幼兒園大班語言教案十四篇

教案課件是我們老師的部分工作，而現(xiàn)在又到了寫課件的時候了。教案編寫是促進教育教學教學質量提升的重要手段。在閱讀的過程中幼兒教師教育網(wǎng)小編找到了一篇很有用的“幼兒園大班語言教案”，你能找到適合自己的好東西！

幼兒園大班語言教案【篇1】

活動目標：讓幼兒體驗吃快餐的樂趣，在體驗中學會有禮貌地與服務員溝通，初步學會漢字快餐店、面條、米粉、米飯、湯，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的用餐習慣。

活動準備：布置一個快餐店、服務員一個、自制面條、米粉、米飯、湯數(shù)碗餐票。

活動過程：

1、“肚子好餓呀！我們去吃點東西吧?！睅ьI幼兒走到快餐店前

2、幼兒進去參觀快餐店

3、“小朋友想吃什么呢？今天我請客?！保ㄓ變捍穑?/p>

4、“好吧，我這兒有一些餐票，你們可以拿餐票去買東西吃，不過一

定要按餐票上的名稱買相應的食物，否則，服務員不會買給你的。我們

先來認認這些餐票。”

5、帶領幼兒認識餐票上的漢字

6、幼兒領取餐票去購買食物，與同伴一起分享。

小結：

快餐的社會效應：

快餐的社會化，就是依據(jù)社會化概念的內涵，即“分散的、互不聯(lián)系的個別生產過程轉變?yōu)榛ハ嗦?lián)系的社會生產過程”。把傳統(tǒng)的餐飲業(yè)，一家一戶的做飯炒菜，餐館及飲食店的單兵作戰(zhàn)狀態(tài)，改造成為具有專業(yè)化社會分工的行業(yè)，把人們從家務勞動中解放出來，滿足人們現(xiàn)代生活節(jié)奏和營養(yǎng)與保健意識的需要。

幼兒園大班語言教案【篇2】

設計意圖：

進入大班后。我們開展了各種形式的幼小銜接活動、孩子們在活動中逐漸了解了小學與幼JL園的不同?！稗q論會”便是其中的一種活動形式、它對大班幼兒的思維能力、語言表達能力、合作能力以及規(guī)則意識都提出了極大的挑戰(zhàn)、促使每個幼兒調動自己的已有經驗，清晰地表達自己的觀點，并在辯論中傾聽同伴的觀點，接受同伴的觀點、最后形成與入小學相關的認知經驗。

目標：

1、知道小學與幼JL園的不同、進一步了解小學生的學習生活，萌發(fā)上小學的愿望。

2、在辯論中能積極專注地傾聽他人的意見，大膽表達自己的想法和觀點。

準備：

1、幼兒事先已有討論的經驗。

2、教師對幼兒的已有經驗有初步了解。

3、有關辯論的簡單標志（如正方、反方標志）及獎牌。

過程：

1、教師以主持人的身份引出辯論的話題（可，F(xiàn)E據(jù)幼兒的興趣與能力選擇辯論題展開辯論）。

2、教師簡單介紹辯論規(guī)則，鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法選擇辯方，確定自己的立場。

3、幼兒分組。教師出示正方、反方的標志，并引導幼兒稍作準備。

4、幼兒自由表達自己的觀點，教師根據(jù)幼兒的.講述及時予以指導。

（1）教師參與較弱的一方，營造辯論的氛圍。

（2）引導幼兒圍繞辯論題表達觀點。

（3）及時捕捉好的觀點，引導幼兒繼續(xù)辯論。

（4）指導幼兒遵守辯論規(guī)則。

5、交流小結辯論會的情況，并評選“金牌辯手”。

（分析：孩子上了小學后，發(fā)現(xiàn)帶玩具成了問題，但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解這種變化。因此教師希望通過辯論使孩子們關注這個問題，形成共識：上小學后可以帶一些體育玩具，但是不能帶其他玩具，并愿意在未來的小學生活中遵守這一規(guī)則。）

（分析：對孩子來說，上小學最大的困難也許不是知識的學習，而是生活方式、學習方式的改變。與幼兒園相比，小學的作息時間有了較大的變化。幼兒園較為自由、松散，小學較為嚴格、有規(guī)律，這一變化很可能使孩子感到不適應。通過辯論，孩子可對小學的作息時間安排有更明確的了解。以便將來更快地適應小學生活，并形成這樣的觀點：上課盡量不要隨意喝水或去小便，那樣做會影響教師和同學們上課，應在課間十分鐘做好這些課前準備工作。）

（分析：自我管理能力及計劃能力是孩子進入小學后必備的一種能力。選擇這個辯論題的目的就是引導幼兒學習自我管理，有計劃地、合理地安排放學后的時間，并形成這樣的觀點：上小學后，放學回家可以稍作休息或做一些個人需要的事情，之后應盡快完成作業(yè)，不能只顧著玩，將作業(yè)留在最后完成。）

幼兒園大班語言教案【篇3】

幼兒大班語言公開課教案《小兔子開超市》

活動目標：

1、樂意學習兒歌《小兔子開超市》并能以游戲的形式進行表演。

2、學習句子"我想買…""我還想買…"，并積極運用"我想買…""我還想買…"表達自己的愿望。

3、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學習接觸新的量詞，練習完整講述。

活動重點：會說兒歌。

活動難點：運用"我想買…""我還想買…"表達自己的愿望

活動準備：

1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品

2、小貓、小老鼠、小牛、小雞頭飾。

3、兒歌錄音磁帶一份

活動過程：

一、情景表演，幼兒熟悉兒歌內容。

白：在一座大森林里，小兔子開了一家超市。（邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小兔子在超市里。）

小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開了一家超市，歡迎大家光臨。

（師出場）：哇！小兔子家開了超市，蘇老師帶大家去看一看，超市里有些什么東西。（轉身向兔子，指著小汽車）這是什么東西？一共有多少？（請幼兒回答，學習正確使用量詞：兩輛小汽車）(再指著巧克力)這一排是什么？共有幾個？（請個別能力較差的幼兒練習：三塊巧克力）（教師轉身對兔子）小兔子，這布娃娃子也賣嗎？

兔子：賣，當然賣咯！

師：哎，我看這布娃娃挺漂亮的，小朋友們看看超市里有個布娃娃？（指導幼兒正確運用量詞：個）

（師拿起水彩筆）你們看漂亮嗎？我們來數(shù)數(shù)一共有多少，然后告訴大家。（指導幼兒學習用"盒"這個量詞）

二、引出兒歌

1、隨著拉上帷幕的同時播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。（主要集中幼兒注意力）

師：我請小朋友再仔細聽一遍，誰買了什么？

2、第二遍欣賞兒歌

3、理解兒歌內容

（1）是誰在森林里開了一家超市？（幼兒完整講述）

（2）超市里有些什么東西？（要求正確運用量詞）

（3）東西被誰買完了？小兔子怎么說的？

三、幼兒學念兒歌

1、放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。

2、提示要求，會的小朋友念響點，不會的輕輕念。

3、分組練習，加快速度。

四、游戲。

1、教師指導幼兒游戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導幼兒用"我要買xx的句式，并能正確使用量詞來參加活動，在游戲的過程當中如果有幼兒沒有正確運用量詞，可以請其他幼兒幫助他。

師："小朋友們都會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀？好，小兔子的超市又要開了，如果你能像小猴子一樣，說清楚你要買什么？小兔子就會賣給你。"

2、游戲擴展：開放幼兒的活動空間，增加互動。

兔子："今天的生意好極了，我的貨這么快就賣光了。

活動延伸：和爸爸媽媽逛超市時自己說出要買的物品名稱或自己想買的物品名稱。

幼兒園大班語言教案【篇4】

教學資料參考范本

撰寫人部門

目標1。了解故事內容，感受老太太和爺爺對小鳥的愛，以及人與自然和諧相處的美好。

2在傾聽、理解和體問的方式中，我們可以理解爺爺奶奶和大自然的愛。

三。感受與同齡人互動學習的樂趣。

了解故事內容，感受爺爺奶奶對鳥類的熱愛，以及人與自然和諧相處的美好。

活動準備1。配樂故事和舒緩的背景**磁帶，錄音帶。

2、幼兒用書：《鳥窩》

活動過程

一、以開門見山的方式，引發(fā)幼兒傾聽故事的愿望教師：老師帶來了一個非常好聽的故事，故事的名字叫《鳥窩》。（邊講邊書寫出《鳥窩》兩字，讓幼兒自然識字。）

二、邊理解邊聽，并提問邊**的方式，幫助幼兒逐步理解故事的內容及人物愛鳥的情感。

在背景的陪伴下，老師感慨地講述了這個故事。

結合兒童讀物的**，老師繼續(xù)講故事。

三、引導幼兒感受故事中人與自然的和諧之美教師：你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎？為什么？

教師：他們用愛心為鳥兒營造出一個美麗安寧的家園，同時也為人類營造出一個鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類，其實就是善待自己。

4、 請充分欣賞**故事，老師**故事，孩子們欣賞。

幼兒園大班語言教案【篇5】

設計意圖：

《花園里有什么》是一篇優(yōu)美的散文詩，作者以獨特的視角，將花園里各種看得見的、看不見得、感受到的、感受不到的事物，以優(yōu)美的語言、排比的句式呈現(xiàn)在孩子們的眼前，繪本的畫面人物形象突出、色彩柔和美麗，營造出一種和諧動人的意境。這樣的一首散文詩正適合大班幼兒的欣賞與學習，它能夠帶給幼兒美的欣賞，陶冶幼兒的情操，促進幼兒審美能力的發(fā)展。

活動目標：

1.通過不同感官感知花園中的動植物特征。

2.嘗試使用形容詞描述在花園里的感受。

3.愿意在同伴面前大膽表達自己的想法。

活動重點：

通過不同感官感知花園中的動植物特征。

活動難點：

嘗試使用形容詞描述在花園里的感受。

活動準備：

1.圖畫書《花園里有什么》人手一本。

2.配樂散文（配套CD)。

3.小圖片、大色紙兩張。

活動過程：

一、和幼兒討論有關花園的經驗。

--散步的時候，你在花園里發(fā)現(xiàn)了什么？

--小朋友們有的用眼睛看到了一些東西，有的用耳朵聽到了一些聲音，還發(fā)現(xiàn)了小花園的變化。

--今天請大家一起看一本圖書，看看書中的花園里究竟有什么。

二、閱讀圖書上的小花園。

--仔細翻閱圖書。

1.提問：花園里有什么？

2.根據(jù)幼兒的回答，將相應的小圖片呈現(xiàn)在黑板上。

--完整欣賞配樂圖畫書內容。

提問：花園里有什么？

--分類游戲，解讀圖畫書內容。

在黑板上出示兩張色紙，分別呈現(xiàn)文字"看不見的"、"看得見的"，暗示兩個不同集合。（操作提示：哪些是看得見的，哪些是看不到的？請大家根據(jù)聽到的故事，把圖片放到合適的位置）提問：（出示藏在泥土里的）這個為什么沒有被看到呢？

小結：原來花園里的很多東西藏了起來，有的要翻開表面才能看到，有的要仔細觀察才能看到，有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的，穿了隱身衣的。所以不是看不到，是不容易被看到。

提問：（出示花兒的圖片）那么，花的香氣看不到，為什么會被發(fā)現(xiàn)呢？

小結：原來"涼涼的微風"是看不見的，"花兒的清香"是看不見的，"蟲兒的叫聲"是看不見的，要用鼻子才聞得到，用耳朵才聽得到，用皮膚才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、涼涼的、癢癢的、香甜的，這些形容詞表達的意思，就是用眼睛也看不到。

提問：這個花園這么美，在這樣的花園里玩，寫這個故事的人是什么心情呢？你看到了嗎？你聞到了嗎？你聽到了嗎？

小結：原來需要用"心"才能感受得到?；▓@多美呀，大自然多美呀！寫這個故事的人，還有我們讀這個故事的人，心情都變好了！

活動反思：

本次活動中，在幼兒自主欣賞之后，教師關注幼兒對散文詩意境的感受，創(chuàng)設寬松的心理氛圍，引導幼兒運用詞語表達自己內心的感受；而完整欣賞散文詩的環(huán)節(jié)也顯得十分重要，幼兒前期的自主欣賞會存在不完整性，而完整欣賞的環(huán)節(jié)能幫助幼兒從整體上理解散文詩的內容。

幼兒園大班語言教案【篇6】

幼兒園大班上學期語言教案《一去二三里》

【活動目標】

1、初步學習朗誦古詩《一去二三里》，理解詩歌的意境，體驗數(shù)字詩的趣味。

2、用拍手、敲擊節(jié)拍的方法感受古詩的韻律美。

3、增進對中國古代詩歌的熱愛，提高與同伴協(xié)調一致為故事打節(jié)奏的自我控制能力。

【活動準備】

1、一到十的漢字卡片。

2、《一去二三里》ppt課件。

3、古詩聯(lián)唱伴奏音樂。

4、積木兩塊。

【活動過程】

一、教師創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒學習古詩的愿望。

教師出示一到十的漢字卡片，引導幼兒認讀。

師：你們認識這些字嗎？我們一起來讀一讀吧！

古時候啊有一個詩人很偉大，他把這十個數(shù)字啊寫到了一首古詩中，老師把這首古詩讀給你們聽，請你們找一找這十個數(shù)藏到了哪里。這首古詩的題目就叫做《一去二三里》。

二、教師引導幼兒欣賞古詩。

師：你聽到詩歌中都有哪些數(shù)字？猜猜這樣的詩又叫什么詩？（強調這樣的詩又叫數(shù)字詩）

師：老師再來讀一遍這首古詩，請你找一找，除了有數(shù)字，你還聽到詩歌中說了什么呢？（幼兒自由講述）我們一起來看圖說一說吧！

師：小朋友們請你們仔細看一看，說一說你都看到了什么呢？

有房子。哦，這些房子里可能都住著人家呢，這兒有四五家人家，仔細看這些房子上還有什么??？對，是煙囪，做飯了，煙囪里就會飄出白煙。想一想，詩歌中是怎么說的?。坎挥浀脹]關系，老師再來讀一讀這首詩歌，請你找一找，哪一句寫的是這些有煙囪的小房子，（煙村四五家）這些房子錯落有致，可真漂亮！

這幅圖上還有什么??？遠處好像也有房子呢！這些房子它的屋頂是尖尖的呢，這樣的房子叫亭子，來我們一起讀一讀。詩歌中是怎么說的呢？（亭臺——六七——座）對啊，亭子我們說是一座一座的。這些亭子可真古樸美麗！

對啊，這邊還有大樹呢，這些大樹枝繁葉茂。大樹底下遍地盛開著美麗的花朵。詩歌中是怎么說這些美麗的小花的？（八九十枝花）

好，現(xiàn)在請你來做一朵花兒，美美地開著。

圖上還有兩個小朋友，你覺得他們在干什么？他們看到小山村的美麗風景啊，可能決定去逛一逛，瞧一瞧。這么美的風景他們一走就走了多遠？詩中是怎么說的？（一去二三里）。是的呀，天氣真好，我出門走走、逛逛，不知不覺啊就走了二三里路，看到不遠處的小村莊里，有四、五戶人家已經冒起了炊煙。我走著走著，又看到路邊有六、七座古樸美麗的亭子，嗯？什么東西可真香??！原來是路邊開著許多美麗的小花呢！

師：這幅圖畫真美??！《一去二三里》這首古詩說的就是圖上的意思，詩人用短短的四句話說出了這么多的意思，可真了不起。現(xiàn)在我們來試著朗誦這首古詩吧?。ê⒆永收b古詩一遍，強調題目要念，題目和古詩第一句一樣）

教師提要求：我們朗誦古詩的時候要慢一些、這首詩寫出了這么美麗的景色，那你看到美麗的景色心情是怎么樣的??？那我們就用愉快的心情來朗誦這首古詩。（孩子朗誦古詩第二遍）

小朋友們讀的可真好，詩中說了煙村、亭臺、花朵，我們可不可以用動作來表示他們呢？我們來試一試好不好？一去二三里可以怎么做呢？

——（孩子試著做動作）那煙村四五家呢？下面又是哪一句??？準備怎么做？最后一句呢？（孩子朗誦古詩第三遍，邊念邊做動作。）小朋友，古人可真了不起，他們表走邊看美麗的風景讓他情不自禁地發(fā)出了感嘆，一首詩就出來了?，F(xiàn)在啊，老師就請一個小朋友來做一回小詩人，一邊走一邊來朗誦這首古詩。（引導幼兒做動作，讀出古詩韻味。請一到兩個孩子表演。）

嗯，他可真的很像一個小詩人呢！

三、教師用多種游戲的方式幫助幼兒朗誦詩歌，體會詩歌的韻律之美。

師：小朋友，古詩我們慢慢讀來還真有一番味道呢！其實呀，我們還可以變一種方式來讀古詩呢?。ㄇ蠋?）還記得我們之前唱過的《靜夜思》嗎？我們就把它唱出來吧！

現(xiàn)在我們來試試用靜夜思的曲調來唱《一去二三里》吧！

嗯，小朋友們唱的可真好，這樣唱出來又是一番味道呢！

我們還有更多的方法來讀這首古詩，小朋友們你們看老師還可以怎么讀這首古詩。（教師邊用積木打著拍子邊朗誦詩歌）

原來古詩有這么多種有趣的朗誦方法，小朋友們可以下課之后試著用老師這樣打拍子的方法讀古詩，你也可以想想還可以用別的來朗讀今天學的這首古詩！

幼兒園大班語言教案【篇7】

1、了解春天的特征，理解詩歌內容，感受春天的美。

2、能大膽、清楚的表達對春天的感受，嘗試簡單的描述春天特征，發(fā)展語言表達能力。

3、感受詩歌中優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

重點：能大膽清楚的表達對春天的感受。

難點：豐富詞匯，用語言、動作、表情表現(xiàn)。

1、知識準備：幼兒已觀察過春天，對春天的特征有一定的了解。

2、物質準備：ppt課件、音樂、每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。

：大班語言課件《春天的秘密》ppt課件

一、創(chuàng)設情景激趣引入。

1、“春天多美啊，讓我們一起去找春天”，幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進入活動室。

2、老師帶來了春天的秘密，你們想知道嗎?請你們看一看、聽一聽、找一找春天的秘密。(小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲……)春天會有哪些秘密。

3、提問：誰聽到了我?guī)淼拿孛?(幼兒講述)是什么秘密。

4、討論：春天美嗎?美在哪兒?(用語言描述自己對春天特征的認識)

二、欣賞詩歌感受理解。

(一)教師有感情的朗誦詩歌，幼兒第一次完整欣賞;欣賞后老師提問：春天在哪里?都是誰告訴你的。

(二)教師再次完整朗讀詩歌，幼兒第二次完整欣賞;欣賞后老師提問：它們是怎樣告訴你們春天的秘密的。

(三)分段欣賞詩歌，進一步理解詩歌內容。

1、教師分段朗誦，逐段引導幼兒學說詩歌中優(yōu)美的語句，并出示ppt讓幼兒觀察。

(1)欣賞第一段，理解春天來了，冰雪融化了。

春天來了，春天來了，小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說了什么話?怎么說的?為什么要小聲?(因為是秘密)我們一起來學學。

(2)欣賞第二段，春天來了，理解柳樹發(fā)芽了。

春天來了，春天來了，春天來了，垂柳有什么變化?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的?春風一吹，垂柳在微風中會怎么樣?(輕輕地飄揚)老師當春風，你們當垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)

(3)欣賞第三段，春天來了，桃花開放。

桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅著臉，抿著小嘴)怎樣說的?(微笑著說)師生一起學抿嘴微笑的樣子。

(6)欣賞第六段，春天來了，農民伯伯忙著播種。

春天農民伯伯在忙著干什么?(播種)拖拉機發(fā)出什么樣的聲音?(轟隆轟隆)拖拉機也是小聲說得嗎?怎么說的?(嚷)農民伯伯忙著播種，拖拉機也在干活，它很興奮，急著想把春天來了的好消息告訴很多人，因為聲音很大，我們叫“嚷”(幼兒學念)

三、分組操作表現(xiàn)表達。

1、在大一班里，還有許多春天的秘密，你們找一找、聽一聽、看一看、說一說、畫一畫、演一演。

(1)聽教師朗誦詩《春天的秘密》：仔細傾聽，并操作圖片，輕聲跟念，并將自己想到的優(yōu)美句子編進詩歌里，由配班教師記錄下來。

(2)模仿詩歌中動作，并將自己想到的優(yōu)美動作編進詩歌里，教師拍照記錄下來。

(3)仿編《春天的秘密》：鼓勵幼兒運用各種動、植物、風景等圖片材料對詩歌的結構進行大膽仿編，教師提示每一段都有的重復句子不編。

(4)繪畫《春天的秘密》：使用繪畫材料，運用觀察和想象創(chuàng)造性地畫出春天的不同秘密。

(5)表演《春天的秘密》：選擇頭飾、服飾等，進行對詩歌中的角色和場景的創(chuàng)編表演。

四、展示分享參與評價。

1、與同伴合作進行展示、體驗、操作的分享。

2、與同伴自評、互評詩歌欣賞活動的發(fā)現(xiàn)、喜悅。

五、擴展延伸。

1、春天還有很多秘密，在哪里?想一想，找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。

2、跟隨《春天在哪里》音樂表演結束活動。

幼兒園大班語言教案【篇8】

活動目標

1.引導幼兒了解恐龍的形體特征；龐大、笨重。

2.培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣，使之感受故事語言的豐富和優(yōu)美。

3.鼓勵幼兒用繪畫的方式來續(xù)編故事、表達自己的感受，發(fā)展幼兒語言表達能力。

活動準備

1.恐龍的圖片。

2.制作一本故事大書《城里來了大恐龍》

活動過程

開始環(huán)節(jié)：豐富幼兒有關恐龍的知識。

1.教師出示恐龍的圖片，給幼兒講解恐龍的特征，形態(tài)。

2.教師先提問，引導幼兒帶著問題傾聽故事?！袄蠋熃裉煲v一個故事，故事的名字叫《城里來了大恐龍》。一直大恐龍來到了城市里，會發(fā)生什么樣的事呢？”

3.教師有表情的講述故事，采用提問的方式幫助幼兒理解故事中的情節(jié)線索和人物的。

1）恐龍來到了什么地方？它覺得怎么樣？

2）恐龍所到之處發(fā)生了什么事？是什么原因造成的？

3）恐龍給城里人帶來了那么多的麻煩，是它自己愿意的嗎、

4）恐龍變成了立交橋時，它心里是怎樣想的？

4.教師有感情的再講述一遍故事，可以邊講邊請幼兒用夸張的動作表現(xiàn)恐龍的形體特征。

5.“恐龍還想為城里多做好事。請小朋友想想，恐龍到了哪里？它看到了什么？心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓勵幼兒想象并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

請幼兒試著將自己續(xù)編的故事畫下來，粘貼在展板上。并請幼兒互相欣賞、介紹自己創(chuàng)編的故事結尾。

活動延伸：

1.在餐前活動中，請個別幼兒將續(xù)編的故事講述給大家聽。

2.回家后請幼兒給父母講述此故事，增強他們的語言表達能力。

幼兒園大班語言教案【篇9】

大班優(yōu)質語言教案及反思《好忙的蜘蛛》二

【活動目標】

1、逐步理解故事內容，了解不同動物和蜘蛛說的話語。

2、樂于大膽交流，懂得做事要堅持的道理。

【活動準備】

多媒體課件、故事中的幾個小動物圖片、有關小動物的漢字等。

【活動過程】

一、漢字導入。

1、出示漢字“好忙的蜘蛛”，幼兒邊看邊猜。

2、師：我們一起來聽一聽這個故事“好忙的蜘蛛”。

二、欣賞故事。

1、完整欣賞故事一遍，(屈老師 )初步理解。

提問：故事的名字叫什么？哪些小動物邀請蜘蛛去玩的？

先是哪只小動物？按照順序表達。

2、分段欣賞故事，逐步表達小動物與蜘蛛的問話。

（1）逐一呈現(xiàn)動物圖片，依次模仿小動物是怎樣問小蜘蛛的。（集體和個別回答）"兜風"什么意思？注意量詞的使用。

（2）蜘蛛一直忙著做什么？

（3）蜘蛛忙著織網(wǎng)，沒有回答，猜猜蜘蛛心里是怎么想的？

（心里想著我要把網(wǎng)編織好了，不能跟你們去玩。堅持到最后他終于編織出了一張漂亮的網(wǎng)。）

（4）蜘蛛是怎樣捉到蒼蠅的？為什么說是好忙的一天？

小結：蜘蛛工作時非常專心和認真，沒有跟小動物去玩，最后織出了漂亮的網(wǎng)。

3、幼兒根據(jù)相關漢字扮演角色，嘗試進行情景表演。

三、情境表演幼兒分角色進行故事情節(jié)表演。

四、總結交流：你們喜歡這只蜘蛛嗎？為什么？

小結：蜘蛛做事情很認真，有始有終，從頭到底把事情完成，然后才能去做別的事情，我們也要向蜘蛛一樣，堅持到底才能做好事情。這樣才能學到更多本領。

【活動反思】

活動的目標：

1、逐步理解故事內容，了解不同動物和蜘蛛說的話語。

2、樂于大膽交流，懂得做事要堅持的道理。目標是根據(jù)本班級幼兒的發(fā)展水平進行過調整的，實施后目標已經達成。

活動的準備：多媒體課件、故事中的幾個小動物圖片、有關小動物的漢字等。從提供的材料來看，是本著激發(fā)興趣，幫助理解——直觀的圖片——抽象的文字，由淺入深，讓孩子逐步接觸一些漢字（綿羊、馬、牛、狗等），無形的滲透，隱性的教育。

活動的實施：在實施過程中我注重以下幾點：

1、注重幼兒參與的全面性。在分段欣賞過程中，逐步理解故事，學說小動物與蜘蛛的對話時，采用集體和個別相結合的方法。幼兒參與意識強，積極性高。

2、注重語言的規(guī)范性。在提問和幼兒的回答過程中，及時規(guī)范幼兒正確的使用量詞。提醒并幫助幼兒回答問題時說話要完整，表達要清楚。當聽到幼兒說"一條馬"時，家長們都哄堂大笑。后來有幼兒糾正"一只馬"，教師及時的規(guī)范幼兒語言"一匹馬"，這樣給家長樹立一個正確使用量詞的概念，希望能給家長有所啟示。語言是需要不斷積累、逐步規(guī)范的。

3、活動的逐步遞進。由淺入深，先考慮到全體幼兒的接受能力，再考慮到部分幼兒跳一跳也能夠達到的效果。所以將漢字代表角色表演環(huán)節(jié)放到了最后。在總結時：多數(shù)幼兒說到了喜歡蜘蛛的理由是“勤勞、它好忙……”堅持完成一件事情再做其他事情的道理還是由教師說出來的。他們在聽了老師的講解后終于明白了：我們以后要像蜘蛛一樣，堅持做完一件事，這樣才能做得好的道理。

自我感覺欠缺的是：留給幼兒討論總結的時間少了。

附：好忙的蜘蛛

一大清早，一只蜘蛛就開始織網(wǎng)。

一只綿羊走來問：“要不要去散步呀？”蜘蛛正忙著織網(wǎng)，沒有回答。一匹馬走來問：“想去兜風嗎？”蜘蛛正忙著織網(wǎng)，沒有回答。一頭牛走來問：“想吃些草嗎？”蜘蛛正忙著織網(wǎng)，沒有回答。一頭豬走來問：“在泥塘里打個滾怎么樣？”蜘蛛正忙著織網(wǎng)，沒有回答。一條狗走來問：“一起去追貓玩好嗎？”蜘蛛正忙著織網(wǎng)，沒有回答。一只鴨子走來問：“想不想去游泳呢？”蜘蛛正忙著織網(wǎng)，沒有回答。

一只公雞來問蜘蛛：“你能捉住那只可惡的蒼蠅嗎？”蜘蛛一聲不響的爬過去，啊嗚一口，就這樣逮住了蒼蠅。

一只貓頭鷹飛來，奇怪地問：“是誰編織了這么漂亮的一張網(wǎng)呀？”蜘蛛沒有回答，她已經睡熟了。

這可真是好忙好忙的一天。

幼兒園大班語言教案【篇10】

【活動目標】

1、通過觀察與講述，學習用適當?shù)恼Z言表達自己的想法，豐富相應的詞語。

2、培養(yǎng)幼兒保護自然環(huán)境的意識。

【活動準備】

自制《小雨人跑來跑去》圖書一本。

【活動過程】

一、示大圖書，引出故事。

二、教師逐頁翻閱圖書，并提問：

第一幅圖片：你們猜，小雨人會到哪些地方去玩？

第二幅圖片：

1、小雨人先來到了什么地方？他們在干什么？

2、花兒喜歡他們嗎？為什么？

教師小結：小雨人先來到了花叢中，有的跑到花瓣上抱抱花瓣，（ ）有的跑到花蕊中親親花蕊，還有的給花喝水，花兒見他們來了，都開出了紅的、黃的、紫的花。

第三幅圖片：

1、小雨人接著又來到了什么地方？他們在干什么？

2、綠葉喜歡他們嗎？為什么？

教師小結：小雨人來到了綠葉上，有的跳到綠葉上滑滑梯，有的在綠葉上跳舞，還有的在唱歌。綠葉非常喜歡小雨人，小雨人來了，綠葉長得更漂亮了。

第四幅圖片：

1、現(xiàn)在小雨人來到了什么地方？他們在干什么？

2、大樹喜歡他們嗎？為什么？

教師小結：小雨人來到了大樹上，有的爬上樹蕩秋千，有的在給果子洗澡，還有的給果子喝水。大樹很喜歡小雨人，他們給大樹帶來了快樂。

第五幅圖片：

1、當小雨人在玩的時候，誰來了？他們來到了什么地方？

2、青蛙是高興還是生氣？你是怎么看出來的？

3、發(fā)生了什么事情？河水為什么這么臟？河里有什么？

4、怎么樣才能把河里的水變干凈？

第六幅圖片：

教師小結：小雨人跳進了河里打撈垃圾，他們在河里游來游去，河水慢慢變清了，又看見了小魚、小蝦、小蝌蚪。

第七幅圖片：

1、天晴了，小雨人跑到哪里去了？

教師小結：天晴了，小雨人鉆進了草坪中，大樹下，花叢中，雖然小雨人不見了，但水更清了，草更綠了，花更紅了。

三、討論。

1、你喜歡故事中的小雨人嗎？為什么？

2、我們應該怎樣保護我們身邊的環(huán)境？

幼兒園大班語言教案【篇11】

幼兒園大班語言游戲教案《我們在一起》

設計意圖：

人世間，情感是一種非常美妙的東西，面對當今獨生子女普遍缺失的情感伊甸園，旨在通過對六個角色獨特性的觀察、六個不同游戲的想象、推測，引導孩子從中體驗親情之外的、純潔而美好的友情。

活動目標：

1、仔細觀察畫面，嘗試從細節(jié)中進行推測，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、樂意表達自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。

活動準備：

PPT、音樂、圖畫書、紅外線筆、幼兒名字卡。

活動過程：

導入部分播放音樂，尋找好朋友，感受在一起的快樂。

認識六個好朋友

1.小姑娘在哪兒？你從哪里看出來的？

2.小姑娘的好朋友是誰？

感受六個朋友帶給大家的快樂

（一）故事前半段

1.畫畫的時候，大家在一起。

①這是什么？他們在一起干什么？

②幾個好朋友在畫？少了誰？

③他們可能在哪里畫？穿上花衣的灰熊看上去怎樣？

④完整講述片段

2.爬山的時候，大家在一起。

①他們又去干什么了？有可能在哪里爬？

②作為小觀眾的你們會對他們喊什么？（手指游戲）

③完整講述片段

3.捉迷藏的時候，大家在一起。

①接下來他們又玩什么了呢？（逐一看圖猜測、判斷）

②他們在哪里捉迷藏？誰來幫小姑娘找找？（幼兒尋找、表述）

③完整講述片段

（二）小結

1.讓我們一起來分享一下他們的快樂吧?。ㄍ暾仡櫍?/p>

2.平時你和好朋友在一起玩什么？感覺怎樣？

（三）故事后半段

1.六個好朋友接下去又玩了些什么？（觀察圖標）

2.他們是怎么玩的？感覺怎樣？（幼兒相互討論）

3.這三個游戲真有趣！你喜歡哪個游戲？（完整講述片段）

（四）小結六個好朋友天天在一起，快快樂樂地幸福生活，就像一家人一樣。

延伸活動：

出示圖畫書《當我們同在一起》，鼓勵孩子繼續(xù)探索。

幼兒園大班語言教案【篇12】

一、活動目標

1、對故事中有關復制的情節(jié)感興趣。

2、感受故事幽默、夸張的特點。

3、能認真聽故事，喜歡聽故事。

二、活動準備

圖片。故事錄音。

三、活動過程

（一）產生懸念。

1、逐一出示10個小人，請幼兒數(shù)一數(shù)。

2、小朋友，你有幾個爸爸？可是官老爺卻一下子有了10個爸爸，這是怎么回事呢？

（二）理解故事內容。

1、完整欣賞故事一遍，說說小水缸是一只怎樣的缸？

2、教師邊演示教具邊講述故事一遍。

3、誰先看上了這只寶缸？王八皮為什么想搶而沒有搶成？

4、王八皮想出了一個什么壞主意？

5、為什么官老爺也喜歡這只寶缸？

6、官老爺為什么會有這么多的爸爸？

7、最后有人拿到寶缸了嗎？為什么？

（三）討論。

1、這個故事什么地方最好笑？

2、老伯伯拿寶缸干了什么事？王八皮、官老爺、官老爺?shù)陌职窒胗脤毟赘墒裁?？誰最貪心？

3、如果你有一只寶缸，你想“克隆”什么？

（四）表演。

將故事能在老師的提示下簡單的表演。

四、活動結束

1、評價

2、總結

附故事：

從前有一位農民老爺爺，他在山坡上挖地，挖呀挖，挖出一只小水缸來。老爺爺想：我家里窮，連個放米的東西也沒有，我就把小水缸背回家去放米吧！

太陽下山了，老爺爺干完了活，把小水缸背回家去。說起來也真可憐，老爺爺一年到頭種地，可是家里只有一碗米，只夠他吃一天。老爺爺把這碗米倒進小水缸里去，也真奇怪，他再從小水缸里舀米的時候，舀了一碗又一碗，舀了一碗又一碗，舀出了十碗米。原來這只小水缸是一只寶缸?。?/p>

老爺爺真高興，他把米舀出來，送給村子里的窮人，這樣，窮人都有飯吃了。

這件事情讓村子里的大財主王扒皮知道了。王扒皮跑到老爺爺家里，對他說：“聽說你有只小水缸，把它賣給我吧！”

“不賣，不賣！”

“給你一百個金元寶，賣給我。”

“不賣，不賣，你出一萬個金元寶，我也不賣。”

王扒皮沖過去想要搶老爺爺?shù)男∷?。老爺爺氣得手到發(fā)抖了，他舉起小水缸說：“你們要搶！哼，我情愿把小水缸摔個稀巴爛，也不給你?！?/p>

王扒皮怕老爺爺把小水缸摔了，只好走了。他回到家又想了壞主意。他跑到城里去，向官老爺告狀，說老爺爺偷了他的小水缸。官老爺就派了兵把老爺爺捉了起來，連那只小水缸一起帶到縣城里去。

官老爺聽說這是一只寶缸，就要試一試，他拿了一個金元寶，放到小水缸里去，一會兒就從里面拿出十個金元寶來，這可把他樂壞了。

官老爺問老爺爺：“這只小水缸是誰的？”

老爺爺說：“是我的，我在山坡地里挖出來的。”

王扒皮說：“不對，不對。這只小水缸是我的，他從我家偷去的?！?/p>

官老爺說：“你們說得都不對。這只小水缸是我的?！闭f著，就叫人抬回自己家里去了。

官老爺?shù)陌职致犝f有那么奇怪的事情，也跑來看了，真的，放進一個金元寶，拿出十個金元寶，他嫌官老爺拿得太慢，也搶著去拿。哪里知道，這老頭一不小心，掉進小水缸里去了。官老爺趕快把他爸爸拉出來，可是小水缸又有一個爸爸，把這個爸爸拉出來，小水缸里還有一個爸爸，就這么著，一直拉出十個爸爸來。

官老爺著急了：“你們，你們到底誰是我爸爸？”

十個老頭一起說：“我是你爸爸！”

“我是，你不是！”“你不是，我是！”十個老頭吵吵鬧鬧，打了起來?！芭椤钡囊宦?，把水缸打破了。

官老爺沒有了小水缸，可弄來了十個爸爸。

幼兒園大班語言教案【篇13】

幼兒園大班下學期語言教案《阿丹和阿布》

【設計思路】

人際交往是我們一生要學習的課程，因為一個才華橫溢而又不失幽默的人不管在哪里總能“為所欲為”！孩子良好的個性正是與朋友的交往過程中逐步形成的。故事《阿丹和阿布》的情節(jié)生動有趣，在故事中大恐龍阿丹貼出了“我有友情要分享”的葉子，阿布的到來讓阿丹的日子變得開心又快樂。在故事中阿丹和阿布玩了猜拳踩腳的游戲，阿布總是贏，所以大恐龍被踩了一腳又一腳，可是大恐龍阿丹卻一點也不在乎。但是，但阿丹學會出石頭的時候，阿布輸了，要被大恐龍阿丹踩腳了！可是一點都不疼這是為什么呢？故事中阿丹和阿布的友好的相處給孩子們的心靈里樹立了非常好的榜樣！通過本次活動讓幼兒初步學會珍惜友情，不斤斤計較才能擁有朋友，要學會分享，懂得珍惜！

【活動目標】

1、在聽聽說說中，了解故事內容，體會故事中阿布與阿丹分享友情的快樂。

2、樂于與同伴進行交流與討論，能大膽說出自己的想法。

【活動準備】

背景板、課件、幼兒玩過猜拳游戲。

【活動過程】

一、談話導入：

出示阿丹、阿布頭像并介紹：這是阿丹和阿布，在他們之間發(fā)生了一些快樂的事，我們一起來聽一聽。

二、欣賞、理解故事：

1、介紹阿丹：在大森林里（出示圖片），住著一直大恐龍阿丹，她常常想：“我好寂寞”

重點提問：你知道什么是寂寞嗎？

小結：是呀，這是一直寂寞的大恐龍，因為它沒有朋友。

2、與阿布相識：

（故事：一天，這只寂寞的恐龍為了找朋友，想出一個好辦法：它找了一片葉子，上面寫著：我有友情要分享。接著就坐在樹下等啊等，這時，阿布來了，看到了葉子，問阿丹：“什么叫友情分享？”）

重點提問：你們知道嗎？誰來告訴阿布？

小結：阿丹說：“友情分享，就是你陪我玩，我給你帶來快樂！”阿布聽了說：“好呀，我們一起玩?！?/p>

3、第一次游戲。

（故事：阿丹高興極了，就跟著阿布玩“石頭、剪子、布”的游戲。）

重點提問：這個游戲你們一定也玩過，你們是怎么玩的？

（因為阿丹只會出“布”，所以每次都輸，雖然一次次被踩，可他仍然感到很快樂！）

提問：這是為什么呢？

4、再次游戲

提問：一天很快過去了，第二天阿布還會來嗎？為什么？

第二天，阿布又來了，他倆又開始玩猜拳踩腳的游戲，可是這一次阿布卻輸了。猜猜這是怎么回事？

5、感受關愛

（故事：阿布以為阿丹還會像昨天一樣只出“布”，所以她又出了“剪刀”，可是阿丹居然學會了出“石頭”！這次阿布輸了，該輪到阿布要被踩腳了，阿丹高高地舉起腳，阿布嚇得縮成一團。）

重點提問：你覺得阿丹會是重重地踩下去，還是輕輕地踩一下呢？為什么？

小結：阿丹哪里舍得踩自己的朋友呀！阿布可是讓它不再寂寞，天天陪它游戲，給它帶來快樂的朋友啊，所以它只是高高抬起腳，輕輕地踩了下去，一點兒也不疼。

6、感受快樂。

故事：接下來的日子，阿布每天都來和阿丹一起玩，有時他給阿丹講故事，有時他在樹下寫功課，阿丹就乖乖地趴在旁邊看，即使不說一句話，阿丹都覺的好幸福呢！

重點提問：為什么不說一句話也覺得幸福？

小結：真的，能有這樣一個朋友每天跟你一起快樂的游戲，是一件多么令人高興的事情?。‰y怪阿丹覺得幸福呢。

7、依依惜別

（故事：一天，阿丹又到老地方去了，可是它等啊等等了好久，終于阿布來了，他說：“我要開學了，這是我最心愛的玩具汽車，送給你吧！”阿布坐上了回家的汽車，他不住朝阿丹揮手。阿丹一邊追趕汽車，一邊大聲喊：“我還沒有學會出剪刀呢！”）

提問：你覺得阿布還會回來嗎？如果他們又見面了可能還會發(fā)生些什么事呢？

8、完整欣賞故事：

我們一起來聽這個快樂的故事《阿布和阿丹》

三、經驗遷移。

重點提問：故事到這就結束了，我們身邊也會有像阿丹和阿布間那樣的友情，你以后會怎么樣和你的好朋友相處呢？

小結：人與人之間的友情來之不易，能有一個朋友一直陪在你身邊和你玩游戲，聽你說說身邊的事，真是一件幸福的事。所以希望你們珍惜身邊的友情，把它藏在心底直到永遠。

四、介紹作者、拓展閱讀。

這個好聽的故事是根據(jù)方素珍阿姨寫的《我有友情要出租》這本書改編的，她還寫過許多有趣的故事《祝你生日快樂》、《一只母雞叫蔥花》有興趣的小朋友可以一起去看一看。

幼兒園大班語言教案【篇14】

教學資料參考范本

撰寫人部門

時間活動目標：

1根據(jù)畫面中人物與環(huán)境的關系，我們可以了解詩歌的內容，學會帶著感情朗誦詩歌。

2、借助圖夾文的形式，初步感知閱讀漢字"愛"，并嘗試仿編兒歌。

三?？梢詤⒓幼灾鏖喿x和學前識字游戲活動，感受和體驗閱讀活動的樂趣。

活動準備：

幼兒用書人手一冊、板一塊，粉筆一支。兒童：烏兒，魚，蚯蚓，蜜蜂，兒童。

活動過程：

一、初步了解詩歌內容。

1、教師在黑板上書寫漢字"愛"，你知道這是什么字嗎（7你會用"愛"字說一句話嗎）

2在“愛”的前面，老師把每一只鳥、魚、蚯蚓、蜜蜂和孩子們在黑板上畫成一條豎線。

三。老師：你知道他們喜歡什么嗎？愛什么嗎？

4根據(jù)孩子們的故事，在“愛”之后，用粉筆畫出“藍天、河流、土壤、鮮花、中國地圖（或紅旗）”。

二、師生閱讀圖夾文詩歌《從小愛祖國》。

1、教師有表情地朗誦詩歌《從小愛祖國》。

2老師指**，帶領孩子讀詩歌。 '

3、教師：在念"愛"時候，怎樣念更好？

三、師生看**有表情地朗誦詩歌。

讀漢字，探索運用多種方法，背誦兒歌。

1教師應在“鳥、魚、蚯蚓、蜜蜂、兒童”前寫出相應的漢字，并鼓勵兒童閱讀與**相對應的漢字。

2拆下**，帶領孩子們讀漢字，背誦詩歌。

三。在簡單的筆畫旁邊寫漢字，引導孩子們讀漢字和讀童謠。

4擦掉簡單的筆畫，引導孩子閱讀漢字和童謠。

4、 幫助啟發(fā)幼兒模仿詩歌，提高幼兒語言表達能力。

1、教師：除了烏兒愛藍天、魚兒愛河等，你知道還有誰愛藍天（河）（（采用同樣的方法引導幼兒仿編第三句、第四句）2、教師用簡筆畫記錄幼兒仿編的內容，并帶領幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩歌的節(jié)奏。

3、教師：在念"愛"的時候，怎樣念更能表現(xiàn)出喜愛的感情呢？（用深情的語調）

五、讀幼兒用書，感知閱讀詩歌。

1老師：除了鳥愛藍天，魚愛河，蚯蚓愛土，蜜蜂愛花等等，你還知道什么？他們也愛藍天（河流、泥土、鮮花）？

2、教師用簡筆畫記錄幼兒仿編的內容，并帶領幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩歌的節(jié)奏。

附詩歌：

從小愛祖國，鳥兒愛藍天

蚯蚓愛泥土．蜜蜂愛花朵：

我們小朋友．從小愛祖國。

相信《幼兒園大班語言教案十四篇》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案，工作計劃的必備網(wǎng)站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準備了幼兒園大班語言教案專題，希望您能喜歡！