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奇妙的水教案精品

發(fā)布時間:2024-07-29

老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的,每個老師都需要將教案課件設(shè)計得更加完善。做足了教案課件的前期準(zhǔn)備,這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。小編認(rèn)真整理了大量信息推出了這篇“奇妙的水教案”,為了日后快速查看您可以將本文收藏哦!

奇妙的水教案 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1.整體感知文意,根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息,逐步提高科普文的閱讀能力。

2.理解本文的說明順序,把握本文所運用的說明方法。

3.樹立正確的科學(xué)觀,全面看待科學(xué)的發(fā)展,實現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。

【教學(xué)重難點】

1.了解有關(guān)克隆的知識和克隆研究的動態(tài)。以學(xué)生自讀為主,通過思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀,引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,解決閱讀中的疑難,以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

人生、道德的認(rèn)識,由課本走向課外,抓住契機,樹立大語文觀。

【課時安排】一課時

【課前準(zhǔn)備】

整理有關(guān)克隆的知識,了解克隆的發(fā)展,及人們對克隆持有的態(tài)度,強調(diào)在課堂上展開競賽,激發(fā)學(xué)習(xí)的自覺性。

讓學(xué)生理解內(nèi)容不是最終目的,而是在獲取知識的過程中,培養(yǎng)多方面的能力。所謂“授之以魚不如授之以漁”。因此課前讓學(xué)生自己利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜索自己需要的信息和資料,培養(yǎng)獲取信息的能力。并且通過這種方式讓學(xué)生學(xué)會與他人合作、溝通、讓每個學(xué)生學(xué)會分工與協(xié)作,充分地調(diào)動積極性,能愉快地參與到此次活動中來并且能夠共同分享合作地喜悅。

2.老師事先作好課件,課件中包含導(dǎo)入所需要的《第六日》中的一些鏡頭,有關(guān)克隆的科研成果,各國對克隆所持有的態(tài)度等內(nèi)容。

【教學(xué)流程】

一、看一看,激發(fā)閱讀文本興趣

由電影《第六日》(選擇其中部分內(nèi)容)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣,并用自己的理解詮釋對“克隆”的理解。

教師不做評判,順勢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本,鋪設(shè)探知平臺。

二、讀一讀,搜索文本重要信息

1.學(xué)生自由速讀,運用圈點批注的方法搜集文中作者對克隆的詮釋。

2.學(xué)生可以自由選擇感興趣的篇章研讀,對課文提出自己的認(rèn)識和疑問,在小組內(nèi)討論,篩選整理重要的有價值的信息。

鼓勵學(xué)生學(xué)會篩選信息,并能提出自己的見解,對文章能多角度提問,力求使所提問題有價值。

三、說一說,交流心得共鉆文本

學(xué)生可能會談到下列收獲。

1.我明白了什么叫克隆?

明確:來自一個祖先的無性繁殖的一群個體。

2.課文使用四個小標(biāo)題的作用?

奇妙的水教案 篇2

一、說設(shè)計意圖

1.教材分析:生活中聲音無處不在,無時不有,到處都充滿著奇妙的聲音。聲音這個內(nèi)容可以選擇很多的角度來組織教學(xué)活動,例如:聲音的由來、奇妙的聲音等等,聲音與我們有著密切的聯(lián)系,今天我選擇的活動就是大班科學(xué)活動《奇妙的聲音》,是為了給幼兒在原有生活經(jīng)驗上有個提升,是他們在以后的生活中能夠更加主動探索自然界中的聲音。

2.教育價值:在這個活動中需要幼兒運用觀察、、探索、實驗驗證等多種科學(xué)方法來進(jìn)行學(xué)習(xí),讓他們在活動中感受科學(xué)探索的樂趣?!毒V要》中指出:“幼兒園的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲”。通過這個活動,可以引導(dǎo)幼兒對生活中奇妙的聲音產(chǎn)生探究的興趣。另外在幼兒操作中可以促進(jìn)幼兒之間的交流、合作能力,也促進(jìn)幼兒的表達(dá)能力。

3.年齡判斷:大班幼兒的生活經(jīng)驗豐富,他們對各種各樣的聲音已有了認(rèn)識,而且大班幼兒的好奇心和求知欲強烈,對各種各樣的聲音有著好奇心,這種興趣為本次活動的探索奠定了基礎(chǔ)。另外,大班幼兒的觀察力、探索能力逐漸發(fā)雜很難,這也為本次活動提供了保障。因此我將本次活動放在大班開展。

二、說教育目標(biāo)

根據(jù)所選內(nèi)容,也結(jié)合幼兒的年齡特點,在《綱要》精神的引領(lǐng)之下,我從情感、態(tài)度、認(rèn)知、能力、技能五大方面制定了一下三維目標(biāo):

1.了解聲音是多種多樣的,不同的東西會發(fā)出不同的聲響。

(知識目標(biāo):重點,教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身的原有經(jīng)驗來談?wù)劯鞣N各樣的聲音,也可以引導(dǎo)幼兒思考各種各樣的聲音是怎樣產(chǎn)生的。這里我通過實驗的方式讓幼兒進(jìn)行驗證,聲音是相互碰撞而產(chǎn)生的。了解聲音為探索聲音大餓產(chǎn)生做鋪墊。)

2.探索聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道聲音是有物體相互碰撞震動而產(chǎn)生的。

(能力目標(biāo):探究聲音的產(chǎn)生是本次活動的難點,這是在幼兒原有經(jīng)驗上的一個提升。雖然幼兒對聲音有了一定的'認(rèn)識,但對于聲音的產(chǎn)生幼兒好奇心,這里我為幼兒準(zhǔn)備豐富的材料,讓幼兒在實踐操作中來豐富自身知識,了解聲音的產(chǎn)生。)

3.體驗與同伴合作操作的樂趣。

(大班幼兒已有了一定的合作能力,在實踐操作中需要幼兒與同伴合作完成,共同來探究聲音大的產(chǎn)生,在實踐中促進(jìn)幼兒的合作能力,體驗合作的樂趣。)

三、說教學(xué)準(zhǔn)備

我遵循實效性、簡約性、重復(fù)利用的理念,準(zhǔn)備了一下材料:

1.幼兒熟悉日常生活中唱聽到的聲音。

(幼兒的原有經(jīng)驗為活動提供了保障。)

2.動物叫聲、汽車鳴笛聲、電話鈴聲、幼兒笑聲

(各種聲音能夠引起幼兒探究的興趣。)

3.筷子、木梳、瓶蓋、報紙、茶杯、塑料紙、礦泉水瓶等

4.鼓、小珠子

(各種材料能夠激發(fā)幼兒探索的興趣,從而讓幼兒在探索中知道聲音的產(chǎn)生。)

四、說教學(xué)過程

每個活動的過程是非常重要的環(huán)節(jié),也是教師對教材的理解和活動設(shè)計的很重要的體現(xiàn)和實現(xiàn)的過程。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力,我把本次活動的分為四部分來完成。

(一)引發(fā)興趣,感知聲音。

1.師:生活中有各種各樣的聲音,我們一起來聽一聽這是什么聲音?

(教師簡單的語言是為了引起幼兒傾聽聲音的興趣)

2.教師小結(jié):在我們的生活中有著各種各樣的聲音,有電話聲、動物叫聲、汽車鳴笛聲、孩子笑聲等等,那這些聲音是怎么來的呢?我們一起來發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密吧!

(大班孩子已有了一定的傾聽能力,相信教師播放的這些聲音大多數(shù)幼兒都能夠傾聽出來,但也會有個別幼兒傾聽能力較弱,因此,當(dāng)幼兒回答完之后,教師有一個簡單的小結(jié),這也是為了梳理幼兒的已有經(jīng)驗,也為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。)

(二)操作體驗,探索聲音。

1.幼兒嘗試完材料,初步探索聲音。(這里教師提出了三個問題)

①師:老師這里有筷子、木梳、瓶蓋、報紙、茶杯、塑料紙、礦泉水瓶等,請你們?nèi)ネ嬉煌妫鯓幼屵@些材料發(fā)出聲音?

(這里教師簡單為幼兒介紹操作的材料,激發(fā)幼兒探索的興趣。)

②師:你用了什么方法,使什么材料發(fā)出了聲音?(能力強的幼兒能夠用自己的語言來表達(dá),如:我把報紙揉一揉就會有聲音,但能力較弱的幼兒也有可能無法發(fā)現(xiàn)其中的秘密,這里教師就應(yīng)該選擇一到兩種材料進(jìn)行示范,使其發(fā)出聲音。)

(教師的提問可以幫助幼兒講述自己探索后的發(fā)現(xiàn),也可以促進(jìn)幼兒的表達(dá)能力,也豐富了幼兒的詞匯。)

③教師小結(jié):我們讓手里的東西動起來就會發(fā)出聲音,但是現(xiàn)在怎么沒聲音了呢?聲音到底是怎樣產(chǎn)生的呢?(教師簡單地將幼兒的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行小結(jié),并提問,激發(fā)幼兒的好奇心,為接下來的探索做準(zhǔn)備。)

2.教師實驗操作,讓幼兒了解聲音的產(chǎn)生。

(這里教師通過用鼓棒敲打小鼓,讓鼓面上的小珠子跳動,并提問:小珠子想要跳舞,要用小鼓做舞臺,還要用鼓棒為他伴奏,這是怎么回事呢?這里通過簡單的實驗讓幼兒感知震動。從而發(fā)現(xiàn)“聲音是由震動二產(chǎn)生的”。教師的直觀演示,相信能夠使幼兒清楚的知道聲音的產(chǎn)生)

3.幼兒實驗操作,嘗試讓所有的材料發(fā)出聲音,鞏固了解“聲音是有震動二產(chǎn)生的”。

(本環(huán)節(jié)中,教師開放性的提問喚起了幼兒生活經(jīng)驗的回憶,幼兒直接的操作,使他們更清楚地知道,我們生活中的這些東西,當(dāng)我們?nèi)铀臅r候,它就能發(fā)出聲音來;當(dāng)我們不再去動它的時候,它就沒有聲音了,進(jìn)一步鞏固了聲音產(chǎn)生的原因。)

(三)回歸生活,聽辨聲音。

1.聽辨聲音,模擬聲音。(教師通過播放樂音、噪音讓幼兒來感受不同聲音給人們帶來的感受)

2.教師小結(jié):在我們的生活中,有好聽的聲音,也有不好聽的聲音,要是多聽了不好的聲音,有害人的健康,所以我們在游戲活動中要說悄悄話,要懂得保護(hù)好自己的嗓子,避免產(chǎn)生噪音,養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。

(四)活動延伸,模擬聲音。

將幼兒實驗操作的材料投放到區(qū)角匯總,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)去探索,讓他們發(fā)現(xiàn)聲音的不同,并想象這像誰的聲音。

(將活動材料投放至區(qū)域活動中,是對課堂教學(xué)的延伸,為幼兒的探索提供了更大的空間,使其已有的知識經(jīng)驗得到鞏固,且能遷移到其他方面,不斷生成新的問題,獲得新的知識經(jīng)驗。)

五、說結(jié)束部分

1.效果預(yù)測:通過這樣的設(shè)計,我相信基本能完成所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),幼兒一定能在輕松、愉快的氛圍中得到發(fā)展。

2.亮點介紹:活動中我充分以幼兒為主體,而且從引發(fā)興趣,感知聲音——

操作體驗,探索聲音——回歸生活,聽辨聲音——活動延伸,模擬聲音四大環(huán)節(jié)來開展活動,其環(huán)節(jié)清晰、層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,從使整個活動有效的開展。

奇妙的水教案 篇3

內(nèi)容的選擇及依據(jù):

培根說:閱讀給人以樂趣, 給人以光彩, 給人以才干。而群文閱讀就是有目的、功能性的閱讀。簡單的講,就是把一組文章,以一定的方式組合在一起,指導(dǎo)學(xué)生閱讀,并在閱讀中發(fā)展出自己的觀點,進(jìn)而提升閱讀力和思考力。那么,選擇怎樣的內(nèi)容才適合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展特點呢?

新課標(biāo)指出:第一學(xué)段的閱讀目標(biāo)是“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”。低年級的學(xué)生課外閱讀量不大,閱讀水平不高,而兒童詩意境優(yōu)美,語言充滿童趣,想象豐富,非常適合低年級學(xué)生閱讀,有利于培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。因此我選擇了兒童詩中的擬聲詞作為議題,所選的材料內(nèi)容都與擬聲詞有關(guān)。選文有:讀起來親切、活潑的《聽聽聲音》;“啪嗒”摔碎的《蛋》;“咔嚓咔嚓”的《雪》,《巴喳——巴喳》的神秘小動物給人以無限想像的空間。本組兒童詩因為有了擬聲詞更加韻味十足,充滿童真童趣,讀起來愛不釋手。所以這節(jié)課就和大家一起感受兒童詩里奇妙的聲音。

目標(biāo)的確定:

結(jié)合二年級學(xué)生的年齡特點,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):

1、 了解什么是擬聲詞。

2、 模仿擬聲詞的發(fā)音,有感情的朗讀詩歌,體會兒童詩中擬聲詞的生動、有趣,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

3、 能展開想像,運用擬聲詞創(chuàng)編幾句兒童詩。

因為擬聲詞是學(xué)生這節(jié)課認(rèn)識的'新概念,具有陌生感,而這組選文的特點就是都含有擬聲詞,所以,體會擬聲詞的趣味,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣是本課的重點,運用擬聲詞創(chuàng)編兒童詩是本課的難點。

教法和學(xué)法:

根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo),結(jié)合群文閱讀“集體建構(gòu),達(dá)成共識”的核心理念,我以情境創(chuàng)設(shè)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,用朗讀感悟、合作交流等學(xué)法進(jìn)行知識建構(gòu),讓學(xué)生感受兒童詩中擬聲詞的生動、有趣,以遷移運用法引導(dǎo)學(xué)生用擬聲詞創(chuàng)編兒童詩,以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)過程:

基于以上認(rèn)識,我按照“創(chuàng)設(shè)情境,模仿聲音——走進(jìn)童詩,感知聲音——細(xì)讀探究,品味聲音——遷移運用,創(chuàng)編童詩”四個環(huán)節(jié)進(jìn)行《奇妙的聲音》的群文閱讀教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)情境,模仿聲音 (5分鐘)

莎士比亞說:學(xué)問必須合乎自己的興趣,方才可以得益。所以結(jié)合本組選文的特點,我先播放一段音頻,讓學(xué)生聽聽大自然的聲音,如:雷聲、風(fēng)聲、雨聲、青蛙的叫聲等等,學(xué)生聽完后,再說說你聽到了什么聲音,并選擇自己喜歡的聲音進(jìn)行模仿。從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并自愿參與到接下來的活動中。

二、走進(jìn)童詩,感知聲音 (10分鐘)

老師為什么要讓大家模仿這些聲音呢?因為大自然有美妙的音符,兒童詩里也藏有奇妙的聲音,學(xué)生既好奇又期待,這時候,我出示第一首兒童詩《聽聽聲音》,讓學(xué)生自由讀詩,找出表示聲音的詞語。隨著學(xué)生的交流匯報,我出示相應(yīng)的詞語,告知學(xué)生這些詞語來源于自然界的聲音,叫做“擬聲詞”,(板書:擬聲詞)在學(xué)生心目中初步建立擬聲詞的概念。接著,我引導(dǎo)學(xué)生回顧書中出現(xiàn)過的擬聲詞,再讓他們在此基礎(chǔ)上聯(lián)系生活,說說生活中的擬聲詞。最后把這些擬聲詞進(jìn)行分類,讓學(xué)生邊讀邊發(fā)現(xiàn)擬聲詞的特點,再整合所得信息,從而對擬聲詞有了初步的了解和感知。在此完成教學(xué)目標(biāo)1.

聯(lián)系生活經(jīng)驗,又進(jìn)一步感知擬聲詞就在我們的生活中,這樣的設(shè)計為后面的創(chuàng)編兒童詩奠定了基礎(chǔ)。

三、細(xì)讀探究,品味聲音 (15分鐘)

為了更好的讓學(xué)生體會擬聲詞的生動、有趣,接下來讓學(xué)生閱讀三首兒童詩。首先讓學(xué)生自由讀,邊讀邊找出兒童詩里的聲音,模仿擬聲詞的發(fā)音和同桌讀一讀;再通過小組合作學(xué)習(xí),選一首或兩首兒童詩,采用自己喜歡的方式讀一讀,說說你喜歡哪個擬聲詞,為什么喜歡,你仿佛看到了什么畫面,在小組內(nèi)交流自己的感受。在學(xué)生匯報交流時,通過去掉兒童詩《蛋》中的擬聲詞,品讀《雪》清脆的聲音,把《巴喳——巴喳》中的擬聲詞換成小動物的名字,讓學(xué)生體會缺少擬聲詞帶給大家的不同感受,從而讓學(xué)生真正體會到擬聲詞在兒童詩中的生動、有趣、優(yōu)美。(板書:生動 有趣 優(yōu)美)

群文閱讀的核心理念是:集體建構(gòu),達(dá)成共識。在這個環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生通過小組合作探究,感受擬聲詞帶來的生動有趣;在有擬聲詞和沒有擬聲詞的語境中進(jìn)行對比朗讀,把自己的想法和別人的想法進(jìn)行整合,感受擬聲詞在兒童詩中的作用,從而完成教學(xué)目標(biāo)2.

四、遷移運用,創(chuàng)作童詩 (10分鐘)

在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,接下來讓學(xué)生創(chuàng)作簡單的兒童詩。由于二年級孩子年齡小,閱讀量不大,創(chuàng)作是本課的難點,所以在這個環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)臄M聲詞補充兒童詩,同時,也鼓勵學(xué)生大膽想像,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。這樣,就很容易突破了本節(jié)課的難點,學(xué)生不但覺得有趣,而且還很有成就感。創(chuàng)編詩歌目標(biāo)得以實現(xiàn)。

最后,告訴學(xué)生,擬聲詞藏在很多的兒童詩和書中,推薦他們讀讀更多的書,去尋找書中的樂趣,真正激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 板書設(shè)計:本節(jié)課的板書設(shè)計如下:突出重點,簡單明了。

各位老師,結(jié)合我校課改精神,低年級以情景教學(xué)為主的課堂教學(xué)模式,本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的情境,以學(xué)法為重心,放手讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí),并主動參與到知識形成的整個思維過程中,力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)知水平,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

奇妙的水教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)::

幻”等飛行”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。能說出課文分別是從哪些方面來寫天空和大地的。

3.能結(jié)合生活經(jīng)驗,理解“一切看上去都是有生命的”這句話的含義。

4.能仿照例句,寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物。

教學(xué)重難點:

了解課文分別是從哪幾個方面來描寫的

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

1、聽寫詞語,檢查學(xué)生掌握情況。(點評書寫)

2、回顧內(nèi)容,引入新課。

指名說說課文是圍繞著哪句話來寫的

(出示第大地)。

3.質(zhì)疑引入:天空和大地究竟都有什么奇妙之處呢同學(xué)們,這節(jié)課就讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文,走進(jìn)那奇妙的世界。學(xué)習(xí)作者從極普通的事物中找到了美。

二、品讀課文,感受奇妙

(一)感受“天空”的奇妙。

1、自由朗讀2—8自然段,出示要求

(1)作者是按什么順序來寫的

(2)天空向我們展示了哪些奇妙景象呢請大家仔細(xì)尋找,畫出相關(guān)的詞語。

什么時候:清晨、雨后、落日、黑夜,(時間順序)

什么景象:太陽、云彩、雨水、群星。

過渡:天空的奇妙景象真多!現(xiàn)在就請大家跟隨老師一起來欣賞清晨的日出。

2.學(xué)習(xí)第3自然段

(1)出示內(nèi)容圖片

(2)師范讀

(蔚藍(lán),大火球)指名回答

過渡:這一段寫了日出顏色的奇妙。我們欣賞了日出,再來看看太陽云彩。

3.學(xué)習(xí)第4自然段

(1)齊讀第4段

(各種奇妙的形狀)

在作者的筆下,云彩會“呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀,告訴我們許多奇妙的故事……”,云彩到底會講述怎樣的.故事呢

(3)指名說出省略號在這里的作用。(語意未盡)

(4)練習(xí)用句式“云彩有的像……像在給我們講述……故事”來說話。

過渡:觀賞完了云彩,我們再來欣賞云的另一種形態(tài)——雨。

6自然段

(1)出示內(nèi)容和圖片

(2)指名讀

(3)作者是怎樣寫雨的

(4)“雨后……我們的臉?!边@句話作者采用了什么修辭手法來寫雨水的(比喻)把什么比作什么

8自然段

過渡:除了日出、云彩和雨點,到了黃昏的時候,作者又是從哪些方面來描寫了落日的余暉、閃爍的群星的我們一起來看看。

(8自然段

(2)男生讀7段,女生讀8段

(3)作者抓住了落日的哪方面來描寫的指名回答(從色彩的變化

來描寫落日;)

(4)黑夜降臨的時候,作者又把群星比作……,學(xué)生齊回答

(5)小結(jié):天空向我們展示的景象可真奇妙!無論白天黑夜,無論

晴天雨天,都是那樣的奇妙。正如作者所說——

(6)齊讀

出示:“這是一個奇妙的世界,一切看上去都是有生命的”。

(7)看板書,小結(jié)“天空”部分的學(xué)習(xí)方法:作者就是按照一天時間的順序來寫出天空中各種景象的奇妙的。

過渡:暢游完了天空,我們再一起走進(jìn)大地。

(二)感受“大地”的奇妙

1、小組合作學(xué)習(xí)9—16自然段

運用學(xué)習(xí)“天空”部分的方法。分小組學(xué)習(xí)“大地”部分

出示

(1)快速默讀課文第9~16自然段,思考:

①作者以什么順序展現(xiàn)了大地的奇妙

②作者分別呈現(xiàn)了春、夏、秋、冬的哪些奇妙畫面

(2)各小組匯報,教師相機點撥。板書:春夏秋冬

根據(jù)各小組的匯報,靈活引導(dǎo)學(xué)生來體會下面四個季節(jié)的不同的奇妙。個別讀,比賽讀,齊讀、男女生讀。

(3)體會春天植物生長的奇跡,水果色彩的變化。

(4)體會夏日的綠蔭。

(5)體會秋的神奇。

(6)體會冬的有趣。

引導(dǎo)學(xué)生抓住“它們好像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀”“從房檐上落下的小水滴,就像一顆顆珍珠”來體會冬的有趣,體會作者是如何運用比喻的修辭方法把這種奇妙展現(xiàn)出來的。

(齊讀第9~16自然段。

(8)小結(jié):大地向我們展示的景象真奇妙啊!正如作者說的——齊讀

出示:“這是一個奇妙的世界,一切看上去都是有生命的”。

(三)、總結(jié)奇妙,升華情感

1、學(xué)習(xí)17-18段

我們欣賞了奇妙的天空,又領(lǐng)略了大地上四季的神奇,正如作者所說——(課件出示,引讀)“這是一個奇妙的世界,一切看上去都是有生命的”。

(尋找,就能從極普通的事物中找到美——各種形狀的卵石,三桅小船的模型,顏色各異的羽毛。

過渡:這都是一些極普通的事物,但是它們卻又那么奇妙?;蚴瞧婷畹男螤?,或是豐富的色彩,或是特殊的形成過程,總之——

(2)出示第18段,引讀:是的,世界上存在的奇妙的事物是無窮的,只要我們?nèi)ふ摇?/p>

三、拓展延伸,課堂小結(jié)

1、看板書,梳理課文結(jié)構(gòu),總結(jié)寫作方法。作者怎么能夠把這些極為普通的事物寫得這么生動,這么奇妙。說說課文從哪幾個方面寫了天空和大地。(完成課后題一)

2、總結(jié):作者就是從極普通的事物中找到了美,找到了奇妙。只要我們留心觀察,善于發(fā)現(xiàn),就一定會有更多的收獲。

3、出示課后題,說說你對“一切看上去都是有生命的”這句話的理解。

4、配樂朗讀全文。讓我們一起用輕快的語調(diào),美妙的聲音把課文美美地讀出來。

5、布置作業(yè):

學(xué)習(xí)作者的寫作方法寫一個片段,把你課后觀察的事物寫具體、形象、生動,表達(dá)出自己的感情。(提示:可以觀察校園的景色、花壇里的小草、樹上的鳥兒、飛舞的落葉等等。)

奇妙的水教案 篇5

第一課時

教學(xué)目標(biāo):

流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會生字,理解詞語。

3、掌握課文內(nèi)容,初步了解說明順序和方法。

一、導(dǎo)入新課

1、《西游記》大家都很熟悉,其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當(dāng)然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能,這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。

2、板書――《奇妙的克隆》

二、釋題:

1、生齊讀課題,說說中心語是什么?

2、“奇妙的”在這里起什么作用?那么克隆到底奇妙在哪兒呢?帶著這個問題初讀課文。

三、初讀課文,讀通課文

1、學(xué)生自讀課文,借助工具書讀準(zhǔn)生字的字音,聯(lián)系上下文理解詞語。

畜、薯”都是翹舌音,“例、率”聲母都是“”,“雌、飼”都是平舌音。

四、默讀課文,劃分段落

1、文章按照什么順序介紹的?

:介紹克隆是什么。

第二段(:介紹1996年人類得到克隆羊“多利”及其重大意義。

第三段(:介紹克隆技術(shù)造福人類。

第四段(:寫克隆技術(shù)有著誘人的前景。

五、學(xué)習(xí)第一段

植物先天具有克隆的本領(lǐng)?

((下定義、比較說明的說明方法)

(舉例子的說明方法)

(舉例子說明)

六、指導(dǎo)寫字。

奇妙的水教案 篇6

《奇妙的克隆》是八年級《語文》上冊的一篇說明文。我在設(shè)計這一課的時候,根據(jù)單元編寫目的和課文文體特點,確定了以下兩個目標(biāo):一是了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識;二是感悟高新科技的神奇和科學(xué)家鍥而不舍的精神。一個重點是“弄懂克隆綿羊多利的創(chuàng)造過程及奧秘”,一個難點是“對科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍的認(rèn)識”。本文長近感悟能力和探究能力,體現(xiàn)出新課改的思想,把課上出語文課的特點來,是我在設(shè)計這堂課時重點思考的問題。因此,我采取了以學(xué)生自學(xué)知識為主,老師指導(dǎo)自學(xué)方法、輔導(dǎo)解答疑難問題為輔的教學(xué)設(shè)計。從這節(jié)課的效果來看,我感覺基本上完成了我預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)反思

我們在參與交流的同學(xué),是他們毫無保留地把自己的學(xué)習(xí)所得奉獻(xiàn)給了大家。希望同學(xué)們向他們學(xué)習(xí),在課堂上積極地參與,熱情地討論。剛才我們是分段自學(xué),然后在組內(nèi)與班內(nèi)交流的,我覺得同學(xué)們從這篇文章中獲得的克隆知識還不夠全面和牢固,因此,我建議同學(xué)用簡練的語言,把課文的知識要點整理成二百字左右的短文。我們在參與交流的同學(xué),是他們毫無保留地把自己的學(xué)習(xí)所得奉獻(xiàn)給了大家。希望同學(xué)們向他們學(xué)習(xí),在課堂上積極地參與,熱情地討論。

并布置一個縮寫練習(xí):

剛才我們是分段自學(xué),然后在組內(nèi)與班內(nèi)交流的,我覺得同學(xué)們從這篇文章中獲得的克隆知識還不夠全面,因此,我建議同學(xué)用簡練的語言,把課文的知識要點整理成二百字左右的短文。

這一練習(xí)的設(shè)置,主要目的是讓學(xué)生整合本節(jié)課學(xué)到的知識,提高學(xué)生獲取信息,表述信息的能力。

奇妙的水教案 篇7

快樂讀書屋五

奇妙的“眼睛”

教材簡析

《奇妙的“眼睛”》這首兒童詩,介紹了3種奇妙“眼睛”的特點和作用,內(nèi)容新奇、有趣,容易使學(xué)生對科學(xué)知識產(chǎn)生興趣。

設(shè)計理念

讓學(xué)生帶著文前提示的問題,充分閱讀、質(zhì)疑、討論、交流,了解天文望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡和潛望鏡的特點和作用,感受閱讀的快樂,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文,會認(rèn)“眼、鏡”等10個生字。

2.知道奇妙的“眼睛”是什么,它們有什么作用。

教學(xué)重、難點

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.知道奇妙的“眼睛”是什么,它們有什么用處。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生搜集、了解有關(guān)天文望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡的知識。

2.教師制作多媒體課件。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話,引入課題

我們都有一雙明亮的眼睛(板書“眼睛”),用它可以看書、看報、學(xué)習(xí)新的知識。今天我們學(xué)習(xí)的課文是“奇妙的眼睛”(板書完整課題),課文里的眼睛并不是人的眼睛,但也是用來看東西的,所以課文里的“眼睛”這個詞加上了引號。它利用科學(xué)儀器能夠看到人的眼睛不能看到的東西,所以叫“奇妙的眼睛”?!把劬Α钡降自趺雌婷?讓我們快點走進(jìn)快樂讀書屋,閱讀這篇課文吧!

二、自主讀文,研讀感悟

1.閱讀文前提示,用自己喜歡的方式讀課文。

要求:讀準(zhǔn)字音,遇到讀不通順的地方多讀幾遍。把生字寶寶用筆圈出來,畫出不理解的字詞等。

2.檢查學(xué)生自主讀書的情況。

(1)同桌合作,互助互評讀文,并互相檢查“眼、鏡、以、顯、極、海、軍、戰(zhàn)、士、敵”10個字的讀音。

(2)展示自我:你覺得哪句話讀得最棒,讀給大家聽。其余的同學(xué)認(rèn)為他讀得好,也可以模仿讀,大家共同提高。

(3)指名分節(jié)讀文,師生共評。

3.交流討論,理解文意。

(1)小組交流:通過閱讀你讀懂了什么,有什么不懂的地方么?

(2)全班交流:奇妙的“眼睛”是什么,它們有什么用處?

學(xué)生在匯報時,教師抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行深入指導(dǎo)。

①“遙遠(yuǎn)”:用“遙遠(yuǎn)”說一句話。從“遙遠(yuǎn)”這個詞體會望遠(yuǎn)鏡的特點。

②“極小”:把原句中的“極小”換成“小”讓學(xué)生比較,體會顯微鏡的特點。

③“監(jiān)視”:讓學(xué)生結(jié)合已有的認(rèn)識,用自己的話說說“監(jiān)視”的意思。

(3)朗讀指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中,突出每小節(jié)詩中的重點詞語。

(4)練習(xí)背誦。(允許學(xué)生之間有差異)

三、交流見聞,深化主題

1.學(xué)生介紹自己課前搜集的資料。

2.你還知道哪些科學(xué)儀器能起到“眼睛”的作用?(可以讓學(xué)生借助自己搜集的資料,了解的`知識仿照課文中的語言格式說一說。)

3.用課件出示文中的插圖,師配樂讀課文。學(xué)生邊看邊聽,感受一下科學(xué)的神奇。

四、反饋知識,總結(jié)全文

學(xué)生自由談在“快樂讀書屋”中學(xué)到了什么知識。課文中的3種“眼睛”,在天文學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事上都發(fā)揮了巨大的作用,所以說它們是奇妙的眼睛,是科學(xué)的眼睛,是現(xiàn)代化的眼睛。將來,我們還要制造出

多更先進(jìn)的“眼睛”,為祖國的各項事業(yè)服務(wù)。

五、鞏固識字

以各種方式熟練地認(rèn)讀生字。

六、拓展、延伸

1.閱讀《小學(xué)語文閱讀資源(注音版)》中相關(guān)的文章。

2.收集有關(guān)科學(xué)儀器的圖片,籌備辦一次圖片展。

(黑龍江省東寧縣實驗小學(xué)潘莉莉)

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