七年級下作文教學計劃范本

作文的核心是寫作者所想所感而非紙張上的字符，通過動筆寫作我們能夠開啟新的思維模式。寫一篇好作文是需要一朝一夕慢慢累積的。小編為您整理了一些關(guān)于“七年級下作文教學計劃”的有用信息，只供參考的文章內(nèi)容！

七年級下作文教學計劃【篇1】

七年級語文上冊教學計劃

一、指導思想

以學校和教導處工作計劃為指導，圍繞進一步提高教育教學質(zhì)量和效率為中心，大力推進課程改革，深入貫徹語文新課標，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，增強實施新課程的能力和水平；加強對新教材的培訓、研究，尋求實施新課程的策略；深入課堂，適時反思和總結(jié)，進一步提高語文教學質(zhì)量。

二、學生情況分析

1、學生：我本期擔任七(5)班語文教學。從學生的基礎(chǔ)來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學生在小學都是接受式學習……綜合以上情況來看，初中語文教學的道路可謂任重而道遠。我一定按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。

三、努力方向

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。

2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務(wù)。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

四、具體措施

第一、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

第二、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運 用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學生的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新學生的人文世界。

教? 學? 進? 度? 表

第一周???????? 開學工作????

第二周???????? 第1、2、3課。

第三周???????? 第 4、5課以及口語、寫作、寫字。、第四周???????? 第 5、6課。?

第五周???????? 第? 7、8課以及口語、寫作、綜合性學習。

第六周?????? ??國慶節(jié)放假3天第9課。

第七周????????? 第 10、11、12、課。

第八周????????? 口語、寫作、綜合性學習。第21、22、23課。

第九周????????? 估計放農(nóng)忙假

第十周????????? 24、25課?

第十一周????? 復習迎接中考

第十二周????? 第13、14、15課。?????

第十三周????? 第? 16、17課。以及口語、寫作、綜合性學習第課。

第十四周????? 第 18、19、課。

第十五周????? 第20課以及口語、寫作、綜合性學習。

第十六周????? 第26、27、28課。

第十七周???????? 第29、30課

第十八周???????? 復習迎接期末考試

七年級下作文教學計劃【篇2】

一、班級情況分析：

本學期七年級共四個班，據(jù)了解，個別學生的家里有電腦，而且大部分學生在小學學過計算機，對計算機知識有了一定的了解，也掌握了一定的操作，學生對信息技術(shù)這門學科比較感興趣。但從學生上課情況看來，學生的水平參差不齊，各人接受水平不一，所以今后要做好培優(yōu)輔差工作。同時，由于機房條件所限（需兩人一臺、機老易卡）學生都還是小孩子，心態(tài)好玩，自我控制能力比較低，所以在上課時，還要注意各班的上課紀律，讓他們養(yǎng)成良好的上機習慣，保證上課順利進行。

二、教材分析：

本套教材是青島出版社出版的《信息技術(shù)》。

教材中設(shè)有一些固定欄目。[閱讀與思考]欄目是給學生提供了與知識、技能、情感和價值觀相關(guān)的問題情境，引發(fā)大家進行思考，進而引出個性化的`問題，以培養(yǎng)學生的問題意識，為下一步的學習做好鋪墊。[學習目標]明確了本單元的知識目標、技能目標和情感、態(tài)度與價值觀目標。本欄目設(shè)置了范例精講、加油站等是基本知識和技能學習的主要環(huán)節(jié)。[實踐與創(chuàng)新]學生可在學習過程中靈活運用基本知識與技能、進行自我評價。[我的收獲]本欄目是引導學生對本節(jié)課的學習進行總結(jié)。

些學生感興趣的主題探究活動，培養(yǎng)學生信息收集、加工、分析問題、語言表達、與人協(xié)作等方面的能力。

三、教學目標及要求：

培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)及其應用對人們?nèi)粘Ｉ詈涂茖W技術(shù)的深刻影響；通過信息技術(shù)課程，使學生具有獲取信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等方面的問題，負責任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息時代的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

四、擬定本學期教學目標：

教學強調(diào)基礎(chǔ)知識，重視教學方法、教學技能；注重教學生動形象，激發(fā)學生學習興趣；培養(yǎng)學生思維能力、提高教學效果，課堂中注重小組互助合作充分發(fā)揮學生主體作用；加強學生上機實踐操作管理和引導教育加強學生上機紀律管理，完善機房管理條例，約束學生不良行為、組織優(yōu)勢生輔導后進生上機實踐操作，實現(xiàn)小組互助合作學習與教學。

七年級下作文教學計劃【篇3】

七年級上學期作文教學計劃范本

七年級上學期作文教學計劃

七年級——以模仿和片段練習為主的作文訓練

七年級上學期（

一、敘述訓練

本階段課前三分鐘學生輪流向全班同學介紹自己的外貌特點、身世經(jīng)歷、理想興趣、性格愛好等?？稍O(shè)一篇范文。教師傳授擬簡要提綱的知識，就學生的發(fā)言即時講評，從發(fā)言的姿態(tài)、音速緩急、音調(diào)高低、語言連貫順暢等進行點評，幫學生養(yǎng)成良好的發(fā)言習慣。

準確，敘述應基本完整。

（課外作業(yè)：我的讀書經(jīng)歷簡明扼要寫出讀書經(jīng)歷和讀書感受。教師擇優(yōu)講評，著重語言的連貫順暢及內(nèi)容的完整性。

（我的讀書計劃范文欣賞，課外作業(yè)，擇優(yōu)講評。

（準確、連貫、流暢的語言訓練課堂訓練、課外作業(yè)

經(jīng)過、結(jié)果，準確把握事情的重點，對重點進行生動詳細的敘述。

（課堂作文1：我的第一次

備選命題：教師總閱，詳改語言，提示重點，圍繞語言和重點詳細講評。

（精心使用動詞、形容詞課堂訓練、課外作業(yè)。

（敘述的詳略從前后課文中找事例進行分析，以學生作文實例共商安排詳略的辦法。

條理清晰地敘述事情。

（時間順序從本單元課文中找標志時間的詞句，體會其方法和作用。

（課外作文：我這一路走來備選命題：范文：應注意用明確的時間順序，寫出自己的成長過程。推介優(yōu)文。

二、寫一個人。

本階段課前三分鐘學生進行人物介紹，如鄰居阿婆、賣菜小販等。教師注意引導學生把握特征。

1．描寫。明確敘述與描寫的區(qū)別及其不同作用。

（復習分辨：概述、詳述

（肖像、語言、行動、心理、景物描寫本課著重掌握概念和分辨，了解其作用。

（描寫的單項練習以美術(shù)資料、影視資料、真人實物為據(jù)進行描寫。名家片段欣賞總閱后進行比較講評，推薦優(yōu)文。(范文網(wǎng) )講評后布置課后作業(yè)。

（概述詳述、多項描寫綜合運用的練習課堂筆練后口述。以第一人稱寫某次經(jīng)歷，注意應有總括性的語句，推薦優(yōu)文，共診缺陷文段。

（概述詳述、多項描寫綜合運用的練習課堂練習。課外小作文：以第二人稱寫某人事跡。注意應有總括性的語句。推薦優(yōu)文，共診缺陷文段。

抒情

（議論抒情的多種形式及其作用注意議論抒情的區(qū)別，與總括、概述的區(qū)別，找出第二單元中議論的'句子，了解其作用。

（議論抒情訓練就課文內(nèi)容進行議論抒情，如：隱姓埋名、當小工、認真計算數(shù)據(jù)、勞累過度等。先口述，后書面作業(yè)。

3．選擇安排材料

（圍繞主題選擇安排材料分析比較各課選擇安排材料的特點。

（突出形象性格特征注意主題與特征關(guān)系的和諧統(tǒng)一，分析比較各課人物的特征。

（選擇安排材料的訓練就大家熟悉的人物該選擇哪些材料、該如何輕重和先后，課堂討論交流，寫出提綱并留課后作業(yè)。

（補充學習名家典范的作品提高感性認識，增加積淀。特別關(guān)注平凡中的偉大。

（課堂作文親備選命題：我愛我的父（母）親

三、觀察訓練

1．準確把握形狀

（形狀及其描摹方法課堂傳授并訓練，課外作業(yè)，及時分析比較講評。

（形狀的變化及其描摹范文：《天上的云》，課件展示變化的圖象，即時寫作。課外小作文：某物。

2．全方位地觀察感受

（觀顏察色品味聞氣聽聲手觸課堂上觀察感受討論寫作，課外作業(yè)。

（名家片段欣賞如何恰當?shù)乇憩F(xiàn)事物的特點。即時觀察某人、物，多角度綜合表現(xiàn)。

3．觀察的方法

（定點、動點、散點的觀察

課外小作文：上學路上及時比較講評

（名篇欣賞

4．實寫和虛寫

（聯(lián)想？虛實結(jié)合的作用和方法以實例課堂演練。

（課堂作文我的家園

四、寫一件事。

本階段課前三分鐘學生輪流上臺講故事，教師注意故事的完整性。。

經(jīng)過、結(jié)果

（怎樣交代起因、經(jīng)過、結(jié)果在課文中找相應部分，并聯(lián)系《山中避雨》《風箏》進行分析。

（補寫、糾偏訓練對有缺失的文章進行補寫和改正，課堂練習，課后作業(yè)。

2．推進與高潮

（情節(jié)的步步推進了解其作用，設(shè)置情節(jié)，引發(fā)聯(lián)想，課堂練習。

（一般描述與細節(jié)描寫設(shè)置課堂練習，課外小作文：細節(jié)描寫。

（鋪墊、渲染教師加強對“繪聲繪色”的引導。

議論、抒情結(jié)合

（立意鮮明深刻結(jié)合第一單元文章分析，結(jié)合本文寫議論抒情的話，另有課外作業(yè)。

（名篇欣賞（課堂作文指定學生中剛發(fā)生的一件事情寫作

五、拓展想象力

1．形象的聯(lián)想

（看圖說話看圖示動物，想象并描述其形態(tài)性格，另有課外想象細節(jié)描寫的作業(yè)。

（看圖說話看圖示動物，想象并描述故事情節(jié)。另有課外作文：續(xù)寫童話。

橫向、扇形的聯(lián)想

（觀察線條圖案說話另有課外作業(yè)。

（課堂作文5：看圖作文

六、擴寫、改寫

（1）課堂作文6：擴寫《乘船》或《賣油翁》。

七年級下作文教學計劃【篇4】

作文是語文教學的重要組成部分，而作文能力的培養(yǎng)是一個長期而系統(tǒng)的過程。為了幫助七年級下學生更好地提高作文能力，我們制定了一份詳細、具體且生動的作文教學計劃。

一、教學目標：

1. 培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力，能夠準確地描述所見所聞；

2. 培養(yǎng)學生的思辨能力和邏輯思維能力，能夠進行合理的推理和表達；

3. 培養(yǎng)學生的語言表達能力和寫作技巧，使作文內(nèi)容更加準確、連貫和有條理。

二、教學內(nèi)容：

1. 描述性作文：學生通過觀察和體驗，以客觀準確的語言描述所見所聞。教師將引導學生學習使用形象、生動的詞語和句子，注意語言的準確性和連貫性。

2. 議論文：學生通過分析和推理，提出自己的觀點并進行論證。教師將引導學生學習使用有力的論據(jù)和恰當?shù)睦C，注意思路的嚴密性和邏輯的連貫性。

3. 記敘文：學生通過敘述事情的發(fā)展過程和表達情感，使讀者能夠真實地感受到故事的情節(jié)和人物的心理。教師將引導學生學習使用恰當?shù)拿鑼懶栽~語和句子，注意故事情節(jié)的連貫性和人物形象的鮮明性。

4. 說明文：學生通過解釋和演示，使讀者能夠清楚地理解事物的原理和運作過程。教師將引導學生學習使用簡潔明了的語言和恰當?shù)膱D表，注意解釋的邏輯性和清晰性。

三、教學方法：

1. 啟發(fā)式教學法：通過提問題、引發(fā)思考，激發(fā)學生的學習興趣和思維能力。教師將以日常生活中的事情為例，激發(fā)學生對寫作的思考，并幫助他們建立正確的寫作觀念。

2. 合作學習法：鼓勵學生進行小組合作，相互批改和修改作文。這樣不僅能提高學生的寫作能力，還能增強他們的合作意識和團隊精神。

3. 交流式教學法：通過討論和分享，促使學生相互學習和借鑒。教師將定期組織學生進行作文交流和展示，讓他們從作文中學到更多的寫作技巧和方法。

四、教學進度安排：

第一周：描述性作文

第二周：描述性作文批改和修改

第三周：記敘文

第四周：記敘文批改和修改

第五周：說明文

第六周：說明文批改和修改

第七周：議論文

第八周：議論文批改和修改

第九周：綜合訓練和總結(jié)

五、教學評估：

1. 學生作業(yè)評估：每次作業(yè)完成后，教師將對學生的作文進行批改和評分，給予學生明確的指導和建議。

2. 學生自評互評：學生可以對自己的作文進行評估，同時也可以對同學的作文進行評價。這樣可以幫助學生更好地認識自己的問題和提高寫作能力。

3. 作文比賽：定期舉辦作文比賽，激發(fā)學生的寫作積極性，提高他們的寫作水平。

通過這份七年級下作文教學計劃，我們希望能夠培養(yǎng)學生的寫作興趣和能力，使他們能夠準確、連貫地表達自己的思想和感受。同時，我們也希望通過寫作的訓練，培養(yǎng)學生的觀察力、思辨能力和語言表達能力，為其今后的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

七年級下作文教學計劃【篇5】

現(xiàn)有初中教材(人教版)以學生為主體，以“成長”為總的主題，幫助學生在語文學習中循序漸進地認識自我，認識世界，形成完整豐富的精神世界。教材共六冊36個主題單元，每單元設(shè)置了相應的閱讀、綜合性學習及寫作訓練。單元主題大致可分為五個題材類型：我和自己、我和他人、我和文化藝術(shù)、我和自然、我和未知世界。這五個主題內(nèi)部由淺入深，各自呈現(xiàn)出三個梯級，隨著學習的進展，螺旋式深入，并不斷互相融合，向總主題靠攏。

自己包括：自己的過去、現(xiàn)在、未來;自己的生理、心理;自己的物質(zhì)、精神狀況等。主題梯級：1.認識自己，發(fā)現(xiàn)自己，欣賞自己。2.超越自己，發(fā)展自己。3.實現(xiàn)自己，做最好的自己。

他人包括家庭、學校、社會，歷史上的人物、團體、整個人類。主題梯級：1.欣賞他人，追求人性美，人格美，道德美。2.體會人間的真情：愛，善良，寬容，真誠，感恩。3.與人群和諧相處，有民族、國家、人類共同的合作情感。

文化包括：科學，藝術(shù)，文學，歷史，政治，民俗等。主題梯級：1.好奇，尊重，敬佩，欣賞，熱愛。2.研究，探索，學習，繼承。3.發(fā)展，發(fā)揚，創(chuàng)新。

自然包括生物，非生物;自然規(guī)律，自然景色，自然現(xiàn)象;等等。主題梯級：1.好奇，探索，親近，研究。2.熱愛，欣賞，追求美好。3.敬畏，尊重，保護，善待自然，與之和諧相處。

包括人類所未涉足的領(lǐng)域，自己所不熟悉的科學，文化和自然領(lǐng)域。主題梯級：1.充滿好奇，興趣。2.大膽想象，推測。3.勇敢探索，富有熱情。

寫作能力是語文學習成果的綜合反映，中考作文設(shè)題力圖全面考查學生初中階段的語文學習成果。科學的中考作文命題應當是以教材設(shè)置為依據(jù)，與平時作文訓練相呼應，以考生為主體，圍繞“成長”這一核心主題，由主到次依次分為五個類型：正確對待自己、正確待他人、正確對待人類文化、正確對待自然、正確對待未知世界。

七年級下冊教材單元主題五個板塊均有涉及，除第二板塊主題占兩個單元以外，其余板塊各占一個單元，分布較均勻。大部yj'-板塊深入程度已達到所有三個梯級?！?/p>

教材寫作訓練在文體訓練與寫作技巧的訓練上也有一定的順序。七年級以記敘文為主，八年級偏重說明文，九年級以議論文為主。選文大多出自名家之手，為此類文體中的典范，為單元寫作教學在文體及寫作技巧上提供了優(yōu)秀的范例。

作為初中起始年級的第一學期，七年級上作文訓練的目標，除重點引導學生認識單元主題，初步學習寫一般的記敘文，練習表達的完整、生動、具體外，應更注重激發(fā)孩子寫作興趣，幫助其養(yǎng)成良好的寫作習慣。在具體訓練措施上應表現(xiàn)出以下特點：

首先，重視點評展示，激發(fā)學生寫作興趣。以班刊、范文朗讀等多種方式增加他們發(fā)表的機會，重在尋找學生立意、表達上的亮點，使學生獲得共鳴和肯定。

其次，重在習慣培養(yǎng)，不打無準備之仗。大小作文分工不同：小作文與閱讀教學緊密結(jié)合，穿插在單元閱讀教學中，充分汲取課文中的營養(yǎng)，可深化單元主題，也可對單元選文重點寫作技巧進行專門訓練。訓練形式根據(jù)學生的基礎(chǔ)選擇，可局部改寫，也可獨立借鑒。篇幅根據(jù)教學時間靈活安排，一般每單元一到三次。大作文在單元綜合性學習結(jié)束后，一般為小話題作文，區(qū)別于中考話題作文，在話題上設(shè)定選材范圍，起到深化單元主題，綜合體現(xiàn)單元學習成果的作用。

本單元安排的是以成長為主題的課文。成長，是一個永遠也說不盡的話題。每個人都會經(jīng)歷，每個人又不盡相同。單元選文或記錄作者的成長足跡，或展示他人成長的歷程，幫助學生正確對待成長中的苦與樂、得與失、成功與失敗，勇于面對生活、面對挑戰(zhàn)。文體有散文、詩歌、小說等。

寫作訓練引導學生表達成長過程中幸福的回憶、美好的向往、小小的煩惱，學會記錄自己成長的經(jīng)歷。主題屬于第一板塊中的認識自己、超越自己階段。

小作文：

l.主題深化：學習《從百草園到三味書屋》《爸爸的花兒落了》后，在深入體會作者情感的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗，以“童年”為題。以詩歌來表現(xiàn)童年的美好清新與對人生的深遠意義。例：“如果說人生是一首詩，那么童年是其中最寫意的一筆;如果說人生是一幅畫、一首歌、一座建筑、一場戲……”

2.學習《丑小鴨》之后，在深入理解主題，揣摩童話寫法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，寫小童話“丑小鴨變成天鵝以后”，以表現(xiàn)只知抱怨，不善于在成長中不斷磨煉的人必然無法擺脫平庸命運的主題?！耙惶?，鴨群們正在養(yǎng)鴨場里互相炫耀著自己的羽毛，突然，幾只美麗的天鵝從藍天上飛過，鴨群里出現(xiàn)了一陣騷動……”

3.學習《傷仲永》以后，寫童話“假如丑小鴨當年沒有離開養(yǎng)鴨場”，思考成長、成才與環(huán)境、后天努力的關(guān)系。

綜合性學習：“成長的煩惱”，引導學生通過交流與寫作學會清理煩惱，超越煩惱。走向成熟。

大作文：以“成長的煩惱”為話題作文。提示：可擬題為：“少年也有愁滋味”“其實你不懂我的心”“請允許我為自己辯護”。抒發(fā)自己在學習如何對待自己，如何與他人相處過程中所遇到的難題，并體現(xiàn)出自己思考尋求解決辦法的過程。要求有豐富的心理描寫。

本單元選文以熱愛祖國為主題，培養(yǎng)學生崇高的愛國主義精神，內(nèi)容豐富，表現(xiàn)手法多樣，從不同角度表現(xiàn)了不同時代、不同國家的人民熱愛祖國，發(fā)憤圖強的美好情操。文體有詩歌、小說、雜文。作文訓練重在激發(fā)與培養(yǎng)學生崇高的愛國主義精神。屬于第二板塊的第三梯級，正確對待集體、國家、民族。

小作文：

l.整體借鑒：學習《最后一課》之后，在充分理解小弗郎士的性格和心理變化，結(jié)合自己的體驗，做合理推測，續(xù)寫片段“散學以后”。要求借鑒課文中小說的寫作手法，以人物的語言動作，心理描寫和環(huán)境描寫的襯托來突出主題。2.整體借鑒：學習《土地的誓言》后，仿照歌詞《松花江上》的開頭一段，寫家鄉(xiāng)的景、事和人，抒發(fā)對家鄉(xiāng)的摯愛之情。反復句式“我的家在，這里有，還有”。

要求選擇家鄉(xiāng)最有代表性的景色、物產(chǎn)、文化和民俗風情等，借鑒課文的選材和寫作手法，抓住它們最突出的特點來描繪。寫作中要融入自己對家鄉(xiāng)真摯而熾烈的感情，可出現(xiàn)自己和自己祖輩的身影。

大作文：以“走近母親河”話題，寫一篇作文。提示：在單元閱讀和綜合性學習中充分領(lǐng)略黃河的風采，充分認識到黃河在物質(zhì)文明與精神文明領(lǐng)域內(nèi)對中華民族的巨大貢獻，和了解到其深厚的文化內(nèi)涵和歷史意義后，抒發(fā)你對黃河的感情。形式不限，要求內(nèi)容充實，情感真摯。

這是個名人單元。本單元介紹了古今中外，文學、藝術(shù)、科學、軍事不同領(lǐng)域的杰出人物。這些文章人文內(nèi)涵豐富，都各有側(cè)重地寫出了名人的品格、氣質(zhì)和生活道路，頌揚了他們對人類的貢獻。引導學生體會名人的崇高品格和奉獻精神，借鑒名人的良好習慣和治學方法。這些課文的篇章結(jié)構(gòu)、語言文字也都值得借鑒。寫作訓練主題為第二板塊的正確對待他人，欣賞優(yōu)秀人物，追求人格美，道德美。

小作文：

l.局部模仿：模仿本單元細膩生動的人物肖像描寫，寫“同學小像”。2.風格借鑒：莫泊桑以《羊脂球》聞名于世。假如在這個星期里，四位文學巨匠聚在福樓拜家里，這時莫泊桑來了，四人會談起什么?他們的表情如何?莫泊桑會說什么，會有什么樣的表情?請展開想象，寫一段文字，想象當時的情景。3.深化主題：學習《孫權(quán)勸學》以后，結(jié)合第一單元課文《傷仲永》的內(nèi)容，寫想象作文“呂蒙巧遇方仲永”，用生動的語言、神態(tài)描寫來突出后天努力對于成才的重要性。

大作文：以“我與――”為話題作文。提示：選擇文學、藝術(shù)、科學、軍事等領(lǐng)域內(nèi)給自己震動最大、影響最深刻的一位杰出人物來推薦給大家。清楚地介紹其杰出影響后，著重寫出這位名人讓你感觸最深，對你影響最大的一點或幾點。要求重點突出，合理安排詳略。

這個單元選的是文化藝術(shù)方面的文章。涉及戲曲、舞蹈、繪畫等藝術(shù)門類。目的是引導學生開闊視野，接觸各種各樣的文藝形式，豐富文化素養(yǎng)，用人類寶貴的精神財富滋養(yǎng)自己。以便初步形成自己的審美觀、價值觀。屬于第三板塊“正確對待人類文化”的第一、二梯級。

小作文：

l.深化主題：比較“安塞腰鼓”與“印度舞”兩種不同風格的舞蹈藝術(shù)，體會各自美的類型。用比喻的形式概括如下：“如果說安塞腰鼓是，那么印度舞就是”(分別從文化藝術(shù)、自然景觀等方面尋找喻體)。2.寫法借鑒：選擇一段發(fā)散性強的舞蹈作品，讓學生欣賞后描繪出來。要求借鑒課文，在抓住舞蹈特點的基礎(chǔ)上進行合理的想象和

聯(lián)想。3.寫法借鑒：播放激昂雄壯、輕柔舒緩的樂曲各一段，讓學生欣賞后，選擇自己最喜歡的一段，發(fā)揮想象，把聽后的感受用文字描寫出來。力求特點鮮明，描寫細膩生動。

大作文：以“我和戲曲”為話題作文。提示：在你看戲、聽戲、學習戲曲的過程中，你一定有些感想或者有趣的經(jīng)歷，把它們寫出來?？梢允菍δ巢繎蚯腥宋镄蜗?、故事情節(jié)的評論，也可以是對演員表演藝術(shù)、幕前幕后生活的反映，也可以是對某段唱詞、某個劇本的評價。要求寫出自己真實而獨特的體驗。

本單元以探險為主題。屬于第五板塊：如何對待未知世界。豐富的題材，多樣的.文體，引人人勝的情節(jié)，令人深思的主題和精美的語言表達，將使學生對這個單元的“探險之旅”充滿興趣。本單元教學目的是激起學生探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)敢于探險的勇氣、集體主義觀念和必要時為所熱愛的事業(yè)而獻身的崇高精神。

小作文：

l.深化主題：請推選本單元課文探險英雄中最令你感動的人物，并為他寫廣則頒獎詞。要求有事實的具體描述，人物精神品質(zhì)及探險意義的高度概括。2.局部模仿：仿照《在沙漠中心》一文的心理描寫，描寫一段自己在受到批評或表揚后的心理活動。要求恰當?shù)厥褂眯揶o手法，多角度地描寫出自己心情的起伏變化。3.深化主題：假設(shè)某生存夏令營將進行招募營員活動，你要參加，請為自己擬寫一份應聘詞。要求寫出參加此次活動的目的、意義以及自己平時在此方面的努力。

大作文：以“探險”為話題作文。提示：可寫讀后感，就本單元課文或自己讀過的某部探險類作品談?wù)勛约旱目捶?，可以評論人物形象，也可談事件意義。也可寫隨筆，表達自己對于某一未知領(lǐng)域強烈地好奇和探索的興趣。也可是一次探險計劃或?qū)δ骋惶诫U領(lǐng)域的介紹。

本單元屬于第四板塊題材訓練范圍，屬于人與動物部分的三個梯級。五篇文章不僅反映了人對動物的了解和認識，對人與自然關(guān)系的思考，而且還試圖從動物世界里折射出人類的生活軌跡。目的是激發(fā)學生關(guān)愛動物，善待生命的情感，對人與動物的關(guān)系進行深入思考。

小作文：

l.寫法訓練：借鑒本單元課文中對動物的外形、動作描寫，寫自己最喜歡的二種動物。要求盡量做到用詞生動準確，修辭手法貼切。2.寫法借鑒：借鑒《馬》一課的對比手法，描寫一種動物的外形，以突出其外形特點，并在描寫中融人自己對這種動物的喜愛之情。3.主題深化：①假若你是第三只貓，請描寫自己被冤枉后的心理活動。②家養(yǎng)的馬和野生馬的對話。③斑羚飛渡前老一代斑羚與年青一代斑羚的對話。④華南虎在籠中的心理活動。要求仔細體會動物的處境，深入領(lǐng)會課文主題。

大作文：話題作文“與馬共舞”。提示：l.從你收集到的與馬有關(guān)的資料中選取一則白己最感興趣的，改寫成一個小故事，力求把事情發(fā)展的經(jīng)過敘述清楚。2.以“馬，人類無言的朋友”或“馬，我為你哭泣”為題寫一篇作文，談?wù)勀阍谶@次活動中的感想。

七年級下作文教學計劃【篇6】

作文一直是語文教學中的重點和難點，而對于七年級下冊的學生來說，作文的寫作能力更是需要進一步培養(yǎng)和提高。為此，制定了以下七年級下作文教學計劃，旨在通過詳細、具體且生動的教學內(nèi)容，幫助學生更好地掌握作文寫作技巧。

第一課：作文基礎(chǔ)知識和概念的講解（1課時）

- 通過講解作文的定義和基本要素，讓學生了解作文的特點以及作文的目的。

- 介紹作文的分類，如記敘文、說明文和議論文，并分別解析各類作文的寫作方法和要點。

- 引導學生認識到作文與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生對作文寫作的興趣。

第二課：記敘文的寫作（2課時）

- 解析記敘文的結(jié)構(gòu)，如開頭、承接句、事件發(fā)展、高潮和結(jié)尾，并通過具體的例子進行說明。

- 引導學生了解記敘文的時態(tài)運用與語言表達技巧，如使用過去時態(tài)、描寫細節(jié)和刻畫人物形象等。

- 設(shè)計小組活動，讓學生互相分享自己的經(jīng)歷和故事，鼓勵他們用記敘文的形式寫出來，并進行互評指導。

第三課：說明文的寫作（2課時）

- 解析說明文的結(jié)構(gòu)和特點，如主題句、分論點和總結(jié)句，并通過實例進行詳細說明。

- 引導學生掌握說明文的寫作技巧，如運用事例和數(shù)據(jù)、排比和對比等。

- 設(shè)計小組活動，邀請學生選擇一個實用的主題，例如介紹手機的使用方法或者制作簡單的手工藝品，要求他們用說明文的方式進行寫作，并進行互評指導。

第四課：議論文的寫作（2課時）

- 解析議論文的結(jié)構(gòu)和寫作特點，如觀點陳述、論證和，通過具體例子進行說明。

- 引導學生學會提出自己的觀點，并運用詳實的論據(jù)和邏輯來支撐自己的觀點。

- 設(shè)計辯論活動，讓學生分組進行針對性的辯論，鍛煉他們的辯論能力，并進行互評指導。[趙老師教案網(wǎng) wWw.ZJaN56.CoM]

第五課：作文的評改與修改（1課時）

- 通過講解作文評改和修改的原則和方法，引導學生正確看待和接受他人的評改意見。

- 設(shè)計小組互評和老師評改的活動，讓學生在互相幫助和老師的指導下進行作文的修改和完善。

第六課：作文的規(guī)范要求和表達技巧（1課時）

- 介紹作文的格式要求，如字數(shù)、標題和行文格式的規(guī)范。

- 引導學生掌握作文的表達技巧，如使用恰當?shù)脑~匯和句式、優(yōu)化文章結(jié)構(gòu)等。

- 設(shè)計寫作規(guī)范訓練，通過題目和寫作時間的限制，鍛煉學生的寫作速度和技巧。

通過以上的教學計劃，將在七年級下學期幫助學生全面提升作文寫作能力。通過詳細、具體且生動的教學內(nèi)容，學生將更好地了解作文的基本知識、掌握各類作文的寫作技巧，并通過實踐、互評和修改，不斷提升自己的作文水平。相信，在這個過程中，學生將逐漸喜歡和享受作文寫作，并從中體會到作文的樂趣和價值。

七年級下作文教學計劃【篇7】

初中教學是九年義務(wù)教育的最后階段，又是為高級中學奠定基礎(chǔ)的初級階段。主要任務(wù)是培養(yǎng)學生自主學習、獲取知識的能力，進一步形成分析問題、解決問題的能力，從而提高他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，為今后高級中學的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

剛進入中學的七年級學生，由于各種不同因素的制約，在學習中存在各種差異：

1、學習成績參差不齊。

2、學習方法各不相同。

3、接受知識的能力不一樣。

4、思維方式各有優(yōu)劣等。

由于這些差異的客觀存在，在同一教學模式下，也會自然出現(xiàn)成績上的差距，加之努力程度不同，這種差距還會越來越大。這正是我們的教學計劃中應設(shè)法解決的問題。

今年的人民版教材與往年的人教版相比，作了更大的改動，內(nèi)容和知識都煥然一新。上冊共含三個單元，十個課目，主要涉及生活、生命、自然等內(nèi)容。這樣更貼近生活，與學生的學習生活、成長過程聯(lián)系更加緊密。但就具體的每一課而言，正文部分涉及的知識點比較少，而需要學生探究的活動卻較多。這就給我們的教學提出了一系列要求，即基礎(chǔ)知識要大量補充，涉及到的探究活動必須在教師的課前設(shè)計和學生的課前預習中做好充分的醞釀和準備，才能在40分鐘課堂中取得一定的效益。

1、幫助學生樹立正確的學習觀念，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

2、引導學生探索適合自己的學習方法，逐步學會自主學習。

4、指導學生做好每課預習。

5、對學生的學習情況做好及時的檢查與評定。

七年級下作文教學計劃【篇8】

一、教學目標

1、培養(yǎng)學生細致觀察生活的能力，積累寫作素材，使文章內(nèi)容言之有物，并能表達真情實感，增強人生感悟。

有條理地敘述出自己所熟悉的人和事，從中能有所啟發(fā)、有所收獲。

表現(xiàn)手法等來完成寫作，提高文章的生動性，可讀性。

二、學情分析

任教的兩個班級寫作的整體水平不高，除個別學生有較強的觀察力、想象力，作文詞句優(yōu)美，有內(nèi)容，有新意外，大部分學生與其他學校、班級相比，選材不新穎，內(nèi)容老套，空洞無物，文章不充實，缺乏豐富性。認識事情較為膚淺，僅僅停留在事物的表面，不能深入挖掘內(nèi)在的本質(zhì)，抒發(fā)自己的見解與感悟。部分學生對于寫作有畏難情緒，覺得無話可說，無事可寫，對生活缺乏敏銳的觀察力。還有一部分學生詞不達意，文章前言不搭后語，不能準確、連貫地表達自己的真實想法，文章語言粗糙、不生動。

鑒于以上存在的這些問題，這一學期，要充分調(diào)動學生動筆的積極性，由易到難，逐步提高。平時對學生多鼓勵，讓學生樹立信心，對于那些遣詞造句有困難的學生多關(guān)心，讓他們克服畏難情緒，樂于動筆。另外還要幫助學生積累寫作素材，鼓勵學生平時多讀書，鼓勵多寫日記，定時評選。對于學生的點滴進步就加以鼓勵表揚，讓他們體會到寫作的樂趣。培養(yǎng)學生感受生活的能力，對于生活中的事件或現(xiàn)象能或多或少地發(fā)表自己的觀點、見解，從表面現(xiàn)象逐漸接觸事物本質(zhì)。

三、教學措施

1、樹立信心，培養(yǎng)學生寫作興趣。

興趣是動力與源泉，凡事有了興趣才能投入更大的熱情做好、做到盡善盡美，寫作也是如此。教師一方面要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話；要鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為習作提供實踐經(jīng)驗和經(jīng)歷感受。鼓勵學生創(chuàng)新，不構(gòu)一格，放開膽子寫。另一方面，建立多元鼓勵機制，對于優(yōu)秀的習作，要及時在班上講評、表揚，給以充分肯定，并在全班同學面前展示出來。多創(chuàng)造一些學生作品交流的機會，可以通過周記交流、學習園地展示、黑板報刊登、班級小報發(fā)表、向各級刊物推薦等，讓學生體驗到成功的快樂，調(diào)動學生寫作的積極性、主動性。

2、培養(yǎng)學生觀察生活的能力，積累寫作素材。

學生的作文之所以空洞無物，根本原因在于，沒有用心認真地觀察生活，缺乏寫作素材，為此教師一方面要指導學生留心觀察周圍事物的特性、變化，捕捉自己覺得新奇有趣、最有意思的事物和感受。豐富學生的生活閱歷，帶領(lǐng)學生走出課堂，有意識地組織各類活動，使他們經(jīng)歷多方面的切身體驗，積累較為典型的寫作材料。另一方面引導學生廣泛閱讀，經(jīng)常向?qū)W生推薦一些淺顯易懂的書籍，讓他們有意識地通過大量閱讀，豐富詞匯，為習作積累必要的語言材料。還可以指導有條件的學生利用網(wǎng)絡(luò)進行超文本材料的閱讀。

3、活躍學生思維，培養(yǎng)生活感悟力

大部分學生的行文如同“流水帳”，只是簡單地將事件表述完整，缺乏生活體驗，教師要引導學生多用眼觀察生活，多用心體驗生活，增強人生感悟，豐富語言表達，能有感而發(fā)，寫出自己的真情實感。。

4、讀寫結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合。

讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學和作文教學緊密結(jié)合起來。閱讀教學要重視指導，學生從讀學寫，作文教學要聯(lián)系作者是怎樣表達的，使讀寫互相促進。

5、自主命題，開闊寫作思路

為學生提供寫作主題，讓學生圍繞這一主題，自主命題，自由選材，充分發(fā)揮學生想象力，開闊寫作思路。

立意、構(gòu)思、語言表達等。

四、教學安排

1、第一單元：成長紀事

寫作要求： 老師、同學或他人之間，令自己印象深刻的事。

動作描寫、語言描寫等多種描寫手法表現(xiàn)人物心理

參考題目：《成長中的故事》、《渴望 》、《心情故事》、

《最 的一件事》等

2、第二單元：故鄉(xiāng)情思

寫作要求：（1）結(jié)全本單元的文章讓學生體會借物抒情手法的作用，并運用這

一手法，選取故鄉(xiāng)某一事物寫一篇文章，表達對家鄉(xiāng)的熱愛。

（2）敘述故鄉(xiāng)的生活，故鄉(xiāng)的人或故鄉(xiāng)的事，抒發(fā)故鄉(xiāng)情思。

參考題目：（家鄉(xiāng)的變化（3）故鄉(xiāng)的親人

3、第三單元：唐詩精華

寫作要求：1）展開合理想象，將詩歌《石壕吏》或《賣炭翁》改寫為記敘文。

動作、環(huán)境等細節(jié)描寫表現(xiàn)人物形象，突顯文章主題。

題目自擬

4、第四單元：山水清韻

寫作要求： 學習本單元的景物描寫手法。選取某一自然景物進行描寫，運用多種修辭手法抓住景物特點，增強語言表現(xiàn)力，在描寫中表現(xiàn)對景物的喜愛之情。

參考題目：《校園一角》 《美麗的 》《心中的美景》

5、第五單元：敢為天下先

寫作要求：1）理解 “敢為天下先”的精神內(nèi)涵，尋找自己或身邊精神可佳的感

人故事，運用敘述、描寫、議論、抒情等多種表達方式，表現(xiàn)人物精神；

2）結(jié)構(gòu)嚴謹，有條理，語言通順有真情實感。

參考題目：《我終于戰(zhàn)勝了 》《我向 邁出了一步》《第一次 》

6、第六單元：少年詩情

寫作要求：學習本單元詩歌的表現(xiàn)手法，展開想象，仿寫詩歌，或進行創(chuàng)造性的詩歌創(chuàng)作。

參考題目：《我為 歌唱》 《寫給 》

7、第七單元：技藝超群

寫作要求： 運用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法表現(xiàn)人物的技藝；運用比喻、襯托等手法豐富人物形象，增強語言的表現(xiàn)力。

參考題目：《一次難忘的演出》《我最喜歡的一場表演》

8、第八單元：神話傳說

寫作要求：展開合理想象，編童話或神話故事或?qū)懸黄胂笞魑摹?/p>

七年級下作文教學計劃【篇9】

七年級下作文教學計劃

教學目標：

1. 增強學生的寫作能力，包括寫作理解能力、表達能力和組織能力。

2. 培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力。

3. 激發(fā)學生對寫作的興趣和熱情。

教學內(nèi)容：

第一單元：記敘文寫作

課時安排：5課時

教學目標：

1. 了解記敘文的基本特點和結(jié)構(gòu)。

2. 學習如何描述人物、事件和環(huán)境。

3. 培養(yǎng)學生的觀察和思維能力。

教學重點與難點：

1. 提高學生的寫作組織能力。

2. 培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

教學材料：

1. 教材中的記敘文文本。

2. 記敘文寫作技巧和方法。

教學步驟：

1. 導入：通過展示名人傳記和歷史故事，引起學生對記敘文的興趣。

2. 分析記敘文的特點和結(jié)構(gòu)，并對比其他文體。

3. 分析教材中的記敘文文本，學習如何描述人物、事件和環(huán)境。

4. 給學生提供寫作主題，并進行寫作練習。

5. 批改作文，讓學生相互交流，提出改進意見。

第二單元：議論文寫作

課時安排：5課時

教學目標：

1. 了解議論文的特點和結(jié)構(gòu)。

2. 學習如何提出觀點和支持觀點。

3. 培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

教學重點與難點：

1. 提高學生的寫作邏輯性和連貫性。

2. 培養(yǎng)學生的觀點表達能力。

教學材料：

1. 教材中的議論文文本。

2. 議論文寫作技巧和方法。

教學步驟：

1. 導入：通過展示社會熱點事件，引起學生對議論文的興趣。

2. 分析議論文的特點和結(jié)構(gòu)，并對比其他文體。

3. 分析教材中的議論文文本，學習如何提出觀點和支持觀點。

4. 給學生提供寫作主題，并進行寫作練習。

5. 批改作文，讓學生相互交流，提出改進意見。

第三單元：應用文寫作

課時安排：5課時

教學目標：

1. 了解應用文的特點和結(jié)構(gòu)。

2. 學習如何寫作常見的應用文，如邀請函、告示等。

3. 培養(yǎng)學生的實用寫作能力。

教學重點與難點：

1. 提高學生的應用文寫作技巧。

2. 增強學生的文字表達能力。

教學材料：

1. 教材中的應用文文本。

2. 應用文寫作技巧和方法。

教學步驟：

1. 導入：通過展示實用應用文，引起學生對應用文的興趣。

2. 分析應用文的特點和結(jié)構(gòu)，并對比其他文體。

3. 分析教材中的應用文文本，學習如何寫作常見的應用文。

4. 給學生提供寫作主題，并進行寫作練習。

5. 批改作文，讓學生相互交流，提出改進意見。

總結(jié)與展望：

通過七年級下的作文教學，學生將會在記敘文、議論文和應用文寫作方面獲得豐富的知識和實踐經(jīng)驗。他們的寫作能力將得到全面提高，為進一步的學習和提升打下良好的基礎(chǔ)。同時，教學過程中也會培養(yǎng)學生的觀察力、思維能力和創(chuàng)造力，提高他們的綜合素質(zhì)。

七年級下作文教學計劃【篇10】

七年級上冊作文教學計劃

一、寫作目標：

七年級的寫作要求：1.寫作時考慮不同的目的和對象。2.寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。3.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達。4.根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內(nèi)容。5.寫記敘文，做到內(nèi)容具體;寫簡單的說明文，做到明白清楚;寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù);根據(jù)生活需要，寫日常應用文。6.能從文章中提取主要信息，進行縮寫;能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進行擴寫、續(xù)寫;能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。7.有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。8.養(yǎng)成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。9.能正確使用常用的標點符號。10.作文每學年不少于14次，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的習作。本學期我們訓練的目標是：

第一，作文要寫自己想說的話，要做到感情真摯。

第二，要培養(yǎng)寫作的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。一是要認識到寫作的重要性，認識寫作與生活密不可分的關(guān)系，充滿自信心。二是讀文學作品，特別是名家名作，也要讀同齡人的習作，要注意從閱讀中汲取寫作營養(yǎng)。課本上的課文是經(jīng)過精心挑選的，我們應該認真領(lǐng)悟其中的奧妙，學習寫作技巧。三是平時養(yǎng)成寫讀書筆記和日記的習慣，積累語言，積累素材，做有心人。認真對待大作文與課外練筆。四是積極參加有益的活動，如詩會、筆會、文學社活動。五是注重語言錘煉，養(yǎng)成修改作文的好習慣。

第三，要培養(yǎng)聯(lián)想和想象力。魯迅先生說：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴?！?/p>

第四，要寫出自己的獨特的感受，不斷創(chuàng)新。作文必須創(chuàng)新，要寫出自己獨特的心靈感受，寫出與眾不同的東西來。下面就本學期的作文訓練作一個全面的安排。

二、作文訓練及計劃

作文訓練題目的擬定主要是根據(jù)七年級學生的年齡特點，認知水平，興趣特點，情感態(tài)度，以及教材中閱讀課文編排的體例，綜合性學習活動安排的體例進行設(shè)計，著重在寫作思路和基本手法上對學生進行指導和要求。

1．第一次訓練：難忘假期

寫作要求：豐富多彩的假期雖然結(jié)束了，但留在心底的卻是許多美好的回憶，圍繞自己的假期生活寫一篇文章。參考題目：《我的假期生活》 2．第二次訓練：成長紀事

寫作要求： 1）以“成長”為主題，圍繞成長過程中的苦辣酸甜寫一篇文章，表述發(fā)生在自己和父母、老師、同學或他人之間，令自己印象深刻的事。

2）寫真話，抒真情，表現(xiàn)成長中的酸甜苦辣，運用環(huán)境描寫、動作描寫、語言描寫等多種描寫手法表現(xiàn)人物心理。

參考題目：《成長中的故事》 3．第三次訓練：名言警句

什么時間，我在什么情況下，“我”喜歡上了那一句名言。那句名言的內(nèi)容，我當時是怎樣理解它的，它給了我怎樣的精神啟迪或鼓舞力量，怎樣激勵我樹立信心或戰(zhàn)勝困難。要把自己喜歡這句名言的原因?qū)懺敿殹?/p>

參考題目：《我最喜愛的一句名言》《我的座右銘》 4．第四次訓練：朋友情懷

這一個朋友可以是動物、植物，也可以是無生命的物品。一花一草，一貓一狗，一筆一琴，皆可成為你的知心朋友。要把和這位朋友相識、相處、相知、心心相印、情意相通的過程寫出來。要寫出朋友間的心靈上的默契和交流。5．第五次訓練：走過四季

在最近的一年四季的生活和學習體驗中，春、夏、秋、冬四個季節(jié)分別在你的心中，經(jīng)歷中留下了怎樣的印記。不要泛泛地寫春、夏、秋、冬之景，要寫出你自己獨特的印象和感受。6．第六次訓練：想象未來 參考題目：《假如我是 》 這個半命題作文是為了鍛煉學生的想象和聯(lián)想能力，可指導學生先將題目補充完整，然后從不同角度大膽地合理地展開想象，如可填：一名作家、魔法師，一只火炬，孫悟空，圣誕老人，地球上最后一滴水等。

7．第七次訓練

生活中有很多令你為之傾倒的東西，或許是一片云、或許是一顆心；或許是一項絕技，請以《我最喜歡 》為題，寫一篇不低于600字的作文。8．第八次訓練

微笑是人類最好看的表情，是一句不學就會的世界通用語，假如人人都擅長運用這句世界語，這個世界一定會更美好。請以“看到你的微笑”為題，寫一篇不低于600字作文。

七年級下作文教學計劃【篇11】

第一篇：我的偶像

【引子】

一直以來，我都有一個深深的崇拜之人，他就是我的偶像。在我成長的道路上，他為我樹立了一個光輝的榜樣。在這篇作文中，我將向大家介紹我崇拜的偶像，并解釋為什么他對我如此重要。

【正文】

從小開始，我就對一個人深感敬意，那就是現(xiàn)代科學家賈夫里·薩克斯（Geoffrey Sachs）。我第一次了解到關(guān)于他的時候，是在一本科普書里。他是一位世界知名的經(jīng)濟學家與社會活動家，深受我尊敬和崇拜。

賈夫里·薩克斯作為一位經(jīng)濟學家，致力于通過經(jīng)濟手段解決貧窮問題。他認為貧窮是一個全球性的問題，需要尋求全球合作的答案。他的研究與行動使我認識到，作為一個普通人，我們也能為改善世界做出貢獻。

賈夫里·薩克斯在非洲一些貧窮國家的發(fā)展項目中發(fā)揮了重要的作用。他提出了“千年發(fā)展目標”，并積極倡導為解決全球貧困和發(fā)展問題采取行動。他與政府、非政府組織以及社會各界合作，努力改善人們的健康、教育和經(jīng)濟狀況。這些行動不僅讓我感到羨慕，更是給了我勇氣去追求自己的理想。

賈夫里·薩克斯不僅在經(jīng)濟領(lǐng)域取得了巨大成就，他還是一位杰出的演講家和作家。他的演講揭示了如何在全球范圍內(nèi)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，從而改變我們的行為和態(tài)度。他深入淺出的文章讓我受益匪淺，激發(fā)了我對知識的渴望。

【總結(jié)】

我的偶像，賈夫里·薩克斯對我來說是一個無可替代的存在。他通過自己的理論與實踐，向我證明了堅持追求理想的重要性。他的成功和品質(zhì)是我人生道路上最好的榜樣。我相信，只要我們堅持追求自己的夢想，就能實現(xiàn)自己的價值，為社會帶來積極的改變。

第二篇：我的家鄉(xiāng)

【引子】

家鄉(xiāng)，是我熱愛的地方。在這個擁有美麗山川和豐富文化的地方，我長大了，孕育了幸福的回憶。在這篇作文中，我將向大家展示我美麗的家鄉(xiāng)，并分享我對家鄉(xiāng)的感情。

【正文】

我出生并長大在一個小而美麗的鄉(xiāng)村，這個地方被太行山環(huán)繞，景色如畫。每當我置身于它的懷抱，就會感受到大自然的美妙和力量。

在我的家鄉(xiāng)，有清新的山水和綠油油的田野。夏季，翠綠的稻田與融入一片的風景，沐浴著陽光，金黃一片。秋季，稻谷成熟了，金黃色的田野延伸到遠方。這時，整個鄉(xiāng)村被一片豐收的景象所籠罩。冬季，白雪皚皚地覆蓋著鄉(xiāng)村，宛如一個童話世界。春季，滿山的桃花將整個村莊裝點得如同仙境。

除了美麗的自然風光，我的家鄉(xiāng)還有豐厚的文化底蘊。這里有淳樸的民風民俗，傳承了幾百年的歷史。每逢重要節(jié)日，村里的人們會舉辦各種民俗活動，如舞龍、舞獅和雜技。這些傳統(tǒng)節(jié)目不僅展示了村莊的文化，也增添了喜慶的氛圍。

在我的家鄉(xiāng)，社區(qū)也發(fā)展得非常好。有美麗的公園和方便的設(shè)施，就算是下了班或者學了一天一天的功課，我都能找到一個地方放松自己，享受美好的時光。附近的各類商店和餐館也增添了生活的便利性。

【總結(jié)】

我的家鄉(xiāng)是一個與自然和諧共存，充滿文化底蘊的地方。它的美麗和優(yōu)越的生活條件讓我深深愛上了這個地方。無論我是在身處家鄉(xiāng)，還是離之千里，我都會為家鄉(xiāng)感到驕傲和自豪。我相信，我的家鄉(xiāng)將繼續(xù)帶給我幸福和歡樂，同時也會為更多人留下美好的回憶。

七年級下作文教學計劃【篇12】

本階段課前三分鐘學生輪流向全班同學介紹自己的外貌特點、身世經(jīng)歷、理想興趣、性格愛好等?？稍O(shè)一篇范文。教師傳授擬簡要提綱的知識，就學生的發(fā)言即時講評，從發(fā)言的姿態(tài)、音速緩急、音調(diào)高低、語言連貫順暢等進行點評，幫學生養(yǎng)成良好的發(fā)言習慣。

1．以平實的語言敘述。注意語言的連貫、準確，敘述應基本完整。

（1）（教學《憶讀書》中）課外作業(yè)：我的讀書經(jīng)歷簡明扼要寫出讀書經(jīng)歷和讀書感受。教師擇優(yōu)講評，著重語言的連貫順暢及內(nèi)容的完整性。

（2）（教學《憶讀書》中）我的讀書計劃范文欣賞，課外作業(yè)，擇優(yōu)講評。

（3）（第一單元課堂內(nèi)）準確、連貫、流暢的語言訓練課堂訓練、課外作業(yè)

2．注意敘述中合理交代起因、經(jīng)過、結(jié)果，準確把握事情的重點，對重點進行生動詳細的敘述。

備選命題：教師總閱，詳改語言，提示重點，圍繞語言和重點詳細講評。

（2）（第一單元課堂內(nèi)）精心使用動詞、形容詞課堂訓練、課外作業(yè)。

（3）（教學《山中避雨》中）敘述的詳略從前后課文中找事例進行分析，以學生作文實例共商安排詳略的辦法。

（1）（第一單元下半段課堂中）時間順序從本單元課文中找標志時間的詞句，體會其方法和作用。

（2）（第一單元將近結(jié)束時）課外作文：我這一路走來備選命題：范文：應注意用明確的時間順序，寫出自己的成長過程。推介優(yōu)文。

二、寫一個人。

本階段課前三分鐘學生進行人物介紹，如鄰居阿婆、賣菜小販等。教師注意引導學生把握特征。

1．描寫。明確敘述與描寫的區(qū)別及其不同作用。

（2）（教學《小巷深處》中）肖像、語言、行動、心理、景物描寫本課著重掌握概念和分辨，了解其作用。

（3）（教學《小巷深處》后的課堂上）描寫的單項練習以美術(shù)資料、影視資料、真人實物為據(jù)進行描寫。名家片段欣賞總閱后進行比較講評，推薦優(yōu)文。(范文網(wǎng) )講評后布置課后作業(yè)。

（4）（教學《我的老師》中，以“風雨”場面為范）概述詳述、多項描寫綜合運用的練習課堂筆練后口述。以第一人稱寫某次經(jīng)歷，注意應有總括性的語句，推薦優(yōu)文，共診缺陷文段。

（5）（教學《“兩彈”元勛鄧稼先》后，以末一節(jié)為范）概述詳述、多項描寫綜合運用的練習課堂練習。課外小作文：以第二人稱寫某人事跡。注意應有總括性的語句。推薦優(yōu)文，共診缺陷文段。

（1）（教學《“兩彈”元勛鄧稼先》中）議論抒情的多種形式及其作用注意議論抒情的區(qū)別，與總括、概述的區(qū)別，找出第二單元中議論的句子，了解其作用。

（2）（教學《“兩彈”元勛鄧稼先》中）議論抒情訓練就課文內(nèi)容進行議論抒情，如：隱姓埋名、當小工、認真計算數(shù)據(jù)、勞累過度等。先口述，后書面作業(yè)。

（1）（第二單元各課教學間）圍繞主題選擇安排材料分析比較各課選擇安排材料的特點。

（2）（第二單元各課教學間）突出形象性格特征注意主題與特征關(guān)系的和諧統(tǒng)一，分析比較各課人物的特征。

（3）（第二單元教學后期）選擇安排材料的訓練就大家熟悉的人物該選擇哪些材料、該如何輕重和先后，課堂討論交流，寫出提綱并留課后作業(yè)。

（4）（第二單元教學后期）補充學習名家典范的作品提高感性認識，增加積淀。特別關(guān)注平凡中的偉大。

（5）（第二單元教學結(jié)束）課堂作文2：我的父（母）親備選命題：我愛我的父（母）親

三、觀察訓練

（1）（教學《春》《濟南的冬天》中）形狀及其描摹方法課堂傳授并訓練，課外作業(yè)，及時分析比較講評。

（2）（教學《春》《濟南的冬天》中）形狀的變化及其描摹范文：《天上的云》，課件展示變化的圖象，即時寫作。課外小作文：某物。

（1）（教學《春》《濟南的冬天》《竹林深處人家》中）觀顏察色品味聞氣聽聲手觸課堂上觀察感受討論寫作，課外作業(yè)。

（2）（教學《春》《濟南的冬天》《竹林深處人家》中）名家片段欣賞如何恰當?shù)乇憩F(xiàn)事物的特點。即時觀察某人、物，多角度綜合表現(xiàn)。

（1）（教學《竹林深處人家》《樹林和草原》中）定點、動點、散點的觀察

（1）（第一單元總括時）聯(lián)想？虛實結(jié)合的作用和方法以實例課堂演練。

（2）（第一單元結(jié)束時）課堂作文3：美麗的校園備選命題：我愛美麗的校園、我的家園

四、寫一件事。

本階段課前三分鐘學生輪流上臺講故事，教師注意故事的完整性。。

（1）（教學《空城計》中）怎樣交代起因、經(jīng)過、結(jié)果在課文中找相應部分，并聯(lián)系《山中避雨》《風箏》進行分析。

（2）（教學《空城計》中）補寫、糾偏訓練對有缺失的文章進行補寫和改正，課堂練習，課后作業(yè)。

（1）（教學《美猴王》中）情節(jié)的步步推進了解其作用，設(shè)置情節(jié)，引發(fā)聯(lián)想，課堂練習。

（2）（教學《美猴王》《心聲》中）一般描述與細節(jié)描寫設(shè)置課堂練習，課外小作文：細節(jié)描寫。

（3）（教學《美猴王》《心聲》中）鋪墊、渲染教師加強對“繪聲繪色”的引導。

（1）（教學《勇氣》中）立意鮮明深刻結(jié)合第一單元文章分析，結(jié)合本文寫議論抒情的話，另有課外作業(yè)。

（2）（教學《勇氣》后）名篇欣賞（3）（教學《勇氣》中）課堂作文4：一件難忘的事備選命題：一件小事、指定學生中剛發(fā)生的一件事情寫作

（1）（教學《犟龜》中）看圖說話看圖示動物，想象并描述其形態(tài)性格，另有課外想象細節(jié)描寫的作業(yè)。

（2）（教學《小溪流的歌》中）看圖說話看圖示動物，想象并描述故事情節(jié)。另有課外作文：續(xù)寫童話。

（1）（教學《基因暢想》《假如人類也有尾巴》中）觀察線條圖案說話另有課外作業(yè)。

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