三字經(jīng)教案范本

1．學(xué)生自由讀，讀通順、讀流利。 2．指名讀，一人讀一行，糾正字音。

3．練習(xí)讀，把金文讀熟。同桌對讀，小組賽讀，開火車讀等形式。 4．指導(dǎo)讀出節(jié)奏韻律。拍手誦讀，爭取會背。 5．思考：通過這六組經(jīng)文，你知道了什么？ 多媒體相機(jī)出示：《黃香溫席》、《孔融讓梨》兩個故事，學(xué)生認(rèn)真聽，再談想法。

6．邊讀邊品再讀經(jīng)文。

三、拓展延伸：

1、通過今天的學(xué)習(xí)，聯(lián)系自己的生活實際談?wù)劷?jīng)文對你的指導(dǎo)，如：怎樣孝敬父母、兄弟友愛。

2、學(xué)習(xí)兒歌《謙讓歌》 《謙讓歌》

好兒童，要謙讓，

好處、方便，我不搶，

要學(xué)孔融把梨讓，

先別人，后自己，

人人夸我“你真棒”！

四、總結(jié)

同學(xué)們，老師告訴過大家要“學(xué)以致用”，學(xué)習(xí)知識就是要用的，所以今天我們說到就要做到。要到什么呀？（學(xué)生答：孝順，友愛，謙讓等）對，從現(xiàn)在開始就讓我們互相監(jiān)督，共同進(jìn)步吧！

同學(xué)們，“雅言傳承中華文明，經(jīng)典浸潤精彩人生”，讓我們抓緊時間學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》吧，因為我們要“讀中華經(jīng)典，做謙謙少年”。

三字經(jīng)教案(篇2)

朗讀教程《三字經(jīng)》教學(xué)工作總結(jié)

中華民族歷史悠久，文化經(jīng)典更是燦若星河。這些經(jīng)典美文，凝聚了先賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代中國人，是古人留給我們最為寶貴的精神財富。 為了豐富我校的人文底蘊(yùn)，啟迪學(xué)生的智慧，本學(xué)年，我們小學(xué)低段開展了以《三字經(jīng)》為內(nèi)容的課外活動朗讀課程。

《三字經(jīng)》教學(xué)活動開展以來，在我們?nèi)焕蠋煹恼J(rèn)真組織下，孩子們以 飽滿的熱情，認(rèn)真的態(tài)度，使我們的朗讀教學(xué)活動開展得有聲有色，卓有成效。 現(xiàn)將該項活動總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，形成共識。 本學(xué)期我們在全校課外活動中，我們?nèi)回?fù)責(zé)低段（

一、二年級）朗讀教學(xué)的老師，選擇了以《三字經(jīng)》為教材，開展課外朗讀教學(xué)活動。在實施策略上，我們依據(jù) 小學(xué)生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”，即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究，但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦，耳熟能詳。要承認(rèn)個體差異，不求好心切， 不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責(zé)備，寧靜勿躁、寧簡勿繁。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點帶面。

二、構(gòu)建人文環(huán)境，營造誦讀氛圍。 為了讓中華民族傳統(tǒng)文化隨時隨處地感染學(xué)生，我們老手在課堂上努力營造濃郁的古詩文學(xué)習(xí)氛圍。 在教室內(nèi)懸掛“誦讀經(jīng)典詩文”、“傳承民族文化”等宣傳標(biāo)語， 使孩子們踏進(jìn)教室九能感受到書香的氛圍，人手一冊三字經(jīng)教材。使學(xué)生在不知不覺中受到詩詞的陶冶、影響， 有效地陶冶師生情操。

三、抓好誦讀時機(jī)，確保誦讀時間。 為保證誦讀時間，每周五課外活動的第一節(jié)課，孩子們先復(fù)習(xí)前一節(jié)所學(xué)內(nèi)容，背誦課文，溫習(xí)所學(xué)經(jīng)典，振作精 神，集中注意力，形成良好的常規(guī)習(xí)慣；第二節(jié)課再進(jìn)行新內(nèi)容的教學(xué)工作。布置孩子們回家也要進(jìn)行朗讀和背誦校內(nèi)外相結(jié)合，爭取家長的理解支持，為誦讀活動創(chuàng)造一個寬松的外部環(huán)境。

四、在期末進(jìn)行了《三字經(jīng)》 “背誦之星”評選活動，開展三字經(jīng)誦讀比賽活動，形式為集體誦讀、隨機(jī)抽查個人背誦。通過活動的開展，給學(xué)生一個充分展示學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》成果的舞臺，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對中華經(jīng)典的喜愛和理解，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總之，誦讀《三字經(jīng)》已成為孩子們學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力，把學(xué)校課外活動教程《三字經(jīng)》教學(xué)活動推向深入。

低段（

一、二年級組） 朗讀指導(dǎo)教師：李翠玉

舒琴霞 高

娟 三字經(jīng)《人之初》教案

人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。 茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。 昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。 竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。 養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠識別和正確拼寫“茍”“教”“擇”“處”“杼”“竇”“惰”等字。

2.正確、流利地誦讀課文，讀出節(jié)奏感。 3.了解孟母三遷、五子登科兩個故事。 教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作課件（孟母三遷圖、相關(guān)事例錄像、圖片、重點處文字文稿等）

學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集孟子的有關(guān)資料；了解課文中《孟母三遷》、《五子登科》等古人教子的事例。 教學(xué)設(shè)計：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

（1）你們的爸爸媽媽疼愛你嗎？他們希望你成為什么樣的人呢？ （2）父母是我們的第一任老師，也是終身老師，所以我們要聽父母的話。古代的家長是怎樣教育孩子呢？

今天，我們來學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》第1課《人之初》。

二、初步誦讀和感知

1．要求學(xué)生翻開課本，自己試讀課文，要求把復(fù)雜的拼音、不懂的字詞標(biāo)識出來。到學(xué)生中間檢查學(xué)生標(biāo)記生字的情況。

2．教師范讀，或利用音頻示范正確的讀音，讓學(xué)生跟讀。學(xué)生跟讀至少2遍。要求學(xué)生特別注意自己不同的字詞。

三、識字寫字

1．板書，把生字寫在黑板上：

“茍”“教”“擇”“處”“杼”“竇”“惰”

步驟：每寫一個字，先出示字形結(jié)構(gòu)，然后給拼音，并讓學(xué)生跟讀。 2．寫字：

（1）要求學(xué)生邊讀邊寫，按照先左后右、先上后下的順序?qū)懽?。教師要觀察學(xué)生的寫字習(xí)慣。

（2）點名抽查學(xué)生，讓他們到黑板上寫字，糾正不良的寫字習(xí)慣。

四、誦讀感悟

1．點名一兩個孩子試讀一下課文。讓其他孩子注意他讀得對不對，指出讀錯的音。提醒孩子要注意自己讀不好的音。 2．教師范讀，學(xué)生跟讀，要求他們校正自己讀音。 3．布置學(xué)生自由讀，要大聲閱讀課文，把文句讀通順。

4．分組分角色朗讀，一半讀上句，一半讀下句。讀2遍之后，交替讀。要求達(dá)到讀得快、讀得準(zhǔn)。 5．教師再一次范讀，讀出感情色彩。

五、內(nèi)容梗概略講

1、第一行：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。 “初”：開始?！叭酥酢笔侵溉藙偵聛淼臅r候。 “性”：與生俱來的東西。 “習(xí)”：后天環(huán)境的影響。

人既生之后，環(huán)境影響各異，性隨之而變，逐漸變得差異越來越大。??這就是 “習(xí)相遠(yuǎn)”的意思。 先天為性，后天為習(xí)。

2、第二行：茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。 茍：如果 乃：就 遷：變化 道：方法、規(guī)律 貴：可貴 以：認(rèn)為、以為 專：專心致志，持之以恒 引導(dǎo)學(xué)生誦讀并理解。 六：小結(jié)

第二課時

一、內(nèi)容梗概略講

1、第三行：昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。 擇鄰處：播放動漫或圖片：《孟母三遷》 老師講故事

師：孟母一次又一次帶著孟子搬家，選擇好的鄰居而定居下來，這是為什么？（為孟子找一個好的成長環(huán)境） 斷機(jī)杼：

師：想象，織機(jī)上的梭子斷了，就不能再繼續(xù)織布了。這塊布就成了一塊廢材料，孟母又問什么要這樣做？（教育孟子做事情要持之以恒。）

2、第四行：竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。 師：燕山是人的名字嗎？（地名） 義方：教子中好的方法。 揚(yáng)：傳播

小結(jié)：無論孟母還是竇禹鈞，在教育子女的問題上，有一個共同的特點，就是都選擇了很好、很適合、很有效的教子方法，這是在講哪三個字的含義？ （有義方）

3、第五行：養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。 學(xué)生解釋后，老師提問：你是怎樣理解這句話的？ 引導(dǎo)體會： 家長的過錯：實際上是對家長提出了更高的要求，不但要教育子女，還要選擇好的方法。

老師的怠惰：實際上是對老師提出了更高的要求，不能偷懶、不可倦怠。

小結(jié)：這句話講了為人父母、老師的一種責(zé)任。 二，拓展：

1、講“弈秋教棋”的故事。

（1）這一故事以弈秋的兩個學(xué)生學(xué)棋的不同效果為正反教材，說明學(xué)習(xí)要專心致志。

（2）兩個學(xué)生的聰明才智本來接近，但是學(xué)習(xí)的效果卻迥乎不同，為什么？

（3）這里所提供的弈秋的故事，只是輔助領(lǐng)悟《人之初》的文章精義，無需在這一典故上做過多引導(dǎo)，主要引導(dǎo)學(xué)生了解故事大概，形成整體的生動認(rèn)識即可。

2、“詩歌賞讀”，誦讀杜甫的《春夜喜雨》。

（1）點出：春雨隨著微風(fēng)悄悄地在夜間飄落，細(xì)微得聽不到一點響聲。這正是家庭教育的特點。 （2）范讀一下生字。

（3）播放這首詩的音頻，讓學(xué)生跟讀。 （4）讓學(xué)生自由讀，多讀幾遍。

（5）讓學(xué)生齊讀，分角色對讀，加深印象，達(dá)到背誦的程度。

六、總結(jié)，布置作業(yè)。課后多誦讀。 三字經(jīng)《子不學(xué)》教案

一、教材內(nèi)容

子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。 玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。 為人子，方少時。親師友，習(xí)禮儀。 香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。 融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。

二、整體把握

第2課選取的文段強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，指出：孩子學(xué)習(xí)須趁早，否則老大徒傷悲，否則不知義。學(xué)習(xí)的首要內(nèi)容是做人，即親師友、習(xí)禮儀，做人的基本點是孝和悌（兩個典故是為了說明這點）。小孩子在父教、師嚴(yán)的情況下，應(yīng)該專心求學(xué)。本課旨在讓學(xué)生樹立小發(fā)奮讀書的觀念。

三、字句梳理

①子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。

“子”，指小孩子。“不學(xué)”，即不肯讀書?！胺撬恕?，不應(yīng)如此?！坝住保晟僦畷r?！袄稀?，年老之時。“何為”，是反問句，可以解釋為“有什么作為呢？”或“有什么用處呢？” ②玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。

“琢”，雕刻玉石。“器”，指器物?！傲x”，做人的道理?！坝癫蛔?不成器”，出于《禮記?學(xué)記》。“君子比德于玉”，美玉比喻君子所應(yīng)該擁有的品德。制玉必須經(jīng)過切、磋、琢、磨的過程。學(xué)習(xí)像制玉一樣，必須經(jīng)過切磋琢磨的過程。

③為人子，方少時。親師友，習(xí)禮儀。

“方”，表示時間，相當(dāng)于“在”、“當(dāng)”?！吧贂r”，小時候?！坝H”，親近?！皫熡选?，良師益友。“禮儀”，禮節(jié)、儀式。孩子小的時候，應(yīng)該特別注重學(xué)習(xí)禮貌，懂規(guī)矩。如果懂得禮節(jié)，一言一行合乎節(jié)度，就是一個彬彬君子的樣子。

④香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。

“香”，黃香，東漢湖北安陸人?！熬拧?，九歲?！皥?zhí)”，堅持始終，身體力行。這是一個講孝順的故事。黃香是一個確實存在的歷史人物，曾經(jīng)擔(dān)任過尚書令?；实圪潎@：“天下無雙，江夏黃童。” ⑤融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。

“融”,指孔融，東漢魯國人?！暗堋?，即悌，在這里當(dāng)動詞解，意思是弟弟敬愛哥哥，名詞當(dāng)動詞用?！伴L”，兄長?！爸保靼??！耙讼戎?，應(yīng)該早早就知道?？兹谧尷娴墓适履軌騻髡b千百年，關(guān)鍵就在于“謙讓”二字。兄弟之間，要“兄友弟恭”，而孔融表現(xiàn)的就是弟恭。

（3）全文翻譯

小孩子不努力學(xué)習(xí)，是不應(yīng)該的。如果小時候不好好學(xué)習(xí)，長大了哪能有所作為。

玉石不經(jīng)過打磨雕琢，就不會成為精美的玉器。人不努力學(xué)習(xí)，就不會懂得做人的道理。

為人子弟，正當(dāng)年少的時候，應(yīng)該親近良師益友，學(xué)習(xí)為人處世的禮儀。

黃香九歲時就知道孝敬父親，在冬天用身體為父親溫暖被褥。這是每個孝順父母的人都應(yīng)該實行和效仿的。

孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥。尊敬兄長，是從小就應(yīng)該明白的道理。 2．輔助練習(xí) ⑴神奇漢字

“學(xué)”字，本作“?”，像雙手構(gòu)木為屋形。后來下面加“子”字，為義符，表示小孩子是學(xué)習(xí)的主體。本義是學(xué)習(xí)。老師通過對“學(xué)”字字形與字義關(guān)系的講解，告訴學(xué)生漢字的字形與字義之間的關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣，增加學(xué)生書寫的積極性。 ⑵日積月累

“聰明的孔融”的故事，出自南朝宋劉義慶《世說新語.言語》，是課文“融四歲，能讓梨”關(guān)于孔融故事的擴(kuò)展，既有助于學(xué)生理解課文，又能增加他們的知識儲備。這一模塊突出了孔融的思維敏捷，聰明機(jī)智?？兹谇擅畹剡\(yùn)用了“親戚關(guān)系”的概念，將孔子與老子二人之間的師生關(guān)系延伸到自己與李元禮的關(guān)系上，可謂機(jī)巧?？兹诿鎸﹃愴t的輕視與刁難，巧妙地利用陳韙批評他的話來逆推，使陳韙陷入窘困的境地，這也再一次顯示了他的機(jī)智。這一模塊可以和課文中的“融四歲，能讓梨”一句結(jié)合起來講，最好配以形象生動的圖畫或視頻，以直觀的形象加以傳授。激發(fā)學(xué)生的才思潛能，讓他們在生活、學(xué)習(xí)中有意識地進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，培養(yǎng)分析問題和創(chuàng)造性解決問題的能力，并長期堅持下去。 ⑶詩歌賞讀

孟郊的這一首古詩《勸學(xué)》比較淺顯易懂。它旨在說明人只有通過學(xué)習(xí)，才能掌握知識；如果不學(xué)習(xí)，知識不會從天上掉下來。任何事情必須自己去實踐；別人得到的知識不能代替自己的才能。青春年少時期就應(yīng)趁早努力。此詩通過形象的比喻，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)知識和實踐的重要性，學(xué)習(xí)知識如同擊石有火一樣，只有通過親身的實踐才能獲得，人如果不學(xué)習(xí)，知識不會自然而然地獲得。 3．思考與練習(xí)說明

“說一說”模塊是圍繞“子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為”，又列舉了莊子、諸葛亮、岳飛等人的勸學(xué)格言，鼓勵學(xué)生反復(fù)閱讀，體會其中的道理。學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，可以增進(jìn)對原文的理解與回憶。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．正確、流利地誦讀課文，讀出節(jié)奏感。

2．認(rèn)讀課文中的生字，要注意“宜”“琢”“義”“方”“執(zhí)”“融”“弟”等字。

3．了解黃香溫席、孔融讓梨等故事，初步理解幼年學(xué)習(xí)知識和重視孝悌的道理。

三、教學(xué)建議

1．在教法上可以參考以下幾點：

（1）本課的教學(xué)重點是誦讀課文，了解關(guān)于孝悌的兩個歷史典故。教師還可以添加自己熟悉的故事。

（2）導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以從現(xiàn)在入手，引導(dǎo)學(xué)生講講自己孝順父母和對人友善的故事，然后導(dǎo)入。

（3）課堂實踐環(huán)節(jié)，可以結(jié)合“讀一讀”模塊進(jìn)行。在誦讀和講述內(nèi)容結(jié)束后，可以安排學(xué)生做練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶，加深理解。 （4）教學(xué)準(zhǔn)備方面，教師要找到課文那些故事的相關(guān)圖片，至少要有課文中相關(guān)人物的圖片，以輔助教學(xué)。另外，如果能夠備好相關(guān)的動畫故事或視頻，就更理想。 2．在教學(xué)內(nèi)容上可以參考以下幾點： （1）認(rèn)讀生字

本課要特別注意“宜”“琢”“義”“方”“執(zhí)”“融”“弟”等字。 ①教師要示范讀音，要求學(xué)生將不懂的字標(biāo)出來。

②教師對難懂的生字，要給予講解。課文中“方”“弟”等字和現(xiàn)代漢語的意思差別很大，教師尤其要注意講解，避免學(xué)生誤解。 （2）誦讀感悟

教師要通過增加誦讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感，引導(dǎo)學(xué)生感知文義。教師的誦讀指導(dǎo)很重要，避免單純機(jī)械的模仿。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。 ①創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生誦讀課文的興趣。

②教師將較難讀的詞語點出來，進(jìn)行范讀，讓學(xué)生跟讀.③教師在保證識字和誦讀的教學(xué)任務(wù)完成的基礎(chǔ)上，可以有選擇地加以講解，同時要將“日積月累”“詩歌賞讀”模塊的內(nèi)容結(jié)合進(jìn)來。建議以故事的形式重點講講黃香溫席、孔融讓梨兩個故事。 （3）課堂實踐

適當(dāng)引導(dǎo)，聯(lián)系生活實際。令學(xué)生學(xué)會在生活中尊敬長輩，善待他人。力圖引導(dǎo)學(xué)生確立正確的社會觀，懂得一些基本的禮儀。教師可以聯(lián)系現(xiàn)實生活中的孝悌的事例，來講述課文，使學(xué)生更生動地理解經(jīng)典。

。

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計

“稻梁菽 麥?zhǔn)蝠?此六谷 人所食”四句。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》中這四句。體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻 律感。

2、體會和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

3、通過本課，使學(xué)生明白人類食用的主要糧食作物是：“稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”（成為六谷）。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)朗誦學(xué)過的“三字經(jīng)”內(nèi)容。

可用個別表演讀（調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性） 齊讀的方法

二、新授感悟

1、出示《三字經(jīng)》中“稻梁菽 麥?zhǔn)蝠?此六谷 人所食”用自己喜歡的方式 解決不認(rèn)識的字詞，并將這兩句話讀正確、流利、通順。

2、學(xué)生自主識字，“菽 黍 稷 ”

3、老師配樂朗讀《三字經(jīng)》。

4、指名讀。同桌讀、小組讀、全班齊讀。

5、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子” 稱為六谷，它們是人類食用的主要糧食作物。

6、教師講故事：六谷的對話。

7、以小組為單位質(zhì)疑，討論、交流。 （1）六谷在我們生活中重要嗎？為什么？ （2）以后我們該怎樣做？教育學(xué)生愛護(hù)糧食。

9、配樂集體齊讀

10、指導(dǎo)學(xué)生背誦

三、擴(kuò)展活動： 《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師讓你們自己搜集，你 們找了沒有？誰能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下?？梢杂媚阆矚g的 方式表達(dá)出來，可以是小品，可以是繪畫，也可以用完整的話說給老師和同學(xué)們 聽，或者講其中故事也可以。

《三字經(jīng)教育篇》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀原文，引導(dǎo)學(xué)生體會含義，熟讀成誦，積累語言。

2、學(xué)生能試著講述《孟母三遷》的故事，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。

3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。通過本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對我們 人生的重要性，要打好堅實地知識根底，長大以后才能為社會做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道 理。

二、教學(xué)重點

正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。

三、教學(xué)難點

體會原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

《孟母三遷》故事，古箏音樂，課件

五、教學(xué)流程

（一）談話導(dǎo)入 同學(xué)們還記得嗎，我們上學(xué)的時候語文先學(xué)習(xí)什么呢？對，是漢語拼音。古 時候的孩子們剛上學(xué)時首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音，而是幾本蒙書，比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等，今天就讓我們走近《三字經(jīng)》。

（二）、誦讀感悟 1．朗讀原文，讀通讀順。 (1）、師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。 （2）、學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。 （3）、同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。 （4）、指讀，隨時正音， （5）、小組比賽讀?？茨慕M讀得又準(zhǔn)確又流利。 （6）、開火車讀，看哪列火車看的又快又準(zhǔn)。

2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。 （1）、讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（師 范讀，音樂伴奏） （2）、試著自己讀一讀。 （3）、指讀一生評一師評。（評價中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。） （4）、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。

（三）課間休息

（四）、質(zhì)疑釋義。 （1）、同學(xué)們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢？在讀的過程中， 你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？ （2）、在匯報中質(zhì)疑中，體會原文的含義。 （3）、你們想知道《孟母三遷》的故事嗎？讓我們一起來看一看。 （4）、小結(jié)，可見，好的教育環(huán)境，對我們的成長是多么的有利??！ （5）、學(xué)生試講故事。

（五）拓展升華

1、在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說說理由。 （啟示思維，當(dāng)你長時間看電視時，當(dāng)你早上不愛起床時，當(dāng)你和小朋友生氣時， 你的爸爸媽媽是如何做的？）

2、假如，你的爸爸媽媽此時就在你的眼前，你想對他說什么？（把老師當(dāng)作家 長，師加以引導(dǎo)與鼓勵，） 相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學(xué)，將來都會成為祖國的棟梁之才！

反思： 《三字經(jīng)》讀起來朗朗上口，學(xué)生很愛讀，特別是一年級學(xué)生，他不懂意 思，但是他可以讀得津津有味，因而讀是沒有問題的。對意思的理解卻是有一定 難度的。于是，我借助故事來幫助學(xué)生理解含義。讓學(xué)生感受到每個人出生時都 是一樣的，不管是善還是惡，我們都有完全一樣的開始。后天的生活環(huán)境，每個 人受到的教育，以及在學(xué)習(xí)過程中的專心程度，使我們漸漸差別越來越大。有人 經(jīng)過努力成為了自己理想中的人，也有人編成了大家都不喜歡的人。我們要想實 現(xiàn)自己的理想，就應(yīng)該從現(xiàn)在開始，專心學(xué)習(xí)，和善良的好的人交朋友，聽父母 的話。

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計

“為學(xué)者，必有初；《小學(xué)》終，至“四書”?！墩撜Z》者，二十篇；群弟子，記善言?！卑司?/p>

教學(xué)內(nèi)容：

1、理解并熟誦“為學(xué)者，必有初；《小學(xué)》終，至“四書”?！墩撜Z》者，二十篇；群弟子，記善言。”

2、通過查找資料，了解《小學(xué)》、“四書”的大概內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行熱愛中國 古代文化的教育。

3、復(fù)習(xí)已學(xué)《三字經(jīng)》。 教學(xué)重點：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國古典文化的求知欲望；

2、了解《小學(xué)》、“四書”的大概內(nèi)容，熟誦新學(xué)語句。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道古代的小朋友是怎樣讀書的嗎？這節(jié)課我們就和《三 字經(jīng)》一起回到古代的學(xué)堂看一看，聽一聽，學(xué)一學(xué)。

二、新授

1、出示新授語句：為學(xué)者，必有初；《小學(xué)》終，至“四書”。

2、學(xué)生試讀，教師引導(dǎo)學(xué)生正音“為（二聲），至（四聲）”

3、說說你的理解。 師引導(dǎo)學(xué)生想像古代學(xué)生讀書的情景：透過學(xué)堂的窗戶，你看到了什么？ 又聽到了什么？你對他們讀的書有哪些了解？ 生根據(jù)查找資料交流自己對《小學(xué)》、“四書”的了解。

4、請學(xué)生試著說說新學(xué)語句所含著的意思

5、學(xué)生自由誦讀，自創(chuàng)游戲形式。

6、小組齊誦

7、“四書”中我們先來學(xué)習(xí)第一本書《論語》，出示新授語句：《論語》 者，二十篇；群弟子，記善言。學(xué)習(xí)方法同前。

三、復(fù)習(xí)已學(xué)語句

1、兩人為一組，以相對拍手游戲方式，自由邊拍手邊誦讀已學(xué)《三字經(jīng)》語 句。

2、全班隨音樂傳球誦讀《三字經(jīng)》。游戲規(guī)則：每人誦讀一句（6 個字）， 接過球后，起立大聲誦讀，然后再轉(zhuǎn)身傳球。

3、游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生對游戲中誤讀的情況發(fā)現(xiàn)、研討、糾正、強(qiáng)化。

四、知識拓展

《論語》中記錄了孔子的許多故事，我們就來講講你知道的萬圣先師孔子的故事吧！

五、小結(jié) ：通過今天的學(xué)習(xí)，我們主要從《三字經(jīng)》中學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？所學(xué)習(xí)的語句是什么？ 板書: 三字經(jīng) 為學(xué)者，必有初；《小學(xué)》終，至“四書”。 《論語》者，二十篇；群弟子，記善言。

教學(xué)反思： 本節(jié)課是學(xué)生開始了解中國古代書籍的起始課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國古典文 化的求知欲望是本節(jié)課的教學(xué)重點之一。我創(chuàng)設(shè)“想像古代學(xué)生讀書的情景：透 過學(xué)堂的窗戶，你看到了什么？又聽到了什么？你對他們讀的書有哪些了解？” 使學(xué)生展開想象的翅膀，縮短與古代文化的距離，增強(qiáng)了學(xué)生的情景感受，更樂 于了解古代文化。

《三字經(jīng)》教學(xué)案例

“竇燕山，有義方，教五子，名俱揚(yáng)”四句。

一、主題與背景

“竇燕山，有義方，教五 子，名俱揚(yáng)”是《三字經(jīng)》中的內(nèi)容。教學(xué)本句時，我把“揣摩此句，感悟內(nèi)涵； 誦讀此句，學(xué)得心聲”作為本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)。因為《三字經(jīng)》是中國傳統(tǒng)的兒 童啟蒙讀物，在傳統(tǒng)教育中，小孩子們都是通過背誦《三字經(jīng)》來識字知理的。 教師在教學(xué)《三字經(jīng)》時引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上品味其韻味，揣摩其道理 的同時，必須聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在與學(xué)生的交流中，使學(xué)生在不知不覺中加 深對三字經(jīng)的理解，從而營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、片斷描述

師說：以上通過故事我們對三字經(jīng)的內(nèi)容有所了解。三字經(jīng)的誦讀，學(xué)生們讀得 朗朗上口，韻味十足，你們真像是一個個刻苦用功的小古人。 設(shè)計意圖：適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)能夠激勵學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 師說：竇燕山給他的五個兒子良好的家庭教育。你們是否欽佩？我們生活在不同 的家庭，得到的教育不同，能說說你接受什么樣的家庭教育嗎？ 生1：我媽媽會給我買好多書，讓我讀，有時還會和我一起讀課外書。媽媽說“讀 書能夠使我有學(xué)問” 。 生2：放學(xué)回家，媽媽讓我先寫作業(yè)，寫完作業(yè)才可以看電視。 生3：周末，爸爸帶我去爬山，爸爸說要勞逸結(jié)合，放松有利于更好的學(xué)習(xí)。 師說：說得真好！我們的爸爸、媽媽費(fèi)盡苦心，為我們提供一個良好的教育環(huán)境。 你們對自己的家庭教育滿意嗎？ 設(shè)計意圖：本節(jié)課的教學(xué)，與學(xué)生的生活實際息息相關(guān)，教師為學(xué)生提供表達(dá)自 己見解的機(jī)會。 生說：滿意（大多數(shù)學(xué)生回答）。 生說：不滿意。 生說：我也不太滿意。 設(shè)計意圖：家庭教育同學(xué)校教育一樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大影響，了解本班學(xué)生家 庭教育情況，間接了解學(xué)生在家里接受學(xué)習(xí)情況，對教師的課堂教學(xué)有幫助。 師說：你能說說為什么不滿意嗎？ 生1：我在寫作業(yè)的時候，爸爸經(jīng)?？措娨?。 生2：爸爸、媽媽帶我出去吃飯很晚才回來，我來不及寫完作業(yè)就困得睡著了， 第二天早上老師批評了我（學(xué)生感到很羞愧）。其實，我是很想認(rèn)真完成家庭作 業(yè)。 生3：我媽媽經(jīng)常在晚上打麻將，弄得我睡不著覺，以至于第二天上課沒有精神 聽講。 師說：看來不是每位同學(xué)都得到了良好的家庭教育，通過本節(jié)課你們都說出了自 己的心里話，老師為你們得到這樣的家庭教育感到遺憾。我知道每位同學(xué)都想學(xué) 習(xí)好，考第一名，為了實現(xiàn)這一愿望，有沒有什么好辦法來解決這一現(xiàn)狀，為我 們自己營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？ 生說：可以給爸爸、媽媽提建議。 師說：這個提議好（同時引起全體學(xué)生的共鳴）。那么，你們有什么好的建議想 對父母說？ 生1：讓爸爸、媽媽不要在我們寫作業(yè)時看電視。 生2：讓爸爸、媽媽按時睡覺。 生3：我要把“竇燕山——教五子”的故事講給他們聽，讓他們更好的教育我成 才。 生4：我也要講故事給爸爸、媽媽聽，讓他們多學(xué)習(xí)知識，好好教育我考好大學(xué)， 找到一個好工作。 設(shè)計意圖：學(xué)生尋找解決問題的辦法，能夠把“竇燕山——教五子”的故事講給 爸爸、媽媽聽，這說明學(xué)生對三字經(jīng)的內(nèi)容了解透徹。學(xué)生發(fā)揮想象力，提高解 決問題的能力，同時加深對三字經(jīng)內(nèi)容的理解。 師說：同學(xué)們，說的都很好，給爸爸、媽媽提的建議都能夠幫助我們解決不良家 庭教育問題。我們交流了很多，可是在課堂上爸爸、媽媽聽不到，建議再多又有 什么用呢？想不想，把建議帶回家？（生答想）如果你的爸爸、媽媽就在身邊， 你想對他們說什么？ 生1：爸爸，你以后不要很晚再帶我回家了。 生2：媽媽，不要打麻將了好嗎？這樣影響我的學(xué)習(xí)。 生3：爸爸，在我寫作業(yè)的時候，不要看電視好嗎？這樣會影響我的學(xué)習(xí)。 生4：爸爸、媽媽感謝你們對我的教育，我愛你們。 生5：爸爸、媽媽你們教育我是為我好，我以后一定聽你們的話，在家做個好孩 子，在校做個好學(xué)生。 （掌聲鼓勵） 設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生說完整的話，提高學(xué)生語言的完整性。給父母提建議的語氣 要平和、有禮貌，鍛煉學(xué)生的膽識。 師說：同學(xué)們都有自己的見解，課后我們把“竇燕山——教五子”的故事講給爸爸、媽媽聽，同時感謝他們對我們的教育，鼓起勇氣給爸爸、媽媽提出自己的建議好嗎？看誰能夠成功，一定要把你們的成功的消息告訴我呦。 設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生給爸爸、媽媽提建議的勇氣，讓學(xué)生懂得感恩。課的結(jié)束并 不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束。在這里教師留了一個讓學(xué)生與父母交流的空間，既讓學(xué)生 與父母一起感受家庭教育，也讓父母參與了孩子學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的活動，改正不 良的家庭教育，可謂一舉兩得。

三、教學(xué)反思

本節(jié)小學(xué)二年級校本課上講的是《三字經(jīng)》“竇燕山，有義方，教五子，名 俱揚(yáng)”的內(nèi)容，使我在教學(xué)中獲得雙贏。學(xué)生能夠正確、流利地誦讀三字經(jīng)，體 會《三字經(jīng)》的節(jié)奏感和韻律感；能夠懂得家庭教育對自己的影響，通過交流的 形式，了解他人的家庭教育情況，與自己的家庭教育進(jìn)行比較，知道父母對自己 的家庭教育如何，什么樣的家庭教育對自己有利，每位學(xué)生的心中都有一個良好 家庭教育的準(zhǔn)則。由于這一話題來源于學(xué)生的生活實際，學(xué)生容易理解，自主學(xué) 習(xí)積極性高。交流時，學(xué)生能夠有勇氣地說出自己的家庭教育情況，指出對自己 家庭教育的滿意和不足之處。在課堂上，每位學(xué)生都抱有期待的目光，傾聽同學(xué) 們的家庭故事，當(dāng)聽到老師說，“我們對父母不滿意的教育方式可以借助這節(jié)課 提出建議”時，學(xué)生興趣高漲，愿意給自己和學(xué)生的家長提意見，可以說這節(jié)課 后全體學(xué)生會受益。

三字經(jīng)教案(篇3)

課前活動：

上課之前，我們先做一個小游戲。游戲的規(guī)則是當(dāng)老師說到你身體的某一部位時，你就要用手去指著它，并且大聲地把它說出來。游戲開始!

師：剛才很多小朋友指得都不錯。老師希望上課的時候，小朋友們都能夠用眼睛看著老師，用耳朵去聽講，管好你們的小嘴巴!

師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》!(出示句子)先聽一段錄音!(播放錄音)

師：瞧，他讀得多好呀!有小朋友已經(jīng)躍躍欲試了，誰先來讀讀看?

師：這里有幾個生字，我們來認(rèn)識它們，跟著老師讀：

師：這么多的小朋友愿意讀呀!這樣，咱們男女生交叉讀，女生讀紅顏色標(biāo)注的部分，男生讀藍(lán)顏色標(biāo)注的部分。女生先讀，香九齡――(引讀)

二、 講解故事。

其實，這段話蘊(yùn)藏著兩個小故事呢!先來看第一個故事吧!(配樂，結(jié)合動畫敘述黃香溫席的故事。)

1、師：古時候，有一位叫黃香的小朋友。九歲時，母親去世了，他與體弱的父親相依為命。他知道父親養(yǎng)育自己的艱辛，非常心疼父親。夏天天熱，每晚他都先把父親的枕席扇涼，以便讓父親安睡。冬天天冷，每晚他都先上床，用體溫把被褥捂熱，以免父親著涼。正因為黃香有此孝心，才使他長大后在做人、求學(xué)上都取得了很大的成就。

師：多懂事的孩子呀，咱們也要向他學(xué)習(xí)!《三字經(jīng)》里是怎樣寫他的?打開書到第4頁，找找看!

2、師：第二個故事講的是誰呢?先來認(rèn)識一下主人公吧!(出示孔融的圖片)他叫孔融!大家都聽過孔融讓梨的故事吧?誰來說說?

師：聽了剛才的故事，一定有聰明的小朋友能在課文中找出相關(guān)語句來，誰來說?

師：對呀，孔融讓梨的故事這么長，可古人只用了十二個字就概括了，真神奇呀!(出示句子：融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。)

一起來讀!

師：小孔融在很小的時候，就知道要把大梨讓給哥哥們吃，他對兄弟是多么友愛!

過渡：在剛才的句子中，我們知道了一個人必須要懂得做人做事的道理。首先要孝順父母、恭敬兄長，其次才是學(xué)習(xí)各種常識。這就是《三字經(jīng)》中所說的――(出示句子：首孝弟，次見聞。知某數(shù)，識某文。)

三、指導(dǎo)背誦。

過渡：這么好的句子，老師相信小朋友們一定已經(jīng)熟記在心了?，F(xiàn)在，老師就要考考你們了，會的小朋友一起回答!先準(zhǔn)備準(zhǔn)備，自己讀讀!

(1) 你能把它們補(bǔ)充完整嗎?

香九齡，_________。孝于親，_________。

融四歲，_________。弟于長，_________。

首孝弟，_________。知某數(shù)，_________。

(2) 這樣，你還會填嗎?

香九齡，_________。孝于親，_________。

融四歲，_________。弟于長，_________。

首孝弟，_________。知某數(shù)，_________。

(3)(出示黃香的圖片)《三字經(jīng)》中是怎樣寫他的?

(出示孔融的圖片)你能背出和這幅圖有關(guān)的句子嗎?

首孝弟，___________。_____________，______________。

(4)師：小朋友們在這么短的時間內(nèi)就能把這幾句背下來，真用心!我們一起來背!拍著小手，搖著腦袋。香九齡――(引讀)

四、課外延伸。

學(xué)了剛才的句子，我們認(rèn)識了兩位可愛的小朋友黃香和孔融。他們都是孝順父母、團(tuán)結(jié)兄弟姐妹的好孩子。你們身邊也一定有許多這樣的小黃香、小孔融。利用下課時間，去收集他們的故事，下節(jié)課在班上講給同學(xué)們聽聽!

[三字經(jīng)教案]

三字經(jīng)教案(篇4)

《三字經(jīng)》韻律操

活動班級：一（2）班

活動時間：第七周星期三第五節(jié)課

活動目的：

1、閱讀《三字經(jīng)》片斷，學(xué)習(xí)三字經(jīng)里介紹的知識，了解其中的人文故事，懂得勤奮學(xué)習(xí)的道理。

2、激發(fā)學(xué)生閱讀中華經(jīng)典的興趣，培養(yǎng)學(xué)生感悟經(jīng)典內(nèi)容的能力。

3、學(xué)習(xí)韻律操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

活動過程：

課前談話：交流讀過的好書和自己知道的讀書名言。

一、談話導(dǎo)入，整體感知《三字經(jīng)》

很高興和大家一起讀書。經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。

那關(guān)于《三字經(jīng)》這部書，你知道哪些呢？師隨機(jī)評價，簡介《三字經(jīng)》

二、讀《三字經(jīng)》，講人文故事

1、《三字經(jīng)》這本書讓我們認(rèn)識了很多名人，而且這些名人的故事也已經(jīng)成為千古佳話。

2、這些句子中講到的人你熟悉嗎？你知道他們的故事嗎？

3、讓我們再讀讀他們的故事。指導(dǎo)讀。

4、小結(jié)：讀《三字經(jīng)》，讓我們了解了許多名人故事。這些名人故事都是在告訴我們?nèi)绾螌W(xué)會處事做人。相信你們讀了之后，一定會明白其中的道理。

三、讀《三字經(jīng)》，學(xué)史地知識

《三字經(jīng)》是一部奇書，不僅讓我們知道了那么多名人故事，而且，我們讀三字經(jīng)，還可以從中讀到各種各樣的知識。

四、教學(xué)韻律操。師生一起學(xué)習(xí)。

小學(xué)三字經(jīng)教案模板

三只小豬中班教案

認(rèn)識數(shù)字7中班教案

三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計

國學(xué)三字經(jīng)教案模板（共18篇）

三字經(jīng)教案(篇5)

教學(xué)要求：

1、熟讀《三字經(jīng)》中的8句話，理解并背誦，積累 運(yùn)用 三。

2、閱讀短文，理解文中的內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。

3、讓學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言時，聲音洪亮，中心明確。

4、圍繞寫人進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。

教學(xué)重、難點

培養(yǎng)獨立閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)眾繁衍，作到中心明確，習(xí)作訓(xùn)練。

課時安排：3課時

第一課時

一、學(xué)習(xí)讀背的部分。

1、導(dǎo)語：中華五千年歷史，流傳著許多文化精髓，今天我們要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》，就是古人推崇倍至的。

2、自由讀句子，仔細(xì)體會句子的意思。

3、小組討論，理解意思。

4、全班匯報交流。

5、比一比，誰背得快。

6、指名背誦。

二、進(jìn)行閱讀短文訓(xùn)練，

1、學(xué)生自由閱讀短文和課后題，明白要求。

2、指名說說短文講了一個什么故事。

3、出示句子：這個人面臨著艱難的選擇。

（1）讀句子：為什么說選擇是艱難的？

4、出示句子“你只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水”。讀句子，說說你對這句話的理解。

（你在身處絕境的時候，要把生死置之度外，只有不把生死名利太防在心上，才能重新看到希望，得到幸福。）

5、從短文中你受到什么樣的啟發(fā)？

第二課時

一、導(dǎo)語。

同學(xué)們，《金色的腳印》一課，老師有很多收獲，想跟大家說說。

板書：讀書。

讀了《金色的腳印》一課，老師有很多收獲，想跟大家說說。板書：讀書收獲。

二、教師示范。

1、從哪幾個方面來談呢？同學(xué)們幫我出個主意。

2、師生交流討論，決定從以下幾個方面談，小學(xué)五年級語文教案《積累 運(yùn)用 三》。

（1）文章的題目與內(nèi)容。

（2）體會和感想。

A文章中給你留下深刻印象的人物或者事情。

B你學(xué)到的知識或懂得的道理，受到的啟發(fā)。

C你學(xué)到的寫作文的方法。

D讀完文章你還留有哪些問題？

3、老師以《金色的腳印》為例，談自己的讀書收獲。

三、學(xué)生交流。

1、你也談?wù)勀阌∠笊羁痰囊黄恼录笆斋@。

2、小組互說，互相評議，推薦準(zhǔn)備發(fā)言。

3、指名在全班發(fā)言。

選出最好的幾位同學(xué)，評為讀書能手。

4、總結(jié)：今天同學(xué)們都暢所欲言，談自己讀書后的收獲。讀書就要像這樣，讀過之后，仔細(xì)想想，你從中有哪些體會和感想，才會有成效。假如你能把體會與感想寫下來，就是讀書筆記。

希望同學(xué)們能堅持作到“不動筆墨不讀書?！?/p>

第三課時

一、明確習(xí)作要求。

1、指名讀作文題目，其他學(xué)生邊聽邊想，這次作文有什么要求？

2、請同學(xué)自由發(fā)言，教師引導(dǎo)從以下幾點去理解。

A要向別人介紹你的好朋友。

B可以介紹他的性格特點，興趣愛好；也可以通過你們之間發(fā)生的事，來表現(xiàn)好朋友的特點。

C注意把內(nèi)容寫具體，語句寫通順。

二、交流習(xí)作素材，拓展學(xué)生思路。

1、分成小組交流自己的習(xí)作素材。

2、全班交流，說說你寫誰？他的性格特點怎樣？

3、討論定作文題目。

三、讀寫聯(lián)系，啟發(fā)構(gòu)思。

1、出示兩篇優(yōu)秀習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生閱讀比較，邊讀邊想，這兩篇習(xí)作中，主人公給你留下了什么印象，你從哪些地方聽出來的？

2、根據(jù)自己的素材，學(xué)生列寫作提綱。

四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視，作個別指導(dǎo)。

五、評講；修改作文。

六、作業(yè)，謄寫作文。

三字經(jīng)教案(篇6)

教學(xué)內(nèi)容：

曰水火 木金土 此五行 本乎數(shù) 十干者 甲至癸 十二支 子至亥

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練誦讀《三字經(jīng)》的新句子：“曰水火，木金土”至“十二支 子至亥?！?/p>

2、了解中華傳統(tǒng)文化的一個重要概念：五行。

3、知道古時候計時標(biāo)記有兩種：十干和十二支。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容，了解孩子們對上次課內(nèi)容的掌握情況。

二、導(dǎo)入：《三字經(jīng)》講完“三”和“四”，自然要接著講“五”。

三、學(xué)習(xí)新句子

1、誦讀新句子。

曰水火，木金土，此五行，本乎數(shù)。十干者， 甲至癸。十二支，子至亥。 先掃除生字：請學(xué)生指出生字，老師把讀音標(biāo)注在黑板上，解釋字義，此課生字比較多，要多讀幾遍，便于記憶，然后朗讀：第一遍請1個學(xué)生上臺領(lǐng)讀；第二遍集體誦讀；如果因生字讀得不流暢，可以變換方式多讀兩遍。

2、【故事】

古時候的人，看見天下這么多奇奇怪怪的事物，覺得太復(fù)雜了，便想到用金、木、水、火、土這五種觀念來概括所有的事物，也就是認(rèn)為天下的事均和五行有關(guān)。

當(dāng)時，有個叫鄒衍的人大力提倡五行之說。他認(rèn)為作天子的一定要擁有五行中的一德，這樣地位才能穩(wěn)固。

五行中是一行克一行，等到一德衰了，就用另一德取代。所以有人說皇帝的.了土德，因此當(dāng)了皇帝，他所代表的顏色就是黃色。

后來，土德衰了，克土的木德興起，就是夏朝的禹。

3、【解讀】

水火木金土是古人所說的五行，古人認(rèn)為天下的種種東西實在太復(fù)雜、太深奧了，使用五行來函蓋一切事物的得失。五行之間的相互關(guān)系，就跟一、二、三、四、五的數(shù)字一樣，十分復(fù)雜，但似乎也十分有條理?！拔逍小钡牡览碛悬c復(fù)雜，小朋友稍微了解一下就夠了。

古時候計時標(biāo)記有兩種，一是十干，又叫“天干”，即甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛，壬、癸；二是十二支，又叫“地支”，即子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。

“天干和地支”相傳是皇帝制定的，主要是用來計算年、月、日。以天干配上地支，如甲子，就是第一年，一年一年的搭配，到了第六十年，干支全部配完了，再從甲子開始算，所以六十年就是一甲子。

五行和天干、地支，在古代時占了很重要的地位。

本：根源、依據(jù)。

4、再次集體誦讀一遍。

5、小結(jié)：這幾句介紹了組成萬物的五種重要的東西。

三字經(jīng)教案(篇7)

設(shè)計理念：

讓孩子走近《三字經(jīng)》，初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，并以此為起點，開始對傳統(tǒng)經(jīng)典的追尋，進(jìn)而了解祖國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化。并憑借此課，體現(xiàn)校本經(jīng)典特色。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、能夠正確、流利、有感情地讀文背文。

2、掌握有關(guān)誦讀方法，提高學(xué)習(xí)興趣。

3、學(xué)會簡單地運(yùn)用三字經(jīng)。

過程與方法：訓(xùn)練為主，做到參與面廣；加強(qiáng)誦讀，說勤學(xué)成才的故事。

情感與態(tài)度：

初步感受中華傳統(tǒng)文化的`豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文字的熱愛，明白勤學(xué)好問、有所作為，人生才有意義的道理。

行為與習(xí)慣：

提高學(xué)生的讀書興趣，多讀經(jīng)典，多加積累。學(xué)習(xí)經(jīng)典中的積極之處，好好做人做事。

學(xué)情分析：《三字經(jīng)》一課，將厚重的中華文化溶入兒童的閱讀理解過程之中，給兒童以浸潤，給兒童以重染。這課不僅是學(xué)生對具體文字的感受，更是對中華文明的感知，對中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。雖然這些字詞理解起來有難度，但只要讀熟了，記住了，就能為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎(chǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：《三字經(jīng)》為人處事篇、課件

教學(xué)過程：

一、引出《三字經(jīng)》：

李老師知道我們四(1)班的同學(xué)都很聰明，所以我設(shè)計了一個知識競賽來比一比誰的知識多，好不好？

出示課件：

1、哪些書伴隨古代孩子成長？

2、“玉不琢”的下半句是什么？

3、我國歷史上，誰教子有方，五個兒子個個金榜題名，做官清廉能干，美名傳揚(yáng)，被當(dāng)時人稱“燕山竇氏五龍”？

4、“懸梁”、“刺股”、“囊螢”、“映雪”分別指的是我國歷史上哪位勤學(xué)之士發(fā)奮讀書的情景？

你知道在哪本書上可以找到這些答案嗎？對了，答案就是《三字經(jīng)》。

二、簡介《三字經(jīng)》。

幻燈出示，師配樂讀。

既然《三字經(jīng)》那么好，我們趕快去學(xué)學(xué)吧。

三、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。

（一）讀文：

1、請你自由地讀讀紙上的三字經(jīng)，要特別注意那些多音字。

2、誰愿意試試看，當(dāng)眾讀一讀？個別讀，正音。

3、老師也想來讀，請你當(dāng)聽眾，可要聽仔細(xì)了！

4、誰也讀讀看？充分的準(zhǔn)備是成功的前提，老師再給你們一個機(jī)會，趕快再練練。學(xué)生讀完后再指名讀。

（二）找特點：

1、讀了《三字經(jīng)》，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點嗎？

交流特點(1)：是啊，三字經(jīng)三字一句，四句一組，朗朗上口，還押韻呢，如唱兒歌，那就讓我們一起邊拍手邊念吧！

2、還發(fā)現(xiàn)它有什么特點嗎？

交流特點(2)：《三字經(jīng)》中還有許

既有趣，又對我們很有幫助的歷史典故。

看看，你在經(jīng)文中找到了哪個故事？

（融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。）

看，這么小，就懂得尊敬兄長，讓我們一起來夸夸他。

看圖夸孔融。

誰能來背一下？

我們一起來背！

（香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。）

三字經(jīng)教案(篇8)

傳統(tǒng)文化教育進(jìn)課堂校本教材之《三字經(jīng)》

《三字經(jīng)》—禮儀篇

教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中的禮儀篇節(jié)選部分。

2、了解詩的意思，體會古文韻味。

3、培養(yǎng)學(xué)生從小懂得孝敬父母，尊敬兄長，以友善的態(tài)度對對待他人。 教學(xué)重點：

從故事中理解尊敬長輩的意義，引導(dǎo)學(xué)生孝敬父母，在家為父母分擔(dān)家務(wù)。在校尊敬老師，愛護(hù)同學(xué)。 教學(xué)難點：

感悟詩中故事蘊(yùn)含的道理，體會“百善孝為先”的做人準(zhǔn)則。 教學(xué)工具：

多媒體、教學(xué)設(shè)備 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

1、觀看動畫《黃香溫席》、《孔融讓梨》。 問：動畫里講的是哪兩個小朋友？ 板書：《三字經(jīng)》—禮儀篇

2、讀題，釋題。

3、整體感知課文。

二、深入學(xué)習(xí)。

（一）學(xué)習(xí)《黃香溫席》的故事。

1、初讀課文，感知內(nèi)容。 （1）生自由讀，讀準(zhǔn)字音。

（2）小組讀。其余同學(xué)認(rèn)真聽，看看他們是否讀準(zhǔn)確。 （3）教師范讀。 （4）讀出節(jié)奏美。

①注意輕重音。②讀出節(jié)奏感。③集體合誦。

（5）學(xué)生展示。

2、提問互動，感悟大意。

（1）看圖，你覺得黃香是一個怎樣的孩子？我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)些什么？

（2）孝順父母的方法很多，在生活中你是怎樣孝敬父母的？

（二）學(xué)習(xí)《孔融讓梨》的故事。

1、觀看動畫，出示學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、指導(dǎo)朗讀課文。

3、感悟故事大意。

三、總結(jié)提升。

1、讀一讀。誦讀兩個故事的內(nèi)容。

2、背一背。背誦課文。

3、唱一唱。學(xué)唱課文內(nèi)容。

4、講一講。說說自己懂得了什么道理。

四、板書：

三字經(jīng)—禮儀篇

黃香溫席

孝順父母

孔融讓梨

懂得謙讓

三字經(jīng)教案(篇9)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.正確流利地誦讀，讀出節(jié)奏感。

2.初步了解三字經(jīng)。

二、教學(xué)內(nèi)容：《三字經(jīng)》全文

三、所用學(xué)時：兩周

四、教學(xué)用具：教學(xué)用音頻播放工具

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入:你知道古時候，孩子上學(xué)學(xué)的是那本書嗎? 《三字經(jīng)》相關(guān)背景介紹。《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字，但是包含了很多的內(nèi)容，也有很多有意思的故事。相傳這本書的作者是一個叫王應(yīng)麟的人，他是南宋的一個著名學(xué)者，祖籍是河南開封的。[提問：我們班有從河南來的同學(xué)嗎?]我們的這位老鄉(xiāng)，在南宋作了很大的官，但是他為人非常耿直，看不慣官場上的一些人和事，因此得罪了其他人，所以后來他就不做官了，回了老家。在老家他過著隱居的生活，一家人在山林里過的非?？鞓?。后來他的小孫子們逐漸長大了，他必須要讓他們學(xué)習(xí)知識，所以他為了教育他的子孫就編寫了一本歌謠，都是三個字一句，很押韻，容易朗讀，內(nèi)容包括天文、地理、哲學(xué)、歷史等等。漸漸的，這本書被很

多人知道，因為它都是三個字一句，所以就叫他《三字經(jīng)》了。從那以后，大家把三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門課程，學(xué)了它，我們就能知道怎么做個好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會有輩分，中國最長的河是那條河?在我們沒出生以前中國發(fā)生了什么事?我們從今天開始也要學(xué)習(xí)它，通過它我們將會了解很多的東西。中國有句古話叫“三歲看老”，什么意思呢?意思是說從一個小孩子很小的時候得表現(xiàn)，我們就能大致推斷出他將來是是個什么樣子的人。也就是我們經(jīng)常說的，能不能有出息。這是因為人的理想是一個人奮斗的目標(biāo)，我們只有對自己的將來有了設(shè)想，才有前進(jìn)的方向。[提問：我們大家的理想是什么呢?長大了我們要做什么?] 我們有演員、有科學(xué)家、有企業(yè)家，不管我們將來做什么，只要我們現(xiàn)在照著這個目標(biāo)去做，并一直堅持，就有實現(xiàn)的一天。我們都一定會有一個共同點，首先要做一個好人，做一個對家庭對社會都有用的人。我們怎么才能做才能讓自己現(xiàn)在是個老師父母和同學(xué)都喜歡的好孩子，將來長大了誰都愿意和你做朋友呢?這本《三字經(jīng)》會回答我們。接下來，我們來一起學(xué)習(xí)一下，它是怎么回答我的`?

2、錄音范讀，學(xué)生傾聽。

3、教師范讀，學(xué)生跟讀。

4、粗略講解

5、指名領(lǐng)讀。

六、總結(jié)： 1、組織學(xué)生誦讀。

2、學(xué)任何一樣?xùn)|西都必須專心致志，持之以恒，才會有所成就。我們學(xué)習(xí)也是一樣。要想學(xué)習(xí)好，除了專心之外，還需要有好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為什么我們不再家里學(xué)習(xí)，學(xué)校為什么不和菜市場放在一起?這都是為了有更利于學(xué)習(xí)的環(huán)境。有了好環(huán)境，我們才有成長的土壤。

七、作業(yè)：

課后摘錄并背誦《三字經(jīng)》

三字經(jīng)教案(篇10)

晨風(fēng)吹，陽光照。紅領(lǐng)巾，胸前飄。好學(xué)生，要做到。 講文明，講禮貌。見老師，問聲好。見同學(xué)，問聲早。 上下樓，靠右行?；ザY讓，要記牢。樓道內(nèi)，靜清凈。 教室內(nèi)，莫喊嚷。桌椅齊，地面潔。好環(huán)境，好心情。 課堂上，勤動腦。勤回答，勤思考。鈴聲響，課間到。 做游戲，不追跑。玩得精，玩得巧。悅身心，練大腦。 愛樹木，護(hù)花草。主人翁，責(zé)任感。你我他，不缺少。 學(xué)校外，需做到。有氣質(zhì)，有風(fēng)度。儀態(tài)美，舉止雅。 衣整潔，精神好。站坐行，仿前輩。站如松，坐如鐘。 臥如弓，行如風(fēng)。尊重人，文明語。講理解，講和善。 談話時，面帶笑。若問路，要禮貌?！袄蠣敔?，阿姨好”。 若購物，注行為。不亂動，買賣和?？囱莩?，提前到。 輕入座，不遲到。不喧嘩，不亂跑。演出閉，要鼓掌。 有紙屑，不亂拋。有果皮，扔進(jìn)箱。乘車時，不擁擠。 尊長輩，愛幼小。客人到，心歡笑。物品齊，房間整。 主動迎，又周到。送物品，接物品。雙手呈，謝聲到。 親友家，去做客。重禮儀，少不了。用物品，不隨意。 經(jīng)允許，教養(yǎng)好。用餐時，不搶先。離去時，招呼到。 要告別，說感謝。有禮貌，人人笑。好習(xí)慣，早養(yǎng)成。 一生世，忘不了。 (一) 個人禮儀

我少年,我兒童,逢盛世,沐春風(fēng).當(dāng)思源,當(dāng)感恩,好年華,當(dāng)惜珍.

學(xué)文化,學(xué)做人,爭三好,打先鋒.五育中,德為魂,八榮恥,座右銘.陶操守,冶性情,有規(guī)范,知而行.學(xué)自理,學(xué)自立,要主動,要積極.洗手臉,洗衣服,釘紐扣,削鉛筆.只要是,力所及,自己事,自己做.大樹下,草難萋,依賴人,沒出息.困難前,要自強(qiáng),不退縮,不彷徨.心如磐,意如鋼,憑努力,創(chuàng)輝煌.人生是,逆水舟,靠奮進(jìn),爭上游.不斷樹,新目標(biāo),如登樓,步步高.人之本,立其誠,唯其誠,事可功.狼來了,警世鐘,騙人始,害己終.做成諾,莫輕易,講原則,看實際.既說到,就做到,守信用,別吹泡.多理解,多寬容,多自省,少責(zé)人.要機(jī)智,要勇敢,要勤勞.要節(jié)儉.不信鬼,不信神,用科學(xué),找原因.立壯志,樹雄心,勤學(xué)習(xí),攀高峰.愛祖國,愛人民,盼統(tǒng)一,盼和平. (二) 校園禮儀

我少年,我兒童,學(xué)校是,大家庭.穿校服,進(jìn)校園,紅領(lǐng)巾,掛胸前.見老師,問聲好,尊師長,禮為先.學(xué)文化,學(xué)做人,老師是,引路人.教我知,導(dǎo)我行,言諄諄,意殷殷.為學(xué)子,當(dāng)知恩,敬老師,有真情.有真情,須表現(xiàn),禮儀上,不輕慢.預(yù)鈴響,進(jìn)課堂,書本筆,放桌旁.不喧嘩,不竄行,迎老師,坐端莊.老師講,認(rèn)真聽,情孜孜,意忱忱.不搖頭,不晃腦,對他人,不干擾.不奇聲,不怪調(diào),不故意,逗人笑.齊聲應(yīng),莫高吼,想發(fā)言,先舉手.右半臂,要垂直,發(fā)言時,要戰(zhàn)立.要自然,要大方,普通話,語感強(qiáng).書和本,伴學(xué)習(xí),保整潔,要愛惜.做作業(yè),要認(rèn)真,格式對,字跡清.不抄襲,不拖延,不給師,添麻煩.程門前,立雪天,敬老師,美名傳.辦公室,宜靜安,若欲進(jìn),別貿(mào)然.喊報告,聲適度,經(jīng)許可,方進(jìn)去.話音低,腳步輕,可避免,打擾人.

桌上物,別亂翻,翻亂了,再找難.或請教,或談心,神專注,態(tài)謙恭.偶有錯,受批評,要自省,洗耳聽.老師是,為我好,我絕對,不煩惱.如果是,受委屈,心不忿,情不急.不頂牛,不哭泣,可婉言,作解釋.我少年,我兒童,同學(xué)間,如弟兄.互幫助,互關(guān)心,手拉手,并肩行.要富有,同情心,要懂得,尊重人.不挖苦,不嘲笑,不給人,起外號.挨打者,怕傷臉,挨罵者,怕揭短.揭人短,尋己歡,這樣做,理忒偏.你對人,不講禮,讓人家,怎敬你.學(xué)雷鋒,幫助人,做好事,受人尊.送溫暖,獻(xiàn)愛心,平常事,見真情.同學(xué)間,禮為先,于人敬,于己謙.無粗話,無穢語,禮貌語,記心間.對不起,沒關(guān)系,謝謝你,別客氣.又要求,用請字,說話時,要和氣.課堂外,做游戲,同樣要,講禮儀.守規(guī)則,不耍賴,要隨和,不霸氣.打打球,下下棋,玩老鷹,捉小雞.活動中,長才智,娛樂中,增友誼.借東西,別亂翻,要愛護(hù),按時還.用破損,莫隱瞞,歸還時,要明言.我少年,我兒童,有禮儀,記心中.升國旗,重禮儀,要莊嚴(yán),要肅立.脫帽行,注目禮,少先隊,行隊禮.升國旗,唱國歌,莊嚴(yán)中,涌激情.暗發(fā)誓,下決心,報祖國,建奇功.開大會,遵禮儀,校服雅,有朝氣.按時到,排好隊,不勾肩,不搭背.入場后,聽安排,切不可,搶座位.聽發(fā)言,聽報告,不說笑,不嘻鬧.不斜靠,不橫躺,不擅自,離會場.散會時,守秩序,不爭先,不恐后.出門時,放慢步,免擁擠,免堵路. (三) 家庭禮儀

我少年,我兒童,要孝敬,父母親.父母親,養(yǎng)育恩,比山高,比海深.經(jīng)千苦,受萬辛,為了我,操碎心,鳥反哺,羊跪乳,為人子,我怎處.

融讓梨,祥臥冰,激勵我,樹孝心.好孩子,有出息,小事中,見禮儀.稱呼語,要親昵,給父母,添愜意.不橫行,不傲氣,不做那,小皇帝.看動畫,要控制,不霸占,遙控器.不貪玩,不好吃,不常買,小零食.能克制,能忍耐,不撒潑,不耍賴.學(xué)勤奮,養(yǎng)好習(xí),今日事,今日畢.做家務(wù),更應(yīng)該,幫父母,干起來.抹桌子,擦玻璃,圈圈羊,喂喂雞.幫洗鍋,幫做飯,要主動,莫怠慢.父母親,患病時,心急急,情依依.買買藥,找找醫(yī),親服伺,身不離.搓搓背,揉揉肩,舉手勞,見孝端.孝父母,事千宗,最關(guān)鍵,省操心.不挑吃,不挑穿,不常要,零花錢.不喝酒,不吸煙,不泡吧,不賭錢.玩耍時,重安全,危險處,離遠(yuǎn)些.耍彈弓,背過人,蛇常在,草叢中.馬路上,行右邊,不牽手,不搭肩.一放學(xué),把家還,莫游戲,莫遲延.要外出,禮為先,打招呼,不悄然.去哪里,啥時還,有關(guān)事,要明言.到達(dá)后,免掛念,打電話,報平安.父母親,把希望,寄托在,我身上.朝朝暮,暮暮朝,為了我,把心操.盼平安,盼健康,盼成才,盼成龍.錢囑咐,萬叮嚀,只怕我,事不功.嘮叨語,金子心,我不該,生煩情.兩代人,代溝深,需理解,需溝通.父母親,有錯時,語委婉,幫該之.家中有,祖字輩,更需敬,更需愛.老人來,莫慢怠,笑臉迎,攙進(jìn)來.弟兄中,姊妹間,手足情,非等閑.要禮讓,要和諧,團(tuán)結(jié)緊,同向前.

(四) 社會禮儀

我少年,我兒童,難免當(dāng),小客人.或訪親,或拜友,時間上,選擇好.不風(fēng)天,不雨天,最好是,日麗天.當(dāng)客人,誰主便,看對方,是忙閑.

打電話,挺方便,先預(yù)約,更好些.穿戴要,整齊點,儀容要,整潔點.心情要,愉快點,感覺要,好一點.進(jìn)門前,別貿(mào)然,使個聲,文雅些.有門鈴,按門鈴,沒門鈴,輕叩門.見面時,有禮貌,要主動,打招呼.是長輩,問問好,是同輩,握握手,請對方,先進(jìn)門,讓對方,先入座.入座時,動作輕,免猛然,發(fā)響聲.交談時,嘴莫貧.不插話,傾心聽.稍向前,傾上身,這體態(tài),表謙恭.就餐時,有三忌,我兒童,要注意.等飯菜,敲碗筷,面對人,打噴嚏.菜盤里,來回翻,專門找,順口菜.玩耍時,有分寸,要文明,要穩(wěn)重.對伙伴,要容讓,鬧別扭,不像樣.做客時,要自重,主人物,不亂動.李樹下,不整冠,有古訓(xùn),記心間.分別時,善告辭,悄悄走,成問題.成問題,不算小,讓人家,四處找.

我少年,我兒童,講公德,善待鄰.待人寬,律己嚴(yán).莫向下,吐臟痰.扔果皮,丟紙屑,對行人,禮不端.話要低,步要輕,可避免,打擾人.左右鄰,分外親,更需要,尊重人,張家事,李家情,不偷看,不竊聽.對伙伴,要寬容,給父母,能省心,

我少年,我兒童,勸告你,仔細(xì)聽.或騎車,或步行,有規(guī)則,不可輕.右邊走,看綠燈,不直闖,不橫行.十字街,定字路,拐彎處,放慢步.不耍鬧,不搶道,要主動,來讓路.乘坐車,要文明,有規(guī)則,要遵循.保安全,人之最,危險品,莫攜帶.候車時,要排隊,上車時,莫爭執(zhí).對老弱,對病殘,讓座位,禮恭謙.看比賽,聽演唱,娛樂場,禮為上.不擁擠,不起哄,不來回,亂走動.對演員,要尊重,多欣賞,少妄論.

喝倒彩,最傷人,己不欲,勿施人.

三字經(jīng)教案(篇11)

閱讀《三字經(jīng)》總體教學(xué)目標(biāo)：

1.知道一些中國的文化知識

2.提高心理素質(zhì)

3.認(rèn)識漢字

4.提高記憶能力

三字經(jīng)教案:融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知

教學(xué)目的：

1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)

2、知道《孔融讓梨》的故事

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入揭題

二、學(xué)文曉理

三、擴(kuò)展活動

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

書是人類的營養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。

你們平時都讀了哪些課外書呢?(學(xué)生自由講)

1、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書

在你讀過的課外書當(dāng)中，你最喜歡哪一本?能說說喜歡的原因嗎?

(1)同桌交流。(2)班級內(nèi)交流。(相機(jī)進(jìn)行評價)

2、總結(jié)：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠(yuǎn);讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。

3、揭示揭題：

今天，老師要給大家講一個古代的孩子講謙讓的故事，請小朋友們邊聽邊想：這個故事講了一件什么事?告訴了我們一個什么道理?

二、學(xué)文曉理：

(一)、自讀

生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。

(二)、學(xué)文釋義

1、講(東漢孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個人從小就應(yīng)該知道的。一個人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來才是學(xué)習(xí)看到和聽到的知識。)然后提問：(出示圖片)

⑴圖中誰是孔融?你是從哪兒看出來的?

⑵孔融最先拿梨，本來能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢?

⑶他為什么要給自己選一個最小的?

⑷孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說明了什么?

⑸孔融吃梨時講謙讓，爸爸的表情怎樣?(課件展示插圖)爸爸看到孔融這樣做，心里會怎樣想?他會怎樣夸獎孔融?

⑹誰能學(xué)學(xué)爸爸的'語氣夸夸孔融?

⑺孔融受到爸爸的表揚(yáng)，心里會怎樣想?

⑻孔融這樣做，他的哥哥會怎樣想?弟弟呢?他們以后也會怎樣做呢?

2、小結(jié)：孔融小小年紀(jì)，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚(yáng)。所以，千百年來，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。

三字經(jīng)教案(篇12)

一、教學(xué)內(nèi)容

蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。

2. 通過誦讀，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時間、熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3. 感受中華文化的魅力，體會古文凝練、深厚的語言美和抑揚(yáng)頓挫的音律美。

三、教學(xué)重難點

1. 引導(dǎo)學(xué)生主動探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。

2. 通過誦讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小珍惜時間、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。

四、課時安排

1 課時

五、教學(xué)過程

1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

(1)《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深，是古時孩子的蒙學(xué)教材。近年來，聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書”，可見其影響之深遠(yuǎn)……今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。

(2)前面我們已經(jīng)背了《三字經(jīng)》中的很多內(nèi)容，現(xiàn)在我們來比比誰記得多、記得牢、記得巧。(不僅要背，還要說說怎么記的。)

[建議]

古文距離學(xué)生是遙遠(yuǎn)的，但是，游戲能激起學(xué)生的興趣，引起學(xué)生探索的欲望，使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)的過程之中。

2. 理解句意

(1)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思?！弊约鹤x，讀正確，并思考句子的意思。

(2)指名讀，正音。

(3)小組交流字詞的意思，以及對句子的理解。

(4)教師組織交流，重點點撥。

[建議]

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，因此，此處句子的教學(xué)，采用引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、思考、質(zhì)疑，然后小組合作、討論，最后一起交流的學(xué)習(xí)過程。既調(diào)動了學(xué)生的自主性，又使學(xué)生互助合作，教師適時的點撥又恰到好處地解答了學(xué)生的疑惑。

3. 拓展閱讀

(1)朗讀相關(guān)典故，幫助深入理解句子的含義。

《大器晚成的蘇洵》和《韓愈苦讀》(見《三字經(jīng)》第108-109頁)

(2)你還知道哪些“大器晚成”的故事?請給大家講一講。

(齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩)

(3) 讀讀下列與本文相關(guān)的古詩詞，說說你的感受。

長 歌 行

漢樂府

青青園中葵，朝露待日晞。

陽春布德澤，萬物生光輝。

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時復(fù)西歸?

少壯不努力，老大徒傷悲。

勸學(xué)

[唐]顏真卿

三更燈火五更雞， 正是男兒讀書時。

黑發(fā)不知勤學(xué)早， 白首方悔讀書遲。

勸學(xué)

[唐]孟郊

擊石乃有火， 不擊元無煙。

人學(xué)始知道， 不學(xué)非自然。

萬事須已運(yùn)， 他得非我賢。

青春須早為， 豈能長少年。

題弟侄書堂

[唐]杜荀鶴

何事居窮道不窮，亂時還與靜時同。

家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風(fēng)。

窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。

少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。

寒夜讀書

[宋]陸游

韋編屢絕鐵硯穿，口誦手鈔那計年。

不是愛書即欲死，任從人笑作書癲。

觀書有感

[宋]朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠那得清如許?為有源頭活水來。

(4)摘抄詩中表示珍惜時間、勤奮學(xué)習(xí)的詩句，并有感情地誦讀。

(5)只要我們能堅持珍惜時間，刻苦勤學(xué)，就一定能成才。讓我們牢記這幾句話，背誦今天所學(xué)的《三字經(jīng)》。

[建議]

新課標(biāo)非常重視小學(xué)生古詩詞的積累和文化的熏陶。這一部分的教學(xué)希望通過學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的閱讀、背誦、感悟等多種形式，幫助學(xué)生了解、學(xué)習(xí)、積累、深化對本次所學(xué)《三字經(jīng)》中相關(guān)內(nèi)容的理解，同時領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)文化的豐厚，進(jìn)而激發(fā)他們對祖國語言文字的喜愛之情。

4. 自由創(chuàng)編

(1)《三字經(jīng)》是我國流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物，是我國古代歷史文明送給每個中國人的遺產(chǎn)。它三個字為一句，每一句所表達(dá)的意思都不相同。雖然每句只有三個字，但簡潔明了，含義深刻，又能讓我們一讀就懂。

現(xiàn)在，我們是新時代的孩子，我們也來模仿，學(xué)著編幾句流暢的《三字經(jīng)》。

(2)交流，比比誰編得更好，先在小組內(nèi)交流，選出最佳作品。

(3)每組的代表朗讀，評出班級“小作家”。

(4)自由選讀同學(xué)的優(yōu)秀作品。

[建議]

新課標(biāo)指出，語文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，著眼于學(xué)生語言能力的形成，并力求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。所以，“創(chuàng)編”環(huán)節(jié)的設(shè)計目的就是讓學(xué)生在誦讀、積累的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

5. 總結(jié)延伸

(1)讀讀今天學(xué)的《三字經(jīng)》，然后進(jìn)行背誦比賽。

(2)課后，自由組合成小組，為自己創(chuàng)編的“新三字經(jīng)”編歌、編曲，并歌唱。

[建議]

為語文學(xué)習(xí)增添樂趣，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，同時又識記了學(xué)習(xí)內(nèi)容，可謂一舉多得。

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《三字經(jīng)教案范本》內(nèi)容，希望能幫到您！同時我們的三字經(jīng)教案專題還有需要您想要的內(nèi)容，歡迎您訪問！