[薦]幼兒園經(jīng)典教案

經(jīng)過(guò)深入思考幼兒教師教育網(wǎng)為您準(zhǔn)備了“幼兒園經(jīng)典教案”。上課前準(zhǔn)備好課堂用到教案課件很重要，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。教案是知識(shí)傳授過(guò)程的有效管理工具。本文內(nèi)容詳實(shí)實(shí)用不妨收藏備用！

幼兒園經(jīng)典教案 篇1

1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。

2、提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

3、設(shè)疑；這個(gè)瓜瓜和老奶奶之間發(fā)生了什么事呢？你們想不想知道呀？

1、教師完整地講述故事一遍。

2、提問(wèn)：

（1）你聽(tīng)到故事里說(shuō)了些什么？

（2）人們?yōu)槭裁唇兴瞎希?/p>

（3）瓜瓜他是怎樣吃西瓜的？吃完西瓜后他又是怎樣做的？

（4）結(jié)果發(fā)生了什么事？

三、教師再次完整地講述一遍。

提問(wèn)：

1、瓜瓜有沒(méi)有吃到外婆的西瓜？為什么？

2、后來(lái)，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的？又是怎樣做的呢？

四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。

2、如果你是瓜瓜，你會(huì)怎樣做？

3、出示有關(guān)這方面的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友誰(shuí)是對(duì)的？誰(shuí)是錯(cuò)的.？錯(cuò)在哪兒？應(yīng)該怎樣做？

有個(gè)小朋友，他的名字可怪了，他叫瓜瓜，就是西瓜的那個(gè)瓜。他干嗎叫瓜瓜呀？原來(lái)他生下來(lái)的時(shí)候，胖墩墩，圓滾滾，就象個(gè)西瓜。他爸爸正想著給他起個(gè)名字呢，他媽媽說(shuō)，“甭傷腦筋了，就叫他‘瓜瓜’吧！”

瓜瓜可愛(ài)吃西瓜啦，他一下能吃幾大塊。吃完了，把小背心往上一拉，挺著圓鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭嘭的響，說(shuō)：“西瓜在這兒呢！”

有一天，天熱極了，瓜瓜又鬧著要吃西瓜。媽媽拿出一個(gè)小西瓜來(lái)，對(duì)瓜瓜說(shuō)：“就剩這個(gè)小的了，先吃著吧。一會(huì)兒，外婆要來(lái)，說(shuō)不定會(huì)給你帶個(gè)大西瓜哩！”

兒瞧了瞧那西瓜，翹起了嘴巴，心想：哼，這也叫西瓜？可他怪口渴的，又想：瓜兒小，說(shuō)不定還挺甜哩！就拿起一塊，咬了一口。哎，一點(diǎn)兒也不甜。

他吃完一塊，心里生著氣，一甩手，把西瓜皮從窗口扔了出去，掉在胡同里的路上了。

剩下的幾塊，瓜瓜氣呼呼地咬上幾口，也一塊接一塊地往．窗口外面扔。他想：要是外婆真的帶個(gè)大西瓜來(lái)，又大又甜的，那該多好??！他就趴在窗臺(tái)上，一個(gè)勁地往胡同東口望著，外婆每次上他家，都是從東口來(lái)的。

喲！來(lái)了個(gè)人，慢慢地走近了，是一位老奶奶，沒(méi)錯(cuò)兒，是外婆來(lái)了。真的，還抱著一個(gè)大西瓜呢！

瓜瓜大聲嚷嚷：“外婆，我來(lái)接你——”就連蹦帶跳，跑下樓去。

外婆聽(tīng)見(jiàn)了，心里一高興，加快了腳步。走到垃圾箱旁邊，不小心，一腳踩在西瓜皮上，滑了一交，手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了個(gè)粉碎。

瓜瓜出了門看見(jiàn)外婆坐在地上，連忙跑去把她攙起來(lái)，一邊氣呼呼地抬起腳，往西瓜皮上踩：“該死的西瓜皮，哪個(gè)壞蛋扔的?！?/p>

咦，西瓜怎么這么小——壞了，可不就是他自己扔的嗎？

瓜瓜偷偷看了外婆一眼，吐了吐舌頭，悄悄地把西瓜皮一塊一塊拾起來(lái)，丟到路旁垃圾箱里去。

瓜瓜再看看外婆帶來(lái)的大西瓜，瓤?jī)杭t紅的，一定很甜，可惜全都碎了，沾上了泥。他只好咽著口水，拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔。

外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，只看見(jiàn)瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱去，就說(shuō)：“真乖，真乖，都象咱瓜瓜這么懂事就好了。”

小朋友，你們猜猜，瓜瓜聽(tīng)了外婆的話，心里是怎么想的呀？

幼兒園經(jīng)典教案 篇2

將幼教工作當(dāng)作自己的事業(yè)去經(jīng)營(yíng)，孩子就是我事業(yè)的基礎(chǔ)，用心去對(duì)待每個(gè)幼兒，讓每個(gè)孩子喜歡我們的愛(ài)是我們不懈追求的目標(biāo)。為了大家學(xué)習(xí)方便，小編特地準(zhǔn)備了優(yōu)秀幼兒園經(jīng)典說(shuō)課稿5篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!

幼兒園經(jīng)典說(shuō)課稿（篇1）

一、設(shè)計(jì)意圖：

記得《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》告訴我們：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。紙棒是本園幼兒非常熟悉的，幾乎每個(gè)班的健康區(qū)里都有，它既安全又環(huán)保，是幼兒每天接觸的好伙伴。可是我們常常發(fā)現(xiàn)，孩子喜歡玩紙棒，但他們往往玩不出什么花樣來(lái)，不是拿來(lái)當(dāng)金箍棒舞，就是當(dāng)劍劈。針對(duì)這些我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，這讓幼兒既會(huì)感到親近熟悉，又感到新奇，對(duì)老師來(lái)講，既符合其現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

二、目標(biāo)分析：

我們都知道，活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的的作用。根據(jù)大班幼兒年齡特征和認(rèn)知水平，結(jié)合所選教材內(nèi)容，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

1、主動(dòng)而有創(chuàng)造地參加健康活動(dòng)，體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

2、自主探索紙棒的多種玩法。

3、能與同伴相互合作，有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)

一個(gè)活動(dòng)當(dāng)中最能體現(xiàn)課題目標(biāo)的部分便是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，如果抓住重點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有的放矢，并且合理安排活動(dòng)時(shí)間及順序。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為：嘗試小棒的多種玩法。

難點(diǎn)定為：遵守游戲規(guī)則。

四、教法和學(xué)法

“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。這些是深入我們教師心底的教育理念。本次活動(dòng)我始終以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，以自己的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)外，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法主要有以下兩種：

1、講解示范法：如在明確講解趕野鴨的動(dòng)作要領(lǐng)及活動(dòng)規(guī)則時(shí)所使用的講解示范法。

2、語(yǔ)言提示和具體幫助法：如在幼兒初次嘗試趕野鴨時(shí)，我運(yùn)用簡(jiǎn)單明了、和富有針對(duì)性的語(yǔ)言來(lái)指導(dǎo)和提示幼兒正確活動(dòng)，并直接具體的幫助，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，做到面向全體。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加創(chuàng)造活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：

1、游戲法：游戲活動(dòng)是孩子最重要的學(xué)習(xí)形式，《綱要》也重申“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)?！庇螒蚴羌ぐl(fā)引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)的重要手段，符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，滿足幼兒身心需要。游戲過(guò)程能激發(fā)幼兒一直以積極、輕松、愉快、自覺(jué)的心情參與活動(dòng)。因此，整個(gè)活動(dòng)我讓游戲貫穿教學(xué)過(guò)程始終。

2、自主探索法：嘗試和探索是幼兒獲得知識(shí)和技能的途徑。這個(gè)過(guò)程遇到的成功和失敗對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)。提供幼兒自由探索和盡情發(fā)揮的自由運(yùn)動(dòng)空間，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，比組織練習(xí)更符合幼兒天性?；顒?dòng)中，我讓孩子自主地嘗試、自主地探索。。

3、競(jìng)賽法：動(dòng)作練習(xí)到一定程度，幼兒會(huì)失去興趣;大班幼兒已有初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并較注重結(jié)果，此時(shí)安排競(jìng)賽性游戲，符合大班幼兒的心理特點(diǎn)，有效地激發(fā)興趣和積極性，還能培養(yǎng)幼兒同伴間的合作性和集體榮譽(yù)感。

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五、教學(xué)程序：

(一)、開(kāi)始部分

活動(dòng)的一開(kāi)始，我讓幼兒手持紙棒以小小運(yùn)動(dòng)員的角色在節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)聲中踏步入場(chǎng)，這一情境很快激起幼兒的興趣，使他們情緒高漲，精神飽滿。緊接著和著音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)，孩子興致極高，很快就達(dá)到有效的熱身效果，從生理、心理為即將開(kāi)始的游戲活動(dòng)作好準(zhǔn)備。

(二)、基本部分

這是本次活動(dòng)的核心部分，活動(dòng)重點(diǎn)的掌握，難點(diǎn)的突破以及目標(biāo)的完成都在這部分層層練習(xí)中逐步完成。

1、自由探索：

這部分最重要的是進(jìn)行一物多玩的探索活動(dòng)。在幼兒進(jìn)行完熱身運(yùn)動(dòng)，情緒還很積極時(shí)，我便順時(shí)設(shè)疑：“紙棒還可以有哪些有趣的玩法?”我為他們提供充足的時(shí)間，引導(dǎo)他們想出多種方法玩，互相觀察和學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出有鍛煉價(jià)值的玩法。這樣的安排不僅能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、合作性，更能學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)、能力。

2、相互交流

讓幼兒互相交流自己的玩法，圍繞各自玩法進(jìn)行集體反饋交流感覺(jué)。這既讓幼兒有機(jī)會(huì)表演自己的玩法，又可以看到別的幼兒的玩法。我根據(jù)幼兒玩法，針對(duì)掃地動(dòng)作重點(diǎn)示范，目的在于幼兒的頭腦中建立清晰的表象，然后我有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒帶著表象去實(shí)踐、印證。

3、游戲《趕野鴨》

在幼兒自由練習(xí)趕野鴨時(shí)，我對(duì)規(guī)則做明確要求。

我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)目的在于改變練習(xí)形式，增大活動(dòng)的密度和強(qiáng)度，讓幼兒有充分練習(xí)的機(jī)會(huì)，并有利于教師觀察、了解幼兒的現(xiàn)有水平。大班幼兒已開(kāi)始注重結(jié)果，組織比賽符合他們的心理特點(diǎn)，還能培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)、合作性和集體榮譽(yù)感。掀起活動(dòng)的高潮。

(三)、結(jié)束部分

在結(jié)束部分，我通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)：“活動(dòng)了這么久，你們一定累了吧，讓我們放松一下吧”在音樂(lè)聲中放松身體，之后退出場(chǎng)地。

六、活動(dòng)反思：

小小的紙棒在小朋友手中變得很神奇，也很有魔力，是活動(dòng)良好的開(kāi)端。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持“活動(dòng)在前，認(rèn)識(shí)在后”、“發(fā)現(xiàn)在前、結(jié)論在后”、“嘗試在前、引導(dǎo)在后”的原則，幼兒始終在玩中探索、玩中學(xué)習(xí)、玩中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。因此，幼兒在活動(dòng)中玩得很主動(dòng)、很開(kāi)心，確實(shí)有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)展。而且，在活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，我盡量以鼓勵(lì)為主，幼兒盡量以體驗(yàn)為主，避免了因個(gè)體差異出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題，增強(qiáng)了每個(gè)幼兒的自信心，并在活動(dòng)中樂(lè)意與同伴交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，使每個(gè)幼兒的心理得到了滿足，為他們帶來(lái)了探索的成功和喜悅。

幼兒園經(jīng)典說(shuō)課稿（篇2）

一、 說(shuō)教材：

《小烏龜上幼兒園》這個(gè)故事選自于小班上學(xué)期望整合(一)，這一主題中，該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能快樂(lè)地和同伴玩，融入到了集體當(dāng)中的故事。現(xiàn)獨(dú)生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣;并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)。因此，剛踏入陌生的環(huán)境中，難免會(huì)哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。所以我選擇了這個(gè)故事來(lái)安撫幼兒情緒，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩大領(lǐng)域相結(jié)合。

二、 教學(xué)目標(biāo)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言最主要是他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境。以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受;發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求、結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平;在加上幼兒年齡小，注意力容易分散，不太愿意去傾聽(tīng)。因此，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知上：理解故事內(nèi)容，明白小烏龜為什么要上幼兒園，并加深對(duì)小烏龜?shù)恼J(rèn)識(shí)。

2、能力上：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽地表達(dá)自己的想法。

3、情感上、愿意傾聽(tīng)故事，體會(huì)和新朋友一起玩的樂(lè)趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

目標(biāo)中提到：愿意傾聽(tīng)故事、理解故事內(nèi)容，明白小烏龜為什么要上幼兒園為重點(diǎn)。對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒來(lái)說(shuō)情緒還未穩(wěn)定，會(huì)有膽怯的心理。本次活動(dòng)中的難點(diǎn)是：能大膽地表達(dá)自己的想法。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞頭飾。

五、教學(xué)法：

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了傳統(tǒng)模式、角色扮演游戲及提問(wèn)法。

1、傳統(tǒng)模式：主要使幼兒能認(rèn)真傾聽(tīng)故事內(nèi)容。

2、提問(wèn)法：幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)過(guò)后，教師引導(dǎo)幼兒大膽地把故事內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。

3、角色扮演：充分讓他們表現(xiàn)自己、大膽說(shuō)話積極融入到集體當(dāng)中。六、說(shuō)學(xué)法：

小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)能力較弱。因此，我想通過(guò)角色扮演游戲，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。其主要的目的是幫助幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境，從而喜歡上幼兒園，并且在輕松的氛圍中掌握活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

幼兒園經(jīng)典說(shuō)課稿（篇3）

各位評(píng)委、老師：

大家好!

這天我說(shuō)課的題目是：大班語(yǔ)言活動(dòng)《春姑娘的悄悄話》。

一、說(shuō)教材：

詩(shī)歌《春姑娘的悄悄話》選自幼兒園大班語(yǔ)言教材，這是一首散文詩(shī)充滿兒童情趣的作品，她以生動(dòng)的童話語(yǔ)言描繪了春天萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象，詩(shī)歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百靈鳥(niǎo)等作為春的使者讓它們充滿自豪感，讓人仿佛置身于春天美麗的大自然之中，能夠呼吸到春天的氣息，不由自主地感覺(jué)自我像春天一樣渾身充滿活力。散文詩(shī)詩(shī)歌雖短小，卻充滿了趣味，想象力豐富而美麗，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。春姑娘悄悄地來(lái)了!春姑娘來(lái)到田野上對(duì)著迎春花說(shuō)了一句悄悄話，迎春花立刻"滴答滴答"地吹起了小喇叭。燕子、小河、小狗熊、森林、百靈鳥(niǎo)聽(tīng)了春姑娘的悄悄話立刻發(fā)生了什么樣的變化呢?這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣?！毒V要》指出："要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并透過(guò)多種活動(dòng)幫忙幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。"詩(shī)歌擬人化、富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。貼合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。幼兒親身感受到了春天的美麗，而且意猶未盡。學(xué)習(xí)散文詩(shī)歌《春姑娘的悄悄話》應(yīng)運(yùn)而生，孩子們透過(guò)學(xué)習(xí)散文詩(shī)能夠再次感受春天的美麗和勃勃生機(jī)，并萌發(fā)一種用心向上的激情。

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到用心應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自我的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)文表達(dá)潛力和思維潛力。同時(shí)要培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)他人說(shuō)話的習(xí)慣。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒透過(guò)看圖理解散文詩(shī)資料，感受春天美麗的景色和勃勃生機(jī)帶給我們的快樂(lè)。

2、能用喜愛(ài)、充滿趣味的語(yǔ)氣說(shuō)一說(shuō)，并能認(rèn)真傾聽(tīng)別人描述春天美的話句。

3引導(dǎo)幼兒透過(guò)觀察春天的變化理解詩(shī)歌，并透過(guò)比較，明白"滴答滴答"、"嘩啦嘩啦"、"嫩綠嫩綠"、"搖搖擺擺"、"嘰嘰喳喳"、"蹦蹦跳跳"、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編詩(shī)歌。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌資料，感受春天美麗的景色。

活動(dòng)的難點(diǎn)：在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上仿編散文詩(shī)。在這個(gè)過(guò)程中，我主要透過(guò)啟發(fā)提問(wèn)、動(dòng)作表演、觀看課件、游戲等方式讓幼兒理解并掌握詩(shī)歌格式，以突破難點(diǎn)。

為了展示給幼兒詩(shī)歌的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物投影儀與詩(shī)歌匹配的課件。

2、春天的美麗景色圖片五幅。

3、欣賞《春天》歌曲。

知識(shí)準(zhǔn)備：感受春天大自然的美麗，并進(jìn)行描述。

二、說(shuō)教法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求"構(gòu)成合作式的師幼互動(dòng)"，因此本活動(dòng)我除了與幼兒一齊準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了

1、直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫忙幼兒熟悉詩(shī)歌資料，加深幼兒對(duì)作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。老師制作相應(yīng)的課件。讓幼兒透過(guò)眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。

2、啟發(fā)提問(wèn)法：在幼兒欣賞了完整的春圖和作品后，用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌詩(shī)。如老師提問(wèn)："你最喜歡詩(shī)中的哪一句?根據(jù)幼兒所說(shuō)的出示課件中相應(yīng)而論，有目的幫忙幼兒感受春天的美。"

3、動(dòng)作表演法：本散文中有許多動(dòng)詞、形容詞，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞。我將引導(dǎo)孩子透過(guò)動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)"蹦蹦跳跳"一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用小青蛙優(yōu)美的舞姿來(lái)表現(xiàn)。

4、游戲法：活動(dòng)中還要求幼兒能感受詩(shī)歌的美，體春天美的景色帶給我們的快樂(lè)，我則采用游戲法，由老師扮演春姑娘，在游戲中加深體驗(yàn)。

三、說(shuō)學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒用心參與語(yǔ)言活動(dòng)，不僅僅豐富了幼兒的語(yǔ)言詞匯，鍛煉了幼兒口語(yǔ)表達(dá)潛力，更加升華了情感，在本活動(dòng)中，幼兒采用的學(xué)法有：

1、多種感官參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，"能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流，探索的過(guò)程和結(jié)果。"因此，我在活動(dòng)中，設(shè)計(jì)音樂(lè)課件，引導(dǎo)幼兒觀察，聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)多種方式的參與，對(duì)大自然的奇妙產(chǎn)生興趣。

2、師幼合作法：心理學(xué)指出，"凡是人們用心參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì)明顯的提高。為了讓幼兒對(duì)春天的使者有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我采用了教師和幼兒合作對(duì)答法，給幼兒帶給了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在用心對(duì)答教師的活動(dòng)中，理解并學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的語(yǔ)言，感受大自然的奇妙、美麗。

3、音樂(lè)游戲法：透過(guò)簡(jiǎn)單愉快的樂(lè)曲，優(yōu)美熟悉的旋律的聽(tīng)覺(jué)刺激，有助于幼兒對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的記憶，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展和提高，促進(jìn)思維的發(fā)展。

4、嘗試法，陶行知先生說(shuō)："做中教、玩中學(xué)、玩中求進(jìn)步"，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中我鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試仿編詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)潛力。

四、說(shuō)教學(xué)程序

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)步驟為：

激發(fā)興趣--觀看多媒體--欣賞散文詩(shī)相應(yīng)的象聲詞--創(chuàng)編散文詩(shī)--音樂(lè)游戲(春天)

(一)激發(fā)興趣(8分鐘)

"興趣是的老師"，在活動(dòng)一開(kāi)始，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，從游戲《春游》引出課題：我扮春姑娘，帶孩子們?nèi)ゴ河?，在布置成春意盎然的環(huán)境里觀察，傾聽(tīng)春姑娘的悄悄話，并告訴同伴自我的發(fā)現(xiàn)。從形式和資料上都吸引了孩子。因?yàn)橛變阂詿o(wú)意注意為主，有意注意才開(kāi)始萌芽，簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)直接切入主題，好玩的游戲，旨在引起幼兒的無(wú)意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。

(二)觀看多媒體音樂(lè)課件(2分鐘)

采用多媒體課件，把幼兒帶入了奇妙的大自然，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的完美結(jié)合，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。

(三)欣賞詩(shī)歌(10分鐘)

將幼兒已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)單，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩(shī)歌欣賞3遍之后，采用師生問(wèn)答的方法，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的記憶，同時(shí)也為后面的創(chuàng)編詩(shī)歌奠定基礎(chǔ)。

(四)創(chuàng)編詩(shī)歌：

這一個(gè)部分我透過(guò)比賽的方式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作，表達(dá)想象，也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。一開(kāi)始，我抓住孩子們好勝的心理提問(wèn)，你明白春姑娘還會(huì)對(duì)我們說(shuō)些什么悄悄話嗎?，激發(fā)孩子們大膽想象，并用語(yǔ)言完整地描述，對(duì)表達(dá)潛力差的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)和肯定。

(五)音樂(lè)游戲(春天)

活動(dòng)最后環(huán)節(jié)，教師和幼兒邊唱邊玩游戲，使幼兒情緒到達(dá)最__，讓幼兒在簡(jiǎn)單的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

以上是我對(duì)組織語(yǔ)言活動(dòng)《春姑娘的悄悄話》教學(xué)的初步理解和想法，如有不足之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評(píng)指正。

幼兒園經(jīng)典說(shuō)課稿（篇4）

活動(dòng)目標(biāo)

1、在做做玩玩的過(guò)程中，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

2、通過(guò)游戲，體驗(yàn)合作成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒收集大小不等的各種廢棄的、清潔無(wú)毒的紙盒及廢舊塑料瓶、碎布等。

2、裝飾紙條、不同的圖案等(用來(lái)裝飾)。

3、剪刀、雙面膠等。

4、教師用廢舊物品制作的成品，如燈籠、寶塔、火箭等。

活動(dòng)過(guò)程

1、幼兒介紹自己帶來(lái)的廢舊物品。

小朋友，前幾天老師請(qǐng)大家做小小收集員，把家里沒(méi)用的紙盒、塑料瓶、碎布等帶來(lái)，小朋友們都很積極，收集了許多好東西，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你收集到了哪些寶貝。(如酸奶瓶、煙盒、洗潔精瓶、飲料瓶等)

2、幼兒進(jìn)行壘高游戲我們大家有了這么多的寶貝，今天老師就和小朋友用這些寶貝來(lái)做游戲好嗎?

(1)老師介紹游戲規(guī)則：我們分成七組，大家一起商量動(dòng)手進(jìn)行壘高比賽，可以用不同的寶貝進(jìn)行，看那組的小朋友在規(guī)定時(shí)間里壘得又高又穩(wěn)。

(2)介紹兩組壘高幼兒的作品，并和幼兒一起分析原因。(快而穩(wěn)的原因：把大的盒子放在下邊，不爭(zhēng)先恐后、一個(gè)一個(gè)來(lái)放等，慢而搖晃的原因：大家爭(zhēng)搶，沒(méi)有合理擺放好。)(3)再次進(jìn)行游戲，第二次壘高比賽在第一次的基礎(chǔ)上進(jìn)行，讓幼兒形成初步的壘高經(jīng)驗(yàn)。

3、欣賞作品

(1)教師出示自己制作的成品，幼兒欣賞。

(2)提問(wèn)：這是什么?它是用什么做成的。(幼兒回答)在幼兒欣賞、觀察的基礎(chǔ)上教師有目的介紹2～3種作品。

(3)提升：如果這些做好的玩具、好東西壞了，還有用嗎?(幼兒回答后，教師根據(jù)他們的回答作出相應(yīng)的應(yīng)答)教師總結(jié)：最后我們把它們送到廢品回收站，送到工廠再加工重新變成有用的東西。

4、變廢為寶你們想不想做個(gè)小小魔術(shù)師，用大家?guī)?lái)的這些盒子、瓶子來(lái)變成好玩的東西呀?(想)

(1)教師提出制作要求：想想你用什么寶貝想做一個(gè)什么玩具?跟朋友講講，也可以和朋友合作做，用不同的方式對(duì)紙盒、塑料瓶進(jìn)行改造、裝飾，使它變成一樣好玩的玩具。

(2)幼兒自己制作玩具，老師對(duì)完成任務(wù)有一定困難的幼兒，教師進(jìn)行幫助。

(3)幼兒完成后，陳列在玩具櫥上，可以相互進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

(提醒幼兒在制作結(jié)束后，把多余的東西整理好)

5、結(jié)束部分：

“小朋友，真正好，廢舊物品當(dāng)成寶，動(dòng)動(dòng)小手動(dòng)動(dòng)腦，變成汽車和小貓，'變廢為寶'真正妙!”

今天，我們小朋友用沒(méi)用的紙盒、瓶子做了好玩的游戲和玩具，以后我們要記住，不要隨便把吃剰下的紙盒、瓶子扔掉，我們把它們洗干凈，帶到幼兒園，我們一起讓它變變變，成為我們的好朋友。

6、延伸活動(dòng)：

幼兒拿著做好的玩具，去做小小宣傳員，請(qǐng)其他班的小朋友參觀欣賞。

幼兒園經(jīng)典說(shuō)課稿（篇5）

一、說(shuō)教材這篇故事短小精悍，它以簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的語(yǔ)言向我們展現(xiàn)了奇奇兔內(nèi)心多么渴望朋友，同時(shí)也展現(xiàn)了它樂(lè)于助人，關(guān)愛(ài)他人的純真、美好的心靈。當(dāng)前獨(dú)生子女雖在家中倍受嬌寵，習(xí)慣于接受別人的呵護(hù)，而不善于對(duì)別人付出關(guān)愛(ài)。針對(duì)這一普遍現(xiàn)象，本次活動(dòng)有意識(shí)地讓幼兒在輕松、愉快地活動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)于助人所帶來(lái)的快樂(lè)，從而激發(fā)他們?yōu)樗俗鍪碌脑竿?/p>

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、欣賞、學(xué)習(xí)文學(xué)作品的優(yōu)美語(yǔ)言。

2、懂得為他人做事是愉快的。zqmbj.cn

三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是：在學(xué)習(xí)作品優(yōu)美的語(yǔ)言時(shí)，指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言，學(xué)說(shuō)故事里的話。

因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事的學(xué)習(xí)，已由喜歡聽(tīng)逐漸傾向想講，但由于缺乏表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)，在說(shuō)故事中常是說(shuō)了前句連不了后句，難以完整復(fù)述。所以，指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言，說(shuō)出故事里的對(duì)話是教育中的重難點(diǎn)。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備1、了解有趣的復(fù)活節(jié)。

2、奇奇兔、胡蘿卜清洗機(jī)、彩蛋描繪機(jī)等圖片各一。

3、小猴受傷在醫(yī)院圖片一張。

五、說(shuō)教法充分運(yùn)用多種教育手段來(lái)刺激幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。主要采用直觀法、提問(wèn)法、創(chuàng)設(shè)情景法。

1、直觀法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的，幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主，所以利用圖片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。

2、提問(wèn)中拓展幼兒思維。在提問(wèn)的語(yǔ)言設(shè)計(jì)上,注重啟發(fā)性，給予幼兒更多說(shuō)的空間，不束縛他們的思維，使他們有話好說(shuō)，大膽表達(dá)自己的感受。這也是新綱要的體現(xiàn)：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受。逐步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

3、創(chuàng)設(shè)一定的情景，有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

六、說(shuō)學(xué)法通過(guò)以上教法，分段講述，由淺入深，循序漸進(jìn)，以解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出故事中的對(duì)話。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)本次活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容，我分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

激發(fā)興趣→欣賞、理解作品→情感體驗(yàn)。

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

第二環(huán)節(jié)：欣賞文學(xué)作品，理解故事內(nèi)容。第一步驟：運(yùn)用直觀法和提問(wèn)法，分段講述故事，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒就克服不良的只求聽(tīng)不求甚解的習(xí)慣。第二步驟：完整講述故事，主要讓幼兒有一個(gè)完整欣賞的效果。

第三環(huán)節(jié)：情感體驗(yàn)。活動(dòng)中滲透生活經(jīng)驗(yàn)。讓"互相幫助"這一現(xiàn)象在孩子日常生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在。這個(gè)活動(dòng)中通過(guò)對(duì)故事的理解，拓展生活經(jīng)驗(yàn)，并利用如何幫助小猴展開(kāi)想象，大膽表達(dá)自己的想法，使他們有話好說(shuō)，從而體現(xiàn)活動(dòng)價(jià)值。

在日?；顒?dòng)中，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人，懂得關(guān)愛(ài)他人，作為本次活動(dòng)延伸。

幼兒園經(jīng)典教案 篇3

當(dāng)嬰兒的牙齒長(zhǎng)出來(lái)后，很容易會(huì)因?yàn)閿z取食物的影響而導(dǎo)致齟齒，即使攝入的是母乳。只要寶寶的牙齒出現(xiàn)蛀洞，就需要接受治療。不過(guò)當(dāng)然預(yù)防還是最重要，每天清潔牙齒并定期檢查，才能確保牙齒的健康。

如果牙醫(yī)在蛀牙洞形成前就辨識(shí)出蛀壞的跡象，他會(huì)使用氟化物凝膠來(lái)停止蛀蝕，改變牙齒的損壞。醫(yī)生也可能會(huì)建議使用含氟牙膏來(lái)扭轉(zhuǎn)腐爛。

一旦牙齒的蛀洞形成，就無(wú)法扭轉(zhuǎn)損壞。此時(shí)，醫(yī)生會(huì)建議填補(bǔ)牙齒。醫(yī)生會(huì)先治療蛀牙洞，然后再使用汞合金或復(fù)合樹(shù)脂來(lái)填補(bǔ)。

如果孩子的蛀牙洞很大，那么就無(wú)法有足夠的材料來(lái)填補(bǔ)。醫(yī)生可能會(huì)先移除腐爛的物質(zhì)，然后再用樹(shù)脂填充，最后再蓋上牙冠。

如果腐爛到達(dá)牙齒的牙髓，那么蛀牙洞的治療就會(huì)無(wú)效。牙醫(yī)會(huì)建議根管治療來(lái)移除蛀蝕，解決感染，然后再移除損壞的牙髓。在這之后，惰性的物質(zhì)會(huì)取代牙髓，然后覆蓋牙冠。

牙醫(yī)會(huì)建議在寶寶乳牙還沒(méi)形成之前，就開(kāi)始注意口腔衛(wèi)生。用乾凈的布沾濕溫水，擦拭寶寶的牙齦、舌頭和臉頰內(nèi)側(cè)。務(wù)必要在喂養(yǎng)寶寶后以及睡前做到這一點(diǎn)。

孩子2~8歲刷牙時(shí)，牙膏用量不應(yīng)該超過(guò)豌豆的大小。確保孩子吐出牙膏，吞咽牙膏可能會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的氟斑牙問(wèn)題。氟斑牙會(huì)導(dǎo)致牙齒出現(xiàn)白線或條紋，導(dǎo)致牙齒變色，牙齒的琺瑯質(zhì)礦物減少。

氟化物可以預(yù)防琺瑯質(zhì)礦物流失，和取代損失的礦物質(zhì)來(lái)保護(hù)寶寶的牙齒。它也會(huì)影響細(xì)菌制造酸的能力。正常情況下，孩子會(huì)從他喝的水和清潔牙齒的氟化物牙膏得到氟化物。

經(jīng)常帶孩子檢查牙齒是很重要的。一般來(lái)說(shuō)，最好每半年檢查一次。牙醫(yī)除了會(huì)檢查孩子牙齒的狀況外，還會(huì)教導(dǎo)孩子如何正確刷牙及使用牙線。

每次孩子吃含糖或淀粉的食物時(shí)，口腔中的細(xì)菌就會(huì)活躍，開(kāi)始產(chǎn)生酸來(lái)侵蝕琺瑯質(zhì)。雖然唾液可以幫助抵R酸的侵襲，但如果整天一直吃，就不會(huì)有幫助。所以需要監(jiān)督孩子吃什么，多常吃。

向牙醫(yī)要求使用牙齒密封劑。牙醫(yī)會(huì)在孩子的臼齒咀嚼表面涂上塑料的涂料，這能防止食物顆粒陷在牙齒的凹槽，減少蛀牙的可能性。

當(dāng)寶寶長(zhǎng)了第一顆乳牙開(kāi)始，就應(yīng)該幫他刷牙。使用柔軟的牙刷每天幫寶寶刷牙2次，并且使用一點(diǎn)點(diǎn)含氟牙膏。等到孩子2歲后，使用豌豆大小的牙膏用量。

幼兒園經(jīng)典教案 篇4

保護(hù)牙齒是生活健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。5歲幼兒的口腔衛(wèi)生不容忽視，發(fā)生蛀牙的幾率也越來(lái)越高，而許多幼兒對(duì)自己的牙齒沒(méi)有引起足夠重視，不愛(ài)刷牙，不會(huì)刷牙，許多孩子患有齲齒。本活動(dòng)旨在讓幼兒了解保護(hù)牙齒的重要性，通過(guò)示范讓幼兒學(xué)會(huì)正確的刷牙方法，從而培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

1．了解如何預(yù)防齲齒。

2．學(xué)習(xí)用正確的方法刷牙。

1．視頻、鏡子和牙刷每人一個(gè)。

3．幼兒已有牙齒和貝殼、蛋殼一樣都是鈣化的物質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)。知道腐蝕，軟化的含義。

一、照鏡子，觀察自己和同伴的牙齒，發(fā)現(xiàn)牙齒上的秘密。

二、為什么會(huì)有齲齒呢？

1、幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。

2、觀看視頻，了解齲齒的形成。

3、小實(shí)驗(yàn)：

出示新鮮雞蛋和經(jīng)過(guò)醋泡的雞蛋、幼兒三天前的漱口水，請(qǐng)幼兒觀察比較他們的不同。聞一聞、敲一敲，看一看，比一比。

4、教師小結(jié)：我們?nèi)说淖炖镉幸环N細(xì)菌會(huì)使食物殘?jiān)兯幔瑫r(shí)間久了，這些酸就象醋腐蝕雞蛋殼一樣，將我們牙齒里的鈣腐蝕掉，牙齒就會(huì)變黑，產(chǎn)生齲洞，也就是齲齒，我們也叫它蛀牙。

1、幼兒討論交流。

2、教師小結(jié)預(yù)防齲齒的方法。

我是牙科小醫(yī)生：請(qǐng)幼兒檢查和指導(dǎo)其他小朋友堅(jiān)持刷牙和漱口，以及教他們用正確的方法刷牙，漱口。

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幼兒園教案經(jīng)典9篇

想要深入了解“幼兒園教案”嗎下面為你提供了一些相關(guān)資料。教案是老師上課之前需要備好的課件，每個(gè)老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。教師要嚴(yán)格按照教案要求進(jìn)行教學(xué)從而增強(qiáng)教學(xué)效力。歡迎閱讀本文并獲取參考！

幼兒園教案 篇1

幼兒園小班體育活動(dòng)動(dòng)作目標(biāo)及指導(dǎo)要點(diǎn)

一、走：

1、自然走：

小班：雙腳交替自然地走

指導(dǎo)要點(diǎn)：步子穩(wěn)健向前走動(dòng)，目視前方，兩臂自然擺動(dòng)。 小班：上體正直、雙腳交替自然地走

指導(dǎo)要點(diǎn)：挺胸，軀干正直，使頸、背在同一垂直而上，眼看正前方，步幅大而均勻，落地輕柔，兩臂自然前后擺動(dòng)。

2、變化走；

小班；向指定方向走

指導(dǎo)要點(diǎn)：設(shè)定幼兒比較感興趣的標(biāo)志物。

二、跑：

1、自然跑：

小班：雙腳交替自然地跑

指導(dǎo)要點(diǎn)：可以從原地踏步的基礎(chǔ)上引入原地跑的教學(xué)，使之體會(huì)走與跑的根本區(qū)別——騰空。擺臂為握拳屈肘前后自然擺動(dòng)。 小班；上體正直、雙腳交替自然地跑

指導(dǎo)要點(diǎn)：步子邁開(kāi)，落地輕柔，軀干正直稍前傾，兩臂握拳屈肘前后自然擺動(dòng)。

2、變化跑：

小班：向指定方向跑

指導(dǎo)要點(diǎn)：設(shè)定標(biāo)志物，在跑動(dòng)中，要目視相去無(wú)幾物，身體向前傾向前跑進(jìn)，體會(huì)騰空感，兩臂自然前后擺動(dòng)。

3、走、跑交替：

小班：走、跑交替100米

指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）走—跑，聽(tīng)到跑的指令，下肢迅速蹬擺做出跑的動(dòng)作，同時(shí)兩臂迅速由直臂變屈臂前后擺動(dòng)，身體稍向前傾。（2） 跑—走 聽(tīng)到走的指令，迅速由跑轉(zhuǎn)變?yōu)樽撸⒄{(diào)節(jié)呼吸。

4、追逐跑；

小班：在指定范圍四散跑、追逐跑

指導(dǎo)要點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)限制條件——指定范圍。追者要求其講究方法，逃者要求其有躲閃能力。

三、跳：

1、縱跳：

小班：輕松自然地雙腳同時(shí)向上跳

指導(dǎo)要點(diǎn)：屈膝預(yù)擺，蹬伸充分，落地緩沖。

2、行進(jìn)跳：

小班：輕松自然地雙腳同時(shí)向前跳

指導(dǎo)要點(diǎn)：屈膝預(yù)擺，身體前傾，兩腳同時(shí)起跳，同時(shí)落地。

3、從高處往下跳：

小班：從25厘米高處自然跳下

幼兒園教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒欣賞年畫，感受并體驗(yàn)?zāi)戤嫐g樂(lè)、喜慶的氣氛。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言、動(dòng)作等形式表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備

投影、照片、喜慶音樂(lè)、道具燈籠、娃娃頭套、"一年復(fù)始 萬(wàn)象更新"年畫、帶幼兒參觀年畫館并拍照留念活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)有序觀察活動(dòng)難點(diǎn)：合作表現(xiàn)畫面動(dòng)作活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)照片回憶參觀年畫館經(jīng)歷。（調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)）

1、都看到了哪些年畫？

2、還在什么地方看到過(guò)年畫?

3、為什么叫它年畫？

4、過(guò)年時(shí)的心情是怎樣的？

活動(dòng)總結(jié)：以前人們?yōu)榱吮磉_(dá)過(guò)年時(shí)喜悅的心情，家家戶戶都要貼上漂亮的年畫。

二、出示"一年復(fù)始 萬(wàn)象更新"年畫，引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒對(duì)畫面有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)（播放背景音樂(lè)）。

1、畫面上都有什么？(讓幼兒自由表述，說(shuō)出自己看到的畫面內(nèi)容）

2、你看到這幅畫心里有什么感受？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出看畫后的感受根據(jù)幼兒能力提出不同問(wèn)題，如：看到這幅畫你想到了什么？你看了這幅畫有什么感覺(jué)等。）

三、引導(dǎo)幼兒細(xì)致有序的觀察。

1、畫面表現(xiàn)的是什么季節(jié)？從哪看出來(lái)的?

2、畫面上有幾個(gè)小朋友?（此類問(wèn)題留給能力差的幼兒，讓他們也有成功的體驗(yàn)。)

3、他們的穿著打扮和我們現(xiàn)在的小朋友哪不一樣？（頭發(fā)、衣服寬松、鞋子）通過(guò)比較讓幼兒在無(wú)意識(shí)中發(fā)現(xiàn)古代和現(xiàn)代在穿著打扮上存在的區(qū)別。

4、畫面上這四個(gè)小朋友哪一樣那不一樣?

相同點(diǎn)：圓臉、笑瞇瞇、胖乎乎、都帶手鐲等。

不同點(diǎn)：發(fā)型、衣服、鞋子、動(dòng)作。

引導(dǎo)幼兒具體觀察每個(gè)小朋友的動(dòng)作（從左至右依次觀察），并模仿，想象他們?cè)谡f(shuō)的話（如第一個(gè)小朋友在干什么？他好像在說(shuō)什么？通過(guò)提問(wèn)發(fā)展幼兒邏輯思維能力和想象力）

5、教師根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事。（教師繪聲繪色講述故事內(nèi)容，加些動(dòng)作和表情激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。）

6、請(qǐng)大家給這幅年畫起一個(gè)好聽(tīng)的名字。（每個(gè)幼兒都給起一個(gè)名字，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)幼兒的尊重和使幼兒產(chǎn)生成就感。）

7、教師講述畫面含義。

四、延伸活動(dòng)

小朋友們用身體畫出了楊柳青年畫，以后我們會(huì)嘗試用畫筆畫楊柳青年畫，希望小朋友們把楊柳青年畫繼續(xù)傳承下去，讓全中國(guó)乃至全世界的人們都了解、喜歡楊柳青年畫。

幼兒園教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道垃圾要扔到垃圾箱中，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

2、樂(lè)意大膽使用材料與伙伴合作制作垃圾箱。

3、感受到共同制作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：剪刀、不同大小的紙盒、包裝紙、漿糊、雙面膠、抹布等。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有與伙伴合作的經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、此活動(dòng)的制作教師考慮到紙盒有不同薄厚，孩子們?cè)诩艉窦埡袝r(shí)會(huì)有困難。

2、制作的盲目性。

活動(dòng)過(guò)程

1、以談話的形式導(dǎo)入：

我們今天帶來(lái)這么多的材料想做什么樣的垃圾箱？

怎么做？

都需要什么材料？

想與誰(shuí)合作？

教師帶幼兒分別進(jìn)行討論激發(fā)幼兒的制作興趣。

2、幼兒意愿找到自己的合作伙伴進(jìn)行制作。

在過(guò)程中教師做幼兒的支持者、合作者，盡量滿足幼兒的需求，給與適時(shí)的指導(dǎo)與幫助，使孩子們能獲得成功。

活動(dòng)結(jié)束：

請(qǐng)孩子們說(shuō)出制作的過(guò)程，將自己的成功與伙伴共同分享。教師尊重孩子們的意見(jiàn)將垃圾箱放在有用之處。

幼兒園教案 篇4

幼兒園彝族教案主題范文：傳承彝族文化，秉持多元包容教育

一、主題背景：

我國(guó)彝族是世界上分布最廣、人口最多的彝族群體，擁有悠久的歷史和獨(dú)特的文化。然而，隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，彝族文化逐漸與大眾生活疏遠(yuǎn)，甚至有些根基和傳統(tǒng)文化正在消失。為了傳承和弘揚(yáng)彝族文化，讓幼兒從小就了解和尊重彝族文化，本次彝族主題活動(dòng)特別設(shè)計(jì)了一系列充滿彝族特色的活動(dòng)內(nèi)容。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1. 了解彝族文化的基礎(chǔ)知識(shí)，如：彝族服飾、民族樂(lè)器、彝族節(jié)日等。

2. 培養(yǎng)幼兒對(duì)彝族文化特色的認(rèn)知和理解。

3. 培養(yǎng)幼兒尊重和包容不同文化的態(tài)度。

4. 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

1. 貼彝族傳統(tǒng)服飾

在活動(dòng)開(kāi)始前，教師為幼兒展示彝族傳統(tǒng)服飾的圖片，并解釋其特點(diǎn)。然后，教師組織幼兒自己制作彝族服飾，如彝族帽子、領(lǐng)結(jié)等，在手工制作過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)幼兒了解彝族服飾的用途和象征意義。

2. 學(xué)習(xí)彝族民族樂(lè)器

教師播放彝族音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒欣賞和感受彝族音樂(lè)的特點(diǎn)。然后，教師給每個(gè)幼兒分發(fā)簡(jiǎn)易的彝族樂(lè)器，如簫、竹板等，并教導(dǎo)幼兒基本的演奏方法。最后，教師和幼兒一起演奏彝族音樂(lè)，讓幼兒親身體驗(yàn)彝族音樂(lè)的魅力。

3. 了解彝族節(jié)日

教師以圖片和故事的形式向幼兒介紹彝族的傳統(tǒng)節(jié)日，如火把節(jié)、三月三等。通過(guò)講解，引導(dǎo)幼兒了解彝族節(jié)日的起源和慶祝方式。然后，教師組織幼兒進(jìn)行彝族節(jié)日的相關(guān)手工活動(dòng)，如制作彝族傳統(tǒng)風(fēng)味的小吃，或制作彝族特色的節(jié)日裝飾品等。

4. 親身體驗(yàn)彝族傳統(tǒng)活動(dòng)

教師組織幼兒進(jìn)行彝族傳統(tǒng)活動(dòng)，如：擊鼓傳花、賽馬等。這些活動(dòng)既能讓幼兒感受到彝族傳統(tǒng)活動(dòng)的樂(lè)趣，又能促進(jìn)幼兒對(duì)彝族文化的進(jìn)一步了解。

四、活動(dòng)總結(jié)：

通過(guò)本次彝族主題活動(dòng)，幼兒對(duì)彝族文化有了初步的了解和認(rèn)知。在活動(dòng)中，幼兒不僅學(xué)到了彝族傳統(tǒng)服飾、民族樂(lè)器、彝族節(jié)日等知識(shí)，還培養(yǎng)了尊重和包容不同文化的態(tài)度。這不僅有助于增強(qiáng)幼兒的民族自豪感，還能提高幼兒對(duì)多元文化的認(rèn)知和理解。

五、延伸活動(dòng)建議：

為鞏固幼兒對(duì)彝族文化的了解，可以邀請(qǐng)彝族代表到幼兒園進(jìn)行講解和親身示范。此外，還可以組織幼兒參觀彝族文化展覽，或進(jìn)行相關(guān)圖書閱讀活動(dòng)，進(jìn)一步拓寬幼兒的文化視野。

幼兒園教案 篇5

活動(dòng)前言：小孩子怕黑多是由于父母?jìng)兤綍r(shí)的教育方式不當(dāng)，讓孩子錯(cuò)以為黑的地方會(huì)存在某種的東西等等，因此產(chǎn)生懼怕的心理，那么我們應(yīng)該如何來(lái)消除寶寶們的這種怕黑心理呢？

1、消除對(duì)黑暗的恐懼感，我不怕天黑（幼兒園活動(dòng)教案）。

2、感受夜晚的寧?kù)o與美好。

1、小兔頭飾一個(gè)，大紙箱做成的山洞一個(gè)。

2、幼兒用書第38~39頁(yè)。

1、情景表演：幫幫小兔子。

（1）教師扮演小兔，表演故事：晚上，爸爸、媽媽去加班，小兔一個(gè)人在家準(zhǔn)備睡覺(jué)，幼兒教案《我不怕天黑（幼兒園活動(dòng)教案）》。突然停電了，房間里黑黑的，小兔特別害怕。

（2）“小兔”提問(wèn)：如果你像我一樣，黑黑的夜里一個(gè)人在家，你會(huì)不會(huì)害怕？怎么辦呢？小朋友快幫幫我吧！

（3）“小兔”根據(jù)小朋友的幫助，總結(jié)出：給爸爸媽媽打電話、用手電筒照亮、想想高興的事情、抱著心愛(ài)的玩具及唱歌等方法可以幫助自己不害怕。

2、游戲：鉆山洞

（1）教師繼續(xù)扮演小兔，表演故事：今天小兔要上山采蘑菇，挎起籃子出門嘍！可是路上要經(jīng)過(guò)一個(gè)大山洞，黑黑的山洞有點(diǎn)怕！

（2）“小兔”來(lái)到“山洞”前，往里看看，說(shuō)：“山洞里好黑??！我該怎么辦？”請(qǐng)幼兒幫忙想辦法。

（3）“小兔”先請(qǐng)幾名勇敢的小朋友試探著穿過(guò)山洞，說(shuō)一說(shuō)黑黑的“山洞”可怕嗎？鼓勵(lì)其他的幼兒嘗試過(guò)“山洞”。

（4）“小兔”在大家的幫助下順利通過(guò)“山洞”。

小結(jié)：其實(shí)黑暗的地方并不可怕，我們可以待在暗處慢慢適應(yīng)一會(huì)，也可以借助手電照亮，小朋友們還可以結(jié)伴一起行動(dòng)。

3、欣賞散文《夜晚多美》，感受黑夜的寧?kù)o與美好，消除對(duì)黑暗的恐懼。

“小兔”：謝謝小朋友的幫助，其實(shí)靜靜的夜晚是很美的。

幼兒園教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)情境表演，讓幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)交往的語(yǔ)言，發(fā)展幼兒的表達(dá)能力。

2．通過(guò)小動(dòng)物之間相互幫助的行為感染幼兒，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì)。

3．以故事提供的線索進(jìn)行遷移性的講述，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性、流暢性。

4．培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

5．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備

1．小鴨頭飾五個(gè)，其他動(dòng)物頭飾每人一個(gè)。

2．各種動(dòng)物的卡片。

3．動(dòng)物的錄像、錄音機(jī)、錄音帶。

4．布置情境：在戶外布置成一條小河，河里有座斷橋，一塊木牌上寫著“請(qǐng)到大柳樹(shù)下乘坐帶翅膀的小船”。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

1．課前向幼兒介紹動(dòng)物特征的有關(guān)知識(shí)。

2．活動(dòng)前幼兒初步了解故事內(nèi)容。

活動(dòng)過(guò)程

1．引導(dǎo)幼兒看布置的場(chǎng)地。

提問(wèn)：這是什么地方?橋?yàn)槭裁磿?huì)斷?橋斷了你用什么辦法過(guò)河?

2．情境表演，練習(xí)交往的語(yǔ)言。

老師以媽媽的口吻告訴小朋友，有一種小動(dòng)物能幫助我們過(guò)河。引導(dǎo)小動(dòng)物按故事的情節(jié)進(jìn)行表演，鼓勵(lì)小動(dòng)物與小鴨子大膽地對(duì)話。

3．引導(dǎo)幼兒找出小鴨子的特征：會(huì)游泳、身體像船、有翅膀。

4．遷移講述。

提問(wèn)：其他動(dòng)物有什么特點(diǎn)?可以為別人做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的名稱、有什么本領(lǐng)、可以成立什么公司、怎樣幫助別人幾方面完整地講述)如小貓捉老鼠，可以成立“消滅老鼠公司”，專門消滅老鼠。

5．讓幼兒看動(dòng)物錄像，找動(dòng)物圖片自由講述。

6．將幼兒分成四個(gè)組，比賽講述，看看哪個(gè)組講得又快又完整。

各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：讓幼兒了解各種動(dòng)物的特征。重點(diǎn)了解動(dòng)物對(duì)人類的好處。

介紹人類通過(guò)類比法，根據(jù)動(dòng)物的某種特性創(chuàng)造了很多有用的東西。如：飛機(jī)類比小鳥(niǎo)、直升機(jī)類比蜻蜓等。

社會(huì)：鼓勵(lì)幼兒用自身的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人。

生活中滲透鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。

環(huán)境中滲透將各種動(dòng)物的卡片布置環(huán)境，讓幼兒邊看邊說(shuō)。

家庭中滲透讓家長(zhǎng)向孩子介紹動(dòng)物百科知識(shí)，了解動(dòng)物的特征。

教學(xué)反思

中班這個(gè)階段的'孩子，不僅能把詞恰當(dāng)?shù)慕M合起來(lái)，還能把話說(shuō)得有聲有色，突出重點(diǎn)。不但能陳述事件，還能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)感覺(jué)。除此之外，四歲的幼兒變得非常愛(ài)說(shuō)話，也許是想象力較以前豐富了。為了滿足孩子的這種特定階段的需要，使孩子的語(yǔ)言得到進(jìn)一步的發(fā)展，我設(shè)計(jì)了這次的語(yǔ)言續(xù)編活動(dòng)讓孩子的活動(dòng)中去說(shuō)、去想象、再去說(shuō)。

幼兒園教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．利用孩子們對(duì)紅色的偏愛(ài)，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官的參與，引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言大膽講述各種紅色物品。

2．幼兒能圍繞教師的提問(wèn)較完整地回答“我拿的是××，它是紅色的，感覺(jué)××。我吃的是××，它是紅色的，味道是××?！?/p>

3．豐富詞匯“酸酸的”、“甜甜的”、“軟軟的”、“硬硬的”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．若干副紅色鏡片的眼鏡。

2．紅、黃、綠三種不同質(zhì)感的玩具。

3．各種紅色果汁、食物、水果若干。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）游戲：尋找紅色玩具，導(dǎo)入主題，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

1．教師：小朋友，這里都有什么顏色的玩具？

教師：請(qǐng)每位小朋友選一件紅顏色的玩具，坐到自己的座位上。

（幼兒自己挑選玩具。）

2．教師示范：我拿了一個(gè)紅顏色的福娃。它有紅紅的頭發(fā)、紅紅的手和腿、小小的嘴巴、圓圓的眼睛，摸上去軟軟的。

教師：小朋友的玩具是什么樣的？

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的玩具大膽講述。

（二）通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)感知紅顏色的物體，引導(dǎo)幼兒能圍繞提問(wèn)較完整地回答“我拿的是××，它是紅色的，感覺(jué)××”，豐富詞匯“軟軟的”、“硬硬的”。

1．教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己拿的是是沒(méi)玩具？它是什么顏色的？摸上去感覺(jué)是怎么樣的？

2．幼兒分步驟回答，教師小結(jié)整理并請(qǐng)全體幼兒摸摸被描述的玩具，感覺(jué)軟和硬。

3．教師：請(qǐng)把摸上去感覺(jué)軟軟（或硬硬）的玩具舉起來(lái)。豐富詞匯“軟軟的”、“硬硬的”。

（三）通過(guò)味覺(jué)感知紅顏色的物體，引導(dǎo)幼兒圍繞提問(wèn)較完整地回答“我吃的是××，它是紅色的，味道是××”，豐富詞匯“酸酸的”、“甜甜的”。

請(qǐng)幼兒把玩具放回玩具筐。

1．教師：看，我給你們帶來(lái)了什么食物？（逐一展示紅色食物。）2．請(qǐng)幼兒回答出食物名稱。

3．請(qǐng)幼兒品嘗各種食物的同時(shí)在一旁巡回觀察，個(gè)別提問(wèn)“你吃（喝）的是什么？它是什么顏色？味道怎么樣？”請(qǐng)幼兒描述品嘗過(guò)的食物，集體說(shuō)短句“我吃（喝）的是××，它是紅色的，味道是酸酸的（甜甜的）。

（四）通過(guò)視覺(jué)感受紅顏色的物體，鼓勵(lì)幼兒大膽完整地表達(dá)看到的景物。

1．教師：你看到了什么？它是什么顏色的？

2．幼兒回答，自然結(jié)束。

幼兒園教案 篇8

幼兒園彝族教案

1. 主題：彝族傳統(tǒng)文化的多樣性與和諧共生

范文：

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家好！本次幼兒園教案的主題是“彝族傳統(tǒng)文化的多樣性與和諧共生”，旨在通過(guò)幼兒園的教育環(huán)境和教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)幼兒對(duì)彝族文化的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)幼兒的多元文化交流與共融。

一、目標(biāo)：

1. 讓幼兒了解彝族文化的豐富多樣性，培養(yǎng)他們對(duì)彝族文化的認(rèn)同與尊重。

2. 通過(guò)教育活動(dòng)，讓幼兒對(duì)彝族傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、食品等方面的文化元素有初步的了解。

3. 培養(yǎng)幼兒的彝族文化表達(dá)和交流能力，促進(jìn)幼兒的審美情感和創(chuàng)造力的發(fā)展。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1. 彝族民歌欣賞和模仿

活動(dòng)目的：通過(guò)欣賞和模仿彝族民歌，讓幼兒感受彝族音樂(lè)特色，并培養(yǎng)他們的音樂(lè)欣賞能力。

活動(dòng)內(nèi)容：

- 引導(dǎo)幼兒欣賞具有彝族特色的音樂(lè)作品，鼓勵(lì)幼兒自由舞動(dòng)。

- 制作簡(jiǎn)易樂(lè)器，模仿彝族民歌的節(jié)奏和韻律。

- 分組展示彝族民歌欣賞與模仿成果。

2. 彝族傳統(tǒng)服飾游戲

活動(dòng)目的：通過(guò)游戲方式，讓幼兒認(rèn)識(shí)彝族傳統(tǒng)服飾的特點(diǎn)和意義，了解彝族文化的獨(dú)特魅力。

活動(dòng)內(nèi)容：

- 簡(jiǎn)單介紹和展示彝族傳統(tǒng)服飾。

- 讓幼兒參與制作簡(jiǎn)易的彝族傳統(tǒng)服飾，如發(fā)飾、束腰等。

- 在游戲中重現(xiàn)彝族婚禮、節(jié)日等場(chǎng)景，讓幼兒穿上彝族服飾，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化。

3. 彝族傳統(tǒng)美食制作

活動(dòng)目的：通過(guò)制作和品嘗彝族傳統(tǒng)美食，讓幼兒了解彝族飲食文化，并培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)食品的尊重和珍惜。

活動(dòng)內(nèi)容：

- 了解彝族常見(jiàn)食材和傳統(tǒng)食品。

- 引導(dǎo)幼兒參與彝族傳統(tǒng)美食的制作過(guò)程，如米糕、餌塊等。

- 品嘗自制彝族傳統(tǒng)美食，設(shè)計(jì)評(píng)選優(yōu)秀作品。

4. 彝族傳統(tǒng)節(jié)日慶祝

活動(dòng)目的：通過(guò)慶祝彝族傳統(tǒng)節(jié)日，讓幼兒感受到彝族文化的濃厚氛圍，培養(yǎng)他們對(duì)節(jié)日的情感認(rèn)同和共融能力。

活動(dòng)內(nèi)容：

- 邀請(qǐng)彝族老師和家長(zhǎng)來(lái)幼兒園，向幼兒介紹彝族傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷和慶祝方式。

- 組織彝族傳統(tǒng)節(jié)日慶典活動(dòng)，如火把舞、花車巡游等。

- 家園合作，讓幼兒參與家庭舉辦的彝族傳統(tǒng)節(jié)日慶典。

三、評(píng)估：

1. 觀察幼兒對(duì)彝族傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和情感表達(dá)情況。

2. 記錄幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的參與度和表現(xiàn)，如參與討論、互動(dòng)溝通等。

3. 收集幼兒制作的手工作品和照片，反映幼兒對(duì)彝族文化的理解和表達(dá)能力。

四、家園合作：

1. 邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與彝族文化教育活動(dòng)，分享自己對(duì)彝族文化的了解和感受。

2. 組織家長(zhǎng)與幼兒一起制作彝族傳統(tǒng)美食，促進(jìn)親子互動(dòng)和家庭傳統(tǒng)文化的傳承。

通過(guò)以上活動(dòng)設(shè)計(jì)，我們相信幼兒能夠在參與中更加深入地了解彝族傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)他們的文化自信和多元文化交流能力。同時(shí)，我們也期待在家庭與幼兒園的共同努力下，能夠?yàn)楹⒆觽兇蜷_(kāi)一扇彝族文化的大門，讓他們?cè)谶@個(gè)多元社會(huì)中茁壯成長(zhǎng)。

謝謝！

幼兒園教案 篇9

一、教師動(dòng)作建議

音樂(lè)A段：

1-4小節(jié)，雙手用力向下壓（做揉面狀）4次，拍手2次（做拍面狀）、雙手向前推（做放進(jìn)烤箱狀）。

5-16小節(jié)，重復(fù)1-4小節(jié)動(dòng)作3次。

17-20小節(jié)，雙手在身前自由的從左到右和從右到左做“撒芝麻”的動(dòng)作。

21-24小節(jié)，重復(fù)17-20小節(jié)動(dòng)作

音樂(lè)A’段：

25-40小節(jié)，重復(fù)A段1-16小節(jié)動(dòng)作。

音樂(lè)B段：

41-42小節(jié)，右手伸出食指從右到左在身前快速滑動(dòng)（表示一分鐘烘烤的時(shí)間）。

43-44小節(jié)，右手伸出食指從右到左在身前快速滑動(dòng)（表示兩分鐘烘烤的時(shí)間）。

45-46小節(jié)，右手伸出食指從右到左在身前快速滑動(dòng)（表示三分鐘餅干烘烤的時(shí)間）。

47-48小節(jié)，雙手做從烤箱中取出餅干狀動(dòng)作。

音樂(lè)B’段：

49-54小節(jié)，雙手手心向里，向左、右、前三個(gè)方向到鼻子處做聞香味狀3次。

55-56小節(jié)，拍手4次。

結(jié)束句：雙手在身體兩側(cè)慢慢打開(kāi)，手指抖動(dòng)，后雙手在兩側(cè)斜前方打開(kāi)定住。

游戲玩法建議

A和A’段：幼兒兩人一組面對(duì)面站好，把對(duì)方想象成一個(gè)小面團(tuán)，可以揉捏身體的各個(gè)部分。間奏部分：一人蹲下，一人繞圈給“小面團(tuán)”撒芝麻，兩人交替做。B和B’段：兩人牽手做“雙層餅干”，聽(tīng)音樂(lè)做牽手翻身的游戲，兩個(gè)樂(lè)句一次，結(jié)尾樂(lè)句停頓擺好造型。等待“糕點(diǎn)師傅”找出色香味最美的“雙層餅干”。

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、把握音樂(lè)節(jié)奏，嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)糕點(diǎn)師傅的忙碌與喜悅。

2、感受音樂(lè)活潑詼諧的意境，通過(guò)“做餅干”、“聞香味”等游戲情境來(lái)分辨不同的樂(lè)句、樂(lè)段，初步了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

3、在老師的幫助下學(xué)習(xí)“牽手翻身”的游戲，并在游戲過(guò)程中注意同伴間的相互合作。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

音樂(lè)、廚師帽、夾餅干的鉗子。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、通過(guò)教師的動(dòng)作引導(dǎo)讓幼兒了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和旋律、節(jié)奏。

(l)提問(wèn)導(dǎo)入：你們吃過(guò)餅干嗎？吃過(guò)什么餅干？那你們做過(guò)餅干嗎？今天我要當(dāng)一次糕點(diǎn)師傅，給你們做一次餅干，請(qǐng)你們來(lái)嘗一嘗！

(2)教師隨音樂(lè)做動(dòng)作，幼兒欣賞，觀察教師是怎么做餅干的，猜測(cè)這些動(dòng)作是什么意思。

(3)放音樂(lè)，教師邊做動(dòng)作邊解釋動(dòng)作含義。

(4)放音樂(lè)，請(qǐng)小朋友來(lái)嘗試做餅干，教師在這一步驟有意識(shí)的和孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作交流。

(5)請(qǐng)一位幼兒當(dāng)“糕點(diǎn)師傅”，帶領(lǐng)小朋友們一起做餅干。并交代清楚“糕點(diǎn)師傅”的任務(wù)是在音樂(lè)的中間部分給所有的餅干“撒芝麻”。

2、通過(guò)幼兒之間的合作感受音樂(lè)活潑詼諧的風(fēng)格。

(1)諸一個(gè)小朋友和老師一起示范。（揉面、撒芝麻）

(2)自己找好朋友隨音樂(lè)前半段做一遍，可以創(chuàng)設(shè)各種不同的動(dòng)作。

3、玩游戲：做雙層餅干。

(l)介紹游戲規(guī)則，（兩個(gè)人的頭都要從同一個(gè)手臂下鉆過(guò)去，然后再?gòu)耐粋€(gè)手臂鉆回來(lái)。）請(qǐng)一位幼兒和教師一起示范，并在最后一個(gè)樂(lè)句擺造型，說(shuō)說(shuō)自己做的是什么餅干（動(dòng)物餅干、字母餅干等等）。

(2)兩兩牽手，先跟老師一起做，掌握好節(jié)奏。

4、選擇伙伴，隨音樂(lè)完整做一遍。

5、創(chuàng)設(shè)情境：我來(lái)聞聞哪塊餅干最香，用個(gè)大鉗子把他們鉗出來(lái)送給老師們嘗嘗。

幼兒園英語(yǔ)教案經(jīng)典

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案是教師教育教學(xué)素質(zhì)提高的必要途徑，如何寫出讓自己滿意教案課件？幼兒教師教育網(wǎng)編輯根據(jù)您的需求承諾提供一篇符合您要求的“幼兒園英語(yǔ)教案”，再次感謝您的光臨還請(qǐng)多多關(guān)注我們的網(wǎng)站！

幼兒園英語(yǔ)教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1感受秋天里樹(shù)葉飄落，小動(dòng)物們撿樹(shù)葉的歡喜之情，學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中小動(dòng)物的話。

2產(chǎn)生觀察大自然的興趣，具有初步的想象力和創(chuàng)編詩(shī)歌的能力。

3 能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

4 理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、反映詩(shī)歌內(nèi)容的多媒體教具

2、活動(dòng)前老師帶幼兒撿過(guò)樹(shù)葉，并和樹(shù)葉做好朋友

活動(dòng)過(guò)程：

一：看圖片，引起幼兒想象

“今天，老師又要和小朋友來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)了?！?/p>

1、出示多媒體動(dòng)畫的封面。師：這兩個(gè)是什么字?有誰(shuí)知道?

有個(gè)別幼兒識(shí)字的說(shuō)出是：樹(shù)葉。

分析：在畫面出現(xiàn)文字是讓幼兒進(jìn)行無(wú)意識(shí)字，幼兒認(rèn)識(shí)就認(rèn)識(shí)了，不認(rèn)識(shí)也不作勉強(qiáng)。)

2、出示第一幅動(dòng)畫。提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你怎么知道的?(畫面是樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)。)

二：感知詩(shī)歌內(nèi)容

1、“樹(shù)葉都從樹(shù)上飄落下來(lái)了，剛才老師和小朋友一起到草地上撿樹(shù)葉，還和樹(shù)葉寶寶做了好朋友，和樹(shù)葉寶寶講了悄悄話，是不是?”

分析：老師的話幫助幼兒回憶起自己撿樹(shù)葉的情景，把幼兒帶到了課堂外的草地上。

“那么，你和小樹(shù)葉寶寶講了什么悄悄話呢?

分析：幼兒對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)的這些悄悄話，是后面詩(shī)歌中小動(dòng)物對(duì)樹(shù)葉說(shuō)的一句話的前準(zhǔn)備，盡管幼兒的話不夠完整，也很隨意，但其中也有很多幼兒已經(jīng)能從樹(shù)葉的形狀上進(jìn)行想象，為后面體驗(yàn)小動(dòng)物撿樹(shù)葉的愉快，學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中小動(dòng)物的話，創(chuàng)編詩(shī)歌大下了一定的基礎(chǔ)。

2、“小朋友撿樹(shù)葉高興嗎?小動(dòng)物們看到小朋友撿得這么高興，它們也想來(lái)?yè)鞓?shù)葉了。那么，哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?”

分析：讓幼兒進(jìn)行猜想，一方面是調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，活躍課堂氣氛，另一方面是培養(yǎng)幼兒的想象力，也為后面幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌作準(zhǔn)備。

“到底哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢，我們一起來(lái)看一看?！睅燑c(diǎn)擊畫面，分別出現(xiàn)小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。

3、“這些小動(dòng)物撿到了樹(shù)葉會(huì)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么悄悄話呢?”

師演示畫(有優(yōu)美的背景音樂(lè))，并提示：小螞蟻撿起一片樹(shù)葉說(shuō)……小老鼠撿起一片樹(shù)葉說(shuō)……小刺猬撿起一片樹(shù)葉說(shuō)……梅花鹿撿起一片樹(shù)葉說(shuō)……

分析：師提示的語(yǔ)句是給幼兒初步的詩(shī)歌的句式，在后面留幾秒鐘的空白，是讓幼兒有時(shí)間和機(jī)會(huì)遷移自己撿到樹(shù)葉后說(shuō)的話。使幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌打破了傳統(tǒng)的教師教，幼兒學(xué)的模式，而使幼兒有了自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

“小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)了什么話呢?

分析：幼兒已能較好的遷移自己的經(jīng)驗(yàn)，而且在遷移的過(guò)程中，孩子們感受到了小動(dòng)物撿樹(shù)葉的愉快，而且初步的感知了詩(shī)歌的句式。

4、“小動(dòng)物到底對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)了什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

師演示動(dòng)畫，幼兒完整欣賞詩(shī)歌一遍。

分析：優(yōu)美的畫面，優(yōu)美的音樂(lè)，形象的動(dòng)畫，讓幼兒在美的氛圍中感受詩(shī)歌內(nèi)容。

5、再次感受詩(shī)歌一遍。

三：理解詩(shī)歌內(nèi)容

1、“小動(dòng)物撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)了什么呢?”幼兒自由發(fā)言。

2、老師放動(dòng)畫，幼兒集體說(shuō)小動(dòng)物的話。

3、老師放動(dòng)畫，幼兒分組說(shuō)小動(dòng)物的話。

分析：讓幼兒在反復(fù)的說(shuō)小動(dòng)物的話的過(guò)程中，使幼兒熟悉、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，也為按句型創(chuàng)編詩(shī)歌作準(zhǔn)備。

四：創(chuàng)編詩(shī)歌

1、“小動(dòng)物們撿樹(shù)葉撿得這么高興，別的小動(dòng)物看見(jiàn)了，也想來(lái)?yè)鞓?shù)葉了，還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?它們撿到樹(shù)葉后會(huì)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么話呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友輕輕地說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

幼兒與旁邊的同伴輕聲討論，師巡回指導(dǎo)。

2、“還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)?yè)鞓?shù)葉?它們撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?！?/p>

3、“接下來(lái)我們要來(lái)做個(gè)游戲，老師做秋風(fēng)阿姨，小朋友做小動(dòng)物撿樹(shù)葉，撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)一句話，好不好?”

在優(yōu)美的音樂(lè)中，老師說(shuō)詩(shī)歌的第一句，點(diǎn)到哪個(gè)小朋友的頭，誰(shuí)就起來(lái)說(shuō)：……撿起一片樹(shù)葉說(shuō)：這是我的……

分析：在個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)每個(gè)幼兒上來(lái)說(shuō)，給每個(gè)幼兒機(jī)會(huì)，使每個(gè)幼兒都得到鍛煉。盡管有些幼兒說(shuō)的是原來(lái)詩(shī)歌中的話，這部分孩子是屬于能力較弱的，把別人創(chuàng)編的搬過(guò)來(lái)的這些孩子能力還是可以的，而那些能即時(shí)創(chuàng)編的孩子就屬于能力較強(qiáng)的。在這個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)孩子都有了進(jìn)步，每個(gè)孩子都獲得了成功。

幼兒園英語(yǔ)教案(篇2)

l: hello, everyone. i'm lion. today is my birthday. i'm very ha y. i dre ed beautiful. i prepared a delicious cake for my friends. i'm busy.

r: hello, everyone. i'm ra it. today is lion's birthday. let's go lion's home. (song: walking, walking, walking, walking, jump, jump, jump, jump, jump, jump, ru ing, ru ing, ru ing, ru ing, ru ing, ru ing, now let's go, now let's go.)

l: good morning, ra its.

r: good morning, lion. how are you?

l: i'm fine, thank you. come in please.

r: ha y birthday. (把禮物給獅子)here you are. we hope you like.

l: thank you. sit down please. please, please(拿出一些吃的請(qǐng)小兔子們吃)

teddy bear : hello, everyone. i'm teddy bear. today is lion's birthday.

we prepared a present for him. let's go lion's home. (song: teddy bear, teddy bear, walk, walk, walk. teddy bear, teddy bear, hop, hop, hop, teddy bear, teddy bear, run, run, run, teddy bear, teddy bear, jump, jump, jump. )

l: good morning, teddy bears.

b: good morning, lion. how are you?

l: i'm fine, thank you. come in please.

b: thank you. ha y birthday. (把禮物給獅子)here you are.

l: thank you. sit down please. please, please. (拿出一些吃的請(qǐng)小熊吃)

l: time is up. let's enjoy the birthday cake, ok?

b,r,l: (最后齊唱生日快樂(lè)歌)song: ha y birthday to you. ha y birthday to you. ha y birthday to you. ha y birthday to you.

幼兒園英語(yǔ)教案(篇3)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)和理解兒歌《the mulberry bush》

2、能夠體會(huì)兒歌所表現(xiàn)的意境，并清楚完整地用英語(yǔ)表演兒歌教具：教學(xué)掛圖、小黑板、教學(xué)vcd

教學(xué)過(guò)程：

一、課前活動(dòng)

1、i am kelly , hoatch the things on the left to the right one, i

teaching objectives：

1、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課單詞；

2、要求發(fā)音準(zhǔn)確，理解詞義，語(yǔ)調(diào)自然；

3、基本會(huì)用pass me a ....,please?yes ,here you are.進(jìn)行對(duì)話交流；

4、激發(fā)興趣，培養(yǎng)幼兒大聲講話的習(xí)慣及自信；

5、在游戲中感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

teaching preparation：字卡、cd機(jī)、塑料碗、勺、盤、叉、flash presentations：

1、greeting: say hello or good morning to every kids

2、

little actor

make the kids act bear and mouse

6、bye bye

say goodbye to the new words to review the words

7、byebye song

幼兒園英語(yǔ)教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo):觀察圖片,能完整講述故事內(nèi)容。

技能目標(biāo)：發(fā)揮想象力，大膽續(xù)編故事。

情感目標(biāo)：懂得欣賞自己和他人，能與同伴友好相處。

通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：發(fā)揮想象力，能大膽續(xù)編故事。

難點(diǎn):懂得欣賞自己和他人，能與同伴友好相處。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事課件，故事動(dòng)畫片，兔子玩偶，故事骰子(貼圖片)、畫紙、彩筆、毛絨兔子、小棒、皮筋等輔助材料。

活動(dòng)過(guò)程

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

1、教師說(shuō)謎語(yǔ)：“紅眼睛、白衣裳、尾巴短、耳朵長(zhǎng)”。引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有經(jīng)驗(yàn)描述小兔子的特征。

2、教師出示一只耷拉耳朵的兔子玩偶引出課題：“老師今天給小朋友帶來(lái)了一位比較特別的新朋友，你們看一看它哪兒長(zhǎng)的很特別呢?”

二、分段欣賞，理解故事內(nèi)容

1、教師講述故事開(kāi)始部分，并播放不同種類兔子的PPT圖片。

2、利用故事課件，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，并提出開(kāi)放性和啟發(fā)性的問(wèn)題，引發(fā)幼兒的深入思考，大膽猜想故事情節(jié)的發(fā)展。

師：為什么今天小兔子心情不開(kāi)心呢?

小伙伴是怎樣笑話他的呢?

如果你是小兔子，伙伴們都笑話你你會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做?

你覺(jué)得小兔子想的這個(gè)辦法怎么樣?

小伙伴們?nèi)⌒λ阌X(jué)得這樣做對(duì)嗎?為什么?

猜一猜接下來(lái)他會(huì)干些什么呢?

我們來(lái)看看小兔子想了什么辦法。

三、復(fù)述故事，鍛煉表達(dá)能力

1、出示貼有圖片的大骰子。請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)玩擲骰子的游戲，并鼓勵(lì)幼兒大膽講述大骰子上面的畫面內(nèi)容，再換另一名幼兒來(lái)玩。以此類推，直至講述完所有畫面。

2、兩名幼兒合作講述。一名幼兒手持大骰子，按故事情節(jié)發(fā)展變換畫面，另一名幼兒完整講述故事。

四、續(xù)編故事，拓展幼兒想象

1、師：那只耷拉耳朵的小兔子接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么是呢?小朋友們還有什么辦法讓它的耳朵豎起來(lái)嗎?請(qǐng)發(fā)揮想象力一起來(lái)續(xù)編故事吧!

2、幼兒自由結(jié)成五組，自由續(xù)編故事。每組桌面都準(zhǔn)備了畫紙、彩筆、毛絨兔子、小棒、皮筋等輔助材料，幼兒可以借助此材料邊操作邊講述，或者先畫再講述。

3、請(qǐng)每組一名代表分享本組續(xù)編的故事。

五、觀看動(dòng)畫，幼兒情感遷移

1、播放故事動(dòng)畫片，形象生動(dòng)的展示小兔子的動(dòng)作、表情和語(yǔ)氣，使幼兒感受到小兔子被伙伴們?nèi)⌒Φ男那椋斫夤适聝?nèi)涵。

2、聯(lián)系實(shí)際，引發(fā)幼兒討論并分享自己和他人的獨(dú)特之處，以及如何與同伴友好相處。

3、教師總結(jié)：其實(shí),每個(gè)人都有自己的特別之處。在以后當(dāng)我們看到身體胖的、個(gè)子矮的、或是身體某部位有殘疾的小朋友時(shí),我們不應(yīng)該笑話他,要和他友好相處，給他們更多的關(guān)愛(ài)。

六、活動(dòng)延伸：

1、在角色表演區(qū)，布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，投放動(dòng)物頭飾，幼兒自主選擇角色進(jìn)行故事表演。

活動(dòng)總結(jié)

在《綱要》和《指南》新理念的指導(dǎo)下，我遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)并完成了本次教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊，步驟清楚，指導(dǎo)用語(yǔ)流暢、教學(xué)思路清晰。我遵循由淺入深的教學(xué)原則，采用了謎語(yǔ)玩偶形象導(dǎo)入、課件圖片觀察解讀、游戲中復(fù)述、邊操作邊創(chuàng)編、欣賞故事動(dòng)畫片等多種教學(xué)形式，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握了活動(dòng)的重、難點(diǎn)。始終以幼兒為主體，每一環(huán)節(jié)都能吸引幼兒的興趣，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話，在積極思考與快樂(lè)的表達(dá)中感受到了語(yǔ)言活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣，較好地完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園英語(yǔ)教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)單詞white，black，能大膽地運(yùn)用It shell的句型來(lái)做相應(yīng)的表達(dá)。

2、愿意與同伴一起做游戲并大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

黑兔白兔圖片各一、黑白圈圈各一、顏色卡片若干、白兔和黑兔耳朵各六只；黑色和白色各形象圖片若干。

1、歌曲Baby Bunnyrdquo；

2、兔媽媽找寶寶T：I am mummy rabbit。I cannot find my babies。Can you help me？You should answer the questionWhat color can you see？rdquo；

1、黑兔和白兔mdash；mdash；Thank you for your help。Look，what color is my baby？

2、黑兔或白兔mdash；mdash；Now my babies can change。Look carefully，is it white or black？

3、送給小兔子的禮物mdash；mdash；I want to give some gifts to my babies。I will ask my babies first，and can you send it to them？

1、小兔乖乖T：Do you want to be rabbits now，you can put on your ears。If your ears are white，you are white rabbits，if your ears are black，you are black rabbits。

2、大灰狼來(lái)了T：Now Im a bad wolf。I am so hungry。I wanna have my lunch。Music on，you canjump here and there。Music off，ifyouarewhite，you should run to the white circle。If you are black，youshouldruntotheblackcircle。

玩法：教師扮演大灰狼，幼兒做小兔子，音樂(lè)響起，幼兒可四散在教室中，音樂(lè)停，不同顏色的兔子需回答不同顏色的家中。

幼兒園英語(yǔ)教案(篇6)

1、熟悉各種動(dòng)物，掌握單詞tail（尾巴）tiger（老虎），進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)配對(duì)。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、判斷能力。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)、關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

區(qū)分各種動(dòng)物的尾巴，進(jìn)行簡(jiǎn)單的配對(duì)。

幼兒能與老師互動(dòng)，領(lǐng)會(huì)老師的問(wèn)題并做出相應(yīng)的回答。

通過(guò)課件及動(dòng)物圖片，教師示范，引導(dǎo)幼兒反復(fù)跟讀掌握發(fā)音，理解意思。

1、 Greeting：

T：Good morning，boys and girls. How are you today？Are you happy？（幼兒回答）

2、 Warm—up：

Let’s have a warm up，ok？“Follow Melody.”（與幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)）

3、New learning：

通過(guò)反復(fù)利用動(dòng)物課件學(xué)習(xí)單詞tail.

Today，Melody will introduce five friends to you. Look！Who’s coming？（出示課件）This is my tail，I can swim. Who am I？Yes，I’m o！

依次出示狗（I can woof. I’m dog.）、兔子（I can jump.I’m ra it.）、孔雀（I’m beautiful. I’m peacock.）

完整出示四個(gè)動(dòng)物，進(jìn)一步加深印象。同時(shí)引出tiger.

點(diǎn)數(shù)后：Who’s not here？Oh，e’s tiger？（tiger……）出示哭的tiger.

幫助tiger找尾巴，進(jìn)一步學(xué)習(xí)tail、tiger.

出示動(dòng)物教具，幼兒動(dòng)手操作，為動(dòng)物找尾巴。

4、ENDING：

教師做出評(píng)價(jià)，動(dòng)物向孩子們說(shuō)Thank you.

2024幼兒園中班教案經(jīng)典

今天幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備了一篇“幼兒園中班教案”的深度分析文章。教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，就需要老師用心去設(shè)計(jì)好教案課件了。教案的好壞直接影響到教學(xué)效果。想獲取更多信息嗎請(qǐng)查看我們的官方網(wǎng)站！

幼兒園中班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒能積極參與談話活動(dòng)，并能專注的傾聽(tīng)別人的談話，連貫性的講述自己吃過(guò)的水果及最喜歡吃的水果。

2、通過(guò)本次活動(dòng)豐富幼兒的詞匯：黃澄澄、亮晶晶、金燦燦。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)使幼兒養(yǎng)成不挑食水果、愛(ài)吃水果的習(xí)慣。

4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：孩子們能積極參與談話，并能專注的傾聽(tīng)別人的談話。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒基本能說(shuō)出自己喜歡吃的水果的名字和味道。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片(蘋果、梨子、葡萄、西瓜)。

2、裝有各種水果的魔術(shù)盒子。

3、水果拼盤。

4、多媒體圖片和音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

(一)看圖片，初步感知水果

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友你們喜歡水果嗎?今天呀，我們班來(lái)了幾位水果小客人是誰(shuí)呢?就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面。

1、教師在黑板上劃出蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

2、師提問(wèn)：這些水果寶寶有顏色嗎?

3、教師把圖片貼在黑板上，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、圓溜溜的葡萄、綠油油的大西瓜?！?/p>

(二)做游戲，親密接觸水果

老師這有一個(gè)“百寶箱”里面放了好多水果，我要請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸水果，摸得時(shí)候要說(shuō)出自己摸到的水果是什么形狀，并說(shuō)出水果的名字。

幼兒1：香蕉有點(diǎn)彎像小船。

幼兒2：蘋果圓圓的。

幼兒3：楊桃是橢圓的。

(三)嘗水果，說(shuō)味道

老師這有這么多的水果，(教師出示果盤)你們想不想嘗一嘗?嘗完水果說(shuō)說(shuō)你吃的水果是什么味道?說(shuō)出水果的名字?

幼兒1：香蕉甜甜的軟軟的。

幼兒2：桔子酸酸的

幼兒3：蘋果又酸又甜還很脆。

(四)：說(shuō)水果

我喜歡吃( )，它是( )。

結(jié)束環(huán)節(jié)：

講水果屋的故事。

延伸環(huán)節(jié)：

1、孩子們你們想到水果王國(guó)去看一看嗎?那里有好多好多的水果寶寶(出示各種水果的圖片)。

2、聽(tīng)水果歌

讓孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)聲中結(jié)束本次活動(dòng)。

幼兒園中班教案 篇2

目標(biāo)（一）幫助兒童了解大暑時(shí)的一些養(yǎng)生小知識(shí)；（二）帶領(lǐng)兒童認(rèn)識(shí)大暑時(shí)典型的物候現(xiàn)象：荷花；（三）認(rèn)識(shí)大暑這個(gè)節(jié)氣的代表民俗活動(dòng)；（四）學(xué)習(xí)兒歌《二十四節(jié)氣歌之大暑》。過(guò)程：一、內(nèi)容（一）起居養(yǎng)生小朋友們，今天我們要一起學(xué)習(xí)二十四節(jié)氣中的第十二個(gè)節(jié)氣——大暑，這時(shí)正值“三伏天”，往往是一年中最熱的時(shí)候，古有“乾坤大暑似蒸坊，垅熱風(fēng)炎鳥(niǎo)獸藏”的詩(shī)句，十分形象地描述了伏天氣溫高，陽(yáng)氣盛的氣候特征。在酷暑悶熱的時(shí)候，人們?nèi)菀赘械綗┰瓴话病⑺季S紊亂、食物不振，小朋友你們回想一下，你們?cè)谟譄嵊謵灥臅r(shí)候會(huì)不會(huì)有感覺(jué)疲憊、出現(xiàn)睡不好，甚至頭疼的情況呢？今天，老師會(huì)給你們講一些伏日里起居養(yǎng)生的小知識(shí)，小朋友可以做一回小宣傳員，在家里向家人朋友們科普哦。首先，在起居方面，可以適當(dāng)稍微晚點(diǎn)睡，因?yàn)橐归g較為清涼容易入睡。要注意勞逸結(jié)合，避免烈日暴曬，在炎炎夏日，小朋友千萬(wàn)記得要及時(shí)補(bǔ)充水分，但是不要貪涼喝冰飲哦！老師想大家夏天待在家里的'時(shí)候會(huì)開(kāi)空調(diào)吧，所以在這里老師特地溫馨提出了幾點(diǎn)科學(xué)開(kāi)空調(diào)的小貼士：1.室內(nèi)降溫通風(fēng)時(shí)，應(yīng)先開(kāi)空調(diào)后關(guān)窗戶。2.室內(nèi)外溫差不宜過(guò)大，26℃左右的室內(nèi)溫度最合適。3.空調(diào)開(kāi)3小時(shí)，記得開(kāi)窗通風(fēng)。4.風(fēng)口朝上更制冷，讓冷空氣由上而下循環(huán)，自然交流。在飲食方面，大暑時(shí)節(jié)，腸胃的消化功能較為薄弱，所以飲食要以清淡為主，小朋友們可以多吃點(diǎn)新鮮果蔬，但是不能多吃肥膩、辛辣、煎炸食物。西瓜、綠豆、荷葉等都是不錯(cuò)的消暑選擇哦。（二）物候現(xiàn)象：荷花炎熱的大暑節(jié)氣也并非一成不變，我國(guó)古代將大暑分為三候：初候，腐草為螢。每到大暑由于氣溫偏高又有雨水，細(xì)菌容易滋生，許多枯死的植物會(huì)潮濕腐化，而螢就是螢火蟲(chóng)，小朋友們見(jiàn)過(guò)螢火蟲(chóng)嗎？夜晚的時(shí)候螢火蟲(chóng)會(huì)在腐草間飛來(lái)飛去，所以古人就以為，螢火蟲(chóng)是從腐草變化而來(lái)的。二候，土潤(rùn)溽暑，它的意思是在這個(gè)時(shí)節(jié)，土壤不再潮濕，而且溫度也很高，很適宜水稻等喜水作物的生長(zhǎng)。三候，大雨時(shí)行，這時(shí)候常有大的雷雨出現(xiàn)，這大雨會(huì)使暑濕減弱，天氣呢開(kāi)始慢慢向立秋過(guò)渡。大暑所在的六月也稱荷月，以六月二十四日為荷花的生日，高潔的荷花向來(lái)深受中國(guó)人的喜愛(ài)，它們不畏烈日，晨開(kāi)幕斂，香遠(yuǎn)益清，正如詩(shī)人的贊美“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。這般美景豈能不賞？在炎炎夏日，多地都有賞荷的習(xí)俗，老師希望小朋友們能走出家門，同家人朋友們一起結(jié)伴游湖賞荷，好好欣賞一下夏日的無(wú)限綠意、感受盛夏的生機(jī)盎然。（三）代表民俗活動(dòng)：扇子暑為熱，大暑便是大熱，高熱、高溫、高濕的三高天氣是這一時(shí)節(jié)的主旋律。因此，從古至今，扇子也成為大暑節(jié)氣的一個(gè)特殊標(biāo)志。扇子的種類數(shù)不勝數(shù)，常見(jiàn)的就有竹扇、紙扇、蒲扇等等。這些扇子古人稱之為搖風(fēng)，還有人給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做涼友。古時(shí)候經(jīng)濟(jì)條件好的人家，還會(huì)買用絹帛制成的扇子，搖起來(lái)也輕松，而如果是文人墨客，他們就喜歡在扇面上寫詩(shī)作畫，多有情趣啊。小朋友是不是也躍躍欲試了呢？提前預(yù)告一下，在下節(jié)課上，我們要用折紙的方法來(lái)做扇子！折紙不僅是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，有著千年的歷史，而且可以鍛煉我們小手的靈活性哦。請(qǐng)各位小朋友準(zhǔn)備幾張你喜歡的好看紙和幾支畫筆，做出一把獨(dú)一無(wú)二的扇子！（四）兒歌《二十四節(jié)氣歌之大暑》在學(xué)習(xí)了這么多有關(guān)于大暑的知識(shí)后，讓我們通過(guò)一首通俗易懂、朗朗上口的兒歌來(lái)鞏固一下今天學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)吧。這首歌便是《二十四節(jié)氣歌之大暑》，在這首兒歌中不僅有對(duì)本節(jié)課的簡(jiǎn)單總結(jié)，還會(huì)有一些老師在課堂上沒(méi)有提到的知識(shí)哦。有興趣的小朋友可以好好研究一下本首兒歌的歌詞，我們會(huì)在下節(jié)課上進(jìn)行討論哦。

幼兒園中班教案 篇3

　一、教學(xué)目的

1.幼兒與家長(zhǎng)一起尋找豆類制品，進(jìn)一步了解大豆對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

2.激發(fā)探索其他豆類植物的興趣。

3.知道豆類食品營(yíng)養(yǎng)豐富，培養(yǎng)愛(ài)吃豆制品的情感。

　二、教學(xué)準(zhǔn)備

發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒一起尋找大豆制品，并在班內(nèi)舉辦展覽會(huì)。

三、教學(xué)過(guò)程

1.故事《小豆丁拜壽》引起幼兒的探究興趣。

2.豆豆家族的成員可多了，你們可以告訴小豆丁豆豆家族里還有哪些成員嗎？

3.現(xiàn)在，我們就去參觀一個(gè)豆制品展覽會(huì)，看看我們喜歡的豆寶寶在那里變成了什么。

4.幼兒尋找大豆制品，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相應(yīng)的名稱，并互相交流。

5.提問(wèn)：你們?cè)谡褂[會(huì)上看到了什么？是由哪種豆寶寶做成的？幼兒介紹自己帶來(lái)的豆制品的名稱、特征、用途等。

6.提問(wèn)：你們能告訴老師，為什么豆豆能變成這么多好吃的食物呢？

　四、教學(xué)延伸

聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)，幼兒吃豆?jié){、綠豆糕、豆腐干、鹵汁豆腐干，提醒幼兒吃好豆腐干后，將牙簽放在盆子里，擦干凈嘴巴。

幼兒園中班教案 篇4

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有表情地演唱歌曲。

2.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，感受禮貌待客的愉快心情。

來(lái)了那么多的客人老師，讓我們用好聽(tīng)的聲音給他們唱首歌吧！

2. 欣賞歌曲，提問(wèn)：

師：你們家有沒(méi)有來(lái)過(guò)客人呀？客人來(lái)了，你都是怎么做的？小紅家也來(lái)了客人，可是小紅的媽媽不在家，小紅會(huì)怎么做呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

（1）客人來(lái)了，媽媽不在家，小紅是怎么做的？ （根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)圖片，教師用歌曲內(nèi)容歸納孩子的回答）

（2）媽媽還沒(méi)有回來(lái)，客人要走了，小紅又是怎么做的？（根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)圖片，教師用歌曲內(nèi)容歸納孩子的回答）

3. 熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。

（1）幼兒完整聽(tīng)歌曲。

師：小紅真是一個(gè)有禮貌的好孩子！現(xiàn)在請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一遍，會(huì)唱的孩子可以一起唱。（教師可以隨意地配上一點(diǎn)動(dòng)作）請(qǐng)你仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，小紅是怎么招待客人的？

（2）教師帶領(lǐng)幼兒跟著琴聲唱一遍。

師：小朋友們說(shuō)得真好！接下來(lái)讓我們一起跟著鋼琴來(lái)試著唱一唱吧，注意聽(tīng)清楚間奏，間奏的地方不用唱哦。我們要用優(yōu)美的聲音來(lái)唱，就像講故事一樣，聲音美美的、柔柔的。

（3）師生共同學(xué)唱歌曲。

師：小紅是一個(gè)懂禮貌的孩子，那我們小朋友是不是一個(gè)有禮貌的孩子呢？有禮貌的孩子臉上帶著甜甜的微笑，聲音輕輕的！讓我們坐得直直的，聲音美美地再來(lái)唱一遍吧。

（4）給歌曲取題目。

師：這首好聽(tīng)的歌曲還沒(méi)有題目呢？我們來(lái)給它取一個(gè)吧！誰(shuí)來(lái)試試看？

4. 表演歌曲。

（1）幼兒跟著老師一起表演。

“我們都是有禮貌的孩子，現(xiàn)在讓我們邊唱邊配上好看的動(dòng)作吧?！?/p>

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演。

“現(xiàn)在我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)表演一下吧！小主人，一定要熱情地招待客人哦！其他小朋友可以和他們一起唱歌。”

由教師做客人，幼兒做主人進(jìn)行表演。并進(jìn)行角色輪換表演。

現(xiàn)在我們邀請(qǐng)客人老師來(lái)我們班做客吧！請(qǐng)每個(gè)小朋友去邀請(qǐng)一個(gè)客人老師。

（5）教師小結(jié)：我們都是有禮貌的小主人，問(wèn)問(wèn)客人老師，我們是不是有禮貌的小主人??？歡迎客人老師再來(lái)我們中五班做客！

幼兒園中班教案 篇5

教案目標(biāo)：

1.理解內(nèi)容，加深對(duì)小青蛙叫聲的感知。

2.豐富詞匯：迷人、傷心、自豪。

3.幫助幼兒感受優(yōu)美的情節(jié)，體會(huì)人與人之間和睦的關(guān)系。

教案準(zhǔn)備：

圖片、磁帶、動(dòng)物頭飾。

教案過(guò)程：

1.提問(wèn)：小青蛙怎樣叫？你喜不喜歡小青蛙的叫聲？為什么？。

2.欣賞。

的名字叫什么？中都有誰(shuí)？

3.圖片講述法。

幫助幼兒豐富詞匯。

小動(dòng)物喜不喜歡小青蛙的叫聲？為什么？小青蛙感覺(jué)怎樣？

小魚說(shuō)小青蛙的叫聲是怎樣的？

最后怎樣了？

4.表演。

請(qǐng)自愿的幼兒表演。

《小青蛙的叫聲》

小青蛙不會(huì)叫，只會(huì)呱呱的`叫。

“討厭死了，那聲音?！毙⊥谜f(shuō)。

小青蛙聽(tīng)見(jiàn)了小兔的話，不服氣的說(shuō)：“哼，討厭我呱呱叫，你還不會(huì)呢?！毙∏嗤懿缓团笥褌兒昧恕５睦镞€是很在意朋友們說(shuō)的話，盡量不再呱呱叫。再說(shuō)，他也不是很喜歡自己的叫聲。

天越來(lái)越熱，小青蛙實(shí)在受不了了。他蹲在又大又圓的荷葉上，讓微風(fēng)輕輕一吹，覺(jué)得特別舒服——呱呱呱，他叫的可歡了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，他看見(jiàn)小兔匆匆走過(guò)，但也顧不得那么多，仍然開(kāi)心的叫。一條小魚游過(guò)來(lái)說(shuō)：“我真喜歡你的叫聲，我在水里都聽(tīng)的入了迷了。”

幼兒園中班教案 篇6

說(shuō)教材：

中班幼兒個(gè)性開(kāi)始形成、獨(dú)立，對(duì)周圍事物充滿好奇，急于去探索與體驗(yàn)，對(duì)醫(yī)生也很好奇，很多幼兒喜歡模仿醫(yī)生的動(dòng)作。去醫(yī)院看病是很多幼兒都有過(guò)的經(jīng)歷，是幼兒所熟悉的?！度メt(yī)院看病》此活動(dòng)來(lái)源于幼兒，又服務(wù)于幼兒；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和視野。

說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，為滿足幼兒的認(rèn)知、能力、情感需要，我把目標(biāo)定位如下：

1、了解去醫(yī)院看病的主要流程。

2、知道醫(yī)生看病是常用的工具及作用。

3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

根據(jù)目標(biāo)，我把重難點(diǎn)定為：了解去醫(yī)院看病的主要流程。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄像、課件、看病流程圖。

2、邀請(qǐng)醫(yī)生（家長(zhǎng)）參與活動(dòng)、排列好情境表演

3、針筒和布娃娃、布置醫(yī)院場(chǎng)境。

4、聽(tīng)診器、手電筒、棉簽。

說(shuō)教法：

《新綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動(dòng)我適宜地采用以下教學(xué)方法：

①激趣導(dǎo)入法；

②提問(wèn)啟發(fā)法；

③分組操作法；

④直觀教學(xué)法；

⑤情景表演法等幾種方法相結(jié)合，動(dòng)靜交替，使幼兒在看看，想想，說(shuō)說(shuō)，演演等活動(dòng)中，能夠感受到建構(gòu)知識(shí)的成功喜悅之情。

說(shuō)學(xué)法：

《新綱要》中指出，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。本次活動(dòng)我能以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：

①觀察分析法；

②交流討論法；

③操作法；

④多種感官參與法；

⑤角色游戲法。

讓幼兒更有興趣的學(xué)習(xí)，讓活動(dòng)氣氛溫馨和諧具有現(xiàn)代氣息。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

本次活動(dòng)，我的設(shè)計(jì)思路是以《新綱要》為指導(dǎo)，主要有五個(gè)環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入——了解看病的主要流程——了解醫(yī)生的工作——了解預(yù)防甲型h1n1流感和乙肝的方法——角色游戲鞏固、延伸?；顒?dòng)由淺入深，由表及里，由感知到體驗(yàn)，使幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主的學(xué)習(xí)。

1、帶入情景，引出主題

興趣是最好的老師，活動(dòng)一開(kāi)始，為了吸引幼兒的注意，我用貝貝沒(méi)來(lái)上幼兒園的事例，問(wèn)題：“他怎么了？”幼兒的興趣馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)，我順勢(shì)又問(wèn)：“貝貝可能得了什么?。吭撛趺崔k？”“我們?nèi)メt(yī)院看病，到醫(yī)院后都要做些什么事呢？”通過(guò)這些提問(wèn)將幼兒的思緒引入實(shí)際生活中。

2、了解看病的主要流程和醫(yī)院主要部門的作用。

通過(guò)錄像，讓幼兒觀察阿姨是怎樣看病的?？赐旰笞層變悍纸M排列流程圖，再說(shuō)一說(shuō)為什么這樣排。在幼兒大膽表述后，教師出示相應(yīng)流程圖課件并小結(jié)。本環(huán)節(jié)運(yùn)用討論法、分組操作法，幼兒通過(guò)討論相互啟發(fā)和補(bǔ)充，從而獲得正確、統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。

3、觀察了解醫(yī)生的工作。

選擇幼兒喜歡的情景表演，選擇他們熟悉的生活題材，使他們?cè)诳幢硌輹r(shí)明白醫(yī)生在看病時(shí)要問(wèn)問(wèn)、聽(tīng)聽(tīng)、看看、摸摸。并且通過(guò)討論知道為什么要這樣做?？赐旰笙裙膭?lì)幼兒說(shuō)說(shuō)，最后我用課件進(jìn)行小結(jié)。幼兒在說(shuō)的時(shí)候，他們所表達(dá)的知識(shí)是零碎的，這就要求作為活動(dòng)支持的老師，在幼兒充分回答的基礎(chǔ)上，把孩子所說(shuō)的知識(shí)加以整理，讓孩子在本節(jié)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，對(duì)活動(dòng)中所涉及的知識(shí)有個(gè)整體的印象。

了解預(yù)防甲型h1n1流感和乙肝的方法先讓幼兒通過(guò)交流討論，說(shuō)出自己對(duì)預(yù)防疾病的認(rèn)識(shí)，再通過(guò)看課件總結(jié)一些預(yù)防甲型h1n1流感和乙肝的方法。通過(guò)看課件調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)，讓幼兒直觀的了解預(yù)防甲型h1n1流感和乙肝的方法。從而從心理上對(duì)幼兒進(jìn)行干涉，讓幼兒不但知道怎樣看病，而且知道怎樣預(yù)防疾病。

4、角色游戲，鞏固、延伸活動(dòng)

幼兒玩帶娃娃看病的角色游戲，通過(guò)演一演進(jìn)一步鞏固去醫(yī)院看病的流程和了解醫(yī)生的工作。這樣做不僅增添了活動(dòng)的樂(lè)趣，而且真正做到了將幼兒習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為能力，是實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

說(shuō)活動(dòng)效果預(yù)測(cè)：

角色游戲是幼兒最喜歡的游戲之一，中班的孩子已經(jīng)有了一定的表達(dá)能力。在看完別人表演后，都有很強(qiáng)烈的表達(dá)的愿望，都想說(shuō)說(shuō)自己的答案，紛紛舉手發(fā)言。最后我鼓勵(lì)想表演的小朋友上臺(tái)表演，從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言和表演能力。

教學(xué)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。

幼兒園中班教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解大暑時(shí)節(jié)螢火蟲(chóng)出現(xiàn)

2.了解關(guān)于螢火蟲(chóng)的知識(shí)及螢火蟲(chóng)現(xiàn)在面臨的挑戰(zhàn)

3.培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備

螢火蟲(chóng)圖片

活動(dòng)過(guò)程

1.教師介紹大暑三候之一“腐草為螢”

中國(guó)勞動(dòng)人民將大暑分為三候：“一候腐草為螢；二候土潤(rùn)溽暑；三候大雨時(shí)行?！币皇俏灮鹣x(chóng)孵化；二是天氣開(kāi)始變得悶熱，土地也很潮濕；三是時(shí)常有大的雷雨會(huì)出現(xiàn)。

世上螢火蟲(chóng)約有很多種，分水生與陸生兩種，陸生的螢火蟲(chóng)產(chǎn)卵于枯草上，大暑時(shí)節(jié)，螢火蟲(chóng)卵化而出，恰好此時(shí)枯草受潮開(kāi)始腐爛，所以古人認(rèn)為螢火蟲(chóng)是腐草變成的。

2.圖片導(dǎo)入

師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)螢火蟲(chóng)嗎？（教師展示有螢火蟲(chóng)的美景。）

師：有螢火蟲(chóng)的景色好看嗎？它像什么？現(xiàn)在螢火蟲(chóng)已經(jīng)很少能見(jiàn)到了，如果你們見(jiàn)過(guò)那真是幸運(yùn)。

3.教師介紹螢火蟲(chóng)的相關(guān)知識(shí)

（1）從古至今的人們都很喜歡螢火蟲(chóng)，古人給了它很多名字——流螢、耀夜、景天、熠熠、宵燭，都是很美的名字，可以看出古人對(duì)它的喜愛(ài)。

（2）螢火蟲(chóng)對(duì)人們的生活也有益處，屬于益蟲(chóng)，它是蝸牛為數(shù)不多的天敵，是生物鏈中的重要一環(huán)，對(duì)控制蝸牛數(shù)量有著很大作用。

（3）螢火蟲(chóng)最大的特點(diǎn)就是能發(fā)光。古時(shí)候有個(gè)讀書人叫車胤，他喜歡讀書，但家里很窮，沒(méi)有燈，于是他便抓了一袋子螢火蟲(chóng)來(lái)，把袋子掛在桌前當(dāng)做燈來(lái)用，后來(lái)終于考取了功名，螢火蟲(chóng)可以說(shuō)是一大功臣。它的腹部末端長(zhǎng)有發(fā)光器，能發(fā)出黃綠色光芒。在螢火蟲(chóng)的聚居地能看到成千上萬(wàn)的螢火蟲(chóng)，夜晚時(shí)能照亮黑夜，如星光墜落，實(shí)在是很美的景象。

（4）但如今這樣美麗的場(chǎng)景不多見(jiàn)了，因?yàn)槲灮鹣x(chóng)對(duì)生存環(huán)境的要求很高，而如今少有地方能滿足這樣高的條件了。城市里的螢火蟲(chóng)已經(jīng)絕跡，鄉(xiāng)村里的螢火蟲(chóng)也在日漸稀少。

4.扮演螢火蟲(chóng)

師：小朋友們，今天我們就來(lái)當(dāng)一回螢火蟲(chóng)，來(lái)體驗(yàn)一下螢火蟲(chóng)現(xiàn)在的生活吧。

將幼兒進(jìn)行分四組，在教室中畫恰好能站一組人數(shù)的大圈，請(qǐng)幼兒站在圈中，代表螢火從原本生活在棲息地中。老師宣布其中一個(gè)棲息地被污染，螢火蟲(chóng)無(wú)法再生活在這里，幼兒需要在限時(shí)時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)移到其他棲息地，如果沒(méi)能完成轉(zhuǎn)移，或者在轉(zhuǎn)移時(shí)間結(jié)束后不能站在圈內(nèi)，則視為死亡，要躺在地上不能動(dòng)。老師也可以扮演捕螢人，站在圈外伸手抓幼兒扮演的螢火蟲(chóng)，抓到也視為死亡。如此反復(fù)幾次，至只剩最后一個(gè)棲息地。

教師給最后留下來(lái)的幼兒嘉獎(jiǎng)。

師：小朋友們，螢火蟲(chóng)只有小小一只，十分脆弱，卻要面對(duì)很大的挑戰(zhàn)。要面對(duì)環(huán)境的不斷污染，棲息地的不斷削減，還要警惕捕螢人的捕捉，你們看地上躺了多少?zèng)]能留到最后的螢火蟲(chóng)啊，所以現(xiàn)在螢火蟲(chóng)少了，滿山繁星的美景也不見(jiàn)了。

師：小朋友們，我們要盡自己所能，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)這美麗的生命。

活動(dòng)總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了“大暑三候”之一——腐草為螢。了解了螢火蟲(chóng)的相關(guān)知識(shí)，還扮演了一回螢火蟲(chóng)，體驗(yàn)螢火蟲(chóng)面對(duì)環(huán)境污染的困境。

小朋友們?nèi)绻銈冇行乙?jiàn)到了螢火蟲(chóng)，你可以欣賞它的美麗，但不要捕捉它，讓它們自由的生活在大自然中吧。

幼兒園大班語(yǔ)言教案經(jīng)典

在眾多篇章里，我們精選了一篇優(yōu)質(zhì)文章“幼兒園大班語(yǔ)言教案”推薦給大家，若想獲得更多信息，歡迎瀏覽我們的官方網(wǎng)站。教案課件是完成教學(xué)任務(wù)的第一步，每位教師都需要遵循這一規(guī)定來(lái)準(zhǔn)備教案課件。教案是調(diào)動(dòng)課堂氛圍的主要策略。

幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇1】

1、激發(fā)幼兒對(duì)美好生活的向往，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的自我意識(shí)，發(fā)展幼兒想像力。

2、鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí)。

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備各種職業(yè)圖片。

（二）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

1、幼兒了解父母的職業(yè)情況。

2、請(qǐng)幾位教師扮演各種職業(yè)人員。

（一）讓幼兒談?wù)勛约焊改傅穆殬I(yè)，激發(fā)幼兒對(duì)未來(lái)美好生活的向往。我們每個(gè)人都有爸爸媽媽，你知道自己的爸爸、媽媽是干什么工作的嗎？他們是怎樣工作的呢？

（二）請(qǐng)扮演各種職業(yè)的教師分別講述自己的工作。

（三）抽圖片講述。

每個(gè)幼兒抽一張圖片，并講出圖片上的人是干什么工作的，他們是怎樣工作的。

小結(jié)：你們的爸爸、媽媽有的當(dāng)醫(yī)生，專門為病人治病、消除痛苦；有的當(dāng)老師，教給學(xué)生許多知識(shí)。爸爸、媽媽真能干。

（四）啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大以后干什么，鼓勵(lì)幼兒現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，只有學(xué)到真本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后才能做對(duì)社會(huì)有用的人。

1、引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的志向及原因。

2、組織幼兒討論如何實(shí)現(xiàn)美好的愿望。

（五）我們都有自己的愿望和理想，現(xiàn)在我們的年紀(jì)還小，不能去實(shí)現(xiàn)那些事情，那么我們應(yīng)該怎樣做呢？

（六）小結(jié)，教育幼兒努力學(xué)習(xí)。

項(xiàng)目

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問(wèn)題

等級(jí)

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

評(píng)價(jià)

√

√

√

√

幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能根據(jù)故事前半部分提供的線索及各種動(dòng)物的特征，編出多種合理的情節(jié)來(lái)結(jié)束故事。

2．安靜鉆心地傾聽(tīng)他人講述，用較完整連貫的語(yǔ)言講述故事。

3．懂得在危急的時(shí)候，不僅需要他人的'幫助，更重要的是要設(shè)法自救，才能獲得平安。

4．理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

5．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大班29號(hào)掛圖

活動(dòng)流程：

簡(jiǎn)短談話---提問(wèn)---幼兒討論、講述（小組、個(gè)別、兩兩）

活動(dòng)過(guò)程：

1．提出故事題目，進(jìn)行簡(jiǎn)短的談話，激發(fā)幼兒續(xù)編故事的興趣。

故事小老鼠旅游，講的是小老鼠和朋友們一起去旅游，在路上突然發(fā)生了危急的事，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師故事的前半段，然后動(dòng)腦筋想辦法把故事編完。

2．教師講述故事的前半段，突出詞語(yǔ)：機(jī)靈。

講述后提問(wèn)：朋友們是怎樣幫助小老鼠的？小老鼠自己有辦法救自己?jiǎn)?？用什么辦法？

3．幼兒小組討論，幫助歸納出各種合理情節(jié)結(jié)果。

4．個(gè)別幼兒在集體面前講述續(xù)編的部分。

5．幼兒兩兩結(jié)伴講述故事后半段。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇3】

1、找出蔬菜的主要特征并清楚表達(dá)

2、知道蔬菜中營(yíng)養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康。

3、學(xué)習(xí)兒歌，嘗試仿編兒歌。

"我要上小學(xué)"是我班最近剛開(kāi)展的主題。隨著畢業(yè)時(shí)間的臨近，組織幼兒參觀了小學(xué)，孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話題。為此，我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)帶著孩子一起去買書包、學(xué)習(xí)用品等，并帶到幼兒園里來(lái)，開(kāi)展了主題"我要上小學(xué)了"。學(xué)習(xí)活動(dòng)"小書包"我結(jié)合了教材上的主題：我和書包做朋友和書包里的朋友。每一個(gè)孩子的書包都有它的來(lái)歷，我就讓他們自主地交流，在交流中體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的欲望。書包的識(shí)別、書包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，孩子通過(guò)觀察了解各種書包的外形，用他們特殊的方式辨別自己的書包。在整理書包的過(guò)程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即時(shí)生成一些問(wèn)題，如"書包里是不可以放玩具和零食的"等等，我覺(jué)得很有價(jià)值，就進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子充分的交流、討論，豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，幼兒進(jìn)一步感受到背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。

觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。

有入小學(xué)的愿望。

根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力

觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。

有入小學(xué)的愿望。

1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備書包一個(gè)；

2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干；

3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。

一課時(shí)（30分鐘）

師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天?。?/p>

師：再過(guò)34天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？（買新衣服，買書包等）?。〗裉炷銈兌紟?lái)了自己的書包。

交流討論：

1、師：你的書包是怎么來(lái)的？（幼兒交流）師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。

2、互相交流討論書包的外形、特點(diǎn)等師：那你的書包是什么樣的？我們找個(gè)好朋友介紹一下吧！

（1）和同伴交流書包的外形、特點(diǎn)

（2）個(gè)別介紹

3、師提問(wèn)：如果班級(jí)里的2只書包一樣，你怎樣來(lái)識(shí)別呢?（幼兒充分討論）師小結(jié):我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

4、師提問(wèn)：你的小書包里放些什么呢？

（1）上小學(xué)可不可以拿玩具？

（2）書包里可以放點(diǎn)心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結(jié)：原來(lái)書包里也是一個(gè)小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來(lái)，看誰(shuí)整理的又快又好。

三、幼兒操作：

1、幼兒嘗試整理書包

2、個(gè)別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的？

師：你為什么要這樣放？

師小結(jié)：哦，原來(lái)書包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時(shí)候就很方便了，很快就能找到。

四、活動(dòng)延伸：

1、和小學(xué)生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書包，觀察書包里有沒(méi)有缺少學(xué)習(xí)用品？如果缺少，交流少了什么？為什么不能少？

2、整理鉛筆盒。看看鉛筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。

總體來(lái)講，幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)是，積極主動(dòng)的。不足點(diǎn)是，由于幼兒個(gè)別差異，有幾個(gè)小朋友沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目的，以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。

幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)有序的觀察畫面，理解畫面內(nèi)容。

2.大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，能和老師一起完成思維導(dǎo)圖。

3.愿意根據(jù)書中線索進(jìn)行合理的猜測(cè)和想象。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，能和老師一起完成思維導(dǎo)圖。

難點(diǎn)：幼兒愿意根據(jù)書中線索進(jìn)行合理的猜測(cè)和想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《神奇種子店》圖書幼兒人手一冊(cè)、小夾子、PPT、思維導(dǎo)圖、操作卡片。

活動(dòng)過(guò)程

一、小豬表情變化圖：畫面激趣，引入主題。

1.游戲?qū)搿＝處煟骸皝?lái)和我好朋友小豬一起玩表情變變變的游戲吧？”教師與幼兒一起玩表情變變變的游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小豬的幾種表情特征。疑問(wèn)、開(kāi)心、嚇壞、害怕

2.引入主題。教師：“今天發(fā)生了神奇的事情，讓小豬的表情變來(lái)變?nèi)?，我們一起?lái)看看”引入主題。

二、流程式思維導(dǎo)圖：初步閱讀，理解內(nèi)容。

1.集體閱讀，發(fā)現(xiàn)小豬表情：疑惑

教師：“小豬在原野上發(fā)現(xiàn)了一家神奇的種子店（PPT），狗獾叔叔拿出了三種種子（PPT）。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這三種種子的樣子”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這三種種子的特征：白白的、圓圓的、五顏六色的。

2.自主閱讀，發(fā)現(xiàn)小豬表情變化：開(kāi)心—驚嚇—害怕。

（1）教師：“白白的、圓圓的、五顏六色的，這三種神奇的種子分別會(huì)種出什么來(lái)呢？請(qǐng)你到書里仔細(xì)找找，”引導(dǎo)幼兒通過(guò)安靜有序的閱讀，在書里尋找關(guān)鍵信息，不要打開(kāi)夾子夾住的頁(yè)面。教師將幼兒閱讀后的發(fā)現(xiàn)展示在思維導(dǎo)圖的空白處。幼兒回答時(shí)，引導(dǎo)幼兒：“xx的種子種出了xx”“為什么白白的種子會(huì)種出雪人？”小結(jié)：“原來(lái)種子是什么樣，種出來(lái)的東西就是什么樣，他們有共同的特征?！?/p>

（2）教師：“哇好神奇哦，小豬剛開(kāi)始覺(jué)得很開(kāi)心，可是狗獾叔叔又給了他一個(gè)洞洞種子，會(huì)種出什么來(lái)呢？把小豬都給嚇住了”（PPT）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小豬表情從開(kāi)心到驚嚇的變化，并與書里種子種出蜜蜂的情節(jié)聯(lián)系起來(lái)。（觀看ppt，集體閱讀，閱讀送種子部分）“小豬會(huì)買種出蜜蜂的種子嗎？小豬買走了雪人、氣球種子，狗獾叔叔還送了它一個(gè)奇怪的種子”（PPT）

（3）教師：“小豬為什么會(huì)這么害怕？發(fā)生了什么事情？”幼兒再次閱讀，取掉夾子往后翻頁(yè)，發(fā)現(xiàn)小豬遇到了大灰狼后用種子種出雪人、氣球和恐龍幫助自己逃脫的過(guò)程?！靶∝i碰到了誰(shuí)？它用種子種出什么來(lái)幫助自己逃跑呢？”（PPT）

3.教師通過(guò)之前幼兒的回答將圖片貼在相應(yīng)的空白處，并小結(jié)：“哇，我們一起完成了一副思維導(dǎo)圖，通過(guò)看這幅圖，現(xiàn)在你知道小豬身上發(fā)生的故事了嗎？這個(gè)故事還是一本好看的圖書呢”教師與幼兒一起梳理思維導(dǎo)圖，通過(guò)以小豬表情變化為線索，再次回顧書中故事情節(jié)的發(fā)展，理解故事內(nèi)容。

三、氣泡式思維導(dǎo)圖：梳理線索，大膽想象。

1.回顧關(guān)鍵信息。教師：“書里有哪些神奇的種子，種出了什么？”（PPT）引導(dǎo)幼兒根據(jù)書中信息，完成氣泡式思維導(dǎo)圖，教師進(jìn)行補(bǔ)充。引導(dǎo)幼兒用：“xx的種子種出了xx”來(lái)回答。（PPT）

2.大膽想象。教師：“你還想種出什么神奇的東西來(lái)幫助小豬呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽想象，表達(dá)出自己的想法，填補(bǔ)思維導(dǎo)圖的空白氣泡處。

四、活動(dòng)延伸。教師：“請(qǐng)你回家和爸媽一起記錄下更多的想法”發(fā)放給幼兒操作卡請(qǐng)幼兒回家和父母一起完成，將活動(dòng)延伸到課堂外。

活動(dòng)總結(jié)

作為一次思維導(dǎo)圖在語(yǔ)言活動(dòng)中的嘗試，活動(dòng)后我的反思與總結(jié)，緊緊圍繞著：思維導(dǎo)圖在活動(dòng)中的運(yùn)用是否有效？進(jìn)行展開(kāi)。

思維導(dǎo)圖是一種將思維可視化的工具，把我們大腦中的想法直觀的呈現(xiàn)出來(lái)。它運(yùn)用圖文并重的技巧將左腦的邏輯、順序、條例、文字、數(shù)字，以及右腦的圖像、想象、顏色、空間、整體思維等各種因素全部調(diào)動(dòng)起來(lái)，充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，開(kāi)啟大腦的無(wú)限潛能。一直以來(lái)，思維導(dǎo)圖在學(xué)習(xí)和生活方面的運(yùn)用都非常的廣泛。

特別是對(duì)于中小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，思維導(dǎo)圖可以幫助他們梳理知識(shí)點(diǎn)，記錄和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

而幼兒園的孩子們，他們的思維特點(diǎn)是:具體形象思維，他們喜歡用涂鴉、繪畫來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的想法，思維導(dǎo)圖則是能夠通過(guò)形象、生動(dòng)的方式將抽象復(fù)雜的思維過(guò)程變成可看得見(jiàn)的顏色、線條、形狀等等具體的再現(xiàn)畫面，讓孩子們學(xué)會(huì)分析、整理、總結(jié)。可是在語(yǔ)言活動(dòng)中該如何使用思維導(dǎo)圖呢？我在設(shè)計(jì)本活動(dòng)的時(shí)候一直考慮著兩個(gè)問(wèn)題:

一、在什么時(shí)候運(yùn)用思維導(dǎo)圖。

思維導(dǎo)圖常用于做計(jì)劃、展示，但是語(yǔ)言活動(dòng)的領(lǐng)域特點(diǎn)要求目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)要放在聽(tīng)說(shuō)讀等方面，特別是閱讀活動(dòng)，在于培養(yǎng)孩子的閱讀能力。因此，巧妙的運(yùn)用思維導(dǎo)圖來(lái)幫助在理解繪本內(nèi)容是非常必要的。因此，我首先就想到了，在閱讀繪本的環(huán)節(jié)運(yùn)用思維導(dǎo)圖，發(fā)揮思維導(dǎo)圖的記錄功能?？墒窃摾L本自身的內(nèi)容較多，狗獾叔叔有5種種子，每種種子特征不同，種出的果實(shí)也各有特色，后續(xù)對(duì)小豬的影響也各不相同，如果單純以時(shí)間線索進(jìn)行梳理做成思維導(dǎo)圖，就會(huì)顯得十分繁瑣。因此，我想到了以小豬的表情變化為線索，來(lái)發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的故事情節(jié)，師幼一起完成思維導(dǎo)圖。

在活動(dòng)中可以看到，用小豬的表情引入讓孩子們非常感興趣，充分調(diào)動(dòng)了幼兒閱讀繪本去發(fā)現(xiàn)相應(yīng)情節(jié)的積極性，幼兒閱讀后，教師及時(shí)將幼兒發(fā)現(xiàn)的重點(diǎn)畫面貼在相應(yīng)的空白處，并將幼兒不易理解的畫面，在集體閱讀后也加入到思維導(dǎo)圖中。就這樣幼兒閱讀后，思維導(dǎo)圖也完成了，完成思維導(dǎo)圖的過(guò)程，是幼兒發(fā)現(xiàn)—梳理—回顧—內(nèi)化的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，幼兒對(duì)繪本進(jìn)行一次深度的理解，并能夠大膽的表達(dá)出來(lái)，完成了本節(jié)課的活動(dòng)重點(diǎn)。

二、呈現(xiàn)什么的類型的思維導(dǎo)圖。

為了避免孩子花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間去自己畫思維導(dǎo)圖，既有難度又偏離語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)，我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖的時(shí)候，首先就排除了用孩子們自己畫圖的方式制作思維導(dǎo)圖，而是采用了在閱讀的環(huán)節(jié)，用箭頭建構(gòu)框架、繪本中的原本圖片填入空白的方式制作成流程式的思維導(dǎo)圖，幫助幼兒理解畫面。并在幼兒已經(jīng)了解了繪本內(nèi)容之后，運(yùn)用了氣泡型的思維導(dǎo)圖，讓幼兒即可回顧之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，了解它們一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，又可在空白處大膽想象，表達(dá)出自己的想法。

從活動(dòng)的效果來(lái)看，這兩種類型的思維導(dǎo)圖的運(yùn)用相得益彰，起到了幫助幼兒理解繪本內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固的“高效工具”的作用。

總的來(lái)說(shuō)，在語(yǔ)言活動(dòng)中加入思維導(dǎo)圖的初步嘗試還是有所成效，孩子們的表現(xiàn)也給了我更多的啟發(fā)與思考，并將其運(yùn)用到下一次的實(shí)踐中。

幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇5】

一、導(dǎo)入部分

1、和客人老師打招呼

2、引出故事：剛才你們的表現(xiàn)真棒，彬彬有禮，落落大方哦！所以這會(huì)兒我要獎(jiǎng)勵(lì)你們一下哦，給你們講一個(gè)我家的故事吧，想不想聽(tīng)老師家的故事呀？那一會(huì)兒可要仔細(xì)聽(tīng)哦！

二、閱讀理解

1、我家的故事就發(fā)生在這樣一座小山村里，很久很久以前我的家就在這兒哦，你看見(jiàn)我的家鄉(xiāng)都有些什么呢？（出示扉頁(yè)）（回應(yīng)的話：1、我的家鄉(xiāng)到處都是樹(shù)，可是惟獨(dú)沒(méi)有會(huì)開(kāi)花的樹(shù)，所以一年四季，到處都是黃黃綠綠的，從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)紅色，所以，那個(gè)時(shí)候，人們都叫我的家鄉(xiāng)茅草谷2、除了樹(shù)，我的家鄉(xiāng)還有些什么？

2、怎么看出來(lái)這是老房子，它和新房子有什么不同的地方？）

2、講故事說(shuō)到這兒，大家就知道了，原來(lái)我的家就在這座老房子里，那兒住著我親愛(ài)的家人。那兒也藏著我家的故事。我的故事就這樣開(kāi)始了很久很久以前，我的家就在這個(gè)村莊里，這個(gè)村莊里有很多很多的樹(shù)，可是沒(méi)有一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)，于是大家就叫他茅草谷。在這個(gè)村莊里生活著一群善良勤勞的人，他們都是我深深愛(ài)著的親人。有一年，茅草谷里發(fā)生了一件大喜事。瞧，我的爺爺他結(jié)婚了，他娶回了我的奶奶，村莊里的人都趕來(lái)賀喜，大家敲鑼打鼓熱鬧極了。每個(gè)見(jiàn)過(guò)我奶奶的人都會(huì)羨慕的說(shuō)：哇，她一定是世界上最最美麗的新娘吧！你看他，紅紅的臉蛋，你看她閃亮的眼睛，你看她烏黑的頭發(fā)上，還戴著一朵美麗的海棠花。這一天，爺爺奶奶可高興啦！奶奶結(jié)婚的那天，奶奶的媽媽還給奶奶帶來(lái)了一牛車的禮物——哇！結(jié)婚噢！會(huì)送什么禮物給她呢？整整一牛車哦,誰(shuí)敢來(lái)猜猜啊!

于是,大家圍在牛車邊上,睜大眼睛仔細(xì)看,奶奶掀開(kāi)了紅布,沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……，也沒(méi)有……原來(lái)是一車會(huì)開(kāi)花會(huì)結(jié)果的樹(shù)苗，大家都覺(jué)得很奇怪，都說(shuō)：繹！送這些樹(shù)苗干什么。只有爺爺在一邊笑著說(shuō)：我知道，我家媳婦最愛(ài)花，所以她媽媽才讓他帶這些會(huì)開(kāi)花的樹(shù)種子，種在村子里，明年就能開(kāi)花結(jié)果啦！奶奶一定特別高興。于是，從那以后，爺爺真的把這些樹(shù)種在了自家門前。一天一天過(guò)去了，只要家里有一件開(kāi)心事，爺爺就在院子里種一棵會(huì)開(kāi)花會(huì)結(jié)果的樹(shù)。很快，滿院子都是這樣會(huì)開(kāi)花的樹(shù)了。第二年春天的時(shí)候。爺爺和奶奶有了第一個(gè)孩子，就是我媽媽，他們給她起了個(gè)好聽(tīng)的名字叫桃花。那時(shí)候樹(shù)也都開(kāi)花啦。接著一年一年過(guò)去了，奶奶生了三個(gè)孩子，給他們起了花的名字，一個(gè)叫梨花，一個(gè)叫杏花。屋子里的樹(shù)也越來(lái)越多，花也越開(kāi)越美了。村里的人都忘了奶奶叫什么名字了，都管她叫花兒娘——聽(tīng)到這兒你知道了哪些關(guān)于我家的事？

——她聽(tīng)到我的奶奶和我的爺爺結(jié)了婚，那么我的奶奶是個(gè)怎樣的人呢，你聽(tīng)到了哪些？

——我的奶奶長(zhǎng)什么樣??？

——結(jié)婚除了要有新娘，當(dāng)然還要有新郎哦！你覺(jué)得我爺爺是個(gè)怎樣的人？誰(shuí)愿意夸夸我爺爺?shù)模?/p>

小結(jié)：所以他們倆很幸福的生活在一塊兒。就這樣他們就在我們家院子里種了很多會(huì)開(kāi)花的樹(shù)，只要家里有一件開(kāi)心的事，爺爺就會(huì)在院子里添一棵，很快，我家的院子成了村子里最美的地方。這件事很快傳遍了整個(gè)村莊，村莊里的人都學(xué)著爺爺?shù)臉樱灰龅揭患彩?，就在自家院子前種上一棵開(kāi)花的樹(shù)。

——什么叫喜事？

（開(kāi)心的事就叫喜事，舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)看，什么樣的事算是喜事？我先來(lái)說(shuō)一件事，過(guò)生日時(shí)一件喜事！你們還知道哪些喜事呢？）如果有熱情就鼓勵(lì)幼兒自由說(shuō)說(shuō)告訴你們，你們?cè)谥v得事，我們的村莊里也發(fā)生了很多喜事，那些年我們村莊的喜事還真不少。我把我們家老照片都找出來(lái)了，想看嗎？把這些快樂(lè)的事都記錄在這些老照片里了。議會(huì)兒請(qǐng)你們一起來(lái)看看，那些年我們家鄉(xiāng)都發(fā)生了哪些喜事（幼兒看圖）——我們家的老照片好看嗎，你發(fā)現(xiàn)哪些年我們家的村莊都發(fā)生了哪些喜事呢？

——有一張老照片記錄了過(guò)年的事，一起告訴我是第幾張照片？

——你們家過(guò)年會(huì)怎樣慶祝啊？

——給你們看看我們家鄉(xiāng)過(guò)年時(shí)的情景，記住我們用了哪些開(kāi)心的事來(lái)慶祝新年的哦，數(shù)好噢？（看視頻）——看到這兒，你發(fā)現(xiàn)我們村里是怎么慶祝新年的啊？

——除了春節(jié)是我們中國(guó)人的重要節(jié)日，你還記得我們還有哪些重要的節(jié)日呢——誰(shuí)能用一段話講述這張照片里的喜事呢？

——豐收的時(shí)刻，人們的心情是怎樣的，會(huì)想些什么呢？

——爺爺過(guò)壽，我們可以怎樣祝福他呢有了這些開(kāi)心的事，我們村莊里的樹(shù)也就變得越來(lái)越多了！那些年以后，我們家的村莊就有了一棵一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)，接著我們的村莊就變了樣。甜蜜的故事就在后面的書里了，我們一起來(lái)看看吧故事：

今天我要講得是我家的故事，我家的故事發(fā)生在這樣一個(gè)村莊里。這個(gè)村長(zhǎng)到處都是樹(shù)，可是卻沒(méi)有一棵會(huì)開(kāi)花會(huì)結(jié)果的樹(shù)，所以人們都叫他茅草谷。有一年茅草谷粒發(fā)生了一件大喜事，我的爺爺結(jié)婚了。他娶回了我的奶奶，村里的人敲鑼打鼓，都趕來(lái)賀喜，每一個(gè)見(jiàn)到我奶奶的人，都會(huì)說(shuō)：那一定是世界上最美的新年。

結(jié)婚的那一天，奶奶的媽媽給奶奶帶來(lái)了一牛車的，大伙兒都很好奇，圍在牛車邊上，仔細(xì)地看，想知道車上到底是什么特別的禮物。當(dāng)爺爺掀開(kāi)紅布頭時(shí)，大家都驚呆了，原來(lái)車上放著的是會(huì)開(kāi)花會(huì)結(jié)果的小樹(shù)苗。爺爺說(shuō)：奶奶愛(ài)花，以后，我們遇到一件開(kāi)心事，我們就在門前種上一棵樹(shù)。從那以后，爺爺真的每遇到一件喜事就種上一棵樹(shù)。第二年，院子里已經(jīng)有很多會(huì)開(kāi)花的樹(shù)了。奶奶還生了第一個(gè)孩子，奶奶和爺爺都很喜歡他們的孩子，后來(lái)他們又生了第二個(gè)，第三個(gè)孩子，奶奶爺爺給他們起了花兒般美麗的名字。叫桃花、梨花和杏花。人們都忘了奶奶叫什么名字了，都管奶奶叫花兒娘。奶奶爺爺?shù)脑鹤永锘▋涸絹?lái)越多了，每年還會(huì)結(jié)出很多的果實(shí)，于是這件事傳遍了整個(gè)村莊。人們開(kāi)始學(xué)著爺爺?shù)臉?，只要家里一有喜事就在村莊里種上一棵樹(shù)。說(shuō)來(lái)也奇怪，之后我們村里發(fā)生的喜事變得越來(lái)越多了，打開(kāi)那些老照片看看吧，那是多么美好的一樁樁一件件??！就這樣村莊就變了個(gè)樣。原來(lái)的茅草谷不再只有青青綠綠的.模樣了，一年四季都有開(kāi)不敗的花。那兒成了花的海洋，愛(ài)的家園。每年的春天，滿樹(shù)的花兒艷得就像奶奶當(dāng)年紅撲撲的臉，每年秋天所有的樹(shù)上都會(huì)結(jié)出香甜的果實(shí)，就像村里人們甜蜜的日子。

那香味啊傳得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，好多鄰村的人都會(huì)尋著那味開(kāi)著車來(lái)到我們村莊。我知道，他們愛(ài)的不僅是這兒的果子，還有這兒的美麗和歡樂(lè)。

再后來(lái)，我和爸爸媽媽搬進(jìn)了大城市，因?yàn)槊Γ覀兒苌儆袝r(shí)間回到村子里，可是我們總忘不了那滿樹(shù)滿樹(shù)的花，滿院滿院的果。于是每年，到了奶奶的生日，爺爺就會(huì)喚我們回家，大家一起在開(kāi)滿花的院子里為奶奶慶祝。后來(lái)奶奶去世了，家里好像冷清了許多，可是每次看到爺爺，爺爺還是那樣微笑著，爺爺說(shuō)：奶奶還在，從沒(méi)有離開(kāi)過(guò)，你看那滿山遍野的花，就是奶奶微笑的臉。爺爺總會(huì)端著花兒做的糕坐到村子里最高的山坡上，靜靜的吃著花兒做的糕，一次我還聽(tīng)到爺爺輕輕的說(shuō)，花兒娘，原來(lái)你住在了我心里！一直一直住在那兒"不知道為什么，聽(tīng)著爺爺?shù)脑?，望著滿山坡的樹(shù)，我流淚了，是啊，爺爺真的真的很愛(ài)奶奶，很愛(ài)很愛(ài)??！

這就是我家的故事。那兒有我喜歡的故事，我深愛(ài)的人。

你有那么那么愛(ài)的人嗎，別忘了找一個(gè)機(jī)會(huì)抱抱他們，告訴他們，你真的很愛(ài)他們

幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試創(chuàng)編故事《會(huì)走路的鳥(niǎo)窩》，能大膽想象表達(dá)自己的想法。

2、在看看想想說(shuō)說(shuō)中，萌發(fā)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的情感。

3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

幼兒大膽想象故事情節(jié)教學(xué)難點(diǎn)：嘗試小組合作編講故事教學(xué)準(zhǔn)備：

課件《會(huì)走路的鳥(niǎo)窩》、鳥(niǎo)窩PPT教學(xué)課時(shí):30分鐘教育理論依據(jù)：

一）選材的依據(jù)：

1、源于園本特色。結(jié)合4月的愛(ài)鳥(niǎo)周活動(dòng)，教師通過(guò)故事、繪畫宣傳等形式讓孩子們對(duì)鳥(niǎo)的生活習(xí)性及一些益鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中孩子們對(duì)其話題很感興趣。故事《會(huì)走路的鳥(niǎo)窩》就講述了一只小鹿小心照顧鳥(niǎo)寶寶的感人故事，對(duì)孩子們進(jìn)行愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的環(huán)保教育有積極的意義。

2、幼兒發(fā)展?！毒V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！吨改稀分赋觯捍蟀嗪⒆诱Z(yǔ)言表達(dá)靈活多樣，并力求與別人不同；對(duì)文字產(chǎn)生了很大的興趣。

二）價(jià)值的分析：

1.提高幼兒對(duì)事物的觀察能力，從而更關(guān)注于生活、關(guān)注于身邊發(fā)生的事。

2.有利于培養(yǎng)幼兒護(hù)鳥(niǎo)的情感。

3.促進(jìn)幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)，大膽想象表達(dá)的愿望。

三）目標(biāo)的內(nèi)涵：

1.情感與態(tài)度：通過(guò)故事的編講、課件的欣賞，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的情感，樹(shù)立幼兒環(huán)保意識(shí)。

2.經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知：觀察到鳥(niǎo)窩對(duì)小鳥(niǎo)生活的重要性，引發(fā)幼兒關(guān)注鳥(niǎo)類。

3.語(yǔ)言與能力：能根據(jù)畫面及教師的提問(wèn)大膽想象猜測(cè)并回答表述，培養(yǎng)專注傾聽(tīng)、認(rèn)真觀察及大膽想象的能力。

教學(xué)過(guò)程：

（一）興趣導(dǎo)入：

1、出示漢字"鳥(niǎo)窩"：你知道小鳥(niǎo)喜歡在哪里做窩？（經(jīng)驗(yàn)回憶）2、出示漢字"會(huì)走路的鳥(niǎo)窩"：鳥(niǎo)窩怎么會(huì)走路呢？（幼兒猜想）3、出示"小鹿"圖片：原來(lái)這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢？

（二）想想說(shuō)說(shuō)：

1、幼兒分組進(jìn)行編講故事"會(huì)走路的鳥(niǎo)窩"。

2、教師巡回指導(dǎo)：大膽想象。

3、幼兒分組講述編講的故事：聲音響亮，人人參與，有想象。

過(guò)度：你們編的故事真有趣，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)媽媽是怎么說(shuō)的？

（三）聽(tīng)聽(tīng)看看：

1、教師播放課件，幼兒欣賞。

2、提問(wèn)：1）現(xiàn)在你知道為什么鳥(niǎo)窩會(huì)走路了吧？

2）你喜歡小鹿嗎？為什么？

3、小結(jié)：原來(lái)小鹿一直用自己的方式在保護(hù)著小鳥(niǎo)。

（四）情感遷移：

1、這真是一個(gè)美麗感人的故事，那我們可以用什么方法來(lái)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)呢？

2、鼓勵(lì)幼兒用廢舊物為小鳥(niǎo)做窩。

教學(xué)評(píng)析：

此次活動(dòng)是結(jié)合4月愛(ài)鳥(niǎo)周環(huán)?；顒?dòng)來(lái)設(shè)計(jì)與實(shí)施的，前期孩子對(duì)鳥(niǎo)的一些生活習(xí)性、與人類的友好關(guān)系及護(hù)鳥(niǎo)的知識(shí)有了一定的了解，在主題開(kāi)展中孩子們對(duì)小鳥(niǎo)的家是最為關(guān)心和感興趣的，基于此，通過(guò)在"課程資源"中的搜索，老師找到了這次活動(dòng)點(diǎn)"會(huì)走路的鳥(niǎo)窩"。

其實(shí)故事的本身對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不難理解，但故事中蘊(yùn)涵的教育價(jià)值卻很有意義，當(dāng)然本著優(yōu)化的原則，隨即教師對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整與設(shè)計(jì)，考慮到班中孩子語(yǔ)言發(fā)展的需要，即將活動(dòng)的重點(diǎn)確立為：幼兒大膽想象故事情節(jié)；難點(diǎn)為：嘗試小組合作編講故事。

在活動(dòng)中首先運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)回憶，讓幼兒重溫對(duì)鳥(niǎo)窩的認(rèn)識(shí)。幼兒只有有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備才能展開(kāi)想象；其次在問(wèn)題設(shè)疑中步步推進(jìn)，激發(fā)幼兒大膽想象，如："鳥(niǎo)窩怎么會(huì)走路呢？原來(lái)這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢？"鼓勵(lì)激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象，正是有了這些想象的堆積，孩子們才會(huì)有豐富的故事情節(jié)。

難點(diǎn)的確立也是基于孩子們一次次的發(fā)展需要的，剛開(kāi)始時(shí)孩子的編講可能是個(gè)體的，這在活動(dòng)中也有體現(xiàn)，慢慢地讓孩子們手持圖片有序的合作編，而今天的活動(dòng)中試著讓孩子們每一組就一個(gè)想法進(jìn)行編講，沒(méi)有序號(hào)、沒(méi)有圖片，有的只是每個(gè)孩子腦海中想象的畫面，然而最終要將她們匯編在一個(gè)故事中，這對(duì)她們來(lái)說(shuō)協(xié)商、合理的排位、個(gè)體表達(dá)的組合是一個(gè)挑戰(zhàn)與考驗(yàn)，活動(dòng)中也花了一定的時(shí)間去讓孩子嘗試與練習(xí)，因此在難點(diǎn)的實(shí)施中我更多的運(yùn)用了體驗(yàn)法；當(dāng)幼兒合作編講中教師適時(shí)的指導(dǎo)與推動(dòng)也是比較有效的，如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主，其他的孩子幾乎沒(méi)話講，這與合作編講的目的是有距離的，于是老師進(jìn)行了介入與引導(dǎo)，使其進(jìn)行合理的分配。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)是結(jié)合4月愛(ài)鳥(niǎo)周環(huán)?；顒?dòng)來(lái)設(shè)計(jì)與實(shí)施的，前期孩子對(duì)鳥(niǎo)的一些生活習(xí)性、與人類的友好關(guān)系及護(hù)鳥(niǎo)的知識(shí)有了一定的了解，在主題開(kāi)展中孩子們對(duì)小鳥(niǎo)的家是最為關(guān)心和感興趣的，基于此，通過(guò)在"課程資源"中的搜索，老師找到了這次活動(dòng)點(diǎn)"會(huì)走路的鳥(niǎo)窩"。

其實(shí)故事的本身對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不難理解，但故事中蘊(yùn)涵的教育價(jià)值卻很有意義，當(dāng)然本著優(yōu)化的原則，隨即教師對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整與設(shè)計(jì)，考慮到班中孩子語(yǔ)言發(fā)展的需要，即將活動(dòng)的重點(diǎn)確立為：幼兒大膽想象故事情節(jié);難點(diǎn)為：嘗試小組合作編講故事。

在活動(dòng)中首先運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)回憶，讓幼兒重溫對(duì)鳥(niǎo)窩的認(rèn)識(shí)。幼兒只有有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備才能展開(kāi)想象;其次在問(wèn)題設(shè)疑中步步推進(jìn)，激發(fā)幼兒大膽想象，如："鳥(niǎo)窩怎么會(huì)走路呢?原來(lái)這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢?"鼓勵(lì)激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象，正是有了這些想象的堆積，孩子們才會(huì)有豐富的故事情節(jié)。

難點(diǎn)的確立也是基于孩子們一次次的發(fā)展需要的，剛開(kāi)始時(shí)孩子的編講可能是個(gè)體的，這在活動(dòng)中也有體現(xiàn)，慢慢地讓孩子們手持圖片有序的合作編，而今天的活動(dòng)中試著讓孩子們每一組就一個(gè)想法進(jìn)行編講，沒(méi)有序號(hào)、沒(méi)有圖片，有的只是每個(gè)孩子腦海中想象的畫面，然而最終要將她們匯編在一個(gè)故事中，這對(duì)她們來(lái)說(shuō)協(xié)商、合理的排位、個(gè)體表達(dá)的組合是一個(gè)挑戰(zhàn)與考驗(yàn)，活動(dòng)中也花了一定的時(shí)間去讓孩子嘗試與練習(xí)，因此在難點(diǎn)的實(shí)施中我更多的運(yùn)用了體驗(yàn)法;當(dāng)幼兒合作編講中教師適時(shí)的指導(dǎo)與推動(dòng)也是比較有效的，如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主，其他的孩子幾乎沒(méi)話講，這與合作編講的目的是有距離的，于是老師進(jìn)行了介入與引導(dǎo)，使其進(jìn)行合理的分配。

從活動(dòng)實(shí)施效果來(lái)看，目標(biāo)達(dá)成較好。

幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇7】

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒掌握生活中各種事物的聯(lián)系，學(xué)習(xí)判斷對(duì)錯(cuò)，發(fā)展思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力，訓(xùn)練思維的流暢性和求異性。

2．引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，并迅速對(duì)語(yǔ)言信息作出反應(yīng)。

(二)情感目標(biāo)

在出錯(cuò)和糾錯(cuò)的游戲中，培養(yǎng)幼兒的好奇心。

各種動(dòng)物小卡片、訓(xùn)練用的句子卡片。

1.以談話引出游戲主題，激發(fā)幼兒興趣。

2．教師講述一句話，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考，并指出錯(cuò)誤。

提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話的毛病?這句話說(shuō)的對(duì)嗎?為什么?

3．向幼兒介紹游戲規(guī)則：由X X講一句話，全體認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考，并指出錯(cuò)誤，知識(shí)正確及句子流暢者為勝。

4．教師與幼兒游戲，教師說(shuō)一句，由幼兒指出錯(cuò)誤并加以糾正。

例如：

①小狗喜歡爬到樹(shù)上去玩。

②火車可以在公路上開(kāi)。

③鹽是苦的。

④春天，知了在樹(shù)上叫。

⑤下雪的時(shí)候，荷花開(kāi)了。

⑥烏龜是六只腳，螞蟻是四只腳。

⑦晚上下雨的時(shí)候，可以看到月亮。

5．幼兒分成二人一組，開(kāi)展游戲。說(shuō)出自己編有矛盾的句子，請(qǐng)另一方糾正。

藝術(shù)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖片的錯(cuò)誤。

在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察事物要仔細(xì)，不要把事物顛倒。

在語(yǔ)言區(qū)放置些有矛盾的句子卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀句子并糾正句子中的錯(cuò)誤。

家長(zhǎng)要注意發(fā)現(xiàn)孩子的病句，并予以糾正。

項(xiàng)目

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問(wèn)題

幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇8】

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時(shí)間各位老師好，我今天說(shuō)課的題目是大班語(yǔ)言活動(dòng)《春天》。下面我將從五個(gè)方面說(shuō)說(shuō)這節(jié)活動(dòng)。第一個(gè)方面，說(shuō)教材教材分析：

《春天》這篇是個(gè)運(yùn)用了各種修辭手法，如比喻擬人等，把春天的景物寫活了，讓幼兒在學(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌的同時(shí)感受到了春天特有的氣息。他把春天比喻成了彩色的書，會(huì)笑的書，會(huì)唱的書，通過(guò)一段段的描述給幼兒看春天為什么是彩色的，會(huì)笑的和會(huì)唱的。詩(shī)句生動(dòng)生動(dòng)，符合大班學(xué)生的時(shí)代特征。

學(xué)習(xí)情境分析：裝扮兒童抽象邏輯思維發(fā)展。這首詩(shī)用了一系列的修辭手法來(lái)告訴孩子們。讓孩子們?cè)谀X海中得到概念，再體驗(yàn)詩(shī)歌中的情感，把美麗的畫面生動(dòng)地展現(xiàn)在孩子們面前。

第二方面，說(shuō)目標(biāo)《綱要》指出要讓幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是指體驗(yàn)語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種方式表達(dá)出來(lái)。因此，我從技能、知識(shí)和情感三個(gè)方面提出了以下目標(biāo)。1.

學(xué)習(xí)閱讀詩(shī)歌，并能夠以情感朗誦詩(shī)歌。（技能）2。詩(shī)歌的初步認(rèn)識(shí)與詩(shī)歌修辭手法的掌握。

（知識(shí)）3。通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，升華熱愛(ài)自然的情感。（情感）其中重點(diǎn)是：

學(xué)習(xí)閱讀詩(shī)歌，并能夠以情感朗誦詩(shī)歌。難點(diǎn)是初步感知詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌中的修辭手法。第三個(gè)方面，說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備1.

資料準(zhǔn)備：提前畫好的三本書封面上的記號(hào)、彩筆和散文內(nèi)容

教學(xué)方法：在這里我將運(yùn)用提問(wèn)法、畫法、電化教學(xué)法進(jìn)行以下活動(dòng)。

第四個(gè)方面：說(shuō)活動(dòng)過(guò)程1.引出春天的話題（采用提問(wèn)法來(lái)引起幼兒的興趣）師：

“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”（春天）師：“小朋友們?cè)诖禾炖锟吹搅耸裁矗?/p>

”師：“你們覺(jué)得春天是什么樣的呀？”（幼兒講一些在春天講過(guò)的東西，如花、小鳥(niǎo)、嫩芽等，再講春天對(duì)于自己的感受）師：

“你們覺(jué)得春天像什么呀？”（幼兒抒發(fā)自己的想象，講自己覺(jué)得春天像什么如花布等）2.引出詩(shī)歌（這部分采用視聽(tīng)講結(jié)合法）師：

“老師這里有一篇好聽(tīng)的詩(shī)歌名叫《春天》，它覺(jué)得春天像一樣?xùn)|西，我們來(lái)看看它覺(jué)得春天像什么？”(教師講一遍詩(shī)歌)講完后提問(wèn)師：“詩(shī)歌中說(shuō)春天像什么呀？

”（像一本書）師：“你們聽(tīng)到了春天像什么羊的書呀？”（彩色的書，會(huì)笑的書，會(huì)唱的書）教師把三本書拿出來(lái)，不翻開(kāi)。

師：“我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一下書中有些什么東西？”（教師再次朗誦詩(shī)歌）幼兒講自己聽(tīng)到的東西教師按照順序來(lái)將**貼到對(duì)應(yīng)的書上。

師：“小朋友們?cè)傧胂肟创禾爝€有什么東西是彩色的？”（還有綠的蓮葉，粉的蓮花，黃的菜花等）師：

“小朋友們?cè)傧胂肟创禾爝€有什么東西會(huì)笑呀？”（小青蛙會(huì)笑，小燕子會(huì)笑）師：“小朋友們?cè)傧胂肟创禾爝€有什么東西會(huì)唱歌呀？

”(春風(fēng)會(huì)唱歌，小溪會(huì)唱歌)幼兒回答教師用彩色筆在書上面用簡(jiǎn)筆畫畫上圖畫3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦師：“現(xiàn)在老師和小朋友們一起來(lái)朗誦這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。

師：“(教師放慢朗誦的速度讓幼兒能跟上速度)幼兒自己看著**朗誦師：“現(xiàn)在老師不讀了，請(qǐng)小朋友們自己看著書把它朗誦出來(lái)。

”教師幫幼兒翻書，幼兒看著書朗誦。（全班同學(xué)讀完后，可以請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)背誦）4

師：“我們大家可以去外面找找看在春天還有什么東西我們沒(méi)發(fā)現(xiàn)師?！钡谖鍌€(gè)方面，說(shuō)課后延伸可以講詩(shī)歌朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)將書放在圖書角供課后翻閱。

以上是我對(duì)這首詩(shī)的理解和實(shí)踐，謝謝！

幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解各種花的名字和開(kāi)放的時(shí)間，以及自己農(nóng)歷的生日。

2、嘗試用打竹板的形式說(shuō)兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)告訴幼兒農(nóng)歷生日。

2、小竹板或圓舞板若干。

3、花的圖片。

活動(dòng)建議：

1、教師打竹板，以問(wèn)答歌形式引起幼兒興趣。

打竹板，竹板打，小朋友的本領(lǐng)大。十二月的花兒開(kāi)，誰(shuí)能把花名報(bào)上來(lái)？

2、幼兒交流，討論自己知道和喜歡的花。

（1）幼兒說(shuō)一說(shuō)：自己的家或鄰居家養(yǎng)了什么花？叫什么名字？什么顏色？什么時(shí)間開(kāi)？

（2）教師出示圖片幼兒說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪幾種花。

（3）說(shuō)一說(shuō)自己的農(nóng)歷生日，看相應(yīng)月份開(kāi)什么花

3、學(xué)說(shuō)兒歌

（1）教師根據(jù)幼兒的回答，以兒歌的形式說(shuō)出來(lái)。請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)。

（2）教師大聲說(shuō)兒歌，幼兒小聲學(xué)說(shuō)幾遍。

（3）教師打板，幼兒說(shuō)兒歌幾遍。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)兒歌做游戲。

（1）請(qǐng)幼兒按自己的生日，分別扮演相應(yīng)月份的.花，說(shuō)到那種花，扮花的幼兒就站起來(lái)轉(zhuǎn)一圈；同時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)花開(kāi)的樣子。

（2）請(qǐng)女孩圍成圓圈，按生日扮十二種花。男孩打板說(shuō)兒歌，女孩玩法同上。男女互換角色表演。

（3）以教師問(wèn)、幼兒答，同時(shí)表演的形式說(shuō)兒歌。

幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇10】

活動(dòng)目標(biāo)

理解故事的主要情節(jié)和人物形象特點(diǎn)，學(xué)習(xí)歸納故事主題。

初步感知故事中擬人手法的運(yùn)用，進(jìn)一步提高想象力。

初步具有不怕困難、積極向上的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具學(xué)具準(zhǔn)備：畫有石板和竹林的圖片一張，故事圖卡一套，識(shí)字卡若干，各種竹制品(竹筐、竹椅子、竹凳、竹玩具等）若干。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒見(jiàn)過(guò)青苔、竹筍和竹子，了解青苔、竹筍和竹子的外形特征及其生長(zhǎng)環(huán)境等簡(jiǎn)單常識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程

把收集到的各種竹制品陳列擺放，展示給幼兒，引導(dǎo)幼兒注意觀察。

自由講述：我看見(jiàn)了XXX，鼓勵(lì)幼兒用流暢的語(yǔ)言講述自己看見(jiàn)的竹制品，并用完整的句式說(shuō)一說(shuō)自己看到的。如我看見(jiàn)了一個(gè)用竹條編織的花籃”。

主題談話：我見(jiàn)過(guò)的竹子

鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)竹子和竹筍的認(rèn)識(shí)和了解，(主要引導(dǎo)幼兒講述竹筍、竹子的生長(zhǎng)環(huán)境、外形特征及用途。）

教師講述寓言故事，適時(shí)出示竹筍的圖卡引出主題，提問(wèn)幫助幼兒理解作品內(nèi)容。

提問(wèn)：

①當(dāng)在泥土下生活著的竹筍想鉆出地面時(shí)，他遇到了什么困難？

②除了石板，還有誰(shuí)也在呵斥竹筍？

③石板和青苔裝睡不理竹筍時(shí)，竹筍在干什么？當(dāng)石板和碧荅一起用力壓他的時(shí)候，竹筍有沒(méi)有放棄？

④當(dāng)石板的一頭被筍尖頂起來(lái)的時(shí)候，青苔又提出了什么要求？竹筍答應(yīng)了嗎？他又是怎樣做的呢？

⑤在新竹姐妹的鼓勵(lì)和自身的努力下，竹筍怎樣了？想盡辦法阻攔竹筍生長(zhǎng)的石板和青苔最后落得了什么樣的下場(chǎng)？

教師操作卡片，再次完整講述故事，幫助幼兒鞏固記憶。

想象講述：

當(dāng)我遇到了困難，我會(huì)怎樣做？鼓勵(lì)幼兒大膽想象，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

活動(dòng)滲透

藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動(dòng)：

水墨畫——美麗的竹林；

音樂(lè)活動(dòng)：竹筍寶寶快長(zhǎng)大。

科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)：認(rèn)識(shí)青苔和竹子。

健康領(lǐng)域的體育游戲：植竹林比賽。

情境滲透：

把竹筍、竹林和青苔生長(zhǎng)過(guò)程的圖片粘貼在活動(dòng)室墻面上供幼兒了解。

帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園周圍的'青苔和竹子。

家庭中滲透：建議家長(zhǎng)收集相關(guān)資料幫助幼兒了解竹筍的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

幼兒童話故事：勇敢的小竹筍

山上有一座竹林，每逢到了春天，許多可愛(ài)的小竹筍就會(huì)三三兩兩鉆出地面來(lái)，他們?cè)介L(zhǎng)越高，最后都成了高高的新竹。層層疊疊的碧葉，在半空中寫著數(shù)不清的“個(gè)”字。

有一年春天，在靠近峭壁的一方泥土下面，一只幼小的竹筍，用力地往上頂，要鉆出地面。不幸那方泥土上卻有一塊石板。他平穩(wěn)地躺在那兒，已經(jīng)有幾百年，現(xiàn)在居然有人敢在下面頂他，便怒斥道：“是誰(shuí)，頂呀頂?shù)?？我還要睡哩！”

石板上寄生著一片青苔，也幫著呵斥：“什么渾小子，膽敢擾您老人家的清夢(mèng)，壓他，壓他！”

小竹筍在地下謙和地回答：“是我，一只小竹筍，要到地面上來(lái)，請(qǐng)讓一讓路！’’

石板不睬他，自顧自地睡著了。他想再睡幾百年。青苔覺(jué)得自己的靠山很穩(wěn)固，也跟著裝睡，不睬小竹筍

小竹筍卻不停地往上頂，雖然被石板擦破了頭皮，還是往上頂，傍晚，下了一場(chǎng)雨，小竹筍吸飽了水，渾身的精力好像要迸發(fā)出來(lái)，就更猛烈地往上頂。青苔覺(jué)得自己被越抬越高，這才大吃一驚，把石板叫醒，合力向下壓。但小竹筍已經(jīng)決心鉆出地面，什么力量也壓不住他。

第二天早晨，筍尖已經(jīng)露出地面，石板的一頭被頂?shù)寐N起來(lái)，再不能安穩(wěn)睡覺(jué)。小竹筍初次看見(jiàn)太陽(yáng)，像嬰兒撲向母親一般，更用勁地向上生長(zhǎng)，向上生長(zhǎng)。

青苔這才對(duì)小竹筍說(shuō)：“我們可以允許你出來(lái)見(jiàn)見(jiàn)陽(yáng)光，可你必須彎著身子，從石板大人的身邊繞出去。要不，我們要把你壓斷！

“不！我必須筆直地生長(zhǎng)。這樣我長(zhǎng)大了才可以做竹樓、竹亭、竹凳，做幼兒玩的竹飛機(jī)，竹蜻蜓，一根根、一節(jié)節(jié)都筆直。叫我彎腰曲背，我寧可不生出來(lái)！”小竹筍斬釘截鐵地回答，猛烈堅(jiān)決地往上頂。

“說(shuō)得好，說(shuō)得妙！”石板附近的幾棵新竹也叫道，“天空哪有彎腰竹，地上哪有彎腰筍？頂他！頂他！”

小竹筍挺高，石板翹高，最后，他那靠著峭壁的一頭，一個(gè)滑溜，便一直落下深谷，砸得粉碎，那一片青苔也就失去了寄生地，不久便枯萎了。

小竹筍長(zhǎng)成了強(qiáng)勁筆直的新竹，和兄弟姐妹們一同快樂(lè)地生活著，風(fēng)吹過(guò)時(shí)，每棵竹子發(fā)出爽朗的笑聲。層層疊登的碧葉，在空中寫著無(wú)數(shù)的“個(gè)”字。(何公超/文）

活動(dòng)分析

本活動(dòng)選取的故事用擬人化的手法生動(dòng)形象地再現(xiàn)了小竹筍頑強(qiáng)、不怕困難、堅(jiān)持不懈地希望破土而出長(zhǎng)成筆直的竹子的情景?；顒?dòng)中，為了引導(dǎo)幼兒更好地理解寓言故事的寓意，首先讓幼兒欣賞各種竹制品、講述自己知道的關(guān)于竹子的常識(shí)。在這樣的鋪墊之后，教師講述故事，并通過(guò)提問(wèn)、故事圖卡等方式靈活地再現(xiàn)故事內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與想象講述的積極性。

實(shí)施指導(dǎo)

活動(dòng)重點(diǎn)：理解寓言故事的寓意。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解青苔和竹子的生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)變化的過(guò)程。

活動(dòng)拓展：

如幼兒園周邊有竹林，教師可以直接帶幼兒外出觀察或進(jìn)行挖竹筍活動(dòng)后再開(kāi)展故事教學(xué)。

用竹條進(jìn)行手工編織活動(dòng)?

注意事項(xiàng)

幼兒由于缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，教師要在活動(dòng)前對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的鋪墊。

鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中多說(shuō)、多講。

幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇11】

1、傾聽(tīng)和理解故事內(nèi)容，懂得捉弄?jiǎng)e人，就會(huì)傷害別人，失去朋友。

2、教會(huì)幼兒做錯(cuò)了事要勇敢承認(rèn)，養(yǎng)成知錯(cuò)就改的好習(xí)慣，懂得與別人分享快樂(lè)。

3、通過(guò)討論逐漸養(yǎng)成幼兒積極、大膽，清楚地語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒知錯(cuò)能改，與他人分享快樂(lè)的好習(xí)慣。

活動(dòng)難點(diǎn)：積極大膽，清楚地表達(dá)自己的想法。

師：小朋友，你們看，他是誰(shuí)？（小狐貍）最近，小動(dòng)物們都不愿意理睬小狐貍，因?yàn)樗傁矚g搞惡作劇，什么叫惡作??？

師：小狐貍是怎樣捉弄小動(dòng)物們的？

幼1：小狐貍騙小鴨子吃池塘里的星星，結(jié)果小鴨子喝了一肚子的水。

幼2：小狐貍騙小刺猬扎西瓜，等刺猬扎上了西瓜，它把西瓜一推，小刺猬就四腳朝天下不來(lái)了。

師：小動(dòng)物被捉弄之后，還喜歡和小狐貍做朋友嗎？

幼：大家都不愿意和小狐貍做朋友了。

師：沒(méi)有了朋友，小狐貍好孤單?。?/p>

師：小狐貍在做什么呀？

幼1：小狐貍在用鋸子、用榔頭釘東西。

幼2：小狐貍做了槍和炮。

師：原來(lái)小狐貍做了一把亮閃閃的槍，它要拿槍去干什么呀？

幼：去捉弄森林里的其它的小動(dòng)物。

師：小狐貍拿著槍，對(duì)準(zhǔn)了小動(dòng)物們。這時(shí)候是誰(shuí)沖在了前面保護(hù)大家呢？（小黃狗）

現(xiàn)在老師演小狐貍，你們做勇敢的小黃狗，嘴巴張大，我要開(kāi)槍了。這些小黃狗有什么反應(yīng)？（老師做打槍姿勢(shì)）

師：那小黃狗接住子彈后是什么樣的？

師：咦！原來(lái)子彈是用巧克力做的。小黃狗把這個(gè)消息告訴了其它小動(dòng)物。這時(shí)，小動(dòng)物們都爭(zhēng)先恐后地來(lái)吃巧克力。

師：這一次，小狐貍還捉弄?jiǎng)e人嗎？那它是怎樣做的？

幼兒自用回答。

師：小朋友你愿意做小狐貍的朋友嗎?為什么？那我們小朋友在以后的生活中怎么做呢？

教師：因?yàn)樾『傊懒烁銗鹤鲃?huì)傷害朋友，所以它知錯(cuò)就改，帶來(lái)了美味的糖果和小動(dòng)物們分享。因此在日常生活中小朋友們做錯(cuò)了事要勇敢地改正，學(xué)會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)，就會(huì)有更多的朋友，大家就會(huì)更喜歡你。

師：不一會(huì)兒子彈就被打光了，小狐貍又跑回家拿了什么？

幼：推出一門大炮。

師：炮里哄出了什么？（巧克力）

師：于是，小動(dòng)物都快快樂(lè)樂(lè)地分享著美味的巧克力。

今天，老師也給小朋友帶來(lái)了禮物，請(qǐng)小朋友跟老師一起分享吧！

1、讓幼兒說(shuō)出生活中自己做錯(cuò)了事及時(shí)改正的例子。

2、幼兒記錄交朋友的一些方法，并說(shuō)給其他人聽(tīng)。

本次活動(dòng)中運(yùn)用圖片、聲音和游戲激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)問(wèn)答鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)了幼兒養(yǎng)成勇于擔(dān)當(dāng)，知錯(cuò)能改的好習(xí)慣，懂得與他人分享快樂(lè)。

本次活動(dòng)中孩子們能夠積極踴躍的參與，充分發(fā)揮了主動(dòng)性，達(dá)到了預(yù)想的效果。但在活動(dòng)細(xì)節(jié)方面和環(huán)節(jié)過(guò)渡上還不夠完善。

提示：此教案有配套的課件

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