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9月23日
今天，一位來自北京路小學(xué)的音樂老師，來我校參加百節(jié)好課評選活動，選上了我們班。
一上課，她就介紹自己：她姓周，我們就說：“周老師好！”
“同學(xué)們好！”她滿臉笑著說。
“我們今天學(xué)習(xí)“彩云追月”這首歌，先聽一聽曲子，這首曲子的作者是任某某……”
老師放音樂了，音樂先快后慢，再一直快下去……
老師問：“你們仿佛看到了什么呢？”
同學(xué)們紛紛舉手回答。
我最后一個被點到：“看到了螢火蟲！”老師笑著說好。
然后，老師教唱了幾遍，我們唱完了，下課鈴聲就響了，周老師和我們道了別，就離開了教室。
今天，老師讓我們寫“我和一節(jié)音樂課”的故事。那，我指定要選我最最最自豪的一節(jié)課啦—三年級還是二年級—我不記得了，還是先說吧！
記得那節(jié)課，音樂老師教我們唱《小紅帽》和它的樂譜。先唱的是《小紅帽》，同學(xué)們一個接一個的上去唱。其中，我覺得唱得最好的是“小時姐姐”石雯文，她的聲音如同天籟般好聽，?。∧侵荒苡靡粋€字來形容：美呦！為什么好聽呢？
因為她的聲音已經(jīng)被“童話化”了！接著，就是我了！我充滿信心地上了講臺，伴著音樂響起，我也開始唱了起來，我開始緊張了，也許是我的目光出賣了我，老師看出了我的緊張，她用她那充滿關(guān)愛、善良和放松的笑臉安慰我，鼓勵我。漸漸地我不緊張了，我也陶醉在我那美妙的歌聲中。
接著，就是唱樂譜！雖然我學(xué)過鋼琴，但是唱樂譜我還不怎么會，所以，我聽得好幾遍，老師唱的口沫橫飛，我聽得一頭霧水。聽到幾十遍的時候，我終于會了！就像一個傻瓜開了竅一樣，我發(fā)現(xiàn)教室里的空氣都是暢快的。太“褲”了！對了我還沒給我的作文命名呢！哦，就叫“超級無敵音樂課”吧！
20xx年10月10日 星期五 晴
今天早上，第三節(jié)課是音樂課，方老師在教室里教同學(xué)們唱歌。方老師說：“我們今天來學(xué)唱特別的歌！”大家一聽，都覺得特別好奇，唱歌還有什么特別的呢？方老師笑著繼續(xù)說：“今天，我們來唱古詩詞！”啊？古詩詞？這也能唱成歌曲嗎？真是太特別了。方老師坐到電子琴前，翻開帶來的樂譜，開始一句一句地教我們。我們都興致勃勃地跟著唱起來。哈哈，真是太有趣了，學(xué)過的古詩詞唱成歌曲后，更容易背熟了。方老師一共教了四首古詩詞歌曲，分別是《春曉》、《詠鵝》、《望廬山瀑布》和《詠柳》。音樂伴著古詩詞，唱起來瑯瑯上口，同學(xué)們唱得可認(rèn)真了。
我覺得古詩詞設(shè)計成音樂歌曲真有趣！不僅提高了我們學(xué)習(xí)興趣，更讓我們熟背了詩詞內(nèi)容，一舉兩得，真是太棒了！我們都期待下節(jié)課，方老師能再教我們小學(xué)生狀物作文寫作技巧……
20xx年6月14日星期二晴
音樂課
在眾多的學(xué)課中，音樂課一直是我認(rèn)為最放松的課。
自從我們組，從倒數(shù)一二排，重新回到第一、第二排，我又多了個有趣的伙伴，李嘉賀。
每天，李嘉賀都會給我?guī)砑?xì)節(jié)上的樂趣。一個動作，一句話，都會帶來歡樂。
尤其是音樂課。在今天的音樂課上，他又一次帶來了歡樂。
老師讓唱“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)……”，大家的歌聲隨著琴聲響起，李嘉賀那奶聲奶氣的吼聲也升起來了。
“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)！！”上來就是一個沖能炮，一聲吼叫直擊我笑點，差點笑出聲來。
李嘉賀嘴咧著，眼睛放出兩道耀眼的光，聲音一沖一沖的，就像開炮似的，一會朝北開一炮，一會朝南開一炮。聲音抑揚(yáng)頓挫，唱的興起，搖頭晃腦。但不管怎樣，總是笑著的，聲音中有股沖勁，卻也奶聲奶氣，真是一點不著調(diào)，讓我忍不住笑了出來。
唱其它歌時，他時常飚個高音，聽著十分搞笑。有時還唱個重音，一頓一頓，跟背詩一樣。
本來就輕松的音樂課更輕松了。
星期一的音樂課上，大家正沉浸在優(yōu)美的樂曲聲中，突然響起了一聲尖銳的口哨聲，原來是胖胖同學(xué)發(fā)出的呀，看來這聲口哨還真是導(dǎo)火線，全班頓時陷入了“水深火熱”之中，看看貝同學(xué)那里，他那兒早已開始了討論，只見他先將臉轉(zhuǎn)向同桌，開始滔滔不絕，同桌作勢要將他的臉推過去，不過貝同學(xué)還真自覺，還沒等同桌動手，他就已經(jīng)“自首”了,既然他這么自覺，就叫他“自覺貝”吧！
前排的焦同學(xué)，聽《歡樂頌歌》時，把雙手握在一起，把它想象成刀，對著舟同學(xué)的脖子，一邊假裝砍，一邊發(fā)出“吱吱”的'聲音，后排的鵬同學(xué)為他吶喊助威......
下課鈴響了，一場鬧劇也就這樣結(jié)束了！
剛聽說老師搶體育課，不搶音樂課，部分同學(xué)都惱羞成怒，但又沒辦法，我就是其中之一。
一打上課鈴，我們就排好隊準(zhǔn)備進(jìn)入音樂教師。一進(jìn)教室，老師就教我們唱歌長了，一會兒，老師嫌我們聲音太小叫我們站著，我們無奈的站了大約十分鐘，好不容易才坐下來了。還有半節(jié)課的時間，老師放電影給我們看，自己不知道干什么去了，這下薛文李就高興了。老師剛走，薛文李就捏我的臉，疼死我了，他力氣比我大我捏不過他，只好三十六計走為上計，打不過我跑還不行，和李海蓉周旋了好長時間才擺脫了他們二人的欺負(fù)，我做到了周雨恒旁邊的宋佳根旁邊，我朝薛文李和宋佳杰做鬼年向他們宣戰(zhàn)：有本事在來弄我啊！呦呵！在咱們班長旁邊你敢搞我，除非你膽大！誰知那薛文李像只打不死的小強(qiáng)，他也學(xué)我的周旋了一會兒就打我的旁邊，他也朝我笑，我一件它那詭異的笑容不禁毛骨悚然，那笑容似乎在說：在我們班長面前你敢反抗，敢反抗就讓她“k”你。終于，咱的“頭兒”發(fā)話了：“都回到座位上！”我倆一句反抗的話語都沒說就執(zhí)行了命令。在位置上他還是搞我，我可是男生，怎么可以這樣被他欺負(fù)？在之前的乒乓球訓(xùn)練中提高了我的反應(yīng)力，他每次對我發(fā)動的攻擊我都能以最小幅度的承受。時間好像就喜歡和我做對，我希望時間快一點過去，它就是不，我讓它慢一點它就是要快。
這就是這節(jié)漫長的音樂課。
我相信，每個人都經(jīng)歷過其他班的老師為自己上過一節(jié)課，但是，你見到過這么突然的嗎？
這周周四的下午第二節(jié)課時，嚴(yán)主任一邊說，一邊用手指向教室的方向：同學(xué)們，你們回教室，去見你們的新老師。我們排著隊伍回了教室，看見了一位素未謀面的新老師，不一會，新老師開始說話了：我是別的學(xué)校音樂老師明天的第二節(jié)音樂課由我來給你們講，題目是《豐收鑼鼓》這是一首樂曲，我還會教你們兩種樂器，那就是缶和塤。老師還為我們講了民族樂器的分類：管弦類，弓弦樂器，吹奏樂器，打擊樂器等等。
這周周五第二節(jié)課是音樂課，我們迫不及待的來到合班教室，等待著新老師的到來，不一會，上課鈴響了，老師先讓我們念了一段鑼鼓經(jīng)，看著她那溫柔的面孔，我不禁陶醉在鑼鼓經(jīng)里了。接著，老師又問我們：你們認(rèn)識什么樂器呢？我說：揚(yáng)琴，柳琴，古箏和笛子。我們又聽了一遍豐收鑼鼓這首樂曲。接下來是演奏部分，許許多多的同學(xué)踴躍舉手參加這次表演的鑼鼓經(jīng)呢。最后老師說：謝謝大家的參與。二十分鐘的音樂課很快就結(jié)束了。
上完了這節(jié)課既鍛煉了我的語言能力，還鍛煉了我們班的團(tuán)結(jié)能力。
昨晚支教組的成員們通知我今天上一節(jié)高年級的音樂課，經(jīng)過這幾天的觀察,高年級的學(xué)生個性張揚(yáng)，最難教。在我看來，一節(jié)音樂課最大的目的在于讓學(xué)生放松心情、陶冶情趣、培養(yǎng)藝術(shù)的情懷，而不是大家所追求的.孩子一定得在課上學(xué)到點什么。如今，教師們總是希望有一個明確的可以度量的尺度，來評判那些個孩子。如果說是語文課、數(shù)學(xué)課等重要的科目也就算了，我認(rèn)為音樂課不需要孩子們定一個標(biāo)準(zhǔn)。在上這節(jié)音樂課前，我沒有時間提前收集學(xué)生們意見，匆匆忙忙地準(zhǔn)備了一首歌曲就上課了。“我們的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間有隔閡?！边@是摘自網(wǎng)上一個音樂老師寫的一段話。在如今這個信息泛濫，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用廣泛的時代，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間的隔閡越來越大。不同年齡段的人聽的歌不一定在一個“檔次”上。我想，隨著如今孩子早熟的情況越來越普遍，我們的音樂課本也要適時進(jìn)行改變。學(xué)生是主體，我們要在孩子對音樂對學(xué)習(xí)感興趣的基礎(chǔ)上去培養(yǎng)孩子，而不是一味地強(qiáng)求他們唱那些不喜歡的歌曲，所以我選了一首偏校園風(fēng)的歌曲《小幸運(yùn)》。
課堂上學(xué)生們雖然都很積極配合我的教學(xué)工作，但是他們都不太愿意開口唱，音量也是越來越低，這時我想著要去引導(dǎo)鼓勵他們，都說要先揚(yáng)后抑，我先鼓勵他們高年級的學(xué)生接受知識、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，緊接著說他們上課積極性不高。他們或許意識到自身不足，因此他們也有所反思，能夠盡快地投身于課堂中。
這節(jié)課讓我深刻領(lǐng)悟到課堂中教師這個角色的定位和責(zé)任，不僅是把知識灌輸給學(xué)生，而是要結(jié)合學(xué)生的特點因材施教。孩子對傳統(tǒng)教學(xué)模式感到厭倦乏味，這是我們應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整的地方。我們只有采用新的教學(xué)方式，吸引學(xué)生注意力，這樣孩子才會乖乖的回到課堂中來。
一想起今天有音樂課，別提我有多高興了，音樂課是我最喜歡的一門課應(yīng)為在音樂課上，我們可以盡情的把自己的自己的不開心或是高興唱出來，都說音樂可以安慰人的靈魂，今天我們邊排隊邊聽歌，那首歌真好聽使我們沒聽過的`，但旋律又是那么的熟悉，進(jìn)了音樂是才知道那首歌叫《天邊》，我們這回有時按的老規(guī)矩，把課本前面的每一首歌唱一遍，自學(xué)幾首新歌，當(dāng)然令我們最期待的還是我們的點歌機(jī)會了，男女生各派一名代表，點自己想聽的歌，但一次只能點一首歌，在我內(nèi)心我是多么想點歌，但是又不敢，點的話又不知道自己點什么歌，所以每次別人點歌時我就默默的聽，記住歌名回家再聽，為什么我大腦里面的音樂庫個去那么少呢。
今天是星期二，是個陽光明媚的日子，冬日的陽光照射著整個教室，顯得更加寬敞明亮，溫暖如春。
最后一節(jié)課是音樂，音樂對同學(xué)們來說都是很喜歡的課，他們都想天天上音樂課。對我來說音樂就是災(zāi)難。
每當(dāng)老師叫我站起來唱歌，我就感覺我的心臟都快跳出來，手心里全都是汗。當(dāng)然最后我還是勇敢的唱了。一般情況下，別的同學(xué)唱完后得到的都是掌聲，可我卻不一樣，他們給的全是笑聲，那噼噼啪啪的笑聲像針一樣刺得我滿臉通紅，所以我很害怕上音樂課。
可是，我也想把歌唱好，得到同學(xué)們的掌聲。為此，我總是在家里偷偷地練習(xí)。
一個星期過去了，又到了星期二，其它科目一節(jié)一節(jié)的上完，終于到了最后一節(jié)課，也就是音樂課。
今天老師教了我們一首新歌，叫《鐵路修到苗家寨》，教會我們之后，老師說：”一會兒我要檢查，自己在下面練習(xí)一下”。
這首歌太長了，足足有兩頁紙!以前片段少的歌我都沒唱下來，片段這么長的歌我怎么可能唱下來呢?我心里更加著急起來。其他同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)地唱了起來，老師也走下講臺巡視。我不敢再多想，急忙一句一句地練習(xí)起來。容易的地方我很快也唱會了，不容易的地方我就向同桌請教，終于，我覺得這首歌熟練了起來。
老師看我在下面練的很好，就讓我先唱。我深深地吸了口氣，就勇敢地站了起來——“鐵路修到苗家寨，苗家寨呀苗家寨……”唱完后，教室里爆發(fā)出熱烈的掌聲。我驚呆了，這次我聽到的不是諷刺的笑聲，而是熱烈的掌聲!
從此以后我就喜歡上了音樂課，同學(xué)們也喜歡聽我唱歌了。生活真好，你在哪里付出，哪里就有收獲，哪里就有精彩!
今天下午，我們有一節(jié)音樂課，音樂課前是英語課，可是英語老師一不注意，不小心拖課了五分鐘，之后我們匆匆忙忙的趕到合班教室，才發(fā)現(xiàn)原來這節(jié)課是兩個班一起上，仔細(xì)想想，之前老師好像已經(jīng)通知過我們了，而且由于合班教室我們班比較遠(yuǎn)，所以我們趕到時大家都已經(jīng)等好久了，音樂老師讓我們盡快入座，可是沒有一個人聽進(jìn)去，每個人都在認(rèn)真地挑選座位，還有人為了位子的事情爭吵起來，我隨便找了一個后排的位置坐下來，在外面這牌后面還坐了幾個女生，前排還有幾個位子，這幾個女生坐進(jìn)去剛好，老師于是叫那幾個女生坐過去，可是根本就沒有人聽老師的話，還在為座位的事情爭吵，旁邊的四班都安靜的作著，沒有人說話。和我們形成強(qiáng)烈對比，在這種情況下，老師終于忍無可忍，拍著桌子，大發(fā)雷霆，對那幾個女生吼道“給我坐過去！”所有人都呆住了，終于有兩個女生坐過去，隨后那幾個也跟過去了。老師終于開始上課了。唉，我只是不明白，那些人明明都看見了，自己已經(jīng)托了那么久了，為什么不能容忍一下，考慮別人感受呢，如果他們能做到團(tuán)結(jié)的話，那不是能省下很多麻煩嗎。
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