根據(jù)您的需求我為您準(zhǔn)備了以下信息:“好玩的傘教案”,請需要的人現(xiàn)在就來查看。每個老師為了上好課需要寫教案課件,只要我們老師在寫的時候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。?學(xué)生與教師之間的互動能夠在教案課件中反映出來。
活動目標(biāo)
1.認(rèn)識報(bào)紙的好處和用途。
2.能利用廢舊報(bào)紙展開想象,變出各種好玩的東西。
3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4.發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)識報(bào)紙的好處和用途。
活動準(zhǔn)備
廢舊報(bào)紙
活動過程
1、教師出示報(bào)紙,引導(dǎo)幼兒觀察討論。
2、請幼兒討論玩報(bào)紙的方法。
3、展示報(bào)紙制作的作品。
教學(xué)反思
這節(jié)課能讓幼兒在玩的過程中認(rèn)識到報(bào)紙的用處,讓他們在玩的過程中學(xué)到知識。
幼兒園中班主題教案《好玩的紙》
活動目標(biāo):
1、讓幼兒初步了解紙的種類以及各種紙張的作用。
2、讓幼兒在利用報(bào)紙的游戲中,感受紙的特性,體驗(yàn)玩紙的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的投擲、跳躍、奔跑等綜合能力和創(chuàng)造力。
4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試與創(chuàng)新廢舊報(bào)紙的多種游戲,培養(yǎng)幼兒的合作精神。
活動重點(diǎn):
廢舊報(bào)紙?jiān)撛鯓油娉鲂禄樱處熢撛趺匆龑?dǎo)幼兒想出各種各樣的新奇玩法是整個活動的重難點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備:
電腦課件;魔術(shù)箱(裝有各種紙張);報(bào)紙若干;紙球、紙棒、塑料筐、門洞若干;音樂磁帶;數(shù)碼相機(jī)
活動過程:
一、開始部分:
1、聽音樂教師與幼兒一起跳韻律操,做準(zhǔn)備活動。
今天,老師帶小朋友去一個美麗的城堡,你們想不想去???
“可是城堡的主人想先讓我們小朋友為他表演個節(jié)目,現(xiàn)在我們就一起為他跳個舞好不好!”
2、利用課件,請小朋友們觀察城堡里都住著誰。
“剛才看了小朋友這么優(yōu)美的舞蹈,也許城堡的主人該為我們開門了,我們一起敲敲門吧?!?/p>
提問:城堡里都有住著誰?它們?yōu)槭裁磿≡谝黄??(全都是紙制品?/p>
二、基本部分:
1、請小朋友們說一說自己都見過什么紙?
2、出示“魔術(shù)箱”
(里面裝有各種紙:皺紋紙、吹塑紙、卡紙、素描紙、宣紙、水彩畫紙、包裝紙、復(fù)寫紙、掛歷紙、相片紙、衛(wèi)生紙、面巾紙、報(bào)紙等)請小朋友們把手伸入箱中摸一摸,猜猜里面是什么紙?這些紙有什么用?
(教師利用實(shí)物展臺示范一兩種紙的用途)
3、出示報(bào)紙:集體游戲《魔毯變變變》
“最后一位出場的是‘報(bào)紙先生’,報(bào)紙有什么用呢?”
“現(xiàn)在‘報(bào)紙先生’還想跟小朋友們做游戲????”
請幼兒把手中的報(bào)紙平放在地上,然后站立在報(bào)紙中間,播放音樂,跟老師一起做動作,音樂停,誰若跳出報(bào)紙外即算輸。
然后請剩下的小朋友把地上的報(bào)紙對折后站在報(bào)紙中間,播放音樂,繼續(xù)表演,音樂停,看誰還在報(bào)紙中間。報(bào)紙?jiān)秸墼叫?,難度越來越大,看誰能成為最后的優(yōu)勝者。
4、請小朋友想想:
報(bào)紙除了鋪在地上做《魔毯變變變》,還能做什么其他的游戲呢?先請個別幼兒說一說自己的辦法。
引導(dǎo)幼兒想出其他的游戲玩法,鼓勵幼兒創(chuàng)新出新的玩法。
5、請幼兒展示自己的玩法,教師示范幼兒未發(fā)現(xiàn)的玩法:
(1)“頂一頂”:把報(bào)紙折疊放在頭上、肩上——發(fā)展幼兒的平衡能力;
(2)“貼紙跑”:把報(bào)紙放在胸前奔跑,盡量不讓報(bào)紙脫落——發(fā)展幼兒的奔跑靈活性。
6、利用紙球、紙棒進(jìn)行游戲。
“小朋友想一想,如果把報(bào)紙變一變,比如改變形狀,能跟我們做什么游戲呢?”
(1)引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙制作成紙球游戲一:紙球投準(zhǔn)——讓幼兒將手中的紙球拋到對面的盒子中,看誰能夠投準(zhǔn)。
(2)引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙制作成紙棒游戲二:打紙球——讓幼兒利用紙棒將紙球打到門洞中。
三、結(jié)束部分:
1、放松整理游戲:
《假如我是一張紙》
(1)教師拿一張報(bào)紙左右搖動、折疊等,請幼兒根據(jù)紙的變化,用肢體模仿表現(xiàn)出來。
(2)教師把報(bào)紙揉成一團(tuán),請全體幼兒變成“一張大紙”,一起模仿紙張變成紙團(tuán)的樣子。
2、“‘報(bào)紙先生’都沒想到小朋友會利用它做這么多好玩的游戲,我們一起來看一看?!薄埿∨笥芽瓷险n做游戲的照片。
(用數(shù)碼相機(jī)拍攝剛才小朋友做游戲的場面)有個小朋友還會用‘報(bào)紙先生’折出很多有趣的東西呢,你們會折嗎?”
發(fā)給每個小朋友一張報(bào)紙,讓幼兒自由折疊。(結(jié)束)
活動目標(biāo):
1、通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途、特點(diǎn)。
2、讓幼兒練習(xí)使用筷子做到姿勢正確并用筷子學(xué)會夾物品。
3、發(fā)揮幼兒的想象思維,用筷子創(chuàng)造各種圖形。
活動準(zhǔn)備:
各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙,用盤子裝好的豆子、玻璃球、紙條等少許。
活動過程:
一、猜謎語,激發(fā)幼兒的興趣。
——親愛的小朋友,老師在上課前要出個謎語讓大家來猜,看看哪個小朋友能最先猜出來,——兩姐妹,一樣長,酸甜苦辣她先嘗?!?/p>
——中國人很聰明,在古代的時候,我們的老祖先就發(fā)明了筷子這種既方便又衛(wèi)生的用餐工具。它是每天都要和我們見面的小伙伴,在吃飯的時候幫助了我們,是大家的好朋友,今天老師就要請小朋友們一起來認(rèn)識一下我們的朋友——筷子!”
二、說一說:筷子。
1、請幼兒自己介紹帶來的筷子——今天小朋友都帶來了筷子,請大家來介紹一下吧。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)筷子的不同之處。
——介紹完了嗎?把你的筷子和旁邊小朋友的筷子放在一起比一比,看有什么發(fā)現(xiàn)?
——筷子是五顏六色的,有紅的、有藍(lán)的,還有銀白色的,……筷子還有哪些不一樣?
——除了顏色、形狀不一樣,還有什么不一樣呢?
——(拿起不銹鋼筷子)這雙筷子是用什么做的?
——原來筷子的制作材料還有不同。
——今天老師也請來了許多筷子朋友,我們大家一起來看一看這些筷子吧。(播放課件,介紹各種質(zhì)地的筷子。)
三、幼兒學(xué)習(xí)操作筷子,用比賽激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
——你們會用筷子嗎?接下來,我要請小朋友來一個小比賽,請你們用筷子來夾玻璃彈珠、黃豆、紙片,比一比你們一組里誰夾得最多。讓我們一起來動手吧。
——幼兒進(jìn)行比賽,師巡回指導(dǎo)。
——現(xiàn)在老師請一個夾得多的小朋友來說一說,你是怎么夾的?(老師教用筷子的正確方法:手捏在筷子的中下方,不能太低和太高,兩支筷子不能分得太遠(yuǎn),中指與大拇指碰頭,其他做輔助。)
四、激發(fā)幼兒“玩”筷子。
1、剛才我們用筷子夾東西玩得很開心。其實(shí)筷子還會變戲法呢,不信你們看。(老師將一些筷子擺成好看的形狀,調(diào)動小朋友的想象力,讓他們自己動用在桌上也擺出各種圖形。)
2、造型游戲:筷子筷子變變變、小組合作拼搭
3、自由結(jié)束。
活動延伸:
——老師將在探索角放置筷子,有興趣的小朋友可以在那里探索筷子的其他奧秘。并告訴幼兒在使用筷子的時候要注意安全。
1、在看看、猜猜、玩玩的過程中,激發(fā)幼兒對魔術(shù)的探究興趣。
2、通過嘗試操作魔術(shù),發(fā)展幼兒的動手能力。
3、在活動過程中,感受魔術(shù)帶來的快樂。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
2、觀看魔術(shù)視頻:今天,顧老師給小朋友帶了個魔術(shù),我們一起來看一看。這個魔術(shù)師可真厲害,撕碎的報(bào)紙還可以還原成原來的樣子呢。這到底是怎么一回事???你們猜猜看?
知道是怎么一回事了吧!魔術(shù)真神奇,有時魔術(shù)師用一些假動作和特殊的手法來迷惑大家的眼睛。接下來,顧老師也來給大家表演一個魔術(shù),你們想看嗎?(幼兒鼓掌)
1、教師取一張紅色的紙,先撕出小兔子,然后找根隱形的線讓兔子的耳朵動起來。
師:這是什么顏色的紙?現(xiàn)在我要把他變成一只小兔子,先往下撕,猜猜這是小兔的什么?小兔子幾只耳朵,兩只耳朵一樣長,中間的往下折,然后撕掉??吹们鍐幔?/p>
現(xiàn)在我讓這兩只小兔的耳朵聽我的話,可不可以?找跟線,穿進(jìn)去,拉出來,耳朵耳朵聽我話,耳朵耳朵聽我話,小兔子的耳朵怎么樣啦?這邊可以嗎?耳朵耳朵聽我話,耳朵耳朵聽我話,這只兔子的另一只耳朵怎么樣啦?現(xiàn)在我想兩只耳朵一起動,可以嗎?用點(diǎn)力氣,線再拉長一點(diǎn)。
3、幼兒第一次操作,教師巡回指導(dǎo)。
有的小朋友想試一試了,老師這里有一張紅紙,你認(rèn)為是什么樣的,就按照你的方法試一試,看看小兔子的耳朵會不會動起來,先把他變成小兔子,撕出兩只耳朵,小心點(diǎn),別撕歪了。撕下的指頭放到籮筐里。
4、教師解密。
想知道嗎?(看反面)發(fā)現(xiàn)秘密了嗎?發(fā)現(xiàn)什么秘密了?(紙還留了一點(diǎn),這是第一個秘密,難道光留了點(diǎn)就可以動了嗎?)示范。還發(fā)現(xiàn)什么秘密了?哪一根手動的???兔子耳朵動顧老師的手也在動,我剛剛在變的時候,你們?yōu)槭裁礇]發(fā)現(xiàn)我的大拇指在動?。浚ú卦诤竺媪耍┓旁诤竺鎿踝×?,所以看不見了,那你們等下再表演的時候也要把大拇指擋住了,不能讓觀眾看見了。
既然是我的大拇指在動,為什么我的另一只手要像拉線一樣的動呢?動動腦筋告訴我。讓觀眾以為真的有線在拉,其實(shí)有沒有?。浚]有)這就是魔術(shù)里的假動作。
5、幼兒第二次操作,教師巡回指導(dǎo)。
好了,魔術(shù)的秘密找到了,現(xiàn)在請小朋友們在來做魔術(shù)師,變給大家看一看,魔術(shù)的秘密不要忘記了啊,還有假動作也不要忘記呢。(老師巡回指導(dǎo))魔術(shù)成功了嗎?表演給后面的客人老師看一看。
秘密不給別人看見,你就是一名真正的魔術(shù)師了,做魔術(shù)師的感覺怎么樣?想不想再來一個?
三、新魔術(shù)引發(fā)幼兒的思考魔術(shù)除了我們今天看到的這2種,還有許多種,顧老師這里還有一個魔術(shù)表演,我們一起來欣賞一下。
這個魔術(shù)師可真厲害,一張紙變出了這么多的雪花,你知道這個魔術(shù)是怎么變出來的嗎?
那我們回教室一起去尋找這個魔術(shù)的秘密吧。
活動反思:
利用變魔術(shù)的形式,吸引孩子們的注意力。對于小班幼兒來說,“變魔術(shù)”真的很神奇,尤其是老師給他們“施了魔法”之后,瓶子里的水真的能變了,孩子們都覺得非常有趣。整個活動中,都以圍繞“變魔術(shù)”來開展。能充分調(diào)動幼兒的積極性。
球是時刻圍繞在寶寶身邊的一種普遍玩具,皮球、氣球、乒乓球、玻璃球,多種多樣能跳又能滾,有很多有趣的玩法,寶寶們都很喜歡。在我們的親子活動中,寶寶在和爸爸媽媽一起拍、夾、趕的過程中,不僅鍛煉了手部小肌肉,手眼協(xié)調(diào)能力,幼兒的大動作也得到了發(fā)展,而且可以讓寶寶學(xué)會與同伴分享交流,共同體驗(yàn)球帶來的快樂。
寶寶發(fā)展目標(biāo):
1、愿意和老師及同伴親近,學(xué)說“早上好”。
2、學(xué)會使用夾子夾珠子。
3、嘗試使用乒乓球、布條等做晴天娃娃,發(fā)展擰的小肌肉動作。
4、懂得雙手接拋氣球。
5、樂意與同伴交往,分享。
家長成長目標(biāo):
1、愿意參與親子活動,體驗(yàn)親子活動氣氛。
2、學(xué)習(xí)用積極正面的語言鼓勵、指導(dǎo)寶寶參與游戲。
3、引導(dǎo)寶寶樂意與同伴分享、交換玩具,鼓勵寶寶主動打招呼。
4、引導(dǎo)寶寶感受各種表情。
主題準(zhǔn)備:
珠子人手10顆,夾子若干、礦泉水瓶、乒乓球、布條、橡皮筋、氣球人手一份;棒球桿、皮球人手一個、拱門四個
活動流程:
(一)哈羅你我他《早上好》
重點(diǎn)目標(biāo):愿意用點(diǎn)頭的方式主動與別人打招呼,并說“早上好”。
活動準(zhǔn)備:小皮球
活動過程:
親子提示:首先我們進(jìn)入第一個環(huán)節(jié)哈羅你我他。這個環(huán)節(jié)的目標(biāo)是讓寶寶在成人的提醒下,樂意與他人打招呼、問好,并有初步的自我意識。當(dāng)老師說到寶寶的名字時,請家長用親吻或大拇指獎勵的方式鼓勵寶寶揮手問好。如果寶寶不愿意,家長可幫忙問好,給寶寶好的示范。
1、教師一邊念兒歌“小皮球找呀找,看看誰最有禮貌?”一邊將皮球滾給寶寶,拿到皮球的寶寶想大家問好。
親子提示:家長可幫助寶寶集中注意力,提醒寶寶看清楚教師把皮球滾給了誰。這個環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)寶寶的觀察力。
2、寶寶用喊“到”或者打招呼的方式問候大家“早上好”。
親子提示:家長主動熱情的帶領(lǐng)寶寶向大家問好,當(dāng)別的家長和寶寶問好時,要鼓勵寶寶積極的回應(yīng)。
3、復(fù)習(xí)游戲:親子傳球。皮球傳到寶寶(家長)手中,寶寶(家長)就說“早上好?!?/p>
家庭延伸:在日常生活中,家長可以有意識地引導(dǎo)學(xué)說:早上好!
(二)寶貝聰明屋《夾珠子》
5、重點(diǎn)目標(biāo):學(xué)會使用夾子夾珠子。
活動準(zhǔn)備:珠子人手10顆,夾子若干、礦泉水瓶人手一份
活動過程:
1、教師出示塑料珠子,乒乓球、氣球、皮球吸引幼兒注意。
親子提示:接下來我們要進(jìn)入寶貝聰明屋——夾珠子的環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)的目標(biāo)是鍛煉寶寶的手部肌肉能力和手眼協(xié)調(diào)能力。
指導(dǎo)語:寶寶看,老師這里有什么?比一比誰最大?誰最?。?/p>
2、教師示范夾珠子的動作。
親子提示:珠子比較小,寶寶在夾珠子的時候要用力將夾子打開夾住珠子放到礦泉水瓶里,因?yàn)槠靠诒容^小,所以寶寶要用眼睛對準(zhǔn)了才能放。這個看似簡單的游戲,其實(shí)需要運(yùn)用到很多的技能,家長在指導(dǎo)的時候盡量使用語言提醒寶寶,不要代替寶寶完成。珠子很小,家長們要注意寶寶操作安全,不要讓寶寶放到嘴巴里。
3、分發(fā)操作材料,分組指導(dǎo)寶寶游戲。
4、收拾操作盤。
(三)藝術(shù)彩虹橋《晴天娃娃》
6、重點(diǎn)目標(biāo):嘗試使用乒乓球做晴天娃娃,發(fā)展擰的小肌肉動作。
活動準(zhǔn)備:乒乓球、布條、橡皮筋、彩帶、勾線筆人手一份
活動過程:
1、教師出示乒乓球,告訴家長此活動的名稱和目的。
親子提示:接下來我們進(jìn)入藝術(shù)彩虹橋——晴天娃娃的環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)的目的是指導(dǎo)親子們嘗試使用乒乓球做各種表情的晴天娃娃,引導(dǎo)寶寶體驗(yàn)喜怒哀樂的表情變化。
指導(dǎo)語:寶寶們,今天老師要用乒乓球變魔術(shù)嘍??纯蠢蠋熓窃趺醋兊?。
2、教師示范用乒乓球和布條做晴天娃娃
指導(dǎo)語:找一塊布把球藏起來,抓住布得開口,用橡皮筋擰起來,乒乓球不見了。
接下來要變娃娃了,找一根筆畫上眼睛鼻子嘴巴,娃娃做好了,再請家長用彩帶幫娃娃系一個蝴蝶結(jié)。
這是一個笑瞇瞇的娃娃,我們是笑瞇瞇的寶寶。
親子提示:家長們,這個環(huán)節(jié)幼兒以體驗(yàn)為主,家長們可以讓幼兒幫忙把球放到布條中藏起來,由你們將布勒緊做成各種表情的晴天娃娃。做好后的晴天娃娃可以和寶寶互動,引導(dǎo)寶寶做晴天娃娃的表情,并說一說這是什么表情。
3、分發(fā)操作材料,分組指導(dǎo)寶寶游戲。
4、指導(dǎo)親子們學(xué)做各種表情。
5、鼓勵寶寶們大膽與同伴分享自己的晴天娃娃,嘗試交換玩。
親子提示:家長們可以引導(dǎo)寶寶拿著晴天娃娃和同伴的打招呼,或者交換玩。鼓勵寶寶大膽地與人交往和分享。
6、收拾操作盤。
(四)身體動動動《趕球》
重點(diǎn)目標(biāo):將皮球趕到指定位置。
活動準(zhǔn)備:皮球、拱門
活動過程:
1、出示皮球、球桿,激發(fā)寶寶活動的興趣。
親子提示:接下來我們進(jìn)入身體動動動——趕球的環(huán)節(jié)。這個活動可以有效的發(fā)展寶寶的四肢協(xié)調(diào)能力,家長要鼓勵寶寶堅(jiān)持完成任務(wù)。
2、教師示范趕球的動作,講解游戲規(guī)則。
親子提示:趕球的動作需要寶寶手和腳的配合,寶寶在趕球的過程中家長們要提醒寶寶眼睛看著球,雙手握球桿拍打皮球前進(jìn),直到把球趕回家。
3、分組進(jìn)行游戲,提醒寶寶堅(jiān)持完成任務(wù)。
4、重復(fù)游戲。
(五)歡樂恰恰恰《拍皮球》
點(diǎn)目標(biāo):拍皮球
活動準(zhǔn)備:皮球人手一份
活動過程:
1、教師出示皮球一個。
親子提示:接下來我們進(jìn)入歡樂恰恰恰——拍皮球的環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)主要讓寶寶嘗試雙手接拋皮球。
指導(dǎo)語:這是皮球,拋出去,接住。皮球真有趣,誰想上來和老師一起玩?
2、教師與寶寶游戲,提出游戲規(guī)則。
指導(dǎo)語:老師拍皮球,寶寶雙手接住。扔過來,接住。皮球真好玩
親子提示:在拍皮球的過程中,家長們要引導(dǎo)寶寶拋接皮球,提醒寶寶注意安全,防止滑倒。
3、教師分發(fā)皮球,親子們拍氣球。
4、“球球回家了”,讓我們跳個圓圈舞慶祝一下吧。
親子提示:請家長和寶寶一起牽手圍成一個圓圈,跟著音樂轉(zhuǎn)起來。歌曲結(jié)束時,親親寶寶,鼓勵寶寶和小伙伴說再見,或飛吻告別。
5、活動結(jié)束。
親子提示:家長們,球是常見的玩具,在家里,家長們也可以準(zhǔn)備一些大小不同的球類,與寶寶互動,發(fā)展寶寶各種技能。
(封面)
授課學(xué)科
授課年級
授課教師
授課時間
xx學(xué)校
一、 說教材。
1、教材**:本次活動**于生活,我們都知道,球是幼兒比較喜歡玩的運(yùn)動器械之一,在秋天這一季節(jié),人們應(yīng)該增強(qiáng)戶外體育活動,增強(qiáng)體質(zhì),以防秋天帶來的腹瀉、咳嗽等疾病,球在小朋友家里、幼兒園里到處可見,且取材方便。它的品種非常豐富,有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球、鉛球等,其中大小不同,顏色不同,形狀不同,玩法不同,可以滾球、投籃、拋接球、踢球、拍球等,幼兒雖然知道各種球,但是對球的種類、質(zhì)地、作用、形狀、特點(diǎn)、玩法等還不了解,因此有必要引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識有關(guān)球的知識,通過各種球類競賽活動,培養(yǎng)幼兒積極心態(tài),體驗(yàn)合作樂趣,激發(fā)幼兒集體榮譽(yù)感,增進(jìn)家長與幼兒間的情感,體驗(yàn)集體生活的樂趣。
2、目標(biāo)定位:活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用,根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)及實(shí)際情況,確認(rèn)了認(rèn)知、能力、藝術(shù)、情感方面的目標(biāo),其中,有操作、探索的部分,有表達(dá)的部分,目標(biāo)是:a、通過操作摸弄,激發(fā)幼兒對球在水中沉浮現(xiàn)象感興趣。
b、 學(xué)會用語言表達(dá)自己的操作和經(jīng)驗(yàn)。c、 學(xué)會用三種以上的油畫棒作畫、滾動,感受各種顏色的效果。d、 可采用多種方法夾球,培養(yǎng)孩子雙手的操作能力。
e、能和**一起快樂的游戲
根據(jù)目標(biāo),我們把活動重點(diǎn)定位于:幼兒分組探索老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能分組探索,并用語言表達(dá)出來,能力較弱的幼兒能用正確的方法進(jìn)行球滾畫。
二、 說教法:
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”,活動中應(yīng)力求“形成合作**的師幼互動”。因此本次互動教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料外,還挖掘此綜合活動的活動價值,采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的方法有:
1、演示法:是教師通過講解談話,把實(shí)物和教具演示給孩
子看,幫助他們獲得一定的理解,本次活動的演示法是運(yùn)用實(shí)物展臺**各種球的**,引導(dǎo)幼兒充分認(rèn)識和區(qū)分各種類不同顏色、不同形狀的球,讓幼兒對球的種類有一個充分的認(rèn)識,更吸引小班幼兒的注意力,充分發(fā)揮多**的作用。
2、操作法:操作法是指幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行**學(xué)習(xí),《綱要》指出,教師在提供豐富的才襖做材料時,要使幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索,本次活動有幾組操作活動:a探索水中的球。
b、滾球畫。c給球?qū)殞氃O(shè)計(jì)服裝。d、哪些工具可以把球取出來。
本次活動主要引導(dǎo)探索球的外形特征、特性、玩法的多樣性,讓幼兒通過看一看、摸一摸、記一記、畫一畫、滾一滾、夾一夾中來認(rèn)識各種類型的球。
三。此外,我們還及時采取了溝通、鼓勵、審美熏陶等方法,將活動進(jìn)行了整合
幼兒獲得探索球的興趣,知道有的球水中會浮上來,有的球放在水中會沉下去,有的工具會把球夾出來……,達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性的和諧統(tǒng)一:
三、 說學(xué)法:
幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造性條件讓幼兒參與**活動,不僅提高了幼兒**能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動采用的學(xué)法有:
1、 表達(dá)法:以幼兒為主體,創(chuàng)造性條件讓幼兒參加**活動,不僅提高了幼兒的語言表達(dá)能力,同時也增加了幼兒的合作能力。在活動中,我們提供各種球的**,讓幼兒看一看球的外形特征,然后用語言說一說表達(dá)出來,教師再出示準(zhǔn)備的游戲材料,激發(fā)幼兒探索球的興趣。
2、 嘗試法:《綱要》指出教師活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼
兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中。在探索活動中,我們把材料分成四組:a玩水中的球、b進(jìn)行滾球畫、c嘗試用各種工具夾各種類型的球,d給球?qū)殞毚┥掀恋囊路ㄟ^分組探索,幼兒知道有的球放在水中會沉下去,有的會浮上來,有的工具能把球夾起來,有的工具不能把球夾出來……。
活動名稱:
中班健康《好玩的氣球》
活動目標(biāo):
1.嘗試單人、雙人和多人玩氣球的方法。
2.學(xué)習(xí)和同伴進(jìn)行“拋接球”和“打排球”。
3.體驗(yàn)和同伴合作玩氣球的快樂。
活動準(zhǔn)備:
各種顏色的氣球、筐子、玩氣球時候背景音樂
活動過程:
一、摸氣球,吸引幼兒游戲興趣。
1.小朋友站成圓圈,教師拿一個口袋,走到幼兒前面,請幼兒先想一想自己想摸什么顏色的氣球,試一試,摸到的氣球和自己想要的氣球一不一樣,如果不一樣,該怎么怎么辦。(引導(dǎo)幼兒可以和同伴互換。)
二、吹氣球,感受用力吹氣讓氣球變大。
1.幼兒摸到一個氣球以后,把氣球吹的不大也不小,然后再把氣球口扎起來。不會扎口的,請老師幫助。
三、玩氣球,探索氣球的不同玩法。
(一)單人玩氣球。
1.教師:“氣球有什么作用呢?今天我們把氣球變成運(yùn)動工具,怎樣玩,才能讓我們的身體運(yùn)動起來?看看誰的玩法最多。”
2.幼兒用自己身體各個部位探索氣球玩法。(教師播放背景音樂)
3.幼兒展示玩氣球的方法。(身體不同部位向上墊氣球,拍氣球,自拋?zhàn)越忧虻?。?/p>
4.幼兒再次練習(xí)各種各樣玩氣球的方法。教師播放背景音樂)
(二)雙人玩氣球。
1.教師:“兩個人同時玩一個氣球,可以怎樣玩呢?不用的氣球放到筐子里?!?/p>
2.幼兒探索兩人玩一個氣球的`方法。教師播放背景音樂)
3.幼兒展示玩氣球的方法。(兩人互拋互接球,打“排球”,踢足球等)
4.幼兒再次練習(xí)各種各樣玩氣球的方法。教師播放背景音樂)
(三)多人玩氣球。
1.教師:“請小朋友自由選擇伙伴,幾個小朋友一起玩一個氣球,可以怎么玩呢?”
2.幼兒嘗試探索,教師給予鼓勵。
3.教師:“老師考考小朋友,我們?nèi)w小朋友都站在圓圈上,腳不能移動,可以怎么玩氣球呢?”
4.全班小朋友站成一個圓圈,玩?zhèn)鳉馇蛴螒?。氣球傳的又快又穩(wěn),氣球掉下的,就不能參加游戲。
四、變氣球,放松愉悅身心。
1.教師:“氣球真好玩,我們也變成氣球吧!請根據(jù)我的口令做動作:我來給氣球打氣,氣球越來越大,氣球飛起來了,氣球轉(zhuǎn)圈了,氣球落下來了,氣球飛起來了,左瑤瑤,又晃晃,氣球變小了,氣球飛走了?!?/p>
2.幼兒用舒展的動作模仿氣球飛高飛低,左右搖擺,搖搖欲墜的樣子進(jìn)行放松運(yùn)動。
活動延伸:
區(qū)域游戲時間探索氣球的不同玩法。
活動反思:
一、選材適宜,參與興趣濃厚。
氣球是幼兒最常見的、易得的材料,也是最感興趣的游戲材料。平時,節(jié)日慶祝的時候,孩子們經(jīng)常用來裝飾教室,但是,把氣球當(dāng)做運(yùn)動工具,這還是第一次,所以,整個活動過程中,幼兒興趣濃厚,意猶未盡。
二、層層遞進(jìn),滲透游戲精神。
為了激發(fā)幼兒的探索欲望,活動中,本人設(shè)計(jì)“摸氣球”“吹氣球”“玩氣球”“變氣球”等游戲,深深地吸引幼兒參與活動。在引導(dǎo)幼兒探索游戲的玩法,展示自己與眾不同的玩法后,教師再進(jìn)行總結(jié),最后,幼兒再次練習(xí)。通過先放,后收,再放的形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn),正如《指南》所說,幼兒的學(xué)習(xí),是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,在游戲和日常生活中進(jìn)行的。教師要最大限度地支持幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)。
三、合作分享,滲透情感教育。
活動過程中,幼兒從探索擔(dān)任玩氣球、雙人玩氣球到多人玩氣球,表面上看只是變換游戲玩法。實(shí)際,本人通過游戲玩法,培養(yǎng)幼兒與同伴交往能力和合作能力。正如專家所說,幼兒期是建立與同伴友善交往的關(guān)鍵期,幼兒園要多組織合作交往的活動,促其社會性發(fā)展。
總之,游戲的過程中,孩子能主動探索各種玩氣球的方法,積極參與游戲,他們是快樂的,幸福的,他們的肢體動作和愛游戲的運(yùn)動天賦得到了釋放和鍛煉。
設(shè)計(jì)意圖:
孩子們對魔術(shù)有一種與生俱來的濃厚興趣,表現(xiàn)出極大地好奇,在平時的自由活動時間總是自發(fā)的聚集在一起模仿魔術(shù)師玩魔術(shù)小游戲活動。因此,我從幼兒興趣出發(fā)設(shè)計(jì)了本次《好玩的魔術(shù)》科學(xué)探究活動。旨在引導(dǎo)幼兒通過觀看魔術(shù)表演和模擬魔術(shù)表演的活動,激發(fā)幼兒對魔術(shù)中科學(xué)原理的探究欲望和動手操作的興趣,帶領(lǐng)孩子們感受神奇的魔術(shù),積極引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用各種感官,動手動腦,主動探究魔術(shù)的秘密,并通過自己表演魔術(shù)的方式來表達(dá)探索的結(jié)果,最后通過設(shè)疑結(jié)束活動,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。
活動目標(biāo):
1、通過觀看魔術(shù)表演,感受魔術(shù)的神奇,愿意對魔術(shù)進(jìn)行探究。通過模擬魔術(shù)表演,體驗(yàn)成功的樂趣。
2、充分運(yùn)用各種感官,動手動腦,主動探究魔術(shù)的秘密。
學(xué)具:人手兩份紅色的紙、人手兩份不同顏色的紙圈、剪刀每人一把。
活動過程:
一、教師以談話引入活動,表演魔術(shù)引起興趣。
1、通過談話引導(dǎo)幼兒回憶已有生活經(jīng)驗(yàn):
小朋友們,你們看過魔術(shù)表演嗎?在哪看的?是誰表演的?
2、教師表演套圈小魔術(shù),引發(fā)幼兒的興趣。幼兒觀看魔術(shù)表演。
今天老師就來做魔術(shù)師,給我們的小朋友表演一個魔術(shù)。小朋友看,老師手上有兩個環(huán)子,一根繩子,現(xiàn)在老師把環(huán)子套到繩子上,拉一下。能不能拉動啊?請小朋友們拉一拉?,F(xiàn)在老師拿出魔巾蓋好,展現(xiàn)老師的魔法啦。拉開魔巾請小朋友看怎么樣啦?
二、老師表演拉線小兔魔術(shù),引導(dǎo)幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密。
剛才老師給小朋友表演了一個魔術(shù),小朋友們想不想再看老師表演一個呢?
1、教師表演拉線小兔子魔術(shù),幼兒觀看。
小朋友看老師手里拿了什么?現(xiàn)在老師要把這張紅紙變成一只小兔子。先撕出小兔子的一只耳朵,再撕出另外一只耳朵。把中間的部分往后折,然后撕掉。相信嗎?老師可以讓小兔子的耳朵動起來。拿出老師的魔法針線,從小兔子的耳朵穿過來,輕輕的拉,小兔子的耳朵怎么樣了?再拉另外一只耳朵看看怎么樣了?
3、幼兒第一次操作,教師引導(dǎo)幼兒探索拉線小兔子魔術(shù)的秘密。
老師給小朋友準(zhǔn)備了許多材料,小朋友自己也去試試吧!
小朋友的兔子耳朵有沒有動起來???老師請一位小朋友到前邊來和老師的小兔子對比一下,小朋友發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢?老師為什么把大拇指藏在后邊?為什么作拉線的假動作?
魔術(shù)就是先把秘密藏起來,然后做一個假動作表演給觀眾看。讓別人覺得很神奇,這就是魔術(shù)表演。
4、幼兒第二次操作,進(jìn)行拉線小兔子魔術(shù)表演。
小朋友都發(fā)現(xiàn)了秘密,請小朋友再去試試。
小朋友都學(xué)會了,現(xiàn)在表演給身邊的伙伴看。
老師要請幾個小魔術(shù)師來前邊給小朋友們表演一下。
三、引導(dǎo)幼兒探索紙圈魔術(shù)的秘密。
小朋友們做魔術(shù)師的感覺怎么樣???小朋友想不想再試一次呢?魔術(shù)師可是非常神奇的,用我們身邊任何東西都可以變出神奇的魔術(shù)。
1、請幼兒自己去表演魔術(shù):我們的小朋友們現(xiàn)在都是小小魔術(shù)師啦!老師給你們準(zhǔn)備了兩種顏色的紙圈,小朋友們自己去表演魔術(shù)吧(幼兒嘗試用紙圈做魔術(shù)表演)
2、請幼兒表演:
現(xiàn)在老師請小幾位小魔術(shù)師表演魔術(shù),看看他們是怎么表演的。
4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)新的表演方法。
(1)設(shè)問:如果沿著紙圈中間的黑線剪,會有什么變化?會變成幾個圈?
(2)紙圈的秘密在哪?為什么說這是他的小秘密?(揭示扭了一圈的紙圈就是“麥比烏斯圈”。)
(3)用哪個紙圈表演魔術(shù)?怎么表演?
(4)設(shè)計(jì)什么假動作?
(5)幼兒魔術(shù)表演四、引導(dǎo)幼兒了解麥比烏斯圈的神奇剛才我們認(rèn)識了“麥比烏斯圈”。還用它表演了神奇的魔術(shù)。這么神奇的圈還可以用來做什么呢?現(xiàn)在請小朋友和老師一起看看吧!
1、請幼兒觀看PPT視頻,感受麥比烏斯圈的神奇。
(2)觀看麥比烏斯圈在生活中運(yùn)用的PPT(老師邊看邊和幼兒詢問互動)老師相信我們小朋友長大后也可以用“麥比烏斯圈”制作出更多更精彩的東西,你們有沒有信心?
五、結(jié)束:
出示兩個相連的圈,通過設(shè)疑激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣老師手里有兩個連在一起的圈,這又是怎么剪出來的呢?我們下次活動再一起去找到它的秘密吧?。ㄊ謾C(jī)鈴聲響起)老師聽說小班的弟弟妹妹們特別想看我們的小朋友表演魔術(shù),那我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!
活動反思:
魔術(shù)一直是充滿著神秘,魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂節(jié)目,把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動從剛開始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題,一下子調(diào)動了孩子的積極性,為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ),單根皮筋的探索比較簡單,孩子們學(xué)習(xí)的較快,后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化,在此基礎(chǔ)上提高難度,根據(jù)孩子的能力差異,提供了兩種層面的操作展板,讓孩子探索操作。整個活動氣氛活躍,孩子們都很投入,根據(jù)老師的提示進(jìn)行探索和操作,達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語句上,對活動重點(diǎn)單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。
活動目標(biāo):
1、感受并發(fā)現(xiàn)玩具汽車的多種玩法,并能與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、了解含有現(xiàn)代科技特征的電動玩具汽車。
3、感受電動玩具汽車帶來的方便,對科學(xué)產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備:
。
5、將收集來的汽車布置成“汽車展覽會”。
活動過程:
1、參觀玩具汽車,引發(fā)幼兒的興趣。
(
(2)請小朋友看一看,說一說展覽會上有那些汽車,它是什么樣的?你喜歡玩哪個汽車?
(3)請你們當(dāng)小司機(jī),選一輛自己喜歡的汽車,開一開。再想一想這輛車是怎樣開起來的?并告訴其他的小司機(jī)。
(1)請幼兒介紹自己玩的車,教師用筆記錄。請小朋友介紹自己的汽車屬于哪一種,是什么樣的?你的車是怎樣開起來的?
(2)根據(jù)孩子的認(rèn)識情況,師生共同小結(jié)。
3、了解調(diào)動汽車。
(
(2)出示有線遙控汽車,引導(dǎo)幼兒觀察它的特征,并與電動汽車對比有什么不同?
(3)出示無線遙控汽車,引導(dǎo)幼兒觀察它的特征,并與有線遙控汽車對比有什么不同?
4、感受科學(xué)帶來的方便。
(新穎,玩起來更方便?為什么?
(2)再次玩車,相互交流體驗(yàn)。
5、總結(jié)并激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)新型汽車的興趣。
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