五彩的路教案9篇

為了使您更加滿意我們編輯了“五彩的路教案”，本文建議保存以便日后參考。每位老師不可或缺的課件是教案課件，因此教案課件可能就需要每天都去寫。?精心準(zhǔn)備的教學(xué)教案能幫助教師應(yīng)對教學(xué)中的異常情況。

五彩的路教案 篇1

教學(xué)準(zhǔn)備：

??????? 1.投影儀①教學(xué)目標(biāo)②本課詞語③有關(guān)五彩池池水形狀的句子

??????? 板書設(shè)計：

??????? 教學(xué)過程：

??????? 一、導(dǎo)語：

??????? 同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?到過什么地方?那兒美不美?今天，我們和作者去參觀一個美麗的'地方，好嗎?(板書課題，讓學(xué)生齊讀課題――“五彩池”。)

??????? 二、檢查預(yù)習(xí)：

??????? 1.檢查詞語讀音。投影顯示本課詞語。

??????? 師：課前我們預(yù)習(xí)了課文，那么誰能準(zhǔn)確讀出本課詞語?(指名讀，輪讀)

??????? 2.整體把握課文。那么又有誰想說說課文主要寫了五彩池的那幾個方面的內(nèi)容?

??????? 過渡：同學(xué)們爭先恐后地提出了自己不懂的問題，說明大家動了腦筋?，F(xiàn)在結(jié)合如下幾個問題，同學(xué)們自學(xué)課文，記?。嚎扇c勾畫，也可互相討論。

??????? 1.五彩池的形狀是怎樣的?你體會到了什么?能說出理由嗎?

??????? 2.你從池水的顏色中體會了什么?怎么體會的?為什么會有這些顏色?

??????? 過渡：剛才同學(xué)們學(xué)得十分認(rèn)真，討論得也很熱烈，可見大家很會學(xué)習(xí)。下面我們交流一下，好嗎?

??????? 四、交流點撥：

五彩的路教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“畝、拇、舀、簇、珊、瑚”等6個生字。

2、有感情朗讀課文，欣賞五彩池美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國河山的思想感情。

3、默讀課文，理清課文敘述的順序，體會五彩池的特點。

3、學(xué)習(xí)……。

教學(xué)重點

讓學(xué)生通過朗讀課文，了解五彩池美麗的自然景色及其成因，感受大自然的美麗和神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。

教學(xué)難點

理解五彩池水的“奇異”之處。

教具準(zhǔn)備

生字卡片，搜集有關(guān)五彩池的資料和圖片

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)題綱

1、初讀課文，不認(rèn)識的字多讀幾遍，不理解的詞語借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞意。

2、自由讀課文，想一想課文從哪些方面介紹了五彩池。

二、談話激趣，據(jù)題質(zhì)疑。

1、你去過哪些神奇的地方？為什么說這些地方很神奇？這節(jié)課，我們又去一個神秘的地方，到四川西部藏龍山欣賞神奇而美麗的五彩池。

2、板書課題，學(xué)生齊讀課題后據(jù)題質(zhì)疑：讀了課題你想了解什么？

三、自讀課文，自學(xué)生字。

1、借助拼音認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，識記字形。

2、教師指導(dǎo)。

四、再讀課文，重點探究。

1、通讀課文，整體感知。

默讀課文，說說課文是從哪些方面介紹五彩池的。

2、抓住重點句段，理解五彩池的特點。

默讀課文，邊讀邊在書中做記號，找出描寫五彩池特點的句子讀一讀。

（一）提出突破口，重點分析第二自然段，自讀討論：

1、這段共有幾句，是圍繞哪一句話來寫的？

2、作者是怎樣把“大大小小、形狀各異”寫具體的？討論，歸納。

3、有感情朗讀第二自然段，體會五彩池景象的奇異。

（二）自學(xué)第三、四自然段

1、第二自然段主要寫了五彩池的形狀，第三自然段主要寫了五彩池的什么呢？

2、默讀，找出五彩池的顏色有些什么特點？

3、分小組討論這節(jié)怎么把五彩池的特點寫具體的？

4、造成五彩池鮮艷多彩，變幻神奇的原因是什么？

5、有感情朗讀三、四自然段，感受五彩池的神奇與美麗。

（三）學(xué)習(xí)一、三自然段

1、自讀一、三自然段，分別說一說段意。

2、說一說開頭與結(jié)尾的寫法上有什么特點？

五、總結(jié)全文

學(xué)了四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因后，你有什么感想？

六、拓展練習(xí)

為五彩池寫廣告詞，或以小導(dǎo)游的身份介紹五彩池。

五彩的路教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過品析詞句，抓住景物特點，理解課文，領(lǐng)會作者思想感情。

2、通過讀說結(jié)合的訓(xùn)練，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和想象力。

3、重點導(dǎo)讀第二自然段，教給學(xué)生方法，訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力。

4、通過朗讀課文，讓學(xué)生從中感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情。

教學(xué)過程：

一、師述導(dǎo)入，板書課題

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起初讀了課文，瀏覽了五彩池的美景，這節(jié)課呀，我們隨作者再上藏龍山，去細(xì)細(xì)游賞五彩池。（板書：五彩池）

二、走近彩池，整體感知

（一）學(xué)習(xí)第二段。

1、作者剛到藏龍山時，看到了怎樣的景象？請大家讀讀課文第二自然段，說說你從這段中知道了哪些知識。

2、生自讀課文第二段，教師巡視。

3、指名交流，相機(jī)指導(dǎo)。

（1）第一句：“那是個晴朗的日子，我乘汽車來到藏龍山，只見滿山遍野都是大大小小的水池?！?/p>

a、學(xué)生談體會。

b、教師指導(dǎo)朗讀。

（2）第二句：“無數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石?！?/p>

a、這是個什么句子？

b、指導(dǎo)學(xué)生再讀句子，體會彩池的美。

（3）第三句：“水池大的面積不足一畝，水深不過一丈；小的像個菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底。

a、把水池有大有小，有深有淺的感覺讀出來。

b、學(xué)生練讀。

（4）第四句：“池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的……”

指導(dǎo)朗讀。

a、體會省略號的作用。

b、學(xué)生想象交流。

（5）、朗讀課文。

（6）、小結(jié)：通過數(shù)量、色彩、大小、形狀這幾個方面我們已經(jīng)感覺到五彩池很奇特了，不過，還有更神奇的景觀在后面呢。

三、觀察顏色，體會神奇

（一）學(xué)習(xí)第三段。

1、學(xué)生齊讀第三段，品析字詞：“更”的作用。

2、是什么使作者更加驚奇呢？學(xué)生交流，體會神奇。

3、理解句子：有些水池的水……橄欖綠。

4、齊讀。

四、合作探究，了解原因

學(xué)習(xí)第四自然段。

1、過渡：為什么清水流到不同的池子里就會有不同的顏色呢？想知道答案，請默讀第四自然段。

2、學(xué)生自學(xué)后小組討論交流。

3、小組交流，學(xué)生自由讀課文，加深印象。

4、教師小結(jié)。

五、抒發(fā)情感，展現(xiàn)個性

1、難怪作者由衷的贊嘆：原來……

2、回顧前文，比較瑤池和五彩池。

3、用發(fā)自內(nèi)心的一句話來贊美五彩池。

五彩的路教案 篇4

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時間活動目標(biāo)：

1培養(yǎng)孩子對自然科學(xué)的興趣。

2啟發(fā)孩子在操作中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

3、讓幼兒學(xué)會裝飾石子。

活動準(zhǔn)備：

1、區(qū)角活動中的各種石子。

2、彩筆、錄音機(jī)、故事磁帶。

活動過程：

一、開始部分。

組織幼兒，聽故事《五彩石》，導(dǎo)入課題。

二、基本部分。

1、與幼兒交談：“小朋友，故事聽完了，故事中有美麗的五彩石，你們愿不愿意擁有這樣美麗的五彩石，”（愿意），引起幼兒興趣“現(xiàn)在老師給你們畫石子，自己做一個《五彩石》”，好不好？（好）

2現(xiàn)在請把你面前的石頭撿起來看看。它們長什么樣？摸一摸有什么感覺？它們像什么？我們該如何裝飾這些小石頭？好，請看老師這里。

3、老師教幼兒畫石子的步驟：

（1）選一顆石子，先觀察外形，如：心形的可畫桃子、草莓、胡蘿卜等，橢圓形的可畫小雞頭、小貓頭、小孩頭等，有角有棱的石子可畫，小草、大樹、小房子等。

（2）觀察好之后，可作畫，用左手拿好石子，右手拿彩筆開始作畫，作畫時，必須把石子的全身都畫滿，不要只畫一畫，這樣不美觀。

（3） 畫完后，放在桌上晾干，不要把顏色擦干凈。

4幼兒獨立畫畫，教師巡回指導(dǎo)，特別是貧困兒童，教師應(yīng)反復(fù)指導(dǎo)。

5、老師結(jié)合當(dāng)前季節(jié)，設(shè)計一個《美麗的夏天》的主題，分別讓幼兒作畫，分工有序，如，有畫炎熱的太陽的，有畫夏天的水果的，有畫水中的荷花的，有畫大樹、小草、小花的，有畫小動物的等。

6、展示幼兒作品。

活動延伸：

孩子們的獨立作品，放在角落里，用主題畫來裝飾自己的教室。

五彩的路教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能：

1、讓學(xué)生了解“三月三”這一傳統(tǒng)民族節(jié)日的由來、歷史背景及各地不同的慶祝方式和習(xí)俗。

2、通過活動體驗，增強(qiáng)學(xué)生的民族文化認(rèn)同感和對我國多民族文化的尊重和理解。

二、過程與方法：

1、通過講述、討論、視頻展示等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生深入了解“五彩三月三”的內(nèi)涵。

2、組織實踐活動，如制作五色糯米飯、學(xué)習(xí)唱山歌等，親身體驗“三月三”節(jié)日的特色。

三、情感態(tài)度價值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感，激發(fā)他們傳承和弘揚優(yōu)秀民族文化的熱情。

2、通過跨文化交際，提升學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識和和諧共處的理念。

教學(xué)內(nèi)容與步驟：

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

以提問或播放相關(guān)視頻的方式，引發(fā)學(xué)生對“三月三”節(jié)日的'興趣和好奇心。

2、講解環(huán)節(jié)：

詳細(xì)介紹“三月三”的起源、傳說故事以及在壯族、侗族、黎族等多個少數(shù)民族中的重要地位和獨特慶祝方式。強(qiáng)調(diào)“五彩三月三”中“五彩”象征的意義，如五谷豐登、生活多彩等。

3、實踐環(huán)節(jié)：

組織學(xué)生動手制作五色糯米飯，并簡單介紹其象征意義；或者教授一首典型的“三月三”山歌，讓學(xué)生感受民族音樂的魅力。

4、分享交流：

讓學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)或其他地方是如何慶祝“三月三”的，增進(jìn)對多元民族文化差異的理解和接納。

5、總結(jié)升華：

引導(dǎo)學(xué)生思考如何在新時代背景下，保護(hù)和傳承好中華民族的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，讓“五彩三月三”這樣的傳統(tǒng)節(jié)日煥發(fā)新的活力。

教學(xué)評價：

通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、實踐活動的表現(xiàn)以及課后的反饋，評價學(xué)生對“五彩三月三”節(jié)日的認(rèn)知程度以及對民族文化的理解和尊重程度。同時，鼓勵他們在日常生活中傳播和推廣這些優(yōu)秀的民族文化元素。

五彩的路教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓孩子了解壯族文化。

2.通過聽、說、讀、寫的形式，培養(yǎng)孩子的語言能力和表達(dá)能力。

3.學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝。

教學(xué)內(nèi)容：

1.通過資料和圖片介紹壯族三月三節(jié)日的來歷和慶祝形式。

2.講述傳統(tǒng)美食——椒鹽餅的制作過程，并讓孩子親自動手挑選材料并制作出椒鹽餅。

3.學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝——繡球，并指導(dǎo)孩子親自動手制作出繡球。

4.通過游戲方式，讓孩子了解壯族傳統(tǒng)民間舞蹈——錦陽踩高蹺，并參與其中。

教學(xué)過程：

1.教師介紹壯族三月三節(jié)日來歷和慶祝形式，通過圖片和資料的介紹，讓孩子了解節(jié)日的重要意義。

2.講述傳統(tǒng)美食——椒鹽餅的'制作過程，并讓孩子在教師的指導(dǎo)下，親自動手制作椒鹽餅。首先，教師準(zhǔn)備好面粉和餡料，讓孩子親自動手挑選材料；接著，教師演示制作面餅的過程，孩子們一邊觀看一邊學(xué)習(xí)；最后，讓孩子們親自制作出椒鹽餅，并嘗試自己制作出不同形狀的餅干。

3.學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝——繡球。教師準(zhǔn)備好繡線、針和色彩鮮艷的棉線球，讓孩子親自動手制作出繡球。首先，教師演示制作過程，引領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)繡球的基本步驟；接著，讓孩子們親自制作，教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

4.通過游戲方式，讓孩子了解壯族傳統(tǒng)民間舞蹈——錦陽踩高蹺，并參與其中。教師播放相關(guān)視頻介紹，讓孩子先了解此舞蹈的來歷和演出形式；接著，讓孩子親自嘗試踩著高蹺上演繹相關(guān)動作。此活動可以讓孩子們感受到傳統(tǒng)文化的魅力，同時也能培養(yǎng)孩子的身體協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力。

五彩的路教案 篇7

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識本課21個生字，學(xué)會其中的16個。能正確讀寫下列詞語："昆侖山、騰云駕霧、藏龍山、神奇、漫山遍野、光輝、一畝、一丈、凝成、鐮刀、畫、普通、石筍、丘陵、折射"等。

2、有感情地朗讀課文，背誦第二、四自然段。摘錄、積累描寫水池形狀、色彩的句子。

3、了解五彩池的特點及成因，能想象五彩池的句子所描繪的具體生動的畫面，從而感受大自然的美。

4、理解課文中打比方的句子。

教學(xué)重點、難點：

了解五彩池的自然景觀及池水顯出不同色彩的原因

教師準(zhǔn)備：

1、與課文內(nèi)容相配套的教學(xué)掛圖（網(wǎng)絡(luò)圖片下載）或錄像資料片斷

2、準(zhǔn)備一幅中國地圖，以備了解松潘、昆侖山的位置（或做在。課件中）。

3、準(zhǔn)備包括一二類生字在內(nèi)的與教學(xué)需要相配合的投影片或小黑板。

學(xué)生準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)九寨溝、五彩池的文字、圖片資料。讀通本課課文，讀準(zhǔn)、讀熟

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課前熟讀生字詞比賽。

1、教師激趣。

今天在學(xué)《五彩池》這一課之前，我們先來做一個比賽一一按下面的方法，看哪一組讀生字詞讀得最熟：（1）正確地讀出生字（包括一二類生字）；（2）讀出這個生字在課文中組成的詞語；每個人先：自己準(zhǔn)備，然后在小組內(nèi)交流一下。

〈學(xué)生自己學(xué)習(xí)。四五分鐘后，組織小組交流。：其間教師注意巡回輔導(dǎo)和督促，指導(dǎo)后進(jìn)生?！?/p>

2、反饋與強(qiáng)化

（方法：抽樣學(xué)習(xí)小組共同讀生字，并組詞。例：昆，昆侖山。）

（教師組織反饋方式可靈活，注意就生字詞的音、形予以點撥和強(qiáng)化。）。

二、導(dǎo)入新課。

談話：同學(xué)們到過哪些景色美麗的地方？那兒有湖嗎？說說好嗎？湖水怎么樣？什么顏色？。

那么，你們見過五顏六色的湖水嗎？（引出新課，板書課題：五彩池）。

三、引導(dǎo)質(zhì)疑。

1、那么，同學(xué)們看到這個課題，會想到什么問題？。

（教師有。計劃地歸納學(xué)生質(zhì)疑的問題，有。計劃地板書，形成引導(dǎo)學(xué)生閱讀探究的主要問題。例如：真有這樣的五彩池嗎？它在什么地方？究竟像什么樣？為什么那里的水會是五顏六色的？……）

2、談話：我們中國是一個美麗的國家（出示中國地圖），有許多山川湖泊?？矗@兒是我們的家鄉(xiāng)xxx一一直彩池呢？就在四川省松潘縣以北的九寨溝，那兒景色特別美麗，真像仙境一樣呢！我們?nèi)タ纯春脝幔?/p>

《五彩池》這篇課文寫得也非常優(yōu)美，我們?nèi)绻贿呑x一邊通過課文中的語句去發(fā)揮想象，就會感覺到好像看到了那個地方的景色一樣。我們試著這樣一邊讀一邊想象，可。以輕輕地讀出聲音來。

我相信你們一定可以通過閱讀課文摘清楚你們提出來的那些問題。有實在想不明白的詞句，可以用筆做上記號，等會兒和其他同學(xué)一起想想、說說，也可以向老師提出來。

你覺得描寫特別美的句子或段落，也可以做上記號，等會兒讀給大家聽。

四、學(xué)生初步自主探究閱讀。

1、教師巡視。提示學(xué)生讀課文時按上述要求用筆做適當(dāng)?shù)挠浱枺部梢栽谡n文旁邊寫出自己想到的內(nèi)容。（要給學(xué)生比較充分的時間，要激勵每一位學(xué)生都投入到潛心閱讀的境界中去。）

2、引導(dǎo)和組織學(xué)生根據(jù)以下板書（或投影）的基本要求交流和討論：

（1）同學(xué)們一開始提出的那些問題弄懂了沒有？還有什么不懂的詞句或問題？

（2）覺得哪兒寫得特別好、特別美？五彩池獨特的地方是什么？

（3）讀的時候你聯(lián)想到了什么？

五、反饋、點拔和強(qiáng)化。

在第一、二自然段中，你最喜歡哪些句子？為什么喜歡？哪個小組先說說？

（學(xué)生反饋，朗讀。教師在此過程中引導(dǎo)全班學(xué)生著重讀那些應(yīng)該發(fā)揮想象的句子，如"奶奶是哄著我玩兒……去看看"；"只見漫山遍野都是大大小小的水池……有像蓮花等；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，并相機(jī)引導(dǎo)理解"騰云駕霧、漫山遍野、一商、一丈、石粉凝成"等詞語。）

啟發(fā)、點撥要點

（1）關(guān)于"騰云駕霧"：同學(xué)們看到這個詞語，想到看過的什么電視劇、什么鏡頭嗎？

（2）關(guān)于"漫山遍野"：課本上有沒有插圖能說明什么叫"漫山遍野"呢？

讀這幾句，聯(lián)系插圖或投影，引導(dǎo)學(xué)生既體會"漫山遍野"的意思，又想象"……好像是鋪展著巨幅地毯上的寶石"一句的具體畫面。讀出贊美的語氣。

五彩的路教案 篇8

日期：2015-10-30來源：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)

托班美術(shù)活動五彩的雨教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，幼兒樂意參加藝術(shù)活動。用手指點畫，感受活動中的快樂，體驗作畫的樂趣。適合幼兒園老師們上美術(shù)活動課，快來看看托班美術(shù)五彩的雨教案吧。

幼兒園托班美術(shù)教案：五彩的雨

活動目標(biāo)

1、幼兒樂意參加藝術(shù)活動。

2、用手指點畫，感受活動中的快樂，體驗作畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1、范畫

2、彩色花、顏料盒、抹布。

活動過程

一、談話

教師：在花園里有兩朵花在談?wù)撟约旱念伾?，因為昨天下了一場五彩的雨，有很多花不開心，

因為它們沒有顏色，讓我們小朋友幫幫他們好不好？

二、教師示范手指點畫

三、幼兒操作

用手指蘸顏料，在紙上各處點畫。

教師巡回指導(dǎo)。

四、體驗作畫的樂趣并點評

五彩雨下好了，我們閉上眼睛，小花要變顏色了。?。⌒』ǘ甲兤亮?！

五彩的路教案 篇9

目標(biāo)：

1、能跟著音樂較合拍地做動作。

2、能停、看信號，在音樂結(jié)束后迅速找到相應(yīng)的顏色場地。

準(zhǔn)備：

1、在場地上畫紅、黃、藍(lán)、綠等大圈。

2、準(zhǔn)備紅、藍(lán)、黃的圖標(biāo)。

3、配套音樂CD或磁帶。

活動過程：

1、教師隨音樂做動作，幼兒欣賞。

2、熟悉音樂，學(xué)習(xí)律動。

1）聽音樂合拍地拍手。

2）聽音樂做小碎步并加上拍手。

3）更換動作聽音樂做小碎步再分別做拍手、跺腳動作。

4）跟著老師完整地做律動，重點練習(xí)最后一句在頭上拍兩下手。

3、開展音樂游戲。

1）聽音樂做律動，教師在最后一小節(jié)說：“紅顏色?！庇變貉杆倥苤良t圈內(nèi)。

2）幼兒速度慢時，教師可用數(shù)數(shù)，搖小鈴鐺等方法引導(dǎo)幼兒在較短時間內(nèi)找到“紅圈”。

3）游戲重新開始，教師更換指令，讓幼兒分別去找藍(lán)、黃、綠等場地。

玩法：

1、跟著老師邊唱邊做動作。

2、最后在頭頂拍兩次手時，教師有節(jié)奏地說：“紅顏色”。

3、幼兒迅速站到紅色圈內(nèi)。

4、或教師在最后一個小節(jié)處舉起手中的藍(lán)色畫片片（圖標(biāo)）

5、幼兒迅速站到藍(lán)色圈內(nèi)。

6、依次方法教師靈活運用。

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《五彩的路教案9篇》內(nèi)容，希望能幫到您！同時我們的五彩教案專題還有需要您想要的內(nèi)容，歡迎您訪問！