最新快樂的我教案

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為人民教師，我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，教案可以幫助學(xué)生更好地進入課堂環(huán)境中來。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？以下是小編精心收集整理的最新快樂的我教案,帶給大家。供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

快樂的我教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生運用學(xué)過的識字方法，認(rèn)識17個生字，學(xué)習(xí)書寫7個生字。

2、通過讀課文，讓學(xué)生從中悟出幫助別人就能得到真正的快樂。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點：

1、在整體認(rèn)讀中認(rèn)字學(xué)詞。

2、熟讀課文，悟出幫助別人就能得到真正的快樂的道理。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來了一則謎語，看看誰最聰明?！邦^戴紅紅帽，身穿花花衣，尾巴高高翹，叫人早早起?！保ò鍟盒」u）（師范讀，一名學(xué)生做動作）

師：小朋友真棒。見過小公雞嗎?瞧，它來到我們的課堂了（播放課件）

師：你覺得這是一只怎樣的小公雞？能用一個詞來形容嗎？

師：是啊，小公雞多快樂呀?。ò鍟嚎鞓返模?/p>

師：讓我們把課題快樂地讀一讀吧！

再快快樂樂地讀一遍?。ㄉR讀課題）

二、初讀課文，識字對對碰

師：大家讀得真好！可是這只小公雞每天起得很晚，整天沒事做，心里很苦惱，于是它便去找快樂，它都去哪找了？能找到嗎？讓我們一起走進課文。請小朋友們翻開書本95頁。

1、這篇課文中有許多生字寶寶，你們想不想與他們交朋友??？

2、用你自己喜歡的方式來讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字：問老師，問同學(xué)，好朋友聽一聽，查一查，猜一猜，生字寶寶真可愛。（生拍手回答）

3、生字游戲：

1>、通過剛才的朗讀，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友被一些害蟲給難倒了，現(xiàn)在我們做個游戲，看看誰最聰明。一號害蟲是什么？（生拍手并回答：樣、樣、樣，共7個生字）

2>、開火車：火車火車往哪里開？火車火車往這里開。

4、詞語賽讀：

1>字寶寶順利地過關(guān)，看這里有些詞娃娃要來跟你們比賽了，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？(課件：整天怎樣快樂跑到莊稼害蟲花叢蜜蜂姐姐說得幫助得到報時）

2>個別讀

3>小組讀

4>齊讀。

5、師：小朋友讀得真棒！老師佩服你們呀！相信你們讀課文也一定能讀得很好，有沒有信心？

三、細(xì)讀課文，理解感悟

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀第一段：誰愿意來讀讀課文第一段？(課件第一段)

2、問：在這一段中你知道了什么？

3、指導(dǎo)朗讀：接龍讀。（重點詞：整天、苦惱、快樂）反復(fù)讀。

4、板書理解：苦惱----快樂

（二）學(xué)習(xí)第二、三、四自然段

1、這只苦惱的小公雞為了使自己有一個快樂的心情，它去采訪了許多小朋友，分別都去哪里采訪了？采訪了誰？（反饋信息老師板書）

2、重點指導(dǎo)第2自然段朗讀：（課件）

1>聽錄音學(xué)朗讀：好，我們來一起聽聽他們是怎么說的。

2>分角色朗讀：女生扮演小公雞問，男生扮演老?；卮?，旁白我來讀。

3>模仿聲音朗讀：誰有勇氣單獨來挑戰(zhàn)“小小播音員”。（指名扮演小公雞，老牛，師讀旁白。）

4>扮演聲音加動作朗讀：誰愿意再來挑戰(zhàn)下“小小播音員”。這回你們可以加上自己喜歡的動作來讀（指名扮演小公雞，老牛，師讀旁白。）

3、自學(xué)每3、4自然段（課件）

1>好了，現(xiàn)在用你們自己喜歡的方式，自己讀讀3、4自然段。

2>誰來說說你喜歡哪一位小朋友？（生反饋讀3、4自然段）

4、擴展理解“快樂”（課件）

師：小公雞除了采訪了老牛、青蛙、蜜蜂，想想它可能還會去哪里采訪？還會采訪誰呢？照樣子說一說：

它跑到問：“？”

：“?！?/p>

（三）學(xué)習(xí)第五自然段

師：小公雞聽了他們的回答，心里不太明白，回到家里，它是怎么做的呢？（問爸爸）怎樣問爸爸的？爸爸又是怎樣回答的？（齊讀）

（四）學(xué)習(xí)第6自然段

（1）小公雞聽懂爸爸的話了嗎？從哪可以看出來？

（2）小公雞很聰明，它聽懂了爸爸的話。（揉讀）

（五）學(xué)習(xí)第7自然段

師：小公雞現(xiàn)在還苦惱嗎？（不苦惱了，它變成了一只快樂的小公雞）板書：用“快樂”替換“苦惱”

師：小朋友想快樂嗎？那就請伸出你們熱情的雙手，你幫我，我?guī)湍?，相信你快樂，我快樂，大家都快樂。最后祝愿我們每一位小朋友天天快樂，愿我們的世界更美好?/p>

快樂的我教案【篇2】

教學(xué)目的學(xué)唱《跳繩》，學(xué)習(xí)用歌聲及動作表達(dá)活潑、歡快的情緒。

重難點音有長短

教學(xué)環(huán)節(jié)

　一、聽《快樂的一天》進入教室，拍手踏步。

二、師生互相問好。

三、點名。

四、學(xué)唱《跳繩》

1、同學(xué)們有沒玩過跳繩，喜不喜歡？跳繩可以一個人玩，也可以兩個人搖繩，很多人一起玩，是不是？引出課題《跳繩》。

2、老師范唱歌曲后問：此曲情緒如何？（活潑、跳躍）

3、有感情地朗讀歌詞。（歌詞形象地刻畫了小朋友喜愛小繩的

心情，表達(dá)了小朋友每天跳小繩為建設(shè)祖國而鍛煉身體的決心）

4、教唱歌曲１－２遍，啟發(fā)學(xué)生理解“小繩子，很靈巧”的含義，演唱時聲音要輕快而有彈性。

5、老師彈琴學(xué)生唱歌曲。（彈一樂句，唱一樂句）

6、學(xué)生隨琴唱歌，練習(xí)隨歌聲進行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。

7、請１－２組學(xué)生上臺唱歌。

五、創(chuàng)編與活動。

1、歌曲《跳繩》第一句采用了小鈴圖形譜示意旋律的高低。歌曲的第二段詞未出全，是想請同學(xué)們動腦編創(chuàng)合適的`詞演唱，誰愿來試一試？（我們都要把你來跳，下課時間多有趣，大家都來跳一跳；兩人搖繩眾人跳，小朋友們快來玩，我們一起跳一跳。）

2、理解歌曲，有感情地演唱歌曲，自編動作表現(xiàn)歌曲。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上表現(xiàn)。

3、用畫圖形的方式感受音有長短。紅綢舞紅綢飄動長；乒乓球跳動短。以生活經(jīng)驗讓學(xué)生感知長短，為過渡到音樂中時值長短的感知做鋪墊。

4、以紅綢的線和乒乓球的點，從視覺上感受長與短。

5、知道音有長短，并舉例（走與跑的長短，三角鐵與響板聲、在琴上彈出長音與短音）

　六、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)第一課歌曲并表演。

１、全體學(xué)生有感情地演唱歌曲。（要求背唱）

２、小組起立背唱歌曲。

３、請２－３名學(xué)生上臺單獨唱歌。

快樂的我教案【篇3】

設(shè)計思路：

1、本課是一篇童話，說的是小公雞整天沒事做，心里很苦惱，后來在大家的幫助下成了一只快樂的小公雞。故事告訴我們“幫助別人，你就會得到快樂?！敝饕鈭D是讓學(xué)生在讀中理解和感悟課文中的小公雞如何得到快樂。因此設(shè)計了多處讀書環(huán)節(jié)，采用了不同形式的讀書方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、作為課文的第二課時，主要以復(fù)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容為主，先讓學(xué)生鞏固基本掌握字音，通過游戲鞏固生字。中間設(shè)計了各種情境的讀激發(fā)學(xué)生的理解課文的興趣，通過不同形式的讀讓學(xué)生讀中感悟。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，明白“幫助別人，你就會得到快樂”，愿意幫助別人。

2、通過不同形式的讀，使學(xué)生學(xué)會有感情地朗讀和表演課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重難點：

1、通過讀課文，讓學(xué)生從中悟出幫助別人就能得到真正的快樂。

2、分角色朗讀課文。

3、通過實踐，了解幫助別人就能得到快樂。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、導(dǎo)入課題

2、復(fù)習(xí)生字詞導(dǎo)入（課件出示詞語：怎樣、長跑、老牛、幫助、害蟲、花叢、整天、苦惱、就是、莊稼、蜜蜂、姐姐、得到、報時）

（過渡）同學(xué)們的聲音真響亮，讀得真好！老師想同學(xué)們接下來學(xué)習(xí)課文應(yīng)該是很棒的。

二、品讀課文，讀中感悟

1、小公雞是怎樣尋找快樂的，同學(xué)們想不想親眼看一看？同學(xué)們來看大屏幕，認(rèn)真看，仔細(xì)聽（同學(xué)們觀看動畫課件）

2、動畫片中都有誰？它們之間進行了幾次對話？

3、每次對話都說了些什么呢？同學(xué)們繼續(xù)看大屏幕（課件出示，四次對話內(nèi)容），現(xiàn)在我們來讀讀哇！

4、分角色讀課文。

a、小公雞與老牛的對話。

他跑到田野里問老牛：“老牛爺爺，怎樣才能快樂呢？”老牛說：“幫助人們耕種田地，就快樂了?！保▊€別讀，師范讀，生齊讀）

b、小公雞與青蛙的對話。

他跑到池塘邊問青蛙：“青蛙哥哥，怎能樣才能快樂呢？”青蛙說：“為莊稼捉害蟲，就快樂了?！保▊€別讀，男女生對話讀。）

c、小公雞與蜜蜂的對話。

他跑到花叢中問蜜蜂：“蜜蜂姐姐，怎能樣才能快樂呢？”蜜蜂說：“飛來飛去給花兒傳播花粉，就快樂了?！保▊€別讀，做動作讀，小組分別讀對話。）

d、小公雞與公雞爸爸的對話。

小公雞回到家里問爸爸：“爸爸，做什么事最快樂？為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣呢？”

爸爸笑著說：“幫助別人，你就會得到快樂?！?/p>

（個別讀，師范讀，生齊讀，同桌互讀。）

（1）理解為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣呢？

（2）想想你爸爸平時給你講道理時的語氣，誰來把公雞爸爸的話再讀一讀？

5、師生分角色讀全文。

6、請同學(xué)表演課文。（同學(xué)們，把這篇課文讀得真好聽，要是能把這個小故事表演下來，我想一定非常好看，現(xiàn)在我這里有五個頭飾，誰想來試試？你們可以先商量一下，看看怎么表演。我們一起來做觀眾?？此麄儽硌莸迷趺礃樱窟@幾位同學(xué)演得怎么樣？哪位觀眾來評評??？）

7、現(xiàn)在小公雞為什么這么快樂？

三、交流感受。

1、學(xué)了課文后，你想對小公雞說些什么呢？

2、同學(xué)們，在你們的生活中，你有沒有做過這樣讓你快樂的事？

3、（總結(jié)）如果你們都能像小公雞那樣經(jīng)常去做一些幫助別人的好事情，你一定會收獲更多的快樂。讓咱們比一比，看看誰收獲的快樂多，好不好？

作業(yè)：請小朋友們把你幫助別人得到的快樂說給你身邊的人聽，有興趣的也可以寫下來，還可以把你的快樂畫下來或唱出來。

板書： 快樂的小公雞

苦惱——沒事做

（老牛圖）老牛 耕種田地

（小公雞圖）小公雞 （青蛙圖）青蛙 捉害蟲

（蜜蜂圖）蜜蜂 傳播花粉

快樂——報時 （公雞爸爸圖）爸爸 幫助別人

快樂的我教案【篇4】

《做個“快樂鳥”》教學(xué)設(shè)計

東昌府區(qū)侯營聯(lián)校工業(yè)園小學(xué)高鑫

一、游戲?qū)?/strong>

1、師談話：同學(xué)們，在上課之前我們先來做一個小游戲，游戲的名字叫“動一動”。大家根據(jù)老師的指令動一動。動動你的小腳走一走；動動你的小手拍一拍；動動你的小腰扭一扭；動動你的小腿跳一跳；動動你的小嘴哈哈笑。

2、師：好，游戲先做到這兒。下面開始上課（師生互相問好）

二、導(dǎo)入新課

1、教師隨機采訪幾個同學(xué)，談做游戲時有何感受？（很開心、很快樂、很高興）

2、師談話：嗯，你們開心的樣子真可愛，就像一群快樂鳥。老師希望同學(xué)們做一個無憂無慮的快樂鳥。（板書課題）

三、找找生活中的快樂

1、再過一個多月就到元旦了，大家都在積極的準(zhǔn)備節(jié)目，老師也給你們帶來了一個節(jié)目，想不想看？（想）請看。

師:小朋友表演節(jié)目時快樂嗎？我們做游戲時你快樂嗎？

2.師：你們在生活中和學(xué)習(xí)中一定有許多的快樂點滴，把你的快樂與大家分享好嗎？誰來說一說？

3、指名說快樂，教師隨機點撥。（可以從家庭、學(xué)校、社會多方面來說。）

4、老師也拍到了一些快樂瞬間，請看。（出示課件）

四、煩惱我不怕

1、師：生活中的快樂實在太多了，真是說也說不完！不過，平時在生活和學(xué)習(xí)中也難免遇到一些煩心事，回憶一下你有什么煩心事？（生說師點撥）

2、那時我們什么表情？誰來表演一下？（畫哭臉圖）

3、師：瞧，這幾位同學(xué)也遇到了什么煩心事？誰能幫他們出出主意，幫他們把煩心事忘掉或解決掉呢？（依次出示課件）

4、同學(xué)們各抒己見，教師適時點撥。

5、師：你們這么熱情地幫助他們，他們一定會快樂起來的。不過，咱們今天幫忙幫到底，能不能交給他們趕走煩惱的方法，好讓他們以后再遇到煩惱時，能夠調(diào)節(jié)自己的心情，快樂起來！

6、學(xué)生以單位討論并總結(jié)自己平時趕走煩惱的方法，小組長做記錄。

7、指名匯報，教師根據(jù)學(xué)生匯報板書總結(jié)。

8、師：來時也總結(jié)了一個趕走煩惱的方法，請看。全體齊讀。

9、師：同學(xué)們可棒，總結(jié)出這么多的好方法，我相信這幾位小朋友一定樂開了花，太感謝你們了?。ó嬓δ槇D）

10師：孩子們，幫助完他們，你們有什么感受呢？(很快樂)教師隨機在笑臉周圍板書“你樂我也樂”。

11、師：我們一個善意的舉動，一句貼心的問候，一杯飄香的熱茶，一張小小的卡片，我們就能讓別人獲得快樂，自己也開心無比！同學(xué)們起立，讓我們來唱一首幸福的拍手歌來體驗身邊的快樂。（放課件）

五、快樂結(jié)課。

1、師：唱完《拍手歌》后你快樂嗎？

2、師：老師祝所有小朋友都做個“快樂鳥”永遠(yuǎn)做一個自己快樂并給別人帶來快樂的人！

六、板書設(shè)計

煩惱（畫哭臉）做個“快樂鳥” 聽音樂 看動畫片 出去玩

看課外書

找朋友幫忙

跟父母說說（畫笑臉）

快樂的我教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、 隨文滲透性學(xué)習(xí)本課的生字、詞語和句子，注重語言的積累和運用。

2、 通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容。

3、 培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

4、 感悟“快樂”的含義。

教學(xué)重點：

１、隨文滲透性學(xué)習(xí)本課的生字、詞語、句子。

２、初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：

感悟快樂的含義。

教具準(zhǔn)備：

唱片、掛圖

課前活動：

1、播放歌曲《拍手歌》，學(xué)生跟著音樂動起來。

2、你幸福嗎？你快樂嗎？那么大家開心地笑一笑，我們準(zhǔn)備上課了。

（設(shè)計意圖：上課伊始，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓課堂充滿快樂的氣氛。）

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)境引思，目標(biāo)定向。

1、導(dǎo)入課題：

師：同學(xué)們，今天和我們一起學(xué)習(xí)的還有一只小公雞（出示掛圖），他呀，十分苦惱，因為他整天沒有事情做。今天他打算出門去尋找快樂，你們想不想和他一起去呀？（板書：苦惱→快樂 的小公雞）

生：自由說一說。

２、 說說打算：

師：在這節(jié)語文課上，你想要學(xué)會什么？

生：說說自己的打算。

師：同學(xué)們的想法很好，現(xiàn)在讓我們帶著這些想法和小公雞一起出發(fā)，幫他找到快樂。

（設(shè)計意圖：激趣定標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情景，既讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)定下目標(biāo)，又培養(yǎng)了學(xué)生大膽發(fā)表意見的好習(xí)慣。）

二、自主實踐，互動感知。

（一）、初讀課文。

1、師：小公雞是怎樣由苦惱變?yōu)榭鞓返?？請大家把課本打開翻到96頁，聽錄音帶里的阿姨讀讀這篇課文。

生：聽范讀。

２、 師：現(xiàn)在就由你們自己試著來讀課文，老師相信你們能行。如果在讀的過程中遇到了困難，就用以前我們學(xué)的辦法來解決。開始讀吧。（巡視指導(dǎo)）

生：自由試讀課文，解決遇到的困難。

（二）、匯報遇到的困難。

師：剛才都有誰遇到困難？你是怎么解決的?（適當(dāng)鼓勵引導(dǎo)，針對具體情況，出示一些較多學(xué)生感到較難的字讓學(xué)生讀一讀，并組詞、說句子。）

生：匯報交流學(xué)習(xí)情況。

（設(shè)計意圖：教師讓學(xué)生運用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，自尋解決問題的辦法。把識字、讀書的權(quán)利交給學(xué)生，達(dá)到自能讀書、識字的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生愛讀書會學(xué)習(xí)的習(xí)慣。）

（三）、小組合作讀課文。

1、師：請各組的小老師站起來，老師交給你們一個任務(wù)：請你們組織小組的同學(xué)用你們最喜歡的方式讀課文，誰要是有困難就幫幫他，誰要是有進步就表揚表揚他。（師巡視引導(dǎo)）

生：小組合作讀課文。（可以齊讀，可以分自然段讀，也可以分角色讀……）

２、 師：現(xiàn)在哪個小組認(rèn)為自己學(xué)得很快樂，讀得不錯，想讀給大家聽。其他同學(xué)就認(rèn)真聽，一會兒要請你們來評一評呢?。ㄟm當(dāng)引導(dǎo)評價）

生：小組讀，讀完后學(xué)生評一評。

師：我發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)都十分努力想把課文讀好，而且當(dāng)別人有困難時，其他人總是熱心幫助，所以合作得很成功。老師就把掌聲獎給你們吧。你們也用掌聲鼓勵鼓勵自己。

（設(shè)計意圖：明確提出學(xué)習(xí)任務(wù)，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的積極作用。注重情感激勵，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

（四）、小組合作識字、學(xué)詞。

1、師：到現(xiàn)在為止，同學(xué)們都不用我?guī)褪裁疵?，就能把課文讀好，很不簡單哦！但是你們別驕傲，因為又有一些新的任務(wù)在等著你們呢。現(xiàn)在還是請各組的小老師來作我的小幫手，請你們組織小組同學(xué)進行一次生字詞過關(guān)。

生：小老師組織小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)生字、組詞、說句子。

2、師：現(xiàn)在我們來開火車讀讀卡片上的生字，有能力的同學(xué)可以幫它們組詞或說句子。

生：開火車讀生字。

（設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)、鞏固生字詞，注重語言的積累和運用。）

（五）、齊讀課文。

1、師：看到你們學(xué)得這么快樂，老師也想?yún)⒓舆M來，好嗎？現(xiàn)在讓我們一起來讀讀課文，要怎樣讀才能讀得好聽呢？

生：說說自己的意見。

３、師生一起讀課文。

三、交流感受。

1、師：學(xué)了課文后，你最想說什么？

生：暢所欲言，說說自己的內(nèi)心感受。

2、同學(xué)們，在你們的生活中，你有沒有做過這樣讓你快樂的事？

生：聯(lián)系生活實際說一說。

3、師總結(jié)：如果你們都能像小公雞那樣經(jīng)常去做一些幫助別人的好事情，你一定會收獲更多的快樂。讓咱們比一比，看看誰收獲的快樂多，好不好？

（設(shè)計意圖：關(guān)注情感體驗，加強與生活實際的聯(lián)系，讓學(xué)生成為生活中的有心人。）

教學(xué)后的反思：

在教學(xué)中，我盡量讓各個層面的學(xué)生參與課堂教學(xué)的全過程，鼓勵學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)，主要體現(xiàn)在以下三點：1、以讀為主，讀中探究。我安排了多種形式的朗讀，讓學(xué)生在多層次、多角度、多側(cè)面的讀中去領(lǐng)悟，初步感受到快樂的含義。學(xué)生在讀中奠定了感情的基礎(chǔ)，在分享快樂的學(xué)習(xí)中為推進教學(xué)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。2、以學(xué)為主，學(xué)中體驗。積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生思考，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的積極作用。3、以人為本，關(guān)注情感體驗。課前活動及上課導(dǎo)入、激趣定標(biāo)、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感到快樂；課堂上讓學(xué)生試讀、合作讀、師生合作讀，讓學(xué)生初步體驗快樂；在總結(jié)升華階段，讓學(xué)生懂得快樂。這樣的安排，體現(xiàn)了本單元的訓(xùn)練重點：感受快樂，體驗快樂，懂得快樂。因此整節(jié)課充滿了快樂的氣氛。但因為各個環(huán)節(jié)的時間處理不當(dāng)，字詞教學(xué)較不到位，識字教學(xué)也沒有很好地滲透到各個環(huán)節(jié)中。

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