俗話說,手中無網看魚跳。。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識,優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題,有了教案上課才能夠為同學講更多的,更全面的知識。幼兒園教案的內容具體要怎樣寫呢?小編現(xiàn)在推薦你閱讀一下幼兒園語言教案優(yōu)選13篇,請繼續(xù)閱讀本文相關內容!
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1、 故事教育價值的深入挖掘:
《幼兒園教育綱要》語言領域中提出 :發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?!毒仆袄锏男±鲜蟆饭适轮?,小老鼠和小花貓這對冤家卻在一種特殊的情況下相遇了,使得故事情節(jié)更加戲劇化,給人以豐富想象的空間,于是,我改變傳統(tǒng)的故事教學模式,不単純的'讓幼兒理解故事內容,進行感情教育,而是充分挖掘故事本身的教育價值,站在幼兒發(fā)展的角度上創(chuàng)造性的設計本次教學,用幼兒喜歡的錄像、圖片直觀教具引導幼兒大膽想象,創(chuàng)編故事情節(jié),積極講述,為幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、喜歡說的機會,發(fā)展幼兒講述能力和想象能力,讓幼兒成為學習的主人。
2、 直觀教具的巧妙運用
幼兒的思維具有明顯的具體形象性,從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看,在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。因此我采用錄像、圖片的直觀形式直接刺激幼兒的視聽器官,以錄像貫穿整個故事教學,用動物圖片引導幼兒發(fā)散講述,直觀教具的巧妙運用,增強了活動的趣味性,幼兒在活動中積極主動、情緒愉快,充分體驗到了創(chuàng)造學習的樂趣,教學活動進行得生動活潑,輕松的完成教育目標。
該活動充分利用故事的情節(jié)沖突,為幼兒打開想像的空間,用自己的語言盡情講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié),師生互動積極有效,活動效果好。
附故事: 酒桶里的老鼠
農夫買了一桶葡萄酒,放在了地窖里。有一天,他想喝酒,就叫小兒子去舀酒,可是小兒子太粗心,舀完了酒,卻忘了把酒桶的蓋子蓋上。酒的香氣呀,就慢慢地飄了出來,飄呀飄呀,地窖里到處都能聞到,有只小老鼠聞到香味,它嗅著嗅著就爬上了酒桶,準備好好喝上一喝,一不小心腳下一滑,“撲通”一聲,就掉到桶里去了,酒桶里呀滿滿的都是酒,老鼠四只爪子亂撲騰,怎么也爬不出來,只好一邊喊救命,一邊拼命的游啊游啊,等著有誰來救它。這時來了一只小花貓,老鼠連忙對小花貓說:“貓先生,快點救救我吧!”小花貓說:“讓我救你也行啊,但是你上來后愿意讓我吃掉嗎?”小老鼠有點犯愁了,但又想,能出去總比淹死強啊。就對小花貓說:“我尊敬的貓先生,只要能把我救上來,我的命就是你的了?!毙』ㄘ埪犃撕芨吲d,就伸出爪子,把老鼠救了上來。
《圓蓋蓋》是主題瓶瓶罐罐中的活動之一,以瓶蓋皮皮這個有趣的形象貫穿整個活動,給予幼兒自由想象的空間和想說、愛說、敢說的機會。過程設計以故事為主,讓幼兒在生動有趣的故事情境中學習,在輕松的學習氛圍中體驗成功、感受快樂!同時在人人參與的條件下幫助幼兒充分發(fā)揮想象力,培養(yǎng)他們印畫的積極性以及大膽表現(xiàn)的勇氣。
1、欣賞并理解故事,喜歡故事中的角色。
2、學習故事中的短句并大膽的表述。
3、樂意想象,感受瓶蓋印畫帶來的樂趣。
1、裝飾好的瓶蓋皮皮一個,瓶蓋每人一個
2、水粉顏料(紅、黃、藍),蠟筆,鉛畫紙四張
一、設置情境,引入課題
師:今天這么多的爸爸媽媽來我們班做客,還來了一位非常重要的客人哦!他在哪呢?皮皮!皮皮!。我們一起把他叫出來吧!
1、幼兒和教師一起請出皮皮。(慢慢的拉動繩子,請出皮皮)
2、教師扮演皮皮用各種方式(打招呼、擁抱)和幼兒問好。
師:小朋友們好!我是皮皮!(幼:皮皮你好!)
二、欣賞故事,學習短句。
師:你們知道皮皮是從哪里來的呀?大家為什么叫他皮皮呢?聽完故事你就明白了。
(一)教師講述故事前四段,用皮皮演示故事印畫環(huán)節(jié),并提問。
1、它為什么叫皮皮?(因為它很調皮,每天都喜歡東跑跑西跳跳,所以大家都叫它皮皮)
2、它住在哪里?(它住在瓶罐王國里)
(二)用不同的方式(個別、小組、邀請家長參與互動)學習故事中皮皮的語言
1、它跑到什么地方去玩了?(他跑到紅顏料里去玩了)(教案出自:教案網)它跑到紅顏料里是怎么說的?(好漂亮喲!讓我變成圓圓的紅太陽吧!)
2、它還去過哪些地方呢?(黃顏料)到黃顏料里它又是怎么說的呢?(好漂亮喲!讓我變成圓圓的小黃花吧!)
3、它還去過哪些地方呢?(藍顏料)到藍顏料里它又是怎么說的呢?(好漂亮喲!讓我變成圓圓的藍泡泡吧!)
4、皮皮從一種顏料跳到另外一種顏料里的之前都會做什么動作呀?(在抹布上擦了擦臉)
三、師幼共同進行情景表演
教師講述故事,并引導幼兒扮演皮皮練習故事中的短句。
四、講述故事結尾并提問。
1、皮皮到底是什么啊?(幼兒自由想象回答)
2、講述故事結尾:讓我們來聽一聽吧!
3、請幼兒一起說出皮皮是什么:現(xiàn)在請你們一起告訴我皮皮是什么吧!
小結:原來皮皮是一個圓蓋蓋。
五、拓展活動:瓶蓋印畫。
1、皮皮還能變什么東西?(幼兒自由回答)教師示范印畫。
2、幼兒分組進行瓶蓋印畫。
師:今天老師給你們準備了這么多的皮皮,(教案出自:教案網)讓我們一起動動手動動腦,印一印,畫一畫。請爸爸媽媽一起來吧!
3、小組點評,結束活動。
師:皮皮們變的東西真好看呀!讓我們放到外面展示一下/曬一曬吧!
學習活動:動物學唱歌活動目標:
1.學習兒歌鵝大哥,模仿鵝走路的樣子。
2.感受動物學唱歌的情感。
3.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
活動準備:
1.指偶白鵝。
2.兒歌圖片。
活動過程:
一、欣賞兒歌。
1.看指偶表演,念兒歌鵝大哥。
2.教師自制指偶白鵝邊念兒歌邊表演。
3.幼兒和教師一起邊念兒歌邊模仿鵝走路的樣子。
二、動物的叫聲。
1.聽聽公雞、母雞、小雞的叫聲。
2.幼兒模仿叫聲與它們的`動作。
3.按自己的想法說說動物們在說些什么。
三、游戲誰在叫。
1.教室四周擺放好各種動物的頭像。
2.教師和幼兒在小動物頭像四周走動,教師雙臂在胸前邊繞圈轉動邊說:咕嚕咕嚕錘!唧唧叫的是誰?大家跑到小雞的頭像前,說:咕嚕咕嚕錘,唧唧叫的是小雞。
3.反復多次玩以后,將不同小動物的叫聲編入兒歌。
教學反思:成功之處:活動體現(xiàn)了興趣性、人文性、情境性、活動性、整體性與發(fā)展性,課程組織遵循了相互作用(師生互動、生生互動、與客人老師互動、個體與集體互動,幼兒與環(huán)境互動)原理,始終以動靜融合的形式展開:傾聽聲音(靜)模仿聲音動作(動)欣賞故事(靜)游戲(動),符合幼兒身心發(fā)育特點,易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。
小百科:動物分類學家根據動物的各種特征(形態(tài)、細胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等)進行分類,將動物依次分為6個主要等級,即門、綱、目、科、屬、種。根據化石研究,地球上最早出現(xiàn)的動物源于海洋。
班級:小班(第一學期)
核心領域:健康
設計意圖:在城市之中,大多數(shù)家庭的幼兒在到了幼兒園之后,幼兒自己能夠刷牙的意愿也不強烈且大多方法不正確。結合《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》健康領域中指出每天早晚刷牙,方法基本正確這一點,針對幼兒開展此次活動。通過本次活動旨在幼兒學會正確的刷牙方法,逐漸讓幼兒養(yǎng)成正確的刷牙習慣,
活動目標:
1.能夠清晰的解釋視頻中小獅子身上發(fā)生的事情;
2.準確掌握刷牙的正確方法;
3.愿意每天早晚堅持刷牙;
4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣;
5.初步了解預防疾病的方法。
活動重、難點:準確掌握刷牙的正確方法
活動準備:《不愛刷牙的小獅子》視頻、獅子口腔牙齒的教具、臟物、牙刷、《牙刷火車》音樂
活動過程:
導入:(不愛刷牙的小獅子)視頻,提問:視頻里發(fā)生了什么?想一想怎么幫助他(引入刷牙)
第一環(huán)節(jié):幫助小獅子
出示道具(獅子口腔),現(xiàn)在獅子的嘴巴里有臟東西,我們怎樣才能用牙刷又快又好的幫他把臟東西刷出來呢?(請個別幼兒嘗試)
分享經驗:怎么刷不出來/怎么刷出來的?
教師小結:示范,上下刷/左右刷/橫著刷
第二環(huán)節(jié):分組互動——我是小能手
將幼兒分為兩組,可請幼兒找自己的好朋友組為一隊。先請一人 在小獅子口腔中嘗試刷,一人在旁邊觀看。完后,相互交換。
分享交流:在幫小獅子刷牙的過程中都有哪些問題?你是怎樣解決的?
教師小結:總結大多數(shù)問題,請一組做的比較好的幼兒上前表演
第三環(huán)節(jié):提問與討論
除了幫助小獅子刷牙還可以怎么辦?(引出早晚堅持刷牙,堅持 用正確的方法刷牙,飯后漱口)
活動延伸:
播放兒歌《牙刷火車》合著音樂一起做動作,強化刷牙動作記憶。家長可每天早晚播放兒歌提醒幼兒刷牙。
活動反思:
本節(jié)課程開始用一個小獅子的影片引起幼兒興趣,再緊接著導出刷牙的方法,一環(huán)扣一環(huán),層層緊密連接,在幼兒的興趣內,寓教于樂的學習并愿意與小朋友分享自己的經驗。既增加了動手能力也增加了語言交流。在環(huán)節(jié)二中幼兒動手操作時間盡量控制在7分鐘內,中間有幼兒自己檢查并交流問題。換組后,再次進行實踐,達到鞏固加深的目的。
反思首先,在本次活動主題選擇時,依據《幼兒園指導綱要》與《3---6歲兒童學習與發(fā)展指南》結合當下城市幼兒現(xiàn)狀確立本次活動主題為刷牙的正確方法。其次,根據幼兒身心發(fā)展特點選擇合適的素材故事,與玩教具結合幼兒在園生活美工活動,增加幼兒活動參與感。在活動中,尊重幼兒自主性,給與幼兒充分的實踐時間,讓幼兒自主探索方法,教師在幼兒探索的結果上進行總結與提升。最后,用歌舞律動的方式,鞏固幼兒學習成果,引導幼兒達到長期情感目標:堅持用正確的方法刷牙。在教師引導的基礎上加強家園合作,共同促進幼兒健康發(fā)展。
活動目標:
1、學習朗誦兒歌,讀準"菜、奶、衣、鳥、噥"的發(fā)音。
2、運用看圖講述的方法,通過"連環(huán)式"地擺放圖片學習兒歌的內容。
3、體會兒歌詼諧、風趣的特點。
活動準備:
1、小圖片:板凳、娃娃、小猴、公雞、豆蟲各兩張。
2、將圖片以"連環(huán)"的方式排列在黑板上。
活動過程:
(一)教師引導幼兒認識兒歌中的物體、動物、人物。
1、教師用夸張的動作出示、擺放圖片。
2、教師用對話的方式引導幼兒一一認識圖片中的物體。(正確說出兒歌中的物體、動物、人物的名稱和他們相應的動作。)
3、讓幼兒準確地練習講述。
(二)教師通過"抽"、"擺"圖片引導幼兒學習兒歌。
1、教師邊擺放、抽取相同內容的圖片,邊朗誦兒歌。
教師:今天這些好朋友在一起發(fā)生了一件有趣的事情,我們來聽一聽。
2、教師強調操作教具的動作,引導幼兒關注自己的動作,自然地感知兒歌連環(huán)式的結構。
3、教師在幼兒有節(jié)奏地拍手伴奏下,再次朗誦兒歌一遍。
(三)多種方式學習朗誦兒歌。
1、師幼之間開展接口朗誦。
2、幼幼間開展對口朗誦。
(四)鼓勵幼兒通過"給你給他朗誦"的方式再次朗誦兒歌。
教師自然地引導幼兒相互對同伴念兒歌。
活動延伸:
家園共育:請小朋友回去后給奶奶搬小板凳,把小板凳歪歪表演給奶奶聽。
活動反思:
實錄:
豐富的兒歌內容很受孩子們的喜歡,孩子們會認真去記憶每個環(huán)節(jié)的內容,由于兒歌內容的特點明顯,我充分挖掘每一句的內在聯(lián)系,并使用小圖片方便幼兒記憶兒歌內容。一開始,我向孩子們介紹了一下"小板凳"是什么意思,再出示相關聯(lián)的系列圖片,先讓孩子們認識圖片的內容,再試圖讓他們自己找出連鎖關系,小圖片是移動的,說完上一句就馬上接下一句,教師的反復念誦讓幼兒很快發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律。接下來的教學是只要我說出來上句,小朋友就能立馬根據這一規(guī)律說出下一句說的主語是什么。在整首兒歌都完整的展示在孩子們面前時,幾乎所有孩子都能記住兒歌中的主要內容?;顒訒r第一個環(huán)節(jié)是導入。我說:今天又許多好朋友來和我們一起做游戲啦,看看有誰呢?然后出示圖片,第一張是一張小板凳,以前我也碰到過這個問題,在問小朋友"這是什么時"小朋友就說這是"椅子"不會說"板凳"(在我們這個地方很少說"板凳"的),這次我問孩子們時,出乎我的意料,他們都說板凳,這讓我緊張的心放寬了許多(可能今年我班外地的孩子比較多,他們那的方言稱"椅子"就是"板凳")介紹完小板凳后,依次出示了奶奶、小猴、公雞、豆蟲。在這個過程中,為了充分的調動了小朋友學習的興趣,吸引他們的注意,我在出示最后一張圖片是誰時,我讓小朋友們一起數(shù)一二三請好朋友出來,這樣活動氣氛活躍的許多,最后孩子們共同朗誦時為了讓孩子提起興趣,我也以游戲為主,用接兒歌的游戲形式進行,我念兒歌的前面一句,孩子們念后面一句,一遍過后,又換花樣了,我又讓孩子們念前面一句,我念后面一句,當他們回答不出來的時候,我也不說出來,只是做一下那一句里人物的動作,他們也自然而然的猜出來了。這個環(huán)節(jié)都我注重了與小朋友的互動,充分體現(xiàn)了教師的主導作用,小朋友始終是學習的主體。
優(yōu)缺點:
《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。目的就是讓幼兒讀準"菜,奶,衣,鳴,噥!"兒歌的內容生動活潑,雖然有點長,但是每句都有押韻,念起來也很容易上口,很能吸引孩子們的注意力,《小板凳歪歪》每句都有押韻,而且兒歌的內容生動活潑,很能吸引孩子們的注意力,在教授這首兒歌的時候,我覺得孩子們興趣濃厚,以游戲來貫穿整個教學活動。
建議:
在教授這首兒歌的時候,我覺得孩子們興趣濃厚,我與孩子們的互動也較多,各個環(huán)節(jié)都以游戲來貫穿整個教學活動。但在這里面,我也忽略了要重點注意孩子們吐字和發(fā)音,因為我發(fā)現(xiàn)有的孩子發(fā)音不是很準確,下次遇到此類課時,應加強這方面。
教育理論依據(及創(chuàng)作感悟)
故事是幼兒最喜愛的一種文學形式,故事通過典型的人物形象、曲折的情節(jié),生動、優(yōu)美的語言,吸引著幼兒,使他們從中受到感染和教育,把學到的好思想見諸于行動。故事能提供豐富的語言材料?!短鹛鸬陌舭籼恰愤@是一則充滿了童趣得小故事。故事中一開頭就描寫了一只小熊得到了一根棒棒糖,它歡歡喜喜的獨自一個人來到小河邊,這就調動了幼兒的興趣“為什么它要獨自來到河邊呢”?接著描寫了它想品嘗棒棒糖的時候小河里先后游來了三個它的朋友:小魚,小烏龜,小螃蟹,每每看到朋友游來了,它總是將棒棒糖藏起來,面對朋友想和它一起玩的邀請也總是拒絕,最后朋友都走了之后,它忽然發(fā)現(xiàn)沒有朋友,原先香甜的棒棒糖都似乎失去了味道,這時它才明白,和朋友一起分享才會是最快樂最高興的事,于是它喊回了它的朋友們,和朋友一起分享了甜甜的棒棒糖。
該故事雖然篇幅不長,故事中人物對話簡潔明了,但有趣的故事情節(jié)能吸引幼兒的注意。我們不難發(fā)現(xiàn),故事的主題就是-----懂得分享。那故事中又是如何突破這個重點的呢:這則故事中再三描寫了小熊藏起棒棒糖并拒絕朋友的邀請,后又描寫了小熊喊回朋友們共同分享的快樂。通過前后的對比,以及故事主人小熊情緒的變化,步步深入主題。故事鮮明突出的人物形象,使幼兒受到很好的教育,生動淺顯的語言,又便于幼兒理解、記憶和模仿。
教學目標:
1.理解故事內容,體驗角色的情感變化。
2.學會大膽想象猜測,敢于表達自己的想法。
3.感受與大家分享是一件快樂的事情。
4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
教學準備:
1.課前豐富有關小河里游哪些小動物的知識。
教學目的:為展開故事主題做好鋪墊。
2.自制課件。
目的:滿足小班幼兒以具體形象思維能力為主的特點,激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力,幫助幼兒更好的理解故事情節(jié)。
教學過程:
一、出示棒棒糖、激起興趣
1.出示圖一,指導語:這是什么?(棒棒糖),你們吃過嗎?棒棒糖什么味的?(多請幼兒積極發(fā)言)
指導語:棒棒糖甜又香,大家都愛吃。小動物也愛吃,這一根棒棒糖啊是個小動物的,猜猜是誰的呢?(幼兒猜)
二、傾聽故事,積極互動
1.出示圖二,指導語:小熊有一根甜甜香香的棒棒糖。它獨自來到河邊,拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃。歡歡喜喜是什么意思?(幼兒學一學,說一說)
2.出示圖三,指導語:小熊歡歡喜喜剛要吃,一條小魚游來了,咦!小熊的棒棒糖怎么不見了?(小熊把棒棒糖藏了起來)
3.教師引導幼兒仔細觀察小魚的表情。指導語:小魚笑嘻嘻游來地對小熊說:“小熊,小熊,今天天氣真好,我們一起玩吧”。
指導語:小熊會怎么說?(幼兒回答)
教師總結:小熊說:“不行!不行!”。聽了小熊的話小魚游走了。
指導語:小魚來干嘛的?它怎么說的?(幼兒語氣親切地復述對話)。小熊怎么回答?(請幼兒有表情地復述。)
4.出示圖四,指導語:小熊拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃,一只螃蟹游來了。
指導語:小螃蟹會怎么說?小熊又會怎么答呢?(幼兒自由想象回答)
指導語:小螃蟹高高興興說:“小熊,小熊,今天天氣真好,我們一起玩吧?”。小熊說:“不行!不行!”。
5.出示圖五,師:小螃蟹游走了。還有誰也會游來?
6.幼兒回答。師幫助幼兒梳理:大鯊魚是小河里的嗎?,小河里還會有誰來?
指導語:烏龜游來了,它伸長脖子輕輕地說:小熊,小熊,今天天氣真好,我們一起去找春天吧?”。小熊說:不去,不去。小烏龜游走了。
7.師:小熊想歡歡喜喜吃棒棒糖時,碰到了哪些小動物,它們說了些啥?
幼兒完整復述表演小熊與三個動物的對話。(可以請小妹妹學小魚,小弟弟學螃蟹,全體一起學小烏龜,老師做小熊,分角色練習。)
8.水里的朋友游走了,小熊拿出棒棒糖吃,他看看看四周,(出示圖七、圖八)看歡歡喜喜的小熊怎么了?(引導幼兒看小熊的表情),為什么不開心。
指導語:周圍一個動物都沒有了,小熊覺得很孤單,心想:唔!要是朋友大家一起吃,一定很熱鬧!想起了朋友,小熊會怎么做?
9.出示圖九,師:于是小熊喊了起來:“小魚!小魚!快來吃棒棒糖”。小魚游來。
指導語:它還會喊誰?我們一起來幫它喊(“小螃蟹!小螃蟹!快來吃棒棒糖” ,“小烏龜!小烏龜!。。?!?出示圖十。
10.出示圖十一,師問:好朋友都來了,可是棒棒糖只有一根怎么辦?
幼兒開動腦筋。
指導語:有什么辦法讓水里的小動物也吃到棒棒糖?
11.出示圖十二,師:小熊把棒棒糖放在水里,甜甜的河水讓朋友嘗到了棒棒糖的甜味。小魚、小螃蟹、小烏龜都歡歡喜喜的。
指導語:現(xiàn)在有幾個小動物歡歡喜喜了?(3個或更多)。開始吃棒棒糖時只有小熊一個歡歡喜喜的,現(xiàn)在變成了這么多的歡歡喜喜,真好。
三、情景互動
1.師:如果你是小熊,你會還邀請小河里的哪些小動物來分享呢?(幼兒發(fā)言)
2.老師帶來了一些小動物,他們也想來分享著甜甜的棒棒糖,請你趕快把他們請到小河里來吧。(幼兒操作課件)
四、分享棒棒糖,體驗快樂
1.師:老師這里也有一根大大的甜甜的香香的棒棒糖,我也想和大家分享棒棒糖的甜味,只有一根怎么辦?(幼兒說辦法)
2.老師和幼兒分享,品嘗甜甜的棒棒糖。
指導語:放什么水棒棒糖融化得快?師放溫水,請幼兒觀察棒棒糖的變化,(棒棒糖越變越變小了,水越來越甜)。給幼兒分甜水喝。
3.師:糖雖好吃,但要注意保護牙齒,不能經常吃啊,我們一起去喝點開水漱漱口。
教學反思:
準備了好久的公開備課,短短十幾分鐘就結束了,和預期的有些偏差,感覺在活動過程中,有些緊張,有些匆忙,頭腦不是很清晰。好多在上課之前提醒自己的事情,在活動中都“完美的忽略”,有些在平時會注意的事情,在這次活動中也都沒有注意。這次公開課依然很糟糕,可以說是“一塌糊涂”,但是通過這次活動,我看到了自己的不足,知道哪些方面需要改正,哪些方面需要加強等等。
活動名稱:滾滾和蹦蹦
活動目標:
1、理解故事《滾滾和蹦蹦》,并根據對故事的理解回答問題。
2、認識到人與人之間需要互相幫助,誰都離不開別人的幫助,大家需要團結友愛。
活動重點:理解故事內容,了解人與人之間要互相幫助,需要團結友愛。
活動難點:根據對故事的理解簡單的講述故事內容。
活動準備:
1、幼兒用書《滾滾和蹦蹦》、故事《滾滾和蹦蹦》光碟。
2、將兩顆乒乓球分別包入白紙中,畫上五官,做成滾滾和蹦蹦的玩偶。
活動過程:
一、欣賞故事《滾滾和蹦蹦》
1、師:小朋友,你們喜歡聽故事嗎?那今天我們就一起來聽一個關于黃豆的故事。教師播放故事《滾滾和蹦蹦》光碟請幼兒欣賞。
2、幼兒一邊翻看幼兒用書聽教師講故事。
二、分段理解故事《滾滾和蹦蹦》
1、教師從開始讀到"蹦蹦更加神氣"。
教師:有兩顆豆子,他們叫什么?他們?yōu)槭裁唇羞@個名字?滾滾是怎么滾的?蹦蹦是怎么蹦的?(滾滾是"轱轆轆"地滾,蹦蹦是"蹦達蹦達"地蹦)
2、教師從"滾起來有趣"讀到"吵到臉紅脖子粗'/教師:他們?yōu)槭裁闯臣埽?/p>
1、教師從"滾滾望著天上的月亮"讀到"吵了起來"。
教師:滾滾是怎么說蹦蹦的?蹦蹦是怎么說滾滾的?
2、教師從"一陣風吹過來"讀到"我要蹦到天上去………"教師:滾滾要滾到哪里?蹦蹦要蹦到哪里?滾滾是怎么滾起來的?蹦蹦是怎么蹦起來的?
3、教師從"風停下來"讀到"你才滾不動呢"。
教師:滾滾滾到大海邊了嗎?蹦蹦有沒有蹦到月亮上?滾滾為什么躺在那里不動了,怎么樣才能滾?蹦蹦為什么掉下來蹦不起來了,怎樣才能蹦?
4、教師朗誦最后一段。
教師:最后滾滾和蹦蹦還吵架嗎?他們明白了什么道理?
三、討論
1、教師:在生活中我們有哪些事情是需要別人幫助才能完成的?
2、教師小結:我們不是什么事情都能做到的,很多事情我們都需要別人的幫助。
四、表演
1、教師出示乒乓球做的小豆子玩偶,邊講故事邊用玩偶來表演。
2、師講故事請幼兒扮演滾滾和蹦蹦。
兩只羊-幼兒園語言教案
活動目標:①理解兒歌內容,能連貫的朗誦兒歌。
②能根據兒歌內容進行情景表演。
活動準備:羊羊頭飾兩個,自制獨木橋
活動過程:1.由兩位老師分別扮演喜羊羊和美羊羊,演繹故事{兩只羊過橋}。引出活動課題,吸引幼兒興趣。
2.由幼兒用自己簡潔的話語講述老師表演的故事。并由老師輔助幼兒把幼兒自己的話語,以兒歌的形式講出來內容為:東邊來了一只羊
西邊來了一只羊
同時走到小橋上
你也不肯讓
我也不肯讓
3.由幼兒演繹兒歌情景,加強幼兒對兒歌進一步的熟悉。
4.總結:教育幼兒在生活中應該禮貌對人相互謙讓
5.鞏固兒歌內容,齊聲朗誦兒歌
幼兒園小班語言教案:蘿卜回來了
活動目標:讓幼兒認識課文內的主人公,認識童話里的‘咦’等一些詞,還要讓幼兒知道由小兔送出去的蘿卜,轉了一圈又回來了,而每個‘人’心里都很清楚,“是好朋友送來給他吃的”,讓幼兒明白這是反應出朋友之間友誼的深厚。只有每個‘人’都能為‘別人’著想。同時也要讓幼兒知道小白兔愛吃蘿卜,小猴愛吃花生小鹿愛吃青菜,小熊愛吃白暑!
活動過程:讓幼兒打開課本,先讓幼兒看一會兒圖片,然后給幼兒播放音樂讓幼兒聽,聽完音樂由幼師引導,幼師一邊講一邊引導幼兒開發(fā)腦力,向幼兒提問誰先出去找吃的?找到了什么吃的?找到吃的后想到了誰?它們都送了什么東西?同時也要告訴幼兒小朋友也要小動物一樣也要互相幫助,互相和睦!也可以讓幼兒出來演一演!讓幼兒體會一下分享的快樂!這樣還可以活躍課堂氣氛,有益幼兒不易分散注意力!
延伸活動:和幼兒一起分享作品,同時還可以向幼兒提出作品中的主人公都有誰?它們個自的愛好都是什么?它們是在什么季節(jié)找吃的?它們的做法對不對?小朋友應不應該向它們學習!然后讓幼兒自己講一講這篇作品!同時也可以讓幼兒畫一畫作品中的小動物!等回家時告訴幼兒回到家給父母講一講!最后還可以讓幼兒根據本文續(xù)編下去!結論:《蘿卜回來了》的中心內容就是要讓幼兒明白小朋友之間應該互相幫助,互相愛護,小朋友之間應該友好相處!形成“愛的循環(huán)圈!
活動目標
1、能借助畫面內容創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。
2、能用連貫的語言大膽地講述,發(fā)展語言能力及想象力。
3、體驗創(chuàng)造性講述的快樂。
活動準備
1、故事《掉進酒桶的老鼠》錄像帶、電視、VCD機一臺
2、鼠、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的酒桶圖片各一張,布置在黑板上:酒桶圖片在中間,豬、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。
活動過程實錄
一、出示小老鼠圖片,激發(fā)幼兒觀賞興趣。
教師:“小朋友,你們看誰來了?”“這是一只聰明勇敢的小老鼠,今天讓我們聽一聽、看一看這只小老鼠的故事吧!”(教師用一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的錄像)
二、分段播放錄像,幼兒欣賞并創(chuàng)編故事。
1、播放錄像第一部分:從故事開始到小老鼠掉進酒桶里等著有人來救它。
教師出示事先布置好的黑板,把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片中。教師提問:“小老鼠為什么掉進酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么樣?”
教師引導幼兒創(chuàng)編“救鼠”情節(jié):“誰會來救小老鼠呢?”“怎樣救的?”幼兒每說出一種動物,老師就把相應的圖片反過來,用粉筆畫線把動物與酒桶連起來。如果黑板上沒有幼兒創(chuàng)編的動物,教師就用粉筆畫出來,幼兒沒有提到的動物老師最后把它反過來,并引導幼兒進行創(chuàng)編。(教師給幼兒一定的思考時間,鼓勵幼兒大膽想象,用連貫的語言大膽講述)
2、播放錄像第二部分:從來了一只小花貓到小老鼠同意小花貓救自己上來。
教師:“小花貓和小老鼠是好朋友嗎?”“小花貓為什么要救小老鼠?”“小老鼠為什么同意小花貓救自己?”通過提問幫助幼兒理解故事內容,為下面的創(chuàng)編打下基礎。
3、播放錄像第三部分:從小花貓把小老鼠救上來到張開嘴巴要吃小老鼠。
教師引導幼兒創(chuàng)編“逃生”情節(jié):“小老鼠被小花貓吃了嗎?”“它是如何逃脫的?”幼兒用連貫的語言大膽創(chuàng)編小老鼠“逃生”過程。
4、播放錄像第四部分:從小花貓張開嘴巴要吃小老鼠到最后。
教師:“當小花貓要吃小老鼠時,小老鼠說了什么?”“小花貓是怎么做的?”
“小老鼠逃回洞里又是怎么說的'?”教師要求幼兒用故事中語言進行講述。
三、幼兒完整的欣賞故事錄像。(教師要求幼兒邊看邊默默的講述故事)
四、幼兒借助放慢的無聲錄像,復述故事。
教師:“這個故事真好聽,小朋友還想聽嗎?”“下面,我們請幾個小朋友看著沒有聲音的錄像為我們講故事。”教師把錄像放慢一倍,請4名幼兒采用接龍方式,看著無聲錄像為大家講故事。
教師:“這個故事那么好聽,想不想學會了回家講給家里人聽呢?”“下面,請小朋友跟著無聲錄像一起講講這個故事?!保ㄤ浵穹怕槐叮?/p>
五、遷移故事主題,滲透思品教育。
教師:“你喜歡故事里的小老鼠嗎?為什么?”“我們應該向小老鼠學什么?”教師引導幼兒結合自然災害、迷路、
教師小結:我們應該向小老鼠一樣做個聰明勇敢的孩子,遇到困難的時候不要害怕,要動腦筋想辦法解決困難,學會保護自己。
【活動目標】
1、在看看、說說、聽聽中了解故事情節(jié)。
2、感受助人為樂的感覺。
【活動準備】PPT。
【活動重點】讓幼兒感受助人為樂的感覺。
【活動難點】讓幼兒能了解故事《嘟巴醒了》的主要情節(jié)。
【活動過程】
一、導入。
教師提問:
1、今天,我給大家猜個謎語:尖尖牙齒,大盆嘴,短短腿兒長長尾,捕捉食物流眼淚,人人知它假慈悲,是什么呢?(ppt鱷魚)
2、他看上去是一條怎么樣的鱷魚呢?
小結與過渡:嘟巴和別的鱷魚不一樣,他不兇,但總是有點無精打采,悶悶不樂的。他沒什么朋友,如果一定要選一個朋友,他覺得那應該是他的椅子。因為他的椅子不會說話,不會讓他做任何事情,卻能讓他舒舒服服地在上面休息。坐得累了,嘟巴喜歡在森林里逛逛。有一天,嘟巴在森林里發(fā)現(xiàn)了一件神奇的事情,森林的中央出現(xiàn)了……(ppt)
二、故事欣賞。
教師提問:
1、這是一條怎么樣的小河呀?
2、動物朋友們發(fā)現(xiàn)了這條神奇又美麗的小河,會想什么呢?聽聽他們是怎么說的?(畫外音)
3、聽到大家的想法,我們的嘟巴呢?(插入小圖)他想加入朋友們的游戲嗎?
過渡:小鱷魚嘟巴站在邊上,雙后交叉放在身后,一聲不吭。不過朋友們沒有看出來,他們熱情地邀請嘟巴一起造小船。
?找樹干情節(jié)
嘟巴愿意一起幫忙嗎?從哪兒看出來嘟巴不愿意?
?挖船艙情節(jié)
角色對話
嘟巴在做什么?狐貍是怎么做的?學學狐貍挖船艙的樣子(動作體驗)
?刷油漆情節(jié)(ppt三幅連看):誰來邀請嘟巴了?嘟巴有沒有幫忙,他在干什么?怎么刷顏色呢?(幼兒表演)
4、船造好了,他們并沒有出發(fā)。他們在等什么呀?( )嘟巴為什么不好意思了呢?
5、嘟巴想了想,做出了一個決定(ppt回家)他怎么啦?
聽聽嘟巴是怎么說的(畫外音)
6、嘟巴回家拿面包,因為他愿意幫助好朋友準備好吃的東西,然后大家一起去森林里劃船。
三、完整欣賞。
四、說說在日常的生活中,你都幫助你的朋友做了點什么?感受助人為樂的感覺。
可愛的笑臉
一、設計意圖
視、聽、嗅是基本的和非常重要的感知覺。能自覺積極地運用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知,對于一個人能否具備敏銳的觀察能力,主動地發(fā)現(xiàn)能力起著決定性的作用。《可愛的笑臉》這一有趣的活動,不是單純地給于幼兒關于感知的現(xiàn)成知識,而是讓幼兒在感官的運用中獲得真切具體的感受和體驗,主動建構有關感知的經驗世界。同時還讓幼兒感受到保護感官的重要性,學會保護感官的方法,養(yǎng)成保護的習慣。
二、活動目標
1.能說出口、眼、耳、鼻的名稱。
2.能撕貼五官,鞏固五官在臉部位置的認識。
三、教學重點、難點
了解五官在臉部的正確位置并且學會撕貼五官及畫五官。
四、活動準備
1.人手一面小鏡子、一份固體膠。
2.白紙、彩紙、蠟筆等繪畫工具。
3.五官圖卡,一張畫空白的臉的圖片。
五、活動過程
(一)找五官:
幼兒照照鏡子,看看自己的臉上有什么?
(二)幼兒學念兒歌,鞏固了解五官的位置及作用。
1.師:眼睛長在臉的那里,有什么用?用相同方法,提問其他五官。
2.學念兒歌,了解五官的作用。這是我的眼睛,眼睛看世界。這是我的鼻子,鼻子聞氣味。這是我的嘴巴,嘴巴嘗味道。這是我的耳朵,耳朵聽聲音。
(三)教師教育幼兒要保護好自己的五官,比如:不用臟手揉眼睛,不用手挖鼻孔、摳耳朵等。
(四)教師出示一張畫有空白的臉的圖片及五官圖卡,將五官貼在合適的位置
(五)幼兒分組活動
1.幼兒撕貼作畫:幼兒自由撕五官,并在背面抹上膠水,然后在空白的臉找到合適的位置粘貼。鼓勵幼兒大膽撕貼,提醒幼兒完成后把廢紙放入筐內、用抹布擦手。
2.幼兒畫五官:為幼兒提供繪畫工具,幼兒畫五官。
(六)幼兒展示自己的作品,并相互欣賞。
六、教學反思
在活動實施的過程中,對于五官的名稱的回答,孩子們都能回答得及時、準確,當討論到如何保護五官時,孩子們也回答很好,孩子們的積極性很高,發(fā)言也非常踴躍。在動手粘貼和畫畫時,孩子們都積極動手參與,從他們的作品可以看出,他們都掌握了五官的位置與名稱,雖然有的幼兒動手能力較差,貼得耳朵與臉分了家,但每個孩子都能夠參與,就是一個不小的進步。
【活動目標】
1、能認出自己的小傘,并簡單描述自己的傘的顏色、特征,能用一句連貫的話“我喜歡我的傘,它是什么色的”描述。
2、認識不同的傘,比如遮陽傘,沙灘傘等等,知道傘有不同的用途。
3、通過對傘的進一步體會,能提高對生活的經驗,熱愛生活。
【活動準備】
1、請家長準備孩子們各自的小傘。
2、PPT。各種傘的圖片。
【活動過程】
1、教師拿出事先準備的傘,擺放在桌子上,并且說“哇,小朋友們,這幾天下了好大的雨,你們是拿什么來躲雨?。俊币鲈掝},然后請小朋友上前認領自己的小傘。
2、等小朋友們認領自己的小傘后,教師先進行示范“這是我的傘,我喜歡我的傘,它是藍色的,它上面有小花。”然后讓小朋友一個一個描述盡量根據自己的句式描述自己的傘。
3、教師打開PPT,讓小朋友看不同的傘,并請孩子分組討論這些不同的傘的用途。
4、然后教師請小組代表上臺展示自己組喜歡的傘,并且請孩子說出理由,還可進一步提問孩子他們喜歡的這種傘可以用到什么用途上,比如“小朋友們喜歡哪種傘呢?為什么呢?”孩子們就可回答“太陽傘,因為可以在上學的時候遮太陽”引導孩子將生活經驗聯(lián)系起來。
5、ppt展示完畢,教師拿出自己的傘,告訴孩子們傘的結構,并且告訴孩子們傘端的尖銳,使用時要小心,不要對著人打開等注意事項,提高孩子的保護意識。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《幼兒園語言教案優(yōu)選13篇》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園語言教案專題,希望您能喜歡!
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