今天我們?yōu)榇蠹耀I上了一篇有關“集郵課件”的深度剖析，相信這篇文章會讓您轉變自己的心態(tài)和思維方式。每個老師上課需要準備的東西是教案課件，每個人都要計劃自己的教案課件了。寫好教案課件，可以避免重中之重被遺漏。
一、教材簡析
《美麗的集郵冊》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的壯麗河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。
第二、三小節(jié)作者分別從兩個角度描述了祖國偉大美麗。第二小節(jié)介紹的都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對祖國的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長河積淀了無窮的智慧。這是每一個時代的代表。也無疑是我們的祖先勞動的碩果，歷史的每一個時期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結晶，看了這些郵票，讀著這些句子，孩子們對祖國、對民族的自豪感不禁會油然而生。
二、設計意圖
由于本課安排的是第二課時，所以在設計本課教學時，我們選擇直奔主題的方式，走進文本的第二、三、四小節(jié)。而在第二、三小節(jié)的寫作手法上，是一個一一對應的句式；在內容上，通過豐富的郵票，介紹了祖國的壯麗山川和燦爛文化，所以教學和指導二、三小節(jié)，就成了本課的重難點。
教學這兩個小節(jié)，我們采用由扶到幫的方式，讓孩子通過勾找品讀，這四個步驟來指導學習。這也恰好結合了我們本期本年段的科研主題引導小學生挖掘重點詞句的閱讀研究。
在設計教學環(huán)節(jié)中，我們緊緊圍繞美麗這一理念：郵票的美、詩句的美、家鄉(xiāng)的美、祖國的美。我們還結合了中段學生應具備的句式訓練，搜集有關家鄉(xiāng)美景圖片，激發(fā)孩子仿造句式，創(chuàng)編詩句，爭當小詩人的興趣。
詩歌的教學，既要體現誦讀之美；又能邊讀邊展開畫面進行想象。在本堂的教學設計中，我們采用多種形式的誦讀，讓孩子讀出詩句的美，感悟祖國壯麗山河之美，回味祖國燦爛文化的源遠流長。
2.?通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)探究課文內容的興趣。
3.?學習概括方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
4、分角色朗讀課文，感悟羅斯福集郵的意義。
教學重點：
了解羅斯福集郵的實力，學習概括的方法。
2、指名說說有關羅斯福的資料。
今天，我們就來學習關于羅斯福集郵的故事。
二、初讀課文，學習生字詞：
1、初讀課文，借助認字表、字典，認識課文中的生字。
2、學習會寫的字：
3、現在我們已經能把課文讀通順了，在讀的過程中，對于課前那么多的問題，你有沒有什么收獲要談？
4、再讀課文，你出自己想探究的問題，進行交流。
三、學習課文：
1、關于集郵的體會，羅斯福曾經說過這樣一段話：
2、自讀體會：
認真讀課文，結合自己課前查找到的和課文內容有關的資料進行理解，也可以讀自己感興趣的那件事，看看能讀出點什么，有了收獲，可別忘了在旁邊做個標記。
3、交流：大家讀得很用心，讓我們一起來分享一下你的收獲吧。交流的時候，可以說說從自己喜歡的事中你知道了什么，也可以談談對問題的理解，如果還有哪些不明白的問題也可以提出來，大家一起解決。
交流的學生讀第一段后半截，你從是哪里讀出羅斯福的喜愛？
重點體會“可是他一直堅持每晚臨睡前用半小時來集郵”，體會羅斯福對集郵那種堅持不懈的精神和毅力
我們知道，羅斯福做為一個國家的總統(tǒng)，每天工作壓力很大，非常勞累，一天下來，他多么希望躺在床上，好好休息一下，這半個小時，對他來說是多么珍貴。他卻能做到一直，每晚都堅持集郵，甚至連去國外開會都隨身攜帶，可見，集郵對于他來說是多么重要，他對集郵是多么的喜愛。
能像羅斯福這樣，從八歲一直到他去世，用幾乎一生的時間來堅持自己的業(yè)余愛好，這種堅持不懈，這種毅力，的確非常難得。看來同學們已經理解了羅斯福對集郵的喜愛，你能把這種喜愛用自己的朗讀表達出來嗎？
在這半小時時間里他和自己喜愛的郵票在一起，心情是多么愉快，雖然付出了自己寶貴的休息時間，但也從中得到了放松和休息，他是快樂的。
交流學生讀課文有關句子，課件出示羅斯福的那句話，他想告訴那個軍官的是什么呢？
羅斯福說這句話是在一種什么樣的情況下？（軍事會議上，一個嚴肅的場合）把自己的業(yè)余愛好拿到這樣嚴肅的場合來說，說明什么？（以自己的愛好為榮,?自豪，）
郵票上豐富多彩的信息，使羅斯福在集郵的過程中，不知不覺增長了知識，他怎么能不自豪呢？
你能摹仿羅斯福當時的語氣讀讀他的這句話嗎？
讀有關句子，從哪可以看出郵票多？（八十萬枚、一百五十部）這不是個小數目
我們知道，集郵類似于收藏文物，郵票的價格越高，它的收藏價值就越大，一些以集郵謀生的人，往往通過買進價格昂貴的郵票，提高收藏的價值，拿這些郵票來交易，賺的錢就會越多。你想：羅斯福的這些郵票的價值會不會很高？為什么？
羅斯福收集了這么多郵票，從來沒有花錢買過一張十美元以上的，說明什么？（節(jié)儉、雖然愛好但非常有度。）說明他集郵的目的不在郵票的價值。
你能結合老舍先生的觀點，評論一下羅斯福集郵的目的嗎？
羅斯福集郵的目的只是為了欣賞，盡管他花費了一定的金錢，但他認為值得，他在乎的，不是郵票值不值錢，而是在欣賞郵票的過程中體會到的快樂。
（1）現在，我們再來讀讀羅斯福的這段話，對于課前咱們提出的那兩個問題，你是怎樣理解的？
（2）理解了羅斯福的話，讓我們再來讀讀吧。
課下，同學們可以搜集一些有關集郵的資料，有興趣的同學可以試著也來集郵，感受一下集郵的快樂。
[羅斯福集郵 教學設計(北師大版四年級上冊)]
一、教材分析：
《美麗的集郵冊》是北師大版四年級上冊“方寸世界”主題中的第一篇課文。本主題單元通過郵票這一扇窗口，傳達給學生豐富的文化信息，從中可以讓學生了解社會生活的方方面面，拓展知識視野，并培養(yǎng)學生健康的生活情趣?！睹利惖募]冊》以充滿激情的詩歌形式，配以美麗的插圖，描繪了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。課文通過這種形式，既讓學生了解了祖國的名勝風光、出土文物、藝術品等，拓寬了學生視野，又讓學生在豪邁的情懷中增強身為中國人的自豪感和對祖國的熱愛之情。
二、學情分析：
1、在學習本課之前已具備的學習能力：能流利地朗讀課文，能表達自己的見解;掌握了幾種基本的識字方法;有獨立學習的習慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學生能結合課文內容查閱有關資料。
2、學生的年齡特點和認知特點： 如今，郵票已漸漸淡出普通人的視野，對于生活閱歷并不豐富的四年級學生來說，首先要讓學生了解郵票，并對其產生濃厚的興趣。其次，這首詩歌篇幅相對較長，且內容跳躍性比較大，不易記憶，考慮到學生的實際認知水平，非常需要借助郵票或教學光盤創(chuàng)設情境，讓學生更深入理解詩歌內容。
3、四年級的學生，對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣，但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀。教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。
三、教學方法：
基于對以上教材和學情的分析，我選用了北師大版四年級上冊附帶的教學光盤，并加入了一些其他光盤中搜集的資料。本文是一首詩歌，在教學方法上主要采用：
1、朗讀法：理解詩歌的形式就是大聲的朗讀。這是一首激情澎湃的詩歌。在教學過程中，我采取指名讀，男女生交替讀，齊讀等多樣化朗讀的形式，讓學生在誦讀中充分感受詩歌魅力，體會作者的思想感情。
2、演示法：本篇課文的信息量較大，我通過出示課文中提及的各種郵票和其他形式的郵票，創(chuàng)設集郵冊的情境，使優(yōu)美的語言形象直觀，使抽象的詞語具體形象化，激發(fā)學生的興趣，便于理解詩歌。
3、討論法：這是一首處處有美的詩歌。在教學中我緊扣“美麗”二字，通過小組合作的方式，發(fā)現詩中美的詞句，并用詩歌和郵票兩相對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。為此，我制定了以下教學目標及重、難點：
四、教學目標：
1、引導學生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對應的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現在哪些方面。
2、詩歌、郵票兩相對照，激發(fā)學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。
3、有感情地朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。
4、以詩歌中的名勝、文物、藝術品等陶冶學生情操，培養(yǎng)愛國情感。
五、教學重、難點：
重點：引導學生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對應的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現在哪些方面。
難點：詩歌、郵票兩相對照，激發(fā)學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。
教學流程：
(一)激趣導入
首先我以小禮物的方式出示集郵冊，激發(fā)學生的好奇心，然后利用教材附帶光盤中的“資料”部分的資源介紹豐富的集郵冊的內容，讓學生對集郵冊的美有初步的感知。在調動起學生的積極性后，再提示大家集郵冊里還有好多非常美的郵票，老師還為這本集郵冊配上了一首詩歌，自然導入到詩歌的學習。
(二)讀通詩歌，初步識美
這部分我首先采用自由朗讀的形式，讓學生充分地朗讀詩歌，初步感知詩歌的韻律美。在朗讀前，先出示要求：
1、力求讀正確、讀通暢;
2、圈出陌生的字詞，多讀幾遍;
3、遇到自己覺得很美的句子，標記并多讀兩遍。在學生朗讀完詩歌后，我再運用教學光盤中的“字詞”部分資源，指名回答，檢查認讀情況，并指出要注意的字，讓學生當堂消化生字新詞。然后，請四五個同學說說：“我”的集郵冊留給你什么樣的印象?引導學生感受集郵冊的美。
(三)合作探究，細細品美
在這一環(huán)節(jié)，我主要通過學生尋美——小組論美——師生品美——共同誦美的幾個過程來解決教學的重難點。
首先，我抓住學生對集郵冊留下的美的印象提出問題：你認為哪最能看出集郵冊的美?要求學生讀一讀畫一畫并說說自己的感受?？蛇m當做一些批注。這里主要采取小組合作的方式，四人一組，每組指定一個小組長，讓小組里的每個同學充分的說說自己的體會，然后由小組長綜合意見，進行匯報。
在學生討論的過程中，教師進行巡視指導，幫助解決疑難問題，了解學生的朗讀能力，在稍后的'學生匯報中，可有目的性地請學生示范朗讀。
在學生匯報時，我首先提醒學生有感情地美美地讀，再根據學生朗讀的內容出示圖片，進行詩票對照，進一步通過美的圖片讓學生充分感受詩歌內容。
在學生匯報后，其他同學進行評價，讓每個學生都參與到品讀的過程中來，達到情感的共鳴。然后再根據內容靈活采用男、女生讀、小組讀、配樂讀和齊讀，共同感受詩歌的美，重點體會第二節(jié)壯麗山河的美和第三節(jié)歷史燦爛文明。在充分地朗讀了美的詩句，理解了詩歌的主要內容后，再引導學生讀一讀，說說讀完的新發(fā)現，由此讓學生品讀準確的美詞和美妙的對句，如“驚嘆”、“游覽”等。在這里開展師生賽讀和男女生賽讀，再次激發(fā)學生的學習
(四)以讀促思，入情審美
在前面充分的朗讀后，學生對詩歌已經有了一個深入的理解。最后一節(jié)，是本首詩歌的情感點，其中開頭句是前兩節(jié)第一句的反復。這三句一句比一句強烈，表達出作者內心的激情，感染力非常強。為直到讀出這種感情，我首先讓學生找找這三小結間的相同處，找出三者的相同句式。接著讓學生反復朗讀這三段句式，體會它們所表達的不同情感，很自然地就理解了三者之間的感情升華：由對集郵冊的美的感知，轉入對祖國壯麗山河和燦爛文明的贊美和身為中國人的自豪。
(五)拓展延伸，識美畫美
小小的郵票蘊涵著豐富的文化信息，從中可以了解方方面面的知識。一本集郵冊就是一個濃縮的世界。在拓展這一環(huán)節(jié)，我讓學生自己設計郵票，并仿照詩的二、三小節(jié)的句式為郵票配上自己寫的詩句，一方面鍛煉學生的觀察能力，發(fā)現生活中的變化，體現郵票的藝術美;另一方面也讓孩子們能學以致用，能夠用一一對應的句子，描寫身邊的事物，來表達自己心中的美好感情，培養(yǎng)孩子的寫作興趣。
《美麗的集郵冊》教學設計
教材簡析：
《美麗的集郵冊》以詩歌的形式、豪邁的情懷描述了偉大祖國壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，在方寸世界里抒發(fā)出對偉大祖國的由衷的贊美之情。 學情分析：
1、學生的年齡特點和認知特點：
四年級的學生，有一定的生活經驗。對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。
2、在學習本課之前已具備的學習能力：
能流利地朗讀課文，能表達自己的見解；掌握了幾種基本的識字方法；有獨立學習的習慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學生能結合課文內容查閱有關資料。
3、郵票，對于學生來說是陌生的事物。為了使學生對郵票有一定的了解，對于課文中出現的景物、古跡，課前引導學生查閱有關資料。
教學目標：
知識與能力：
1、掌握本課的生字新詞，理解集郵冊的內容。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；理解文中意義深刻的詞句。
3、根據本課的特點找出一一對應的句子，感悟詩歌之美。 過程與方法：
1、自讀課文，認讀字詞，劃出“美”的語句。
2、圖文對照，朗讀詩歌，想象畫面，感受集郵冊的美麗。
3、引導學生結合課文插圖，進行大膽想象。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、通過學習與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學生的愛國之情。
2、培養(yǎng)學生對郵票的喜愛之情。
教學重點：感悟“我”的集郵冊美麗體現在哪些方面？
教學難點：引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學生的自學能力，激發(fā)學生的愛國情懷。 教學過程：
一、激發(fā)情趣，導入新課：
猜謎語：方寸小紙片，面值幾毛錢，傳信要靠它，世界全走遍。同學們，你猜我說的是什么？它是干什么用的？每個人都有自己的愛好，比如畫畫了，唱歌了，游泳了，等等。集郵也是一種興趣愛好。有一位青年是人高帆，他就是一位集郵愛好者。他在看他美麗的集郵冊時感情奔放，寫了一首詩，題目就叫《美麗的集郵冊》。（板書：美麗的集郵冊。）
二、新課教學。
1、我們首先一起來欣賞圖片和詩歌，看看這本集郵冊給你留下怎樣的印象？(看屏幕，配樂朗誦。）學生聽后說出自己的收獲。首先請一個同學說說這本美麗的集郵冊叫什么名字。（板書：偉大的祖國）
2、學生分組讀課文，解決文中的生字。
3、同學們能讀得正確流利，在感情上還有點欠缺，相信理解課文后會讀得更好。那你認為作者搜集了哪些方面的郵票來表現祖國的偉大。
4、讀一讀你喜歡的段落，說一說讀著這些句子你想到了什么？能從文中再找出這樣一一對應的句子嗎？仔細體會。
5、這樣的句子讀起來很美。談談對日月潭半屏山詩句的理解。小小的郵票不僅是壯麗山河的縮影，更寄托著我們美好的愿望。(讀句子)
6、小結：每一張郵票都是一道靚麗的風景，我們偉大祖國壯麗山河之美就濃縮在這小小的方寸世界之中，所以看到這小小的郵票就好像游覽祖國的壯麗的山河。（出示本小節(jié)第一句）
7、誰能完整地把這小節(jié)展現給大家（指名讀）[師生對讀]
8、小小的郵票不僅是壯麗山河的縮影，更記錄著我們祖國悠久的歷史、燦爛的文化，郵票上的件件發(fā)明閃爍著我們祖先智慧的光芒，郵票上的件件出土文物浸透著我們祖先勞動的汗水。
9、學習第三節(jié)：（自由讀）比較驚奇、驚嘆（出示）（師進行小結還有那??）
10、你想對我們的祖先說什么？讀文章
小結：小小的郵票描繪著祖國的壯麗山河，記載著祖國悠久的歷史，燦爛的文化，讓我們用這小小的郵票來歌頌我們偉大的祖國吧！
11、第一節(jié)與全詩有什么聯系呢？最后一小節(jié)又起了什么作用？
三、為什么說“我”的集郵冊“美麗”？（引導學生回顧全文。）
1、“美麗的”集郵冊的美麗，僅僅是指它漂亮嗎？它還包含著什么？（內容，知識豐富、抒發(fā)著對集郵冊的喜愛、對祖國的熱愛）
四、板書： 美麗的集郵冊
祖國的壯麗山河 祖國燦爛的歷史文化 祖國的偉大
五、作業(yè)
背誦你喜歡的段落。
仿照課文寫一小節(jié)，給大家展示一下你喜歡的一張郵票的內容。
《美麗的集郵冊》教學反思
設計理念：
《美麗的集郵冊》以詩歌的形式、豪邁的情懷描述了偉大祖國壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，在方寸世界里抒發(fā)出作者對偉大祖國的由衷贊美之情。我在教學設計中緊緊圍繞題目中的“美麗”二字，首先通過一組美麗的郵票圖案使學生從感官上感受郵票的美，激發(fā)學生的學習興趣。隨后引導學生通過詩句品讀郵票的美，從而使學生更深的體會郵票的美實際上就是我們祖國的美，體會作者對祖國的熱愛。在設計中我注意激發(fā)學生的閱讀欲望，引導學生在閱讀中了解自己偉大的祖國，熱愛祖國，培養(yǎng)學生良好的情感和健康的審美情趣。另外在設計教學時，注意以學生為主體，適當加以引導，將豐富的教學內容在課堂上加以展現，大大激發(fā)學生對集郵的興趣。
整首詩中提到的名勝風光、出土文物、藝術品等，皆在郵票中呈現過，并繼續(xù)成為郵票的內容。
首先以讀為主。在閱讀中，使學生經歷閱讀的過程，尊重學生獨特的閱讀感受和體驗，閱讀的形式多樣化，如自由讀、指名讀、齊讀、師生互讀等，激發(fā)學生的閱讀欲望，使學生在閱讀中獲得情感的體驗和升華。為了指導學生讀出后面三個小節(jié)的感情，我感覺最重要的還是讓學生自己去體會。我分了兩步去走，一讓學生先找找這三小節(jié)之間的相同之處，學生很快的找出了三者的相同句式。接著我再讓學生反復的朗讀這三段句式，體會它們的含義，它們所表達的不同感情，很自然地就理解了三者之間的感情的升華。再引導通過學生的朗讀表達出一次比一次強烈，一次比一次激動的感情。這讓我感覺到，通過這樣的朗讀，很自然地有讓學生體會到了：課文所表現的不僅僅是集郵冊的美麗，更是我們偉大祖國山河的壯麗，激起我們對偉大祖國的熱愛。 其次是充分利用多媒體輔助教學，我搜集了大量的郵票圖片做成課件,及時補充教材的空白，使優(yōu)美的語言形象直觀，使抽象的詞語具體形象化。祖國壯麗的大好河山，歷史長河中的燦爛文化，好像一幅幅歷史畫卷展現在學生面前，激發(fā)了學生閱讀的欲望，加深了學生對語言文字的理解和感受。
第一課時
一、導入新課：
1、出示課文插圖：你們知道這是誰嗎？
2、指名說說有關羅斯福的資料。
今天，我們就來學習關于羅斯福集郵的故事。
[板書]
羅斯福集郵
二、分層朗讀，隨文識字
初讀感知 此處可靈活機動，也可隨文識字。
1、讀課文，圈出不認識的字，用自己喜歡的方法記住。
2、你記住生字了嗎?
3、小黑板出示：依次出現課文的幾句話，畫出生字，
4、強調難讀的字：避 供
5、復述課文 重視復述，鼓勵學生與他人交流，談6、學生質疑
隨機寫在黑板上
三、精讀品讀
略讀課文，
思考：
課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？
學習課文第一自然段
用自己的話，說說羅斯福為什么喜歡集郵？
學習課文第二、三自然段
（1）指名讀課文： 課文內具體講了哪兩件事？
（2）找出令你感動的詞 、句子談談
（3）重點理解：
從不買價格昂貴的郵票
把自己的郵票捐給傷員，一直到去世
請不要忘了我是一個集郵者
指導學生讀課文
重點理解詞語：
“從不”“ 一直”
結合詞語、句子談談自己的體會
（4）有感情地朗讀課文二、三段
1、學習課文第四段
指名讀課文
想想人們被羅斯福的什么精神所感動？
你想對他說些什么？
集體交流
2、總結課文
羅斯福是堅持愛好、敢于奉獻、為人民造福的人。
3、解決質疑
四、布置作業(yè)
你們還知道哪些關于羅斯福的故事？課下找找，在小組中交流交流
朗讀課文
第二課時
一、復習導入：
1、自己復習認識的字
2、朗讀課文，選出自己喜歡的段落背一背。及時復習鞏固。
3、指名復述課文。
二、學習寫字：
1、出示田字格，讓學生觀察構字部件，及筆劃占格位置。
2、教師范寫這幾個字，強調容易錯的地方。
及時強調易錯的地方，防患于未然。
3、在自己本上練寫兩個，帶兩遍拼音。教師注意巡視，注意強調書寫姿勢，表揚寫的又快又好的同學。
4、小組合作運用學過的識字方法學習 其他生字。
教師參與各小組的學習交流，適當給予指導幫助，
特別注意學習能力較弱的學生。
各小組交流自己識記生字的好方法、妙方法、巧方法
5、出示比較練習，對比鞏固生字
住 主 拄
三、作業(yè)：
1、復習生字。
2、繼續(xù)查找其他羅斯福的事跡。
三年級數學下冊《集郵》備課教案
內容：
三位數除一位數(商是兩位數的)列豎式的計算方法(教材第1516頁)目標：
1.通過回憶舊知，復習前面學的列豎式計算中幾種不同情況的計算方法。2.通過情境導入，讓學生了解集郵的藝術性;從估算入手，分析、總結出三位數除一位數(商是兩位數的)列豎式的計算方法。重點難點：
重點：分析、總結出三位數除一位數(商是兩位數的)列豎式的計算方法。難點：培養(yǎng)學生估算的習慣。教具學具：課件教學過程：一、復習導入
師：先估一估商是幾位數，在計算。
813=4022=8124=6256=師：做完后和同伴說一說你是怎么估算的二、展示
1.解決問題
師：大家請看下面的情境圖。(投影出示教材第15頁情境圖)師：你們從圖中獲得了哪些信息
生：已知有285張郵票，每頁放5張，問題是求這些郵票能放多少頁。師：那大家估計一下，這些郵票大約能放多少頁學生思考后回答。
生1：285300，3005=60，285300，所以2855的商應小于60.生2：20xx85，20xx=40，2855的商應大于40且小于60.
生3：我可以讓范圍更精確些，285250，2505=50，285250，所以285除以5的商應大于50，即2855的商大于50且小于60.
師：同學們回答的非常好，如何用豎式計算呢學生獨立完成，師巡視輔導。
師：怎么驗算他們算的對不對呢
生：可以用乘法驗算，即看商乘除數是不是等于被除數。2.小結
首位上不夠商1時，就看前兩位。三、延伸拓展
師：同學們真了不起，這么快就解決了這個問題。大家繼續(xù)看大屏幕(投影出示教材第15頁例2)
師：這道題怎么列式，怎么用豎式計算呢學生試做，教師巡視，了解學情。學生展示
生1：題目告訴我們把285張郵票，每8張放一頁，可以放滿多少頁，還剩多少張
生2：要求可以放滿多少頁，還剩多少張，就是把285張郵票按8張一份分，列式為2858.
生3：因為被除數最高位上的2比除數8小，所以計算時把2個百看成20個十，與十位上的8合起來是28個十，除以8商是3個十，在商的十位上寫3.然后接著往下算，最后發(fā)現除不盡，有余數。
做完后師選擇學生的答案投影演示，師生交流。(略)
師：同學們結合上面的情境，說說有余數的除法可以怎樣驗算生;驗算有余數的除法算式時，用被除數=除數商+余數進行驗算。小結：我們可以把商乘以除數再加上余數，看得數是不是等于被除數來驗算有余數的除法。四、師生歸納總結
同學們，通過這節(jié)課的學習，你們學了哪些內容板書設計：集郵
2855=57(頁)2858=35(頁)5(張)
5735
285
52858
2524
3545354005
答：能放57頁。答：可以放滿35頁，還剩5張。
一、教材分析
課文簡潔明了，沒有曲折的情節(jié)，但內容感人，促發(fā)學生集郵的樂趣。通過課文的學習，引導學生對郵票內容有更多的了解，體驗一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴大知識視野和豐富學生的文化底蘊。
二、教學設想與目標
新課標中指出：學生是學習和發(fā)展的主體。語文教學必須根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習要求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。這節(jié)課，我以學生為主體，力求教學形式靈活多樣，注重各環(huán)節(jié)安排由易到難，前后銜接自然，讓學生在輕松活潑的氣氛中體會集郵的無限樂趣。以此為依據設計本課一、教學目標如下：
1.綜合運用多種方法獨立識字，正確認讀本課生字詞。
2.引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
3.通過學習，培養(yǎng)學生健康的生活情趣，擴大視野和豐富文化底蘊。
三、教學重點、難點
1.理解課文內容，朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
2.指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢談個人的感受，參與名人的觀點討論。
四、教學準備
資料卡、課件
五、教學過程
第一課時
一、導入新課：
1、出示課文插圖：你們知道這是誰嗎?
2、指名說說有關羅斯福的資料。
今天，我們就來學習關于羅斯福集郵的故事。
[板書]
羅斯福集郵
二、分層朗讀，隨文識字
初讀感知此處可靈活機動，也可隨文識字。
1、讀課文，圈出不認識的字，用自己喜歡的方法記住。
2、你記住生字了嗎?
3、小黑板出示：依次出現課文的幾句話，畫出生字，
4、強調難讀的字：避供
5、復述課文重視復述，鼓勵學生與他人交流，談6、學生質疑
隨機寫在黑板上
三、精讀品讀
略讀課文，
思考：
課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的?
學習課文第一自然段
用自己的話，說說羅斯福為什么喜歡集郵?
學習課文第二、三自然段
(1)指名讀課文：課文內具體講了哪兩件事?
(2)找出令你感動的詞、句子談談
(3)重點理解：
從不買價格昂貴的郵票
把自己的郵票捐給傷員，一直到去世
請不要忘了我是一個集郵者
指導學生讀課文
重點理解詞語：
“從不”“一直”
結合詞語、句子談談自己的體會
(4)有感情地朗讀課文二、三段
1、學習課文第四段
指名讀課文
想想人們被羅斯福的什么精神所感動?
你想對他說些什么?
集體交流
2、總結課文
羅斯福是堅持愛好、敢于奉獻、為人民造福的人。
3、解決質疑
四、布置作業(yè)
你們還知道哪些關于羅斯福的故事?課下找找，在小組中交流交流
朗讀課文
第二課時
一、復習導入：
1、自己復習認識的字
2、朗讀課文，選出自己喜歡的段落背一背。及時復習鞏固。
3、指名復述課文。
二、學習寫字：
1、出示田字格，讓學生觀察構字部件，及筆劃占格位置。
2、教師范寫這幾個字，強調容易錯的地方。
及時強調易錯的地方，防患于未然。
3、在自己本上練寫兩個，帶兩遍拼音。教師注意巡視，注意強調書寫姿勢，表揚寫的又快又好的同學。
4、小組合作運用學過的識字方法學習其他生字。
教師參與各小組的學習交流，適當給予指導幫助，
特別注意學習能力較弱的學生。
各小組交流自己識記生字的好方法、妙方法、巧方法
5、出示比較練習，對比鞏固生字
住主拄
三、作業(yè)：
1、復習生字。
2、繼續(xù)查找其他羅斯福的事跡。
板書設計如下：
羅斯福集郵
獲取知識
快樂
收集整理
普及集郵
關心印制
《美麗的集郵冊》教學設計
教學目標
情感態(tài)度與價值觀：有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的句段，感悟集郵冊美在哪些方面，深入理解詩歌內容，體會作者對偉大祖國的贊美之情，激發(fā)自己的愛國情懷。
知識與能力：學習詩歌開篇點題、結尾點題、首尾呼應、結構嚴謹和完整的表達方式。
過程與方法：學生自主學習與教師指導相結合。 教學重難點
重點：詩票對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。
難點：引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學生的自學能力，激發(fā)學生的愛國情懷。 教學過程
一、激趣導入
師：同學們，看！這是什么？（出示一本精美的集郵冊） 生：集郵冊。
師：今天我們繼續(xù)學習《美麗的集郵冊》。（板書課題：美麗的集郵冊）
師：你們很想看我手里的這本集郵冊是嗎？如果這節(jié)課你們能把這本集郵冊（指課題）看懂、讀好，下課以后，它（集郵冊），我讓你們看個夠好不好？
生：好！
師：請同學們拿出聽寫本，我們先聽寫幾個生詞。（指名一
1 位同學板演）我有一本美麗的集郵冊，頭一頁是國旗、國徽、國歌，請寫下“國旗、國徽”。 翻開我的集郵冊，就好像游覽祖國的壯麗山河。蘇州園林玲瓏俊秀，布達拉宮壯麗巍峨。請寫下一組詞“壯麗山河、玲瓏俊秀、壯麗巍峨” 翻開我的集郵冊， 眼前流過祖國歷史的長河。敦煌壁畫， 留下多少藝術大師光輝的筆墨；石橋古塔，留下多少能工巧匠不朽的杰作!請寫下“敦煌壁畫、能工巧匠”。我們偉大的祖國雄偉遼闊，朝氣蓬勃。請記下“雄偉遼闊，朝氣蓬勃”
二、看題質疑
師：是啊，作者就是用這美麗的集郵冊來歌頌我們偉大的祖國的，來，我們一起飽含深情的齊讀一遍課題。
師：看著這個題目，你最想知道什么？ 生1：為什么說集郵冊是美麗的？
師：是啊，為什么美麗呢？生2：集郵冊里都有哪些郵票？ 師：是呀，我也想知道。 生3：集郵冊里的郵票都什么樣？ 師：對呀，郵票什么樣呢？
師：同學們真會提問題。這些問題你打算怎么解決呢？ 生：認真讀書，自己思考。
師：真是個好辦法，你們不但能提出問題，還能找到解決問題的方法，了不起。如果你能用你的方法把問題解決了，那就更了不起了！想不想做個更了不起的人？
三、初讀讀通
師：請同學們翻開課本，結合書中的插圖，用你自己喜歡的
2 方式讀課文，注意對照生字表讀準每個字音，難讀的句子就——多讀幾遍。別忘了你們提出的問題。（課件出示學習方法）開始讀吧。（生自讀課文，師巡視并提供幫助）
師：老師看出來了，你們都想做更了不起的人，所以讀書那么認真。怎么樣？問題都解決了嗎？
生：解決了。
師：（指課題）這本美麗的集郵冊里都有哪些郵票？ 生：集郵冊有長城郵票、……
師：這些都是——用課文中的一個詞說。 生：祖國壯麗的山河。（師板：壯麗山河） 師：——這些都是——
生：祖國歷史的長河。（師板：歷史長河）
師：集郵冊里都什么郵票這個問題我們解決了。那為什么說這是一本美麗的集郵冊呢？
生1：因為集郵冊里有許多美麗的郵票。 生2：因為集郵冊里的郵票色彩非常鮮艷？ 師：有沒有不同意見？ 生：（沉默）
師：你們說的都是正確的，不過，隨著你進一步的學習，相信你對這個問題會有更深刻的理解。
師：在你們讀書的時候，有沒有注意到，這首詩歌一共有幾個小節(jié)？
生：4個。
3 師：現在，我想請四位同學來接讀課文，誰愿意讀？（點四名同學一人一小節(jié)）
師：他們讀的時候，我們應該怎么做？ 生：認真聽。
師：好，看誰聽得最認真！
師：（學生讀完）他們有沒有讀錯的地方？（生指出錯誤所在）
師：很好！你們不僅讀通了詩歌，還能初步理解了詩歌。 [設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計是通過初讀課文，解決生字新詞，并鍛煉學生帶著自己提出的問題，邊讀邊思，并養(yǎng)成正確讀書的好習慣]
四、精讀品味 1.學習第一小節(jié)。
（1）師：讓我們一起翻開這本集郵冊，誰愿意為我們翻開第一頁？指名讀第一小節(jié)。
（2）師：聽了同學的朗讀你對這一頁有什么了解 ？（出示圖）（展示課件，出示國旗、國徽的圖案，展示開國大典那一莊嚴的時刻，漸漸地出示國旗、國徽、開國大典的郵票。）
師： 看這些郵票你有什么發(fā)現？開國大典更會使人熱血沸騰，因為它記錄著歷史上那個神圣的時刻！那個神圣的時刻到底是哪天哪月那日？這句話你怎樣理解？（出示句子）
師：全體起立，讓我們一起回到五十多年前，感受那神圣而莊嚴的時刻（錄像）
教師追問：此時，你最想說的是什么？
4 生：我感受到了祖國的偉大。 生：我感受到祖國的雄偉和壯麗。…… 把你的感受帶入詩句讀一讀（練讀----指名讀） 2.學習第二小節(jié)。
（1）師：我們繼續(xù)往后翻這本集郵冊又將看到那些郵票呢？這些郵票又美在哪里呢？
指名讀：把你喜歡的小節(jié)讀給大家聽。 （2）課件展示：祖國壯麗雄偉的美麗景色 （3）教師追問：現在你最想說的是什么？
生：我們的祖國是最美麗的國家，萬里長城是祖國的驕傲。 生：我們祖國山清水秀，是一個神奇、美麗的地方?！?師：這么壯麗的山河，是我們大家的驕傲和自豪。就讓我們一起來大聲歌頌吧。
學生齊讀。
師：（出示第二小節(jié)的課件）同桌一起來接讀這段話，大家會有新的發(fā)現。
小組交流，把你的發(fā)現告訴大家。 生：我發(fā)現每兩行的結構相似。 師：你能選兩句讀一讀嗎？
生：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚波。 生：西雙版納有著多么迷人的月色，桂林山水藏著多少動人的傳說。
師：成對的句子讀起來很美。想不想試試？ 生：想。
5 師：好，請你選擇你最喜歡的那一小節(jié)中成對的句子，好好讀一讀，想一想，怎樣讀，才能把它的美讀出來。過會兒我們比一比，看誰讀得好?。ㄉ孕芯毩暎?/p>
師：誰愿意把你喜歡的句子讀給大家聽？ 生：我讀第二小節(jié)。
師：他讀得怎么樣？誰評價一下？
師：這種一對一對的句子，朗讀起來更有韻味。我一句，你們一句，比比看誰讀得最美。（師生比賽讀）請看大屏幕老師給你們的學習建議。（課件）（板書：句子成對）
師：男生一句，女生一句，再來比賽讀。（男女生比賽讀） 師：讓我們一起自豪地朗誦吧。（大家一起誦讀） 師：你覺得應該帶什么樣的感情去讀呢？
師：是啊，你說的對極了。誰能帶著這種激動、自豪的感情讀一讀第二小節(jié)？（指名讀）
師：聽著你的介紹，我仿佛看到了祖國的壯麗山河?，F在我想和大家合作來讀這一小節(jié)。我們把成對的句子分開讀，我讀前半句，你們讀后半句好嗎？我們比比賽，看誰讀出了自豪和激動的感情。（師生合作讀）
師：讀得真好！就像剛才一樣讀一讀下一小節(jié)，這會兒男女分讀，開始。
師：非常好，找出了課文的一個特點，還有什么特點？ 生：首尾呼應。
師：哦，這一點你也看出來了，真會讀書。（板：首尾呼應） 師：不錯不錯，特別是：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界
6 驚嘆！這句話里的“驚嘆”讓你們讀絕了！真的讓人感覺到了驚嘆。
師：請同學們看，（課件出示：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆?。┻@個“驚嘆”我換成“驚訝”“驚奇”行不行？
生：不行，因為“驚嘆”是又驚訝有贊嘆，而“驚訝”“驚奇”不含有贊嘆的意思。
師：你們真會思考問題，值得表揚。一起讀一讀這句話，把既驚訝又贊嘆那種心情表達出來。
師：讀得非常好，把人們那種驚嘆的樣子通過讀表達出來了。 師：誰愿意自己讀一讀試試？（指名讀，學生評價） 師：同學們再看課文，你有沒有注意到
二、
三、四小結中有什么共同的特點？
生：第一句話差不多一樣。
師：（課件出示三句話）每句話開頭的“啊”代表什么？ 生：表示贊嘆。
師：讀這三句話時，感情一句比一句強烈好，還是讀得一樣好？
生：一個比一個強烈好。
師：誰愿意讀給大家聽？（指名讀，生評價） 師：我們集體讀一遍。
師：這也是課文的一個特別的地方，這種寫作方法叫段落的排比。你了解一下就可以了。再讀一遍。
師：咱們同學還找出了首尾呼應這個特點，現在我們一起來看一看，從什么地方我們能看出首尾呼應了？
7 生：第一小節(jié)的第二句話是“標題就叫偉大的祖國?！弊詈笠恍」?jié)有：熱愛我們偉大的祖國?！斑@兩句話里都有”偉大的祖國“所以是呼應的。
師：你看，他說得多清楚，多準確！你真是個會讀書的孩子。（板：偉大的祖國、熱愛偉大的祖國）
師：我們男女同學呼應，來讀一讀開頭和結尾兩個小節(jié)好嗎？（男女分讀）
五、回頭感悟，升華延伸
師：同學們，課文我們讀到這兒，現在回過頭來再看看這個問題：“為什么集郵冊是美麗的？”你有沒有新的理解？（課件：第三節(jié)學習方法）
生：集郵冊的美麗并不是僅僅因為郵票美麗，更重要的是描繪了我們祖國壯麗的山河和燦爛的文化。
師：是啊，與其說是集郵冊美麗，不如說是我們的祖國美麗。祖國這么美，我們今后應該怎么做？
生1：我們應該好好學習，將來讓祖國更加美麗。 生2：我們要愛護祖國，還要保護環(huán)境，這樣祖國才會越來越美麗！
……
師：老師相信，每個中國人，都會熱愛我們的祖國，都會保護我們的祖國！
師：一本美麗的集郵冊在大家心中激起了無數朵贊美的浪花，我們的祖國有美麗的山河，有燦爛的文化，有勤勞的人民。我們每時每刻在心中不斷地歌唱我們的祖國。
8
一、教學目標
1.認識本課15個生字，并會寫其中的12個。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3.在理解課文內容的基礎上，感受作者表達的思想感情，激發(fā)學生的愛國熱情。
4.激發(fā)集郵熱情，仿寫自己的集郵冊。
二、教學難點
感悟我的集郵冊美麗體現在哪些方面？
三、教學用具
錄音機、多媒體
四、教學過程
(一)激發(fā)情趣，導入新課
1.誰喜歡集郵集郵給你帶來了什么好處呢？
（郵票很美可以欣賞，可以增長知識有收藏價值）
2.誰想向同學們展示一下你的集郵冊，介紹一下你最得意的收藏？
(二)自學文章，整體把握
1.請同學們打開書，自由地讀一遍詩歌，要求讀準字音，讀通句子。
2.指名讀課文，檢查生字的掌握情況。
3.默讀課文。出示自學提示：默讀課文并思考：你認為我的集郵冊美麗嗎？從哪幾方面看出它是美麗的？讀一讀畫一畫并說說自己的感受?？蛇m當做一些批注。
4.小組成員互相交流自己的理解和認識。
(三)品讀文章，體會感情
第二小節(jié)：
重點體會：壯麗山河的美
主要采用讀、談體會、評讀、介紹并展示資料等方式讓學生通過萬里長城、長江、廬山、黃山、蘇州園林、布達拉宮、西雙版納、桂林山水了解中國的壯麗山河的美，從而產生熱愛祖國之情，與作者產生共鳴。
點撥：日月潭、半屏山在哪里？為什么說他們在做思鄉(xiāng)的夢？結合現實談談自己的理解。體會作者對祖國的關心與熱愛。
詩中很多句子是一對一對地出現的，讀起來覺得特別美。感悟詩的意思和表達的思想感情進行評讀。
第三小節(jié):
重點感受：歷史長河積淀的無窮力量。
主要采用圖片展示，讓學生在朗讀中感悟，在欣賞中感悟，在想像中感悟;在感悟中讀，在想像中讀；以在欣賞中讀的方式感受集郵冊的美，體會作者對祖國的熱情歌頌。
用小組喜歡的方式朗讀一一對應的句子，進行小組間的賽讀。
(四)感受內容、練習背誦
1.指導朗讀2～4節(jié)的第一句詩，體會出一句比一句強烈，從而感受到作者熱情歌頌偉大祖國的那份越來越濃烈的激情。
2.分角色讀配樂詩歌。
3.選自己喜歡的句子、段落練習背誦。要注意作者所要表達的感情。
4.指名背誦自己喜歡的部分。
(五)提出疑問，升華主題
文章學到這兒，有沒有不懂的問題？（師生共同解決學生的疑問）
師可提問：美麗的集郵冊，僅僅是指它漂亮嗎？能體會出美麗這個詞所能表達出的感情嗎？（內容，知識豐富、抒發(fā)著對集郵冊的喜愛、對祖國的熱愛）
(六)回顧課文，拓展延伸
1.小作者認為我的集郵冊是美麗的，帶著這種自己的體會有感情地朗讀全文。（配樂）
2.我們很多同學都展示了自己的集郵冊，你能仿照這篇文章用詩歌的形式、用一一對應的句子，把你對集郵冊的喜愛展示給同學們嗎？試著動筆寫一段。
3.指名給大家念一念自己的創(chuàng)作，互相評價。
(七)布置作業(yè)
1.背誦文章。
2.完成仿寫內容。
教學目標：
1、認識本課14個生字，并會寫其中的11個。
2、有感情地朗讀課文，理解文章內容。
3、在理解課文內容的基礎上，感受作者表達的感情，激發(fā)學生的愛國熱情。
教學過程：
一、激發(fā)情趣，導入新課：
小小一幅畫 無腳走天下。同學們，你猜我說的是什么？它是干什么用的？同學們，郵票雖小，內容卻非常豐富，一部好的集郵冊，就是一座知識的寶庫。有一個叫高帆的人，也喜歡集郵，他有一本非常美麗的集郵冊，讓我們一起來看看他的介紹吧。
二、初讀感知，讀通詩歌。
1、讓我們一起來聽課文錄音。
原來作者寫了一首詩來介紹集郵冊。詩寫得棒，讀得美。你想不想讀？
請同學們自己放開嗓子，讀讀詩歌，注意讀準字音，讀通句子。
2、檢查讀生字的情況。（看大屏幕讀）
3、指名讀課文，隨機評價。
三、品讀體味，讀美詩歌。
1、品讀詩意：
課文讀過了，不少同學已經能讀出點味來了。那么你能不能找出集郵冊的美麗體現在哪些方面？主要是課文的哪些段落介紹的？
（學生交流：板書：壯麗的山川燦爛的文化）
詩中描述了哪些美景和哪些文物，請畫下來。
你了解哪些，能在書中的插圖中找到嗎？結合你們搜集的圖片和資料在小組中介紹一下。
讀了課文，聽了同學們的介紹，你想到了什么？
2、指導朗讀：找出一對一對的句子，讀一讀。
自由朗讀二、三、四小節(jié)開頭，你發(fā)現了什么？
應該怎樣來讀？
朗讀第四小節(jié)，說說作者表達了怎樣的感情，應當如何來讀？那么你從課文的1、4小節(jié)中感受到了什么？（首尾呼應，表達對祖國的熱愛。）
說說我給集郵冊起名為《偉大的祖國》的原因。
小結：本課以詩歌的形式、豪邁的情懷描述了祖國壯麗的山川、燦爛的文化，在方寸世界里抒發(fā)出對祖國的愛。
四、體會寫法，仿寫練習：
小小郵票里面既有天文、地理，又有歷史、文化；既有珍禽異獸，又有異草奇花；既有文明古國的燦爛光輝，又有當代建設的巨大成就。讓我們在郵票世界中領略世界萬種風情，博古通今，增智添雅。若能像高帆一樣，用最美好的語言來介紹你的集郵冊。
下面我們分組進行郵票欣賞。
學生分組活動，教師巡視指導。
五、課堂總結：
小小郵票讓我們借方寸之地，覽大千世界；短短一首小詩，讓我們體會到凝練的語言中有最豐富的情感。從這節(jié)課開始，我們將走進方寸世界，體味一種健康的生活情趣。
美麗的集郵冊
教學目標：
1.認識本課13個生字，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 2.在理解課文內容的基礎上，感受作者表達的思想感情，激發(fā)學生的愛國 熱情。
3.激發(fā)學生的集郵熱情，自己設計郵票。
教學重點：能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，感悟“我”的集郵冊美麗體現在哪些方面。
教學難點:體會作者對偉大祖國的贊美之情，激發(fā)自己的愛國情懷。 教具準備：課件 教學過程：
一、激情導學
（一）激發(fā)情趣，導入新課
1.同學們，你們收集過郵票嗎? 誰愿意介紹一下你最得意的收藏，向同學們展示一下你收集的郵票？（請學生介紹課前收集的郵票）老師也為大家?guī)砹嗽S多張郵票，請大家欣賞（看大屏幕）。小小的方寸之間蘊藏著許多秘密。有一位同學，也和大家一樣，他特別喜歡收集郵票，他有一本非常漂亮的集郵冊，現在就讓我們一起來欣賞他的《美麗的集郵冊》吧，請同學們把手拿起來和老師一起板書課題：美麗的集郵冊。
2.齊讀課題，質疑
讀了課題你想知道什么？（ 為什么說集郵冊是美麗的？集郵冊的美麗表現在哪些方面？）大家想知道的問題就在今天我們要學習的這首兒童詩里面，下面我們就來欣賞這本《美麗的集郵冊》。
（二）初讀感知，自主學習。 1.播放課文錄音，欣賞美麗的集郵冊。
請同學們認真聽課文錄音，仔細欣賞這本美麗的集郵冊。
2.請同學們打開書58頁，自由地朗讀詩歌，要求邊讀邊畫生字、新詞。 3.用自己喜歡的識字方法，獨立學習生字。
4.小組學習：朗讀課文，說說每一小節(jié)的主要內容。思考：從哪里看出“我”搜集的郵票是美麗的？讀一讀，畫一畫，并說說自己的感受，可適當做一些批注。
二、精彩展示
1.出示字詞，指名認讀。
國徽 神圣 游覽 巍峨 智慧 碩果 雕琢 燦爛 不朽 能工巧匠 不朽 俊秀 軒轅柏 朝氣蓬勃 傳說 著魔 藏著
觀察：1.帶點的字有什么特點？2.你覺得哪幾個字詞書寫時容易出錯，提醒大家注意什么？
2.誰愿意讀這首詩歌？ （評價學生的朗讀情況）
3.填上合適的詞語
（ ）的集郵冊 （ ）的時刻 （ ）的月色 （ ）的傳說 （ ）的結晶 （ ）的文化 （ ）的山河 （ ）的杰作
三、精講點撥
潛心品讀，讀美詩歌。
重點體會：壯麗山河的美和祖國悠久的歷史 1.自由朗讀第一小節(jié)，說說這本集郵冊的標題是什么？
板書：偉大的祖國。 齊讀，理解：“神圣的時刻”
2.朗讀
二、三小節(jié)，找出這本美麗的集郵冊里有哪些美麗的郵票？ 3.哪些是描寫祖國壯麗山河的？哪些是描寫祖國歷史長河的？
板書：壯麗山河 歷史長河
4.課件出示：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚波。
齊讀這個句子，這樣的句子讀起來很美。你再能從文中找出這樣的句 子嗎？
出示課件，欣賞祖國的壯麗山河和歷史長河。
5.指導朗讀二三小節(jié)，對照圖文自由讀，師生對讀，男女生對讀。 6.同學們看課文
二、
三、四小節(jié)，看看這三個小節(jié)的開頭，你發(fā)現了什么？
每句開頭的“啊”代表什么？應該怎么讀？
7.有感情地朗讀第四小節(jié)，再看看課文開頭，說說它們有什么關系？（首尾呼應） 8.齊讀第四小節(jié)。
四、總結回顧
1.為什么說“我”的集郵冊“美麗”？（引導學生回顧全文）
這首詩歌描繪了偉大祖國的（ ）、（ ），在方寸世界里抒發(fā)了（ ）之情。 2.指導有感情的朗讀詩歌。
這是寫我們偉大的祖國，應該帶著怎樣的情感去讀？（自豪、激動）讓我們帶著自豪、激動的感情再讀詩歌，再一次感受集郵冊的美麗。
五、拓展延伸。 1.結合課文思想教育。
同學們，集郵冊的美麗不僅僅是郵票的美麗，更重要的是描繪我們偉大祖國的壯麗山河和燦爛文化，面對我們美麗的祖國，我們今后應該怎么做呢?
2.出示各種各樣的郵票，學生欣賞。 3.請同學們課后設計一張郵票。 板書設計：
美麗的集郵冊
壯麗山河
偉大的祖國 ﹛ ﹜贊頌
歷史長河
教學目標：
1、通過學習會認10個生字，會寫12個生字。
2、根據本課的特點找出一一對應的句子，感悟詩歌之美。
3、引導學生結合課文插圖，進行大膽想象。
4、有感情的朗讀全文，背誦全文。
5、通過學習與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學生的愛國之情。
6、課外引導學生收集有關資料，培養(yǎng)學生的自學能力。
教學重點：詩票對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。
教學難點：引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學生的自學能力，激發(fā)學生的愛國情懷。
第一課時
一、導入新課：
你喜歡郵票嗎？小小的方寸之間蘊藏著許多秘密，不知在其中你是否也發(fā)現了許多美麗的色彩。
二、講授新課：
（一）初讀課文，認識生字。
1、你喜愛美麗的集郵冊嗎？趕快打開書來讀一讀。
2、老師提要求：看準生字，讀準音，要讀流利。
3、學生自讀課文，老師巡視，著重指導能力不強的學生。
4、[出示投影]
神圣廬山琢磨
軒轅敦煌歌頌
不朽碩果
5、這些詞語你會讀嗎？小組內互相檢查一下，評選出識字能手。
6、老師隨機檢查生字掌握一般的學生。對每組評選出的識字能手，給予獎勵。
7、誰想把課文讀給大家聽一聽。指學生初讀課文。
（二）精讀課文，理解內容，
1、（出示掛圖）：
看在這些圖中，你看到郵票上都有什么圖案。
2、學生小組內互相交流。
3、指大面積學生回答。（引導學生抓住人物的表情、動作和其他畫面來表達）
4、老師小結，引出下一環(huán)節(jié)：
是呀！同學們想不想知道，從這些繽紛的郵票中發(fā)現了什么
5、分小節(jié)朗讀詩歌，你從詩歌中了解到什么？
6、將全班交流的結果在讀書筆記中作摘抄。
學生自己練習朗讀課文，老師巡視指導。
7、指朗讀優(yōu)秀的學生進行師范朗讀，大家來點評。
8、小組內互相朗讀點評，評選小組內朗讀優(yōu)勝者和朗讀進步者。
9、全班進行朗讀大比拼，一人讀群人評，評選朗讀快樂之星。
10、老師小結：同學們在五彩的世界里，快樂的長大。
三、課堂小結：
五彩的郵票給大家?guī)砹丝鞓?，用你明亮的眼睛去發(fā)現去欣賞吧！
第二課時
一、導入新課：
這節(jié)課我們來學習生字。
二、講授新課：
（一）鞏固舊知識，為學習新知識打下基礎。
1、出示生字卡片
2、隨機抽一組學生讀生字卡片。
3、出示詞語卡片
（二）認識新生字，記憶新生字。
[出示投影]
你認識這些生字嗎？
誰來帶領大家讀一讀？
老師巡視了解情況。
老師根據學生記憶生字的情況進行有針對性的總結。
（三）學習生字的書寫方法。
出示這三種結構的生字：
小組討論，老師巡視，了解學生的學習情況。
指學生說說這幾類生字書寫時應注意的問題。
老師根據學生回答的情況，重點指導蔚乘的寫法。
（老師范寫）
老師巡視指導個別學生。
老師根據巡視的情況，指學生上黑板范寫。
[出示小黑板]
集體交流訂正后，學生再練寫，并且在組內評選書寫最棒和書寫進步最大的學生。
三、課堂小結：
今天我們學習了7個生字，同學們通過自己獨立的觀察，把這些生字寫的十分規(guī)范，同學們在不斷的進步，希望大家今后繼續(xù)努力，把生字寫的更美觀。
一、教材分析
課文簡潔明了，沒有曲折的情節(jié)，但內容感人，促發(fā)學生集郵的樂趣。通過課文的學習，引導學生對郵票內容有更多的了解，體驗一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴大知識視野和豐富學生的文化底蘊。
二、教學設想與目標
新課標中指出：學生是學習和發(fā)展的主體。語文教學必須根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習要求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。這節(jié)課，我以學生為主體，力求教學形式靈活多樣，注重各環(huán)節(jié)安排由易到難，前后銜接自然，讓學生在輕松活潑的氣氛中體會集郵的無限樂趣。以此為依據設計本課教學目標如下：
1.綜合運用多種方法獨立識字，正確認讀本課生字詞。
2.引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
3.通過學習，培養(yǎng)學生健康的生活情趣，擴大視野和豐富文化底蘊。
三、教學重點、難點
1.理解課文內容，朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
2.指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢談個人的感受，參與名人的觀點討論。
四、教學準備
資料卡、課件
五、教學過程
(一)談話導入，激發(fā)興趣
同學們,你們喜歡集郵嗎為什么喜歡談談你集的郵票好嗎？（指生交流）
有一位美國的總統(tǒng)也喜歡集郵,板書課題：羅斯福集郵。齊讀課題。想知道羅斯福先生集郵的故事嗎那么趕緊來讀讀課文吧。
(二)初讀課文，整體感知
1.請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音,讀通順句子,遇到難讀的句子可以多讀幾遍。
2.請同學們分自然段朗讀課文,其他同學邊聽邊想一想：你們都讀懂了什么
3.指生交流自己讀懂的內容。
(三)品讀課文，交流感悟
１.請同學們默讀課文，想一想課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？用自己喜歡的標記畫出有關的語句。
２.小組交流，合作學習自己最感興趣的部分。
３.全班交流：（生談到哪一方面就相機學習）
(1)任美國總統(tǒng)期間，在一次軍事會議上，羅斯福清楚地告訴參謀部軍官，他是集郵者，所羅門群島的地理位置他清楚。
你是從課文的哪一自然段知道的？（第二自然段）迅速地讀一讀這一自然段，想想：集郵對羅斯福有什么幫助？（板書：積累知識）
還有誰想交流其他方面？
(2)他的八十萬張郵票并非高價購買，而是從信封上揭下或低價購買。
（板書：收集整理）
你從羅斯福收集、整理郵票的方式上能體會到什么？（不奢侈消費、節(jié)約）
小結：是啊，羅斯福雖然是總統(tǒng)，身份特殊，但是他和普通人一樣，并不奢侈，那羅斯福在普及集郵上采取了哪些措施？（隨機板書：普及集郵）：
(3)為普及集郵做出措施：讓郵票印刷機做巡回演出，把重復的郵票捐獻給二次世界大戰(zhàn)的傷員。
(4)親自過問兩百多套郵票的印制。（板書：關心印制）
曾經有一張郵票圖稿上的人物畫像與羅斯福很像，羅斯福建議設計者做了修改，從這一處小小的改動中你體會到什么？（羅斯福推廣集郵的目的是單純的，是為了拓展視野、陶冶性情、積累知識、增長才干，而不是為了自己的利益。）
４.一枚枚五彩斑斕的郵票，令羅斯福受益匪淺，他在集郵中有什么體會？請同學們默讀課文，找出相關的語句讀一讀，結合課后老舍的話談談自己的體會。
（第七自然段）（指生交流）
誰能讀一讀羅斯福的話？你從他的話中能體會到他是一個什么性格的人？（坦誠、諧趣）誰能模仿羅斯福的語言起來讀一讀他的話？（指生朗讀、互評）
小結：從你的朗讀中，我們體會到了羅斯福集郵的真正內涵以及集郵所帶來的巨大價值。
(四)暢言收獲，拓展延伸
1.學習了這篇課文，你都有哪些收獲？
2.你還搜集了哪些有關羅斯福與集郵的資料？一起和大家交流一下吧。
(五)作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.繼續(xù)搜集羅斯福的有關資料，辦一份手抄報。
三維目標
1、綜合運用多種方法獨立識字，正確、規(guī)范、整潔地書寫7個生字。
2、引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
3、引導學生模仿羅斯福先生的語言風格，朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。
教學重點：
理解課文內容，朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
教學難點：
指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢談個人的感受，參與名人的觀點討論。
教法：導讀法
學法：小組合作交流法
課時計劃：2課時
教學過程：
第一課時
一、情景導入，揭示課題。
在上一節(jié)課《美麗的集郵冊》中，我們共同感受到了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化。郵票是一門百科全書，“上下五千年，縱橫十萬里”，花鳥蟲魚、湖光山色、歷史文物、名人風采、無所不及。正因為郵票有自己獨特的魅力，因而好多人把收集郵票作為自己的愛好。今天，我們就去探訪一位集郵愛好者，他就是美國前總統(tǒng)羅斯福。（板書：羅斯福集郵）并介紹有關羅斯福的資料。
二、初讀課文，自主學習。
1、請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通順句子，遇到難讀的句子可以多讀幾遍。
2、請同學們朗讀課文，哦那個課文中讀懂了什么。
三、合作探究，精講點撥。
1、請同學們默讀課文，想一想課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的，用自己喜歡的標記畫出有關的語句。
a、集郵對羅斯福有什么幫助？還有誰想交流其他方面？
（板書：收集整理）
b、你從羅斯福收集、整理郵票的方式上能體會到什么？
c、羅斯福在普及郵票上采取了哪些措施？（隨機板書：普及郵票）。
2、曾經有一張郵票圖稿上的人物畫像和羅斯福很像，羅斯福建議設計者做了修改，從這一處小小的改動中，你體會到什么？
（羅斯福推廣集郵的目的是單純的，是為了拓展視野、陶冶性情、積累知識、增長才干，而不是為了自己的利益）
3、 一枚枚五彩斑斕的郵票，令羅斯福受益匪淺，他在集郵中有什么體會？
誰能模仿羅斯福的語言來讀一讀羅斯福的話？你從他的話中能體會到他是一個什么性格的人？（坦誠、諧趣）
第二課時
一、導入新課
1、同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道了郵票是時代的一扇窗口，集郵可以培養(yǎng)我們健康的生活情趣，拓展我們的視野。
2、用自己喜歡的方式朗讀課文。
二、總結課文。
你印象中的羅斯福是怎樣一個人？通過了解了羅斯福在集郵中的收獲與付出，你明白了什么？咱們再來回顧一下課文，你覺得這篇課文是按照什么結構來寫的？（總分總）
寫羅斯福怎樣集郵的這四件事，你發(fā)現了什么？
（每段都有中心句）圍繞中心句，用具體的事例來說明，這樣才能使文章具體，整篇文章才不空洞，才使得我們對羅斯福和他的業(yè)余愛好有了一個很深的了解，我們在今后習作的.時候也要注意這一點。
三、暢言收獲，拓展延伸。
1、學習了這篇課文，你都有哪些收獲？
2、你還搜集了哪些有關羅斯福與集郵的資料？一起和大家交流一下吧。 四、布置作業(yè)
收集一 些自己喜歡的郵票。
板書設計寫詩歌生字。
復習生板書 復習字
羅斯福集郵
（1—2） 集 （堅持；來源）
（3 —4） 宣傳、捐獻、過問
（ 5—6） 受益、體會
一、說教材
《羅斯福集郵》是北師大版語文義務教育課程標準試驗教科書，四年級上冊第六單元——“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國前任總統(tǒng)羅斯福一生喜好集郵的故事，表現出集郵熏陶脾氣、調節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進等無窮魅力。通過課文的學習，引導學生對不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗一種新的求知方法，培養(yǎng)安康的生活情趣，擴大知識視野、豐富學生的文化底蘊。
四年級的學生已具備一定自學生字的能力，通過指名分段朗讀課文但對于一些重點的生字，教師還是應該做重點指導。在本課12個生字中，抓住“謀”的讀音（單獨出現時讀二聲，在“參謀”一詞中讀輕聲）、多音字“供”、“慰”的字形以及“枚”作為量詞使用與名詞的搭配，扎實地做好生字教學工作。
1、正確掌握本課生字、新詞。
2、探究式閱讀方法，借助課前查閱的資料，品詞析句，了解集郵的益處，體會羅斯福對集郵的喜愛。
課前預習是語文教學不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)。古人說：“受之以魚，只供一餐。受之以漁，可享一生?！币虼耍瑧{據學生交換課前預習的情況，及時歸納預習方法，使學生明確預習的目的，培養(yǎng)自主學習的能力，體現了預習策略的指導。既然安插了預習工作，那么在課堂上就要進行搜檢工作。通過指名分段朗讀課文，既可以大體了解學生朗讀課文是否做到正確、流利，同時也可以搜檢生字地掌握情況。
二、說教法
“教”是為學服務的，教師選擇恰當的教學方法，能最大限度地調動學生的學習主動性，收到好的學習效果。憑據教學內容的特點與學生的能力水平，我籌辦采用以下幾種主要的教法：
1、以疑促讀，以讀促思法。
2、抓重點詞句品讀感悟法。
3、多媒體輔助教學法
采用開門見山導入課題的方式，并板書課題。
與教法相適應，以學生為主體，充分闡揚學生的主動性，調動學生的多種感官參與學習舉動，讓學生在教師的引導下，通過質疑、探究、感悟、朗讀四聯合學習法，闡揚學生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。
三、說教學軌范
培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標準的重要理念，為了實現這一目標，同時也為體現新課程標準中知識和能力、情感與態(tài)度、過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調動學生的積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂，教學時我設計了一下教學環(huán)節(jié)：
（一）課前舉動
與學生聊一聊各自的業(yè)余喜好。這是學生比力感興趣的話題，因此，通過簡短的交換可以在上課前，營造一種輕松、愉悅的課堂氣氛，緩解學生們的緊張情緒。同時，教師憑據學生發(fā)言進行評價，引導學生體會每一種業(yè)余喜好都會有付出，對某種喜好有著濃郁的興趣，才是“喜好者”。因為本單元的主題就是“方寸世界”——集郵，所以，在交換時，引導學生認識到集郵也是一種業(yè)余喜好，從而進一步明確“集郵”、“集郵喜好者”的含義，為學習課文打下根蒂根基。
（二）導課
四、說學法
為什么羅斯福就能成為一位集郵喜好者呢？學生通過對課文的感知，不難找出緣由——他從集郵中得到了益處。由此，引出本文另一個重點問題：羅斯福從集郵中得到了哪些益處？要解決這個問題，學生們依然要通過閱讀文本來找到答案。這又是一個熟悉文本和憑據問題從中篩選相關內容的過程。有了剛才教師引導的過程，這里就可以放手讓學生們自主學習，小組討論解決，體現了“學習方法——應用方法”的過程。在具體分析得到的益處之后，學生再理解羅斯福談集郵體會時說的那段話就會更減深刻。
3、有感情朗讀課文。體會集郵給羅斯福帶來的益處和歡欣，激發(fā)學生業(yè)余喜好的愿望。
新課標中指出：學生是學習和發(fā)展的主體。語文教學必須憑據學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習要求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。這節(jié)課，我以學生為主體，力求教學形式矯捷多樣，注意各環(huán)節(jié)安排由易到難，前后銜接自然，讓學生在輕松活潑的氣氛中體會集郵的無限樂趣。以此為依據設計教學目標如下：
（三）精讀課文
通過對前一篇課文的學習以及課前的交換，學生們對于“集郵”、“集郵者”、“集郵喜好者”幾個詞語的概念有了字面上的理解。在學習課文時，就從這幾個概念入手，圍繞“從哪里看出羅斯福是集郵喜好者”這一中心問題，對課文進行深入研究，從課文內容中篩選出與此相關的內容。
1、時間長。首先引導學生抓住樞紐的句子“從1933年至1945年……也隨身攜帶著郵冊”，談自己的體會。通過句子對比，使學生明確課文中的句子更能具體地說明羅斯福是怎樣堅持集郵的，從而引導學生學會抓住樞紐詞語來品詞析句。當對羅斯福13年集郵時間進行計算得出的數字2732。5小時，出現在學生眼前時，他們在驚嘆之余，更會深刻地體會到羅斯福真的對集郵有著濃郁的興趣。將這種體會通過句子的朗讀來表現，既要注意語義的練習，也要注意語音的練習。在此根蒂根基上，進一步引導學生計算羅斯福一生集郵的時間。在這里，應用聯系上下文的方法，將第一自然段中的“八歲”與第三自然段中的“一生”相聯系。那么學生自然產生疑問，羅斯福的一生又有多長時間呢？這就需求學生借助課前查閱的資料，解決問題。在此滲透“當學習課文中逢到的疑惑點時需求查閱資料，并從中選擇有用的資料”的查閱資料和應用資料的方法。通過計算得出羅斯福共集郵55年的時間。55年將會再次震撼學生的心靈，深刻地感覺到他對集郵堅持不懈的精神，促使他集郵的時間很長，也由此看出他是一位集郵喜好者。在這一部分的教學中，應用了品詞析句、借助課前查閱資料聯系上下文等方法，學完后減以總結，不僅為下面課文的學習打下根蒂根基，而且對學生今后的語文學習都會有很大的幫助。
2、數量多。抓住兩個數字“八十萬枚”、“一百五十部”。這些數字對于學生們來講比力抽象，并不克不及形象地體會到羅斯福集郵的數量之多。因此，我通過與課前籌辦郵冊的對比以及對平均每本郵冊中存放郵票數量的計算，使抽象的數字轉化為學生腦海中具體想象羅斯福的郵冊會是什么樣，從羅斯福集郵數量之多感覺到他是一位集郵喜好者。這一部分還介紹了這么多的郵票的來源。一部分是從信封上揭下來的，重點抓住“揭”這個字，通過了解揭郵票的過程，使學生感覺到揭郵票的不容易。學生通過想象揭了多少張郵票的，既進一步體會到羅斯福為了集郵不怕麻煩，又引導學生讀懂句子之間的聯系。另一部分是買來的，從中理解感覺羅斯福雖然喜好集郵但是并不浪費，使學生受到儉約而且做事有度的思想講德教育。在對重點詞句的進行賞析，體會其中所蘊含思想感情之后再朗讀，學生就突出這些詞語，有感情地朗讀。
3、研究深。集郵不僅是對郵票的收藏，還要對郵票進行研究。羅斯福正是因為研究了郵票，所以他曉得所羅門群島的位置。但是課文中只寫了他與一位參謀簡短的對話，學生對于他為什么會曉得以及他對郵票的研究過程不甚了解。課文留有大量的空白，那么就需求老師去增補。課前，我搜集了多張郵票并進行分類整理，在這兒向學生展示，讓學生通過直不雅感覺到郵票的豐富多彩。然后選擇其中一張——大龍郵票讓學生提出想研究的問題。學生的探究欲望打開，通過快速瀏覽“語文天地”中有關大龍郵票的資料，既可以讓學生親身體會到這樣一個研究郵票的過程，同時又滲透了第二個有關查閱資料的學習策略——查找資料時，篩選出與課文內容相關的，可以幫助更好地理解課文。這部分朗讀的練習點放在羅斯福說的那句話上，指導學生讀出羅斯福作為一個集郵喜好者的自豪感，但又不失謙遜的語氣。
（四）初讀課文
學完課文之后，學生無論從課文的內容、學習方法以及情感態(tài)度方面都會有不同的收獲，給學生供應一個交換收獲的機會，對所學知識進行回顧和梳理。
4、普及郵票的知識和關心郵票的印制。羅斯福不僅把集郵作為一種個人行動，而且希望更多的人去了解集郵。身為總統(tǒng)的他還積極為集郵做著貢獻，因此更能體現出他是一位不折不扣的集郵喜好者。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《集郵課件(推薦十五篇)》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了集郵課件專題，希望您能喜歡！
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