蝴蝶課件(經(jīng)典十五篇)

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？為此，小編特意呈上“蝴蝶課件(經(jīng)典十五篇)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

蝴蝶課件【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽嘗試?yán)L畫蝴蝶，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

2、通過對(duì)故事的欣賞，感受春天的美麗景色，體驗(yàn)與好朋友相親相愛在一起的情感。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙剪的各色花朵，范例，幼兒繪畫工具，固體膠等。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入情景 幼兒仔細(xì)觀察蝴蝶的外貌特征，并能說說蝴蝶長(zhǎng)的是怎么樣的。

1、出示紅蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎？”“為什么叫我紅蝴蝶？”

3、請(qǐng)你們猜猜我有幾個(gè)翅膀？

4、出示黃蝴蝶，問：這是誰呀？它有幾個(gè)翅膀？它的翅膀上有什么花紋？

5、看看又有誰來了？它身上的花紋是什么顏色的？是怎樣的花紋？師幼一起來找對(duì)稱的花紋。

幼兒在體驗(yàn)情景中感受同伴間的友好情感。

1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個(gè)美麗的花園，這時(shí)天下起了大雨，三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，它對(duì)紅蝴蝶說：“紅蝴蝶，你先來躲躲吧?！奔t蝴蝶搖搖頭：“我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，相親相愛在一起，等它們找到躲的地方，我再來躲?！?/p>

2、大黃花請(qǐng)黃蝴蝶來躲雨。黃蝴蝶會(huì)怎么說？（幼兒說：我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，相親相愛在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來躲。）

3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。

4、雨停了，太陽公公出來了，三個(gè)好朋友又在一起了。

幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫打扮蝴蝶。

1、三個(gè)好朋友又要飛到其它美麗的花園里，你們想不想請(qǐng)他們飛到你們的花園里呢？

2、引導(dǎo)幼兒先涂底色，再涂花紋。

3、引導(dǎo)幼兒畫好蝴蝶去找美麗的花園，粘貼花朵。

啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會(huì)干些什么，它們會(huì)說些什么？

引導(dǎo)幼兒嘗試表演。

活動(dòng)反思：

對(duì)于中班的孩子來說畫蝴蝶完整的形狀已經(jīng)基本掌握，興趣是最好的老師，興趣是孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。正確評(píng)價(jià)幼兒作品，激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的信心,恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能激發(fā)幼兒的作畫興趣和創(chuàng)作熱情，使幼兒體驗(yàn)成功。

蝴蝶課件【篇2】

1.樂意玩蝴蝶找花的游戲，體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂趣。

2.在游戲中分辨3種相同物體的不同顏色。

難點(diǎn)：能在教師的幫助下迅速找到與自己的蝴蝶顏色相同的花。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)具有區(qū)別紅、黃、藍(lán)三種顏色的經(jīng)驗(yàn)。

2.環(huán)境準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)蝴蝶圖片若干，紅、黃、藍(lán)花各一朵。

1.導(dǎo)入：教師帶小朋友學(xué)蝴蝶飛進(jìn)入教室，問：小朋友知道剛才我們是學(xué)誰在飛嗎?你是怎么知道的?你發(fā)現(xiàn)了什么?它們有什么不同?(顏色)

2.請(qǐng)紅蝴蝶飛到老師身邊抖抖翅膀、藍(lán)蝴蝶站起來擺擺腦袋，黃蝴蝶在場(chǎng)地中間轉(zhuǎn)圈。

3.花園里花兒都開了，花兒們請(qǐng)小蝴蝶一起做游戲：紅花喜歡紅蝴蝶，黃花喜歡黃蝴蝶，藍(lán)花喜歡藍(lán)蝴蝶。

4.音樂游戲：蝴蝶找花(請(qǐng)小蝴蝶聽音樂跳舞，音樂停時(shí)，就飛到與自己扮演蝴蝶顏色相同的花邊蹲下來。)

5.幼兒互相交換圖片，繼續(xù)游戲。

6.教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

延伸活動(dòng)：

在教室角色投放此次活動(dòng)的材料，讓幼兒自由選擇自己扮演的角色，一部分幼兒扮演紅、黃、藍(lán)三色花，一部分扮演蝴蝶，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，也可作為語言課來發(fā)展。

蝴蝶課件【篇3】

設(shè)計(jì)思路：

春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷的季節(jié)，在帶領(lǐng)幼兒外出找春天的活動(dòng)中，幼兒對(duì)花叢中飛舞的蝴蝶、蜜蜂產(chǎn)生了濃厚的興趣，結(jié)合主題活動(dòng)《春天來了》以及本學(xué)期的教研——主題活動(dòng)中手工活動(dòng)的探究，根據(jù)我們小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，目的在于通過折折、撕撕、貼貼、畫畫的美工活動(dòng)，使幼兒感受到到蝴蝶翅膀的對(duì)稱性，欣賞蝴蝶美麗的花紋，從而發(fā)展幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力及對(duì)美術(shù)作品初步的審美能力。

名稱：花園里的蝴蝶（紙工）

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將正方形紙對(duì)折撕出兩個(gè)相同的三角形，再拼貼成對(duì)稱的翅膀，表現(xiàn)花園里美麗的蝴蝶。

2、觀察蝴蝶翅膀的形狀，發(fā)現(xiàn)起對(duì)稱的特點(diǎn)。

3、能夠整潔、有序的進(jìn)行拼貼活動(dòng)。

準(zhǔn)備：正方形彩紙若干，幼兒作業(yè)紙，膠水、抹布等，花園背景圖及蝴蝶圖片。

過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起學(xué)習(xí)興趣。

1、教師出示一幅有花園的背景圖及蝴蝶圖片。春天到了，花園里的花開了，引得蝴蝶姑娘在花園里翩翩起舞，多美麗的蝴 蝶。你們希望蝴蝶飛到你們的花園里嗎？那么，今天，我們就自己動(dòng)手做許多漂亮的蝴蝶吧！

2、師生共同觀察蝴蝶，討論發(fā)現(xiàn)其翅膀的形狀及其對(duì)稱的特點(diǎn)。

教師提問：蝴蝶是什么樣子的？蝴蝶的翅膀有什么特點(diǎn)？形狀、顏色、大小、位置方向都對(duì)稱。

二、教師和幼兒示范制作蝴蝶的基本過程及方法。

1、觀察材料，啟發(fā)幼兒思考如何得到兩個(gè)相同大小的三角形。

教師提問：你們看看桌上有什么？（正方形紙。）怎樣用這張正方形的紙變成蝴蝶的一對(duì)翅膀呢？（對(duì)角折后沿中間的線撕下，可以得到兩個(gè)一樣大小的三角形。）注意對(duì)角折時(shí)，角一定要對(duì)整齊，用力將邊抹平，展開后，沿著中間的折痕撕。最后就得到了兩個(gè)一樣大小的三角形。

2、嘗試用兩個(gè)相同的三角形拼貼出蝴蝶。

先依次在兩個(gè)三角形背面均勻地涂抹膠水，注意大角對(duì)大角或小角對(duì)小角，將它們粘貼在有花園的背景圖上。

3、教師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒用彩筆為蝴蝶添上身體、觸須及花紋。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、提醒幼兒撕三角形時(shí)要細(xì)心地沿中線撕。

2、注意兩個(gè)翅膀要對(duì)稱拼貼。

3、最后鼓勵(lì)幼兒大膽地用圓點(diǎn)、線條給蝴蝶的翅膀上添畫花紋。

四、評(píng)價(jià)及結(jié)束活動(dòng)。

教師表?yè)P(yáng)能對(duì)稱貼蝴蝶翅膀的幼兒，并將幼兒的作品組合在一起，構(gòu)成一幅大花園，再組織幼兒扮蝴蝶隨著音樂在室內(nèi)飛一飛，最后飛出教室。

活動(dòng)反饋：

撕紙、粘帖蝴蝶這一活動(dòng)，從幼兒的活動(dòng)情況來看，幼兒都比較投入，大部分幼兒都能沿著折疊線撕紙，也了解了要做小的蝴蝶，只要將三角形撕小、粘帖即可。但在粘帖的過程中，有些幼兒沒有找到相應(yīng)的角，他們粘貼出來的蝴蝶沒有了蝴蝶的形狀——對(duì)稱性。用蠟筆添畫觸須、花紋這一環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)花紋的裝飾比較感興趣，他們運(yùn)用了直線、圓形、小點(diǎn)子等進(jìn)行了裝飾，作品在這方面比較成功，但在添畫觸須時(shí)，部分幼兒的方向性較差，兩根觸須的彎角都是同方向的，在活動(dòng)講評(píng)時(shí)，重點(diǎn)讓幼兒觀察了蝴蝶的觸須，使幼兒知道蝴蝶觸須也要對(duì)稱畫的道理。

蝴蝶課件【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠把自己搜集來的資料與別人共分享與交流

2、掌握有關(guān)蝴蝶的粗淺知識(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒搜集來的關(guān)于蝴蝶的相關(guān)資料與圖片、蝴蝶一生變化的圖片、布袋、音樂

活動(dòng)過程：

一、教師出示各種蝴蝶，請(qǐng)幼兒進(jìn)行交流：

1、這是誰找來的蝴蝶？

2、你是怎么找到的？

3、你可以簡(jiǎn)單的介紹一下這種蝴蝶嗎？

二、教師出示關(guān)于蝴蝶相關(guān)知識(shí)的圖片

1、他們的眼睛這樣大，和我們的眼睛一樣嗎？為什么？

2、蝴蝶是怎樣吃東西的？他們有嘴巴嗎？

3、蝴蝶是怎樣保護(hù)自己的？

4、教師要注意文友而獲得知識(shí)的途徑是什么

三、教師出示顯示蝴蝶一生的圖片：

1、請(qǐng)幼兒講一講圖片中的意思：一只蝴蝶他都要經(jīng)過幾個(gè)階段？

2、他們每個(gè)階段都是什么樣子的？

3、教師在幫助幼兒梳理語言的時(shí)候可以用肢體語言來配合講解。

四、游戲；蝴蝶一生：

1、請(qǐng)幼兒說一說：蝴蝶還是卵、幼蟲、甬、成蟲的時(shí)候是什么樣子？

2、請(qǐng)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)一下

3、請(qǐng)幼兒聽一段表示蝴蝶一生的音樂：教師跟著音樂講蝴蝶的變化

4、幼兒聽音樂根據(jù)老師的提示語言來做動(dòng)作。

五、游戲結(jié)束，教師向幼兒提出新的問題：現(xiàn)在我們了解了關(guān)于蝴蝶的這么多的知識(shí)，但是，有一種昆蟲和蝴蝶長(zhǎng)的象極了，他的名字就叫做娥。大家可以通過各種途徑來搜集一下：蝴蝶和娥究竟會(huì)有什么區(qū)別呢？

蝴蝶課件【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步感知6/8拍節(jié)奏的音樂，初步了解樂曲優(yōu)美、抒情的性質(zhì)。

2.學(xué)會(huì)表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動(dòng)作，能隨音樂與同伴合作游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蝴蝶胸貼、音樂《蝴蝶找花》。

活動(dòng)過程：

一、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做蝴蝶飛舞的動(dòng)作入場(chǎng)上位。

師：溫暖的春天到了，公園里開滿了鮮花，你們想不想變成蝴蝶去花園里翩翩起舞啊？（播放音樂）

二、學(xué)習(xí)歌曲《蝴蝶找花》。

1.教師演唱歌曲，幼兒熟悉曲調(diào)。

師：剛剛我們聽得這首曲子叫《蝴蝶找花》，想不想再聽一聽？

2.提問：聽了這首歌曲你有什么感覺？

3.教師再次演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏打拍子，進(jìn)一步熟悉、理解歌詞。

師：這是一首六八拍的曲子，那我們可以怎么打拍子呢？

4.教師演唱歌曲第三遍，出示蝴蝶胸貼。

師：現(xiàn)在，我來做蝴蝶，你們都是漂亮的花，那你想做什么花呢？你的造型可以和別人不一樣哦！（師幼跟音樂游戲）

師：哇，這朵花開的真漂亮，這么美麗的花，怎么吸引蝴蝶來呢？我們的花可以說：蝴蝶蝴蝶真美麗，飛到東，飛到西，快快飛到我這里，快快飛到我這里等花兒們說完這句話，蝴蝶就會(huì)飛到一朵最漂亮的花身邊。

三、游戲蝴蝶找花。

1.師：你看，一只蝴蝶太孤單了，現(xiàn)在我要再請(qǐng)幾只小蝴蝶。

（教師請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演蝴蝶，其余幼兒都是花。）

師幼共同跟著音樂進(jìn)行游戲。

2.交換角色，再次進(jìn)行游戲。

師：剛剛我看到的花呀，都是小小的，你也可以和旁邊的小朋友合作扮演一朵花。

3.重復(fù)游戲。

再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：蝴蝶是在什么時(shí)候飛到花身邊去的？

當(dāng)花兒們說完蝴蝶蝴蝶真美麗，飛到東，飛到西，快快飛到我這里，快快飛到我這里蝴蝶才能飛過去。

四、活動(dòng)結(jié)束。

蝴蝶課件【篇6】

大班美術(shù)活動(dòng)教案：美麗的蝴蝶教案(附教學(xué)反思)

大班美術(shù)活動(dòng)美麗的蝴蝶教案(附教學(xué)反思)主要包含了設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，通過多**課件，讓幼兒了解蝴蝶的外形特征，知道蝴蝶的翅膀及其花紋對(duì)稱的，讓幼兒學(xué)會(huì)用對(duì)印的方法裝飾蝴蝶，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及手、眼、腦的協(xié)調(diào)性，適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課，快來看看美麗的蝴蝶教案吧。設(shè)計(jì)背景

教育內(nèi)容的選擇，不僅要貼近幼兒的生活，而且也要是幼兒感興趣的事物，蝴蝶是孩子們比較喜歡的一種昆蟲，因?yàn)樗术r艷，形態(tài)各異，喜歡在花叢中翩翩起舞，深受孩子們的喜歡，同時(shí)，蝴蝶左右兩邊的翅膀及其花紋是對(duì)稱的，抓住這一特征，我選擇了這節(jié)美術(shù)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1通過多**課件，讓孩子們了解蝴蝶的形狀，知道蝴蝶的翅膀和圖案是對(duì)稱的。

2讓孩子學(xué)會(huì)用對(duì)印的方法裝飾蝴蝶，培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力和手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力。

三。通過學(xué)習(xí)，讓孩子在繪畫的過程中感受到成功的喜悅，激發(fā)孩子大膽的表現(xiàn)，展現(xiàn)勇氣。以培養(yǎng)他們對(duì)繪畫的興趣和審美能力。

4讓孩子體驗(yàn)獨(dú)立、獨(dú)立和創(chuàng)造的能力。

5在創(chuàng)作中體驗(yàn)色彩與圖案對(duì)稱的平衡之美。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1讓孩子們了解蝴蝶的形狀特征，知道蝴蝶的翅膀和圖案是對(duì)稱的。

2培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力和手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力。

三。通過學(xué)習(xí)，讓孩子在繪畫的過程中感受到成功的喜悅，激發(fā)孩子大膽的表現(xiàn)，展現(xiàn)勇氣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、錄音機(jī)。

2、蝴蝶頭飾。

3、課件***。

活動(dòng)過程

一、游戲《猜猜我是誰》

1讓我們猜猜老師模仿誰。

2、請(qǐng)小朋友做個(gè)難點(diǎn)的動(dòng)作讓大家來猜一猜。

三。讓我們一起做這個(gè)動(dòng)作。老師說停就停。

二、聽蝴蝶

1、初聽

師：今天老師帶來了一首很好聽的樂曲，小朋友仔細(xì)聽，你覺得樂曲可能表現(xiàn)的是哪種小動(dòng)物或小昆蟲的形象，它在干什么？

2、表演

（1） 老師指導(dǎo)學(xué)生再聽一遍課文，思考小蝴蝶可能在做什么。

（2）擺擺造型。

3、復(fù)聽

導(dǎo)語：此時(shí)此刻，我們就是那一只只美麗的蝴蝶，隨著**，揮動(dòng)著美麗的翅膀，我們來到草地上，翩翩起舞，嬉戲玩耍；然后我們來到花叢中，停下來收集花粉。飛吧，飛吧，我們又來到河邊，展開翅膀，看到自己在水中的影子，多么美麗和有趣。

三、看蝴蝶

1欣賞生活中的蝴蝶。

2請(qǐng)用一兩句話談?wù)勀愕母惺堋?/p>

四、唱蝴蝶

1、聽（1）、初聽歌曲

導(dǎo)語：今天我們教室可成了蝴蝶聚會(huì)了，連蝴蝶仙子也來了，他還給我們帶來了一首很有趣的歌曲，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽——生說說歌曲中的主角是誰。

（2）復(fù)聽

復(fù)聽歌曲是怎樣贊美蝴蝶的，

（3）齊念歌詞

跟老師把歌詞按節(jié)奏念一念。

（4）再聽

再次聆聽歌曲，請(qǐng)小朋友們邊聽邊想該用什么心情演唱這首歌曲。

2、唱（1）哼唱

指導(dǎo)學(xué)生用啦哼唱這首歌曲。

（2）齊唱

****請(qǐng)一齊唱歌。

（3）跟唱

生跟琴演唱歌曲。

五、贊蝴蝶

1、導(dǎo)入

師：蝴蝶仙子覺得小朋友的表現(xiàn)非常出色，它要在我們班評(píng)出小小作詞家、小小歌唱家、小小舞蹈家，并頒發(fā)蝴蝶的獎(jiǎng)?wù)?。要求是~，這一塊為舞蹈組，這一塊為作詞組，這一塊為歌唱組，現(xiàn)在老師數(shù)三下，請(qǐng)小朋友們輕輕走到參賽組坐好。

2、師指導(dǎo)方法

3、作品展示

4、創(chuàng)造蝴蝶的美

欣賞人們?cè)谏钪杏煤麆?chuàng)造的美。

六、放飛夢(mèng)想

師：可見蝴蝶帶給我們的美簡(jiǎn)直是難以言喻，美不勝收，就讓我們帶著蝴蝶的美，帶著對(duì)美好生活的向往，帶著我們美麗的夢(mèng)想和蝴蝶一起飛吧。

教學(xué)反思

此活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，符合幼兒的需要，課堂中，我嘗試了新的教學(xué)方法，完成了活動(dòng)目標(biāo)。但也存在一些不足，如：1

蝴蝶課件【篇7】

1．剛才我們初讀了課文，你感受到作者的心情了嗎？是什么心情？（作者為蝴蝶著急、擔(dān)心）你們呢？

從課文中的哪些地方能感受到作者為蝴蝶著急、擔(dān)心呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用心體會(huì)，用筆畫出有關(guān)的語句，并寫出自己的感受。

2．學(xué)生匯報(bào)。

（1）第一段：

如果匯報(bào)到第三句時(shí)，教師引導(dǎo)：天氣是怎么難為蝴蝶的？誰來讀一讀。找學(xué)生讀第二句，（出示第二句）此時(shí)作者心里在想什么呢？

誰能讀出作者的這種心情。指名讀

是??！此時(shí)，天低、云黑、電閃、雷鳴、風(fēng)狂、雨驟，讓人聽著心驚，看著害怕。這真是難為蝴蝶呀？能把你的感受讀出來嗎？（讀這句話）

先指明讀再齊讀。

（2）第二段：

還從哪兒看出作者為蝴蝶著急、擔(dān)心？

預(yù)設(shè)：

生：想到這里，我簡(jiǎn)直沒法再想下去了，心里是那樣的著急。

如果學(xué)生匯報(bào)出：我從“怎么禁得起這么猛烈的風(fēng)雨呢”看出作者為蝴蝶著急、擔(dān)心。

教師引導(dǎo)學(xué)生：為什么從這看出為蝴蝶著急、擔(dān)心？作者當(dāng)時(shí)在想什么？

作者剛才想到了什么？（它們的身體－呢？）由作者想到的你想到了什么？讓我們讀出蝴蝶的美麗與柔弱。

是??！這樣輕盈、素潔、柔弱的蝴蝶怎么能不惹人喜愛？怎么禁得起這么猛烈的風(fēng)雨呢？

如果再想下去，作者會(huì)想到什么？這樣美麗柔弱的蝴蝶要經(jīng)受這樣的打擊，想到這里，這簡(jiǎn)直沒法（再想下去了）。

這樣美麗柔弱的蝴蝶怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？它們禁（不起）。此時(shí)作者是什么樣的心情？誰能通過你的讀讓我們感受到作者此時(shí)的心情。（這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)有利于引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。）

（3）第三、四自然段

學(xué)生先匯報(bào)出最后一句話“蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了”。

同學(xué)們這句話在文中兩次出現(xiàn)，我因?yàn)槭裁凑鏋楹绷耍浚ㄗ髡哒伊硕啻味紱]有找到蝴蝶，所以更著急了。）

哪些詞語可以看出作者為蝴蝶找家時(shí)的著急心情，勾一勾、讀一讀。

通過對(duì)讀的方式來理解課文。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶（著急了）。

一次次猜想，又一次次否定，作者一次次為蝴蝶找家，希望的是什么？

（4）第六段

還從哪可以看出作者為蝴蝶著急、擔(dān)心？

（5）第五段

她的話是誰的話，讓我們來讀一讀小女孩的話。

（出示第五段）

小女孩是怎樣看待蝴蝶有沒有家這個(gè)問題的？（三個(gè)一定）

小女孩連續(xù)說了三個(gè)一定，你們想一想，小女孩在說這些話時(shí)心里在想什么？

在這篇文章里，這僅僅是小女孩的心聲嗎？你過能從小女孩的話中體會(huì)出作者哪種美好的愿望？

好，讓我們?cè)僮x小女孩的話，通過小女孩的話把作者的美好愿望表達(dá)出來。

蝴蝶課件【篇8】

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課的幾個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，懂得蝴蝶谷的美的意境。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字并朗讀理解課文是重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解蝴蝶谷的地方特色美是難點(diǎn)。

教學(xué)方法：故事法，講解法，練習(xí)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

師：上課

師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你曾去過哪些地方？（生答略）

師：（多媒體出示中國(guó)地圖）我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國(guó)的東南沿海，有一個(gè)島，名叫臺(tái)灣島（出示臺(tái)灣島圖，）今天老師就帶你們到臺(tái)灣的蝴蝶谷看看好嗎？（板書課題：臺(tái)灣的蝴蝶谷）

師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題兩遍，

師：讀了課題你想知道什么？

生：蝴蝶谷的景色怎么樣？

生：人們?yōu)槭裁唇兴龋?/p>

生：臺(tái)灣為什么會(huì)有蝴蝶谷？&&

師：小朋友想知道的可真多！只要我們認(rèn)真讀書，就一定能從課文中找到答案。

師：先請(qǐng)大家自由朗讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）讀完后標(biāo)上自然段的序號(hào)。

（學(xué)生自由讀課文，教師巡視，輔導(dǎo)一些讀書稍差的學(xué)生。）

師：同學(xué)們剛才讀得可真認(rèn)真，相信收獲一定不少，看這些淘氣的生字寶寶來了，能把他讀準(zhǔn)嗎？（多媒體出示生字）

師：先自由讀一讀，再指名讀，最后選讀得好的同學(xué)領(lǐng)讀。

師：生字讀得這么好了，相信詞語也一定能讀好。（多媒體出示詞語）

師：指名讀，齊讀。

師：你們真棒，生字詞語讀得這么準(zhǔn)了，老師檢查讀課文怕不怕？（生不怕）在讀之前 ，請(qǐng)你們找出全文共有幾段個(gè)自然？（生：四個(gè)自然段段）

師：請(qǐng)四位同學(xué)每人一段讀課文。（隨時(shí)糾正字音）師：通過自己讀和小選手讀課文，剛才我們提出的問題能解決了嗎？

生：我知道了蝴蝶谷的景色很美。

生：我知道了蝴蝶谷名字的由來。

生：我知道了臺(tái)灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，很適合蝴蝶生長(zhǎng)。&&

師：?jiǎn)栴}已經(jīng)解決了，下面就讓我們到蝴蝶谷好好游玩一番把，不過在游覽之前先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第一自然段，邊讀邊思考讀后你知道了什么？（多媒體出示第一自然段內(nèi)容）

生：我知道了臺(tái)灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛。是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。

生：我知道了臺(tái)灣的蝴蝶很多。

生：我知道了臺(tái)灣景色很美。（隨機(jī)出示臺(tái)灣風(fēng)景圖）讓學(xué)生欣賞臺(tái)灣美景。

師：怎樣才能把臺(tái)灣島的美讀出來呢？同學(xué)們練習(xí)一下。

師：指名讀第一自然段。

師：臺(tái)灣確實(shí)是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，下面我們就到蝴蝶谷去看看。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第二自然段，邊讀邊想你又知道了什么？（多媒體出示第二段內(nèi)容）

生：我知道了臺(tái)灣的山多，山谷也多。

生：蝴蝶很多，也很美麗。（板書：蝴蝶多 美 ）

生：我知道了，每年春季蝴蝶們就趕到蝴蝶谷聚會(huì)。&&

師：請(qǐng)同學(xué)們用筆劃出春天蝴蝶谷里的景象。（師巡視指導(dǎo)差生）

生：讀出相關(guān)句子。

師：從這句話中你體會(huì)到了什么？

生：蝴蝶的顏色很美。

師：你從哪里知道的？

生：色彩斑斕。（多媒體出示蝴蝶圖片）

師：同學(xué)們看一下，蝴蝶都有哪些顏色？

生：有紅色、藍(lán)色、綠色、白色、黃色&&

師：這么多美麗的顏色聚在一起，我們用一個(gè)詞來說（生：色彩斑斕、五顏六色、五彩繽紛）。

生：我還知道了蝴蝶很多。

師：你從哪里體會(huì)到的？

生：從一群群

師：同學(xué)們真會(huì)讀課文，請(qǐng)同學(xué)們想一想蝴蝶們是怎樣來的呢？找出相關(guān)的詞。

生：飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會(huì)。

師：指名讀這句話。齊讀這一句。

師：這時(shí)的山谷怎么樣？

生：很熱鬧。（很美麗&&）

師：那么多蝴蝶聚集在這里，人們就把這些山谷叫做（生齊說：蝴蝶谷）

師：那么多的蝴蝶飛來，這時(shí)的蝴蝶谷是什么樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文的第三自然段。邊讀邊想蝴蝶谷給你留下了什么印象？（多媒體出示第三段內(nèi)容）（自由讀書）

生：蝴蝶的景象很美。

生：蝴蝶谷的景象很迷人。（板書：景色迷人）

師：我們一起來看一下吧。（出示課件動(dòng)畫）

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這一段，邊讀邊找出描寫蝴蝶谷迷人的句子。（用筆畫下來，師指導(dǎo)差生）

生：有的山谷里只有一種黃顏色蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。

師：你真棒，再請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這一句，說說哪里迷人？

師：只有一種顏色，要說應(yīng)該很單調(diào)呀，好好體會(huì)一下。

生：因?yàn)樵陉柟獾恼找?，金光燦燦，才迷人的。

師：咱們一起來看看吧！（出示課件動(dòng)畫）看到這番景象，你想說什么呢？

生：真美呀！

聲：像金子一樣閃閃發(fā)光。

生：真漂亮呀！&&

師：那就把你的感受讀出來吧?。x、齊讀）

師：你還覺得那句話迷人？

生：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛。就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。

師：從這一句中你體會(huì)到哪里迷人呢？ 自由讀句子。

生：五彩繽紛。

生：上下翻飛。

生：顏色像。

師：你是怎么知道的？

生：蝴蝶五顏六色，花瓣也五顏六色。

生：形態(tài)像。

師：說說看。

生：蝴蝶上下翻飛，花瓣隨風(fēng)飄來又隨風(fēng)飄去。

師：說得真好，把這迷人的景象美美的讀出來吧?。ㄗ杂勺x這一句）

師：你們喜歡這些蝴蝶嗎？（生：喜歡）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這兩句話，把這迷人的景像牢記在心里吧！

師：請(qǐng)同學(xué)齊讀第三段。

師：多迷人的景象??！這些美麗的花蝴蝶不僅吸引著我們，同時(shí)也吸引著大批中外游客。我請(qǐng)一名同學(xué)讀課文的第四自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：蝴蝶是怎樣歡迎前來參觀的游人的？（多媒體出示第四段內(nèi)容）

生：客人們一到這里，立刻被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住。

師：從這一段里你體會(huì)到了什么？

生：蝴蝶很熱情。

生：蝴蝶很多。

師：游客們被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住，有的蝴蝶落在游客身上，有的蝴蝶落在游客頭上，看到蝴蝶那么親近他們，他們的心情怎么樣？（出示課件）（生齊說高興）

師：如果你就是這些游客中一員，你會(huì)想些什么？說些什么？

生：蝴蝶們太熱情了。

生：蝴蝶谷太迷人了，我下次還要來這里 &&

師：誰能把游客的愉快和蝴蝶的機(jī)靈讀出來呢？

師：指名讀。

師：是呀，蝴蝶谷里的美景看也看不夠，說也說不完，讓我們邊讀看圖邊讀課文，再去感受蝴蝶谷的美麗吧?。梢宰x全文，也可以讀其中片斷）

師：下課。

蝴蝶課件【篇9】

活動(dòng)意圖：通過本次優(yōu)秀教案，引導(dǎo)幼兒手印裝飾蝴蝶，對(duì)美麗的蝴蝶充滿濃厚的興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用耳朵聽出美麗的蝴蝶。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)作。

3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)稱的方法剪出蝴蝶的基本形狀，并能用已學(xué)過的各種變化的線條和簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紙、剪刀、鉤線筆、蠟筆、膠水、回形針；蝴蝶頭飾一個(gè)。

2、課前已欣賞過蝴蝶標(biāo)本、圖片，知道蝴蝶的基本形態(tài)。

3、《梁?！窐非浺魴C(jī)。

4、創(chuàng)設(shè)春天美麗的情景。

活動(dòng)過程：

主要環(huán)節(jié)：感受美——?jiǎng)?chuàng)作美——表現(xiàn)美——感受美

情景設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)春天美麗的情景，能讓幼兒親身地感受，以直觀的、具體的美來打動(dòng)幼兒的心靈，使他們對(duì)美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。這一環(huán)節(jié)，是為后面的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊的。

1、創(chuàng)作蝴蝶的美。

（1）蝴蝶真的很漂亮，你想自己扮成蝴蝶嗎？（出示蝴蝶頭飾，引起制作興趣

（2）動(dòng)動(dòng)腦筋看，老師是怎樣把這個(gè)蝴蝶頭飾做出了；來的？用什么方法可以剪出對(duì)稱的蝴蝶？（把紙對(duì)折后，畫上蝴蝶的半個(gè)身體，再沿著線剪下來）

（3）小朋友可以在蝴蝶身上畫上各種線條或簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。我們來比比看，誰做得蝴蝶頭飾最漂亮。

（4）幼兒制作蝴蝶頭飾。（教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用各種線條和圖案裝飾蝴蝶）

3、幼兒頭戴蝴蝶頭飾進(jìn)行表演。

（1）小朋友做的蝴蝶頭飾真美啊，你們可以相互介紹一下。

（2）聽了這段音樂感覺怎么樣？想干什么？讓我們一起扮作一只美麗的蝴蝶到花園里去玩耍吧！

2、欣賞蝴蝶的美。（出示蝴蝶圖片的展版）

（1）小朋友你們看到了什么？（蝴蝶）

（2）這些蝴蝶長(zhǎng)得什么樣呀？它們有什么特點(diǎn)？你們可以走上來仔細(xì)地欣賞一下。

（3）集中：你覺得這些蝴蝶怎么樣？

（4）討論：什么地方很漂亮？（教師引導(dǎo)幼兒說出蝴蝶的圖案美、對(duì)稱性等特征）學(xué)習(xí)詞：對(duì)稱，兩邊一模一樣叫對(duì)稱。請(qǐng)你來找一找蝴蝶有哪些地方是對(duì)稱的？（引導(dǎo)幼兒說出蝴蝶兩邊的花紋、圖案、顏色、大小等是一樣的）

(評(píng)析：讓幼兒在優(yōu)美的樂曲聲和創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中表演，相互欣賞著美麗的蝴蝶頭飾，從整體上感受到了美，從而幼兒會(huì)產(chǎn)生一種知覺美。)

蝴蝶課件【篇10】

教案目的：

1、幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。

2、在活動(dòng)中，幼兒學(xué)會(huì)量詞比如“一朵花”、“一只蝴蝶”。

教案準(zhǔn)備：

1、故事《三只蝴蝶》。

2、自制的紅、黃、藍(lán)小蝴蝶。

3、紅花、黃花、藍(lán)花圖片。

4、歌曲《蝴蝶飛》。

教案過程：

1、教師引入故事《三只蝴蝶》

教師出示蝴蝶圖片。

老師：今天我們班來了三位小客人，你們看誰來了？

幼兒：蝴蝶。

老師：小朋友知道這三只蝴蝶是什么顏色的嗎？

幼兒：紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶。

老師：三只美麗的蝴蝶要到花園去，它們會(huì)去干什么呢，讓我們一起來聽《三只蝴蝶》的故事吧。

在講故事的過程中，老師引導(dǎo)幼兒說完整的話如“這是一只紅蝴蝶”。

2、老師提問題

紅蝴蝶找到了什么花？

黃蝴蝶找到了什么花？

藍(lán)蝴蝶找到了什么花？

3、游戲時(shí)間

教師先給幼兒講解游戲規(guī)則。

1）教師請(qǐng)幼兒扮演三只小蝴蝶，在音樂《蝴蝶飛》的伴奏下，幼兒做蝴蝶飛的動(dòng)作。

2）"轟隆隆"打雷了，要下雨啦，小蝴蝶要找到與自己顏色相同的花兒躲起來。

紅蝴蝶找紅花、黃蝴蝶找黃花、藍(lán)蝴蝶找藍(lán)花，教師提醒找錯(cuò)的幼兒重新找，直到找對(duì)為止。

3）雨停了，小蝴蝶飛回家了。

在故事情景中“下雨時(shí)紅、黃、藍(lán)三只蝴蝶要躲到紅、黃、藍(lán)花的下面”這個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)小朋友幫助蝴蝶找花躲雨，既能了解孩子們對(duì)顏色的掌握情況，又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。

幼兒通過本次活動(dòng)不僅加深了對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，而且培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力，從中體會(huì)游戲的樂趣。

蝴蝶課件【篇11】

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析

課文以形象生動(dòng)的語言，描繪了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。課文語言優(yōu)美，富有韻律，還具有較強(qiáng)的畫面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺(tái)灣，了解臺(tái)灣，激發(fā)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛之情。

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀和背誦課文。通過品詞析句，讓學(xué)生體會(huì)課文語言的生動(dòng)形象。

2、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛之情

教學(xué)重點(diǎn)

通過品詞析句，讓學(xué)生體會(huì)課文語言的生動(dòng)形象，感受到蝴蝶谷迷人的景象。。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

（一）激發(fā)興趣，引入課題

師：（多媒體出示中國(guó)地圖）我們的祖國(guó)幅員遼闊，地大物博。在我國(guó)的東南沿海，有一個(gè)島嶼，名叫——臺(tái)灣（板書：臺(tái)灣）

師：臺(tái)灣是個(gè)美麗的地方，那里有許多高山，山與山之間形成了許多山谷。（師作簡(jiǎn)筆畫）每年春天，大批的蝴蝶就聚集在山谷之中，人們給這樣的山谷娶了一個(gè)好聽的名字叫——蝴蝶谷（板書：蝴蝶谷）

學(xué)生齊讀課題。

讀了課題你最想知道什么？

生：蝴蝶谷的景象怎樣？

生：人們?yōu)槭裁唇兴龋?/p>

師：你們想知道的可真多呀！老師現(xiàn)在也想變成蝴蝶飛過去看看，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧，好嗎？

（讓學(xué)生在課一開始就對(duì)臺(tái)灣的蝴蝶谷產(chǎn)生美的感覺，產(chǎn)生心領(lǐng)神往的感覺，引起學(xué)生的情緒共振，讓學(xué)生充分感知美。）

（二）創(chuàng)設(shè)情境精讀課文

1、整體感知課文 師：請(qǐng)打開書108頁(yè)，聽錄音。臺(tái)灣給你留下了什么印象？

師：剛才，同學(xué)們讀書可真認(rèn)真，你們看，這些淘氣的生字朋友跑到這兒來了，你能讀準(zhǔn)它們嗎？（課件出示詞語）

師：出示帶拼音的生詞（指讀1-2次男生和女生分組比賽讀）

師：生字朋友讀的這么準(zhǔn)了，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮碜x讀課文，相信你會(huì)讀的更棒！找出自己喜歡的自然段。

（這一環(huán)節(jié) 讓學(xué)生初讀課文，給足讀書時(shí)間，要求把課文讀正確讀連貫。反饋交流時(shí)允許學(xué)生挑選自己喜歡的段落讀給大家聽。 )

2、學(xué)習(xí)第二自然段 欣賞蝴蝶趕來山谷的景象

請(qǐng)喜歡這一段的同學(xué)朗讀，并說說為什么喜歡這這一段。

生：我體會(huì)到了，蝴蝶很多。

師：從哪里體會(huì)到的？

生：我從一群群體會(huì)到蝴蝶多，

師：你還知道哪些詞語也能說蝴蝶多？

生：數(shù)不清，三五成群，密密麻麻，許許多多等等。

師：你知道的詞語可真多呀！真了不起！這么多的蝴蝶一起飛到蝴蝶谷，景象一定十分壯觀，到蝴蝶谷去的蝴蝶不光數(shù)量多，而且也很美。播放課件觀看色彩斑斕的蝴蝶，理解色彩斑斕這個(gè)詞。

師：這些蝴蝶可真多，真美呀！請(qǐng)你來說說這些蝴蝶會(huì)有些什么顏色呢？ 生：有紅的，有白的，有藍(lán)的，有紫的，還有綠的，等等。

師：大家的想象力可真豐富??！想出了這么多的顏色，這真是——誰能用一個(gè)詞語來說出它們的顏色多和美？（五彩斑斕、五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕、五光十色、色色俱全）看來，這些詞語都有著同一個(gè)意思，表示顏色的多和美，它們都是近義詞。

師：怎樣才能把蝴蝶的美麗讀出來呢？齊讀。

師： 剛才老師聽到有個(gè)小朋友讀錯(cuò)了，他把“飛過??穿過??越過”讀成了“飛過??飛過??飛過”。

我們一起來欣賞蝴蝶趕路的美麗過程吧。演示多媒體課件（蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里聚會(huì)的動(dòng)畫圖）?？吹竭@番景象你有什么想法？

學(xué)生暢所欲言。

師：這趕路的過程多美呀，我們一起來讀一讀。

師：我們學(xué)習(xí)語文不僅要會(huì)讀、會(huì)寫這些詞語，還要會(huì)正確的運(yùn)用它。讓我們?cè)俅巫x課文，不過這一次要增加難度讀。點(diǎn)擊課件出示句子：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶（）花叢，（）樹林，（）小溪，趕到山谷里來聚會(huì)。

（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生在課上學(xué)到的詞語在反復(fù)出現(xiàn)的過程中，可使已有的知識(shí)在不斷“投入周轉(zhuǎn)”的過程中實(shí)現(xiàn)“舉一反三”，實(shí)現(xiàn)增量、增值。）

3、學(xué)習(xí)第三自然段 感受蝴蝶谷的迷人景象

找喜歡這一段的學(xué)生朗讀，并說說為什么喜歡這一段。

師：課文的第三段分別寫了兩種不同的蝴蝶谷，我們分別找兩位同學(xué)來讀，大家想象一下你看到了什么？聽到了什么？摸到了什么？ 學(xué)生暢所欲言

（課件出示第二句）生讀

師：平時(shí)你們還見過什么東西也是金光燦燦的？

生：一大片盛開的油菜花，金子，珠寶??（讀好“金光燦燦”——送好詞）

師：它們?cè)趺磿?huì)這么美？

生：因?yàn)檫@山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，而且有陽光的照耀。

師： 看到這樣美麗的蝴蝶谷，有的游客都情不自禁地喊起來了：（引讀——有的??）

（設(shè)計(jì)意圖：視覺上的沖擊帶給孩子們極大的震撼力！而聯(lián)系實(shí)際理解了“金光燦燦”這個(gè)詞語，更能讓孩子們體會(huì)出“十分壯觀”的景象。）

看過了這個(gè)蝴蝶谷，我們要到下一個(gè)蝴蝶谷去瞧瞧了！不過，在還沒到另外一個(gè)蝴蝶谷的路上，先聽我介紹一下：

師：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。（出示句子）

師：五彩繽紛的蝴蝶上下翻飛，就像花瓣那樣隨風(fēng)飄舞，蝴蝶和花瓣哪里像呢？

生：五彩繽紛、上下飛舞、像花瓣那樣飄來飄去。

生：它們都是五顏六色、五彩繽紛的。

生：蝴蝶上下飛舞和花瓣隨風(fēng)飄舞很像。

師：哦，原來是這樣啊?。ǔ鍪旧纸Y(jié)合撒花瓣的動(dòng)作記住“撒”這個(gè)字）

師：蝴蝶谷中無論是一種顏色的蝴蝶還是多種顏色的蝴蝶都非常迷人，難怪課文要說，師引讀：蝴蝶谷里的景象非常迷人。（多媒體放映一段蝴蝶飛舞的景象。然后練習(xí)朗讀，并加上動(dòng)作，讀出這句話的迷人。）

師：多迷人的景象??！這些美麗的花蝴蝶不僅迷住了我們，同時(shí)也吸引著大批中外游客。

（在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自己去感悟，去體驗(yàn)，教師引導(dǎo)“花瓣和蝴蝶”的相似之處，旨在讓孩子們自己能夠體會(huì)，珍視了他們獨(dú)特的感受和理解，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。）

4、學(xué)習(xí)第四自然段客。參加蝴蝶熱情的歡迎會(huì) 。

聽錄音

師：蝴蝶是怎樣歡迎前來參觀的游人的？咱們來演一演，老師演中國(guó)游客，我一個(gè)人行不行？

生：不行。

師：為什么不行？ 生：還有外國(guó)游客。 （選出三名學(xué)生做游客）

師：要想演好蝴蝶需要做到那些動(dòng)作？

（學(xué)生紛紛舉手說，抓住“翩翩起舞”“團(tuán)團(tuán)圍住”“立刻”） 師生共同表演（播放錄音）

師采訪其中一只蝴蝶，你想對(duì)我這名游客說些什么？

歡迎到我們蝴蝶谷來參觀

師：你們這么熱情，下次我肯定會(huì)帶上別的游客一起來參觀，真是一群可愛的蝴蝶。

（愛表演是孩子們的天性，讓孩子們扮演熱情好客的蝴蝶，游人一到山谷，立即被蝴蝶圍住，學(xué)生的多種感官被調(diào)動(dòng)起來，沉浸其中，蝴蝶谷的整體美在潛移默化中映入學(xué)生的腦海，孕育了美的情趣。）

三、拓展延伸，布置作業(yè) 師：是呀，蝴蝶谷的美景看也看不夠，說也說不完，我們將離開祖國(guó)的寶島——臺(tái)灣，但他那美好的景象將會(huì)永遠(yuǎn)留在我們心中。

師：這節(jié)課，我們初步領(lǐng)略了臺(tái)灣谷的迷人景象，有興趣的同學(xué)課后：

作業(yè)： 用你的小巧手畫出蝴蝶谷的美麗吧。

（ 作業(yè)設(shè)計(jì)重視遷移運(yùn)用，給學(xué)生施展特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。）

板書 19臺(tái)灣的蝴蝶谷

金光燦燦

色彩斑斕

蝴蝶飛呀教學(xué)設(shè)計(jì)

小蝴蝶花教學(xué)設(shè)計(jì)

蝴蝶泉教學(xué)設(shè)計(jì)（共3篇）

臺(tái)灣教學(xué)設(shè)計(jì)

8.蝴蝶家（教案）

蝴蝶課件【篇12】

活動(dòng)目標(biāo)為：

1、初步了解蝴蝶的一生。

2、激發(fā)幼兒對(duì)昆蟲探索的欲望

3、嘗試畫出蝴蝶一生的演變過程

4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察蝴蝶。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶圖片若干、課件（各種各樣的蝴蝶圖片、蝴蝶一生轉(zhuǎn)變過程的碟片）

活動(dòng)過程

（一）引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

1、興趣引入：

小朋友們好，我是快樂的蝴蝶姐姐，今天我想邀請(qǐng)大家到我們美麗的蝴蝶谷去做客，你們想去么？（想）于是，在歡快的音樂中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒飛到活動(dòng)室中間坐好。

2、感受蝴蝶種類的多樣性瞧，美麗的蝴蝶谷到了。（課件出示蝴蝶谷圖片）快看呀，我的好朋友都來歡迎大家啦！出示課件蝴蝶幻燈片。（在悠揚(yáng)的《化蝶》音樂聲中，一只只漂亮的蝴蝶映入幼兒眼簾，把幼兒帶到了一個(gè)美麗的蝴蝶世界。）

（二）設(shè)置疑問小朋友

你們剛才看到的只是我們蝴蝶家族當(dāng)中的一小部分。因?yàn)槲覀兒墒且粋€(gè)大家族，分布于世界各地，一共有好幾千中呢！咦？小朋友，你知道我小的時(shí)候長(zhǎng)得什么樣么？

“我小時(shí)候到底長(zhǎng)得什么樣？真的像小朋友說的那樣么？現(xiàn)在我給大家看一看我小時(shí)候的照片吧。這時(shí)教師逐幅出示：蛹、卵、毛毛蟲、蝴蝶的圖片讓幼兒觀察，并讓幼兒猜名稱、特點(diǎn)。到底哪一張是我剛出生時(shí)的照片？我慢慢長(zhǎng)大又變成什么樣子呢？

（三）猜想驗(yàn)證

1、猜想：請(qǐng)幼兒分組自由按順序排列，并說一說理由。（教師可以從幼兒的排列順序了解到幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。）

2、驗(yàn)證：到底哪一組排列的對(duì)呢？還是請(qǐng)大家看一看我的生長(zhǎng)錄像吧。（播放課件：蝴蝶的一生。）

3、教師提問集體訂正。

（1）媽媽把我生在哪里？為什么把我生在葉子的背面？這時(shí)大家叫我什么名字？

（2）我從卵里鉆出來變成了什么？我喜歡吃什么？

（3）我變成大毛毛蟲以后會(huì)做什么事情？大家給我起了什么名字？

（4）我從蛹里鉆出來又變成了什么？

（四）自由創(chuàng)作

根據(jù)所掌握的知識(shí)，自由創(chuàng)作。在音樂中畫出蝴蝶一生的演變過程，回家講述給家人聽。

教學(xué)反思：

由于蝴蝶的生長(zhǎng)過程比較長(zhǎng)，幼兒不易觀察到，而且，毛毛蟲變蝴蝶的特殊性對(duì)于現(xiàn)階段的幼兒來說難于理解，因而在活動(dòng)中我運(yùn)用了標(biāo)本、圖片以及ppt的科普小故事，從中發(fā)揮其優(yōu)越性，服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)。形象的標(biāo)本、圖片，生動(dòng)有趣的科普小故事使得教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽、易感知、易理解，使幼兒在探索中了解了蝴蝶成長(zhǎng)的規(guī)律和變化。 教學(xué)活動(dòng)為幼兒提供了主動(dòng)參與、自主探究的機(jī)會(huì)。在組織活動(dòng)的過程中，突出幼兒為主體，我只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)加以引導(dǎo)，為他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓幼兒看、想、說、做等，充分發(fā)揮了幼兒各種感官的作用，提高了幼兒的各種能力。同時(shí)我還重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽表達(dá)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)自由、寬松的語言交流環(huán)境，把說的權(quán)力交給幼兒，教師只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候起著啟發(fā)、引導(dǎo)的作用，并且在幼兒有需要的時(shí)候，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，努力使每個(gè)幼兒都得到不同程度的發(fā)展。

蝴蝶課件【篇13】

中班美術(shù)活動(dòng)教案：蝴蝶飛飛教案(附教學(xué)反思)中班美術(shù)活動(dòng)蝴蝶飛飛教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，嘗試應(yīng)用鉛筆屑刨花進(jìn)行蝴蝶翅膀的造型，并進(jìn)行相應(yīng)的添畫，對(duì)鉛筆屑貼畫活動(dòng)有興趣，適合幼兒園老師們上中班美術(shù)活動(dòng)課，快來看看蝴蝶飛飛教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1嘗試用鉛筆刨花塑造蝴蝶翅膀，并添加相應(yīng)的**。

2.對(duì)鉛筆屑貼畫活動(dòng)有興趣。

三。讓孩子體驗(yàn)獨(dú)立、獨(dú)立和創(chuàng)造的能力。

4引導(dǎo)孩子們用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新的能力。

5培養(yǎng)孩子的技能和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)過程：

一、出示范例，引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察。

看，老師今天帶來的蝴蝶和你看到的蝴蝶有什么區(qū)別？

是的，這是老師用的新材料。是鉛筆屑。你想知道老師使怎么做的嗎？

二、示范操作的方法和步驟。

把木筆的一端放入卷筆刀，著一個(gè)方向輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)。

把卷好的鉛筆屑放在紙上。

輕輕搬出基本大小一致地扇形的鉛筆屑，貼在紙上當(dāng)翅膀。

添畫出蝴蝶的身體，觸須等。

再完成若干只蝴蝶后，可以進(jìn)行花朵、樹木等添畫，以豐富畫面。

三、組織幼兒進(jìn)行操作練習(xí)。

提醒孩子們?cè)诰磴U筆時(shí)要小心，不要弄壞鉛筆屑。

油漆其他部位時(shí)，注意一定比例

剪下的鉛筆屑扔進(jìn)小框子里，保持地面和桌面的衛(wèi)生。

可以鼓勵(lì)孩子們互相幫助，一起工作。

安全使用卷筆刀。

四、展示作品。

鼓勵(lì)孩子們和蝴蝶去尋找他們最喜歡的畫。

活動(dòng)反思：

首次進(jìn)行鉛筆屑貼畫，顯然幼兒的興趣很濃，能跟著老師的講解的方式，進(jìn)行卷的練習(xí)，但是平時(shí)幼兒缺乏這個(gè)嘗試，所以卷出來的鉛筆屑經(jīng)常會(huì)斷，不夠完整，而做出來的蝴蝶也不是很漂亮。同時(shí)，因?yàn)殂U筆屑相對(duì)比較小，使用油畫棒添畫蝴蝶的身體部位就比較難，以后還是要準(zhǔn)備一些彩色筆，這樣的效果可能會(huì)比較好。

蝴蝶課件【篇14】

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》第二課時(shí)教案

【教學(xué)要求】

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，7個(gè)2類字。理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、了解臺(tái)灣蝴蝶谷的由來及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。

【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

目的要求：學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

一、復(fù)習(xí)。

1、讀生字詞。

2、課文主要寫了什么?

二、理解課文：

1、學(xué)第1自然段。

(1)自讀第1自然段。

(2)你知道了什么?(出示掛圖)圖上環(huán)境怎樣?確實(shí)適合蝴蝶生長(zhǎng)。

(3)有感情的`朗讀第1自然段。

2、教學(xué)第2自然段。

(1)那里還有什么呢?齊讀第1句。看土理解：山谷。什么樣的地方叫山谷?

(2)為什么把這些山谷叫蝴蝶谷呢?自讀第2自然段。

(3)從哪些詞句看出去蝴蝶谷聚會(huì)的蝴蝶特別多?

A、(出示圖)看圖理解“色彩斑斕”。

B、(出示句子)蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，感到山谷里來聚會(huì)。

△ 指名讀這句話。

△ 這里的動(dòng)詞用的多準(zhǔn)呀!我們還學(xué)過哪些動(dòng)詞用得很準(zhǔn)的句子，說一說。

△ 你能用一系列的動(dòng)詞說一段話嗎?

(4)有感情的朗讀第2自然段。

3、教學(xué)第3自然段。

(1)指名讀第3自然段。

(2)蝴蝶谷給你留下了什么印象?

(3)那些語句看出景象非常迷人?

a、生邊說句子，師邊放相應(yīng)的多媒體或教學(xué)掛圖。

b、相機(jī)從錄相或掛圖中理解：壯觀、五彩繽紛。“五彩繽紛”還可以換什么詞呢?

C、先讀，看錄相，再有感情地讀書上的句子。

(4)有感情地朗讀第3自然段。

喜歡黃蝴蝶的就讀有關(guān)黃蝴蝶的句子。

喜歡五顏六色蝴蝶的同學(xué)就讀相應(yīng)的句子。

(5)戴上蝴蝶頭飾一起表演一下。

4、教學(xué)第4自然段。

(1)因?yàn)楹鹊木跋笫置匀耍?齊讀第4自然段)。

(2)看錄相理解“團(tuán)團(tuán)圍住”。

(3)有感情地朗讀第4自然段。

三、請(qǐng)讀書好的學(xué)生分段配樂朗讀。

四、作業(yè)：

(一)擴(kuò)詞。

觀( ? )( ? )( ? ) ?刻( ? )( ? )( ? )

游( ? )( ? )( ? ) ?片( ? )( ? )( ? )

(二)你能寫出表示顏色多的詞語嗎?

____________ ? ____________ ? ____________ ? ____________

蝴蝶課件【篇15】

1、研究?jī)?nèi)容及研究情況

鄉(xiāng)土塑造活動(dòng)是將面泥和鄉(xiāng)土資源整合而開展的活動(dòng)，中班年齡階段是挖掘主題背景下的單個(gè)事物進(jìn)行多材料的鄉(xiāng)土塑造。本學(xué)期我們研究的目標(biāo)是：選擇適宜的鄉(xiāng)土材料為切入口，提高幼兒鄉(xiāng)土塑造的能力。那么如何去選擇適宜的鄉(xiāng)土材料呢？我園地處農(nóng)村，是一所鄉(xiāng)村幼兒園，有著豐富的自然資源，對(duì)幼兒充滿魅力，我們需要去發(fā)現(xiàn)，去挖掘，去利用，去宣傳，讓這些對(duì)于孩子來說充滿了魅力，充滿了吸引力的鄉(xiāng)土資源，走近孩子的視野，走進(jìn)孩子的生活，從而提高幼兒的動(dòng)手能力、審美能力、創(chuàng)新能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。因而我們要因地制宜，就地取材，充分利用農(nóng)村豐富的鄉(xiāng)土資源，實(shí)施立足于農(nóng)村的素質(zhì)教育，培養(yǎng)出充滿好奇、勇于探究，活潑、自信、健康的兒童。運(yùn)用鄉(xiāng)土資源發(fā)展是對(duì)鄉(xiāng)土文化的繼承與發(fā)揚(yáng)，是課改理念的具體體現(xiàn)，是整合幼兒園周邊資源的具體實(shí)踐。蝴蝶是幼兒比較喜歡的動(dòng)物，蝴蝶的美麗翅膀吸引著幼兒，讓幼兒嘗試探索用鄉(xiāng)土材料來表現(xiàn)蝴蝶的翅膀的繽紛多彩。

《綱要》指出，幼兒園和家庭應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。我們通過開發(fā)運(yùn)用鄉(xiāng)土資源，并結(jié)合家長(zhǎng)資源收集鄉(xiāng)土材料，并將其投放到幼兒活動(dòng)中去，促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展；豐富了幼兒學(xué)習(xí)途徑、方法。在鄉(xiāng)土材料適宜選材的原則上，運(yùn)用鄉(xiāng)土資源創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，將鄉(xiāng)土材料與幼兒集體活動(dòng)有機(jī)的整合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)提高自身能力的平臺(tái)。

2、主題開展的情況

在開展主題“美麗的春天”中，孩子們和許多春天的動(dòng)植物交上了朋友，如：綠綠的小草，美麗的花草、燕子、青蛙，最近的幾次戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)了在空中飛的蝴蝶，蝴蝶美麗的翅膀和優(yōu)美的舞姿吸引了幼兒，他們一下子興奮起來，急著去捉蝴蝶，于是圍繞美麗的蝴蝶孩子們又展開了熱烈的討論，“老師，媽媽說，美麗的蝴蝶是毛毛蟲變的對(duì)嗎？”“蝴蝶是好的，還是壞的？”“蝴蝶最喜歡吃什么？”于是在老師和幼兒的推動(dòng)下，孩子們和父母一起收集了許多蝴蝶的圖片和資料，以及在教室里創(chuàng)設(shè)有關(guān)蝴蝶的環(huán)境來刺激幼兒，從中幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)蝴蝶的翅膀上的花紋是對(duì)稱的。但是在區(qū)角活動(dòng)中制作蝴蝶、裝飾蝴蝶時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)蝴蝶對(duì)稱的特點(diǎn)把握還是不夠，于是我引導(dǎo)幼兒嘗試去發(fā)現(xiàn)蝴蝶身上花紋左右對(duì)稱的秘密。蝴蝶翅膀的花紋、色彩斑斕，給予了幼兒充分的想象空間。蝴蝶翅膀的左右對(duì)稱，為幼兒體驗(yàn)對(duì)稱的美感，以及為幼兒表現(xiàn)美提供了很好的機(jī)會(huì)。

根據(jù)中班幼兒對(duì)有序排列等規(guī)律有一定的理解，所以預(yù)設(shè)本次活動(dòng)，利用多種材料來塑造蝴蝶，并在蝴蝶上用多種材料來有序裝飾，既整合了有關(guān)數(shù)的內(nèi)容也體現(xiàn)了我們塑造的特色。同時(shí)也提升幼兒對(duì)蝴蝶對(duì)稱特征的理解。

3、資源利用

我們利用家長(zhǎng)資源，搜集了大量的鄉(xiāng)土材料，拿著和爸爸、媽媽一起收集的材料和生活中常用的一些鄉(xiāng)土材料和廢舊材料幼兒的興趣更加高漲，投入到活動(dòng)當(dāng)中，以一種愉悅的情緒去表現(xiàn)，更能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。

內(nèi)容與要求：

嘗試用不同的材料來塑造蝴蝶，表現(xiàn)蝴蝶左右對(duì)稱的特征，感受蝴蝶的美，體驗(yàn)塑造的快樂。

培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：表現(xiàn)蝴蝶左右對(duì)稱的特征

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已捕捉、收集過蝴蝶；幼兒欣賞過各種蝴蝶的圖片，體驗(yàn)蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀?qū)ΨQ的特點(diǎn)。

2、本次活動(dòng)準(zhǔn)備：

x三只蝴蝶的課件、情景小花園、各種紙剪的花形和樹葉形狀

x材料：面泥、鄉(xiāng)土材料（赤豆、綠豆、蠶豆、花生、貝殼、樹葉、芝麻、枸杞等）、廢舊材料（開心果殼、螃蟹殼、紐扣等）、牙簽、吸管、貼貼紙、剪刀等

x蝴蝶的背景音樂、蝴蝶花的音樂

活動(dòng)流程：引發(fā)興趣——實(shí)踐操作——分享交流——后續(xù)延伸

活動(dòng)過程：

一、引發(fā)興趣

師：三只蝴蝶的故事聽過嗎？故事里有哪三只蝴蝶？三只蝴蝶是我們的好朋友，今天它們有來到了我們的中（1）班，我們看看吧。

1、逐一出示紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶幼兒拍手歡迎

2、提問：你最喜歡哪只蝴蝶？為什么？

它什么地方最漂亮？有幾對(duì)翅膀？翅膀的什么地方最漂亮？翅膀的左邊和右邊的花紋有什么小秘密？

3、老師提升：原來呀，蝴蝶翅膀上的左邊與右邊的顏色一模一樣，左邊與右邊的花紋一模一樣，左邊與右邊花紋的方向也一模一樣。兩邊一模一樣的我們有個(gè)好聽的名字叫“對(duì)稱”。

4、提問：蝴蝶身上還有什么也是對(duì)稱的？

二、實(shí)踐操作

x師：春天真美，春天來到了我們的中1班，三只蝴蝶要在我們中1班的小花園里開一個(gè)舞會(huì)，他們要請(qǐng)好多好多各種各樣的蝴蝶來參加，可他們還沒有請(qǐng)到。它們說我們中1班的小朋友很聰明的，它想請(qǐng)我們來幫忙，你們?cè)敢鈫幔?/p>

x今天老師也想請(qǐng)了一只蝴蝶，看請(qǐng)來了什么蝴蝶？（出示一只只有一半翅膀的蝴蝶）

x師：蝴蝶飛得很快，把一邊的翅膀都弄丟了，那可怎么辦呢？誰來幫幫忙救救它？

1、老師和個(gè)別幼兒一起嘗試做蝴蝶的另一半

師在制作過程中邊做邊提升制作蝴蝶的左右對(duì)稱。

2、集體嘗試

師：前幾天你們和爸爸媽媽收集了很多的材料，我們有什么好辦法把這些材料變成各種各樣的蝴蝶請(qǐng)到我們中（1）班呢？

x你想用什么打扮蝴蝶

x幼兒討論

x幼兒嘗試塑造蝴蝶

三、分享交流

師：向好朋友或想客人老師介紹一下：你請(qǐng)來的蝴蝶是用xx做的？翅膀上花紋是用xx來打扮的？

1、幼兒互相交流

2、幼兒與老師交流

四、后續(xù)延伸：

1、把請(qǐng)來的蝴蝶放到小花園來

師：你們幫三只蝴蝶請(qǐng)來了好朋友，蝴蝶們真開心，它們馬上要開舞會(huì)了，你們開心嗎？好，我們和蝴蝶一起來跳舞吧。

2、幼兒隨音樂一起歌表演《蝴蝶花》

活動(dòng)反思：

這是在《美麗的春天》主題背景下的第三研活動(dòng)。通過對(duì)鄉(xiāng)土材料在集體活動(dòng)中的研究，我尋找到一些鄉(xiāng)土材料與塑造相結(jié)合，表現(xiàn)蝴蝶的特征，讓幼兒在與自己生活相貼近的材料去創(chuàng)造、探索。在材料的投放上比第一第二研更加多樣，包括生活中幼兒常見的胡蘿卜、白蘿卜、藕等等，幼兒操作的興趣很高，把握的也很好。

本次活動(dòng)中，運(yùn)用了材料暗示法，在投入大型鄉(xiāng)土材料為主，面泥為輔的地方，幼兒都用大型鄉(xiāng)土材料來做了蝴蝶的翅膀，而放了面泥為主，小型鄉(xiāng)土材料為輔的地方，幼兒都用面泥來做了蝴蝶的翅膀，而用小型鄉(xiāng)土材料來裝飾了翅膀。在活動(dòng)中，孩子們很有成功感，情感得到了滿足。

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是蝴蝶的對(duì)稱，在塑造過程中，用大型鄉(xiāng)土材料來做的蝴蝶，大小方面的對(duì)稱比較好，而用面泥來做的蝴蝶，它的翅膀的大小對(duì)稱不夠?qū)ΨQ，大小有所相差。在讓孩子觀察蝴蝶哪里受傷了，孩子都可以找出蝴蝶不對(duì)稱的地方在哪里，在顏色、大小、方向都掌握了，活動(dòng)解決的活動(dòng)的重難點(diǎn)，幼兒在蝴蝶的上已經(jīng)掌握了對(duì)稱這個(gè)概念。

活動(dòng)雖然已經(jīng)上過三研，但是孩子的興趣還是很高的，很喜歡，最后還很開心的向客人老師介紹著自己的作品，表現(xiàn)出很大的成就感，幼兒的情感得到了滿足。

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