吃水不忘挖井人教案9篇

我們?yōu)槟业搅艘韵屡c您關(guān)注相關(guān)的資料：“吃水不忘挖井人教案”，希望以下建議可以幫助你解決問(wèn)題。老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，因此教案課件不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就可以的。教案是整合資訊化數(shù)字化科技和教育教學(xué)改革的必要途徑。

吃水不忘挖井人教案 篇1

教材分析：

這是鄂教版小學(xué)語(yǔ)文教材二年級(jí)上冊(cè)第二單元中的一課，本課記敘了毛主席在沙洲壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水非常困難，就帶領(lǐng)戰(zhàn)士為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親為紀(jì)念他，再井邊立碑，刻字的故事。表現(xiàn)革命領(lǐng)袖毛主席關(guān)懷人民，并身體力行為人民排憂解難的作風(fēng)。也表達(dá)了人民對(duì)毛主席的懷念及深深的愛(ài)戴。課文內(nèi)容通俗易懂，配有一幅插圖。

學(xué)情分析：

本班學(xué)生有較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的閱讀基礎(chǔ)。在教學(xué)中，學(xué)生能用自創(chuàng)的識(shí)字方法，通過(guò)交流掌握生字。并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，交流，發(fā)表自己的見(jiàn)解，認(rèn)識(shí)。通過(guò)各種行式的讀，感悟，理解課文內(nèi)容。

設(shè)計(jì)理念：

《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué)。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，把讀書(shū)的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書(shū)活動(dòng)中相互交流、表達(dá)，積極思維，加深對(duì)可文的理解和感悟，獲得思想的啟迪。從而讓學(xué)生懂得今天的幸福生活。

教學(xué)目標(biāo)：

生詞。

流利的朗讀課文，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛倬吜⑹?/p>

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解毛主席關(guān)心人們，為人民排憂解難的作風(fēng)。激發(fā)學(xué)生對(duì)領(lǐng)袖的敬愛(ài)之情。

教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

流利的朗讀課文。

2、理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛倬吜⑦@塊石碑。

3、學(xué)習(xí)課文，了解毛主席怎樣關(guān)心人民疾苦，為人民解決困難造福人民。

教學(xué)方法：

啟發(fā)、引導(dǎo)，自主、交流、合作探究

教具準(zhǔn)備：

教師制作多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、從學(xué)生生活入手，激趣引入。

1、童謠導(dǎo)入：沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無(wú)水洗手帕。

讓學(xué)生想象沒(méi)有水的苦惱，聯(lián)系自己的生活談?wù)劊骸吧持迚稳嗣駴](méi)有水…”

2、今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)7課《吃水不忘挖井人》———齊讀課題

（設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)情感遷移，把握課文基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語(yǔ)感，滲透情感，引入學(xué)習(xí)內(nèi)容。）

二、朗讀課文，整體把握。

（生詞

（2）學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

過(guò)渡：同學(xué)們對(duì)生字、生詞朋友這么熱情，生字、生詞朋友邀請(qǐng)大家到他們的老家課文中去一起學(xué)習(xí)，同學(xué)們高興嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式再現(xiàn)生字、生詞，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愿望，培養(yǎng)識(shí)字的興趣。鞏固生字、生詞，為學(xué)習(xí)課文掃清障礙。）

2、快速翻開(kāi)書(shū)，看課文有幾個(gè)自然段？

3、分自然段進(jìn)行朗讀課文比賽。

4、集體進(jìn)行評(píng)議，評(píng)選“小小讀書(shū)家”

5、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

（設(shè)計(jì)意圖通過(guò)比賽激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，在評(píng)議中鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表自己的意見(jiàn)，找到讀書(shū)的優(yōu)缺點(diǎn)，提高學(xué)生讀書(shū)能力及語(yǔ)言的表達(dá)能力。）

過(guò)渡：你想知道毛主席是怎樣挖井的嗎？

三、品讀感悟，體驗(yàn)感情。

1、讀聽(tīng)結(jié)合學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）指名都第一自然段。

（2）誰(shuí)能試著說(shuō)說(shuō)從這一自然段你知道什么？

（3）這一自然段有三個(gè)表示地點(diǎn)的詞，你能找出來(lái)嗎？說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系？

（4）第二句讀給大家聽(tīng)？在哪兒住過(guò)“哪兒”指的是什么地方？

（設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生在聽(tīng)讀中理解、認(rèn)識(shí)。相互交流學(xué)習(xí)，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。）

過(guò)渡：那你想知道毛主席在沙洲壩住的時(shí)候看到什么？

2、讀講說(shuō)結(jié)合學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）以自己喜歡方的方式讀第二自然段。

（2）從讀這一段你了解到什么？誰(shuí)來(lái)談一下自己的看法。

a、體會(huì)“幾公里以外”這個(gè)詞說(shuō)明什么？

b、想象一下鄉(xiāng)親要走那么遠(yuǎn)的路去挑水，會(huì)有什么感覺(jué)？

c、決定如何去做？從而體會(huì)毛主席對(duì)人民如何？

指導(dǎo)學(xué)生有感情進(jìn)行朗讀，體會(huì)沙洲壩人民吃水的困難。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生以自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生充分的參與到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在讀說(shuō)中通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)沙洲壩的人民吃水的困難，從而體驗(yàn)毛主席對(duì)人民的關(guān)心。）

過(guò)渡：大家說(shuō)挖井容易嗎？是怎樣帶領(lǐng)戰(zhàn)士挖井的，你想知道嗎？

3、學(xué)習(xí)課文的第三自然段。

（1）齊讀課文的第三自然段。

（開(kāi)動(dòng)你得腦機(jī)器畫(huà)出毛主席挖井過(guò)程的有關(guān)詞句？

（3）學(xué)生間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

（4）讓學(xué)生化身自己為跟隨毛主席挖井的小戰(zhàn)士，把教室變成了另外一幅熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)景。

師：小戰(zhàn)士，你拿的是什么工具？

師：咦？小戰(zhàn)士，你的手怎么這么臟？

師：小戰(zhàn)士，瞧你，滿(mǎn)頭大汗，休息一下吧？

師：哎呀，小戰(zhàn)士，你的肩膀上都起水泡了，快停下來(lái)吧？

學(xué)生邊和老師對(duì)話，邊動(dòng)作表演。

（出示了民謠：紅井水，甜又清，手捧清泉想恩人。）

（5）練習(xí)說(shuō)話：用毛主席先干什么？在干什么？結(jié)果如何？連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（思考挖井時(shí)鄉(xiāng)親見(jiàn)毛主席親自挖井，會(huì)想些什么？他們又是怎么做的？當(dāng)一股泉水噴涌而出時(shí)。鄉(xiāng)親們又會(huì)怎么說(shuō)？心情如何？

（

（設(shè)計(jì)意圖這是文中的重點(diǎn)段，為突破這一重點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗(yàn)、思考、想象、表達(dá)，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感觀，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，勤于思考、自主探究，交流學(xué)習(xí)充分展示自己的才能。開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感受成功的愉悅。情感受到體驗(yàn)，思想得到啟迪。）

過(guò)渡：這么關(guān)心鄉(xiāng)親們，那么沙洲壩的人們又是如何感謝毛主席的呢？

4、學(xué)習(xí)最后一自然段。

（1）出示圖，學(xué)生看圖回答

（2）鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁唇o毛主席立石碑？

（3）讀讀石碑上刻的字，說(shuō)說(shuō)這句話的意思？

（敬重、愛(ài)戴、表達(dá)出來(lái)。

（設(shè)意圖同學(xué)們?cè)诳?、想、說(shuō)、讀中深深的感悟理解鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席得懷念、感激、愛(ài)戴，情感得到升華）

四、拓展延伸。

除了毛主席，還有許多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務(wù)。誰(shuí)能講出一列？

1、幻燈片出示，師生共同欣賞圖片。

（設(shè)計(jì)意圖進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)毛主席的了解。領(lǐng)略為偉人的風(fēng)采，體驗(yàn)毛主席的光輝事跡。）

欣賞歌曲結(jié)束學(xué)習(xí)

2、師：現(xiàn)實(shí)中，為我們付出的有很多無(wú)名英雄，他們名聲并不顯赫，但也讓我們滿(mǎn)懷感激，讓我們模仿課題的說(shuō)法，自由表達(dá)。

（生述：過(guò)橋不忘——，吃菜不忘——，穿衣不忘——，——不忘———等。）

唱唱《東方紅》

（設(shè)計(jì)意圖在歌曲中讓學(xué)生情感得到釋放，滲透情感和價(jià)值觀的教育。起到人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。）

吃水不忘挖井人教案 篇2

《吃水不忘挖井人》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板

【課前透視】

毛主席，中華人民共和國(guó)的一位杰出領(lǐng)袖，他一生為了中國(guó)人民的解放，為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗，中國(guó)人民永遠(yuǎn)懷念他。對(duì)于毛主席，學(xué)生大多只是聽(tīng)過(guò)名字，可詳細(xì)了解的并不多。所以教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓他們了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)忘、挖等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)井、鄉(xiāng)等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、談話。同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎？

（播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》）

說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？

（教師簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)）

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。

（板書(shū)課題）

2、提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程：出示毛主席的放大圖片或課件，問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。

（板書(shū)課題）

二、對(duì)話評(píng)臺(tái)

1、自讀（整體感知，嘗試讀文，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)）

⑴ 借助漢語(yǔ)拼音帶問(wèn)題通讀全文：挖井人指誰(shuí)？立碑的人又是誰(shuí)？

⑵ 邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。

2、識(shí)字（鼓勵(lì)自主識(shí)字，領(lǐng)悟識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)。）

⑴ 在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦？

（互相交流認(rèn)字方法：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家人，）

⑵ 利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，合作檢測(cè)。

⑶ 扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。

⑷ 出示我會(huì)讀中的生詞，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

3、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）

調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧！

（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀）

4、理解課文，自主學(xué)習(xí)。

剛才同學(xué)們都讀了課文，請(qǐng)把你讀懂的和不懂的`問(wèn)題提出來(lái)？

學(xué)生可能對(duì)一些生疏的詞語(yǔ)可能還不理解，如沙洲壩、瑞金不理解。教師可以提供給學(xué)生搜索網(wǎng)站，如百度、google去直接輸入要查找的內(nèi)容，之后再去查找，然后再與全班同學(xué)交流。

那么毛主席和紅軍戰(zhàn)士為什么要挖井，他們是怎么挖井的，他們?cè)谕诰倪^(guò)程中都遇到了哪些困難？學(xué)生按照教師提出的問(wèn)題，按照教師提供的網(wǎng)址，進(jìn)行點(diǎn)擊瀏覽。在瀏覽過(guò)程中，學(xué)生將有價(jià)值的信息、資料下載到自己的文件夾中，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行吸收、整理，使之內(nèi)化，并根據(jù)已掌握的知識(shí)解決問(wèn)題。如遇到困難，學(xué)生可以在網(wǎng)進(jìn)行討論、也可以向教師發(fā)信息求援。這樣學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間有了信息的反饋。

教師總結(jié)、精講。 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的扶持者、引路人，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)后進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生難以解決的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，精講，或集體討論解決。這種先學(xué)后教的方法可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，在課堂上解決更多的問(wèn)題，為學(xué)生減負(fù)。同時(shí)，又鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)力的提高。

5、拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。）

剛才同學(xué)們通過(guò)讀課文對(duì)課文的內(nèi)容有了一定的了解，有關(guān)毛主席的故事你想不想知道，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)上網(wǎng)查閱資料，利用班會(huì)進(jìn)行故事比賽，評(píng)出故事大王。

吃水不忘挖井人教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

一。正確理解課文內(nèi)容。

二。借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

三。 通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事知道毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們的吃水問(wèn)題，為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑?，在井前立了石碑。要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)領(lǐng)袖的真摯情感。

四、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解“吃水不忘挖井人”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、毛主席的圖片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，發(fā)生了很多感人的故事。

1、揭題（一）板書(shū)課題《吃水不忘挖井人》

（二）提問(wèn)：“吃水不忘挖井人”是什么意思？

2、齊讀

3、這句話從哪兒得來(lái)的呢？

二、初讀感知

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“？”。

2、小組合作，組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)生字和檢查小組成員掌握的情況。

3、匯報(bào)：

①（出示卡片）派代表讀，正音，說(shuō)說(shuō)記住字形的方法。

②指名讀，給生字找找朋友。

三、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

（一）指名讀第1段

1.提問(wèn)：毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)在哪兒住過(guò)？“這兒”指哪兒？

2.要求：回答出在一個(gè)小村子住過(guò)，也就是瑞金城外的沙洲壩。讓學(xué)生讀讀第一句，然后把兩句合起來(lái)讀讀。

（二）自由讀的形式讀第2段。

1.討論：鄉(xiāng)親們有什么困難？怎樣解決的？

2.板書(shū)：

3.朗讀這段，指名3～5人。

（三）齊讀第3段。

1.自己在書(shū)上劃出石碑上的話。

2.提問(wèn)：鄉(xiāng)親們?cè)谑峡讨裁矗繛槭裁匆⑦@塊石碑？

四、指名讀全文

五、小結(jié)：這課書(shū)告訴我們什么事？鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁戳⑦@塊碑？

第二課時(shí)

六、品讀感悟課文

1、指名讀第一段，簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)毛主席是在農(nóng)村生活，指揮八路軍作戰(zhàn)的。

2、自由讀第二段，想想這段主要講了什么？

①匯報(bào)，師板書(shū)：挖井的原因

②出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

體會(huì)毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

3、齊讀第三段，理解最后一句話。

4、從這句話中你知道了什么？

七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、觀察字寶寶在田字格中的位置

2、范寫(xiě)“忘、想、念”三個(gè)心字底的字，講解要領(lǐng)

3、學(xué)生嘗試寫(xiě)，師巡回指導(dǎo)

八、鞏固字詞

1、出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，理解意思。

2、出示卡片，開(kāi)火車(chē)讀

3、有感情地朗讀課文

九、延伸

1、收集更多的關(guān)于毛主席的故事

2、開(kāi)展講故事比賽

吃水不忘挖井人教案 篇4

一）評(píng)價(jià)

1.“以學(xué)生為主體”得到較好的落實(shí)。

季老師教學(xué)的是一年級(jí)《吃水不忘挖井人》的第一課時(shí)。

在導(dǎo)入新課之后，組織學(xué)生自由讀課文，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式學(xué)習(xí)生字的音和義。為確保字音教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教師安排學(xué)生認(rèn)讀不注音的含生字的新詞。在字音教學(xué)上，有齊讀，也有指名個(gè)別讀，通過(guò)個(gè)別讀適時(shí)進(jìn)行字音的指導(dǎo)，并起到復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音知識(shí)、鞏固拼讀音節(jié)能力的目的（如，前、后鼻韻母，平、翹舌音等）。字義教學(xué)，教師能采用分析字形（“忘”是“心”字底，用心記住就不會(huì)忘記）、找反義詞、說(shuō)一句話、舊字帶新字和聯(lián)系學(xué)生實(shí)際等方法，幫助學(xué)生了解字義。字義教學(xué)努力做到字不離詞、詞不離句。

課文教學(xué)階段，教師比較注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)和交流匯報(bào)等學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話：“大家看著圖，圖中的鄉(xiāng)親對(duì)小朋友正在講話。如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么說(shuō)呢？”教師能讓多名學(xué)生說(shuō)自己的想法。

總之，教師在課堂上努力給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，盡可能減少教師的分析和較長(zhǎng)的講解。

2.新的學(xué)習(xí)方式有所體現(xiàn)。

上述的學(xué)生自由讀課文、用自己的方式學(xué)習(xí)生字的音和義、引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話等學(xué)習(xí)活動(dòng)就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。季老師的課中安排了學(xué)生同位和小組的討論交流。這是合作學(xué)習(xí)。再如，對(duì)“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”一句是什么意思，教師先組織學(xué)生組內(nèi)交流，再讓學(xué)生在全班匯報(bào)。季老師還布置學(xué)生“回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)爸爸媽媽給你們講一講毛主席的故事”，這也是合作學(xué)習(xí)，是學(xué)生和家長(zhǎng)的合作。探究性學(xué)習(xí)在這堂課中也在努力體現(xiàn)，如，學(xué)生比較“士”與“土”的區(qū)別，想想毛主席是個(gè)怎樣的人，說(shuō)說(shuō)“‘時(shí)刻’說(shuō)明了什么”等。

3.比較重視教學(xué)資源的設(shè)計(jì)。

教學(xué)資源設(shè)計(jì)是新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)，其目的是做到“教師為學(xué)生服務(wù)”“教為學(xué)服務(wù)”，提高教學(xué)效果。季老師在課上，貼出文中插圖，以看圖讀文；播放歌曲《太陽(yáng)最紅，毛主席最親》，渲染情境，以遷移情感。不僅有利于學(xué)生了解課文的思想內(nèi)容，也有利于情感目標(biāo)的達(dá)成。

4.學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)進(jìn)入課堂，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體多元的新觀念。如，指名學(xué)生朗讀課文，要求其他學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)價(jià)。

二）思考——第一學(xué)段閱讀教學(xué)要突出“兩個(gè)重點(diǎn)”。

課后訓(xùn)練題，是教學(xué)重點(diǎn)的反映。本課安排了兩道題，一是朗讀、背誦；二是認(rèn)識(shí)新偏旁、寫(xiě)字。可見(jiàn)，教學(xué)要突出“朗讀、背誦”和“識(shí)字、寫(xiě)字”兩個(gè)重點(diǎn)。突出 “兩個(gè)重點(diǎn)”是為了做到“六簡(jiǎn)”：教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)明、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)約、教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化、教學(xué)方法簡(jiǎn)便、教學(xué)媒介簡(jiǎn)單、教學(xué)用語(yǔ)簡(jiǎn)要，引領(lǐng)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)語(yǔ)文。

1.第一學(xué)段閱讀教學(xué)要“以讀為主”。

一、二年級(jí)閱讀課文淺顯易懂，明白如話，學(xué)生把課文讀正確、讀流利，就能了解課文內(nèi)容；在學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文的過(guò)程中，能夠有所體會(huì)文章的思想感情。學(xué)生朗讀、背誦課文，可以培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。因此，要突出朗讀和背誦。第一學(xué)段閱讀教學(xué)，大體經(jīng)歷初讀——熟讀——理解的讀幾個(gè)階段。

初讀，要把課文讀正確，要關(guān)注生字新詞、多音字、輕聲音節(jié)詞和長(zhǎng)句子。一要調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣。二要先讓學(xué)生自己借助漢語(yǔ)拼音把生字表中的字和課文讀一讀，教師不要一開(kāi)始就領(lǐng)讀。三要讓學(xué)生多讀幾遍（不能只讀一遍）。四要通過(guò)多種方式檢查學(xué)生的初讀情況（要少用齊讀，關(guān)注學(xué)困生），并給予針對(duì)性指導(dǎo)，如長(zhǎng)句子教師可以范讀、領(lǐng)讀。

熟讀，要把課文讀流利。教師要設(shè)計(jì)讀的活動(dòng)，如分組讀、輪讀、接讀，限時(shí)讀（在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，多讀幾遍），給課文中的句子填空等方法。通過(guò)多讀，使學(xué)生把課文讀得通順流暢，比較熟練。

理解的讀，要求學(xué)生學(xué)習(xí)有感情的朗讀。教師一要鼓勵(lì)學(xué)生提出多次讀課文之后仍不知曉的問(wèn)題，通過(guò)生生、師生合作，幫助學(xué)生解決疑問(wèn)。二要聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，幫助學(xué)生感受文章的思想感情。三要通過(guò)多種方式訓(xùn)練學(xué)生的有感情朗讀，如范讀指引朗讀技巧，指名朗讀指點(diǎn)方法，角色朗讀體會(huì)情感，配樂(lè)朗讀感染移情等。總之，教師不要用講解、分析課文占用學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間，要“以讀代講”，少一些講解、分析、提問(wèn)，多一些朗讀、背誦。

2. 第一學(xué)段閱讀教學(xué)要突出“隨文識(shí)字”。

識(shí)字教學(xué)是一二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，在識(shí)字的同時(shí)進(jìn)行識(shí)字鞏固，學(xué)習(xí)詞句，積累語(yǔ)言材料。識(shí)字教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：

1) 字音要讓學(xué)生自己拼讀；字形要讓學(xué)生用自己的方式分析、記憶；字義要“字不離詞、詞不離句”“識(shí)用結(jié)合”，通過(guò)組詞、說(shuō)句子，在用中了解。

2) 形象生動(dòng)、靈活有趣、方法多樣的教給漢字的基礎(chǔ)知識(shí)和分析字形的方法。如，結(jié)構(gòu)分析、生熟比較、猜字謎、編歌訣等。

3) 精心設(shè)計(jì)，講究策略。如，生字分散和集中相結(jié)合，易字集中、難字分散。又如，字音、字形、字義分步驟解決：初讀課文階段重點(diǎn)解決字音，熟讀課文階段重點(diǎn)解決字形（也可在“理解的讀”之后，分析難字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)），理解的讀階段重點(diǎn)解決字義。

4) 分清“會(huì)認(rèn)”的字和“會(huì)寫(xiě)”的字，減輕學(xué)生的識(shí)字負(fù)擔(dān)，把“我會(huì)寫(xiě)”的字寫(xiě)好，以培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

吃水不忘挖井人教案 篇5

毛主席，中華人民共和國(guó)的一位杰出領(lǐng)袖，他一生為了中國(guó)人民的解放，為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗，中國(guó)人民永遠(yuǎn)懷念他。本文講述的是1933年4月，毛主席在江西革命時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念他，在井邊立碑紀(jì)念的故事。課文內(nèi)容不長(zhǎng)，通俗易懂，共三個(gè)自然段，配有一幅插圖。

對(duì)于毛主席，同學(xué)大多只是聽(tīng)過(guò)名字，可詳細(xì)了解的并不多。所以教師要充沛利用課程資源，讓他們了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。

1、認(rèn)識(shí)忘、挖等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的敬重之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

4、初步培養(yǎng)同學(xué)自主、合作、探究的意識(shí)。

1、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

2、收集到的毛主席的圖片資料和小故事。

3、課件，放大的課文插圖。

4、錄音機(jī)、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》歌曲磁帶。

1、談話：

同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎？

說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡(jiǎn)介毛主席生平和主要貢獻(xiàn)）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。

思路：音樂(lè)最具感染力，利用已有的課程資源讓同學(xué)感受毛主席的豐功偉績(jī)，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、展示：

出示毛主席的放大圖片或課件，問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。

思路：初步培養(yǎng)同學(xué)的搜集和處置信息的能力，讓同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)欣賞。

2、邊讀邊用自身喜歡的方法為自然段做出標(biāo)志。

思路：組織同學(xué)充沛發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)同學(xué)自主讀書(shū)的能力。在讀書(shū)方式和習(xí)慣上要給同學(xué)正確引導(dǎo)，不必強(qiáng)求統(tǒng)一，尊重同學(xué)的個(gè)性發(fā)展。

二、識(shí)字（鼓勵(lì)自主識(shí)字，領(lǐng)悟識(shí)字方法，培養(yǎng)同學(xué)合作探究的意識(shí)。）

1、在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦？

2、出示兒歌，（見(jiàn)教參142頁(yè)）指導(dǎo)同學(xué)用兒歌中的方法邊讀邊畫(huà)，自主識(shí)字。

3、利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓同學(xué)主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，合作檢測(cè)。

4、扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。

5、出示我會(huì)讀中的生詞，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

思路：新課標(biāo)要求“識(shí)寫(xiě)分開(kāi)”，“多認(rèn)少寫(xiě)”，要想多認(rèn)，就得有一定的識(shí)字方法，因此在認(rèn)字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)同學(xué)在日常生活中做識(shí)字的有心人，使同學(xué)漸漸學(xué)會(huì)用喜歡的方法或適合的方法識(shí)字，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

1、調(diào)皮的生字嬰幼兒跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧!（用自身喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）

2、分自然段朗讀課文。

3、自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。

思路：把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時(shí)間讓同學(xué)練讀，要耐心地糾正同學(xué)讀得不準(zhǔn)的字音，盡量關(guān)注到每一位同學(xué)。

1、出示要寫(xiě)的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、指導(dǎo)觀察這三個(gè)字寫(xiě)在田字格中的什么位置，說(shuō)一說(shuō)怎么寫(xiě)好看。

思路：養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會(huì)看會(huì)說(shuō)，為寫(xiě)好字做鋪墊。

3、范寫(xiě)，指導(dǎo)寫(xiě)好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置。

4、同學(xué)練寫(xiě)，組內(nèi)評(píng)議，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字嬰幼兒要和大家照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快

1、教師拿出生字卡片和全體同學(xué)照鏡子。

2、同桌同學(xué)互相照鏡子。

思路：《語(yǔ)文課程規(guī)范》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望?！庇猛瑢W(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強(qiáng)了同學(xué)識(shí)字的興趣。

1、朗讀接力賽：

開(kāi)火車(chē)一人讀一句，做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對(duì)了，下一位接著下一句讀；讀錯(cuò)了，下一位重復(fù)讀前一句。

2、指導(dǎo)朗讀：

同學(xué)有讀得不到位的地方要和時(shí)指導(dǎo)，加以范讀。

3、出示文中插圖，指導(dǎo)讀好碑上的話。

4、配樂(lè)朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

1、這口井和一般的井有什么不同？

2、在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心協(xié)助過(guò)你嗎？你有哪些想法？

思路：把同學(xué)對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)情感的遷移，能協(xié)助同學(xué)更好地掌握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語(yǔ)感，滲透情感和價(jià)值觀教育。

1、根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。

2、了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會(huì)進(jìn)行故事競(jìng)賽，評(píng)出故事大王。

思路：這樣的設(shè)計(jì)可以使同學(xué)的學(xué)習(xí)由吸納走向表示，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語(yǔ)文綜合性的特點(diǎn)。

1、“忘、想、念”這三姐妹哪里長(zhǎng)得像？

2、回憶心字底的寫(xiě)法，不要把臥鉤寫(xiě)成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫(xiě)成撇。

3、同學(xué)描紅，臨寫(xiě)，養(yǎng)成邊寫(xiě)邊記的好習(xí)慣。

4、展示同學(xué)作品。

思路：要注重對(duì)同學(xué)寫(xiě)字的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)同學(xué)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。

瑞金：地名，位于江西省東南邊境，地處武夷山南段西麓，贛江東源貢水上游，因“掘地得金，金為瑞”所以得了這個(gè)名字。

吃水不忘挖井人教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和由生字組成的詞。

2.理解每句話、每段話的意思，了解毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦，為人民解決困難，造福人民的。教育學(xué)生，要熱愛(ài)共產(chǎn)黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關(guān)懷過(guò)自己，對(duì)自己有恩德的人。

3.能正確、流利地朗讀并背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講和積極舉手發(fā)言的習(xí)慣。

1.弄清句與句之間的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)第三自然段，認(rèn)識(shí)毛主席關(guān)心人民群眾疾苦的高貴品質(zhì)。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，揭示課題。

1.同學(xué)們，當(dāng)你得到親人的關(guān)懷，朋友的幫助時(shí)，你該怎樣?即使過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間也應(yīng)該怎樣?

2.今天我們就學(xué)習(xí)32課《吃水不忘挖井人》，學(xué)習(xí)了這篇課文，相信你一定會(huì)受到啟發(fā)的。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1.學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2.指名讀，檢查朗讀情況。(正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等)

3.齊讀課文，要求讀得正確流利。

4.自由讀課文，畫(huà)出要掌握的生字，并且掌握生字的讀音。

三、解題引入，整體把握。

1.自己讀課題，講講題目的意思。

2.細(xì)讀課文回答以下問(wèn)題：

(1)寫(xiě)誰(shuí)吃水不忘挖井人?這個(gè)挖井人是誰(shuí)?

(2)課文講的是一件什么事?

(3)這件事情發(fā)生的地點(diǎn)是--------，時(shí)間是--------的時(shí)候。

3.毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對(duì)毛主席的感激之情的?帶著這個(gè)問(wèn)題，深入學(xué)習(xí)課文。

四、讀聽(tīng)結(jié)合，理解第一自然段。

1.指名讀，有幾句話?

(1)讀講第一句，(指一名)其他同學(xué)聽(tīng)辨他說(shuō)得對(duì)不對(duì)。把表示地點(diǎn)的詞(“瑞金”“沙洲壩”)畫(huà)下來(lái)。

(2)讀講第二句，其他同學(xué)聽(tīng)辨。畫(huà)出表示地點(diǎn)的詞(“江西”)。

(3)練習(xí)說(shuō)話：說(shuō)說(shuō)“瑞金、沙洲壩、江西”三個(gè)地點(diǎn)有什么關(guān)系。

2.老師講背景，學(xué)生細(xì)聽(tīng)。

毛主席在江西瑞金，發(fā)動(dòng)和依靠群眾，建立紅色根據(jù)地，領(lǐng)導(dǎo)人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)候發(fā)生的事。(結(jié)合孩子們現(xiàn)在的幸福生活與他們所了解到的舊社會(huì)苦孩子的生活進(jìn)行比較，讓孩子們感覺(jué)幸福生活來(lái)之不易，讓他們對(duì)毛主席和他領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)有一個(gè)全面深刻的理解。)

五、讀想結(jié)合，理解第二自然段。

1.指名讀第二自然段，其他同學(xué)動(dòng)筆畫(huà)幾句話。

2.毛主席在那兒住的時(shí)候看到什么?哪句寫(xiě)著呢?再細(xì)讀這兩句話思考這個(gè)問(wèn)題。

(1)從“很遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出什么?(畫(huà)出這個(gè)詞)

(2)想象，沒(méi)有水吃，會(huì)有哪些困難?結(jié)合這兩句話來(lái)想象。

(3)毛主席會(huì)怎么想呢?

3.那么毛主席是怎么做的?讀第三句講一講。

(1)“帶領(lǐng)”是怎么做?畫(huà)上這個(gè)詞。(讓學(xué)生通過(guò)造句子來(lái)加深對(duì)這一詞語(yǔ)的理解。)

(2)想象挖井時(shí)會(huì)受哪些累?

4.為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井?(處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦)

小結(jié)：這一自然段有三句話，前兩句寫(xiě)毛主席挖井的原因是沙洲壩沒(méi)有井，吃水到很遠(yuǎn)的地方去挑，后一句寫(xiě)毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。朗讀這句時(shí)，要讀好剛才畫(huà)出的詞，體會(huì)這兩句的順序。

5.看圖，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動(dòng)的場(chǎng)面：

(1)毛主席和鄉(xiāng)親們?cè)诟墒裁?

(2)想象他們之間會(huì)說(shuō)什么?(練習(xí)說(shuō)話)

過(guò)渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的?

第二課時(shí)

一、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，理解第三自然段。

1.看第二幅圖，講講圖上畫(huà)的是什么?

2.書(shū)上是怎么寫(xiě)的?讀第三自然段，用幾句來(lái)寫(xiě)的?

(1)“立”是怎么回事?“時(shí)刻”怎么講?

(2)講講“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席”這句話的意思。

(3)把這句話畫(huà)下來(lái)，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑?為什么要在解放后立碑?

3.教師講解：因?yàn)猷l(xiāng)親們聽(tīng)見(jiàn)的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問(wèn)題，而是毛主席為普天下的'勞苦大眾謀幸福，解放全中國(guó)讓人民當(dāng)家做主人，面對(duì)美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國(guó)的諦造者呢?!

因此，“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席”就有一語(yǔ)雙關(guān)的意思。也就更生動(dòng)表達(dá)了人民翻身不忘共產(chǎn)黨，幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠(yuǎn)記住這位共和國(guó)的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹(shù)立為人民謀幸福的遠(yuǎn)大志向。

4.除了毛主席以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務(wù)，誰(shuí)來(lái)講一例?

5.今天也有許多叔叔、阿姨為我們能過(guò)上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的生命，我們應(yīng)該怎樣做?

小結(jié)：永遠(yuǎn)記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻(xiàn)的人，也不要忘記對(duì)自己關(guān)心、幫助過(guò)的人。所以說(shuō)課題的這句話，“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運(yùn)用為不要忘記對(duì)自己關(guān)懷、幫助過(guò)的人。

6.有感情地朗讀這一自然段。

二、有感情地朗讀全文，練習(xí)背誦。

1.讓我們帶著對(duì)毛主席無(wú)限崇敬的心情讀全文，并注意三個(gè)自然段的順序。

2.練習(xí)背誦。

(1)填空：

①( )城外有個(gè)村子叫( )，毛主席在( )領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候在( )。

②( )后，鄉(xiāng)親們?cè)? )立了一塊石碑上面刻著(，)。

(2)自由背誦，指名背誦，齊背。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.指名讀，齊讀，做到有感情地讀，然后思考，沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰吜K石碑?碑上寫(xiě)著的字是什么意思?

2.指名背誦課文。

二、分析、記憶字形。

1.出示生字，讓學(xué)生找出它的形近字：

井 金 士

比較每組生字有什么不同講給大家聽(tīng)。(讓學(xué)生從字的音、形、義的不同講給大家聽(tīng)，字義的區(qū)別讓學(xué)生組詞即可)

2.還剩幾個(gè)字沒(méi)記?你用什么方法記憶它呢?

三、觀察位置，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.要求觀察字形的筆畫(huà)在田字格中的位置，講一講，其他同學(xué)動(dòng)筆描一描。

2.教師示范書(shū)寫(xiě)，指導(dǎo)一個(gè)讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)，要求一氣寫(xiě)成。

四、鞏固練習(xí)。

1.給生字組詞：(落筆)

井( )士( )金( )

開(kāi)( )土( )全( )

2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

教學(xué)反思：

本課課文內(nèi)容簡(jiǎn)短，但是課文中講述的事情離孩子們今天的生活比較遠(yuǎn)，孩子們對(duì)毛主席只是停留在聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)名字，所以必須通過(guò)教師圖文并茂的講解孩子們才能理解這件事情的意義所在，才能真正走入文本。我在課前布置了預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)的要求就是讓孩子們?cè)诟改傅膸椭铝私饷飨?，這樣在課堂上孩子們就能真正加入到解讀文本的隊(duì)伍中來(lái)了。

吃水不忘挖井人教案 篇7

課題

1.吃水不忘挖井人

課時(shí)

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)朗讀，能找出文中“缺水”的明顯信息。

2.通過(guò)朗讀、思考、想象、表演等，理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得飲水思源，要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

3.練習(xí)感情朗讀課文，讀出崇敬之情。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，能找出文中“缺水”的明顯信息，感悟體會(huì)毛主席為百姓著想的崇高思想。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得飲水思源。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.吃水不忘挖井人

鄉(xiāng)親們毛主席戰(zhàn)士（親人）

吃水不忘挖井人時(shí)刻想念毛主席

飲水思源

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞語(yǔ)。

2、回顧第1自然段，齊讀。

3、沙洲壩這個(gè)地方從地名上我們已經(jīng)猜出那里非常缺水，那么課文中有沒(méi)有介紹呢？請(qǐng)自由讀第二自然段，用“-----”劃出有關(guān)句子。

二、學(xué)習(xí)第二自然段，朗讀感悟。

1.出示句子，讀：村子里沒(méi)有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

2.村子里沒(méi)有井（對(duì)比）現(xiàn)在每戶(hù)人家一口井，可是在沙洲壩，那么大的村子，連一口井都沒(méi)有。（為什么，是懶惰？迷信？）幾百年來(lái)，他們誰(shuí)都不敢挖井，生怕把旱龍給得罪了。沙洲壩的人，因?yàn)闆](méi)有水，受了幾百年的苦呀！你是沙洲壩的人，你最大的愿望是什么？

3.吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。（吃水，不光喝的水要走上幾千米去挑水，連洗手，洗臉，他們的水都是人們從幾千里外挑來(lái)的，你想，那時(shí)候在沙洲壩里的水比什么還珍貴。）是呀，喝的、用的水都要走那么遠(yuǎn)的路去挑回來(lái)。多不方便呀！（辛苦）

4.讀句子再次體會(huì)鄉(xiāng)親們沒(méi)水的艱苦。

5.沙洲壩的人，因?yàn)闆](méi)有水，受了幾百年的苦呀！你是沙洲壩的人，你最大的愿望是什么？最后，誰(shuí)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望。讀句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

6.這挖井人是誰(shuí)？毛主席戰(zhàn)士鄉(xiāng)親們（就是住沙洲壩的人們）是啊，如果你是沙洲壩的鄉(xiāng)親，你會(huì)如何感謝挖井人？（人們喝水再也不用到很有的地方去挑了……）

三、學(xué)習(xí)第三段

1、自由讀第三段：邊讀邊想鄉(xiāng)親們是怎么感謝的？

2、立石碑（原因）上面寫(xiě)著：（石碑石字旁用石頭做的。）；

板書(shū)：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。

①“立”字用法及搭配的感知

石碑上刻的內(nèi)容，就是為了紀(jì)念很重要的事?！傲ⅰ睋Q詞：“豎”

石碑、豐碑都是可以用“立”和“豎”

②齊讀碑文

3、刻：一字多譯。

①選擇字義：1、表示時(shí)間2、表示用硬的東西雕上去。

時(shí)刻：（）刻了：（）

②時(shí)刻：就是分分秒秒心里想著毛主席。

時(shí)刻說(shuō)話：例2：沙洲壩的鄉(xiāng)親們時(shí)刻想念著毛主席

（1）我們時(shí)刻。

（2）時(shí)刻。

4、是啊，毛主席帶著這些“挖井人”挖出了沙洲壩的第一口井，只要沙洲壩的人一喝水，一用水，就會(huì)想到挖井人，想到毛主席。

5、齊讀碑文：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席！用一個(gè)成語(yǔ)概括沙洲壩人民的這種行為，這就是：飲水思源（板書(shū)）

6、《吃水不忘挖井人》這篇課文，就在告訴我們，當(dāng)別人為我們做了事，我們的心里一定要心存感激。吃水的時(shí)候，我們要不忘“挖井人”。那么，我們?cè)谙硎芷渌麞|西的時(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？比如，我們穿衣服的時(shí)候，“穿衣不忘……”

“穿衣不忘做衣人”！

“吃飯不忘種田人！

我們住在明亮的教室，要不忘造房子的人！

我們學(xué)了知識(shí)要不忘給我們知識(shí)的老師！

……這也是飲水思源。

飲水思源成語(yǔ)故事

總結(jié)：我們的幸福生活來(lái)之不易。珍惜美好的生活。記住所有愛(ài)我們和關(guān)心我們的人——我們的先輩、我們的父母、我們的老師……讓我們永遠(yuǎn)記住他們的恩情。

五、作業(yè)

1.兒歌

《紅井》

紅井水，甜又清，

手捧清泉想恩人。

喝上一口紅井水，

一股暖流涌上心。

2.生字書(shū)寫(xiě)：“江、沒(méi)——三點(diǎn)水、以”

3.指導(dǎo)學(xué)生完成隨堂練習(xí)上的作業(yè)：第2題，第3題，第4題。

吃水不忘挖井人教案 篇8

《吃水不忘挖井人》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

【課前透視】

毛主席，中華人民共和國(guó)的一位杰出領(lǐng)袖，他一生為了中國(guó)人民的解放，為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗，中國(guó)人民永遠(yuǎn)懷念他。本文講述的是1933年4月，毛主席在江西革命時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念他，在井邊立碑紀(jì)念的故事。課文內(nèi)容不長(zhǎng)，通俗易懂，共三個(gè)自然段，配有一幅插圖。

對(duì)于毛主席，學(xué)生大多只是聽(tīng)過(guò)名字，可詳細(xì)了解的并不多。所以教師要充分利用課程資源，讓他們了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)忘、挖等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)井、鄉(xiāng)等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字，有感情地朗讀課文是重點(diǎn)。

【課前準(zhǔn)備】

1、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

2、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

3、課件，放大的課文插圖。

4、錄音機(jī)、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》歌曲磁帶。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

〖切入舉偶

1、談話：

同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎？

（播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》）

說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。

（板書(shū)課題）

思路：音樂(lè)最具感染力，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績(jī)，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、展示：

出示毛主席的放大圖片或課件，問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的'圖片。

（課件演示毛主席的革命歷程）

（板書(shū)課題）

思路：初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)欣賞。

〖對(duì)話評(píng)臺(tái)

一、自讀（整體感知，嘗試讀文，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)）

1、借助漢語(yǔ)拼音帶問(wèn)題通讀全文：挖井人指誰(shuí)？立碑的人又是誰(shuí)？

2、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。

思路：組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的能力。在讀書(shū)方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo)，不必強(qiáng)求統(tǒng)一，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

二、識(shí)字（鼓勵(lì)自主識(shí)字，領(lǐng)悟識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)。）

1、在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦？

（互相交流認(rèn)字方法：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家人，）

2、出示兒歌，（見(jiàn)教參142頁(yè)）指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫(huà)，自主識(shí)字。

3、利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，合作檢測(cè)。

4、扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。

5、出示我會(huì)讀中的生詞，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

思路：新課標(biāo)要求識(shí)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)，要想多認(rèn)，就得有一定的識(shí)字方法，因此在認(rèn)字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識(shí)字的有心人，使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)用喜歡的方法或適合的方法識(shí)字，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

三、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）

1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀）

2、分自然段朗讀課文。

（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）

3、自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。

思路：把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。

四、寫(xiě)字（養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣）

1、出示要寫(xiě)的字井、面、鄉(xiāng)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、指導(dǎo)觀察這三個(gè)字寫(xiě)在田字格中的什么位置，說(shuō)一說(shuō)怎么寫(xiě)好看。

思路：養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會(huì)看會(huì)說(shuō)，為寫(xiě)好字做鋪墊。

3、范寫(xiě)，指導(dǎo)寫(xiě)好鄉(xiāng)注意第二個(gè)橫撇的位置。

4、學(xué)生練寫(xiě)，組內(nèi)評(píng)議，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

第二課時(shí)

〖對(duì)話評(píng)臺(tái)

復(fù)習(xí)（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。）

一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快

1、教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。

2、同桌同學(xué)互相照鏡子。

思路：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。

二、精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）

1、朗讀接力賽：

開(kāi)火車(chē)一人讀一句，做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對(duì)了，下一位接著下一句讀；讀錯(cuò)了，下一位重復(fù)讀前一句。

（及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人）

2、指導(dǎo)朗讀：

學(xué)生有讀得不到位的地方要及時(shí)指導(dǎo)，加以范讀。

3、出示文中插圖，指導(dǎo)讀好碑上的話。

4、配樂(lè)朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

三、討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點(diǎn)。）

1、這口井和一般的井有什么不同？

（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）

2、在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎？你有哪些想法？

思路：把學(xué)生對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語(yǔ)感，滲透情感和價(jià)值觀教育。

四、拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。）

1、根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。

2、了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會(huì)進(jìn)行故事比賽，評(píng)出故事大王。

思路：這樣的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由吸納走向表現(xiàn)，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語(yǔ)文綜合性的特點(diǎn)。

五、寫(xiě)字（指導(dǎo)寫(xiě)字方法和寫(xiě)字姿勢(shì)）

1、忘、想、念這三姐妹哪里長(zhǎng)得像？

2、回憶心字底的寫(xiě)法，不要把臥鉤寫(xiě)成豎彎鉤；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫(xiě)成撇。

3、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，養(yǎng)成邊寫(xiě)邊記的好習(xí)慣。

4、展示學(xué)生作品。

思路：要注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。

【伴教錦囊】

〖詞語(yǔ)解釋

沙洲壩：地名，江西省瑞金城外的一個(gè)小村子。

瑞金：地名，位于江西省東南邊陲，地處武夷山南段西麓，贛江東源貢水上游，因掘地得金，金為瑞所以得了這個(gè)名字。

吃水不忘挖井人教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“忘、主、席”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“洲、壩、挑”等十個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，了解毛主席關(guān)心愛(ài)護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

3、初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)生字新詞，朗讀課文。

2、了解毛主席關(guān)心愛(ài)護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片，課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)資料：初讀課文，了解文章的主要資料，讀準(zhǔn)生字生詞，讀通順課文。

一、談話導(dǎo)入、揭題：

板書(shū)課題，質(zhì)疑問(wèn)難。

預(yù)設(shè)：誰(shuí)挖井？誰(shuí)吃水？水是怎樣的？怎樣挖井的？為什么不忘挖井人？

二、初讀課文，了解文章的大體資料。

1、給學(xué)生充分的時(shí)間，自由讀課文，教師聽(tīng)學(xué)生讀課文，并提示學(xué)生用自己喜歡的方式充分地讀書(shū)。

2、生字糾錯(cuò)。

（1）抽讀要認(rèn)識(shí)的生字生詞：沙洲壩、挑水、渾濁、臟水、卵石、激動(dòng)、恩人、石碑

抽讀要掌握的生字生詞：忘記、主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、方便、人民、旁邊、想念、雜草叢生

難讀的詞語(yǔ)：瑞金、疑惑、苦笑、熱火朝天、噴涌而出

（2）指名分段課文。

A分段讀課文，指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀書(shū)。

B指名讀全文，正確、通順、流利的讀書(shū)。

C自由讀書(shū)，思考提出的問(wèn)題哪些是能夠回答的？

D概括文章的主要資料。

說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)的是誰(shuí)干什么？

3、沒(méi)有弄明白的問(wèn)題下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)生字，書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

1、說(shuō)說(shuō)本課的生字哪些是能夠自己學(xué)會(huì)的，你怎樣記住它們？

2、在田字格中書(shū)寫(xiě)這些生字的時(shí)候要注意什么？

3、自己挑選簡(jiǎn)單的字書(shū)寫(xiě)。

教師可提示學(xué)生保留“席”“革”“導(dǎo)”“雜”幾個(gè)學(xué)生容易書(shū)寫(xiě)出錯(cuò)的字。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

四、課后作業(yè)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)資料：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解毛主席關(guān)心愛(ài)護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧課文，復(fù)習(xí)文章的大體資料。

1、指名讀課文，

2、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？

二、學(xué)習(xí)課文，分段指導(dǎo)朗讀。

1、繼續(xù)由“水”入手，討論提出的問(wèn)題，沙洲壩人民吃的水是怎樣的？

提示：

第二自然段，寫(xiě)的是沙洲壩人民喝的水很臟，抓住“渾濁、很臟、雜草叢生、苦笑”體會(huì)當(dāng)?shù)厝说臒o(wú)可奈何，和吃水的困難。在此基礎(chǔ)上，朗讀課文。

第三自然段，抓住“涓涓的泉水、噴涌而出、清泉、激動(dòng)”等詞，體會(huì)井水的清澈。那里作者用比較的手法，寫(xiě)出不同的水的樣貌，突出了毛主席對(duì)鄉(xiāng)親們的關(guān)心。

2、他們是怎樣挖水的呢？

提示：

第三自然段中，“第二天商量帶頭熱火朝天親自（鋪、墊）”表現(xiàn)出毛主席對(duì)村民的關(guān)心。在理解的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)學(xué)生體會(huì)練讀。

3、朗讀背誦第三自然段。

4、村民為什么稱(chēng)這口井是“紅井”？你讀懂井邊石碑上的字了嗎？

“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席！”用一個(gè)成語(yǔ)概括沙洲壩人民的這種行為，理解“飲水思源”。

5、句式仿說(shuō)：

四、整體感知，總結(jié)板書(shū)：

１、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的大概資料。

２、小練習(xí)

（１）區(qū)別組詞。

望（）主（）席（）導(dǎo)（）便（）雜（）旁（）

忘（）?。ǎ┒龋ǎ┊悾ǎ┦梗ǎ┎瘢ǎ┌ǎ?/p>

（２）寫(xiě)出文中下列詞語(yǔ)的近義詞。

時(shí)刻——（）想念——（）渾濁——（）

立刻——（）疑惑——（）激動(dòng)——（）

（３）照樣貌把下面的句子補(bǔ)充完整。

例：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席！

（）不忘（），時(shí)刻想念（）。

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