少年心學院觀后感六篇

說起觀后感，很多人對它應該都很熟悉，即觀摩之后的感悟，寫觀后感要注意聚“睛”會神，觀感共鳴，寫作品名觀后感時有值得借鑒的范文嗎？幼兒教師教育網編輯向大家提供了“少年心學院觀后感”，請仔細閱讀以下重要通知！

少年心學院觀后感(篇1)

星期日，我和爸爸媽媽一起**了兩集《少年心學院》，下面讓我給大家講一講。

我記得最多的是情景喜劇里的一個同學。雖然他的學習不好，但他的家人和老師都認為他沒有優(yōu)勢。但他的游戲玩得卻很熟練，家人和朋友都認為這是不務正業(yè)，不是優(yōu)點；但專家說：玩游戲玩得好，將來可以當職業(yè)游戲玩家，也是一個不錯的方向。

還有在游戲里也有知識，比如《王者榮耀》，里面的人物眾多，要想玩得好，必須了解這些人物的歷史知識，這就逼迫玩家去學習。

另外一個情景劇講的是一位班長，學***優(yōu)秀，但她的父母經常吵架，之后母親就會哭著對她說：“孩子，你一定要好好學習，以后媽媽也能跟你沾點光?！边@樣的話給了她很大壓力，學***反而上不去了，一次考試，為了不落后，居然偷看了小抄。

事實上，挫折是人生中不可缺少的一環(huán)。如何應對挫折是我們必須學習的。

每個孩子都是獨一無二的，但不是我們有缺點，也有優(yōu)點，我們愛自己，敢于面對挫折。

少年心學院觀后感(篇2)

三一文庫（心得體會范文/心得體會范文

晉城少年心學院觀后感

晉城少年心學院觀后感（一）

這次，我參加了學校教師的心理健康培訓，從中受益匪淺。我想就此問題談談自己從這次培訓中獲得的體會。

心理健康與心理不健康之間沒有嚴格的界限。由于內外因素的影響，人們的心理功能往往受到阻礙。因此，對任何人來說，都可能有一些心理狀態(tài)不夠健康。很多有才華的人或多或少都有心理健康的癥狀。例如荷蘭畫家凡高生前是一個畫壇無名小卒，一生中的大部分時間是在孤獨中生活，是一個躁狂癥患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人，最后不能忍受貧困和疾病的折磨，開槍自殺；蘇聯著名詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變，易激動，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力，由于他的戀人急著要去上班，沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺；美國作家海明威晚年患有躁郁癥，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的。

這樣的例子還有很多，充分說明了正常心理學和**心理學之間沒有絕對的差距。每個人或多或少都會有一些心理障礙，但嚴重程度和影響程度是不同的。教師也不例外。

特別是在現代高速發(fā)展的競爭社會中，對教師提出了更高的要求，給教師帶來了更大的心理壓力，更容易產生不健康的心理狀態(tài)。

教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自身首先必須是心理健康的人。

教師的心理健康應該由教師自己來維護。一個優(yōu)秀的教師應該能夠處理好這兩個方面的關系——既關注學生的心理健康，也關注學生自身的心理健康。一個優(yōu)秀的教師在需要的時候能夠承受巨大的壓力，但絕不能讓自己一直處于壓力之下，一直身心受損，影響正常的工作和生活。

身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質，不斷學***握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。

少年心學院觀后感(篇3)

晉城公共頻道少年心學院觀后感

教師常常要做學生的心理工作,給學生排憂解難,而教師的心理壓力又由誰給解決呢?教師這個社會的一個特殊的群體,由于自身的社會角色和所承擔的社會任務,和對自己身份的認同,及社會的認可的不對等,給自己帶來了極大的困惑和壓力。教師的工作環(huán)境是學校,每天和自己的上級同事,又和自己的服務對象終日在一起工作。社會分工的其他工作都是針對物品或者人的某一方面或者某一時間段來服務,而老師的服務對象是人——成長中的人,并且肩負著指導他們成長的重任。那種八小時以外時間還在為自己的學生的成長和未來殫精竭慮的事情,是不做此項工作的人所不能理解的。做教師根本就是一個累身更累心的活計。那么,教師怎么樣避免或者剪除自己的心理健康問題呢?

一,要開闊自己的視野,讓自己的業(yè)余生活豐富起來。就我個人而言，運動是一個調節(jié)身心的好方法，找?guī)讉€朋友，在運動場上大汗淋漓后，不僅疲勞的身體得到了鍛煉，有資料指出：運動時，身體內部會分泌一種物質，俗稱“快樂物質”——會讓人們放松，高興。

二，要有知心朋友。時常和他們聊天，好的，不好的;得意的，失意的：大的，小的……把心事跟大家傾訴，是緩解心理壓力的好辦法。

三，利用好你的假期。對于平時假期少的教師，可以選擇附近的地區(qū)游覽，逛逛市區(qū)，或者去家鄉(xiāng)有名的景區(qū)游覽。當然。教師的兩個長假是你放松自己調節(jié)情緒的最佳時間。四，照顧好家庭。什么都不順利的時候，家是你永遠的避風港灣。永遠不要試著只顧大家，不顧小家。最后的可能是會失去兩個家。以上，是我的一家之言，收獲是巨大的，體會可能膚淺，一點建議僅給同行們參考，當然，切記心理健康的前提是身體健康!重視我們自己的心理，正視我們自己的問題，看到自己的優(yōu)勢，找到自己的不足。希望我們都能保持開闊的心境。良好的心態(tài)!

晉城公共頻道少年心學院觀后感2

這次參加了學校教師心理健康培訓，受益匪淺，感想頗多。我想就此問題談談自己從這次培訓中獲得的體會。

心理健康與心理不健康沒有嚴格的界限，由于內外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經常發(fā)生的，所以對任何一個人來說，都有可能出現某些不夠健康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。例如荷蘭畫家凡高生前是一個畫壇無名小卒，一生中的大部分時間是在孤獨中生活，是一個躁狂癥患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人,最后不能忍受貧困和疾病的折磨，開槍自殺;蘇聯著名詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變，易激動，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力,由于他的戀人急著要去上班，沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺;美國作家海明威晚年患有躁郁癥，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的。這樣的例子還有很多很多，這充分說明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有絕對的鴻溝。每一個人都會或多或少具有一些心理障礙，只是嚴重程度和影響學習生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現代高速發(fā)展的充滿競爭的社會，對教師提出了更高的要求，給教師帶來更大的心理壓力，更可能產生不健康的心理狀態(tài)。

教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。

教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關系--既關注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。

一個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當"無所不能"的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學習做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學習做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經驗、積極情緒帶到教育工作中來，更好的.促進教育工作。

晉城公共頻道少年心學院觀后感3

看了視頻，使我懂得心理健康教育要面向全體學生，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質全面提高的教學活動，現今社會不僅要求我們具有健康的身體，而且需要健康的心理狀態(tài)和良好的社會適應能力。以下是我學習后的一些心得：

一、教師自己必須是心理健康的人

通過一線的教學經歷，深深的體會到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。

教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關系——既關注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。

一個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當"無所不能"的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學習做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學習做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經驗、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進教育工作。

二、經常關注特殊學生的心理輔導

教師的天職就是教書育人，對待問題學生更應該盡心盡責，遇到問題學生怎么辦呢?一定要充分利用班集體的作用，在寬松平等的班級氛圍中，加強對學生心理的團體輔導，通過主題班會的形式，充分發(fā)揮班隊活動課的集體心理輔導效應。針對特殊學生的特點，有側重地選擇團體輔導的主題。如自信心教育、青春期教育等。采用講座法、認識法、操作法、表演法、角色扮演和行為訓練等多種方法來激發(fā)學生積極參與的內在動機，并在活動中得到領悟。通過一系列的團體輔導活動，不僅讓全體學生獲得心理健康方面的有關知識，也拉近了同學間、師生間的距離，融洽了師生關系。

在考慮學生一般心理規(guī)律的同時，也要對暴露出來的個別學生的個別心理問題進行疏導幫助。在對學生的個別輔導中，我一方面通過心理輔導室兼職心理教師的個別咨詢輔導，另一方面也進行了個別談心與輔導。通過學校開通的心理咨詢箱，打通教師和學生的心理通道，及時了解學生的真實思想，幫助學生解決心理困惑。

以上，是我的一家之言，收獲是巨大的，體會可能膚淺，切記心理健康的前提是身體健康!重視我們自己的心理，正視我們自己的問題，看到自己的優(yōu)勢，找到自己的不足，這樣才能更有效的幫助我們身邊的人，希望我們都能保持開闊的心境，良好的心態(tài)!

少年心學院觀后感(篇4)

教師常常要做學生的心理工作,給學生排憂解難,而教師的心理壓力又由誰給解決呢?教師這個社會的一個特殊的群體,由于自身的社會角色和所承擔的社會任務,和對自己身份的認同,及社會的認可的不對等,給自己帶來了極大的困惑和壓力。教師的工作環(huán)境是學校。他們整天和上級、同事、客戶一起工作。

社會分工的其他任務都是針對某一方面的商品或人或某一時期的服務，而教師的服務對象是人——成長的人，肩負著引導他們成長的責任。那種八小時以外時間還在為自己的學生的成長和未來殫精竭慮的事情,是不做此項工作的人所不能理解的。做教師根本就是一個累身更累心的活計。

那么，教師如何避免或切斷自身的心理健康問題呢？

一,要開闊自己的視野,讓自己的業(yè)余生活豐富起來。就我個人而言，運動是一個調節(jié)身心的好方法，找?guī)讉€朋友，在運動場上大汗淋漓后，不僅疲勞的身體得到了鍛煉，有資料指出：運動時，身體內部會分泌一種物質，俗稱“快樂物質”——會讓人們放松，高興。

二，要有知心朋友。時常和他們聊天，好的，不好的;得意的，失意的：大的，小的……把心事跟大家傾訴，是緩解心理壓力的好辦法。

三，利用好你的假期。對于假期不多的教師，可以選擇到附近地區(qū)、市區(qū)或家鄉(xiāng)著名景點游覽。當然。

老師的兩個長假是你放松和調整自己的最佳時間。四，照顧好家庭。什么都不順利的時候，家是你永遠的避風港灣。

永遠不要試著只顧大家，不顧小家。最后的可能是會失去兩個家。以上是我家人的一見，收獲很大，經驗可能是膚淺的。有些建議僅供同行參考。當然，記住心理健康的前提是身體健康！

我們要注意自己的心理，正視自己的問題，看到自己的優(yōu)點，發(fā)現自己的缺點。希望我們都能保持開闊的心境。良好的心態(tài)!

這次，我參加了學校教師的心理健康培訓，從中受益匪淺。我想就此問題談談自己從這次培訓中獲得的體會。

心理健康與心理不健康之間沒有嚴格的界限。由于內外因素的影響，人們的心理功能往往受到阻礙。因此，對任何人來說，都可能有一些心理狀態(tài)不夠健康。很多有才華的人或多或少都有心理健康的癥狀。例如荷蘭畫家凡高生前是一個畫壇無名小卒，一生中的大部分時間是在孤獨中生活，是一個躁狂癥患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人,最后不能忍受貧困和疾病的折磨，開槍自殺;蘇聯著名詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變，易激動，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力,由于他的戀人急著要去上班，沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺;美國作家海明威晚年患有躁郁癥，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的。

這樣的例子還有很多，充分說明了正常心理學和**心理學之間沒有絕對的差距。每個人或多或少都會有一些心理障礙，但嚴重程度和影響程度是不同的。教師也不例外。

特別是在現代高速發(fā)展的競爭社會中，對教師提出了更高的要求，給教師帶來了更大的心理壓力，更容易產生不健康的心理狀態(tài)。

教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自身首先必須是心理健康的人。

教師的心理健康應該由教師自己來維護。一個優(yōu)秀的教師應該能夠處理好這兩個方面的關系——既關注學生的心理健康，也關注學生自身的心理健康。一個優(yōu)秀的教師在需要的時候能夠承受巨大的壓力，但絕不能讓自己一直處于壓力之下，一直身心受損，影響正常的工作和生活。

身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質，不斷學***握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。

一個有責任心的老師很辛苦，需要休息和放松。充當"無所不能"的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以嘗試在假期給自己充電，例如：

學***行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學***食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作經歷不僅可以讓教師放松，而且可以開闊視野，增加知識面。教師可以將其他工作經驗中的經驗和積極情緒帶給教育工作，從而更好地促進教育工作。

看了**，使我懂得心理健康教育要面向全體學生，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質全面提高的教學活動，現今社會不僅要求我們具有健康的身體，而且需要健康的心理狀態(tài)和良好的社會適應能力。以下是我學***一些心得：

通過一線的教學經歷，深深的體會到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自身首先必須是心理健康的人。

教師的心理健康應該由教師自己來維護。一個優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關系：關注學生的心理健康和關注自己的心理健康。一個優(yōu)秀的教師在需要的時候能夠承受巨大的壓力，但絕不能讓自己一直處于壓力之下，一直身心受損，影響正常的工作和生活。

身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質，不斷學***握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。

一個有責任心的老師很辛苦，需要休息和放松。充當"無所不能"的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以嘗試在假期給自己充電，例如：

學***行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學***食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作經歷不僅可以讓教師放松，而且可以開闊視野，增加知識面。教師可以將其他工作經驗中的經驗和積極情緒帶給教育工作，從而更好地促進教育工作。

教師的天職就是教書育人，對待問題學生更應該盡心盡責，遇到問題學生怎么辦呢?一定要充分利用班集體的作用，在寬松平等的班級氛圍中，加強對學生心理的團體輔導，通過主題班會的形式，充分發(fā)揮班隊活動課的集體心理輔導效應。根據特殊學生的特點，選擇團體心理輔導的主題。

如自信心教育、青春期教育等。采用講座法、認識法、操作法、表演法、角色扮演和行為訓練等多種方法來激發(fā)學生積極參與的內在動機，并在活動中得到領悟。通過一系列的團體輔導活動，不僅讓全體學生獲得心理健康方面的有關知識，也拉近了同學間、師生間的距離，融洽了師生關系。

在考慮學生一般心理規(guī)律的同時，也要對暴露出來的個別學生的個別心理問題進行疏導幫助。在對學生的個別輔導中，我一方面通過心理輔導室兼職心理教師的個別咨詢輔導，另一方面也進行了個別談心與輔導。通過學校開通的心理咨詢箱，打通教師和學生的心理通道，及時了解學生的真實思想，幫助學生解決心理困惑。

以上，是我的一家之言，收獲是巨大的，體會可能膚淺，切記心理健康的前提是身體健康!重視我們自己的心理，正視我們自己的問題，看到自己的優(yōu)勢，找到自己的不足，這樣才能更有效的幫助我們身邊的人，希望我們都能保持開闊的心境，良好的心態(tài)!

少年心學院觀后感(篇5)

晉城少年心學院（一）

通過這次學習，作為一名班主任，我深深感到做學生心理工作的重要性，不能把學生的任何問題都定位在表面處理上，而且應該透過現象看學生行為的心理因素，從根本上指導學生心理健康地發(fā)展。

在這里，我談一下自己這次學習的感受和想法。

感受之一：這次培訓幫助我認識了小學心理健康教育學科的重要。真正的心育確實是進行德育、智育等教育的基礎，而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學生、家長、學校的認同，才能更好的發(fā)揮中學心理健康教育的作用。

感受之二：這次培訓幫助我重新認識了學生、認識了自己、認識了教育?？梢哉f每一位教師都是愛學生的，正是有了這份愛，我們才對學生付出了很多，可結果卻是我們常常感慨：學生怎么會是這樣？真是一代不如一代了。而我現在真正體味到：沒有教不會的學生，只有不會教的老師這一句話的內在含義，那就是我們沒有真正了解學生、沒有把握學生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預期，簡言之我們的愛不是學生所需要的，那結果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因為如此，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結果吧！讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求，再循序漸進、因材施教。

感受之三： 每一名教師都應該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個人都接觸、學習過心理學，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時也會裝模作樣的應用一兩個心理學的術語，那也不過是裝裝自己的門面罷了?？梢哉f那是真的不懂心理學，更沒有想到如何正確在教育教學上運用心理學的知識，所以在工作上產生了許多的困惑。正是這次學習它幫我才開始認識到心理學的重要，更幫我認識到心理健康的重要。原來我們在不經意之中雖運用著心理學，我們的困惑也正是源于不了解學生、不了解心理學??！只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會更了解自己、更了解學生，從而更好的做好教育工作。

感受之四：通過培訓我學到了更多的進行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學心理健康教育的實質，而忽視了學生的心理感受和心理需求，通過培訓我明白了小學心理健康教育的實質，那就是：源于學生，服務學生；引導學生，把握人生感受之五：這次培訓幫助我明白了學無止境的道理，人非生而知之者，不學習，不及時充電，不及時改變自己的知識結構，我們就將被時代所淘汰。

有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著我們去做。作為班主任，我們始終應該把心理和德育工作放在首位，以其來促進智育的發(fā)展，使得學校能培養(yǎng)出健康的學生。

晉城少年心學院（二）

做一個心理健康的人，做一個心理健康的教師。

講座上，老師通過可怕的調查數據，各種殘酷的案例，告訴我們從事教書育人的特殊群體——教師的心理健康是多么的重要。教師的心理健康不僅僅影響到教師整體素質，還影響到青少年學生健康成長。由于教師職業(yè)的特殊性，給教師帶來超于其他一般職業(yè)更大的壓力。因些我們更應該想辦法調節(jié)好身體，心理健康，以便更好做工作，適應社會，生存下去。

首先我們要認識到教師也是人，既然是人就不可能"完美，全能".教師要學會了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點。我們可以通過繼續(xù)學習不斷地填補自身的知識文化、道德品質素養(yǎng)，以適合社會發(fā)展，滿足學生各種各樣的需求，但是，我們不要把自己看成"全能"的，也不要認為一切高于學生。不是有句話說：可以追求完美，但是不能要求完美。

其次，教師要學會自我心理調節(jié)，保持積極樂觀的心態(tài)，培養(yǎng)幽默的生活方式。中學教師面臨著課改的壓力，升學的壓力，社會的輿論以及自身的家庭、生活，必須掌握心理調節(jié)的方法，學會緩解心理壓力，提高心理承受能力。在工作中樂于奉獻，愛崗愛學生，學生氣我，我不氣，以平等，和平的態(tài)度對待學生，建立良好的師生關系；在生活上，注意身體，合理飲食，合理安排時間，張弛有度，建立良好社會人際關系；學會選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，做一個心理健康的人，做一個心理健康的教師。

晉城少年心學院觀后感（三）

漫天的飛花爭奇斗艷，星月交相輝映的世界中，我只是一粒塵埃般的存在，不會有關注，很少有欣賞，只因為我的名字——蒲公英那一年，母親開出了許多兄弟姐妹，()我是其中的一個，我迫切地希望有人能來欣賞，但兄弟姐妹們卻一致地嘲笑我："不會有人來關注欣賞你的，你只是小小的小小的蒲公英。"我真的生氣了，生氣地離開了那個家，風伯伯帶著我飛行了很久，說是要給我找一個最容易生長的地方，后來，我下降了，掉進一片剛下完雨的泥土中，無法預知的未來在等著我。

只是我的心中有著一股信念，要讓人欣賞，于是努力地生長，這兒的環(huán)境還不錯，是臨近小河的小路，我努力地吸收大地的營養(yǎng)，迅速地成長了起來。

我于是開始幻想：欣賞我的人會到來的。雖說我現在只有附近的野草那般高，一旦隱入，一點也不顯眼，于是我只能期盼著時間快點過去，每一天我都在變化，每一天的我都不同。

光陰似箭，我開始長得比野草兄弟們要高了，只可惜離開花的時日還早得很，只能眼巴巴地望著，等待著，偶爾見到幾個端著一盆衣服、穿著拖鞋、頂著發(fā)卷的婦女路過，她們看也不看我一眼，我只能單調地寂寞地成長著。

這個時節(jié)是大旱時期，明明快要臨近花期了，可一天比一天難過，也許正應了人所說的"黎明前的黑暗是最黑暗的",我的名言是："開花前的痛苦是最痛苦的。"只是那顆渴望開出花得到人們欣賞的心一點都沒有變化。孤獨順著我的枝蔓，延伸終于，我等到了，那一片大雨貼近大地干涸的皮膚，濕氣漸漸擴展，從未有過的愉悅出現，雨水下來了，我痛快地享受著尾聲：那湛藍的天空中飄著幾朵白云，我開出了小花，白色的花瓣，淡黃的花蕊，令我更加驚喜的是：一個扎著馬尾的小女孩來到我的跟前，仔細端詳一陣后，露出了一個微笑："好可愛的花！",此時我的心情無比輕松，那被人欣賞的喜悅從心底升騰，占據了我的整個心房，此時我才明白，被人欣賞是多么幸福的事情，快樂和幸福填滿了我的心靈，讓我在那個季節(jié)開出了最美的花。

少年心學院觀后感(篇6)

少年心學院觀后感看了**，使我懂得心理健康教育要面向全體學生，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質全面提高的教學活動，現今社會不僅要求我們具有健康的身體，而且需要健康的心理狀態(tài)和良好的社會適應能力。以下是我學***一些心得：

一、教師自己必須是心理健康的人通過一線的教學經歷，深深的體會到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自身首先必須是心理健康的人。教師的心理健康應該由教師自己來維護。

一個優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關系：關注學生的心理健康和關注自己的心理健康。一個優(yōu)秀的教師在需要的時候能夠承受巨大的壓力，但絕不能讓自己一直處于壓力之下，一直身心受損，影響正常的工作和生活。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質，不斷學***握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。

教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。一個有責任心的老師很辛苦，需要休息和放松。充當”無所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡。

因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學***行家，用膠片記錄生活中的美景美事；學***食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作經歷不僅可以讓教師放松，而且可以開闊視野，增加知識面。

教師可以將其他工作經驗中的經驗和積極情緒帶給教育工作，從而更好地促進教育工作。

2、 經常關注特殊學生的心理輔導教師的職業(yè)是教書育人，對待問題學生應該更加認真，如何對待問題學生？要充分發(fā)揮班級集體的作用，在寬松平等的班級氛圍中加強對學生心理的團體輔導，通過專題班會的形式，充分發(fā)揮班級集體活動課的集體心理輔導效果。根據特殊學生的特點，選擇團體心理輔導的主題。yjS21.coM

如自信心教育、青春期教育等。課堂教學、認知、操作、表演、角色扮演、行為訓練等多種方式激發(fā)了學生積極參與的內在動機。通過一系列的團體心理咨詢活動，不僅讓全體學生獲得心理健康的相關知識，而且縮短了師生之間的距離，協調了師生關系。

在考慮學生一般心理規(guī)律的同時，也要引導和幫助學生個體心理問題的暴露。在對學生的個別輔導中，一方面我通過心理輔導師的兼職心理教師進行個別輔導，另一方面我也進行個別談話和輔導。通過學校開設的心理咨詢箱，可以打開師生之間的心理通道，及時了解學生的真實想法，解決心理困惑。

上面，是我家人的一見，收獲是巨大的，經驗可能是膚淺的，記住心理健康的前提是身體健康！關注自己的心理，正視自己的問題，看到自己的優(yōu)勢，發(fā)現自己的不足，從而更有效地幫助身邊的人，希望大家能保持寬廣的胸懷，良好的心態(tài)！少年心學院觀后感做一個心理健康的人，做一個心理健康的教師。

在講座中，老師們通過可怕的調查數據和各種殘酷的案例，告訴我們教師的心理健康是多么的重要，教師是一個從事教書育人的特殊群體。教師的心理健康不僅影響教師的整體素質，而且影響青年學生的健康成長。由于教師職業(yè)的特殊性，給教師帶來的壓力比其他一般職業(yè)更大。

因此，我們應該努力調整我們的身心健康，以便更好地工作，適應社會和生存。首先我們要認識到教師也是人，既然是人就不可能”完美，全能”.教師要學會了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點。

我們可以通過繼續(xù)學***地填補自身的知識文化、道德品質素養(yǎng)，以適合社會發(fā)展，滿足學生各種各樣的需求，但是，我們不要把自己看成”全能”的，也不要認為一切高于學生。沒有人說：你可以追求完美，但你不能要求完美。

其次，教師要學會自我調節(jié)，保持積極樂觀的態(tài)度，培養(yǎng)幽默的生活方式。中學教師面臨著課程改革的壓力、入學的壓力、社會的壓力、家庭的壓力和生活的壓力。要掌握心理調適方法，學會緩解心理壓力，提高心理承受能力。在工作中樂于奉獻，愛崗愛學生，學生氣我，我不氣，以平等，和平的態(tài)度對待學生，建立良好的師生關系；在生活上，注意身體，合理飲食，合理安排時間，張弛有度，建立良好社會人際關系；學會選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，做一個心理健康的人，做一個心理健康的教師。