班會(huì)是學(xué)校集體活動(dòng)中最主要的組織活動(dòng)之一。在班主任領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下或者是同學(xué)自發(fā)的,以班級(jí)為單位,圍繞一個(gè)或幾個(gè)主題組織的對(duì)全班同學(xué)開(kāi)展教育的活動(dòng)。以下是小編精心整理的八年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課主題班會(huì)教案(精選8篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
教育目的:
1. 通過(guò)故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己和對(duì)集體負(fù)責(zé)的責(zé)任感。
2. 通過(guò)表彰獎(jiǎng)勵(lì)一部分學(xué)生,激勵(lì)其他學(xué)生在新學(xué)期確立目標(biāo),提升自己。
活動(dòng)過(guò)程:
一、應(yīng)對(duì)長(zhǎng)假綜合癥。制定目標(biāo),努力奮斗。
1、又一個(gè)暑假過(guò)去了,假期里你都干些什么了?有什么收獲和感觸?
2、你是否還渴望盡情地玩電腦、手機(jī)游戲?
3、那么,我們?cè)撛趺崔k呢?
應(yīng)該做兩件事:應(yīng)對(duì)長(zhǎng)假綜合癥。制定目標(biāo),努力奮斗。
1、視覺(jué)疲勞癥。由于長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)、打游戲、看電視、看碟,長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)屏幕,增加了眼睛和大腦的負(fù)擔(dān),導(dǎo)致眼睛紅腫、全身酸痛、精神萎靡。
2、消化不良癥。由于身體攝入過(guò)多的高脂肪或熱量高的食物,加重了腸胃的負(fù)擔(dān),引起消化不良。
3、上學(xué)恐懼癥。與平時(shí)的快節(jié)奏生活相比,節(jié)日期間一旦徹底放松,生活規(guī)律就被打破,于是造成心理和生理的種種不適,產(chǎn)生失落厭倦和恐懼感。
4、旅游后遺癥。旅途一族勞頓和飲食不規(guī)律,打破了身體的酸堿平衡,外加環(huán)境改變、水土不服,極易出現(xiàn)感冒發(fā)燒、角膜發(fā)炎、牙痛、口腔潰瘍等各種疾病。
二、講故事
1、對(duì)自己負(fù)責(zé)。
一天,一只繭上裂開(kāi)了一個(gè)小口。有一個(gè)人正好看到這一幕,他一直在觀(guān)察著,蝴蝶在艱難從那個(gè)小口中一點(diǎn)一點(diǎn)的掙扎出來(lái)……
接下來(lái),蝴蝶似乎沒(méi)有任何進(jìn)展了。
看樣子它似乎已竭盡全力了,不能再前進(jìn)一步了……
這個(gè)人實(shí)在看的心疼,決定幫助一下蝴蝶,他拿來(lái)一把剪刀,小心翼翼的把繭破開(kāi)。蝴蝶很容易的掙扎出來(lái)。
但是它的身體很萎縮,身體很小,翅膀緊緊的貼著身體……
他接著觀(guān)察,期待著蝴蝶的翅膀會(huì)打開(kāi)并伸展開(kāi)來(lái),足以支撐它的身體,成為一只健康美麗的蝴蝶。然而這一切始終沒(méi)有出現(xiàn),實(shí)際上,這只蝴蝶在余下的時(shí)間都及其可憐地帶著萎縮的身子和癟塌的翅膀在爬行,它永遠(yuǎn)也沒(méi)能飛起來(lái)。
這個(gè)好心人并不知道,蝴蝶從繭的小口掙扎出來(lái),這是上天的安排,要通過(guò)這一擠壓過(guò)程將體液從身體擠壓到翅膀,這樣它才能在脫繭而出后展翅飛翔。
在我們的生活中也需要奮斗乃至掙扎。如果生命沒(méi)有障礙,我們就會(huì)很脆弱,我們不會(huì)像現(xiàn)在這樣強(qiáng)健,我們將永遠(yuǎn)不能飛翔……
怎么才能對(duì)那個(gè)今后的你負(fù)責(zé)呢?答案只有一個(gè):向今天負(fù)責(zé),抓住今天的機(jī)會(huì),為今后的你打好基礎(chǔ)!
2、對(duì)集體負(fù)責(zé)。
研究發(fā)現(xiàn),紅杉的生長(zhǎng)總是成群相伴而生,并沒(méi)有單獨(dú)生長(zhǎng)的,這一大片紅杉彼此之間的根纏繞在一起,緊緊相連。它們一株連著一株,形成一片壯觀(guān)的紅杉林,除非風(fēng)大到掀起地皮,否則是無(wú)法撼動(dòng)他們的。
紅杉這樣淺根密布的生長(zhǎng)方式,正是它長(zhǎng)的如此高大的秘密,它的根大范圍密布于地表,方便快捷吸收賴(lài)以生長(zhǎng)的水分與養(yǎng)分,并將向下扎根的能量全部用以向上生長(zhǎng)。
加州紅杉就這樣,打破了一般植物的生長(zhǎng)方式用根部相連,彼此相系,終能成就屹立不搖的大片紅杉林。
每一個(gè)人都要生活在集體之中,無(wú)論是學(xué)習(xí),工作、生活、娛樂(lè),每個(gè)人都離不開(kāi)與他人的接觸與合作。個(gè)人與集體,就像魚(yú)兒離不開(kāi)水,鳥(niǎo)兒離不開(kāi)林一樣。
三、新學(xué)期在每一個(gè)小細(xì)節(jié)上,我們應(yīng)該怎么做呢?
早自習(xí)……
上課鈴響了……
走廊里……
眼操、間操……
操場(chǎng)游戲……
家庭作業(yè)……
(目的:規(guī)范要求,養(yǎng)成習(xí)慣)
四、小結(jié)
愿我們以后每一滴眼淚都讓人感動(dòng)!
愿我們以后每一個(gè)夢(mèng)都不會(huì)一場(chǎng)空!
就讓我們把新學(xué)期第一天當(dāng)作新的起跑線(xiàn)!
一、教學(xué)目標(biāo):
1初步了解本學(xué)期所要學(xué)習(xí)的美術(shù)課內(nèi)容,包括繪畫(huà),手工,欣賞等。
2指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步養(yǎng)成美術(shù)課中正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的課堂紀(jì)律。
3激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):做好學(xué)期初的美術(shù)課準(zhǔn)備工作。
難點(diǎn):培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成良好的美術(shù)課學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
美術(shù)書(shū)、作業(yè)本、水彩筆、油畫(huà)棒等。
四、教學(xué)過(guò)程:
1師生問(wèn)候,簡(jiǎn)單談?wù)動(dòng)淇斓氖罴偕睢?/p>
2同學(xué)討論談?wù)劚緦W(xué)期希望學(xué)習(xí)哪些美術(shù)知識(shí)與技能,教師引導(dǎo)同學(xué)初步欣賞美術(shù)書(shū)本內(nèi)容,了解即將學(xué)習(xí)的美術(shù)內(nèi)容。
3學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律的養(yǎng)成:
(1)明確上美術(shù)課的時(shí)間。上課前帶齊美術(shù)課所需的材料。做到每天觀(guān)察課表,提前一晚檢查材料,及時(shí)放進(jìn)書(shū)包。如果忘記,到校提早向別的好朋友借(盡可能不在本班借),最晚在課前十分鐘想辦法備齊。
(2)包好美術(shù)作業(yè)本,平時(shí)妥善保管,做到即壞即補(bǔ)。堅(jiān)決不在美術(shù)書(shū)、美術(shù)作業(yè)本、課桌、墻面等地方亂涂亂畫(huà)。
(3)做個(gè)有心人,平時(shí)收集一些可能在美術(shù)課上使用的廢舊物品,集中到一個(gè)盒子里收藏。
(4)上課前十分鐘整理好課桌。美術(shù)學(xué)習(xí)用品擺放有序,統(tǒng)一按左上角整齊放置。(用到水的課統(tǒng)一打半桶水,并提前放桌腳下。污水分置兩個(gè)大水桶,再由值日生按指定位置倒。)
(5)注意美術(shù)課堂安全。手工課上使用刀剪,必須用完即合,堅(jiān)決不拿刀剪等有安全隱患的學(xué)習(xí)工具等在人前比劃。
(6)組長(zhǎng)及時(shí)收發(fā)美術(shù)作業(yè)本,課代表及時(shí)交批,值日生準(zhǔn)時(shí)擦黑板,做到互相提醒。
(7)每節(jié)美術(shù)課按學(xué)號(hào)兩兩值日。兩個(gè)值日生主要負(fù)責(zé)維護(hù)課堂紀(jì)律,以在點(diǎn)名冊(cè)不遵守紀(jì)律的同學(xué)名字后畫(huà)圓圈做記號(hào),在學(xué)期末累計(jì)算學(xué)習(xí)態(tài)度成績(jī),中途有進(jìn)步或突出表現(xiàn),可集體表決消圓圈。
(8)作業(yè)做到堂堂清,不拖拉。不在課堂上玩耍、吵鬧。取一個(gè)最基本要求,由值日生打分。如:畫(huà)面構(gòu)圖基本飽滿(mǎn),即使未涂完顏色,可以畫(huà)星,表示本節(jié)課是認(rèn)真的。同樣學(xué)期末計(jì)算總表現(xiàn)。
4請(qǐng)同學(xué)上前談?wù)勛约罕緦W(xué)期學(xué)習(xí)美術(shù)的理想,對(duì)老師的希望等。在相互溝通中結(jié)束開(kāi)學(xué)第一課。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、圍繞“望”,表現(xiàn)泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。
2、名句蘊(yùn)含的人生哲理。
3、青年杜甫的豪情。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)語(yǔ)
柳宗元帶我們領(lǐng)略了小石潭的凄寒幽靜,吳功正帶我們欣賞了阿里山的靜謐神奇,馬信德帶我們游覽了威尼斯的瑰麗奇特。今天我們?cè)僬?qǐng)古代的一位詩(shī)人帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)地方。
板書(shū):望岳唐杜甫
(二)圍繞“望”,理解泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。
1、去哪里呀?你從何得知?泰山。從“岳”“岱宗”“齊魯”得知
補(bǔ)充資料:東岳、西岳、南岳、北岳、中岳
《望岳》歷來(lái)被譽(yù)為歌詠泰山的名篇,被后人譽(yù)為“絕唱”,并刻石為碑,立在山麓。
2、泰山景色如何呢?我們一起透過(guò)杜甫的一個(gè)動(dòng)作“望”來(lái)欣賞泰山的景色。請(qǐng)同學(xué)們先一起大聲朗讀詩(shī)歌,思考杜甫從第一句實(shí)際上一直望到哪里。
(1)描繪泰山景色。也即首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)。
(2)想象登頂感受和望到的景象。
3、杜甫實(shí)際上望到了哪些景象?請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一聯(lián)說(shuō)一說(shuō)。
(1)首聯(lián):望到了泰山綿延不絕、樹(shù)木蔥郁的景象。這是遠(yuǎn)望。
“青未了”
(2)望到了泰山既神奇秀麗又巍峨高大的景象。這是近望。
“鐘”:聚集,寵愛(ài)、鐘愛(ài),既寫(xiě)出神奇秀麗,又寫(xiě)出詩(shī)人的喜愛(ài)贊嘆之情。
“割”:陰暗對(duì)照之明顯,陽(yáng)光像一把刀一樣有力地把陰暗隔開(kāi),突出泰山的巍峨高大。
(3)望到了云涌云翻的壯闊景象和鳥(niǎo)兒歸巢的傍晚景象。這是細(xì)望。
“層云生而蕩胸,鳥(niǎo)兒歸而入眼”
(三)名句賞析
1、泰山如此綿延不盡,如此神奇秀麗,如此巍峨高大,杜甫看了心潮澎湃,他情不自禁地產(chǎn)生了一個(gè)愿望。杜甫的愿望是什么?
我還沒(méi)有登上山頂景色就如此神奇美麗了,如果我登上了最高峰呢?一覽眾山小。
2、請(qǐng)你想象登上最高峰“一覽眾山小”的景象和感受。
3、登上絕頂眼界變寬了,心胸開(kāi)闊了,登上絕頂才能欣賞到絕美的風(fēng)景,這是身在低處的人永遠(yuǎn)無(wú)法體驗(yàn)到的。所以孔子登上了東山就認(rèn)為魯國(guó)很小,登上泰山胸懷竟然博大得認(rèn)為天下都很小。林則徐更說(shuō)過(guò)“海到無(wú)邊天作岸,山登絕頂我為峰”。
4、這句話(huà)中蘊(yùn)含了怎樣的人生啟示?
它告訴我們:不怕困難,勇攀高峰,不但望得遠(yuǎn),而且可以雄視一切,包舉天下。它鼓勵(lì)人們樹(shù)雄心立壯志,不怕困難,堅(jiān)持到底就一定能獲得更大勝利。
(四)了解青年杜甫
1、從這首詩(shī)中我們可以望到一個(gè)什么樣的杜甫?
豪情勃發(fā),壯志凌云,樂(lè)觀(guān)向上,滿(mǎn)懷建功立業(yè),意氣風(fēng)發(fā),信心滿(mǎn)懷
2、“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。賦料楊雄敵,詩(shī)看子建親。自謂頗挺出,立登要路津。致君堯舜上,再使風(fēng)俗淳。――杜甫《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》”
青年的杜甫生活在唐代社會(huì)發(fā)展到最富庶的時(shí)期,他家境優(yōu)越,詩(shī)才橫溢,因此意氣風(fēng)發(fā),信心滿(mǎn)懷,渴望著建功立業(yè)。
3、過(guò)了二十年左右,47歲的杜甫在首都長(zhǎng)安又看到了另一番景象。
破敗,荒涼,蕭條
4、我們望到了一個(gè)什么樣的中年杜甫?
愁苦,焦慮憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民,流淚的,感傷的,飽經(jīng)風(fēng)霜的。
5、國(guó)家的苦難,人生的坎坷,生活的艱苦可以磨掉杜甫的意氣風(fēng)發(fā),磨掉杜甫的驕狂,使他的詩(shī)歌風(fēng)格由雄豪而變沉郁,卻始終磨不掉青年時(shí)期立下的志向,磨不掉他憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的博大胸襟,乃至困頓至極的他竟然能發(fā)出使人震撼的呼喊……
這就是被后人尊奉為詩(shī)中圣人的杜甫。
板書(shū)
望岳
首聯(lián):綿延不絕、樹(shù)木蔥郁遠(yuǎn)望
描繪泰山景色頷聯(lián):神奇秀麗、巍峨高大近望
頸聯(lián):云涌云翻、鳥(niǎo)兒歸巢細(xì)望
想象登頂感受尾聯(lián):一覽眾山小
豪情勃發(fā)、壯志滿(mǎn)懷的青年杜甫雄豪
滿(mǎn)頭白發(fā)、憂(yōu)愁感傷、飽經(jīng)風(fēng)霜、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的中年杜甫沉郁
教學(xué)目標(biāo):
1.了解傳統(tǒng)文化的重要性和現(xiàn)代生活的變化;
2.掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式;
3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
1.傳統(tǒng)文化的定義和特點(diǎn);
2.傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
1.如何使學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性;
2.如何引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.多媒體教具;
2.傳統(tǒng)文化的圖片和視頻素材;
3.教學(xué)PPT。
教學(xué)過(guò)程:
Step1:導(dǎo)入(5分鐘)
1.教師向?qū)W生介紹本節(jié)課的主題:“大家好!歡迎大家開(kāi)學(xué)第一節(jié)語(yǔ)文課。今天我們要討論的主題是‘傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活’?!?/p>
2.引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題:“你們對(duì)傳統(tǒng)文化有什么了解?你們認(rèn)為傳統(tǒng)文化對(duì)現(xiàn)代生活有什么影響?”
3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。
Step2:呈現(xiàn)(10分鐘)
1.教師通過(guò)多媒體展示傳統(tǒng)文化的圖片和視頻素材,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察和感受。
2.教師向?qū)W生介紹傳統(tǒng)文化的定義和特點(diǎn),如:傳承性、多樣性、歷史性等。
3.教師通過(guò)例子和實(shí)際生活中的事例,讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代生活中的存在和影響。
Step3:討論與思考(15分鐘)
1.教師組織學(xué)生分小組進(jìn)行討論:“你們身邊有哪些傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)?傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代生活中有什么作用?”
2.學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn),并進(jìn)行小組間的交流和討論。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的關(guān)系,如:傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀(guān)對(duì)現(xiàn)代生活的影響、傳統(tǒng)文化的傳承對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展等。
Step4:總結(jié)與歸納(5分鐘)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)討論的結(jié)果,歸納傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的關(guān)系。
2.教師強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化。
3.教師提問(wèn):“你們覺(jué)得我們應(yīng)該怎樣保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化?”
Step5:拓展延伸(10分鐘)
1.教師展示一些傳統(tǒng)文化的藝術(shù)作品,如書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè)等,讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的美。
2.教師布置作業(yè):“請(qǐng)寫(xiě)一篇作文,談?wù)勀銓?duì)傳統(tǒng)文化的理解和對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)意識(shí)。”
3.教師鼓勵(lì)學(xué)生參加傳統(tǒng)文化相關(guān)的活動(dòng),如參觀(guān)博物館、參加傳統(tǒng)節(jié)日等。
Step6:課堂小結(jié)(5分鐘)
1.教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的關(guān)系。
2.教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化保持好奇心和探索精神。
教學(xué)小結(jié):
本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、思考和討論,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性和現(xiàn)代生活的變化。通過(guò)多媒體展示和實(shí)際生活中的例子,使學(xué)生更加直觀(guān)地感受到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代生活中的存在和影響。通過(guò)小組討論和個(gè)人思考,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和保護(hù)意識(shí)。通過(guò)拓展延伸和作業(yè)布置,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解和參與傳統(tǒng)文化相關(guān)的活動(dòng)。整節(jié)課的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。
一、指導(dǎo)思想:
十四歲是奮發(fā)的起點(diǎn),通過(guò)本次主題班會(huì),讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到青春的寶貴,好好把握起點(diǎn),珍惜時(shí)間,為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而努力。
二、準(zhǔn)備工作
1、召集班干部商討班會(huì)課活動(dòng)安排。
2、布置學(xué)生收集、撰寫(xiě)有關(guān)材料。
3、制作幻燈片。
三、活動(dòng)過(guò)程
主持人:甲 (女) 乙(男)
開(kāi)場(chǎng)白:
女:青春悄無(wú)聲息地來(lái)了,她是帶著女孩飄逸的秀發(fā)、苗條的身影而來(lái)的;
男:青春邁著輕盈的.腳步來(lái)了,她是伴者男孩粗粗的嗓音、蓬勃的朝氣而來(lái)的;合:我們愛(ài)春天,我們更愛(ài)像春天一樣美好的青春!
女:我們要奮斗!
男:我們要拼搏!
女:今天我們要召開(kāi)的主題班會(huì)是:
合:十四歲 我們揚(yáng)帆起航
1、女:青春是多姿多彩的;
男:青春是多種多樣的;
女:她充滿(mǎn)著熱情、勇氣和希望。
男:下面請(qǐng)欣賞散文《青春隨想》。
2、男:十四歲的人兒,總喜歡去猜想未來(lái)會(huì)怎樣,喜歡做夢(mèng);
女:十四歲的人兒,總喜歡去看看周?chē)氖澜?,喜歡探索;
男:相信對(duì)于這些同學(xué)一定有不同的看法和見(jiàn)解,那么下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)勛砸训母邢氚伞?/p>
3、女:聽(tīng)了這么多同學(xué)的感想,相信大家也一定感觸頗深,是啊,我們現(xiàn)在正處在朝氣蓬勃的黃金時(shí)期,更應(yīng)該把握現(xiàn)在,珍惜時(shí)間。下面請(qǐng)欣賞小品《相遇》。
4、男:歲月的長(zhǎng)河里,誰(shuí)能說(shuō)自已沒(méi)有五彩斑瀾的夢(mèng)?這夢(mèng)至少在自己看來(lái)是美麗的。而
理想只能在行動(dòng)中實(shí)現(xiàn),沒(méi)有行動(dòng)的理想只是一個(gè)夢(mèng)。下面請(qǐng)欣賞人物故事《敢于向高目標(biāo)沖刺》。
5、女:施光南的成功主要?dú)w屬于實(shí)力、信心、勇氣。同樣我們要想及早地沖向成功的頂點(diǎn),必須有勇氣為伴。
男:有人說(shuō)“成功高不可攀,離我們太遙遠(yuǎn)”。
女:有人這么說(shuō)嗎?我可不這么認(rèn)為,我認(rèn)為??
男:(打斷)唉,你別急,還是請(qǐng)同學(xué)們就這個(gè)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)一下討論吧!
6、女:黑格爾說(shuō)過(guò):“青春是生命中最美好的一段時(shí)間”。我們擁有青春,就更應(yīng)該珍惜時(shí)間。下面請(qǐng)欣賞相聲片斷《時(shí)間與青春》。
7、女:一句生動(dòng)的語(yǔ)言可以改變?nèi)说囊簧T谏钪杏胁簧俸脤W(xué)的青少年從名言中吸取前進(jìn)的力量。如“少壯不努力,老大徒傷悲?!?/p>
男:我這兒也有一句:“花有重開(kāi)日,人無(wú)再少年。”
女:說(shuō)得好,下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們所知道的青春名言吧。
8、男:青春是美麗的,它不容錯(cuò)過(guò),它的魅力應(yīng)當(dāng)叫枯枝長(zhǎng)出鮮果,沙漠布滿(mǎn)森林。下面請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦《我們的暢想》。
小結(jié):
女:菁菁校園,莘莘學(xué)子絢麗的夢(mèng); 男:唰唰的粉筆聲,揮灑著老師辛勤的汗水;女:這里一步一個(gè)腳印;
男:和著時(shí)代的進(jìn)行曲;
合:共同譜寫(xiě)著青春的交響樂(lè)。
女:主題班會(huì)到此結(jié)束,愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜兆永?/p>
男:珍惜時(shí)間
女:珍惜青春
合:為自己的人生目標(biāo)而奮斗!
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)課文導(dǎo)讀,使學(xué)生了解《荷葉》的背景和作者的寫(xiě)作意圖。
2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力,能夠理解并歸納課文中的重點(diǎn)內(nèi)容。
3.培養(yǎng)學(xué)生審美情感,欣賞課文中的優(yōu)美描寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn):
1.了解《荷葉》的背景和作者的寫(xiě)作意圖。
2.掌握課文中的重點(diǎn)內(nèi)容,包括主題、描寫(xiě)手法等。
3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的欣賞能力。
教學(xué)難點(diǎn):
1.理解并歸納課文中的重點(diǎn)內(nèi)容。
2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的欣賞能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.課文《荷葉》的復(fù)印件。
2.課文導(dǎo)讀教案。
教學(xué)過(guò)程:
步驟一:導(dǎo)入(5分鐘)
1.老師出示一張荷葉的圖片,向?qū)W生展示并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)荷葉的印象。
2.引導(dǎo)學(xué)生思考:荷葉在中國(guó)文化中有什么象征意義?
步驟二:導(dǎo)讀(15分鐘)
1.老師向?qū)W生介紹課文《荷葉》的背景和作者的寫(xiě)作意圖。
2.學(xué)生跟讀課文,理解課文的基本內(nèi)容。
3.學(xué)生分組討論:課文中主要描寫(xiě)了哪些內(nèi)容?有哪些描寫(xiě)手法?
步驟三:理解與歸納(15分鐘)
1.學(xué)生小組合作,歸納課文中的重點(diǎn)內(nèi)容,并進(jìn)行展示。
2.老師指導(dǎo)學(xué)生分析課文的主題和作者的寫(xiě)作意圖。
3.學(xué)生回答問(wèn)題:課文中的哪些描寫(xiě)給你留下了深刻的印象?為什么?
步驟四:欣賞與感悟(15分鐘)
1.老師向?qū)W生展示一些與課文相關(guān)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
2.學(xué)生自由發(fā)言:你覺(jué)得這些圖片與課文中的描寫(xiě)有何聯(lián)系?
3.學(xué)生寫(xiě)下自己的感悟:課文《荷葉》給你帶來(lái)了怎樣的思考和感受?
步驟五:總結(jié)與拓展(5分鐘)
1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)收獲。
2.學(xué)生自主拓展:選擇一個(gè)自己喜歡的事物,用《荷葉》中的描寫(xiě)手法進(jìn)行描寫(xiě)。
教學(xué)小結(jié):
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生對(duì)《荷葉》的背景和作者的寫(xiě)作意圖有了初步的了解,并能夠理解并歸納課文中的重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí),學(xué)生也培養(yǎng)了對(duì)課文的欣賞能力,通過(guò)欣賞與感悟,學(xué)生能夠更好地理解課文的主題和作者的寫(xiě)作意圖。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的思維能力得到了鍛煉,也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、在“談話(huà)導(dǎo)入”中,交流心路歷程,分享彼此的感受。
2、在“誦讀詩(shī)歌”中,初步感知詩(shī)歌的魅力,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。
3、在“親近語(yǔ)文”中,初步了解整本書(shū)的大概結(jié)構(gòu),明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、設(shè)計(jì)意圖:
讓學(xué)生初步了解并喜歡上語(yǔ)文老師,也漸漸地愛(ài)上語(yǔ)文課。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)談話(huà)導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)老師
1、師簡(jiǎn)單自我介紹:我姓xx,名xx,我是一位愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)思考的老師。
2、初步認(rèn)識(shí)一下學(xué)生:能像我這樣的,來(lái)介紹一下你自己?jiǎn)幔?/p>
3、依次出示課件,師生交流。
課前,你心目中想象的語(yǔ)文老師會(huì)是怎樣的一位老師?
課前,你心目中想要一位怎樣的老師來(lái)成為你的語(yǔ)文老師?
現(xiàn)在,你初步認(rèn)識(shí)徐老師后,心中想要說(shuō)些什么呢?
(二)誦讀詩(shī)歌,激發(fā)興趣
1、課件出示:
(三)了解大概,親近語(yǔ)文
1、認(rèn)識(shí)封面:仔細(xì)看看語(yǔ)文書(shū)的封面,說(shuō)說(shuō):你看到了些什么?
2、讀讀目錄:
認(rèn)真讀讀語(yǔ)文書(shū)的目錄,說(shuō)說(shuō):
(1)這本書(shū)一共有幾篇課文?標(biāo)*號(hào)的有幾篇?標(biāo)△號(hào)的有幾篇?
(2)認(rèn)真讀讀課題,你最喜歡哪些課文?為什么?
(四)提出要求,準(zhǔn)備學(xué)習(xí)
1、擁有一本新華字典或詞典等學(xué)習(xí)工具。
2、準(zhǔn)備三本簿子:日記本;練筆本;摘錄本。
3、準(zhǔn)備一、二本自己喜歡的課外書(shū)籍。
4、認(rèn)真讀讀“預(yù)習(xí)”單、“復(fù)習(xí)”單,初步掌握一些學(xué)習(xí)方法。
………………
(四)布置作業(yè),練筆表達(dá)
在“小練筆本”上,寫(xiě)上二、三段與“老師、語(yǔ)文”內(nèi)容相關(guān)的話(huà),題目自定,也可以是:
新來(lái)的語(yǔ)文老師
語(yǔ)文《開(kāi)學(xué)第一課》
我的語(yǔ)文老師
難忘的一節(jié)語(yǔ)文課
教學(xué)目標(biāo):
1.了解文言文中常見(jiàn)的修辭手法;
2.能夠分辨文言文中的修辭手法,并理解其運(yùn)用的意圖;
3.能夠運(yùn)用所學(xué)的修辭手法,寫(xiě)出富有表現(xiàn)力的文言文段落。
教學(xué)重點(diǎn):
1.掌握文言文中的常見(jiàn)修辭手法;
2.理解修辭手法的運(yùn)用意圖。
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用所學(xué)的修辭手法,寫(xiě)出富有表現(xiàn)力的文言文段落。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.教材:《文言文選讀》;
2.多媒體設(shè)備。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入(5分鐘)
1.引入話(huà)題:開(kāi)學(xué)第一課,我們將學(xué)習(xí)文言文中的修辭手法,這對(duì)于我們理解古人的文字和表達(dá)方式非常重要。
2.提問(wèn):你們知道什么是修辭手法嗎?舉例說(shuō)明。
二、講解(15分鐘)
1.介紹修辭手法的概念:修辭手法是指作者為了增強(qiáng)文章的表達(dá)力和感染力,而使用的一種特殊的表達(dá)方式。
2.分類(lèi)講解文言文中常見(jiàn)的修辭手法,如比喻、夸張、排比、反問(wèn)等,并結(jié)合教材中的文言文段落進(jìn)行解讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生分析修辭手法的運(yùn)用意圖,例如比喻的作用是使抽象的概念具體化,夸張的作用是突出某種情感或事物的特點(diǎn)等。
三、示范與練習(xí)(20分鐘)
1.教師示范使用修辭手法寫(xiě)出一段文言文,然后請(qǐng)學(xué)生分析其中的修辭手法和運(yùn)用意圖。
2.學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí),選擇一個(gè)主題,運(yùn)用所學(xué)的修辭手法寫(xiě)出一段富有表現(xiàn)力的文言文段落。
3.學(xué)生互相交流,分享自己的作品并互相評(píng)價(jià)。
四、總結(jié)(5分鐘)
1.回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)修辭手法在文言文中的重要性;
2.提醒學(xué)生多讀一些文言文作品,積累更多的修辭手法;
3.鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中合理運(yùn)用修辭手法,提高文章的表達(dá)力和感染力。
五、作業(yè)布置(5分鐘)
1.要求學(xué)生閱讀教材中的一篇文言文,找出其中的修辭手法,并分析其運(yùn)用意圖;
2.要求學(xué)生寫(xiě)一篇短文,運(yùn)用所學(xué)的修辭手法,表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)或感受。
教學(xué)小結(jié):
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)文言文中的修辭手法有了初步的了解,并且能夠分辨和理解修辭手法的運(yùn)用意圖。通過(guò)練習(xí),學(xué)生也能夠初步運(yùn)用修辭手法寫(xiě)出富有表現(xiàn)力的文言文段落。在今后的教學(xué)中,可以進(jìn)一步拓展學(xué)生的修辭手法的運(yùn)用能力,提高他們的寫(xiě)作水平。
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