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拼音q教案集合9篇

發(fā)布時間:2024-08-13

探索“拼音q教案”了解更多關(guān)于這個主題的內(nèi)容,希望這篇文章能夠?yàn)槟闾峁?shí)用的技巧建議你把它保存起來。教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備,因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。教案是幫助教師落實(shí)教育教學(xué)目標(biāo)的重要手段。

拼音q教案(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)復(fù)習(xí)i、u、 的讀音及四聲。

(二)學(xué)習(xí)正確掌握i、u、 的筆順,認(rèn)識拼音字母基本筆畫“丨”豎,“.”點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

書寫i、u、 ,除講清筆畫筆順和在四線格的位置外,要注意: 上面的點(diǎn)要在靠近第二線的地方寫。

三、教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)i、u、 的讀音和四聲。

(二)教寫i、u,正確掌握筆順及書寫格式。

1.教寫i。

(1)指導(dǎo)學(xué)生看書,知道i的筆順,找準(zhǔn)書位置。指導(dǎo)觀看書上四線格字帖和下面長方格的筆順。提問:誰知道i應(yīng)該先寫哪筆,再寫哪筆?(先寫豎,再寫點(diǎn))提問:字母i在四線格中占什么位置?看看豎在什么地方?點(diǎn)兒在什么地方?(豎占中格,點(diǎn)兒在上格中間對齊豎的位置)

(2)教學(xué)生寫i,教師邊示范邊講解筆順和占格,并提醒學(xué)生點(diǎn)兒是個小圓點(diǎn)兒。學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí),再在教師帶領(lǐng)下在本子上寫字頭。

2.教寫u。

(1)指導(dǎo)學(xué)生看書,知道筆順及占格。提問:誰能說說u占哪格?應(yīng)該先寫哪筆,后寫哪筆?(u占中格,先寫“ ”豎彎,后寫“丨”豎,兩筆寫成)

(2)教學(xué)生寫u,教師邊示范邊講解,再帶寫一個字頭。

△課間休息。

(三)教寫 ,正確掌握筆順及書寫格式。

1.指導(dǎo)看書,提出看書要求:①看清 的筆順;②看清 在四線格中占的位置。

2.指導(dǎo)書寫 。提問:仔細(xì)看字母 和u有什么不同的地方?( 比u多兩個點(diǎn)兒)提問;誰知道 幾筆寫成?(四筆)提問: 先寫什么后寫什么?在什么地方寫?( 先寫一個“u”,寫在中格,再在上格中間比兩豎稍靠里點(diǎn)寫兩點(diǎn)兒)

3.學(xué)生練寫。在老師帶領(lǐng)下一筆一筆寫在本上。

(四)鞏固練習(xí)。

1.讀帶調(diào)的i、u、 單韻母卡片。

2.看看左邊這幅圖上有哪幾個單韻母,按發(fā)音口形大小排列好,寫在四線格中。

3.在老師指導(dǎo)下,用單韻母口頭組詞語。

拼音q教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo):學(xué)會聲母y、w,能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,能在四線格中正確書寫,學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,能讀準(zhǔn)它們的四聲,能讀準(zhǔn)y、w與復(fù)韻母ai、ei、ao、ou相拼的音節(jié)。使學(xué)生感悟到整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教學(xué)重點(diǎn):掌握拼讀方法

第一課時

教學(xué)目標(biāo):學(xué)會y、w個聲母,能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,能在四線格中正確書寫,學(xué)會yiwuyu3個整體認(rèn)讀音節(jié),能讀準(zhǔn)它們的四聲。

教學(xué)重點(diǎn):掌握拼讀方法。

教學(xué)難點(diǎn):1、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié),能讀準(zhǔn)四聲。

2、學(xué)會拼讀音節(jié)。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀聲母卡片

認(rèn)讀iu

二、新授

1、學(xué)習(xí)發(fā)音:思考yw與iu的區(qū)別練習(xí)發(fā)音

2、認(rèn)讀字形:想怎樣記住yw是怎樣寫的。

3、指導(dǎo)書寫

4、練習(xí)書寫

聽老師讀下面字母和音節(jié),聽聽有什么相同和不同

5、yyiwwuuyu

分清說法

聲母y韻母i音節(jié)yi

wuwu

6、yuyu

(1)四聲練習(xí)

(2)練讀音節(jié)

說說聲調(diào)的調(diào)號怎樣標(biāo)

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、出示兒歌:自己拼讀紅色聲母的音節(jié)。

2、說說兒歌的意思

3、指名讀兒歌

4、練讀

四、作業(yè)

1、背兒歌

2、抄寫字母

板書

11yw

yi四聲

wu四聲

yu四聲

教學(xué)反思:學(xué)生拼讀音節(jié)的興趣很高,對本課的整體認(rèn)讀音節(jié)掌握較好。

第二課時

教學(xué)目標(biāo):學(xué)會yw與韻母aoouaiei組成的音節(jié),準(zhǔn)確拼讀雨衣、烏龜?shù)囊艄?jié)。

教學(xué)重點(diǎn):掌握拼讀方法。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

認(rèn)讀韻母

二、新授

1、練習(xí)拼讀

y-ao-yao

y-ou-you

w-ai-wai

w-ei-wei

2、出示“雨衣”圖,問:這是什么?

出示音節(jié):yuyi

3、怎樣拼,指名拼讀

出示音節(jié):wugui

怎樣拼,指名拼讀

生自己練習(xí)拼讀,指名拼讀

三、鞏固練習(xí)

找出你喜歡的韻母與聲母yw相拼

四、作業(yè):抄寫課文的音節(jié)

把兒歌背誦給家長聽

拼音q教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會復(fù)韻母ie üe,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫,會讀它們的四聲。

2、能正確認(rèn)讀由聲母和ie üe組成的音節(jié),掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會復(fù)韻母ie üe,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

教學(xué)難點(diǎn):

使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue,知道ie üe是復(fù)韻母,ye yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)檢查

1、師:小朋友們,咱們在拼音王國里已經(jīng)認(rèn)識了不少拼音朋友,現(xiàn)在我來考考你,看你能猜出他是誰(師說一扇小門,像個2字,氣筒打氣等,學(xué)生回答nnn,zzz,qqq,等)

2、師:前幾天我們剛認(rèn)識的復(fù)韻母朋友可想你們了?,F(xiàn)在我們把他們請出來把。出示:ai ei ui ao ou iu 認(rèn)讀。

二、看情境圖,引出新授內(nèi)容

1、師:今天我們繼續(xù)到拼音王國里找朋友,首先我們來看一幅圖片,仔細(xì)觀察圖上畫的是什么時候?什么地方?有什么人?他們在干什么?(中秋節(jié)的夜晚,桌上放著月餅、石榴、紅棗、媽媽和孩子坐在桌子旁。媽媽給孩兒講起了故事,孩兒聽得很認(rèn)真)

2、引出兒歌:中秋月,月兒明,媽媽講故事,孩兒靜靜聽。

3、相機(jī)出示:ie üe er

三、教學(xué)復(fù)韻母ie和音節(jié)ye

1、看插圖說話,引出ie:圖上畫著什么?(啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”)板書ie.

2、教學(xué)ie的發(fā)音,記清形。

ie老師是怎么讀的呢?(先發(fā)i,緊接著向e滑動,i重e輕,就成了ie。)領(lǐng)讀,指名讀,開火車讀,齊讀。

3、ie的四聲練習(xí)

①ie是復(fù)韻母,它也是由兩個單韻母組成的。誰來說說聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在哪個字母上?為什么?

②出示:iē ié iě iè

4、故事板書ye,教師講解:ie是復(fù)韻母,不能給漢字注音,整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣,寫的時候,要把i換成聲母y。

5、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。(自由讀、抽讀、組詞讀)

yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子

四、教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

1、看插圖,說說圖上畫著什么?

2、教師范讀üe,出示復(fù)韻母üe。

3、看老師念üe,誰能說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)ü音,很快地向e滑動。ü重e輕,就成了üe。)

4、üe的四聲。

出示:üē üé üě üè

要求:讀準(zhǔn)音。(范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀)

5、板書yue,yue與üe的讀音相同,復(fù)韻母üe,整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時,要把üe的兩點(diǎn)去掉,前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點(diǎn)?(因?yàn)榇髖見了ü眼要挖去)

五、教學(xué)特殊韻母er

1、看插圖,說說圖上畫了什么?

2、教師范讀er,并講述讀的方法,先讀e,然后把舌頭輕輕往上面一湊,就讀出er的音了。

3、板書 ēr ér ěr èr ,自由練習(xí)讀er的四聲

4、說明er是一個特殊韻母,只能自己獨(dú)立成為音節(jié),不能跟聲母相拼。

六、鞏固練習(xí)。

1、看屏幕認(rèn)讀:ie üe ye yue

2、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie üe ye yue

七、指導(dǎo)書寫

拼音q教案(篇4)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

秋天到了,樹上結(jié)滿了又紅又大的果子。下面我們就來做一個摘果子的游戲。

(一)復(fù)習(xí)z c s

我們摘下一個蘋果,把它放到籃子里。

看! 籃子里蹦出了什么?

我再摘一個放進(jìn)去,又蹦出了什么?

再看! 是什么?

哦! 原來是昨天學(xué)的三個聲母,誰來讀讀?

(指讀,強(qiáng)調(diào):輕短。)

(二)復(fù)習(xí)zi ci si

樹上有一個最大的蘋果呢! 趕緊摘下來。一下子蹦出三個音節(jié),是什么?(指讀──齊讀。)

(三)過渡

這節(jié)課我們還要交三個聲母朋友。

二、新授

(一)學(xué)習(xí)zh

1.現(xiàn)在我們就來認(rèn)識第一個。

你們看,這幅圖上畫的是什么?

“織毛衣”的“織”和我們要學(xué)的第一個聲母“zh”的發(fā)音是一樣的。

圖中的小凳子和這把椅子組成的形狀就像“zh”。

想想這個聲母怎么讀?

2.zh怎么寫呢?板書:zh。

3.誰看清了?老師是怎么寫的?(指名。)

你能用什么好方法記住它呢?

4. 聲母zh非常愛交朋友。

它的這位朋友是誰?組成的音節(jié)怎么拼?

提示:前音輕短后音重,兩音相拼猛一碰。

再看,這還有三個音節(jié)怎么拼?

5.小結(jié):老師真沒想到,你們這么快就交到了一個聲母朋友,真了不起!

(二)學(xué)習(xí)ch sh

1. 第二幅圖上畫的是什么?

吃蘋果的“吃”和我們要學(xué)的第二個聲母的發(fā)音也是一樣的。

2. 小刺猬和這把椅子組成的就像“ch”,誰來讀讀?

板書:ch。

3.你想怎么記住它?

4.看,這還有一幅圖,畫的是什么?你猜,今天要學(xué)的第三個聲母會是什么?

5. 誰來讀讀?

sh怎么寫?你們快伸出手教我寫?板書:sh怎么記住它?

6. 看! ch sh正和朋友一起做游戲呢!

這些朋友是誰?(auu。)

會拼嗎?學(xué)生自讀。同桌互讀。自選讀。

(三)復(fù)習(xí)zh ch sh,學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

1.剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,這么快就認(rèn)識了zh、ch、sh,這三個聲母和z、c、s一樣,也都有自己的雙胞胎兄妹。上它們是整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi,想想怎么讀?(指讀。)

2.下面我們復(fù)習(xí)一下今天所學(xué)的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

(順序:橫向──縱向。)

(四)課中操

(五)看圖拼讀、擴(kuò)句練習(xí)

做完操,我們再到公園玩一玩,走進(jìn)公園你看到了什么?

這些音節(jié)你都會拼嗎?

1.你會拼哪個音節(jié)了?

這個zi怎么不拼呢?

這是一些什么樣的竹子?

2.還有兩個音節(jié),你想教大家讀哪個?

誰在騎車?誰會騎車?還有誰會騎車?

3.最后一組了,誰來?

我們可以用它說些什么?

(六)指導(dǎo)書寫

1.過渡:剛才認(rèn)識的這三個聲母朋友還教我們學(xué)會了很多生字,對我們的幫助可真大呀!可光會認(rèn)、會讀是不夠的。下面我們就學(xué)習(xí)寫聲母。

2.觀察zh、ch、sh,看看它們都占了哪幾個格?(指名。)

3.老師教寫zh,注意寫字姿勢。

4.看老師寫ch,寫時注意什么?

5.寫sh時注意什么?(指說──指寫──評價。)

通過同學(xué)的幫助,sh寫得越來越好。

(七)作業(yè)

今天回家后把你的作業(yè)拿給爸爸、媽媽看,請他們幫你挑出寫得最好的字。

(八)小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們在讀、拼、寫每個方面都有了很大的提高??鞛樽约航裉斓倪M(jìn)步鼓鼓掌吧!

【教學(xué)設(shè)想】

漢語拼音第8課共兩課時,我這節(jié)課講的是第一課時的內(nèi)容。由于所學(xué)的內(nèi)容zh、ch、sh與z、c、s在字形上相似,所以,我在一開始便安排了相關(guān)的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),以“從樹上摘蘋果”這個小游戲引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,達(dá)到鞏固所學(xué)和為學(xué)習(xí)新聲母做準(zhǔn)備的目的。講新聲母時,我從引導(dǎo)學(xué)生觀察書中的插圖入手,啟發(fā)他們掌握學(xué)習(xí)聲母的規(guī)律。沿著從讀音到寫法再到記字這一順序,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。在講授聲母的過程中,利用教、扶、放的原則,逐漸向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)方法,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、初步掌握。學(xué)習(xí)拼音重在熟練拼讀,因此,我在講授zh、ch、sh時,活用教材,讓學(xué)生有更多時間練習(xí)。一年級學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),年齡小,注意力很難長時間保持,所以我利用有趣的來吸引他們的注意力,并插入課中操這一環(huán)節(jié),使他們稍做調(diào)整,以便更好地投入后面的學(xué)習(xí)。在課中操的編排上,我與第2課時的內(nèi)容相結(jié)合,為下節(jié)課做好鋪墊。接下來安排的是看圖拼讀練習(xí),旨在鞏固所學(xué)聲母,在這里我嘗試加入擴(kuò)展詞語和句式的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語感。在指導(dǎo)書寫時,以觀察──指導(dǎo)──范寫──評價為主線,來培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。

拼音q教案(篇5)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母,鼻韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。

2、通過給動物掛牌,聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節(jié),拼讀兒歌等多種方式的活動,使學(xué)生更熟悉,準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

3、通過看圖講故事,進(jìn)行觀察,表達(dá),思維的綜合訓(xùn)練。

4、鞏固所學(xué)的漢字,讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。

5、對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分;三拼音節(jié)的正確讀音。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

聲母,韻母,音節(jié)卡片,動物卡片,詞語卡片。

【教學(xué)課時】

2~3課時。

【學(xué)情預(yù)測】

前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分是難點(diǎn),在學(xué)習(xí)中學(xué)生出過問題,教師要強(qiáng)調(diào)。

第一課時

〖教學(xué)目標(biāo)〗

按聲母的順序連線組成動物圖形,復(fù)習(xí)聲母??磮D讀拼音,連動物與音節(jié)。讀音節(jié)詞語。

〖教學(xué)過程〗

第一題:描描讀讀

1、讀韻母卡片從開學(xué)到現(xiàn)在,我們認(rèn)識了許多韻母,并和他們成了好朋友,你們能不能叫出好友的名字呢?請小朋友拿出自己制作的韻母卡片,跟這些老朋友打打招呼。(認(rèn)讀手中的卡片)

2、同桌考一考,幫一幫,比一比。

3、哪個小朋友能自告奮勇,當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些韻母?

4、不但要準(zhǔn)確叫出老朋友的名字,還要能寫出老朋友的名字,請小朋友試著用線描一描。

5、及時展示漂亮的作業(yè)。

第二題:我會連

1、今天動物園又來了一些動物,它們很想和大家交朋友,你們愿意嗎?現(xiàn)在去看看吧!第一位動物朋友出場了,誰認(rèn)識它?(逐一出示6種動物)

2、現(xiàn)在動物園的叔叔,阿姨要招牌一些小朋友給這些動物掛上牌子,讓所有人都能和這些動物交上朋友準(zhǔn)確叫出它們的名字,誰想來應(yīng)聘?不過應(yīng)聘者得先把這些音節(jié)讀準(zhǔn),才能準(zhǔn)確地給動物掛上牌子。(學(xué)生自己試著讀音節(jié))

3、請學(xué)生將打亂的音節(jié)卡片放在相應(yīng)的動物下面。(要求先讀準(zhǔn)音節(jié))

4、開展把動物帶回家的游戲,將動物頭飾放在講臺上,學(xué)生拿卡片到講臺前,先讀準(zhǔn)音節(jié),說一句話:我?guī)В?)回家去。最后帶上動物的頭飾走回座位。

5、你還認(rèn)識哪些動物?你能拼出它的名字嗎?(進(jìn)行擴(kuò)展延伸)。

第三題:讀讀畫畫

1、你們喜歡秋游嗎?去秋游時你最想帶什么東西?

2、老師這兒也有一些秋游的東西,出示音節(jié)卡片,學(xué)生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請學(xué)生拼讀給大家聽。

3、你想帶哪些東西?請你準(zhǔn)確拼讀物品的名稱,在相應(yīng)的音節(jié)上涂上你所喜歡的顏色。

4、想一想,吃的,用的帶齊了嗎?在展示臺上展示自己給哪些物品涂上了顏色,并準(zhǔn)確拼讀這些物品的名稱。

第二課時

〖教學(xué)目標(biāo)〗

讓學(xué)生發(fā)揮想象,看圖說故事。對已識生字進(jìn)行鞏固。在閱讀中鞏固漢語拼音。讀兒歌,記兒歌。

〖教學(xué)過程〗

第四題:我會講

1、出示掛圖:學(xué)生仔細(xì)觀察,說說自己看到了什么。

⑴ 出示音節(jié)dú mù qiáo 讓學(xué)生拼讀,想想為什么叫“獨(dú)木橋”?

⑵ 小白兔背著書包要去哪里?出示音節(jié) xué xiào ,讓學(xué)生拼讀。

⑶ 猴媽媽帶著小猴去哪里?桃樹在什么地方?

2、提出問題,續(xù)編故事。

⑴ 小兔到學(xué)校,猴子摘桃子都要過獨(dú)木橋,他們會怎么過橋?

⑵ 以四人小組為單位續(xù)編故事。

3、小組派代表上臺交流。

⑴ 在交流過程中引導(dǎo)學(xué)生想象:小猴,小兔會怎么想?怎么說?怎么做?

⑵ 鼓勵學(xué)生想象過橋的多種方法。

第五題:我會讀

1、出示課文插圖,學(xué)生觀察,說說圖上的內(nèi)容。

2、課文有一首描寫了這幅圖的景象,請小朋友讀讀。

⑴ 要求借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。

⑵ 你讀懂了什么?還有什么不明白的?

3、質(zhì)疑解疑:先讓學(xué)生談理解,并提出不明白的問題,再請小朋友幫助理解有困難的同學(xué)。(根據(jù)學(xué)生的理解,適時地讓學(xué)生上臺,看圖指出“紅色的蝴蝶”,“黃4534535aaa色的`小鳥”)

4、指導(dǎo)朗讀,背誦。

5、擴(kuò)展活動。說一說:秋姑娘發(fā)來了什么電報?(想象電報的內(nèi)容)

第三課時

〖教學(xué)目標(biāo)〗

系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),能區(qū)分形近字母。

〖教學(xué)過程〗

第六題:我會讀

復(fù)習(xí)聲母,韻母,整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、拼音老朋友又和我們見面了,誰能準(zhǔn)確叫出這些老朋友的名字?請小朋友開火車讀。

⑴ 出示聲母讓學(xué)生認(rèn)讀,認(rèn)讀后想一想,這些都是什么?(聲母)

⑵ 出示形近的聲母讓學(xué)生辨析比較。

b——d p——q f——t 編兒歌記憶字形。(如:左下半圓ddd;右下半圓bbb;右上半圓ppp;手舉傘柄ttt;手拄拐杖fff。)

做動作記住字母形狀。(如:老師說b,學(xué)生就用右手往下壓。老師說p,學(xué)生就用右手往上頂。)

動手?jǐn)[一擺,讀一讀。用半圓的紙片和牙簽讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺,每擺完一個字母,就讀出字母的音。

⑶ 出示音近的聲母讓學(xué)生認(rèn)讀,要求發(fā)音準(zhǔn)確。(zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )

2、做游戲:找朋友。如:學(xué)生說一詞語“白云”,手中拿白云,你的朋友在這里。

3、擴(kuò)展活動:

⑴ 做游戲,找朋友:

用繩子在地上圍一個大圓圈,一部分學(xué)生舉聲母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲,看看音節(jié),然后一起拼讀兩遍。若聲母和韻母不能組成音節(jié)。

⑵ 拼讀音節(jié):

教師可根據(jù)班級實(shí)際拼音掌握情況自行設(shè)計(jì)。

拼音q教案(篇6)

教學(xué)重點(diǎn)

1.讀準(zhǔn)三個韻母的音,認(rèn)清字形,正確書寫。

2.準(zhǔn)確讀出單韻母的四個聲調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)

讀準(zhǔn)單韻母的四個聲調(diào),其中二聲和三聲較難掌握。

教學(xué)過程:

第一課時

一、復(fù)習(xí)

1.出示aoe字母卡片請同學(xué)讀。

2.讀aoe的四聲。

3.請同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母aoe的音和形的?在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上,出示iuü三幅圖和三個字母,讓學(xué)生看圖,自己說說怎樣記住iuü的音形?

二、學(xué)習(xí)iu的音形

(一)學(xué)習(xí)單韻母i

1.觀察i的圖

(1)圖上畫的是什么?

(2)這個字母怎么讀?借助衣服的衣讀i的音,

(3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)i的音時,口開得很小,上下牙齒對齊,舌面前部抬高,嘴角稍往兩側(cè)咧。

(4)學(xué)生自己練習(xí)讀,體會發(fā)音要領(lǐng)。

(5)同桌同學(xué)互讀,相互糾正。

(6)開火車讀。

2.學(xué)習(xí)i的形

(1)你們仔細(xì)觀察這幅圖,看看有什么好辦法記住i的形呀!

(2)學(xué)習(xí)記憶小兒歌:牙齒對齊iii

3.學(xué)習(xí)i的四聲

(1)出示單韻母i,問:你們知道i怎么標(biāo)聲調(diào)嗎,可以看看書。誰愿意說一說?

(2)師強(qiáng)調(diào):給韻母i標(biāo)聲調(diào)時,要去掉i頭上的小點(diǎn)。教師板書:īíǐì。

(3)自己試著讀一讀i的四聲。

(4)教師范讀,學(xué)生隨讀(順讀)

(5)同桌同學(xué)互相讀(順讀)

(6)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

(7)問:在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀i的四聲呀!

(ī醫(yī)院;í懷疑;ǐ可以;ì藝術(shù))

(8)同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母īíǐì

(9)指名讀四聲。

(二)學(xué)習(xí)單韻母u

1.觀察u的圖

(1)圖上畫的是什么?

(2)這個字母怎么讀?自己試試借助烏鴉的烏學(xué)習(xí)u音。

(3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)u音時,雙唇盡力攏成圓形,嘴巴突出,使中間只留一個小孔,舌頭后縮。

(4)學(xué)生練習(xí)讀,體會發(fā)音要領(lǐng),讀準(zhǔn)字母的音。

(5)指名讀。

(6)同桌互讀,相互糾正。

2.學(xué)習(xí)u的形

(1)觀察插圖:你覺得哪部分與u相似?

(2)學(xué)習(xí)記憶u的小兒歌:嘴巴突出uuu。

3.學(xué)習(xí)u的四聲

(1)出示u的四聲ūúǔù,自己試著讀一讀。

(2)指名按順序讀,注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。

(3)問:誰能用u的四聲練習(xí)組詞?

(4)打亂順序讀四聲,直呼帶調(diào)韻母ǔùūú

三、指導(dǎo)書寫iu

1.出示四線三格中寫好的iu。

請同學(xué)們觀察iu的占格位置。

2.指導(dǎo)書寫出i

(1)認(rèn)識拼音字母的基本筆畫:丨豎、·點(diǎn)。

(2)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫小豎,然后在上格中間寫點(diǎn)。寫后請同學(xué)們說i的筆順。

(3)說書寫韻母i的小兒歌:中格寫小豎,一點(diǎn)在上邊。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo),同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

3.指導(dǎo)書寫u

(1)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫一個豎右彎,再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎,還是豎小彎,豎一定要直。

(2)請同學(xué)試著編一個小兒歌:中格寫一個豎右彎,再寫一個豎小彎,先大后小緊相連。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo)。

(4)在巡視的過程中找出有代表性的問題,放在實(shí)物投影上大家評議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好?哪筆你覺得不太滿意?應(yīng)該怎樣寫?

(5)學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。

(6)再次展示學(xué)生書寫好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵,調(diào)動學(xué)生書寫的積極性,使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

四、小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了i、u的音形和它們的四聲,同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真!

第2課時

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)iu及帶調(diào)的iu。

二、學(xué)習(xí)單韻母ü。

1.觀察字母ü的圖:

(1)圖上畫的是什么?

(2)這個字母念什么?

(3)師講:我們借助小魚的魚平讀第一聲就是ü。

(4)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)ü的音時,雙唇成扁圓形,舌頭向前接觸下齒背,口形象吹笛子。

(5)學(xué)生自己練習(xí)體會發(fā)音要領(lǐng)。

(6)同桌同學(xué)互讀,相互糾正。

(7)指名讀、開火車讀。

2.學(xué)習(xí)ü的形

(1)問:ü的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的,怎么記ü的形呀?

(2)看圖,它與ü哪一部分相似?

(3)讀記憶小兒歌:像吹笛子üüü。

3.學(xué)習(xí)ü的四聲

(1)出示i的四聲與ü的四聲進(jìn)行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)師強(qiáng)調(diào):單韻母ü標(biāo)四聲調(diào)時小點(diǎn)不能去掉,要帶點(diǎn)寫成ǖǘǚǜ。

(3)自己試著讀讀ü的四聲。

(4)指名讀。

(5)請發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。

(6)教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。

(7)請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。

(8)打亂順序讀ü的四聲。

3.指導(dǎo)書寫

(1)引導(dǎo)學(xué)生看書上ü的筆順,先寫什么再寫什么?觀察兩個點(diǎn)兒的位置。

(2)教師范寫,強(qiáng)調(diào)兩個點(diǎn)兒稍靠近一點(diǎn),點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn),在上格的下面。

(3)書寫韻母ü的兒歌:豎右彎,豎小彎,再寫兩點(diǎn)在上邊。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫ü,教師巡視,表揚(yáng)寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的,同時糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

(5)通過實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。

三、讀兒歌

1.出示書中的兒歌內(nèi)容,讀讀紅色的單韻母。

2.教師范讀或請學(xué)生讀。

3.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀。

4.同桌同學(xué)互讀。

5.指名讀。

四、小結(jié):

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個單韻母aoe,這節(jié)課我們又認(rèn)識了3個拼音朋友,就是單韻母i、u、ü。現(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個單韻母,分別是aoei、u、ü。你們能試著背一背嗎?同學(xué)們學(xué)得不錯,寫得也很認(rèn)真,要想把拼音字母學(xué)扎實(shí),回家要多讀讀書呀!

拼音q教案(篇7)

學(xué)習(xí)目標(biāo): 掌握韻母“ü”、 “o”、“iou”、“uei”、“uen”的拼寫規(guī)則

學(xué)校重點(diǎn)、難點(diǎn):同目標(biāo)

學(xué)習(xí)過程:

【師友互助】

給加點(diǎn)字注音:

有益 柳樹 溫馨 辯論 后悔 偉大

女生 綠色 去往 句子 愉快 絮叨

波濤 我們 啄木鳥 活潑 佛爺

【交流質(zhì)疑】

1、師友組分析出現(xiàn)錯誤的原因及問題

2、針對普遍出現(xiàn)的問題提出解決方法

(1)“ü”什么時候去掉頭上兩點(diǎn),什么時候不去掉?

(2)“o”什么時候以“o”的形式與聲 母相拼,什么時候以“uo”的形式與聲母相拼?

(3)“iou”、“uei”、“uen”的拼寫規(guī)則

【課堂鞏固】

給下面詞語的每個字都注上拼音

落 花 綠 葉 新 聞 掠 奪 水 波 默 寫 越 野 逼 迫

末 尾 紐 扣 猶 豫 昏 暗 后 悔 紙 屑 延 誤 沉浸

【總結(jié)提高】

1、師友交流,學(xué)友提出疑問,學(xué)師解答

2、學(xué)師檢查學(xué)友對拼音規(guī)則的掌握情況(可以考拼音規(guī)則,也可以出題檢查)

【整理反思】

將本節(jié)課的錯題改在糾錯本上,每個兩遍

二、《秋天的懷念》第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo):了解作者生平事跡以及本文的創(chuàng)作背景。

積累詞語,有感情地朗讀課文。

理清文章的敘事線索及其所附著的人物情感

領(lǐng)悟深沉而無私的母愛,體會題目的意義。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無私的母愛,聯(lián)系生活實(shí)際,感恩父母。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):理清文章的敘事線索及其所附著的人物情感

學(xué)習(xí)過程:

【交流感知】

一、作者介紹:

本文作者 (1951——20xx), 代作家,代表作有小說《 》、《 》、《 》,散文集《 》、《 》。他體驗(yàn)到的是 命運(yùn)的苦難,表達(dá)出的卻是生活的明朗與歡欣,他用殘缺的身體表達(dá)出了最健全最豐滿的思想,他用睿智的文字詮釋出的愛和勇氣照亮的卻是我們?nèi)找嬗陌档撵`魂。 有人說:如果你年輕,請讀他的書,會給你以力量;如果 你不再年輕,請讀他的書,會給你以溫暖。

二、字詞:

tān huàn bào chén jì chuí qiáo cuì jué

( ) ( )怒 ( ) ( )打 ( ) ( )別

làn màn wànɡ xù xù xiǔ

( ) 喜出( )外 ( )叨叨 整( )

解詞:

憔悴 央求

喜出望外 爛漫

【研讀共品】

1.線索是貫穿一篇文章,即在文章的不同段落中都可見的詞、句子或是情況等等;并且在解讀文章時可以依照用來解讀文章含義,了解文章主旨的關(guān)鍵詞條。文章線索的分類分為以下幾類:(1)以人物為線索(2) 以事情為線索 (3)以物品為線索 (4)以地點(diǎn)為線索 (5)以時間為線索 (6)以感情為線索

拼音q教案(篇8)

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)“i u”及帶調(diào)的“i u”。

二、學(xué)習(xí)單韻母“ü”。

1.觀察字母“ü”的圖:

(1)圖上畫的是什么?

(2)這個字母念什么?

(3)師講:我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“ü”。

(4)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)“ü”的音時,雙唇成扁圓形,舌頭向前接觸下齒背,口形象吹笛子。

(5)學(xué)生自己練習(xí)體會發(fā)音要領(lǐng)。

(6)同桌同學(xué)互讀,相互糾正。

(7)指名讀、開火車讀。

2.學(xué)習(xí)“ü”的形

(1)問:“ü”的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的,怎么記“ü”的形呀?

(2)看圖,它與“ü”哪一部分相似?

(3)讀記憶小兒歌:像吹笛子“ü ü ü”。

3.學(xué)習(xí)“ü”的四聲

(1)出示“i”的四聲與“ü”的四聲進(jìn)行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)師強(qiáng)調(diào):單韻母“ü”標(biāo)四聲調(diào)時小點(diǎn)不能去掉,要帶點(diǎn)寫成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。

(3)自己試著讀讀“ü”的四聲。

(4)指名讀。

(5)請發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。

(6)教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。

(7)請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。

(8)打亂順序讀“ü”的四聲。

3.指導(dǎo)書寫

(1)引導(dǎo)學(xué)生看書上“ü”的筆順,先寫什么再寫什么?觀察兩個“點(diǎn)兒”的位置。

(2)教師范寫,強(qiáng)調(diào)兩個“點(diǎn)兒”稍靠近一點(diǎn),點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn),在上格的下面。

(3)書寫韻母“ü”的兒歌:豎右彎,豎小彎,再寫兩點(diǎn)在上邊。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫“ü”,教師巡視,表揚(yáng)寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的,同時糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

(5)通過實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。

三、讀兒歌

1.出示書中的兒歌內(nèi)容,讀讀紅色的單韻母。

2.教師范讀或請學(xué)生讀。

3.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀。

4.同桌同學(xué)互讀。

5.指名讀。

四、小結(jié):

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個單韻母“a o e”,這節(jié)課我們又認(rèn)識了3個拼音朋友,就是單韻母“i、u、ü”?,F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個單韻母,分別是“a o e i、u、ü”。你們能試著背一背嗎?同學(xué)們學(xué)得不錯,寫得也很認(rèn)真,要想把拼音字母學(xué)扎實(shí),回家要多讀讀書呀!

附:板書

拼音q教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)會b、p、m、f四個聲母,能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,在四線格中正確書寫,學(xué)會b、p、m、f和韻母拼音,初步掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣使學(xué)生感受到拼音的用處。

教學(xué)重點(diǎn):

能認(rèn)清形,在四線格中正確書寫,學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)

教學(xué)難點(diǎn):

同重點(diǎn)

教學(xué)課時:

2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)會b、p、m、f能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,在四線格中正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn):

能認(rèn)清形,在四線格中正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn):

分清b、p的形

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

認(rèn)讀所學(xué)拼音

二、新授

1、出示b、p、m、f認(rèn)讀這些聲母,指名讀

看圖,說圖意,引導(dǎo)讀

指名發(fā)音,眼睛看老師口形,耳朵聽細(xì)微差別

試驗(yàn)比較,將薄紙片放到嘴前,發(fā)b時,紙條基本不動,發(fā)p時紙條明顯顫動。

練習(xí)發(fā)音

2、認(rèn)清字形

看書上插圖,想想圖中哪一部分與b、p、m的形體很相象

你還想怎樣記住這些字母?按圖形記字行、按發(fā)音記字行、按兒歌記字行。

3、指導(dǎo)書寫

有老師書寫,生觀察

注意:到上格和下格的字母要距邊線留一點(diǎn)距離。

描紅

三、鞏固練習(xí)

認(rèn)讀字母

書寫

四、作業(yè)

抄b、p、m、f各一行,認(rèn)讀帶調(diào)韻母

板書設(shè)計(jì):

聲母

bpmf

教學(xué)反思:學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣很高,本節(jié)課是學(xué)習(xí)聲母的第一課,多數(shù)同學(xué)對拼讀音節(jié)還很陌生,今后多出練習(xí)多讀多拼。

第二課時

設(shè)計(jì)思想:

本課開始學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),主要讓學(xué)生知道拼音就是指聲母和韻母拼讀成一個聲音,并理解什么是音節(jié)?拼讀音節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),在教學(xué)此文轉(zhuǎn)自.網(wǎng)().中充分運(yùn)用圖片以及有助于有利于學(xué)生掌握的拼讀音節(jié)的兒歌。

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)會b、p、m、f和韻母拼音,初步掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法

教學(xué)重點(diǎn):

拼讀音節(jié)的方法

教學(xué)難點(diǎn):

同上

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

認(rèn)讀帶調(diào)韻母

認(rèn)讀b、p、m、f,說兒歌,記聲母

二、新授

1、出示圖片問:圖上畫的是什么?

想:“八”是怎樣拼出來的?

指導(dǎo):緊閉嘴擺b的口型,然后迅速張開嘴發(fā)a音

同桌互相檢查拼讀

板書b—a—ba試拼讀

看插圖,說圖意

2、拔是怎樣拼出來的

指導(dǎo)發(fā)音

3、看第三、四幅圖,說說圖意,試著拼一拼

4、師小結(jié):是有那兩部分字母一起拼讀,聲韻一起稱為音節(jié)

三、拼讀練習(xí)

單韻母拼讀

bpmf同uIao相拼

復(fù)韻母拼讀

m-ao-maop-ao-paof-ei-fei

bpm同aiei相拼

四、讀兒歌

拼讀兒歌中的紅聲母的音節(jié)

跟老師讀兒歌

(1)補(bǔ)充兒歌

(2)試讀帶下劃線的單音節(jié)

(3)跟老師讀兒歌

這首兒歌是什么意思?

五、作業(yè):熟讀課文,背誦兒歌

板書設(shè)計(jì):

bpmf四線格中書寫

教學(xué)反思:

學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣很高,本節(jié)課是學(xué)習(xí)聲母的第一課,多數(shù)同學(xué)對拼讀音節(jié)還很陌生,今后多出練習(xí)多讀多拼。

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2023-09-06 閱讀全文

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2024-05-30 閱讀全文

如果你對“拼音教案”感興趣的話,我推薦你讀一下這篇網(wǎng)絡(luò)文章。每一位老師都會在上課之前準(zhǔn)備自己的教案和課件,因此老師會花心思來規(guī)劃每一份教案和課件的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教案是促進(jìn)學(xué)生探究和創(chuàng)新能力的重要工具之一。如果你正面臨一些問題的話,不妨參考一下以下的信息!...

2023-10-22 閱讀全文