大班小水滴的旅行教案匯集十篇

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？于是，小編為你收集整理了大班小水滴的旅行教案匯集十篇。歡迎閱讀，希望對(duì)你有幫助。

大班小水滴的旅行教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、再次欣賞故事《小水滴旅行記》，增進(jìn)對(duì)故事的理解，并對(duì)故事形象進(jìn)行分析、嘗試用肢體動(dòng)作表演故事的內(nèi)容

2、借助音樂，較好的表演水的循環(huán)過程

3、有合作意識(shí)，能大膽、愉快的表演，體驗(yàn)集體表演帶來的愉悅情感

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先欣賞過《小水滴旅行記》的故事

2、布置場(chǎng)景

3、自制角色胸飾、道具等

4、音樂

5、話筒

活動(dòng)過程：

一、觀看課件，回憶故事內(nèi)容

1、 出示圖片，激發(fā)興趣

師：這是誰？（小水滴）他要去旅行了，邀請(qǐng)你們一起前往

2、 欣賞童話（教師邊播放圖片，邊講故事）

二、嘗試用語言、表情和動(dòng)作來表現(xiàn)角色

師：小水滴要去旅行了，他的心情會(huì)怎么樣呢？

師：小水滴旅行的路上遇見了誰？

如果你是小水滴，你會(huì)怎么說？

師：太陽公公照著小水滴，小水滴怎么了？

長(zhǎng)翅膀的時(shí)候心情怎么樣呢？

我們都長(zhǎng)出翅膀了，來轉(zhuǎn)一圈，跳個(gè)舞吧。

師：飛到很高的地方，小水滴碰到了風(fēng)爺爺，小水滴害怕極了，它會(huì)對(duì)風(fēng)爺爺怎么說的呢？

我們聽出了發(fā)抖的聲音，除了聲音有些發(fā)抖，身體還可以怎么去表現(xiàn)呢？

師：很多小水滴在天上飄飄來飄去，變成了什么？它心情是怎么樣的呀？

我們著急的時(shí)候表情會(huì)怎么樣，語氣還會(huì)發(fā)生變化呢，我們說說看。

師：最后，小水滴變成了什么？

師：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，最后變成小雨滴落了下來，回到了自己的家

重點(diǎn)：學(xué)說水發(fā)生變化時(shí)的語言，嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)水發(fā)生變化時(shí)的樣子

三、幼兒表演

1、教師旁白，幼兒完整練習(xí)

師：現(xiàn)在，我們選擇自己喜歡的一個(gè)角色來表演小水滴旅行記吧

輪到你選擇的角色的時(shí)候你再出來表演

3、 欣賞音樂，嘗試表演

師：老師給你們帶來了一段音樂，聽聽哪些是小水滴的音樂，哪些是水蒸氣的音樂，哪些是白云的音樂

（邊聽音樂邊提示）

2、幼兒完整表演

師：現(xiàn)在我們表演小水滴旅行記啦，輪到誰的音樂誰就出來表演，沒有輪到就請(qǐng)待在自己的家里，好嗎？這是小水滴的家，這是水蒸氣的家，這是白云的家，哦，為了讓我們的表演更加精彩，老師準(zhǔn)備了表演的道具，（出示三個(gè)胸飾）選擇自己喜歡的角色打扮吧，待會(huì)兒我們表演給大家看，我們要加上好聽的話、漂亮的動(dòng)作，別忘記啦！

四、小結(jié)

師：小朋友表演得真棒，下次我們?cè)俦硌萁o別的班小朋友看，好嗎？

大班小水滴的旅行教案(篇2)

設(shè)計(jì)思路：

在《綱要》指出，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說，有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。于是，在設(shè)計(jì)了這節(jié)課時(shí)，為使幼兒在真實(shí)的情境中展開學(xué)習(xí)任務(wù)。在老師指導(dǎo)下的嘗試學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造，拓展幼兒想象，從而達(dá)到促進(jìn)語言表達(dá)和語言運(yùn)用能力發(fā)展的目的。我之所以選擇這一內(nèi)容的依據(jù)有以下幾方面：（一）適合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。（二）符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。雖然只是說了一個(gè)《小水滴旅行記》的故事，但是其實(shí)，已在潛移默化地教育幼兒從小養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋的良好習(xí)慣（三）選擇讓幼兒感興趣的事物和問題。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽故事，初步了解小水滴變化的三種形態(tài)過程（水—水蒸氣—雨/雪）。

2、在角色表演中，感受小水滴旅行的過程，享受表演帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小水滴旅行記》ppt、音樂、自制小水滴/太陽等圖片。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在猜猜、看看、講講、想想的過程中，發(fā)展孩子們的語言表達(dá)能力。

設(shè)計(jì)過程

設(shè)計(jì)思路

一、通過討論，引出話題。

師：小朋友，你們喜歡旅行嗎？那是怎么去的呢？小水滴也想去旅行，它會(huì)怎么去呢？我們一起去看看小水滴是怎么旅行的？

出示

二、出示畫面，幼兒理解故事內(nèi)容。

1.教師根據(jù)ppt講述故事，了解故事中小水滴是怎樣飛上天的。

2.提出問題：小水滴想去天上旅行它找來了誰幫忙？太陽公公又是怎么幫助小水滴的？小水滴的感覺又是怎么樣的，它的身體發(fā)生了什么變化？

3.變成了水蒸氣的小水滴開始旅行了，它會(huì)去哪兒呢？我們一起去看看吧！

三、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1.變成水蒸氣的小水滴哪去了？

2.小水滴又是怎么回到地面上的？它變成了什么？

3.后來小水滴又是怎么變成了小雪花的?

4.經(jīng)過了這么多的旅行，小水滴想回家了，小朋友想一想誰可以幫助小水滴回家呢？

四、完整欣賞故事，了解小水滴的旅行過程。

小朋友們我們和小水滴一起去旅行吧。一邊聽一邊跟著一起說一說。

小水滴在旅行過程中變成了水蒸氣，又從水蒸氣變成白云，白云變成小雨、雪花，最后又變成小水滴回到了海媽媽的懷抱。

五、表演故事，感受小水滴旅行的過程享受表演帶來的樂趣。

1.幼兒扮演小水滴，試著演繹故事。

2.表演小水滴在大海游動(dòng)——在太陽的照射下蒸發(fā)——在空中飄浮——被冷風(fēng)吹——變成雨點(diǎn)落下——變成雪花飄下來——回到海媽媽的懷抱。

大班小水滴的旅行教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》，理解故事內(nèi)容，了解水的循環(huán)過程。

2、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)出小水滴旅行的過程。

3、樂意參與小水滴游戲活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)，電視機(jī)；白紙、蠟筆每人一份。

活動(dòng)過程：

一、通過謎語，引出小水滴。

二、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》，初步了解故事內(nèi)容。

1、你們知道小水滴是從哪里來，要到哪里去嗎？

2、教師講述故事，提問：請(qǐng)你說說，故事里說了些什么？

三、教師引導(dǎo)幼兒邊看書，邊聽教師講故事。

1、通過提問，使幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

（1）這是一篇科學(xué)童話故事，請(qǐng)你說說故事里有誰？

（2）小水滴從哪里來？流到哪些地方？后來又到哪里去了？

（3）小水滴在大海里，高興嗎？后來小水滴變成了什么？

2、組織幼兒討論：你喜歡《小水滴旅行記》這個(gè)故事嗎？聽了這個(gè)故事后，你知道了什么？

3、幼兒自主的閱讀童話故事《小水滴旅行記》。

四、啟發(fā)幼兒用繪畫的形式記錄小水滴旅行的過程。

1、教師：小水滴從天上落下來，經(jīng)過很多地方，最后，到達(dá)大海，變成水蒸氣飛向天空。你能用畫把它記錄下來嗎？然后再告訴大家，好嗎？

2、幼兒在紙上進(jìn)行繪畫記錄小水滴旅行的過程。教師個(gè)別指導(dǎo)。

3、展示幼兒的記錄材料，放在實(shí)物展示儀上，讓大家互相交流，講述小水滴旅行的過程。

五、游戲活動(dòng)：太陽和小水滴。

大班小水滴的旅行教案(篇4)

設(shè)計(jì)者：xxx

學(xué)情分析：對(duì)5-6歲的大班幼兒進(jìn)行科學(xué)知識(shí)傳遞的教育時(shí)，已經(jīng)可以開始讓幼兒感知一些自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系和作用。本次活動(dòng)要認(rèn)識(shí)的關(guān)于水的狀態(tài)的變化并由此延伸到雨是如何形成的探究（觀察中發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)雨的形成過程具有濃厚的興趣），對(duì)幼兒來說是一項(xiàng)具有發(fā)展性和探索性的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1在完整地隨著音樂聽完故事后，幼兒感受到故事語言的優(yōu)美、生動(dòng)

2通過小實(shí)驗(yàn)感知水和蒸汽的互變現(xiàn)象，初步了解雨的形成過程

3通過自己動(dòng)手繪制小水滴旅行路線圖，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：水和蒸汽的互變現(xiàn)象，在此基礎(chǔ)上了解雨的形成現(xiàn)象

活動(dòng)準(zhǔn)備：小水滴圖片、《小水滴旅行記》動(dòng)畫課件、背景音樂《雨的印記》、白紙加記號(hào)筆人手一份、電磁爐和鍋。

活動(dòng)過程：

一、討論話題，引出活動(dòng)內(nèi)容

小朋友，你們喜歡旅行嗎？今天啊，我們大三班里來了一位客人（出示小水滴圖片），看看它是誰？今天呢，老師要給小朋友們講講這個(gè)客人的的旅行故事。

二、欣賞語言故事《小水滴旅行記》

1伴著背景音樂，老師朗讀故事《小水滴旅行記》，讓幼兒感受到故事語言的優(yōu)美、生動(dòng)，并且初步理解故事內(nèi)容

2、播放《小水滴旅行記》動(dòng)畫課件，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容引導(dǎo)式提問：小水滴是怎么樣旅行的？（小水滴先變成了什么？又變成了什么？最后變成了什么？）是誰幫助它的？為什么最后它又回到了大海媽媽的懷抱？

三、觀察水和蒸汽的互變實(shí)驗(yàn)

1在電磁爐的鍋里裝一些水，插上電源加熱，請(qǐng)幼兒看看發(fā)生了什么變化。老師說：“插上電源加熱后，鍋里的水有什么變化？原來干爽、透明的鍋蓋又有什么變化？看老師將鍋蓋拿起來抖一抖，看看又有什么事情發(fā)生?！?/p>

2幼兒自由表述觀察結(jié)果，老師幫助歸納。（大致讓幼兒了解到這個(gè)過程：水遇熱后，慢慢就會(huì)變成水蒸汽，上升到干爽的鍋蓋上，鍋蓋上的水蒸汽越來越多，把鍋蓋拿起來，溫度就不如剛才那么高了，這時(shí)水蒸汽就會(huì)聚在一起，變成大水滴，抖抖鍋蓋，大水滴就會(huì)落下來。當(dāng)水遇熱（太陽曬），就會(huì)變成水蒸汽升到很高的空中，連成一片，當(dāng)遇到冷空氣吹來，小水滴聚在一起，又變成大水滴，從空中降落下來。正是因?yàn)樗驼羝粩嗷プ冎?，小水滴們就這樣不斷地旅行著。由小水滴的旅行聯(lián)想到雨就是這樣形成的）

四、 自主繪小水滴旅游路線圖

1、老師說：“聽完了《小水滴旅行記》的故事，小朋友們知道小水滴的旅行路線是怎樣的嗎？讓幼兒用記號(hào)筆在白紙上畫出小水滴的旅行路線。

2、老師再一次歸納總結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽（離開大海媽媽的懷抱），又從水蒸汽變成白云（躲進(jìn)白云姑娘為他做的搖籃里），白云變成小雨（小水滴在與冷空氣伯伯打了個(gè)照面后，就發(fā)覺自己的身體越來越重了，最后，他在雷公公的鼓聲和電婆婆的鑼聲中，和許多兄弟姐妹一起從空中落下）最后變成小水滴回到大海。

五、活動(dòng)延伸

在科學(xué)角投放一些關(guān)于“雨”的圖片和材料，讓幼兒進(jìn)一步了解雨和自己生活的關(guān)系，體驗(yàn)生活中處處有科學(xué)。

大班小水滴的旅行教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，了解故事中小水滴旅行的原因及過程。

2.對(duì)小水滴的變化過程產(chǎn)生探究興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小水滴旅行記》課件，電飯鍋，水，長(zhǎng)條曲線。

活動(dòng)過程：

導(dǎo)入

1.師：小朋友，你們喜歡旅行嗎?請(qǐng)你們說說自己以前到那些地方去旅行過?原來有這么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。

2.師：(教師出示小水滴圖片)今天我們班來了小客人,看，這是誰呀?(是小水滴)小水滴，雖然他沒有手，也沒有腳，可它卻有過一次愉快的旅行，想知道他都到哪里旅行了嗎?李老師帶你們一起來看看。

分段欣賞動(dòng)畫《小水滴旅行記》

1.欣賞第一段。

師：小水滴怎樣才能和大雁姐姐去旅行呢?誰可以幫助小水滴飛上天(幼兒分別回答)?下面，我們看看是誰幫助小水滴旅行的?

2.欣賞第二段。

師：是誰幫助小水滴旅行的?(太陽公公)太陽公公是怎樣幫助小水滴的呢?(放射萬道金光)小水滴變成什么了?(水蒸氣)小水滴變成水蒸氣，又到哪兒旅行了呢?

3.欣賞第三段。

師：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以后，三個(gè)一伙，五個(gè)一群，這時(shí)候它們變成什么了?

你們看，下面又發(fā)生了什么事情?

4.欣賞第四段。

師：這次，它變成什么?為什么會(huì)變成小雪花?小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢?

5.總結(jié)：小水滴從大海出發(fā)去旅行，經(jīng)過許多有趣的事情，又回到了大海。

完整欣賞動(dòng)畫《小水滴旅行記》

1.師：那我們?cè)賮硗暾匦蕾p一遍，看看小水滴是怎么旅行的。

2.提問：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的呢?

師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。

做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化

現(xiàn)在，讓我們一起通過實(shí)驗(yàn)的方式來看看水到底是怎樣變化的。

1.在電鍋里裝一些水，插上電源加熱，請(qǐng)幼兒看看發(fā)生了什么變化。小結(jié)：水熱了就會(huì)有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。你在什么地方還看見過蒸發(fā)現(xiàn)象?

2.原來干爽透明的鍋蓋又有什么變化?看老師拿起來抖一抖，又有什么事情發(fā)生?

教師小結(jié)：水遇熱后，慢慢就會(huì)變成水蒸氣，上升到干爽的鍋蓋上，鍋蓋上的水蒸汽越來越多，把鍋蓋拿起來，溫度就不如剛才那么高了，這時(shí)水蒸氣就會(huì)聚在一起，變成大水滴，抖抖鍋蓋，大水滴就會(huì)落下來。

出示三態(tài)變化圖

師：小朋友，剛才我們聽了故事《小水滴旅行記》還做了小實(shí)驗(yàn)，下面我們?cè)僖黄饋砜纯葱∷蔚淖兓?/p>

水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見的白云，當(dāng)白云里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們看見的雨啦!)

游戲

小水滴去旅行，進(jìn)一步感知小水滴旅行的過程。

教師告訴幼兒地上的長(zhǎng)條曲線就是小水滴的家，請(qǐng)幼兒扮演小水滴跳進(jìn)小河。

教師邊講故事，幼兒邊念：我是一滴小水滴，邀請(qǐng)?zhí)杹韼兔Γ盏臏喩砼笱?，快快帶我到天上。幼兒用肢體表現(xiàn)小水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。

結(jié)束

音樂：雪花和雨滴

小朋友現(xiàn)在讓我們到外面和其他小朋友一起玩小水滴去旅行的游戲好嗎?

大班小水滴的旅行教案(篇6)

引言：

作為一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教育工作者，我深知在教學(xué)過程中，教案的編寫對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到了至關(guān)重要的作用。今天，我將為大家分享一份針對(duì)小水滴旅行這一主題的大班教案，希望能對(duì)您的教學(xué)工作提供一些有益的參考和思路。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.語言目標(biāo)：

(1)了解并掌握與旅行有關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

(2)理解并運(yùn)用描述位置和方向的詞匯。

(3)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和交流的能力。

2.認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)：

(1)通過對(duì)旅行主題的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)不同地域文化的認(rèn)知。

(2)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然風(fēng)景和地域特色的觀察力和輿論能力。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

(2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)和文化遺產(chǎn)的重要性。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.講解旅行目的地的地理位置和特色。

2.學(xué)習(xí)與旅行相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

3.開展小組合作活動(dòng)，設(shè)計(jì)一次理想的旅行計(jì)劃。

4.展示學(xué)生精心設(shè)計(jì)的旅行計(jì)劃，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

三、教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入（10分鐘）

(1)呈現(xiàn)一些與旅行有關(guān)的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)旅行的興趣與思考。

(2)通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)旅行目的地的好奇心和探索欲望。

2.輸入與探究（15分鐘）

(1)介紹旅行目的地的地理位置和特色，如名勝古跡、風(fēng)景名勝等。

(2)教授相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如sightseeing（觀光）、tour guide（導(dǎo)游）等。

3.合作探究（20分鐘）

(1)將學(xué)生分為若干小組，每個(gè)小組選擇一處旅行目的地，挑戰(zhàn)設(shè)計(jì)一次理想的旅行計(jì)劃。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，繪制地圖、制作旅行路線圖等。

4.展示與分享（10分鐘）

(1)每個(gè)小組派代表上臺(tái)，展示他們?cè)O(shè)計(jì)的旅行計(jì)劃。

(2)同學(xué)們可以對(duì)其他小組的計(jì)劃提出問題和建議。

5.評(píng)價(jià)與反饋（15分鐘）

(1)教師對(duì)每個(gè)小組的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)并指出改進(jìn)之處。

(2)學(xué)生可以相互評(píng)價(jià)，分享自己對(duì)其他小組計(jì)劃的認(rèn)可和建議。

6.課堂延伸活動(dòng)（15分鐘）

(1)組織學(xué)生進(jìn)行模擬旅行，角色扮演游客和導(dǎo)游，學(xué)生通過實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與表達(dá)方式。

(2)學(xué)生可以通過問問題、回答問題等方式與導(dǎo)游進(jìn)行互動(dòng)交流。

四、教學(xué)方法與手段：

1.多媒體教學(xué)法：通過呈現(xiàn)圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)旅行目的地的感性認(rèn)識(shí)和興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過分小組進(jìn)行討論和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.情景教學(xué)法：通過角色扮演和模擬旅行等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)交際環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.反思評(píng)價(jià)法：通過展示和評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)效果的自我認(rèn)知。

五、教學(xué)資源與評(píng)價(jià)：

1.教學(xué)資源：

(1)圖片和視頻資料，展示旅行目的地的地理位置和特色。

(2)教學(xué)PPT，配合教師講解和探究，幫助學(xué)生理解和記憶所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：

(1)觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括合作意識(shí)、參與程度等方面。

(2)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)的掌握和運(yùn)用，包括各類旅行詞匯的正確性和表達(dá)方式的流暢性。

結(jié)語：

通過這份小水滴旅行大班教案的設(shè)計(jì)，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生通過探索和合作，拓展自己的視野和知識(shí)面。同時(shí)，也能培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和思辨能力。當(dāng)然，具體的教學(xué)運(yùn)用還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。讓我們一起努力，讓學(xué)生在這場(chǎng)旅行中收獲知識(shí)和智慧的同時(shí)，也感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。

大班小水滴的旅行教案(篇7)

經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到教案的編寫是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。針對(duì)《大班科學(xué)小水滴旅行記教案》這一主題，我總結(jié)了自己的經(jīng)驗(yàn)和反思，以便提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教案的目標(biāo)要明確。在編寫教案之前，我會(huì)仔細(xì)閱讀教材，確定教學(xué)目標(biāo)，梳理教學(xué)內(nèi)容，并與課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，確保教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平。在《大班科學(xué)小水滴旅行記教案》中，我強(qiáng)調(diào)觀察、實(shí)驗(yàn)和探索的能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的科學(xué)思維和解決問題的能力。

教學(xué)方法要多樣。大班教學(xué)涉及到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，因此教師應(yīng)使用多樣化的教學(xué)方法來滿足不同學(xué)生的需求。在這個(gè)教案中，我會(huì)采用講解、展示和實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，確保學(xué)生能夠通過親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作來理解水滴的特性和旅行過程。

再次，教學(xué)資源要豐富。為了豐富教學(xué)內(nèi)容，我會(huì)收集和準(zhǔn)備一系列的教學(xué)資源，如圖片、實(shí)驗(yàn)器材和教具。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)他們的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。在這個(gè)教案中，我會(huì)提供一些與水滴相關(guān)的圖片和實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生能夠更好地觀察和探索水滴的性質(zhì)和行為。

教案的評(píng)估要全面。在教案編寫的同時(shí)，我會(huì)制定一套全面的評(píng)估方案，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。評(píng)估可以通過觀察、口頭提問和書面測(cè)試等形式進(jìn)行，以確保學(xué)生能夠掌握教學(xué)目標(biāo)，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在這個(gè)教案中，我會(huì)通過觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和聽取他們的回答來評(píng)估他們對(duì)水滴旅行的理解。

編寫《大班科學(xué)小水滴旅行記教案》需要綜合考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)資源和評(píng)估方式等因素。通過多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到教案的編寫是教學(xué)成功的重要保證之一，同時(shí)也需要不斷反思和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果，并滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

大班小水滴的旅行教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 理解故事，了解故事中小水滴旅行的原因及過程。

2、 對(duì)小水滴的變化過程產(chǎn)生探究興趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片、紙、畫筆 活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事中小水滴旅行的原因及過程。 活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)小水滴的變化過程產(chǎn)生探究興趣 活動(dòng)過程：

一、討論話題，引出活動(dòng)內(nèi)容。

老師：小朋友，你們喜歡旅行嗎？今天，我們班來了一位小客人，猜猜是誰？幼：小水滴。師：它也喜歡旅行。它要帶我們?nèi)ヂ眯?，你們想去嗎?/p>

二、幼兒完整欣賞故事《小水滴旅行記》

提問：故事里都有誰？ 講了一件什么事情？

三、教師出示圖片，邊講邊進(jìn)行提問：

1、出示第一張圖片：小水滴的家在哪里？是誰幫助小水滴旅行的？太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成什么了？小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了？

2、出示第二張圖片：水蒸汽飛呀飛呀，小水滴覺得很冷以后，它們?cè)趺礃恿?？（三個(gè)一伙，五個(gè)一群，抱在一起），這時(shí)候它們變成什么了？ 3出示第三張圖片：很多小水滴在天上飄來飄去，它們又變成什么？

4、出示第四張圖片：小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢？變成了什么？

5、總結(jié)：小水滴從小河出發(fā)去旅行，經(jīng)過許多有趣的事情，又回到了大海。 提問：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的？ 師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨，最后變成小水滴回到大海。 四：游戲：小水滴去旅行

進(jìn)一步感受小水滴旅行的過程 活動(dòng)延伸：

啟發(fā)幼兒用自己的方式畫出小水滴的旅行路線。

大班小水滴的旅行教案(篇9)

大班主題活動(dòng)課程計(jì)劃：小水滴旅游課程計(jì)劃（附教學(xué)反思）

大型主題活動(dòng)水滴旅行課程計(jì)劃（帶教學(xué)反思）主要包括活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程,活動(dòng)反映等內(nèi)容,了解水的三態(tài)（氣態(tài),液態(tài),固態(tài)）變化,可以聽靜靜地講故事,了解故事內(nèi)容,適合幼兒園老師參加大班主題活動(dòng)課,快來看小水滴旅游課程計(jì)劃.活動(dòng)目標(biāo)：

1了解水的三種狀態(tài)（氣體、液體和固體）的變化

2.靜靜地聽故事并理解故事.

三。愿意嘗試和你的同齡人分享你的感受

4.培養(yǎng)幼兒的敏銳觀察能力.

5探索和發(fā)現(xiàn)生命的多樣性和特征

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：冰塊、干濕毛巾、水杯、水、電熱水壺、小水滴、工藝滑道等

知識(shí)準(zhǔn)備：孩子對(duì)水的三種狀態(tài)有一點(diǎn)了解

活動(dòng)程序：

首先,交流經(jīng)驗(yàn).

老師拿出一杯水（透明杯），問老師：看，這是什么？

楊：這是一杯水.

老師：好吧.水會(huì)變成什么？

年輕：水會(huì)變成冰.

老師看了一眼冰老師：水是怎么變成冰的？

（兒童可以自由舉手回答）

幾天前，天下著雨。你知道在下雨嗎？

（兒童可以自由舉手回答）

老師展示了濕拖鞋和干拖鞋：王先生有兩條毛巾。請(qǐng)摸一下，看看有什么區(qū)別？

楊：一個(gè)是濕的，另一個(gè)是干的

老師：你說,濕毛巾怎么弄干？

年輕人：把它放在陽光下.

年輕人：把它放在火上燒烤.

老師：濕毛巾是干的。濕毛巾上的水沒了嗎？

5.總結(jié).

剛才我們的孩子說了一些水的變化。當(dāng)水變成冰時(shí)，就會(huì)變成蒸氣。它是如何變化的？為什么會(huì)改變？現(xiàn)在,請(qǐng)讓孩子們聽聽這個(gè)《小水滴旅行記》的故事.聽完后你可能會(huì)理解.

第一步是讓孩子們知道水會(huì)變，并根據(jù)他們的經(jīng)驗(yàn)告訴他們變化

其次，欣賞故事，了解內(nèi)容，初步了解水的三種狀態(tài)

1老師講完故事后，孩子很安靜。聽老師說：故事結(jié)束后，告訴我水滴是怎么運(yùn)動(dòng)的？

2老師提問，幫助理解說書人：首先，小滴想做什么？他們?cè)趺磳?duì)海的母親說？

老師：孫公公如何幫助小水滴？小水滴變成了什么？

老師：蒼蠅，我覺得冷。這三組是什么？五組是什么？

老師：小水滴的尸體下沉了。它變成什么了？為什么它是雪花？

老師：旅途中水滴有幾次變化嗎？

3.看看液滴更換幻燈片.

老師：現(xiàn)在我們來看看旅途中水滴的變化

總結(jié)通過這個(gè)故事,我們的孩子們知道水會(huì)在不同條件下發(fā)生變化,即水的三態(tài)變化過程.但是,在什么條件下水變了,具體情況應(yīng)該非常模糊.老師會(huì)做一些實(shí)驗(yàn),讓你更清楚地了解水的三態(tài)變化.

（第二部分通過故事讓孩子們了解水中三種狀態(tài)的變化）

第三，做實(shí)驗(yàn)，讓孩子直接了解水的三種狀態(tài)

老師做了實(shí)驗(yàn),孩子仔細(xì)觀察.

老師：現(xiàn)在讓我們做試驗(yàn)，看看水是怎么變化的

老師把一個(gè)冰塊放入一杯開水中.孩子發(fā)現(xiàn)冰很快就消失了,杯子里的水漲了.然后將一杯水放入電熱水壺中燃燒.

水沸騰時(shí)，熱空氣就會(huì)流出。熱空氣碰到冷玻璃，變成小水滴。把水放進(jìn)冰箱里，水就會(huì)變成冰

老師：孩子們，你剛才看到水的變化了嗎？

3.教師摘要：

隨著溫度的變化,水會(huì)改變其外觀.當(dāng)水很冷時(shí),它會(huì)形成冰.當(dāng)冰被加熱時(shí),它將變成水.當(dāng)水再次被加熱時(shí),它將變成水蒸氣,水蒸氣將變冷.它會(huì)變成水.

活動(dòng)反映：

一開始,我主要針對(duì)語言領(lǐng)域的這項(xiàng)活動(dòng),我想讓孩子們以自我閱讀的形式學(xué)習(xí)這個(gè)故事.之后,在聽完老師的課后,她還將活動(dòng)定位于語言和科學(xué).聽了之后,我總覺得孩子們應(yīng)該理解故事的內(nèi)容,水的三種狀態(tài)（液體,固體和氣體）也會(huì)混淆.

通過這個(gè)故事不可能理解水的三態(tài)變化.一些教師還說,其他課程也以自我閱讀的形式使用,本課程也使用,但效果并不理想,很難將其定位于科學(xué)領(lǐng)域.有必要為孩子們提供很多知識(shí).

他們建議我主要針對(duì)語言領(lǐng)域.我想起來了,我想挖出這個(gè)故事,語言并不美麗,它不是經(jīng)典,很難.后來,在大師提到之后,它仍然定位于科學(xué)和語言.

因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)本身屬于“我周圍的科學(xué)”的大主題,所以它仍然相對(duì)簡(jiǎn)單,所以我決定以科學(xué)為主.在給了我一些建議之后,我設(shè)計(jì)了自己的課程計(jì)劃,我想到了孩子們會(huì)說些什么,其中一些是寫下來的.特別是那些引導(dǎo)詞和過渡詞,我想很多,總覺得不太好,寫一個(gè)改變,改變和改變,我想讓我的課堂語言簡(jiǎn)潔,讓孩子們理解.

一開始,我首先展示了一杯水,讓孩子們想想水會(huì)變成什么樣,然后按照他們的說法開始我已經(jīng)準(zhǔn)備好的問題.在第一次會(huì)議中,孩子們沒有積極發(fā)言,可能會(huì)指導(dǎo)我.與設(shè)計(jì)問題有關(guān).

然后引領(lǐng)故事《小水滴旅行記》,讓孩子們靜靜地聽.然后回答我的問題,幫助他們理解故事.因?yàn)槲业膯栴}有點(diǎn)不好,孩子沒有回應(yīng),所以我把準(zhǔn)備好的問題分解成幾個(gè),所以它給人一種非常尷尬的感覺,而且語言并沒有得到改善.

在第二次會(huì)議結(jié)束時(shí),我**幼兒可能不會(huì)理解故事中水滴的變化,所以我根據(jù)故事做了一個(gè)簡(jiǎn)單的幻燈片.年幼的孩子在欣賞幻燈片時(shí)非常開心,但我不知道他們是否真的通過**幻燈片來了解小水滴行進(jìn)的變化.所以我設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子們能夠再次理解水的三態(tài)變化,并通過觀察教師做實(shí)驗(yàn)的方式讓他們更直觀,更清楚地理解.

在實(shí)驗(yàn)過程中，孩子們非常興奮和好奇，好像他們立刻釋放了好奇心。40多雙明亮的眼睛盯著我

我認(rèn)為孩子們應(yīng)該通過這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)水的三態(tài)變化有一定的了解,但起初他們不應(yīng)該理解這個(gè)《小水滴旅行記》故事的故事.因?yàn)槠鸪跛麄儾⒉皇至私馑娜龖B(tài)變化.

大班小水滴的旅行教案(篇10)

引言：

小水滴旅行是一款針對(duì)大班幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的教育產(chǎn)品，通過寓教于樂的方式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索、合作探究，開展多元化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本教案旨在詳細(xì)描述如何使用小水滴旅行進(jìn)行大班教學(xué)，充分發(fā)揮該產(chǎn)品的教育價(jià)值。

第一部分：教學(xué)目標(biāo)

本次教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的觀察力、聯(lián)想能力和合作精神，提高幼兒的記憶力和邏輯思維能力。具體的教學(xué)目標(biāo)如下：

1. 培養(yǎng)幼兒對(duì)于周圍環(huán)境的觀察力，學(xué)會(huì)使用五官感知事物。

2. 培養(yǎng)幼兒的聯(lián)想能力，通過觀察和描述，引導(dǎo)幼兒給出正確答案。

3. 培養(yǎng)幼兒的合作精神，讓幼兒以小組形式進(jìn)行合作，共同完成任務(wù)。

4. 提高幼兒的記憶力，通過復(fù)述故事和記錄旅行中的信息，培養(yǎng)幼兒的記憶能力。

5. 培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力，引導(dǎo)幼兒根據(jù)給定的線索，推理出正確答案。

第二部分：教學(xué)準(zhǔn)備

1. 小水滴旅行教育產(chǎn)品：包括物品、旅行手冊(cè)、問題和提示。

2. 教學(xué)材料：包括圖片、故事書等。

3. 小組劃分：將幼兒分為幾個(gè)小組，并分配組內(nèi)角色。

4. 師生關(guān)系：營造良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)幼兒積極參與。

第三部分：教學(xué)過程

1. 引入：通過展示小水滴旅行產(chǎn)品，介紹旅行的背景和目的，并引發(fā)幼兒的興趣。

2. 探索旅行目的地：將幼兒分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組翻開旅行手冊(cè)，觀察目的地的圖片，用五官感知環(huán)境。

3. 認(rèn)識(shí)目的地：教師提問，引導(dǎo)幼兒觀察目的地的特點(diǎn)，并進(jìn)行描述，培養(yǎng)幼兒的聯(lián)想能力。

4. 團(tuán)隊(duì)任務(wù)：小組合作，根據(jù)指定的任務(wù)，通過觀察和記錄，解答問題或者完成任務(wù)。

5. 故事閱讀：根據(jù)旅行手冊(cè)中的故事，講解故事的情節(jié)和主題，并提問幼兒相關(guān)問題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考和回答。

6. 信息整理：引導(dǎo)幼兒對(duì)旅行中探索的信息進(jìn)行整理和歸納，提高幼兒的記憶力和邏輯思維能力。

7. 總結(jié)討論：根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和問題，進(jìn)行總結(jié)和討論，澄清幼兒的疑惑，并加深他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

8. 游戲活動(dòng)：通過游戲活動(dòng)鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)幼兒的合作精神。

第四部分：教學(xué)評(píng)價(jià)

教師可以通過觀察幼兒的參與和表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。另外，可以通過口頭問答、小組討論等方式，觀察幼兒的理解和掌握程度，并提供相應(yīng)的反饋。

結(jié)語：

通過小水滴旅行大班教案的實(shí)施，能夠充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)幼兒的觀察力、聯(lián)想能力和合作精神，提高幼兒的記憶力和邏輯思維能力。同時(shí)，該教案注重寓教于樂，使幼兒在愉快的游戲中獲得知識(shí)，豐富了大班幼兒園的教學(xué)內(nèi)容。

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