2024林黛玉進賈府課件(范例12篇)

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林黛玉進賈府課件 篇1

(三)《紅樓夢》的版本

1、抄本系統(tǒng)(脂評本)

①甲戌本16回本(乾隆十九年)。②己卯本41回加兩個半回(乾隆二十四年)。

③庚辰本78回(乾隆二十五年，價值的版本)。

戚蓼生序本80回。

研究《紅樓夢》以抄本為主。

2、印本系統(tǒng)

①程甲本。乾隆五十六，程偉元用排版印刷，高鶚補了四十回。

②程乙本。程偉元第二次排版印刷，高鶚加工潤色。

(四)脂硯齋

脂硯齋是何許人，姓什么?不得而知。研究者有幾十種推斷。只有一點可以肯定，他是曹雪芹的密友，是《紅樓夢》的主要評論者。他的名字和曹雪芹的《紅樓夢》連在一起。研究《紅樓夢》酒必須以脂評本為主要依據。人們把經過脂硯齋評點過的《紅樓夢》稱為脂評本，全名為《脂硯齋重評石頭記》。脂評準確恰當。從某種意義上來說，他參與了《紅樓夢》的創(chuàng)作。他是中國古代偉大的評論家。

二、《紅樓夢》的基本思想

1、中心思想

《紅樓夢》以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主要線索，以賈王史薛四大家族的生活為描寫對象，真實而生動地刻畫了封建社會末世的種種人情世態(tài)，全面深刻地批判了封建社會，揭示了封建社會必然滅亡的歷史趨勢，表達了作者進步的社會理想。

賈府是封建社會的一個縮影，作品從多方面反映了賈府的面貌。

①揭露了賈府生活上的窮奢極欲，揮霍浪費。

②揭露賈府理家的。

③描寫賈府經濟上的日益枯竭，入不敷出。

④揭示了賈府精神上的空虛。墮落，一代不如一代。

⑤批判了賈府政治上的殘酷統(tǒng)治，橫行霸道。

⑥描寫了賈府少男少女間的兒女真情，批判了賈府上下的關糸。

⑦揭示了賈府與四大家族之間千絲萬縷的聯(lián)糸和賈府內部的重重矛盾。

林黛玉進賈府課件 篇2

一、目的要求。

1、了解文中寶玉、黛玉、王熙鳳的性格特點及刻劃這些人物所運用的主要方法。

2、學習全文圍繞中心事件描寫環(huán)境，介紹人物的方法。

3、了解《紅樓夢》的反封建意義。

二、注意釋義。

1、阜（fù）盛：多而興旺。阜，多；盛，旺。

2、敕（chì）造：奉皇帝之命建造。

3、嬤嬤（māma）：對老年婦女的稱呼。

4、姊（zǐ）妹：姐妹。姊，姐姐。

5、發(fā)喪（sāng）：為死者辦理喪事。

6、納罕（hǎn）：詫異，驚奇。

7、攢（cuán）珠：把珍珠穿起來叫“攢珠”。攢，湊聚。穿起的珍珠被扭繞成各種花樣叫“攢珠花”。

8、綰（wǎn）著：把長條形的東西盤繞起來打成結叫“綰”。文中指風姐頭上盤繞著一種長釵。

9、嫡（dí）親：血統(tǒng)最接近的親屬。

10、姬（jī）妾：文中指妾，是男子正房（大老婆）之外娶的偏房（小老婆）。

11、螭（chī）：古代傳說中一種沒有角的龍。古代建筑中或工藝品上常用它的形狀做裝飾。

12、茗（míng）：原指某一種茶葉，現泛指喝的茶。

13、內幃（wéi）：內室，女子的居處。幃，幕帳。

14、盥（guàn）：洗手，洗臉。

15、懵（měng）懂：糊涂，不明事理。

16、倭（wō）緞：東洋緞。倭，我國古代對日本國的稱呼。

17、潦（liǎo）倒：頹喪，失意。

18、紈（wán）袴（kù）：富貴人家子弟的細絹做成的褲子，后泛指有錢人家子弟穿的華美衣著。紈，很細的絲織品，細絹。

19、蹙（cù）：皺眉頭。

20、顰顰（pín）：皺著眉頭，形容憂愁的樣子。顰，皺眉。

21、忖（cǔn）度（duó）：推測，揣度。

22、釵（chāi）釧（chuàn）盥沐：指日常起居事。釵，發(fā)飾類。釧，手飾類。盥，洗手，臉。沐，洗澡。

23、杜撰：沒有根據的臆造。

24、顧盼神飛：左右顧盼，神采飛揚。形容人的眼睛大而有神。

25、軒峻：高大。

三、內容主旨。

（一）全文結構。

全文共16個自然段，按情節(jié)發(fā)展，可分為三個部分。

1、第一部分（第1自然段）：故事開端，林黛玉來到了榮國府。著重描寫環(huán)境。

2、第二部分（2——14自然段）：故事情節(jié)的發(fā)展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府環(huán)境和府中的眾多人物。

（1）2——4段是第1層，寫林黛玉見賈母與王夫人，邢夫人等。

（2）5——6段是第2層，寫林黛玉見王熙鳳。

（3）7——11段是第3層，寫林黛玉見賈赦、賈政，王夫人介紹賈寶玉。

（4）12——14段是第4層，寫林黛玉初見賈寶玉。

3、第三部分（15、16自然段）故事的結尾，為林黛玉安排住處。

（二）人物分析。

林黛玉：

林黛玉是在母親去世后投奔外婆家的，雖賈母十分疼愛，她卻總有“寄人籬下之感”。她的身世與心境，決定了她在賈府“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”。因此細心、多慮、自尊是她性格。

林黛玉進賈府課件 篇3

［教學要點］

1.鑒賞《紅樓夢》各不相同的人物出場。

2.分析主要人物的性格特點。

［教學過程］

一、鑒賞人物的出場

1.研究賈母的出場

①學生朗讀賈母出場的描寫(“黛玉方進入房時……方略略止住”)。

②多媒體顯示賈母出場的片斷。

③提問：為什么賈母要第一個出場，又為什么要顯示她的氣派和禮儀？

學生分小組討論，然后指定若干名學生分析，教師點撥。

明確：《紅樓夢》無論是作為反映四大家族的衰亡史或寶黛愛情的悲劇，都離不開榮、寧二府這個生活舞臺。而作為一個龐大復雜的貴族宗法之家，榮國府這位“老祖宗”(賈母)是祖輩碩果僅存的寶塔尖兒。榮、寧二府上下幾百人都會環(huán)繞在她的周圍。她雖不是賈府家政、財政大權的掌握者，但卻是這一家族的無上威權的偶像。因此賈母第一個出場可以引出賈府一大批人物出場，如邢、王兩夫人、李紈、迎春三姊妹等，也為后面的王熙鳳、賈寶玉出場作好了鋪墊。

第一個介紹賈母，一方面因為她是賈府的“老祖宗”，地位最高，同時她又是黛玉最親的人。黛玉進賈府，第一個應該拜見的當然是外祖母。賈母和黛玉相見時摟抱痛哭的描寫，寫出黛玉初入榮府時受到賈母的疼愛。

2.研究王熙鳳的出場

(1)指定一名學生有表情地朗讀王熙鳳出場的描寫(“一語未了，只聽后院中有人笑聲……”“讓他們去歇歇”)。

(2)多媒體顯示王熙鳳出場的片斷。

(3)提問：試分析鳳姐出場的時機、方式和出場后的活動。

師生共同討論后明確：她的出場為最佳時機。因為王熙鳳是王夫人的侄女，邢夫人的兒媳婦，賈母的孫媳婦，卻獨攬著賈府的家政大權。按她的身份，她應常在賈母身邊隨侍，應該和李紈等人一樣隨賈母一起出場。但那樣安排難以顯出王熙鳳的特殊地位和她的性格。因此，經過精心構思，作者把她的出場安排在黛玉與外祖母等人見面敘談之后，使她能單獨出場、單獨活動來自我表現，顯示其地位的重要以及她的與眾不同的性格和才干。

先聞其聲，后見其人的出場方式。如同傳統(tǒng)戲劇演出時主要人物登場前先使觀眾聽到唱腔，然后再亮相那樣，王熙鳳出場前，先讓讀者聽到笑聲，接著“我來遲了，不曾迎接遠客”，這突如其來的笑語，引起黛玉的納罕。此時黛玉心里想的問題，也正是讀者心里的問題。試想，在老祖母面前，人人斂聲屏氣，恭肅嚴整，誰敢這樣放誕無禮？王熙鳳如此出場，一開始就顯示出她的潑辣性格和她在賈母面前敢于放肆的特殊地位。

出場后的活動：眾星捧月式的上場，暗示出她炙手可熱的權力。攜著黛玉的手，上下細細打量，笑著說“天下真有這樣標致的人物”等恭維話；“傷心”姑媽去世，用帕拭淚；賈母一句“再休提前話”“忙轉悲為喜”等表現出她是一個善于逢迎討好、隨機應變、察言觀色的人，而這一切都是表演給老祖母看的。

3.研究賈寶玉的出場

(1)教師范讀課文(“一語未了，只聽外面一陣腳步響……莫效此兒形狀”)

(2)多媒體顯示賈寶玉出場片斷。

(3)學生思考：為什么把賈寶玉的出場安排在最后？為什么要他兩次出場亮相？

學生分小組討論、分析。

明確：寶玉自幼受“老太太疼愛”，又喜歡在內幃廝混，按常規(guī)，他應經常在賈母身邊，或在姊妹們中間，或在他母親王夫人面前。黛玉進府，可以在見賈母時見到寶玉，或者在見迎春三姊妹時見到他，但作者偏偏讓他白天到廟里還愿去，直到晚飯后，只留黛玉和三姊妹在場時，才安排寶玉出場。把寶黛相會放在最后，可以集中筆墨，專門描寫?？梢娮髡叩慕承莫氝\。

安排寶玉兩次出場，也是作者的獨到之處。第一次亮相，可以說是黛玉觀察寶玉。黛玉見到了穿戴華貴，外貌俊美的“一位年青的公子”，和她猜測的完全不同，驚怪此人非常面熟。這次亮相為黛玉的心理活動安排了時間。第二次亮相其實是寶玉看黛玉，一句“這個妹妹我曾見過的”，不僅寫出了他的“瘋瘋傻傻”，還與黛玉的內心感受不謀而合，可見作者構思的精巧。

4.提問：兩位舅父為什么不出場？

學生思考后明確：這是作者專門設計安排的。如果人人都見面，勢必個個問候敘說一番，不但會使內容重復，文字枯燥，而且兩次甥舅直接晤談，寫起來也很困難。因此作者采用了避難就易、避實就虛的方法，既按禮規(guī)讓黛玉拜見舅父，引出對賈府結構的描寫，又免去了與二人直接相見的場面。

(解說：《紅樓夢》第三回寫林黛玉進賈府，通過黛玉的所見所聞，對賈府環(huán)境和人物作了具體的介紹，而關鍵人物的出場是本課的重點。所以課堂上應展開討論，讓學生充分體會作者構思的獨具匠心，也要讓學生在反復的朗讀中認識主要人物，初步了解各自在賈府的地位。)

二、賞析人物形象

1.林黛玉

(1)請學生從課文中找出描寫黛玉外貌的句子，分析黛玉的外貌特征。

多媒體顯示：

①眾人眼里的黛玉：“眾人見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風流態(tài)度，便知他有不足之癥?！?/p>

②王熙鳳眼里的黛玉：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘?！?/p>

③寶玉眼里的黛玉：“與眾各別：‘兩彎似蹙非蹙煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分?！?/p>

學生通過這些內容，歸納黛玉的外貌特征。(可以讓學生自由在黑板上寫出概括黛玉的詞。)

明確：眾人關心黛玉的身體，注意到她身體孤弱、多?。圾P姐見多識廣，觀察到她容貌標致，氣派不凡；寶玉對她的觀察更為獨到，在他眼里，她弱不禁風，多愁善感，美麗多情，姿容俊逸，極富神韻。

(2)提問：“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路”是黛玉進賈府的生活信條，小說中是怎樣表現的？她為什么這樣要求自己呢？

要求學生分小組活動。找出黛玉進賈府后語言動作的描寫，并討論、分析，教師作適當的點撥。

學生甲：賈母初見黛玉“一把摟入懷中大哭”，黛玉一時沒來得及行禮，過后她還是補上了。

學生乙：當賈母介紹王熙鳳時說：“他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘鳳辣子’就是了?！苯Y果黛玉還是以“嫂”呼之。

學生丙：在王夫人處，老嬤嬤們讓她炕上坐，“炕沿上卻有兩個錦褥對設，黛玉度其位次，便不上炕，只向東邊椅子上坐了。”“……黛玉心中料定這是賈政之位。……便向椅上坐了。王夫人再四攜他上炕，他方挨王夫人坐了。”

學生?。瑚煊裨诩視r，飯后原不吃茶，而這里“許多事情不合家中之式，不得不隨的，少不得一一改過來，因而跟著漱口，跟著吃茶。

學生戊：賈母問她念書情況時，她回答“只剛念了《四書》”；寶玉問時她卻說“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字”。這是因為賈母曾說姊妹們“讀的什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了”，所以她才改口。通過這些我們可以看出黛玉的性格：多疑、自尊自重、謹言慎行。而這種心理和行為，是她孤單的身世和寄人籬下的處境造成的。

2.王熙鳳

(1)學生朗讀課文。(從“一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：‘我來遲了，不曾迎接遠客’”到“王夫人一笑，點頭不語”。)

(2)學生討論分析后自由發(fā)言。

明確：王熙鳳出場前，“未寫其形，先使聞聲”，既寫出她性格的潑辣放肆，又顯示她受到賈母的寵愛。接著從黛玉眼中見到了她的外貌衣著，通過容貌描寫，讓人感到她美麗的背后隱藏著刁鉆和狡黠。頭飾、裙飾和服飾極力鋪陳的描寫，又顯示出她的華貴、得勢與珠光寶氣，也暗示了她的貪婪和俗氣。她的言談、舉止、神情等則寫出了她的隨風使舵，忽笑忽哭，忽悲忽喜，處處逢迎討好，博取賈母歡心，借以鞏固自己的權勢，顯示出她丑惡的內心世界。

3.賈寶玉

指定學生朗讀有關賈寶玉的內容。

(1)提問：黛玉聽到的寶玉是怎樣一個人？她對他有怎樣的猜度？

學生思考后明確：通過在家時母親的介紹和王夫人之口的敘述，黛玉對寶玉的了解可以綜合為：①寶玉是“一個孽根禍胎”“是家里的‘混世魔王’”。②銜玉而誕。③頑劣異常，極惡讀書，最喜歡在內幃廝混。在姊妹情中極好。④祖母又極溺愛，無人敢管。⑤姊妹們不理他，他倒安靜些；姊妹們同他多說一句話，他心里一樂，便生出多少事來。⑥嘴里一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻。⑦王夫人叮囑黛玉“別睬他”。因此黛玉猜想：不知寶玉是怎生個憊懶人物，懵懂頑童，“蠢物”。

(2)提問：寶玉出場后，黛玉眼中的寶玉是怎樣一個人物？

學生討論后明確：

寶玉兩次出場。第一次出場，黛玉見到的寶玉是“一位年青的公子”，穿戴華貴，外貌俊美，與她的猜度完全不同，竟然有眼熟之感。第二次出場后，黛玉又看到一個“面如敷粉，唇若施脂；轉盼多情，語言常笑。天然一段風騷，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角”外貌最是極好的寶玉。

(3)學生齊讀《西江月》二詞，然后思考：《西江月》是如何評價寶玉的？

學生思考，教師點撥。

明確：這兩首《西江月》模擬封建正統(tǒng)派的口吻，用似貶實褒、寓褒于貶、正文反作的手法揭示出賈寶玉的思想性格。他生活在封建貴族家庭之中，封建正統(tǒng)勢力的重重包圍之下，使他有找不到出路的無限愁恨，他的言論和行動被人看作瘋傻。他“不通世故”“怕讀文章”不愿與當時上層社會的庸俗官吏結交應酬，不愿遵守封建禮規(guī)，不愿讀八股文章，不愿走科舉做官的道路。封建國家、封建家庭，都無法對他寄任何希望。這些，揭示出賈寶玉的叛逆性格。詞中的“無能”“不肖”都是站在封建統(tǒng)治者的立場上說的。這兩首詞，看起來像在諷刺寶玉，實際上是贊頌寶玉的叛逆性格。他是中國封建社會末期的母腹中開始孕育的“新人”的胚胎。

(解說：對人物形象的分析，特別是對賈寶玉這個形象的分析，可以幫助學生了解曹雪芹寫作《紅樓夢》的真正意圖，提示小說的主題。)

三、探究性學習：肖像描寫的作用

提問：本文的肖像描寫較多，試結合具體內容來談談肖像描寫在文中的作用。

學生討論后回答。

明確：1.透過肖像看人物的性格、氣派。如寫黛玉是：“……閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。比較心干多一竅，病如西子勝三分。”寫熙風是：“……粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞?！眱扇硕己苊?，但又有不同，前者嬌弱、玲瓏、文靜、內向，后者華貴、俏麗、外向、潑辣，善于逢迎；一個含苞先放，一個艷麗襲人。

2.通過形象看人物社會地位。本文著重寫了王熙鳳和寶玉的服飾，可以看出這個家族的富有。寫王熙鳳又突出“這個人打扮與眾姑娘不同”，具體描寫很絢麗奪目，說明她好張揚，又說明在賈府地位顯要。寶玉則顯示出受寵的地位。

3.抓住觀察人物的視角。不同的人有不同的觀察眼光，而不同的眼光也反映了觀察者的性格、愛好和文化層次。如林黛玉的肖像是通過寶玉的眼光來看的，完全沒有衣飾，而突出其面容體態(tài)嬌弱柔嫩、含情脈脈。這就反映出寶玉是不看穿著之類的物質享受，而追求精神瀟灑的。

4.結合其他各種描寫整體分析。肖像描寫對于人物刻畫不是孤立的，如王熙鳳“丹唇未啟笑先聞”就恰好是她登場的照應。黛玉的謹慎內向也可從“步步留心，時時在意”的行動上得到佐證。

5.適時適量，有詳有略，變化多姿。本文對人物亮相的順序和登場的方式都很有講究。重點人物多介紹，有的甚至兩次描寫其肖像，如黛玉、寶玉，次要人物簡略一些，如賈母。還有的只點名字或虛寫，如舅母、舅舅。

四、課堂小結

本節(jié)內容是全文的重點。人物是小說的要素之一，《林黛玉進賈府》中的人物形象豐滿且各具特色。我們只有通過人物的一言一行來把握人物的性格特征，才能更進一步了解作者的創(chuàng)作意圖，揭示小說的主題。

五、布置作業(yè)

背誦《西江月》兩詞。

林黛玉進賈府課件 篇4

一、簡介

1、作者介紹

弗蘭茨?卡夫卡(1883-1924)，奧地利小說家，與法國馬塞爾?普魯斯特、愛爾蘭詹姆斯?喬伊斯等并稱西方現代主義文學的先驅和大師。他的短篇小說《變形記》等和長篇小說《審刺》《城堡》和《美國》影響很大，被譽為“20世紀最優(yōu)秀的作家之一”，認為“他與我們時代的關系最最近似但丁、莎士比亞、歌德與他們時代的關系”。

卡夫卡出生在一個中產階級家庭，父親是猶太籍百貨批發(fā)商人，專橫、粗暴，是家庭的“暴君”。卡夫卡取得法學博士后在一家意大利保險公司工作。1917年開始患結核病，只活了41歲。曾三次訂婚，又三次主動解除婚約，一生未婚。

卡夫卡自幼喜愛文學，閱讀和研究大量文學和哲學著作。他對中國的文化懷有特殊的興趣，有人說他是“西方唯一中國式的作家”，他鉆研過中國哲學，喜愛李白、杜甫、白居易的詩歌。

2、作品特色介紹

卡夫卡的作品表現了“異化”和“悖謬”的哲學命題。“異化”指“物對人的統(tǒng)治，死的勞動對活的勞動的統(tǒng)治，產品對生產者的統(tǒng)治”(馬克思語)。《變形記》則描寫了資本主義社會的“異化”現象，人創(chuàng)造的“物”如金錢、機器、生產力方式，作為異化的統(tǒng)治人的力量同人相對立，它們操縱人，人成了不能支配自己的奴隸，也就是“非人”，“非人”與動物有何區(qū)別？變成“甲蟲”也就很自然了。把虛幻的離奇荒誕現象和現實的本質真實結合起來(用現實主義手法寫非現實主義的內容)，這就構成了“卡夫卡式”的小說。

“悖謬”指“一個事物兩條邏輯線的相互矛盾與抵消”，如《變形記》中的格里高爾對父母和妹妹有著深深的親情，可是變甲蟲后，他的親人著急的是他不再能為家掙錢，甚至成了“家丑”和“家庭負擔”，于是誰也不同情他、憐憫他，要把他“弄出去”，他在孤獨中悄然死去，倒使家里人如釋重負，開始“新的生活”。

卡夫卡的小說具有荒誕性的特色，表現在情節(jié)與人物行為上出現違反常情與理性的情況，但其中又包含真實性，即從社會現象來看，又是正常的、可能的、現實的。如“突變甲蟲”事，既符合“突發(fā)事件”的社會現象可能性，又符合資本主義社會在機器生產生存競爭高壓下，人被異化，人性異化，人際關系異化的社會現實的本質真實性。此外，在整體的荒誕情節(jié)中，又有細節(jié)真實和心理真實的內容。如變甲蟲后的行動，符合甲蟲習性；而思想情感與人物相合。

3、時代背景

第一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)前后，許多資本主義國家經濟蕭條，社會動蕩，人民生活困苦。一些思想敏銳的藝術家認為世界是混亂的、荒誕的，他們著書批判資本主義的人際關系，批判摧殘人性的社會制度，現代主義文學產生了?，F代主義文學作品反映了資本主義社會的黑暗，人際關系的冷酷，人對社會的絕望，藝術上使用極夸張以至怪誕離奇的表現手法，描繪扭曲的人性，表現人的本能和無意識的主觀感受，開掘個人的直覺、本能、無意識、夢幻等言行心理。

《變形記》創(chuàng)作于1912年，發(fā)表于1915年，課文節(jié)選了原小說的一半內容。

二、課文內容

1、內容結構

小說分三部分(用一、二、三標明)。

第1部分，寫格里高爾變甲蟲，驚慌而憂郁；父親發(fā)現后大怒，把他趕回臥室。

第2部分，寫格里高爾成了全家的累贅，父親、母親、妹妹對他改變了態(tài)度。

第3部分，寫家人忍受不了格里高爾這個負擔，妹妹提出把他弄走；格里高爾又餓又病，陷入絕望而死，家人開始過新生活。

2、情節(jié)線索

情節(jié)的發(fā)展由兩條線索交互展開。

格里高爾的線索：變甲蟲——成累贅——絕望死

家人的線索：驚慌同情——厭棄憎恨——解脫喜悅

3、人物形象

主人公格里高爾是個當時社會的小人物，父親破產，母親生病，妹妹上學，沉重的家庭負擔和父親的債務壓得他喘不過氣來。他拼命干活，在公司受老板的氣，指望還清父債后辭職。對父母，他是孝子；對妹妹，是好哥哥；對公司，他是好職員。變甲蟲，他還為還父親債擔憂，眷戀家人，甚至為討父親歡心而艱難地爬回臥室。這樣善良，厚道而又在責任感的人，最終被親人拋棄。格里高爾的悲劇是令人心酸的，具有豐富的社會內涵。

4、主題

通過格里高爾“變形”前后的經歷以及家人親情的變化，批判了當時社會生活對人的異化、人性的異化、人際關系異化的社會現實。

5、寫作特點

體現了“荒誕性”包含“真實性”的特點。具體分析見前“作品特色介紹”。

作文題：

以“偶然”為話題寫一篇作文，800字以上。

不如一只蚊子

高三(8)鄒菁菁

先說說：“蚊兄”的光輝事跡吧，在一個漆黑的夜晚，其它蚊子都被蚊香熏得暈頭轉向，不知所之，唯有他清醒地找準目標，在我的胳膊上狠狠地叮了一口。

可為什么被叮了，我還是稱他“蚊兄”呢？因為我想到：有時自詡為天地之王的人類，竟還不如一只蚊子。

可不是嘛！巴爾扎克就說了：“第一個形容女人像花的人是聰明人，第二個再這樣形容的是傻子。”可人類中這樣的傻子實在不少，人家做什么，他們就做什么。于是書店中常掀起一陣陣“科普潮”、“米蘭?昆德拉潮”、“老莊潮”，可買回家后，又有多少人真正靜下心來去品味書中真諦呢？于是在電視上我們就能看到一群群瘋狂的“追星族”，對明星們簡直是五體投地一般崇拜。于是在街上就常有密密麻麻的圍觀者，他們有時甚至在犯罪面前也只是看客，沒有人愿意見義勇為。這些人確實不如我的“蚊兄”。

吠形吠聲也就罷了，因為要改正并不難。只需做之前先捫心自問：這樣做是否出于本心。

然而，我的“蚊兄”的最可貴之處是：不在蚊香中迷失自己。換成人類的詞匯，即：不在錯誤的氣氛中迷失。

“氣氛”實在是個可怕的詞。因為什么事一旦成了氣氛，做的人就不止一百二百，而是幾乎人人如此了。而萬一這氣氛不幸是錯誤的，那么后果用“誤國誤民”形容不為過。在這種錯誤的氣氛中保持獨立清醒的人是大英雄，而火上澆油且樂此不疲的人是敗類。

屈原說：“舉世皆濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒”;魯迅不但自己清醒，且用自己的一枝筆去喚醒國人；拉斐爾畫出人類的美，讓人們從仰慕天神轉而仔細審視自身的美。 他們都是在錯誤的氣氛中站得住并且努力抗爭的真英雄。

日軍侵華時，有軍官以殺人取樂，還展開殺人競賽。他們失去人性，視人生命如同草芥。日本軍隊中竟沒有人以此為恥，更不用說制止暴行。在當今和平年代，仍有很多日本人受蠱惑，大放反華厥詞。像這般的人不會獨立思考，真是可恨、可悲、可憐。恐怕連我的“蚊兄”也瞧不起他們。

在錯誤的氣氛中保持一顆清醒的頭腦，我認為這是人最可貴的品質了。隨波逐流，代價一定是慘重的。

我們人應該常想一想：自己是不是連一只蚊子也不如？

[評語]：這篇作文寫得很機智。從挨蚊子叮一口想到這個“蚊兄”“獨醒”，進而聯(lián)想到世上之人無主見隨波逐流，人云亦云，亦步亦趨之現象，批駁此類人“連一只蚊子也不如”。文筆很老辣，亦非一日之功。

林黛玉進賈府課件 篇5

目的：

了解《紅樓夢》的主要內容及其反封建意義

了解舊社會豪門貴族生活的驕奢淫逸。

了解口頭語體和書面語體的不同特點及其表達作用。

要點：

《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當時社會黑暗現實的批判態(tài)度。

賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及刻畫這些人物所運用的主要方法。

難點：

本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。

古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。

方法：

解析、點撥、探討

過程：

一、寫作背景

《紅樓夢》一書所反映的是清代康熙、雍正、乾隆時代的社會生活畫面，正是歷史上的所謂乾隆盛世，其實在王朝鼎盛的背后存在著種種的矛盾，也隱藏著重重的危機。當時政治腐朽，封建剝削加強。各族人民的反抗斗爭日益激烈，統(tǒng)治階級內部的矛盾也日見明顯。

康熙末年，皇子們分朋樹黨，爭權謀位。最后是四皇子胤禎奪得了帝位，這就是雍正皇帝。雍正即位后，立即開展了一場窮治政敵的兇殘斗爭，殘酷地迫害與己爭奪皇位的諸兄弟和異己的政治勢力。曹雪芹的嗣父曹頫就是因跟皇室派別斗爭有牽連被罷官，抄家。

二、作者簡介

曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹。大約生于17xx年，卒于1763年。他祖先原是漢人，但很早成了正白旗內務府的“包衣”(滿語奴隸之意)，入了滿籍。從他曾祖曹璽開始，三代世龔江寧織造的官職。祖父曹寅做過康熙的“侍讀”，兩個女兒都被入選為王妃。在康熙時，曹家是非常顯赫的貴族世家。雍正即位后，曹雪芹的父親因與皇家派別斗爭有牽連，以及在江寧織造任期內財款虧空等原因，被罷官，抄家，家道從此衰落。作者的一生恰好經歷了曹家由盛而衰的過程，由“錦衣紈褲”的貴公子，降為落魄的“寒士”。當他著書時，已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”和“舉家食粥酒常賒”的貧困生活。這種天壤之別的生活變化，促使他對過去的經歷作一番深刻而痛苦的回憶。這就為他能對社會上種種黑暗抱有不滿和批判的態(tài)度，寫出反映封建統(tǒng)治階級、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢》，準備了良好基礎。曹雪芹寫作《紅樓夢》的具體年月已無從知曉，我們只能根據第一回中知道他“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”。據專家考證，《紅樓夢》共110回，前80回在曹雪芹去世前xx年左右就已經傳抄問世，后30回作者已基本上完成，只是由于某種原因未能傳抄于世，后來終于失落，這是不可挽回的損失。到了18世紀末，高鶚續(xù)寫了后40回，補成了現行的120回本。

三、情節(jié)結構

明確：

以林黛玉進賈府的行蹤為線索展開情節(jié)，大體可分為三部分：

第一部分（第1自然段）：故事的開端，林黛玉來到了榮國府。這部分著重描寫環(huán)境。

第二部分（2─14自然段）：故事情節(jié)的發(fā)展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。其中包括：拜見賈母與王夫人、邢夫人等，見王熙鳳，見賈赦、賈政，初次見到賈寶玉。

第三部分（15─16自然段），故事的結尾，為林黛玉安排住處。

林黛玉進賈府【二】

目的：

了解《紅樓夢》的主要內容及其反封建意義

了解舊社會豪門貴族生活的驕奢淫逸。

了解口頭語體和書面語體的不同特點及其表達作用。

要點：

《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當時社會黑暗現實的批判態(tài)度。

賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及刻畫這些人物所運用的主要方法。

難點：

本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。

古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。

方法：

解析、點撥、探討

過程：

一、總結主題思想

本文通過記敘林黛玉初進賈府的見聞感受，展現了封建大家族賈府的富貴豪華，生動地描寫了賈府這一“鐘鳴鼎食之家，詩書簪纓之族”，的奢侈生活，初步揭示了《紅樓夢》中林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、賈母等主要人物的思想性格。

二、探究寫作特點

（一）、圍繞中心事件描寫人物

作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長輩。同輩姊妹也都要見見面。作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是

林黛玉進賈府課件 篇6

一 教學目標

透過服飾看王熙鳳

二 教學重難點

通過分析王熙鳳的服飾進一步了解王熙鳳

三 教學時數

15分鐘

四 教學過程

(一)導入

問題導入： 同學們，當你們與人第一次見面的時候，主要是透過什么來初步判定一個人呢？衣服長相還 是？ （生答）

恩，大家都回答的非常好，那么今天我們就透過服飾來分析一下黛玉眼中的“神妃仙子”——王熙鳳

(二)研讀分析

曹雪芹是“江寧織造”的后人，對服飾描寫別具一格，他在《林黛玉進賈府》中對每個人物的服飾描寫都服從于人物的身份、地位與性格，而且有一定的美感。分析服飾描寫，可以讓我們更深入地了解人物形象。首先，我們來找出王熙鳳服飾描寫的句子“頭上戴著金絲八寶攢珠髻……下著翡翠撒花洋縐裙”接下來我們就通過服飾來進一步了解王熙鳳。

1、 我們先看這些服飾的顏色（大家從文中找出顏色詞語）：金、赤金、豆綠、玫瑰、縷金、大紅、五彩、石青、銀、翡翠。這些色彩給你什么樣的感覺呢？（學生答）【鳳姐服飾的顏色張揚，略帶收斂。鳳姐頭飾金色為主，衣服色澤基調是紅配綠，色彩對比強烈，顯出了人物較為張揚的個性。但外衣的石青色和宮絳的豆綠色又緩沖這份張揚。反映出鳳凡事爭強好勝的個性，同時她也懂得掩飾收斂。雖說石青色緩和了這份張揚，但是卻遮掩不了她的野心。《大清會典》規(guī)定：從皇帝、后至王公大臣，其禮服（即袞服、龍褂、朝裙、補服等）一律用藍或石青色。所以清朝貴族崇尚藍和石青色，貴族階層里，都以石青色為貴。石青色雖然不是那么絢麗耀眼，但卻能體現出一種貴族氣息，能夠達到炫耀自己地位的作用?！?/p>

2、 接著我們看下王熙鳳服飾的材質：金絲，八寶、珍珠、珠玉、玉、洋緞、鼠皮等。鳳姐的飾品全是八寶、珍珠等，極盡奢侈和華麗。同時，鳳姐衣服的面料很昂貴，不是“洋貨”便是“皮貨”；而且紋樣與做工講究，就看“刻絲”，用熟的蠶絲做緯，生的蠶絲做經，熟絲是彩色的，生絲是單色的，然后用絲平織出圖案花紋……華貴精美，符合她的貴族少奶奶的身份，同時也透露出她對財富的熱衷與追求。

3、 （典型）不知大家注意到“五鳳朝陽掛朱釵”這個飾品沒，“五鳳朝陽”是釵形，“掛珠”是釵上垂飾的珍珠，連綴于鳳鳥的銜口上。這件首飾引人矚目和聯(lián)想?！俺栁屮P”正好與王熙鳳字中的“鳳”吻合，“鳳”為百鳥之首，暗合了鳳姐管家主子的地位，也顯示了她的權勢與霸氣。你們也可以用同樣的道理來分析“盤螭瓔珞圈”。我們從顏色、材質、做工圖案等方面可見鳳姐在服飾上煞費苦心啊。茅盾先生也曾說：“人物服裝的描寫不是沒有目的性的，不應該為描寫服裝而描寫服裝。”而中國古代的服飾的核心是等級制度，衣冠服飾是尊卑貴賤等級序列的標志，任何人都不得僭越。衣冠服飾既可以顯示人的社會地位，也可以折射人的內心世界。請同學們思考下，為什么她要如此精心設計自己的穿著呢？

【王熙鳳的服飾，表面是在于表示隆重地迎接黛玉，實際上其主要目的在于炫耀其地位、身份、財富和手中擁有的權力，從中也折射出其獨特的心態(tài)?！?/p>

①向初來乍到的黛玉炫耀其身份、地位、與賈母的特殊關系。王熙風高貴的出身——大家閨秀，“金陵王”之千金；在賈府與眾不同的身份、地位——賈璉之妻，王夫人內侄女；深得賈母的寵愛，與賈母的關系非常特殊——眾姑娘都不敢妝飾奢華而她卻敢妝飾奢華乃至俗不可耐，眾人在賈母面前“個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此”，而她卻先聞其聲后見其人，在賈母面前說笑隨意，打情賣俏，“放誕無禮”。這些無形的身份、地位、特殊的關系，或通過王熙鳳的言語流露出來，或通過王熙風的服飾顯現出來。在此王熙鳳的衣著服飾可以說就是她的地位、身份的物化，“處處留心，事事小心”的黛玉定能體察王熙鳳這身“打扮”的奧妙及其用意。

②向黛玉炫耀她的財富?！皷|海缺了白玉床，龍王來請金陵王”，王熙風娘家（王府）經濟實力之雄厚可想而知；“賈不假，白玉為堂金作馬”，她婆家（賈府）財物之豐富由此可見。至于王熙風本人的財富有多少，從她披金掛銀、戴珠綴寶的服飾中略見一斑。同時，王熙鳳又是賈府財物的實際支配者，賈府財物任其揮霍，或假公濟私、據為已有也是順理成章的事。對于虛榮心極強的王熙鳳來說，財富之多不便直言相告，但又得設法讓黛玉知道，因此，她只好借助自己的服飾炫耀出來，讓黛玉有所察覺。就此來看，王熙鳳的服飾正是炫耀其財富的金字招牌、無聲的'廣告。

③向黛玉炫耀她所擁有的權勢。在賈府對財物，王熙鳳可任意調撥揮霍，這是財富支配權；對“丫頭老婆們”她可以頤指氣使，隨意處罰，這是治人權。集財產支配權、治人權于一身，可見王熙風權力之大，權勢之盛。為了更好地揭示王熙鳳所擁有的權勢，作品除了通過王熙鳳的語言外，還通過王熙鳳的服飾表露出來，王熙鳳此時此境的服飾正是她所擁有的權勢的象征。同是生活在賈府的“姑娘姊妹”，為何賈氏三姊妹的“釵環(huán)裙襖，三人皆是一樣的妝飾”，唯有王熙鳳的打扮“與眾姑娘不同”，究其原因，主要的是沒有擁有王熙鳳那樣大的權力。王熙鳳能支配賈府的財物，愛怎樣就怎樣，不需要經過他人之手。而賈氏三姊妹則不同，她們所需之財物，必須經過王熙風這一關，要仰王熙鳳之鼻息。王熙鳳想給就給，想不給，只要找個托辭就可不給，賈氏三姊妹也奈何不得。從這點上看來，王熙鳳這身奢侈華麗的服飾正是無聲地炫耀了她所擁有的權勢。黛玉初進賈府，看到賈氏三姊妹“其釵環(huán)裙襖，三人皆是一樣的妝飾”，而“自幼假充男兒教養(yǎng)的”王熙風此時卻一身“與眾姑娘不同”的“打扮”。論條件，賈氏三姊妹同樣擁有王熙風的條件，可她們三姊妹卻沒有王熙鳳那般打扮，原因何在？除了賈氏三姊妹在賈母面前不敢如王熙風這般“放誕無禮”外，更主要的原因是她們不像王熙風那樣有“心眼”。作者對賈氏三姊妹的妝飾描寫只是輕輕地一筆帶過，而對王熙鳳的服飾進行濃墨重彩地詳描細寫，一方面是借賈氏三姊妹的妝飾來襯托王熙風的與眾不同；另一方面也是主要的方面，就是讓讀者從王熙鳳的服飾中更好地認識她不但生活奢侈，而且恃寵

驕人、爭強好勝、頗有心計等。

(三)總結

本堂課我們透過服飾來看王熙鳳的形象，我們看到了王熙鳳極盡奢侈的、頗費心機設計的服飾，同時也了解了王熙鳳這樣處心積慮設計服飾的目的。從而看到王熙鳳生活奢侈、恃寵驕人、爭強好勝、頗有心計等人物形象。

林黛玉進賈府課件 篇7

學習目標

1．理解本文中環(huán)境描寫的特點和作用。

2．把握環(huán)境這個要素在小說中的作用。

學習時間：2課時

學習過程：

一、布置預習，熟悉課文。

任務：課文交代，未進府之前，“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同”。閱讀文章，劃出林黛玉第一次進賈府路線圖，注意她沿途看到的景物。

活動形式：自由閱讀，書面作業(yè)。

（說明：畫路線圖能激發(fā)學生的反復閱讀興趣，從而達到熟悉文章的目的。）

二、交流路線圖，介紹沿途景觀。

任務：梳理內容，深入學習。

活動形式：班級交流。

（說明：這個環(huán)節(jié)重在訓練學生篩選重要信息的能力。賈府環(huán)境、具體設施的有關信息，課文中都有直接表現的文字，學生只要認真讀書，不難篩選出的。通過探討，學生能夠從感性上把握到賈府的環(huán)境特點。）

三、總結賈府的環(huán)境特點。

任務：總結賈府的環(huán)境特點。

活動形式：班級交流。

賈府的環(huán)境特點主要表現在以下五個方面：一、外觀宏偉。賈府地處繁華街市、阜盛人煙之中，在黛玉的眼中，首先感覺到它“大”：門前蹲著兩個大獅子；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上書寫著五個大字。三個“大”字不但表現了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會地位。二、布局精妙。比如賈母的正房大院，就設置了一個垂花門、兩邊抄手游廊和一個安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴肅穆，又表現出豪門貴族氣派。“榮禧堂”的五間大正房，被儀門、耳房、穿堂、甬道簇擁著，更是軒昂壯麗。三、陳設華貴。寫“榮禧堂”，先詳細描寫了堂屋中的匾額，無論是其質地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著主人的社會地位；室內陳設的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅、玻璃盒等，都說明了主人的富貴豪華。就是耳房內的陳設和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。四、服飾精美。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，都極為講究，稍微重要一點的人物出場都有服飾描寫。五、禮節(jié)繁瑣。賈府有著一套繁文縟節(jié)。如用飯時，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來。

（說明：環(huán)境包括建筑設施等自然環(huán)境因素，還需要注意的是人文因素，社會環(huán)境中的人際關系等對人物的塑造尤為重要。）

四、探究環(huán)境這個要素的作用。

任務：探究環(huán)境這個要素的作用。

活動形式：班級討論交流。

賈府的環(huán)境可以看出它的富貴尊榮，不僅是物質的豐富，還有禮教的繁瑣；另一個方面，也暗示了這里的等級森嚴。

（說明：環(huán)境描寫關鍵還是為塑造人物、反映社會服務的。）

五、延伸研究。

任務：閱讀“劉姥姥進大觀園”一章，與本文敘述的角度、描寫內容等進行比較。

活動形式：自主探究、書面作業(yè)。

林黛玉進賈府課件 篇8

教學目標

1.認識閱讀古代小說的意義，掌握閱讀方法;初步了解《紅樓夢》和曹雪芹

2.了解課文中怎樣描寫賈府這一典型環(huán)境，理解環(huán)境描寫的特點

3.從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學習刻畫人物的方法

教學重點：

學習環(huán)境描寫和人物刻畫

教學難點：

準確地把握黛玉和寶玉的性格特點

教學方法：

引導、講授為主，適當組織課堂討論

授課時數 ：4課時

第一課時

教學要點

1.單元閱讀導言

2.介紹《紅樓夢》和曹雪芹

教學過程

一、導言

介紹《紅樓夢》和曹雪芹

指定一名同學讀課文[預習提示]第一段，要求全班同學標出：《紅樓夢》“以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢”然后補充介紹如下：

《紅樓夢》原名《石頭記》，是我國古代小說中最杰出的現實主義作品它產生于清代所謂：“河清海晏”的“乾隆盛世”當時隨著經濟的恢復和發(fā)展，資本主義的因素也有了增長這股新的力量與嚴重束縛它的封建主義體系不可避免地產生沖突這種沖突反映在上層建筑領域便是處于萌芽狀態(tài)卻蓬勃而有朝氣的初步的民主主義思想與腐朽的趨向最后崩潰的但又居于統(tǒng)治地位的封建宗法思想、傳統(tǒng)制度之間的矛盾斗爭在這樣的時代，《紅樓夢》以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢

《紅樓夢》的作者曹雪芹(約1715—1763)名霑，字夢阮，號雪芹，又號芹圃、芹溪他的先世原是漢人，但很早就入了滿洲旗籍從他曾祖曹璽開始，祖父曹寅，伯父曹颙、父親曹釗??老????斕墓僦八?腦?婺缸齬?滴躉實鄣娜檳福?娓覆芤?齬?滴躉實鄣拇?粒?礁讎??胙⊥蹂?滴躉實哿?窩材暇陀興拇我越???焓鷂?泄?紗絲杉?薌業(yè)南院找約壩牖適業(yè)拿芮泄叵?

曹家還是一個具有文學教養(yǎng)的世家曹雪芹的祖父曹寅博學能文，寫過不少詩詞戲曲，也是有名有藏書家著名的《全唐詩》就是由他主持刻印的這種家庭環(huán)境無疑地對曹雪芹的文學素養(yǎng)有直接的影響

曹雪芹在少年時代經歷過一段“棉衣紈褲”“飫甘饜肥”的貴族生活，雍正即位后，展開了一場殘酷的清除政敵的斗爭在皇室內部爭奪權力斗爭的牽連下，他的父親曹鉅蚴祿褡錈庵安⒈懷?遙?笥智不乇本??業(yè)來喲慫ヂ洌?剿??槭幣壓?擰芭鈹幻┐???餐咴睢保??逗炻ッ巍返諞換兀??熬偌沂持嗑瞥I蕖保ǘ爻希骸對?芮燮浴罰┑鈉獨??釧?礎逗炻ッ巍罰?壩詰亢煨?校??氖?兀?鏨疚宕巍保??逗炻ッ巍返諞換兀??蚱恫〗煥В?又??迂艙郾?斯?齲??槲淳〖雌嗖業(yè)賾朧萊ご?

曹雪芹一生經歷了曹家由盛而衰的過程，他也由貴公子跌落為“寒士”這種天壤之別的生活變化不能不引起他對過去經歷的一切作一番痛苦而深刻的回憶，從而產生思想上的矛盾：一方面，少年時代貴族家庭生活在他身上留下的烙印，使他對本階級懷有溫情的眷念，思想上帶有空幻的色彩;另一方面，社會的腐敗，統(tǒng)治階級的丑惡，使他對本階級的面目有了認識，性格上具有叛逆的特征這些都為他寫出《紅樓夢》這部偉大的作品提供了良好的基礎

《紅樓夢》的后四十回為清人高鶚所續(xù)研究者一般認為高鶚在賈寶玉和林黛玉的愛情故事上以悲劇結束，還是遵循曹雪芹原旨的，但寫賈府的結局為“蘭桂齊芳”，家道復初，卻違背了曹雪芹的原意

如導言所述，我們閱讀小說首先應了解背景和作者有關情況這可以自己動手查閱資料上述材料就是根據《中國文學史》及《紅樓夢》第一回有關文字整理的

附錄：《紅樓夢》前五回的內容和在小說中的作用(摘自人民教育出版社：《高級中學語文第四冊(必修)教學參考書》1991年5月版課前印發(fā)給學生參閱)

《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分《紅樓夢》的序幕由前五回構成，分別從各個不同角度，為全書情節(jié)的開展，作了必要的交代它們之間既有聯(lián)系，又各有側重因此，為了學習《林黛玉進賈府》，就有必要對前五回的內容，作一概要的了解

第一回是開篇先用“女媧補天”、“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫賈寶玉和林黛玉的愛情故事，染上一層浪漫主義色彩

在“女禍補天”的故事中，作者特意描寫了一塊“無材補天，幻形入世”的頑石這便是隨賈寶玉一起降生，又為賈寶玉隨身佩戴的“通靈寶玉”它對賈寶玉的叛逆性格有隱喻作用;一方面暗示他無“補天”之材，是個不符合封建社會要求的蠢物”;另一方面也暗示他與封建主義相對立的思想性格，具有像從天而降的頑石一樣的“頑劣”性，難以為世俗所改變

“木石前盟”主要交代了這塊“無材補天”的頑石與絳珠仙草的關系說明這頑石在投胎入世之前，曾變?yōu)樯耒陶咭愿事豆喔攘艘豢谩敖{珠仙草”使其得以久延歲月，后來遂脫去草木之態(tài)，幻化人形，修成女體在這頑石下世之時，她為酬報灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼淚還他這絳珠仙草便是林黛玉的前身正因為有這段姻緣，在林黛玉初見寶玉時才有“好生奇怪，倒像在那里見過一般”的感覺;賈寶玉也覺得“這個妹妹我曾見過的”，“看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢”至于“還淚”之說，正與節(jié)選部分“只怕他的病一生也不能好的了若要好時，除非從此以后總不許見哭聲”相照應

第2回是交代賈府人物通過“冷子興演說榮國府”，簡要地介紹了賈府中的人物關系，為讀者閱讀全書開列了一個簡明“人物表”賈府中上上下下的人物關系，大致可列表圖示如下：

(注：框中人物，冷子興演說時已不在世，括號內的人物，是上一個人物的配偶)

第三回是介紹小說的典型環(huán)境，通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫林黛玉進府的行蹤是這一回中介紹賈府人物，描寫賈府環(huán)境的線索

第四回是展現小說更廣闊的社會背景通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系，把賈府置于一個更廣闊的社會背景之中來描寫，使之更具有典型意義同時由于薛蟠的案件自然帶出薛寶釵進賈府的情節(jié)

第五回是全書的總鋼通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結局交代出來《紅樓夢》只流傳下八十回，續(xù)寫部分對于《紅樓夢》中人物的命運，基本上是依據這些隱喻揣摩出來的

至此，全書的主要人物、環(huán)境背景、發(fā)展脈絡、人物命運基本上交代出來，小說的情節(jié)發(fā)展便在此基礎上展開了

課題“林黛玉進賈府”是編者根據節(jié)選內容擬的林黛玉因何進賈府?原來賈府的老祖宗賈母有兩個兒子名賈赦、賈政，一個女兒名賈敏賈敏嫁林如海，只有一個獨生女便是林黛玉林黛玉母親因病去世，外祖母念及黛玉年幼無人照顧便派人把黛玉接進賈府作者把此事安排在第三回，也就是全書的序幕部分，顯然是借黛玉進賈府來描寫小說的典型環(huán)境，讓賈府中一些重要人物登場亮相，并為主人公林黛玉和賈寶玉第一次見面作了安排因此，認真閱讀課文對我們了解《紅樓夢》很有意義

思考并準備回答問題：“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同”這次來了，她看到的、感受到的與別家有哪些不同?

(1)賈府地處什么地方，她來到賈府門前看到了什么情況?

(2)進入賈府到賈母居處，她看到了什么?

(3)她去拜見二舅舅時又看到了什么?

(4)她在府內所見到的人，概括起來為兩類，他們之間是什么關系?

第二課時

教學要點

1.組織課堂研討：賈府與別家有何不同?

2.明確作者怎樣寫賈府這一典型環(huán)境及其作用

教學過程

一、引言：林黛玉進賈府，賈府便是她以后長期生活的地方聽母親說過外婆家與別家不同，怎么個不同，黛玉今來至外婆家當會細心觀察、判斷作者就是以黛玉進府的行蹤為線索，通過她的視線來描寫賈府這一典型環(huán)境這也是作者第一次向讀者展現小說的典型環(huán)境

二、課文分析

賈府：小說所描寫的典型環(huán)境，封建社會的縮影

依次提出以下四個問題，待同學(可以是小組發(fā)言人)充分發(fā)表意見后，分別給予提示，最后由教師作結

1.提問：賈府地處街市繁華人煙阜盛之處，黛玉來到門前看到了什么情況?

提示：黛玉看到寧、榮二府相隔不遠，都是三間獸頭大門，兩邊蹲著兩個大石獅子，門上懸有“敕造”的匾額，門前有“華冠麗服”的侍役這不僅表現了賈府建筑的寵偉氣派，也顯示出貴族之家的威嚴和顯赫

2.提問：黛玉進入賈府到賈母處，她看到了什么?

提示：從榮府西角門進去，走“一射之地”，轉至垂花門，過穿堂，繞插屏，再經三間過廳，后面方是賈母居住的正房大院“正面五間上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀”這樣穿堂過廳一路行來，仆役、婆子、丫環(huán)輪番更換，的確給人以侯門深似海的感覺然而賈母居處還不是正內室

3.提問：黛玉去拜見二舅舅時又看到什么?

提示：往東“穿過一個東西的穿堂，向南大廳之后，儀門內大院落，上面五間大正房，兩邊廂房鹿頂耳房鉆山，四通八達，軒昂壯麗”堂屋中迎面“一個赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的三個大字，是‘榮禧堂’，后有一行小字：‘某年月日，書賜榮國公賈源’，又有‘萬幾宸翰之寶’”屋內擺設有名貴的家具，珍貴的字畫、古玩“又有一副對聯(lián)，乃烏木聯(lián)牌，鑲著鏨銀的字跡，道是：座上珠譏昭日月，堂前黼黻煥煙霞”由堂屋進入東耳房，這里是起居室，另有一番布置，再到東廊三間小正房王夫人的住室，又別有擺設真所謂“賈不假，白玉為堂金作馬”(見《紅樓夢》第四回)這宏偉豪華的府第，那皇帝御書大匾，郡王手題對聯(lián)，以及等級分明的禮儀，的確與別家不同

林黛玉進賈府課件 篇9

教學目標：

利用教材中有限的名著片斷激發(fā)學生閱讀古典小說的興趣，提高學生的閱讀欣賞能力。

教學設想：

以《紅樓夢》歌曲（王立平作曲）的欣賞作為貫穿文學欣賞的紅線，以曲調的風格來體會其悲劇性。

課時安排：

一課時（公開課）

教學流程：

一、由《紅樓夢序曲》交代木石前盟和金玉良緣。

二、讀課文寶黛相會，參譯木石前盟（關于賈寶玉的性格暫且按下不提）。

三、如此一對有情人該成眷屬吧，而結果卻是枉凝眉（欣賞詞曲《枉凝眉》）。

四、為什么會如此呢？要從賈寶玉的叛逆性格談起。（分析歸納課文中側面、正面及《西江月》二詞展示的寶玉性格。）林黛玉支持賈寶玉，薛寶釵規(guī)勸賈寶玉，于是悲劇就產生了。

五、且悲劇是那樣的深沉與驚心動魄，欣賞詞曲《葬花吟》。

六、悲劇還不僅僅是木石前盟成鏡花水月，金玉良緣也是美中不足（欣賞詞《終身誤》）。于是共同演出這悲金悼玉的紅樓夢。

林黛玉進賈府課件 篇10

林黛玉進賈府

泉州一中陳曉希

我。教學內容分析

《林黛玉進嘉樓》是高中版漢語必修課第一單元第一單元第一單元的第一課。人民教育版。摘自《紅樓夢》第三章，是全書序曲的重要組成部分。

《林黛玉入賈府》的標題是小編根據節(jié)選準備的。林黛玉為什么進入嘉府？原來，賈氏的祖宗賈母，有個女兒，名叫賈敏。賈敏嫁給了林如海，只有一個女兒，林黛玉。林黛玉的母親病逝，祖母派人將黛玉帶入賈府，認為黛玉年幼無人照顧。作者將此安排在第三章，是全書的序言。顯然是用黛玉進賈家來形容小說的典型環(huán)境，讓賈家的一些重要人物出現在舞臺上，而主角林黛玉和賈寶玉則是第一次安排了接下來的會面。

節(jié)選以林黛玉在賈府的行蹤開始劇情，大致可分為三部分：第一部分——故事的開始，林黛玉來到榮國府。這部分側重于描述環(huán)境。第二部分——故事的發(fā)展，通過林黛玉第一次進入賈家時的所見所聞，介紹賈家的環(huán)境和家中的許多人物。一是林黛玉認識了賈母、王太太、邢等人；然后林黛玉遇到了王熙峰；隨后林黛玉遇到了賈舍、賈政、王夫人；終于，林黛玉第一次見到了賈寶玉。第三部分——故事的結尾，為林黛玉安排住宿。

黛玉進入嘉府。通過一路上的所見所聞，她不僅詳細描述了榮寧二府的布置，也就是人物的活動環(huán)境，而且還是第一次栩栩如生。描繪了賈母、賈家三姐妹、鳳姐、興王二夫人、寶玉、黛玉等幾個主要人物。如果說第二部《榮富的話》只是通過冷子星的口述，讓讀者對榮凝賦的主要成員以及他們的關系有一個大概的了解，那么這次就是通過具體而生動的描述使幾位主角以不同的聲音和笑容生動地走在讀者面前。故可說“此方為文始，筆墨異前兩章”（甲虛本志批）。本文通過講述林黛玉初入賈府時的經歷，展現了賈府的富貴與奢華，生動地描述了賈府“鐘鼎食糧之家”的奢華生活。詩、書、簪的家族”。揭示了《紅樓夢》中林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、賈木等主要人物的思想性格。

二。學生學習情況分析

同學們對《紅樓夢》有一定的了解，很多同學都看過電視劇，但是作為語言文學的讀者，《紅樓夢》是博大精深的；大多數學生覺得膚淺；正文是節(jié)選，很難深入正文；很多學生更喜歡小說的情節(jié)，卻忽略了語言的魅力；他們仍然缺乏欣賞文學作品的必要經驗。

學生在初中就已經讀過《紅樓夢》的一篇文章，接觸過曹雪芹和《紅樓夢》，但是太少太局限.這部分主要是讓學生在初中所知道的基礎上進一步了解《紅樓夢》，用自己的眼睛去發(fā)現以前不知道的東西，或者與過去不相符的東西，從而激發(fā)學生的興趣，為以后深入學習《紅樓夢》。 “打好基礎。

3.設計思維以建構主義學習理論為指導，充分利用現代教學手段，充分發(fā)揮學生的主體地位，引導學生自主學習，完成知識建構，達到學習目的。

感受經典文學作品的藝術魅力，培養(yǎng)文學鑒賞能力，倡導討論氛圍。激發(fā)學生探索興趣” 《紅樓夢》，讓學習活動成為一種樂趣，而不是一種負擔。

根據課程標準的精神和要求，制定教學目標，注重漢語應用的培養(yǎng)，審美和探究能力，促進學生的均衡發(fā)展和個性發(fā)展。

在教學中，突出漢語學科特色，注重課文的整體把握和體驗，注重重視學生能力的轉移，充分發(fā)揮學生自主學習和教師評價指導的作用，利用多媒體提高課堂效率。

四。教學目標

1.了解課文中的主要人物賈寶玉、林黛玉、王熙峰的人物形象，以及小說中對這些人物的描寫方法。

2. 學習如何圍繞中心事件以各種方式書寫字符。

3.初步了解《紅樓夢》的思想內涵和藝術性。

4.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和開放創(chuàng)新的思維習慣。

V.教學重點與難點

重點：了解林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的性格。人物形象

難點：通過人物的肖像、語言、動作、心理等多角度的綜合表達，分析本文的描寫方法。

六。教學流程設計

上課時間：2 課時 課前準備老師：

1. 準備網站供學生收集資料

紅樓藝術園（紅樓夜景）紅樓（（同學們：

1.同學們閱讀全文，熟悉其他人物，了解相關情節(jié)。

2.從以下題目中選擇，在分組，寫段落，每人寫80-120字。（逐步培養(yǎng)和提高學生的文學鑒賞能力和評價能力） ①從黛玉的眼中看賈府 ②大家眼中的林黛玉 ③黛玉眼中的王錫峰 做一個更全面的認識和分析相關情節(jié)中的林黛玉；第三題需要對文中的描述進行詳細分析，從語言的每一個動作和每一句話中猜測人物的性格；第四題需要人物的外貌、語言和“西江月”"." 使認真的分析。 （課堂內外提高學生漢語素質的活動有機結合，是大漢語教學理念的具體體現，也是以往傳統(tǒng)漢語教學理念所忽視的。）

3.每組選出一名代表作為班級的演講者，本組每個人寫的演講稿全部交給演講者進行綜合整理，以便他們在班級中代表該組發(fā)言用于“人物形象分析”。

第一節(jié)課時間

(1)導入

看電視的視頻片段系列《紅樓夢》《林黛玉入賈府》（幫助熟悉文字，介紹情況，建議在自習課上處理）

播放《寧美徒勞》。一首深情舒緩的歌曲《白凝美》，揭示了寶玉與黛玉木石結盟的故事。今天我們來學習《林黛玉入賈府》，介紹《紅樓夢》和《林黛玉入賈府》的來龍去脈。

學生復述課文情節(jié)，展開根據平時的經驗（看電視、閱讀原著等）。（幻燈片投影）寶黛一起閱讀西廂的插圖，伴隨著《白凝眉》的音樂營造氛圍。 p>

老師：有人說，“不講《紅樓夢》，讀詩書是白費?！薄都t樓夢》是中文的巔峰之作古典文學，代表著中國古典小說的最高成就。有哪位同學看過或聽說過《紅樓夢》？能否介紹一下你的作品？對《紅樓夢》的一點了解。 （鼓勵學生大膽發(fā)言，積極參與）

學生發(fā)言后，教師

今天就跟隨林黛玉的行蹤，走進富麗堂皇的賈府，感受《紅樓夢》中人物的悲歡離合。

（注：鼓勵同學介紹《紅樓夢》的主要目的是：

1.讓讀過《紅樓夢》的同學有表達的機會；

2.了解不多的同學對《紅樓夢》有一個大概的了解；

三、通過師生互動和生生互動，營造和諧共享的對話氛圍，突出學生主體，激發(fā)學生學習興趣。教師補充可以彌補不足學生演講，讓學生對《紅樓夢》作品有更全面的了解。）

（2）自我探索

< p> 1、黛玉眼中的賈府

討論角度：賈府的軟硬件

活動形式：畫圈、小組討論、課堂交流。 （下同）

問：文中解釋說，進府前，“林黛玉常聽媽媽說，他奶奶的房子和別的房子不一樣”。這個“不同”，是通過林黛玉一雙慧眼，一層一層的布置出來的。首先請大家想一想，佳富的硬件措施是什么？

學生閱讀討論交流清楚：硬件主要表現在以下三個方面：

①外觀大氣。在黛玉眼中，坐落于繁華市集、福生人中間的嘉福樓，僅從外觀上就顯得“大”：兩只大獅子蹲在門前；大門是三個獸首的大門。 ;正門上方有一塊牌匾，牌匾上寫著五個大字。三個“大”字既表達了賈府的宏偉氣勢，又寓意賈府的尊貴身份。

②精心布局。比如賈母家的院子里，有吊花門，兩邊有涼臺，大廳有大理石屏風襯托，既莊重又高貴，盡顯清朝風采。一個富有的貴族家庭。至于賈舍的住處，雖然不像賈母的主屋，但也有禮門和游廊。至于“容熙殿”的五間正室，分別由禮門、閣樓、廳堂、廊道環(huán)繞，更顯氣勢磅礴。

③豪華家具。就“榮熙堂”而言，我們先用特寫鏡頭介紹了正廳的牌匾。無論是牌匾的質地和圖案，牌匾上大字的規(guī)格，還是牌匾上的銘文和印章，無不彰顯著主人的社會地位。 ;大紫檀雕赤案、青銅鼎、待泄的墨龍大畫、楠木椅、玻璃盒等，無不彰顯著主人的富貴與奢華。就連耳房里的陳設和用具都相當豪華：靠背、抱枕、床墊全都用龍蟒裝飾；小桌子、香盒、酒殼、茶碗乃至化痰盒，各有特色。

（注：本題重點培養(yǎng)學生篩選重要信息的能力。嘉富的硬件信息和文字都有直接的表達。只要學生仔細閱讀，篩選起來并不難學生們可以通過這個“硬件”設施來了解賈府的環(huán)境特點。）

師問：嘉府大院的氣勢磅礴，布局的美妙，陳設的精致，充分彰顯了高門的威嚴與開闊，以及社會地位的尊貴與尊貴。然而，這只是“硬件”。當林黛玉進入賈府時，她所感受到的，是賈府處處流露出來的一種逼人的精神，堪稱“軟件”。

2.請說說佳富“軟件”的特點。學生清晰地思考、討論和交流。

“軟件”主要體現在三個方面：

①非凡的服裝。比如王熙鳳的衣服“繡得花枝招展”，賈寶玉、王夫人等，甚至仆人和仆人，在“包裝”上都“精巧”。

②傲慢的氣質。賈母、邢母、王母、李婉、三純等人，身上都透著一股囂張之氣。

③更重要的是，賈家有一套繁文縟節(jié)。比如吃飯的時候，“李小姐端著飯，鳳姐端著筷子，王太太入湯”。吃完飯后，洗手，洗手，然后喝茶。一套儀式不應該搞砸。由此不難看出，賈家的富貴不僅是物質的，也是倫理的；不僅是財富和榮譽，還有封建社會嚴格的等級制度。

（注：本題重點培養(yǎng)學生通過現象看本質的能力。一般來說，我們在理解一個環(huán)境時，往往只把握“硬件”的特性，而忽略了對“硬件”的觀察。軟件”本題的目的是讓同學們領略家福精神內涵的精髓。）

3.大家眼中的林黛玉視角：

①大家眼中的林黛玉（外貌）②鳳姐眼中的林黛玉（外貌）

③寶玉眼中的林黛玉（外貌）

④林速寫的句子作者筆下的黛玉（動作、語言、神態(tài)）：

“黛玉雖然年輕，但你知道她有不足之處?！?/p>

“真的有這么漂亮的人嗎？天下？？不能怪老祖宗天天口口相傳?！?” 兩彎眉如蹙眉，卻是一雙似喜非喜的眼。病。淚點點，柔情微點。端莊之時，如美人?；ㄕ账腥缛趿鲲L。心比心干，病如西子三分勝。”

討論：大家關注黛玉的身體，注意到她虛弱多?。圾P姐見多識廣，觀其貌美，風采不凡；寶玉對她的觀察比較獨特，在他的眼里，小說里的她柔弱多情，美麗深情，婉約嫵媚；而作者的林黛玉則多疑、自重、言行謹慎。

小活動：黛玉自報

請同學以第一人稱介紹前兩集林黛玉的身世。例：我是蘇州人林黛玉。他的父親林如海曾經是個罪犯，現在是鹽監(jiān)的御史。她的母親賈敏是京城富豪賈府的女兒。我還有一個弟弟。我家雖然是鐘鼎家，但也是書香門第，從小讀書寫字。不幸的是，一家人不幸，弟弟和母親相繼去世。外婆愛我孤單，執(zhí)意要我去她家，我就在老師賈育村的陪同下，到京城投靠外婆。

4.黛玉眼中的王熙鳳

欣賞劇集——熙鳳的顏值及討論角度：①顏值

②顏值

③語言

這句話勾勒出來

“這人穿得跟別的女孩子不一樣？？粉嫩的臉蛋充滿春天的力量，笑起來之前紅唇不露。"

討論結果：王熙鳳上臺前，“未寫字，先聞其聲”，既彰顯了她潑辣狂妄的性格，也彰顯了她受到賈媽媽的寵愛.然后，我在黛玉的眼中看到了她的容貌和衣著。通過對她容貌的描述，人們覺得她的美貌背后是詭計多端。頭飾、服飾、服飾都刻意刻畫，表現出她的奢華、權力和珠寶，以及她的貪婪和粗俗。她的言談舉止、神情等，形容她乘風破浪，哭笑不得，處處奉承，博得賈識字的青睞，以此來炫耀鞏固她的權力，展現她丑陋的內心世界。

5.黛玉眼中賈寶玉的視角：

①黛玉所聞所見

②《西江月》兩部電視劇片段解讀與欣賞——寶黛第一次見面寫的一句話

“頭上有一束頭發(fā)，上面鑲嵌著紫金冠冕？？系著一塊美玉?！?/p>

“頭上的短發(fā)？？很自然的一段，風騷盡在眉間，人生所有的情緒，都在眼角里填滿?！?/p>

林黛玉也聽到賈寶玉說了些什么像這樣：“除了《四書》，小說太多了，唯獨我一個，編不出來？”還看到賈寶玉一怒之下把自己的命根子“通靈”寶玉扔了出去。

討論結果：寶玉在家人和世人眼中是“無能”和“不配”，但在黛玉眼中卻是“熟悉”和“優(yōu)秀”。而這些“無能”、“無能”，都是站在封建統(tǒng)治者的立場上說的，看似是在諷刺寶玉，實則在贊美寶玉的叛逆性格。他生活在一個封建貴族家庭，被封建正統(tǒng)勢力包圍，這讓他有無限的悲傷和仇恨，找不到出路。他的言行被認為是愚蠢的。不愿與當時上流社會的庸官交往，不愿遵守封建禮節(jié)，不愿讀八足散文，不愿走科舉成官之路，真是“無望”國家和家庭！”

（注：環(huán)境和人物兩個環(huán)節(jié)是本文教學的關鍵環(huán)節(jié)，突破教學重點和難點，教師要有足夠的對話學生與課文、學生與學生、學生與老師之間，通過對話學習小說。欣賞要點：聚焦精彩，解讀寓意。對話教學往往具有以下兩個優(yōu)點：一是在平等和輕松的氛圍，碰撞和相互啟發(fā)，有利于頭腦風暴的形成。古羅馬哲學家昆蒂利安始終認為“當我們一起學習時，我們可以啟發(fā)彼此的靈感。她和促進學習”；二是培養(yǎng)學生相互合作和交流意愿的良好品質。新的漢語課程標準積極倡導自主、合作、探究式的學習方式。太好了，老師在閱讀“看”和“聽”中的作用是“引導學生欣賞”、“幫助學生欣賞”、“教學生欣賞”。讓學生用老師或他人的眼睛，用老師或他人的眼光去解釋、引導，才能看到課文的美。）

（3）全班交流

1.針對以上討論，各組選出代表匯報結果，并進行個性化解讀。 2. 教師評價并指出交流結果。

（四）作業(yè)

1.林黛玉的人物造型方法。

2.對比：本文是從《林角頭風雪山寺》中的風景描寫角度。

3.嘗試比較《師父林風雪山寺》和《林黛玉入賈府》在人物塑造上的特點。

第二課

（1）觀看《紅樓夢》電視劇《林黛玉入賈府》的視頻片段

(2) 研究文本； 人物形象創(chuàng)作方法鑒賞分析：林黛玉人物形象建模方法。找出描述林黛玉外貌的句子。作者用不同人物的眼睛從側面描述了林黛玉的聲音、面容、笑容、神態(tài)和神態(tài)，讓林黛玉的形象越來越清晰地呈現在讀者面前。這是間接描述的經典。

這三個地方描述了大家眼中的黛玉，王熙鳳眼中的黛玉，寶玉眼中的黛玉。三處描寫林黛玉的聲音、笑容、神態(tài)、寫意、工筆。兩種技法交替使用，既有朦朧美，又有清美。這不僅是每個人都在觀察和描述黛玉，被觀察和描述的林黛玉也是一面鏡子，生動地反映了每個人的身份和氣質。

尤其是王熙峰眼中的林黛玉，更是進階了一個層次，凸顯了黛玉不凡的容顏與風采。 “‘真有這么美的人物’，從封口可以看出黛玉的婀娜風姿，應該讀作歷史之筆”（芷燕齋評）。王熙峰見多識廣，見多識廣。她的話那么好聽，得體，既符合賈媽媽的意愿，又點出了黛玉的浪漫態(tài)度和良好的舉止。

寶玉眼中的黛玉：“奴婢眼見生命盡頭，坐下看描述。他和別人不一樣：??病如西子勝三分。”"師評：經過兩次準備，第三次何借寶玉的眼光，將黛玉形容得豐富多彩。五聯(lián)將林黛玉柔弱多情的性格刻畫得細致入微，表現了黛玉無與倫比的容貌、風韻和風度，勾勒出一幅病態(tài)佳人的婀娜多姿的畫卷。

（解說：欣賞人物形象，學習塑造人物，是小說學習的更高目標。本文多角度刻畫人物，使人物成為立體人，值得細細品讀。。）

(3)延伸閱讀

1.閱讀黛玉葬花的文字，欣賞人物?；顒有问剑鹤宰x，書面作業(yè)。 （注：文字最突出的特點是圍繞中心事件的人物描寫。作品中的人物是圍繞黛玉入賈府這一中心事件，通過黛玉的經歷來描述的。）

2 .對比：本文是從《林角頭風雪山寺》中的景物描寫出發(fā)的。 ①學生討論發(fā)言。 ②總結：《林黛玉入賈府》著重通過黛玉的眼光展現賈府的氣勢磅礴、精巧的布局、豪華的陳設，為人物的劇情發(fā)展提供了典型的背景環(huán)境，也為后續(xù)的發(fā)展提供了一個典型的背景環(huán)境。情節(jié)作了伏筆。

《老師林風雪山寺》中對風雪的描寫，起到渲染氣氛、推動劇情發(fā)展的作用。比如林沖對雪夜初到干草場時的場景描述，“風很大，雪很緊”，對林沖在山上發(fā)現陰謀的情節(jié)起到了推波助瀾的作用。寺廟。

3.試比較一下《林教頭風雪山寺》和《林黛玉入賈府》在人物塑造上的特點。

①《林黛玉入賈府》一文以林黛玉入賈府事件為中心，以林黛玉當天的行蹤為線索，通過她的聽力和故事介紹賈府的故事?？吹?。大量人物初步展現了賈府典型環(huán)境的概況，拉開了紅樓夢故事發(fā)展的序幕。本章的重點是群像的描繪。在眾多的人物中，也體現了作者對關鍵人物的巧妙細致雕刻。

林黛玉——因為母親早逝，沒有兄弟，她去找了祖母；也因為她已經知道外婆家的不同，她來到賈家，是因為她“每一步都用心，時刻關心，不愿多說?？傊?，走一步，免得被??人嘲笑?！?外婆雖然愛她，但總覺得自己在別人的圍墻下，對待別人總是小心翼翼。比如邢太太請她吃飯，她婉言謝絕了，說：“姑姑很喜歡禮物，本來就不該放棄的，但她要去看二姑姑，我怕說她收到禮物會失禮嗎？？”夫人的尊重和感激，也體現了她顧全大局的禮儀。她的謹慎和謹慎，也體現在王夫人和賈媽媽房間讓座的事件中。這種“關注每一步，時刻關心”的細心、敏感、審慎的態(tài)度，正是她對他人依賴感的體現，這也是她性格的一大特點。同時，人們對黛玉的年齡、舉止、身材、容貌、浪漫態(tài)度的描寫，以及寶玉對黛玉容貌和魅力的評價，也體現出黛玉美麗、多情、柔弱的特點。這是一個美麗、精致和警覺的形象。

賈媽媽——雖然作者在文中沒有夸大其詞，但通過黛玉的“感受”，圍繞著她“屏住呼吸，恭敬肅穆”的氛圍，讓我們看到了一個人的形象。享有至高無上的權威，享有奢華和榮耀的貴族家庭的“老太太”。

王熙峰——一個精明能干的人，慣于玩弄權勢。狡猾又狡猾，他是一鍋火，卻是黑暗中的一把刀。她表面上看起來很漂亮，但她的內心卻充滿了貪婪和粗俗。比如在遇見黛玉的場景中，她先是夸黛玉說“世上真有這么美的人，我今天才認識”，然后提到黛玉的媽媽，她是第一個“用一塊手帕”在賈媽媽面前。擦干眼淚”，終于由悲傷轉為喜悅，因為賈媽媽笑了。由此可見，這個典型人物的表現是瘋了。

賈寶玉——一個深受喜愛的帥哥和被別人視為“叛逆”的深情青年。兩個“西江月亮”是賈寶玉叛逆性格的真實寫照。

②《林風雪山寺老師》節(jié)選林沖刺與滄州，管理天王堂和草場，又被陸雨侯陷害，最終逼得他別無他法，只得走上殺人報仇的道路。本章重點講述個人性格的變化形象隨著故事的發(fā)展。

林沖 - 他原本是一個有一定社會地位，生活安定的中產階級，本性安于現狀，軟弱動搖，但他有正義感和扶弱濟貧的俠義精神。對高秋的誣陷是“自認犯”，這體現了他的自滿和順從的性格。干草場倒塌的茅草屋的修繕，也表明了他想要長期安居樂業(yè)，表現出他的猶豫不決和順其自然的想法。而他從山神殿那里聽到的，也讓他終于在鐵石心腸的事實面前粉碎了屈辱求和的幻想，毅然殺敵投奔梁山。這種變化的關鍵在于“力”二字。

（四）全班交流

1.針對以上討論，各組選出代表匯報結果，展示自己的個性解釋。 2. 教師評價并指出交流結果。

（五）老師總結

同學們對《林黛玉入賈府》的幾個方面的興趣進行了初步和淺層的總結。學習過程中，大家團結協(xié)作，搜集資料，分析整理，鍛煉動手能力和自學能力。同時，我可以將所學，靈活運用作品中的一些寫作方法，運用到自己的寫作中，非常值得肯定。但《紅樓夢》博大精深，對“紅學”的討論源遠流長。我們對工作的認識還有待深化，得出的一些觀點也需要不斷完善。希望同學們以此次學習活動為契機，將課堂學習與課外閱讀有機結合，進一步拓展視野，提升漢語素養(yǎng)，成為真正的“讀書人”。

(6)作業(yè)

1.賈寶玉、王熙峰人物欣賞。 （選一題） 2.從下面選一個開頭，給王熙峰一句話評語。 ①賈母眼中的王熙鳳是一個？？ ②夫人王熙鳳眼中的王是一個？？ ③林岱王眼中的王熙鳳是？？ ④我眼中的王熙鳳是一個??

3.對《紅樓夢》的作者曹雪芹說幾句話。

（注：作業(yè)采用開放式提問，大家有話說。）黑板書寫設計

氣勢磅礴

硬件精美布局

p>賈家豪華陳設富貴尊貴

非凡服飾威嚴

軟件氣質霸氣

繁瑣禮節(jié)

大家眼中的（容貌）寂寞多病

林黛玉鳳姐眼中的（容貌）美

外貌）在寶玉眼里是感性的

作者的（動作、語言）言行謹慎

王熙鳳顯得豪氣豪邁

外貌狡猾而狡猾

語言隨風而動

賈寶玉和黛玉的所見所聞

對兩個“西江月亮”的感悟

7。教學反思

通過本課程的學習，學生們最成功的一點是積累了很多文學作品的欣賞經驗。他們覺得從語言入手，從細節(jié)入手，引入體驗式學習的方法，找到了解讀文學作品的方法。我在自主、合作、探索中嘗到了成功的喜悅。充分肯定學生的積極行為和每一個觀點；教師不下定論，重在引導，及時引導。讓每一個學生都有成功感。消除學生學習任務的負擔，只讓他們獲得成功的喜悅。

小說教學的重要目的是教學生閱讀小說。我認為這里的關鍵有兩點。一是要有正確的閱讀態(tài)度。小說是文學作品，反映了人與現實的審美關系。我們必須以審美的態(tài)度去欣賞小說中寫的人和事，不能把小說中的人和事當作“傳記”或“新聞報道”。 ”分析。二是教學生讀小說。詩有讀法，散文有讀法，小說有讀法。只有教給學生讀小說，才能實現讀小說的思想。 ??葉圣濤老師說的“為不教而教”。新漢語課的教學從學生做起，幫助學生“讀”知識，幫助學生“實踐”知識。有人稱之為知識“戰(zhàn)略知識”、“程序知識”或“實踐知識”。這些知識是“有用的”知識，幫助學生提高漢語素養(yǎng)的知識。在小說教學中，“自問”學習就是這樣的知識，它教學生如何閱讀小說。

巴赫金說：“世界上沒有什么是結束的；世界的最終結論和關于世界的最終結論還沒有說出來；世界是開放的、自由的，一切都是第一，而且永遠只有第一?！遍喿x小說，尤其是名著節(jié)選，只是閱讀的開始。

八。評論

這個設計分為兩類。第一堂課側重于把握小說中的環(huán)境和人物。著重分析人物塑造的方法和環(huán)境描寫的作用，設計符合小說風格，邏輯性強。但是，課時安排和課程內容安排的合理性值得探討。比如第一課時，有“介紹”、“自我探索”和“全班交流”三個環(huán)節(jié)。小活動——黛玉自報，兩段電視劇片段欣賞，這么豐富的內容要一節(jié)課完成，難免會影響課文的深度閱讀，無法進行深入的自問自答，“全班交流”可能會成為一種裝飾品，這從設計上就可以看出來。

本次設計的目的是“引導學生自主學習，完成知識建構”，主要體現在“課前準備”和“課后作業(yè)”的設計上。 “課前準備”側重于網絡資料的收集和閱讀與寫作的結合，“課后作業(yè)”側重于比較和探索，側重于引導學生自主學習和探索。課堂教學設計雖然也注重學生的自主探究，但在設計中呈現已有的結論，并沒有具體展示學生探究的過程，有點不真實。教學中最重要的是過程，而不是結論。教學設計能激發(fā)靈感的應該是過程的豐富，而不僅僅是結論的豐富。

林黛玉進賈府課件 篇11

【教學指導思想】

通過本節(jié)課的學習，引導學生自主、合作、探究、體驗，注重感受，品味語言，鑒賞細節(jié)。一起感受經典文學名著的藝術魅力，培養(yǎng)學生文學鑒賞能力，激發(fā)學生研究《紅樓夢》的興趣，使學習活動成為一種享受，而不是一種負擔。由此而形成一種感悟，這是教學追求的宗旨。通過教學活動，熏陶感染，潛移默化，將學生培養(yǎng)成為具有高尚的道德情操，健康的審美情趣和正確的價值觀的人。

【教學設計思路】

許多學生對《紅樓夢》已有一定的了解，有不少同學看過電影或電視劇，但作為語言文學讀本，《紅樓夢》的博大精深大多數同學感受膚淺；課文又是節(jié)選章節(jié)，要深入文本，有一定的困難；不少學生讀小說偏好情節(jié)，忽視語言魅力；鑒賞文學作品還缺乏必要的經驗。我在教學中大膽取舍教學內容，課文雖長，但寫得生動流暢，內容容易明白，所以我改變“慣性”教法。教學活動重點放在了“活動體驗”這一環(huán)結，突出對林黛玉這一中心人物的把握，從而再去讓學生課后自己分析其他幾個人物，領悟小說語言的言外之意，欣賞含蓄之美，初步感知作家的風格和藝術的魅力。

所以要做好以下幾點：

1、做好預習工作，從整體上了解《紅樓夢》，從而把握課文與全書之間的聯(lián)系，為學習節(jié)選部分打好基礎。

2、明確學習重點，提示解讀辦法。集中一個鑒賞點，提出過程要求，避免泛泛而談。

3、學生鑒賞遇到困難時，老師作好一個示范，破除文學鑒賞的神秘感，激發(fā)學生的鑒賞興趣。

4、在引導學生自主、合作、探究的前提下注重體驗式學習方式。

【研讀目標】

1、分析林黛玉的人物形象；

2、了解小說刻畫人物所運用的外貌描寫、語言描寫等主要方法。

【研讀重點】從分析林黛玉的人物形象入手，了解人物的性格。

【研讀難點】準確地把握黛玉的性格特點。

【教具與器材】多媒體。

【教學過程】

一、導入新課（播放《紅樓夢》序曲）

①偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。

②寒塘渡鶴影，冷月葬花魂。

③花謝花飛霜滿天，紅消香斷有誰憐，一年三百六十日，風霜刀劍嚴相逼。

你知道這是誰的詩句嗎？

學生回答后師板書課題：

世外仙姝閬苑奇葩

林黛玉

二、檢查預習（課前布置學生寫寫“你之黛玉”）

學生把他們閱讀的體驗課前用文字表達出來，選擇一些投影并讓其讀出來，大家一起賞析，師作適當的點評。

三、問題切入，分析文本中的人物形象《紅樓夢》之黛玉。

（一）、黛玉之外貌

找出文本中他人眼中的黛玉形象并作分析。

1、眾人眼中的黛玉：

“眾人見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風流態(tài)度，便知他有不足之癥?！?/p>

（眾人看黛玉）

只作初步勾畫。眾人關心的是黛玉的身體，注意點是體質的病弱和不足。

2、王熙鳳眼中的黛玉：插入王熙鳳出場影視片段

“天下真有這樣標致的人物；，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘?！?/p>

（熙鳳看黛玉）

描寫進了一層，突出黛玉容貌的標致和氣派的不凡。鳳姐見多識廣，見過世面，“真有這樣標致人物，出自鳳口，黛玉豐姿可知，宜作史筆看”（脂硯齋批語）王熙鳳的話點明了黛玉的風流態(tài)度和言談舉止的不俗。（黛玉的氣質不凡）

同時她的話說得那么中聽，得體，投合了賈母的心意，說得老太太十分受用。（熙鳳玲瓏剔透、善于討好）怎一個“辣”字了得王熙鳳

3、寶玉眼中的黛玉：

“與眾各別：‘兩彎似蹙非蹙I煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。嫻靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分?！?/p>

“這個妹妹我曾見過的。”

黛玉之身世----前世：（木石前緣）

西方靈河岸上三生石畔，有絳珠仙草一株。時有赤霞宮神瑛侍者日以甘露灌溉，這絳珠草始得久延歲月，后受天地精華，遂脫去草胎木質，得換人形，僅修成個女體，終日游離于離恨天外，只因尚未報灌溉之德,故五內便郁結著一段纏綿不盡之意……

恰近日這神瑛侍者凡心偶積，趁此昌明太平朝世，意欲下凡造歷幻緣,已在警幻仙子案前掛了號。

警幻問及灌溉之情,絳珠仙子便道：“他是甘露之惠，我并無此水可還，他既下世為人，我也下世為人，但我把一生的眼淚還給他,也償還得過他?！薄?/p>

（寶玉看黛玉）

經過兩處鋪墊，第三處借寶玉之眼濃墨重彩地描寫黛玉。五個對偶句抓住林黛玉弱不禁風、多愁善感的性格特點，工筆細描，細致地表現了黛玉無與倫比的姿容、神韻和風采，繪出了一幅精美的風流俊逸的病美人圖。這一形象只有寶玉的眼睛能看出來，其他任何人都是無法發(fā)現的。

三處描寫多角度、多層次地展現林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風度，寫意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。

（二）黛玉之美：

美在外表出水芙蓉、病若西施、姣花照水、弱柳扶風

美在氣質通身的氣派、超凡脫俗

美在多才

①偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。

②寒塘渡鶴影，冷月葬花魂。

③花謝花飛霜滿天，紅消香斷有誰憐。

一年三百六十日，風霜刀劍嚴相逼。

（三）、黛玉之性格

林黛玉是在母親去世后來到外婆家的，雖然賈母十分疼愛，她卻總有寄人籬下之感，所以，始終是步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了他去。你是如何理解畫線句子的？請從課文中找出林黛玉的言行說明這一點。

步步留心，時時在意

1、拜賈母

2、見鳳姐

3、見大舅

4、三讓座位

5、改習慣

6、答《四書》（細節(jié)描寫）

性格：細心謹慎多慮敏感自尊（寄人籬下）

黛玉之身世----今世：

林黛玉母親去世后“上無親母教養(yǎng)，下無姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去都中投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹”。

通過外貌、語言、動作、心理活動表現了一個美貌多情、體弱多病、心態(tài)復雜、知書達理、有教養(yǎng)、為人處處小心謹慎的少女形象。

（四）、黛玉之命運（啟示和感悟）

學生根據文本推測林黛玉的命運走向，然后展示以下內容：

四、拓展延伸

網友之黛玉

林黛玉的嬌美姿容是迷人的。然而，使她動人心魄、更具藝術魅力的，則是她無與倫比的`豐富而優(yōu)美的精神世界。林黛玉首先是個內慧外秀的女性，她“心較比干多一竅”。她的蒙師賈雨村說，他這女學生“言語舉止另是一樣，不與凡女子相同?！币蚱淠该Z敏，“他讀書凡‘敏’字他皆念作‘密’字，寫字遇著‘敏’字亦減一二筆。”她到賈府時，尚在孩提，卻牢記母親生前的囑咐：“外祖母家與別家不同，……要步步留心，時時在意，不要多說一句話，不可多行一步路，恐被人恥笑了去?！彼偸茄劭葱南?，暗暗審視；然其言行舉止，卻又那樣彬彬有禮，適份合度。

江楓漸老

黛玉吃虧就吃在做人太認真，什么都想開點，臉皮再厚點，那么可以活得好得多。

林黛玉之滅，滅于她的性格，其做人還是失敗的，能留下的就是那些如同她性格一樣飄忽不定，又堪稱絕唱的詩歌文稿。

最終她有沒有成仙倒不知道，只是林黛玉的性格還是不值得提倡。

一點點哭鬧，可以讓男人覺得有情調，過分哭鬧，必然讓人厭煩。

西山之水

林黛玉給人的印象一般是病怏怏的，性格有點似云似煙，捉摸不定，本來三月艷陽天，不知道怎么地就會寒冬雪飄飄，屬于易變且氣量短小的人。如果說林黛玉之死是少了愛情而死，倒不如說是被自己氣死的。但值得稱道的是，也許是她這樣的性格，才成就了她的詩才。林黛玉的詩可謂風格獨特，清透飄逸，空靈入幻，讓人始料不及。她的命運如她寫的詩一樣，起起浮浮，貫穿始終。

檻內人

專家之黛玉

補不完離恨天，所余之石豈非離恨石乎。而絳珠之淚偏不因離恨而落，為惜其石而落?？梢娤涫叵淙?，其人不自惜，而知己能不千方百計為之惜乎？所以絳珠之淚至死不干，萬苦不怨。所謂“求仁得仁又何怨”，悲夫！

脂硯齋評語

才華飄逸之人，多有多愁善感之習慣，不可過分說林黛玉不好，人生是兩面性的，終有失敗的地方，也有成功之處。功過不能相抵，才會成就一個林妹妹的活靈活現。永恒的瀟湘妃子，永恒的詩句。

胡適之

美而不美 善而不善

一邊是天然的、性靈的、一己的、潔癖的，一邊是文化的、修養(yǎng)的、人際的、隨俗的；或此或彼，偏此偏彼，時此時彼，顧此顧彼或顧此失彼，誰能完全逃出這二者的籠罩與撕扯呢？它們是作者對于人、對于女性、對于可愛可敬高貴美麗的少女的統(tǒng)一而又矛盾分裂的感受與思考，是作者的人性觀、女性觀、愛情觀的精彩絕倫而且淋漓盡致的外化、體現。

《王蒙活說紅樓夢》

此時播放

枉凝眉（唱寶玉黛玉）

一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛化?

一個枉自磋呀，一個空勞牽掛；一個是水中月，一個是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒，怎經得秋流到冬盡，春流到夏？

四、課堂小結

我之黛玉

你的出現，紅樓中劃過一道美麗的弧線；你的歸去，大觀園荒寂如冢。你淺笑倩兮，夜鶯掠過水面，荷葉上清圓的露珠碎玉般滑落湖面；你娥眉微鎖，淚珠兒流進時間的河里，前世的柔情化作滔滔的江水。青春的容顏桃花般地零落成泥；淚眼看花花易落，淚干春盡花憔悴，憔悴花遮憔悴人，寂寞簾櫳空月痕。悠悠紅樓也只有你美得讓人由衷地心疼和愛憐。

【反思錄】

通過本課的學習，學生最成功的是獲得了不少鑒賞文學作品的經驗，感受到從語言入手，從細節(jié)入手，引入體驗學習方式，找到了解讀文學作品的途徑，在自主、合作、探究中嘗到了成功的喜悅。但是，由于我在教學過程中未能注意到每一個學生，致使有一部分學生成了一個旁觀者，顯然在教學策劃和教學過程的調控中如何讓每一個學生都獲得成功，這節(jié)課還留下了很多遺憾。此外，對人物形象的鑒賞還存在概念化傾向，未能很好地保護學生的個性。這需要今后在教學中不斷探索和改進！

附《林黛玉進賈府》（簡案）

世外仙姝閬苑奇葩林黛玉

林黛玉進賈府課件 篇12

【教學過程】：

導語：在昨天預習課文的過程中，相信大家遇到了不少不理解的字詞，下面為了給大家掃清閱讀障礙，我們先學習基礎知識。

《紅樓夢》是我國18世紀中期出現的一部古典小說。它高度的藝術性，在我國及世界文學發(fā)展史上占有重要地位。

作者曹雪芹，名，字夢阮，號雪芹。大約生于17，卒于1763年。他祖先原是漢人，但很早成了正白旗內務府的“包衣”(滿語奴隸之意)，入了滿籍。從他曾祖曹璽開始，三代世龔江寧織造的官職。祖父曹寅做過康熙的“侍讀”，兩個女兒都被入選為王妃。在康熙時，曹家是非常顯赫的貴族世家。雍王即位后，曹雪芹的父親曹

因與皇家派別斗爭有牽連，以及在江寧織造任期內財款虧空等原因，被罷官，抄家，家道從此衰落。作者的一生恰好經歷了曹家由盛而衰的過程，由“錦衣紈褲”的貴公子，降為落魄的“寒士”。當他著書時，已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”和“舉家食粥酒常賒”的貧困生活。這種天壤之別的生活變化，促使他對過去的經歷作一番深刻而痛苦的回憶。這就為他能對社會上種種黑暗抱有不滿和批判的態(tài)度，寫出反映封建統(tǒng)治階級、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢》，準備了良好基礎。

曹雪芹寫作《紅樓夢》的具體年月已無從知曉，我們只能根據第一回中知道他“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”。據專家考證，《紅樓夢》共110回，前80 回在曹雪芹去世前左右就已經傳抄問世，后30回作者已基本上完成，只是由于某種原因未能傳抄于世，后來終于失落，這是不可挽回的損失。到了18世紀末，高鶚續(xù)寫了后40回，補成了現行的120回本。

有關中國的四大著名古典長篇幅小說：即《紅樓夢》曹雪芹，《西游記》吳承恩，《三國演義》羅貫中，《水滸傳》施耐庵。

《紅樓夢》又名《石頭記》是我國18世紀中期出現的一部最優(yōu)秀的古典小說，它所反映的生活內容極為豐富，具有深刻的思想意義和高度的藝術成就，在我國及世界文學發(fā)展史上占有顯著的地位。它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，著重描寫賈家榮、寧二府由盛到衰的過程，揭露地主階級貴族集團的荒淫腐敗、互相傾軋，暴露出他們殘酷剝削壓迫勞動人民的罪惡，揭露了封建統(tǒng)治的罪惡和腐朽，揭示了封建社會必然滅亡的歷史以展趨勢，歌頌地主階級中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行為，廣泛反映了當時的社會矛盾和階級斗爭，對封建禮教等地主階級傳統(tǒng)思想進行了批判。但也反映了作者為封建制度“補天”的幻想和某些虛無主義思想。作品在寫作藝術上，語言洗練、自然、優(yōu)美生動，描寫人物血肉飽滿，個個鮮明，塑造了許多富有典型性格的藝術形象。寫作規(guī)模宏大，結構謹嚴。該書具有高度的思想性和卓越的藝術成就，是我國古代長篇小說中現實主義的高峰。

(1)封建社會的不平等，賈府大富大路貴，窮奢極侈，令人驚訝眩目。他們自己不會創(chuàng)造財富，由大批奴仆和丫環(huán)為之服務;(2)在這個封建家庭中，實行的是封建專制，家長統(tǒng)治，由賈母一人說了算數，由賈母一人支配一切;(3)在這個封建家庭中，封建的秩序扼殺個性，繁縟的禮儀使用權人活潑不得，空氣十分壓抑;(4)但是我們也從中看到了這樣一點：這個封建社會已經在開始動搖了，寶玉的對封建社會的全部意識不迷信，并對這些封建秩序有所違拗，是反叛傾向的表現。過渡語：看來大家已經對《紅樓夢》有了大體的了解，下面，老師將就《紅樓夢》的序幕部分，進行一個簡單介紹。

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