四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文日記錦集8篇

作文是激發(fā)個(gè)人思維和表達(dá)能力的重要工具，作文可以幫助我們和他人更好地溝通和相互理解。每個(gè)人的經(jīng)歷不同，寫出來(lái)的作文肯定是不一樣的，精彩的作文是怎么寫的呢？欄目小編為大家準(zhǔn)備了一篇關(guān)于“四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文日記”的精彩文章，知識(shí)的源泉在于不斷地探究和學(xué)習(xí)歡迎大家查看以下參考資料！

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文日記 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。過(guò)程與方法目標(biāo)：運(yùn)用表格圖像化閱讀策略，體會(huì)了解魯賓孫在荒島上戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)魯賓孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度，學(xué)習(xí)他面對(duì)困難不退縮，勇于戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用表格圖像化閱讀策略對(duì)課文進(jìn)行閱讀，體會(huì)主人公形象特點(diǎn)，學(xué)習(xí)他的美好品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

在閱讀的過(guò)程中，學(xué)會(huì)提取、歸納關(guān)鍵信息的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、表格卡片、

學(xué)情分析：

小學(xué)四年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)的自覺性、組織紀(jì)律性都有所增強(qiáng)，感知能力得到發(fā)展，能初步看到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，并已學(xué)習(xí)運(yùn)用、演繹、類化的思維方法。能通過(guò)有效閱讀文本感悟作者所表達(dá)的情感。

設(shè)計(jì)理念：

本文節(jié)選自英國(guó)作家笛福的小說(shuō)《魯濱孫漂流記》。文中的“我”就是小說(shuō)的主人公魯濱孫·克魯索。課文以日記的形式反映了最初魯濱孫一個(gè)人漂流到荒島上戰(zhàn)勝了種種困難的故事。縱觀全文，文章屬“日記體”，按時(shí)間順序記敘了前三個(gè)月荒島生活的事件，篇幅較長(zhǎng)，行文較散，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中不容易提煉內(nèi)容，理清層次，這需要掌握方法，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)。

“圖像化”是一種很實(shí)用的閱讀策略，其中利用表格梳理、提取、歸納信息是很適用于本文的一種方法。學(xué)生在從前的學(xué)習(xí)過(guò)程中曾初步接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的圖像法，本課重在學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用。提煉出主要事件對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不困難，但要準(zhǔn)確概括、歸納卻有一定的難度。

方法策略：

以“圖像化”策略為主，朗讀法、討論法、談話法為輔完成教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)流程：

（一）、情境導(dǎo)入

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境“遇到下面幾種情況，你會(huì)有什么感受？”外面風(fēng)雨交加，電閃雷鳴，你獨(dú)自在家時(shí)？?；漆黑的夜晚，你需要一個(gè)人回家時(shí)？?；當(dāng)學(xué)習(xí)遇到難題時(shí)？?；從而引出當(dāng)獨(dú)自處在荒無(wú)人煙的小島時(shí)，我們會(huì)感到無(wú)助絕望，而魯濱孫卻通過(guò)自己的努力生活了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間，引入本課的學(xué)習(xí)。

（二）、“圖像化”閱讀感悟

1、回顧這篇課文的主要內(nèi)容。

2、瀏覽課文，體會(huì)人物的心理變化。

3、完成三個(gè)表格，感悟課文。

4、表達(dá)想法，深入感悟。

通過(guò)朗讀感悟，你認(rèn)為魯濱孫是一個(gè)怎樣的人？

（三）、回到情境，學(xué)習(xí)人物品質(zhì)

再次出示導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的幾個(gè)情境，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在你會(huì)怎樣做？培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難不退縮，敢于去戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)。

（四）、總結(jié)拓展

通過(guò)總結(jié)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生讀《魯濱孫漂流記》的興趣。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文日記 篇2

在姥姥家的花池里，種著許多種花，有雛菊、君子蘭、太陽(yáng)花，還有許多不知名的小花。在夏末初秋時(shí)，這些花兒相繼綻放，一株比一株美麗，已從比一叢嬌艷欲滴。其中，我最喜歡的當(dāng)數(shù)雛菊花了。

雛菊是菊花的一種，是從遙遠(yuǎn)的北歐移植到我國(guó)的。雛菊的花瓣雖不如菊花那么纖長(zhǎng)而卷曲，但它卻有自己獨(dú)特的風(fēng)格：短小而筆直，像色彩繽紛的線條那樣流暢。雛菊的的花，紅的如火看，粉的似霞，白的勝雪?；ǘ鋴尚《岘?，生機(jī)盎然。

我喜歡的，不僅是雛菊那美麗可愛的花形，更是它那面對(duì)嚴(yán)寒不低頭，挺身而出的品格。到了八、九月份，許多花朵因受不起寒冷的考驗(yàn)，紛紛垂下了頭，漸漸枯萎了。而雛菊卻不是！它依舊高昂著頭，迎著凜冽的秋風(fēng)輕輕搖擺，不但沒有枯萎，反倒越開越茂盛。秋風(fēng)鉆進(jìn)了我的領(lǐng)口，我忍不住打了個(gè)冷顫。而雛菊則好似一個(gè)興奮的頑童，在風(fēng)中搖曳、躍動(dòng)。

雛菊身旁的太陽(yáng)花在冷風(fēng)中倒下了，變成了干黃色。周圍那些不知名的小野花也早已變得焦枯。而雛菊依然頑強(qiáng)的傲然的開放，格外引人注目。

可愛的雛菊，風(fēng)吹不跨它，雨澆不息它。它雖然沒有牡丹的華貴雍容，也沒有百合的純潔美好，但它卻面對(duì)風(fēng)雨，頑強(qiáng)執(zhí)著。我們不也應(yīng)該像雛菊這樣嗎？只有經(jīng)受得起生活中的風(fēng)雨，才有可能成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而有所作為的人。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文日記 篇3

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文：萬(wàn)仙山的風(fēng)景

青翠欲滴的樹林將連綿起伏的山脈覆蓋，一縷縷白霧圍繞著山頂，仿佛蒙上一層神秘的面紗。這里就是萬(wàn)仙山景區(qū)。

走進(jìn)這里，隨處可見茂密的草叢。清晨的露珠珍珠一樣鑲嵌在綠油油的草葉上，是那么晶瑩剔透，那綠葉顯得又是那么的郁郁蔥蔥！草叢中隱隱約約地藏著的小野花，叫得上名字的，叫不上名字的，星星點(diǎn)點(diǎn)地灑落在那里。有的彎著腰，每天看螞蟻不停地找食兒；有的玩兒捉迷藏，把自己的小身子藏在一片大的草葉后，一不小心，把一片花瓣兒給露了出來(lái)；還有的在玩兒解扣子，胡亂地扭在一起，讓人根本都不能分辨出哪一片葉子是哪一朵花兒的

深吸一口氣，才發(fā)現(xiàn)空氣中彌漫了一股青草味兒，混合著各種花兒的香，再配上泥土的芬芳，真是讓人心曠神怡！

往山的深處走，路邊會(huì)冒出一些只有小拇指指甲蓋那么大小的果子，若隱若現(xiàn)。這些是小巧玲瓏的野草莓，誘人的火紅色，真是讓人垂涎三尺，可惜媽媽說(shuō)這個(gè)不能吃。還有又白又嫩的小蘑菇，猶如一個(gè)帶著花邊兒的小傘，撐在草坪中，讓人一眼就能看見它。

但真正讓人流連忘返的，應(yīng)屬磨劍峰瀑布。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文日記 篇4

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文：秋天里

當(dāng)我踏進(jìn)植物園時(shí)，心就悄然寧?kù)o下來(lái)。秋風(fēng)習(xí)習(xí)，涼涼的清新。彎彎曲曲的石徑延伸到園林的深處，寂寞而惆悵。

兩邊的樹立了一排又一排，像苛守紀(jì)律的士兵。樹葉已不再稠密，青的黃的自然混搭，為這個(gè)秋天抹上濃重的一筆。暗黃的樹葉在枝頭上搖了搖，想努力地抓住樹枝，最終無(wú)濟(jì)于事，撒手隨秋風(fēng)而去。飄飛在我身邊、飄落到地面上。幾片葉子親親我的臉頰，仿佛向我做最后的吻別，也好像在提醒我光陰似箭。

黑的、灰的鵲鳥，零零散散的。它們一會(huì)兒跳到枝頭，一會(huì)飛到樹下，低首俯身覓著食物。少了歡叫高歌，多了認(rèn)真不語(yǔ)。是因?yàn)轲嚹c轆轆嗎？還是羽衣不夠溫暖呢？眼前的飄零、失語(yǔ)的鳥兒讓我陷入思緒中，又似乎聽到遠(yuǎn)處傳來(lái)清越的曲調(diào)，動(dòng)人卻有點(diǎn)心酸。

走過(guò)一段小路，樹林子隱退了，迎來(lái)一片青草依依的山坡和一潭蕩著細(xì)波的湖水。綠，如此珍貴。我像個(gè)孩子樣兒奔了去，小草們綠綠的、軟軟的，依舊可愛。嫩黃、柔紫的小野花們亭立在草叢間，有個(gè)三姐妹引起了我的注意，身穿紫衣的它們并蒂在一起，仰起臉兒朝我微笑，燦爛的讓我心醉。

仔細(xì)盯下，僅意外發(fā)現(xiàn)姐妹花身上爬著一只細(xì)小的幼蜂。它正愜意地吸著花蕊，姐妹幾個(gè)都被采了個(gè)遍?？珊镁安婚L(zhǎng)，突然飛來(lái)一只強(qiáng)壯的大蜂，硬是把幼蜂擠倒在地。這只大蜂它貪婪地吸吮著，可氣的是它還不時(shí)向站在草葉上的小蜂投去得意的神色。嘿，快把小蜂氣暈了，跺著腳咬著牙，仿佛在恨恨地說(shuō)：強(qiáng)盜，可惡的強(qiáng)盜?？茨隳堑蒙獦觾?，等我長(zhǎng)大了，哼哼我同情這只可憐的小蜂，心里默默地為它加油。

離開山坡的草坪，踱步在湖邊的磯石上，看著碧綠的湖水，偶爾漾起細(xì)紋沒有過(guò)多的生動(dòng)，暗露著一股股深沉勁兒?；秀遍g湖面隱隱地升起朦朧的秋氣。像是一位鶴發(fā)長(zhǎng)須的老者書寫一幅畫卷，字硬硬的、畫濃濃的。靜謐寬闊的湖水?。〈丝?，我愿再多望上它幾眼，至少在冰封前。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文日記 篇5

今天，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們發(fā)明了許多高科技產(chǎn)品。20xx年，多功能筆被發(fā)明。

這支筆的形狀與普通筆相似，有幾種顏色。筆里面有一個(gè)小打印機(jī)，筆身有一個(gè)屏幕，旁邊有幾個(gè)不同顏色的按鈕。當(dāng)我們想使用它時(shí)，我們可以根據(jù)需要的顏色按相應(yīng)的按鈕來(lái)正常書寫，不需要改變它。

如果要打印數(shù)據(jù)，將需要打印的東西放入筆中，放入幾張紙，在屏幕上選擇“打印”，筆中的打印機(jī)將開始運(yùn)行，打印出來(lái)的紙將一點(diǎn)一點(diǎn)從筆尾出來(lái)，打印完成。當(dāng)閱讀一本書時(shí)，如果你發(fā)現(xiàn)了好的單詞和句子并想把它們摘錄下來(lái)，但是覺得慢慢地抄寫它們會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，這支筆將會(huì)再次派上用場(chǎng)。如果在屏幕上選擇“掃描”，筆頭將變成掃描頭。如果你將句子或單詞掃描到筆中，然后選擇“打印”，一張小紙會(huì)慢慢從筆的末端出來(lái)，句子或單詞會(huì)打印在上面。這種筆利用太陽(yáng)能發(fā)電進(jìn)行印刷，既安全又環(huán)保。

如果人們用這支筆寫作業(yè)，當(dāng)我們握筆的姿勢(shì)不正確時(shí)，筆中的系統(tǒng)會(huì)檢測(cè)到并自動(dòng)提示我們正確書寫。如果我們?cè)诜磸?fù)提醒后不改正，墨水就不會(huì)出來(lái)，使我們無(wú)法書寫。在手勢(shì)被糾正之前，墨水不會(huì)繼續(xù)流出。如果我們?cè)趯懽鳂I(yè)的時(shí)候遇到一個(gè)不能寫的問(wèn)題，我們可以通過(guò)筆式屏幕查找信息，但是系統(tǒng)不會(huì)直接告訴我們答案，只會(huì)提示。如果你在考試中使用這支筆，作弊是不可能的。教師可以在考試前設(shè)置考試模式，用手機(jī)綁定，考試后解鎖。

除了打印數(shù)據(jù)、搜索主題和改變顏色，這支筆還有很多功能等著你去發(fā)現(xiàn)。

現(xiàn)在科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，我希望這種筆能在不久的將來(lái)真正出現(xiàn)。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文日記 篇6

四年級(jí)是學(xué)生開始接觸語(yǔ)文閱讀的重要時(shí)期，而在語(yǔ)文教學(xué)中，觀察日記作為一種有效的教學(xué)手段被廣泛運(yùn)用。作為一位小學(xué)語(yǔ)文老師，我在四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)中，不斷嘗試和探索，運(yùn)用觀察日記進(jìn)行教學(xué)，以期讓學(xué)生在課外積極地觀察生活，提高語(yǔ)文閱讀能力。本篇反思文章將針對(duì)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文觀察日記教學(xué)，從多個(gè)角度進(jìn)行分析，總結(jié)出教學(xué)中的問(wèn)題，并提出對(duì)應(yīng)的解決方案。

一、教學(xué)手段不合理

在進(jìn)行日記觀察教學(xué)時(shí)，由于教學(xué)手段不合理，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法真正地理解課堂上所學(xué)知識(shí)。在我的教學(xué)中，語(yǔ)文觀察日記教學(xué)多采用老師叫學(xué)生觀察，學(xué)生報(bào)告、老師點(diǎn)評(píng)的方式，這種方式的弊端在于學(xué)生參與度不高，缺乏積極性，無(wú)法真正領(lǐng)悟語(yǔ)文的深層含義。在這種情況下，學(xué)生只會(huì)在課堂上完成要求，而不會(huì)在生活中主動(dòng)觀察，思考和寫作。

二、學(xué)生興趣不夠

語(yǔ)文觀察日記是一項(xiàng)非?？己藢W(xué)生興趣及能力的任務(wù)，由于學(xué)生年齡較小、興趣驅(qū)動(dòng)能力低，很容易出現(xiàn)學(xué)生完成不好的情況。在我的教學(xué)實(shí)踐中，許多學(xué)生并沒有將觀察日記當(dāng)成一項(xiàng)必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，而是看成一件無(wú)趣的事情，甚至出現(xiàn)了拖延、偷懶等行為。由于學(xué)生的興趣不夠，難以真正培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力。

三、教學(xué)內(nèi)容單調(diào)

在進(jìn)行語(yǔ)文觀察日記教學(xué)時(shí)，很容易出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單調(diào)和生硬的問(wèn)題，由此產(chǎn)生了很多學(xué)生被嚇到、無(wú)從下手的情況。在我的課堂上，有時(shí)忙于語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，忽略了生活和人文的元素，缺失了觀察日記的基本理念，這使得教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，缺乏靈活性和變化性。

針對(duì)以上問(wèn)題，我想提出以下幾點(diǎn)解決方案：

一、教學(xué)手段要靈活多變

語(yǔ)文觀察日記教學(xué)不應(yīng)該是死板、枯燥的，為了培養(yǎng)學(xué)生工作和思考的能力，我們應(yīng)該盡可能地使教學(xué)內(nèi)容富有趣味性、探究性和交互性?？梢宰寣W(xué)生到戶外觀察、參加集體活動(dòng)、進(jìn)行個(gè)人研究等方式，不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生從實(shí)踐角度更好地理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)和技能。

二、設(shè)置趣味課外任務(wù)

為了讓學(xué)生更好地完成語(yǔ)文觀察日記，我們應(yīng)該設(shè)置趣味、可行性的課外任務(wù)，親自帶領(lǐng)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)文觀察日記的樂趣。我們也可以鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起完成日記觀察任務(wù)，使學(xué)生在家庭學(xué)習(xí)中得到實(shí)踐和提高。通過(guò)與實(shí)際生活結(jié)合，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的深入理解和掌握。

三、引導(dǎo)學(xué)生多樣性觀察

在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該讓學(xué)生積極去發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)滴，而不僅限于觀察課本中的單一領(lǐng)域。學(xué)生可以觀察社會(huì)、自然、生活中的人和事，不斷地提升語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力。同時(shí)，我們還要鼓勵(lì)學(xué)生在觀察的同時(shí)進(jìn)行信息采集和思考，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和獨(dú)立思考能力。

總之，無(wú)論如何，語(yǔ)文觀察日記教學(xué)是一項(xiàng)非常重要和必要的任務(wù)。教師需要用強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感去指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生完成好這項(xiàng)任務(wù)，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中得到充分的錘煉。我們應(yīng)該在教學(xué)中誘導(dǎo)學(xué)生去做日記觀察，而不只是完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)多方面探究教學(xué)方法，不斷提升學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的興趣和理解，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文日記 篇7

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元童話作文：小貓搬家

小貓買了一個(gè)新房子，小貓決定九月刷墻、鋪磚，十月搬家住新房。

九月到了，小貓開始裝修新房了，它刷好墻，就開始鋪瓷磚了。熱心的鄰居們對(duì)小貓說(shuō)：我們來(lái)幫你吧！小貓聽了，氣沖沖的對(duì)鄰居們說(shuō)：不用你們，快走開！鄰居們聽了，趕快離開了那兒。

十月份，小貓把新家裝修了一半，馬上就裝修好了，可不巧的是，小貓生病了，住進(jìn)了醫(yī)院，小貓給小花狗打電話，小狗給掛了;小貓給小兔打電話，小兔不去;小貓給小雞打電話，小雞也不去;小貓給小鴨打電話，小鴨不接電話。于是小貓給他們發(fā)了一條短信，讓他們?nèi)バ∝埣?，幫他打掃衛(wèi)生，可別人說(shuō)什么也不去打掃。小貓過(guò)了一個(gè)月才出院了。小貓回到家一看，灰厚的都可以種花生了。

這時(shí)小貓認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，說(shuō)：我當(dāng)時(shí)真不該用那種語(yǔ)氣給大家說(shuō)話，我以后要對(duì)別人好，那樣別人才會(huì)對(duì)我好。

從那以后，小貓?jiān)僖膊幌褚郧澳菢硬欢Y貌啦，所以也有越來(lái)越多的人幫助小貓了。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文日記 篇8

今天，我坐上了汽車，來(lái)到美麗的平潭。一下車，迎面刮來(lái)的風(fēng)中充滿了濃濃的魚腥味，空氣中到處彌漫著海的氣息。是啊，在這四面環(huán)水的小島上，怎能沒有一絲海的味道呢？

下午，我們來(lái)到龍鳳頭海濱沙灘。與大海見面了，海面上泛著層層波浪，一層接著一層涌上沙灘，撲到你的腳上。輕輕的，輕輕地?fù)崦愕哪_面。我們沖下海去，突然，一股疼痛襲來(lái)，“什么東西?。亢猛磁丁蔽覀冮_始大叫，都跑回到岸上，卻經(jīng)不住大海的誘惑跑了回去。

我們坐在救生圈上，海浪把我們推起來(lái)，真是好玩極了。大海像個(gè)頑皮的孩子，想和我們開玩笑，把我們推上了浪尖，哈哈，有人頭朝下，倒了下去，栽進(jìn)了水中。“這下她可要喝海水嘍。”我心想，“咦，海水是什么味道的？”我突然心癢癢起來(lái)：我也要嘗嘗海水是什么味兒。大海好象知道我的心思，一個(gè)浪涌來(lái)，幾滴海水掉進(jìn)我的嘴里，咸咸的，像家里泡的鹽水一樣，不，比鹽水還要好喝?！鞍?，原來(lái)海水這么好喝?！蔽腋吲d地說(shuō)。姐姐嚷道：“你才知道啊?！?/p>

我跑上岸，啊，猜猜我發(fā)現(xiàn)了什么？是美麗的貝殼。我小心翼翼得把它撿起來(lái)，放進(jìn)海水里洗了洗，真漂亮。我埋頭在岸邊找了起來(lái)，一個(gè)、一個(gè)又一個(gè)，多么漂亮的貝殼啊。我像寶貝似的把它們藏了起來(lái)，生怕丟了，帶回家留個(gè)紀(jì)念。

美麗的大海，我太喜歡你了。

昨日，我們?cè)诤Ｖ袝秤?，今日，我們?lái)到了海邊的沙雕城觀看用沙創(chuàng)造的藝術(shù)品。

走進(jìn)沙雕城，導(dǎo)游小姐迎了過(guò)來(lái)，笑吟吟地對(duì)我們說(shuō)：“今天，就由我來(lái)為大家介紹這些沙雕吧?！痹谒械纳车袂?，是一個(gè)梯形的大沙雕，上面寫著：第三屆中國(guó)；海峽國(guó)際沙雕節(jié)。上面雕著兩個(gè)像土豆一樣的東西，一個(gè)戴著個(gè)帽子，另一個(gè)戴著個(gè)蝴蝶結(jié)，聽導(dǎo)游說(shuō)，這是這次沙雕節(jié)的吉祥物呢。叫龍哥鳳妹?！白匀?、和諧、統(tǒng)一”是本屆沙雕節(jié)的主題。導(dǎo)游介紹說(shuō)，為此次沙雕節(jié)建成的沙雕城占地68畝，共分為3大部分，實(shí)際總用沙量達(dá)到1。3萬(wàn)立方米。這些沙都是從下面的海灘上運(yùn)上來(lái)的。導(dǎo)游帶著我們走向第一個(gè)沙雕：寶島之約（臺(tái)灣）。這是一個(gè)組合沙雕，上面有臺(tái)灣故宮、臺(tái)灣故宮中的鎮(zhèn)宮之寶和一個(gè)三腳大鼎，還有代表著祖國(guó)盼望臺(tái)灣歸來(lái)的“母與子”。在這個(gè)沙雕上，“母與子”是最引人注目的，一位母親懷中摟著一個(gè)可愛的小男孩坐在海邊，真是令人看得心生羨慕啊。

第二個(gè)沙雕是反映祖國(guó)的大好山河的“八閩集粹”。里面雕有莆田的媽祖、廈門的日光巖、寧德的太姥山等。

沙雕城的第三部分，就是最后一個(gè)部分：“天地有愛”系列。有大家所熟悉的“梁?！?、“魂斷藍(lán)橋”、“牛郎織女”、“美人魚”、“大話西游”等數(shù)十座反映古今中外傳奇愛情的沙雕。沙雕“大話西游”上雕得是西游記中深受孩子們喜愛的美猴王孫悟空和一位美麗的仙女；“魂斷藍(lán)橋”講述的是一位仙女和一位軍人的凄美故事；還有一座不知名的沙雕，傳說(shuō)天上有位仙女，她愛上了凡間的一位軍人，可軍人在一場(chǎng)戰(zhàn)役中喪生了，仙女不甘心他就這么死了，于是來(lái)到地獄，萬(wàn)般苦難后終于把軍人帶上了天堂，與軍人永遠(yuǎn)在一起。

還有很多獨(dú)立的沙雕呢。有“雙子座”、“招財(cái)進(jìn)寶”、“獅子座”“提琴人”等。

來(lái)這里，不僅大飽了眼福，還增長(zhǎng)了許多知識(shí)。比如我知道了沙雕是怎么建成的，沙雕應(yīng)該怎么防止它受到破壞，還有為什么沙雕能固定住不被曬壞、被海風(fēng)刮走。

啊，今天真是個(gè)好天氣。想想前兩天把平潭的海灘、沙雕城都游過(guò)了，今天有什么新鮮的？哈，原來(lái)要去看看平潭的四大景區(qū)啊。平潭別的沒有什么好玩的，只看見海、人、石頭和植物，去景區(qū)肯定是看海、看石頭的嘍。

不出我所料，我們?nèi)サ牡谝粋€(gè)景點(diǎn)，就是石排崖。咦，這名字怎么聽起來(lái)有點(diǎn)別扭??？名是有點(diǎn)別扭，不過(guò)沒關(guān)系，好玩就行了。我感覺車開了好久，終于停下了。我們走進(jìn)大門，“沒什么嘛，只是靠海而已?！蔽倚南?。我們慢慢地走到了個(gè)船港，原來(lái)要坐船啊。我們上了船，來(lái)到了一個(gè)滿是石頭的小島上，船先回去了，我們留在小島上。我想：“這不是魯濱遜漂流記吧？真是的?！毕胫o張起來(lái)，“萬(wàn)一船不回來(lái)了怎么辦啊？”不過(guò)沒多久，這種感覺就消失了，因?yàn)檫@個(gè)島實(shí)在是太吸20xx年7月14日星期四晴

今天，我坐上了汽車，來(lái)到美麗的平潭。一下車，迎面刮來(lái)的風(fēng)中充滿了濃濃的魚腥味，空氣中到處彌漫著海的氣息。是啊，在這四面環(huán)水的小島上，怎能沒有一絲海的味道呢？

下午，我們來(lái)到龍鳳頭海濱沙灘。與大海見面了，海面上泛著層層波浪，一層接著一層涌上沙灘，撲到你的腳上。輕輕的，輕輕地?fù)崦愕哪_面。我們沖下海去，突然，一股疼痛襲來(lái)，“什么東西啊？好痛哦……”我們開始大叫，都跑回到岸上，卻經(jīng)不住大海的誘惑跑了回去。

我們坐在救生圈上，海浪把我們推起來(lái)，真是好玩極了。大海像個(gè)頑皮的孩子，想和我們開玩笑，把我們推上了浪尖，哈哈，有人頭朝下，倒了下去，栽進(jìn)了水中?！斑@下她可要喝海水嘍?！蔽倚南耄斑?，海水是什么味道的？”我突然心癢癢起來(lái)：我也要嘗嘗海水是什么味兒。大海好象知道我的心思，一個(gè)浪涌來(lái)，幾滴海水掉進(jìn)我的嘴里，咸咸的，像家里泡的鹽水一樣，不，比鹽水還要好喝?！鞍?，原來(lái)海水這么好喝?！蔽腋吲d地說(shuō)。姐姐嚷道：“你才知道啊。”

我跑上岸，啊，猜猜我發(fā)現(xiàn)了什么？是美麗的貝殼。我小心翼翼得把它撿起來(lái)，放進(jìn)海水里洗了洗，真漂亮。我埋頭在岸邊找了起來(lái)，一個(gè)、一個(gè)又一個(gè)，多么漂亮的貝殼啊。我像寶貝似的把它們藏了起來(lái)，生怕丟了，帶回家留個(gè)紀(jì)念。

美麗的大海，我太喜歡你了。