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初中教案檢查總結(jié)反饋表(推薦8篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-09-15

作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的教案檢查總結(jié)(通用8篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

初中教案檢查總結(jié)反饋表 篇1

在教務(wù)處組織下,以教研組為單位,由組長具體負(fù)責(zé),我們在x日進(jìn)行了為期兩天的作業(yè)教案檢查與展評。本次檢查與展評我們抱著客觀、公正的態(tài)度,注重檢查作業(yè)、教案的質(zhì)量,依據(jù)我校制定的相關(guān)要求進(jìn)行的。主要目的是對老師們前半學(xué)期的工作做一個(gè)記載,同時(shí)發(fā)現(xiàn)好的做法及時(shí)推廣,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。因此,我在總結(jié)過程中希望每位教師都能抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來聽,這樣有利于完善自己。下來,我就從三方面對本次活動(dòng)作以下總結(jié):

一、優(yōu)點(diǎn):

1、全體教師作業(yè)、教案數(shù)量達(dá)標(biāo);能重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和教師主導(dǎo)作用,注重課堂教學(xué)情境設(shè)計(jì)、合理安排內(nèi)容,不同的教學(xué)內(nèi)容采用形式多樣的備課方法。

2、教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚。

3、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確,能顯示教研教改思路,注意學(xué)法滲透,具有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖。

4、合理使用信息技術(shù)手段,在教案備寫中能看到課件、碟片、大屏幕等字眼。

5、教案注重教后修補(bǔ)。

6、新、老教師聽課記錄達(dá)標(biāo),記錄認(rèn)真,評析到位。九年級復(fù)習(xí)案,能詳細(xì)列出知識點(diǎn),備寫密度大,體現(xiàn)九年級全體教師高度負(fù)責(zé)的精神。

7、教案具有實(shí)用性和可操作性,重視對難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復(fù)推敲。

8、作業(yè)批改詳細(xì)、認(rèn)真,鼓勵(lì)語新穎準(zhǔn)確,作文批改認(rèn)真、批注到位。

9、作業(yè)布置分量適中,注重雙基,分層次作業(yè),形式多樣(活動(dòng)作業(yè))。

10、各教研組通報(bào)會(huì)通報(bào)到位,注重實(shí)效,為作業(yè)批改、教案備寫指明方向。

二、不足:

1、個(gè)別教師備課過程簡單,教學(xué)設(shè)計(jì)粗略,字跡潦草,龍飛鳳舞,重?cái)?shù)量忽質(zhì)量,更重要的是個(gè)別教師有錯(cuò)字、病句現(xiàn)象。

2、個(gè)別教師的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)與課時(shí)案及不吻合。

3、個(gè)別新教師教案只是教材內(nèi)容的羅列或者是教材內(nèi)容的填充,未能體現(xiàn)教學(xué)組織和設(shè)計(jì),就象是教材的翻版。

4、個(gè)別新教師的教案記流水帳,如師說什么,生答什么。

5、個(gè)別教師教學(xué)反思沒有落到實(shí)處。

6、個(gè)別教師作業(yè)批改不規(guī)范,細(xì)節(jié)、步驟中的問題來糾正,一道大題只打一個(gè)對號,沒有要求補(bǔ)錯(cuò),鼓勵(lì)性評語較少。

7、備課新授課多,極少見備練習(xí)課和試卷講評課。

8、個(gè)別教師欠認(rèn)真、細(xì)心,如作業(yè)本學(xué)校名稱寫錯(cuò)等現(xiàn)象說明這一點(diǎn)。

9、教師對什么是教案知之甚少,不能學(xué)習(xí)常規(guī)制度。

10、聽課記錄參與活動(dòng)的評析認(rèn)真,不參與的記錄評析粗略。

11、照抄教案書籍現(xiàn)象嚴(yán)重。

12、作文批改不認(rèn)真,批注模棱兩可。

三、努力的方向:

1、教研組長應(yīng)加強(qiáng)對個(gè)別教師作業(yè)、教案進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),力爭將作業(yè)批改、教案備寫納入正規(guī)化。

2、教務(wù)處加強(qiáng)教案的質(zhì)量管理,要求教師寫實(shí)實(shí)在在的教案,要注重備教法和學(xué)法。

3、提倡廣大教師備表格教案,要求教師對教案實(shí)行再回籠。

4、要求寫實(shí)實(shí)在在的教學(xué)心得,不要寫空洞的理論,就課堂的得得失失。

總之,本次作業(yè)教案檢查與展評比以前好得多,好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)揚(yáng)廣大,對于存在的問題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞,我們決不能走形式,走過程來應(yīng)付檢查,我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),不斷探索、不斷創(chuàng)新,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。另外,在本次活動(dòng)中,通過全體教師的展評,我們能夠取人之長、補(bǔ)己之短,達(dá)到相互學(xué)習(xí),共同提高的目的。

初中教案檢查總結(jié)反饋表 篇2

為了全面掌握教學(xué)動(dòng)態(tài),及時(shí)了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問題,扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作,保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計(jì)劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。根據(jù)教導(dǎo)處的安排,我對全校數(shù)學(xué)作業(yè)批改情況進(jìn)行了全面檢查?,F(xiàn)將檢查的具體情況總結(jié)如下:

一、優(yōu)點(diǎn):

(一)作業(yè)布置方面:

1、作業(yè)要求明確,富有獨(dú)立思考性質(zhì)。

2、注重了培養(yǎng)學(xué)生的思維。

3、大多數(shù)教師能做到根據(jù)教材內(nèi)容和單元的知識點(diǎn)科學(xué)合理的設(shè)計(jì)作業(yè)類型。作業(yè)量適中,形式多樣。

(二)作業(yè)格式方面:

1、這幾個(gè)班的學(xué)生作業(yè)本簿統(tǒng)一、頁面整潔、格式規(guī)范、書寫工整、學(xué)生作業(yè)的正確率高,給人以賞心悅目的感覺。

(三)作業(yè)批改方面:

1、作業(yè)批改做到了及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致,并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),運(yùn)用各種圖片、用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒!”等給予鼓勵(lì),這很好的.激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。(做得好的有:幾個(gè)老師)

2、大部分教師的作業(yè)批改書寫規(guī)范,評語具有鼓勵(lì)性。 3 對學(xué)生出錯(cuò)的地方,老師及時(shí)輔導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行了訂正。

二、存在的問題:

1、部分教師缺乏鼓勵(lì)性的、有針對性的評語。

2、個(gè)別教師對學(xué)生的作業(yè)有漏批現(xiàn)象。

3、部分教師設(shè)計(jì)的作業(yè)類型單一,機(jī)械重復(fù)。

4、 數(shù)學(xué)書寫要加強(qiáng)規(guī)范。

5個(gè)別教師作業(yè),反饋不夠及時(shí),批改量不夠,沒跟上教學(xué)進(jìn)度。

6有的班級作業(yè)評語錯(cuò)誤

三、建議:

1、在以后的作業(yè)批改中教師應(yīng)該多用一些具有針對性、鼓勵(lì)性強(qiáng)的評語。評語是教師與學(xué)生溝通的途徑,多運(yùn)用鼓勵(lì)性評語能更有說服力,更能有效的幫助學(xué)生進(jìn)步。

2、希望教師應(yīng)從孩子的認(rèn)知水平出發(fā),科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容,使作業(yè)真正發(fā)揮應(yīng)有的功效。

從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當(dāng)大的,工作是非常認(rèn)真的、辛苦的。但是,工作中的問題,老師們還值得改進(jìn)。

初中教案檢查總結(jié)反饋表 篇3

我們教導(dǎo)處對教師備課、批改作業(yè)、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思及學(xué)生成績登記表,班主任工作,課后輔導(dǎo),聽課評課活動(dòng)等諸方面進(jìn)行了檢查?,F(xiàn)在針對以上幾方面進(jìn)行簡單小結(jié):

一、主要優(yōu)點(diǎn)

1、作業(yè)布置有廣度:每位教師能踐行作業(yè)布置的具體要求,做到“堂堂有作業(yè),課課有練習(xí)”。

2、設(shè)置作業(yè)有維度:多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn),從夯實(shí)基礎(chǔ),落實(shí)目標(biāo),提高能力,發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā),自設(shè)了形式多樣,富有成效的作業(yè)。

3、批改作業(yè)有效度:教師們都能及時(shí),認(rèn)真,細(xì)致,準(zhǔn)確地批改作業(yè),做到:反饋及時(shí),重視矯正。充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用。

4、撰寫教學(xué)隨筆有深度:多數(shù)青年教師撰寫教學(xué)隨筆的積極性有所提高,基本能做到每月一篇隨筆。完成數(shù)量的同時(shí)質(zhì)量也有所提高。

5、“培優(yōu)補(bǔ)差”有力度:多數(shù)老師都注意到了抓差補(bǔ)缺與培養(yǎng)尖子生的整合。教師們都利用午自修的時(shí)候?qū)δ切W(xué)困生的輔導(dǎo),同時(shí)也加強(qiáng)了對學(xué)有余力的學(xué)生的提高和培養(yǎng)。平時(shí)利用每周一節(jié)的“數(shù)學(xué)思維課”在課堂教學(xué)中進(jìn)行訓(xùn)練外,還利用課余時(shí)間對各班中對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣有能力的學(xué)生組織在一起進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。

二、存在的問題

1、個(gè)別教師的備課簡單空洞,缺乏實(shí)用性。有的教師照抄教案,但沒有個(gè)人增減,缺乏主見性。

2、個(gè)別教師的教學(xué)反思停留在形式化,針對性不強(qiáng)。

3、一部分學(xué)生作業(yè)本保潔不好,紙頁不整齊,學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差,書寫太亂仍是“頑疾”。

4、有個(gè)別老師沒有學(xué)生成績登記冊。

5、語文組和數(shù)學(xué)組中學(xué)生作業(yè)方面都存在題目漏做、漏批現(xiàn)象,尤其沒有注意進(jìn)行錯(cuò)題反批,當(dāng)然,這只是個(gè)別現(xiàn)象,還有的老師存在學(xué)生代批作業(yè)的情況;有的老師的備課粗略,僅僅用幾個(gè)字應(yīng)付了事,沒有自己對教材的把握;有的老師至今工作手冊仍然沒有完善,包括教學(xué)計(jì)劃、學(xué)情分析、教材分析等還有不盡之處;另外有的老師參加了教研活動(dòng)和周三的校本培訓(xùn),卻不填寫活動(dòng)記錄;常識組的備課,希望下次檢查時(shí)以書面形式呈現(xiàn)。特別指出的是體育組的材料,體育組的各項(xiàng)材料需要加強(qiáng)和完善的地方還有很多,由此也體現(xiàn)出了一種工作態(tài)度。教研組長的反思很深刻,但僅有反思還不夠,還要落實(shí)到行動(dòng)上,落實(shí)到對組員的工作督促上。我懇切的希望體育組從今天開始,從規(guī)范五項(xiàng)常規(guī)開始,把一種全新的精神面貌和工作態(tài)度呈現(xiàn)給大家。

三、整改意見:

1、有漏寫環(huán)節(jié)的請及時(shí)補(bǔ)充。

2、重視教學(xué)常規(guī)工作的過程性管理,提高學(xué)校工作的整體效益。

3、建議老師加強(qiáng)對學(xué)困生多采用面批形式,培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣,提高矯正的'有效值。

綜合各教研組長的反饋意見,我將各組中的不足之處總結(jié)一下,希望老師們有則改之,無則加勉,也希望各教研組長及時(shí)督促、跟蹤,加強(qiáng)落實(shí),使我們的常規(guī)教學(xué)工作更上一個(gè)新臺階。

以上,是我對這次常規(guī)檢查情況的總結(jié)。我也好,教研組長也罷,我們都本著為學(xué)校負(fù)責(zé)、為工作負(fù)責(zé)的原則,就事論事,對事不對人,不存在任何的主觀色彩。我希望老師們監(jiān)督我們的工作,及時(shí)給我們提出意見或建議,我將不勝感激。

另外,補(bǔ)充兩點(diǎn):

1、班主任工作手冊中,有一部分是學(xué)生考勤,應(yīng)趙玉杰老師的要求,還望班主任把每天的考勤情況詳細(xì)記錄到上面。在檢查中,我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有90%的班主任做了這項(xiàng)工作,而且做的很細(xì),有的老師甚至把請假學(xué)生的電話聯(lián)系情況記錄到了上面,工作細(xì)致,精神可嘉。

2、最近這兩周,我們學(xué)校的老師們涌現(xiàn)出了聽課熱潮,讓我很感動(dòng)。我觀察了一下,每次聽課人數(shù)超過了10人,陳老師那節(jié)信息技術(shù)課時(shí),達(dá)到了15人,看得出,老師們對學(xué)校的聽課制度都給予了充分的理解。我們這樣做的初衷是想通過老師們互相聽課,起到教學(xué)相長的目的,也想讓老師們了解一下其他學(xué)科的教學(xué)情況,而不是單純?yōu)榱藴悢?shù)而聽課,那樣就失去了聽課的意義了。

最后,衷心的感謝老師們對我工作的支持,謝謝大家!

初中教案檢查總結(jié)反饋表 篇4

20xx年5月11日,教導(dǎo)處組織語文教研組對全體語文教師的教案、作業(yè)進(jìn)行了一次認(rèn)真、細(xì)致、深入的檢查,現(xiàn)把語文學(xué)科的檢查情況總結(jié)如下:

一、教學(xué)設(shè)計(jì)檢查

優(yōu)點(diǎn):在本次教學(xué)常規(guī)檢查中,語文組全體教師都能做到提前編寫教案,并且做到以一課為單位、積極地撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)。其中教學(xué)流程清楚,教學(xué)環(huán)節(jié)完整。關(guān)鍵備注按要求寫,體現(xiàn)出如何突破重、難點(diǎn),如何落實(shí)教學(xué)目標(biāo)等內(nèi)容。教學(xué)反思能從課堂教學(xué)得失、教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)生的課堂表現(xiàn)等方面進(jìn)行,有助于提高個(gè)人的語文教學(xué)水平。寫的好的老師有:馬益民、李祥會(huì)、李建軍。

不足:個(gè)別老師的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容不夠豐富,教學(xué)反思針對性不強(qiáng)。如:劉奇老師。還有個(gè)別老師的教案過于超前。如:李祥會(huì)老師。

二、作業(yè)

基本情況:語文組全體教師都能認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè),批改符號統(tǒng)一規(guī)范,個(gè)別教師采用五角星的符號形式獎(jiǎng)勵(lì)。各班都能及時(shí)把本班所有作業(yè)送到教務(wù)處。好的班級有四年級、三年級、六年級。

優(yōu)點(diǎn):

1、大部分年級的作業(yè)能按照學(xué)校的要求去做,作業(yè)份量適中,學(xué)生完成良好。每次作業(yè)能突出訓(xùn)練的重點(diǎn),訓(xùn)練的內(nèi)容較廣泛,有針對性。

2、教師批改態(tài)度認(rèn)真,批改及時(shí),大部分教師能指出學(xué)生做錯(cuò)的地方。

3、中高年級的教師對作文的批改大部分能做到認(rèn)真、細(xì)致、及時(shí),有適當(dāng)?shù)脑u語,對學(xué)生習(xí)作水平的提高起到了指導(dǎo)和促進(jìn)的作用。

4、絕大部分學(xué)生作業(yè)的格式統(tǒng)一,書寫質(zhì)量較高,正確程度也較高,對做錯(cuò)的地方能及時(shí)更正。

不足或建議:

1、各年級中都存在一小部分學(xué)生字體書寫不夠工整。建議各教師要多提醒學(xué)生及多與同學(xué)科的老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,共同努力抓好學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。

2、在作業(yè)中,大部分教師都不能重視給學(xué)生寫一些鼓勵(lì)性的語言如“好!”“有進(jìn)步了!”“繼續(xù)努力!”或者用符號表示等。

3、個(gè)別教師的小字批改沒有“正確、錯(cuò)誤”的判斷符號。有的小字出現(xiàn)錯(cuò)誤老師也沒能及時(shí)指出,即使指出也很少訂正。如:徐立祥老師。

4、中高年級少數(shù)教師作文沒有眉批。

5、個(gè)別教師的作文眉批與原文內(nèi)容不符,有抄別人批語嫌疑??傊?,這次的常規(guī)檢查使我們感到教學(xué)常規(guī)要關(guān)注并致力于教師的成長,激勵(lì)教師創(chuàng)造熱情,鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新、常規(guī)創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)師生雙方的可持續(xù)發(fā)展。

初中教案檢查總結(jié)反饋表 篇5

為全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范,同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革,本學(xué)期教務(wù)處將各老師的任課教案進(jìn)行了第二次較細(xì)致、全面的檢查?,F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:

1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際,認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度,并書寫在自己的教案本上,以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo),滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,過程清晰。

2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn),還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性,學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。

3、教學(xué)反思有一定的量,但教學(xué)的反思停留在形式化,針對性不強(qiáng)。不能很好地起到反思調(diào)整改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法,應(yīng)及時(shí)寫在備課本上,補(bǔ)上去或修改好。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中,也確實(shí)有老師做到了課中反思和課后反思,并有針對性地進(jìn)行了在設(shè)計(jì),真正達(dá)到了反思的效果。特別要提出的是此次教案檢查也不難發(fā)現(xiàn)幾位教師的優(yōu)秀教案,如數(shù)學(xué)組的王春力老師,語文組的秦紅霞老師姜媛媛老師。翻開她們的教案,仿佛一件件藝術(shù)品,讓人賞心悅目,字里行間都透露出教師在教育教學(xué)中付出的汗水,值得老師學(xué)習(xí)。

通過這次的教案常規(guī)檢查,也反應(yīng)出了一些小問題,所以今后教導(dǎo)處要加大檢查的力度,增加抽查的次數(shù),對存在的問題進(jìn)行“一對一”交流。

初中教案檢查總結(jié)反饋表 篇6

一、檢查形式

由于忙于平時(shí)的教學(xué),很多教師很少有機(jī)會(huì)知道自己的同事在用怎樣的思路工作,工作中做出了如何不一樣的成績,為了加深教師對新課程的認(rèn)識,學(xué)校想出了一個(gè)取長補(bǔ)短、查陋補(bǔ)缺的常規(guī)檢查辦法:組織各年級組長及學(xué)科優(yōu)秀教師對各年級作業(yè)進(jìn)行互查,為是在檢查中發(fā)現(xiàn),在檢查中交流。讓各位教師在作業(yè)檢查的過程中,察看學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改方式。通過與教師的直接交流,從中了解教師的教學(xué)情況及其獨(dú)特的教學(xué)方法。學(xué)校通過這樣的方式進(jìn)行常規(guī)檢查,既能更加真實(shí)的反映教師的教學(xué)行為,更加客觀的了解教師的教學(xué)情況,又能以更加人文的方式達(dá)到了學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)的檢查目的。

二、教育教學(xué)

工作是一個(gè)頭緒眾多的系統(tǒng)工程,在紛繁的頭緒中需要各項(xiàng)工作有序進(jìn)展,尤為重要的是強(qiáng)化常規(guī),做好細(xì)節(jié)。教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才有可能獲得成功的教育。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改情況等才能說明他的優(yōu)秀之處,彰顯出教師教學(xué)的獨(dú)到之處。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)著教師的基本功,決定著教師的教學(xué)能力,可以說教師的教學(xué)水平就是在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)起來。因此本學(xué)期學(xué)校加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度。通過常規(guī)檢查,及時(shí)了解我校教學(xué)工作存在的經(jīng)驗(yàn)和不足,以便我校能及時(shí)推廣好的經(jīng)驗(yàn)做法,及時(shí)查找和克服存在的不足,揚(yáng)長避短,提高我校的教育教學(xué)工作效率。

三、檢查反饋

本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面?,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:教案方面的特點(diǎn)與不足特點(diǎn):

1、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,設(shè)置得當(dāng),緊緊圍繞新課標(biāo),能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性,并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高,一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖,能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識,反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對性。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,注重引語與小結(jié),使教學(xué)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng),環(huán)節(jié)完整。

3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段,注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。

5、最可貴的一點(diǎn)是這學(xué)期有多位教師采用表格形式備課。從他們的備課中可以體會(huì)到他們追求的不只是教案形式上的變化,更多的是設(shè)計(jì)理念的更新,教學(xué)情感上的升華。

不足:

1、教學(xué)時(shí)間沒有及時(shí)填寫。有些教師在上完課后填寫教學(xué)時(shí)間時(shí)用的仍是鉛筆。

2、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì),沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié),從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。

3、在以后設(shè)計(jì)教案時(shí),希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫課后反思時(shí)因行距不夠而影響了反思的書寫。

初中教案檢查總結(jié)反饋表 篇7

本學(xué)期我們加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度,實(shí)行備課、作業(yè)、培優(yōu)補(bǔ)差、檢測等常規(guī)一月一查的辦法。

最近一個(gè)月檢查的情況來看,大多數(shù)教師都比較重視常規(guī)的落實(shí),現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下:

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、作業(yè)、培優(yōu)補(bǔ)差、檢測。

(一)優(yōu)點(diǎn)

1、備課板書新穎,有的圖文并茂。能踐行評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),靈活處理課堂六環(huán)節(jié),穿插使用。能用紅筆勾畫,寫出重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。能有創(chuàng)新地進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。學(xué)得過程中運(yùn)用不同教學(xué)形式,靈活引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。

2、作業(yè)本學(xué)生書寫規(guī)范。作業(yè)設(shè)計(jì)題型與考試題型一致,題型多樣。教師批改及時(shí),符號到位、規(guī)范,有針對性指導(dǎo)。有改錯(cuò)痕跡。完成目標(biāo)檢測時(shí)注重對“關(guān)鍵點(diǎn)擊”的指導(dǎo)性學(xué)習(xí)。能對知識點(diǎn)進(jìn)行觸類旁通的補(bǔ)充。

3、培養(yǎng)補(bǔ)差輔導(dǎo)范圍廣。輔導(dǎo)效果顯著。輔導(dǎo)內(nèi)容有輔導(dǎo)痕跡,教師批改痕跡。

4、試卷分析真實(shí)反映了考試情況。能抓住重難點(diǎn)習(xí)題分析。分析項(xiàng)目齊全。

5、試卷講評三維目標(biāo)能結(jié)合試卷內(nèi)容來寫。平行性試題起到了舉一反三作用。用紅色筆寫出講評重點(diǎn)。運(yùn)用小組合作形式解決錯(cuò)題。根據(jù)小組匯報(bào)情況集中處理難解決的難題。

(二)存在的問題

1、備課時(shí)板書三維目標(biāo)體現(xiàn)不全面。備課、反思日期不全。有的課文作業(yè)沒有寫出。

2、作業(yè)本學(xué)生書寫有退步現(xiàn)象。目標(biāo)檢測上批改日期批注不全。有的學(xué)生寫作格式錯(cuò)誤。有的學(xué)生答題筆色較亂。

3、培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)方法上欠缺,個(gè)別教師輔導(dǎo)日期沒都寫上。輔導(dǎo)過程寫到輔導(dǎo)效果中了。

4、試卷講評補(bǔ)救措施設(shè)計(jì)得不深。平行性試題寫得少,學(xué)法指導(dǎo)不細(xì)。

(三)建議

1、備課時(shí)板書應(yīng)最終板書出這課最后要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。備完一課及時(shí)備出作業(yè)。備課時(shí)及時(shí)批注時(shí)間。

2、作業(yè)本上加強(qiáng)學(xué)生書寫。目標(biāo)檢測上及時(shí)批注批改日期。寫作時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作格式。學(xué)生目標(biāo)檢測答題、改正、補(bǔ)充筆色要統(tǒng)一。

3、培優(yōu)補(bǔ)差寫全輔導(dǎo)時(shí)間。輔導(dǎo)過程中方法應(yīng)體現(xiàn)在內(nèi)容上。輔導(dǎo)方法加大學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)力度。

4、設(shè)計(jì)好對答錯(cuò)試題的補(bǔ)救,平行性試題有選擇的多寫幾道,扎實(shí)起到鞏固知識的作用。精心設(shè)計(jì)學(xué)法指導(dǎo)。

初中教案檢查總結(jié)反饋表 篇8

一、檢查概況:

xx年12月6日和平中學(xué)教導(dǎo)處安排數(shù)學(xué)教研組長對數(shù)學(xué)教師期末教學(xué)常規(guī)工作檢查。此次共有11個(gè)班科8名數(shù)教師接受檢查。(有5名雙班教學(xué))總體來說,絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的,值得肯定,但同時(shí)也存在一些問題,有待進(jìn)一步整改。

二、主要成績:

㈠、計(jì)劃教案編寫情況:實(shí)效大。

大多數(shù)教師編寫教案能根據(jù)學(xué)情,課型,緊靠《課標(biāo)》,重點(diǎn)突出,體現(xiàn)特點(diǎn),落實(shí)目標(biāo),滲透理念,教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理,富有針對性和實(shí)用性。形式活。教案呈現(xiàn)方式多,有自己撰寫,有集體備課,個(gè)人增減。有反思。大部分教師都能及時(shí)地在教案后面寫上自己的'教學(xué)感受,體驗(yàn),思考,頓悟,內(nèi)容豐富,形式靈活。

㈡作業(yè)布置與批改:

⑴作業(yè)布置有廣度:大多數(shù)教師能踐行學(xué)校就作業(yè)布置的具體要求,做到“堂堂有作業(yè),課課有練習(xí)”。有一部分教師還從時(shí)間,類型,要求等不同層面上做“細(xì)活”。

⑵設(shè)置作業(yè)有維度:多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn),從夯實(shí)基礎(chǔ),落實(shí)目標(biāo),提高能力,發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā),自設(shè)了形式多樣,富有成效的綜合作業(yè)。

⑶批改作業(yè)有效度:教師們都能及時(shí),認(rèn)真,細(xì)致,準(zhǔn)確地批改作業(yè),做到:符號規(guī)范,反饋及時(shí),重視矯正。充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用。

三、存在問題:

⑴少數(shù)新教師存有不會(huì)編寫教案,對常規(guī)工作不熟悉;(如:教學(xué)環(huán)節(jié)不全,教案編寫質(zhì)量低,特別書寫)

⑵個(gè)別教師教案編寫簡單空洞,缺乏實(shí)用性;有的教師使用集體備課的教案,但沒有更多的個(gè)人增減,缺乏主見性;

⑶少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏少,缺少精心設(shè)計(jì),未能有效地達(dá)到鞏固和提高的目的;

⑷一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”;

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