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幼兒園中班反思(4篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-09-15

與客戶(hù)交流時(shí)文檔寫(xiě)作技能能展示專(zhuān)業(yè)水平,我們也可以參考他人的文章。你積累了多少優(yōu)秀的范文呢?“幼兒園中班反思”為編輯為您收集并提供,希望你能夠在這一頁(yè)上發(fā)現(xiàn)一些有趣的觀點(diǎn)!

幼兒園中班反思【篇1】

1、在半日活動(dòng)中,為幼兒提供了觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中能有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒大膽想象,敢于發(fā)言,并充分肯定,贊揚(yáng)幼兒的發(fā)言。

2、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、啟動(dòng)幼兒想象的翅膀,大膽培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表述能力。

3、體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式。在游戲活動(dòng)中為幼兒提供多種材料,充分讓幼兒參與,不但激發(fā)了幼兒參與游戲的興趣,也培養(yǎng)了幼兒協(xié)商、合作、跳的能力。

當(dāng)然活動(dòng)中也存在著些許不足

1、因孩子、家長(zhǎng)加起來(lái)人數(shù)較多,場(chǎng)地小了,限制了些許活動(dòng)的開(kāi)展,(如:本打算由老師組織幼兒喝水入廁的)下次因選擇大一點(diǎn)的場(chǎng)地進(jìn)行。(也辛苦好多家長(zhǎng)一直沒(méi)有板凳坐著了,抱歉?。?/p>

2、一開(kāi)始個(gè)別孩子的??摁[情緒影響了其他孩子,以至于一開(kāi)始有點(diǎn)亂。(有些許孩子是第一次參加此類(lèi)活動(dòng),不太適應(yīng),看到家長(zhǎng)就哭起來(lái)了,相信下次他們一定會(huì)進(jìn)步!)

3、游戲環(huán)節(jié)沒(méi)有很好的組織起來(lái),到后來(lái)比較散。氣氛沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。(下次應(yīng)配好游戲音樂(lè),老師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)氣氛)

說(shuō)道這里我也想對(duì)自己的行為做一下反思,尋找出不足,因?yàn)橐婚_(kāi)始上課人一多,感覺(jué)的就一直難以安靜下來(lái),所以我一直是提高嗓子來(lái)上課,到了后來(lái)感覺(jué)有些力不從心了,所以后來(lái)自己的狀態(tài)不很好,本身自己沒(méi)有將情緒調(diào)動(dòng)起來(lái),所以也沒(méi)有在游戲的環(huán)節(jié)中過(guò)多的調(diào)動(dòng)氣氛了,希望大家諒解!后來(lái)做操是安排張老師在帶領(lǐng),張老師雖到我們班不久,但是卻非常用心,帶領(lǐng)孩子英語(yǔ)律動(dòng)也非常的生動(dòng)。彭老師也積極做好準(zhǔn)備教具、撤離教具、收放桌椅等環(huán)節(jié),效率很高也很做的很細(xì)致!可以說(shuō)沒(méi)有兩位老師的積極協(xié)助及配合,我們的活動(dòng)也不會(huì)開(kāi)展的如此順利。在這里,感謝兩位老師,于此同時(shí),我也慶幸我們有這么一個(gè)團(tuán)結(jié),積極的教師隊(duì)伍!

家長(zhǎng)半日活動(dòng)是我園每學(xué)期都要舉行的活動(dòng),通過(guò)將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)園,讓家長(zhǎng)直觀地了解孩子在園的情況,對(duì)幼兒園的活動(dòng)進(jìn)行更深入的了解,從而使家園之間的距離拉得更近。這次的家長(zhǎng)活動(dòng),大家都能安排好自己的工作積極參加。同時(shí)也說(shuō)明了家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視、對(duì)我們工作的配合。

我們將豐富生動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容,合理的安排,全面的向家長(zhǎng)展示了幼兒在園生活的各項(xiàng)主要內(nèi)容?;顒?dòng)中,我們把家長(zhǎng)從一個(gè)旁觀者拉入到幼兒的活動(dòng)中,讓他們成為參與者,家長(zhǎng)和孩子都全身心投入、參與到了活動(dòng)中。

家長(zhǎng)半日活動(dòng)也是一個(gè)教師展示自己,讓家長(zhǎng)了解自己的孩子,與家長(zhǎng)走得更近的一個(gè)平臺(tái)。只要我們合理把握,好充分的準(zhǔn)備,才能取得家長(zhǎng)的認(rèn)可,使活動(dòng)得到更好的效果,充分發(fā)揮半日活動(dòng)的作用。

最后,也是最重要的一方面,關(guān)注每個(gè)孩子,無(wú)論從行為還是情緒上,都得照顧到。當(dāng)然,我們也還有需要改善的方面。

盡管活動(dòng)中有些不足,但我會(huì)力爭(zhēng)在今后的活動(dòng)做到更好!

最后,再次感謝各位家長(zhǎng)對(duì)老師工作及本次活動(dòng)的大力支持!

(活動(dòng)后,家長(zhǎng)都會(huì)對(duì)自己的孩子的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),那么無(wú)論您的孩子今天表現(xiàn)如何,請(qǐng)都不要去否定他,我說(shuō)了,不要因孩子的一次表現(xiàn)而否定孩子,孩子有時(shí)候很容易受些外界因素影響而表現(xiàn)不那么理想。我們要相信孩子并鼓勵(lì)孩子下次,你一定會(huì)表現(xiàn)的更好!

幼兒園中班反思【篇2】

新學(xué)期開(kāi)始,我們班來(lái)了好多新朋友,雖然都是些陌生的臉孔,但看看那些純真而可愛(ài)的小臉蛋,我不禁覺(jué)得自己在這個(gè)孩子群中被感染成了快樂(lè)而幸福的“孩子王”。大多數(shù)孩子都能很快的融入到我們的班集體中去,只有胖胖,自從他來(lái)到園中便哭聲不絕,倘若安慰他,便會(huì)拳腳相加,對(duì)于他我實(shí)在無(wú)計(jì)可施。

但一次偶然的機(jī)會(huì)我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)可愛(ài)而健談的孩子。起初他總是哭喊著跟在我后面,當(dāng)我?guī)酱笮屯婢呷簳r(shí),他的哭聲嘎然而止了。只見(jiàn)他笨拙而滑稽的奔到跳跳床前,撒了歡一樣的爬上去盡情的玩著,他一邊玩嘴里還一邊為我講述著……滔滔不絕的談話,讓我頓然開(kāi)朗,看著這個(gè)胖嘟嘟而又總說(shuō)“大人話”的孩子,我高興的樂(lè)了!

抓住這點(diǎn),我微笑的看著他,認(rèn)真耐心的聽(tīng)他講完并豎起大拇指告訴他你是一個(gè)很棒的寶寶,我由衷地大加表?yè)P(yáng)、贊許,還實(shí)實(shí)在在的為他在頭上點(diǎn)上了一個(gè)小紅點(diǎn),他如獲至寶,那高興勁就別提了,借此我告訴他:“明天來(lái)園可不許哭鼻了,要做個(gè)好寶寶”,他點(diǎn)頭答應(yīng)了,離園時(shí),我撫摸著他的小腦袋,和他拉勾約定,以后不許哭鼻了,他點(diǎn)點(diǎn)頭并擺手向我說(shuō)再見(jiàn),看到這些,我覺(jué)得只要有耐心和愛(ài)心,孩子回報(bào)于你的將是那燦爛的笑容。

看到此情此景,我的心里有許多感觸:我知道洪亮和毓龍兩人的性格非常相似,都特別喜歡玩,一直是班中最令我操心的兩個(gè)孩子。也許是共同的興趣愛(ài)好吧,他倆整天在一起玩,也算是行影不離的好朋友吧。但是,他們還是有各自的優(yōu)缺點(diǎn),如果他們兩人在一起能揚(yáng)長(zhǎng)避短,互幫互助,或許也是一種有效的教育方式。我何不嘗試一下呢!要知道,集體的教育力量是無(wú)窮的,同伴的影響力也是不可忽視的。

幼兒園中班反思【篇3】

幼兒園中班教學(xué)反思2篇

教學(xué)反思可以提升一個(gè)老師的教學(xué)質(zhì)量。下面是關(guān)于幼兒園中班的數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文,希望大家希望!

第一篇:中班數(shù)學(xué)《有趣的圖形》反思

《有趣的圖形》是我們中班教研組的一次數(shù)學(xué)研課活動(dòng),教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形?;顒?dòng)前我們對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了討論,在確定這一內(nèi)容時(shí),教研組的老師們都覺(jué)得這一內(nèi)容很簡(jiǎn)單,但經(jīng)過(guò)對(duì)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn),中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí),而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我們最終確定了《有趣的圖形》這一活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。

本次活動(dòng),除了讓幼兒感知圖形特征外,還有一個(gè)活動(dòng)目的是探索兩種不同導(dǎo)入方式在同一教學(xué)內(nèi)容中的課堂運(yùn)用實(shí)效。因此,執(zhí)教的兩位老師在基本確定了活動(dòng)過(guò)程后,對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行了重點(diǎn)的設(shè)計(jì)。兩個(gè)活動(dòng),我們分別運(yùn)用了兩種導(dǎo)入方式:一種是實(shí)物直接導(dǎo)入,教師出示魔術(shù)袋引起幼兒興趣,然后通過(guò)讓幼兒摸一摸,通過(guò)對(duì)摸出的實(shí)物形狀的區(qū)別來(lái)初步感知三種圖形的基本特征。另一種是手指游戲變魔術(shù)導(dǎo)入,教師通過(guò)魔術(shù)變出三種圖形,然后通過(guò)與實(shí)物的對(duì)比感知三種圖形的基本特征。在執(zhí)教過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn),兩種不同導(dǎo)入方式,都能激起幼兒的活動(dòng)興趣,只是游戲的方法具有神秘感,并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接,因此能更快地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,激發(fā)孩子們的'學(xué)習(xí)興趣。

兩次活動(dòng),幼兒參與性都較高,但同時(shí)活動(dòng)過(guò)程中也出現(xiàn)了許多問(wèn)題,雖然我們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)這一內(nèi)容的目標(biāo)定位進(jìn)行了仔細(xì)的考慮斟酌,但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn),我們?cè)O(shè)置的其它幾個(gè)環(huán)節(jié)還是過(guò)于簡(jiǎn)單,沒(méi)有將活動(dòng)目標(biāo)真正的達(dá)成,在最后環(huán)節(jié)中,孩子們?cè)谡艺疑磉叺娜N形狀時(shí),對(duì)于正方形的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差。教研組老師們聽(tīng)課后向我們執(zhí)教老師也反映了這個(gè)問(wèn)題,爭(zhēng)對(duì)這一問(wèn)題,我對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行了反思。

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),教師除了運(yùn)用游戲讓幼兒感知圖形特征外,還必須在認(rèn)識(shí)時(shí)讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述圖形特征,通過(guò)多次的描述鞏固幼兒對(duì)圖形基本特征的認(rèn)識(shí)。如:三角形:三個(gè)角三條邊;圓形:沒(méi)有角,圓溜溜;正方形:四邊一樣長(zhǎng),四角一樣大:教師在向幼兒正確描述圖形特征時(shí),讓幼兒也來(lái)描述,通過(guò)多次尋找圖形,描述圖形來(lái)認(rèn)知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時(shí)或許就不會(huì)出現(xiàn)圖形區(qū)別時(shí)的偏差,而活動(dòng)目標(biāo)也會(huì)達(dá)成的更好。

一次教研組的研課活動(dòng),從內(nèi)容的選擇確定到執(zhí)教,從活動(dòng)后的研課到反思,都給了老師很大的啟發(fā),及時(shí)地反思,總結(jié)會(huì)讓你收獲更多。

第二篇:幼兒園中班數(shù)學(xué)《有趣的數(shù)字》

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量形時(shí)間大小、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建立初步的數(shù)概念。但數(shù)學(xué)所特有的抽象性、精確性和廣泛應(yīng)用性這三個(gè)特點(diǎn),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是相對(duì)難理解的活動(dòng)過(guò)程。教學(xué)內(nèi)容是找相同物體的匹配,屬傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容,但如何在新課程背景下體現(xiàn)出課標(biāo)的精神,還是值得探索的。于是,我在原有教材上反復(fù)推敲每個(gè)環(huán)節(jié),改變了一些教學(xué)結(jié)構(gòu),以師生互動(dòng)的流程圖為主,適度地運(yùn)用一些輔助教學(xué),提高了教學(xué)的靈活性、趣味性,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,比較活躍,一些能力弱的孩子也在老師的指導(dǎo)下完成了操作內(nèi)容。

為了能更加引起孩子的注意力,在教具的制作方面,用了小雞、青蛙、老鼠一些孩子喜歡的動(dòng)物,在講述中也用了動(dòng)物的語(yǔ)言來(lái)吸引孩子。開(kāi)始以春天談話導(dǎo)入,一些小動(dòng)物秋游了,引出教學(xué)第一目標(biāo):手口一致的數(shù)出各種動(dòng)物的數(shù)量。用幾只老鼠和我們做游戲三只小雞叫幾聲呢?一起學(xué)學(xué)看哪個(gè)小朋友想用好方法上來(lái)告訴青蛙一家有多

小朋友真能干,還有一些小動(dòng)物也來(lái)了,他們都是誰(shuí)呀?都多少呢?大家?guī)退麄償?shù)數(shù),可以在心里數(shù),也可以和邊上的小朋友小聲的說(shuō)說(shuō),數(shù)完后,請(qǐng)舉手告訴大家。等不同形式的游戲玩法,積極的啟發(fā)幼兒主動(dòng)的去學(xué)習(xí),掌握目測(cè)兩只、數(shù)出三只,點(diǎn)數(shù)出四--6只的物體數(shù)量。游戲結(jié)束了小動(dòng)物也累了,它們要我們會(huì)動(dòng)腦子有愛(ài)心的小朋友送它們?nèi)バ菹ⅲ?qǐng)把我們數(shù)量一樣多的動(dòng)物放在一起休息,小朋友很輕松的完成了第二教學(xué)目標(biāo):相同數(shù)量的實(shí)物圖片進(jìn)行歸類(lèi)。在小朋友的操作中,樓上的小動(dòng)物和樓下的小動(dòng)物的數(shù)量有沒(méi)有一樣多的?請(qǐng)小朋友找出來(lái),用連線的好辦法告訴大家。做對(duì)了,請(qǐng)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋(píng)果。整個(gè)活動(dòng)孩子們能積極主動(dòng)參與。

反思:能引起孩子的喜愛(ài)、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本,以可愛(ài)鮮艷、夸張的小動(dòng)物作為教學(xué)具,是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握,還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語(yǔ)言來(lái)引起孩子的注意,并讓孩子們積極的去想、說(shuō)、做。本活動(dòng)以小動(dòng)物找春天和小朋友游戲休息回家的故事情節(jié)串聯(lián)起了三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

幼兒園中班反思【篇4】

幼兒對(duì)于圖形,有著一種與眾不一樣的興趣,而《找圖形》這個(gè)活動(dòng)正好迎合了小朋友的興趣,在游戲中讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)圖形,了解圖形,感知圖形的特點(diǎn)。我精心準(zhǔn)備了這個(gè)活動(dòng),提前準(zhǔn)備了很多的教具、學(xué)具。在活動(dòng)的一開(kāi)始,我經(jīng)過(guò)“圖形國(guó)王”送來(lái)的禮物這一游戲來(lái)吸引幼兒的注意力,再引導(dǎo)他們根據(jù)禮物的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)三角形、正方形、圓形。這首先為下頭的“奇妙的箱子”游戲打下了一個(gè)基礎(chǔ),鞏固了幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)、感知圖形的特點(diǎn),利用圖片、周邊環(huán)境等讓幼兒找圖形。在接下來(lái)的過(guò)程中,我又用“尋找圖形”游戲(一個(gè)由三種圖形拼接的機(jī)器人),讓幼兒認(rèn)識(shí)各種圖形,明白圖形的結(jié)合能夠構(gòu)成不一樣的形體。在過(guò)程中,我讓幼兒自己去操作,自己去觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,做到讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題。在最終的幼兒自己動(dòng)手操作的過(guò)程中,我給每組小朋友都分配了任務(wù),準(zhǔn)備了可操作的活動(dòng)材料,讓每個(gè)幼兒都有參與操作的機(jī)會(huì),最終完成任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)我班的小朋友都掌握地較好,在幼兒動(dòng)手操作時(shí),小朋友完成的都比較好。

在每一次上課后,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自已要改善的地方和注意的地方,于是為下一次的活動(dòng)而努力。在本活動(dòng)中,幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和特征已經(jīng)有了必須的認(rèn)知,能根據(jù)圖形的特征,找出各種圖形。課堂上經(jīng)過(guò)生動(dòng)的談話、游戲等情境,使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)供給學(xué)習(xí)材料,讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作,體驗(yàn)和探究進(jìn)行活動(dòng)的制作過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,為幼兒學(xué)得簡(jiǎn)便、學(xué)得愉快,幼兒的進(jìn)取性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)我在課堂教學(xué)中,注重保護(hù)幼兒的意見(jiàn),開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不一樣的現(xiàn)象??墒潜竟?jié)課,我的語(yǔ)速有點(diǎn)快,語(yǔ)言不夠精練,語(yǔ)言不夠生動(dòng),環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還能夠更加生動(dòng)趣味,并且我的應(yīng)變本事也有待加強(qiáng),在復(fù)合圖形的識(shí)辨中卻暴露了一些不足:我展示的是一個(gè)復(fù)合圖形(機(jī)器人),由于臨時(shí)改變了教學(xué)思路,再加上勾勒線條的不太明顯,之后讓幼兒都難以數(shù)清楚機(jī)器人是由多少塊三角形、正方形、圓形組成的,所以我將自由練習(xí)改成了團(tuán)體練習(xí),讓大家一起來(lái)數(shù)一數(shù),做一做。本次《找圖形》活動(dòng)讓我明白了,僅有在不斷仔細(xì)深入的反思中,教育不斷在更新發(fā)展,也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),我們才能在其中得到培養(yǎng),漫漫成長(zhǎng),才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。

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幼兒園中班教育反思4篇


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幼兒園中班教育反思 篇1

專(zhuān)家親臨指導(dǎo),來(lái)自全縣各所幼兒園優(yōu)秀教師精彩的課堂演繹,讓我如沐春風(fēng),暖意融融。因此,我要感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)難得的機(jī)會(huì),讓我親耳聆聽(tīng),親眼所見(jiàn),并能與各位同仁一起學(xué)習(xí)、探究、交流、研討,使我對(duì)幼兒教育教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。

領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家們知識(shí)廣博,風(fēng)趣幽默的講解,使得枯燥乏味的理論知識(shí)變得生動(dòng)有趣。一線優(yōu)秀老師的授課,更是令我大開(kāi)眼界,受益匪淺。孩子是最純潔的,好比一張白紙,只需要用色彩去點(diǎn)綴,賦予他們新的圖案。他們也是最難溝通的,詞不達(dá)意,語(yǔ)不成句,做的事,說(shuō)的話,常常讓我瞠目結(jié)舌,哭笑不得。要了解他們的世界,不僅要有慈母般的愛(ài)心,海洋般的胸懷,還要有智者的頭腦和技能,因人而異,擇發(fā)而論,融入孩子的世界,和孩子前進(jìn)路上,一路同行。

經(jīng)驗(yàn)豐富的田老師,語(yǔ)言親切自然,用手指游戲把孩子帶入情境,她語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng),她的每一個(gè)眼神,每一個(gè)手勢(shì),每一個(gè)動(dòng)作,都關(guān)注到每一個(gè)孩子?;顒?dòng)中,所有在坐的老師都洗耳恭聽(tīng),孩子們更是興趣盎然。還值得一提的是黃教師提供了多種材料展示,循循善誘。孩子們的小手高高舉起,踴躍發(fā)言,興趣高漲。將活動(dòng)推向高潮。幼兒們自主選擇,自由組合。按自己的意愿選擇過(guò)程、方法,從中獲得相關(guān)科學(xué)知識(shí),獲取屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。喻老師甜美的聲音,落落大方的教態(tài),掠取了孩子的心,用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,融入孩子們當(dāng)中,整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則有序,活而不亂,大大激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣。向爽老師自然大方,引導(dǎo)性強(qiáng),整個(gè)過(guò)程輕松自如,從容不迫。能讓孩子們充分進(jìn)行探索活動(dòng),活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)清楚,有序。在活動(dòng)中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力,非常沉穩(wěn)和從容。

在聽(tīng)了幾位教師的課后,我感到:

一、觀念得到轉(zhuǎn)變,綱要得到落實(shí)。以前是以教師講解為主,教師總會(huì)要求小朋友“手背在背后,坐好不準(zhǔn)動(dòng)”,“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫(huà)一副示范畫(huà),評(píng)價(jià)是以畫(huà)得像不像為標(biāo)準(zhǔn),這是普遍地教學(xué)模式,這種教育方式嚴(yán)重限制和束縛幼兒的身心發(fā)展?,F(xiàn)在是把主動(dòng)權(quán)真正交到幼兒手中,讓幼兒根據(jù)自己的意愿自主探索交流,獲取經(jīng)驗(yàn)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。如老師上美術(shù)課《快樂(lè)一家人》時(shí),提供了成品,再讓幼兒添畫(huà),這樣既降低了難度,又達(dá)到了教學(xué)目的。教師語(yǔ)言流暢、教師思路清晰,小結(jié)到位。

總之,老師們真正做到了讓孩子們學(xué)中玩,玩中學(xué),調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情,讓孩子們大膽的發(fā)言,探索。但我認(rèn)為也還存在一些問(wèn)題:

一是電教的使用只能是輔助教學(xué)的一種手段,過(guò)多使用,只能起畫(huà)蛇添足的作用。如孩子在學(xué)包餃子時(shí),老師現(xiàn)場(chǎng)示范,效果是否會(huì)更好一些。二是教師示范欠準(zhǔn)確到位。有位老師在上音樂(lè)課時(shí),聲音沙啞,變調(diào),且忘了調(diào)。引起孩子茫然,聽(tīng)課教師嘩然。

以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì),我在以后的工作中,要不斷更新教育觀念,探討新的教學(xué)方法,吸收好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更要刻苦鉆研教材,不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。

幼兒園中班教育反思 篇2

家琪昨日在放學(xué)回家的路上,腳后跟被自行車(chē)夾到里。她媽媽再三叮囑近段時(shí)間不要讓他參加戶(hù)外活動(dòng),為此,我對(duì)他格外照顧。

這天戶(hù)外活動(dòng)時(shí),我照例帶領(lǐng)孩子們到室外做體育游戲,梓萌跑過(guò)來(lái)說(shuō);“老師,家琪也來(lái)了?!蔽椅醇铀妓鞯貙?duì)他說(shuō):“家琪,你腳不好就不用了,坐在那花園邊上看小朋友做游戲吧?!甭?tīng)了我的話,剛才還興高采烈的他忽然臉色陰沉了下來(lái),慢吞吞地轉(zhuǎn)過(guò)身子,往花園那邊走去……

家琪的瞬間變化讓我猛然醒悟;離開(kāi)群眾,他并不快樂(lè)!我迅速改變了想法:“家琪,回來(lái)!老師還要請(qǐng)你幫忙。這天的游戲請(qǐng)你當(dāng)紅綠燈,好嗎?”我說(shuō)。家琪爽快地答應(yīng)了。“紅綠燈”是這個(gè)游戲運(yùn)動(dòng)量最小的一個(gè)主角,王家琪扮演得很投入,看得出他很快樂(lè)。我決定,次后無(wú)論做什么游戲,都要跟家琪安排一個(gè)適宜的游戲主角,即使沒(méi)有適宜的,也要為他創(chuàng)造一個(gè)適宜的主角。

很多時(shí)候,我們會(huì)忽視孩子的感受,在不經(jīng)意剝奪孩子的快樂(lè)。如果我這天忽略了王家琪的變化,就不可能了解家琪的感受,家琪也就不可能享受到群眾游戲的快樂(lè)。作為教師,我們必須要細(xì)致入微地觀察孩子的變化,深刻體會(huì)孩子的感受,真正理解、尊重孩子,還他們快樂(lè)!

幼兒園中班教育反思 篇3

新年又來(lái)了,孩子們又唱又笑。這學(xué)期也將結(jié)束。為了測(cè)試孩子們是否能夠通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)提高,我們?cè)趯W(xué)期末專(zhuān)門(mén)制定了這個(gè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)估以五個(gè)領(lǐng)域的教育目標(biāo)和教材為指導(dǎo)。在測(cè)試了兒童的能力發(fā)展之后,我對(duì)評(píng)估場(chǎng)景進(jìn)行了以下分析:

在健康領(lǐng)域:

中產(chǎn)階級(jí)兒童在生活中具備必要的自我保護(hù)技能和自我照顧技能,并且了解當(dāng)陌生人到家時(shí)該做什么。他們能夠自我協(xié)調(diào)地行走、跳躍和奔跑,并且清楚地了解到,當(dāng)他們?cè)谏钪杏龅教K時(shí),但在戶(hù)外活動(dòng)中,一些孩子的跳繩技能有點(diǎn)弱,他們將在未來(lái)的戶(hù)外活動(dòng)中重點(diǎn)練習(xí)。

詩(shī)《夢(mèng)來(lái)了》短小精悍,層次分明,充滿(mǎn)了兒童的興趣,也符合大班兒童特有的形象思維和感性幻想心理特征。每個(gè)人都有夢(mèng)想,孩子們也是。但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),夢(mèng)是如此神奇和不可預(yù)測(cè),夢(mèng)的感覺(jué)是如此難以形容。以詩(shī)歌為鑒賞載體,讓孩子在理解詩(shī)歌素材的基礎(chǔ)上感受詩(shī)歌的意境美。這也是本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

科學(xué)

這個(gè)班的孩子對(duì)四季的變化更感興趣。唯一的例外是今年冬天下了很多雪。孩子們非常高興,對(duì)雪有濃厚的興趣。他們通常會(huì)問(wèn)老師一些關(guān)于雪的問(wèn)題,試圖了解雪與人、其他動(dòng)物和植物的關(guān)系,但孩子們對(duì)自然物體感興趣他們也對(duì)探索人造物體感興趣,但他們往往不愿意看到一半的自然角落。同時(shí),一些孩子不愿意記錄他們自己的發(fā)現(xiàn)。孩子們?nèi)狈τ^察記錄,不會(huì)告訴每個(gè)人他們所看到和聽(tīng)到的。孩子們的計(jì)算能力很好。大多數(shù)孩子能熟練地分辨7以?xún)?nèi)的數(shù)字,并用數(shù)字表達(dá)物體的數(shù)量。常見(jiàn)的幾何圖形是可以識(shí)別的,但有幾個(gè)孩子夠不著。

音樂(lè)場(chǎng)

創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,讓孩子們?cè)敢庹f(shuō)話。比如,教師可以根據(jù)教學(xué)需要,讓孩子們圍成一個(gè)圈,根據(jù)故事情節(jié)為孩子們提供一個(gè)簡(jiǎn)單和諧的環(huán)境,讓他們自由想象和表演。教師可以改變他們過(guò)去的身份,以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)在孩子們面前。有時(shí)用神秘的聲音,有時(shí)用沉重的聲音來(lái)吸引孩子。給孩子一個(gè)表達(dá)自己的機(jī)會(huì),這樣他們就可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地做和說(shuō),不怕說(shuō)錯(cuò),只要他們想說(shuō)什么就說(shuō)什么。

孩子們大聲唱歌,但他們也能帶著感情唱歌。他們的節(jié)奏感也很好,但有些孩子對(duì)音樂(lè)的前奏和插曲掌握不好,相關(guān)知識(shí)相對(duì)較差。未來(lái),他們需要更多的節(jié)奏音樂(lè)和音樂(lè)欣賞方面的訓(xùn)練。舞蹈表演很好。大多數(shù)人在聽(tīng)到不同性質(zhì)的歌曲時(shí)會(huì)做出不同的動(dòng)作和反應(yīng)。這方面要注意加強(qiáng)。

我們應(yīng)該永遠(yuǎn)記住,隨機(jī)教育無(wú)處不在。通過(guò)這種方式,我們的孩子可以養(yǎng)成一貫的習(xí)慣。這就需要我們的老師認(rèn)真觀察,耐心引導(dǎo),全身心投入到孩子們的世界中去。

語(yǔ)言領(lǐng)域:

應(yīng)老師的要求,幼兒可以隨意背誦一首學(xué)過(guò)的詩(shī),并在背誦過(guò)程中表演。中產(chǎn)階級(jí)的孩子對(duì)詩(shī)歌有一點(diǎn)壓力。他們喜歡有趣生動(dòng)的故事,通過(guò)看圖片來(lái)講述。例外情況是看兩張圖片,講一個(gè)故事。孩子們不能很好地把他們聯(lián)系起來(lái)。它無(wú)法生動(dòng)地描述。它可以用圖片來(lái)描述,也可以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述情節(jié)材料。

幼兒園中班教育反思 篇4

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)想象帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、會(huì)運(yùn)用短句“我猜這是××”大膽完整地表達(dá)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

象形圖卡兩張。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、直接引入,介紹游戲玩法。

2、提出游戲要求。

a、會(huì)運(yùn)用短句“我猜這是××”完整地表達(dá)。

b、大膽參與,大膽想象。

3、進(jìn)行游戲。

4、整理幼兒想象內(nèi)容,與家長(zhǎng)互相共享幼兒想象成果。

活動(dòng)反思:“挖掘語(yǔ)言游戲的魅力” 接觸大三班小朋友已有一個(gè)多星期,他們給我的印象就是常規(guī)好,孩子們做什么事情都很有序,特別喜歡聽(tīng)講故事,可是語(yǔ)言表達(dá)能力卻不怎么好,常表現(xiàn)出語(yǔ)詞表達(dá)不連貫,回答針對(duì)性不強(qiáng),回答問(wèn)題時(shí),許多孩子表現(xiàn)出不夠大方,總是抓抓褲子,摸摸衣服。針對(duì)這一現(xiàn)象,我制定一系列的語(yǔ)言游戲方案,力圖借助語(yǔ)言游戲的獨(dú)特性,鼓勵(lì)幼兒愛(ài)說(shuō)、樂(lè)說(shuō),正確說(shuō)。本活動(dòng)為系列方案之一“猜猜是什么”,圖象簡(jiǎn)單,卻能給幼兒較大的想象空間。如圖“︵”,孩子說(shuō)出的想象內(nèi)容是五花八門(mén),有山、小橋、嘴巴、杯蓋、門(mén)等不下五十個(gè)的答案,孩子們?cè)秸f(shuō)越開(kāi)心,從開(kāi)始說(shuō)簡(jiǎn)易的答案慢慢地進(jìn)入完整表述“我猜這是××,這一水平對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),實(shí)際是低一點(diǎn),但我認(rèn)為這恰恰是幼兒大膽表達(dá)的好起點(diǎn)。游戲結(jié)束時(shí),多數(shù)幼兒還不停地問(wèn),老師還有別的形狀嗎?可見(jiàn)游戲魅力的不一般。

課后,我對(duì)語(yǔ)言游戲進(jìn)行及時(shí)性反思:

看圖講述、兒歌等,一些強(qiáng)調(diào)以聽(tīng)說(shuō)為主的教學(xué)活動(dòng)往往限制、束縛了孩子,因此教師應(yīng)著力日常教學(xué)探討語(yǔ)言教育教學(xué)與游戲的結(jié)合。

2、游戲的教育化,這是針對(duì)自然狀態(tài)下的游戲放任狀態(tài)而提出的,目的是為了改變重上課輕游戲的現(xiàn)象,突出游戲在幼兒園教育中的地位,實(shí)現(xiàn)游戲?qū)逃姆?wù)功能。具體便落實(shí)在用教育目標(biāo)來(lái)關(guān)注游戲,以教育的內(nèi)容和任務(wù)來(lái)分類(lèi)組織游戲活動(dòng),以?xún)和螒虻哪挲g特點(diǎn)為依據(jù),加強(qiáng)對(duì)游戲的引導(dǎo),使游戲?qū)和陌l(fā)展能夠迎合教育的方向。本次教學(xué)主要采用這種教學(xué)形式,尋求在輕松的游戲中,讓幼兒自然習(xí)得短句,同時(shí)也是針對(duì)該班級(jí)的一些實(shí)際情況做出方向的調(diào)整,鼓勵(lì)幼兒大膽開(kāi)口說(shuō),使他們?cè)谳p松愉快的游戲中也同步發(fā)展個(gè)性。

幼兒園植樹(shù)節(jié)活動(dòng)反思中班4篇


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幼兒園植樹(shù)節(jié)活動(dòng)反思中班(篇1)

《幼兒園中班植樹(shù)節(jié)活動(dòng)教案反思》

植樹(shù)節(jié)是一年一度的環(huán)境節(jié)日,也是教育孩子熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境的重要機(jī)會(huì)。為了讓中班的幼兒在活動(dòng)中能夠體驗(yàn)到植樹(shù)的樂(lè)趣和意義,我們?cè)谥矘?shù)節(jié)這天組織了一場(chǎng)植樹(shù)活動(dòng)。然而,在活動(dòng)結(jié)束后我進(jìn)行了深思熟慮,發(fā)現(xiàn)還是有一些可以改進(jìn)和完善之處。

首先,在活動(dòng)前期,我們沒(méi)有做到足夠的宣傳和準(zhǔn)備工作。我們只是簡(jiǎn)單地在幼兒園的通告欄上貼上了一張紙張,宣布植樹(shù)活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)。這樣的宣傳方式對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不夠直觀和吸引人。下次我會(huì)更積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,將活動(dòng)信息通過(guò)微信群等渠道傳達(dá)給家長(zhǎng),同時(shí)制作一份小冊(cè)子,讓幼兒可以在課堂上和家長(zhǎng)一起閱讀,了解植樹(shù)的意義和活動(dòng)流程。

其次,在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面,我們沒(méi)有足夠地考慮到幼兒的參與性和體驗(yàn)感。雖然我們精心準(zhǔn)備了小鏟子、小水壺等工具,但在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)我們沒(méi)有充分鼓勵(lì)幼兒親自動(dòng)手植樹(shù)。我們應(yīng)該明確告訴幼兒,他們自己也是一位小小園丁,可以親自埋樹(shù)苗,澆水,并負(fù)責(zé)照料自己的樹(shù)苗,讓他們充分參與到活動(dòng)中來(lái)。下次活動(dòng)中,我會(huì)帶上更多的小工具,并與家長(zhǎng)一起引導(dǎo)幼兒親自動(dòng)手,體驗(yàn)植樹(shù)的樂(lè)趣。

此外,活動(dòng)后期我們也沒(méi)有做好延伸與總結(jié),沒(méi)有充分利用植樹(shù)活動(dòng)的機(jī)會(huì)進(jìn)行后續(xù)的教育。下次活動(dòng)中,我會(huì)設(shè)計(jì)一些與植樹(shù)相關(guān)的繪畫(huà)、手工制作等創(chuàng)造性活動(dòng),讓幼兒通過(guò)多種形式對(duì)植樹(shù)進(jìn)行深入的理解和表達(dá)。同時(shí),我們還需要與家長(zhǎng)進(jìn)行積極的溝通,提醒他們?cè)诩抑欣^續(xù)關(guān)注和照料幼兒所種的樹(shù)苗,形成家園合作的教育氛圍。

總的來(lái)說(shuō),我們?cè)谥邪嘀矘?shù)節(jié)活動(dòng)中還存在一些不足之處。通過(guò)對(duì)活動(dòng)的反思,我認(rèn)識(shí)到了這些問(wèn)題,并且制定了一些改進(jìn)措施,希望能在下一次活動(dòng)中取得更好的效果。同時(shí),我也感受到了幼兒園中班植樹(shù)活動(dòng)的重要性,它不僅僅是一次簡(jiǎn)單的植樹(shù)過(guò)程,更體現(xiàn)了我們對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)和培養(yǎng)他們良好的環(huán)保意識(shí)的重視。希望通過(guò)這樣的活動(dòng),我們的孩子們能夠從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí),保護(hù)我們的家園。

幼兒園植樹(shù)節(jié)活動(dòng)反思中班(篇2)

一年一度的植樹(shù)節(jié)快到了。為了從小培養(yǎng)孩子熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí),為了進(jìn)一步了解樹(shù)木的作用,我們于3月12日在幼兒園舉辦了“你來(lái),我來(lái),大家來(lái)”活動(dòng)綠色幼兒園”活動(dòng)。

首先我們通過(guò)圖片向孩子們講解了植樹(shù)的好處,比如:植樹(shù)可以降噪,植樹(shù)可以防風(fēng)防沙,減少水土流失,控制氣候,維護(hù)生態(tài)平衡。雖然有些孩子還不是很了解,但在他們心里,已經(jīng)知道植樹(shù)有很多好處。

然后,我們和孩子們一起去戶(hù)外年級(jí)組進(jìn)行不同的教育:

1.小班澆水松土,修剪校園樹(shù)木—— 列出樹(shù),和小樹(shù)合影,小樹(shù)更高——和“樹(shù)姐”玩游戲(玩)。

2.在幼兒園種植園中,中班會(huì)和老師一起種一棵小樹(shù)-列出合影(寫(xiě)上種植者和名字如“愛(ài)情樹(shù)”、“許愿樹(shù)”, 《成長(zhǎng)樹(shù)》等)。

3、在老師的帶領(lǐng)下,大班的孩子們騎著小自行車(chē),認(rèn)識(shí)興社的各種樹(shù)木,做調(diào)查——畫(huà)樹(shù)。

通過(guò)我們的植樹(shù)節(jié)活動(dòng),大大提高了孩子們熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí),我們?cè)诿恳粋€(gè)孩子的心中播下了“環(huán)保的種子”。而我們的父母也通過(guò)與孩子的共同經(jīng)歷,更加關(guān)注綠化和環(huán)保問(wèn)題。

幼兒園植樹(shù)節(jié)活動(dòng)反思中班(篇3)

春回大地,萬(wàn)象更新,草再綠?;ㄩ_(kāi),草綠,一年一度的“3.12”植樹(shù)節(jié)隨著春風(fēng)又來(lái)了。植樹(shù)節(jié)讓我們更加關(guān)心自然,更加關(guān)心綠樹(shù)。綠化孕育文明,關(guān)愛(ài)呵護(hù)綠色生活,保護(hù)身邊的綠化成果,廣泛開(kāi)展“種綠、護(hù)綠、愛(ài)綠、興綠”,是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)和不可推卸的責(zé)任。

為了讓孩子們充分了解有關(guān)樹(shù)木的知識(shí),了解植樹(shù)節(jié)的由來(lái)及其重大意義;進(jìn)一步了解樹(shù)木與人類(lèi)的密切關(guān)系,提高兒童保護(hù)樹(shù)木、花卉和植物的責(zé)任感;提升愛(ài)樹(shù)能力,我園于3月16日為中班組織了一次親子植樹(shù)活動(dòng)?;顒?dòng)中,我們主要讓孩子們了解植樹(shù)節(jié)的由來(lái)和意義,以課堂為單位,以愛(ài)護(hù)樹(shù)木為重點(diǎn),講解樹(shù)木知識(shí),同時(shí)呼吁大家:

1.關(guān)愛(ài)和珍惜綠色生命,自覺(jué)保護(hù)身邊的草木你。請(qǐng)勿踩踏草坪、花壇或破壞花草樹(shù)木。

2.選擇一些適合在家種植的植物,種在陽(yáng)臺(tái)或房間里。

3. 領(lǐng)養(yǎng)一棵小樹(shù),并定期給它澆水和修剪。

4、積極參與社區(qū)和幼兒園組織的綠色保護(hù)活動(dòng),及時(shí)勸阻不文明行為,讓我們的生活環(huán)境更加綠色、溫馨。

5.周末去大自然尋找綠色足跡,向大家宣講環(huán)保知識(shí)。

在老師的帶領(lǐng)下,我們的家長(zhǎng)和孩子們也參加了當(dāng)天的戶(hù)外植樹(shù)體驗(yàn)活動(dòng)。在植樹(shù)、摘葉、掛樹(shù)牌、澆樹(shù)等活動(dòng)中,孩子們學(xué)會(huì)了分工合作、互助互助等良好習(xí)慣。

這次植樹(shù)節(jié)活動(dòng),加深了我園師生的環(huán)保意識(shí)。每個(gè)人都在積極行動(dòng),為了保護(hù)地球母親,為了美化我們的小鎮(zhèn),為了美化我們的校園,貢獻(xiàn)自己的力量!

幼兒園植樹(shù)節(jié)活動(dòng)反思中班(篇4)

幼兒園植樹(shù)節(jié)活動(dòng)反思中班

最近我們中班在幼兒園舉行了一次植樹(shù)節(jié)活動(dòng),這是一次非常有意義的活動(dòng),通過(guò)參與其中,我們不僅了解到了植樹(shù)的重要性,還培養(yǎng)了孩子們的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。下面就讓我為大家詳細(xì)地介紹一下這次活動(dòng)吧。

植樹(shù)節(jié)活動(dòng)是由我們班級(jí)的老師策劃和組織的,活動(dòng)的目的是讓孩子們了解到植樹(shù)的重要性,培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)和責(zé)任感?;顒?dòng)當(dāng)天,老師把我們帶到了學(xué)校后面的空地上,上面是一片荒蕪的土地,沒(méi)有一棵樹(shù)。老師首先給我們講解了樹(shù)木的作用,告訴我們樹(shù)木可以提供氧氣、美化環(huán)境、防止水土流失等等。接下來(lái),老師向我們介紹了怎樣植樹(shù),并展示了植樹(shù)的具體操作過(guò)程。

隨后,老師給每個(gè)孩子發(fā)了一把小鐵鍬和一棵小樹(shù)苗,然后告訴我們,每個(gè)人都要挖一個(gè)樹(shù)坑,并把樹(shù)苗種進(jìn)去。孩子們興奮地拿起鐵鍬,紛紛挖了起來(lái)。有的孩子揮舞著鐵鍬,幾下下就挖出一個(gè)深深的樹(shù)坑,有的孩子小心翼翼地挖,生怕把根都給挖斷了。再接著,我們把挖好的樹(shù)坑整理好,再把樹(shù)苗小心地放進(jìn)去,接著填土覆蓋并輕輕踩實(shí)。孩子們認(rèn)真地操作著,一個(gè)個(gè)小樹(shù)苗被種進(jìn)了自己的樹(shù)坑里。

經(jīng)過(guò)一上午的努力,我們終于完成了植樹(shù)工作。整個(gè)空地上,一棵棵小樹(shù)苗頂著嫩綠的葉子,站在我們面前,仿佛在向我們展示自己的成長(zhǎng)。孩子們看著這些樹(shù)苗,心里充滿(mǎn)了喜悅和驕傲。

除了植樹(shù),我們還進(jìn)行了其他相關(guān)活動(dòng)。老師組織了一場(chǎng)繪畫(huà)比賽,讓孩子們用畫(huà)筆描繪出他們心目中的“大樹(shù)”,孩子們踴躍參加,畫(huà)出了各種各樣的漂亮作品。在繪畫(huà)比賽之后,我們還進(jìn)行了一次座談會(huì),讓孩子們分享他們對(duì)植樹(shù)意義的理解和感悟。孩子們紛紛表示,植樹(shù)是一件非常有意義的事情,通過(guò)這次活動(dòng),他們明白了樹(shù)木對(duì)我們的生活有多重要,以后會(huì)更加珍惜環(huán)境,愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

整個(gè)活動(dòng)非常圓滿(mǎn),不僅讓孩子們知道了植樹(shù)的重要性,還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任感。通過(guò)親手植樹(shù),孩子們體會(huì)到了樹(shù)木的成長(zhǎng)之路,更加明白了環(huán)境保護(hù)的重要性。植樹(shù)節(jié)活動(dòng)不僅使孩子們的情操得到升華,也讓他們的實(shí)踐能力得到了鍛煉。

然而,在這次植樹(shù)節(jié)活動(dòng)中,我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先,由于孩子們年齡還小,他們的動(dòng)手能力還不足夠強(qiáng),導(dǎo)致植樹(shù)過(guò)程中有些樹(shù)苗沒(méi)有種好,需要老師的幫助。其次,在活動(dòng)過(guò)程中,我們沒(méi)有很好地保護(hù)好樹(shù)苗,有些被踩壞了,這是我們需要改進(jìn)的地方。最后,我們需要加強(qiáng)孩子們對(duì)植樹(shù)活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí),讓他們更加深入地了解到植樹(shù)的重要性和意義。

綜上所述,這次植樹(shù)節(jié)活動(dòng)對(duì)我們中班的孩子們來(lái)說(shuō),是一次非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)親手植樹(shù),孩子們了解到了植樹(shù)的重要性,感受到了樹(shù)木的成長(zhǎng)之路,也培養(yǎng)了他們的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神?;顒?dòng)雖然圓滿(mǎn)結(jié)束,但我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,需要進(jìn)一步改進(jìn)。相信通過(guò)這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),我們會(huì)在以后的活動(dòng)中做得更好,為保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)樹(shù)木,貢獻(xiàn)自己的力量!

幼兒園中班反思7篇


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幼兒園中班反思 篇1

幼兒園中班教學(xué)反思2篇

教學(xué)反思可以提升一個(gè)老師的教學(xué)質(zhì)量。下面是關(guān)于幼兒園中班的數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文,希望大家希望!

第一篇:中班數(shù)學(xué)《有趣的圖形》反思

《有趣的圖形》是我們中班教研組的一次數(shù)學(xué)研課活動(dòng),教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。活動(dòng)前我們對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了討論,在確定這一內(nèi)容時(shí),教研組的老師們都覺(jué)得這一內(nèi)容很簡(jiǎn)單,但經(jīng)過(guò)對(duì)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn),中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí),而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我們最終確定了《有趣的圖形》這一活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。

本次活動(dòng),除了讓幼兒感知圖形特征外,還有一個(gè)活動(dòng)目的是探索兩種不同導(dǎo)入方式在同一教學(xué)內(nèi)容中的課堂運(yùn)用實(shí)效。因此,執(zhí)教的兩位老師在基本確定了活動(dòng)過(guò)程后,對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行了重點(diǎn)的設(shè)計(jì)。兩個(gè)活動(dòng),我們分別運(yùn)用了兩種導(dǎo)入方式:一種是實(shí)物直接導(dǎo)入,教師出示魔術(shù)袋引起幼兒興趣,然后通過(guò)讓幼兒摸一摸,通過(guò)對(duì)摸出的實(shí)物形狀的區(qū)別來(lái)初步感知三種圖形的基本特征。另一種是手指游戲變魔術(shù)導(dǎo)入,教師通過(guò)魔術(shù)變出三種圖形,然后通過(guò)與實(shí)物的對(duì)比感知三種圖形的基本特征。在執(zhí)教過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn),兩種不同導(dǎo)入方式,都能激起幼兒的活動(dòng)興趣,只是游戲的方法具有神秘感,并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接,因此能更快地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,激發(fā)孩子們的'學(xué)習(xí)興趣。

兩次活動(dòng),幼兒參與性都較高,但同時(shí)活動(dòng)過(guò)程中也出現(xiàn)了許多問(wèn)題,雖然我們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)這一內(nèi)容的目標(biāo)定位進(jìn)行了仔細(xì)的考慮斟酌,但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn),我們?cè)O(shè)置的其它幾個(gè)環(huán)節(jié)還是過(guò)于簡(jiǎn)單,沒(méi)有將活動(dòng)目標(biāo)真正的達(dá)成,在最后環(huán)節(jié)中,孩子們?cè)谡艺疑磉叺娜N形狀時(shí),對(duì)于正方形的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差。教研組老師們聽(tīng)課后向我們執(zhí)教老師也反映了這個(gè)問(wèn)題,爭(zhēng)對(duì)這一問(wèn)題,我對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行了反思。

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),教師除了運(yùn)用游戲讓幼兒感知圖形特征外,還必須在認(rèn)識(shí)時(shí)讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述圖形特征,通過(guò)多次的描述鞏固幼兒對(duì)圖形基本特征的認(rèn)識(shí)。如:三角形:三個(gè)角三條邊;圓形:沒(méi)有角,圓溜溜;正方形:四邊一樣長(zhǎng),四角一樣大:教師在向幼兒正確描述圖形特征時(shí),讓幼兒也來(lái)描述,通過(guò)多次尋找圖形,描述圖形來(lái)認(rèn)知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時(shí)或許就不會(huì)出現(xiàn)圖形區(qū)別時(shí)的偏差,而活動(dòng)目標(biāo)也會(huì)達(dá)成的更好。

一次教研組的研課活動(dòng),從內(nèi)容的選擇確定到執(zhí)教,從活動(dòng)后的研課到反思,都給了老師很大的啟發(fā),及時(shí)地反思,總結(jié)會(huì)讓你收獲更多。

第二篇:幼兒園中班數(shù)學(xué)《有趣的數(shù)字》

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量形時(shí)間大小、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建立初步的數(shù)概念。但數(shù)學(xué)所特有的抽象性、精確性和廣泛應(yīng)用性這三個(gè)特點(diǎn),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是相對(duì)難理解的活動(dòng)過(guò)程。教學(xué)內(nèi)容是找相同物體的匹配,屬傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容,但如何在新課程背景下體現(xiàn)出課標(biāo)的精神,還是值得探索的。于是,我在原有教材上反復(fù)推敲每個(gè)環(huán)節(jié),改變了一些教學(xué)結(jié)構(gòu),以師生互動(dòng)的流程圖為主,適度地運(yùn)用一些輔助教學(xué),提高了教學(xué)的靈活性、趣味性,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,比較活躍,一些能力弱的孩子也在老師的指導(dǎo)下完成了操作內(nèi)容。

為了能更加引起孩子的注意力,在教具的制作方面,用了小雞、青蛙、老鼠一些孩子喜歡的動(dòng)物,在講述中也用了動(dòng)物的語(yǔ)言來(lái)吸引孩子。開(kāi)始以春天談話導(dǎo)入,一些小動(dòng)物秋游了,引出教學(xué)第一目標(biāo):手口一致的數(shù)出各種動(dòng)物的數(shù)量。用幾只老鼠和我們做游戲三只小雞叫幾聲呢?一起學(xué)學(xué)看哪個(gè)小朋友想用好方法上來(lái)告訴青蛙一家有多

小朋友真能干,還有一些小動(dòng)物也來(lái)了,他們都是誰(shuí)呀?都多少呢?大家?guī)退麄償?shù)數(shù),可以在心里數(shù),也可以和邊上的小朋友小聲的說(shuō)說(shuō),數(shù)完后,請(qǐng)舉手告訴大家。等不同形式的游戲玩法,積極的啟發(fā)幼兒主動(dòng)的去學(xué)習(xí),掌握目測(cè)兩只、數(shù)出三只,點(diǎn)數(shù)出四--6只的物體數(shù)量。游戲結(jié)束了小動(dòng)物也累了,它們要我們會(huì)動(dòng)腦子有愛(ài)心的小朋友送它們?nèi)バ菹?,?qǐng)把我們數(shù)量一樣多的動(dòng)物放在一起休息,小朋友很輕松的完成了第二教學(xué)目標(biāo):相同數(shù)量的實(shí)物圖片進(jìn)行歸類(lèi)。在小朋友的操作中,樓上的小動(dòng)物和樓下的小動(dòng)物的數(shù)量有沒(méi)有一樣多的?請(qǐng)小朋友找出來(lái),用連線的好辦法告訴大家。做對(duì)了,請(qǐng)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋(píng)果。整個(gè)活動(dòng)孩子們能積極主動(dòng)參與。

反思:能引起孩子的喜愛(ài)、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本,以可愛(ài)鮮艷、夸張的小動(dòng)物作為教學(xué)具,是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握,還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語(yǔ)言來(lái)引起孩子的注意,并讓孩子們積極的去想、說(shuō)、做。本活動(dòng)以小動(dòng)物找春天和小朋友游戲休息回家的故事情節(jié)串聯(lián)起了三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

幼兒園中班反思 篇2

案例分析:家長(zhǎng)來(lái)園接待

情況描述:李鴻宇是一個(gè)很調(diào)皮的孩子,喜歡跑來(lái)跑去,在椅子上坐

不定,還很喜歡去招惹別的孩子,反正從吃飯、穿衣相對(duì)都比其他的孩子差一點(diǎn),他的爸爸媽媽對(duì)自己的孩子很關(guān)注,也知道自己孩子的不足和調(diào)皮,經(jīng)常對(duì)老師詢(xún)問(wèn)李鴻宇的情況。又是新的一天,孩子們陸陸續(xù)續(xù)的來(lái)到了幼兒園,開(kāi)始投入到自己喜歡的游戲中,我聽(tīng)到了熟悉的聲音,李鴻宇來(lái)了,每次他與爸爸媽媽都要依依不舍的說(shuō)再見(jiàn),我一看,今天來(lái)的是媽媽?zhuān)揖驼f(shuō):“李鴻宇早李鴻宇媽媽早,有沒(méi)有告訴媽媽昨天我很棒的,自己穿衣服,塞衣服,老師還給你發(fā)了一個(gè)貼紙呢!”李鴻宇媽媽就高興的說(shuō):“真的嗎?李鴻宇,你真厲害!”我就說(shuō):“今天還要自己穿衣服對(duì)不對(duì),吃飯也要吃的很快好嗎?老師再給你貼花紙好不好?”李鴻宇點(diǎn)點(diǎn)頭,說(shuō):“媽媽?zhuān)僖?jiàn)!”媽媽高高興興的離開(kāi)了。

分析與反思:

早晨的來(lái)園接待是老師和幼兒一天的第一次親密接觸,也是老師和家長(zhǎng)作簡(jiǎn)短接觸的機(jī)會(huì),早晨來(lái)園我們首先要與幼兒與家長(zhǎng)熱情的打招呼,快速回憶起孩子昨天在幼兒園的情況,例如在案例中我向李鴻宇詢(xún)問(wèn)貼花紙的事情,其實(shí)在與孩子對(duì)話的時(shí)候,家長(zhǎng)是很仔細(xì)的聽(tīng)著,他們就會(huì)知道昨天我的孩子表現(xiàn)的很好會(huì)穿衣服了,老師獎(jiǎng)勵(lì)他貼花紙,我的孩子進(jìn)步了,媽媽聽(tīng)著是很高興的,也會(huì)信任這位老師。并且在最后也提出了今天希望和提示,讓家長(zhǎng)和孩子知道還有哪方面的不足。

幼兒園中班反思 篇3

這天上午我組織幼兒上了一節(jié)游戲課,“搶椅子”的游戲,在游戲中我講解了游戲的規(guī)則,和玩法。

在第一輪“搶椅子”游戲戲中,我請(qǐng)了十個(gè)小朋友為一組。游戲中每一個(gè)幼兒的個(gè)性都充分的反應(yīng)了出來(lái)。第一次鈴聲停后李子玉被淘汰了,之后第二次第三次,可是在第五次問(wèn)題來(lái)了鈴聲停后李俊瑤和崔新坤同時(shí)搶到了一把椅子。這時(shí)他們兩個(gè)又同時(shí)站起來(lái)讓座了最終李俊瑤留下來(lái)。出乎我意料的是,前天兩位為了一個(gè)玩具差點(diǎn)吵起來(lái)。這是怎樣啦?事后我問(wèn)崔新坤這天怎樣不爭(zhēng)了呢。他的回答好讓我欣慰。教師你不是說(shuō)小朋友間要互相幫忙、互相謙讓。

是的,我們?cè)谄綍r(shí)活動(dòng)中就是讓幼兒懂得大家在一齊關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫忙謙讓?zhuān)澜绮攀瞧卟实模钍峭昝赖?,豐富多彩。

幼兒園中班反思 篇4

嘉杰經(jīng)常與其他小朋友發(fā)生沖突,難以和小朋友友好相處。他會(huì)推倒別人的“建筑物”,將積木拿來(lái)自己玩,還會(huì)強(qiáng)行拿走別人沒(méi)有做完的手工作品,甚至看到別人的東西掉到地上,他也要故意踩上一腳。這些行為常常影響他與其他孩子的正常交往,我曾無(wú)數(shù)次提醒、引導(dǎo),也曾多次批評(píng)他,但收效不大。為此,我在思考如何幫助躍躍認(rèn)識(shí)到自己的不足,以便引導(dǎo)他學(xué)會(huì)交往、協(xié)商、合作。

在一次戶(hù)外活動(dòng)時(shí),他衣服后面的帶子散了,叫我?guī)退瞪?,我故意以忙為由讓他找別的小朋友幫忙。嘉杰找到冉冉,說(shuō):“你能幫我系一下帶子嗎?”冉冉說(shuō):“我不給你系?!避S躍說(shuō):“為什么?”冉冉不慌不忙地說(shuō):“因?yàn)槟銊偛挪缓煤煤臀彝?,還推我。”嘉杰只好去找瑞瑞,瑞瑞說(shuō):“我不給你系,昨天你還搶我的積木?!苯Y(jié)果,嘉杰轉(zhuǎn)了一圈都沒(méi)人肯幫他??吹剿椭^很沮喪的樣子,我便走了過(guò)去:“嘉杰,你想知道為什么小朋友都不愿意幫助你嗎?”這時(shí),有好幾個(gè)孩子七嘴八舌地說(shuō)起了嘉杰以前做得不對(duì)的事情。此時(shí),嘉杰沒(méi)說(shuō)話,頭低得更低了。于是,我為他打了圓場(chǎng),并趁機(jī)給了他一些如何與同伴交往的建議。

這件事對(duì)嘉杰觸動(dòng)很大,使他感受到了不良行為習(xí)慣帶來(lái)的后果,有了主動(dòng)調(diào)整自己行為的意識(shí)。此后,在教師和同伴的幫助下,嘉杰慢慢改變了不良行為習(xí)慣。實(shí)踐證明,讓孩子了解自己的不良行為帶給同伴的感受,體驗(yàn)自己被拒絕的感受,比說(shuō)教更有效。

【篇三:幼兒園教師教學(xué)反思——“對(duì)不起”之后】

一次玩結(jié)構(gòu)游戲,小宇動(dòng)手拿了龍龍的玩具,龍龍執(zhí)意不肯。小宇用力打了一下龍龍,手還沒(méi)縮回來(lái),嘴里已經(jīng)很順溜地冒出一句“對(duì)不起”,說(shuō)完依舊繼續(xù)和龍龍爭(zhēng)搶玩具。孩子們開(kāi)始七嘴八舌地告狀。我走了過(guò)去,龍龍像見(jiàn)了救星一樣哭訴著說(shuō):“他搶我的玩具,還打我?!毙∮罾碇睔鈮训卣f(shuō):“我已經(jīng)說(shuō)了‘對(duì)不起’了?!饼堼垵M(mǎn)臉通紅,鼓著嘴出入意料地冒出一句讓人吃驚的話:“我打你一下,也給你說(shuō)對(duì)不起?!表槃?shì)就要出手了。幸好我及時(shí)阻止,避免了一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”。龍龍的這個(gè)舉動(dòng)讓我們不得不思考,在孩子發(fā)生矛盾時(shí)一句“對(duì)不起”真能解決問(wèn)題嗎?

從兩個(gè)孩子的對(duì)話中可以看出,他們已經(jīng)把“對(duì)不起”這句話當(dāng)成了解決問(wèn)題的“靈丹妙藥”,他們認(rèn)為如果欺負(fù)了別的小朋友只要說(shuō)了“對(duì)不起”,而另一個(gè)小朋友就一定會(huì)說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”,接下來(lái)就沒(méi)事了。在他們眼里一句“對(duì)不起”幾乎是萬(wàn)能的`。所以,他們才理所當(dāng)然地一邊做傷害別人的事,一邊“對(duì)不起”脫口而出。

出現(xiàn)這樣的情況,和我們處理幼兒矛盾時(shí)的方法有直接關(guān)系。我們教師普遍用的方法是:幫助幼兒解決問(wèn)題,就事論事,先批評(píng)引起事端的孩子,然后告訴孩子該怎么做,該道歉的道歉,該玩的繼續(xù)玩。我們只教會(huì)了幼兒說(shuō)“對(duì)不起”,卻沒(méi)有教幼兒怎樣才能不用說(shuō)“對(duì)不起”。我們這樣做不過(guò)是教會(huì)了孩子使用禮貌用語(yǔ),而忽略了幫助孩子在交往中解決矛盾的能力。搶玩具事件中,小宇肯定知道搶玩具是不對(duì)的,但他還是搶了,這說(shuō)明了什么?這說(shuō)明了他缺乏自律。缺乏自律的孩子才會(huì)常說(shuō)“對(duì)不起”。他們做事前從不想后果。

對(duì)于幾歲的孩子來(lái)說(shuō),他們根本不會(huì)明白“對(duì)不起”只是對(duì)被侵犯者的精神安慰,說(shuō)句“對(duì)不起”,只能代表自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤,并愿意改正,但對(duì)對(duì)方造成的傷害仍然存在。我們應(yīng)該做的是讓幼兒明白,說(shuō)了“對(duì)不起”以后,事情不是結(jié)束了,接下來(lái),該為自己的過(guò)失付出代價(jià)。我們可以把這種精神上的安慰轉(zhuǎn)化成幼兒能夠明白的具體行動(dòng)上的安慰,讓幼兒看得見(jiàn),摸得到,便于執(zhí)行。如讓幼兒幫助對(duì)方揉揉被打的部位、擦擦眼淚等等。這樣,幼兒通過(guò)對(duì)自己的行為后果負(fù)責(zé),不僅有機(jī)會(huì)釋放心中的愧疚,而且還可以讓他們漸漸學(xué)會(huì)在行動(dòng)之前多想想行為的后果,這樣對(duì)孩子才更有教育意義,使孩子慢慢學(xué)會(huì)自律,從源頭上防止矛盾的發(fā)生。

幼兒園中班反思 篇5

音樂(lè)是聲音,聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。幼兒園藝術(shù)活動(dòng)目的是培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受力,體驗(yàn)自由表達(dá)及創(chuàng)造的快樂(lè)。孩子聽(tīng)到美妙的聲音。他們并從內(nèi)心感受了藝術(shù)的美;當(dāng)孩子用心去歌唱。他們的情感得到了徹底的抒發(fā)。因此,我選擇了這首歌曲《螢火蟲(chóng)》黑夜對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是充滿(mǎn)了浪漫、神秘的色彩,而黑夜里閃閃發(fā)光的螢火蟲(chóng)更是惹人喜愛(ài)。本次活動(dòng)用意在于讓幼兒感受螢火蟲(chóng)在黑夜里飛舞的美麗。體會(huì)黑夜帶來(lái)的美。我把目的設(shè)為讓幼兒理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)有節(jié)奏的演唱歌曲,讓幼兒感受多種演唱的藝術(shù)效果,更增加對(duì)歌曲的興趣。第一個(gè)環(huán)節(jié)我選用的猜謎語(yǔ)的形式激發(fā)幼兒的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓有幼兒觀看有關(guān)螢火蟲(chóng)的圖片,并學(xué)習(xí)跟讀歌曲。第三個(gè)環(huán)節(jié)組織幼兒運(yùn)用多種方式演唱。

在幼兒學(xué)唱歌曲的過(guò)程中,范唱時(shí),為了讓幼兒聽(tīng)清歌詞,我進(jìn)行了情景示范,把唱歌的技巧和歌曲表達(dá)的情感充分表現(xiàn)出來(lái),營(yíng)造一種靜謐、親切的氛圍。引起幼兒的情感共鳴,激發(fā)幼兒想表達(dá)自已的感情的欲望。為了讓幼兒增加對(duì)歌曲活動(dòng)的興趣,最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為讓幼兒大膽表演歌曲,更好地感受螢火蟲(chóng)帶來(lái)的美麗。整節(jié)課下來(lái)了,還存在很多的不足之處,以下是我的活動(dòng)反思小結(jié):

一、上課的速度有點(diǎn)緩慢,不緊湊。還是有點(diǎn)小緊張,導(dǎo)致歌曲有點(diǎn)小走調(diào),忘詞。在教小朋友用拍手打節(jié)奏時(shí),幼兒一直跟不上節(jié)奏。我雖然有教他們很多次,但是他們一直跟不上,所以這也是我考慮不周到的問(wèn)題,沒(méi)有想到比較好,讓他們記得更準(zhǔn)確的打節(jié)奏的方法。

二、在第二個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候,讓幼兒觀看螢火蟲(chóng)的圖片。如果有下載關(guān)于螢火蟲(chóng)的視頻,讓幼兒感受螢火蟲(chóng)在黑夜里自由地飛舞。幼兒就能更加體會(huì)到黑夜是更加的迷人,更加的浪漫的一種色彩。這也是我考慮不周到的問(wèn)題。幼兒就會(huì)對(duì)螢火蟲(chóng)這首歌曲更加感興趣。更加理解歌詞,這首歌曲印象深刻。

三、在最后一個(gè)環(huán)節(jié),幼兒只是跟著教師的動(dòng)作來(lái)表演歌曲,并沒(méi)有自由地發(fā)揮想象力。如果他們能夠自由的發(fā)揮想象力創(chuàng)編動(dòng)作,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性和想象力。還有如果讓他們戴上螢火蟲(chóng)的頭飾,他們就會(huì)更增加對(duì)這首歌曲的興趣

總之:我要增強(qiáng)我的心理素質(zhì),我比較膽小,不敢表現(xiàn)自已。希望接下來(lái)的不管是公開(kāi)課還是平時(shí)的課,我都能表現(xiàn)越來(lái)越好。我也會(huì)經(jīng)常跟自已說(shuō)我可以的,一定可以的。鼓勵(lì)自已,讓自已越來(lái)越勇敢。

【第2篇】幼兒園中班教學(xué)反思

兒童詩(shī)歌的教學(xué),使孩子更富情趣,對(duì)生活更加熱愛(ài),它能讓孩子展開(kāi)想象的翅膀,走向自信。詩(shī)歌《我想》就是這樣的一首充滿(mǎn)了純真幻想的兒童詩(shī)歌,語(yǔ)言純凈優(yōu)美,富于韻律美。詩(shī)歌每一節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同,用詞也非常講究,讀起來(lái)瑯瑯上口。盡管在活動(dòng)前進(jìn)行了充分的備課,精心的準(zhǔn)備,可還有很多不盡人意之處,盡管設(shè)計(jì)過(guò)程中一再努力以孩子為主體,使孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體現(xiàn)出孩子是學(xué)習(xí)的主人,但在有些環(huán)節(jié)還是指導(dǎo)的不到位。通過(guò)今天的活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)了很多不足之處,我把這些牢牢地記在心中,作為我今后教學(xué)工作中需要注意的的問(wèn)題。

一、教師的提問(wèn)語(yǔ)言設(shè)計(jì)得不夠精細(xì),對(duì)圖片排隊(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)的意圖不夠明確。這一問(wèn)題主要表現(xiàn)在問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí),封閉性問(wèn)題多,開(kāi)放問(wèn)題少,問(wèn)題的針對(duì)性還不夠。如片段:教師在展示圖片之后問(wèn)道“xx的什么地方最好玩”,“如果你也有,你想要做什么”等,這一類(lèi)問(wèn)題的針對(duì)性還不夠,提出的問(wèn)題應(yīng)與內(nèi)容有搭勾。打亂圖譜時(shí)應(yīng)讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí),并應(yīng)讓幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。

二、對(duì)活動(dòng)上學(xué)習(xí)詩(shī)歌的細(xì)節(jié)處理得還不到位?;顒?dòng)上還要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給孩子,給他們盡可能多的機(jī)會(huì)讓孩子們暢所欲言,表達(dá)交流。中班的孩子們?cè)诼?tīng)過(guò)教師示范朗讀之后,他們不可避免的會(huì)忽視詩(shī)歌中的一些其它段落,從而沒(méi)有整體的認(rèn)識(shí),所以在再現(xiàn)表達(dá)的時(shí)候往往會(huì)說(shuō)的不清晰、不完整甚至是不正確,而我不管是檢查性的朗讀還是講析、答問(wèn)之余的感情朗讀,因?yàn)榕潞⒆拥膩y無(wú)章法的回答自己會(huì)沒(méi)有辦法當(dāng)場(chǎng)給予恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng),所以導(dǎo)致我只關(guān)注少數(shù)能力較強(qiáng)的孩子,請(qǐng)他們發(fā)言,片面的將他們的回答拉到自己原先設(shè)定的軌道中來(lái),使得多數(shù)孩子得不到自由發(fā)言和朗讀練習(xí)的機(jī)會(huì)。幼兒園《新綱要》強(qiáng)調(diào)教師要面向全體孩子,所以我的語(yǔ)言活動(dòng)也必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)全體孩子來(lái)全身心地投入,還要多思考活動(dòng)上如何調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性,讓每一個(gè)孩子在每天的活動(dòng)上都有收獲。

通過(guò)詩(shī)歌《我想》這節(jié)課,我對(duì)中班的語(yǔ)言課教學(xué)又找到了一些方式方法,中班后期幼兒已經(jīng)能夠完全欣賞理解短小的詩(shī)歌的涵義和意境,對(duì)詩(shī)歌已經(jīng)產(chǎn)生興趣了,他們愛(ài)聽(tīng),喜歡朗誦,教師就可以幫助幼兒理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上熟記詩(shī)歌內(nèi)容,并學(xué)會(huì)有表情地朗誦,更是對(duì)詩(shī)歌意境的深入。同時(shí),教學(xué)時(shí)可用身體動(dòng)作表演,體驗(yàn)多樣的情緒,我想用不同藝術(shù)形式的同構(gòu)活動(dòng),會(huì)讓幼兒在欣賞活動(dòng)中多一份真切的感受??傊?,我相信只要自己不斷的積累,一定會(huì)在教育教學(xué)中有所突破與長(zhǎng)進(jìn)的。

幼兒園中班反思 篇6

幼兒園教學(xué)反思中班一

大班安全教案:遇到危險(xiǎn)怎么辦

一、設(shè)計(jì)意圖:

在現(xiàn)實(shí)生活中,由于幼兒年齡小、安全意識(shí)薄弱、安全防護(hù)能力差,所以,安全問(wèn)題是時(shí)時(shí)存在,危險(xiǎn)處處可能發(fā)生,這足以引起大家的廣泛關(guān)注,特別是教師的重視。正如《綱要》中指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位”。而“受人于魚(yú)不如授之于漁”,時(shí)時(shí)防護(hù)幼兒的安全顧然重要,而教給他們?nèi)绾芜M(jìn)行自我保護(hù)更是重中之重。而且,漫長(zhǎng)的暑假馬上就要開(kāi)始了,許多家長(zhǎng)無(wú)暇照管幼兒,會(huì)讓幼兒?jiǎn)为?dú)在家,不安全因素時(shí)時(shí)存在,教給幼兒如何進(jìn)行自我保護(hù)是幼兒園教師勢(shì)在必行、責(zé)無(wú)旁代的任務(wù)。于是,在本學(xué)期我就設(shè)計(jì)了安全教育活動(dòng)《遇到危險(xiǎn)怎么辦》,主要目的是讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性,增強(qiáng)自護(hù)意識(shí),掌握必要的、正確的自護(hù)常識(shí),有效的進(jìn)行自我保護(hù),讓每個(gè)幼兒都能平安、健步康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)目的:

1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性,增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)。

2、教會(huì)幼兒一些必要的自護(hù)方法,并能進(jìn)行必要的自我保護(hù)。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)等綜合能力。

三、活動(dòng)重難點(diǎn):

1、活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

2、活動(dòng)難點(diǎn):使幼兒掌握一些自護(hù)方法進(jìn)行自我保護(hù)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、安全教育小故事的'圖片、影碟片等相關(guān)資料;2、影碟機(jī);3、獎(jiǎng)品;

五、活動(dòng)過(guò)程:

(一)教師以“生活中的危險(xiǎn)真不少”引入課題,,吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

(二)組織幼兒觀看四個(gè)安全教育小故事的前半段:

1、小孩獨(dú)自在家時(shí),突然發(fā)現(xiàn)小偷進(jìn)屋偷東西;

2、小孩獨(dú)自在家時(shí),有陌生人敲門(mén);

3、小孩獨(dú)自在家時(shí),家里突然著火了;

4、小孩獨(dú)自在家時(shí),突然發(fā)生了食物中毒、受傷、生病的事件;

(三)組織幼兒自由討論:遇到上述的四種危險(xiǎn)時(shí),怎么辦?

(四)師生談話活動(dòng),教師引導(dǎo)幼兒想出各種正確有效的辦法。

(五)組織幼兒觀看四個(gè)安全教育小故事的后半段:

1、發(fā)現(xiàn)有小偷時(shí),可悄悄的溜出門(mén)去報(bào)警或找鄰居幫忙等;

2、有陌生人敲門(mén)時(shí),不可隨便打開(kāi)門(mén),可打電話告訴大人等;

3、家里著火了,先打開(kāi)門(mén)逃生再求助,無(wú)法逃生時(shí)要先打電話告訴大人、打電話報(bào)警等;

4、發(fā)生食物中毒等事件時(shí)趕緊打電話告訴大人等;

(六)師生共同小結(jié)影蝶片中傳授的辦法和小朋友及教師想到的辦法,教師要一邊小結(jié)一邊出示相應(yīng)的圖片或資料強(qiáng)化幼兒的記憶。

(七)活動(dòng)小結(jié):

1、教師再列舉一些生活中可能發(fā)生的危險(xiǎn),并介紹其應(yīng)變與防護(hù)的辦法;

2、教育幼兒生活中時(shí)時(shí)處處都可能發(fā)生危險(xiǎn),只有不去做危險(xiǎn)的事,并在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)能夠保護(hù)自己才能避免災(zāi)難的發(fā)生;

幼兒園教學(xué)反思中班二

最近觀摩了一位老師的活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)中讓我感觸最深的就是老師對(duì)待孩子的態(tài)度,教師一直在用自己良好的情緒情感陶冶孩子,用親切的語(yǔ)言啟迪孩子的智慧,用真摯的愛(ài)哺育孩子的心靈,充分體現(xiàn)了《綱要》中“尊重幼兒”的理念,幼兒園教學(xué)反思。活動(dòng)后的評(píng)析中各位老師也多次提到了要“尊重孩子”這一點(diǎn)。結(jié)合自己在工作中的體會(huì),我也來(lái)談?wù)劇白鹬睾⒆印?。有人說(shuō):“沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育,沒(méi)有尊重則談不上愛(ài)?!苯處煈?yīng)尊重每一位幼兒,讓他們感受到愛(ài),從而更加積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)當(dāng)中。聯(lián)想到最近我們教研組開(kāi)展的教研課上,兩位老師同時(shí)上了《為小動(dòng)物做花衣》的制作活動(dòng)。兩個(gè)活動(dòng)都很成功,孩子們的情感被教師充分的調(diào)動(dòng)了起來(lái),每個(gè)孩子都很投入的在為小動(dòng)xc物“穿衣服”,以至于兩個(gè)活動(dòng)最后都出現(xiàn)了這樣的情況:教師想集中孩子進(jìn)行最后的點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié),但很多孩子都余興未盡,不愿回到老師身邊……在教研活動(dòng)評(píng)課時(shí),我們教研組就“活動(dòng)中如何將孩子的注意力引向下一環(huán)節(jié)”這一大家共識(shí)的難點(diǎn)展開(kāi)了討論。很多有經(jīng)驗(yàn)的老師都提到了諸如用夸張有趣的游戲情境吸引孩子,在平時(shí)的活動(dòng)中注意培養(yǎng)孩子這方面的常規(guī),提供適量的操作材料等等,幼教之友《幼兒園教學(xué)反思》。有一位老師提出了讓我耳目一新的看法,她認(rèn)為:孩子不愿停止操作是因?yàn)樗麄兊那楦泻筒僮鞯挠麤](méi)有得到滿(mǎn)足。這次活動(dòng)是請(qǐng)孩子們?yōu)樾?dòng)物穿新衣,孩子們看到有的小動(dòng)物還沒(méi)有衣服穿就急于給它們都穿上新衣服,所以到活動(dòng)結(jié)束時(shí)他們不愿停止手中的“工作”,這正體現(xiàn)了我們的孩子具有同情心和責(zé)任意識(shí)。

幼兒園中班反思 篇7

范文一

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容,知道生病了需要?jiǎng)e人的關(guān)心和幫助。

2、知道感冒會(huì)傳染給別人,了解預(yù)防感冒的方法。

3、體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心、互相幫助的積極情感。

【重點(diǎn)】理解故事內(nèi)容,知道生病了需要?jiǎng)e人的關(guān)心和幫助。

【難點(diǎn)】了解預(yù)防感冒的方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、娃娃(米老鼠);

2、故事《打噴嚏的米老鼠》。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示布娃娃,引起幼兒興趣

1、師:今天老師給你們帶來(lái)的小客人是誰(shuí)呀?你們想不想和它做朋友呢?

2、米老鼠跟小朋友自我介紹:小朋友,你們好,我是米老鼠,很高興認(rèn)識(shí)你們;但是今天我很不舒服。為什么呢?小朋友你們認(rèn)真聽(tīng)下面這個(gè)故事就知道了。

二、欣賞故事《打噴嚏的米老鼠》。

1、播放故事《打噴嚏的米老鼠》的錄音磁帶。

2、提問(wèn):

①米老鼠為什么會(huì)打噴嚏?小朋友你們有打過(guò)噴嚏嗎?

②天冷的時(shí)候,我們很容易感冒,那我們?cè)鯓硬拍茴A(yù)防感冒呢?(注意保暖、及時(shí)增減衣服、多喝水、多運(yùn)動(dòng)、多曬太陽(yáng)、堅(jiān)持鍛煉身體等)

三、教幼兒正確的穿衣方法。

1、教師示范正確的穿衣方法

2、教幼兒簡(jiǎn)單易記的“穿衣歌”,加深印象。

3、請(qǐng)幼兒嘗試給自己穿衣,老師巡視,對(duì)個(gè)別不會(huì)的'老師再進(jìn)行教導(dǎo)

四、教師小結(jié):我們的小手真能干,今天小朋友學(xué)會(huì)了自己穿衣服,以后就我們就自己給自己穿,不用麻煩爸爸媽媽了,好嗎?注意保暖我們才不會(huì)感冒,我們的身體才能健健康康的。

【教學(xué)反思】

這次活動(dòng)我通過(guò)設(shè)置語(yǔ)境激發(fā)幼兒愉悅情感,講故事時(shí)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,生動(dòng)形象的動(dòng)作表情讓小朋友們投入到了語(yǔ)言所描述的情景中。在整個(gè)活動(dòng)中通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、做一做使幼兒表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程還是比較順利的,但有些提問(wèn)的語(yǔ)言組織得不是很好,所以幼兒在回答問(wèn)題的過(guò)程中,答案不是很明確,在以后的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)對(duì)提問(wèn)的語(yǔ)言組織得更加嚴(yán)謹(jǐn),使教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得更加順利,努力提高自己在各方面技術(shù)與技巧。

范文二

本周我們進(jìn)行了中班語(yǔ)言《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》一課三論研討活動(dòng)。我對(duì)本次活動(dòng)做了如下反思:

《綱要》中指出發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。在本次活動(dòng)中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境氛圍。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),幼兒的注意力也相對(duì)集中,第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分,我是先出示大小字樣,讓幼兒自己先說(shuō)一說(shuō)是什么。因?yàn)樵谄綍r(shí)的活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)有很大一部分的幼兒都認(rèn)識(shí)大和小這兩個(gè)字。所以我想讓這兩個(gè)字作為我的導(dǎo)入環(huán)節(jié),從而引起幼兒的興趣。但經(jīng)過(guò)老師們的討論覺(jué)得這個(gè)討論環(huán)節(jié)不是特別好,應(yīng)以情感投入來(lái)導(dǎo)入。在教具方面:我沒(méi)有在黑板上畫(huà)出一句一句線條,導(dǎo)致幼兒看圖片很費(fèi)勁,不知是從上到下,還是從左到右。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)仿編活動(dòng),“高高的大樹(shù)上除了住著小鳥(niǎo),還住著誰(shuí)呢?”這邊語(yǔ)言應(yīng)該再精煉一點(diǎn)可以說(shuō)“還住著哪些小動(dòng)物呢?”在整個(gè)活動(dòng)中,在于體驗(yàn)大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間互相友愛(ài)、相互依存的情感。這一環(huán)節(jié)可以說(shuō)是體現(xiàn)的不明確,我是強(qiáng)加給他們的概念。甚至沒(méi)有小朋友能體會(huì)其中的情感。所以幼兒在學(xué)習(xí)兒歌時(shí),只記住了兒歌而忽略了情感的表達(dá)。而本次活動(dòng)目標(biāo)旨在讓幼兒既有情感的表達(dá)又學(xué)會(huì)了兒歌。所以我并沒(méi)有完全的達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

通過(guò)本次活動(dòng)我要時(shí)常告誡自己以后心中一定要裝著活動(dòng)的重難點(diǎn),活動(dòng)前要想想用怎樣的方式、怎樣的語(yǔ)言來(lái)突破這個(gè)重難點(diǎn),怎么說(shuō)孩子才能明白,才能理解,才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。希望在以后的活動(dòng)中,我能有新的突破。

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