最新反思課件(通用十一篇)

小編費盡心思創(chuàng)造的“反思課件”一定能夠讓您滿意。一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，因此就需要老師自己花點時間去寫。只有高質(zhì)量的教案才能帶來好的教學效果。希望您能多多留意我們的網(wǎng)站我們會不斷更新和完善！

反思課件(篇1)

一、教學目標：1、學習“矩形”、“圓角矩形”等工具的使用方法。

2、讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。

3、通過畫大卡車，讓學生感受一個整體圖形的完成過程。

4、讓學生了解圖形組合的奧秘，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

二、課時安排：1課時。

三、教學重點：“矩形”、“圓角矩形”工具的使用方法。

四、教學難點：讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。

五、教學設(shè)計

1、情景創(chuàng)設(shè)，激活課堂

聽，什么聲音？哈哈，是我們可愛的多多，乘著大卡車來到了我們的教室。

先請大家觀察一下：多多乘坐的這輛大卡車是由哪些圖形組成的？

指名生匯報：這輛大卡車是由圓、橢圓、長方形、圓角長方形組成的。

在數(shù)學里面我們把長方形和正方形都叫做矩形，今天我們就來一起學習畫矩形。

2、出示課題：畫矩形

3、提出任務，共同探究

會畫長方形和圓角長方形的同學舉手?，F(xiàn)在我們來比賽，分別畫一個長方形和一個圓角長方形，并涂上自己喜歡的顏色，看誰畫得又快又好。

學生動手操作，獎勵畫得快、好的學生。

指名學生上臺演示：畫一個長方形和一個圓角長方形。

師：是不是只要會畫這四個基本圖形，我們就能很快地畫出多多乘坐的這輛大卡車呢？答案是……

出示圖片：

多多要是坐著這樣的車，讓人肯定很擔心。我們一起來做個小小汽車修理師，找找下面幾輛大卡車中哪些部件需要“修理”。

指名學生演示畫第4幅圖中的輪子，提醒學生兩個車輪要畫得同樣大小，引導學生一邊使用Shift鍵，一邊注意觀察狀態(tài)欄內(nèi)信息。

把要修理的部件小組里交流一下，然后說說看，怎樣可以避免這樣的錯誤。

師：好，現(xiàn)在我們自己來畫出這輛大卡車。

在操作過程中如遇困難，可以從書中找解決辦法，也可尋求會畫的同學的幫助。

指名學生上臺演示操作，學生給予評價、教師評價。

4、技巧鞏固，實踐提高

好了，大卡車造好了。任務完成。那么多多乘著大卡車去做什么呢？原來，它要搬家。要搬哪些東西呢？

生答：公文包、小床、書櫥、冰箱。

師：小組內(nèi)說一說這些物品分別是由哪些圖形組成的。

學生小組內(nèi)交流，集體匯報。

師：請大家選擇兩幅自己喜歡的物品，動手畫一畫。

學生練習，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

5、展示學生作品，學生進行評價。

請小朋友們充分發(fā)揮自己的想象力，把畫上再添加一些你認為應該有的東西。

學生先說說自己準備添加的物品。

學生1：我準備在公文包下面添加畫兩個輪子。

學生2：我準備在小床上添加畫枕頭和被子。

學生3：我準備在書櫥上添加畫一個鬧鐘。

學生4：我準備在冰箱上添加畫一個花瓶。

……

學生動手操作。

展示學生作品，學生給予評價，之后老師評價，及時給予鼓勵和贊揚。

師生共同評選出今天的優(yōu)秀作品，給予表揚，頒給“藝術(shù)多多”章。

6、回顧總結(jié) 感悟升華

這節(jié)課你有什么收獲？

反思課件(篇2)

一、教材分析

本節(jié)課內(nèi)容緊緊圍繞人地關(guān)系這一主線，本節(jié)前面主要介紹大氣的組成、垂直分布、大氣運動等方面的基礎(chǔ)知識和基本理論。本節(jié)課是在前面教材的基礎(chǔ)上，從生活實際需要出發(fā)，學習影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。在上一節(jié)課學習鋒面天氣系統(tǒng)基礎(chǔ)上，進一步學習氣旋與反氣旋等天氣系統(tǒng)。通過本節(jié)課的學習，使學生學會識讀天氣預報節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預報，解釋日常生活中出現(xiàn)的一些天氣現(xiàn)鐘象。這節(jié)課緊緊抓住人和地理環(huán)境的內(nèi)在聯(lián)系，在拓寬學生知識面的同時培養(yǎng)學生讀圖、析圖、觀察、動手等地理技能素質(zhì)和對比、分析、歸納、總結(jié)等邏輯思維能力及地理創(chuàng)新實踐能力。

二、學情分析

（略）

三、教學目標：

1、知識與技能

理解低壓（氣旋）與高壓（反氣旋）等天氣系統(tǒng)的特點和概念辨析。

2、過程與方法

繪制簡易天氣圖，分析氣旋（低壓）與高壓（反氣旋）天氣系統(tǒng)的特點。使學生進一步掌握從感知、理解、鞏固到應用的思維過程。

3、情感、態(tài)度與價值觀

激發(fā)學生探索自然，獻身科學的情感，培養(yǎng)學以致用、理論聯(lián)系實際的.意識。

四、教學重點：

繪制簡易低壓（氣旋）與高壓（反氣旋）天氣系統(tǒng)圖，并分析其特點。

五、教學難點

學會解析日常生活中一些天氣變化的原因。

六、教學方法：

直觀教學法、板圖教學法、比較教學法、啟發(fā)式教學法等。

七、教學手段：

多媒體課件輔助教學

八、學法指導：

利用原有的基礎(chǔ)知識分析、推理獲得新知識；注重讀圖、畫圖、析圖，培養(yǎng)地理空間想象能力和地理思維能力；引導學生進行合作、探究、自主學習。

九、程序設(shè)計：

環(huán)節(jié)老師活動學生活動設(shè)計意圖

新課導入課件呈現(xiàn)激趣性的思考題，老師作一定的引導。學生回答問題后引入低氣壓與高氣壓的概念。回答相關(guān)的設(shè)問回顧和鞏固原有的基礎(chǔ)知識：水平氣壓梯度力，地轉(zhuǎn)偏向力，上升氣流、下沉氣流與天氣的關(guān)系。為新知識的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

北半球低氣壓（氣旋）與高氣壓（反氣旋）老師評點學生畫圖情況，再通過課件演示感知鞏固。學生代表板圖，其余學生在原位作圖學生能用基礎(chǔ)知識順利完成學習任務，并能繪制簡易天氣圖。

南半球低氣壓（氣旋）與高氣壓（反氣旋）老師指導學生用左右手手法判斷南北半球的氣旋與反氣旋，通過課件演示感知學生跟著老師的演示練習北較、鞏固、加深記憶

小結(jié)展示課件全體學生回答完成表格進一步完善知識網(wǎng)絡(luò)

練習展示課件，老師作一定的引導和評析學生分析回答知識聯(lián)系，能力提升

探究活動展示課件，老師對小組代表發(fā)言作評點學生根據(jù)課件圖片與要求進行分組討論，小組代表作發(fā)言培養(yǎng)學生合作、探究、自主學習的能力

十、板書設(shè)計

（略）

十一、教學反思

（待續(xù)）

反思課件(篇3)

[教學目標]：

1、知識與技能：會讀三拍子的歌謠《月兒》，學唱三拍子的歌曲《小小的船》,感受三拍子歌曲的優(yōu)美。

2、過程與方法：采用“聽－哼－唱”、教師適當點撥的方法自學歌曲。

3、情感態(tài)度與價值觀：觀察、感受月兒的夢幻之美，激發(fā)豐富的藝術(shù)想象和探索天空奧秘的動力。

[教學過程及分析]：

一、準備活動

１、師生問好歌

2、發(fā)音訓練歌。

二、新授活動。

1、談話導入

師：同學們看看我們這間漂亮的教室，中間這個燈像什么？（太陽）周圍的這些燈像什么？（星星），有太陽，有星星，我們現(xiàn)在就好象身處在一個神奇、夢幻的天空中，在這個神奇的天空中，你覺得還少了誰呀？（月亮）。

（教師利用教室的現(xiàn)場氛圍，引入月亮的主題，激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛。）

2、欣賞圖片（播放月亮的圖片）

（欣賞圖片，感受神奇的天空中月亮的夢幻之美。）

3、讀歌謠《月兒》。

（進行三拍子的節(jié)奏句式訓練，感受三拍子音樂每小節(jié)內(nèi)音的強弱規(guī)律。）

4、讀課文《小小的船》

這個學期，我們語文課本中也有學習了一篇與月亮有關(guān)的文章，文章的名字叫《小小的船》，讓我們一起來復習一下吧！

（將語文和音樂結(jié)合起來，達到學科整合的目的。）

5、學唱歌曲。

師：《小小的船》這篇課文其實還可以用歌聲把它唱出來，你們想聽聽嗎？

（1）整體感受歌曲。（2遍）

（2）有節(jié)奏朗讀歌詞。

（根據(jù)一年級學生識字有限和對節(jié)奏知識掌握得較少的特點，教師進行帶讀歌詞。）

（3）再次聆聽。

（4）跟著音樂在心里跟著哼一哼。

（5）小聲哼唱。

（6）討論學習難點，教師適時點撥。

（7）集體清唱。

（8）跟著音樂試唱。（注意姿勢的調(diào)整，聲音要小，注意把握節(jié)奏。）

（采用“聽－哼－唱”的漸進方式自學歌曲，教師適時點撥，讓學生在自學中發(fā)現(xiàn)問題，在反復練習中不斷解決問題。）

三、歌曲演唱處理

1、分析演唱的技巧、進行創(chuàng)編

2、全班集體表演唱

（通過歌曲演唱的簡單處理，加強同學們對歌曲表演唱的處理技巧。）

四、講故事《月亮的臉》

（讓學生知道月亮有圓缺的變化，并進行思想品德教育）

五、課外延伸

天空可神奇了，一會兒這樣，一會兒那樣，還有許多神奇的東西，老師今天還帶來了許多神奇天空的圖片，同學們想看看嗎？（播放圖片）

六、總結(jié)

七、師生再見歌

[教學反思]：

亮點：

1、本節(jié)課能以“月亮”的主題來貫穿始終。新課的導入，利用藝術(shù)室現(xiàn)場的布置，“有關(guān)天空的圖片”、“天花板上周圍的小燈像星星，中間的大燈像太陽，就是缺少了月亮”來引入“月亮”的主題；欣賞月亮的圖片；學習“月兒”的歌謠；學唱月亮的歌曲“小小的船”；聽有關(guān)月亮的故事“月亮的臉”等等。

2、盡管只是承擔音樂方面的教學任務，但是能夠?qū)⒍喾N學科進行整合。比如，美術(shù)方面的欣賞各種圖片；復習語文學科的教學內(nèi)容“小小的船”；用生動的語言講述“月亮的臉”的故事，并滲透思想品德教育等等。

3、為學習“三拍子”歌曲“小小的船”埋下伏筆。課前三分鐘的復習歌曲就以三拍子的音樂為主，比如“花瓣”；所讀的歌謠“月兒”也是一首三拍子的作品。

4、打破傳統(tǒng)教學方法，創(chuàng)新教學方式。在學唱歌曲的教學環(huán)節(jié)中，采用聽唱法與教師適當點撥相結(jié)合的教學方式，打破了傳統(tǒng)的教師唱一句、學生學一句的教學方法。讓學生在不斷的欣賞中，自學歌曲。

5、通過調(diào)動學生的多種感官，培養(yǎng)學生逐步建立音樂結(jié)構(gòu)感知。欣賞圖片調(diào)動視覺，欣賞音樂調(diào)動聽覺，律動表演調(diào)動觸覺。

不足：

由于學生的年齡比較低，加上三拍子、中速的音樂很優(yōu)美，讓人聽了比較舒服，因此，課堂開始氣氛比較活躍，而在學唱歌曲時，多聽幾遍以后，有許多孩子表現(xiàn)出困的精神狀態(tài)。盡管整個班級來看，氣氛還是比較活躍的，但是，不能將全班的孩子全部帶到活躍的氣氛中來。

措施：

盡可能地多花點心思，活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力，讓每一個孩子在音樂方面都能得到一定的培養(yǎng)。

反思課件(篇4)

一、教學目標：

［知識與技能］

1、讓學生初步了解門畫的造型、色彩、構(gòu)圖的藝術(shù)特點。

2、鼓勵學生大膽用語言表達對門畫的感受。

3、讓學生了解民間門畫的寓意。

［過程與方法］

1、學生通過回憶、詢問長輩、翻閱書籍、上網(wǎng)查詢、參觀展覽等方式了解什么是門畫，了解門畫的歷史及發(fā)展。通過收集門畫、門畫故事以及門畫的裝飾物等，進一步加深對門畫的認識，培養(yǎng)學生自主探究的能力。

2、通過讓學生動手涂繪門畫，感受門畫獨特的美。體驗美術(shù)活動的樂趣，培養(yǎng)學生的學習興趣。

［情感、態(tài)度、價值觀］

培養(yǎng)學生熱愛祖國民族傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，熱愛生活的情感，激發(fā)學生的民族自豪感。

教學課時：1課時

二、教學重難點：

1、教學重點：感受傳統(tǒng)門畫的造型、色彩、構(gòu)圖等特點。

2、教學難點：通過欣賞，能利用已有的知識進行繪畫欣賞活動。

三、教學準備：

1、布置學生用兩周的時間通過詢問父母、老師，查閱書籍或上網(wǎng)查詢，了解什么是門畫，并搜索門畫以及與門畫相關(guān)的藝術(shù)飾品。

2、老師盡量多搜集一些門畫，并制成課件。

四、教學過程：

(一)、課前播放新門的音樂，創(chuàng)設(shè)過年的氣氛，緊接著欣賞圖片引入新課。

師問：同學們，聽到這段音樂，是否想起一年中的哪一天？同學們喜歡過年嗎？生答：（略）師：你們知道過年有些什么習俗呢？

生答：（略）放鞭炮、穿新衣、放煙花、包餃子、貼對聯(lián)、貼門畫等等。 師：同學們，你們看，這些畫漂亮嗎？你見過這些畫嗎？給你什么感覺？ 這些就是門畫。門畫是我國特有的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，大多數(shù)的門畫藝人都是生活在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)民。今天這節(jié)課就讓我們一起走近門畫，了解門畫?。ㄕn件播放課題：門畫）

師問：同學們，到底什么是門畫？

生：略

師：門畫就是過年時張貼的畫，用以增添節(jié)日的氣氛，又因為一年更換一次，故稱為門畫。是我國民間傳統(tǒng)文化的一種體現(xiàn)。古時候，勞動人民創(chuàng)作了豐富多彩的門畫，用以辭舊迎新、驅(qū)邪納福。如今，人們?nèi)员３种汗?jié)時貼門畫的傳統(tǒng)習慣來增添節(jié)日的氣氛，也表達了對美好生活的祈求。（播放課件）

（二）、介紹門畫

1、門畫的來歷

師：同學們，瞧！你們認識門畫中的這兩個人嗎？（播放課件）

生：回答，師指導。（GsM600.COm 課件之家）

他們一個叫尉遲恭、一個叫秦叔寶，你們知道他們是什么人嗎？他們是唐朝有名的武將，為幫助唐太宗李世民建立唐朝立下了汗馬功勞。為什么他們成了門神了呢？這里流傳著一個有趣的傳說，同學們，想聽聽這個故事嗎？

（1）學生分角色扮演（課前提前找學生準備）

傳說在唐太宗李世民時，宮中經(jīng)常鬧鬼，致使唐太宗重病纏身，夜不能寐，群臣提議讓他手下的大將秦叔寶、尉遲恭每夜披甲持械守衛(wèi)于宮門兩旁，說來神奇，宮中果然平靜了下來。久而久之，太宗覺得秦瓊，尉遲恭兩位大將太辛苦了，便令宮中畫師繪制二位將軍的威武形象，懸掛于宮門兩旁。后來這種形式就流傳到民間，并在民間中廣為流傳。貼門神驅(qū)鬼辟邪就是這樣產(chǎn)生的。

（2）同學們知道的門神有哪些呢？學生列舉

但是不同的時期，不同的地域、所創(chuàng)作的門神都不一樣，下面我們一起去領(lǐng)略一下各個時期的門神畫（課件展示各種門神）你覺得這些門神畫有什么特點？如：形象威武、造型夸張、色彩對比強烈。

師：門神多取自中國古典名著中的英雄好漢，這些武藝出眾、仗義疏財、精忠報國的英雄，婦孺皆知，影響面廣，備受民間的崇拜。那么這些英雄好漢又是怎樣成為人們心中的門神的？我們可以在課外查閱相關(guān)的資料。

2、門畫欣賞（學生活動：觀察．發(fā)現(xiàn)）

（1）師：同學們，你們說說傳統(tǒng)門畫與現(xiàn)代門畫有什么異同？你喜歡哪一種？為什么？（提示：題材、內(nèi)容、造型······〈課件展示〉）

生：（略）

（2）展示各自收集的門畫資料，介紹各自收集的門畫特點？

師：同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，門畫多以什么為題材？（課件展示）

師：隨著歷史的不斷發(fā)展，門畫的題材也逐漸擴展到生活風俗、神話傳說、歷史故事等方面。

生：門畫多以吉祥、喜慶、歡樂、美好等事物，或者是以典故、成語歷史故事、神話傳說作為主題。表達人們對美好生活的向往，寄托自己的理想，畫面散發(fā)出濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

（3）、你知道這些門畫是怎樣制作的嗎？早期以手繪為主，后來發(fā)明印刷術(shù)就用木刻印制。還有剪紙等形式。

3、想象與創(chuàng)作：（作業(yè)）

以線描的形式表現(xiàn)自己喜歡的一幅（對）門畫或自己喜歡的一幅（對）門畫或自己創(chuàng)作一幅（對）門畫。

4、作品展示，評價。

（1）、學生作品展示，互相評價。

（2）、表揚大膽表現(xiàn)和有創(chuàng)新的學生作品。

5、小結(jié)：

通過這節(jié)課學習門畫，同學們你們收獲到了什么？

師總結(jié)：門畫的色彩夸張、紅火熱烈，大膽使用紅黃藍綠等顏色。門畫造型夸張強烈，構(gòu)圖飽滿、繁密。表達了勞動大眾健康淳樸的情趣。

6、板書：

門畫——傳統(tǒng)民間藝術(shù)

傳統(tǒng)門畫 現(xiàn)代門畫

7、課后延伸：

中國傳統(tǒng)的“門畫”是什么樣的？

同學們，通過今天的學習，你們知道了門畫哪些知識？課后我們可以通過圖書館、上網(wǎng)等方式進一步了解我國門畫在漫長的歷史長河中產(chǎn)生了那些門畫藝術(shù)中心，尋找門畫藝人，了解門畫在當今的狀況等相關(guān)知識。如果有興趣還可以找找外國到底有沒有門畫，下節(jié)課我們還將更進一步探討門畫藝術(shù)，了解更多的門畫知識。

8、教后反思：

本課的目的：讓學生初步了解門畫的造型、色彩、構(gòu)圖的藝術(shù)特點，讓學生了解民間門畫的寓意。

學生以個人或集體合作的方式參與收集資料的活動，學習美術(shù)欣賞和評述的方法，體驗美術(shù)活動的樂趣。

在這節(jié)實踐教學中，我深深體會到出于想讓學生了解更多導致內(nèi)容有點多，要注意語言效果，不要說得過多要精練。有些同學可能覺得美術(shù)課不重要，我在上這節(jié)課的時候，有幾個同學在打鬧，所以教學的結(jié)果不太理想。自己的組織能力還有待進步，要加強和學生的交流。

李家畔小學

反思課件(篇5)

“橋”教學設(shè)計與思考

李俊琴

（山西省沁源縣王河中心學校）

I．課本解析

《橋》是人民教育版五年級二學期第四組的一篇感人文章。這部作品成功塑造了一個老共產(chǎn)黨員的光輝形象，把生命的希望交給了群眾，把死亡的危險留給了自己。筆者為這個人物形象的塑造搭建了一個典型的環(huán)境，山洪暴發(fā)，洪水肆虐，人們只有唯一的出路——狹窄的木橋。就這樣，以“水”的興起為線索推動故事情節(jié)的發(fā)展，以一個普通老黨委書記一生的閃現(xiàn)行為，讓作品彰顯人性之美。因此，在教學中要“以讀為主，以讀促理解”。學生在閱讀這些生動感人的故事的同時，感受人物心靈的美，人物的高貴品質(zhì)，使學生的情感得到陶冶和升華；他們也必須得到指導。領(lǐng)悟作者的表達方式，深刻領(lǐng)會文字的表現(xiàn)特點： 1、環(huán)境描寫突出人物，促進情節(jié)發(fā)展； 2、運用隱喻、擬人化等修辭手法，增強表現(xiàn)力；照顧。

2.設(shè)計理念

《橋》第一課的語言通俗，但字里行間的感情卻是深沉而真摯的。本案例針對教材的特點，設(shè)計了“速讀通感，品讀感動”的課堂教學，引導學生掌握人物的“動作、表情、語言”，體味內(nèi)心的感受。人物的情感，讓學生得到熏陶和感染。這樣可以點燃學生的情緒，觸發(fā)真情，促進學生的主動探索，培養(yǎng)學生的自主閱讀能力。

3.教學目標

1．認識6個生詞，寫14個生詞。 聯(lián)系文字了解“勢不可擋”和“微笑”的含義。

2.引導學生把握課文動人之處，感受老共產(chǎn)黨員無私、無畏、不徇私、英勇奉獻的崇高精神，理解課文題為“橋”的深意。

3.在語言的語境中，體驗生命的意義，促進生命的成長。

四。教學重點與難點

1．要點

把握 文章中感人的句子體現(xiàn)了村支書的品格和高尚品格。

2.困難

理解標題“橋”的深刻含義。

V.教學方法

我用多媒體手段，著重渲染環(huán)境，讓學生仿佛身臨其境，感受洪水的兇猛，與環(huán)境的描述相結(jié)合老人不自私、自我犧牲的光輝形象，采用“讀懂”的教學方法，讓學生多角度多角度認識和朗讀，引導學生掌握關(guān)鍵詞和知識點，積累語言。 ，開闊眼界，讓老人的英雄形象越來越美麗動人，達到情感共鳴。在學生理解的基礎(chǔ)上，學生可以通過寫作練習提高積累語言和使用語言的能力。

教學過程

(1)、板書、導入課文。

你一定見過很多橋！說說你見過的橋吧。我們今天要學習什么樣的橋？木橋圖片展示，加深了解。

(2)，再讀一遍課文，感受洶涌的洪水和人們的恐慌。

1.過渡：這是一座狹窄而不堅固的橋梁。平日里在山村里可能很不起眼，但洪水來臨時，它就成了唯一的一個。逃生之橋，生命之橋。 那么它真的能如此輕易地拯救普通人的生命嗎？當時的情況如何？在描述大雨和洪水的句子下劃線，并選擇你感受最深的句子作為評論。

2.引導學生掌握“咆哮”、“奔跑”、“淹沒”，體驗洪流的洪亮、快速、兇猛。 理解隱喻和擬人化修辭手法的魔力，感受簡潔句子所營造的張力。

3.過渡：如果我們住在那個村莊并面臨突如其來的山洪暴發(fā)，我們會怎么做？ （她說。） 4.討論：如果那些急于求生的人跌跌撞撞，亂七八糟地沖向狹窄的木橋會怎樣？面對瘋狂的洪水，人們幾乎崩潰，幾乎失去了理智。試想，如此狹窄而脆弱的橋梁，怎能承受瘋狂的擁擠和踐踏？這個時候急需什么？ （穩(wěn)定的組織者，有序撤離）

(3)，感受老黨委書記在死亡逼近時的淡定。

轉(zhuǎn)場：是的，在人生的關(guān)鍵時刻，一位老人站在了木橋前，他是誰？他是怎么做到的呢？

1.直接顯示句子：

“老爺子瘦削的臉在滴雨。他不說話，盯著吵鬧的人。他像一座山?！?/p>

你意識到了什么？ （冷靜，冷靜） 2. 過渡

：人們把生命的希望托付給像一座山一樣的老人。老人如何指揮？總結(jié)：

是啊，這就是何等舍己的老人，當洪流如野馬般咆哮時，老人站在無腿的水中，平靜如山，嘶啞的喊道？？

p>< p> 當洪水開始跳舞時，木橋開始顫抖，水已經(jīng)跑到了老人的腰部。老者氣勢如山，沖上前去？？

(4)，透出文字懸念，領(lǐng)悟“橋”的深刻內(nèi)涵。

當人們成功過橋，已經(jīng)過了死亡，橋轟然倒塌，只剩下一片白色的世界。

1.五天后，洪水退去。發(fā)生了什么？讓學生意識到這個結(jié)局的好處？這樣，你就能感受到作者設(shè)置懸念的表達方式的妙處。 (

2.通過閱讀、感知、交流，讓學生了解此時學科的“橋”不僅是狹窄的木橋，還有古老的黨委書記。用自己的身體架起的生命之橋！

(5)，以詩收尾，感慨萬千

我不知道

哦，老頭子！

你的姓，你的名字

你是一座山，

但我知道

一座平靜堅毅的山，

你有一個動人的名字-----老人

一座深情的山

哦，老頭

哦，老頭！

2你更像一座橋梁，

你美麗的心和高尚的品質(zhì)，一個框架血肉之軀

它將牢牢地留在我們心中

一座連接黨員和群眾心靈的橋梁。

永遠，永遠！

p >

寫作練習。

學習本文巧妙的懸念，文末透露的結(jié)構(gòu)，寫小文gment。

教學反思

在這堂課中，我盡量讓閱讀貫穿全班。 “讀百遍，意在自見”，引導學生在閱讀中領(lǐng)悟、理解。學生自主閱讀、合作閱讀、對比閱讀、聽名家朗讀等。采用多種閱讀形式，實施語言訓練，培養(yǎng)學生的語感。尤其是引導學生進行個性化閱讀，如“老人瘦臉在滴雨。他不說話，只盯著吵鬧的人，他像一座山?！蔽覐摹八徽f話”、“他像一座山”等不同方面去理解，然后讀出性格。

另外，我充分利用各種教學方法，如圖片、視頻、聲音及類似文章等，讓學生走進國門，幫助學生深入理解課文，引起情感共鳴，真正理解。這一點在以后的教學中需要更多的思考。在引導學生了解老人的光輝形象后，我設(shè)計了它不僅是一種情感的凝聚和提升，更是一種語言實踐的實踐活動。

反思課件(篇6)

《

5、我們的呼吸》教學設(shè)計

1、教學目標：（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度認定）

（1）、能夠根據(jù)已有的經(jīng)驗結(jié)合觀察到的現(xiàn)象提出問題并做出猜想和假設(shè)；能夠自己設(shè)計實驗驗證結(jié)論；能對實驗收集到的數(shù)據(jù)進行比較與分析；會收集資料并分析整理資料。

（2）、愿意合作交流；養(yǎng)成細致觀察的學習習慣和翔實記錄、尊重事實的科學態(tài)度；能夠珍愛生命。

（3）、知道人體呼吸器官的名稱、作用，理解呼吸的作用。知道呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生與預防。

1、重點難點：知道人體呼吸器官的名稱、作用，理解呼吸的作用。知道呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生與預防。

2、教學方法：自主、合作、探究

教學過程： 課前活動：

師：同學們，今天讓我們來猜一個謎語活動，什么東西，我們看不見、摸不著，卻時時刻刻存在于我們的周圍。聲：空氣。

師：對了，今天就讓我們研究和空氣有關(guān)的呼吸器官。（板書）同學們試一下，閉住嘴巴不喘氣，你有什么感覺？ 生：很憋得慌。

師：剛才我們體驗到了呼吸的重要性，那關(guān)于呼吸器官你有什么問題要研究嗎？ 生1：我想研究呼吸器官由那些組成？

生2：我想研究人呼出的氣體和呼出的氣體相同嗎？ 生3：我想研究怎樣保護呼吸器官。

師：誰來解決第一個問題？誰來解決第3個問題？ 生解決。

師：今天我們就重點來研究一下第二個問題?；顒佣喝梭w吸進和呼出的氣體相同嗎？

本部分主要是通過引導學生設(shè)計實驗來自行探究人體吸進和呼出的氣體是否相同，本部分可分為兩個環(huán)節(jié)：

一是設(shè)計實驗探究人體吸進和呼出的氣體是否相同。首先提出猜想，然后通過實引導學生自行設(shè)計實驗。暗示學生設(shè)計實驗時可能要用排水法。其次學生動手探究試驗。

二是表達與交流。

探究結(jié)束后，引導學生對探究活動進行交流，把自己的知識變成大家共有的知識，讓學生從中發(fā)現(xiàn)：人吸進和呼出氣體的成分是不同，呼出的氣體中氧氣含量很少，含有大量的二氧化碳，人不停地呼吸，是因為人體需要大量的氧氣。

活動三：呼吸器官主要有哪些，我們是怎樣呼吸的。從“我們怎樣呼吸”出發(fā)，引導學生開始研究活動并進行交流，教科書提供了基本概念資料卡和人體呼吸器官圖，這些資料都可加深學生的認識。課文圖片呈示的信息也包括學生獲取信息的過程和方法，有的同學在畫、有的同學在思考等，提示了師生此環(huán)節(jié)的探究活動方式?；顒铀模涸鯓宇A防呼吸疾病。

教科書在情境圖的編排中，對常見呼吸系統(tǒng)疾病提供了五幅圖片資料引導學生思考討論：吸煙，大氣污染、一氧化碳、隨地吐痰、體育鍛煉。目的是讓學生討論預防措施，培養(yǎng)學生解決問題的意識和能利用所學到的知識改善生活。

自由活動：

測一測我們的肺活量。

本部分旨在讓學生掌握測量肺活量的簡單方法，通過比較每人的肺活量數(shù)，分析人肺活量異同的原因。

教科書首先通過圖片展示了測量肺活量的方法。

第一幅展示的是學生用尺測氣球周長，通過學生“我吹的氣球最大——”提示學生氣球吹的大小可以反映出肺活量的大小。

第二幅圖展示的是用肺活量計測學生的肺活量，提示學生這是一種比較科學準確的測量方法。

教科書還為學生提供統(tǒng)計表，讓學生收集、整理小組內(nèi)測量的各人肺活量的數(shù)據(jù)。讓學生在整理的過程中，比較分析各人肺活量的大小的規(guī)律。

拓展活動：

主要讓學生調(diào)查吸煙和空氣污染對呼吸器官產(chǎn)生的危害情況，寫出調(diào)查報告，旨在培養(yǎng)學生主動收集資料，分析資料的學習習慣與學習能力。培養(yǎng)學生通過分析數(shù)據(jù)對某一現(xiàn)象作合理解釋的能力，進一步開拓學生視野，豐富學生的知識?！段覀兊暮粑方虒W反思

楊莊鎮(zhèn)中心小學 劉娜

《我們的呼吸》是五年級科學上冊第5課的內(nèi)容，本課主要能讓學生夠根據(jù)已有的經(jīng)驗結(jié)合觀察到的現(xiàn)象提出問題并做出猜想和假設(shè)；能夠自己設(shè)計實驗驗證結(jié)論；能對實驗收集到的數(shù)據(jù)進行比較與分析；會收集資料并分析整理資料；愿意合作交流；養(yǎng)成細致觀察的學習習慣和翔實記錄、尊重事實的科學態(tài)度；能夠珍愛生命。知道人體呼吸器官的名稱、作用，理解呼吸的作用；知道呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生與預防。

反思這一堂課我的體會有如下幾點：

一、新的科學課堂得教學模式是提出要研究的問題，提出猜想，設(shè)計實驗，驗證實驗，表達與交流活動。

這一節(jié)課能從學生自身生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生感受到呼吸器官對我們自身重要的作用。從而激發(fā)學生對自身器官的問題和研究。

二、讓學生對自己提出的問題進行自主實驗設(shè)計。學生的猜想是呼出的氣體和吸進的氣體不同，由此，重點研究怎樣驗證呼出的氣體是二氧化碳即可。有兩種思路，一是學生通過二氧化碳不支持燃燒的性質(zhì)進行燃燒實驗，二是學生利用二氧化碳氣體能讓澄清的石灰水變混濁來做實驗。這一部分主要是讓學生自主設(shè)計動手實驗，老師給以一定的扶持和幫助。

三、在引導學生探究實驗時，應當盡量讓學生自己發(fā)表觀點，教師只是起到引導的作用，把主動權(quán)讓給學生。另一個不足的地方是讓學生進行肺活量的設(shè)計時，沒有向?qū)W生講清肺活量的含義，導致了學生多次吹氣球，沒有可比性。

小學五年級

科學上冊課堂教學設(shè)計

楊莊鎮(zhèn)中心小學 劉娜

2005年9月

小 學 科 學

課 堂 教 學 反 思

楊莊鎮(zhèn)中心小學 劉娜

2005年9月

反思課件(篇7)

教學目標：

知識目標：認識“舟”。

有感情地流利朗讀課文。

能力目標：看圖觀察能力及想象力的進一步訓練。

情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。

教學重點：

學習生字，有感情地流利朗讀課文。

教學難點：

生字的認讀（平翹舌音、前后鼻音）

教具、學具的'準備：

教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》）。

學具：每人一張印有月亮、星星的畫紙，彩色畫筆。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？

班小朋友你們好！”（互相問好）“能說說我長的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）

4、學習“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。

5、讀課題，想到了什么？

二、初讀課文，認讀生字

1、出示課件，隨音樂教師范讀課文，生評價。

2、自由讀課文，圈出生字。

3、指名讀課文，互相評價。

“閃閃的”、“星星”、“藍藍的”

（1）除掉課文中的熟字，集體認讀詞語。

（2）除掉詞語中的輔助熟字，認讀生字。

（，并全班交流。

（4）認讀生字，和生字寶寶打招呼。

6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認熟了，能把課文也讀熟練嗎？

三、讀讀、想想、說說

1、聽音樂《小小的船》說感受。

2、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌詞也記在心里呢，并表演出來呢？

3、背誦課文匯報，評出最佳表演獎。

4、詞語訓練。

（ ）的船

（ ）的月兒

（ ）的星星

（ ）的天

四、延伸活動

2、把你看到的東西畫出來。

板書設(shè)計：

7、小小的船

教后反思：

本節(jié)課為人教版小學語文實驗新教材第一冊第七課《小小的船》。

《課標》中提出：小學語文教學的出發(fā)點和歸宿應“立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)?！痹谡麄€教學過程中，我以此為依據(jù)展開活動，取得了一定的效果。

一、營造課堂教學的“綠色生態(tài)環(huán)境”

語文教學應當是生動活潑的，充盈著豐富的學生自主的語文實踐活動。改變對語文教學那種傳統(tǒng)的理解，打破語文教學那種教師問、學生答的定勢，使語文教學活起來，使教學中學生的語文實踐活動多起來。葉圣陶先生認為：“上課是教師與學生的共同工作，而共同工作的方式該如尋常集會那樣的討論，教師仿佛集會的主席?！闭n堂教學中學生的學習積極參與，達到一定的廣度和深度，師生之間的信息交流渠道保持暢通，從而形成課堂教學的“綠色生態(tài)環(huán)境”。這樣充分發(fā)揮學生的主體性，變學生被動學習為學生主動參與；變以教師的“講授”為主為教師指導學生自己學習為主；變以學生“洗耳恭聽”為主為學生積極思維為主；變師——生的單向交流為師——生、生——生的多向交流，教師和學生共同閱讀，共同斟酌，相互評價，隨時啟發(fā)指點，從而有效地提高課堂教學效率。

二、在語言環(huán)境中教識字，提高識字效率。

九年義務教育大綱提出“要在語言環(huán)境中教識字，把字的音、形、義結(jié)合起來；要注意引導學生通過觀察圖畫和實物，聯(lián)系生活實際識字，把識字和認識事物結(jié)合起來；學過的字力求在語言訓練中反復運用，把識字和聽說讀寫結(jié)合起來……”

“在語言環(huán)境中教識字”是識字教學的重要原則和方法。在語言環(huán)境中識字，就是在識詞中識字，在學句中識字，在閱讀中識字，使識字結(jié)合一定的語言環(huán)境進行，而不是離開語言環(huán)境孤零零地識字。漢字是音、形、義的統(tǒng)一體。在語言環(huán)境中識字，有助于建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系，準確理解字（詞）義，提高識字、學詞的質(zhì)量。在語言環(huán)境中通過學詞、學句識字，多義字等難以確定意思的，字（詞）義變得容易確定了；難懂的字詞變得比較通俗易懂了；意思比較抽象的字詞變得比較具體了。本課識字環(huán)節(jié)，就是讓孩子在熟悉課文的基礎(chǔ)上，學句、學詞中識字。如學生在讀“我在小小的船里坐”在沒有其它生字干擾時，邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型。

加強識字同客觀事物的聯(lián)系，有助于建立詞的概念，牢固地掌握字詞，還有助于豐富知識，提高認識事物的能力?？陀^事物包括圖畫、實物，也包括已有的生活經(jīng)驗。識字時，在課件設(shè)計中注意引導學生觀察圖畫、實物或聯(lián)系生活經(jīng)驗。如，在學習“閃”字時，配有閃閃的星星圖片，使字詞與意思之間架起了認識的橋梁，從而易于理解字詞的意思，易于建立音、形、義之間的聯(lián)系，提高識字效率。

三、讓學生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力

蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！彼孕W閱讀教學學生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。小學閱讀教學本身具有很強的創(chuàng)造因素，閱讀教材是作者的文學創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神，使學生敢于說自己的理解與看法，而不是老師教一句，學生就學一句，應是老師教一句，學生學三句。作為教師，要努力創(chuàng)設(shè)學生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境，要善于分析并支持學生在課堂上提出的個人看法，要讓學生學習的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，讓他們有自己獨自的看法，只要不重復別人和自己就可以，要有新意。如，在學習課文“我在小小的船里坐，只看見……”在感受作者的意境時，應允許學生有自己獨特的感受，所以，設(shè)計提問“如果你坐在這小小的船里，你會看見什么？”學生的回答是豐富的：“看見了流星雨”、“看見了太陽系的行星”、“看見了中國的長城”、“看見了北斗七星”……讓學生自由地去創(chuàng)造，可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結(jié)合，利用已有的知識經(jīng)驗進行加工進行創(chuàng)造。

本階段的學生年齡特點決定了他們樂于畫畫，愿意用圖畫來表達他們的思想。我充分利用這一點，讓學生在閱讀想象的同時，拿起彩筆，把自己在閱讀中想到的畫出來，把自已在閱讀中的所思所想表達出來，充分享受閱讀的快樂。學生把抽象的語言文字變成形象的圖畫的過程往往就是一個對閱讀內(nèi)容回顧、加工的過程，等他把這幅畫畫好以后，也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來。畫筆走進學生的閱讀世界，這樣不僅提高了學生的創(chuàng)造力，也提高了學生的審美能力，增強了他們閱讀的樂趣。

反思課件(篇8)

1.經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理等過程，經(jīng)歷調(diào)查、統(tǒng)計等活動，在活動中，發(fā)展學生的統(tǒng)計意識和獲取數(shù)據(jù)途徑的選擇，感受收集數(shù)據(jù)的必要性。

2.了解從事一個統(tǒng)計活動大致要經(jīng)歷哪些過程，獲得數(shù)據(jù)的常用方式等，體驗統(tǒng)計對生活的指導意義。

3.通過小組合作調(diào)查研究,培養(yǎng)學生的合作意識和處理問題的能力;培養(yǎng)學生節(jié)約用水意識;通過調(diào)查身邊的實際問題，讓學生認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系;。 教學重點：引導學生體驗獲得數(shù)據(jù)的常用方式。 教學難點：數(shù)據(jù)的收集、整理過程。 教學用具：多媒體教學 教學方法：討論法 教學過程設(shè)計

活動內(nèi)容：社會調(diào)查(提前一周布置) 以四人合作小組為單位，開展調(diào)查活動。

(1)通過查閱資料了解地球上淡水資源占總水量的百分比是多少?我國淡水資源的總量約為多少立方米?在實際生活中人們?nèi)绾喂?jié)約用水?

(2)設(shè)計調(diào)查問卷，收集生活中人均用水量及各年齡段的節(jié)水情況。 第二環(huán)節(jié) 情境引入

我們生活的地球可謂危機重重，糧食、能源、人口??每一項都將人類的發(fā)展推向困境，而作為生命之源的水，它所面臨的危機無疑成為全球第一大危機。

2011年以來，江西省降水持續(xù)偏少。資料顯示：2011年6月1日上午8時，鄱陽湖星子站水位為10.31米，較前一天下降了0.13米。截止目前，鄱陽湖正在經(jīng)歷嚴重的旱情。春夏-之交，本應是碧波蕩漾的鄱陽湖卻變成了一片草場。魚兒失去產(chǎn)卵地，沉水植物失去萌芽機會，冬候鳥的口糧堪憂??鄱陽湖正經(jīng)歷一場旱災大考。請大家觀看《干旱的鄱陽湖》圖片。

今天這節(jié)課，讓我們一起來關(guān)注節(jié)約用水的有關(guān)問題。(引出課題) 各小組派代表展示自己課前所調(diào)查得到的數(shù)據(jù)。(選3—4個小組代表講解) 第三環(huán)節(jié)：數(shù)據(jù)的整理

活動二：進行全班性的調(diào)查，完成自制水資源調(diào)查問卷，并進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，分小組就調(diào)查數(shù)據(jù)做出簡要的分析。

內(nèi)容：根據(jù)學生收集、整理的數(shù)據(jù)和調(diào)查問卷，提出以下問題：

1.觀察課本第二頁的三個圖表，你認為哪個年齡段的人最具有節(jié)水意識? 2. 四人小組談談我們生活中有哪些浪費水的現(xiàn)象?如何節(jié)約用水?并選出代表再全班發(fā)言。

3.學生根據(jù)小組收集、整理的數(shù)據(jù)，談談獲得數(shù)據(jù)有哪些方法?在獲取數(shù)據(jù)時注意哪些問題?

1.介紹日常生活中用水問題。

2.師生互相交流總結(jié)如何收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)，以及在收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程中同學們應該注意哪些問題?通過學生社會調(diào)查的經(jīng)歷和讀一讀總結(jié)在設(shè)計調(diào)查問卷時應該注意哪些問題?

本節(jié)課以生活實際為背景，體現(xiàn)了“生活數(shù)學”。以問題為主線，學生自主閱讀、合作交流貫穿于整個課堂的全過程，教師是數(shù)學活動的組織者，引導者和合作者.通過學生的課前調(diào)查，課堂展示，教師投影的展示等環(huán)節(jié)，讓學生口、手、腦并用，使學生的思維能力、語言表達能力、動手能力、合作交流的能力得到一次較好的訓練。

在教學中堅持“以學生為本”的原則，讓學生在寬松、和諧的環(huán)境中去展示、閱讀、理解相關(guān)知識，一切問題由學生自主討論、回答。讓學生在合作交流中去體驗從事一個統(tǒng)計活動大致要經(jīng)歷的過程，獲得數(shù)據(jù)的常用方式等，并選擇合適的調(diào)查方式。課堂引入提出的問題、課中討論的問題、課后拓展的問題均圍繞“水資源”而展開，真正滲透了“節(jié)約用水”的良好價值觀。

反思課件(篇9)

教學目標：

1．使學生經(jīng)歷提出問題口算筆算的計算過程，在多樣化的算法中，能自主最優(yōu)化。

2．使學生在嘗試寫豎式、小組討論交流算法的過程中掌握筆算乘法的書寫格式和算理。

3．培養(yǎng)學生的問題意識和多策略解決問題的能力，體現(xiàn)聯(lián)系生活學數(shù)學的思想。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

師：小紅家要搬新房子了，星期天，她和媽媽一起到家具城挑選家具。（出示主題圖：書柜213元 桌子42元 椅子12元）

師：這就是家具城的一角，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?

師：如果你是小紅，你想買什么家具呢?

師：根據(jù)小紅家的需要，你們能提出哪些數(shù)學問題?

師：（在學生充分提問的基礎(chǔ)上）同學們提出了這么多的問題，真了不起。這節(jié)課，我們先來解決其中的一個問題。

二、探索交流，解決問題（板書問題1：買4把椅子需要多少錢？）

1、怎樣計算?同學們獨立試一試。

2、學生交流算法。

生1：124，因為它表示求4個12是多少。

師：這種方法不錯，教師邊表揚邊板書124。

師：怎樣乘?

生1：104＝40，24＝8，40+8＝48。

師：運用已經(jīng)學過的口算方法，很好。還有不一樣的想法嗎？

3、探究筆算方法。

生2:我還可以列乘法豎式計算。

師：好，列列看。

1 2

x 4

4 8

師：得數(shù)中的8、4分別是怎么來的，表示什么意思，能講一講你的想法嗎？

生2：（對著豎式邊說邊講）先用乘數(shù)4去乘個位上的2得8個一，8跟個位對齊；再用乘數(shù)4去乘十位上的1得4個十，4跟十位對齊。

師：同學們聽明白了嗎？請你們也來講一講。 （請2-3個同學講一講，然后同座相互講一講）

師：數(shù)學講究簡練，感謝生2為我們介紹了這種書寫形式簡單，計算更快的方法。這種方法就是筆算。（板書課題：筆算乘法）

三、解決問題，深化理解

1、解決問題2：小紅家還想買2個書柜，需要多少錢呢?

（1）師：你能用筆算的方法解決這個問題嗎？

（2）學生在草稿本上計算，同時請一名學生板演。

（3）結(jié)合學生板演，說一說計算過程。先用2去乘個位上的3得6，6跟個位對齊，再用2去乘十位上的1得2，2跟十位對齊，最后用2去乘百位上的2得4，4跟百位對齊。

2、觀察比較，歸納方法

師：比較124和2132這兩題，它們最大的區(qū)別是什么？在乘的時候，有什么不同呢？

師：如果是四位數(shù)、五位數(shù)乘一位數(shù)，你認為該怎么乘呢？

3、小結(jié)計算方法

您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學三年級上冊《乘法》教學設(shè)計及反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!北師大版數(shù)學三年級上冊《乘法》教學設(shè)計及反思在學生回答的基礎(chǔ)上，師小結(jié)筆算方法：不管是幾位數(shù)和一位數(shù)相乘，都要從個位乘起，乘到哪一位，就把積寫在哪一位上。

四、鞏固練習，拓展應用

1、在書中獨立完成29頁第1題，然后集體講評。

2、判斷，找出錯誤原因并改錯。

2 3 4 3 2 1

32 4

6 9 6 6 4 8

3、在書中完成第四題，然后集體交流。重點交流第二問。

方法一：1323－132

方法二：132（3－1）

4、課堂作業(yè)：筆算下面各題。

4 22＝ 1 33＝ 2 24＝

4 4 22＝ 3 1 33＝ 2 2 14＝

教學反思：

1、情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學生的計算熱情。

讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學,這是新課標倡導的新理念.我聯(lián)系學生的生活實際,創(chuàng)設(shè)了學生熟悉的購買家具的場景，配上我生動的語言敘述,一下子就把學生代入到了一個有數(shù)學味的問題情境中，吸引了所有學生的注意。緊接著的問題如果你是小紅，你想買什么家具呢? 根據(jù)小紅家的需要，你們能提出哪些數(shù)學問題?更是激發(fā)了學生的思維，學生個個積極動腦，躍躍欲試。在學生充分提出各種問題的基礎(chǔ)上，我選擇了有代表性的一個問題讓學生獨立解決，極大地激發(fā)了學生的計算熱情。這一環(huán)節(jié)的教學，讓學生經(jīng)歷了因用而算、以算激用的過程，將算與用緊密結(jié)合。

2、多層的設(shè)計有利于學生數(shù)學模型的建立。

首先讓學生通過獨立計算，交流計算方法，敘述計算過程等一系列的筆算乘法的技能訓練，形成一定的算理。然后通過比較124和2132這兩題，它們最大的區(qū)別是什么？在乘的時候，有什么不同呢？ 如果是四位數(shù)、五位數(shù)乘一位數(shù)，你認為該怎么乘呢？這兩個問題的討論、交流，引導學生進行整理反思，讓學生能通過兩位數(shù)乘一位數(shù)遷移到三位數(shù)乘一位數(shù)，進而自然聯(lián)想到四位數(shù)、五位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法其實都是一樣的，從而幫助學生將零散的知識串起來，有利于學生數(shù)學模型的建立。

需要改進的地方是：在學生探索出筆算方法后，我因為擔心學生沒有聽懂，怕學生做錯，說錯，故而引導太細，學生的學習主動性調(diào)動的不夠。如果我能充分相信學生，大膽放手，讓學生獨立地去想，去做，去說，相信學生的表現(xiàn)會更出色。

反思課件(篇10)

一、課標依據(jù)

依據(jù)思想品德課程標準“成長中的我”中“認識自我”部分：“悅納自己的生理變化，促進生理和心理的協(xié)調(diào)發(fā)展；知道青春期心理衛(wèi)生常識，學會克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理活動”的要求設(shè)計。

二、教材分析

（一）、教學目標 ：

知識目標：

1、了解青春期基本的生理和心理常識。

2、了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。

能力目標：正確處理青春期可能遇到的心理矛盾、困惑和煩惱，從容面對青春期生理和心理的變化。

情感、態(tài)度、價值觀目標：以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。

（二）、教學重點：讓學生探究青春期的生理變化；體驗青春期的心理特征。

（三）、教學難點：正視青春期的生理變化和心理變化；列舉學生身邊存在的心理衛(wèi)生問題，闡明不健全的心理將會嚴重影響青少年的健康成長。

三、學情分析

“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”，進入青春期的初中學生，身體發(fā)育加速，與此同時會產(chǎn)生一些成長的煩惱。因此，同學之間的相互交流和老師的恰當引導，有助于學生的健康成長。

四、教學過程

（一）青春悄悄來

活動導入：

以小組為單位，讓每個學生拿出自己事先準備好的自己從小至今的四張照片，按年齡的順序排列，貼在一張紙上，在小組中傳閱。傳閱后，想一想，回答下列問題：

1、我是否長大了？從那些地方可以看出來？

2、我對這些變化的感受是什么？

3、這些變化對我意味著什么？

活動小結(jié)：

不知不覺中，我們已經(jīng)進入了人生最美的春天——青春期。

閱讀：引導學生閱讀教材35頁“相關(guān)連接”部分，了解什么是青春期？

分析：

（1）、進入青春期我們的身體發(fā)生了那些變化？

以小組為單位根據(jù)實際情況填寫下表。（學生根據(jù)個人意愿填寫結(jié)論、發(fā)表感言）

男孩

女孩

生理變化

（2）、進入青春期出現(xiàn)一系列特殊的生理現(xiàn)象，如長痘痘、變聲等。這是否正常？為什么？

（3）、身體悄悄變化的同時，我們的心理也在發(fā)生著一系列的變化。請說說我們的心理發(fā)生了那些變化？

知識歸納：青春悄悄來

（1）、進入人生最美麗的春天青春期

（2）、青春期的三大身體變化

（3）、青春期的身體變化有不同的韻律和節(jié)拍

（4）、隨著身體的變化我們的心理也發(fā)生了一系列的變化

（二）成長不煩惱

歌曲導入：欣賞《小小少年》

提問：

1、這首歌能否使你產(chǎn)生共鳴？為什么？

2、在成長、學習、生活中你都遇到了哪些煩惱？

活動：爭當“解煩惱標兵”

（1）、每人將自己在成長過程中遇到的煩惱寫下來，放進事先準備好的紙箱里（不記名）。

（2）、以小組為單位，每小組抽3個，討論分析該如何為同學排解成長中的煩惱，并派代表宣讀，其他小組學生可補充。

（3）、最后讓學生將各組宣讀的煩惱事歸類，課上沒能解決的待課后讓學生查資料、請教師長或?qū)＜摇?/p>

（4）、歌中唱到“小小少年，很少煩惱，無憂無慮樂陶陶??”，你有哪些切實有效的方法可以讓我們的青春期“無憂無慮樂陶陶”？

知識歸納：成長不煩惱

（1）、青春期心理充滿著矛盾

（2）、學會解決心理矛盾，保持心理健康

課堂小結(jié)：

今天我們學習了“走進青春”，通過這節(jié)課的學習，你學到了什么，或者說，本節(jié)課你最受啟發(fā)的是什么地方。（用一兩句話來概括）

保持心理健康有助于我們身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，順利度過青春期。愿同學們自尊，自愛，自強，自重，珍惜青春，讓自己的青春綻放出絢麗的光彩。

五、教學反思

1、本節(jié)課，課前認真的分析、把握教材，教學過程有條理，基本達到了課前預期的教學目標。

2、在教學中，借助學生的個體經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)活動情境。通過活動、情境體驗等形式，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。通過師生的共同參與，引起學生相應的心理體驗，從而產(chǎn)生了積極影響。

3、教學中針對青少年的實際，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，對該介紹的青春期基本生理和心理常識，沒有回避，避免產(chǎn)生負面影響。

4、課后體會到：講這一框，如不能真正的從學生自己身上的一系列變化談起就很難揭示青春期的種種變化。

5、進入青春期，學生自我意識迅速發(fā)展，他們喜歡按照自己的觀點和生活方式來處理人際關(guān)系，安排自己的學習和生活，極易產(chǎn)生“逆反心理”。

反思課件(篇11)

《人生之橋》教學反思

本文為《人生之橋》教學反思，僅供參考，希望對你有所幫助。

對“命橋”教學的反思

讀完《生命壯歌》中的“命橋”課后，我有一些感想：

< p> 在教學過程中，當我讓學生們理解“突然，山澗上劃出耀眼的弧線，弧線是一條以老羚羊死亡為橋墩的生命之橋”這句話時，學生們理解了這句話。根據(jù)自己的理解表達。在他們自己看來，有同學說“弧線”是老羚羊跳躍的方向和跳躍時的身影；有同學說，“弧”是“生命之橋”，是小羚羊跳崖時的方向；有同學說，“弧”就是老羚羊之死……顯然，當時同學的回答還不夠。如果我讓學生回到課文，把句子讀幾遍，抓住句子中的關(guān)鍵詞理解，然后問：“當小羚羊跳崖時，老羚羊扮演了什么角色？ “不是老羚羊。支持，小羚羊可以第二次飛躍嗎？”然后，從同學們提出的眾多問題中，梳理出最關(guān)鍵的一個，然后讓同學們大聲朗讀課文自行尋找答案，同學們不難理解題意。這些字。 .但是，由于我對課堂的控制不夠靈活，沒有及時提問，所以學生對這一點理解得不夠透徹。今后在課堂教學的實施中，要學會及時有效地提問，讓學生換個角度思考。效果可能會更好！

幼兒園教案《最新反思課件(通用十一篇)》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準備了反思課件專題，希望您能喜歡！