小學(xué)生課件教案精華13篇

欄目小編為您整理了一些關(guān)于您所需的資料“小學(xué)生課件教案”。老師在上課前需要有教案課件，只要課前把教案課件寫好就可以。教案是課堂教學(xué)的支撐。感謝您的光顧讓我們一起打造更好的明天！

小學(xué)生課件教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書信體作文評改的步驟和方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生欣賞評價作文的能力，通過批改別人的作文來提高自己作文水平。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會批改作文步驟方法

教學(xué)難點：

從哪寫方面去評定作文的優(yōu)缺點，如何去下評語。

教學(xué)過程

一、新課引入：

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們學(xué)習(xí)語文，最怕的是寫作文，對吧？其實老師在教語文這門學(xué)科中最怕的是批改作文。尤其是遇到那些書寫不規(guī)范、錯字連篇、語句不通，語義不明的作文，老師的頭都大了呀！一個班級幾十篇作文，我很難做到篇篇細(xì)改，句句琢磨。有些同學(xué)就有意見了：老師都只給寫的好的文章做批改，我的改的太粗略······所以老師改作文很辛苦而又出力不討好。

今天，我決定讓我們班的同學(xué)來學(xué)習(xí)批改我們同學(xué)的作文，好嗎？你們也來體驗體驗老師的感覺。

2、板書課題：作文我們自己改——給遠(yuǎn)方小朋友的一封信”

二、回憶評改作文的方法和步驟：

1、課件出示“作文評改的一般步驟和方法”，學(xué)生學(xué)習(xí)。

①、讀第一遍，修改錯別字，劃出明顯有語病的句子。

②、讀第二遍，概括出作文所寫的內(nèi)容、主題和文中所要表達(dá)的感情。

③、讀第、三遍，評定作文中的優(yōu)點和缺點，向作者提出某些具體要求和希望。

④、小組評議，綜合評定等次或打分。

⑤、署上批改人和日期。

2、學(xué)習(xí)‘批改書信體作文評定的角度’：

①、格式上是否正確。

②、信的內(nèi)容是否充實，信中是否把自己的想法、要求、問題等寫得清楚明白。

③、信中的內(nèi)容是否條理清晰。

④、信里的語言怎樣。

⑤、信中表達(dá)的感情是否真實，能否以情動人。

⑥、其他方面的優(yōu)缺。

3、作文評語的模式：

優(yōu)點是：……

缺點是：……

提出的建議是：

三、指導(dǎo)學(xué)生批改《給遠(yuǎn)方小朋友的一封信》這篇作文。

1、課件出示本班同學(xué)比較優(yōu)秀的習(xí)作，學(xué)生閱讀。

2、指導(dǎo)修改：

①、讀第一遍，修改《信》中的錯別字，劃出文中明顯的病句。

②、讀第二遍，概括這封信所寫的內(nèi)容：

這是一封我班同學(xué)寫給遠(yuǎn)方陌生小朋友的一封信信，信中對自己作了介紹，告訴對方我們家鄉(xiāng)和學(xué)校的情況，也說出了自己的想法，希望能和對方建立長期的聯(lián)系，互相學(xué)習(xí)互相促進(jìn)。

③、再讀作文，討論這篇作文的優(yōu)點和缺點：

a、信中的內(nèi)容條理清晰，層次分明。

b、介紹自己和家鄉(xiāng)特點時重點突出，語言生動準(zhǔn)確

c、書信格式非常正確

信中的不足之處有：

①文中有些用詞不夠準(zhǔn)確。

②信中對省略號的用法把握不準(zhǔn)。

3、怎樣下評語：圍繞優(yōu)缺點進(jìn)行評論，還可談?wù)勛约旱母惺?，提出自己的建議。

四、同桌之間交換批改《信》，教師巡視指導(dǎo)。

五、小結(jié)，學(xué)生談體會。

小學(xué)生課件教案 篇2

一、猜謎導(dǎo)入： 走進(jìn)中國傳統(tǒng)節(jié)日

二、整體感知： 請按照農(nóng)歷時間順序，說出我們當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日.

八月十五：中秋節(jié) 九月初九：重陽節(jié) 冬月：冬至 臘月初八：臘八節(jié)

三、自由交流：講講你最喜愛的傳統(tǒng)節(jié)日，它會讓你想到哪些詩詞、故事。

四、合作探究，深入研討

第一板塊：端午粽飄香

1、端午節(jié)的由來

紀(jì)念屈原說; 紀(jì)念伍子胥說;惡月惡日驅(qū)避說，吳月民族圖騰祭說等等。

但千百年來，屈原的愛國精神和感人詩辭，已廣泛深入人心，因此，紀(jì)念屈原之說，影響最廣最深，占據(jù)主流地位。

2、端午節(jié)習(xí)俗

賽龍舟 吃粽子 插艾

第二板塊：春節(jié)知多少

1、了解農(nóng)歷新年的意義與典故

春節(jié)傳說之一：熬年守歲;春節(jié)傳說之二：萬年創(chuàng)建歷法說;春節(jié)傳說之三：貼春聯(lián)和門神

2、了解農(nóng)歷新年傳統(tǒng)食物的意義

例如：春節(jié)，我國很多地區(qū)都有講究吃年糕。年糕有黃、白兩色，象征金銀，年糕又稱“年年糕”，與“年年高”諧音，寓意著人們的工作和生活一年比一年提高。

3、認(rèn)識春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗活動

祭 灶 掃塵 春 聯(lián) 年 畫 年夜飯 守 歲 爆 竹 拜 年

大地回春錦繡河山添新貌 萬象更新風(fēng)流人物數(shù)今朝

學(xué)海無涯勤可渡 書山萬仞志能攀

但愿世間人無病 何愁架上藥生塵

兢兢業(yè)業(yè)育桃李 勤勤懇懇做園丁

遠(yuǎn)求海內(nèi)珍藏本 快讀人間未見書

5、討論：隨著中國與世界的接軌，不少西方節(jié)日也隨之傳到中國，例如圣誕節(jié)、愚人節(jié)，作為中國人的你，更愿意過什么節(jié)日?

五、小結(jié)

節(jié)日是我們生活當(dāng)中的一部分，它已經(jīng)融入了我們生活當(dāng)中的各個方面，我們在這個傳統(tǒng)文化氛圍下生活，種種民俗、節(jié)日不知不覺影響著我們的言行舉止。節(jié)日也是我們中華民族傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分。中華民族歷經(jīng)五千年的歷史，擁有燦爛輝煌的民族傳統(tǒng)文化。今天我們所了解的也僅僅只是其中很小的一部分，就讓我們走出課堂，繼續(xù)去探索，去發(fā)現(xiàn)。

你都有哪些好方法能幫助我們研究了解這些節(jié)日呢?

到圖書館查找資料

到閱覽室瀏覽有關(guān)民俗風(fēng)情的報紙雜志

聽長輩們口述有關(guān)民俗故事

實地進(jìn)行考查

從年歷上查找

利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查找相關(guān)內(nèi)容

六、布置作業(yè)：

以小組為單位，探尋節(jié)日起源，搜住有關(guān)清明、中秋、重陽等節(jié)日的傳說、故事。

小學(xué)生課件教案 篇3

授課時數(shù)：2課時

課前準(zhǔn)備：九色鹿的故事，繪畫工具

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

恒河旁邊，住著一頭鹿，它的毛有九種顏色，它的角像雪一樣白。九色鹿每天到河邊吃草喝水，這兒有它的一個好朋友，那是一只烏鴉。

有一天，一個人不小心掉進(jìn)了河里。九色鹿看到了，趕快跑到河邊，不顧危險，掉進(jìn)河里去，把那個人救上岸來了。那人要謝九色鹿，九色鹿搖搖頭說：“我救你，不是為了叫你謝我。你回去吧，只要你不告訴大家。”說完話，就回去了。

那個人說：“一定、一定，我什么也不告訴人家?！闭f完話，就回去了。

這個國家的王后，一天夜里做了個奇怪的夢，看見一頭鹿，它的毛有九種顏色，他的角像雪一樣白。她醒來對國王說：“我要九色鹿，拿它的皮做坐墊，您快給我找來。要不，我就要死了?！?/p>

國王告訴全國的老百姓：誰能找到九色鹿，就分給他半個國家，還給他滿滿一盆金子。

可是誰也沒見過九色鹿，誰也不知道九色鹿在哪兒，只有一個人，就是九色鹿救了他的那個人知道。他想：“這下可好了，我可以有滿滿一盆金子，還分到半個國家呢!”他跑到王宮里，讓國王帶上兵馬和他一起去捉九色鹿。

這天，九色鹿正伏在地上打瞌睡，它的好朋友，就是那只烏鴉，站在樹枝上，看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)問那個人：“九色鹿救了你，你為什么反而要害他呢?”

那個人說不出話來。

國王叫他的士兵讓開一條路，把九色鹿放了，并且下了個命令：“以后，誰也不許來捉九色鹿。”那個人呢?他沒有拿到滿盆的金子。也沒有分到半個國家。國王叫士兵把他綁起來，扔到恒河里去了。

二、石壁上的九色鹿

1、敦煌石窟九色鹿圖片欣賞

2、壁畫以橫幅長卷形式連續(xù)畫出佛的前身九色鹿王故事的種.種情節(jié)：鹿王在江邊救起溺水人，溺水人叩謝;王后夢見鹿王，要求國王捕捉鹿王;國王懸賞捕鹿，溺水人告密，國王帶人捕鹿，鹿王向國王訴說救溺水人經(jīng)過;國王放走鹿王，王后心碎而死;告密者得到報應(yīng)，身上長癩，口中惡臭。每一段落均附有文字榜題。顯然是繼承了漢畫的傳統(tǒng)手法。畫面以人物為主，襯以山石樹木。土紅地色上配以青綠山水，點綴花草，有濃厚裝飾風(fēng)。畫中的建筑物格式、車馬形制、駿馬形態(tài)等，都與漢畫中的形十分相似。

三、作業(yè)要求：欣賞《九色鹿》的造型特點，嘗試用剪影的造型手法創(chuàng)作一幅有動物的場景圖。

四、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。

小學(xué)生課件教案 篇4

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：暖色的色彩特點和所表達(dá)的感受。

應(yīng)會：能畫一幅以暖色為主的畫。

2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受.提高學(xué)生色彩審美感受能力。

(二)教學(xué)重點與難點

重點：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。

難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

(三)學(xué)習(xí)材料

教師：色卡、暖色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的暖色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具…?

學(xué)生：暖色為主的圖片、繪畫用具。

教學(xué)過程：

教學(xué)準(zhǔn)備

布置課前準(zhǔn)備內(nèi)容：

1、準(zhǔn)備2～3張以暖色為主的圖片。

2、你認(rèn)為暖色給人什么樣的感受?

3、你喜歡冷色還是暖色?為什么?

組織教學(xué)

出示色卡，將暖色與冷色分開。

學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。

認(rèn)識暖色，了解暖色特點：對比中產(chǎn)生冷暖。

播放教學(xué)課件《生活中的暖色》。

你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色?

什么場合使用暖色?

研究活動

組織學(xué)生研究活動：

1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。

2、曖色畫中的少部分冷色起什么作用?

3、介紹一幅畫的名稱、也.彩以及給你的感受。

小組活動：

分析自己帶的圖片中哪些是暖色。

暖色畫中的少部分冷色起什么作用。

介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。

藝術(shù)實踐

分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談?wù)劷o你的感受。

仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。

小學(xué)生課件教案 篇5

我是主持人：

女：大家知道什么叫地動儀嗎，又知道它是誰發(fā)明的嗎？今天的百科沙龍，我們就來詳細(xì)了解一下！

男：張衡是漢章帝時期著名的一位科學(xué)家，經(jīng)過他的觀察研究，他斷定地球是圓的，月亮是借太陽的照射才反射出光來，他還認(rèn)為天好像雞蛋殼，包在地的外面，地好像雞蛋黃，在天的中間，那個時期，經(jīng)常發(fā)生地震，有時候一年一次，也有一年兩次。發(fā)生一次大地震，就影響到好幾十個郡，城墻、房屋發(fā)生倒坍，還死傷了許多人畜。張衡對發(fā)生的地震現(xiàn)象記錄下來，并經(jīng)過細(xì)心的考察和試驗，發(fā)明了一個測報地震的儀器，叫做“地動儀”。

女：地動儀是用青銅制造的，形狀有點像一個酒壇，四周刻鑄著八條龍，龍頭向八個方向伸著。每條龍的嘴里含了一顆小銅球，龍頭下面，蹲了一個銅制的蛤蟆，對著龍嘴張著嘴。哪個方向發(fā)生了地震，朝著那個方向的龍嘴就會自動張開來，把銅球吐出。銅球掉在蛤蟆的嘴里，發(fā)出響亮的聲音，就給人發(fā)出地震的警報。公元138年2月的一天，張衡的地動儀正對西方的龍嘴突然張開來，吐出了銅球。按照張衡的設(shè)計，這就是報告西部發(fā)生了地震。張衡在他六十一歲那年病死。他在我國科學(xué)史上留下了光輝的業(yè)績。

男：今天的師生風(fēng)采，我們要向大家介紹的是一年級的曹艾坤老師，曹老師是一位盡心盡責(zé)的好老師，在低年級任教，需要一定的耐心，曹老師可謂是這方面的楷模，他對待學(xué)生總是輕聲慢語，無論學(xué)生有多少的調(diào)皮，他都能耐心地輔導(dǎo)，每節(jié)課都精心準(zhǔn)備，沒有因為自己是老師而松懈，也沒有因為任教一年級，而丟以輕心。能高效使用一體機(jī)進(jìn)行教學(xué)，迎合了低年級學(xué)生認(rèn)知的特點。跟同事相處融洽，是一位值得我們?nèi)w老師和同學(xué)尊敬的好老師。

女：學(xué)正為師，身正為范，曹老師正是以這樣潤物細(xì)無聲的教學(xué)風(fēng)格，在我們施小這塊沃土上默默地付出著。

三、好書推薦：

男：同學(xué)們，書是我們的朋友，是開啟我們心靈的鑰匙；書又是我們的老師，是讓我們通向成功的階梯。讀一本好書可以讓我們一生受益，今天的好書推薦嘉賓是誰呢，他又會給我們帶來什么好書呢？

男：世界著名畫家凡·高在成為畫家之前，曾在一個礦區(qū)里當(dāng)牧師。

女：有一天，他和礦工一起下井作業(yè)。當(dāng)升降機(jī)的鐵索顫顫悠悠嘎嘎作響，腳下的箱板左右搖晃時，凡·高不由得陷入了巨大的恐懼之中。但看看周圍的人，大家居然誰都默不作聲，只是聽?wèi){這機(jī)器把他們運進(jìn)那個深不見底的黑洞里。一瞬間，凡·高出現(xiàn)了正在被送往地獄里的幻覺。

男：這件事給凡·高留下了極其深刻的印象，在后來的很長一段時間內(nèi)，他都在猜測著其他工人神態(tài)自若的原因。思索良久卻不得其解，他只好又來到那個礦區(qū)，向一位已經(jīng)兩鬢斑白的老工人詢問究竟。

女：“你們是不是習(xí)慣了，所以就不再感覺恐懼了？”凡·高問那位老人道。

男：“習(xí)慣了？”老人重復(fù)著這幾個字，用奇怪的眼神看了凡·高一眼，“我們永遠(yuǎn)不可能習(xí)慣這種生活，也永遠(yuǎn)都會有害怕的感覺，只不過我們早就學(xué)會了克制和忍耐?！?/p>

女：老工人的這句話對凡·高觸動極大，以至于在多年之后的繪畫事業(yè)中，他也一直要求自己像老工人那樣，學(xué)會自我克制和忍耐不如意的生活。

男：這個故事告訴我們：總會有些東西是我們無能為力的，忍耐是針對所有困難最好的治療方案。當(dāng)我們身處逆境，又實在無法改變這一切的時候，克制、忍耐即是上上之策。

合：施小紅領(lǐng)巾廣播站，今天的廣播到此結(jié)束。各位老師、同學(xué)，周五大課間再見。

小學(xué)生課件教案 篇6

1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊唱邊用動作表演。

2、在間奏處，創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂的象聲詞。

一、謎語導(dǎo)入。

健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊，口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

小朋友們，你們猜出這個謎語的答案了嗎?

二、復(fù)習(xí)第一段歌曲。

1、教師播放錄音，請小朋友小聲的跟著音樂唱第一段歌曲，合著音樂拍手，掌握樂曲節(jié)奏。

2、教師彈琴，小朋友跟著鋼琴演唱第一段歌曲。

三、學(xué)唱第二段歌曲。

1、教師演唱第二段歌曲，幫助幼兒理解歌詞。

2、教師彈琴，幼兒和老師一起學(xué)唱歌曲1-2遍。聽教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動作，在第二段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和哈哈大笑的快樂象聲詞。如:咕嚕咕嚕嚕，哈哈哈哈哈。

3、跟著音樂，完整的演唱歌曲。

四、創(chuàng)編刷牙動作和象聲詞。

1、幼兒創(chuàng)編第一段刷牙時的動作，并把動作做出來，大家學(xué)一學(xué)。

2、創(chuàng)編漱口的聲音，如“咕嚕咕嚕嚕”，創(chuàng)編表示快樂的象聲詞，如“啦啦啦啦啦，哈哈哈哈哈”等。

3、教師和幼兒一起聽音樂表演，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動作，在第二段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和哈哈大笑的快樂象聲詞。如:咕嚕咕嚕嚕，哈哈哈哈哈。

4、請表現(xiàn)好的孩子表演歌曲。

五、參加牙膏舞會。

師:小朋友們，今天我們學(xué)的這首好聽的歌的名字是什么?我們唱著歌曲掌握了正確的刷牙方法。那品是你們刷牙的時候，還要用到誰呢?(牙膏)，今天，班級里的小朋友們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了一場“牙膏舞會”，你們想?yún)⒓訂?讓我們出發(fā)吧!

小學(xué)生課件教案 篇7

教材分析

歌曲《甜甜的秘密》這是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過饒有趣味的活動，揭示了學(xué)生的心理，唱出了對老師的熱愛之情。歌曲為4/4拍、大調(diào)式，由二個樂段組成。第一樂段較多地運用了八分休止符，把學(xué)生一連串“悄悄”動作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂段以較自由的節(jié)奏展開，樂句從弱拍起，曲調(diào)的跳進(jìn)形成高低起伏與孩子的親切語氣非常貼切，表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切心情。

教學(xué)理念

1．以審美為核心，利用各種音樂實踐活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、體驗美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，通過情感的激發(fā)，調(diào)動學(xué)生感恩的心。

2．注重體驗式教學(xué)，通過情境體驗、角色體驗、操作體驗、探究體驗，提高學(xué)生的音樂興趣和音樂能力。

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱《甜甜的秘密》，感受八分休止給人帶來的跳躍、歡快的感覺。

教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能：

（1）有感情地演唱歌曲《甜甜的秘密》。

（2）學(xué)習(xí)八分休止符，感受通過八分休止符，給歌曲營造的生動與活潑。

２．過程與方法：

（1）通過體驗、感受、實踐，學(xué)習(xí)歌曲中所運用的各種音樂手法，體會兩個不同樂段所表達(dá)的情景及感情。

（2）通過小組合作探究，培養(yǎng)問題解決的能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

３．情感態(tài)度價值觀：

通過深情地演繹歌曲，抒發(fā)對老師的尊敬和愛戴之情。

教材分析

《甜甜的秘密》是人音版標(biāo)準(zhǔn)實驗教材三年級下冊第七課的內(nèi)容。是一首以學(xué)校生活為題材的兒童抒情歌曲，曲調(diào)輕松、活潑，較真實地反應(yīng)了小學(xué)生的真情實感，充分展示了師生之間深厚的感情。

第一樂段較多地應(yīng)用了八分體止符，把學(xué)生一連串“悄悄”動作表現(xiàn)得淋漓盡致，栩栩如生。第二樂段以較自由的節(jié)奏展開，樂句從弱拍起，曲調(diào)的跳進(jìn)形成高低起伏與孩子的親切語氣非常貼切，表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切心情。

學(xué)情分析

1．在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了八分休止符，也對八分休止符有了一定的了解和應(yīng)用。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化和掌握巧妙應(yīng)用八分休止符所帶來的神秘、跳躍、生動、活潑。

2．通過系列的小學(xué)音樂教學(xué)，三年級的同學(xué)已有一定的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，有了較強(qiáng)的模唱能力和創(chuàng)編能力，為完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容奠定了堅實基礎(chǔ)。

3．根據(jù)教材安排，學(xué)生從第四冊便開始學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的演奏，為本課時中拓展教學(xué)的開展創(chuàng)造了條件。

教學(xué)重點與難點

1．學(xué)習(xí)八分休止符，體會八分休止符在為歌曲帶來的生動、活潑的畫面。

2．唱好第二樂段中弱起小節(jié)及八分附點音符。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、鋼琴、口風(fēng)琴、打擊樂器、感恩卡紙等。

表演《甜甜的秘密》

教學(xué)基本要求

1．這一群學(xué)生是如何把自己的秘密告訴自己的老師？請聽《甜甜的秘密》范唱。

2．按節(jié)奏朗讀歌詞－－有感情地按節(jié)奏朗誦歌詞。(教師以鋼琴彈奏曲調(diào)同步為朗誦伴奏。)

3．學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第1—4小節(jié)曲調(diào)。

4．跟唱第5—8小節(jié)曲調(diào)→唱好第1—8小節(jié)曲調(diào)，→有感情地唱好第一樂段歌曲。(無論學(xué)唱、跟唱，要注意以樂句為單位的相對完整性。)

5．學(xué)唱第二樂段：

(1)范唱第二樂段歌曲。

(2)分句跟唱第二樂段歌曲 →分句跟唱第二樂段曲調(diào)。

(3)唱好第二樂段曲調(diào) → 唱好第二樂段歌曲。

6．完整地唱全歌。

7．師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。

8．有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。

(教師用口風(fēng)琴為學(xué)生伴奏。)

9．學(xué)習(xí)口風(fēng)琴伴奏譜：

(1)找到1=F及各音。

(2)學(xué)唱伴奏譜(第一聲部)。

(3)試用口風(fēng)琴伴奏(教師用鋼琴彈歌曲曲調(diào))。

10．選一部分學(xué)生用口風(fēng)琴為全班學(xué)生歌唱伴奏。

課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，感恩其實很簡單，心意足夠就行；感恩其實很容易，言行一致就可以。一張小小的卡片、一聲親切的問候、一條溫馨的短信、一次小小的進(jìn)步，都是對老師最好的安慰。最后，讓我們再次演唱《甜甜的秘密》，結(jié)束今天這堂課吧。

小學(xué)生課件教案 篇8

“難忘小學(xué)生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊?！俺砷L的足跡”這一板塊分三個活動階段。第一階段：學(xué)習(xí)教材中的閱讀材料，了解活動建議，明確活動目標(biāo)，討論活動方案，并達(dá)成“制作‘班級紀(jì)念冊’”的共識。第二階段：以制作“班級紀(jì)念冊”為軸心，把紀(jì)念冊分為“集體榮譽”同學(xué)情深”“師恩難忘”“我愛我家”四個欄目，學(xué)生自主合作，制定小組活動計劃，確定分工與合作的事項后分小組挖掘素材，多渠道收集資料，并圍繞各個欄目分別組織過程性交流。本堂課是在小結(jié)前階段“同學(xué)情深”“集體榮譽”活動收獲的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行“師恩難忘”這一欄目的制作交流，學(xué)生將就活動中的收獲和新生成的問題互相點撥，分享經(jīng)驗，共同為本欄目的制作出謀劃策。第三階段：學(xué)生展示各自制作加工的文集，小組間交流賞析，探討活動成果的利用，為下一段活動的展開奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)生課件教案 篇9

1、以制作“成長紀(jì)念冊”為軸心，以“師恩難忘”為切入口，教材引路，巧妙地將課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與活動融會貫通，使學(xué)生在交流、匯報、探討中，從不同角度回顧追憶，感受老師的辛勤付出，感受濃濃師情。

(“語文綜合性學(xué)習(xí)”一切均是從語文學(xué)科目標(biāo)、特點和性質(zhì)出發(fā)來進(jìn)行的，正如“語文課標(biāo)”所建議的那樣，“主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合”。從這里我們可以看出，“語文綜合性學(xué)習(xí)”的“綜合”主要指：一是語文知識的綜合，如，在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識解決問題;二是語文能力的綜合，如組織學(xué)生參加語文趣味活動，自主組織文學(xué)活動，在辦刊、演出、討論等活動中，體驗合作與成功的喜悅;三是語文課程與其他課程的綜合，如根據(jù)對各門學(xué)科的了解提出感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告;四是語文實踐過程的綜合，讓學(xué)生在讀書、寫作、調(diào)查、研究等多種學(xué)習(xí)活動中提高語文素養(yǎng)。)

2、以學(xué)生為本，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生用個性化的學(xué)習(xí)方式展開學(xué)習(xí)和探究活動，彰顯語文綜合學(xué)習(xí)的語文性、綜合性、實踐性、開放性、個體性。(綜合性、自主性、開放性、實踐性、創(chuàng)造性、趣味性、靈活性)

3、重視有效的小組評價和教師的激勵評價、情境評價，保護(hù)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，幫助學(xué)生逐步完善在綜合性學(xué)習(xí)中進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)的方法、策略。

(在小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)實踐中應(yīng)樹立新的評價觀，變“一元評價”為“多元評價”，變“終結(jié)性評價”為“過程性評價”。)

4、階段性的回顧和過程性指導(dǎo)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生積累成功的經(jīng)驗，不斷深入和充實探究的內(nèi)容，為確保下階段活動質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)生課件教案 篇10

"說課"是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式。小學(xué)生寫字課的說課稿，我們來看看。

篇一：小學(xué)生寫字課的說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

本課教學(xué)的對象是四年級的學(xué)生，從學(xué)生的審美能力和書寫能力來看，大家已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，雖說學(xué)生對一切事物都充滿好奇心，有較強(qiáng)的求知欲，但因為書法本身是一件枯燥的事，所以在教學(xué)中，我采用了形象生動的多媒體，展示學(xué)生正確書寫的姿勢畫面，讓學(xué)生直觀地掌握書寫必須要做到“三個一”：手離筆尖一寸、眼離桌面一尺、胸離桌邊一拳。漢字的字形結(jié)構(gòu)特點，不同于西方的拼音文字結(jié)構(gòu)，漢字屬于方塊字，每一個漢字都是由不同的筆畫構(gòu)成，特別使用率比較高的合體字。因此，要使學(xué)生寫好漢字，首先得讓他們學(xué)會識別每個漢字的結(jié)構(gòu)特點。所以在學(xué)習(xí)本節(jié)課的9個漢字書寫前，我通過一問一答的方式總結(jié)字體結(jié)構(gòu)，如：左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)等。再出示小黑板中本節(jié)課要學(xué)習(xí)的9個漢字，讓學(xué)生來回答，檢驗學(xué)生對字體結(jié)構(gòu)掌握的情況。要想寫好一個漢字，不僅要掌握字體結(jié)構(gòu)，還得把握在書寫過程中，每一部分在田字格中所占的位置，分配好每一部分的'間架比例。如本節(jié)課中，“駁、缸、肘”屬于左右相等型；“斑”屬于左右寬中間窄型；“孫”屬于左窄右寬型；“替、剪”屬于上寬下窄型；“玄”屬于上窄下寬型，在講解漢字書寫要領(lǐng)時，我還在黑板進(jìn)行示范書寫，讓學(xué)生更直觀地掌握書寫要領(lǐng)。

在課堂的鞏固階段，我要求學(xué)生打開字帖，按要求對9個漢字結(jié)構(gòu)先觀察再臨摹，老師在這個時候下到學(xué)生群中進(jìn)行巡視輔導(dǎo)，對學(xué)生書寫過程中出現(xiàn)的問題及時給予糾正。完成后，我把前后每四個學(xué)生分成一個小組，要求他們互相交換作品進(jìn)行交流，并相互評價，指出其優(yōu)缺點。通過這一形式促進(jìn)學(xué)生之間的交流，提高書寫能力，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生討論完成后，老師巡視抽取書寫優(yōu)秀的作品，在全班同學(xué)前進(jìn)行點評，給予鼓勵，是激發(fā)學(xué)生寫字興趣最有效的方法，讓學(xué)生有成就感，他們就愿意去寫字，寫好字。 在課堂最后再進(jìn)行小結(jié)書寫要領(lǐng)，并布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，以上就是我這節(jié)課的設(shè)計安排，不足之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多多指正，謝謝！

篇二：小學(xué)生寫字課的說課稿

一、分析教材：

本課內(nèi)容是自選材料。我覺得，結(jié)構(gòu)書寫規(guī)律看起來很簡單，學(xué)生也很容易掌握，但是當(dāng)這個結(jié)構(gòu)放到不同的字里時，就差別很大，也就是說，這個結(jié)構(gòu)并不很好掌握。

二、分析學(xué)生：

我覺得書法是一種高雅的藝術(shù)，是一種快樂的行為，小學(xué)寫字教學(xué)，作為傳承中華優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)教育形式，顯得尤為重要。我利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，用循序漸進(jìn)的方法掌握書寫規(guī)律。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握“重心居中、以點為中、撇捺對稱、點畫勻稱?！钡膸追N書寫規(guī)律。

2、寫好“杰、堂、華、棗、辛、巒、奧、檢、拄”等字，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。

3、通過討論、評價及實踐等教學(xué)方式，了解帶有幾種規(guī)律不同的字，訓(xùn)練學(xué)生舉一反三的能力，逐步提高學(xué)生的觀察能力和審美能力。

4、通過古代書法家故事的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，認(rèn)識到學(xué)好書法必須要持之以恒。

四、教學(xué)難點：

教學(xué)重點：“書寫9個范字”，

教學(xué)難點：掌握書寫規(guī)律。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

筆、墨、紙、多媒體

六、教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)：通過中國書法家之最導(dǎo)入新課。

學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識寫字，就是為了掌握一種交際工具，我認(rèn)為工具是被人們所使用的，使用工具的人有一個情感態(tài)度的問題。而語言

文字本身就是一種文化，蘊藏著豐富的文化信息。所以在寫字方面，同樣體現(xiàn)著人文性與工具性的統(tǒng)一。所以上課伊始我通過唐代大書法家李邕的一生經(jīng)歷及他的書法作品，一一展示給學(xué)生面前。老師聲情并茂的讀在感染著學(xué)生，一幅幅李邕的書法作品也在激勵著學(xué)生。學(xué)生們有了濃厚的興趣，才能向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

第二環(huán)節(jié)：新課講解 結(jié)構(gòu)書寫規(guī)律

結(jié)構(gòu)書寫規(guī)律有四種情況：（1）重心居中 凡是豎畫居中的字，結(jié)構(gòu)應(yīng)以豎畫為中心，這樣寫出來的字，結(jié)構(gòu)才會平穩(wěn)、對稱、富于裝飾美。（2）以點為中 凡是漢字中以點為起筆的字，只要這個點在中間，就要以這個點為中心基準(zhǔn)，來安排其他筆畫。（3）撇捺對稱 以撇捺為主筆對稱組成的字，其左撇右捺，如同人的左右手，一定要對稱，不能一長一短，一高一低。（4）點畫勻稱 漢字的結(jié)構(gòu)十分重視點畫的勻稱，在注意點畫本身安排的同時，還要注意點畫之間的空白?？瞻资欠駝蚍Q，也表現(xiàn)了點畫是否勻稱，兩者是相輔相成的。所以在新授時，學(xué)生們必須弄懂結(jié)構(gòu)的書寫規(guī)律的內(nèi)涵。通過討論、評價及實踐等教學(xué)方式，訓(xùn)練學(xué)生舉一反三的能力，也提高了學(xué)生們的觀察和審美能力。

第三環(huán)節(jié)：指導(dǎo)書寫。我是一邊講解，以邊指導(dǎo)書寫。我認(rèn)為這樣的教學(xué)效果學(xué)生們掌握得快一些。比如“在講重心居中”的規(guī)律時，弄清要領(lǐng)后，指導(dǎo)書寫“杰”字，學(xué)生們立刻就明白結(jié)構(gòu)應(yīng)以豎畫為中心。寫時就知道“木”字的豎畫寫在了豎中線上，撇捺兩畫也較舒展。就是這樣，我講一種規(guī)律，練寫幾個字。效果極其明顯。就這樣，當(dāng)最后點畫勻稱這一規(guī)律傳授過后，學(xué)生們也快將這9個范字完成了。采取這種循序漸進(jìn)的方法，及更好的突破難點。

第四環(huán)節(jié)：自由練練。在課堂練習(xí)中，有一組常用漢字訓(xùn)練。文章--幸福--資本。都是以撇捺為主筆對稱的字，只有左撇右捺對稱，撇端與捺腳基本平齊，結(jié)構(gòu)才會美，才能左右得當(dāng)，重心平穩(wěn)。我把這個小常識告知學(xué)生們，并正確的讀貼，一定要讀懂。只有真正讀懂了，才能將字寫好！（不過，這一環(huán)節(jié)需要看時間是否來得及，如果時間不夠用，只能課下完成。）學(xué)生在練寫時，播放古典音樂，讓學(xué)生在寧靜優(yōu)美的意境中寫字，陶冶了學(xué)生的情操。

第五環(huán)節(jié)：熏陶與拓展。通過欣賞學(xué)生們的一些硬筆書法作品，鼓勵向?qū)懽趾玫膶W(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他們用心習(xí)字的精神。提高了學(xué)生們的審美水平，也激發(fā)了學(xué)生對祖國的語言文字和中國書法藝術(shù)的熱愛！

對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，給以鼓勵，是激發(fā)學(xué)生寫字興趣最有效的方法。讓學(xué)生有成就感，他們就愿意去寫字，寫好字。

小學(xué)生課件教案 篇11

1、對好朋友說。

（1）師：在臨別之際，許多同學(xué)想把自己心里的話向朋友當(dāng)面傾訴。讓我們來聽聽老師過去的學(xué)生的臨別贈言吧。（出示課件）

（2）師：我們也相識相知了六年，曾在一起哭過笑過、吵過、鬧過......在這離別之際，一定也有千言萬語要傾訴。你最想對你的好朋友說什么呢？想一想，想好后說給小組里的同學(xué)聽聽，相互提提建議。

（3）學(xué)生交流，教室適時指導(dǎo)，讓學(xué)生知道贈言要感情真摯。（表達(dá)真情訴友誼）

（4）展示學(xué)生平日里生活的畫面，喚起學(xué)生的回憶，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的點點滴滴來說贈言，從而打動其他同學(xué)的心。（出示課件：同學(xué)們在一起活動的照片）

（5）聯(lián)系學(xué)生自己的生活，說說相對好朋友或者同學(xué)說些什么，讓學(xué)生在交流中感悟贈言還要言之有物。

2、對身邊同學(xué)說。

（1）出示全班合照，小組討論怎樣對身邊的同學(xué)說贈言。

（2）學(xué)生自由交流。

（3）抽生班上交流。

師：剛才同學(xué)把自己美好的贈言送給了好朋友。其實，在我們這個大家庭里，每一位同學(xué)都有自己的個性，都有自己的才能，都有給人印象最深刻的一個方面。就說這位同學(xué)和那位同學(xué)吧，（隨即指名兩位同學(xué)作為贈言對象）他們手捧留言冊來到你的面前，真誠的請你留言，你們會怎么說？（組織學(xué)生當(dāng)面贈言、評議，及時表揚、肯定學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說準(zhǔn)確）

3、對老師、班級、母校說。

（1）讓學(xué)生說說六年的小學(xué)生活，除了把贈言送給同學(xué)，還想把贈言送給誰。

（2）生交流。（老師、校長、班級、母校等）

（3）讓學(xué)生比較給朋友、同學(xué)的贈言與給老師、校長以及班級、母校等的贈言在表達(dá)上有什么不同。（尊敬、愛戴、感激、贊美）

（4）師：（）對啊，對不同身份的人，就要用不同的話語。這就要求我們在贈言時要注意表達(dá)得體。

4、現(xiàn)場練習(xí)贈言：

（1）讓學(xué)生面對在場的同學(xué)、老師（邀請學(xué)生的前任班主任和現(xiàn)任數(shù)學(xué)老師到場）進(jìn)行現(xiàn)場贈言。（板書：感恩圖報送祝福）

（2）師生互動交流、評議。

小學(xué)生課件教案 篇12

2、動物吃植物司空見慣，但世界上也有一些吃動物的植物。下面就有一種吃葷的植物，請你把它找出來。(C)

6、當(dāng)你打了針的時候，醫(yī)生用沾了酒精的棉球給你擦手背的時候，你回感覺到?jīng)鰶龅?。這是因為：(C)

7、我們經(jīng)?？梢栽趧游飯@里或者電視上看到蛇吐舌頭，樣子很嚇人，蛇吐舌頭的作用是什么呢?(B)

8、火星上曾經(jīng)存在生命嗎?現(xiàn)在誰也不清楚。但是火星上的確有大氣的存在，火星上大氣壓較之地球上：(B)

A、鳥睡覺的時候應(yīng)該不是真的睡覺，它時刻關(guān)注周圍的環(huán)境，當(dāng)然掉不下來了

C、鳥可以在樹枝上睡覺，睡覺的時候會用腳趾緊緊地抓住樹枝，這樣就不會掉下來了

13、喜歡吃玉米的同學(xué)都會注意到，玉米的頭部常有“胡須”露出來。玉米為什么會長“胡須”呢?(A)

C、玉米的胡須起到保護(hù)玉米的作用，就像人的眼睛上的睫毛，也有保護(hù)眼睛的作用

14、醫(yī)生為一對準(zhǔn)備結(jié)婚的青年男女進(jìn)行身體檢查后，告訴他們，如果他們結(jié)婚生育孩子的話，孩子患遺傳病的可能性為1/4。您認(rèn)為醫(yī)生的話意味著什么?(C)

18、四季的更迭使我們的世界多姿多彩。在北半球的溫帶地區(qū)，一年四季中每個季節(jié)的時間一樣長嗎?(A)

19、一個大盆里漂著一個小盆，小盆里有幾塊石頭，這時如果在小盆里扎一個洞，讓小盆沉到水底，請問大盆里的水面會如何變化?(A)

21、人的身體精妙無窮，每個器官各司其職責(zé)。下列哪種器官是幫助人體交換氣體的?(A)

22、海溝是海洋中最深的地方，你知道海溝大多分布在哪里嗎?(C)

A、把金絲雀養(yǎng)在水里 B、一種豚魚，對珊瑚礁的變化很敏感 C、精通水性的鳥

29、宇航員也要穿衣服的，在國際空間上，宇航員的衣服臟了會怎么處理呢?不正確的一項是：(C)

A、蒸汽產(chǎn)生動力 B、磁感應(yīng)生電 C、熱脹冷縮 D、波在固體中的傳播

小學(xué)生課件教案 篇13

教學(xué)目標(biāo)：

（1） 了解生活中將會遇到什么樣的危險

（2） 學(xué)會基本的自我保護(hù)的方法

（3） 培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的意識和熱愛生命的情感

教學(xué)重點：

使學(xué)生學(xué)會基本的自我保護(hù)的方法

教學(xué)準(zhǔn)備：

（1） 編排小品劇《提防壞人》。

（2） 課文“演一演”中遇到的情景表演練習(xí)，及所用道具準(zhǔn)備。

（3） 搜集生活中有關(guān)安全知識。

（4）故事《聰明的小江珊》。

教學(xué)過程：

一、 談話，導(dǎo)入

每天，我們迎著朝陽背著書包高高興興的上學(xué)，坐在明亮的教室里學(xué)習(xí)，或是去公園游玩，去超市買東西，我們都是那樣的高興、快樂，可是你知道嗎？在這美好的過程當(dāng)中存在著許許多多的危險。今天我們就來發(fā)現(xiàn)生活中的危險，并且比一比，誰能用最好的.辦法來解除這些危險。

二、 看一看，議一議

（1）請欣賞小品劇《提防壞人》。想一想故事中的小羊為什么會被吃掉？它們可以避免這種情況的發(fā)生嗎？怎樣避免？

（

三、 演一演，議一議

（1） 生命是可貴的，生命屬于我們每一人只有一次。因此，我們要熱愛生

命，提高警惕，不上當(dāng)受騙。剛才大家?guī)椭⊙蚪鉀Q遇到的問題時，方法都很多、很好，但是如果你自己在生活中遇到危險，你有辦法來應(yīng)對嗎？下面我們就來看一組節(jié)目，如果你劇中的人物，你會怎樣做呢？

（“你

媽媽讓我來接你?！薄案易甙?，帶你去公園玩?！薄靶∨笥眩@份禮物送給你?！薄拔襾碚夷惆职?。”）

（3） 討論：如果這樣的事發(fā)生在我們的身上會怎么樣？（著重引導(dǎo)學(xué)生分

析和了解社會上壞人行騙的方法以及應(yīng)該采取的相應(yīng)對策。）

四、聽一聽，議一議

（1） 同學(xué)們都很聰明，你們知道嗎？有一個小女孩，他在98年大洪水時遇

到了危險，不過她想出了一個好辦法，把自己危險中解救了出來，我看了她的故事以后很受感動，我們一起來欣賞一下吧！

（2） 聽教師講故事――《聰明的小江珊》，提問：你能用一個什么樣的詞

來概括小江珊是怎么樣的一個人？

（3） 希望我們的每一位同學(xué)都能像小江珊一樣，再遇到危險是不慌張，學(xué)

會自我保護(hù)，戰(zhàn)勝困難和危險。

五、看一看，議一議

（1） 是的，我們在生活中還會遇到很多這樣意想不到的危險，那你能不能

像小江珊一樣想出好辦法來保護(hù)自己呢？請看大屏幕，假如遇到這樣的事你會怎樣做？

（“不小心跌傷”、“遇到雷雨”、“電插頭”四幅

圖，指名學(xué)生回答出現(xiàn)以上情況是你會怎樣做？應(yīng)該注意什么問題？

（3）指名學(xué)生回答。

六、想一想，議一議

（

（

（3）這些電話號碼撥打時是免費的，不能隨便打，如果發(fā)生情況了當(dāng)然要馬上報警，越快越好，但是不能因為好玩就撥打，那樣有可能耽誤了別

的地方的救災(zāi)的最好時機(jī)。

七、評一評，議一議

（

（2） 學(xué)生小組討論，得出結(jié)論。

八、總結(jié)

在生活中我們會遇到許許多多的危險，我們只有練就一身應(yīng)對危險的本領(lǐng)才能在危急時刻保護(hù)自己，希望同學(xué)們多多積累這方面的知識，并介紹給身邊的人，讓我們一同向壞人、向危險宣戰(zhàn)。也希望我們的每一位同學(xué)都能像小江珊一樣，遇到危險時不慌張，學(xué)會自我保護(hù)，以免受到傷害。

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