童話幼兒教案十四篇

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，為了加強學習效率，我們一般會事先準備好教案，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？請閱讀由小編為你編輯的童話幼兒教案十四篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

童話幼兒教案 篇1

活動目標：

完整地講述故事主要內(nèi)容，感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程。

2、懂得愛護和保護樹木，萌發(fā)愛心和同情心。

活動重點：

在理解故事情節(jié)的基礎上，能較為連貫、完整地講述故事主要內(nèi)容，感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程。

活動難點：

感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程，并想辦法幫助癢癢樹。

活動準備：

材料配套：教育掛圖《領域活動、語言、癢癢樹》。

活動過程：

1、提問引題。

引導語：（你見過怕癢癢的樹嗎？（3）下面我們來聽一個故事，故事的名字叫《癢癢樹》。一起看看這棵癢癢樹到底是什么樣子，它究竟發(fā)生了什么事。

2、逐一出示教育掛圖《癢癢樹》，具體講述故事。

（1）出示教育掛圖①,講述故事的前兩段。

引導語：癢癢樹在平時被小朋友撓了以后會怎么樣？癢癢樹落淚的時候霞霞為什么沒有笑呢?(在別人難過的時候笑是很不禮貌的。)小朋友猜一猜，癢癢樹為什么會落淚呢？

引導語：小朋友猜得到底對不對呢？下面就聽老師繼續(xù)往下講。

（2）出示教育掛圖②，繼續(xù)講述故事。

引導語：①現(xiàn)在小朋友們知道癢癢樹為什么掉眼淚了嗎？（被人劃傷了。）②你受傷的時候是什么樣的感覺？（疼）③癢癢樹疼得直掉眼淚，你有什么好辦法幫助它嗎？（鼓勵幼兒講出各種療傷的方法。）

（3）出示教育掛圖③④，講述故事的結尾。

引導語：①小朋友們是怎么樣關心癢癢樹的？包扎后的癢癢樹怎么樣了？②以后我們要怎么樣對待樹木呢？（要愛護、保護它們.）

完整地講述故事的主要內(nèi)容。

4、豐富幼兒的`生活經(jīng)驗。

引導語：小朋友，你們覺得世界上真的有癢癢樹嗎？真的有，癢癢樹也叫紫薇樹，它的葉子是橢圓形的，它開出的花朵非常漂亮，有紅色的，粉色的，還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹皮，它的枝葉就會搖動起來，可有趣了。在全世界，我們國家的癢癢樹最多，希望小朋友們有機會去看一看，摸一摸。

5、開展音樂游戲"撓癢癢"。

（1）引導語：小朋友們在平時開玩笑的時候喜歡撓別人的癢癢，下面我們就一邊跟著音樂念兒歌一邊做"撓癢癢"的游戲。

（、、、、、

6、結束活動。

小結：今天聽了這個故事，希望小朋友們在公園看見小樹的時候能夠愛護它們，和小樹做好朋友，做個愛護花草樹木的好孩子。

活動延伸：

1、生活活動：在日常生活中，讓幼兒做個愛護花草樹木的好孩子。

童話幼兒教案 篇2

活動目標：

1）用紙盒及多種材料制作一棟小屋;

2）能說出小屋里住著誰，他喜歡做什么;

3）小組或全班同學將作品擺放在一起、組成一個莊園、城堡或村落。

活動準備：

1）師生一起收集一些各種各樣的紙盒;

2）教師準備一些童話里的小屋的圖片或錄象資料，準備若干擺放學生作品的場景;

3）學生準備剪刀、彩筆、漿糊等材料。

活動過程：

重點指導幼兒是否敢于想象，以及是否敢于使用多種材料進行創(chuàng)作

一，小朋友，大家好，你想擁有一套漂亮精致的小房子嗎？你想成為一名小小的建筑師嗎？就讓我們自己動手來做一做吧，我們做的房子有多棒！有50層的摩天大廈，也有精致典雅的花園，有古老的歐洲城堡，也有現(xiàn)代的高科技小區(qū)，公寓等，它們造型豐富、色彩鮮艷、配上各種小巧的環(huán)境布置，真是太有意思啦！并觀看其它幼兒的作品

二，想一想畫出你想要的房子的外形、結構。

1、房子的身體是什么形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規(guī)則的

2、屋頂是什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的

3、門和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗、單扇門、雙扇門、或是旋轉門、卷簾門，各是什么形狀的？安裝在什么的地方？門窗是不是需要打開？從哪里打開？

4、其他部分：是否需要設計陽臺、閣樓？房子的裝飾等。注意點：各部分的比例要協(xié)調(diào)，設計一組房子時要大小高低搭配和諧。

三，做一做

1）先做房子的身體，畫好門窗后先剪制門窗，再粘貼身體。

2）根據(jù)房子身體的形狀大小來制作屋頂。

3）添加其余部分或裝飾房屋。

4）最好選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。

5）有興趣還可以給房子周圍布置一些小設施，組成一個社區(qū)。

四、布置作業(yè)：制作一棟童話里的小屋

學生：自由選擇工具和材料進行制作學生作畫、老師巡回輔導作業(yè)完成后，督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生。

五、小結：學生欣賞以童話的小屋為主體的錄象、圖片資料。學生自由討論：你最喜歡哪種類型的小屋，喜歡怎樣的門、窗，怎樣的色彩？學生制作學生互評并布置下節(jié)課的要求，將每組同學制作的小屋組合成一個城堡、社區(qū)。

童話幼兒教案 篇3

編寫童話教案

人民教育版課程標準實驗漢語教材第四冊

第三單元作文——編寫童話（指導與復習）教學設計

大英縣實驗學校冉體學

設計理念：

童話故事，曲折動人，語言優(yōu)美生動，揭示真相，世間的善與美，深深地吸引著年幼的孩子們的心。通過本組的閱讀教學，孩子們對童話故事的特點有了比較深入的了解。根據(jù)學生的思維特點科學安排教學過程，最終達到提高學生寫童話能力的目的，讓他們體驗創(chuàng)作的樂趣和樂趣，從而激發(fā)他們進一步創(chuàng)作的欲望。

教學目標：

1．進一步明確童話的特點，創(chuàng)造童話。

2.通過童話故事的創(chuàng)作，培養(yǎng)學生豐富的想象力和寫作作業(yè)的興趣。

3.在童話創(chuàng)作活動中，學生可以進一步體驗童話的魅力，感受童話帶給我們的快樂。

4.引導學生修改童話故事，學習一些修改作業(yè)的方法，讓學生養(yǎng)成修改作業(yè)的習慣。

教學重點：

1. 2. 了解童話的特點，學會寫童話。學習修改作業(yè)。

教學難點：

在有限的事物中拓展豐富的想象力。

教學過程：

第一節(jié)課時間

教學內(nèi)容：作業(yè)指導教學過程：

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< p> 寫童話教案

課前對話：同學們，請看一下，今天的課和上一課有什么不同？你很細心，你是生活中真正有愛心的人！

課前游戲：老師也聽說我們班的學生思維很活躍吧？老師要考你，我說一個字，看你能不能想出另一個字！來試試看——“水”，你能想到什么詞？ （魚、蝦……）這些都和水有關，有各種關系，聯(lián)想很好！又來了，“鳥”——（森林、天空、藍天、白云、蟲子……）好！ 《花兒》、《小白兔》……同學們的想象力好豐富，看來大家都是學中文寫字的高手！

1.介紹新課，交流童話

同學們，童話是一個神奇的世界，他們和我們一起快樂成長。當我們還是孩子的時候，我們聽過很多很多有趣的童話故事；識字后，我們讀了很多有趣的童話故事。那么，在你聽過和讀過的所有童話故事中，你最喜歡哪一個呢？

過渡：精彩的童話深受我們的喜愛，因為它動人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的境地，讓我們被真善美熏陶。

2.復習課文，總結特點

1.復習課文

同學們請看（課件顯示第三單元四課文的題目），這是我們第三組課文的第一課——（閱讀題目一起）……這些課本有一個共同的名字，那就是——童話（課件顯示和板書，學生空著書跟著書）。 2.總結特點

看完這些童話，你覺得童話有什么特點？ （學生回答，老師用相機在黑板上寫字）

（1）每個童話故事都非常豐富（板書：豐富的想象力）

（2）每個童話故事有一個生動有趣，所以孩子很喜歡（板書：有趣的故事）；

（3）每個童話故事都有神奇的人物（在黑板上：神奇的人物邊寫邊講后者在黑板上），這些角色可以是人，也可以是事物，大灰狼、小鴨子，或者桌子、凳子、黑板，甚至我們身體的一部分和書包里的東西，也可以作為童話中的人物。他們可以像人一樣哭、笑、說話和做事；

（4）每一篇童話故事也會告訴我們做人的道理（板書：做人的道理）

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寫一個童話教案

三。 ，指導寫作方法

1.展示童話，看懂內(nèi)容

同學們，大家總結了童話的特點。下面，請我們一起欣賞另一個童話：

聰明的小鴨子

①有一天，小鴨子出去散步了。走著走著，偶遇一只小豬坐在路邊傷心地哭。原來，小豬很傷心，因為他沒有朋友。小鴨子說：“小豬，別哭，我做你的朋友，我們一起去草地玩吧！”小豬很高興。于是他們一起在草地上唱歌、跳舞、玩游戲。他們玩得很開心！ ②突然，一只大灰狼從草叢中沖了出來，一把抓住了豬的脖子。他張開大嘴吃小豬，小豬被嚇得動彈不得！ ③聰明的小鴨子心急如焚，想到了一個好辦法。他對狼說：“哦，親愛的狼先生，我聽媽媽說你是森林里最強大的動物，被你吃掉我們很榮幸。但是豬皮又厚又耐嚼，唐“不要打斷你的貴牙，否則，你先吃我！”大灰狼心想，這鴨子說的對，豬皮真難嚼，不如吃鴨子！ ④大灰狼放下小豬，抓起小鴨子，饞得口水都出來了。小鴨子連忙說道：“親愛的狼先生，被你吃掉我很開心，不過我已經(jīng)3個月沒洗澡了，身上滿是細菌，你現(xiàn)在吃的話我會生病的……前面有條河，我洗過了，讓你再吃，好嗎？”大灰狼心想，鴨子說的有道理。

⑤于是，大灰狼和小鴨子來到了河邊。小鴨撲通一聲跳出河，拼命游到對岸。一上岸，小鴨子就抖了抖毛，對大灰狼說：“你這個又蠢又蠢的大灰狼，你上當了！有本事，來抓我！”

⑥ 大灰狼知道自己上當了。他不會游泳，只得跺著腳大喊：“我好生氣！我好生氣！”可是想了想，鴨子也吃不下了，還有一只小豬。當大灰狼轉身去找小豬的時候，小豬已經(jīng)跑了。

⑦大灰狼只好空手而歸……

同學們，這個童話有意思嗎？老師看到你臉上幸福的笑容就知道了。這個童話里的人物是誰？他們之間發(fā)生了什么？你能用兩三句話概括嗎？ （指導意見：這個故事主要是關于大灰狼想要做什么？小鴨子是怎么做的？結果如何？）它告訴我們什么？

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編寫童話課程計劃

2.聯(lián)系示例文字學習如何寫作

轉場：這個童話故事太有趣了，讓我們看看作者是如何讓這個故事變得生動有趣的？

我們來看看第一個自然段。這一段的作者告訴我們什么？ （時間、地點、人物）

是的，要寫童話，首先要說明故事發(fā)生的時間、地點、人物、環(huán)境?？吹诙€自然段。在這一段中，出現(xiàn)了一個愚蠢的角色??。他是——大灰狼，他要做什么？ （吃小豬）這就是故事——（黑板上：原因）。

我們來看第三段和第四段。這兩段主要在哪里描述了這只聰明的小鴨子？ （小鴨子對大灰狼說的話。對，小鴨子說的太機智了！） 除了寫小鴨子，大灰狼還有哪些方面的描寫？ （心里在想。從大灰狼的想法，我們可以進一步看出小鴨子很聰明，他的話居然讓大灰狼相信了。）

看看第五自然段。這一段用什么方式描述了小鴨子？ （怎么做，怎么說）你能找到形容小鴨動作的詞嗎？這些話向我們展示了一只聰明聰明的小鴨子。這3-6個自然段落就是故事——（黑板寫：之后）

作者通過描述小鴨子說了什么，他是怎么做的，以及大灰狼的想法來寫這個故事。具體的。

最后一段是故事——（結果）。

總結過渡：同學們，這個童話故事生動有趣，很吸引人，因為作者清楚地寫出了故事的時間、地點、人物，以及故事的起因、過程、人物.于是，我還特意寫了故事里的人物是怎么說的，怎么做的，怎么想的。那么，你想成為童話作家并編造童話嗎？嗯（課件：我是童話作家），這堂課讓我們發(fā)揮豐富的想象力，一起寫童話。 【板書：寫字（童話）】 4.寫童話，具體指導

1.造勢說好開頭

童話里一定有神奇的人物，老師請來了，請看，他是誰？ （指大屏幕）（小猴子）

小猴子是我們都認識和喜歡的小動物。你會用修飾符說什么樣的小猴子？

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寫童話教案

課件：()的小猴子

好像小猴子在每個人心目中都是聰明、機智、討人喜歡的。不過小猴子有時候也有點自私，請看這組話。

（課件：秋天來了，猴園大紅，酸酸甜甜，小動物被趕出果園）

誰想讀每個人？聽他讀完這些話，你似乎看到了什么樣的畫面？你能用這些詞說幾句話嗎？誰能說的不一樣？誰能說得更好？ （拿一輩子說，引導學生用這些詞，把句子說清楚，把意思表達完整。然后畫兩個學生說，評論說的不一樣。然后問誰說得好，畫一輩子說.)

摘要過渡：同學們剛才說的是故事的開始，這也是故事的原因。 （指板：原因）接下來會發(fā)生什么？ 2、細心引導，講故事

（1）創(chuàng)設情境，感受小猴子的情境

同學們，請看這組詞，想想有什么天氣變了？小猴子的果園怎么了？這個時候的小猴子會是什么樣子呢？

課件展示：突然有烏云，大風，傾盆大雨？ （求助）看，好心的小動物們來幫忙了。它們是——（課件：小刺猬、大象、袋鼠、小白兔、長頸鹿）

請根據(jù)小動物的特點展開資料。你豐富的想象力，想想他們是如何幫助小猴子的？

現(xiàn)在，請選擇一個你最喜歡的小動物，告訴你的同桌他是如何幫助這只小猴子的？

誰愿意告訴所有人？

（教師攝像指導：選擇其中一種動物，引導學生從說話、做事、思考等方面進行講解，注意細節(jié)。）

同學，你剛才說的和小動物幫助小猴子的過程有關。 （指板書：后）誰愿意一起講講？

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寫童話教案

3。交流結果，了解真相

在小伙伴們的幫助下，果園里的水果吃完了，小猴子的倉庫里裝滿了水果。這一刻，小猴子會怎么想，會怎么做？它明白什么？ （不能太自私，要和大家分享自己的快樂。）我們剛才說的是事情的結果。 （指板：結果）

同學們，如果我們把剛才說的話寫下來，那將是一個精彩的童話。 4. 學習添加話題

我們的童話還沒有話題。題目是文章的眼睛。一個好的話題可以引起讀者的興趣。你想給這篇文章什么主題？用你聰明的小腦袋想一想。 （《樂于與大家分享》、《神奇果園》、《自私的小猴子》、《小猴子的果園》、《小猴子的故事》）

摘要：同學們，與生動有趣的故事，加上一個新穎恰當?shù)臉祟}，一個引人入勝的童話就此誕生。做童話作家難嗎？

V.提示需求，指導創(chuàng)作

對了，你有信心寫出剛才的這個童話嗎？如果還有同學對寫這個童話不滿意，老師會為大家提供一些童話創(chuàng)作的內(nèi)容，請看——

課件介紹：童話創(chuàng)作超市：1.創(chuàng)作關于小猴子的童話 2. 選擇幾只動物，或者幾件物品，用它們作為主角，創(chuàng)造一個童話。 3.繼續(xù)小木偶的故事。

創(chuàng)作提示：這個故事會告訴我們什么？寫清楚故事中的人物所說、所做和所想的！

六、妙筆寫童話

同學們，我們進入寫童話的環(huán)節(jié)。很快會有另一位同學來到這個教室。換個地方，用我們手中的奇妙畫筆，創(chuàng)造我們的童話，第三季回來展示，好嗎？

學生寫，老師導游。

黑板書寫設計：

寫童話

豐富的想象力，有趣的故事，神奇的人物，做人的道理

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編寫童話教案

（因果關系）

第二課時間

教學內(nèi)容: 修改童話教學流程： 1. 興奮介紹

同學們，之前寫童話的時候，老師很佩服。老師看你們寫得這么專注、這么投入，覺得你們都是小童話作家。啦！

二、明確評價標準

童話寫完之后，你對自己寫的童話滿意嗎？是的,你現(xiàn)在年輕 作家趙樹禮,著名作家,曾經(jīng)說過好文章是修改的,所以啊,我們要修改好文章。

同學們，老師想問問大家，你們在修改作業(yè)的時候，主要改變了哪些方面呢？學生交流，老師總結和展示課件-

是的，作為四年級的學生，我們的每一個作業(yè)只需要從這些方面進行修改。

課件：（1）改正錯別字；

(2)糾正不連貫的句子；

(3)改正使用不正確的標點符號；

(4)更改不正確的格式。

老師也想問大家，我們今天寫的是童話，要滿足什么條件才算是好的童話呢？

（學生講）

學生說的很好，老師給大家總結了。這次寫童話要滿足這些要求： 課件展示：⑴豐富合理的想象力（2）故事完整有趣

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寫童話教案

什么樣的表達方式，才能把內(nèi)容寫的詳細些

⑷看完能啟發(fā)人

三、引導回顧

1. 學生改變自己。

請隨意閱讀自己編造的故事，并根據(jù)要求用紅筆進行更正。

2. 引導學生欣賞和復習一篇文章

誰愿意與大家分享他們的故事？讓我們一起看看展示架，看看我們可以向他學習的地方以及可以提出修改建議的地方。 3、根據(jù)要求，四人組互相批評指正

同學們，剛才我們進行了一些交流，也學習了一些修改方法。現(xiàn)在，我們以四人為一組一起改變，先選一個。一個人讀這一章，另外三個人聽。有什么不滿意的，大家都會提出修改意見，寫得漂亮的同學會寫，修改。稍等片刻，讓領隊來或安排專人溝通。 4、對修改后的作品進行欣賞和評價。

哪組同學愿意和我們分享你修改后的童話？

（學生做作業(yè)的時候，老師會巡視哪些學生寫得好，最后大家欣賞佳作。）

4.總結收獲

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同學們，你們從這兩節(jié)課中學到了什么？

同學們，小時候，我們依偎在媽媽的懷里，整天聽著童話。現(xiàn)在，我們已經(jīng)從一個聽童話的孩子變成了會寫童話的小學生。老師是給你的。奇妙的變化和快樂。你們都是編了這么多不同童話故事的小童話作家。你是未來的安徒生、鄭元杰、楊紅英……老師建議同學們下來以后再修改你的童話，然后我們班就整理了一本童話集，包括大家的處女作小說，讓我們不僅可以享受成功的喜悅，還可以推薦給其他小朋友，讓更多小朋友快樂成長！

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童話幼兒教案 篇4

活動目標： 1、通過觀察圖片和模仿、創(chuàng)編動作來理解、記憶故事。

2、欣賞童話，感知"太陽被弄醒"的辦法，豐富"貪睡""拉""斷""破""撓"等詞匯。

3、知道要養(yǎng)成早睡早起的好習慣。

活動準備：圖片、頭飾活動重點：學習故事中重復的話語。

活動難點：模仿、創(chuàng)編故事。 ，活動過程1、出示教具"大海"和"太陽"，引導幼兒感知故事名稱及詞匯："貪睡"教：太陽在干什么?(睡覺)教：大白天太陽還在睡覺，那是睡什么覺呢?

2、教師啟發(fā)幼兒感知、理解童話教師邊操作教具邊講述故事的開頭。

教：沒有了太陽，可急壞了人們，大家一起想辦法，想讓太陽重新升上天空教：沒有太陽怎么辦?大家想了什么方法弄醒它?

啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗充分想像"弄醒太陽寶寶的辦法"。教師幫助幼兒遷移故事中的句式進行說故事活動。(可以請個別的幼兒嘗試表演開始部分)教師拉出教具"金魚"，講述故事的結束部分。

3、用肢體動作結合語言講述的方式，引導幼兒感知并復述故事。

教師再次出示活動教具講述故事。

教師講到重復段落時，盡量運用省略、等待、圖片提示等幫助幼兒參與復述。

4、幼兒嘗試表演故事內(nèi)容很久很久以前，太陽還是個小寶寶，它呀，總想睡覺。有一天中午太陽寶寶又打起盹，"撲通"一聲，掉進了海里，舒舒服服地睡了起來。

沒有了太陽，可急壞了人們，大家一起想辦法，想讓太陽重新升上天空。小明想了一個辦法，他拿來了一張大網(wǎng)，罩在太陽的身上，大家一起用力拉，嗨呦-嗨呦-不好啦，網(wǎng)拉破了，太陽寶寶還在呼嚕呼嚕睡大覺。

小蘭想了一個辦法，她拿來一根大繩子，拴在太陽的身上，大家一起用力拉，嗨呦-嗨呦-不好啦，繩子拉斷了，太陽寶寶還在呼嚕呼嚕睡大覺。

怎么辦?怎么辦!

這時一只小金魚游到太陽身邊。它用小尾巴給太陽寶寶瘙癢癢，一下、一下、又一下、，'哈哈哈，我受不了啦!"太陽寶寶邊笑邊跳出大海，升上了天空。

從此以后，太陽寶寶一想到小金魚，就再也不敢貪睡了。

童話幼兒教案 篇5

設計意圖

小班的孩子正處于對色彩非常敏感的時期，在有趣的童話中引發(fā)幼兒探索色彩的興趣，非常符合幼兒的年齡特點，更容易激發(fā)幼兒的想象與表達。《小老鼠學畫畫》是一個充滿趣味性的童話。它以老鼠畫畫為主題線索，生動地介紹了五種基本顏色的名稱和相關的各種事物，還告訴我們五種顏色混合之后的效果，讓幼兒初步接觸到顏色混合的概念。這則童話可以幫助幼兒在有趣的情節(jié)中了解更多的顏色，感受畫畫的快樂。

活動目標

1.體驗小老鼠學畫畫的快樂，感受童話的趣味性。

2.仔細觀察畫面內(nèi)容，能夠集中注意的傾聽童話并大膽表述自己的想法。

3.理解童話內(nèi)容，豐富詞匯：撲通、哧溜哧溜。

活動準備

1.利用紅黃藍綠紫五種顏色的顏料，創(chuàng)設色彩感知情境。

2.利用五只老鼠的卡片和教師的示范講述，創(chuàng)設童話傾聽情境。

3.利用童話課件、小桶、石頭和紙，創(chuàng)設童話學習情境。

4.利用小老鼠的頭飾，紅、黃、藍、綠、紫5種顏料桶和蘋果、糖、小雞、迎春花、汽車、自行車、樹木、西瓜、茄子、葡萄的圖片，創(chuàng)設童話再現(xiàn)情境。

活動重點

感受童話的趣味性，學習詞匯撲通哧溜哧溜。

活動難點

能結合有趣的場景基本說出童話的內(nèi)容。

活動過程

情境創(chuàng)設一，利用色彩感知情境，豐富幼兒對顏色的認知。

師：看，老師帶來了什么？都有哪些顏色？我們用這些顏料可以畫出什么？

情境創(chuàng)設二，利用童話傾聽情境，初步感知童話內(nèi)容。

1.教師示范講述童話。

師：今天小老鼠也來學畫畫了，它畫出了什么呢？我們一起來聽童話《小老鼠學畫畫》。

2.利用小老鼠的卡片回憶故事。

師：有幾只小老鼠來學畫畫？它們用到了哪些顏色？都畫出了什么？故事最后怎么樣了？

小結：原來并不是多種顏色放在一起就變漂亮，我們要教會小老鼠合理搭配顏色。

情境創(chuàng)設三，利用童話學習情境，進一步理解童話內(nèi)容，理解詞匯撲通哧溜哧溜。

1.利用課件，完整欣賞童話。

2.利用石頭落入水桶的現(xiàn)象，幫助幼兒感知理解撲通一詞。

3.利用小手在白紙上涂畫的聲音，體驗理解哧溜哧溜。

情境創(chuàng)設四、利用童話再現(xiàn)情境，復習童話內(nèi)容。

1.布置表演場景：將自制的紅、黃、藍、綠、紫5種顏料桶分別擺成弧形，間距稍大一些，利于幼兒表演。

2.將蘋果、糖果、小雞、迎春花、汽車、自行車、樹木、西瓜、茄子、葡萄的圖片按照顏色分別貼在不同顏料桶的旁邊，提示幼兒講述童話內(nèi)容。

師：小老鼠畫畫可真好玩，那我們大家都來當一當小老鼠，跳到什么顏色的顏料桶里就說出畫出的相應顏色的物品。比如跳到紅色的顏料桶里就要說出紅紅的蘋果、紅紅的糖等。比一比誰的聲音最好聽！

活動延伸

猜想五只小老鼠一起畫畫后發(fā)生的事情，嘗試續(xù)編童話。

附：

小老鼠學畫畫

猴媽媽把小猴寶寶叫走了。淘氣的小老鼠們骨碌碌地爬上了桌子。今天，他們又要搗什么亂啦？第一只小老鼠，撲通一聲跳進了紅色顏料桶里！紅紅的蘋果、紅紅的糖。還可以畫什么呢？第二只小老鼠，撲通一聲跳進了黃色顏料桶里！黃黃的小雞，黃黃的迎春花。還可以畫什么呢？第三只小老鼠，撲通一聲跳進了藍色顏料桶里！藍藍的汽車，藍藍的自行車。還可以畫什么呢？第四只小老鼠，撲通一聲跳進了綠色顏料桶里！綠綠的樹木，綠綠的西瓜。還可以畫什么呢？最小得一只小老鼠，撲通一聲跳進了紫色顏料桶里！紫色的茄子，紫色的葡萄。還可以畫什么呢？

來來來，大家一起來！大家一起來畫漂亮的畫。紅色的小老鼠哧溜哧溜，黃色的小老鼠哧溜哧溜，藍色的小老鼠哧溜哧溜，綠色的小老鼠哧溜哧溜，紫色的小老鼠哧溜哧溜，五只小老鼠在紙上開心地畫啊畫哎呀，怎么回事？都變成了黑色。

活動反思

幼兒的詞匯經(jīng)常是在觀察中獲得的，尤其是小班的幼兒，直觀的刺激，鮮艷的顏色更容易吸引幼兒，幫助幼兒理解詞匯。在色彩感知情境中，幼兒通過觀察水粉顏料，了解了紅、黃、藍、綠、紫五種顏色的名稱。結合幼兒的生活經(jīng)驗，在老師的進一步引導下，孩子們還說出了紅紅的太陽黃黃的香蕉綠綠的樹葉藍藍的大海紫紫的葡萄等短語。從孩子們的回答中，我感覺到幼兒對于紅紅的黃黃的這些重疊詞已經(jīng)有了一定的了解，為后面學習童話降低了難度。

在學習童話時，考慮到撲通一詞比較難理解，僅憑老師來模仿?lián)渫ǖ穆曇艋蛘哒Z言的解釋是遠遠不夠的。于是，我取來盛水的小桶，將稍大的石頭落入其中，這時我們就會聽到撲通的聲音。這種視覺上的直接感知，這種觀賞情境的創(chuàng)設使幼兒很形象的理解了撲通的含義。反應特別快的家旭還想到了我們游泳時跳入水中也是撲通一聲。另外，小班的幼兒對于哧溜哧溜一詞也比較陌生。于是，我發(fā)給幼兒每人一張白紙，請幼兒用小手當筆，在紙上來回涂畫，這時就會發(fā)出哧溜哧溜的聲音。這種動作的體驗和聲音的感知使幼兒對于新詞記憶的非常快，在觀賞中，在模仿中，在游戲中豐富了詞匯，積累了經(jīng)驗。在猜想五只小老鼠一起畫畫后發(fā)生的事情時，孩子們主動發(fā)言，能力強的幼兒表達的比較流暢：

宛叢：小老鼠發(fā)現(xiàn)畫成了黑色，自己也變成了黑色時，趕忙去洗手、洗臉，快讓自己變得干凈些!

奧哲：小老鼠后來就叫大家一起去洗一洗，太臟了，真難看。

家旭：小老鼠想了想，覺得以后再也不能用這么多顏色混在一起畫畫了，它們混在一起不好看!

依琳：小老鼠趕緊去洗澡，然后學著用好看的鮮艷的顏色來畫漂亮的畫了。

童話幼兒教案 篇6

知識目標：通過圖片、影象資料感受雪后美景，豐富對雪的認識。情感目標：激發(fā)學生對雪的向往，對大自然的熱愛之情。

1、帶領幼兒到戶外看雪,觀察雪的顏色,形狀,感知雪的特性，并啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和表達雪的特性(如:雪是銀白色的,在陽光下會閃閃發(fā)光,形狀有粒狀的,片狀的,六角形的等等,落到地上,房子上,樹上是一層層的,落到臉上冰冰的,涼涼的,放在手里很快會融化.踩到厚厚的雪上有時會發(fā)出咯吱的聲響。

師：你們想不想知道雪花從哪里來呀？我們一起來問問它好不好？

一片小雪花，兩片小雪花。

雪花你別化，跟我說說話。

你從哪里來，哪里是你家。

2、再引導孩子們觀看多媒體課件，說一說，雪花會飄到哪里去呢？會變成什么顏色呢？

學生自由發(fā)言：房頂上、樹上、大地上。飄到哪里哪里就會變成白色。

（拋出泡沫碎）看，又下雪了，讓我們與雪花一起飛舞吧！

根據(jù)小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特征，我設計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索活動的過程和結果。”因此，活動中，我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。

結合季節(jié)教育,圍繞“雪”的主題展開音樂活動，通過多種教學手段的運用與教學環(huán)節(jié)的設計，使幼兒從中認識雪的特性。教師必須抓住自然景觀，培養(yǎng)幼兒探索精神，激發(fā)對大自然的熱愛。

童話幼兒教案 篇7

導讀：活動分為開幕式、體驗周、閉幕式三大部分。開幕式以點明主題、引發(fā)幼兒參與為目的，通過全園簡短的互動式交流、教師表演童話劇，激發(fā)全體幼兒的參與熱情與愿望，以此拉開童話節(jié)的序幕。

六一節(jié)一向是幼兒園最為重視的節(jié)日，幼兒園教師提到六一節(jié)大概都會有一種復雜的感受：興奮，期待，焦慮。每年六一前夕，幼兒園都會搜腸刮肚、挖空心思地想出一臺臺節(jié)目，發(fā)掘出一項項活動，期望孩子們玩得盡興，度過一個真正有意義的、屬于他們自己的節(jié)日。然而許多時候教師精心設計和準備的活動常常收不到預期的效果。這些沒有孩子們自主參與討論、設計和準備的活動就如一道道按成人口味制作的菜，孩子們并不喜歡。于是在經(jīng)歷了一年又一年這樣的六一之后，我們都渴望設計、組織更符合幼兒的興趣特點、經(jīng)驗能力水平，更能吸引幼兒主動參與并且不需要教師和幼兒花費太多時間和精力的有意義的六一活動，讓每個幼兒體驗到快樂、成功與滿足，從而成為他們童年記憶中最生動、最難忘的片斷。

每年5月中下旬開展的藝術節(jié)是我園課程的重要組成部分，如涂鴉節(jié)、合唱節(jié)、童話節(jié)等。我們嘗試將藝術節(jié)與六一活動相結合，在一至兩周的時間里，教師和孩子們從共同討論、選擇內(nèi)容到共同體驗、欣賞、創(chuàng)作、表現(xiàn)、展示，經(jīng)過充分的體驗與積累，逐漸將藝術節(jié)推向高潮，最后把藝術節(jié)的閉幕式與六一慶典活動自然結合，成為一個令孩子們欣喜不已的狂歡活動。下面我以童話節(jié)與六一慶典活動相結合的做法為例，來闡述我們的活動思路和進程。

快樂童話節(jié)

活動分為開幕式、體驗周、閉幕式三大部分。開幕式以點明主題、引發(fā)幼兒參與為目的，通過全園簡短的互動式交流、教師表演童話劇，激發(fā)全體幼兒的參與熱情與愿望，以此拉開童話節(jié)的序幕。體驗周則由各班教師根據(jù)幼兒園的提議和幼兒的意愿，與孩子們一起選擇童話內(nèi)容，并以童話故事為載體展開主題活動，開展相關的閱讀、討論、手工制作、美術創(chuàng)作、音樂欣賞、戲劇表演等活動。在這個階段，園里還分給每個班一塊戶外場地，供他們根據(jù)自己班的童話內(nèi)容進行環(huán)境布置，以便在六一慶典活動時供全園幼兒活動。閉幕式包括參與體驗活動、狂歡活動，將藝術節(jié)推向高潮。

對于為期兩周的體驗周，我們?nèi)珗@教師達成這樣一種共識：六一活動并非額外的艱巨任務，而是課程的一部分。我們需要做的就是和幼兒一起將童話作品充分展開，并以此為載體推進主題活動。優(yōu)秀的文學作品往往有豐富的素材和資源可利用，如根據(jù)經(jīng)典童話改編的迪斯尼動畫片形象鮮明，語言生動，音樂富于表現(xiàn)力；許多由童話改編而成的圖畫書文字簡潔，適合閱讀；還有一些童話劇本也很值得借鑒。教師可從中挖掘有價值的教育素材，帶給幼兒更多的藝術體驗。如獅子王的主題活動可供選擇的素材就非常豐富，在活動中，小獅子辛巴的勇敢堅強、辛巴和娜娜間的友誼成為孩子們交流、討論的重點。除此之外，非洲草原上豐富的動物種群、獨特的非洲音樂都延伸出很多有意義的教育內(nèi)容。當孩子們發(fā)現(xiàn)小獅子辛巴和娜娜成年后具有完全不同的外貌特征時，一個關于動物的性別特征和男孩女孩的話題產(chǎn)生了就是在這樣的過程中，教師不斷地給予支持，幫助幼兒體驗、享受童話作品中的每一個細節(jié)，幫助他們實現(xiàn)一個個設想。

我們的童話王國

環(huán)境創(chuàng)設是節(jié)日活動中非常重要的一個環(huán)節(jié)。在活動推進的過程中，除了每個班級都有相應的室內(nèi)環(huán)境布置外，我們還把整個幼兒園的戶外場地布置成賞心悅目的童話世界。一方面我們組織部分教師和大班幼兒布置城堡、原始森林這兩個主要場景。讓平日里再熟悉不過的幼兒園變幻出神奇的童話色彩，這確實需要教師和幼兒巧妙構思、精心布置。我們巧妙地利用和改造幼兒園的原有環(huán)境，收到了意想不到的效果。比如將KT板裁成城墻、門洞、窗戶，與大型玩具的柱子、欄桿組合在一起，童話世界中的城堡便誕生了；將禮堂內(nèi)四周的柱子包上揉皺的牛皮紙，再纏上仿真的綠色藤蔓，就變成了原始森林里的參天大樹；幼兒園的大門欄桿系上了一個又一個粉色、紫色的絨毛玩具，立刻就具有了夢幻色彩另一方面每個班級根據(jù)本班的童話主題選擇一塊場地創(chuàng)設合適的場景，如選用美人魚主題的班級選擇幼兒園的白沙地布置成逼真的海洋環(huán)境。孩子們分工合作，用各種材料表現(xiàn)各種海洋生物以及心目中的美人魚和王子。選用阿里巴巴和四十大盜主題的班級則選擇了幼兒園小樹叢后的木墩小路，在這里，孩子們有的用廢舊紙箱壘起高高的山洞，有的在簡易的人字形梯子上包裹上無數(shù)個報紙團組合成小山洞。他們還將積木用亮亮的包裝紙包裹起來當作金銀財寶。選用獅子王主題的班級則選擇門口的小草坪，那里的幾棵棕櫚樹很有熱帶雨林的感覺，幼兒在樹上垂掛用報紙制作的香蕉、蟒蛇，一下子把人帶入了非洲雨林除了每個班級個性化的布置以外，幼兒園還統(tǒng)一制作了每一個場景韻標識牌，上面的內(nèi)容包括童話名稱、故事梗概和主要角色形象等，以營造富有整體感的童話王國。

神奇的童話之旅

閉幕式是藝術節(jié)的高潮。這一天，所有的幼兒將自己裝扮成喜歡的童話人物，投入到六一慶典活動中?；顒臃譃橹黝}性體驗活動、童話表演秀、狂歡活動三部分。

1．主題性體驗活動

在閉幕式期間，幼兒園選擇了專門的主題曲、吉祥物以烘托節(jié)日氣氛。這一天，當童話之旅的主題曲響起時，教師便以導游的身份帶領裝扮成童話角色形象的幼兒按照各自的線路(為了保證暢通，園里事先安排好了每個班的游覽路線)開始童話之旅。每到一處景點，教師會和幼兒重溫童話故事，并參與互動游戲。例如，來到阿里巴巴和四十大盜的山洞前，孩子們需要念出芝麻開門的口令才能進入山洞尋找金銀財寶；在斑點狗的快樂家園，孩子們可以走一走輪胎迷宮：而在獅子王的熱帶雨林，孩子們則可用報紙球投擲壞蛋刀疤，等等。

2．童話表演秀

由大型玩具改裝而成的城堡舞臺是孩子們上演表演秀的地方，孩子們經(jīng)過這里時，可以用自己的方式盡情表現(xiàn)對某一童話作品的感受和理解。中大班幼兒表演著在體驗周里自編自導的童話劇、音樂劇，而小班的幼兒更多的是扮演童話中的人物，進入特定的童話情境進行體驗。在這里，雖然沒有多少觀眾，但早就安放好的攝像機會記錄每個幼兒的精彩表現(xiàn)；在這里，盡管孩子們沒有整齊劃一的動作、隊形，但他們的表演本色自然，他們沒有緊張，沒有不安，有的只是自信和滿足。在這里，他們哪怕只是戴上假耳朵，畫上胡子，合著非洲音樂甩甩頭，扭扭屁股，也能滿足成為獅子王的愿望。

3．狂歡活動

當狂歡的音樂響起，所有的教師和幼兒都聚集到大草坪的城堡舞臺前，歡快地舞蹈，將整個六一慶典活動推向高潮。

以前為了六一那一天的慶典活動，全園上下在半個月甚至一個月以前就開始全力以赴地烹制六一大餐，孩子們就像是其中的主料由教師決定或蒸或煮，被動地感受著節(jié)日的熱烈氣氛。相比之下，現(xiàn)在的慶六一活動更像是由孩子們和教師一起籌備自助餐，他們共同設計菜單，挑選配料，烹制拿手好菜。這種自助式的六一活動為更多的幼兒提供了表達表現(xiàn)的舞臺，能讓幼兒更為從容地享受六一的快樂。

當然，在這一過程中，我們也有很多遺憾，例如，如何給予幼兒更為自主的個性化的表達空間?如何整合家長資源?如何促進不同年齡班幼兒的交往?帶著這些遺憾，我們將進行新的思考、新的嘗試。

童話幼兒教案 篇8

活動目標

1、理解童話故事的內(nèi)容，學習講述句子“我們喜歡大輪子”，感知車輪帶給小動物的快樂。

2、探索輪子的玩法，感知體驗輪子游戲的快樂。

活動準備

1、故事圖片

2、汽車輪子一個，呼啦圈與幼兒人數(shù)一樣。

活動過程

一、出示輪子，引出主題。

1.教師：寶寶們瞧，這是什么呀？（輪子）

你在哪里見過輪子呢？（汽車、電瓶車、卡車等）

那你們知道輪子有什么用？（幼兒自由說說）

2、教師：今天老師給你們帶來了《一只大輪子》的故事，一起來聽一聽吧。

二、教師用圖片講述故事，通過提問的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、圖片里有誰呀？小熊發(fā)現(xiàn)了什么？

2、森林里的小動物的得到了大輪子，它們用大輪子做什么？

3、后來誰想要輪子？小動物是怎么樣說的？

4、教師帶領幼兒一起學說：“不給，不給，我們喜歡大輪子?！?/p>

5、最后，小動物將輪子給誰了？

三、引導幼兒討論：

1.小動物們非常喜歡大輪子，它們圍著大輪子吃飯、聊天、講故事，非常開心，

可為什么它們又把大輪子推出樹林，給大汽車呢？

2.使幼兒明白別人丟了東西，揀到了應該還給別人，輪子是汽車上的零件，汽車更需要輪子等道理。

四、游戲活動：轉轉轉。

1.教師：汽車上有了輪子可以開車；小動物得到了車輪，用車輪當桌子，給它們帶來了快樂；

假如你得到了車輪，你想做什么呢？

2.教師（出示大圈）：這個大圈象個大輪子，你想用這個輪子做方向盤嗎？

3.教師帶領幼兒沒人手上拿一個輪子方向盤，開著小汽車走出教室。

故事《一只大輪子》

小熊啦啦在公路邊散步，發(fā)現(xiàn)草叢里丟著一只大輪子。

嘿，放平了當飯桌多好！他這么想著，就把大輪子推回林子里。

他放平大輪子，就喊他的朋友了。

“小狗——小兔——小猴——快來呀——我們有飯桌啦——”

小狗、小免、小猴都跑來了。啊，多棒的飯桌呀，結結實實，穩(wěn)穩(wěn)當當，邊兒上還有一圈凸出來的花紋呢！他們在這兒吃飯，聊天，講故事。大家都喜歡“大輪子飯桌”。

狐貍聽到消息，跑來了?！鞍汛筝喿訐Q給我吧，我給你們許多許多好吃的!”

“不換!不換!我們喜歡大輪子!”

大灰狼來了，張牙舞爪，兇兇的模樣。“把大輪子給我吧，要不我可就生氣了！”

“不給!不給!我們喜歡大輪子!”小熊、小狗、小兔，小猴團結緊，大灰狼也沒辦法。

一只大鳥飛來，他告訴大家，有一輛大汽車，丟了一只大輪子，開不動了。

這可……怎么辦啊?

小熊、小狗、小兔、小猴都緊張起來。他們真舍不得“大輪子飯桌”，就討論起來。

“我們沒了大輪子飯桌，吃飯不香?。　毙」氛f。

“世界上沒有比大輪子飯桌更漂亮的飯桌啦！”小兔說。

“誰見誰羨慕哩！”小猴說。

“可是，”小熊啦啦說，“汽車沒了輪子，就像咱們沒了腳?。　?/p>

最后，他們決定，把大輪子還給大汽車。

“我們擦洗一下吧！”啦啦說，“大汽車應該有干干凈凈的腳?。　?/p>

他們擦洗干凈大輪子，推出了樹林。

嘀嘀——大汽車安好輪子，開動了，好一副雄糾糾的模樣。

小熊，小狗，小兔，小猴，為大汽車高興，為大汽車鼓掌，跟大汽車說再見，還對大汽車說：“祝你一路平安！”

童話幼兒教案 篇9

適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒通過撕紙，促進幼兒小肌肉群的協(xié)調(diào)發(fā)展，引導孩子感受一起玩雪、賞雪的快樂，通過觀察，讓幼兒初步了解雪花的特征。

1、引導孩子感受一起玩雪、賞雪的快樂。

2、通過撕紙，促進幼兒小肌肉群的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、通過觀察，讓幼兒初步了解雪花的特征。

4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

談話導入活動。冬爺爺給我們送來了禮物，看看是什么禮物?

告訴幼兒雪是冬季才會有的自然現(xiàn)象，引導幼兒仔細觀察雪的顏色、特征。

提問：

(1)冬天來了，瑩瑩來到花園里，發(fā)現(xiàn)有什么變化?

(2)冬爺爺送給瑩瑩的禮物是什么?

(3)雪花是什么樣的`?

3.組織幼兒布置冬天的環(huán)境，放音樂。

(1)撕雪花：每個幼兒一張白紙，讓他們撕成小碎片，比一比誰撕的最小。

按照雪人身上的數(shù)字貼出相應數(shù)字的雪花。

引導幼兒進一步觀察雪的變化，并體驗和小伙伴共同游戲的快樂感覺。

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

童話幼兒教案 篇10

一、教材分析：

《下雪了》是小班幼兒手冊上的一個童話。一年四季只有在寒冷的冬天才能見到自然界中最美麗的雪景。喜愛潔白的小雪花是幼兒的天性。由于小班幼兒對小雪花的知識了解的不多，而且有很強的求知欲，渴望了解雪花的特征，作為教師必須抓住這自然景觀，培養(yǎng)幼兒探索精神，激發(fā)對大自然的熱愛，因此我設計了這節(jié)《下雪了》，通過觀察、聽童話，讓幼兒充分感知雪的特征，體驗雪的樂趣，還培養(yǎng)了幼兒堅強勇敢的意志品質(zhì)。

1、知識目標：通過圖片、影象資料感受雪后美景，豐富幼兒對雪的認識。

三、學習重點：

通過童話，感知雪的特征，體驗雪的樂趣。了解雪后景色的.美麗及小動物們對雪的聯(lián)想，體會小朋友們喜悅的心情。

教法：

新《綱要》指出“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！苯逃睦韺W也認為“學習者應同時開放幼兒多個多元智能，更準確有效地掌握學習對象?！睘榇?，本次活動，我主要采用以下兩種教法：

二讀：感受雪中紛紛揚揚，說出小動物們對雪的認識。

通過播放多媒體課件，使幼兒對雪有形象的認識，使其發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認識更透徹。

學法：

根據(jù)小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特征，我設計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索活動的過程和結果?！币虼?，活動中，我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。

投影儀、教學掛圖、照片若干，用籃子裝好泡沫削，錄音機，《雪絨花》磁帶，雪花片

本節(jié)課的活動過程，我設計了情境導入、欣賞探索、想象體驗、引入生活四個環(huán)節(jié)。

先談話導入“小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)，天氣冷嗎？”。

事先準備好“雪花”（泡沫削）放在有縫隙的籃子里，籃子放在空調(diào)吹風出，打開空調(diào)，雪花從天而降，“小朋友們快看，天上飄落了什么？”幼兒一定會興奮地說道下雪了。“你們喜歡下雪嗎？接著播放《雪絨花》音樂，讓幼兒回憶下雪時的情景，在柔美的音樂中輕柔飄舞，此時注意不能讓幼兒太興奮以免影響下面活動的發(fā)展，而因靜靜地帶他們在座位上飛舞輕柔地使他們安靜下來。

首先出示《下雪了》圖片，引導幼兒欣賞圖片，幼兒對新的刺激物很感興趣，看到圖片會自由的說出看到的東西，此時我把一分鐘留給幼兒，讓他們說說自己看到的。

講童話部分，我決定運用“四讀”法有感情的講童話。

一讀：感受雪前天氣變冷，呈現(xiàn)畫面。幼兒看圖聽童話“哪位小朋友愿意說說你看到或者你觀察到的東西”鼓勵幼兒說，引導幼兒觀察雪景。

二讀：感受雪中紛紛揚揚，說出小動物們對雪的認識。要求聽聽小動物們和小朋友們是怎么看雪的?！岸紒砹四男┬游?？”“聽到他們在說什么呀？”

三讀：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悅。教師出示雪花片引導幼兒觀察雪花，感受雪后美景?！扒魄蒲┗ㄊ裁搭伾俊薄皵?shù)數(shù)幾瓣”“下雪時雪花飄在臉上什么感覺？當你伸出小手來接住雪花想看看雪花什么樣子的時候，手上的雪花怎么不見了？手上有什么？“地上有厚厚的雪花時，小朋友們都去干什么了？”

四讀：激發(fā)幼兒的聯(lián)想，體會童話中的情感。讓幼兒感受雪的特征，是教學重點。再引導幼兒捕捉雪景的特點，引導幼兒用自己的話語說出雪中的情感感受。激發(fā)幼兒閱讀童話的興趣。

幼兒看圖，用自己的語言說童話。引導幼兒想像雪花的特點大膽的說出來，或者表演，也可創(chuàng)編童話。

此活動可根據(jù)本活動的時間安排，時間不夠可安排在區(qū)域活動中做延伸。播放準備的各種雪景照片，哈爾冰的冰燈，霧凇，云南玉龍雪山等照片，迅速吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒主動探究的興趣。教師充分調(diào)動其對雪花探索的積極參與性。

為了進一步鞏固幼兒在本活動中學到的童話，我與幼兒一起看圖說童話，并在《雪絨花》音樂中結束此活動。

當然，在以后的活動中，比如美術中可以延伸對雪花的認識，做雪花布置新年的教室。

教學反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。（sWY7.cOm 申請書范文網(wǎng)）

童話幼兒教案 篇11

童話王國——《童話匯編》教學設計

河東學校王春燕

【課本解析】本研究重點讓學生自己編童話故事，教材適合三年級小朋友喜歡編故事，安排了想象力的練習。為了幫助學生拓展思維，教材還根據(jù)作業(yè)要求為學生安排了一些小動物的插圖，讓學生進入角色，投入情感，拓展想象。

[教學目標]

1.擴展你的想象力，選擇幾只動物作為主角來寫童話。

2.感受童話的樂趣。

3.引導學生大膽想象，培養(yǎng)想象力。 【教學要點】

展開你的想象，選擇幾只動物作為主角，寫一個童話。 【教學難點】

引導學生想象幾種動物之間可能發(fā)生的事情。 【課表】2課時

1【教學準備】多媒體課件【教學過程】

第一課時

課前讓學生觀看動物童話《穿鞋的小男孩蜈蚣》。

1.引入刺激的樂趣，了解童話的特點

老師：孩子們，你剛才在卡通里看到了什么小動物？它們在做什么？

學生：小蜈蚣……

老師：小動物和小動物有什么區(qū)別？電影和現(xiàn)實中的小動物？學生：會說話，會不會……

老師在黑板上隨意寫：“說話”、“動”

第二、創(chuàng)設情境，編故事

1.展示小動物圖片，引導學生觀察和介紹小動物。

2.讓學生選擇幾只小動物作為主角，與同桌交流。

3.引導學生發(fā)揮想象力，嘗試編寫童話故事。

4.群交流。

三、練寫寫童話

老師：你剛才說的很精彩，相信你的童話一定要更有趣，讓學生拿出草稿紙，寫下你的童話吧！

1.顯示分配要求。 指導學生闡明他們的要求。

2.寫童話（給學生時間創(chuàng)作，讓學生坐下來彈奏音樂）

2.學生寫童話，老師檢查指導。

四、報告、交流和評論展示學生作品的節(jié)選，引導評論。

V.總結

孩子們，在這一課中，我們通過看、講、編童話進入了童話王國。童話世界一定會更加豐富多彩，讓我們課后繼續(xù)創(chuàng)作，下節(jié)課匯報交流，老師期待！

黑板書寫設計：

童話匯編

“說”

豐富生動的想象

"

第二課

指導學生復習和修改作業(yè)。（略）

3

童話幼兒教案 篇12

活動目標

1、學習在指紋圖案上添加簡略的線條，表現(xiàn)出人物動態(tài)。

2、培養(yǎng)幼兒大膽想象和添畫的能力。

3、體驗用不同的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

活動準備

1、動畫片-童話故事

2、音樂：童話

3、指紋娃娃范畫。幼兒用畫紙，黑色溝線筆人手一份。

活動過程

一、動畫片引起興趣

1、老師知道，小朋友夢很喜歡看動畫片，

現(xiàn)在我們一起來看一個《童話故事》的動畫片好嗎？

2、幼兒觀看動畫片

教師：童話故事里有誰呀？

引導幼兒討論，有漂亮的公主，還有公主的好朋友。

噢，還有樂隊呢，看他們跳的多開心啊！

二、觀察指紋畫

1、出示范畫

教師：你們看這些童話故事里的娃娃有趣嗎？

誰能看出來這些娃娃是在什么上面畫出來的？

（引導幼兒發(fā)表自己的看法）

2、出示指紋畫紙

教師：小朋友真聰明，說對了，是在指紋上畫出來的。

你們想在指紋上畫童話娃娃嗎？

三、教師示范指紋畫

1、給指紋娃娃添畫頭發(fā)、五官、四肢等。

（教師先示范動作，然后畫出動態(tài)）

2、請1-2名幼兒做出漂亮的動態(tài)，教師根據(jù)動態(tài)畫指紋畫。

（激發(fā)幼兒的繪畫興趣）

四、幼兒繪畫

1.教師：你們想請童話王國里的娃娃干什么呢？

表演什么好看的節(jié)目呢？

請你讓自己的指紋娃娃也跳出好看的舞蹈動作，一起開一個盛大的舞會吧！

2.教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同形象的指紋小人，使畫面豐富有情趣。

五、活動結束

幼兒隨音樂拿著畫好的指紋娃娃一起快樂的跳舞。

童話幼兒教案 篇13

活動共分為八個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)

課時安排：1課時

上課時間：9月?日上午9點至10點（1小時整半小時休息一次）

上課年齡對象：4至6歲啟蒙班

上課方式：游戲扮演

教學目標

1.認識幾種常見的小動物，并模仿動物叫聲。

2.培養(yǎng)幼兒熱愛、關心小動物的情感。

教學準備

動物圖片、動物聲音

教學過程

一、導入

教師：小朋友，今天有小動物要來好我們玩，你們高興嗎？大家能說說，你們知道的動物有哪些嗎？

二、展開

電腦展示：

圖片--豬

（1）好可愛的小豬呀，小朋友知道嗎，小豬全身都是寶呢？

讓幼兒知道，豬在我們生活中的作用。

（2）點擊聲音：豬

小豬給我們打招呼了，我們聽聽它給我們說什么了？

奧！小豬給小朋友問好呢，仔細聽聽小豬是怎樣說的，我們也學一下小豬的聲音，給它問個好。

圖片--大灰狼

（1）大家眼中的狼是什么樣的呢？

（2）播放喜羊羊與灰太狼視頻小片段

角色扮演：

給每位小朋友分派不同的動物角色，老師隨機報出動物的名字，扮演相關角色的小朋友迅速舉起相關卡片，并模仿其動物叫聲

通過比一比、賽一賽的形式，看誰反應最快并且模仿的最像最相似，根據(jù)結果派發(fā)小獎品

6.提問：小朋友，你最喜歡那個小動物？為什么喜歡它？

三、結束

第二個環(huán)節(jié)

上課時間：9月?日上午9點至10點（1小時整半小時左右休息一次）

上課年齡對象：4至6歲啟蒙班

上課方式：看視頻、講故事

教學目標

1.通過視頻，讓小朋友對《三只小豬》有個初步的腦海印象

2.通過小朋友自己復述故事情節(jié)，進一步加深小朋友對《三只小豬》印象及理解

教學準備

1.《三只小豬》視頻、每個角色的截圖、不同房子的截圖

2、道具：三只小豬、豬媽媽，大灰狼動物卡片及頭飾

教學過程：

①結合視頻、截圖及動物卡片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

②通過提問進一步理解故事情節(jié)

問題：故事里有幾只動物？

他們分別是誰？

發(fā)生了什么事？

什么叫草房子？

磚房子是用什么做成的？

大灰狼從煙囪里爬進去，老大老二為什么要怕？

圍繞重點討論：大灰狼撞草房、木房和磚房的不同結果？為什么？

（鞏固詞：堅固）

（幫助幼兒理解草房沒有木房結實，木房沒有磚房結實）；

你們覺得哪間房子最好？

你們最喜歡哪只小豬？為什么？

2、教師幫助小朋友一起回憶對話

3、情景表演

分角色扮演大灰狼、豬媽媽、豬老大，豬老二，豬老三。另外教師旁白講述引導幼兒練習對話，大膽表演。

4、請小朋友再次回憶故事內(nèi)容，為下次表演作準備。

故事梗概：

兒童劇《三只小豬》講述的是在大森林里，豬媽媽帶著三只可愛的小豬快樂的生活著；狡猾的大灰狼卻一直想找機會吃掉三只小豬；豬媽媽為了鍛煉三個小寶貝的獨立生活能力，讓他們分別為自己蓋一間小房子。大灰狼向三只小豬發(fā)起了攻擊，在破壞了老大、老二的房子后，又向老三的石頭房子撲去；最終，三只小豬憑借自己的智慧和勇氣，以堅固的石頭房子為陣地，成功的懲罰了可惡的大灰狼。

第三個環(huán)節(jié)

課時安排：1課時

上課時間：9月?日上午9點至10點（1小時整半小時左右休息一次）

上課年齡對象：4至6歲啟蒙班

上課方式：看視頻、玩游戲

教學目標

1.通過排練視頻樣品，讓小朋友對《三只小豬》的排演有個初步的大概過程

2.通過改編，將一個長而看似復雜的童話劇變成一個簡短而有趣的小游戲，讓小朋友們在玩的過程中，快樂的逐步學習和接近目標

教學準備

1.《三只小豬》的排練樣品視頻

2、道具：房子的替代品（凳子）

教學過程：

1.組織觀看排練樣品視頻，了解大概舞臺流程

2.將看似長的流程簡短、語言生活化、游戲化，變成一個《大灰狼抓小豬》的游戲：

3.分派角色：豬媽媽，豬老大，豬老二，豬老三，大灰狼

出場臺詞：

豬老大：大家好，我是老大，我平時喜歡睡覺，我要用草來造房子

說完，做搬材料（一趟）與造房子手勢

豬老二：大家好，我是老二，我平時就喜歡吃，我要用木頭造房子

說完，做搬材料（兩趟）與造房子手勢

豬老三：大家好，我是老三，我做事喜歡先思考，我要用磚頭造一所堅固的房子

說完，做搬材料（三趟）與造房子手勢

狼來了~~~

狼依次來到草房子、木房子、磚房子面前，分別采用吹、吹推、吹推爬的方式侵入

草房子--被吹倒，老大逃竄至老二處

木房子--被推倒，老大、老二逃竄至老三處

磚房子--先經(jīng)吹與推失敗后，欲爬入屋內(nèi)，大灰狼遭火燒逃離

勝利歡呼~~~~~~~~~~~

第四至七個環(huán)節(jié)

課時安排：4個課時（根據(jù)進度隨機教學）

上課時間：9月?日--9月?日，上午9點至10點（1小時整半小時左右休息一次）

上課年齡對象：4至6歲啟蒙班

上課方式：童話劇排練

教學目標

融入童話劇當中，每個人的出場與舞臺位置、臺詞、手勢形體等各方面

教學準備

1.《三只小豬》背景音樂

2、道具：豬老大，豬老二、豬老三、豬媽媽，大灰狼動物頭飾

3.與舞蹈老師配合排練教學

教學過程：

1.分派角色

2.舞臺語言、出場與舞臺位置、臺詞、手勢形體等各方面

3.根據(jù)進度隨機教學

童話劇《三只小豬》劇本

角色：豬大哥、豬二哥、豬小弟、大灰狼

場景：草、木、磚房子

音樂：背景音樂（蓋房子、狼來了、逃跑、慶祝勝利）

幕起

背景音樂

旁白：豬媽媽有三個豬寶寶，它們是豬大哥、豬二哥和豬小弟。小豬們在媽媽的照顧下一天天長大。

豬大哥：（一蹦一跳地上場）我是豬大哥，我是家里的老大，我就喜歡吃了玩，玩了睡。（蹲在房子前假裝睡覺）

豬二哥：我是豬二哥，我是家里的老二，瞧我的皮膚多好，這都是睡出來的；（蹲在房子前假裝睡覺）

豬小弟：我是豬小弟，我是家里的老小，我最喜歡幫媽媽做事啦。（蹲在房子前幫媽媽做事）

旁白：有一天豬媽媽告訴三只小豬，他們每個人要蓋一間屬于自己的房子。三只小豬聽了媽媽的話就去找材料，準備蓋房子了。（三只小豬拉著各自的房子向舞臺中間走）

蓋房子音樂起

豬大哥：哎呀，蓋房子還不簡單嗎？我就蓋一間草房子吧。（繞房子做蓋房子的動作）

豬二哥：是呀，是呀，蓋房子也難不到我，我就蓋一間木頭房子吧。（繞房子做蓋房子的動作）

豬小弟：蓋房子是不難，我要蓋一間結實的磚頭房子。（繞房子做蓋房子動作）

豬大哥：我的草房子蓋好嘍，我可以睡大覺啦。（哈欠連天去睡覺）

豬二哥：（伸個懶腰）我的木房子蓋好嘍，我可以睡大覺啦。（哈欠連天去睡覺）

豬小弟：（捶捶背）我的磚頭房子也蓋好嘍，我也可以睡覺啦。

旁白：三只小豬的房子都蓋好了，他們都在自己的家里睡覺，有一天，一只大灰狼朝豬大哥家這邊走來。（大灰狼上場）

狼來了音樂起

大灰狼：咦（拖長聲音），我怎么聞到有小豬的味道？（邊走邊用鼻子四周嗅。露出驚喜狀）

旁白：大灰狼一路聞過來，來到豬大哥家門口。

大灰狼：（邊敲門邊跺腳聲音粗粗地）小豬，快開門。

豬大哥：（驚恐狀）哎呀，大灰狼來啦，我不開門，我不開！

大灰狼：那我就吹氣，把你房子吹倒。（吸氣，吹氣）

旁白：大灰狼一口氣就把草房子吹倒了。

豬大哥：啊？我的草房子倒了。救命啊，救命?。∝i二哥救命，快開門?。ɑ艔埖叵蜇i二哥家跑去）

逃跑音樂起

旁白：大灰狼緊跟著豬大哥追了過去。

大灰狼：（邊敲門邊跺腳聲音粗粗地）小豬，快開門。

豬大哥、豬二哥：（驚恐狀）我們不開！我們不開！

大灰狼：那我就推，把你房子推倒。（輕輕一推）

旁白：大灰狼輕輕一推就把木房子推倒了。

豬大哥、豬二哥：??？木房子也倒了。救命啊，救命?。∝i小弟救命啊，快開門！（慌張地向豬小弟家跑去）

旁白：大灰狼緊跟著豬大哥、豬二哥追了過去。豬大哥、豬二哥跑到豬小弟家，豬小弟安慰他們說，別怕，別怕,我的磚頭房子它是推不倒。

大灰狼：（邊敲門邊跺腳聲音粗粗地）小豬，快開門。

三只小豬：我們就不開！我們就不開！

大灰狼：那我就撞啦，把你房子撞倒?。ǜ觳沧驳膭幼鳎?/p>

旁白：大灰狼撞的直喘氣，房子動都不動一下。

大灰狼：咦？怎么撞不倒??？我來想個辦法。（雙手叉腰圍著房子轉）

大灰狼：（指著煙囪）哎，有了！那我從煙囪爬進去，看它們往哪跑！

三只小豬：我們趕快把火燒起來吧！

旁白：大灰狼從煙囪爬進去，三只小豬在下面燒火，大灰狼的尾巴被燒著了。

大灰狼：好痛??！好痛啊！。

旁白：大灰狼抱著尾巴逃走了。

三只小豬：（歡呼）哦，我們勝利嘍，我們勝利嘍?。ɡ钟殖痔?/p>

慶祝勝利音樂起

第八個環(huán)節(jié)

課時安排：1課時

上課時間：9月?日上午9點至10點（2小時整根據(jù)需要休息進行休息安排）

上課年齡對象：4至6歲啟蒙班

上課方式：彩排（按正式演出要求）

教學目標

將前4節(jié)課的排練按正式的要求進行彩排，看節(jié)目效果，并及時糾正出現(xiàn)問題或不合適之處進行調(diào)整

教學準備

1.《三只小豬》音樂

2、道具：所有角色頭飾、服裝、草模具樣品、木工（錘子等）用具樣品、鐵鏟子模具、草房子、木房子、磚頭房子、森林大背景板塊

教學過程：

1.所有服裝道具用品到位與分配到位

2.人員催場與到位

3.音樂聲響起：

第一遍彩排

記錄與發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)問題，并提出修正意見

第二遍彩排

邊排練邊糾正現(xiàn)場出現(xiàn)問題：如語言，動作、音樂等的協(xié)調(diào)度等，以分解的形式排練

第三遍彩排開始

規(guī)范整個舞臺的整體協(xié)調(diào)與舞臺感覺以及控場等

第四遍彩排開始

按正式演出的規(guī)格進行最后一遍的走場

（具體情況根據(jù)需要調(diào)節(jié)彩排形式和次數(shù)）

童話幼兒教案 篇14

《小花籽找快樂》是一篇非常富有童趣的童話故事，故事用擬人化的手法，賦予小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，故事中大量的角色對話親切、自然，貼近幼兒生活，有利于孩子們復述和進行角色模仿。是一篇非常有教育意義的好教材，適合在中班進行教學。中班的孩子有意注意已經(jīng)有了一定的發(fā)展，他們的認知水平和心理發(fā)展特點決定老師在活動中要運用各種形象、直觀的課件等多種教育手段來吸引孩子們。通過講述作品中的人物和事件來發(fā)展孩子們的觀察理解、語言表達等能力，引導孩子們獲得情感上的'共鳴?！毒V要》中提出語言學科主要就是發(fā)展幼兒的語言能力，培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣，發(fā)展幼兒的語言理解能力，本活動以快樂情感體驗貫穿始終，讓孩子們快樂欣賞故事、快樂參與活動，培養(yǎng)積極的快樂情感。

1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。學會詞匯：快樂。

2、能夠安靜地聽他人將故事，并用故事中的角色對話來回答問題。

3、萌發(fā)幼兒樂于助人的情感。

四、說教學方法：

根據(jù)中班幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，本活動我主要采用了直觀演示法、情境表演法

直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演和展示，引導幼兒理解作品內(nèi)容?；顒又兄饕\用多媒體課件，通過觀賞課件引導幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。產(chǎn)生互動，引起幼兒的傾聽，在這種互動中與幼兒產(chǎn)生了共鳴，幼兒易于理解，善于接受。

情境表演法：根據(jù)內(nèi)容，創(chuàng)設情境，通過扮演角色表演，讓幼兒受到形象化的感染，既能加深幼兒對教材的理解，又符合兒童愛玩好動的心理特征。我讓幼兒戴上小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等的頭飾進行故事表演，重點練習角色的對話：“快樂、快樂”，幼兒通過通過動作和語言的練習，進一步加深了對文學作品的理解和記憶。

五、說教學過程：

1、《幸福拍手歌》引導幼兒體驗快樂的感覺。

2、出示動畫課件“小花籽找快樂”。由此引出小花籽也要出去尋找快樂。

1、教師有感情地講述故事，講完后，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小花籽去干什么？

2、分段講，講完第一、二段后，提問：要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，并分別學說角色的對話。

①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要去做什么？

②小花籽在路上遇到了誰？它們是怎么說的？

3。在第三至五段分段講述后，教師采用與第二段相同的方法提問，重點引導幼兒講述故事中角色的對話。

④誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂。

4、完整欣賞動畫課件配上動畫、錄音讓幼兒完整欣賞故事，

四、活動延伸 遷移故事主題，進行思品教育。

引導幼兒說說自己是怎樣為大家服務的，做個樂于助人的人。

本次教學活動時一個語言領域的故事教學活動。所以我遵循了傳統(tǒng)故事教學的最基本原則，完整講述，分段講述，完整講述。通過環(huán)節(jié)的環(huán)環(huán)相扣，提問的層層深入，從而幫助幼兒充分理解故事內(nèi)容。進一步理解“快樂”的含義。，我主要采用階梯型提問，有效追問讓幼兒能夠理解并在故事中學會尊重他人、樂于助人的情感。

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