一年級(jí)吃水不忘挖井人教案

吃水不忘挖井人教案。

教案是老師上課之前的教學(xué)設(shè)計(jì)，這也是老師工作之一。又到了寫(xiě)教案的時(shí)候，不知道大家有沒(méi)有準(zhǔn)備教案？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的一年級(jí)吃水不忘挖井人教案，以供參考！

一年級(jí)吃水不忘挖井人教案【一】

教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)字寫(xiě)字：認(rèn)識(shí)“吃、忘”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭兩個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“吃、叫”等7個(gè)字和橫折彎1個(gè)筆畫(huà)。

2、閱讀鑒賞：正確朗讀課文，理解“鄉(xiāng)親、革命”等詞語(yǔ)意思，積累詞語(yǔ)。

3、表達(dá)交流：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提取文中關(guān)鍵信息，來(lái)感受沙洲壩人民的心愿，品悟飲水思源。

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

任務(wù)一：欣賞歌曲,揭題質(zhì)疑

1、欣賞歌曲《北京的金山上》，談話：這首歌曲歌唱的是誰(shuí)？關(guān)于毛主席，你們了解多少？

2、出示毛主席圖片，簡(jiǎn)要介紹：毛主席是中國(guó)人民偉大領(lǐng)袖，1949年10月1日，他在天安門(mén)城樓上宣布中華人民共和國(guó)成立。

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的課文——吃水不忘挖井人，板書(shū)課題，強(qiáng)調(diào)“吃、忘、井”的寫(xiě)法。

吃：左右結(jié)構(gòu)，左邊是口，右邊是乞丐的乞。

忘：上下結(jié)構(gòu)，心字底，“亡+心”表示心消失了，忘記了。

井：出示水井的圖片和井的象形字，引導(dǎo)學(xué)生找出象形字和實(shí)物的相似之處。

4、齊讀課題，圍繞課題質(zhì)疑。

預(yù)設(shè)：挖井人是誰(shuí)？為什么是吃水？誰(shuí)吃水？為什么吃水不忘挖井人？

任務(wù)二：初讀課文，分類學(xué)詞

1、出示自學(xué)要求：

（1）標(biāo)出自然段，圈畫(huà)生字詞。

（2）大聲朗讀課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀正確、流利，不加字，不丟字，不結(jié)巴。

（3）思考：挖井人是誰(shuí)？

2、教師范讀課文或者聽(tīng)名家范讀錄音，學(xué)生正音。

3、游戲闖關(guān)，分類學(xué)詞。

第一關(guān)，生字我會(huì)認(rèn)。

圖片

自由認(rèn)讀，開(kāi)火車讀，然后分類指讀。

圖片

第二關(guān)，讀一讀，詞語(yǔ)開(kāi)花。

圖片

自由讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？那你們還能給這些生字找到其他朋友嗎？

第三關(guān)，詞語(yǔ)我會(huì)讀。

鄉(xiāng)親戰(zhàn)士毛主席（人物）

江西瑞金沙洲壩（地點(diǎn)）

吃水挖井立石碑（事件）

指名讀，然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

4、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子，注音停頓、節(jié)奏。

（1）瑞金城外/有個(gè)村子/叫/沙洲壩，毛主席/在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候/在那兒住過(guò)。

①讀準(zhǔn)輕聲：村子的時(shí)候住過(guò)

②范讀、領(lǐng)讀，讀出節(jié)奏。

（2）毛主席/就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們/挖了一口井。

①指導(dǎo)識(shí)記“席”，認(rèn)識(shí)廣字頭。

②指讀，范讀，齊讀。

任務(wù)三：提取信息，梳理課文

1、自由朗讀全文，思考課始同學(xué)們圍繞課題提出的幾個(gè)問(wèn)題，然后找同學(xué)們回答。

2、思考課文主要寫(xiě)了誰(shuí)？什么事情？完成填空。

《吃水不忘挖井人》主要講了（）帶領(lǐng)（）和（）挖了一口（）的事。

任務(wù)四：讀文品悟，感受“心愿”

1、指讀第一自然段，思考：課文告訴了我們哪些信息？圈畫(huà)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。

2、在地圖上找找這三個(gè)地方，師畫(huà)出示意圖幫助學(xué)生理解。

3、“沙洲壩”從字面來(lái)看，都與水有關(guān)，那么，它到底是個(gè)什么樣的村子呢？自由讀文第二自然段，圈畫(huà)出關(guān)鍵句子。

4、你關(guān)注到哪些詞語(yǔ)，透過(guò)這些詞語(yǔ)，你仿佛看到了什么？

5、請(qǐng)大家想一想：如果生活中沒(méi)有水，哪些事情不能做？

預(yù)設(shè)：如果沒(méi)有水就不能刷牙、洗臉、洗澡了。

預(yù)設(shè)：如果沒(méi)有水，怎么做飯呢？我們就沒(méi)法做飯了。

預(yù)設(shè)：如果沒(méi)有水，植物也都干死了。

預(yù)設(shè):如果沒(méi)有水，生活就亂套了，根本無(wú)法想象沒(méi)有水的日子會(huì)怎么過(guò)。

6、是呀，水是生命之源！我們根本不能離開(kāi)水！當(dāng)時(shí)在沙洲壩流傳這樣一首歌謠“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無(wú)水洗手帕”可見(jiàn)，缺水的日子是多么難熬！那鄉(xiāng)親們?cè)趺崔k的呢？

7、很遠(yuǎn)的地方，到底有多遠(yuǎn)？你家離學(xué)校有多遠(yuǎn)？走的是什么樣的道路？那你們知道他們挑水走什么樣的路嗎？需要走多遠(yuǎn)？

（指生說(shuō)，然后出示圖片以及資料了解一下“很遠(yuǎn)”以及路途艱難。）

8、孩子們，你們挑過(guò)水嗎？看到過(guò)別人挑水嗎？出示圖片，想象一下，他們?cè)鯓犹羲?，誰(shuí)能來(lái)扮演一下？

9、拓展資料，想象毛主席遇到鄉(xiāng)親們，他們又會(huì)說(shuō)些什么？毛主席又會(huì)想些什么呢？

（生暢所欲言，學(xué)會(huì)換位思考。）

10、鄉(xiāng)親們的心愿是？毛主席的心愿是？請(qǐng)你帶著這種渴望、感激的心情再讀讀課文。

任務(wù)五：調(diào)動(dòng)情感，品悟主題。

1、同學(xué)們，當(dāng)汩汩的井水從地底噴涌而出，人民喝到清涼的井水時(shí)，他們可能會(huì)說(shuō)：“。”

2、解放以后，人民又是怎么表達(dá)感激之情的？指生讀。

3、觀察書(shū)本上插圖，引導(dǎo)生質(zhì)疑：為什么要立石碑？

4、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)為什么要立碑紀(jì)念？如“宿北大戰(zhàn)紀(jì)念碑”“淮海戰(zhàn)役紀(jì)念碑”，初步感知“飲水思源”。

5、拓展：同學(xué)們，當(dāng)我們吃著香噴噴的米飯時(shí)，會(huì)想到……

當(dāng)我們穿著舒適漂亮的衣服時(shí)，會(huì)想到……

…………

6、再次理解前人栽樹(shù)，后人乘涼，“飲水思源”。

7、出示石碑上的字，指生讀，說(shuō)說(shuō)“時(shí)刻想念”意思，生活中，你們?cè)谑裁辞闆r下，時(shí)刻想念誰(shuí)呢？回歸課始的問(wèn)題，解決問(wèn)題。

任務(wù)六：回歸整體，重溫故事。

1、同學(xué)們，如今的沙洲壩是個(gè)旅游村子，如果我們有機(jī)會(huì)來(lái)到紅井邊，誰(shuí)愿意做個(gè)小小解說(shuō)員，給大家講一講這個(gè)故事？

2、出示框架：

大家好，歡迎你們來(lái)到沙洲壩旅游。沙洲壩有一個(gè)著名的景點(diǎn)——紅井。請(qǐng)看，井旁邊有一塊石碑，上面刻著：“，。”你們想知道這口井的來(lái)歷嗎？毛主席在江西。

3、自由練說(shuō)。

4、指名說(shuō)，評(píng)價(jià)。

任務(wù)七：歸類識(shí)記，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、出示第一組生字“吃、叫”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

2、指學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，后再次觀察書(shū)寫(xiě)的時(shí)候注意什么？

“吃”字左邊的“口”寫(xiě)小一點(diǎn)，位置偏上；右部的橫折彎鉤要舒展。

“叫”右邊的豎為懸針豎，要寫(xiě)得挺直而有力。

3、師范寫(xiě)，生臨寫(xiě)評(píng)議。

自由學(xué)習(xí)剩下的幾個(gè)生字，交流怎樣識(shí)記，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么，然后指出難寫(xiě)字指導(dǎo)。

“沒(méi)”左窄右寬，三點(diǎn)水呈弧形，右邊第二筆是橫折彎，下筆寫(xiě)短橫，略頓筆向下寫(xiě)折，再圓轉(zhuǎn)向右寫(xiě)短橫，收筆重。

4、學(xué)生連寫(xiě)，當(dāng)堂評(píng)價(jià)。

一年級(jí)吃水不忘挖井人教案【二】

一、教材分析

這是一篇記敘文，記敘了革命領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井，解決了名叫沙洲壩的村子吃水困難的問(wèn)題。鄉(xiāng)親們感激毛主席，解放以后在井邊立碑紀(jì)念，飲水思源。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解幸福來(lái)之不易，要學(xué)會(huì)感恩，懂得珍惜。

本文共有3個(gè)自然段，第1自然段交代了事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。第2自然段寫(xiě)了為了解決村民的吃水問(wèn)題，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，第3自然段寫(xiě)了鄉(xiāng)親們飲水思源，立碑紀(jì)念。

課文有一幅插圖，是拍自沙洲壩實(shí)地的照片，圖文互補(bǔ)，讓故事內(nèi)容更加感人，真實(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“吃、忘”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“叫、主、江、住”4個(gè)字和“橫折彎”1個(gè)筆畫(huà)。

2、正確、流利的朗讀課文，積累詞語(yǔ)。

3、能找出文中的明顯信息，體會(huì)鄉(xiāng)親們的情感。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，積累詞語(yǔ)；找出文中的明顯信息。

教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生們了解一些時(shí)代背景，幫助學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的感恩之情。

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，歌曲引入

1、教師以談話形式引入：同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首歌曲，好嗎？（課件出示）（播放歌曲《太陽(yáng)最紅，毛主席最親》）你知道毛主席是什么人嗎？

2、展示交流有關(guān)毛主席的資料。（課件出示）

毛澤東（1893～1976） 馬克思列寧主義者，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍、中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)袖，毛澤東思想的主要?jiǎng)?chuàng)立者。字潤(rùn)之，湖南湘潭韶山?jīng)_（今屬韶山市）人。他的主要著作編入《毛澤東選集》（4卷）和《毛澤東文集》（8卷）。

3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于毛主席的故事——《吃水不忘挖井人》。

板書(shū)課題，認(rèn)讀“吃、忘、井”。（板書(shū)：1、 吃水不忘挖井人）

4、齊讀課題，指名讀課題。

二、初讀課文，自學(xué)生字

1、認(rèn)真讀課題，注意輕聲，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字，想想可以找哪些朋友。

2、朗讀課文，（課件出示：預(yù)習(xí)要求）

（1）給課文標(biāo)好自然段；

（2）圈出文中的生字，并給生字找?guī)讉€(gè)朋友；

（3）把課文讀正確、讀連貫。

三、學(xué)習(xí)生字，檢查預(yù)習(xí)

出示生字詞（課件出示）

1、指名領(lǐng)讀，正音。注意輕聲的讀法。

“前、村、親、戰(zhàn)、面”是前鼻音，“忘、井鄉(xiāng)、江”是后鼻音?！俺浴⒆?、主、戰(zhàn)、士”是翹舌音。

2、自由練讀。開(kāi)火車讀。

3、去掉拼音誰(shuí)能讀好它們，試試看。指名讀。

4、齊讀。

四、朗讀課文，理清文脈

1、借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)記自然段。

2、指導(dǎo)分自然段讀課文。

注意讀好以下句子：（課件出示）

瑞金城外/有個(gè)/村子/叫/沙洲壩，毛主席/在江西/領(lǐng)導(dǎo)/革命的/時(shí)候，在/那兒/住過(guò)。

注意詞語(yǔ)“村子、時(shí) 候”，“子、候”都讀輕聲。讀這個(gè)句子時(shí)，應(yīng)該先分別讀詞語(yǔ)：

瑞金城外、村子、沙洲壩，再連起來(lái)讀好句子。

毛主席/就/帶領(lǐng)/戰(zhàn)士/和鄉(xiāng)親們/挖了/一口/井。

先讀詞語(yǔ)：“帶領(lǐng)、戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們”，再讀句子。

3、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？（課件出示）

填空：沙洲壩村沒(méi)有（? ? ），吃水要到（? ? ）的地方去挑，毛主席帶領(lǐng)（? ? ?）和（? ? ? ?）挖了一口井。解放后，人們立了一塊石碑，世代想念毛主席的恩情。

五、識(shí)記生字，寫(xiě)字指導(dǎo)

1、（課件出示）出示生字田字格課件：“吃、叫、主、江、住、沒(méi)、以”。（板書(shū)：吃、叫、主、江、住、沒(méi)、以 ）

2、仔細(xì)觀察，分析字形，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它？怎樣才能把這個(gè)字寫(xiě)好？

鼓勵(lì)學(xué)生借助已學(xué)的識(shí)字方法自主識(shí)記生字。如：

（1）根據(jù)偏旁識(shí)記：

吃、叫、忘、念。吃、叫和嘴巴有關(guān)，所以都是口字旁；忘、念和心 有關(guān)，所以是心字底。

（2）熟字比較法：士 一土，主一王。

（3）字理分析法：

井，出示水井的，（課件出示）

引導(dǎo)學(xué)生找出象形字和實(shí)物的相似之處。

3、師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“叫、以、吃”。（課件出示）

“叫”左右結(jié)構(gòu)，口字旁的大部分寫(xiě)在左上格，豎提沿著豎中線起筆，最后一筆豎的起筆要稍高于豎提。

“以”字，豎提的豎要直、提要稍長(zhǎng)。中間一“點(diǎn)” 起筆略高，寫(xiě)在豎中線上。“撇”的起筆最高，穿插到豎中線右邊。最后一“點(diǎn)”要 低，保持字的平衡。

“吃”字，左右結(jié)構(gòu)，口字旁的大部分寫(xiě)在左上格。撇的起筆在豎中線右側(cè)。“橫折彎鉤”在橫中線上起筆， 折筆沿著豎中線寫(xiě)。注意橫折彎鉤的寫(xiě)法。

4、認(rèn)識(shí)新偏旁“廣、心”，你還見(jiàn)過(guò)哪些字帶有這兩個(gè)偏旁？（課件出示）含有“廣”的字有：座、度等，含有“心”的字有：思、 念 、意等。

5、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折彎”：本課生字“沒(méi)字中含有新筆畫(huà)“橫折彎”。帶有“橫折彎”的字還有“沿、鉛”等。注意和“橫折彎鉤”的區(qū)別。漢字“九”中有“橫折彎鉤”這一筆畫(huà)。

第二課時(shí)

一、出示字詞，復(fù)習(xí)引入。

1、出示生字，認(rèn)讀。（課件出示）

吃 水? 不 忘? 水 井? 村子? 毛 主 席 鄉(xiāng) 親? ?戰(zhàn) 士

沒(méi) 有? 面 前? ?江 西? 住下? 叫好? ? 以后

2、口頭組詞。（課件出示）

井（? ? ） （? ? ?）? 主（? ? ） （? ? ?）

吃（? ? ） （? ? ?）? 面（? ? ） （? ? ?）

二、品讀感悟，深化認(rèn)識(shí)。

1、教學(xué)第一自然段。（課件出示第一自然段：）

（1）自由讀第一自然段。

（2）故事發(fā)生在什么地方？找一找哪里告訴我們的？

預(yù)設(shè)：第一自然段告訴我們故事發(fā)生的地點(diǎn)是江西瑞金城的沙洲壩。（板書(shū)：沙洲壩）

（3）“那兒”指哪里？（課件出示）出示沙洲壩。

（4）加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。

理解“革命”一詞。

（革命主要是指社會(huì)革命和政治革命。本文指毛主席領(lǐng)導(dǎo)大家推翻舊中國(guó)，建立人們當(dāng)家做主的新中國(guó)的運(yùn)動(dòng)。）

（5）指名讀，齊讀第一自然段。

2、教學(xué)第二自然段。

（1）指名讀第二自然段。

（2）想一想：鄉(xiāng)親們挑水時(shí)會(huì)遇到哪些困難？

預(yù)設(shè)：學(xué)生一：鄉(xiāng)親們到很遠(yuǎn)的地方去挑，可能要翻過(guò)很多山，披荊斬棘，還要受到野獸的威脅。（課件出示：挑水翻山越嶺）

學(xué)生二：也許一天只能挑一擔(dān)水，早上出發(fā)，晚上才能回來(lái)。

指導(dǎo)朗讀：“沒(méi)有井”“很遠(yuǎn)的地方”“挑”等詞語(yǔ)要重讀，突出鄉(xiāng)親們吃水非常困難。（板書(shū)：遠(yuǎn)處挑水）

（3）走那么遠(yuǎn)的路，挑來(lái)的只是很少的水，

怎么能維持生活所需呢？想象一下，人們的生活是怎樣的？

（課件出示：人們?nèi)彼那榫啊＃?/p>

①人們身上經(jīng)常臟兮兮的，很少洗澡，洗衣。洗過(guò)的水用來(lái)澆菜。

②人們非常珍惜這來(lái)之不易的水，每一滴水都不舍得浪費(fèi)。經(jīng)常受到干渴的威脅。

師：因此，人們多么渴望能挖一口水井??！

再也不要翻山越嶺到很遠(yuǎn)的地方挑水，人們生活也不要這么的艱辛了。

（4）你能想象毛主席帶領(lǐng)大家挖井的情景嗎？（板書(shū)：毛主席：挖水井? 為人們著想）

預(yù)設(shè)：

①大家在主席的帶動(dòng)下，人們干得非常賣(mài)力。已經(jīng)挖了很深了，可是還沒(méi)有挖到水，井外的土堆堆得像小山一樣高，還沒(méi)有見(jiàn)到水……

②人們揮汗如雨，不停的挖、運(yùn)，搬，有些地方有大石頭，還要用炸藥炸開(kāi)……

③終于挖到水了，人們高興地跳呀，唱呀，相互擁抱呀……

3、教學(xué)第三自然段。

（1）毛主席時(shí)刻想著鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們是怎樣做的呢？齊讀第三自然段。

（2）（課件出示）出示課文插圖，齊讀“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席?！保ò鍟?shū)：鄉(xiāng)親們 立碑? 永不忘 挖井人）

挖井人是誰(shuí)？誰(shuí)不忘挖井人？

挖井人是“毛澤東、戰(zhàn)士們和鄉(xiāng)親們?！?/p>

“毛主席 戰(zhàn)士 鄉(xiāng)親們”，讀好詞語(yǔ)。

鄉(xiāng)親們不忘挖井人。講解“飲水思源”的道理。（板書(shū)：飲水思源）

（喝水的時(shí)候想起水是從哪兒來(lái)的。比喻不忘本。）

（板書(shū)：被人民懷念）

（3）沙洲壩的鄉(xiāng)親們飲水思源，說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該怎樣做？

我們的生活中，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽為我們無(wú)私奉獻(xiàn)，我們要懂得感恩。

（4）指導(dǎo)朗讀：“立”要重讀。“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席?！?要放聲讀，用感激之情來(lái)讀，讀出親切，敬意，熱愛(ài)，懷念。

4、選擇自己最喜歡的段落,練習(xí)朗讀。

5、小組內(nèi)合作朗讀。

6、匯報(bào)讀,學(xué)生互評(píng)。

三、聯(lián)系實(shí)際，課外延伸。

1、你認(rèn)為毛主席是個(gè)怎樣的人?

毛主席是一個(gè)關(guān)心人民群眾的好領(lǐng)袖。

一年級(jí)吃水不忘挖井人教案【三】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“吃、忘”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“吃、叫”2個(gè)字。

2、通過(guò)想象說(shuō)話、創(chuàng)設(shè)情境等方式，體會(huì)鄉(xiāng)親們吃水的不容易。

3、初步培養(yǎng)根據(jù)問(wèn)題尋找有效信息的能力。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、了解毛主席。

設(shè)計(jì)意圖：

從人物介紹導(dǎo)入，讓學(xué)生在介紹中走近毛主席。這種順學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能拉近學(xué)生與課文之間的距離。

(1)出示毛主席的，提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道他是誰(shuí)嗎？你了解關(guān)于他的什么事情呢？

(2)教師簡(jiǎn)要介紹：毛主席是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，1949年10月1日，他在天安門(mén)城樓上宣布中華人民共和國(guó)成立。

2、揭示課題。

(1)教師引導(dǎo)：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和毛主席有關(guān)的課文——《吃水不忘挖井人》。

(2)指導(dǎo)學(xué)生讀好生字“吃、忘、井”，認(rèn)識(shí)心字底。

①出示字卡“吃”，想象“吃”字像什么。

提示：“口”像一個(gè)碗，“撇”像一把勺，“橫”和“橫折彎鉤”中的“橫”像兩根筷子，“橫折彎鉤”中的“折彎鉤”像一張嘴，“碗、勺、筷子、嘴”組成“吃”字。

②出示字卡“忘”，認(rèn)識(shí)心字底?！巴觯摹北硎拘南Я?，忘記了。

③課件出示水井的和“井”的象形字? ，引導(dǎo)學(xué)生找出象形字和實(shí)物的相似之處。

3、學(xué)生齊讀課題。

二、朗讀課文，梳理內(nèi)容

1、初讀課文，檢查字詞。

(1)學(xué)生自由讀課文，要求：認(rèn)真讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通、讀順。讀完一遍后，圈出難讀的生字，多讀幾遍。教師巡視指導(dǎo)。

(2)指名學(xué)生交流圈出的生字，全班跟讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，先讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，再讀通句子。

(1)課件出示句子：瑞金城外有個(gè)村子叫沙洲壩，毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，在那兒住過(guò)。

①讀準(zhǔn)輕聲：村子(zi)、的(de)、時(shí)候(hou)、住過(guò)(guo)。

②讀準(zhǔn)后鼻音：瑞金城(chéng)、領(lǐng)(Iǐng)導(dǎo)。

③范讀、跟讀，讀出長(zhǎng)句子的節(jié)奏。

要點(diǎn)：輕聲詞要讀得輕而短；關(guān)鍵詞語(yǔ)“沙洲壩、毛主席”可適當(dāng)重讀，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵信息。

(2)課件出示句子：村子里沒(méi)有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

①讀準(zhǔn)輕聲：村子(zi)、鄉(xiāng)親們(men)、很遠(yuǎn)的(de)地方(fang)。

②讀時(shí)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞“很遠(yuǎn)的”，邊讀邊想象鄉(xiāng)親們吃水的困難。

設(shè)計(jì)意圖：

初讀環(huán)節(jié)既給了學(xué)生自主識(shí)字的時(shí)間，又創(chuàng)造了在語(yǔ)境中識(shí)字的機(jī)會(huì)，可謂“字不離詞、詞不離句”。同時(shí)，運(yùn)用方法指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句，不僅能幫助學(xué)生正確朗讀課文，還能為學(xué)生的課外閱讀提供有效的幫助。③補(bǔ)充講述“水井”的故事：出示挑水圖、缺水圖，幫助學(xué)生感受鄉(xiāng)親們到遠(yuǎn)處挑水吃、吃臟水的艱難。

(3)課件出示句子：毛主席/就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們/挖了一口井。

①指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“席”，認(rèn)識(shí)廣字頭。

②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“主席”。

③指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們”，讀好“戰(zhàn)”的翹舌音。

④指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)停頓符號(hào)，讀好長(zhǎng)句。

⑤指名學(xué)生朗讀展示。

3、根據(jù)關(guān)鍵信息，梳理課文內(nèi)容。課件出示：

瑞金城外有個(gè)村子叫________，毛主席在江西________的時(shí)候，在那兒住過(guò)。

村子里________，鄉(xiāng)親們吃水要________去挑。毛主席就帶領(lǐng)________和________挖了一口井。

解放以后，鄉(xiāng)親們?cè)诰赃卂_______，上面刻著：“____________，____________?！?/p>

三、積累運(yùn)用，練習(xí)表達(dá)

1、課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀、開(kāi)火車讀。

2、根據(jù)課文語(yǔ)境，用上面的詞語(yǔ)填空。

村子里沒(méi)有________，________們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。毛________就帶領(lǐng)________和________們挖了一口井。________們喝著清甜的井水，說(shuō)：“毛________真是我們的恩人呀！”

3、創(chuàng)設(shè)生活情境，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話。

(1)學(xué)校的大門(mén)________寫(xiě)著“實(shí)驗(yàn)小學(xué)”四個(gè)字。

(2)名名跑步得了第一名，同學(xué)們都為他________。

(3)我是這個(gè)文具盒的________。

提示：可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想“某物品、班級(jí)、家”等詞語(yǔ)，放到句子中練習(xí)說(shuō)話。

4、學(xué)生自由練習(xí)，用生字組詞，用詞語(yǔ)說(shuō)話。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“吃、叫”

1、學(xué)生觀察“吃、叫”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這2個(gè)字結(jié)構(gòu)和左右兩部分寬窄上的相似點(diǎn)。

2、教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“吃”字中的橫折彎鉤和“叫”字中的豎提。

提示：“吃”字左邊的“口”寫(xiě)小一點(diǎn)，位置偏上；右部的橫折彎鉤要寫(xiě)舒展?！敖小弊钟疫叺呢Q為懸針豎，要寫(xiě)得挺直而有力。

3、學(xué)生自由練寫(xiě)。

一年級(jí)吃水不忘挖井人教案【四】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“吃、忘”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“吃、叫、江、沒(méi)”等7個(gè)生字和筆畫(huà)橫折彎。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助文中的插圖，在閱讀中提取關(guān)鍵信息，體會(huì)鄉(xiāng)親們的情感，初步懂得飲水思源的道理。

3、積累運(yùn)用詞句，練習(xí)表達(dá)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

活動(dòng)一：讀碑識(shí)字，走進(jìn)故事

一、出示石碑，讀句識(shí)字。

1、（出示文中石碑插圖）今天我們要學(xué)習(xí)的故事和這個(gè)石碑有關(guān)，石碑上刻著兩排字，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？（指名朗讀，提示：從右往左讀）

出示“吃水不忘挖井人，時(shí)刻不忘毛主席”，這個(gè)句子里有六個(gè)生字，老師還沒(méi)教，小朋友就認(rèn)識(shí)了，真了不起！一起讀。（讀生字、句子）

2、學(xué)習(xí)生字“井”，由字到詞。

①出示“井”的古字，學(xué)生認(rèn)讀。介紹：“井”是一個(gè)象形字，是用木棒橫縱疊在一起的樣子。（師做動(dòng)作）指名讀“井jǐng”，齊讀，讀準(zhǔn)后鼻音。

②“井”是做什么用的？（打水，出示詞語(yǔ)“水井”）瞧這口水井，這里是井口。水井旁有一個(gè)拴著繩子的水桶，打水的時(shí)候，要把水桶放到井里打水，然后拎上來(lái)，人們就能喝到清涼甘甜的井水啦！

出示：水井? 井口? 井水（齊讀）

二、揭示課題，關(guān)聯(lián)人物識(shí)字。

這口井旁為什么寫(xiě)著這句話呢？我們今天就來(lái)讀這個(gè)故事。跟老師一起寫(xiě)課題——吃水不忘挖井人，齊讀。

猜猜，挖井人是誰(shuí)呀？（毛主席）

出示、詞語(yǔ)。誰(shuí)認(rèn)識(shí)毛主席？（生交流）師簡(jiǎn)介：毛主席是新中國(guó)第一位主席，是中國(guó)人民愛(ài)戴的偉大領(lǐng)袖，人們都很敬仰他，北京天安門(mén)的城樓上，掛著毛主席的畫(huà)像呢。

誰(shuí)想親切地叫一叫——毛主席。（生讀：毛主席? 毛主席爺爺）

指導(dǎo)識(shí)認(rèn)“席”?！跋笔菑V字頭，半包圍結(jié)構(gòu)，跟老師讀?！皬V”字頭的字大都與房屋或場(chǎng)所有關(guān)，“席”是由草或竹等編成的。（草席? 竹席? 席子）

學(xué)寫(xiě)生字“主”。①給“主”找朋友，出示：主席? 主人? 主要；②指導(dǎo)寫(xiě)“主”，“主”是獨(dú)體字，三橫等距，二橫最短，三橫最長(zhǎng)，豎寫(xiě)在豎中線上；認(rèn)真寫(xiě)“主”，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

活動(dòng)二：初讀課文，讀出關(guān)鍵信息

一、聽(tīng)老師讀課文，感知故事，詞串識(shí)地名。

1、敬愛(ài)的毛主席爺爺和這口井有什么故事呢？請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi)到第17頁(yè)，聽(tīng)老師朗讀課文。

提醒學(xué)生手捧書(shū)，專注聽(tīng)故事，聽(tīng)清生字的讀音。

2、學(xué)習(xí)詞串一：村子? 沙洲壩

①故事發(fā)生一個(gè)叫“沙洲壩”的村子里。指名讀兩個(gè)詞語(yǔ)。

②“村”就是鄉(xiāng)民聚居的地方。你怎么記住這個(gè)字？（加一加；根據(jù)形聲字的構(gòu)字規(guī)律）

③拓展：村子? 村民? ?鄉(xiāng)村 （齊讀）

3、學(xué)習(xí)詞串二：瑞金城? ?沙洲壩? ?江西

①出示地圖，看——沙洲壩在哪？誰(shuí)剛才聽(tīng)清楚了？

②出示詞語(yǔ)：瑞金城? ?沙洲壩? ?江西（朗讀）

③小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？這三個(gè)詞都是——（地方）這三個(gè)詞誰(shuí)是老大？你能看著地圖按從小到大的順序給它們排列嗎？

江西（?。鸾鸪恰持迚?（請(qǐng)學(xué)生指著地圖領(lǐng)讀，再齊讀）

二、自讀課文，交流主要信息，隨文識(shí)字。

1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（生放聲朗讀課文）

提示：讀好課文的小朋友坐好，向老師點(diǎn)點(diǎn)頭。

2、交流主要信息，隨文識(shí)字。

（1）剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這三個(gè)詞語(yǔ)（瑞金城、沙洲壩、江西），現(xiàn)在你能讀好第一自然段嗎？（出示）

瑞金城外有個(gè)村子叫沙洲壩，毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，在那兒住過(guò)。

①指名讀（讀正確，如兒化音“那兒”，輕聲“村子”“時(shí)候”）；聽(tīng)老師讀（讀好停頓）；齊讀。

瑞金城外/有個(gè)村子/叫沙洲壩，毛主席/在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，在那兒/住過(guò)。

②隨文識(shí)字：叫、住

出示字卡“叫”，一起讀這個(gè)字?！敖小笔强谧峙裕褪裁从嘘P(guān)？（和嘴巴或嘴巴的動(dòng)作有關(guān)）引導(dǎo)：小貓小貓喵喵叫，小狗小狗汪汪叫，青蛙青蛙……

出示詞語(yǔ)“毛主席? 住過(guò)”。怎么記住“住”？

師示范寫(xiě)“住”；指導(dǎo)學(xué)生讀句子，讀出毛主席住在哪里。

全班齊讀第一自然段。

③現(xiàn)在，誰(shuí)能用上這幾個(gè)詞（瑞金城、沙洲壩、江西）說(shuō)說(shuō)，這口井在哪里呀？引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚。

（2）這個(gè)故事里除了有敬愛(ài)的毛主席爺爺，還有誰(shuí)？（鄉(xiāng)親? 戰(zhàn)士）

依次出示鄉(xiāng)親們、戰(zhàn)士的和詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，適當(dāng)拓展，積累語(yǔ)言，如：“? ? ? ? ?的戰(zhàn)士”，并肩膀作戰(zhàn)的人叫“戰(zhàn)友”。

出示“毛主席? ?鄉(xiāng)親們? ?戰(zhàn)士”，齊讀。

誰(shuí)能用上這三個(gè)字，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事講了誰(shuí)，做了什么嗎？（練習(xí)說(shuō)話）

（3）出示以上兩組詞語(yǔ)：

瑞金城? ?沙洲壩? ?江西

毛主席? ?鄉(xiāng)親? ? ?戰(zhàn)士

這兩組詞語(yǔ)，第一組詞告訴我們這個(gè)故事的地點(diǎn)，第二組詞告訴我們這個(gè)故事里有哪些人，叫“人物”。知道了故事的地點(diǎn)和人物，我們一起看看這里發(fā)生的事情吧！

活動(dòng)三：再讀課文，讀懂紅井的故事

一、精讀2-3自然段，隨文識(shí)字學(xué)句。

1、毛主席住在沙洲壩的時(shí)候，為什么要挖井呢？請(qǐng)小朋友讀一讀課文的第2自然段，畫(huà)出挖井的原因。（生自讀）

①誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？指名讀畫(huà)的句子。

村子里沒(méi)有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

這就是毛主席挖井的原因。小朋友畫(huà)對(duì)了嗎？我們一起來(lái)讀這句話。

②指導(dǎo)朗讀，深化理解——

出示沙洲壩圖——瞧，這就是沙洲壩。當(dāng)時(shí)，沙洲壩流傳著一首民謠：“沙洲壩，沙洲壩，沒(méi)有水來(lái)洗手帕。三天無(wú)雨地開(kāi)岔，天一下雨土搬家。”

出示挑水圖。師講述故事：一天，毛主席看見(jiàn)一位老鄉(xiāng)挑著很臟的水往家里走，毛主席問(wèn)：“這水挑來(lái)做什么用？”老鄉(xiāng)回答：“這是吃的水，再臟的水也得吃啊。”沙洲壩太缺水了！干凈一點(diǎn)的水，要到幾公里以外的河里去挑，扁擔(dān)顫顫悠悠，水桶搖搖晃晃，一來(lái)一回要花上半天時(shí)間。

沙洲壩人想喝上一口干凈的水，可真不容易??！如果是你生活在這里，你會(huì)想？（引導(dǎo)說(shuō)話）誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？（指名讀，齊讀）

村子里沒(méi)有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

③這井是怎么挖的呢？師繼續(xù)講述：1933年9月，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士到村外勘察水源，選擇了一個(gè)土濕草多的地方準(zhǔn)備挖井。鄉(xiāng)親們看到主席要親自挖井，感動(dòng)不已，都紛紛加入進(jìn)來(lái)。于是——（引讀）毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。剛開(kāi)始挖出來(lái)的水很渾濁，主席又親自到井底去，墊沙石、鋪木炭。

當(dāng)一桶桶清澈甘甜的井水從井里打出來(lái)，沙洲壩的鄉(xiāng)親們喝在口中，甜在心里。如果你也在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)對(duì)毛主席說(shuō)——（引導(dǎo)表達(dá)）

齊讀第2自然段。

2、人們對(duì)毛主席充滿感激，出示第3自然段：

解放以后，鄉(xiāng)親們?cè)诰赃?立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席?！?/p>

誰(shuí)來(lái)讀一讀？(讀好停頓）

出示詞語(yǔ)“解放”。毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命，帶領(lǐng)戰(zhàn)士們和敵人打仗，把敵人打跑了，人民當(dāng)家作主了，這就是——解放。（齊讀：領(lǐng)導(dǎo)革命 解放）

隨文識(shí)字：忘

很多年過(guò)去了，毛主席依然活動(dòng)在人民心中。小朋友看，“忘”的下面是——心字底。什么都不記得了，叫“忘”。石碑上刻的是——不忘。時(shí)刻不忘，就是時(shí)刻——想念。

出示：忘? 想? 念

看三個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（心字底）鄉(xiāng)親們一直把毛主席放在心上，我們一起讀——吃水不忘挖井人，時(shí)刻不忘毛主席。

二、理解飲水思源，感受紅井精神。[OK語(yǔ)錄網(wǎng) 968OK.coM]

1、出示課文插圖。鄉(xiāng)親們不忘挖井人，感恩毛主席，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，就是——板書(shū)（飲水思源），齊讀。

2、瑞金人給這口井取名為“紅井”。人們傳唱紅井歌，表達(dá)對(duì)毛主席的想念，我們一起來(lái)聽(tīng)。（播放歌曲《紅井水》）

紅井水喲，甜又清，手捧清泉想恩人。這“恩人”就是——毛主席。

3、再讀石碑：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。

活動(dòng)四：復(fù)現(xiàn)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、小朋友們，我們一邊讀紅井的故事，一邊認(rèn)識(shí)了很多生字。現(xiàn)在，這些漢字又要和我們玩過(guò)河的游戲啦，誰(shuí)是聰明的小青蛙？（指名讀，開(kāi)火車讀）

村? 席? 鄉(xiāng)? 親? 戰(zhàn)? 沒(méi)? 叫? 忘

2、指導(dǎo)寫(xiě)“吃? 沒(méi)”。區(qū)別關(guān)鍵筆畫(huà)橫折彎鉤、橫折彎。

“吃”口字旁，與嘴巴動(dòng)作有關(guān)。口字旁寫(xiě)得小小的，最后一筆橫折彎鉤起筆橫中線；“沒(méi)”左邊三點(diǎn)水寫(xiě)出弧度，右邊第二筆橫折彎。

3、生在田格本上書(shū)寫(xiě)本課時(shí)生字：吃? ?沒(méi)? ?主? 住

4、評(píng)講，練寫(xiě)。

一年級(jí)吃水不忘挖井人教案【五】

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)字詞，會(huì)寫(xiě)“主、住、江、沒(méi)、以”5個(gè)字和筆畫(huà)橫折彎。

2、通過(guò)想象說(shuō)話、情景體驗(yàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的感情。

3、通過(guò)生生合作、全班互評(píng)等方式，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，回顧前文

1、學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)、齊讀詞語(yǔ)。

村子　鄉(xiāng)親　戰(zhàn)士　吃水　毛主席

2、回顧課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題：為什么要挖井？挖井人是誰(shuí)？

二、學(xué)習(xí)第1自然段

1、指名讀，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想：這一自然段寫(xiě)了誰(shuí)？在什么地方？什么時(shí)候？

預(yù)設(shè)：誰(shuí)——毛主席；什么地方——江西瑞金城外一個(gè)叫沙洲壩的村子；什么時(shí)候——毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候。

2、請(qǐng)學(xué)生讀第1自然段，圈出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。

(1)學(xué)生反饋“瑞金、沙洲壩、江西”，教師隨機(jī)板貼詞卡。

(2)學(xué)生齊讀地名。

3、引導(dǎo)學(xué)生在地圖中找找這三個(gè)地點(diǎn)，理解三個(gè)地點(diǎn)所代表的區(qū)域范圍的大小關(guān)系。

4、指名朗讀第1自然段。

三、學(xué)習(xí)第2自然段，了解挖井的原因

1、學(xué)生自讀第2自然段，教師提問(wèn)：第2自然段有幾句話？每句話寫(xiě)了什么？

2、學(xué)生交流，教師梳理。

3、課件出示并教學(xué)句子：村子里沒(méi)有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)想象說(shuō)話和情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生切身感受鄉(xiāng)親們吃水的不容易，可以為下文的學(xué)習(xí)作鋪墊。(1)教學(xué)“吃水”，引導(dǎo)學(xué)生找近義詞——“喝水”，明白“吃水”就是“喝水”，這是江西方言。

(2)引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話：沒(méi)有水吃會(huì)怎么樣？

(3)教師創(chuàng)設(shè)情境，提問(wèn)：鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑，一路上會(huì)發(fā)生什么事？

出示句式，學(xué)生想象說(shuō)話：

夏天到了，烈日當(dāng)空照，鄉(xiāng)親們?nèi)ヌ羲?，一路上滿頭大汗，但還是艱難地挑著水。

冬天到了，風(fēng)呼呼地刮著，鄉(xiāng)親們?nèi)ヌ羲?，一路上?/p>

鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑，需要翻過(guò)，一路上。

鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑，還需要____________，一路上____________。

(4)指導(dǎo)朗讀：為了吃上一口水，真是太不容易了。再讀這句話，讀出鄉(xiāng)親們吃水的不容易。

4、課件出示并教學(xué)句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

(1)請(qǐng)學(xué)生讀讀這句話，把“挖井人”圈出來(lái)。

(2)學(xué)生反饋“毛主席、戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們”。

(3)教學(xué)生字“戰(zhàn)”。

①出示字卡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，交流識(shí)記方法。

②教師小結(jié)：“戰(zhàn)”是戈字旁。“戈”指的是兵器。拿著兵器上戰(zhàn)場(chǎng)的人就是戰(zhàn)士。

設(shè)計(jì)意圖：

“帶領(lǐng)”一詞的意思比較抽象，運(yùn)用句子比較的方式，讓學(xué)生讀讀說(shuō)說(shuō)。這種簡(jiǎn)單的形式背后，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、教師有效引導(dǎo)的體現(xiàn)，既能讓學(xué)生初步了解“帶領(lǐng)”的意思，又能讓學(xué)生進(jìn)一步感受到毛主席的偉大，增強(qiáng)對(duì)毛主席的崇敬之情。③學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀“戰(zhàn)士”。

(4)通過(guò)比較，理解詞語(yǔ)“帶領(lǐng)”。

①出示句子：

毛主席、戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們就挖了一口井。

毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

引導(dǎo)學(xué)生朗讀并比較兩個(gè)句子，思考：這兩句話表達(dá)的意思一樣嗎？

②教師小結(jié)：“帶領(lǐng)”就是“帶著、領(lǐng)著”的意思，是毛主席帶著戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們?nèi)ネ诰?/p>

(5)啟發(fā)思考：毛主席是個(gè)怎樣的人？引導(dǎo)學(xué)生理解毛主席關(guān)心人民，處處為人民著想，為人民解決困難。

(6)指導(dǎo)朗讀句子，讀出這種感受。

5、學(xué)生齊讀第2自然段。

四、學(xué)習(xí)第3自然段，體會(huì)鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的感情

1、學(xué)生自讀第3自然段，想想讀懂了什么。

2、教師創(chuàng)設(shè)情境：自從有了這口井，鄉(xiāng)親們吃水可就方便多了。

出示句式：當(dāng)________時(shí)，鄉(xiāng)親們想到了____________________。引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話。

3、理解“時(shí)刻想念”。

(1)教師引導(dǎo)：當(dāng)沙洲壩的老百姓們吃到井里的水時(shí)，他們總會(huì)想到同一個(gè)人，這個(gè)人就是——毛主席，這種想念就是——時(shí)刻想念。

(2)學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀短語(yǔ)。

4、指導(dǎo)朗讀句子“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”，引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)毛主席的敬愛(ài)之情。

5、學(xué)生齊讀第3自然段。

五、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)練習(xí)

1、結(jié)合課后練習(xí)，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“主、住”。

(1)強(qiáng)調(diào)“主”字中的豎在豎中線上；三橫的寫(xiě)法，第二橫最短，第三橫最長(zhǎng)，稍往上斜。

(2)教師范寫(xiě)“住”，強(qiáng)調(diào)“主”作為部件要往右移。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“江、沒(méi)、以”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察這3個(gè)字，從結(jié)構(gòu)、寬窄、高低中發(fā)現(xiàn)3個(gè)字的異同。

(2)教師范寫(xiě)“沒(méi)”。強(qiáng)調(diào)右半邊的第二筆——橫折彎的寫(xiě)法：下筆寫(xiě)短橫，略頓筆向下寫(xiě)折，再圓轉(zhuǎn)向右寫(xiě)短橫，收筆較重。

4、學(xué)生練寫(xiě)，當(dāng)堂展示評(píng)價(jià)。

六、布置作業(yè)，課堂延伸

抄寫(xiě)本課生字生詞。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

吃水不忘挖井人

領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候沙洲壩沒(méi)井,遠(yuǎn)處挑

毛主席帶領(lǐng),挖水井

解放以后——鄉(xiāng)親們立石碑想念,毛主席飲水思源

教學(xué)反思：

由于本課內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相距較遠(yuǎn)，所以在教學(xué)一開(kāi)始我就出示毛主席的并講

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9.

教材分析：

《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木H自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問(wèn)題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。本班的學(xué)生在以前的語(yǔ)文教學(xué)中，一直把識(shí)字和朗讀放在第一位，有著較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識(shí)字方法，很快掌握本課生字，通過(guò)各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得飲水思源的道理。

學(xué)生分析：

本班的學(xué)生在以前的語(yǔ)文教學(xué)中，一直把識(shí)字和朗讀放在第一位，有著較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識(shí)字方法板很快掌握本課生字，通過(guò)各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得飲水思源的道理。

設(shè)計(jì)理念：

　 《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過(guò)各種形式的讀來(lái)找出生字，識(shí)記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

教法學(xué)法：

1．教法：通過(guò)課前收集、朗讀課文等方式讓學(xué)生理解懂得“飲水思源”的道理，產(chǎn)生對(duì)毛主席的崇敬之情。

2．學(xué)法：利用卡片、游戲讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)與所認(rèn)識(shí)的生字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。理解“吃水不忘挖井人”的意思。

3．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。初步懂得飲水思源的道理。

　4．理解每句話、每段話的意思，了解毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦，為人民解決困難，造福人民的。教育學(xué)生，要熱愛(ài)共產(chǎn)黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關(guān)懷過(guò)自己，對(duì)自己有恩德的人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

??? 1．初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知借助課文語(yǔ)言材料，理解“吃水不忘挖井人”的含義。

2．寓識(shí)于讀，認(rèn)識(shí)本課田字格及綠線格里的生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。

3．學(xué)習(xí)在田字格里正確、端正地書(shū)寫(xiě)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

課時(shí)安排：

??? 兩課時(shí)?

教學(xué)準(zhǔn)備：

??? 1.課文的錄音磁帶；

2.生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

??????????????????????? 第一課時(shí)?????????????? 3月21日? 總第41課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

? ?? 2．正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

??? 3．初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

??? 1．初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知借助課文語(yǔ)言材料，理解“吃水不忘挖井人”的含義。

2．寓識(shí)于讀，認(rèn)識(shí)本課田字格及綠線格里的生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。

一、巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，揭示課題。

　1.同學(xué)們，當(dāng)你得到親人的關(guān)懷，朋友的幫助時(shí)，你該怎樣？即使過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間也應(yīng)該怎樣？

　2.今天我們就學(xué)習(xí)第9課《吃水不忘挖井人》，學(xué)習(xí)了這篇課文，相信你一定會(huì)受到啟發(fā)的。

２．聽(tīng)歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，教師相機(jī)小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)生字

對(duì)！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的（出示主席畫(huà)像）。人物簡(jiǎn)介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機(jī)出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？（生齊讀）

過(guò)渡：今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

4．板書(shū)課題、理解認(rèn)字。

齊讀課題

問(wèn)：看到課題后，你們有話要說(shuō)嗎？（自由發(fā)展）

（設(shè)計(jì)意圖：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1.學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2. 師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來(lái)，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）

　指名讀，檢查朗讀情況。（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等）

　3. 聰明的小悟空們，再來(lái)施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記，好嗎？（學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀，再次識(shí)記生字）自由讀課文，畫(huà)出要掌握的生字，并且掌握生字的讀音。

同桌互相讀詞，說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。

　? 4．出示卡片。詞：誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來(lái)考考悟空們的認(rèn)字情況呢？

5．游戲：交朋友

想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請(qǐng)你拿出自己的識(shí)字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！小組成員相互交流自己的方法。

（設(shè)計(jì)意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛(ài)的一個(gè)傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂(lè)學(xué)。讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性。在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度。齊讀課文，要求讀得正確流利。）

三、解題引入，整體把握。

　1.自己讀課題，講講題目的意思。

　2.細(xì)讀課文回答以下問(wèn)題：

?。?）你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。寫(xiě)誰(shuí)吃水不忘挖井人？這個(gè)挖井人是誰(shuí)？

?。?）課文講的是一件什么事？

　3.毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對(duì)毛主席的感激之情的？帶著這個(gè)問(wèn)題，深入學(xué)習(xí)課文。

?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法讀書(shū)，激發(fā)學(xué)生把書(shū)讀好的欲望。為抓住本篇課文重點(diǎn)和突破難點(diǎn)作了有效鋪墊，而不需老師過(guò)多的說(shuō)教。）

四、讀聽(tīng)結(jié)合，理解第一自然段。

1. 觀察圖片：

師：老師今天給小朋友帶來(lái)一幅圖，是什么？

師：這刻有碑文井在哪里，讀讀課文的第一自然段就知道了。生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。

　指名讀第一自然段，有幾句話？

　（1）讀講第一句，（指一名）其他同學(xué)聽(tīng)辨他說(shuō)得對(duì)不對(duì)。把表示地點(diǎn)的詞（“瑞金”“沙洲壩”）畫(huà)下來(lái)。

?。?）讀講第二句，其他同學(xué)聽(tīng)辨。畫(huà)出表示地點(diǎn)的詞（“江西”）。

?。?）練習(xí)說(shuō)話：說(shuō)說(shuō)“瑞金、沙洲壩、江西”三個(gè)地點(diǎn)有什么關(guān)系。

相機(jī)出示：沙洲壩，指讀、齊讀

師：沙洲壩是個(gè)怎樣的地方呢？聽(tīng)老師給小朋友唱一首民謠：沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無(wú)水洗手帕。

師：小朋友也來(lái)讀一讀，從這句民謠中你知道了沙洲壩是個(gè)怎樣的地方？

　2.老師講背景，學(xué)生細(xì)聽(tīng)。

　毛主席在江西瑞金，發(fā)動(dòng)和依靠群眾，建立紅色根據(jù)地，領(lǐng)導(dǎo)人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)候發(fā)生的事。

（設(shè)計(jì)意圖：要使學(xué)生動(dòng)情，教師自己首先得動(dòng)情。教師用飽含情感的語(yǔ)言，把學(xué)生帶入了課文美好的情境，起到了引人入勝、激發(fā)興趣的作用。）

五、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“忘、想、念”

1.說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。

2.寫(xiě)好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊范寫(xiě)“忘”字）

3.學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)其余２個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

4.總結(jié)、作業(yè)。

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！

師生一起在《我愛(ài)北京天安門(mén)》的歌舞中結(jié)束。

（設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，如“一條龍”貫穿小學(xué)階段各年級(jí)的始終。老師給出正確的識(shí)記字形的方法，夯實(shí)基礎(chǔ)。）

????????????????????????? 第二課時(shí)?????????????? 3月22日? 總第42課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。理解“吃水不忘挖井人”的意思。

3．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。初步懂得飲水思源的道理。

4．學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，是要在孩子們的心中種下一顆“感恩”的種子，進(jìn)而在他們的人生中培養(yǎng)出一種“感恩”的生活態(tài)度，使他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛，擁有善于感受幸福的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

??? 1．初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知借助課文語(yǔ)言材料，理解“吃水不忘挖井人”的含義。

2．寓識(shí)于讀，認(rèn)識(shí)本課田字格及綠線格里的生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。

3．學(xué)習(xí)在田字格里正確、端正地書(shū)寫(xiě)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

一、解題引入，整體把握。

1.自己讀課題，講講題目的意思。

2.細(xì)讀課文回答以下問(wèn)題：

（1）寫(xiě)誰(shuí)吃水不忘挖井人？這個(gè)挖井人是誰(shuí)？

（2）課文講的是一件什么事？

3.毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對(duì)毛主席的感激之情的？帶著這個(gè)問(wèn)題，深入學(xué)習(xí)課文。

(設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。)

二、讀聽(tīng)結(jié)合，理解課文

a.第一自然段。

1.指名讀，有幾句話？

（1）讀講第一句，（指一名）其他同學(xué)聽(tīng)辨他說(shuō)得對(duì)不對(duì)。把表示地點(diǎn)的詞（“瑞金”“沙洲壩”）畫(huà)下來(lái)。

（2）讀講第二句，其他同學(xué)聽(tīng)辨。畫(huà)出表示地點(diǎn)的詞（“江西”）。

（3）練習(xí)說(shuō)話：說(shuō)說(shuō)“瑞金、沙洲壩、江西”三個(gè)地點(diǎn)有什么關(guān)系。

2.老師講背景，學(xué)生細(xì)聽(tīng)。

毛主席在江西瑞金，發(fā)動(dòng)和依靠群眾，建立紅色根據(jù)地，領(lǐng)導(dǎo)人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)候發(fā)生的事。

b.第二自然段。

1．生自由讀課文第二自然段

師：是呀，沙洲壩要是三天不下雨，連洗手帕都沒(méi)水，可見(jiàn)那里是多么干旱呀。村民們吃水一定有困難，不信，請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀讀第二自然段，找出有關(guān)句子來(lái)。

　指名讀第二自然段，其他同學(xué)動(dòng)筆畫(huà)幾句話。你從哪里看出村民們吃水很困難？

　2.毛主席在那兒住的時(shí)候看到什么？哪句寫(xiě)著呢？再細(xì)讀這兩句話思考這個(gè)問(wèn)題。

（1）從“很遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出什么？（畫(huà)出這個(gè)詞）

（2）想象，沒(méi)有水吃，會(huì)有哪些困難？結(jié)合這兩句話來(lái)想象。

（3）毛主席會(huì)怎么想呢？

是呀，沙洲壩的村民們吃水實(shí)在太困難了，他們甚至還去挑臟水飲用。這一切被當(dāng)時(shí)居住在那里的毛主席看見(jiàn)了，他可是看在眼里，急在心里，他決心怎么做？

3．那么毛主席是怎么做的？引讀“毛主席就帶領(lǐng)……一口井。”

相機(jī)理解“帶領(lǐng)”的意思？并用它說(shuō)上一句話

（1）“帶領(lǐng)”是怎么做？畫(huà)上這個(gè)詞。

（2）想象挖井時(shí)會(huì)受哪些累？

想象、擴(kuò)展,出示題目：

ａ.毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想？

ｂ.鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想？

ｃ.他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些什么事？

　師：在毛主席的帶領(lǐng)下，一口井終于挖好了，當(dāng)挖到五米深的時(shí)候，清澈的泉水噴涌而出。鄉(xiāng)親們，戰(zhàn)士們，功夫不負(fù)有心人，井終于挖好了，趕快提一桶起來(lái)大家嘗一嘗。學(xué)生做喝水的動(dòng)作。你喝了之后，想說(shuō)什么？

5.學(xué)生自由組合小組ａ.可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來(lái)；ｂ.也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）

　4.為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦）

　小結(jié)：這一自然段有二句話，前一句寫(xiě)毛主席挖井的原因是沙洲壩沒(méi)有井，吃水到很遠(yuǎn)的地方去挑，后一句寫(xiě)毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。朗讀這句時(shí)，要讀好剛才畫(huà)出的詞，體會(huì)這兩句的順序。

　5.看圖，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動(dòng)的場(chǎng)面：

?。?）毛主席和鄉(xiāng)親們?cè)诟墒裁矗?/p>

　（2）想象他們之間會(huì)說(shuō)什么？（練習(xí)說(shuō)話）

6. 鄉(xiāng)親們是多么高興，戰(zhàn)士們是多么高興，而一旁的毛主席更是高興得不用說(shuō)了。你能帶著高興的心情讀好這一段嗎？指名朗讀、齊讀。把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

c.第三自然段。

　1.過(guò)渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的？?

看第二幅圖，講講圖上畫(huà)的是什么？

出示紅井圖片，你們看，這就是當(dāng)年毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖的那口井。你們想想看，沙洲壩的村民們有了這口井，會(huì)干哪些事？書(shū)上是怎么寫(xiě)的？讀第三自然段，用幾句來(lái)寫(xiě)的？

2.師：是啊,毛主席是偉大的，正是在他的帶領(lǐng)下，才解決了沙洲壩村民們喝水難的問(wèn)題。他的心中總是想著人民，沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)榱擞肋h(yuǎn)牢記毛主席，就在這口“紅井”旁邊立了個(gè)石碑，

教師引讀——上面刻著，生接讀???

出示句子：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。

（1）“立”是怎么回事？“時(shí)刻”怎么講？

（2）講講“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席”這句話的意思。

（3）把這句話畫(huà)下來(lái)，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑？為什么要在解放后立碑？

師：小朋友，再好好讀讀這句話，想想看，石碑立好后，鄉(xiāng)親們每天來(lái)到井邊打水，看 了以后又會(huì)說(shuō)什么呢？過(guò)路人看見(jiàn)了會(huì)說(shuō)些什么？

師：后來(lái)，沙洲壩又流行唱起了一首民謠：

（齊讀）紅井水，甜又清，手捧清泉想恩人。喝上一口紅井水，一股暖流涌上心。

師：對(duì)，小朋友，當(dāng)鄉(xiāng)親們每次喝到那甘甜的泉水時(shí)，第一個(gè)想起的是誰(shuí)？——毛主席。就象我們吃飯不忘誰(shuí)呢？

師：這口井曾經(jīng)被反動(dòng)派破壞了五次，可是村里的人都勇敢 地一次次把它修好，你聽(tīng)了以后，想說(shuō)什么？

師：沙洲壩的人們是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記毛主席的，如今沙洲壩成了一個(gè)鎮(zhèn)，家家戶戶都裝上了自來(lái)水，可是他們還是飲用井水。（圖片，展現(xiàn)現(xiàn)在這口井），因?yàn)榇迕駛冇肋h(yuǎn)想念——

師：“吃水不記挖井人，時(shí)刻想念毛主席”十四個(gè)大字刻在碑上，涂上赤金，使它永遠(yuǎn)在人們心中閃爍。帶著敬佩，想念的感情來(lái)讀好這句話。

生自由練讀、指名讀、齊讀。

指導(dǎo)背誦。

3.教師講解：因?yàn)猷l(xiāng)親們聽(tīng)見(jiàn)的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問(wèn)題，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國(guó)讓人民當(dāng)家做主人，面對(duì)美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國(guó)的諦造者呢？！

因此，“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席”就有一語(yǔ)雙關(guān)的意思。也就更生動(dòng)表達(dá)了人民翻身不忘共產(chǎn)黨，幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠(yuǎn)記住這位共和國(guó)的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹(shù)立為人民謀幸福的遠(yuǎn)大志向。

4.除了毛主席以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務(wù)，誰(shuí)來(lái)講一例？

5.今天也有許多叔叔、阿姨為我們能過(guò)上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的生命，我們應(yīng)該怎樣做？

小結(jié)：永遠(yuǎn)記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻(xiàn)的人，也不要忘記對(duì)自己關(guān)心、幫助過(guò)的人。所以說(shuō)課題的這句話，“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運(yùn)用為不要忘記對(duì)自己關(guān)懷、幫助過(guò)的人。

6.有感情地朗讀這一自然段。

d.回顧課題，感恩他情

1．出示問(wèn)題： “吃水的時(shí)候，我們要不忘‘挖井人’。那么，我們?cè)谙硎芷渌麞|西的時(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？”

? （穿衣不忘做衣人、吃飯不忘種田人等）

2．在你的生活中，都有哪些人關(guān)心著你的成長(zhǎng)，無(wú)私地幫助過(guò)你？你會(huì)忘記他嗎？為什么？

e.課文升華

1．出示視頻《感恩父親》的故事，以此豐富孩子的情感體驗(yàn)，加深孩子對(duì)“感恩”這種生活態(tài)度的認(rèn)同。

2．再讀課文，體驗(yàn)文中“感恩”情懷。

f.有感情地朗讀全文，練習(xí)背誦。

1.讓我們帶著對(duì)毛主席無(wú)限崇敬的心情讀全文，并注意三個(gè)自然段的順序。

2.練習(xí)背誦。

（1）填空：

①(?? )城外有個(gè)村子叫(?? )，毛主席在(?? )領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候在(?? )。

②(?? )后，鄉(xiāng)親們?cè)??? )立了一塊石碑上面刻著（? ）。

（2）自由背誦，指名背誦，齊背。

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體，調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。既活躍了學(xué)生的思維，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。語(yǔ)感是語(yǔ)文能力的核心成分。此處，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。這樣，學(xué)生對(duì)詞義的感悟就會(huì)更加具體、真切，指導(dǎo)朗讀也就更加有效。）

三、學(xué)習(xí)生字

1.出示以下生字，讓學(xué)生找出它的形近字：

　井——升刻——該 外——處

　比較每組生字有什么不同講給大家聽(tīng)。（讓學(xué)生從字的音、形、義的不同講給大家聽(tīng)，字義的區(qū)別讓學(xué)生組詞即可）

　2.還剩幾個(gè)字沒(méi)記？你用什么方法記憶它呢？（用已有的數(shù)筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)分析、謎語(yǔ)、部件等記憶生字的方法去識(shí)記）強(qiáng)調(diào)：“念”上邊不是“令”。

　3.觀察位置，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　1）要求觀察字形的筆畫(huà)在田字格中的位置，講一講，其他同學(xué)動(dòng)筆描一描。

　2）教師示范書(shū)寫(xiě)，指導(dǎo)一個(gè)讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)，要求一氣寫(xiě)成。

　4.鞏固練習(xí)。

　1）填空：本課中四個(gè)獨(dú)體字是______表示動(dòng)作的字有______。

　2）給生字組詞：（落筆）

　井(??? )刻(??? )外(??? )

　開(kāi)(??? )該(??? )處(??? )

　挖(??? )念(??? )鄉(xiāng)(??? )

　忘(??? )立(??? )主(??? )

　3.聽(tīng)寫(xiě)下面詞語(yǔ)。

　地方很遠(yuǎn) 上面 小村子

　刻著一口井 井旁邊

4.寫(xiě)一封感謝信，可以感謝媽媽辛勤的工作，感謝小伙伴熱心的幫助，還可以感謝路旁的小野花帶來(lái)的美麗和好心情……

（設(shè)計(jì)意圖：在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，注重指導(dǎo)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)方法，培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：????

9.吃水不忘挖井人

毛主席?????????? 鄉(xiāng)親們

吃水難———————挖井————————立碑

教學(xué)反思：

　教師出示字詞，單一的每次都讓學(xué)生讀出詞語(yǔ)，教學(xué)設(shè)計(jì)就會(huì)比較單一，而這次師父運(yùn)用了“小老師”的方法，用自己喜歡的方式來(lái)考大家認(rèn)字，這樣加強(qiáng)了學(xué)生的積極性，使得學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)于低年級(jí)的識(shí)字要求，也達(dá)到了。學(xué)生能夠在愉快的課堂氣氛中學(xué)會(huì)生字，并且有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。

有關(guān)22?吃水不忘挖井人（A、B案）的教案

22 吃水不忘挖井人（a、b案）

阜新市海州區(qū)礦工街小學(xué)　齊雅麗

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

3．初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

1．認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2．正確流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

感悟“吃水不忘挖井人”的含義

課時(shí)安排

2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1．歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》vcd或磁帶。

2．毛主席的畫(huà)像。

3．井和人們從井中提水的圖片。

4．生字卡片。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)案例（一）

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首歌。（播放歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》vcd或磁帶）說(shuō)說(shuō)你看懂了（或聽(tīng)懂了）什么?你對(duì)毛主席了解多少?今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。（板書(shū)課題，生齊讀課題）

二、題目識(shí)字、分散難點(diǎn)

課題中的這幾個(gè)生字，誰(shuí)認(rèn)識(shí)?（字卡依次出示：忘、挖、井）

點(diǎn)撥：忘：形聲字；擴(kuò)詞；用“忘記”說(shuō)話；書(shū)空。

挖：形聲字。

井：與“開(kāi)、并”區(qū)別；書(shū)空；

（出示圖片）說(shuō)說(shuō)：井是什么樣的?有什么用?

三、初讀感知、再次識(shí)字

1．范讀課文，想一想：“挖井人”是誰(shuí)?“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)?

2．回答問(wèn)題時(shí)，相機(jī)出示：席、戰(zhàn)、士

3．生識(shí)記生字。

點(diǎn)撥：席：形聲字；與“度”區(qū)別。

戰(zhàn)：翹舌音；形聲字；與“站”區(qū)別。

士：翹舌音；與“土”區(qū)別；擴(kuò)詞。

四、自讀課文、自學(xué)生字

1．邊自讀課文，邊圈出本課生字，并畫(huà)出文中的生詞。

2．小組交流識(shí)字方法。

五、自主識(shí)字、匯報(bào)方法

1．指讀課文。

2．匯報(bào)識(shí)字方法。

點(diǎn)撥：導(dǎo)：擴(kuò)詞。

革：獨(dú)體字。

命：你怎么記住它?

解：你在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?

刻：形聲字；它跟誰(shuí)長(zhǎng)得像?

念：書(shū)空；擴(kuò)詞；用：想念”說(shuō)話。

你還知道哪些心字底的字?

六、鞏固識(shí)字、積累詞匯

1．去掉音節(jié)，認(rèn)讀生字，并組詞。

2．出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，并選詞說(shuō)話。

3．讀句子，要把字音讀準(zhǔn)。

（1）我今天忘記帶課本了。

（2）爸爸正在挖土。

（3）導(dǎo)游阿姨的解說(shuō)太吸引人了!

4．把詞送回家。

想念懷念

（1）我非常（）在南方工作的爸爸。

（2）我很（）童年的時(shí)光。

七、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．認(rèn)讀“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”，并組詞。

2．觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)：忘、想、念。

4．生描紅、臨摹。

八、課外延伸、拓展視野

收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞

1．認(rèn)讀生字：席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面

2．認(rèn)讀詞語(yǔ)：挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時(shí)刻、立刻

3．用“想念、時(shí)刻”練習(xí)說(shuō)話。

二、引入課文

毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗o后人留下了太多太多的“財(cái)富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。（板題）

三、回顧課文、質(zhì)疑問(wèn)難

瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)讀懂了什么?（同桌互說(shuō)，再指名說(shuō)）還有什么問(wèn)題需要進(jìn)一步解答的?（預(yù)設(shè)問(wèn)題：1．毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?2．這口井和一般的井有什么不同?）

四、品讀課文、感悟情感

1．帶著問(wèn)題仔細(xì)讀課文，然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。

2．接力讀，要注意斷句。（師適時(shí)指導(dǎo)）

3．說(shuō)一說(shuō)：（1）毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的?（指讀課文相關(guān)段落）

（2）誰(shuí)還知道更多的有關(guān)“紅井”的故事?（生或師講“紅井”的故事）

（3）“挖井”是件容易的事嗎?（利用圖片或課件簡(jiǎn)介“挖井”的資料）

談一談：在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎?你有哪些想法?

議一議：這口井和一般的井有什么不同?

你怎么理解“吃水不忘挖井人”?

讀一讀：讀出對(duì)毛主席的崇敬之情。（練讀、指讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀）

五、交流資料、拓展視野

你還搜集到哪 些有關(guān)毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采吧!

（阜新市海州區(qū)中華路小學(xué)　高桂萍）

教學(xué)案例（二）

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣、談話導(dǎo)入

1．（播放毛主席在開(kāi)國(guó)大典上的講話片段）問(wèn)：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)影片中的人嗎?你收集了哪些有關(guān)他的圖片，用一、兩句話給大家介紹一下。

2．教師為學(xué)生做人物簡(jiǎn)介。

3．毛主席一生做過(guò)許多感人的故事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)故事。板書(shū)課題

4．齊讀課題，你有什么問(wèn)題嗎?（挖井人是誰(shuí)?吃水人是誰(shuí)?）

二、初讀課文，整體感知

1．學(xué)生借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號(hào)為自然段做標(biāo)記。

2．說(shuō)一說(shuō)，讀了課文你知道了什么?

三、多種方法，識(shí)記生字

1．小朋友們想不想把這個(gè)小故事讀好?怎樣才算讀得好?（正確、流利、有感情，聲音宏亮。）

2．要想讀得正確流利就要認(rèn)準(zhǔn)所有的生字，那你在讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦?

（學(xué)生交流識(shí)字的辦法）

3．自由讀文，用喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字，自主識(shí)字。

4．利用生字卡片小組內(nèi)交流識(shí)字方法。

5．教師利用生字卡片檢測(cè)自學(xué)成果。（指名認(rèn)讀生字，并說(shuō)一說(shuō)記住這些字需要注意什么?）

四、游戲活動(dòng)，鞏固生字

1．我說(shuō)你找。（教師或一名學(xué)生讀生字，其他學(xué)生在生字卡片中迅速找到并舉起。）

2．找朋友。（出示兒歌，在兒歌中找到今天學(xué)習(xí)的生字。）

五、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．出示要寫(xiě)的生字，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

2．仔細(xì)觀察并說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)好這些字。（學(xué)生仔細(xì)觀察說(shuō)一說(shuō)生字在田字格中的位置，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。）

3．范寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“鄉(xiāng)”字，注意第二筆“橫撇”的位置。

4．學(xué)生練寫(xiě)、評(píng)議、展示。

第二課時(shí)

一、游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們和12個(gè)生字寶寶成了好朋友，現(xiàn)在讓我們和這些新朋友打個(gè)招呼，你們?cè)敢鈫?

1．看卡片讀生字。

2．做好事。（給生字找新朋友，用詞說(shuō)話。）

二、品讀感悟，感情升華

1．朗讀接勵(lì)賽。（三人一組每人讀一個(gè)自然段，接讀課文。師生互評(píng)、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。）

2．出示課文插圖，指導(dǎo)朗讀碑文上的話：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席?！保ǔ醪蕉谩帮嬎荚础钡牡览恚?/p>

a．說(shuō)一說(shuō)，毛主席初到沙洲壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想。

b．鄉(xiāng)親們得到毛主席的關(guān)懷和幫助后，又會(huì)怎么想?

c．學(xué)生自由組合小組分角色表演故事情節(jié)。（自由組合，分組練習(xí)，表演匯報(bào)，生生互評(píng)）

d．感情朗讀碑上的話。

3．配樂(lè)朗讀全文。

三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

小朋友們，在你們的學(xué)習(xí)生活中有沒(méi)有被人幫助或幫助別人的事情，說(shuō)說(shuō)你的想法?

四、總結(jié)課文，布置作業(yè)

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。課下把你們搜集到的有關(guān)毛主席的小故事、小節(jié)目演一演，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采!

有關(guān)《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)七的教案

作者：江西省九江市雙峰小學(xué)　張明霞????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：108

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)七

江西省九江市雙峰小學(xué)　張明霞?

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【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等６個(gè)字。

２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

３、初步懂得飲水思源的道理。

４、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。

【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)生字、有感情地朗讀課文。

【學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)】

二課時(shí)

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

生字卡片、歌碟《太陽(yáng)最紅，毛主席最親》、課文插圖。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

１、同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？下面我們就一起來(lái)聽(tīng)一首歌吧。（播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》）。

２、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡(jiǎn)介毛主席生平與主要貢獻(xiàn)）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（揭題，板書(shū)課題）

３、你會(huì)讀嗎？有哪些字不認(rèn)識(shí)，想用什么方法解決？

集體認(rèn)讀：忘、挖、井

二、識(shí)字：

１、借助拼音讀通全文。

２、邊讀邊用自己喜歡的方式標(biāo)出自然段。

３、出示生字卡片，讓學(xué)生主動(dòng)交流識(shí)記的方法。

４、小老師領(lǐng)讀正字，并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字需注意些什么？

５、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

三、朗讀：

１、調(diào)皮的生字寶寶跑到課文中去了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？那就用你喜歡的方式讀讀吧！

２、分自然段朗讀（男生讀、女生讀，小組讀）

３、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

第二課時(shí)

一、復(fù)現(xiàn)生字，加強(qiáng)鞏固：

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶要和大家照照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快。（師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀）

二、精讀課文：

１、開(kāi)火車讀句子（一人讀一句，依次讀下去）

問(wèn)：這口井與其它的井有什么不同？（ 出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。）

２、相機(jī)解決；毛主席為什么要給鄉(xiāng)親們挖井？(出示句子：村子里沒(méi)有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。)引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)）

３、在你平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎？你有哪些想法？

４、指導(dǎo)學(xué)生讀好碑文上的話。(出示句子：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。)

５、自由地有感情朗讀全文。

三、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

１、 觀察字寶寶在田字格中的位置。

２、 范寫(xiě)“忘、想、念”三個(gè)心字底的字，講解要領(lǐng)

３、 學(xué)生嘗試寫(xiě)，師巡回指導(dǎo)。

四、 鞏固字詞：

１、 出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀，理解意思。

２、 出示卡片，開(kāi)火車讀。

３、 有感情地朗讀課文。

五、 延伸：

１、 收集更多的關(guān)于毛主席的故事。

２、開(kāi)展講故事比賽。

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2023教案《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：遼寧省葫蘆島市連山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)?！〈髦緩?qiáng)????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：135

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)

遼寧省葫蘆島市連山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)?！〈髦緩?qiáng)

　

　

【課前透視】

毛主席，中華人民共和國(guó)的一位杰出領(lǐng)袖，他一生為了中國(guó)人民的解放，為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗，中國(guó)人民永遠(yuǎn)懷念他。本文講述的是１９３３年４月，毛主席在江西革命時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念他，在井邊立碑紀(jì)念的故事。課文內(nèi)容不長(zhǎng)，通俗易懂，共三個(gè)自然段，配有一幅插圖。

對(duì)于毛主席，學(xué)生大多只是聽(tīng)過(guò)名字，可詳細(xì)了解的并不多。所以教師要充分利用課程資源，讓他們了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)忘、挖等１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等６個(gè)字。

２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

３、初步懂得飲水思源的道理。

４、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字，有感情地朗讀課文是重點(diǎn)。

【課前準(zhǔn)備】

１、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

２、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

３、課件，放大的課文插圖。

４、錄音機(jī)、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》歌曲磁帶。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

〖切入舉偶〗

１、談話：

同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎？（播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》）說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書(shū)課題）

思路：音樂(lè)最具感染力，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績(jī)，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

２、展示：

出示毛主席的放大圖片或課件，問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。（課件演示毛主席的革命歷程）（板書(shū)課題）

思路：初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)欣賞。

〖對(duì)話評(píng)臺(tái)〗

一、自讀（整體感知，嘗試讀文，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)）

１、借助漢語(yǔ)拼音帶問(wèn)題通讀全文：“挖井人”指誰(shuí)？“立碑”的人又是誰(shuí)？

２、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。

思路：組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的能力。在讀書(shū)方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo)，不必強(qiáng)求統(tǒng)一，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

二、識(shí)字（鼓勵(lì)自主識(shí)字，領(lǐng)悟識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)。）

１、在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家人，查字典……）

２、出示兒歌，（見(jiàn)教參１４２頁(yè)）指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫(huà)，自主識(shí)字。

３、利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，合作檢測(cè)。

４、扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。

５、出示我會(huì)讀中的生詞，開(kāi)火車認(rèn)讀。

思路：新課標(biāo)要求“識(shí)寫(xiě)分開(kāi)”，“多認(rèn)少寫(xiě)”，要想多認(rèn)，就得有一定的識(shí)字方法，因此在認(rèn)字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識(shí)字的有心人，使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)用喜歡的方法或適合的方法識(shí)字，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

三、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）

１、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）

２、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）

３、自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。

思路：把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。

四、寫(xiě)字（養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣）

１、出示要寫(xiě)的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

２、指導(dǎo)觀察這三個(gè)字寫(xiě)在田字格中的什么位置，說(shuō)一說(shuō)怎么寫(xiě)好看。

思路：養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會(huì)看會(huì)說(shuō)，為寫(xiě)好字做鋪墊。

３、范寫(xiě)，指導(dǎo)寫(xiě)好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置。

４、學(xué)生練寫(xiě)，組內(nèi)評(píng)議，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

第二課時(shí)

〖對(duì)話評(píng)臺(tái)〗

復(fù)習(xí)（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。）

一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快

１、教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。

２、同桌同學(xué)互相照鏡子。

思路：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。”用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。

二、精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）

１、朗讀接力賽：

開(kāi)火車一人讀一句，做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對(duì)了，下一位接著下一句讀；讀錯(cuò)了，下一位重復(fù)讀前一句。（及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人）

２、指導(dǎo)朗讀：

學(xué)生有讀得不到位的地方要及時(shí)指導(dǎo)，加以范讀。

３、出示文中插圖，指導(dǎo)讀好碑上的話。

４、配樂(lè)朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

三、討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點(diǎn)。）

１、這口井和一般的井有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）

２、在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎？你有哪些想法？

思路：把學(xué)生對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語(yǔ)感，滲透情感和價(jià)值觀教育。

四、拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。）

１、根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。

２、了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會(huì)進(jìn)行故事比賽，評(píng)出故事大王。

思路：這樣的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由吸納走向表現(xiàn)，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語(yǔ)文綜合性的特點(diǎn)。

五、寫(xiě)字（指導(dǎo)寫(xiě)字方法和寫(xiě)字姿勢(shì)）

１、“忘、想、念”這三姐妹哪里長(zhǎng)得像？

２、回憶心字底的寫(xiě)法，不要把臥鉤寫(xiě)成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫(xiě)成撇。

３、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，養(yǎng)成邊寫(xiě)邊記的好習(xí)慣。

４、展示學(xué)生作品。

思路：要注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。

【伴教錦囊】

〖詞語(yǔ)解釋〗

沙洲壩：地名，江西省瑞金城外的一個(gè)小村子。

瑞金：地名，位于江西省東南邊陲，地處武夷山南段西麓，贛江東源貢水上游，因“掘地得金，金為瑞”所以得了這個(gè)名字。

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