幼兒園大班教案課件十四篇

在深思熟慮之后，筆者為您選擇了“幼兒園大班教案課件”，希望能夠帶給您一些實用的內(nèi)容。教案和課件是老師們備課時的認(rèn)真準(zhǔn)備，因此如果想要敷衍了事地撰寫它們，老師們就需要注意了。了解學(xué)生在課堂上的反應(yīng)可以幫助教師更好地調(diào)整教學(xué)方法。

幼兒園大班教案課件 篇1

幼兒意外傷害事故已經(jīng)居幼兒死亡人數(shù)的首位，強化幼兒安全意識的教育成為刻不容緩的大事。于是，我們在大班開展了以《安全》為主題的教育活動，本教學(xué)活動就是來源于安全教育中的“生活中的標(biāo)志”。教學(xué)活動的直接目標(biāo)是運用已有的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，預(yù)測故事可能發(fā)展，培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣，激發(fā)幼兒表達(dá)的積極性。通過小組討論的方式，比較連貫地進(jìn)行講述小老鼠獲救的過程，理解并尊重別人的觀點。間接目標(biāo)是留意日常生活中的標(biāo)志，提高安全意識。

此活動是一個綜合性的活動，活動中涉及語言、社會交往方面的內(nèi)容。適合于大班幼兒，活動時間約35-40分鐘。在幼兒園的一些家園合作活動中，我們需要家長帶孩子注意觀察路上各種標(biāo)志。因為綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要相吻合。這是我選擇它作為內(nèi)容的原因之一，此活動與我班幼兒接受能力相吻合。最后我通過書籍上網(wǎng)等方式查閱了一些相關(guān)的資料，通過本班的具體情況進(jìn)行調(diào)整，生成了此次的活動內(nèi)容。

幼兒園大班教案課件 篇2

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求“形成合作探究式”的師互動。因此，本次活動教師除了以飽滿的情緒以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

1、嘗試法操作：嘗試教學(xué)理論提倡“先試后導(dǎo)”，強調(diào)以學(xué)生為主的原則，這與規(guī)程精神是不謀而合的。嘗試性的操作主要讓幼兒在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了兩次嘗試活動活動。第一次是用智慧袋引起興趣后引出課題，主要是探索根的外在感覺和形態(tài)，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次嘗試是對根進(jìn)行分類。幼兒分類是指幼兒把具有一個或幾個共同特征的物體聚集在一起的活動，分類活動是觀察活動的延伸和應(yīng)用。

2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動的第三環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒扮演根，共同體驗根在生長過程中的的作用。由于我加入了音樂，情節(jié)，編成了一個根的生長的小音樂游戲，這給游戲活動注入了新的活力。孩子在表演的過程中不僅理解了根的生長作用，更是用肢體語言來表現(xiàn)不同的根的形態(tài)。教師的適時賞識，把幼兒的創(chuàng)造之花點燃，顯示了無窮的力量。

3、演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“根的生長”，讓幼兒對根的生長有全新的認(rèn)識，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認(rèn)識更透徹。

4、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動活動提供具體的場景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗，使孩子心理機能得到發(fā)展的方法。

此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對根的多樣性的理解和體驗，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

幼兒園大班教案課件 篇3

興趣是最好的老師，而游戲是每個幼兒都感興趣的活動。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念，我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。正如杜威所說的：游戲就象是一個“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把本來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中，主動積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經(jīng)驗。真正體現(xiàn)幼兒在活動的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、適時的指導(dǎo)把游戲貫穿于活動的始終，通過游戲的由易到難，層層深入，進(jìn)一步使幼兒加深和鞏固對單雙數(shù)的區(qū)分以及把握單雙數(shù)的排序規(guī)律。使在攻破難關(guān)的過程中體驗到成功的快樂。這樣教也正契合了《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。此外，我還采用觀察操作法、賞識激勵法引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，樹立孩子的自信心，從而使本活動達(dá)到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

幼兒園大班教案課件 篇4

我今天說課的內(nèi)容是大班語言：談話；秋天多么好。談話活動是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運用語言與他人進(jìn)行交流的語言教育活動類型。在這個教材中要求教師引導(dǎo)幼兒圍繞秋天的天氣、景色、動植物的變化、人們在大自然界中的活動等，把自身觀察到的、感受到的用語言表達(dá)出來。這就需要幼兒要有豐富的有關(guān)知識經(jīng)驗，因此本次活動的知識點是：秋天的氣候和花草樹木的變化、幾種農(nóng)作物的豐收和小動物的活動、人們的服裝變化等主要特征。為此，在課前采用多種形式如家長帶幼兒到郊外去秋游，日常生活中教師引導(dǎo)幼兒觀察等。讓幼兒觀察到、感受到大自然的變化，豐富有關(guān)的知識經(jīng)驗。另外再啟發(fā)幼兒一同上網(wǎng)或去圖書館查閱資料，探索大自然的奧妙，搜集具有秋天特征的圖片等。引起幼兒進(jìn)行談話的興趣和積極性。這一知識點在整個知識結(jié)構(gòu)中占基礎(chǔ)地位，也是整個教學(xué)活動能否順利開展的關(guān)鍵所在。

綱要所提出的要讓幼兒樂意與人交談，講話禮貌；能注意傾聽他人講話，能清楚的說出自身想說的事。為此制訂三了教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

2、引導(dǎo)幼兒運用已有的知識經(jīng)驗圍繞主題大膽回答與交流，發(fā)展口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的好習(xí)慣。

3、豐富詞匯：秋高氣爽、凋謝。

重點：圍繞談話主題運用已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行回答、交流。重點制定的依據(jù)是：綱要中也提出要讓幼想說、敢說。語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的；，因此我們的教育重點并不是教幼兒記憶大量的詞匯，而是讓幼兒能樂意與人交流，能大膽在眾人面前連貫表達(dá)自身的想法。另外，作為大班幼兒思維已經(jīng)由直覺行動性向具體形象性過度，形象思維已經(jīng)迅速發(fā)展，加上不時的實踐學(xué)習(xí)，已普遍能組織簡單的句子，具有能與同伴進(jìn)行交談的能力。

難點：較連貫的表述將話內(nèi)容。談話需要幼兒有一定的生活經(jīng)驗，圍繞一個主題談出自身的見解和感受。幼兒受思維和語言發(fā)展的影響，要布置好內(nèi)容的順序，組織簡單的語句，較連貫的進(jìn)行談話，對幼兒來說有一定的難度，而幼兒又具有善于挑戰(zhàn)的心理，這就象跳一跳就能夠得到的果實，因此經(jīng)過一定的努力也可以完成。所以這是本次教學(xué)活動的難點。

幼兒園大班教案課件 篇5

1、完整感受兒歌，引起學(xué)習(xí)興趣：

（1）聽錄音，引起幼兒學(xué)兒歌的興趣：

“老師給大家介紹一首新的兒歌，名字叫《今天我來做爸爸》，它的內(nèi)容很有趣，大家聽一聽它有趣在哪里。“

（2）幼兒聽兒歌兩遍。

（3）幼兒回憶兒歌內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的回答，逐一重復(fù)，加深幼兒對兒歌的印象。

2、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容：

（1）集體跟讀兒歌：

“兒歌中的我真的做爸爸？”

“為什么我叫媽媽別害怕？”

（2）教師朗讀兒歌，幼兒找兒歌中哪些字是翹舌音。

（3）分小組朗讀兒歌。

(4)提供機會鼓勵幼兒在集體面前表演，自由討論。

3、感受兒歌的幽默;

（1）自由討論：

“你覺得這首兒歌幽默在哪里?”

（2）幼兒聽錄音跟念兒歌。

（3）教師引疑：

“如果我們把兒歌中的爸爸媽媽改成其他人，會是怎么會是呢?你們可以回家試試?！?/p>

活動二：今天我來做爸爸（改編兒歌）

幼兒園大班教案課件 篇6

我今天說課的題目是大班藝術(shù)領(lǐng)域活動之一，打擊樂《木瓜恰恰恰》。為了讓大家更加熟悉這首樂曲的風(fēng)格，先請大家來欣賞一下：

大家可以聽出，這是一首充滿印尼風(fēng)味的作品。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，段落清晰，意境優(yōu)美，很有感染力，非常適合大班幼兒進(jìn)行演奏和創(chuàng)編活動。由于我們班的節(jié)奏樂活動較多，幼兒已具有較豐富的演奏經(jīng)驗，因而將這節(jié)活動設(shè)置在我們班舉行。

活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。結(jié)合作品的風(fēng)格特點和我班幼兒現(xiàn)有水平，我從三個方面提出了活動目標(biāo)：

1）、情感態(tài)度方面的目標(biāo)：初步感受印尼歌曲的風(fēng)格，在師生合作中體驗打擊樂活動的快樂。

2）、能力方面的目標(biāo)：幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)保持自己的聲部，并與其他聲部協(xié)調(diào)一致。

3）、認(rèn)知經(jīng)驗方面的目標(biāo)：學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》，并能達(dá)到簡單的分聲部演奏。

根據(jù)目標(biāo)，我們把活動重點定位于：前四句的句末，邊拍“XXX”邊念“恰恰恰”部分?；顒拥碾y點是：能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行分聲部演奏。

總之，首先要樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運作程序，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情景、游戲之中。為此，我做了如下活動準(zhǔn)備：

1）、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情以及生活習(xí)慣。

2）、物質(zhì)準(zhǔn)備：畫有各種水果及果籃的圖譜，磁帶，打擊樂器。

幼兒園大班教案課件 篇7

針對教材內(nèi)容和分析我主要運用了趣味游戲法、視聽結(jié)合法和完整跟誦法三種教學(xué)方法。第一種趣味游戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣”，還提出了讓幼兒“想說、敢說”。那么，趣味游戲法恰恰是實現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑。活動中，我請幼兒扮演小樹葉，秋風(fēng)吹來隨優(yōu)美的音樂自由扮演，音樂聽，請小朋友說一說，你這片小樹葉像什么?通過這個游戲協(xié)助幼兒理解詩歌內(nèi)容的同時，激發(fā)幼兒新穎的想象。第二種是視聽講結(jié)合法，主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且恬靜的環(huán)境中，通過多媒體課件，更加形象的協(xié)助幼兒理解詩歌中對小樹葉奇妙的想象，刺激幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。設(shè)計了提問：“你看到的小樹葉飄下來的時候像什么?”在教學(xué)中為了讓幼兒充沛體驗詩歌的美，在示范朗誦時，教師配以優(yōu)美的背景音樂進(jìn)行聲情并茂的朗誦，充沛的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指教師和幼兒的互動式的交流，教師和幼兒充沛表達(dá)自身對事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中自然的張口習(xí)得詩歌中的語句，豐富幼兒的語言。視聽講結(jié)合的方法能充沛的調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。第三種方法是完整跟誦法，在幼兒自由積極的獲取知識的同時，教師運用激勵性的語言，鼓勵幼兒大膽地站在集體的面前進(jìn)行表示，聲音自然的朗誦給大家聽。從而鍛煉幼兒的膽量和展示自我的表示精神。

以上三種教學(xué)方法交替使用，互相補充，配合使用意境優(yōu)美的背景音樂、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。

幼兒園大班教案課件 篇8

尊敬的評委老師，親愛的同學(xué)們，大家___好?。ㄔ?jīng)有同學(xué)對我的名字這樣解釋道：“樹林里有香水”，我覺得樹林里應(yīng)該是有花香的味道才對—鳥語花香，玉樹瓊林。xxx就是我，我的名字就叫xxx。）我來自教育科學(xué)系的一個讓我們回歸快樂童年的專業(yè)——學(xué)前教育專業(yè)。

我今天說課的題目是：幼兒園大班科學(xué)活動《探索風(fēng)的奧秘》。我將從以下七個板塊來分析此次

說課的內(nèi)容：

一、說設(shè)計意圖 二、說活動目標(biāo) 三、說活動重難點

四、說教法學(xué)法 五、說活動準(zhǔn)備 六、說活動過程 七、說活動延伸

（下面我來具體分析，首先看第一板塊-）

一、說設(shè)計意圖：（我將從以下兩個方面來說設(shè)計意圖-第一，第二，）

（首先我們來看）

（一）說教材

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）中也明確指出，引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，使之感

受大自然的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)知興趣，引導(dǎo)幼兒注意身邊的科學(xué)現(xiàn)象，為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索，是科學(xué)活動必不可少的教育要求。

（二）說幼兒

幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進(jìn)

行科學(xué)學(xué)習(xí)，再結(jié)合著本班幼兒的年齡特征及其心理發(fā)展特點，所以我設(shè)計的是幼兒大班科學(xué)活動《探索風(fēng)的奧秘》，通過讓孩子親身體驗，親自觀察探索，對風(fēng)有初步的了解和認(rèn)并嘗試制造風(fēng)，以培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力和實際操作能力，并學(xué)會與人合作、交流、分享。（以上是我對設(shè)計意圖的分析，闡明了設(shè)計意圖，接下來根據(jù)設(shè)計意圖來看第二個板塊—說活動目標(biāo)）

二、說活動目標(biāo)：根據(jù)《綱要》結(jié)合著本班幼兒的年齡特征及其心理發(fā)展特點，我制定了以下三個活動目標(biāo)：（分別從情感，認(rèn)知技能，社會性出發(fā)）1、 試著感受風(fēng)的大小、探索和判斷風(fēng)的方向，并嘗試制造風(fēng)。（根據(jù)《綱要》，以引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受大自然的美與奧妙，為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索。）2、 初步了解風(fēng)的利與弊，辯證地看待問題以形成初步的科學(xué)思維意識。（根據(jù)《綱要》，以引導(dǎo)幼兒注意身邊的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展其認(rèn)識能力。）3、 學(xué)會與同伴合作，并在合作中相互交流相互學(xué)習(xí)。（根據(jù)大班孩子的年齡特征及其心理發(fā)展特點，這個時期應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子的社會性，即與人交流合作分享的意識。）（有了目標(biāo)便有了前進(jìn)的方向，下面來我們來看第三個板塊—說活動重難點）三、說活動重難點重點：（重點的依據(jù)是只有初步的了解才能嘗試著去做，才能理解和掌握。正如蒙臺梭利所說，我看到了，我忘記了；我聽到了，我記住了；我做過了，我理解了。所以重點是）對風(fēng)的初步的了解與認(rèn)識，嘗試制造風(fēng)，以培養(yǎng)認(rèn)識能力和動手動腦能力。難點：（難點的依據(jù)是，根據(jù)孩子的年齡特征，孩子沒有基礎(chǔ)知識，對一些抽象的東西無法理解。所以難點是）初步了解風(fēng)的利弊，在合作中進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。（孩子是活動的主體，如果想讓孩子在活動中得到更多的提升，那么就要有一個正確的適合孩子的方法，所以我們來看第四個板塊—）四、說教法學(xué)法一）說教法：（根據(jù)《綱要》指出，幼兒的科學(xué)活動的過程應(yīng)該是幼兒動手動腦主動探究的過程，所以我采用以下教法：1、提問法：通過提問引起孩子的思考然后動手動腦去解決問題，調(diào)動孩子的積極性。2、活動探究法：引導(dǎo)孩子走進(jìn)大自然，去觀察去探索，激發(fā)孩子的探究欲望。3、集體討論法：針對活動中提出的問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)孩子的合作與交流的意識。二）說學(xué)法：（根據(jù)《綱要》指導(dǎo)要點，幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣，探究欲望，教師要讓孩子運用感官，親自動手動腦大膽探索，所以活動中涉及的主要的學(xué)法是：1、觀察法：培養(yǎng)孩子的觀察興趣。2、實驗法：通過實驗，以培養(yǎng)孩子的動手動腦的能力3、討論法：培養(yǎng)孩子交流與合作的意識，從小養(yǎng)成科學(xué)的思維方式。（前面我想大家分析了活動的設(shè)計意圖，活動目標(biāo)，活動的重難點以及教法學(xué)法，接下來似乎該進(jìn)入活動的過程了，但是，如果想要活動能更順利的進(jìn)行，必須要先有充分的活動準(zhǔn)備。所以接下來是第五個板塊—）五、說活動準(zhǔn)備（首先，結(jié)合和利用生活經(jīng)驗，有利于孩子更好地認(rèn)識自然環(huán)境，初步了解自然與自己的關(guān)系，所以首先是）1、 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：1）孩子每天記錄天氣狀況并著重關(guān)注與風(fēng)有關(guān)的內(nèi)容；2）讓孩子用自己的方式對不同風(fēng)力的風(fēng)進(jìn)行記錄；3）請家長配合，事先收集一些與風(fēng)有關(guān)的資料。（既然是探索那么就少不了探索的工具，所以）2、 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：1）吹風(fēng)機、打氣筒、氣球、羽毛、扇子、紙板、風(fēng)車等；2）分類板、記錄筆若干；3、自然環(huán)境準(zhǔn)備：既然是探索風(fēng)的奧秘就要選擇有微風(fēng)的天氣。（活動的目標(biāo)是通過活動的過程來實現(xiàn)的，過程是一個活動的存在方式和展開形式，下面我要具體來說第六個板塊—）六、說活動過程《綱要》指出，科學(xué)活動要為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索，在這個活動中我突出重點，把握難點，最大限度的調(diào)動孩子的積極性，激發(fā)孩子的探究欲望。所以活動過程我講從以下三塊來說：（一）說活動導(dǎo)入，（二）說活動展開，（三）說活動總結(jié)（我們來看 –首先-）（一）說活動導(dǎo)入根據(jù)《綱要》要求，充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象，我采用的是自然導(dǎo)入法，以激發(fā)孩子對接下來活動的興趣。例如，老師：“孩子們，過幾天我們就要出去旅游了，大家都應(yīng)該非常關(guān)心天氣情況，那么誰最勇敢來向大家介紹一下近兩天的天氣情況呢？”根據(jù)孩子們的回答我進(jìn)行設(shè)問。例如，老師：“南風(fēng)2—3級，我們是怎么知道有風(fēng)的呢？”（孩子可能會根據(jù)以往的經(jīng)驗說：柳條在擺動，紅旗在飄舞等。為了讓孩子證明自己的說法，剛好帶孩子去戶外進(jìn)行觀察探索）（所以接下來重點說第二塊活動展開”）（二）說活動展開（我主要從以下三點來說活動展開）1、探索并感受風(fēng)《綱要》要求，鼓勵幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果，并學(xué)會跟他人合作、交流、分享。（所以接下來我采用教法一提問法）例如，老師：“寶寶，你們看到了什么？感覺到了什么？” 讓幼兒用圖畫或者幼兒自己喜歡的方式記錄在分類板上，進(jìn)行集體討論后與大家交流分享自己所看到的所感覺到的，體現(xiàn)了本活動的活動目標(biāo)。（在對微風(fēng)進(jìn)行探索的基礎(chǔ)上，激發(fā)了孩子們對風(fēng)的認(rèn)識興趣和探究欲望。根據(jù)《綱要》并結(jié)合活動目標(biāo)，所以接下來的活動是--）2、探索判斷風(fēng)向首先我將采用教法一提問法引導(dǎo)孩子到戶外進(jìn)行觀察探究以證明前面討論的結(jié)果。例如，（老師：“天氣預(yù)報說今天是南風(fēng)?！巷L(fēng)’這是什么意思呢？”（南風(fēng)就是從南邊吹來的風(fēng)）“那我們是怎么來判斷風(fēng)向的呢？”······）然后采用教法二活動探究法，帶孩子到戶外可以觀察也可以動手操作。例如，觀察：柳條擺動、紅旗飄揚； 動手：讓把孩子羽毛或氣球放在地上，讓其隨風(fēng)飄動。（在對風(fēng)做了初步的了解后，鼓勵孩子在經(jīng)過討論后，用自己喜歡的方式記錄下風(fēng)的方向）（根據(jù)《綱要》指導(dǎo)要點：學(xué)習(xí)科學(xué)活動的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運用感官，親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)并解決問題。鼓勵幼兒之間的合作，并積學(xué)會交流與分享。所以接下來的活動是--）3、嘗試制造風(fēng)（我講從以下四個方面進(jìn)行）(1) 《綱要》指出，科學(xué)活動首先要激起孩子的認(rèn)識興趣和探究欲望，所以我將采用教法一提問法。例如，老師：“老師今天帶來了一個新朋友，它說呀他想跟小朋友們一起玩，大家看看他是誰呢？dadadada（拿出風(fēng)車）咦！好好的風(fēng)車為什么轉(zhuǎn)不起來呢？”（孩子們利用之前的經(jīng)驗肯定會說“沒有風(fēng)！”）老師：“沒有風(fēng)，那我們能不能制造點風(fēng)呢？”“那我們怎么制造風(fēng)呢？”(2) 根據(jù)《綱要》指導(dǎo)要點，接下來帶孩子去活動區(qū)，開始讓孩子自己動手尋找制造風(fēng)的材料，有利于培養(yǎng)孩子的靈活的動手能力，培養(yǎng)合作意識。也很好地體現(xiàn)了活動目標(biāo)。(3) 采用教法二活動探究法，鼓勵孩子主動探究，用各種方法嘗試制造風(fēng)，例如，有的孩子用扇子扇，有的孩子用吹風(fēng)機吹，等等(4) 經(jīng)過操作試驗之后，讓孩子與大家分享各自采用的制造風(fēng)的方法。（依據(jù)：活動過程是一個完整活動必不可少的部分，為了進(jìn)一步鞏固活動的內(nèi)容，突出活動重難點，所以要對活動過程進(jìn)行一個總結(jié)。下面我來說第三塊—）（三）說活動總結(jié)主要是與孩子一起回顧活動的內(nèi)容及過程，加深孩子對活動的印象。例如，“我們已經(jīng)知道風(fēng)是存在的，那我們是怎么知道的呢？”（以孩子集體回答為主，加深孩子對風(fēng)的了解與認(rèn)識。）“哦，剛才我們在操場上看到：柳條在擺動，紅旗在飄揚，?（與小朋友一起回顧，讓孩子對風(fēng)有更進(jìn)一步的了解。）”小朋友剛才還嘗試了許多制造風(fēng)的方法，有：用扇子扇，用吹風(fēng)機吹?（與小朋友一起回顧，有助于孩子更好地掌握制造風(fēng)的方法。）（以上這是我對活動過程的分析，最后我們來看第七個板塊--）七、說活動延伸根據(jù)《綱要》的教育要求，要鼓勵孩子表達(dá)發(fā)現(xiàn)的愉快并與他人分享，也為了把握好活動的難點，結(jié)合大班孩子的年齡特征及其心理特點，我設(shè)計的活動延伸是：探討風(fēng)的利弊老師對孩子的表現(xiàn)先進(jìn)行簡單的總結(jié)評價，然后引出討論話題。例如，老師：“今天你們呀想出了很多制造風(fēng)的方法，有的用紙板扇，有的用吹風(fēng)機吹等等，你們的小腦袋真聰明！”“那，小朋友你們喜歡風(fēng)嗎？為什么呢？”（集體討論交流）（一定是有的小朋友喜歡有的不喜歡，讓孩子們討論后與大家分享自己的想法，通過與伙伴的交流分享了解風(fēng)的利與弊，學(xué)會辯證地看待問題，形成初步的科學(xué)思維意識。）（好，這是我對活動延伸的簡單介紹。）以上這七大板塊就是我對本次說課課題（幼兒園大班科學(xué)活動《探索風(fēng)的奧秘》）的分析。 我的說課到此結(jié)束，謝謝！

幼兒園大班教案課件 篇9

本次活動來源于明天出版社《山東省孩子園活動教材》第二個主題第一個活動。

家是每個人生活的港灣，家庭的溫暖和親情關(guān)系會影響孩子對人和社會的態(tài)度，孩子對家庭的感受也將影響其人生的道路。孩子自己家里的人，孩子并不陌生，但是孩子對家庭成員的生日、職業(yè)、愛好等并不是很了解。“說說我家的人”是通過孩子熟悉的人物來激發(fā)孩子對調(diào)查的興趣，并通過調(diào)查及記錄增進(jìn)孩子對家人和家庭的了解，幫助孩子樹立對家人、家庭的愛。正如《綱要》中所說，“既符合孩子的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近孩子的生活，選擇孩子感興趣的事物和問題，又有助于拓展孩子的經(jīng)驗和視野?！币虼?，此活動來源于孩子生活，有服務(wù)于孩子生活。所以我選擇了本次活動。鑒于對以上內(nèi)容的分析，特制定以下目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：激發(fā)孩子調(diào)查的興趣，增進(jìn)對家人的了解。

2.技能目標(biāo)：引導(dǎo)孩子用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)孩子對家人的愛。

根據(jù)《綱要》中教育目標(biāo)及孩子的年齡特點，我將激發(fā)孩子調(diào)查的興趣，增進(jìn)對家人的了解和愛作為重點，引導(dǎo)孩子用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述作為難點。

為了使活動呈現(xiàn)出綜合性，寓教育于生活情境中，特做以下準(zhǔn)備：

1.知識準(zhǔn)備：事先讓孩子調(diào)查家人的生日、職業(yè)、愛好等并于活動前和孩子討論調(diào)查的結(jié)果。

2.教具準(zhǔn)備：

（1）請孩子每人帶一張家庭成員較全的全家福照片

（2）提供擺放照片的版面

（3）孩子人手一份彩筆、畫紙

幼兒園大班教案課件 篇10

今天我說課的課題是大班音樂欣賞：搖籃曲，這首歌曲有三段，這是一首東北民歌，曲調(diào)優(yōu)美，節(jié)奏緩慢，歌曲有三段歌詞其中滲透著媽媽對嬰幼兒的無限疼愛和殷切希望。教材所含的知識點是：搖籃曲的節(jié)奏特點和情緒色彩。由于大班幼兒已經(jīng)有了一定的欣賞音樂作品的基礎(chǔ)，能完全較為正確的來識別音樂作品的情緒和節(jié)奏特點。因此只有掌握了搖籃曲具有的緩慢輕柔的節(jié)奏特點，優(yōu)美抒情的情緒色彩。才干更進(jìn)一步了解作品表達(dá)的思想內(nèi)容，為教學(xué)地順利開展做好鋪墊準(zhǔn)備。這一知識點的掌握在整個知識結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位，

音樂教育是審美教育中的重要組成局部，根據(jù)音樂教學(xué)的意義中所提到的：對幼兒來說音樂活動的意義決不應(yīng)局限于音樂自身，它同時也要有益于發(fā)展幼兒的智力和體力，陶冶幼兒的情感、品格，形成幼兒活潑開朗、積極向上的個性，使幼兒身心健康的生長。制定了三個教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞過程中感受到濃濃的母愛、享受到愉悅的情感體驗。

2、發(fā)展幼兒的音樂理解力、想象力和表示力，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的良好習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒了解搖籃曲的性質(zhì)特點，知道這是一首東北民歌，啟發(fā)幼兒運用語言、動作表達(dá)對歌曲內(nèi)容的理解。

教學(xué)重點是：引導(dǎo)幼兒注意傾聽，正確理解歌曲的內(nèi)容。制訂的依據(jù)是：音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂形象是通過各種表示手段如旋律、節(jié)奏、速度等而塑造出來的。而音樂又是一門時間藝術(shù)，是在時間中流動的，稍不注意就會流失過去，作為歌曲的欣賞幼兒可以借助于歌詞來理解歌曲內(nèi)容。大班幼兒注意力的發(fā)展比較好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精會神地傾聽正確理解歌曲的內(nèi)容，才干使幼兒與歌曲發(fā)生共鳴。

教學(xué)中的難點是：引導(dǎo)幼兒運用語言、動作表達(dá)情感體驗與聯(lián)想。難點制定的依據(jù)是：欣賞音樂是一個由淺入深、由表和里、由感性到理性的認(rèn)識過程。幼兒的認(rèn)知程度具有感性大大超越理性的特點。因此在音樂感知的基礎(chǔ)上，發(fā)生情感體驗和聯(lián)想從而達(dá)到對作品的深入理解，對幼兒來說和具挑戰(zhàn)性，就象一個跳一跳就夠得到的果實，借助于教師的引導(dǎo)協(xié)助，幼兒通過努力是可以完成的。

幼兒園大班教案課件 篇11

(一)、談話法

以平等地進(jìn)行交談的方式開展活動，既可以培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，又可以拉近教師和孩子之間的距離，久而久之，便可以形成一種寬松的語言氛圍。我認(rèn)為，談話法是一種直接且能有效把握幼兒心理的方法。

(二)、欣賞法

利用課件，讓孩子在不知不覺中走進(jìn)了冬天，生動的圖片加上優(yōu)美的音樂，使孩子得到視覺上的沖擊和聽覺上的享受，借助圖片和課件，拓展了幼兒的原有經(jīng)驗，豐富了孩子的語言。

(三)、操作法

操作法是幼兒感興趣的形式，他們可以把自己的想象，以及對事物的理解通過材料充分表現(xiàn)出來，進(jìn)行自我意識的實現(xiàn)，也是幼兒與同伴交流、合作的平臺。

七、說教學(xué)過程

(一)、引題

以提問“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”引題，引導(dǎo)幼兒回憶自己在來幼兒園的路途中觀察到的冬天的景象。讓幼兒充分表達(dá)自己對冬天的認(rèn)識。(馬路兩旁的樹葉都落了，有些樹干用草包起來保暖，人們穿棉衣，戴帽子、手套、口罩、圍巾等;北風(fēng)呼呼吹，吹在臉上身上感覺到冷等等)

(二)、尋找冬天

1、組織孩子在幼兒園里找冬天，老師說：冬天也把秘密悄悄地藏在幼兒園里了，你找到了嗎?師生共同在幼兒園里尋找冬天里的變化，并說出發(fā)現(xiàn)：小草枯黃了;落葉樹的葉子都掉了，光禿禿的;太陽光沒有照射到的地方冷;小朋友們都穿上了棉衣等等。

2、在冬天里，人們的生活有什么變化?結(jié)合圖片，拓展幼兒的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，鼓勵幼兒用流暢的語言進(jìn)行表述。(比如：人們?nèi)∨憻挼?，教育幼兒不怕寒冷，培養(yǎng)幼兒戰(zhàn)勝困難的優(yōu)良品質(zhì))

(三)、欣賞課件：散文《冬天》

1、通過課件的展示，讓幼兒身臨其境，優(yōu)美的文字和音樂，不僅能讓幼兒加深對冬天的感受，還能激發(fā)其觀察的興趣。

2、學(xué)習(xí)用概括性的語言對冬天的景象進(jìn)行總結(jié)。

(四)、幼兒操作活動

幼兒操作活動可作為活動的延伸部分。幼兒將自己的理解和想象用繪畫的形式表現(xiàn)出來，也是充分體現(xiàn)其主體地位的活動形式。

幼兒園大班教案課件 篇12

結(jié)合教育活動的有序性原則和本次活動的目標(biāo)，按照幼兒體育教學(xué)活動的基本結(jié)構(gòu)，我把活動過程分為三個大環(huán)節(jié)：1.準(zhǔn)備部分。2.基本部分。3.結(jié)束部分。

第一大環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備部分根據(jù)幼兒生理機能的活動變化規(guī)律，準(zhǔn)備活動是非常必要的一個環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中，首先我會利用音樂的輔助，帶領(lǐng)幼兒出場并隨著音樂節(jié)奏做出一些基本的動作。在提高幼兒身體機能活動能力的同時，幫助幼兒樹立瓶子具有多種玩法的意識。隨后，我會組織幼兒做瓶子操，進(jìn)行全身性的活動，為第二大環(huán)節(jié)的開展充分的做好生理和心理上的準(zhǔn)備。

第二大環(huán)節(jié)：基本部分經(jīng)過上一環(huán)節(jié)的熱身，在這一階段幼兒的活動能力已經(jīng)逐步達(dá)到較高水平，所以在此環(huán)節(jié)，我設(shè)置了三個部分的內(nèi)容：

（1）自主探索-達(dá)成目標(biāo)1《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的內(nèi)容中就有“引導(dǎo)幼兒積極主動參加體育活動，養(yǎng)成自主、合作、勇敢、不怕困難的良好品質(zhì)?！币约啊耙龑?dǎo)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行身體活動，主動探索多種運動器材的多種玩法?！钡确矫鎯?nèi)容。這些內(nèi)容促使我在開展體育教學(xué)活動時，為幼兒提供自主探索的機會。首先我會用適當(dāng)?shù)慕處熣Z言和隱性示范，引導(dǎo)幼兒積極動腦，合作探索。然后進(jìn)行歸納小結(jié)，并示范個別玩法，擴大幼兒思維，也為下一部分的游戲環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。最后讓幼兒自由結(jié)伴，分散練習(xí)，鞏固基本動作，鼓勵幼兒，對個別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。整個自主探索過程充分體現(xiàn)幼兒的自主性，讓幼兒在輕松、愉快、自由的氛圍中發(fā)展自主探索能力和創(chuàng)造性思維。

（2）開展游戲-達(dá)成目標(biāo)2、3體育游戲是幼兒體育教學(xué)活動的重要內(nèi)容，游戲可以提高幼兒的練習(xí)興趣，讓幼兒在體驗游戲娛樂性的同時，練習(xí)和鞏固基本動作，達(dá)到增強體制的效果。所以我在此部分設(shè)置了三個競賽性的小游戲，分別發(fā)展幼兒平穩(wěn)走、繞障礙跑、夾物并腿跳的能力。使整個體育教學(xué)活動急緩結(jié)合，合理安排運動負(fù)荷。

首先我會利用道具設(shè)置情境，用角色扮演的方式讓幼兒自主選擇分組，增加趣味性。再用教師語言激發(fā)兩組幼兒進(jìn)行競爭，激發(fā)幼兒愉快的情緒和參與積極性。層層遞進(jìn)，引出競賽游戲。

在游戲開始前，我會用講解示范法，清晰、準(zhǔn)確、生動的講解示范游戲規(guī)則，對幼兒提出要求，再組織幼兒有序的開展游戲。因為幼兒的自制能力、自我保護(hù)能力較差，所以我會以裁判員的身份參與游戲，在游戲開展中，時刻注意幼兒的安全問題。并利用幼兒的角色扮演，提醒幼兒互相監(jiān)督，遵守游戲規(guī)則和進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作。

在第二個小游戲中，我沒有預(yù)先擺放好小瓶子，而是讓幼兒根據(jù)預(yù)先的定位來擺放，是為幼兒創(chuàng)造共同參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的機會，提高幼兒積極性。

（3）總結(jié)評價游戲結(jié)束后，我會先引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自評，互評，把評價的權(quán)利交給幼兒，再進(jìn)行總結(jié)評價。注意抓住一個點分別對兩隊幼兒進(jìn)行表揚，語言中進(jìn)行運動、合作快樂、健康重要的情感滲透。

第三大環(huán)節(jié)：結(jié)束部分幼兒經(jīng)過激烈的比賽之后，身體機能活動能力逐漸下降，所以在這一環(huán)節(jié)就是我會帶領(lǐng)幼兒手持瓶子在音樂聲做一些放松的基本動作，幫助幼兒平穩(wěn)情緒，放松身體。然后列隊走回教室，完成整個體育教學(xué)活動。

幼兒園大班教案課件 篇13

本次活動我設(shè)計以下三個環(huán)節(jié)：

一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)小朋友看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。

二、引導(dǎo)小朋友情境講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。

一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)小朋友看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。

1、談話導(dǎo)入：

（教師神秘地說）告訴大家一個秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！

（出示幻燈一）引導(dǎo)小朋友說說畫面中的小動物們都在干什么。

（出示幻燈二）猜猜“河馬會怎么幫忙呢？”

（這樣的設(shè)計就是抓住小朋友喜歡小動物的心理，利用小朋友觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣。）

2、（出示幻燈三——六）在展示畫面的過程中，引導(dǎo)小朋友認(rèn)真觀察，鼓勵小朋友大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展小朋友的語言表達(dá)能力和思維能力，并使小朋友養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。

3、認(rèn)讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助小朋友直觀形象地去了解、認(rèn)識詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語。

（此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了小朋友對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣，而且使小朋友能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實現(xiàn)活動目標(biāo)1。）

二、引導(dǎo)小朋友情境講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

為了進(jìn)一步加深小朋友對畫面內(nèi)容的理解，我以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)小朋友講述主要故事情節(jié)，如：河馬幫助了誰？（河馬幫助了小兔。）河馬是怎么幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求小朋友用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴小朋友也可以用動作、肢體語言來表達(dá)。

（此環(huán)節(jié)既突破了重難點：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動目標(biāo)2。）

幼兒園大班教案課件 篇14

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、比一比、分一分、嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、說一說等多種感官的參與，不知不覺就對根發(fā)生了興趣。

2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在第二次嘗試操作活動中我們就鼓勵幼兒分根的不同種類，引導(dǎo)幼兒按特征的特征進(jìn)行分類。在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試著不同的分法。當(dāng)然，幼兒不一定一次就能分成功，他們不斷調(diào)節(jié)自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。通過介紹性評價，又把大家的經(jīng)驗作一匯合，深化了各自的認(rèn)識，拓展了分類面。

3、體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對根的生長過程有更深的印象，我們就采用了游戲體驗法，在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒體驗根的生長生長中的作用。

與此同時，我們還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

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