小學語文課文及教案通用九篇

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。所以，很多老師會準備好教案方便教學，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢？下面，我們?yōu)槟阃扑]了小學語文課文及教案通用九篇，希望你更多關注本網(wǎng)站更新。

小學語文課文及教案(篇1)

一、簡材簡述

這篇課文講述了在泰國首都曼谷近郊的公路上，泰國婦女阿玲指揮乖巧聰明的小象，幫助中國司機把陷在泥坑中的汽車拉出來，并且沖洗干凈，得到周圍人們的贊嘆。通過教學，要讓學生知道，他們贊美的不僅是小象，更是阿玲那樂于助人、辦實善良的心靈。使人們感受到曼谷這里景美、物美、人更美。

二、設計理念

把課堂的閱讀活動視為一種生活，在閱讀的生活中，充分釋放學生的生命力。課堂教學完成體現(xiàn)在動態(tài)生成的師生對話上，在一種虛擬的旅游中，領悟課文的全過程。

另外，在師生關系上，教師努力追求一種師生平等對話的教學氛圍，使得語文課堂變的開放而富有創(chuàng)新活力。這是我執(zhí)教上曼谷小象的又一特色。

三、設計特色

以虛假的旅游串連教學的全活動，富有生活意趣。

四、教學目的

1、體會泰國人民對中國人民的真摯友情，學習阿玲助人為樂的品質，增強學生熱愛保護動物意識。

2、理解我為什么贊嘆小象，聯(lián)系阿玲三次微笑體會阿玲的優(yōu)秀品質。

3、理解三次需色變化來感受曼谷景象的優(yōu)美。

人美、小象美。

五、教學重點

有感情地朗讀課文，背育人美、小象美。

六、教學流程

（一）課前延伸

生講故事引入到曼谷景美，物美、人更美。設想學生到曼谷游一游，玩一玩。

設計意圖：故事開場，激發(fā)學生學習興趣，不知不覺地將學生思維帶入本課的`學習內容，營造學習氛圍。

（二）初讀檢查，讓學生自主體會文章內容

1、師擬旅游曼谷，請生閉上眼睛，坐波音747容機飛到曼谷。板書20曼谷的小象。

找出一句讀得最棒的句子，說說好在哪里？（讀一句你覺得最難的句子，說說為什么難讀？

設計意圖：

選擇的過程就是激發(fā)學生思考、比較的過程，也是激發(fā)他們強化學習主人翁意識的過程。

（三）熟讀課文，讀中感悟

師：剛才，我們同學在曼谷只是走馬觀花的看了一看，就發(fā)現(xiàn)那有最棒的句子，最重要的句子 這回我們要下馬看花了，要仔仔細細地看，痛痛快快地玩。

讀課文一邊聽一邊想，這篇文章你認為從哪幾方面寫的？

2、寫曼谷景色美，抓哪些景物，找出其中的句子？（抓三次霧色變化，從霧色變化也能僅映出作者的寫作方法。

3、好，我們再坐上汽車往前走。不好！汽車輪子陷進泥坑里去了，請同學們自由讀第2段，聯(lián)系自己的生活實際，想像一下課文描述的情形，用你自己的話說一說，汽車陷進泥坑里該是怎樣？

（四）拓展爭論，感悟阿玲的“美”小象的“乖”

1、剛才，同學們能聯(lián)系自己的生活實際，觀察圖畫，合理想象，從而理解課文內容，這種學習方法很好。下面，我們就用這種學習方法學習，文章中的兩個主要角色——阿玲和小象。要求以小組為單位商量好喜歡哪個角色就學習哪個角色。

設計意圖：給學生創(chuàng)設計一個探究問題的空間，讓學生在議論交流中表白各自看法，促進了學生自主學習，自主探索的積極性。

2、匯報

（貼貼、指了指”沒有說話，把這些動作變成了語言說出阿玲的美。

（2）指導朗讀

觀察現(xiàn)場，了解情況，讀時要慢。

指導小象洗車要讀出平靜、可親語氣。

設計意圖：

把學習主動權交給學生，讓學生在實際生活中理解詞語，激發(fā)學生理解詞語興趣，同時通過說話訓練，發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生語感。

3、奇跡，真是奇跡！太好了！這還不算完，小象的拿手好戲還在后面呢？

小象甩、瀟灑、伸直、沖、噴 體會小象乖巧。

4、指導朗讀

“瀟灑”表現(xiàn)小象自如神態(tài)，語速稍快，語調上揚。

（五）指導背誦，積累語言。

1、喜歡哪一段，就背哪一段，并說說為什么喜歡。

2、你們覺得采用什么方法背得快？

（想象畫面，抓重點詞，看圖）

3、自己練習背誦。

4、小型背誦比賽。

設計意圖：

小學生正處在積累語言的黃金年齡，多背一些文章可以終身受用。使學生成為語言的富翁。

（六）理解和感受表演

同機、阿玲，小象上臺表演，一生讀第七自然段。

（七）表達訓練

旅游就要結束了，玩得高興嗎？我們馬上乘飛機回國，就要和阿玲、小象分手了，你不想對阿玲和小象說幾句話嗎？

小學語文課文及教案(篇2)

教學目標

1．喚醒同學內心的愛，激發(fā)他們關愛動物、善待生命的情感。

2．品味文章的語言，培養(yǎng)閱讀、鑒賞作品的能力。

3．培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主、合作、探究的學習習慣。

教學重點

體會作者用超脫私欲的愛營造一個人鳥和諧共處的良好氛圍的做法。

課時安排

一課時

課前準備

學生：借助工具書，掃除字詞障礙，熟讀課文。

教學內容

引入與課文內容相關的資料，拓寬課堂教學的外延，激發(fā)學生思考人類對自然的正確態(tài)度；培養(yǎng)學生自學課文，感悟課文的能力，積累語文知識；調動學生已有的知識儲備，結合自己的生活體驗，發(fā)表見解。

教學設計

導入

同學們，我給大家講一個真實的故事。深圳松坪中學的張小滿同學是個有愛心的人。她愛親人，愛同學，也愛小動物，小狗、小貓、小鳥，小花她都愛。去年，她們家養(yǎng)了一對漂亮的鸚鵡，可不知為什么，突然死掉了一只，她難過極了?？伤鼮榛钪柠W鵡感到難過。她發(fā)現(xiàn)自從那只鸚鵡死后，這只鸚鵡不吃、不喝，叫個不停，煩躁不安。她想，可憐的鸚鵡啊，失去同伴后該是多么悲痛，多么孤單，多么寂寞；她還想，長此下去，這只鸚鵡的命運會怎樣呢？她擔心死了。在爸爸媽媽和老師的開導、啟發(fā)下，她決定忍痛割愛，把這只鸚鵡送到學校生態(tài)園，讓其他的鳥兒和它做伴?，F(xiàn)在，她每天都要抽時間看望她的鸚鵡，看著它在生態(tài)園里自由、快樂地生活，她也跟著快活起來了。張小滿同學不僅關愛自家養(yǎng)的鸚鵡，還關愛其他動物，她曾給深圳動物園園長寫過一封信，提出許多關愛動物的建議，反響很大。

同學們，聽完張小滿同學的`故事，請回答老師的問題：

1．張小滿為動物做了哪些事？（送鸚鵡到生態(tài)園；給園長寫信）

2．這只失去同伴的鸚鵡又能快樂、自由地生活的根本原因是什么？（是張小滿的愛心營造了鳥兒自由、快樂的生活氛圍）

張小滿的故事與當代著名作家馮驥才的《珍珠鳥》是那么的相似，都用自己的行動譜寫了一曲“人與自然之間愛的頌歌”；都是人類與鳥兒和諧相處的榜樣。今天我們就來學習著名作家馮驥才的作品──《珍珠鳥》。

分組自學課文，完成以下任務

1．歸納“我”為鳥兒做了哪些事？

重新為它們加工鳥巢；按時添食加水；按捺自己的好奇心決不輕易打擾它們的生活。

2．鳥兒對“我”有什么反應？

由膽小──漸漸膽大──開始親近我──完全相信我

3．“我”從和鳥兒的相處中得到了哪些感受？將相關的語句劃下來。

信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

探究課文，理解作品蘊含豐富，感情細膩，寓意深刻的特點

1．導言

可以說，課文和張小滿的故事十分相似，那么，如把我剛才說的形成文字，與課文相比，哪一篇文章更值得一讀，為什么？

《珍珠鳥》更值得一讀，因為它的描寫細膩，感情濃郁，寓意深刻。

2．以小組為單位，合作完成品讀任務：

要求：

a．第一、第二小組承擔描寫細膩方面的內容；第三、第四小組承擔感情濃郁方面的內容；第五、第六小組承擔寓意深刻方面的內容。

b．找出相關的語句，在句子旁寫上旁批。

c．推選代表在全班交流。

3．教師歸納，提升：

a．關于描寫

對事件──以吊蘭垂蔓為裝飾的溫暖的鳥巢，描寫很細致；齊讀這段文字。

對鳥兒神態(tài)、動作的描寫，細膩中滲透了作者的溫柔之情、喜愛之情。把人的性靈賦予鳥兒，把珍珠鳥描摹得嬌憨可愛。（舉例分析見教學用書P273練習二的參考答案）

b．關于感情

鳥兒對我由疏遠到親近的感情：怕人──喜人──近人──親人──愛人；小鳥每靠近我一步，都是以我的某種舉動為前提條件的，“我”用超脫私欲的愛心為它營造了一個寬松、自由的空間。 （參考教學用書P271，整體把握內容）

c．關于寓意

“我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢？”這是一副人與鳥相依相偎的動人畫面，是和諧自然的美好情境，它的基礎是信賴。具體地說，信賴包含了“尊重對方的生存空間、思想空間”，“不以強凌弱、以大欺小”等等。今天，在重建“精神家園”之際，我們如何把“信賴”放在更為廣闊的背景中，為自然，為社會，為人類創(chuàng)造出更美好的境界呢？ （組織討論，答案是開放的。）

將本組交流的內容加以總結，形成200字左右的賞析文字。拿出一篇師生共同評議，討論、鑒賞和分析文字的優(yōu)劣。

作業(yè)

1．摘抄文中富有哲理的語句和雛鳥憨態(tài)可愛的神態(tài)描寫的語句。

2．反復朗讀，體會作者對鳥兒深厚而細膩的感情。

3．搜集與鳥有關的成語、詩句若干。

小學語文課文及教案(篇3)

同學們，開學已經(jīng)一個月了，在這段時間里你們感受到大自然的變化了嗎?對于北方來說，春天來得比較晚，進入四月，春天的腳步就越來越近了。你們聽，(播放流水的聲音)看畫面(泉水從山上流下來)，聽到了什么?看到了什么?

出示課文第一段，自由讀，貼出生字：哦

股縫

1.讀準字音

2.用多種辦法識記生字：

“哦”有什么好辦法記住這個字嗎?這個詞表示明白了，在句子中該怎樣讀呢?個別讀。師生對讀。

怎樣記住“股”字?月字旁的字大多跟身體有關，“股”指的是大腿，在這句話中指什么呢?讀一讀，用“一股”說話。指導書寫。

同學們和老師一起看看自己的手指縫，縫，就是物體間的空隙，誰還能用這個字組詞?貼卡片：石縫。

過渡語：泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水，這節(jié)課我們就來學習第五課《泉水》。齊讀課題。泉字大家已經(jīng)認識了，怎樣寫呢?教師范寫。

小學語文課文及教案(篇4)

教學目標：

1、了解太陽的三個特點，知道太陽與人類的關系十分密切。

2、體會關聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關聯(lián)詞。

3、了解列舉數(shù)字的作用。

準備：多媒體課件。

教學過程：

一．引入

1、謎語

出示謎語：（齊讀）

不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見，手卻摸不到；實際上很大很大，看上去卻很小很小。沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡笑。

出示課題。

傳說、故事

太陽給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關于太陽的故事。

看，這就是古代人眼中的太陽——三足烏。（出示圖片）

（師講述：太陽的傳說）

3、過渡語

我們的課文就是用“后羿射日”的故事開頭的。

學生齊讀，這個故事說明什么問題呢？（

現(xiàn)在人們對太陽有了更全面的認識。

4、聽課文錄音，思考：課文從哪兩個方面介紹太陽？

（板書：特點關系密切）

二．新授

1、初步了解太陽的特點

太陽是個大火球。

太陽這個“大火球”有什么特點？各用一個字概括。

2、分析指導

遠：距離地球1.5億公里。在學生回答時，出示有關的圖片。

問，課文是分幾步來說明太陽的“遠”的？（列數(shù)字、比較）

齊讀有關的句子。

教師小結。

（出示要點）用具體的數(shù)字說明太陽的“遠”，

再用比較的方法讓人形象地感到太陽的距離遠。

學生齊讀要點

3、學生自學“大”和“熱”

大：130萬個地球。

熱：表面溫度6000度，中心溫度更高。

分小組自學，自學后交流，說說課文中是怎樣說明這些特點的？

4、能不能把太陽的這些特點連起來說？

剛才同學的話中運用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處？

通過列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。

5、教師小結：太陽是太陽系中的一顆恒星，它有巨大的.質量和引力，它與地球距離有1.5億公里，那么遙遠。

出示關聯(lián)詞練習：

（太陽離我們很遠，（）我們看太陽只有一個盤子那么大。

（太陽離地球太遠了。

（太陽很大，（但是）太陽離我們太遠了，（所以）看起來只有一個盤子那么大。

分析：第一句中可以什么關聯(lián)詞，為什么？

第二句呢？這是什么句？（指名讀句子）

第三句有幾層意思，誰能正確填寫？

齊讀練習

太陽（）離我們這么遠，（）它和我們的關系非常密切。

6、太陽與人類的關系

A出示學習要求：默讀課文，劃出重點句子。

劃出不理解的地方，在小組交流中提出來。提出問題，解答疑問。

B學生讀有關的句子，提出不能解答的問題。

C歸納，集體解答

7、學生表演：

誰愿意來扮演太陽，回答同學們的幾個問題？

學生自由提問。

教師提問：太陽，有人用箭射你，能射到嗎？

為什么我每次看你總感到很刺眼？

書上說，埋在地層底下的煤炭與水的循環(huán)、風的形成你有關，可是我怎么也看不出來，你能告訴我嗎？（觀看有關的影片）

媽媽很喜歡曬被子，她說有好處，這是真的嗎？

老師說，刮風下雨，也和你有關，這是什么道理？

出示關聯(lián)詞練習：（）沒有太陽，地球上（）不會有植物，也不會有動物。

這句話該怎么理解？（要求學生運用課文中的句子來理解。）

三．結束

1、練習：我這里有一段影片，可惜它沒有配音，誰愿意當一回播音員，給影片配音？

（先看一遍影片，討論后確定解說詞）

（邊看影片邊配音）

2．小結

今天我們學習了課文《太陽》，它介紹了太陽的幾個特點以及太陽與人類的關系。通過學習，我們知道：太陽雖然離我們很遠，但是它與地球的關系十分密切。

剛才，同學們提出的問題有些有了答案，有些還沒有答案。因為人類對于太陽的了解還十分有限，宇宙中還有許多奧秘正等待人們去揭開。希望在將來，人們能揭開這些奧秘。

小學語文課文及教案(篇5)

教學目標

1.學習并掌握本課的生字新詞，培養(yǎng)獨立識字能力。

2.初步理解文章的主要內容，知道萊特兄弟是怎樣產(chǎn)生飛翔的信念的。

教學重難點

教學重點：

學會本課生字新詞，借助字典，聯(lián)系上下文理解詞語。

教學難點：

掌握本課的生字新詞，培養(yǎng)獨立識字能力。

教學過程

一、 導入新課

你知道20xx年10月12日，咱們中國有一件什么值得紀念的大事嗎?(“神舟”六號載人飛船成功發(fā)射)這節(jié)課，讓時光倒流，讓我們一起來追尋第一個飛翔的人。教師板書課題。

二、講授新課

(一)質疑激趣，巧妙學字

1.讀課文，說說你讀懂了什么?你還想知道什么?

學生交流自己的問題：

我讀懂了：

我還想知道：

新詞

讓學生按讀、畫、查、找四個步驟自學生字。

讀——課文

畫——生字、詞

查——字典

找——選擇恰當?shù)淖至x

3.檢查生字自學情況

(1)開火車反復朗讀生字，教師正音。

“械”字的音為“xiè”而非“jiè”;

多音字：lǜ(功率)shuài(率領)

(識記生字。

引導學生分析生字的結構，注意區(qū)別字形方面易混淆的字：“琢”區(qū)別于“逐”?？刹捎眯谓纸M詞的方法加深記憶。

書寫生字時注意強調筆順、筆畫，偏旁部首。觀察“器”字，上中下結構，中間是個“犬”字，“犬”字上的一點不能丟，還要注意整個字的間架結構。

(3)展示查找的理解詞義，全班交流，理解字義。

弄 器 合 適 克 斜 號 移

擺弄 琢磨 搖搖擺擺

(詞

從文中找出帶有生字、詞的句子自己讀一讀，做到讀通句子，理解詞語意思。

(二)大聲朗讀，自主探究

1.組織學生大聲朗讀課文，自主探究以下問題：

(1)這篇文章的主要內容是什么?

(2)你認為萊特兄弟是怎樣的'人?

2.全班交流自主探究的成果。

明確自主探究問題的答案及學習技巧：

(1)這篇文章主要寫萊特兄弟小時候靠替別人放羊來維持生計，他們非常羨慕大雁能在天空中飛翔。在父親鼓勵下，他們通過不斷的努力，最后終于發(fā)明了飛機。

(2)萊特兄弟是有理想有信念的人。

三、鞏固練習

1.出示鞏固練習題目。

(1)同位相互聽寫生字，看誰寫的又快有對。

(2)為學過的生字組詞。

2.學生獨立完成練習，教師點評。

四、總結梳理

同學們，通過這節(jié)課，我們運用多種方法學習了本課的生字，通過自主探究了解了這個故事的主要內容，希望我們課下繼續(xù)學習這篇文章，探究一下“萊特兄弟是怎樣產(chǎn)生飛翔的信念的?”

五、布置作業(yè)

1.有感情朗讀課文兩遍。

2.抄寫生字3遍。

小學語文課文及教案(篇6)

一、復習導入

上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學習了《貓》這篇課文，回憶一下，老舍家的貓給你留下了什么樣的印象?

二、深入交流研討，品讀感悟

你是從哪些地方感受到貓的古怪和可愛的呢?請用你喜歡的方式讀課文，邊讀邊用筆勾畫出有關的句子。并和同桌交流一下自己的看法。

1、學習大貓性格古怪部分：

⑴ 引導學生抓重點語句體會貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職，既膽小又勇猛;以及它高興時溫柔可親，不高興時一聲不出的古怪性格。

⑵ 學生暢所欲言。

⑶ 老師非常佩服你們，通過自己的學習，就能讀懂課文。作為獎勵，下面我們一起去看看那古怪的貓吧!

⑷ 看了這些圖片，從你們的表情，我就能看出你們一定更喜愛貓了!那你準備怎樣把這種喜愛之情表露出來呢?讀給你的同桌聽一聽吧!

⑸ 你們讀得真投入，真是聲情并茂!愿意把你喜歡的段落讀給大家聽一聽嗎?

指名讀，師及時表揚。

⑹ 同學們書讀得這么好，相信一定能把這個句子補充完整。

(課后題投影)

齊讀一遍。

師問：作者是怎樣把貓的特點寫具體的?

⑺ 其實，貓就是貓，它的天性就是晝伏夜出，捉老鼠更是它的本能，談不上古怪呀，盡職呀。可是作者為什么卻要這么說呢?

(喜愛貓，所以把貓人格化。)

2、學習小貓的可愛部分：

⑴ 一直都在說貓的古怪，可是說的人呢，心里是喜歡貓的，讀文章的人呢，也不由地喜歡上了這脾氣讓人難以捉摸的貓，下面，我們一起來感受貓的古怪可愛吧。

(課件，配音，解說：瞧，大貓是那么招人喜歡，小貓也更讓人覺得頑皮可愛。)

⑵ 小貓就像小孩子，天真活潑，淘氣頑皮，生機勃勃。在作者的筆下，小貓的哪些地方很可愛呢?請自由讀課文，找出有關的句子。

⑶ 老舍先生真不愧是語言大師，能把古怪的大貓和淘氣的小貓寫得如此活靈活現(xiàn)，人見人愛。這除了平時對生活的細致觀察，還需要有豐富、生動的語言功底。我們來看這兩個句子，(課后題投影)感受一下，它們表達的情感一樣嗎?

師引導學生體會總結：作者把腳印形容成小梅花，既形象逼真，又流露出作者的喜歡之情，本來，踩臟稿紙是讓人氣惱的事，可作者卻給這腳印賦于了美的形象──小梅花，可見對小貓的喜歡程度有多深。

⑷ 課文中還有許多類似的句子，你能找出來嗎?請同桌結合，一邊默讀課文，一邊畫出有關句子，并討論。

(學生找到貓叫的句子時，相機讓學生模仿貓叫，如果學生找不到，老師說出來。)

三、指導練筆

1、無論是夸贊貓的老實盡職，溫柔可親，還是數(shù)落貓的貪玩膽小，淘氣調皮，整篇文章，字里行間，處處都透露著作者對貓的喜愛。就像一位寵愛孩子的父親在向別人炫耀自己的孩子一樣，娓娓道來，津津樂道。

我們在寫作的時候，不僅要學習作者仔細觀察，緊抓事物特點來寫，也要學習作者這種富有感染力的語言。

2、現(xiàn)在就給大家一個展示自己才華的機會：假如讓你寫一種自己喜歡的小動物，你打算寫它的哪些方面?

3、小結：

聽了大家的發(fā)言，不得不承認，同學們真是思維敏捷，詞匯豐富。其實寫作并不難，只要你熱愛生活，就能隨時發(fā)現(xiàn)萬物的美麗與可愛。我相信，只要大家付出足夠的努力，你的文章會越寫越棒的!

小學語文課文及教案(篇7)

教學目標

1、讓學生在閱讀中感受語言文字的優(yōu)美，。

2、學會作者的寫作手法，并將其運用到自己的語言文字之中。

教學重點、難點

排比、擬人的修辭手法。

2、通過閱讀這樣的文章，學會作者的寫作手法，積累語言。

教學過程

一、激趣導入

1、同學們，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了。

你能說一說但對春天有哪些感受？

2、大家的感受可真不少！今天，我們就來看一看著名作家——朱自清，他眼中的春天又是什么樣子的。

請你來用心讀讀，用心感悟。

二、指導閱讀

1、請你用自己喜歡的方式讀一讀《春》，利用工具書自己學會生字生詞，看看文章是如何描寫春天的。

（

（

（這么美的文章，除了了解它的寫作手法，還要積累其中優(yōu)美的句段、詞語，你準備積累哪些詞語？在書中標注出來。

誰來說說你畫的句段或是詞語？（指名回答）

（同學們積累了這么多，老師也想積累幾句。

（課件出示）誰想讀一讀？（指名讀）你能說說自己的感受嗎？（回答）你能帶著這種感受再來讀一讀嗎？

2、你愿不愿意把我們積累的詞語和寫作手法用到你的文字之中？讓我們來試一試吧！請用剛學到的方法，寫一寫你身邊最熟悉的春天的景物，把你的感受寫下來。

3、生練筆，老師巡視指導。

4、交流：讓我們來欣賞一下同學們的大作吧！

三、小結

同學們，書是我們永遠的良師益友，從其中我們可以學到很多。

今天我們就從朱自清的《春》中學到了如何描寫一處自己喜歡的景物。

希望同學們從讀書中學到更多寫作的方法。

原文春盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。

山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。

坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。

風輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。

野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。

鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。

牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。

雨是最尋常的`，一下就是三兩天。

可別惱。

看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。

樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。

傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片這安靜而和平的夜。

鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。

他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。

天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。

城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。

舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去，“一年之計在于春”；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

小學語文課文及教案(篇8)

教學目標

1、會寫8個生字，認識13個生字。

流利地朗讀課文。

多媒體教學課件。

第一課時

教師： 同學們，今天我們來學習第11板塊的'第二課，《孩子，你長大了》。

教師范讀課文。 教師領讀課文。 學生自由讀課文，畫出本課的生字。

投、扔”，學生開火車拼讀這三個字。讓學生觀察它們有什么共同點。用部件組合的方法記住它們。分別找學生來做一做表示拍、投、扔的動作，讓學生體會到它們都是表示動作的詞。

2、在課文中還有一個字也是表示動作的，出示“舉”，學生拼讀。說說識記方法。做一個舉的動作。課文中的詞語“一舉一動”是什么意思？即，每一個行為和動作。讀第1自然段第一句話，然后學習“圈”。學習它的兩個音，各組一個詞。用“一會兒……一會兒”練習說話。完成課后習題1“讀一讀，寫一寫”。

興高采烈”，拼讀“聚”、“精”、“烈”，說一說這兩個詞的意思。聚精會神：集中精神，集中注意力。興高采烈：興致高，情緒熱烈。完成課后練習2.

4、出示“陪”，開火車拼讀，組詞，說說識記方法。

5、出示“耐心”，學習用“耐”組詞，說說識記方法。

6、出示“融”拼讀，課文中的“融到一起”是玩在一起的意思。這個字，也寫出了兒子和大孩子關系由緊張變?yōu)槿谇ⅰ?/p>

7、出示“另”識記。

8、出示“觀眾”一詞。拼讀。

影、默”。朗讀課文。復習生字。

第二課時

1、復習生字，再讀課文。說一說，學了這一課，明白了什么道理？

小學語文課文及教案(篇9)

1．細讀第一自然段。

（1）指名讀。

（2）理解“迷”的意思。

（3）指導朗讀。

（4）齊讀。

2．講讀第二自然段。

（1）自由讀。

（2）邊讀邊想：這一段有幾句話？哪幾句話寫“爸爸”打電腦的？哪幾句話是寫我和“爸爸”的對話？

（3）讀后回答。

（4）理解一、二句話。

a.指名讀。

b.看實物，認識“鍵盤”、“屏幕”。

c.從哪幾個詞可以看出“爸爸”迷上了電腦？

d.“爸爸”是怎么打電腦的？

引導學生觀察圖。

“嗒嗒嗒嗒”是什么聲音？“隨即”可以換成什么詞？

“嗒嗒嗒嗒”、“隨即”說明了什么？

e.指導讀一、二句話。

（3）理解三、四句話。

a.指名讀。

b.理解“爸爸”的話。

出示“爸爸”的話。提問：“爸爸”說了幾句話？每句話是什么意思？

討論：電腦還有哪些用途？為什么說“今后我們的工作、生活離不開它”呢？我聽了爸爸的話是怎么想的？

c.指導朗讀。分角色朗讀。

3．講讀第二自然段。

（1）齊讀。

（2）“又”、“敲打”說明了什么？

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《小學語文課文及教案通用九篇》內容，希望能幫到您！同時我們的小學語文課文教案專題還有需要您想要的內容，歡迎您訪問！