幼兒園漢堡教案

今天推薦一篇網(wǎng)絡文章介紹的是“幼兒園漢堡教案”的相關內(nèi)容。老師每一堂上一般都需要一份教案課件，寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。教案是知識傳授的精準打擊。煩請您仔細閱讀以下內(nèi)容！

幼兒園漢堡教案 篇1

【活動設計】

如何糾正孩子的偏食，一直是許多家長非常頭疼的事。在故事《漢堡男孩》中，偏食大王維尼竟然變成了大漢堡！在成人的世界里，這樣的故事完全不合邏輯，可是孩子們的神情告訴我，這是他們喜歡的故事。所以我把這個詼諧有趣的故事設計成了親子活動。

【活動目標】

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、知道不挑食、對健康有益。

3、分享家庭教育中培養(yǎng)孩子快樂進餐的有效經(jīng)驗。

【活動準備】

1、根據(jù)故事內(nèi)容做成的PPT（圖一：維尼大口大口地吃漢堡，圖二：維尼被狗追，圖三：維尼被牛追，圖四：維尼被送往漢堡店，圖五：預設的快樂進餐的有效經(jīng)驗）；

2、靠墊、地毯：布置“蔬果一條街”場景；

3、每個家長腰間圍一條小圍裙。

【活動過程】

一、親子進場，在溫馨談話中導人活動。

1、師：小朋友們，今天老師把你們的媽媽請到了這里，高興嗎？我們一起歡迎媽媽。

2、師：你們喜歡吃媽媽做的菜嗎？媽媽平時都給你們做哪些好吃的菜？

3、師：小朋友們說了很多喜歡吃的菜，今天老師這里來了一個小男孩，看看他最喜歡吃什么。

二、繪本閱讀，在有趣的情節(jié)中體驗男孩變成漢堡后的驚恐與危險。

1、出示圖一，引導幼兒觀察小男孩最喜歡吃什么。

（1）師：小男孩叫維尼，他不吃任何蔬菜，像紅蘿卜、青菜，他統(tǒng)統(tǒng)都討厭，他最喜歡吃漢堡。

（2）討論：媽媽們，如果你的寶寶也像維尼一樣，你會擔心嗎？擔心什么呢？

2、出示圖二，邊講故事邊提問。

師：嘣、嘣、嘣，維尼真的變成了一個大大的漢堡。有一天，他從漢堡店走出來，他碰到誰了？

預設提問：

（1）猜猜這只狗狗想干什么？

（2）維尼拔腿就跑，他跑到了哪里？（養(yǎng)牛場）

（3）猜一猜，牛為什么會這么生氣？（原來漢堡是牛肉做的）

3、出示圖三。進一步體驗危險的情境。

師：“我不是漢堡！我是人！”維尼坐上了面包車，車在漢堡店的門口停了下來，一個冰冷的聲音傳了出來，“大家快來品嘗超級大漢堡！”

預設提問：

（1）眼看這個漢堡就要切成兩半了，絕望危急時刻，誰會來救他呢？

（2）媽媽們，如果是你的孩子遇到這樣的危險，你會怎么做？

（3）我們一起來聽聽維尼的媽媽怎么說。（別碰他，他是我的孩子）

師：從那以后，維尼決定聽媽媽的話。蔬菜水果樣樣都吃，慢慢地，漢堡男孩又變成原來那個健康的小男孩了。

三、親子表演，在真實的情境中體驗男孩偏食帶來的危險后果。

幼兒扮演小男孩，媽媽們分別扮演狗、牛等，教師旁白，配上音樂進行親子表演。

四、交流互動，分享家庭教育中培養(yǎng)孩子快樂進餐的有效經(jīng)驗。

預設提問：你們喜歡吃水果嗎？喜歡吃蔬菜嗎？寶寶們真棒，我相信爸爸媽媽們也很厲害，你們是用什么辦法讓孩子喜歡吃蔬菜水果的呢？

教師總結(jié)：每一種蔬菜和水果都含有身體所需的營養(yǎng)成分，只有樣樣都吃才能擁有一個健康的身體！

五、逛“蔬果一條街”，在有趣的游戲中感受營養(yǎng)豐富的食物對健康的益處。

親子玩“買蔬果”游戲，并請個別家庭介紹，激發(fā)幼兒喜歡吃蔬果的情感。

教師小結(jié)：每一種食物都含有小朋友生長需要的營養(yǎng)成分，只有均衡膳食，我們才能長得健康、強壯！

【活動反思】

1、座位巧妙安排。在本節(jié)活動中，我讓孩子們坐在地毯上圍成半圓，家長坐在靠墊上離孩子稍遠一點。這樣排座位讓孩子和家長在互動時很方便，又避免了孩子過于依賴家長、家長干擾孩子自主思考情況的發(fā)生。

2、環(huán)節(jié)有效設計。社會領域的教育離不開知、情、意、行。本次活動我巧妙利用討論、交流、表演、分享、游戲等多種形式，讓孩子在認知的基礎上進行體驗和感受，最后達到喜歡吃蔬果、不偏食不挑食的活動目標。

3、家園融洽溝通?；顒幼尲议L學到了培養(yǎng)孩子良好飲食習慣的多種方法，明白了在家庭教育中尊重孩子年齡特征的重要性。雖然一次教學活動不可能全方位提高家長的教育觀念和能力，但是能給家長帶來很多的啟示，從而配合幼兒園，共同促進孩子的健康成長。

幼兒園漢堡教案 篇2

【活動準備】

課件、漢堡包圖片若干、油畫棒、棉簽、水粉顏料、抹布、塑料盤、操作場景等

【活動重難點】

重點：幼兒使用棉簽自由涂畫玩色

難點：幼兒在涂畫過程中先用油畫棒，再使用棉簽。

【活動流程】

創(chuàng)設情景→觀察體驗→嘗試操作→活動評價

【活動目標】

1、幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上，用簡單的圖形裝飾畫面。

2、初步接觸油水分離的畫法，體驗美術活動的樂趣。

【活動過程】

一、故事導入

出示動畫圖片。

師：今天老師帶來了一段動畫，請小朋友一起看一看。

師：在一座美麗的大森林里有一位熊媽媽，它是個面包師，每天都能做出各種漂亮又美味的漢堡包，小動物們都很喜歡它，可是今天它生病了，怎么辦呢？

師：我們對熊媽媽說：別難過別難過，我們來幫助你。

二、觀察體驗

出示裝飾好的漢堡包。

師：我們一起來看看熊媽媽是怎樣做漢堡包的？（幼兒欣賞）你看到了哪些圖案？都有哪些顏色？它們是怎樣排隊的？

現(xiàn)在，如果你就是一位小小面包師，你想怎樣來打扮漢堡包？

師：你除了給漢堡包設計漂亮的圖案，你還想給它加點什么美味的作料，讓變得更美味呢？（幼：撒點芝麻，涂點奶油，加點果醬…。）

三、嘗試操作

師：我們一起來當小小面包師，做出美味又漂亮的漢堡包吧！

請小朋友先用油畫棒畫出漂亮的圖案，然后選出自己喜歡的果醬涂在漢堡包身上，做出美味的漢堡包。

幼兒嘗試用棉簽蘸顏料涂畫。

教師指導：指導幼兒將顏料涂滿。

鼓勵幼兒積極自主涂畫。

四、鼓勵評價

小朋友，你們的小手真靈巧，做出了許多漂亮的漢堡包，你最喜歡哪個漢堡包？為什么？我們一起聽音樂，把這些漢堡包送給森林的小動物吧！

幼兒園漢堡教案 篇3

活動目標:

1、讓小朋友們愛上吃飯。

2、通過聽兒歌讓小朋友們養(yǎng)成吃飯的好習慣。

活動準備:

吃飯的場景(桌子、椅子、小碗、小勺等)小老鼠手偶、漢堡包道具、好好吃飯兒歌。

活動過程:

一、愛上吃飯，養(yǎng)成吃飯好習慣。

1、帶上小老鼠手偶，講故事:“小老鼠出來啦，肚子餓的咕咕叫?！比缓髥栃∨笥褌兟牭搅耸裁?，看到什么？

2、把漢堡道具擺上桌子，老師接著講：“看到一個大漢堡，啊嗚啊嗚吃掉了?！比缓髥栃∨笥褌儩h堡包哪去了？

3、聽好好吃飯兒歌?！昂煤贸燥?餐桌前坐坐好,扶好碗拿好勺,寶寶不用媽媽喂,寶寶不用媽媽追,餐桌前坐坐好,扶好碗拿好勺,自己乖乖慢慢吃,飯菜味道真是好?！?/p>

4、聽完兒歌鼓勵小朋友跟著兒歌一起做，看誰做的最棒。并給小朋友發(fā)小紅心獎勵。

5、老師總結(jié)：小朋友進餐時的好習慣。

二、引導幼兒討論、交流吃飯時我們要注意哪些？

1、相互說說。

我們小朋友還有很多吃飯的好習慣，請把你自己的好習慣和邊上的小朋友說一說。比方說：不做漏嘴吧。

2、集中交流。

誰來對全班的小朋友說說你的好習慣。(幼兒園教案引導幼兒圍繞某一環(huán)節(jié)，拓展討論，老師可以問問其他小朋友：你們吃飯的時候還有什么好習慣?）

三、啟發(fā)幼兒養(yǎng)成好習慣

小朋友們的好習慣真多，剛才別的小朋友有的好習慣，也許我們自己還沒有，所以我們應該多向別人學習，學到更多的好習慣，這樣我們就會越來越棒了。比如：……

幼兒園漢堡教案 篇4

教育活動：認識圓形、正方形

通過看一看、說一說、摸一摸等方式，發(fā)現(xiàn)圓形、正方形的特征，并通過“找圖形”的游戲，引領幼兒嘗試從眾多圖形卡片中找出圓形或正方形。

活動區(qū)活動：圖形游戲

在活動區(qū)中投放“圖形影子對對碰”的游戲材料，鼓勵幼兒嘗試從眾多圖形中找出與“影子”相同的卡片進行對應擺放。

課堂活動設計活動目標：

1.鞏固對圓形和正方形的認知。

2.能從不同形狀的食材中，找出方方和圓圓的食材；能夠依照“小熊”的要求，學習制作漢堡。

3.知道葷素搭配的食物更營養(yǎng)，體驗自己動手制作漢堡的樂趣。

活動重點：

鞏固對圓形和正方形的認知。能從不同形狀的食材中，找出方方和圓圓的食材。

活動難點：

能夠依照“小熊”的要求，學習制作營養(yǎng)美味的漢堡。

活動準備：

1.圓形和方形的漢堡胚、火腿片、黃瓜片、胡蘿卜片、生菜等若干，其他形狀的蔬菜片若干，番茄醬2瓶，盤子、叉子、消毒濕巾若干，小廚師用圍裙、帽子等若干，小熊漢堡店ppt，小熊頭飾。（物質(zhì)）

2.對圓形、正方形的基本認知。（經(jīng)驗）

3.幼兒圍桌坐2組。（環(huán)境）

活動過程：

1.談話導入，在回憶的同時了解漢堡的食材搭配。提問：你吃過漢堡嗎？漢堡里都有什么？

小結(jié)：有菜、有肉、有蛋的漢堡更有營養(yǎng)更健康。

2.以小熊漢堡店開張為情境，在了解食材的同時，鞏固對圓形、正方形的認知。（出示ppt）

提問：小熊開了家漢堡店，準備了許多做漢堡的食材，看，都有什么？是什么形狀的？你們想自己來做漢堡嗎？

小結(jié)：小熊買的食材有圓的、有方的。圓的可以用來做圓圓的漢堡，方的可以用來做方方的漢堡。

3.教師示范,幼兒學習制作漢堡的方法。（這個過程是否應該寫清楚？）

（1）以圓漢堡為例講解示范——全部用圓圓的食材；要有肉、有菜還有蛋才是美味健康的漢堡。

（2）示范中引導幼兒注意良好的操作習慣。如，濕巾擦手、工具用完放回原處等。

4.以聽小熊的要求為游戲情境，進一步引導幼兒鞏固制作漢堡的方

法、了解制作要求。

（1）請“小熊”提出制作要求，幼兒傾聽。小熊：每個小朋友做兩個漢堡，一個方方的`，一個圓圓的。方方的漢堡都要用方方的食材，圓圓的漢堡都要用圓圓的食材。食材要一層一層放平，記得要有菜有肉有蛋哦。

（2）提問引領，并通過PPT幫助幼兒鞏固記憶制作要求。提問：你聽到小熊有什么要求了？

5.幼兒根據(jù)制作要求，探索制作漢堡。

（1）幼兒排除其它形狀的干擾，按小熊的要求分別選用方方、圓圓的食材制作漢堡。

（2）通過提問引導幼兒進行自我檢驗。

提問：你做的漢堡里面都有什么？是按小熊的要求做的嗎？圓圓的漢堡要用圓圓的食材，方方的漢堡要用方方的食材。

（3）以找小熊擠沙拉醬為情境，對幼兒制作的漢堡進行驗證。

指導語：兩個漢堡都做好的小朋友，快去找小熊擠上秘制的沙拉醬，漢堡會更好吃。

6.引導幼兒向小熊表達感謝，與小伙伴分享品嘗自制的漢堡。

（1）引導幼兒收到禮物要表達感謝。提問：小熊送給我們這么營養(yǎng)又健康的食物，你們高興嗎？我們應該對小熊說什么？

（2）鼓勵幼兒與同伴分享勞動成果。

結(jié)束語：我們把漢堡帶回去，和小伙伴一起分享吧，記得要帶小朋友來小熊漢堡店吃漢堡哦。

課后延伸活動設計活動一：分享活動

活動后，幼兒將自己制作的漢堡與小伙伴一起分享，在分享中體會制作帶來的成功感、以及與同伴交往的快樂。

活動二：漢堡店

在班級的活動區(qū)中增設“小熊漢堡店”的角色區(qū)，并投放不同形狀、不同顏色、不同材質(zhì)的游戲材料，創(chuàng)設內(nèi)容豐富又開放的環(huán)境，鼓勵幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)形狀、色彩等不同規(guī)律進行探索和創(chuàng)造。

活動三：家庭制作

鼓勵家長在家庭中為幼兒提供面包、餅干、饅頭等不同食材，引導幼兒以“為家人做早餐”為情境，繼續(xù)嘗試制作不同種類的漢堡或其他小食品，在進一步體驗自己動手制作的快樂同時，體會家人間互相關心的溫暖親情。

幼兒園漢堡教案 篇5

活動目標

1、根據(jù)有趣的故事情節(jié)，進行線條跟畫練習、均勻涂色。

2、養(yǎng)成良好的跟畫習慣，對美術活動感興趣。

活動準備

記號筆或鉛筆、油畫棒。

活動過程

一、引起興趣。

你最喜歡吃什么？米飯，饅頭，面條還是漢堡？許多小朋友喜歡吃漢堡，今天我們就畫一個！

二、幼兒跟畫。

1、教師邊講故事邊示范。

畫一條橫線，接著加上生菜和色拉。

蓋上面包，撒上芝麻。

你們看，這個爺爺最愛吃漢堡包，他長者胖乎乎的臉蛋，雪白的胡子和頭發(fā)；臉上還有小芝麻。哈哈，活像漢堡包，難怪大家叫他漢堡爺爺！

2、一邊聽故事一邊跟畫。

涂色時候，要注意做到不留小白點。

一、幼兒作畫

二、欣賞作品

展示所有作品，讓幼兒說說自己最喜歡的作品。

重難點：學習跟畫，并自主添畫五官和衣服

1、（1）畫一條橫線，接著加上生菜和沙拉。

（2）蓋上面包，撒上芝麻。

（3）你們看，漢堡爺爺?shù)哪樉吐冻鰜砝病?/p>

2、添畫

（1）漢堡爺爺是有眼睛、鼻子和眉毛的。小朋友觀察爺爺?shù)谋砬?，添上去?/p>

（2）瞪著圓圓的眼睛，說明漢堡爺爺很嚴肅

（3）笑成彎彎的眼睛，就像告訴我們，漢堡爺爺今天可高興了。

（4）漢堡爺爺喜歡穿什么衣服呢？大家想一想，最好每個漢堡爺爺?shù)囊路疾灰粯印?/p>

（5）格子襯衫、條紋襯衫、花襯衫都非常漂亮。

3、幼兒涂色

（1）面包和蔬菜的色彩是不一樣的，小朋友們要找到合適的顏色來涂；

（2）涂色的時候要認真，不讓畫紙上留出小白點。

4、作品評價

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