作文幼兒園故事合集8篇

作文可以鍛煉學生們的審美意識和判斷能力，通過寫作我們能夠提高自己的表達能力和演講能力施展自己的才華。怎么樣才能寫出一篇好的作文？下面的“作文幼兒園故事”是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯收集整理供你借鑒的內(nèi)容，感謝您來到這里我們將竭盡所能來滿足您的需求！

作文幼兒園故事 篇1

設計意圖：

該活動以詩歌《落葉》為藍本，以＂說一句話--說一段話--說一個故事＂為目標。為完成三個層次的目標，教師設置了三個不同的要求。對應＂說一句話＂的目標，讓幼兒將樹葉擺在自己身體的不同部位，學習表達＂我把樹葉當什么＂。對應＂說一段話＂的目標，讓四名幼兒任意將樹葉放置在動物某身體部位，組成四句句式一樣、內(nèi)容不一的話，既是對第一環(huán)節(jié)句式的練習與鞏固，也是一種創(chuàng)造。對應＂說一個故事＂的目標，設置四個不同的問題情境，以小組為單位幫助小動物解決問題，并加以表述。幼兒在玩一玩、編一編、說一說中練習了思維和語言表達能力。

目標：

1、通過玩一玩、演一演，做一做、說一說，編一編、講一講，清楚、準確、連貫地說詩句、講故事。

2、通過合作學習體驗合作解決問題的快樂。

3、通過說兒歌、講故事，感受人與動物、自然的和諧美。

準備：

1、材料準備：落葉飄飛的PPT背景圖一幅，背景音樂，35厘米×25厘米的磁性黑板四塊，四張厘米55×35厘米大小的問題背景圖，展示架，籃子8只，用KT板制作的大樹一棵，樹葉，雙面膠。

2、經(jīng)驗準備：（1）觀察風中飄飛的樹葉，了解樹葉的顏色。（2）收集若干落葉。

過程：

一、玩一玩，演一演

教師創(chuàng)設樹葉從大樹上飄落下來的場景，幼兒隨輕音樂進入場地。

師：秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

師（撿起一片樹葉頂在頭上）：你猜我把樹葉當什么了？

幼：當帽子。

師：猜對了！那你們會把樹葉當什么呢？

幼：當梳子。

幼：當扇子。

幼：當蝴蝶結(jié)。

教師牽手一位女孩，請女孩撿樹葉并將葉子放在自己身體的某個部位，然后與女孩一起完整表達。

師：秋風吹，樹葉飄，女孩撿起落葉當……？

幼：當鏡子。

請一位男孩撿樹葉。

師/幼：秋風吹，樹葉飄，男孩撿起樹葉當……？

幼：當枕頭。

師：現(xiàn)在請你們每個人都撿一片樹葉，把樹葉當成一樣東西，放在身體的某個部位，讓我來猜一猜。

師：秋風吹，樹葉飄，小朋友們撿起樹葉當扣子？當發(fā)卡？當毛巾……

師：請你們把樹葉換一個地方，我們一起來說一說當什么。

師：秋風吹，樹葉飄，小朋友撿起樹葉當……？

師/幼：當口罩/當畫紙/手表……

（析：該環(huán)節(jié)旨在讓幼兒將樹葉與生活中的實物建立某種聯(lián)系，并引導幼兒進行發(fā)散思維，讓幼兒有話可說、有話想說、也有機會說。每個幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗對樹葉、場景產(chǎn)生了一定的聯(lián)想，主動重組了自己的語言，并指向規(guī)范的、書面化的語言，教師則始終充當參與者、支持者，幼兒的學習過程成了有意義的建構(gòu)過程。）

二、做一做，說一說

1、學習操作和表述。

師：小朋友把樹葉當成了××、××，真美！小動物會把樹葉當什么呢？

（教師在磁性黑板上出示小猴圖片。）

師（邊演示邊問）：秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當什么呢？

幼：當小傘。

（教師繼續(xù)在＂小猴＂圖片的不同位置擺放第二片、第三片、第四片樹葉，幼兒繼續(xù)想象表達。）

幼：當口罩。

幼：當衣服。

幼：當鞋子。

師：秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當什么，當什么，當什么，可以有很長很長的話，我們連起來試試看。

眾幼：小猴撿起樹葉當小傘，當口罩，當衣服，當鞋子。

2、分組操作擺放及表述。

師：小猴還會把樹葉當什么呢？毛毛蟲、小螞蟻、小兔子又會把樹葉當什么呢？

師：請小朋友分成四組，把小樹葉擺一擺、說一說，看哪一組擺得快，說得長。

（每組派一名幼兒領取一塊磁性黑板和樹葉，小組合作擺放樹葉并想象表達。教師巡視并鼓勵每位幼兒大膽表達。）

3、小組展示、交流。

師：現(xiàn)在請每個小組將你們的作品放在展示架的1、2、3、4位置上。我們一起來看一看、聽一聽每一組是怎么擺、怎么說的。

●第一組

幼：秋風吹，樹葉飄，小螞蟻撿起樹葉當小床，當餅干，當蝴蝶結(jié)，當口罩。

師：第一組說得真好，說到了我們沒有想到的小床和口罩。

●第二組

幼：秋風吹，樹葉飄，小兔子撿起樹葉當太陽帽，當手套，當裙子，當坐墊。

師：真厲害！不僅說得清楚，還說得跟別人不一樣。

●第三組

幼：秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當耳罩，當圍巾，當項鏈，當鞋子。

師：很好，你們還會一邊指著一邊說。

●第四組

幼：秋風吹，樹葉飄，毛毛蟲撿起樹葉當領結(jié)，當花被，當桌子，當椅子。

師：你們把兩片葉子搭在一起成了一張桌子。這個想法很特別！

師（小結(jié)）：秋風吹，樹葉飄，小動物們撿起樹葉，當××，當××，當××，當××……真的很有意思！你們說得真好。掌聲鼓勵自己?。ㄎ觯阂劳械谝粚哟蔚模⑽野褬淙~當××＂的已有經(jīng)驗，借助磁性黑板上樹葉的實際操作，幼兒的語言學習融入到了具體情境之中，對＂當××，當××＂這樣的排比句式有了具象的理解。同組四名幼兒的不同表達內(nèi)容通過一個排比句式巧妙地串聯(lián)在了一起，在實際操作與小組互動式交流中，幼兒對句式的理解逐步深入。）

三、編一編，講一講

1、觀察圖片，描述問題。

師：現(xiàn)在小動物們遇到了一些困難，大家仔細看看，它們遇到了什么困難？

幼：小螞蟻要搬大梨子，但是螞蟻太小，梨子太大，搬不動。

幼：小猴要過河，可是河上沒有橋，過不了。

幼：毛毛蟲沒有家，冷得發(fā)抖。

幼：小兔子要到樹上摘果子，可是樹太高了，它摘不到。

師：你們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了小動物們遇到的困難。接下來要請你們每個小組商量一下，你們準備用哪些辦法來幫這些小動物解決困難。

2、合作解決問題并描述結(jié)果。

（1）想象、表達。

師：商量好了嗎？讓我們來聽一聽你們的好辦法。其他人一定要先聽一聽，再想跟別人不一樣的辦法。

●第一組

幼：我們準備搭一座橋，讓小猴從橋上走過去。

幼：也可以搭一條船這樣劃過去。

師：你們想到了兩種辦法，真不錯！

●第二組

幼：我們準備給小兔子搭一架梯子，讓小兔子一步一步爬上去。

幼：再爬下來。

師：你們幫小兔想得真周到！

●第三組

幼：我們準備給小螞蟻搭一輛挖土機，就可以搬大梨子了。

幼：還可以弄一輛推車，幫小螞蟻推。

師：這些辦法都可以，一會兒你們可以都試試。

●第四組

幼：我們準備給毛毛蟲搭一座房子。

幼：也給它做一張床。

幼：還有被子。

師：你們真是毛毛蟲的好朋友！

（2）操作交流。

師：現(xiàn)在請你們的小組長來選擇想幫助的小動物圖片和樹葉，葉子的背面有雙面膠，請你們用樹葉粘出幫助的方法。

（幼兒操作，教師巡視。）

師：現(xiàn)在，請每個小組來展示自己的作品，并選一個代表用好聽的話把你們想的辦法說給大家聽一聽，其他小朋友可以補充。

●第一組

幼：秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當小橋。

師：走過小橋去干什么？

幼：到山那邊找朋友。

●第二組

幼：秋風吹，樹葉飄，小螞蟻撿起樹葉當推車。

師：運什么？

幼：運梨子到家里去。

●第三組

幼：秋風吹，樹葉飄，毛毛蟲撿起樹葉當房子。

師：過冬了！

幼：暖和了！

●第四組

幼：秋風吹，樹葉飄，小兔子撿起樹葉當梯子，摘蘋果。

師：給點掌聲。

師（小結(jié)）：我們四人小組真會動腦筋，幫小動物們想到了這么多好辦法。小動物真的要好好謝謝你們！

3、完整講述。

教師將圖片重新擺放，拼成一副畫。

眾幼：哇！拼成一幅圖了。

師：這里就是一個＂美麗的樹葉＂的故事，誰能來說說看？

幼兒連貫表達：

秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當小橋，來過河；

秋風吹，樹葉飄，小螞蟻撿起樹葉當推車，送梨子到家里；

秋風吹，樹葉飄，毛毛蟲撿起樹葉當房子，很溫暖；

秋風吹，樹葉飄，小兔子撿起樹葉當梯子，摘蘋果。

師：說得真完整！還有表情呢！你們還有誰想說這個美麗故事？

師：請大家一起說一說這個美麗的故事。

師（總結(jié)）：秋風吹，樹葉飄，片片樹葉飄出一個個小朋友、小動物和大自然和諧相處的美麗故事。

（析：該環(huán)節(jié)中，教師通過創(chuàng)設問題情境、提供一定的材料、合理運用小組同伴資源及引導幼兒展示交流等，促進了幼兒的思考與表達。教師可以清晰地看到每組幼兒協(xié)同解決問題的思路。同時，樹葉搭建的過程也有促進幼兒對事物之間產(chǎn)生聯(lián)想的作用，有助于幼兒邏輯思維能力的發(fā)展。）

延伸活動：

帶幼兒到大自然中撿拾不同的樹葉，進行分類處理，分別投放于美工區(qū)、語言區(qū)，進行樹葉繪本劇創(chuàng)編的前期準備工作。

作文幼兒園故事 篇2

雖然我們班的小朋友年齡小，但每次站隊的時候，卻總有幾個小朋友喜歡搶排頭，我知道他們的目的是和我牽手。隨著時間的推移，站隊搶排頭的小朋友越來越多，最后出現(xiàn)了先搶一陣，再站隊的現(xiàn)象。 為了扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象，滿足幼兒的心愿，我想出了一個辦法。站隊前，我對小朋友說：“請把小手伸出來。”幼兒高興地伸出自己的小手。我走到他們身邊，一一握一下他們的手，并親切地在他們耳邊說一聲：“你的小手真干凈”，“你的小手熱乎乎的”等。一輪下來，幼兒臉上露出得意和滿足;一聲令下：“站隊!”話音剛落，幼兒個個忙著找位，很快就站好了隊，沒有出現(xiàn)搶排頭的小朋友。先搶一陣，再站隊的現(xiàn)象徹底扭轉(zhuǎn)了。 幼兒搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師注意，通過皮膚的接觸，感受老師對自己的愛。如果老師主動給幼兒一些撫摸動作，或者一些親慰性語言，就能迅速縮短師幼距離，這是親近孩子，滿足孩子愿望的最好方法。

玩具柜里擺放著一塊好長時間沒人認領的手帕。一次大掃除，我順手拿起了這塊手帕丟進了垃圾桶，誰知宇宇小朋友突然問我：“老師，這塊手帕是我撿到的嗎?”聽到這話，我猛然一愣，似乎意識到什么?？吹接钣畹哪樕鲜纳袂?，我想到了很多……在各種不同的場合，我們常教育幼兒“拾金不昧”，而實際上，幼兒撿到的一個發(fā)夾、一粒紐扣……卻經(jīng)常受到我們的冷落。是啊，僅從經(jīng)濟價值來衡量這些東西，的確沒有多大意義，然而生活中許多事物，它們存在的實際意義是不能單用經(jīng)濟價值來估量的。像這樣對幼兒撿到的東西不以為然、棄置不顧，實際上是在冷落孩子的美好童心!一個孩子做了一件好事，在成人看來，可能很不起眼，但在孩子看來，它卻是件了不起的事，如果得不到肯定和激勵，孩子的積極性就會受到損害。教師是孩子的領路人，肩負著育人的重任，一定要以敏銳的洞察力，透過事物看本質(zhì)、見精神，切勿冷落孩子的美好童心。

作文幼兒園故事 篇3

《幼兒園教育指導綱要》中提出：科學合理地安排幼兒園一日活動，創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，全面提高幼兒園一日活動質(zhì)量，促使幼兒體、智、德、美和諧發(fā)展。幼兒園的教育是多方面的。在幼兒園，教師和幼兒接觸的時間是很長的，孩子們和老師在幼兒園度過每一天的生活，其中有很多活動內(nèi)容，在和幼兒共度的時間里，教師可以對幼兒進行各方面的隨機教育。

一、加強品德和習慣教育

晨間來園、離園時對幼兒進行禮貌教育，引導幼兒主動和老師、同伴、保育員阿姨問好或再見。教給幼兒一些禮貌用語。注意對幼兒進行行為禮儀教育，養(yǎng)成盥洗、吃點心、就餐的良好習慣。要求幼兒在生活活動中學習輪流取放茶杯、安靜吃點心、飯前便后洗手等。排隊時要求幼兒依次排隊、動作迅速、不擠撞同伴，能一個一個跟著走路，保持隊伍的整齊。午睡時教育幼兒將衣服放置在固定的地方，起床時安靜不吵鬧。

二、對幼兒進行衛(wèi)生知識教育

小班幼兒年齡小，衛(wèi)生知識欠缺。因此，我經(jīng)常利用機會對幼兒進行衛(wèi)生教育，認真做好班級幼兒保育教育。比如：水果應該洗干凈再吃、飯前便后和吃點心前應該洗手、不將手帕丟在地上、用正確的方法洗手、不將玩具放到嘴里、有鼻涕及時擦干凈等。在長期的教育下，幼兒知道了一些衛(wèi)生知識，有比較好的衛(wèi)生習慣。另外，除了在園對幼兒進行衛(wèi)生教育以外，我們還請家長共同引導幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，比如：在家讓孩子勤洗頭、勤剪指甲、勤換衣服等。

三、指導幼兒學會交往

小班幼兒經(jīng)常會以自我為中心，交往能力差。因此，他們不會很好處理和同伴之間的關系，有時候會出現(xiàn)彼此不愉快的現(xiàn)象。根據(jù)幼兒的情況，我注意關注幼兒在游戲、學習、合作時的交往情況，及時教給幼兒交往的方法，比如：交往語言的運用、注意分享和謙讓等。對幼兒友好的交往行為給予肯定和表揚。在班級中形成文明共處、融洽友好的氛圍。

四、對幼兒進行自主能力的培養(yǎng)

未來的孩子首先應該是有主見的，做事情應該自己來決定。所以，我在一日活動中放手讓幼兒自己去選擇、去完成某些任務。引導幼兒用自己的方式來學習、表達，尊重幼兒的意見。漸漸地，幼兒能夠自主選擇游戲的內(nèi)容、自主保管好自己的物品、自主完成學習任務等，幼兒成為了一個有主見的人。

作文幼兒園故事 篇4

三年的幼兒園生活給我留下了許多美好的記憶，雖然已經(jīng)過去4年了，但對我來說，就像發(fā)生在昨天。

記得剛上幼兒園時，我是哭著鬧著不想去上學，小時候的我愛挑食，覺得幼兒園的飯沒有媽媽做的好吃?？墒敲看螤幵筮€是會被媽媽無情的送去學校。

記得有一天來到學校，老師給我一杯牛奶和兩片面包，吃完早飯后就和小伙伴們?nèi)タ磿?。上課時，老師在黑板上寫了20道計算題，讓我們自己抄寫。真是腦袋都大了。不到5分鐘，有位同學突然跳起來，大聲說：老師，我寫好了。當時，全班同學是既驚訝又羨慕。

一晃到了中午吃飯時間，大家拿起作文筷子開吃起來，哇！今天吃雞腿，真開心。老師對我們說：今天誰吃飯第一名，獎勵一朵小紅花。過了一會，全班都吃完了，就剩下我。等我吃完后，我對老師說：老師，給我一朵小紅花吧，我可也得了第一名，不過是倒數(shù)第一。全班同學聽完哈哈大笑！

睡完午覺后，老師帶著我們在操場玩起老鷹捉小雞游戲，徐老師做老鷹，先抓了一位同學后又來抓我，我馬上一個前滾翻，一躍，逃過了魔掌，整個下午大家都沉浸在歡樂之中。

到了晚上，媽媽來接我，我跟媽媽講了今天發(fā)生的故事，也保證以后一定按時上學。在夕陽的余暉下，我高高興興地和媽媽回家了！

作文幼兒園故事 篇5

園內(nèi)組織有關測量的教學研討，老師們不約而同，都采用了示范講解的方式。能否通過孩子自己的操作引導孩子去發(fā)現(xiàn)？我決定試一試。

于是，我用藍色即時貼剪成小紙條，請孩子們用紙條量一量桌子的邊有多長。不一會兒，他們就量完了，紛紛報告答案：“老師，桌子的邊有11根紙條那么長?！薄袄蠋煟雷拥倪呌?4根紙條那么長?！本谷粵]有一個答案是相同的。我說：“你們是怎么量的呢？量給我看一看吧?！?/p>

孩子們展示了各自不同的測量方法后，我說：“用一根紙條，量同一張桌子，答案都不相同，到底哪個答案對呢？”

毛毛隨手剝下即時貼后面的紙，把紙條貼在桌子邊上，紅紅隨即也拿起即時貼，貼在毛毛的即時貼后面。不一會兒，桌子的邊上就貼滿了即時貼。亮亮眼睛一亮，說：“我知道了，桌子的邊有9根紙條那么長，你們看?！闭f著，就指著桌上貼的即時貼數(shù)了起來。

我說：“用這么多紙條才能知道桌子的邊有9根紙條那么長，不用那么多紙條，能不能量出桌子的邊有多長？”

亮亮拿著兩根紙條比劃著，他從桌子的一端開始，先擺一根紙條，然后緊挨著，又擺了一根紙條，再把前面那根拿掉擺到后面，一根一根輪換著往后擺，量完了桌子的邊。

亮亮的這個辦法讓我對孩子們刮目相看：這可是我沒有想到的好辦法！

我說：“用一根紙條能不能量呢？”亮亮拿著一根紙條，在桌子的邊上比劃起來。很快，他從桌子的一端開始，擺上一根紙條，然后擺上一根手指，再把紙條拿下來，放到手指的后面，我問：“為什么要用手指？”“因為不知道在哪里，會放到其他地方去了?！蔽阌怪靡?，亮亮已經(jīng)掌握了正確的測量方法，我和他的一問一答，也讓小朋友們明白了為什么這么做的原因。

原來，放手讓孩子自己嘗試，就能讓我們收獲驚喜。

作文幼兒園故事 篇6

一只野兔在嘲弄一只烏龜。他說：“我永遠沒有看到你跑快過，而且我不能想象你知道怎么樣是快?！?/p>

“別取笑我?！睘觚斦f。

兔子不肯停止他的嘲笑，于是最后烏龜說：“我敢打賭，如果你和我賽跑，我會贏的?！?/p>

“你別蠢了，”兔子笑著說，“你當然不行?！?/p>

“我試試?！睘觚斦f。

“很好!”兔子說，“假如你想使自己看上去那么蠢。”

他們請狐貍給安排路線并做裁判。

狐貍發(fā)出起跑信號。烏龜很快就落在后面很遠了。當兔子已看到終點線時，他回頭向后看，沒有烏龜?shù)嫩櫽啊?/p>

“我知道會這樣的?！蓖米诱f，他坐在樹下等候烏龜?shù)牡絹?。他想要烏龜看著他跑過終點線。陽光是這么溫暖，使得他昏昏欲睡。

與此同時，這個緩慢的老烏龜正吃力地、堅定地向前走著。他走過兔子正在休息的那棵樹，兔子沒有看到他，兔子睡著了。他不應該把眼睛閉得那么。他睜開眼睛時，正好是烏龜通過終點線。

“現(xiàn)在是誰看上去那么蠢啦?”烏龜說。

“我想是我?！蓖米诱f。

作文幼兒園故事 篇7

中班區(qū)域活動小故事

中班的孩子已經(jīng)有了較強的自我意識，同伴間的交往能力也明顯增強，會有各自友好的小群體，也經(jīng)常是幾個小群體在一起開展一些游戲活動和討論活動，所以在區(qū)域活動中，同伴間的相互合作的意識也有了積極性的上升。尤其是男生，一直是老師面前活躍的群體，他們對有趣的迷宮和象棋特別感興趣。以下是我班幾個男生參加活動前后的過程。

陶晨、宇辰、永暢是很要的小伙伴，他們經(jīng)常在區(qū)域活動時結(jié)伴進入益智屋，一開始是討論走迷宮的事情，各自拿著一張迷宮圖看著走著，有時會討論一下，覺得沒有勁了就一起打打鬧鬧，因為我沒有規(guī)定具體的游戲規(guī)則和方法，所以他們嘗試了自己的游戲方法，持續(xù)了一段時間后就被其他的事情帶走了心思，他們有些漫無目的，但因為有好伙伴，所以游戲的興趣還是很高，我就在一旁沒有發(fā)表自己的意見，看他們接下來會對其他什么事情感興趣。

有一天，班級的區(qū)角里拿來了幾張漂亮的報紙，上面有棋譜，陶晨第一個發(fā)現(xiàn)，課后，他就立即叫上了他的好伙伴，他們就在區(qū)角里翻弄起了這張報紙，討論著：“這個棋譜我見過?！薄拔乙惨娺^，我還知道是怎么玩的。

你看”正當陶晨拿起報紙準備比劃時，老師敲小鈴了，上課的時間到了，我看見他們幾個小伙伴的眼神在上課之前還停留在那個角落里，肯定是好奇心在驅(qū)使。所以我覺得有必要抓住機會參加他們的活動。

本周三的區(qū)域活動開始了。我故意把他們安排在棋譜區(qū)。他們也表達了強烈的愿望?；顒娱_始了，他們把這張報紙拿出來放在桌上，很愛惜的鋪平了，陶晨是很有號召力的，他是這幾個孩子里的頭“玩這個是要骰子的?！笨墒撬矝]有頭緒，到底應該拿怎么玩，只是在那里比劃著，其他幾個孩子就在一旁看，因為他們沒有找到骰子，我就提醒了他們：

“區(qū)角里不是有瓶蓋嗎？”宇辰很快的拿來了瓶蓋當骰子，我再一次提醒“你們不是玩過石頭剪刀布嗎？”于是陶晨命令到：

“我先和永暢玩，你們看著?！庇谑怯螒蜷_始了，他們選定了一個起點，用石頭剪刀布的方式?jīng)Q出了輸贏，陶晨頭腦很靈活，一下就知道了輸贏的方式，而永暢的反應比較慢一點，可贏了到底走多少呢，他們商量著，“就走一格吧。”“走一格很慢的，走兩格吧。

”“還是走一格，你看，路很短的。”于是決定了走一格，兩個輪回后，遇到了他們伸出來的是一樣的，“這樣走嗎？”我搖搖頭，表示他們可以繼續(xù)往前，第一輪的游戲在我的帶領下走到了終點，旁邊看的孩子就有些躍躍欲試了，但又顯得不夠自信，我就說：

“你們看，石頭碰剪刀，剪刀肯定輸了，剪刀剪步，布就碎了，而布卻能包石頭，如果一樣就再來一次。明白了嗎？”孩子們點點頭，于是游戲繼續(xù)以緩慢的速度開始了，我就離開了。

作文幼兒園故事 篇8

寫下文字的時候，想想翔翔上幼兒園已經(jīng)近一年半了。

就是這樣一個小孩，從小班上到了中班。看著身邊翔翔開心的笑，心中更多的是歉疚，雖然從最先的《孩子，把你的手給我》、《好媽媽勝過好老師》到《如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說》、《培養(yǎng)了不起男孩的100個細節(jié)》等等，書是看過了不少，但是在孩子的成長過程中總會因為這樣或那樣的借口忽略了很多，也錯過了很多。但從上幼兒園開始，從論壇、從短信，不間斷的總有老師們適時的提醒和關注，告訴我又應該留心什么、培養(yǎng)什么了，逐漸地喚起了我的許多記憶，慢慢地我都開始依賴幼兒園的教育了。這種智慧的提醒總是讓我暖暖的，滿心的感動。

就是這樣一個小孩，初上幼兒園的時候，經(jīng)常掛著淚珠拉著我的手說：“媽媽，你早點來接我?！爆F(xiàn)在晚上翔翔也會經(jīng)常玩著玩具問我：“媽媽，今天上不上幼兒園?”“你不想去幼兒園?！薄安皇?，我想去幼兒園?！蔽蚁肽抢镉兴臓繏欤冎Хㄗ鲇螒虻钠晾蠋?，要好的朋友，有趣的玩具。

就是這樣一個小孩，從開始的什么都不會，到慢慢地自己上廁所、吃飯、刷牙、穿衣。記得家長委員會的時候，邵園長說——要智慧的愛。幼兒園是這樣做的，也告訴我們應該怎樣做，昨晚洗澡時，他又煞有其事的要自己洗，洗胳膊、洗腳、打泡泡，想想，不用幾年，他就真的不用我洗了，心中既有喜悅也有失落，看看現(xiàn)在媽媽家的大圓澡盆幾乎已經(jīng)裝不下他了，才幾天，他是躺在里面洗的，時間過得好快!

就是這樣一個小孩，發(fā)現(xiàn)媽媽做飯時不小心燙到了手，輕輕的用嘴吹吹，“吹吹就不疼了”再用小手摸摸，那小手軟軟的，很舒服;看到媽媽碗里的飯沒有了，會幫我去鍋里盛飯;見到姥姥在拖地，會搶過拖把去拖地;會幫著媽媽曬衣服;在感恩節(jié)的晚上，爸爸回到家主動給爸爸倒了杯水……他每每的表現(xiàn)，我們心里都無限溫情，讓一個孩子學會感恩，他的世界里就滿是幸福!

昨天晚上去超市，看翔翔和爸爸擺啊擺啊地跑，很男人的感覺，惶忽中真的感覺他長大了!對于孩子的教育，翔翔的爸爸總是持放養(yǎng)的態(tài)度，也是翔翔和爸爸在一起的時候，明顯會聽話很多，幾乎所有的事情都可以自己去做。人生的路很長，孩子才剛剛開步，短短的幾步，在大家的相扶下，他已經(jīng)學會了：

要堅強：小時侯，摔倒了，翔翔會哭著鼻子，讓父母摸摸傷處;現(xiàn)在，多苦的藥，他都會咬牙喝下，告訴我：“媽媽明天我就好了”;講衛(wèi)生：會沖著剛進門的爸爸說：“爸爸，你沒洗手哪，快洗手吃飯!”，會對讓他睡覺的爸爸說：“我還沒刷牙呢?”;樸素：都說男孩要窮養(yǎng)，對于翔翔的很多要求我們都不是很輕易就答應的，所以我經(jīng)常會和翔翔趴在在超市玩具柜前，看包裝，看說明，看完了再好好放好，慢慢地翔翔也習慣了，看完了他會喊我一起走，很爽朗的，沒有絲毫的不滿。

現(xiàn)在，翔翔碰到有圖片的說明書都能自己看了;團結(jié)：小時候，翔翔經(jīng)常會坐在爸爸肩膀上喊：“小三班加油!”，現(xiàn)在，他會喊：“中二班，真棒!”;自信：翔翔小時，爸爸在外地，大部分時間都是我來帶，或許是這個原因總覺得翔翔的男子漢氣概不強。夏天消夏的時候，和朋友家的姐姐一起玩，唱《大象伯伯》、唱《AppLETREE》，很利落的表現(xiàn)，讓朋友的孩子都自慚形愧，到了KTV主動地告訴爸爸他要唱《金孔雀》……我很欣慰他能這樣長大!

這段時間出差在外，任務安排的比較緊，通常想起打電話時都是九點半、十點了。更多地對于孩子的了解，還是得空從幼教論壇上獲得的：呼啦圈轉(zhuǎn)得怎么樣?小汽車剪的好看嗎?看給媽媽倒杯水時我無限的遺憾……經(jīng)常會收到老師們發(fā)來的手機短信告知近幾天幼兒園的安排。所以我雖然身在外地，心里卻很踏實，家里有媽媽，幼兒園里有老師。家里有媽媽照顧翔翔的起居，孩子的教育卻真的依賴于老師們，借著寫下這段文字的機會，真真切切的想說一聲：謝謝牛老師、鞠老師和岳老師，你們辛苦了!

在外打電話的時候，我問翔翔：“想不想媽媽?”“想媽媽。我每天給媽媽畫一張畫，姥姥說我把門都貼滿了的時候，媽媽就回來了?！被氐郊?，看到墻上和門上的畫，心里滿是愧疚，能夠想象孩子是懷著怎樣的期盼這樣一張張畫下來的。不期望孩子未來的成就有多高，不奢求他將來會有怎樣的回報，只希望他是一個懂得愛，能感受到幸福的快樂小孩!

我們知道在孩子成長其中還是有很多遺憾的。忙的時候，會嫌他煩，不在身邊的時候又總是扯不掉的掛念。孩子是父母心中難舍的牽掛，愛有多深，幸福就有多遠!但是翔翔很幸運，不僅有愛他的爸爸、媽媽、姥姥、姥爺、爺爺、奶奶，還有這么優(yōu)秀的老師智慧的愛他，他太富有了!

謝謝所有幫助他成長的人!