小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第三單元作文

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小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第三單元作文(篇1)

我的理想是當(dāng)一名優(yōu)秀的醫(yī)生， 醫(yī)生是一個(gè)崇高的職業(yè)，治病救人是醫(yī)生的職責(zé)。醫(yī)生救人小到門(mén)診，大到手術(shù)，關(guān)系到人們的生命，因此，他們總是那么專(zhuān)心致志，不敢有一絲疏忽大意。

我長(zhǎng)大了也要學(xué)習(xí)醫(yī)生這種精神，他們的宗旨就是治病救人，救死扶傷。一位醫(yī)生除了醫(yī)術(shù)高明之外更應(yīng)具備誠(chéng)實(shí)的品德，要實(shí)事求是。曾經(jīng)就有一位外科醫(yī)生裘法祖，早年留學(xué)于德國(guó)，在二次世界大戰(zhàn)時(shí)救活了許多的猶太人，回國(guó)之后有一次他在清華大學(xué)授課的時(shí)候，學(xué)生問(wèn)了他一個(gè)問(wèn)題，裘法祖搖了搖頭，坦然的說(shuō)：對(duì)不起，我不知道!頓時(shí)，教室里沸騰起來(lái)了，有人問(wèn)他：你可是教授啊!怎么都不會(huì)?他回答說(shuō)，毛主席說(shuō)過(guò)，不懂就是不懂，不要裝懂。說(shuō)罷，教室里響起了一片熱烈的掌聲。這個(gè)故事能說(shuō)明什么呢?說(shuō)明只要一個(gè)人擁有誠(chéng)信，他將贏得所有人對(duì)自己的尊重。作為醫(yī)生更是如此。

要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，還得付出艱辛的努力。所以，從現(xiàn)在開(kāi)始我要好好學(xué)習(xí)文化知識(shí)。但是，我懷著理想踏上征途后，就一定會(huì)成功嗎?不!更大的考驗(yàn)在等待著我們：途中的美酒會(huì)麻醉我們，秀麗的風(fēng)光會(huì)引誘我們，高大的冰山會(huì)阻礙我們，瘋狂的雨浪會(huì)擊傷我們，在這重重危難面前是堅(jiān)持還是放棄全掌握在我們自己的手里。

是強(qiáng)者就會(huì)從現(xiàn)在開(kāi)始，為自己的理想而進(jìn)發(fā)。

第二

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第三單元作文(篇2)

第三個(gè)是一位滿頭銀發(fā)的老大爺，個(gè)子很矮，穿著一件羽絨服，一幅眼鏡搭拉在鼻子上，快要滑落下來(lái)。

我和大家在一起共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同度過(guò)了4個(gè)年級(jí)，了解大家就像了解自己一樣，我們的五年級(jí)1班是一個(gè)優(yōu)秀的大集體，每個(gè)人都有很多優(yōu)點(diǎn)，我也不例外，在學(xué)習(xí)方面，雖然只是初出茅廬，但我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)當(dāng)班里的領(lǐng)頭人，如果我成為班長(zhǎng)，我要做的第一件事就是盡力發(fā)揮我們班每一個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處，讓我們共同進(jìn)步，比如，我會(huì)在老師的幫助下成立多個(gè)互相學(xué)習(xí)小組，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，如，組織班內(nèi)建立語(yǔ)文園地、數(shù)學(xué)廣角、英語(yǔ)天地等興趣小組，并組織成立班內(nèi)“民主”投票意見(jiàn)箱，周五對(duì)集中的意見(jiàn)和建議組織大家共同解決問(wèn)題。

六年級(jí)想象作文題目：我的主持夢(mèng)。前人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)有夢(mèng)想的人是偉大的，任何人都應(yīng)該有夢(mèng)想，我也有夢(mèng)想，我的夢(mèng)想就是當(dāng)一個(gè)主持人。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第三單元作文(篇3)

我的作文一直沒(méi)有什么優(yōu)美的句子，想來(lái)定是因?yàn)樵?shī)詞的積累量不夠，看待問(wèn)題沒(méi)有詩(shī)人們那樣開(kāi)闊的心胸。這不禁讓我想到了復(fù)旦附中16歲的美少女武亦姝，前幾日在網(wǎng)上看到她初二寫(xiě)的作文，真是妙哉！優(yōu)美詞句為這篇本就是佳作的作文畫(huà)上了“點(diǎn)睛”的一筆，濃濃的古風(fēng)撲面而來(lái)，難怪她看著那么清秀，像古代穿越來(lái)的女子，定是古詩(shī)將她修飾的如同一株仙草！

小學(xué)校里，常常已經(jīng)傳來(lái)了瑯瑯的讀書(shū)聲，有些班級(jí)的老師還沒(méi)有來(lái)，學(xué)生們便打打鬧鬧，亂吵亂叫，好不煩人。

教師節(jié)已翩然而至，在此我要向您說(shuō)一聲：老師，您辛苦了轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)進(jìn)入了六年級(jí)，還有一年就要小學(xué)畢業(yè)了，就要離開(kāi)這座母校了，離開(kāi)您了，雖然只有一年多，但不舍之情，早已溢于言表。學(xué)校的一草一木都在我的眼前浮現(xiàn)，老師的諄諄教誨都在我的耳邊響起。

我親愛(ài)的母校，和我們共同生活了六年的母校，我永遠(yuǎn)也忘不了您，我會(huì)記住您的名字：中國(guó)小屯教育集團(tuán)鐵西路小學(xué)。是您，讓我懂得道理；是您，讓我懂得知識(shí)；是您，讓我擁有了一份美好的回憶。因?yàn)槟屛覐囊粋€(gè)無(wú)知的小姑娘變成一個(gè)有思想的女生了。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第三單元作文(篇4)

1、《十六年前的回憶》的作者是李星華，本文是一篇回憶錄，作者采用第一人稱(chēng)的敘述方式，按照時(shí)間順序?qū)懥吮徊肚?、被捕時(shí)、法庭上、被害后發(fā)生的事情。給我印象最深的是被捕時(shí)發(fā)生的事，因?yàn)槔畲筢撏久鎸?duì)殘暴的敵人，他從容不迫，沉著鎮(zhèn)定。（答案可以不一）這篇文章在結(jié)構(gòu)上最大的特點(diǎn)是首尾呼應(yīng)，這樣寫(xiě)的好處是使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)突出了作者一直把父親的被害牢記在心的思想感情，也表達(dá)了作者對(duì)父親深深的懷念。

文章中還多次運(yùn)用了對(duì)比描寫(xiě)，如作者對(duì)父親為什么燒掉書(shū)籍和文件不理解。她好奇地問(wèn)父親，卻只得到一個(gè)含糊的回答同父親平常不論多忙，對(duì)我的問(wèn)題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽(tīng)形成了鮮明的對(duì)比。

2、那年春天，父親每天夜里回來(lái)得很晚。每天早晨，不知道什么時(shí)候他又出去了。從這個(gè)句子中你體會(huì)到了什么？我體會(huì)到李大釗同志每天起早貪黑、廢寢忘食在外面為革命事業(yè)奔忙。

3、父親是很慈祥的，從來(lái)沒(méi)罵過(guò)我們，更沒(méi)打過(guò)我們。我總愛(ài)向父親問(wèn)許多幼稚可笑的問(wèn)題。他不論多忙，對(duì)我的問(wèn)題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽(tīng)。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。

對(duì)我的問(wèn)題，父親平時(shí)總是耐心地講給我聽(tīng)，這次卻含糊地回答我，這是為什么？這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的局勢(shì)十分嚴(yán)峻，不是同孩子談心的時(shí)候，而且像防止革命書(shū)籍和文件落到敵人手里這樣的事情，也不是幾句話能說(shuō)清楚的。從中你體會(huì)到什么？我從中你體會(huì)到李大釗同志對(duì)待親人慈愛(ài)和善，對(duì)待工作認(rèn)真嚴(yán)肅。

4、沒(méi)有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去。父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小槍?zhuān)拖蛲庾摺?/p>

從沒(méi)有什么、不慌不忙這兩個(gè)詞語(yǔ)中可以看出父親對(duì)敵人的到來(lái)早有準(zhǔn)備，從容不迫。

5、父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

從沒(méi)戴眼鏡亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)可以看出敵人對(duì)父親施了重刑。平靜說(shuō)明父親經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)。慈祥表達(dá)了李大釗對(duì)親人深沉的愛(ài)。

6、他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這種力量就是他平日對(duì)我們講的他對(duì)于革命事業(yè)的信心。

父親忍受了苦刑，當(dāng)面對(duì)哭泣的親人時(shí)，他為什么還能非常安定，非常沉著？因?yàn)樗男谋灰环N偉大的力量占據(jù)著。這種力量就是他平日對(duì)我們講的他對(duì)于革命事業(yè)的信心。正因?yàn)槔畲筢撏緦?duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以他在極端危險(xiǎn)和困難的情況下能夠坦然自若：正因?yàn)槔畲筢撏緦?duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以不但在敵人的嚴(yán)刑拷打下毫不動(dòng)搖，而且也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷。相反地，他用安定沉著影響親人，使他們化悲痛為力量。

7、局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重，父親的工作也越來(lái)越緊張。他的朋友勸他離開(kāi)北京，母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)∶不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢？母親只好不再說(shuō)什么了。

父親對(duì)母親說(shuō)的話有兩層意思：一是他明白局勢(shì)的嚴(yán)重，自己處境的危險(xiǎn)。二是工作重要，絕對(duì)不會(huì)離開(kāi)北京。這表現(xiàn)了父親對(duì)革命高度負(fù)責(zé)的精神。

1、課文一共出現(xiàn)了三次多好啊，讀一讀上下文，分別找出這三個(gè)多好啊是誰(shuí)在什么情況下說(shuō)的，他們說(shuō)這些話時(shí)看到了什么，會(huì)想到些什么。

第一次說(shuō)這話的人是在欣賞這美麗的景色時(shí)發(fā)出的由衷的贊嘆。正是這一聲贊嘆，引起了作者對(duì)往事的回憶。

第二次說(shuō)這話的是郝副營(yíng)長(zhǎng)，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，條件極其艱苦，很多人從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)電燈，郝副營(yíng)長(zhǎng)也沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)，他對(duì)圖上的孩子能在燈光下看書(shū)深感羨慕。

第三次說(shuō)這話的仍然是郝副營(yíng)長(zhǎng)，他相信戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，孩子們能在燈光底下學(xué)習(xí)，他心中充滿了對(duì)未來(lái)美好生活的向往與憧憬。

1、《為人民服務(wù)》是1944年9月8日毛澤東在張思德追悼會(huì)上所作的演講。文章開(kāi)頭就提出了中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨完全、徹底地為人民服務(wù)；然后結(jié)合當(dāng)前的`實(shí)際，從三個(gè)方面說(shuō)明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)：一是樹(shù)立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀；二是正確對(duì)待批評(píng)，為人民的利益堅(jiān)持好的、改正錯(cuò)的；三是搞好團(tuán)結(jié)、克服困難、提高勇氣、互相愛(ài)護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。

2、人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

（1）這段話圍繞人總是要死的，但死的意義有不同。這句話說(shuō)的，一句一句聯(lián)系得非常緊密。

（2）第一句話總說(shuō)人死的意義不同。第二句引用司馬遷的話，進(jìn)一步說(shuō)明人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重；有的比鴻毛還輕。第三句指出人死的意義不同的原因在于是否為人民利益而死。最后指出張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

（3）聯(lián)系課文，舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)人固有一死，或重與泰山，或輕于鴻毛這句話的理解。聯(lián)系本冊(cè)課文，還有哪些人死得比泰山還重？

我對(duì)這句話的理解是：人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。如李大釗忠于革命，視死如歸，他的死比泰山還重；如秦檜陷害忠良岳飛，他的死比鴻毛還輕。

3、（因?yàn)椋┪覀兪菫槿嗣穹?wù)的，（所以），我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，（就）不怕別人批評(píng)指出。（不管）是什么人，誰(shuí)向我們指出（都）行。（只要）你說(shuō)得對(duì)，我們（就）改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們（就）照你的辦。精兵簡(jiǎn)政這一條意見(jiàn)，就是黨外人士李鼎銘先生提出來(lái)的；他提得好，對(duì)人民有好處，我們就采用了。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。

這段話共有6句話，主要論我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待別人的批評(píng)。第一句是講我們不怕別人批評(píng)指出的原因；第二句是講我們歡迎任何人的批評(píng)；第三、四句是講我們采納批評(píng)的前提，就是說(shuō)得對(duì)，對(duì)人民有好處。第五句話舉李鼎銘精兵簡(jiǎn)政的例子進(jìn)一步說(shuō)明我們?cè)敢獠杉{任何人的意見(jiàn)。句與句之間聯(lián)系緊密，意思層層遞進(jìn)，我們可以知道：衡量批評(píng)正確與否的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，就是接受任何人的只要是正確的批評(píng)的目的也只有一個(gè)，就是為人民服務(wù)。

4、結(jié)合你知道的事例，說(shuō)說(shuō)對(duì)下面句子的理解和體會(huì)。

我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個(gè)隊(duì)伍中的一個(gè)同志。

5、我們都是來(lái)自（五湖四海），為了一個(gè)（共同的革命目標(biāo)），走到一起來(lái)了。我們還要和（全國(guó)大多數(shù)人民）走這一條路。我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有（九千一百萬(wàn)）人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得（全民族的解放）。我們的同志在困難的時(shí)候，要（看到成績(jī)），要（看到光明），要（提高我們的勇氣）。中國(guó)人民正在受難，我們（有責(zé)任）解救他們，我們要（努力奮斗）。要奮斗就會(huì)有（犧牲），死人的事是經(jīng)常發(fā)生的。但是我們想到（人民的利益），想到（大多數(shù)人民的痛苦），我們?yōu)槿嗣穸?，就是（死得其所）。不過(guò)，我們應(yīng)當(dāng)盡量地減少那些（不必要的犧牲）。我們的干部要（關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士），一切革命隊(duì)伍的人都要（互相關(guān)心），（互相愛(ài)護(hù)），（互相幫助）。

1、這篇課文主要從工作勞苦和生活簡(jiǎn)樸兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)周總理的崇高品質(zhì)。

2、他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫(huà)上一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而且一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。夜很靜，經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間總理才審閱完，把稿子交給我。

⑴從文中哪些地方看出周總理不是普通的瀏覽？請(qǐng)概括成幾點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。

⑵填空。

②讀了這段文字，讓我們想到了一絲不茍鞠躬盡瘁這個(gè)成語(yǔ)。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第三單元作文(篇5)

冰心的《小橘燈》讓無(wú)數(shù)的文學(xué)愛(ài)好者愛(ài)不釋手;林海音的《城南舊事》讓人們回憶起那純真無(wú)私的童年;楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》讓千萬(wàn)小朋友咧嘴開(kāi)心一刻……這些女作家的形象深深地印在我的腦海里，我也想要當(dāng)一名作家。

聽(tīng)爸爸講，在我一周歲的時(shí)候，爸爸在桌子上擺了一些東西，有計(jì)算器、毛筆、QQ糖、《冰心文集》……讓我抓周。我不知怎么的，一把拿起《冰心文集》亂翻一陣子。爸爸笑著說(shuō)：“莫非這孩子將來(lái)要當(dāng)作家?”

從這以后，我與書(shū)結(jié)下了不結(jié)之緣。小時(shí)候，我不認(rèn)識(shí)字，但又不知道書(shū)上的內(nèi)容，便每次抱著書(shū)跑進(jìn)爸爸的書(shū)房嚷著要爸爸讀給我聽(tīng)。爸爸笑著說(shuō)：“你這小書(shū)呆子!”

在我會(huì)用拼讀書(shū)的時(shí)候，我又吵著讓爸爸給我買(mǎi)一些帶有拼音的書(shū)，我趴在書(shū)桌上咿呀咿呀地讀著那些書(shū)。別看我小，讀起來(lái)認(rèn)真著哩!那一本正經(jīng)的樣子，比爸爸學(xué)習(xí)還有模有樣呢!

隨著年齡的增長(zhǎng)，我也認(rèn)識(shí)了許多漢字。爸爸便給我買(mǎi)了許多名著，如《水滸傳》、《冰心散文》、《老舍文集》、《城南舊事》、《笑貓日記》……我一邊默讀，一邊作批注，積累了許多好句佳段。在讀的時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了楊紅櫻、冰心等許多女作家。她們的作品是那么的有血有肉、真情實(shí)感，那么的吸引人。從那時(shí)起，她們已是我心中的一盞燈，這盞燈在我心中時(shí)刻閃閃發(fā)光。我在心里暗暗地想：我長(zhǎng)大了要當(dāng)一名作家。

現(xiàn)在，我讀的書(shū)已經(jīng)數(shù)不勝數(shù)了。當(dāng)我讀到朱自清的《匆匆》時(shí)，我想到了浪費(fèi)時(shí)間的惡行，并要在今后珍惜時(shí)間;當(dāng)我讀到《城南舊事》，我也回憶起我那無(wú)憂無(wú)慮的童年時(shí)光，有時(shí)還為那些蠢事發(fā)笑……

我愛(ài)讀書(shū)，更愛(ài)寫(xiě)作?，F(xiàn)在我每天奮筆不輟，也有10余篇大作發(fā)表在報(bào)刊雜志上。前幾天，《中國(guó)少年作家》給我寄來(lái)了信，讓我參加培訓(xùn)。雖在遙遠(yuǎn)的北京，可我的心似乎已經(jīng)飛到了那里。

…………

昨天夜里，我做了一個(gè)夢(mèng)。我隱隱約約地記得：作家冰心在修改我的文章;楊紅櫻在指導(dǎo)我寫(xiě)童話故事……

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小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第三單元作文(篇6)

“過(guò)來(lái)，坐下！”隨著爸爸嚴(yán)厲的聲音，屋里的氣氛 頓時(shí)緊張起來(lái)，空氣好像凝固了似的，我的心一下子提 到了嗓子眼，每當(dāng)這時(shí)，我總是站在離爸爸遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地 方，低著頭，就像是一個(gè)被審問(wèn)的罪犯，而爸爸正像一 個(gè)嚴(yán)厲的法官。我絕不敢按照爸爸的要求真的走過(guò)去， 因?yàn)槲遗鲁霈F(xiàn)跟以前類(lèi)似的亊情—每當(dāng)我剛剛坐定的時(shí)候，爸爸就不問(wèn)青紅皂白，突然間脫下腳上的一只拖鞋，劈頭蓋臉向我打來(lái)。我一想到這兒，不由自主地 打了一個(gè)寒戰(zhàn)。

我依然站在那里，一動(dòng)也不敢動(dòng)。

“坐下。聽(tīng)到了沒(méi)有？”爸爸大概是在作最后的忠告 了。說(shuō)著，他還把椅子往我跟前推了推。我真是不敢坐 呀！可是不坐一定會(huì)得到更嚴(yán)厲的懲罰，于是我只好硬 著頭皮坐下來(lái)，心里好像有十五個(gè)吊桶打水，七上八 下的。

我已經(jīng)做好了抵御爸爸打我的準(zhǔn)備。爸爸怎么還 不下手呀？我納悶起來(lái)。過(guò)了 一會(huì)兒，爸爸終于開(kāi)口了， 問(wèn)道：“你期中考試得了多少分？”我一聽(tīng)，頭頂上仿佛 挨了重重的一擊。我又想今天爸爸不是剛剛開(kāi)了家長(zhǎng) 會(huì)嗎，為什么明知故問(wèn)呢？

這時(shí)爸爸聲音放低了些，安慰似的說(shuō)：“不要害怕， 你老老實(shí)實(shí)對(duì)爸爸說(shuō)，爸爸不打你了?！蔽抑缓弥е?吾地說(shuō)：“語(yǔ)文考試得了 82分，教學(xué)考試得了 62分?！?說(shuō)完我低下頭，又偷偷地瞟了爸爸一眼。爸爸臉色鐵青， 嘴唇繃得緊緊的，兩手放在背后，來(lái)回踱著步。忽然，爸 爸命我走過(guò)朱。我不由得渾身肌肉繃緊，心想爸爸可能 要懲罰我了吧。

可是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，爸爸卻呆呆地坐在我面前的 一把椅子上。他低著頭自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我過(guò)去不應(yīng)該 那樣打你，看來(lái)棍棒下面出不了 ‘材’呀！”爸爸長(zhǎng)嘆了一口氣后，站了起來(lái)，平靜地走到我身邊，撫摸著我的 頭，對(duì)我說(shuō)：“去找找原因吧。今后有問(wèn)題要多問(wèn)。要長(zhǎng)志氣。爸爸相信你可以學(xué)好?！?/p>

“相信？”我第一次從爸爸嘴里聽(tīng)到這兩個(gè)字，不由 得鼻子一酸，嗓子里像塞了一團(tuán)棉花，眼淚刷刷地流了 下來(lái)。這時(shí)從來(lái)沒(méi)有過(guò)的內(nèi)疚涌上了我的心頭……

我默默地向自己的房間走去。忽然，我看到爸爸從 衣服口袋里掏出一本綠色封皮的書(shū)，那上邊《兒童心理 學(xué)》幾個(gè)醒目大字和書(shū)右下角的那個(gè)“劉”字，一起閃進(jìn) 我的眼簾。??！多么熟悉的書(shū)啊，這不是我們班主任劉 老師?？吹哪潜緯?shū)嗎？噢，我明白了……

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第三單元作文(篇7)

今天我看到一則小，說(shuō)的是一群在一家餐館里共同用餐，大家都因小心謹(jǐn)慎而感覺(jué)不自在。后來(lái)通過(guò)傳遞一只鹽罐打破了尷尬的氣氛，使餐桌上充滿了。①

這個(gè)讓我感慨不已。很多人都慨嘆人與人之間的隔膜太厚。其實(shí)，這隔膜很脆弱，問(wèn)題是敢于先打破它的人太少。②哪怕只是一個(gè)微笑的眼神，一次輕輕地點(diǎn)頭，你就已經(jīng)主動(dòng)地邁出了第一步。只要每人都邁出一小步，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)微笑、一只“鹽罐”就能讓這層隔膜倏忽不見(jiàn)。③

媽媽一直教導(dǎo)我，要做個(gè)的女孩，不僅要快樂(lè)，也要帶給他人快樂(lè)。④常把微笑掛臉上，見(jiàn)到熟人要問(wèn)好。我每天去都會(huì)見(jiàn)到傳達(dá)室的伯伯，我總是大聲地問(wèn)候他：“伯伯好！”然后贈(zèng)上一個(gè)甜甜的微笑。伯伯也會(huì)地?fù)]手大聲地說(shuō)：“你也好！去??！”上學(xué)，遇見(jiàn)熟人，我會(huì)主動(dòng)迎上去，微笑著打招呼，很多人本來(lái)無(wú)精打采的表情會(huì)一下子開(kāi)朗起來(lái)，熱情地回應(yīng)我。我想，這就是我的快樂(lè)感染了他們吧?、?/p>

多一句問(wèn)候，多一句贊美，愛(ài)的力量就此傳遞。⑥小的時(shí)候，我對(duì)媽媽的教導(dǎo)不理解。但現(xiàn)在我明白了，我一個(gè)人的笑容也許不能讓整個(gè)都燦爛，但我甜甜的微笑、一聲熱情的招呼，也許能讓我周?chē)娜俗兒蒙踔帘３忠徽?。而這些人的好又會(huì)傳遞給他周?chē)娜?，這樣一波一波地傳遞，這個(gè)也會(huì)因?yàn)檫@么多人的笑臉而沸騰起來(lái)，人與人之間的隔膜就消融了，人情也就不再冷漠了。⑦

微笑是個(gè)最簡(jiǎn)單的表情，是每個(gè)人最美的名片，也是上最動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言。當(dāng)你的嘴角輕輕上揚(yáng)時(shí)，真誠(chéng)的微笑就會(huì)為你打開(kāi)一扇心門(mén)；打開(kāi)了心門(mén)，你將擁有整個(gè)美麗的！⑧微笑吧，用微笑傳遞我們的，讓微笑把我們的變得更美?、?/p>

句段賞析：①用一個(gè)小故事引出下文，引起讀者的興趣。②結(jié)合故事抒發(fā)的感慨，引人深思。③點(diǎn)明微笑的作用，和第一段的故事相呼應(yīng)。④本段中心句，下文圍繞這句話來(lái)展開(kāi)記敘。⑤通過(guò)記敘具體的事例來(lái)說(shuō)明微笑的巨大作用——感染他人。⑥本段中心句，下文主要寫(xiě)微笑能傳遞快樂(lè)。⑦通過(guò)抒發(fā)自己的切身感受來(lái)說(shuō)明微笑可以消除隔膜，與第二段相照應(yīng)。⑧總結(jié)微笑的作用。⑨發(fā)出號(hào)召，照應(yīng)文題。

總評(píng)：本文的構(gòu)思十分巧妙。小作者先用講故事的方式開(kāi)啟全篇，引起讀者的興趣；然后結(jié)合故事抒發(fā)感慨，再引出微笑的重要作用；接著用具體的事例來(lái)闡述微笑能感染他人、傳遞快樂(lè)的巨大作用；最后總結(jié)微笑的作用并發(fā)出號(hào)召，深化主旨。本文的語(yǔ)言流暢，樸實(shí)中蘊(yùn)含著深刻的，是一篇十分優(yōu)秀的習(xí)作。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第三單元作文(篇8)

一、老師告訴你今天習(xí)作的主題是：關(guān)愛(ài)

二、老師給你提幾點(diǎn)習(xí)作要求。

1．寫(xiě)一件體現(xiàn)人們相互關(guān)愛(ài)的事情。

2．寫(xiě)之前想一想，事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里，是怎么發(fā)生的，事情發(fā)展變化的過(guò)程怎樣。

3．寫(xiě)時(shí)注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，要表達(dá)真情實(shí)感。

4．寫(xiě)完后可以和同學(xué)交換意見(jiàn)。

三、請(qǐng)打開(kāi)你記憶的閘門(mén)，搜索那些令你感動(dòng)的故事。

首先要理解什么是相互關(guān)愛(ài)。就是別人愛(ài)你，你也愛(ài)別人。這一件事是兩個(gè)人之間的事情。寫(xiě)這樣的事情，可以有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，要么是別人關(guān)愛(ài)你，要么是你關(guān)愛(ài)別人。

在你的生活中，一定有自己熟悉的一些伙伴、朋友、親人、師長(zhǎng)??你能選擇其中一個(gè)，把你們之間的事寫(xiě)出來(lái)嗎？想一想，在你生活中，你與這個(gè)人有過(guò)怎樣的交往？你們相處中什么樣事情給你留下了深刻的印象？在這些交往的事情你們之間的情感有怎樣的聯(lián)系？是互相理解，還是互相支持；是互相熱愛(ài)，還是互相懷念??

我們可以從時(shí)間角度去搜索題材：懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近??

我們可以從地點(diǎn)角度去搜索題材：家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車(chē)上、郊外??

我們可以從人物角度去搜索題材：父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)??

在習(xí)作之前，我們應(yīng)該留意身邊或媒體的報(bào)道，收集人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事例。如，素不相識(shí)的陌生人幫騎車(chē)受傷的你看??；未曾謀面的朋友以書(shū)信、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí)、生活上的良師益友；王大爺幾十年如一日打掃院子的公共衛(wèi)生??

四、老師告訴你，本次習(xí)作要抓住的幾個(gè)要點(diǎn)。

1．寫(xiě)兩人交往中印象最深刻的事。2．人物之間的關(guān)愛(ài)的生活細(xì)節(jié)。

3．人物之間的關(guān)愛(ài)的生活細(xì)節(jié)、相互的對(duì)話描寫(xiě)。4．自己的心理活動(dòng)的描寫(xiě)。

5．要注意把一件事情敘述完整，把事情的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)及結(jié)果寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。6.寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

五、老師教給你選擇材料的方法。：

（l）首先，選擇材料一定要圍繞中心。我們要寫(xiě)“一件體現(xiàn)人們相互關(guān)愛(ài)的事情”，就要選擇能有力地說(shuō)明、突出、烘托文章的“相互關(guān)愛(ài)”的中心的材料。

（2）其次，選擇的材料要典型。也就是說(shuō)，選擇的材料，要最有特征，最有代表性，最能有力地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，最能集中地表現(xiàn)文章的相互關(guān)愛(ài)的中心。有位大作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，用最有代表性的典型例子，來(lái)說(shuō)明小伙伴基本的特點(diǎn)，給人的印象是會(huì)清楚明白的，也是會(huì)突出的。

（3）選擇材料還要真實(shí)。這一條應(yīng)作為寫(xiě)人作文選擇材料的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)寫(xiě)人的記敘文就要寫(xiě)“真人”，這才是有利于作文水平提高的正路。相反的，“避”開(kāi)真人不寫(xiě)，去“編”去“造”，對(duì)于作文水平提高是很有害的。

六、老師告訴你“寫(xiě)好本次習(xí)作的一些方法”。

1．通過(guò)事件刻畫(huà)人物，從而表達(dá)真情。如《窮人》一文，這是俄國(guó)著名作家列夫?托爾斯泰寫(xiě)的一個(gè)短篇小說(shuō)。課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙俄專(zhuān)制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。課文在寫(xiě)作上特色鮮明，通過(guò)對(duì)環(huán)境和人物心理、對(duì)話的描寫(xiě)，刻畫(huà)了栩栩如生的人物形象。環(huán)境描寫(xiě)有力地烘托出主人公勤勞、善良的品質(zhì)。

2．注意刻畫(huà)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)。

如《窮人》一文，關(guān)于桑娜心理活動(dòng)的描寫(xiě)真實(shí)地展現(xiàn)了桑娜的內(nèi)心世界，刻畫(huà)了一個(gè)充滿愛(ài)心、樂(lè)于助人的窮苦勞動(dòng)?jì)D女的形象。漁夫與桑娜的對(duì)話，個(gè)性鮮明，恰如其分地表達(dá)了人物的真情實(shí)感。漁夫的話顯示出他爽直、樂(lè)于助人的品質(zhì)。而桑娜則小心應(yīng)對(duì)，說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，表明了她緊張、不安的內(nèi)心，反映出她熱愛(ài)丈夫、同情西蒙的善良品質(zhì)。例如課文中幾處描寫(xiě)：（wWw.djz525.Com 勵(lì)志的句子）

①她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。

“這樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒，把他們扶養(yǎng)成人。桑娜探望西蒙，意外地發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)病故，留下兩個(gè)年幼的孩子——一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話，另一個(gè)剛會(huì)爬。面對(duì)西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個(gè)孤兒抱回了自己的家?！安恢罏槭裁匆@樣做”與“但是覺(jué)得非這樣做不可”看似矛盾，實(shí)際上反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。

3．恰如其分的環(huán)境描寫(xiě)有推波助瀾的作用。如《窮人》一文環(huán)境描寫(xiě)有力地烘托出主人公勤勞、善良的品質(zhì)。文章的開(kāi)頭，就具體描述了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚??而她的鄰居西蒙一家，丈夫已死了，在這個(gè)寒冷的夜晚，她也悲慘地病死在稻草鋪的床上。屋里又潮濕又陰冷，兩個(gè)無(wú)依無(wú)靠的孩子熟睡在死去的母親旁邊。這些描述飽含作者的感情，使讀者深切地感受到窮人的悲慘命運(yùn)。文的環(huán)境描寫(xiě)既有天氣描寫(xiě)，也有桑娜與西蒙兩家情景描寫(xiě)。這些環(huán)境描寫(xiě)從側(cè)面烘托出桑娜與漁夫的美好品質(zhì)。

4．語(yǔ)言平實(shí)，感情真實(shí)。如《唯一的聽(tīng)眾》一文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。本文語(yǔ)言質(zhì)樸、清新、很有美感。如，對(duì)林中景色的描寫(xiě)，“林子里靜極了。沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令”，優(yōu)美動(dòng)人；對(duì)老人語(yǔ)言的描寫(xiě)，如詩(shī)一般，打動(dòng)了文中的“我”，也深深地打動(dòng)著每一位讀者。

5．從兒童的視角看世界。如《用心靈去傾聽(tīng)》一文，課文采用兒童的視角觀察事物，選取一些平凡的瑣事來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)，語(yǔ)言樸素自然，平凡中包含深情，讀來(lái)真實(shí)可信，生動(dòng)感人。課文多處運(yùn)用了前后照應(yīng)的手法。如，第十四自然段“蘇珊？你能告訴我‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫(xiě)嗎”與第七自然段“‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫(xiě)”照應(yīng)；第十五自然段“她沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：‘我希望你的手指已經(jīng)好了’”與第五自然段“我對(duì)小精靈說(shuō)：‘我一個(gè)人在家，我的手指被錘子砸傷了??’”照應(yīng)；最后一段“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱”與第十自然段“你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它要到另一個(gè)世界去歌唱”照應(yīng)。這樣寫(xiě)，使得全文層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

七、老師為你列寫(xiě)作提綱。人物關(guān)系→具體事例→結(jié)尾

這一種方法要求我們?cè)谖恼碌拈_(kāi)頭先交待人物關(guān)系，然后再敘述具體事例，最后點(diǎn)明人物特點(diǎn)，揭示主題。

人物關(guān)系：這里是文章的開(kāi)頭，指的是要交代清楚自己和要寫(xiě)的人物的關(guān)系。點(diǎn)明“我”和誰(shuí)。這里的誰(shuí)，可以是任何人物。

具體事例：這里是文章的重點(diǎn)段落了，要具體地?cái)⑹隽?。指的是具體地?cái)⑹鲆患騼杉虑椤Ｔ跀⑹龅倪^(guò)程中，要注意抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等方面的特點(diǎn)，來(lái)細(xì)致描寫(xiě)，要會(huì)選擇生活中的富有情趣的細(xì)節(jié)來(lái)描述事例。如果敘述一件事情，對(duì)事情的來(lái)龍去脈要交待清楚，開(kāi)始怎樣，后來(lái)怎樣，最后又怎樣，要一步一步地寫(xiě)具體。要注意突出所寫(xiě)的人物的特點(diǎn)，以“我”襯托所寫(xiě)的人物。文中的事例應(yīng)該是“我”和另一個(gè)人物同時(shí)做的，是兩個(gè)人物的活動(dòng)的發(fā)展變化。在事情的發(fā)展變化的展示人物的思想品質(zhì)方面的特點(diǎn)。

特點(diǎn)：這里是文章的結(jié)尾，可簡(jiǎn)單地點(diǎn)明人物的某一特點(diǎn)，也可用抒情的方法，通過(guò)贊美的口氣來(lái)點(diǎn)明人物的特點(diǎn)。

八、優(yōu)秀習(xí)作請(qǐng)您欣賞。

關(guān)愛(ài) 放學(xué)了，小軍和小剛走在路上。忽然，天空烏云密布，雷聲滾滾，眼看一場(chǎng)大雨就要到來(lái)了。

中隊(duì)長(zhǎng)小剛想起了班主任于老師還在學(xué)校批改作業(yè)，她沒(méi)有帶傘，因?yàn)樵绯可蠈W(xué)時(shí)，天氣還是晴朗的。于是小剛忙對(duì)小軍說(shuō)，“咱們趕快國(guó)家，拿把雨傘給于老師！”小軍點(diǎn)點(diǎn)頭。話剛說(shuō)完，一陣?yán)茁暆L過(guò)，接著豆粒大的雨點(diǎn)啪啪打了下來(lái)。

小軍到了家，找出雨衣穿上。這時(shí)，小剛也從家里出來(lái)了，他打著一把傘，手里還拿著一把傘，找了小軍，兩個(gè)人向?qū)W校走去。

烏云翻滾，天空昏暗，電閃雷鳴，大雨嘩嘩。小剛、小軍冒雨前進(jìn)。風(fēng)，把小剛手中的雨傘刮得東倒西歪，大雨打濕了他的衣服。風(fēng)，時(shí)而掀起了小軍的雨衣，時(shí)而又把雨水送進(jìn)他的脖領(lǐng)，雨水順著脊背流了下來(lái)。路上，雨水橫流。小剛和小軍，頭頂暴風(fēng)驟雨，腳踩泥濘小路，在艱難地行進(jìn)著，行進(jìn)著。他倆只有一個(gè)念頭：趕快把雨傘送到于老師手里??

他倆終于跑進(jìn)了學(xué)校，又輕輕地推開(kāi)辦公室的門(mén)。啊，于老師還在批改作業(yè)，她是那么專(zhuān)心，窗外隆隆的雷聲，閃閃的電光，嘩嘩的大雨，她似乎都沒(méi)覺(jué)察到。他倆走進(jìn)辦公室的腳步聲，盡管很輕很輕，她卻覺(jué)察到了。于老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，當(dāng)她看到小剛和小軍時(shí)，馬上站起來(lái)，說(shuō)：“雨這么大，你們??”話沒(méi)有說(shuō)完，她全明白了，因?yàn)樗吹搅俗约旱膬蓚€(gè)學(xué)生渾身濕透了，看到了小剛左手那高揚(yáng)的雨傘，看到了自己兩個(gè)學(xué)生焦急而關(guān)切的目光?！翱?，快過(guò)來(lái)！”于老師來(lái)不及接過(guò)雨傘，趕忙拿起干毛巾，給小剛、小軍擦頭上的雨水。于老師眼圈紅了，淚水模糊了她的眼睛。

“老師，給您！”小剛把雨傘遞給了老師。于老師接過(guò)雨傘。啊，這小小的雨傘，可真重啊，可真重！“謝謝！”于老師哽咽著，聲音很低，可小剛和小軍聽(tīng)起來(lái)，竟是那么清晰，那么響亮。小剛和小軍，默默地站在老師面前。

“于老師，再見(jiàn)！”小剛拉著小軍，轉(zhuǎn)身出門(mén)。兩個(gè)小小的身影，消失在大雨之中。

老師追到了門(mén)口，望著那嘩嘩的大雨??

隆隆隆??遠(yuǎn)處傳來(lái)了雷聲。這雷聲從小軍和小剛的心頭滾過(guò)，從于老師的心頭滾過(guò)??

找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：

本文的小作者采用了雨景開(kāi)頭的方法，然后具體敘述了雨中的一件具體事例，細(xì)致地描述了兩位同學(xué)給老師送雨傘的經(jīng)過(guò)，最后以雨景結(jié)尾，使文章首尾呼應(yīng)，妙不可言。

我給媽媽剪指甲

再過(guò)幾天就是“三八”婦女節(jié)了。班主任張老師號(hào)召大家回家，幫媽媽干一件有意義的事。放學(xué)后，我興沖沖地跑回家里，心想：幫媽媽做點(diǎn)什么呢？掃地？家里已經(jīng)被媽媽擦洗得一塵不染。煮飯吧？媽媽早就等我吃飯了。

我一邊吃飯一邊琢磨著，忽然，我看見(jiàn)媽媽的手。哦，有了！我神秘地對(duì)媽媽說(shuō)：“今天我要幫你做件事！”“你要幫媽媽做什么？”媽媽問(wèn)。“等會(huì)兒你就知道了。”我說(shuō)。

我趕快吃完飯，打了一盆溫水，拿來(lái)香皂，神氣地說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙獛湍慵糁讣住Ｏ葋?lái)洗手?！眿寢岓@訝地說(shuō)：“今天怎么了？太陽(yáng)從西邊出來(lái)了？咱們小寶貝要幫媽媽做事了！”說(shuō)完，媽媽乖乖地把手放在盆里。我開(kāi)始洗起來(lái)。一摸媽媽的手，我覺(jué)得好像老松樹(shù)皮似的，串串疙疙瘩瘩的。我舉起媽媽的手，奇怪地問(wèn)：“你的手，怎么這樣呢？不像我的手白白的、滑滑的?！眿寢屛⑿χf(shuō)：“我的傻女兒，媽媽小時(shí)候的手和你一樣。現(xiàn)在做事多了，手自然就會(huì)變‘老’了?！甭?tīng)了媽媽的話，我懂了：“現(xiàn)在家里的每一件事，不都是媽媽做的嗎？為了能讓我讀上這所市里一流的學(xué)校，吃了多少苦??！媽媽是紡織工人，工資不高，除了每天工作八小時(shí)以外，還經(jīng)常到外邊做清潔鐘點(diǎn)工。媽媽?zhuān)嫘量喟?！我一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您對(duì)我的期望??等水把媽媽的指甲泡軟了，我便小心翼翼地剪了起來(lái)。突然，媽媽的手顫抖了一下。我連忙一看，原來(lái)是剪到肉了。我不好意思地說(shuō)：“媽媽疼嗎？”媽媽鼓勵(lì)我：“我不疼。不用怕，慢慢來(lái)?！庇谑?，我又鼓起勇氣繼續(xù)剪。這回我更仔細(xì)，看清楚了才用力。

就這樣，我終于幫媽媽剪完了指甲。忽然，媽媽笑了。我忽然覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。

找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：本文寫(xiě)的是給媽媽剪指甲，看似一件小事，卻使“我”深受教育。為什么呢？因?yàn)閶寢尩氖质切量嗟囊?jiàn)證——“家里的每一件事”都是媽媽做的；為了能讓“我”讀上好學(xué)校，“還經(jīng)常到外邊做清潔鐘點(diǎn)工”。懷著不辜負(fù)媽媽希望的決心、帶著對(duì)媽媽的愛(ài)意，小作者小心翼翼地給媽媽剪起了指甲??文章選材新穎、構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫(xiě)真實(shí)。生動(dòng)、具體、感人。可見(jiàn)，小作者不僅是個(gè)有心人，而且是個(gè)懂事、上進(jìn)的好孩子。

一件毛線衣

“鈴??”一陣清脆的鈴聲響徹了沸騰的校園。同學(xué)們馬上回到教室，等待老師來(lái)上課。

今天正好考語(yǔ)文。屋外刮著風(fēng)，坐在教室里不免有點(diǎn)寒意。同學(xué)們都穿得厚厚的，唯獨(dú)我只穿一件單衣。黃老師看見(jiàn)了，走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“你怎么只穿一件單衣呢？”我笑了笑，沒(méi)有說(shuō)話。

開(kāi)始考試了，同學(xué)們都埋頭仔細(xì)答卷。這時(shí)，我抬起頭，猛然發(fā)現(xiàn)黃老師站在講臺(tái)前，把里面僅能保暖的一件毛線衣脫下來(lái)，又穿好外衣。她拿著毛線衣走到我跟前，親切地對(duì)我說(shuō)：“你這樣不行，穿一件衣服太冷了，怎么能堅(jiān)持考試呢？來(lái)，把我這件毛線衣穿上，多少能暖和些，免得感冒了?！闭f(shuō)完，她把毛線衣就往我身上披。我說(shuō)：“不，我不冷。您給我穿了，您可受不了。”老師不管我怎樣推辭，硬是把毛線衣往我身上披，還說(shuō)：“我是老師，你是學(xué)生，在學(xué)校，我就是你們的母親。”啊，多么親切的話語(yǔ)。我穿著黃老師的毛線衣，感到格外溫暖，但也不時(shí)地埋怨自己。早上，我為什么起晚了呢？我真恨自己，匆匆忙忙地忘了穿毛衣??

下課了，在樓道里一陣寒風(fēng)吹打在我的臉上，涼颼颼的。黃老師只穿兩件單衣，怎么受得了呢？我急忙來(lái)到辦公室，脫下毛線衣讓她穿上，可黃老師一把拉住我，嚴(yán)肅地說(shuō)：“快穿上，回家路上凍病了怎么辦？”說(shuō)完，又給我穿上，我再也抑制不住自己的感情，眼淚模糊了我的眼睛，看著黃老師慈母般的笑容，我激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)。

走在放學(xué)回家的路上，陣陣寒風(fēng)襲來(lái)，我卻感到溫暖如春。一件普通的毛線衣，飽含著多少愛(ài)撫?。?/p>

找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：讀著這篇文章，覺(jué)得十分感人。文中沒(méi)有用華麗的詞藻，卻表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的一片真情。文章對(duì)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)寫(xiě)得自然、流暢、樸實(shí)。如“把我這件毛線衣穿上，多少能暖和些。免得感冒了?！薄霸趯W(xué)校，我就是你們的母親?！本唧w表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。文中用詞準(zhǔn)確，較好地表達(dá)了人物的思想感情。如“猛然發(fā)現(xiàn)黃老師站在講臺(tái)前，把里面僅能保暖的一件毛線衣脫下來(lái)??”這里的“僅能”、“黃老師不管我怎樣推辭，硬是把毛線衣往我身上披。”這里的“硬是”，都生動(dòng)地表達(dá)了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和熱愛(ài)。文章的結(jié)尾點(diǎn)明了主題，說(shuō)明了毛線衣暖，老師的愛(ài)更暖。

母親的愛(ài)

母親節(jié)就要到了，大街小巷里都彌漫著康乃馨的味道，好象在向路人招搖著“該為母親祝福了”。

旁邊有一個(gè)中年婦女，嗔嗔地望著一朵康乃馨發(fā)呆，她在期盼著兒女送她一朵嗎？眼睛里射出賒求的光，表情如我母親一樣，才突然驚顫：我的母親，女兒長(zhǎng)這么大也不曾送你一朵花。在我幼時(shí)的記憶里，我是怨媽媽的，因?yàn)樗龥](méi)有象別人的媽媽一樣給我一個(gè)溫暖幸福的家一個(gè)快樂(lè)無(wú)憂的童年。

我的母親是一個(gè)典型的勞動(dòng)?jì)D女，她勤勞節(jié)儉持家有序，但母親有個(gè)不良嗜好－－嘮叨并且沒(méi)完沒(méi)了，所以她和爸爸就很經(jīng)常的吵架，也許在我沒(méi)出生之前就開(kāi)始了他們的婚姻戰(zhàn)爭(zhēng)，在我記事起滿腦子都是“戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙”和“戰(zhàn)場(chǎng)的狼籍”，我是多么懂事，多么會(huì)看人顏色呀，每每事后我都清理戰(zhàn)場(chǎng)并流著淚去煮飯撫慰病傷。也因此我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每次聽(tīng)到大聲說(shuō)話或叫賣(mài)，我都會(huì)莫名的心悸顫抖以為是母親在嘮叨父母在吵架，這個(gè)習(xí)慣一直在我離開(kāi)家去遠(yuǎn)方求學(xué)時(shí)才慢慢改掉。也因此我對(duì)她的反感自打小時(shí)侯就駐足心底根深蒂固，很自然每次她和父親吵架我都會(huì)莫名其妙的怨她，賭氣不理她。

記得有一次，在我中招考試的前一天晚上，父親喝了酒回家，剛進(jìn)門(mén)就聽(tīng)見(jiàn)母親在叫罵，聲音一潑高一潑，父親酒沒(méi)醒也不依不饒，一場(chǎng)大戰(zhàn)不可避免的爆發(fā)了，哭聲罵聲打架聲夾雜著酒氣彌漫著整個(gè)屋子讓人窒息。弟弟妹妹哭成一團(tuán)，看著滿地被打碎的家具，我扔掉為考試準(zhǔn)備的資料大聲沖著母親叫“你有病呀，明知道他喝醉了你跟他吵什么吵，不想過(guò)去離婚吧”母親怔怔地看著我，滿臉的淚水在昏暗的燈光下閃著凄涼的光，蓬亂的頭發(fā)歪倒在一旁，那張嘴巴不停的顫抖一張一合想要說(shuō)點(diǎn)什么，嘴角還殘留著斑斑血跡。我在也看不下去丟下一句“我恨你”跑了出去。在我同學(xué)家里住了一個(gè)晚上，看著別人的母親為孩子準(zhǔn)備考試的資料和食物，我把眼淚往肚里吞，更加怨恨我的母親。后來(lái)聽(tīng)妹妹說(shuō)母親半夜為我準(zhǔn)備食物和行李遺憾的是我并沒(méi)有回家拿。母親流著淚嘆著氣站在我上學(xué)去的路上嗔嗔地望著。想象著母親的情景我一陣陣的心酸，但我還是沒(méi)有原諒她，因?yàn)槲乙虼硕鴽](méi)考上我夢(mèng)寐以求的學(xué)校。

此后我對(duì)母親的誤解越來(lái)越深，以至于半年不曾回過(guò)一次家。有一天我接到母親打來(lái)的電話說(shuō)有急事讓我回家一趟，我心里很慌預(yù)感不會(huì)是好事，匆匆茫茫回到家里，只見(jiàn)親戚鄰里圍了整個(gè)院子，臺(tái)階上擺滿大大小小的藥瓶，幾個(gè)大夫忙忙碌碌又是打藥瓶又是拿輸液器，淚水早已模糊了我的眼睛，可憐的小弟就躺在我的面前的床上已不行人事，母親沒(méi)有流淚，蒼白而憔悴的臉上沒(méi)有半點(diǎn)表情，那張嘴巴依然顫抖的一張一合似乎要說(shuō)什么，只有那雙渾濁的布滿血絲的驚悸的眼睛嗔嗔地望著大夫，期盼著從他那里得到一些安慰。當(dāng)大夫?qū)λ龘u搖頭表示無(wú)奈時(shí)，當(dāng)?shù)艿懿辉俸粑h(yuǎn)離時(shí)，當(dāng)哭聲充斥著整個(gè)人群時(shí)，她不再沉默了，她發(fā)瘋似的拍打著床大哭，哭了兩聲便昏厥了過(guò)去。對(duì)一個(gè)母親來(lái)講，再也沒(méi)有比眼睜睜地看著自己的孩子死去無(wú)能為力更讓心痛和無(wú)可奈何的事情了。我和妹妹把她扶進(jìn)房間，她微微張開(kāi)虛弱的眼睛，輕輕地說(shuō)：“媽媽對(duì)不起你們，沒(méi)能讓你們過(guò)得幸福，你要怨我你就怨吧，我沒(méi)能把你們照顧好??”“媽別說(shuō)了，什么都別說(shuō)了，你好好休息吧”我泣不成聲，拿了冰毛巾給她擦臉，我這是有生以來(lái)第一次給母親擦臉?？粗找嫔n老的臉和斑斑的白發(fā)，虛弱的身體還在微微顫抖，我第一次發(fā)現(xiàn)母親是那么的凄涼，她只是一個(gè)在人生的道路上掙扎的軟弱的女人，一個(gè)把青春和身心全都奉獻(xiàn)給了家庭的妻子，一個(gè)面對(duì)兒子的死亡無(wú)能為力的母親，她也需要愛(ài)，需要太多太多的愛(ài)和關(guān)懷，而又有誰(shuí)給了她？她的父母？她的丈夫？她的兒女？都不曾，他們只會(huì)一味地從她這里索取，毫不吝惜的踐踏，有誰(shuí)真正關(guān)心和理解過(guò)她。母親，我的母親，你為什么不告訴我你的苦，我不只一次的傷害你，叫我如何原諒我自己。

此后，母親變了很多，再不象以前那樣嘮叨得沒(méi)完了，聲音也不再那么尖銳了，和父親的戰(zhàn)爭(zhēng)也不再那么頻繁了，但笑容也從此少了很多，偶爾看見(jiàn)她笑也只是凄涼的一抹。偶爾嘴巴還會(huì)顫抖的一張一合，渾濁的眼睛還是會(huì)嗔嗔的望著，依然什么也沒(méi)有說(shuō)，但我知道她在為沒(méi)能給我們一個(gè)快樂(lè)幸福的家庭而深深地遺憾著，抱怨著，愧疚著。

我該為母親做點(diǎn)什么了，等到“子欲養(yǎng)而親不再時(shí)”我會(huì)后悔一輩子，我拿起電話撥通久違的號(hào)碼，傳來(lái)母親那熟悉而又陌生的聲音，那聲音曾讓我那么害怕那么心悸那么厭惡，此時(shí)聽(tīng)來(lái)卻是那么溫暖那么充滿愛(ài)。“媽?zhuān)^(guò)兩天我回家看您”“真的？什么時(shí)候？那你要小心點(diǎn)?！蹦赣H笑著說(shuō)，但我分明聽(tīng)到電話里的抽泣聲，母親一定在琢磨著做什么好吃的給我。我走向花店，琳瑯滿目的康乃馨盛開(kāi)著，仿佛在迎接著盛夏的到來(lái)，就象我母親的笑臉?？蓱z天下父母心，和千千萬(wàn)萬(wàn)的母親一樣，我們的母親無(wú)不為兒女操勞著牽掛著守侯著，也為此付出了身體的全部和畢生的精力，把自己所有的愛(ài)和心都給了家庭和兒女，無(wú)怨無(wú)悔?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”好一朵美麗的康乃馨??！你蘊(yùn)藏的是多少的母愛(ài)呀！

關(guān)愛(ài)，就是關(guān)心愛(ài)護(hù)，它在我們身邊無(wú)處不在。我們每個(gè)人都需要關(guān)愛(ài)，生活上也少不了關(guān)愛(ài)，別人給予我們關(guān)愛(ài)，那我們更應(yīng)該去關(guān)心愛(ài)護(hù)他人，這樣世界上才會(huì)充滿——愛(ài)！關(guān)愛(ài)他人可以從小事做起，譬如你幫助一個(gè)同學(xué)輔導(dǎo)功課，一個(gè)好老師的一句諍言或幾句鼓勵(lì)的話，往往能給學(xué)生帶來(lái)不懈的動(dòng)力，還比如你扶一個(gè)盲人過(guò)馬路，陪老人談心??這都是關(guān)愛(ài)他人的表現(xiàn)，如果你給予了別人關(guān)愛(ài)，那你自己心里都是美滋滋的。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅?！闭?yàn)閻?ài)，所以會(huì)有創(chuàng)造的喜悅，正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅，所以對(duì)教育、對(duì)學(xué)生更加充滿愛(ài)的情感。老師對(duì)我們有關(guān)愛(ài)，她的愛(ài)是無(wú)私的！父母給予了我們關(guān)愛(ài)，他們的愛(ài)是偉大的！我們自己也要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)別人，關(guān)愛(ài)自己！

記得五年級(jí)的時(shí)候，我們班組織去養(yǎng)老院探望老人，在那里，我們幫忙打掃衛(wèi)生，端茶給他們喝，又陪老人們聊天，還表演節(jié)目給他們看，他們不知有多開(kāi)心，笑得連嘴都合不攏了，看著他們燦爛的笑容，我想哭，他們已經(jīng)老了，剩下的時(shí)日不多了，難道我們就不應(yīng)該多給他們點(diǎn)關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)護(hù)，讓他們老有所樂(lè)嗎？！我想他們心里一定暖洋洋的！

還有一次，我和爸爸媽媽一起去華強(qiáng)北買(mǎi)東西，媽媽讓我和爸爸在下面等她，她到女人世界上面去買(mǎi)衣服，我和爸爸坐在下面等，我看到了一個(gè)小女孩，她長(zhǎng)得蠻漂亮的，還穿著舊校服，但她沒(méi)有胳膊，靠雙腳寫(xiě)字來(lái)乞討，她面前擺著墨、紙還有一個(gè)裝錢(qián)的小紅桶，腳趾間夾著一支毛筆，沾了沾墨水，開(kāi)始寫(xiě)字，她在紙上寫(xiě)了四個(gè)大字：雞年快樂(lè)。字還很不錯(cuò)哦！我覺(jué)得她好可憐??！我毫不猶豫地就走過(guò)去在那個(gè)小紅桶里投了五元錢(qián)，隨后路過(guò)的人都紛紛獻(xiàn)出了愛(ài)心，可讓人氣憤的是總有一些抱著孩子的父母看了一眼就走了，沒(méi)有一點(diǎn)愛(ài)心，這讓那些孩子們從小就受到了不良的影響，不利于培養(yǎng)愛(ài)心。這個(gè)小女孩沒(méi)有健康的身體，沒(méi)有幸福美滿的家庭，更沒(méi)有快樂(lè)地在學(xué)校讀書(shū)，她多么需要我們的一顆顆愛(ài)心、和一雙雙溫暖的雙手?。?/p>

在此我真誠(chéng)呼喚全世界的朋友們，關(guān)愛(ài)別人，關(guān)愛(ài)自己！讓自己和身邊所有的人都充滿愛(ài)！讓人間充滿愛(ài)！讓世界充滿愛(ài)！關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)，愛(ài)在身邊，無(wú)處不在??！1.關(guān)愛(ài)

如果世界是一間小屋，關(guān)愛(ài)就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么關(guān)愛(ài)就是茫茫大海上的一盞明燈。被人關(guān)愛(ài)是一種美好的享受，關(guān)愛(ài)他人是一種高尚美好的品德。

我們需要?jiǎng)e人的關(guān)愛(ài)，別人同樣需要我們的關(guān)愛(ài)。只要你細(xì)心觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的身邊有許許多多的人都需要你去關(guān)愛(ài)。

我剛搬到新家時(shí)，每天上學(xué)放學(xué)都在小區(qū)門(mén)口見(jiàn)到一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶，她的眼睛告訴我她十分寂寞、憂傷。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)老奶奶共有三個(gè)孩子，兩個(gè)女兒出國(guó)了，兒子在上海工作，兩三年才回一次家。更不幸的是這位老人的老伴2005年3月的時(shí)候走了；從此，這位老人不愿意與人交流。

我聽(tīng)了這件事后，十分同情這位老人。從此，我每天上學(xué)放學(xué)都要熱情地叫一聲：“奶奶好”，起初奶奶只是機(jī)械地應(yīng)一聲。她還沒(méi)有走出陰影，敞開(kāi)心扉。但我從沒(méi)有間斷過(guò)，只要一見(jiàn)到她，我都會(huì)熱情地問(wèn)候。功夫不負(fù)有心人，終于，有一天，奶奶的臉上綻開(kāi)了笑容，并且真誠(chéng)地說(shuō)了一聲：“謝謝?！爆F(xiàn)在她的心扉完全敞開(kāi)了。一有時(shí)間，我就會(huì)去她家玩，陪老奶奶聊天解悶，我們好似忘年交。

是呀！正如歌中所唱的：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。我們的家園才會(huì)更加溫馨美好。

2.關(guān)愛(ài)我的王老師

想起王老師，我的心中就暖暖的，充滿了感激之情。

星期三中午放學(xué)后，因媽媽不在家，我不知道該去哪里，正在焦急的時(shí)候，王老師走了過(guò)來(lái)，她看著我親切地說(shuō)：“跟老師回家吧！

”看我還在那里猶豫不決，王老師伸出手拉著我的小手往她家走去，我感到她的手是那么的溫暖。

到了王老師家，王老師端上熱騰騰、香噴噴的飯菜讓我吃，我看著王老師那溫和的目光，一點(diǎn)都不拘束了，美美地吃了一頓。吃飽了，王老師好像知道我想睡覺(jué)一樣，對(duì)我說(shuō)：“你去睡一會(huì)?！蔽姨稍诖采喜灰粫?huì)就睡著了。睡得可香可香了。王老師輕輕地叫了一聲我就醒了。我很奇怪在家里媽媽要喊五六遍才醒來(lái)，怎么王老師叫一聲我就起來(lái)了？

王老師帶著我去學(xué)校，在路上我看著王老師那和藹的目光，心想：她在上課時(shí)的目光很?chē)?yán)厲，現(xiàn)在怎么變得那么溫柔啊！

我感謝王老師對(duì)我的關(guān)愛(ài)。她的愛(ài)是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我一定要取得好的成績(jī)來(lái)回報(bào)老師的愛(ài)。3.人與人之間的關(guān)愛(ài)

人與人之間的關(guān)愛(ài) 世界上有60多億人口，蕓蕓眾生，擦肩接踵。這當(dāng)中有我們認(rèn)識(shí)的，有我們不認(rèn)識(shí)的。那么人與人之間需要什么來(lái)維系呢？

在闡述我的觀點(diǎn)之前，我先給大家說(shuō)一件發(fā)生在我身邊的事情。我的媽媽近來(lái)正在給一個(gè)高三的姐姐補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，效果雖不能說(shuō)是立竿見(jiàn)影，但也是頗有成效?？粗鴭寢屆恐軄?lái)回奔波，如此辛苦，我不禁對(duì)媽媽說(shuō)：“您為什么不收點(diǎn)兒學(xué)費(fèi)呢？”聽(tīng)了我的話，媽媽嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“別人求我辦事，說(shuō)明別人對(duì)我的信認(rèn)，我應(yīng)該盡我所能。人與人之間不能只講錢(qián)，應(yīng)該多一些互相的關(guān)愛(ài)。只有你多關(guān)心、幫助別人，才會(huì)得到別人給予你的關(guān)心和幫助。”聽(tīng)了媽媽的話，我深感羞愧。同時(shí)也由衷地敬佩媽媽。

媽媽補(bǔ)課這件事給我上了生動(dòng)的一課。的確，人與人之間需要的不只是權(quán)、錢(qián)的施舍。互相關(guān)心幫助更為重要。只要你以誠(chéng)待人，就同樣會(huì)得到一顆來(lái)自他人的誠(chéng)摯的心?！跋喾旰伪卦嘧R(shí)”，是啊，人與人之間的關(guān)愛(ài)不是只存在于親朋好友間，我們應(yīng)該充滿熱情地幫助任何一個(gè)需要我們的人。我、媽媽、爸爸是一家人，所有中國(guó)人也是一家人，甚至可以說(shuō)全世界就是一個(gè)大家庭。既然我們都是這個(gè)家庭中的成員，那就應(yīng)該像對(duì)待自己的親人一樣彼此關(guān)愛(ài)。人與人之間只有充滿了濃濃的關(guān)愛(ài)，才會(huì)有更多的人愿意與你患難與共；才會(huì)有更多的人愿意做你的朋友；你才會(huì)享受到更多的來(lái)自他人的愛(ài)。如果世界上的人都擁有了這份愛(ài)，世界這個(gè)大家庭將會(huì)更加合睦、團(tuán)結(jié)。

愛(ài)，是人世間最溫暖的字，生活在暖融融的愛(ài)的氛圍中，多好!

讓我們同唱：“只要人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)更美好??”

愛(ài)，有時(shí)很簡(jiǎn)單！

愛(ài)，多么平凡的字眼，但她又是多么的不平凡！愛(ài)，有時(shí)很簡(jiǎn)單！

懵懂時(shí)，思想受電視的影響，總覺(jué)得只有愛(ài)情才叫愛(ài)，它離我好遠(yuǎn)！隨著歲月的流逝、閱歷的增加，我結(jié)識(shí)了關(guān)愛(ài)、友愛(ài)，它們都僅僅來(lái)自于生活的瑣事，好平凡，好簡(jiǎn)單。

一句溫馨的話語(yǔ)，一把遮雨的傘蓋；一個(gè)甜蜜的微笑，一碗清香的湯面??都是愛(ài)！多么簡(jiǎn)單，這愛(ài)讓我感動(dòng)！

斯托貝曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“財(cái)富不是朋友，而朋友卻是財(cái)富”。所以友情是無(wú)價(jià)的。

愛(ài)，有時(shí)很簡(jiǎn)單。在我生活的周?chē)錆M了好多簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的愛(ài)。當(dāng)我在病床上呻吟時(shí)，父母的愛(ài)是精心照顧、徹夜不眠；當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，老師的愛(ài)是諄諄教誨、不知疲倦；當(dāng)我遭受挫折時(shí)，朋友的愛(ài)是耐心傾聽(tīng)、鼓勵(lì)幫助；當(dāng)我在陌生的環(huán)境里，大家的愛(ài)是無(wú)私奉獻(xiàn)、鼎立相助??

這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的愛(ài)是一筆巨大的財(cái)富。擁有了這份愛(ài)，就會(huì)使你更加年輕，更懂得珍惜。珍惜一份份愛(ài)，你就不會(huì)錯(cuò)過(guò)朝陽(yáng)，不會(huì)讓孤獨(dú)寂寞永駐心頭。這樣，你便是世間最幸福的人，擁有著最純潔、最美好的心境。

愛(ài)，有時(shí)很簡(jiǎn)單。我們生活在愛(ài)的世界里，愛(ài)賦予我們太多，我們就要奉獻(xiàn)自己的愛(ài)。幫父母做家務(wù)、幫老師收發(fā)作業(yè)、幫朋友排憂解難、幫問(wèn)路人指明方向??哪怕是忙碌時(shí)的一杯清水，都是你所奉獻(xiàn)的愛(ài)。

奉獻(xiàn)——其實(shí)追根究底，這也是一種愛(ài)，一種對(duì)社會(huì)的愛(ài)。雷鋒叔叔對(duì)社會(huì)作出了巨大的奉獻(xiàn)。奧斯特拉夫斯基說(shuō)過(guò)“人生最美好的，就是在你停止生存時(shí)，也還能以你所創(chuàng)造的一切為人民服務(wù)”。雷鋒就是這樣把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中。這是一種奉獻(xiàn)，一種愛(ài)，一種對(duì)社會(huì)的熱愛(ài)。

親情——是一種愛(ài)，一種僅存于家庭里的關(guān)愛(ài)。一個(gè)溫暖的家庭是因?yàn)橛杏H情，這種僅存于家庭里的關(guān)愛(ài)凝成的。這種愛(ài)可以讓你感到幸福。當(dāng)你在徘回在正邪邊緣，捆著自己長(zhǎng)久的缺陷而迷茫時(shí)，這種愛(ài)將引你走向正確的道路。它可以化為一種無(wú)形的動(dòng)力讓你不斷向前。

在我們的生活中，好多事是平凡的不能再平凡了，但它卻充滿了愛(ài)，它是愛(ài)的化身！為了愛(ài)我們的世界，就讓愛(ài)之風(fēng)吹遍大地吧！因?yàn)?，?ài)，有時(shí)真的很簡(jiǎn)單。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第三單元作文(篇9)

理想是石，敲出星星之火;理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈，照亮前行的路;理想是路，引你走向成功。題記

成為主持人，是我的第一個(gè)理想。

我的理想不多，因?yàn)樵谖艺J(rèn)為，理想是不可以脫口而出的。

終于有一天，爸爸媽媽在餐桌上一本正經(jīng)地問(wèn)我：孩子，你的理想是什么?我愣住了，陷入沉思

就是那年盛夏。暑假里，爸爸媽媽都不在家。我很麻利地把所有作業(yè)都做完了，一時(shí)不知干什么，便打開(kāi)電視機(jī)津津有味地看起來(lái)。

只見(jiàn)電視里的女主持人身穿紅色的燕尾長(zhǎng)裙，自信的她輕巧地走上舞臺(tái)，即窈窕又淑女。她一講話，全場(chǎng)觀眾都安靜下來(lái)。聲音甜美，口齒清晰，面目清秀，近乎完美的她，深得觀眾們的喜愛(ài)，掌聲經(jīng)久不息。

從那一刻起，我的心中萌發(fā)了一顆理想的種子：我要成為一名優(yōu)秀的主持人!

理想不是空想，更不是幻想。所以從那時(shí)起，我就決定朝著理想去拼搏。

我常常靜靜地坐在秋千上，聞著墨香讀書(shū)，犧牲休息的時(shí)間，讀著一段文字，一遍又一遍，不厭其煩。媽媽指出我的感情還不夠深入，便獨(dú)自一人出門(mén)，感受夏日的暖陽(yáng)。小學(xué)生五年級(jí)時(shí)，老師讓同學(xué)們每天大聲朗讀一

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第三單元作文(篇10)

從家到學(xué)校1126步。

從學(xué)校到家1126步。

沒(méi)有捷徑，于是我每天中午只好步行回家吃飯，一 月又一月，一年又一年。

這么遠(yuǎn)的路，每日靠?jī)蓷l腿四趟來(lái)回，的確是又 累又浪費(fèi)時(shí)間。而堅(jiān)持這樣做的目的，也許只有我一個(gè)人知道。

回想四年級(jí)時(shí)，媽媽曾要我在學(xué)校吃飯，按媽媽的 話說(shuō)：“飯后小憩，吃一個(gè)蘋(píng)果，還有時(shí)間溫習(xí)功課?！边@ 樣，在學(xué)校吃飯便成了一件非?？鞓?lè)的事情。傻瓜才走那么遠(yuǎn)的路回家吃午飯呢！

往日中午到家里，媽媽總是在廚房忙著，爸爸忙著 洗菜、切萊，忙得不可開(kāi)交。但他們都不愿意我去幫他 們，總是說(shuō)：“你忙你的吧！馬上好了 ！”這個(gè)時(shí)候，我覺(jué) 得爸爸媽媽好像很累，總覺(jué)得對(duì)不起他們。而且他倆從 來(lái)不肯馬虎，總要搞個(gè)四菜一湯，中午時(shí)間當(dāng)然覺(jué)得 緊張了。

唉！還是在校吃飯省時(shí)間，媽媽也不會(huì)為我忙得團(tuán) 團(tuán)轉(zhuǎn)，爸爸也不必那么勞累了。

然而，幾星期后的一天中午，我才發(fā)現(xiàn)自己非常糊 涂。那天，老天幫忙，氣溫38℃。全校放半天假，我匆匆 往家趕?；氐郊?，我不由得大吃一驚，爸爸媽媽各自拿 著一碗泡飯，正在“津津有味”地吃著。我大聲問(wèn)：“你們 中午吃這個(gè)？！ ”“這有什么奇怪的？！”爸爸笑答‘哪能 天天吃泡飯，昨天是菜飯，前天下面條，換著來(lái)嘛！"媽 媽說(shuō)。原來(lái)是這樣的，我不回來(lái)吃午飯，他們就吃得這 么簡(jiǎn)單。

不久后，我就退伙了。每天又奔波在1126步的 路上，一月又一月，一年又一年……

好久沒(méi)有數(shù)步子了。前幾天忽然發(fā)現(xiàn)我只走998步 就到了。

我問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“你長(zhǎng)高了，腿也就長(zhǎng)了……”

我告訴班主任：“老師，我只用998步就到了?！崩蠋?笑了 ：“你長(zhǎng)大了！”

真的，我長(zhǎng)大了。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第三單元作文(篇11)

謊言，說(shuō)謊是欺騙，欺騙是不道德的，不道德的事不得人心，這些都是打小師長(zhǎng)們就諄諄教誨過(guò)。但我們捫心自問(wèn)，又有誰(shuí)沒(méi)有說(shuō)過(guò)謊言呢？無(wú)論是對(duì)自己的親人、朋友、還是不相識(shí)的人，目的也有很多種，但當(dāng)我們給謊言加上一個(gè)“善意”時(shí)，仿佛大家都可能接受了，這正是人性的弱點(diǎn)的集中表現(xiàn)。

馬克吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“當(dāng)你拿不定主意時(shí)，就說(shuō)實(shí)話。它將令你的對(duì)手感到窘困，令你的朋友感到釋然。”因此，心理學(xué)專(zhuān)家們的觀點(diǎn)是：不要輕易扯謊，哪怕是善意的謊言

作為謊言本身必然會(huì)有礙于誠(chéng)信。所以，在此我要大聲疾呼，讓我們拒絕善意的謊言，共同打造誠(chéng)信社會(huì)。

請(qǐng)對(duì)方辯手注意，您們的辯詞存在很大的疏漏。我們認(rèn)為區(qū)分事物首先應(yīng)先從定義入手進(jìn)行闡述，綜合康熙詞典的釋義，善意的謊言就是不事實(shí)求是，說(shuō)假話、虛話，夸大、掩蓋、歪曲事實(shí)真相。從善意的謊言詞組結(jié)構(gòu)入手進(jìn)行分析，其屬偏正短語(yǔ)，中心詞是謊言，因而善意的謊言本質(zhì)上就是謊言。善意的謊言其動(dòng)機(jī)雖然為善意，但因?yàn)樯埔獗旧泶嬖谝欢ǖ牟淮_定性，因而屢屢被一些“職業(yè)騙子”所利用――這是不爭(zhēng)的事實(shí)。“謊言”的本身是陰暗的，事物的好惡不由事物的目的去衡量，善意的謊言本身即是假話。盡管其褪去了丐服穿上了旗袍，可是依然擺脫不了其謊言的本質(zhì)，而謊言就意味著欺騙，因而就有礙誠(chéng)信。善意的謊言的出發(fā)點(diǎn)是善良的，但是往往這種謊言一旦戳穿，對(duì)對(duì)方的傷害會(huì)更深，作為謊言本身，已是與誠(chéng)信相悖的行為。

在中共中央公布的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中提出的20字道德規(guī)范中，"誠(chéng)信"是一個(gè)很重要的規(guī)范，誠(chéng)信就是求"真"，就是追求正義。古人說(shuō)"真者"，精誠(chéng)之至也。不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。

正如在講話中說(shuō)的：“我們所要建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì)，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)?！?/p>

通過(guò)上述多方面的分析，我們認(rèn)為無(wú)論謊言是否處于好的目的，作為謊言必然會(huì)有礙于誠(chéng)信。

請(qǐng)對(duì)方注意，既是謊言？何來(lái)善意？！即是善意！何必撒謊？！

謊言雖然為善意，但作為謊言本身，已是與誠(chéng)信相悖的行為，所以，無(wú)論謊言是否處于好的目的，作為謊言必然會(huì)有礙于誠(chéng)信。

與民族精神來(lái)一次暮然回首，原來(lái)那誠(chéng)信竟在燈火闌珊處。隔著幾千年的長(zhǎng)河，依舊可以清晰地聽(tīng)見(jiàn)：誠(chéng)信是中華民族的美德，宛如長(zhǎng)城是中華民族的象征。一個(gè)人如果丟失誠(chéng)信留下的就是虛偽：一個(gè)企業(yè)如果丟失誠(chéng)信將面臨破產(chǎn)然機(jī);而一個(gè)民族如果丟失誠(chéng)信將會(huì)對(duì)墮落與死亡！

守信了誠(chéng)信就守信了一方凈土，守信了誠(chéng)信就留信了成功，守信了誠(chéng)信中華民族才能永恒。

在此我想請(qǐng)問(wèn)對(duì)方同學(xué)，當(dāng)一個(gè)人在失去了誠(chéng)信之后，他的出發(fā)點(diǎn)還是善意的嗎？

所謂善意的謊言也可能導(dǎo)致不可預(yù)見(jiàn)的后果。并舉出實(shí)例：某人身患絕癥，為了讓他平靜地度過(guò)余生，親朋好友一致把他瞞過(guò)，這其中絕無(wú)惡意，也絕無(wú)私利，但往往未能盡如人意，欺騙無(wú)法持久，反而使病者失去了配合治療的理性和處理個(gè)人事務(wù)的時(shí)機(jī)。女哲學(xué)家西塞拉波克警告說(shuō)，這種謊言會(huì)置人于人格大滑坡的邊緣。她在《說(shuō)謊，公共和私生活中的道德選擇》一書(shū)中寫(xiě)道：“心理上的障礙蕩然無(wú)存，辨別真?zhèn)蔚哪芰Ω幽：哉J(rèn)為謊話不會(huì)被識(shí)破的概念可能趨向偏執(zhí)?！币恍?duì)說(shuō)謊現(xiàn)象頗有研究的心理學(xué)家建議，任何人如果想對(duì)朋友、親人、同事說(shuō)些“善意的謊話”之前，最好能好好考慮一個(gè)涉及心理反應(yīng)的問(wèn)題，即對(duì)方如果知道了真相后會(huì)感謝你的好意，還是會(huì)覺(jué)得對(duì)你的長(zhǎng)期信任被你傷害了。

我認(rèn)為即使謊言是善意的，其造成的負(fù)面影響也比比皆是。何須舉例。這種負(fù)面影響對(duì)誠(chéng)信的破壞往往是比較隱蔽，是一種慢性中毒。無(wú)視這種毒害，無(wú)疑是掩耳盜鈴。我想請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯手，您們口口聲聲說(shuō)善意的謊言與誠(chéng)信是兩個(gè)范疇，請(qǐng)您們就善意的謊言準(zhǔn)確下一個(gè)定義。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第三單元作文(篇12)

外公曾經(jīng)是一名軍人，他喜歡吃糖、喝茶，每次看到我也總是返我嘴面塞一粒糖果，我喜歡他給的零食，但我更喜歡他道的那些故事。

傍晚，外公總是點(diǎn)焚一根臭煙拉著我坐在撼椅上開(kāi)初他的故事，應(yīng)然，故事也老是取軍人非親非故。聽(tīng)著那樣充斥神奇顏色的故事長(zhǎng)大的我，口頂暗暗下了信心：長(zhǎng)大了，我也要當(dāng)一名氣昂昂雄赳赳的父兵。一次，與軍人的密切接觸，使我更添動(dòng)搖了想該母兵的決心。

那天，氣象特殊賴(lài)，外公領(lǐng)著我到小石部隊(duì)參觀。大略十五分鐘左左的車(chē)程，我們來(lái)到軍隊(duì)所在的山足，門(mén)心的衛(wèi)兵通報(bào)之后，隊(duì)長(zhǎng)沒(méi)來(lái)招待了我們，入了山門(mén)，只見(jiàn)左右各站著幾個(gè)氣勢(shì)CC的士兵，表情嚴(yán)正，一動(dòng)不動(dòng)，似乎釘在地上的木樁?？炊梦覀儯⑺⒌鼐戳藗€(gè)軍禮。我緊拉著外公的手，恐怕一松啟就會(huì)被他們抓走。外公仿佛瞅出了我的心理：“別怕叔叔個(gè)個(gè)都很美?！蓖夤倪@句話使我釋?xiě)押芏?。我們跟著?duì)長(zhǎng)去到兵叔叔的宿舍，二排單我床，軍綠色的被子疊成一樣大小的長(zhǎng)方形，那種整齊、舒服一下子呼引了我，讓我不由自主地愛(ài)好上了這綠色軍營(yíng)。

走功長(zhǎng)廊，咱們參觀了運(yùn)動(dòng)室，卒叔叔們有的在望電視有的在擊臺(tái)球，外公在一個(gè)叔叔身邊臥下，他們開(kāi)端下棋，惡一個(gè)將遇良才，多少盤(pán)較質(zhì)之后，竟是不分輸贏。之后，外私讓我跟這位叔叔交著下，叔叔直盯著棋盤(pán)，臉上不一絲表情，不一會(huì)兒，爾即輸了。俊秀的兵叔叔邊整理棋盤(pán)，邊和外公聊地，還摸摸我的頭笑著說(shuō)：“小敵人，說(shuō)實(shí)的，你的棋藝不錯(cuò)哦！”我被夸得有點(diǎn)不好心念，只得對(duì)他咸淡一啼。

玩了半天，肚子唱伏空城計(jì)，末于等到晚餐時(shí)光，我邁開(kāi)大步晨餐廳奔往。陸陸斷絕來(lái)了許多士兵，外公上洗手間了，讓我在餐桌旁等著。除了方才下棋的叔叔，其別人我都不意識(shí)，他們每集體都沖我笑，好像老友人似的，這時(shí)出去一個(gè)美麗的女兵，看到我，她徑直向我走來(lái)：“小姑娘，怎么一個(gè)人？”“ 我在等內(nèi)公?！薄芭?！”，她和我聊訖了學(xué)校的事件，還給我盛了飯……

確實(shí)，就像外公說(shuō)的那樣，他們個(gè)個(gè)森嚴(yán)的表面下皆是“很佳”。長(zhǎng)大了我也要干一個(gè)這樣的“最可惡的己”。