黃梅戲教案范本三篇

2、通過查找資料，了解《小學》、“四書”的大概內(nèi)容，對學生進行熱愛中國 古代文化的教育。

3、復習已學《三字經(jīng)》。 教學重點：

1、激發(fā)學生學習中國古典文化的求知欲望；

2、了解《小學》、“四書”的大概內(nèi)容，熟誦新學語句。

教學過程：

一、導入

同學們，你們知道古代的小朋友是怎樣讀書的嗎？這節(jié)課我們就和《三 字經(jīng)》一起回到古代的學堂看一看，聽一聽，學一學。

二、新授

1、出示新授語句：為學者，必有初；《小學》終，至“四書”。

2、學生試讀，教師引導學生正音“為（二聲），至（四聲）”

3、說說你的理解。 師引導學生想像古代學生讀書的情景：透過學堂的窗戶，你看到了什么？ 又聽到了什么？你對他們讀的書有哪些了解？ 生根據(jù)查找資料交流自己對《小學》、“四書”的了解。

4、請學生試著說說新學語句所含著的意思

5、學生自由誦讀，自創(chuàng)游戲形式。

6、小組齊誦

7、“四書”中我們先來學習第一本書《論語》，出示新授語句：《論語》 者，二十篇；群弟子，記善言。學習方法同前。

三、復習已學語句

1、兩人為一組，以相對拍手游戲方式，自由邊拍手邊誦讀已學《三字經(jīng)》語 句。

2、全班隨音樂傳球誦讀《三字經(jīng)》。游戲規(guī)則：每人誦讀一句（6 個字）， 接過球后，起立大聲誦讀，然后再轉身傳球。

3、游戲結束后，教師引導學生對游戲中誤讀的情況發(fā)現(xiàn)、研討、糾正、強化。

四、知識拓展

《論語》中記錄了孔子的許多故事，我們就來講講你知道的萬圣先師孔子的故事吧！

五、小結 ：通過今天的學習，我們主要從《三字經(jīng)》中學習了什么內(nèi)容？所學習的語句是什么？ 板書: 三字經(jīng) 為學者，必有初；《小學》終，至“四書”。 《論語》者，二十篇；群弟子，記善言。

教學反思： 本節(jié)課是學生開始了解中國古代書籍的起始課，激發(fā)學生學習中國古典文 化的求知欲望是本節(jié)課的教學重點之一。我創(chuàng)設“想像古代學生讀書的情景：透 過學堂的窗戶，你看到了什么？又聽到了什么？你對他們讀的書有哪些了解？” 使學生展開想象的翅膀，縮短與古代文化的距離，增強了學生的情景感受，更樂 于了解古代文化。

《三字經(jīng)》教學案例

“竇燕山，有義方，教五子，名俱揚”四句。

一、主題與背景

“竇燕山，有義方，教五 子，名俱揚”是《三字經(jīng)》中的內(nèi)容。教學本句時，我把“揣摩此句，感悟內(nèi)涵； 誦讀此句，學得心聲”作為本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)。因為《三字經(jīng)》是中國傳統(tǒng)的兒 童啟蒙讀物，在傳統(tǒng)教育中，小孩子們都是通過背誦《三字經(jīng)》來識字知理的。 教師在教學《三字經(jīng)》時引導學生在反復誦讀的基礎上品味其韻味，揣摩其道理 的同時，必須聯(lián)系學生的生活實際，在與學生的交流中，使學生在不知不覺中加 深對三字經(jīng)的理解，從而營造一個良好的學習氛圍。

二、片斷描述

師說：以上通過故事我們對三字經(jīng)的內(nèi)容有所了解。三字經(jīng)的誦讀，學生們讀得 朗朗上口，韻味十足，你們真像是一個個刻苦用功的小古人。 設計意圖：適當?shù)谋頁P能夠激勵學生，提高學生學習積極性。 師說：竇燕山給他的五個兒子良好的家庭教育。你們是否欽佩？我們生活在不同 的家庭，得到的教育不同，能說說你接受什么樣的家庭教育嗎？ 生1：我媽媽會給我買好多書，讓我讀，有時還會和我一起讀課外書。媽媽說“讀 書能夠使我有學問” 。 生2：放學回家，媽媽讓我先寫作業(yè)，寫完作業(yè)才可以看電視。 生3：周末，爸爸帶我去爬山，爸爸說要勞逸結合，放松有利于更好的學習。 師說：說得真好！我們的爸爸、媽媽費盡苦心，為我們提供一個良好的教育環(huán)境。 你們對自己的家庭教育滿意嗎？ 設計意圖：本節(jié)課的教學，與學生的生活實際息息相關，教師為學生提供表達自 己見解的機會。 生說：滿意（大多數(shù)學生回答）。 生說：不滿意。 生說：我也不太滿意。 設計意圖：家庭教育同學校教育一樣對學生的學習有很大影響，了解本班學生家 庭教育情況，間接了解學生在家里接受學習情況，對教師的課堂教學有幫助。 師說：你能說說為什么不滿意嗎？ 生1：我在寫作業(yè)的時候，爸爸經(jīng)?？措娨?。 生2：爸爸、媽媽帶我出去吃飯很晚才回來，我來不及寫完作業(yè)就困得睡著了， 第二天早上老師批評了我（學生感到很羞愧）。其實，我是很想認真完成家庭作 業(yè)。 生3：我媽媽經(jīng)常在晚上打麻將，弄得我睡不著覺，以至于第二天上課沒有精神 聽講。 師說：看來不是每位同學都得到了良好的家庭教育，通過本節(jié)課你們都說出了自 己的心里話，老師為你們得到這樣的家庭教育感到遺憾。我知道每位同學都想學 習好，考第一名，為了實現(xiàn)這一愿望，有沒有什么好辦法來解決這一現(xiàn)狀，為我 們自己營造一個良好的學習環(huán)境呢？ 生說：可以給爸爸、媽媽提建議。 師說：這個提議好（同時引起全體學生的共鳴）。那么，你們有什么好的建議想 對父母說？ 生1：讓爸爸、媽媽不要在我們寫作業(yè)時看電視。 生2：讓爸爸、媽媽按時睡覺。 生3：我要把“竇燕山——教五子”的故事講給他們聽，讓他們更好的教育我成 才。 生4：我也要講故事給爸爸、媽媽聽，讓他們多學習知識，好好教育我考好大學， 找到一個好工作。 設計意圖：學生尋找解決問題的辦法，能夠把“竇燕山——教五子”的故事講給 爸爸、媽媽聽，這說明學生對三字經(jīng)的內(nèi)容了解透徹。學生發(fā)揮想象力，提高解 決問題的能力，同時加深對三字經(jīng)內(nèi)容的理解。 師說：同學們，說的都很好，給爸爸、媽媽提的建議都能夠幫助我們解決不良家 庭教育問題。我們交流了很多，可是在課堂上爸爸、媽媽聽不到，建議再多又有 什么用呢？想不想，把建議帶回家？（生答想）如果你的爸爸、媽媽就在身邊， 你想對他們說什么？ 生1：爸爸，你以后不要很晚再帶我回家了。 生2：媽媽，不要打麻將了好嗎？這樣影響我的學習。 生3：爸爸，在我寫作業(yè)的時候，不要看電視好嗎？這樣會影響我的學習。 生4：爸爸、媽媽感謝你們對我的教育，我愛你們。 生5：爸爸、媽媽你們教育我是為我好，我以后一定聽你們的話，在家做個好孩 子，在校做個好學生。 （掌聲鼓勵） 設計意圖：鼓勵學生說完整的話，提高學生語言的完整性。給父母提建議的語氣 要平和、有禮貌，鍛煉學生的膽識。 師說：同學們都有自己的見解，課后我們把“竇燕山——教五子”的故事講給爸爸、媽媽聽，同時感謝他們對我們的教育，鼓起勇氣給爸爸、媽媽提出自己的建議好嗎？看誰能夠成功，一定要把你們的成功的消息告訴我呦。 設計意圖：培養(yǎng)學生給爸爸、媽媽提建議的勇氣，讓學生懂得感恩。課的結束并 不意味著學習的結束。在這里教師留了一個讓學生與父母交流的空間，既讓學生 與父母一起感受家庭教育，也讓父母參與了孩子學習《三字經(jīng)》的活動，改正不 良的家庭教育，可謂一舉兩得。

三、教學反思

本節(jié)小學二年級校本課上講的是《三字經(jīng)》“竇燕山，有義方，教五子，名 俱揚”的內(nèi)容，使我在教學中獲得雙贏。學生能夠正確、流利地誦讀三字經(jīng)，體 會《三字經(jīng)》的節(jié)奏感和韻律感；能夠懂得家庭教育對自己的影響，通過交流的 形式，了解他人的家庭教育情況，與自己的家庭教育進行比較，知道父母對自己 的家庭教育如何，什么樣的家庭教育對自己有利，每位學生的心中都有一個良好 家庭教育的準則。由于這一話題來源于學生的生活實際，學生容易理解，自主學 習積極性高。交流時，學生能夠有勇氣地說出自己的家庭教育情況，指出對自己 家庭教育的滿意和不足之處。在課堂上，每位學生都抱有期待的目光，傾聽同學 們的家庭故事，當聽到老師說，“我們對父母不滿意的教育方式可以借助這節(jié)課 提出建議”時，學生興趣高漲，愿意給自己和學生的家長提意見，可以說這節(jié)課 后全體學生會受益。

三字經(jīng)教案(篇3)

課前活動：

上課之前，我們先做一個小游戲。游戲的規(guī)則是當老師說到你身體的某一部位時，你就要用手去指著它，并且大聲地把它說出來。游戲開始!

師：剛才很多小朋友指得都不錯。老師希望上課的時候，小朋友們都能夠用眼睛看著老師，用耳朵去聽講，管好你們的小嘴巴!

師：今天，我們繼續(xù)學習《三字經(jīng)》!(出示句子)先聽一段錄音!(播放錄音)

師：瞧，他讀得多好呀!有小朋友已經(jīng)躍躍欲試了，誰先來讀讀看?

師：這里有幾個生字，我們來認識它們，跟著老師讀：

師：這么多的小朋友愿意讀呀!這樣，咱們男女生交叉讀，女生讀紅顏色標注的部分，男生讀藍顏色標注的部分。女生先讀，香九齡――(引讀)

二、 講解故事。

其實，這段話蘊藏著兩個小故事呢!先來看第一個故事吧!(配樂，結合動畫敘述黃香溫席的故事。)

1、師：古時候，有一位叫黃香的小朋友。九歲時，母親去世了，他與體弱的父親相依為命。他知道父親養(yǎng)育自己的艱辛，非常心疼父親。夏天天熱，每晚他都先把父親的枕席扇涼，以便讓父親安睡。冬天天冷，每晚他都先上床，用體溫把被褥捂熱，以免父親著涼。正因為黃香有此孝心，才使他長大后在做人、求學上都取得了很大的成就。

師：多懂事的孩子呀，咱們也要向他學習!《三字經(jīng)》里是怎樣寫他的?打開書到第4頁，找找看!

2、師：第二個故事講的是誰呢?先來認識一下主人公吧!(出示孔融的圖片)他叫孔融!大家都聽過孔融讓梨的故事吧?誰來說說?

師：聽了剛才的故事，一定有聰明的小朋友能在課文中找出相關語句來，誰來說?

師：對呀，孔融讓梨的故事這么長，可古人只用了十二個字就概括了，真神奇呀!(出示句子：融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。)

一起來讀!

師：小孔融在很小的時候，就知道要把大梨讓給哥哥們吃，他對兄弟是多么友愛!

過渡：在剛才的句子中，我們知道了一個人必須要懂得做人做事的道理。首先要孝順父母、恭敬兄長，其次才是學習各種常識。這就是《三字經(jīng)》中所說的――(出示句子：首孝弟，次見聞。知某數(shù)，識某文。)

三、指導背誦。

過渡：這么好的句子，老師相信小朋友們一定已經(jīng)熟記在心了。現(xiàn)在，老師就要考考你們了，會的小朋友一起回答!先準備準備，自己讀讀!

(1) 你能把它們補充完整嗎?

香九齡，_________。孝于親，_________。

融四歲，_________。弟于長，_________。

首孝弟，_________。知某數(shù)，_________。

(2) 這樣，你還會填嗎?

香九齡，_________。孝于親，_________。

融四歲，_________。弟于長，_________。

首孝弟，_________。知某數(shù)，_________。

(3)(出示黃香的圖片)《三字經(jīng)》中是怎樣寫他的?

(出示孔融的圖片)你能背出和這幅圖有關的句子嗎?

首孝弟，___________。_____________，______________。

(4)師：小朋友們在這么短的時間內(nèi)就能把這幾句背下來，真用心!我們一起來背!拍著小手，搖著腦袋。香九齡――(引讀)

四、課外延伸。

學了剛才的句子，我們認識了兩位可愛的小朋友黃香和孔融。他們都是孝順父母、團結兄弟姐妹的好孩子。你們身邊也一定有許多這樣的小黃香、小孔融。利用下課時間，去收集他們的故事，下節(jié)課在班上講給同學們聽聽!

[三字經(jīng)教案]

三字經(jīng)教案(篇4)

《三字經(jīng)》韻律操

活動班級：一（2）班

活動時間：第七周星期三第五節(jié)課

活動目的：

1、閱讀《三字經(jīng)》片斷，學習三字經(jīng)里介紹的知識，了解其中的人文故事，懂得勤奮學習的道理。

2、激發(fā)學生閱讀中華經(jīng)典的興趣，培養(yǎng)學生感悟經(jīng)典內(nèi)容的能力。

3、學習韻律操，激發(fā)學生的學習興趣。

活動過程：

課前談話：交流讀過的好書和自己知道的讀書名言。

一、談話導入，整體感知《三字經(jīng)》

很高興和大家一起讀書。經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。

那關于《三字經(jīng)》這部書，你知道哪些呢？師隨機評價，簡介《三字經(jīng)》

二、讀《三字經(jīng)》，講人文故事

1、《三字經(jīng)》這本書讓我們認識了很多名人，而且這些名人的故事也已經(jīng)成為千古佳話。

2、這些句子中講到的人你熟悉嗎？你知道他們的故事嗎？

3、讓我們再讀讀他們的故事。指導讀。

4、小結：讀《三字經(jīng)》，讓我們了解了許多名人故事。這些名人故事都是在告訴我們?nèi)绾螌W會處事做人。相信你們讀了之后，一定會明白其中的道理。

三、讀《三字經(jīng)》，學史地知識

《三字經(jīng)》是一部奇書，不僅讓我們知道了那么多名人故事，而且，我們讀三字經(jīng)，還可以從中讀到各種各樣的知識。

四、教學韻律操。師生一起學習。

小學三字經(jīng)教案模板

三只小豬中班教案

認識數(shù)字7中班教案

三字經(jīng)教學設計

國學三字經(jīng)教案模板（共18篇）

三字經(jīng)教案(篇5)

教學要求：

1、熟讀《三字經(jīng)》中的8句話，理解并背誦，積累 運用 三。

2、閱讀短文，理解文中的內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。

3、讓學生當眾發(fā)言，引導學生發(fā)言時，聲音洪亮，中心明確。

4、圍繞寫人進行習作訓練。

教學重、難點

培養(yǎng)獨立閱讀能力，引導學生當眾繁衍，作到中心明確，習作訓練。

課時安排：3課時

第一課時

一、學習讀背的部分。

1、導語：中華五千年歷史，流傳著許多文化精髓，今天我們要學習的《三字經(jīng)》，就是古人推崇倍至的。

2、自由讀句子，仔細體會句子的意思。

3、小組討論，理解意思。

4、全班匯報交流。

5、比一比，誰背得快。

6、指名背誦。

二、進行閱讀短文訓練，

1、學生自由閱讀短文和課后題，明白要求。

2、指名說說短文講了一個什么故事。

3、出示句子：這個人面臨著艱難的選擇。

（1）讀句子：為什么說選擇是艱難的？

4、出示句子“你只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水”。讀句子，說說你對這句話的理解。

（你在身處絕境的時候，要把生死置之度外，只有不把生死名利太防在心上，才能重新看到希望，得到幸福。）

5、從短文中你受到什么樣的啟發(fā)？

第二課時

一、導語。

同學們，《金色的腳印》一課，老師有很多收獲，想跟大家說說。

板書：讀書。

讀了《金色的腳印》一課，老師有很多收獲，想跟大家說說。板書：讀書收獲。

二、教師示范。

1、從哪幾個方面來談呢？同學們幫我出個主意。

2、師生交流討論，決定從以下幾個方面談，小學五年級語文教案《積累 運用 三》。

（1）文章的題目與內(nèi)容。

（2）體會和感想。

A文章中給你留下深刻印象的人物或者事情。

B你學到的知識或懂得的道理，受到的啟發(fā)。

C你學到的寫作文的方法。

D讀完文章你還留有哪些問題？

3、老師以《金色的腳印》為例，談自己的讀書收獲。

三、學生交流。

1、你也談談你印象深刻的一篇文章及收獲。

2、小組互說，互相評議，推薦準備發(fā)言。

3、指名在全班發(fā)言。

選出最好的幾位同學，評為讀書能手。

4、總結：今天同學們都暢所欲言，談自己讀書后的收獲。讀書就要像這樣，讀過之后，仔細想想，你從中有哪些體會和感想，才會有成效。假如你能把體會與感想寫下來，就是讀書筆記。

希望同學們能堅持作到“不動筆墨不讀書?！?/p>

第三課時

一、明確習作要求。

1、指名讀作文題目，其他學生邊聽邊想，這次作文有什么要求？

2、請同學自由發(fā)言，教師引導從以下幾點去理解。

A要向別人介紹你的好朋友。

B可以介紹他的性格特點，興趣愛好；也可以通過你們之間發(fā)生的事，來表現(xiàn)好朋友的特點。

C注意把內(nèi)容寫具體，語句寫通順。

二、交流習作素材，拓展學生思路。

1、分成小組交流自己的習作素材。

2、全班交流，說說你寫誰？他的性格特點怎樣？

3、討論定作文題目。

三、讀寫聯(lián)系，啟發(fā)構思。

1、出示兩篇優(yōu)秀習作。引導學生閱讀比較，邊讀邊想，這兩篇習作中，主人公給你留下了什么印象，你從哪些地方聽出來的？

2、根據(jù)自己的素材，學生列寫作提綱。

四、學生習作，教師巡視，作個別指導。

五、評講；修改作文。

六、作業(yè)，謄寫作文。

三字經(jīng)教案(篇6)

教學內(nèi)容：

曰水火 木金土 此五行 本乎數(shù) 十干者 甲至癸 十二支 子至亥

教學目標：

1、熟練誦讀《三字經(jīng)》的新句子：“曰水火，木金土”至“十二支 子至亥?！?/p>

2、了解中華傳統(tǒng)文化的一個重要概念：五行。

3、知道古時候計時標記有兩種：十干和十二支。

教學過程

一、復習前兩節(jié)課的內(nèi)容，了解孩子們對上次課內(nèi)容的掌握情況。

二、導入：《三字經(jīng)》講完“三”和“四”，自然要接著講“五”。

三、學習新句子

1、誦讀新句子。

曰水火，木金土，此五行，本乎數(shù)。十干者， 甲至癸。十二支，子至亥。 先掃除生字：請學生指出生字，老師把讀音標注在黑板上，解釋字義，此課生字比較多，要多讀幾遍，便于記憶，然后朗讀：第一遍請1個學生上臺領讀；第二遍集體誦讀；如果因生字讀得不流暢，可以變換方式多讀兩遍。

2、【故事】

古時候的人，看見天下這么多奇奇怪怪的事物，覺得太復雜了，便想到用金、木、水、火、土這五種觀念來概括所有的事物，也就是認為天下的事均和五行有關。

當時，有個叫鄒衍的人大力提倡五行之說。他認為作天子的一定要擁有五行中的一德，這樣地位才能穩(wěn)固。

五行中是一行克一行，等到一德衰了，就用另一德取代。所以有人說皇帝的.了土德，因此當了皇帝，他所代表的顏色就是黃色。

后來，土德衰了，克土的木德興起，就是夏朝的禹。

3、【解讀】

水火木金土是古人所說的五行，古人認為天下的種種東西實在太復雜、太深奧了，使用五行來函蓋一切事物的得失。五行之間的相互關系，就跟一、二、三、四、五的數(shù)字一樣，十分復雜，但似乎也十分有條理?！拔逍小钡牡览碛悬c復雜，小朋友稍微了解一下就夠了。

古時候計時標記有兩種，一是十干，又叫“天干”，即甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛，壬、癸；二是十二支，又叫“地支”，即子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。

“天干和地支”相傳是皇帝制定的，主要是用來計算年、月、日。以天干配上地支，如甲子，就是第一年，一年一年的搭配，到了第六十年，干支全部配完了，再從甲子開始算，所以六十年就是一甲子。

五行和天干、地支，在古代時占了很重要的地位。

本：根源、依據(jù)。

4、再次集體誦讀一遍。

5、小結：這幾句介紹了組成萬物的五種重要的東西。

三字經(jīng)教案(篇7)

設計理念：

讓孩子走近《三字經(jīng)》，初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，并以此為起點，開始對傳統(tǒng)經(jīng)典的追尋，進而了解祖國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，弘揚中華民族傳統(tǒng)文化。并憑借此課，體現(xiàn)校本經(jīng)典特色。

教學目標：

知識與技能：

1、能夠正確、流利、有感情地讀文背文。

2、掌握有關誦讀方法，提高學習興趣。

3、學會簡單地運用三字經(jīng)。

過程與方法：訓練為主，做到參與面廣；加強誦讀，說勤學成才的故事。

情感與態(tài)度：

初步感受中華傳統(tǒng)文化的`豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學生對漢語言文字的熱愛，明白勤學好問、有所作為，人生才有意義的道理。

行為與習慣：

提高學生的讀書興趣，多讀經(jīng)典，多加積累。學習經(jīng)典中的積極之處，好好做人做事。

學情分析：《三字經(jīng)》一課，將厚重的中華文化溶入兒童的閱讀理解過程之中，給兒童以浸潤，給兒童以重染。這課不僅是學生對具體文字的感受，更是對中華文明的感知，對中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。雖然這些字詞理解起來有難度，但只要讀熟了，記住了，就能為今后更好的理解、領悟、印證打下了基礎。

教學準備：《三字經(jīng)》為人處事篇、課件

教學過程：

一、引出《三字經(jīng)》：

李老師知道我們四(1)班的同學都很聰明，所以我設計了一個知識競賽來比一比誰的知識多，好不好？

出示課件：

1、哪些書伴隨古代孩子成長？

2、“玉不琢”的下半句是什么？

3、我國歷史上，誰教子有方，五個兒子個個金榜題名，做官清廉能干，美名傳揚，被當時人稱“燕山竇氏五龍”？

4、“懸梁”、“刺股”、“囊螢”、“映雪”分別指的是我國歷史上哪位勤學之士發(fā)奮讀書的情景？

你知道在哪本書上可以找到這些答案嗎？對了，答案就是《三字經(jīng)》。

二、簡介《三字經(jīng)》。

幻燈出示，師配樂讀。

既然《三字經(jīng)》那么好，我們趕快去學學吧。

三、學習《三字經(jīng)》。

（一）讀文：

1、請你自由地讀讀紙上的三字經(jīng)，要特別注意那些多音字。

2、誰愿意試試看，當眾讀一讀？個別讀，正音。

3、老師也想來讀，請你當聽眾，可要聽仔細了！

4、誰也讀讀看？充分的準備是成功的前提，老師再給你們一個機會，趕快再練練。學生讀完后再指名讀。

（二）找特點：

1、讀了《三字經(jīng)》，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點嗎？

交流特點(1)：是啊，三字經(jīng)三字一句，四句一組，朗朗上口，還押韻呢，如唱兒歌，那就讓我們一起邊拍手邊念吧！

2、還發(fā)現(xiàn)它有什么特點嗎？

交流特點(2)：《三字經(jīng)》中還有許

既有趣，又對我們很有幫助的歷史典故。

看看，你在經(jīng)文中找到了哪個故事？

（融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。）

看，這么小，就懂得尊敬兄長，讓我們一起來夸夸他。

看圖夸孔融。

誰能來背一下？

我們一起來背！

（香九齡，能溫席，孝于親，所當執(zhí)。）

三字經(jīng)教案(篇8)

傳統(tǒng)文化教育進課堂校本教材之《三字經(jīng)》

《三字經(jīng)》—禮儀篇

教案設計

教學目標：

1、學習《三字經(jīng)》中的禮儀篇節(jié)選部分。

2、了解詩的意思，體會古文韻味。

3、培養(yǎng)學生從小懂得孝敬父母，尊敬兄長，以友善的態(tài)度對對待他人。 教學重點：

從故事中理解尊敬長輩的意義，引導學生孝敬父母，在家為父母分擔家務。在校尊敬老師，愛護同學。 教學難點：

感悟詩中故事蘊含的道理，體會“百善孝為先”的做人準則。 教學工具：

多媒體、教學設備 教學過程：

一、情景導入。

1、觀看動畫《黃香溫席》、《孔融讓梨》。 問：動畫里講的是哪兩個小朋友？ 板書：《三字經(jīng)》—禮儀篇

2、讀題，釋題。

3、整體感知課文。

二、深入學習。

（一）學習《黃香溫席》的故事。

1、初讀課文，感知內(nèi)容。 （1）生自由讀，讀準字音。

（2）小組讀。其余同學認真聽，看看他們是否讀準確。 （3）教師范讀。 （4）讀出節(jié)奏美。

①注意輕重音。②讀出節(jié)奏感。③集體合誦。

（5）學生展示。

2、提問互動，感悟大意。

（1）看圖，你覺得黃香是一個怎樣的孩子？我們應該向他學習些什么？

（2）孝順父母的方法很多，在生活中你是怎樣孝敬父母的？

（二）學習《孔融讓梨》的故事。

1、觀看動畫，出示學習內(nèi)容。

2、指導朗讀課文。

3、感悟故事大意。

三、總結提升。

1、讀一讀。誦讀兩個故事的內(nèi)容。

2、背一背。背誦課文。

3、唱一唱。學唱課文內(nèi)容。

4、講一講。說說自己懂得了什么道理。

四、板書：

三字經(jīng)—禮儀篇

黃香溫席

孝順父母

孔融讓梨

懂得謙讓

三字經(jīng)教案(篇9)

一、教學目標：

1.正確流利地誦讀，讀出節(jié)奏感。

2.初步了解三字經(jīng)。

二、教學內(nèi)容：《三字經(jīng)》全文

三、所用學時：兩周

四、教學用具：教學用音頻播放工具

五、教學過程

1、導入:你知道古時候，孩子上學學的是那本書嗎? 《三字經(jīng)》相關背景介紹?！度纸?jīng)》是古代小朋友上學的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字，但是包含了很多的內(nèi)容，也有很多有意思的故事。相傳這本書的作者是一個叫王應麟的人，他是南宋的一個著名學者，祖籍是河南開封的。[提問：我們班有從河南來的同學嗎?]我們的這位老鄉(xiāng)，在南宋作了很大的官，但是他為人非常耿直，看不慣官場上的一些人和事，因此得罪了其他人，所以后來他就不做官了，回了老家。在老家他過著隱居的生活，一家人在山林里過的非?？鞓贰：髞硭男O子們逐漸長大了，他必須要讓他們學習知識，所以他為了教育他的子孫就編寫了一本歌謠，都是三個字一句，很押韻，容易朗讀，內(nèi)容包括天文、地理、哲學、歷史等等。漸漸的，這本書被很

多人知道，因為它都是三個字一句，所以就叫他《三字經(jīng)》了。從那以后，大家把三字經(jīng)作為小朋友上學學的第一門課程，學了它，我們就能知道怎么做個好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會有輩分，中國最長的河是那條河?在我們沒出生以前中國發(fā)生了什么事?我們從今天開始也要學習它，通過它我們將會了解很多的東西。中國有句古話叫“三歲看老”，什么意思呢?意思是說從一個小孩子很小的時候得表現(xiàn)，我們就能大致推斷出他將來是是個什么樣子的人。也就是我們經(jīng)常說的，能不能有出息。這是因為人的理想是一個人奮斗的目標，我們只有對自己的將來有了設想，才有前進的方向。[提問：我們大家的理想是什么呢?長大了我們要做什么?] 我們有演員、有科學家、有企業(yè)家，不管我們將來做什么，只要我們現(xiàn)在照著這個目標去做，并一直堅持，就有實現(xiàn)的一天。我們都一定會有一個共同點，首先要做一個好人，做一個對家庭對社會都有用的人。我們怎么才能做才能讓自己現(xiàn)在是個老師父母和同學都喜歡的好孩子，將來長大了誰都愿意和你做朋友呢?這本《三字經(jīng)》會回答我們。接下來，我們來一起學習一下，它是怎么回答我的`?

2、錄音范讀，學生傾聽。

3、教師范讀，學生跟讀。

4、粗略講解

5、指名領讀。

六、總結： 1、組織學生誦讀。

2、學任何一樣東西都必須專心致志，持之以恒，才會有所成就。我們學習也是一樣。要想學習好，除了專心之外，還需要有好的學習環(huán)境。為什么我們不再家里學習，學校為什么不和菜市場放在一起?這都是為了有更利于學習的環(huán)境。有了好環(huán)境，我們才有成長的土壤。

七、作業(yè)：

課后摘錄并背誦《三字經(jīng)》

三字經(jīng)教案(篇10)

晨風吹，陽光照。紅領巾，胸前飄。好學生，要做到。 講文明，講禮貌。見老師，問聲好。見同學，問聲早。 上下樓，靠右行。互禮讓，要記牢。樓道內(nèi)，靜清凈。 教室內(nèi)，莫喊嚷。桌椅齊，地面潔。好環(huán)境，好心情。 課堂上，勤動腦。勤回答，勤思考。鈴聲響，課間到。 做游戲，不追跑。玩得精，玩得巧。悅身心，練大腦。 愛樹木，護花草。主人翁，責任感。你我他，不缺少。 學校外，需做到。有氣質，有風度。儀態(tài)美，舉止雅。 衣整潔，精神好。站坐行，仿前輩。站如松，坐如鐘。 臥如弓，行如風。尊重人，文明語。講理解，講和善。 談話時，面帶笑。若問路，要禮貌?！袄蠣敔?，阿姨好”。 若購物，注行為。不亂動，買賣和?？囱莩?，提前到。 輕入座，不遲到。不喧嘩，不亂跑。演出閉，要鼓掌。 有紙屑，不亂拋。有果皮，扔進箱。乘車時，不擁擠。 尊長輩，愛幼小?？腿说剑臍g笑。物品齊，房間整。 主動迎，又周到。送物品，接物品。雙手呈，謝聲到。 親友家，去做客。重禮儀，少不了。用物品，不隨意。 經(jīng)允許，教養(yǎng)好。用餐時，不搶先。離去時，招呼到。 要告別，說感謝。有禮貌，人人笑。好習慣，早養(yǎng)成。 一生世，忘不了。 (一) 個人禮儀

我少年,我兒童,逢盛世,沐春風.當思源,當感恩,好年華,當惜珍.

學文化,學做人,爭三好,打先鋒.五育中,德為魂,八榮恥,座右銘.陶操守,冶性情,有規(guī)范,知而行.學自理,學自立,要主動,要積極.洗手臉,洗衣服,釘紐扣,削鉛筆.只要是,力所及,自己事,自己做.大樹下,草難萋,依賴人,沒出息.困難前,要自強,不退縮,不彷徨.心如磐,意如鋼,憑努力,創(chuàng)輝煌.人生是,逆水舟,靠奮進,爭上游.不斷樹,新目標,如登樓,步步高.人之本,立其誠,唯其誠,事可功.狼來了,警世鐘,騙人始,害己終.做成諾,莫輕易,講原則,看實際.既說到,就做到,守信用,別吹泡.多理解,多寬容,多自省,少責人.要機智,要勇敢,要勤勞.要節(jié)儉.不信鬼,不信神,用科學,找原因.立壯志,樹雄心,勤學習,攀高峰.愛祖國,愛人民,盼統(tǒng)一,盼和平. (二) 校園禮儀

我少年,我兒童,學校是,大家庭.穿校服,進校園,紅領巾,掛胸前.見老師,問聲好,尊師長,禮為先.學文化,學做人,老師是,引路人.教我知,導我行,言諄諄,意殷殷.為學子,當知恩,敬老師,有真情.有真情,須表現(xiàn),禮儀上,不輕慢.預鈴響,進課堂,書本筆,放桌旁.不喧嘩,不竄行,迎老師,坐端莊.老師講,認真聽,情孜孜,意忱忱.不搖頭,不晃腦,對他人,不干擾.不奇聲,不怪調(diào),不故意,逗人笑.齊聲應,莫高吼,想發(fā)言,先舉手.右半臂,要垂直,發(fā)言時,要戰(zhàn)立.要自然,要大方,普通話,語感強.書和本,伴學習,保整潔,要愛惜.做作業(yè),要認真,格式對,字跡清.不抄襲,不拖延,不給師,添麻煩.程門前,立雪天,敬老師,美名傳.辦公室,宜靜安,若欲進,別貿(mào)然.喊報告,聲適度,經(jīng)許可,方進去.話音低,腳步輕,可避免,打擾人.

桌上物,別亂翻,翻亂了,再找難.或請教,或談心,神專注,態(tài)謙恭.偶有錯,受批評,要自省,洗耳聽.老師是,為我好,我絕對,不煩惱.如果是,受委屈,心不忿,情不急.不頂牛,不哭泣,可婉言,作解釋.我少年,我兒童,同學間,如弟兄.互幫助,互關心,手拉手,并肩行.要富有,同情心,要懂得,尊重人.不挖苦,不嘲笑,不給人,起外號.挨打者,怕傷臉,挨罵者,怕揭短.揭人短,尋己歡,這樣做,理忒偏.你對人,不講禮,讓人家,怎敬你.學雷鋒,幫助人,做好事,受人尊.送溫暖,獻愛心,平常事,見真情.同學間,禮為先,于人敬,于己謙.無粗話,無穢語,禮貌語,記心間.對不起,沒關系,謝謝你,別客氣.又要求,用請字,說話時,要和氣.課堂外,做游戲,同樣要,講禮儀.守規(guī)則,不耍賴,要隨和,不霸氣.打打球,下下棋,玩老鷹,捉小雞.活動中,長才智,娛樂中,增友誼.借東西,別亂翻,要愛護,按時還.用破損,莫隱瞞,歸還時,要明言.我少年,我兒童,有禮儀,記心中.升國旗,重禮儀,要莊嚴,要肅立.脫帽行,注目禮,少先隊,行隊禮.升國旗,唱國歌,莊嚴中,涌激情.暗發(fā)誓,下決心,報祖國,建奇功.開大會,遵禮儀,校服雅,有朝氣.按時到,排好隊,不勾肩,不搭背.入場后,聽安排,切不可,搶座位.聽發(fā)言,聽報告,不說笑,不嘻鬧.不斜靠,不橫躺,不擅自,離會場.散會時,守秩序,不爭先,不恐后.出門時,放慢步,免擁擠,免堵路. (三) 家庭禮儀

我少年,我兒童,要孝敬,父母親.父母親,養(yǎng)育恩,比山高,比海深.經(jīng)千苦,受萬辛,為了我,操碎心,鳥反哺,羊跪乳,為人子,我怎處.

融讓梨,祥臥冰,激勵我,樹孝心.好孩子,有出息,小事中,見禮儀.稱呼語,要親昵,給父母,添愜意.不橫行,不傲氣,不做那,小皇帝.看動畫,要控制,不霸占,遙控器.不貪玩,不好吃,不常買,小零食.能克制,能忍耐,不撒潑,不耍賴.學勤奮,養(yǎng)好習,今日事,今日畢.做家務,更應該,幫父母,干起來.抹桌子,擦玻璃,圈圈羊,喂喂雞.幫洗鍋,幫做飯,要主動,莫怠慢.父母親,患病時,心急急,情依依.買買藥,找找醫(yī),親服伺,身不離.搓搓背,揉揉肩,舉手勞,見孝端.孝父母,事千宗,最關鍵,省操心.不挑吃,不挑穿,不常要,零花錢.不喝酒,不吸煙,不泡吧,不賭錢.玩耍時,重安全,危險處,離遠些.耍彈弓,背過人,蛇常在,草叢中.馬路上,行右邊,不牽手,不搭肩.一放學,把家還,莫游戲,莫遲延.要外出,禮為先,打招呼,不悄然.去哪里,啥時還,有關事,要明言.到達后,免掛念,打電話,報平安.父母親,把希望,寄托在,我身上.朝朝暮,暮暮朝,為了我,把心操.盼平安,盼健康,盼成才,盼成龍.錢囑咐,萬叮嚀,只怕我,事不功.嘮叨語,金子心,我不該,生煩情.兩代人,代溝深,需理解,需溝通.父母親,有錯時,語委婉,幫該之.家中有,祖字輩,更需敬,更需愛.老人來,莫慢怠,笑臉迎,攙進來.弟兄中,姊妹間,手足情,非等閑.要禮讓,要和諧,團結緊,同向前.

(四) 社會禮儀

我少年,我兒童,難免當,小客人.或訪親,或拜友,時間上,選擇好.不風天,不雨天,最好是,日麗天.當客人,誰主便,看對方,是忙閑.

打電話,挺方便,先預約,更好些.穿戴要,整齊點,儀容要,整潔點.心情要,愉快點,感覺要,好一點.進門前,別貿(mào)然,使個聲,文雅些.有門鈴,按門鈴,沒門鈴,輕叩門.見面時,有禮貌,要主動,打招呼.是長輩,問問好,是同輩,握握手,請對方,先進門,讓對方,先入座.入座時,動作輕,免猛然,發(fā)響聲.交談時,嘴莫貧.不插話,傾心聽.稍向前,傾上身,這體態(tài),表謙恭.就餐時,有三忌,我兒童,要注意.等飯菜,敲碗筷,面對人,打噴嚏.菜盤里,來回翻,專門找,順口菜.玩耍時,有分寸,要文明,要穩(wěn)重.對伙伴,要容讓,鬧別扭,不像樣.做客時,要自重,主人物,不亂動.李樹下,不整冠,有古訓,記心間.分別時,善告辭,悄悄走,成問題.成問題,不算小,讓人家,四處找.

我少年,我兒童,講公德,善待鄰.待人寬,律己嚴.莫向下,吐臟痰.扔果皮,丟紙屑,對行人,禮不端.話要低,步要輕,可避免,打擾人.左右鄰,分外親,更需要,尊重人,張家事,李家情,不偷看,不竊聽.對伙伴,要寬容,給父母,能省心,

我少年,我兒童,勸告你,仔細聽.或騎車,或步行,有規(guī)則,不可輕.右邊走,看綠燈,不直闖,不橫行.十字街,定字路,拐彎處,放慢步.不耍鬧,不搶道,要主動,來讓路.乘坐車,要文明,有規(guī)則,要遵循.保安全,人之最,危險品,莫攜帶.候車時,要排隊,上車時,莫爭執(zhí).對老弱,對病殘,讓座位,禮恭謙.看比賽,聽演唱,娛樂場,禮為上.不擁擠,不起哄,不來回,亂走動.對演員,要尊重,多欣賞,少妄論.

喝倒彩,最傷人,己不欲,勿施人.

三字經(jīng)教案(篇11)

閱讀《三字經(jīng)》總體教學目標：

1.知道一些中國的文化知識

2.提高心理素質

3.認識漢字

4.提高記憶能力

三字經(jīng)教案:融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知

教學目的：

1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)

2、知道《孔融讓梨》的故事

教學流程：

一、導入揭題

二、學文曉理

三、擴展活動

教學過程：

一、談話導入

書是人類的營養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。

你們平時都讀了哪些課外書呢?(學生自由講)

1、談談自己最喜歡的一本課外書

在你讀過的課外書當中，你最喜歡哪一本?能說說喜歡的原因嗎?

(1)同桌交流。(2)班級內(nèi)交流。(相機進行評價)

2、總結：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠;讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。

3、揭示揭題：

今天，老師要給大家講一個古代的孩子講謙讓的故事，請小朋友們邊聽邊想：這個故事講了一件什么事?告訴了我們一個什么道理?

二、學文曉理：

(一)、自讀

生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。

(二)、學文釋義

1、講(東漢孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個人從小就應該知道的。一個人首先要學的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來才是學習看到和聽到的知識。)然后提問：(出示圖片)

⑴圖中誰是孔融?你是從哪兒看出來的?

⑵孔融最先拿梨，本來能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢?

⑶他為什么要給自己選一個最小的?

⑷孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說明了什么?

⑸孔融吃梨時講謙讓，爸爸的表情怎樣?(課件展示插圖)爸爸看到孔融這樣做，心里會怎樣想?他會怎樣夸獎孔融?

⑹誰能學學爸爸的'語氣夸夸孔融?

⑺孔融受到爸爸的表揚，心里會怎樣想?

⑻孔融這樣做，他的哥哥會怎樣想?弟弟呢?他們以后也會怎樣做呢?

2、小結：孔融小小年紀，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚。所以，千百年來，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學習的好榜樣。

三字經(jīng)教案(篇12)

一、教學內(nèi)容

蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。

二、教學目標

1. 引領學生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。

2. 通過誦讀，增強學生的學習意識，培養(yǎng)學生從小珍惜時間、熱愛學習的良好習慣。

3. 感受中華文化的魅力，體會古文凝練、深厚的語言美和抑揚頓挫的音律美。

三、教學重難點

1. 引導學生主動探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。

2. 通過誦讀，引導學生懂得從小珍惜時間、刻苦學習的重要性。

四、課時安排

1 課時

五、教學過程

1. 復習導入

(1)《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深，是古時孩子的蒙學教材。近年來，聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書”，可見其影響之深遠……今天我們來繼續(xù)學習《三字經(jīng)》。

(2)前面我們已經(jīng)背了《三字經(jīng)》中的很多內(nèi)容，現(xiàn)在我們來比比誰記得多、記得牢、記得巧。(不僅要背，還要說說怎么記的。)

[建議]

古文距離學生是遙遠的，但是，游戲能激起學生的興趣，引起學生探索的欲望，使學生情不自禁地進入學習的過程之中。

2. 理解句意

(1)今天我們繼續(xù)學習《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。”自己讀，讀正確，并思考句子的意思。

(2)指名讀，正音。

(3)小組交流字詞的意思，以及對句子的理解。

(4)教師組織交流，重點點撥。

[建議]

新課標強調(diào)學生積極自主探究合作的學習方式，因此，此處句子的教學，采用引導學生自己閱讀、思考、質疑，然后小組合作、討論，最后一起交流的學習過程。既調(diào)動了學生的自主性，又使學生互助合作，教師適時的點撥又恰到好處地解答了學生的疑惑。

3. 拓展閱讀

(1)朗讀相關典故，幫助深入理解句子的含義。

《大器晚成的蘇洵》和《韓愈苦讀》(見《三字經(jīng)》第108-109頁)

(2)你還知道哪些“大器晚成”的故事?請給大家講一講。

(齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩)

(3) 讀讀下列與本文相關的古詩詞，說說你的感受。

長 歌 行

漢樂府

青青園中葵，朝露待日晞。

陽春布德澤，萬物生光輝。

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時復西歸?

少壯不努力，老大徒傷悲。

勸學

[唐]顏真卿

三更燈火五更雞， 正是男兒讀書時。

黑發(fā)不知勤學早， 白首方悔讀書遲。

勸學

[唐]孟郊

擊石乃有火， 不擊元無煙。

人學始知道， 不學非自然。

萬事須已運， 他得非我賢。

青春須早為， 豈能長少年。

題弟侄書堂

[唐]杜荀鶴

何事居窮道不窮，亂時還與靜時同。

家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風。

窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。

少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。

寒夜讀書

[宋]陸游

韋編屢絕鐵硯穿，口誦手鈔那計年。

不是愛書即欲死，任從人笑作書癲。

觀書有感

[宋]朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠那得清如許?為有源頭活水來。

(4)摘抄詩中表示珍惜時間、勤奮學習的詩句，并有感情地誦讀。

(5)只要我們能堅持珍惜時間，刻苦勤學，就一定能成才。讓我們牢記這幾句話，背誦今天所學的《三字經(jīng)》。

[建議]

新課標非常重視小學生古詩詞的積累和文化的熏陶。這一部分的教學希望通過學生對相關內(nèi)容的閱讀、背誦、感悟等多種形式，幫助學生了解、學習、積累、深化對本次所學《三字經(jīng)》中相關內(nèi)容的理解，同時領略祖國傳統(tǒng)文化的豐厚，進而激發(fā)他們對祖國語言文字的喜愛之情。

4. 自由創(chuàng)編

(1)《三字經(jīng)》是我國流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物，是我國古代歷史文明送給每個中國人的遺產(chǎn)。它三個字為一句，每一句所表達的意思都不相同。雖然每句只有三個字，但簡潔明了，含義深刻，又能讓我們一讀就懂。

現(xiàn)在，我們是新時代的孩子，我們也來模仿，學著編幾句流暢的《三字經(jīng)》。

(2)交流，比比誰編得更好，先在小組內(nèi)交流，選出最佳作品。

(3)每組的代表朗讀，評出班級“小作家”。

(4)自由選讀同學的優(yōu)秀作品。

[建議]

新課標指出，語文教學應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，著眼于學生語言能力的形成，并力求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。所以，“創(chuàng)編”環(huán)節(jié)的設計目的就是讓學生在誦讀、積累的基礎上有所創(chuàng)新。

5. 總結延伸

(1)讀讀今天學的《三字經(jīng)》，然后進行背誦比賽。

(2)課后，自由組合成小組，為自己創(chuàng)編的“新三字經(jīng)”編歌、編曲，并歌唱。

[建議]

為語文學習增添樂趣，并培養(yǎng)學生的綜合能力，同時又識記了學習內(nèi)容，可謂一舉多得。

教案范本:袋鼠游戲教案

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“教案范本:袋鼠游戲教案”，希望能對您有所幫助，請收藏。

袋鼠游戲教案(篇一)

設計背景

班級有個別的小朋友不愛運動，有的小朋友太以自我為中心不知道團結，互相幫助。希望這次活動能調(diào)動起小朋友的活動熱情和團結互助的精神。

活動目標

1、熟練地雙腳蹦跳，跳躍要有節(jié)奏。

2、積極參與各項運動，能團結幫助小朋友。

3、讓幼兒知道運動有益于身體健康。

4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

5、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

重點難點

教學重點是學會有節(jié)奏的跳躍。教學難點是讓團結合作。

活動準備

布袋子、呼啦圈、長繩子。

活動過程

1、先練習中小班學過的青蛙跳和兔子跳。

2、 老師演示“袋鼠跳”。

3、 講解“袋鼠跳”的運動技巧，雙腿彎曲，腰要弓著，用力地一步一步地向前跳。跳的時候要拉緊袋子使袋子和身體連接?？诖母叨纫谘浚吡松眢w不協(xié)調(diào)，太低會絆倒。每一步都要扎實，不能移動腳步，不然會絆倒。不要跳的太高或太遠可以用小碎步的方法。

4、 幼兒自由練習，師注意鼓勵知道動作不協(xié)調(diào)的孩子和不愛運動的孩子使其全部參與進來。動感好的孩子也可以幫助差一點的孩子老師一定要給予及時的表揚。

5、 個別表演并說一說你是怎么跳的。

6、 游戲。

(1) 袋鼠去逛街。地面上放一些呼啦圈代表不同的商場，小朋友要跳的到位。(其他的小朋友可做拉拉隊)

(2) 接力賽。請兩位老師幫忙在終點拉一根打繩子五個小朋友一組比一比哪一組“袋鼠”跳的快。

7、老師一下袋鼠跳的運動要領。

教學反思

整體來看孩子們非常喜歡參加這一教學活動，本課的教學目標是結合中小班的運動經(jīng)驗而設定的基本符合孩子的發(fā)展規(guī)律。個別不愛運動的孩子在老師的鼓勵下終于愿意嘗試參加運動了這讓我很高興，雖然動作不是很協(xié)調(diào)但是我還是在全班表揚了她們，增加了她們的信心我認為這很重要。另外我覺得游戲結束的時候我要是對那些幫助其他小朋友的小朋友也給予表揚就好了。我結束的有點太倉促了，沒有照顧到她們。在練習“袋鼠跳”的時候有的小朋友摔倒了，雖然沒有受傷可我有一些后怕沒有準備醫(yī)藥箱。如果在讓我重新上這一課我一定預先準備一醫(yī)藥箱。

袋鼠游戲教案(篇二)

【活動目標】

1、能聽指令扮演角色，做動作。

2、練習雙腳跳著前進，鍛煉退步肌肉。

3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

4、能根據(jù)指令做相應的動作。

【游戲過程】

1、教師扮演袋鼠媽媽，招呼小袋鼠們圍在媽媽身邊。

2、開始游戲

(1)袋鼠媽媽與小袋鼠談話。

"孩子們，你們在媽媽的口袋里長大了，該出去練練本領了，好不好?"

(2)"媽媽"帶著孩子在場地上練習袋鼠跳，注意手勢動作，指導幼兒雙腳并攏跳，向前蹦，幫助不會跳的小袋鼠。

(3)袋鼠媽媽走到離小袋鼠不遠的另一端場地大喊："小袋鼠乖乖，快快跳到媽媽這里來。"小袋鼠聽到媽媽叫，立刻雙腳并攏跳著前進來到媽媽身邊。

(4)教師不斷選擇離幼兒不遠的場地招呼小袋鼠跳著來找媽媽。反復，熟練后，結束游戲。

指導要求：學小袋鼠，雙手做彎曲狀放在胸前并且雙腳并攏跳。當老師說"小袋鼠們?nèi)セ顒踊顒由眢w吧"，小袋鼠們可以在"草地上"到處跳;等到老師說"小袋鼠，快快到媽媽這里來。"幼兒立馬學小袋鼠的動作跳到媽媽身邊，并且嘴巴里說“媽媽，媽媽，我在這里”。

教學反思：

活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

袋鼠游戲教案(篇三)

活動目標：練習跳躍，發(fā)展彈跳力。

活動準備：袋鼠頭飾和硬紙卷每個幼兒各一個。

活動過程：

一、帶領幼兒進行簡單的準備活動。師：我們來運動運動吧?。ń處煄ьI幼兒跑著走圓圈，練習走圓）

二、進行活動。

1、引出活動。

師：你們知道袋鼠怎么跳的呀？來，一起學一學吧?。ń處煄ьI幼兒一起學習袋鼠跳）袋鼠們跳的真好！這么多的袋鼠，你們說他們會發(fā)生爭斗嗎？那他們是怎么發(fā)生爭斗的呢？那今天我們就來玩一個袋鼠相斗的游戲吧！聽一聽這個游戲是怎么樣玩的吧！

2、講解游戲規(guī)則。

參加游戲的幼兒每二人為一對，面對面站好（相隔約2米），兩臂前伸，兩只手的手腕自然下垂，兩腿夾住紙卷（在膝蓋上面）。比賽開始，兩人都向前蹦跳，并用手掌推對方手，邊跳邊推，哪方在跳中夾著的紙卷落地了，就為失敗的袋鼠。

規(guī)則及注意事項：不可用手去扶正兩腿夾的紙卷；要求幼兒五指并攏用手掌推對方。

3、進行游戲。

4、評價游戲，

5、帶領進行放松活動，結束活動。

袋鼠游戲教案(篇四)

【活動目標】

1.讓幼兒體驗體育游戲的樂趣。

2.培養(yǎng)幼兒勇敢堅強的優(yōu)秀品質。

3.使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

4.幼兒可以用完整的普通話進行交流。

【活動準備】

幼兒每人一條布袋。

【場地布置】

【活動過程】

一、熱身運動。

1.隊形隊列練習(齊步走，左右轉，左右看齊、前后轉、報數(shù)、、、)2.隨音樂熱身運動。

二、開展游戲。

1.幼兒自由探索布袋的玩法，教師引導發(fā)現(xiàn)好的玩法。

2.讓特殊玩法的幼兒展示分享。

3.師：剛才你們都玩得非常棒，你們還有和剛才不一樣的玩法嘛?讓我們再來試試吧!

4.幼兒再次嘗試不同的玩法，教師引導多種玩法，引導幼兒鉆入布袋，探索各種布袋里的各種玩法，啟發(fā)幼兒講述自己怎樣玩的，模仿的那種小動物。

5.師：讓我們都來變成小袋鼠模仿一下袋鼠跳吧!，可愛的袋鼠們你們想到森林去旅行嗎?可是在旅行的路上可能會有很多很多的困難，有小河，小山，如果小袋鼠們沒有本領行不行?那袋鼠們趕快來學本領吧!

三、結束部分。

袋鼠要注意安全，把袋子提起來不要摔倒，不退不擠，可愛的小袋鼠們趕快來聯(lián)系我們的本領吧!

【安全提示】

1.提醒幼兒運動時安全的重要性。

2.檢查有沒有鞋子穿反的現(xiàn)象，衣服是否穿得過厚過緊。

【活動反思】

胡亞瓊老師：在這節(jié)課中孩子們的各個方面都得到很好的練習,能夠在這節(jié)課后知道跳躍對身體的好處,并學到了更多跳躍的方式。因為是輪流玩的游戲所以在游戲時幼兒并沒有相互謙讓。

黃思昀老師：本次活動的內(nèi)容和目標都符合本班幼兒的年齡特點，重點突出，幼兒的學習勁頭也很足，尤其在競賽過程中能遵守游戲的規(guī)則進行，秩序較好。

湯瑩老師：在上完這節(jié)課后,幼兒四肢協(xié)調(diào)發(fā)展有了很好的提升.活動游戲中材料的充分讓幼兒很感興趣,老師的不斷表揚和激勵讓幼兒大膽表現(xiàn),不怕困難，持完成一些難度跳躍,這次也大大提升了幼兒在游戲中學習,游戲中生活的興趣。

【活動反思】

在這節(jié)課中孩子們的各個方面都得到很好的練習,能夠在這節(jié)課后知道跳躍對身體的好處,并學到了更多跳躍的方式。因為是輪流玩的游戲所以在游戲時幼兒并沒有相互謙讓。

本次活動的內(nèi)容和目標都符合本班幼兒的年齡特點，重點突出，幼兒的學習勁頭也很足，尤其在競賽過程中能遵守游戲的規(guī)則進行，秩序較好。

在上完這節(jié)課后,幼兒四肢協(xié)調(diào)發(fā)展有了很好的提升.活動游戲中材料的充分讓幼兒很感興趣,老師的不斷表揚和激勵讓幼兒大膽表現(xiàn),不怕困難，持完成一些難度跳躍,這次也大大提升了幼兒在游戲中學習,游戲中生活的興趣。

[課件范本]黃河頌的教案(1020字)

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[課件范本]黃河頌的教案(1020字)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

黃河頌的教案【篇一】

教學目標

1、用普通話正確、流暢、充溢感情地朗讀課文，理解課文所表達的思想感情。

2、培養(yǎng)同學的愛國情感和民族的自豪感。

教學重點

反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。

教學難點

掌握詩歌的思想內(nèi)涵。

教學方法

自主、合作、探究法

教具準備

多媒體課件

課時布置

一課時

教學過程

一、導入新課

邊傾聽《捍衛(wèi)黃河》的歌曲邊欣賞有關黃河圖片導入課文《黃河頌》。

二、知識積累

1、作者簡介和時代背景

作者簡介

光未然，原名張光年,現(xiàn)代詩人，文學評論家。1936年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風行全國。

時代背景

當時，日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地，抗日戰(zhàn)爭全面迸發(fā)，全國掀起了抗日救亡運動的高潮。詩人隨八路軍行進在黃河邊，雄奇壯麗的山河，面對偉大而堅強的抗日軍民，唱出了豪邁的頌歌。

黃河頌的教案【篇二】

教學目標

① 知識與技能：指導同學把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)同學鑒賞詩歌的能力。

②過程和方法：自主、合作、探究的學習方式。

教學重點

反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。

教時安排：一課時

教學過程

一、導入

播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強烈的氣勢感染同學，引起同學心靈的共鳴。

二、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

①教師范讀。

②同學自由練習朗讀。

③同學齊讀。

三、內(nèi)容研討

①解題。這節(jié)課題目是《黃河頌》，哪個詞是關鍵?(抓住頌字。)

②這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應，但這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在黃河上，第三節(jié)重點落在中華兒女上。)

③第二節(jié)是主體部分，主要是頌黃河，但并不是立即開始歌頌，在頌之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領，應該是哪個字?(即望字。)

④頌黃河這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標志，這就是文中反復出現(xiàn)的啊!黃河!這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?

⑤小結課文。

用如下板書總結課文。

序曲主體尾聲

黃河偉大堅強望黃河頌黃河學習黃河精神

四、再朗讀

在理解課文的基礎上，要求同學根據(jù)《黃河頌》音樂，進行配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排同學齊讀、領讀或個別誦讀。

五、課外作業(yè)

①閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。

②欣賞《黃河大合唱》音樂，學唱《黃河頌》部分，并進行表演唱

教后記：隨著詩人行進在黃河岸邊，感受黃河的氣魄，回想著雄奇壯麗的山河，英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概，使同學感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。《黃河頌》給了同學一個了解先烈精神的機會。

黃河頌的教案【篇三】

教學目標：

知識與技能:掌握字詞，背誦;有感情的朗讀課文。

過程與方法: 自主合作探究的方法。

情感態(tài)度與價值觀:理解詩歌的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的愛國主義情操。

教學重點： 有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的偉大內(nèi)涵。

教學難點： 聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)動并培養(yǎng)學生的愛國熱情。

教學時數(shù)：一課時

教學過程：

一、導入：

教師：同學們，被喻為母親河的黃河是我們的中華民族的搖籃。______大家見過黃河沒有?______沒有。那就先讓我們欣賞一下黃河的畫面。(播放黃河畫面的視頻)黃河以它雄渾的氣魄，高遠的形象，入詩、入畫、入曲。人們歌詠它，是因為它古老，它孕育了華夏五千年的文明;因為它厚重，它本身就是一部中華民族的歷史;還因為它滄桑，它與它的人民一起經(jīng)歷過抗爭與苦難。

在上個世紀，日本帝國主義入侵中國，民族危在旦夕，黃河就以它磅礴的氣勢激勵它的兒女奔赴抗日前線。那是在1938年9月，詩人光未然帶領他的抗敵演出隊來到了黃河，來到了壺口瀑布.滔滔的黃河水，在詩人的心中掀起萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩篇——《黃河頌》。這節(jié)課我們就來共同學習光未然的《黃河頌》。

二、介紹作家和寫作背景：

先讓學生介紹。

《黃河頌》是著名詩人光未然(原名：張光年)與音樂家冼星海合作的音樂作品《黃河大合唱》中的第二章歌詞。《黃河大合唱》共八章,其中《黃河頌》、《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》，傳誦最廣。

當時，日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地，詩人隨八路軍行進到黃河岸邊，雄奇壯麗的山河，偉大而堅強的軍民，怎不讓他唱出豪邁的頌歌。

三、既然《黃河頌》是一部音樂作品，那先讓我們來聽歌，好不好?大家在聽歌的過程中注意感受這首歌表達了什么樣的情感。(放歌曲)

這首歌雄渾、高亢，聽后你有什么感受?——激動、振奮。用四字成語概括，那就是心潮澎湃、熱血沸騰。下面大家就帶著這激動的心情、昂揚的熱情進入課文的朗讀，在沒朗讀課文之前我們先掃清字詞的障礙：

1.注意下列黑體字的讀音

diān péng pài kuáng lán

巔 澎 湃 狂 瀾

bǔ píng zī

哺 育 屏 障 滋 長

下面大家就自由的、大聲的朗讀課文，把我們澎湃的激情宣泄出來吧!

2.指導閱讀

①.朗誦詩歌要注意以下幾點：朗讀時應該注意停頓、節(jié)奏和對文章感情的把握。

②.“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南”一句總領下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句不妨越讀越激昂，以表現(xiàn)的黃河的氣勢。

③ 三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。

④ 最后的兩句“像你一樣的偉大堅強!”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。)

3.欣賞朗誦視頻

大家在聽讀的過程中,有沒有發(fā)現(xiàn)這段朗誦比我們課文多了一段文字,這段文字是這首詩的朗誦詞。

朗誦詞有什么作用呢?提示、領起、鋪墊的作用，還有揭示主題和渲染氛圍的作用。

4.師生合作朗讀課文

四、梳理文章的脈絡：

望黃河

頌黃河 偉大堅強

贊祖國

五、問題探究：

1詩人從哪些方面贊美了黃河的氣魄?他借歌頌黃河表達了什么感情?

2如何理解黃河是搖籃?是屏障?

3如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”?

4歌頌部分反復出現(xiàn)“啊!黃河!”有什么作用?

研討第四個問題：這是一種呼告的修辭，就好象面對黃河在大聲呼喊。三次出現(xiàn)“啊!黃河!”很自然地把文章分為三個層次。

第一個“啊，黃河!”是從歷史的角度來贊頌黃河對中國的貢獻，寫到了黃河是中華民族的

籃，既然是搖籃，我們就應該讀得深情一點。

第二個“啊，黃河!”它是從地理位置的優(yōu)勢來描寫、抒發(fā)對黃河的情感。所以，讀得要比第一個稍微帶點感情一些。寫到了它像一個巨人。既然是一個巨人，我們就應該讀得更加堅定。

而第三個則是寫的黃河的澤被眾生，它為中華民族做出的貢獻。所以，讀時感情要最濃厚的。寫到了它哺育了中華民族的兒女，我們就應該在讀這一段的時候使感情達到頂峰。

七、聯(lián)想：

面對祖國大好河山，歷代文人寫過不少關于“黃河”的詩句，你知道哪些?

關于“黃河”的詩句

大漠孤煙直，長河落日圓。

白日依山盡，黃河入海流。

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。

學了《黃河頌》這篇文章，你們一定有很多收獲，談談你們的感想吧!

課下延伸：

1 閱讀《黃河大合唱》的第三章《黃河之水天上來》，及其它歌唱祖國山河的詩歌。

2 欣賞《黃河大合唱》音樂。

3 搜集黃河過去、現(xiàn)在的自然環(huán)境資料，然后寫出個人看法。

黃河頌的教案【篇四】

學習目標

1.理解詩歌內(nèi)容，以及詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的主旨。

2.品味語言，體味歌詞意境，積累經(jīng)典語言。

3．掌握本文借物抒懷的寫法。

4.感受中華民族頑強的奮斗精神和不屈的意志。體會詩歌蘊涵的濃烈的愛國熱情，培養(yǎng)愛國情懷。

一、新課導入

當一個民族處于危急存亡的時刻，我們實在需要母親河的召喚！當抗日烽火燃遍中華大地時，詩人光未然隨軍行進在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌！

二、第一次先學后教自學指導（8分鐘）

1．請根據(jù)漢字寫拼音或根據(jù)拼音寫漢字。

巔(diān)屏(píng)障(zhàng)狂瀾(lán)

哺(bǔ)育澎(péng)湃(pài)九曲(qǔ)連環(huán)diān(巔)峰

流xiè(瀉)發(fā)yuán(源)

2．解釋下面詞語。

（1）搖籃：比喻幼年或青年時代的生活環(huán)境或文化、運動等發(fā)源地。這里指黃河是中華民族生存的源地。

（2）滋長：生長，產(chǎn)生（多用于抽象事物）

（3）起源。形容黃河孕育了中華的文化。

（4）澎湃：形容波浪互相撞擊。

（5）狂瀾：巨大的波浪。

（6）宛轉：彎彎曲曲地流過。

（7）屏障：象屏風那樣遮擋著的東西。

三、第二次先學后教（識記劃橫線部分）

1.作者鏈接

光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1939年3月,創(chuàng)作組詩《黃河大合唱》，經(jīng)人民音樂家冼星海譜曲后,4月在延安首次上演，此后在全國各地廣泛傳唱，受到抗日軍民的熱烈歡迎。這組詩，雄健磅礴，深沉渾厚，是中華民族抵御外侮的英雄詩篇，也是抗日戰(zhàn)爭時代現(xiàn)實的悲壯圖畫。反映了人民空前的覺醒，表現(xiàn)出強烈的民族氣節(jié)和不屈服的斗爭精神。新中國成立后，曾擔任《文藝報》《人民文學》主編。

2.相關知識

《黃河大合唱》是著名詩人光未然（張光年）為配合音樂家洗星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩。共有八個樂章，分別是：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。詩中雄奇的想象與現(xiàn)實圖景交織在一起，組成一幅壯闊的歷史畫卷，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實場面。

3．背景鏈接

1937年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國掀起了抗日救亡運動的高潮。通過自己創(chuàng)造的藝術形象反映現(xiàn)實斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情，是許多進步作家、藝術家的心愿。那是在1938年９月，詩人光未然帶領他的抗敵演出隊來到了黃河，來到了壺口瀑布。滔滔的黃河水，在詩人的心中掀起萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩篇——《黃河頌》。

四、第二次先學后教自學指導

1、課題是《黃河頌》，其中哪個字是關鍵？

標題中最關鍵的字是“頌”。

2.請按“序曲——主體——尾聲”劃分詩的層次。

繪黃河——頌黃河——學黃河。

3.作者站在高山之巔望黃河，“望”統(tǒng)領哪些內(nèi)容？說說作者筆下的黃河給你留下什么印象？

把黃河比喻為“民族的屏障”，指出黃河的地理優(yōu)勢，歌頌黃河保衛(wèi)著中華民族；黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。

3.如何理解黃河“向南北兩岸/伸出萬千條鐵的臂膀”?

把黃河比作臂膀，是承接巨人的比喻，主流是巨人的軀干，支流是“鐵的臂膀”。如此的巨人，“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”形象地寫出了黃河氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量，足以激發(fā)民族的精神和信念。

4．品析下面劃線詞語的表達效果。

⑴“……把中原大地/劈成南北兩面?！薄芭伞备某伞胺殖伞毙胁恍?？

為什么？

不行。“劈成”運用了擬人的修辭手法，一個“劈”字雄健有力，寫出了黃河波濤滾滾，不屈東流，橫貫中華的雄偉氣勢。用“分成”就不能表達這種意境。

⑵??！黃河！你一瀉萬丈，……

用“瀉”字可以形象地表現(xiàn)黃河水滾滾奔騰，不可阻擋的氣勢。

5．我們祖國的英雄兒女，將要學習你的榜樣，像你一樣的偉大堅強！像你一樣的偉大堅強！這個句子運用了什么修辭手法？它有怎樣的表達效果？

運用反復的修辭手法，強調(diào)了人們對黃河的敬仰，更表達人們對黃河深情的依戀。

黃河頌

序曲主體--------尾聲

黃河偉大堅強望黃河頌黃河學習黃河精神

民族精神

五、拓展延伸

請以“啊，黃河”為開頭，用比喻的修辭手法寫一段話歌頌黃河。

啊，黃河，

你用有力的大手，

推動著中華五千年文明向前奔騰。

啊，黃河，

你用滔滔河水，

清洗了一代又一代不屈的中華魂。

啊，黃河，

你用渾厚的歌聲，

唱響著炎黃子孫勇往直前的進行曲。

【知識卡片】

與黃河有關的詩句

1、大漠孤煙直，長河落日圓-----王維

2、黃河遠上白云間,一片孤城萬仞山。-------王之渙

3、白日依山盡,黃河入海流.欲窮千里目,更上一層樓.。-------王之渙

4、君不見,黃河之水天上來,奔流到海不復回。--------李白

有關黃河的諺語。

不到黃河心不死跳進黃河也洗不清。

教案范本:運球小班游戲教案范本合集四篇

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，所以，很多老師會準備好教案方便教學，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？下面是小編幫大家編輯的《教案范本:運球小班游戲教案范本合集四篇》，相信能對大家有所幫助。

運球小班游戲教案(篇一)

活動目標：

1、具有遵守花樣運球游戲規(guī)則及雙人合作運球的意識。

2、能探索出多種用身體運球的方法并能與同伴一起雙人合作運球闖關。

3、體會花樣運球游戲的樂趣。

活動準備：

皮球20個，球框兩個，小籃子3個，雪花片若干，障礙物兩個，小獎品若干，熱身音樂，放松音樂。

活動過程：

一、熱身運動《水果歌》。

師：孩子們，今天皮球寶寶要來和你們一起玩魔術，我們一起來看看大家都變了些什么東西了？

二、引導幼兒用腳夾著球跳。

重放一遍音樂，跟隨音樂引導幼兒用腳夾球跳，并把球放回球框。

三、雙人合作花樣運球奪寶賽。

1、（分組）師：請寶貝們先把球放到球框，然后12345，12345的報數(shù)，請念到1的寶貝站在原地不動，請念到2345的寶貝舉起你們的（左手/右手），站到（左手/右手）的后面去，后面那個小盆友看著你前面小盆友的后腦勺。（分成4組，5人一組）

2、師：（講解游戲規(guī)則）寶貝們，現(xiàn)在我要邀請你們來玩花樣運球奪寶賽的游戲，游戲規(guī)則：想想除了用腳運球以外，還可以用身體的那些方法來運球？

現(xiàn)在我們分成了4組，請1、2兩組的寶貝兩人一起合作運球（用手比劃一下）3、4兩組的寶貝兩人一起的合作運球。你們每組的前面有一個籃筐，每一輪比賽的時候，對面的終點線上都會出現(xiàn)一朵神秘的雪花片，只有先到達終點線的寶貝才可以把雪花片帶回來放回籃筐里，最后哪一組的雪花片多就勝利了。（強調(diào)游戲規(guī)則）現(xiàn)在按你們的方法兩人合作把球夾好運到終點線奪回寶物，然后抱著球跑回來，把球交給你們組的下一個小盆友，（放好雪花片）然后排到你們組的隊尾去。（請一組幼兒示范一下）

3、引導幼兒花樣運球比賽。

四、雙人合作花樣運球障礙賽。

1、師：數(shù)數(shù)哪一組籃子里戰(zhàn)果最多了，哦，機會又來了，難度升級了。

2、游戲規(guī)則：這一輪游戲在上一輪的游戲上難度增大了，我們不僅要兩個兩個用身體一起合作運球，還要跨障礙闖關運球，這一次又是哪一組的寶貝奪回的寶物最多了。

3、引導幼兒玩雙人合作花樣運球闖關賽的游戲。

（活動過程中注意提醒幼兒球從哪里掉的就撿起來從哪里開始。）

五、放松運動。

請寶貝們一組一組的把球放到籃筐里去，放好的寶貝請站到線線上，我們用一種特別的方式和球寶寶說再見。

運球小班游戲教案(篇二)

活動目標：

1. 大膽運用球各種體育鍛煉，發(fā)展創(chuàng)造力;

2. 培養(yǎng)幼兒之間合作感和平衡能力。

3. 通過運球讓幼兒從中感到快樂同時也提高了能力的發(fā)展。

活動準備： 幼兒園器材 籃球，

活動玩法：2個幼兒一組，面對面或背對背，把一只球夾在中間，合作把球運到指定的地方，看那最快為勝。

活動規(guī)則：

1、在運球的過程中，手不許碰到球;

2、途中如球掉下，則撿起球返回起點，重新開始。

活動反思：

運球給幼兒帶來了快樂，鍛煉了幼兒的身體機能，幼兒都能積極主動的參與到游戲中去，在配合中增長了知識，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習慣，更進一步感受了集體的合作意識的重要性。

運球小班游戲教案(篇三)

游戲目標：

1、喜歡玩球和圈，體驗游戲的樂趣，練習用圈帶球走。

2、在帶球走時，感受手、圈和球的關系，提高控制能力，鍛煉手眼協(xié)調(diào)的能力。

3、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

4、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

游戲準備：

1、經(jīng)驗準備：玩過皮球，知道皮球會滾動。

2、物質準備：圈、皮球人手一個、體操墊、標志物(小椅子)、球架、磁帶。

游戲玩法：

1、在起點處準備一個球架，許多球;

2、游戲開始，幼兒取一球平放在地面上;

3、將圈套在球上用圈的邊緣趕著球行進;

4、將球趕至中場處地墊前，將圈套在標志物(椅子背)上;

5、雙手舉球至頭頂，從體操墊上橫滾過去;

6、將球按顏色分放在球架上。

情境：皮球場生產(chǎn)了許多皮球，現(xiàn)在請小朋友幫助他們把皮球運到超市的球架上去，由于球總是會亂滾，!..教案網(wǎng)出處!所以給小朋友每人準備了一個道具圈，大家開始幫忙吧!

游戲規(guī)則：

皮球在四處亂滾時，不可用手幫忙，只能靠圈。

運球小班游戲教案(篇四)

活動目標：

1.探索多種方法滾球、追球，發(fā)展運動中的探索能力。

2.體驗在運動中探索的樂趣。

活動準備：

大瑜伽球若干個，塑料小椅子20個。

活動過程：

一、滾球運球

幼兒兩兩合作將球從椅子橋上的一頭滾到另一頭，然后再將球從地上滾回原處。（重復操作兩次。）

二、花樣玩球

1.小球追大球

——請有大球的小朋友排在前面一排，有小球的小朋友排在后面一排。我們要玩小球追大球的游戲嘍。出發(fā)！

（教師組織有大球的幼兒走在前面，有小球的幼兒在后面追趕。反復3次。）

2，碰碰球

——小朋友們，我們?nèi)齻€人拿一個球，圍著一個大圓圈，老師說“碰碰，碰碰球”，我們一起把球向中間滾去，老師說“回家嘍，回家嘍”，我們再退回到原來的地方去。（教師組織幼兒一起玩碰碰球的游戲。重復操作三次。）

3，踢球

——小朋友們，我們圍成的大圓圈不變，現(xiàn)在我們只需要一個球，老師用腳把它踢出去，大球停到誰的腳邊，誰就把它踢出去，好不好？

——好

（教師用腳把球踢出去，組織幼兒有序的把球踢出去。）

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