2024畫家鄉(xiāng)教案范本9篇

幼兒教師教育網編輯為您整理了關于“畫家鄉(xiāng)教案”的一些必要知識。每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，又到了老師開始寫教案課件的時候了。?詳細的教學教案能幫助教師理解課程知識的縱向發(fā)展。以下信息僅供參考請勿將其視為最終決策依據！

畫家鄉(xiāng)教案(篇1)

教學目標：

1.認識寬、蝦等12個生字，會寫原、貝等6個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.學習運用語言，表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。

4.鼓勵學生用畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)。

教學過程

導入新課

同學們，你們瞧，這是什么？（出示中國版圖）這是我們中國的版圖，它就像一只大公雞。在祖國遼闊的大地上，到處都生活著祖國母親的各族兒女。有的生活在城市，有的生活在鄉(xiāng)村。有的在山區(qū)，有的在草原，還有的在沿海呢!今天，我們班上來了幾位小畫家，他們都畫下了自己美麗的家鄉(xiāng)。（板書：畫家鄉(xiāng)）想看看嗎？讓我們一起去看看!

圖文結合，朗讀感悟

1.請大家一邊看大屏幕，一邊聽老師范讀。想一想，這五位小畫家分別來自哪里？你認為誰的家鄉(xiāng)美，美在哪兒？

2.自由說，初步感知課文。

3.引導學習第2自然段。

（出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)，說一說：你從圖上看到了什么？

濤濤到底畫了什么呢？把這部分讀一讀。[

畫家鄉(xiāng)教案(篇2)

教學目標：

1、認識12個生字；會寫貝、男、蝦、原、愛、跑6個字。

2、能用歡快的語調正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。

3、感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情；能感受到自己生活的快樂和幸福，有實現(xiàn)未來理想的愿望。鼓勵學生用自己的筆畫出自己的家鄉(xiāng)。

教學重點：認識12個生字。流利的朗讀課文。

教學難點：感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。

教學課時：2課時

第一課時

教學過程：

（一）創(chuàng)設情境，引入新課

孩子們喜歡旅游嗎？今天老師介紹5位新朋友讓你們認識。

他們準備邀請你們去他們的家鄉(xiāng)旅游，你想去嗎？

（過渡句：這5位新朋友的家鄉(xiāng)風景如畫，異常美麗，讓我們邊學課文，邊跟著他們去游覽）

齊讀課題：24、畫家鄉(xiāng)

（二）、看畫面，聽范讀，整體感知課文

（過渡句：孩子們，我們現(xiàn)在就出發(fā)旅游5位新朋友的家鄉(xiāng)；出示：根據插圖制作的動畫課件，配上音樂，師范讀，學生邊聽邊看）

（三）自讀課文，理清課文內容

（過渡句：孩子們，這5位新朋友的家鄉(xiāng)美嗎？這么的地方，自己讀一讀，想一想，看一看課文是怎樣用語言來描繪這種美的）

1、自讀課文，讀準字音，把課文讀通順，讀正確。

2、畫出你覺得最美的句子，再多讀幾遍。

3、讀了課文后，看一看這些生字詞，你認識嗎？

kuānxiājiǎojiǎnbikěyun

那么寬魚和蝦赤著腳撿貝殼平原

bēnmpǐshlu

奔跑又密又綠一匹馬城市樓房

指名認讀、齊讀、分組讀

4、指名分段讀課文，看看學生是否讀通順。5、師生合作，理清課文內容

孩子們，愿意向同學們展示你讀課文的成果嗎？

老師貼出5位小朋友的名字的卡片，再指名回答；然后貼出他們家鄉(xiāng)的卡片并讓學生小朋友的家鄉(xiāng)在哪里？

濤濤海邊

山山山里

平平平原

青青草原

京京城市

（四）、鞏固識字，指導書寫

１、出示詞語、搶答

寬寬的街道寬廣的平原撿貝殼奔跑的馬

又綠又密城市高樓

２、擴詞練習：

市（）（）密（）（）寬（）（）

撿（）（）原（）（）貝（）（）

３、猜字謎：

（１）蟲子往下掉（）

（２）月亮去掉一只耳（）

４、指導書寫

１、做好寫字的正確姿勢

２、描細

３、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

４、重點指導跑的最后三筆是、一、乚；男字的上下部分不要分家；愛字的下面是友

第二課時

教學過程：

一、學習第二段。

1、孩子們，我們接受濤濤的邀請，去游覽他的家鄉(xiāng)。

2、抓住美的語言，朗讀感悟

（1）那么湛藍，那么寬的海，誰愿意美美地讀一讀第2自然段（指名讀這一段）

（２）再指名讀（誰還想再讀一讀，讀出大海的藍、大海的寬、大海的富有）

（３）指導朗讀重點詞句。

出示他畫的海那么藍，那么寬，讀好那么......那么......,，讀出對大海的喜愛；讀好一艘艘、裝滿。并練習用那么...那么.....說話。

（４）齊讀這一段。

（５）當導游，介紹濤濤的家鄉(xiāng)。師相機板書：藍、寬、富

（６）總結學法：

欣賞畫面－－－－抓重點詞句，有感情地朗讀－－－當導游，介紹家鄉(xiāng)

二、運用學法，指導學習第３段

１、欣賞畫面

２、小組合作學習第３段，抓重點詞句讀，介紹山山的家鄉(xiāng)。師可參予到小組中去，與學生一起學。

３、匯報交流

（１）小組匯報，有感情地地朗讀、評價、齊讀

（２）導游介紹。板書：高、清、樹

（３）提出不懂的問題，互相幫助解決

三、小組合作學習自己喜歡的段落

１、運用學法，合作學習本組喜歡的段落

（１）找出相應的插圖，觀察畫面

（２）各自有感情地朗讀

（３）小組內互評，作好匯報準備

（４）扮演導游，介紹家鄉(xiāng)

２、匯報學習成果：

（１）指名小組匯報朗讀自學的段落

（２）學習相同段落的同學進行評價，并齊讀這一段

（３）匯報介紹家鄉(xiāng)，相機板書

四、看板書，指導背誦

１、看板書，老師引讀

２、自己看板書，試背自己喜歡的段落

３、指名背

４、喜歡相同段落的同學齊背

板書如下：

濤濤海邊寬、藍、魚、蝦

山山山里高、清、樹

平平平原平坦、寬廣、稻子

棉花、菜地

青青草原望不到邊、草、羊群

京京城市美、街道、樓房、公園

五、畫家鄉(xiāng)，說家鄉(xiāng)

（過渡句：孩子們，５位新朋友把自己的家鄉(xiāng)畫得這么美，你們想畫一畫自己的家鄉(xiāng)嗎？）

１、動筆畫家鄉(xiāng)

２、同桌互相介紹自己的家鄉(xiāng)

３、指名展示自己的畫

六、課后作業(yè)

把剛才介紹家鄉(xiāng)的話寫在畫的旁邊，能用上那么...那么....最好。

畫家鄉(xiāng)教案(篇3)

教學目標：

1、認識12個生字；會寫貝、男、蝦、原、愛、跑6個字。

2、能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。

3、感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。

教學重點：認識12個生字。流利的朗讀課文。

教學難點：感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。

課時安排：2課時

第一課時

一、揭題，導入課文

1、出示鄉(xiāng)，組詞，再練習（）的家鄉(xiāng)

2、揭題《畫家鄉(xiāng)》，齊讀課題

3、出示第一自然段，朗讀，突出美麗的

板書：美麗的家鄉(xiāng)

二、初讀課文，了解大意

1、師范讀，生找一找：課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)

2、交流，劃出每個自然段的第一句話，讀一讀

3、自由讀課文，提醒學生注意讀書姿勢及讀準字音。

4、跟錄音輕輕試讀

三、學習生字詞語

1、出示標有拼音的詞語。點名讀；齊讀；

2、擦去詞語中的拼音。點名讀；齊讀

3、四人小組學習生字，并說說怎么記住它。

4、單個生字變序抽讀

四、再讀課文

1、給課文標出自然段序號

2、自己選擇最喜歡的段落練一練

五、鞏固練習

1、圈出正確的拼音

奔（benbeng）寬（kuankan）市（sishi）原（yuanyan）

2、比一比

四----匹下-----蝦貝-----見現(xiàn)------寬

畫家鄉(xiāng)教案(篇4)

教學目標：

1、認識本課生字，能正確書寫每一個生字。

2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、在教師的指導下，畫自己的家鄉(xiāng)。教學重難點：正確書寫生字,指導朗讀.教學準備:課前學生留心觀察自己周圍的生活環(huán)境,在腦海里留下印象.

教學過程:第一課時

教學內容:

認識生字,通過觀察插圖,指導學生有感情的朗讀課文.

教學過程:

(一)導入

新課聽錄音----韓紅的一首歌曲《家鄉(xiāng)》.你們的家鄉(xiāng)在哪里呀?指名說說你的家鄉(xiāng)是什么樣子的?今天老師領大家一起去看看你們的同齡伙伴的家鄉(xiāng).

(二)初讀課文,認識生字

1﹑學生借助拼音,自由讀課文.

2學生看插圖,教師范讀課文.

3再讀課文,說說濤濤山山青青的家鄉(xiāng)分別在什么地方?

4分小組完成兩個任務,

①標出自然段;

②畫出生字所在的詞語.

5指名分自然段讀課文,隨機板書詞語.

那么寬

魚和蝦

赤著腳

撿貝殼

草原

奔跑又綠又密

一匹

城市

樓房

男孩子

愛家鄉(xiāng)

6自由認讀生字,不認識的字同桌互相討論.

7組織多種形式讀詞語.

8出示生字,分小組用自己的經驗和方法分析生字的字形.

9全班交流,共同矯正.

(三)精讀第二自然段,指導感悟

1抓住美的景色,指導欣賞.圖上畫的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜歡嗎?

2抓住美的語言,朗讀感悟.

(1)教師范讀,學生看圖欣賞,整體感知語言的美.

(2)學生自由朗讀,畫出最喜歡的句子讀一讀,說說為什么喜歡.

(3)指導朗讀重點詞句,“那么那么”的句式,表達了對大海的喜愛.“一艘艘”“裝滿”要重讀,體現(xiàn)魚蝦很多.

3看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng).

(四)小組合作學習其他自然段

(五)匯報學習

(六)總結布置作業(yè)

(七)教后反思：

第二課時

教學內容:

指導書寫,鞏固生字;完成課后練習.

教學過程：

(一)復習

(二)教寫生字

1認讀生字.

2小組合作學習:怎樣記住這些生字?

3匯報交流,指導書空.

4指導書寫.

5針對寫字中的不良現(xiàn)象進行指導

(三)鞏固練習

1讀生字,用生字口頭組詞.比一比,看誰組的詞語多.

2完成課后練習.

(1)讀句子,說說你發(fā)現(xiàn)了什么.

(2)指名讀.

(3)思考討論:你還能說出這樣的句子嗎?

(4)說給大家聽.

(四)朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.

(五）結布置作業(yè).

(六）教后反思

畫家鄉(xiāng)教案(篇5)

教學目標：

1．了解祖國大好河山的美麗，培養(yǎng)孩子熱愛家鄉(xiāng)的感情。

2．能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能背誦自己喜歡的部分。

教學準備：含有書中四幅圖及祖國各地的風光的課堂教學軟件。

一、激趣導入

1．你的家鄉(xiāng)在哪？你喜歡嗎？指名學生說說。

2．想把自己的家鄉(xiāng)畫出來嗎？（板書課題）今天，我們不僅要畫自己的家鄉(xiāng)，還要去看看咱們的新伙伴──濤濤、山山、平平、青青、京京的家鄉(xiāng)，可是他們都在很遠的地方，沒法站在大家面前介紹他們的家鄉(xiāng)，所以他們把自己的家鄉(xiāng)寫在紙上，讓大家閱讀。他們的家鄉(xiāng)可美了。咱們一起去看看吧。

二、自讀自悟

1．布置要求：讀完一段，就看看旁邊的圖。

2．學生自讀。教師巡視傾聽，相機指導。鼓勵朗讀能力稍差的孩子。

3．小組檢查，鼓勵各小組以自己的形式朗讀，可以分段讀、選擇自己喜歡的一段讀、評讀、齊讀、抽讀，比比誰讀得好。

4．感情朗讀：他們的家鄉(xiāng)美嗎？那應該怎樣讀？指名四人小組分段讀，比比哪個小組能把他們的家鄉(xiāng)讀得很美。

5．分別出示課件：誰能做導游，替沒到場的小伙伴美美地介紹這些美麗的家鄉(xiāng)景色。比比誰說得好而且能加上自己的理解。

6．引導說話：這些那么那么用得多好啊，老師還有幾張圖片，請小朋友們仔細看看，如果是你家鄉(xiāng)的景色就請你為大家介紹介紹，最好能用上那么那么，讓大家聽了也喜歡上你的家鄉(xiāng)。

7．小組活動：如果你的家鄉(xiāng)不在里面，也請你給小伙伴介紹自己的家鄉(xiāng)。

三、畫家鄉(xiāng)：想想你的家鄉(xiāng)是什么樣的，用你的雙手把它描繪出來。如果你和某位同學的家鄉(xiāng)在一起，你們一起畫也行。

畫家鄉(xiāng)教案(篇6)

教學內容：

1、結合自己所畫的家鄉(xiāng)內容進行口語交際訓練。

2、字的反饋檢查及字的運用。

3、指導用一望無際造句。

關于課文：

這篇課文寫的是美術課上，孩子們用彩筆畫家鄉(xiāng)的事。通過三個孩子不同的畫，展現(xiàn)出他們各自家鄉(xiāng)的美麗，表達了孩子們愛家鄉(xiāng)的情感。

第2--4自然段具體描述了小青、小松、小波3個孩子所畫的家鄉(xiāng)。小青畫的是山林，那里山峰高，瀑布美，屋前屋后都是高大的樹。小送畫的是一望無際的大草原，那里草綠，牛羊多。小波畫的是遼闊的大海，那里海水藍，海面上有裝滿貨物的輪船。他們的畫畫出了各自家鄉(xiāng)的特點，更有趣的是，他們把自己都畫到了畫中：小青提著小籃子在叢林里采果子；小松正騎在馬上趕著羊群；小波在碼頭上迎接爸爸，從而表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

把握兩個整體：

1、文章是一個整體：第一自然段由我們在美術課上畫自己的家鄉(xiāng)引出課文；第2、3、4自然段通過三個孩子不同的畫展現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的美--山林、草原、海邊展示課文內容；第五自然段總結畫了許多畫，感受家鄉(xiāng)多美，祖國多美，從而構成一篇完整課文。

課文結構清晰--引出課文、并列展示、總結抒情。

課文內容豐滿--2、3、4自然段各為一個獨立的整體。（2自然段有山高、水美、樹大和動感的富有情趣的小青采果子，用畫筆繪出了山林的美；3自然段有草原的廣闊、碧綠、富有和勇敢勤勞的小松奔馬放牧，構成一幅動態(tài)的畫面；4自然段有大海的寬闊、海水的碧藍、海面上有繁忙的貨船和碼頭上一個迎接爸爸出海早歸的孩子，畫出了既有景又有情的海邊生活。

2、家鄉(xiāng)的美構成了祖國山河整體的美：三個并列的美麗家鄉(xiāng)景象是祖國多美的其中一部分，且有不完整性，那正是給教師與學生開發(fā)的廣闊空間--展示學生自己家鄉(xiāng)的美，從而使祖國的美更加充實。

關于教學目標：

1、學會8個生字，認讀5個生字，認識山字旁。

2、朗讀課文。了解課文內容，感受家鄉(xiāng)的美麗。

3、能說說自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么樣

4、會用一望無際寫一句話。

5、背誦自己喜歡的自然段。

關于教學重、難點：

說明：教學重點、難點的確定要根據自己班學生的實際和家鄉(xiāng)的具體情況。

1、教學重點：課文第2、3、4自然段，了解三幅畫的內容，體會愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2、教學難點：（依據第一、二冊教材實際和學生的基礎確定難點）

（1）感知課文描寫家鄉(xiāng)（山林、草原和海邊）景色的美麗；說自己家鄉(xiāng)的樣子；

（確定這個難點主要是想學生年齡小不會留心家鄉(xiāng)什么樣，或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪。

所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解：生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說自己家所在的樓。）

（2）會用一望無際寫一句話。（首先要了解詞義，其次要與生活實際聯(lián)系，再有是寫一句話。）

難點的處理辦法：分散和隨即。

教學資源準備：

1、通過觀察、訪問或與家長聊天，了解自己家鄉(xiāng)在哪里和它的樣子。

2、用小彩筆畫自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)的圖片。（結合語文課本中的圖畫如《浪花》、《小山村》等課文；也可結合美術學課的內容。）

3、課文中三幅圖的課件或投影片（有條件的學校）。

目的是盡可能多的引導學生參與語文實踐活動。

教學設計依據的教學理念：

1、落實自主學習?，F(xiàn)代心理學認為：人的知識的獲得是自主習得的過程。以人為本、以學生的發(fā)展為本必須承認學生認知基礎，他們已經有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。教師要大膽放手把讀書感知--讀書感悟--讀書體情的權力給學生。葉老曾經說：一篇文章學生也能粗略地看懂。教師就應該引導學生試著理解、試著揣摩，從而獲得知識和情感體驗。

2、加強合作學習。合作學習利于學生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。本課說說自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣的口語交際過程，應是在學生間、師生間進行的,教師要給學生交際的空間?？勺杂蛇x擇合作伙伴（因區(qū)域不同而定）（因興趣、想法不同而定）等。其間教師要深入小組中，注意學生思維空間的打開，在合作中培養(yǎng)學生語言運用能力、交際能力。但此過程還要注意尊重學生的個性體驗。

3、力求學科整合。本課內容與美術學科聯(lián)系甚密，且學生因年齡小對畫畫又特別感興趣。教學中教師要滿足學生的這一需求，讓學生在語言與簡筆畫之間建起橋梁，培養(yǎng)學生的動手繪畫能力、想象能力、創(chuàng)新能力。

4、會用一望無際寫一句話。

5、背誦自己喜歡的自然段。

關于教學重、難點：

說明：教學重點、難點的確定要根據自己班學生的實際和家鄉(xiāng)的具體情況。

1、教學重點：課文第2、3、4自然段，了解三幅畫的內容，體會愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2、教學難點：（依據第一、二冊教材實際和學生的基礎確定難點）

（1）感知課文描寫家鄉(xiāng)（山林、草原和海邊）景色的美麗；說自己家鄉(xiāng)的樣子；

（確定這個難點主要是想學生年齡小不會留心家鄉(xiāng)什么樣，或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪。

所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解：生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說自己家所在的樓。）

（2）會用一望無際寫一句話。（首先要了解詞義，其次要與生活實際聯(lián)系，再有是寫一句話。）

難點的處理辦法：分散和隨即。

教學資源準備：

1、通過觀察、訪問或與家長聊天，了解自己家鄉(xiāng)在哪里和它的樣子。

2、用小彩筆畫自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)的圖片。（結合語文課本中的圖畫如《浪花》、《小山村》等課文；也可結合美術學課的內容。）

3、課文中三幅圖的課件或投影片（有條件的學校）。

目的是盡可能多的引導學生參與語文實踐活動。

教學設計依據的教學理念：

1、落實自主學習?，F(xiàn)代心理學認為：人的知識的獲得是自主習得的過程。以人為本、以學生的發(fā)展為本必須承認學生認知基礎，他們已經有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。教師要大膽放手把讀書感知--讀書感悟--讀書體情的權力給學生。葉老曾經說：一篇文章學生也能粗略地看懂。教師就應該引導學生試著理解、試著揣摩，從而獲得知識和情感體驗。

2、加強合作學習。合作學習利于學生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。本課說說自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣的口語交際過程，應是在學生間、師生間進行的,教師要給學生交際的空間?？勺杂蛇x擇合作伙伴（因區(qū)域不同而定）（因興趣、想法不同而定）等。其間教師要深入小組中，注意學生思維空間的打開，在合作中培養(yǎng)學生語言運用能力、交際能力。但此過程還要注意尊重學生的個性體驗。

3、力求學科整合。本課內容與美術學科聯(lián)系甚密，且學生因年齡小對畫畫又特別感興趣。教學中教師要滿足學生的這一需求，讓學生在語言與簡筆畫之間建起橋梁，培養(yǎng)學生的動手繪畫能力、想象能力、創(chuàng)新能力。

畫家鄉(xiāng)教案(篇7)

（一）揭題導入新課

你的家鄉(xiāng)在哪兒？你喜歡嗎？想畫出來給大家看看嗎？

（二）精讀第二段，指導感悟

1．抓住美的景色，指導觀賞。

圖上畫的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？你喜歡嗎？

2．抓住美的語言，朗讀感悟。

（1）老師配樂朗讀，學生看圖欣賞，整體感受語言的美。

（2）老師示范朗讀，學生畫出最喜歡的句子讀一讀，再說一說為什么喜歡。

（3）學生自由朗讀，識生字。

圖文結合認識生字寬、蝦、腳、撿、貝、殼。

數數有幾句話，每句寫的是什么？

（4）指導朗讀重點詞句。

那么那么的句式，表達了對大海的喜愛；

一艘艘裝滿要重讀，體現(xiàn)魚蝦很多。

3．看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。[

4．師生共同總結學習過程：看圖──讀文──看圖解說。

（三）小組合作學第三段

看圖：這是誰的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪兒？有什么景物，他喜歡做什么？

讀文：自由拼讀──聽同學朗讀──找好詞好句反復讀──小組齊聲表演讀。

解說：看圖，用自己的語言解說圖畫。

（四）自由選擇一段自學

1．學生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學。

2．自學匯報。

（1）搶認生字：原、奔、密、匹、市、樓。

（2）解說員解說圖畫。

（3）表情朗讀最喜歡的句子。

（4）自學相同段落的同學齊讀整段。

3．出示讀讀說說，學生讀句子、說句子。

（五）看圖，指導背誦

1．看圖提示背誦。

2．看文聽老師朗誦。

3．傾聽同學背誦，回憶印證。

4．背誦自己喜歡的部分。

（六）實踐活動

畫自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。

教學思路：根據課文特點，以插圖設計教學主線，體現(xiàn)課堂教學的形象性、情感性、創(chuàng)造性。課文插圖是為了幫助學生理解課文內容，增加課本的形象性而精心繪制的。利用插圖來組織教學顯得新穎別致，符合學生的心理，能給教學增色。

根據課文段落的特點，可以精讀一段，明白學習方法后，指導學生小組合作學習，自己探索學習，培養(yǎng)學生的合作精神和自學能力。

畫家鄉(xiāng)教案(篇8)

一、教學要求：

1、用“一望無際”寫一句話。朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

2、能說說自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么樣?了解課文內容，感受家鄉(xiāng)的美麗和愛家鄉(xiāng)的感情。

二、教學重點：

體會文中愛家鄉(xiāng)的思想感情。

三、教學過程：

(一)導入

每個人都有自己的家鄉(xiāng)，在美術課上，老師讓同學們用彩筆把自己的家鄉(xiāng)畫出來，今天我們就看一看其中三位同學的家鄉(xiāng)是什么樣的，請同學們打開書，讀一讀課文。

(二)新授

1、出示三幅圖，請仔細觀察，你們知道這三幅圖分別是誰畫的?

2、你是怎么知道的?

3、小青的家鄉(xiāng)是什么樣的'?找出書中的句子讀一讀。

(1)讀一讀

(2)為什么要用“那么”?不用行不行?比較一下。

山峰高，瀑布美。

山峰是那么高，瀑布是那么美。

(如何讀)

(3)小青的家鄉(xiāng)還有什么?(屋前屋后都是又高又大的樹。)

(4)此時，小青正在干什么?(正提著小竹籃，在叢林里采果子。)

a、讀一讀。

b、讀完后你的心情什么樣?

c、你們如何讀出這樣的心情。

d、為什么她在畫中要畫自己?

(4)指導學生背誦課文，滲透寫作方法。

a.請同學們讀一讀這一段，想一想這一段先寫了什么?再寫了什么?最后寫了什么?

(先寫家鄉(xiāng)在哪兒，再寫那兒什么樣，最后寫畫中的人。)

b.填空：“小青的家鄉(xiāng)在( )，她畫的( )是那么( )，( )是那么( )。( )是又高又大的( )。畫中的( )正提著小竹籃，在叢林里采果子。

c、指導學生背誦第二自然段。

4、小松的家鄉(xiāng)在什么地方，是什么樣的，請同學們讀一讀相應的段落。

(1)請同學們說一說。

(2)比較讀：草綠，牛羊多。

草是那么綠，牛羊是那么多。

體會小松家鄉(xiāng)的美麗。

(3)讀一讀這一段，說一說這一段先寫了什么?再寫了什么?最后寫了什么?

(4)指導背誦。

5、小波的家鄉(xiāng)在(海邊)他的家鄉(xiāng)什么樣?找出書中的句子讀一讀。

(1)同桌互讀，之后互相說一說小波的家鄉(xiāng)在哪兒，都有什么?

(2)填空：小波的家鄉(xiāng)在( )。他畫的( )是那么( )，( )是那么( )。( )有一艘艘裝滿貨物的( )。那個在碼頭上迎接爸爸的孩子就是( )。

(3)請同學們在讀讀這一段，你有什么感受?

6、指導全文朗讀。

7、你的家鄉(xiāng)在哪里?什么樣?跟同學說說。

(三)作業(yè)

畫畫自己的家鄉(xiāng)。

畫家鄉(xiāng)教案(篇9)

(一)導入、復習

1、引導學生從中國地圖上找家鄉(xiāng)的位置，激趣，板題。

2、復習生字。

(二)指導學習第二、三自然段

1、按順序看濤濤的家鄉(xiāng)圖說話。教師創(chuàng)設情境讓學生感受大海的壯觀，體驗在海邊的歡樂。讀第二自然段，指名讀，教師范讀，齊讀。

2、聽大山里的聲音想像說話，用學過的詞語來形容大山里的景色，有感情地讀第三自然段。

(三)自主、合作學習第四、五、六自然段

1、教師指導自學方法。

2、學生選擇自己最喜歡的段落自主、合作學習。

3、學生匯報學習成果，教師隨機引導、總結。

(四)拓展

1、展示課前準備的有關家鄉(xiāng)的圖片。

2、播放介紹永州的短片，讓學生進一步了解我們的家鄉(xiāng)。

3、播放輕音樂，學生畫家鄉(xiāng)。

4、展示作品，并用自己的話夸一夸家鄉(xiāng)。

(五)總結下課

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