經(jīng)過仔細(xì)琢磨幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您呈現(xiàn)了這篇精選的“動(dòng)漫課件”。教案課件是老師工作當(dāng)中的一部分,寫教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。教案是教師教學(xué)水平的體現(xiàn)。感激您抽空閱讀此篇文章!
一、教材分析:
卡通教學(xué)是編者設(shè)計(jì)的一個(gè)大系列教學(xué),從一年級(jí)就開始涉獵,每個(gè)年級(jí)都有這個(gè)課程,由淺入深,由簡到繁,由窄到寬,在內(nèi)容的難易和側(cè)重點(diǎn)上有所不同。但歸根結(jié)底,這個(gè)系列教學(xué)旨在使學(xué)生全方位、多角度的學(xué)習(xí)“卡通”知識(shí)。學(xué)生在欣賞卡通圖片的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己在生活中觀察過的卡通形象以及不同卡通形象的外部形態(tài),進(jìn)一步觀察感受他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并針對(duì)其五官、身體、姿態(tài)等特點(diǎn)通過夸張、擬人化的手法,創(chuàng)作出富有情趣及創(chuàng)造性的卡通作品,體驗(yàn)卡通形象設(shè)計(jì)的過程,進(jìn)一步提高學(xué)生的繪畫能力。
二、學(xué)情分析:
由于是六年級(jí)的學(xué)生,他們已經(jīng)有了一定的繪畫能力,對(duì)“擬人化”一詞也有所了解。加之學(xué)生們特別喜歡動(dòng)畫片,喜歡卡通形象,對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣,所以這一課對(duì)他們來說難度不是很大。
三、教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)與技能目標(biāo):
通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象,進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力,增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。
(二).過程與方法目標(biāo):
通過欣賞,設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造能力.。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
通過擬人卡通形象的設(shè)計(jì)及表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生熱愛生活之情及對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣.。
四、教學(xué)重點(diǎn):通過夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品
五、教學(xué)難點(diǎn):卡通形象的塑造與表現(xiàn)。
六、教學(xué)過程設(shè)計(jì):
(一)課題導(dǎo)入,激情引趣
老師這里有一句話想請(qǐng)同學(xué)們幫我判斷一下這句話用了什么修辭手法?“微風(fēng)帶著荷葉翩翩起舞”。這句話用了什么修辭手法?運(yùn)用擬人修辭方法的語文句子給人怎樣的感受?擬人法在語文寫作中占有重要地位,使文章變得生動(dòng)有趣,在神奇的卡通世界里擬人化的手法也會(huì)讓我們回味無窮。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)滴13課《擬人化的卡通》。引出課題。板書:擬人化的卡通。
設(shè)計(jì)意圖:引出“擬人”這種修辭方法,再讓學(xué)生說出感受,目的是使學(xué)生對(duì)“擬人”先有個(gè)概念,在腦中形成一個(gè)知識(shí)建構(gòu)的框架。進(jìn)而了解它的應(yīng)用范圍是很廣泛的',在“卡通世界”里會(huì)大顯身手。
(二)講述概念,搭建框架
提到卡通同學(xué)們并不陌生,誰能說說你對(duì)卡通的理解。通過課件演示,結(jié)合圖片理解什么是“卡通”?!翱ㄍā币辉~是由外文中的音譯而來。主要以漫畫,動(dòng)畫為主。誰能說說自己喜歡的卡通形象?你為什么喜歡?老師也有自己喜歡的卡通形象,請(qǐng)同學(xué)們和我來看一看吧!大屏幕出示卡通形象。
設(shè)計(jì)意圖:目的是讓學(xué)生明確并掌握“什么是卡通”,這也是本科的教學(xué)目標(biāo)之一。因?yàn)?,近年來,卡通界發(fā)生巨大的變化,它的概念也發(fā)生了變化,所以,讓學(xué)生了解它的概念就很重要。不但要讓他們知道“卡通”一詞的來歷,還要讓他們知道卡通究竟包含哪些內(nèi)容。
(三)觀察圖片,總結(jié)特點(diǎn)
欣賞這么多的卡通圖片,誰來就這組圖片分析一下應(yīng)該怎樣畫出擬人化的卡通形象?
通過觀察、分析與概括,總結(jié)出設(shè)計(jì)畫“擬人化卡通”形象的方法步驟。1.刪繁就簡。2.直立行走。3.添畫人物動(dòng)作和衣飾。這組卡通形象在狗的外形特點(diǎn)上夸張成了人的造型,使它更加有趣了,那我們?cè)賮砜纯?,你覺得它像一個(gè)什么職業(yè)者呢?總結(jié):在創(chuàng)作卡通形象的時(shí)候我們還可以賦予它一個(gè)角色。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過自己觀察和分析,總結(jié)擬人化的卡通的畫法,能夠更有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)之后再進(jìn)行學(xué)習(xí),會(huì)更有針對(duì)性、更有學(xué)習(xí)熱情。
(四)探討手段,初步感受
除了動(dòng)物以外,其他的植物和物品我們能不能把它們也變成擬人化的卡通呢?老師在這里準(zhǔn)備了四張圖畫,看看誰能來把它們變成擬人化的卡通形象。先讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的對(duì)卡通的理解來完成黑板上老師版畫的4個(gè)不同類別的代表物象:蘋果(水果)、小花(植物)、牙膏、(生活用品)、房子(建筑),選擇一個(gè)或多個(gè)進(jìn)行“擬人化”改畫。
設(shè)計(jì)意圖:6年級(jí)學(xué)生對(duì)卡通知識(shí)有了一定的了解,把簡單的物象改畫成“擬人”的形象已經(jīng)不困難了,因此選擇幾個(gè)具有代表性的物象,意在表達(dá)生活中的任何無生命的東西都可以用“擬人”的方法來改畫。
1.下一步學(xué)生改畫:
2.點(diǎn)評(píng)互動(dòng),演示講解,總結(jié)歸納:
小結(jié)學(xué)生的改畫作品,并提出問題:“這四類不同的物象都無一例外的添畫了什么?”(五官,四肢,人物行為)總結(jié)出:要想把物象擬人化,首先要添畫人的外部特征。這只是把對(duì)象擬人化的最基本的方法和步驟,要想獨(dú)立設(shè)計(jì)出新穎的卡通形象,還要抓住卡通形象的主要特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過對(duì)擬人法的掌握以及對(duì)卡通形象的理解進(jìn)行改畫。學(xué)生的改畫可能不完整,所以改畫后,由我邊點(diǎn)評(píng)邊演示。
(五)觀察體驗(yàn),探討特點(diǎn)
1、把幾個(gè)具有代表性的卡通貓集合在一起,讓孩子們簡單談感受,說說為什么喜歡他們。
2、出示機(jī)器貓,它的手是圓的,沒有手指,設(shè)計(jì)者采用什么方法?(簡化)
3、除了簡化手指,還簡化了什么?
4、再觀察機(jī)器貓的嘴,設(shè)計(jì)師采用了一種常用的設(shè)計(jì)方法?(夸張)
5、再出示“黑貓、藍(lán)貓、虹貓”圖片,他們顏色不同,表現(xiàn)的內(nèi)涵也不一樣。
6、小結(jié):這些方法和手段的應(yīng)用歸根結(jié)底就是為了突出卡通形象的特點(diǎn),該舍棄的舍棄,該夸大的夸大。但不管怎樣對(duì)其在造型上的變化,都始終不能脫離貓的基本長相特點(diǎn),萬變不離其宗。
設(shè)計(jì)意圖:以各種卡通貓為載體,讓學(xué)生觀察、分析設(shè)計(jì)者是用什么方法來設(shè)計(jì)的。從造型、顏色上來表現(xiàn)不同的卡通貓的長相特點(diǎn)、色彩內(nèi)涵賦予卡通貓們不同的性格特征。使學(xué)生們掌握設(shè)計(jì)擬人化卡通形象應(yīng)具備的基本方法。
(六)布置作業(yè),完成設(shè)計(jì)
布置課內(nèi)作業(yè):
1、完成一個(gè)“擬人化卡通形象的設(shè)計(jì)”
要求:
1、用自己喜歡的生活用品、交通工具、水果、植物及一些小動(dòng)物等創(chuàng)作一幅擬人化的卡通形象。
2、注意造型夸張變形富有趣味。
3、突出卡通形象生動(dòng)有趣的表情及動(dòng)作。
4、色彩要鮮艷明快。
學(xué)生創(chuàng)作較少巡視輔導(dǎo)。
(七)作品展評(píng),課堂延伸
1、學(xué)生之間自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。
2、教師針對(duì)有特點(diǎn)的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
卡通形象是我們成長過程中不可或缺的伙伴,我們可以用手中的畫筆來描繪它的可愛形象,也可以用手工形式來表現(xiàn),(欣賞圖片)請(qǐng)同學(xué)們回家嘗試一下手工版的卡通形象或者其他形式的卡通形象設(shè)計(jì),看看你有什么新發(fā)現(xiàn),以后我們可以共同探討。
(八)板書設(shè)計(jì)
動(dòng)漫的擬人畫法
添加五官添加表情添加動(dòng)作。
幽默夸張生動(dòng)可愛——卡通形象設(shè)計(jì)
美術(shù) 錢玲玲
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:了解卡通形象設(shè)計(jì)的藝術(shù)特征,學(xué)習(xí)卡通形象設(shè)計(jì)的方法。
2、過程與方法:作品賞析并思考探索卡通形象的藝術(shù)特征,總結(jié)并實(shí)踐卡通形象設(shè)計(jì)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感受卡通形象
二、教學(xué)重點(diǎn):
了解卡通形象設(shè)計(jì)的藝術(shù)特征,學(xué)習(xí)卡通形象設(shè)計(jì)的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)卡通形象設(shè)計(jì)的方法。
四、教學(xué)過程:
(一)、導(dǎo)入:
1、(出示圖片)喜洋洋、哆啦A夢(mèng)、熊大等卡通形象分別來自那部動(dòng)畫片?(出示圖片)世博會(huì)的海寶和花博會(huì)的和和美美這些形象又來自哪?
2、引出卡通形象,導(dǎo)入本課課題
(二)、新授:
1、說說你喜歡的卡通形象是什么?為什么?
不管哪個(gè)卡通形象,在設(shè)計(jì)中首先要一個(gè)設(shè)計(jì)的原型。請(qǐng)舉例說說
2、動(dòng)畫欣賞,理解卡通形象的設(shè)計(jì)方法。
A、《大頭兒子和小頭爸爸》、《貓和老鼠》、,簡潔夸張的造型。
簡潔,指造型語言單純而明確,夸張則是將某一特征,或動(dòng)作進(jìn)行夸大或縮小的處理。B、《熊出沒》、《海綿寶寶》,賦予人的情態(tài)特征。將非人的事物、動(dòng)物賦予人的動(dòng)作、情感語言等。
C、《米奇的妙妙屋》鮮明而表現(xiàn)主體的色彩
主體的色彩要單純而鮮明,須符合角色性格,有單純而特征明顯,還要注意與其他元素的比較,三方面綜合考慮,角色定位就比較準(zhǔn)確了。
D、活動(dòng):出示卡通形象,說說它是以什么為設(shè)計(jì)原型?這個(gè)形象的哪些地方用了什么方法來設(shè)計(jì)?
3、教師示范卡通形象設(shè)計(jì),學(xué)生總結(jié)設(shè)計(jì)步驟方法。A、確定主題和內(nèi)容。
b、設(shè)計(jì)基本型,可以簡化為幾何形,并適度的夸張或擬人。
C、完善造型,加上變形夸張的動(dòng)態(tài)和表情刻畫,手足等細(xì)節(jié)須重點(diǎn)刻畫。D、色彩設(shè)計(jì),從主體出發(fā),加上大膽而個(gè)性化的色彩創(chuàng)意。
4、學(xué)生練習(xí)
A、說說你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的卡通形象。以什么為原型?哪些地方用什么設(shè)計(jì)方法? B、學(xué)生設(shè)計(jì)。
5、展示點(diǎn)評(píng)
A、結(jié)合卡通形象設(shè)計(jì)的方法,介紹自己的作品。B、說說大家的作品中,自己喜歡的卡通形象。C、你認(rèn)為哪張卡通形象怎樣做會(huì)更好?
6、課堂回顧總結(jié)。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解什么是擬人化,掌握擬人化的繪畫方法。感受與了解卡通形象的造型特點(diǎn)。通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象,進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力,增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。
2、學(xué)會(huì)擬人化的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)動(dòng)物、植物、物品等。
3、通過欣賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn):感受與了解卡通形象的造型特點(diǎn),掌握擬人化的表現(xiàn)手法。
教學(xué)難點(diǎn):通過擬人化的創(chuàng)作手法塑造與表現(xiàn)出擬人化的卡通形象作品。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):穩(wěn)定學(xué)生情緒,準(zhǔn)備上課。
二、激趣導(dǎo)入
1、動(dòng)畫片導(dǎo)入
2、預(yù)習(xí)檢測:
①、什么是“卡通”?試著說說它的具體含義。
②、說說你最喜歡的卡通形象,向同學(xué)們介紹它的性格。
③、教材中展示的動(dòng)畫片《冰河世紀(jì)》、《野獸國》、《麥兜的故事》、《怪博士與機(jī)器娃娃》,你看了哪部?用一句話介紹片中的主人公。
三、新課
1、學(xué)習(xí)指南1:
①、什么是“擬人”?說兩個(gè)擬人的句子。
②、你曾在哪里見過擬人的形象?找找身邊有嗎?
學(xué)生回答,教師總結(jié):所謂擬人化,就是指把非人類的東西加以人格化,賦于他們以人類的思想感情、行動(dòng)和語言能力。(用畫人的方法來畫動(dòng)物、植物或物品,這就是擬人的畫法。)
2、解釋擬人化的卡通。
3、學(xué)習(xí)指南2
①、卡通形象有什么特點(diǎn)?卡通形象與真實(shí)物象有什么不同?
②、認(rèn)真分析教材中的圖片、文字,總結(jié)一下卡通中的動(dòng)物是如何進(jìn)行擬人化的?
(繼續(xù)播放課件)請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,大家一起來觀察、欣賞、討論下面圖片中的卡通形象有什么特點(diǎn)?看書和課件,對(duì)比真實(shí)物象和卡通圖案,找找有什么不同?
4、教師演示小貓擬人化的卡通畫法:添加五官表情、添加四肢動(dòng)作,板貼紙貼衣飾。
5、小結(jié);現(xiàn)在我們一起來小結(jié)擬人化的卡通形象畫的畫法技巧:結(jié)合自身特點(diǎn),添加五官表情,添加四肢動(dòng)作,添加衣服鞋帽。
板書:賦予人的特征
四、創(chuàng)作
作業(yè)要求:以自己喜歡的學(xué)習(xí)用具、生活用品、交通工具、植物、水果及一些動(dòng)物為基礎(chǔ),創(chuàng)作1-2個(gè)擬人化的卡通形象。注意造型要夸張、變形,突出性格特征,突出卡通形象生動(dòng)、有趣的一面,色彩要鮮艷、明快。
五、展示交流
附板書
第13課:擬人化的卡通
賦予人的特征
第一章 卡通形象設(shè)計(jì) ? 卡通
? “卡通”一詞是英語 “cartoon”的音譯,最早起源于文藝復(fù)興時(shí)期(約14-17世紀(jì))的意大利,原指當(dāng)時(shí)繪制大型壁畫之前,在厚紙版上所畫的底稿。按照英文“cartoon”的詞意為:①(壁畫、油畫或是地毯等的)草圖、底圖;②漫畫(幽默的或是具有諷刺意味的繪畫形式)。③動(dòng)畫。
而 “卡通”作為 “非真人電影”的名稱,則起源于美國并傳向世界?!翱ㄍ娪啊痹缙诘囊馑际侵?,用繪畫語言講述故事的電影形式,也是相對(duì)于“真人電影”的名稱。
? “卡通”與 “漫畫”。從詞源上說都有諷刺、幽默、批評(píng)的含義。在《現(xiàn)代漢語詞典》中 “漫畫”的定義是:“用簡單而夸張的手法來描繪生活和時(shí)事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征的手法,構(gòu)成幽默、詼諧的畫面,以取得諷刺或歌頌的效果?!痹缙?20世紀(jì)初)卡通電影,風(fēng)格簡練輕松,往往充滿幽默、諷刺的漫畫意味。當(dāng)代卡通的發(fā)展雖然已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了其誕生之初的格局,并形成了自己獨(dú)立的藝術(shù)特征,但是在其形象造型的藝術(shù)手段上仍然是借用漫畫的表現(xiàn)形式,即抽象、變形、拼貼等。? 動(dòng)畫。
? 英語 “animation”。從字面意義上看是活動(dòng)的,賦予生命的。所謂“animation”,指的是 “通過逐一拍攝的方法拍攝一系列圖畫、物體或電腦影像來制造人工運(yùn)動(dòng),并以此為基礎(chǔ)形成的作品”。
? 卡通形象
? “卡通形象”就是在 “卡通”這種用繪畫語言講述故事的影視藝術(shù)形式中的藝術(shù)形象,即指卡通片(或動(dòng)畫片)中所塑造的形象,或叫動(dòng)畫形象(人物、角色)??ㄍㄐ蜗笏哂械墓餐卣魇强鋸?。
? 卡通形象成功與否是一部動(dòng)畫作品成敗的關(guān)鍵。缺乏深入人心的卡通形象,一部動(dòng)畫作品就無法得以完整體現(xiàn),也就不會(huì)產(chǎn)生廣泛的藝術(shù)影響力和感染力。同時(shí)卡通形象還是品牌衍生的基礎(chǔ)。能否塑造鮮活的、有個(gè)性的、受歡迎的卡通形象,對(duì)于卡通的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展也具有極其重要的意義。
? 任何藝術(shù)形象的塑造都有與其藝術(shù)形式相應(yīng)的造型特點(diǎn)和手段??ㄍㄊ怯美L畫語言講述故事的影視藝術(shù)形式,其形象的塑造既具有繪畫藝術(shù)的特征,又具有影視藝術(shù)的屬性。因此一個(gè)豐滿的卡通形象,一方面要以色彩、線條等形式要素塑造出夸張的視覺形象:另一方面還要以情節(jié)、題材等敘事要素塑造出豐滿的人物個(gè)性特征。正如迪斯尼所說“所有的卡通動(dòng)物都要根據(jù)故事的意圖和關(guān)系去評(píng)價(jià)”。? 卡通的特點(diǎn) ? 創(chuàng)造性
? 動(dòng)畫是賦予生命的藝術(shù),它是通過在對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的觀察和整理的基礎(chǔ)上加以提煉和概括,創(chuàng)造出一個(gè)新的虛擬世界??ㄍㄋ囆g(shù)是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的重新定義,將許許多多無生命的物體賦予生命和個(gè)性,使之具有了具體的形態(tài)、語言、生活經(jīng)歷和外表特征。動(dòng)畫藝術(shù)的創(chuàng)造性是現(xiàn)實(shí)生活集中而又典型化的藝術(shù)反映,是現(xiàn)實(shí)形象的重新組合,是浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義相結(jié)合的藝術(shù)表現(xiàn)手法。? 夸張性
?
動(dòng)畫藝術(shù)為我們帶來了一個(gè)虛擬世界,在這個(gè)世界中的一切元素都經(jīng)過了藝術(shù)家的夸張和變形處理,在具備現(xiàn)實(shí)世界構(gòu)成元素的特點(diǎn)的同時(shí)進(jìn)行了更深層次的提煉和組合??鋸埵莿?dòng)畫藝術(shù)中的精髓所在,這里包含了情節(jié)內(nèi)容的夸張和角色動(dòng)作的夸張。夸張使動(dòng)畫藝術(shù)在觀眾的思想上和視覺上產(chǎn)生了巨大的沖擊力和震撼力。? 趣味性
? 趣味幽默是動(dòng)畫藝術(shù)一個(gè)主要的特點(diǎn),相對(duì)于文學(xué)、電影等藝術(shù)形式對(duì)于嚴(yán)肅體裁的表現(xiàn)優(yōu)勢(shì)而言,動(dòng)畫藝術(shù)更適合通過活潑有趣的形式來傳達(dá)制作者的思維理念。趣味幽默是動(dòng)畫藝術(shù)所獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)所在,而其他藝術(shù)門類則難以做到。動(dòng)畫藝術(shù)的趣味性使其更容易為大眾所接受而成為一種長久不衰的藝術(shù)形式。? 卡通的風(fēng)格 ?
1、美式卡通
? 美式卡通形象造型簡約、美丑分明、正義與邪惡角色讓人一目了然,與東方卡通文化的形象相比,美式卡通形象更加夸張和單純,色彩鮮艷明快,造型體積感較強(qiáng),強(qiáng)調(diào)表情的大幅度變化,動(dòng)作夸張而動(dòng)感強(qiáng)烈,仿佛音樂中的搖滾,節(jié)奏變化明快、酣暢淋漓。讓這些形象具有更持久生命力的秘訣更在于成功的商業(yè)運(yùn)作方式。
? 日本卡通
? 日本卡通更具東方人浪漫、細(xì)膩,講究意境和情調(diào)的特點(diǎn)。對(duì)于人物內(nèi)心世界多以服飾語言和環(huán)境來加以刻畫,內(nèi)斂而不過于直白。在繪畫方式上也多精于描繪人物服飾、用具、兵器、交通工具和大的場景,講究單幅畫面的美感。
? 中國卡通
? 中國動(dòng)畫吸收傳統(tǒng)文化的精髓,將國畫、年畫、版畫、壁畫、京劇、民間剪紙、皮影戲等多門類藝術(shù)形式融于一體,成為開創(chuàng)動(dòng)畫民族風(fēng)格的典范。中國動(dòng)畫的內(nèi)容多為傳統(tǒng)文化中的神話和民間故事,造型簡潔明快,色彩艷麗豐富。中國動(dòng)畫在追求藝術(shù)品質(zhì)的同時(shí)還極大地豐富了動(dòng)畫的創(chuàng)作形式,木偶片、剪紙片、水墨動(dòng)畫等多種影片的制作大大豐富了動(dòng)畫的語言形式,為世界動(dòng)畫的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。
第二章 卡通形象設(shè)計(jì)的規(guī)律
第一節(jié) 卡通形象的基本概念
? 卡通形象是指在卡通作品中單獨(dú)設(shè)計(jì)出來的角色形象。? 吉祥物
? 團(tuán)體活動(dòng)吉祥物 ? 企業(yè)吉祥物 ? 標(biāo)志∕輔助圖形 第二節(jié) 卡通形象的分類
? 夸張變形類
? 這類創(chuàng)作方法在動(dòng)畫形象創(chuàng)作中占有重要的比例,它與傳統(tǒng)繪畫中的裝飾變有相似的原理,但動(dòng)畫夸張變形更注重趣味性和幽默感。? 比例結(jié)構(gòu) ? 五官表情 ? 動(dòng)作 ? 符號(hào)類 ? 這類動(dòng)畫形象的特點(diǎn)是簡潔明快,造型抽象化,隨意性強(qiáng)。常常專致于形象本身的醒目效果,對(duì)于動(dòng)態(tài)和表情的處理放在次要位置,注重角色的外在整體效果,追求讓人過目不忘,形象本身也是千姿百態(tài),怪誕而有趣。
第三節(jié) 卡通形象的創(chuàng)作定位
? 主題內(nèi)容 ? 受眾群體 ? 產(chǎn)品要求 ? 傳播媒介
第三章 卡通形象設(shè)計(jì)的造型方法
? 幾何形組合
? 這與繪畫基礎(chǔ)的素描造型課的基本原理相同。我們所觀察到的任何一個(gè)自然形態(tài)都是由多幾何形所構(gòu)成的,這些大的幾何形組成了自然形態(tài)的基本骨架,在觀察和繪畫形象時(shí)應(yīng)從大處著眼,將自然形態(tài)的物體加以劃分,以幾何形化的思維方法來觀察分析它,從而便于我們畫出它的基本形態(tài)。
? 夸張變形
? 前面我們談到夸張變形式動(dòng)畫形象設(shè)計(jì)中最常用的方法,夸張變形是在了解自然形態(tài)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上來進(jìn)行變形的??鋸堊冃尾皇请S意的擴(kuò)大或縮小,而是根據(jù)自然形態(tài)的內(nèi)在骨骼結(jié)構(gòu)、肌肉和皮毛的走向變化來進(jìn)行的。
? 擬人化
? 擬人化的處理式動(dòng)畫形象設(shè)計(jì)中一個(gè)重要的創(chuàng)作方法。在動(dòng)畫形象設(shè)計(jì)中,對(duì)于動(dòng)物、植物、道具等形象的設(shè)計(jì)往往采用擬人化的手法進(jìn)行處理。人可以直立行走,而在形象設(shè)計(jì)中對(duì)動(dòng)物類角色就是讓其直立,象人類一樣奔跑跳躍,完全模擬人的動(dòng)作,再將人類的語言、性格、服飾等賦予這些角色,使它們好像完全是生活在我們周圍的朋友。
第四章 卡 通 形 象 設(shè) 計(jì) 案 例
圖片
動(dòng)漫這一產(chǎn)業(yè)在中國并不受到歡迎,但在未來,我想,會(huì)有許多人喜歡,并為此瘋狂。當(dāng)然,我們也必須得好好思考在動(dòng)漫這塊領(lǐng)地保守的地方,中國現(xiàn)在的動(dòng)漫還難與別國娉美。主要因?yàn)橹袊膭?dòng)漫太過于保守,剩下的只有教育,我想作為一個(gè)青少年,是不喜歡全是教育的動(dòng)漫的。
不是說劇本不好,也不是說沒有創(chuàng)意,或者沒有制作動(dòng)漫的高手,而是我們不能滿足群眾的喜好。大家都不喜歡看動(dòng)漫,動(dòng)漫在中國又怎么能發(fā)展起來呢。
現(xiàn)在的青少年受到外來的熏陶,思想上和價(jià)值觀上早已與現(xiàn)在的中國傳統(tǒng)文化脫節(jié),他們追求更多的則是創(chuàng)新。歐美與日本的動(dòng)漫,是最受青少年的喜愛的。因?yàn)榍嗌倌赀@個(gè)時(shí)期,愛幻想,對(duì)什么事情都很好奇,不喜歡被束搏,也是最佳創(chuàng)新的時(shí)期。
國外的動(dòng)漫比中國的動(dòng)漫更加的自由,更加的讓人覺得無拘無束,那夸張的場景,那搞笑的畫面,那美得人難以忘懷的情境,都是歐美和日本吸引人群的一種辦法。而中國的卻做不到,我覺得主要原因如下:
一是觀念,中國人的觀念太陳舊。中國大部分認(rèn)為動(dòng)漫就是給兒童看的,并沒有把動(dòng)漫與動(dòng)畫片分清。
二就是中國的傳媒限制,就像相聲,本就是一個(gè)逗樂的藝術(shù),卻非要附加教育意義。在任何藝術(shù)中教育意義可以有,但是中國動(dòng)漫太過于注重教育意義了。
三是創(chuàng)新,中國動(dòng)漫之所以區(qū)別于國外動(dòng)漫,是因?yàn)闆]有創(chuàng)新意識(shí)。沒有挖掘出本土的特色,而是一味的走別人已經(jīng)走過的道路。抄襲事件相當(dāng)嚴(yán)重,就像宋代足球小將。
四是技術(shù)問題,中國的動(dòng)漫制作技術(shù)遠(yuǎn)落后于日本與歐美,所以中國的動(dòng)漫進(jìn)步緩慢。
五是市場因素,中國動(dòng)漫自己的市場空間太過于稀少,絕大多數(shù)市場都被日本和歐美所占有,中國動(dòng)漫缺少市場,沒有市場空間,因此發(fā)展也十分的緩慢,甚至有的是在掙扎中求生。
六是因?yàn)閲艺?,國家并沒有真正重視起動(dòng)漫市場這個(gè)有潛力的地盤,并沒有發(fā)現(xiàn)動(dòng)漫是一個(gè)宏遠(yuǎn)中華五千年文明的非常好的渠道。
另外,青少年的逆反心理是大家沒有注意到的,看動(dòng)漫本來就是一種視覺上的享受,而國產(chǎn)的動(dòng)漫卻帶給她們精神上的教育。而對(duì)于中年人,喜歡動(dòng)漫的人也占了一大部分,然而,中國除了動(dòng)漫的教育體裁,是很難吸引他們的。這就是國產(chǎn)動(dòng)漫的的局限性。
還有就是國內(nèi)并沒有幾個(gè)著名的漫畫家。大家都知道,雖然國家現(xiàn)在重視了動(dòng)漫這一產(chǎn)業(yè),但動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)依然發(fā)展不起來。原因是,就算**拿出資金來,沒有幾個(gè)企業(yè)會(huì)愿意投資在動(dòng)漫這一產(chǎn)業(yè)。
而且,在中國,漫畫家的酬金并不是很高,有的迫于生活的壓迫,必須轉(zhuǎn)行。漫畫家就更加的少了,當(dāng)然,還有少部分的漫畫家仍然在努力。據(jù)統(tǒng)計(jì)60%的人喜歡日本動(dòng)漫,20%的人喜歡歐美動(dòng)漫,而國產(chǎn)動(dòng)漫,包括港澳臺(tái)地區(qū),喜歡的人只有11%。
由此就可以看出,我國現(xiàn)在動(dòng)漫發(fā)展范圍小,但也可看出我國動(dòng)漫發(fā)展的廣闊前景。
現(xiàn)在的中國動(dòng)漫,雖然不能做為產(chǎn)業(yè)來發(fā)展,但在國產(chǎn)動(dòng)漫這一方面,喜歡的人的太少,以至于很多人都消費(fèi)在國外的動(dòng)漫上,中國的則是無人問津啊!外國的動(dòng)漫企業(yè)重金收買中國的人才,趁虛而入,以低價(jià)消費(fèi)于中國的市場之中。中國的動(dòng)漫少之又少,又加上大部分動(dòng)漫是十歲以下年齡看的,在電視臺(tái),只有少兒頻道和金鷹**等幾個(gè)頻道播出。
這樣就造成外國的動(dòng)漫在中國的市場上遙遙領(lǐng)先,受到廣大青少年的喜愛。
我們所要做的就是做好動(dòng)漫。據(jù)我所了解,中國在動(dòng)漫背景這一塊并不比日本的差多少,只是太過于講究教育,以至于忽略了青少年這一類的消費(fèi)人群。劇本的好壞和人物的設(shè)計(jì)也影響著動(dòng)漫整體的效果,而國外的動(dòng)漫就敢于創(chuàng)新和大膽,那些動(dòng)漫里夸張的表情,讓人忍不住喜歡上,這就是國外動(dòng)漫所吸引人的地方。
我們應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的束縛,展開大膽的想象,把心中所想的奇特的東西說出來,寫出來,畫出來。這個(gè)時(shí)代,最不缺少的就是競爭,只有我們把自己的東西做得完美了,才能打敗那些競爭對(duì)手,才能站在最高峰。才能立于不敗之地,成為一個(gè)真正強(qiáng)大的國家。
當(dāng)然,這并不是我一個(gè)人就能完成的。這也許需要幾代人才能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)夢(mèng),有夢(mèng)才有追求,有追求才會(huì)付出實(shí)際行動(dòng)。在未來的日子里,我相信著自己的國家,相信著黨和領(lǐng)導(dǎo)人,更加相信我們這56個(gè)團(tuán)結(jié)的民族。
動(dòng)漫會(huì)在中國發(fā)展起來的,它會(huì)在中國這塊美麗的土地上越發(fā)的繁榮。中國,是一個(gè)團(tuán)結(jié)的民族所組成,是一個(gè)有著夢(mèng)想的國家。領(lǐng)導(dǎo)人的夢(mèng)想就是讓國家更加的強(qiáng)大,強(qiáng)大到讓我們這些人民不受到外國的侵害。
這就是我們的國家,這就是我們的保護(hù)傘,這就是我們的祖國。
祖國的繁榮影響著我們,也影響著人民的生活水平。不想要一直依賴著外國動(dòng)漫,也不想在把自己腰包里的錢往別的國家送去,所以從現(xiàn)在開始,大家都要努力著,努力的做好自己該做的事。想要把動(dòng)漫發(fā)展好,不是一年半載就能成功的,也不是就靠國家或者動(dòng)漫家就能的,需要的是廣大的人民群眾。
相信未來國產(chǎn)動(dòng)漫定會(huì)走向全世界的,也定會(huì)走出傳統(tǒng)的束縛和保守的,成為廣大人民群眾所追逐的。動(dòng)漫,需要靠大家的努力,才能結(jié)開勝利的果實(shí)。
發(fā)展動(dòng)漫,這并不是我一個(gè)人的夢(mèng),而是那些喜愛畫畫的,喜愛動(dòng)漫的,愛自己祖國的人的夢(mèng),我們都會(huì)為著這么一個(gè)夢(mèng),這么一個(gè)屬于我們心目中的中國夢(mèng)而去努力。中國的動(dòng)漫能夠越來越好,甚至于能與歐美日本娉美,這就是我的夢(mèng),我的中國夢(mèng)!
北海藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)學(xué)院李靜)
優(yōu)品課件,意猶未盡,知識(shí)共享,共創(chuàng)未來?。。?/p>
日本動(dòng)漫音樂是近年來越來越受到國內(nèi)外觀眾喜愛的音樂類型。作為日本動(dòng)漫的一部分,動(dòng)漫音樂不僅獨(dú)具特色,而且能夠深深地觸動(dòng)人們的情感。本篇文章將介紹一份關(guān)于日本動(dòng)漫音樂的教案,著重介紹其中的內(nèi)容、目標(biāo)以及教學(xué)方法,以幫助人們更好地了解和欣賞這種獨(dú)特的音樂類型。
一、教案內(nèi)容
1. 教材鋪墊
教案的開頭將通過一段引人入勝的話題介紹日本動(dòng)漫音樂的起源和發(fā)展歷程,如介紹動(dòng)漫音樂的起源于日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的興起,并且隨著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的擴(kuò)展而蓬勃發(fā)展。
2. 音樂欣賞
接下來的一部分將引導(dǎo)學(xué)生欣賞幾首具有代表性的動(dòng)漫音樂作品,如《火影忍者》的開場曲《BLUE BIRD》,《進(jìn)擊的巨人》的片尾曲《美しい涙》等。通過欣賞不同類型的動(dòng)漫音樂,學(xué)生們可以體會(huì)到動(dòng)漫音樂的獨(dú)特魅力,進(jìn)而對(duì)這種音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。
3. 音樂創(chuàng)作
教案的下一步是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自己的音樂創(chuàng)作。學(xué)生們可以根據(jù)自己喜歡的動(dòng)漫故事或者角色,創(chuàng)作屬于自己的動(dòng)漫音樂。這部分的目的是鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與,提高他們的音樂創(chuàng)作能力,并加深對(duì)于動(dòng)漫音樂的理解。
4. 交流和討論
最后一部分將組織學(xué)生們進(jìn)行交流和討論。學(xué)生們可以分享自己創(chuàng)作的音樂作品,展示自己的才能,并互相欣賞和評(píng)價(jià)。同時(shí),還可以就該主題展開一系列討論,比如日本動(dòng)漫音樂與中國動(dòng)漫音樂的區(qū)別、動(dòng)漫音樂的特點(diǎn)等。
二、教案目標(biāo)
1. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于日本動(dòng)漫音樂的興趣和理解。
2. 提高學(xué)生的音樂欣賞能力,培養(yǎng)對(duì)于動(dòng)漫音樂的欣賞眼光。
3. 提升學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力,鼓勵(lì)他們嘗試創(chuàng)造屬于自己的音樂作品。
4. 培養(yǎng)學(xué)生的交流和合作能力,增進(jìn)學(xué)生間的互相了解與欣賞。
三、教學(xué)方法
1. 音樂欣賞
在教學(xué)過程中,可以通過教師的講解以及音樂播放的方式,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)漫音樂的特點(diǎn)和魅力,培養(yǎng)他們對(duì)動(dòng)漫音樂的欣賞眼光。同時(shí),可以與學(xué)生們分享喜歡的動(dòng)漫音樂作品,鼓勵(lì)他們就音樂節(jié)奏、旋律、情感等方面進(jìn)行深入討論。
2. 音樂創(chuàng)作
為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,可以通過給予一定的創(chuàng)作自由,讓學(xué)生們根據(jù)自己喜歡的動(dòng)漫進(jìn)行音樂創(chuàng)作??梢砸龑?dǎo)學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作過程中關(guān)注情感的表達(dá)和音樂風(fēng)格的選擇,鼓勵(lì)他們展現(xiàn)自己的想法和創(chuàng)造力。
3. 交流和討論
在交流和討論環(huán)節(jié),可以采用小組活動(dòng)或者班級(jí)討論的形式,讓學(xué)生們展示自己的創(chuàng)作成果,并對(duì)其他同學(xué)的作品進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)。可以引導(dǎo)學(xué)生們就動(dòng)漫音樂的形式、表達(dá)方式、情感傳遞等方面展開討論,并增進(jìn)彼此間的相互了解與欣賞。
結(jié)語
通過這份日本動(dòng)漫音樂教案,可以幫助學(xué)生們更好地了解和欣賞日本動(dòng)漫音樂,培養(yǎng)他們對(duì)動(dòng)漫音樂的興趣,并提升他們的音樂欣賞能力和音樂創(chuàng)作能力。同時(shí),通過交流和討論,可以加深學(xué)生們對(duì)動(dòng)漫音樂的理解,并促進(jìn)他們之間的合作和交流。最重要的是,這份教案將為學(xué)生們打開一扇通向日本動(dòng)漫音樂世界的大門,讓他們?cè)谝魳返暮Q笾袝秤巍?/p>
教學(xué)目的:提高學(xué)生審美能力。
—、組織課堂紀(jì)律。
二、談話導(dǎo)入。
1。討論:卡通畫和漫畫的區(qū)別?
談話:卡通畫是一種結(jié)合一定情節(jié)內(nèi)容并與傳播途徑緊密相連、深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術(shù)形式??ㄍó嫵3Ec“漫畫”的藝術(shù)形式“糾纏不清”,它以連環(huán)畫的樣式出現(xiàn)的時(shí)候也很多??ㄍㄗ髌?,有時(shí)可以出現(xiàn)在電影、電視或者是各種讀物上,有時(shí)又會(huì)高頻率地出現(xiàn)在我們?nèi)粘J褂玫母魇礁鳂拥奈锲分?于是,不少中外優(yōu)秀的卡通作品、卡通形象,走進(jìn)了千家萬戶,深入人心。
2.讀畫:孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個(gè)和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現(xiàn)代我國卡通藝術(shù)發(fā)展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛麗絲、棒球小子等則是國外眾多卡通形象的縮影。
一個(gè)經(jīng)典的卡通形象往往離不開一個(gè)國家、民族的文化背景←并代表著一定的價(jià)值取向。例如我國傳統(tǒng)的卡通人物孫悟空的身上,就濃縮著中國廣大勞動(dòng)人民的審美意趣郁善惡觀念膏機(jī)智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等,這些都是中華民族所崇尚的美德。
3. 簡介:卡通一詞是緣于英文: cartoon
的音譯。我們中國也稱“美術(shù)片”。動(dòng)畫片,它采用“逐格攝影”(又稱“定格攝影”)的方法,將一系列互相之間只有細(xì)微豪華而動(dòng)作連續(xù)的畫面拍攝在膠片上(電視動(dòng)畫片則攝錄在磁帶上),然后以一秒24格的速度放映出來,能獲得形象活動(dòng)自如的藝術(shù)效果。動(dòng)畫片,有短片,長片和系列片多種,題材和形式廣泛多樣,在世界影壇上占有重要地位。在電視領(lǐng)域中更受重視,為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂見。
4.卡通是怎么制作、拍攝的?
動(dòng)畫片用繪畫方法來表現(xiàn)角色的每個(gè)動(dòng)作,一般說,一部10分鐘的短片,片長900英尺,等于1.44萬格畫面,以每張動(dòng)畫拍攝2格計(jì)算,大約要會(huì)制七千多幅圖畫。一部90分鐘的長片,就要繪制六萬多張圖畫,需幾十個(gè)畫家進(jìn)行一兩年工作。20世紀(jì)80年代后,世界上許多國家開始運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)來完成動(dòng)畫的中間過程,大大提高了動(dòng)畫片的攝制能力。
動(dòng)畫片,最早誕生于法國。1877年。巴黎的光學(xué)家兼畫愛E.雷諾根據(jù)“視覺暫留”的原理制成一種新的玩具活動(dòng)視鏡。1879年他利用一只餅干筒,發(fā)明了活動(dòng)視鏡影戲機(jī)??梢允惯B續(xù)畫的畫帶無限地延長,能夠表現(xiàn)更長的活動(dòng)圖畫。雷諾繪制了《喂小雞》,《游泳女郎》,《猴子音樂家》等二十多個(gè)動(dòng)畫小節(jié)目。這是世界上最早的原始動(dòng)畫片。
1888年10月,雷諾運(yùn)用幻燈機(jī)的技術(shù),制成了光學(xué)影戲機(jī)。分繪制的動(dòng)畫片《一杯可口的啤酒》,成為在電影發(fā)明以前世界上第一部比較完整的動(dòng)畫片。雷諾以他非凡的創(chuàng)造,成為世界動(dòng)畫片的創(chuàng)始人。
電影發(fā)明以后,動(dòng)畫片隨著電影技術(shù)的進(jìn)步而發(fā)展。1906年,美國的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動(dòng)畫電影《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》從此動(dòng)畫電影首先在美國發(fā)展起來。W.迪斯尼可以稱為美國早期最有代表性的著明動(dòng)畫藝術(shù)家,1923年,他拍攝了動(dòng)畫片《愛麗絲漫游仙境》,從此走人了動(dòng)畫藝術(shù)的道路。
5.卡通形象與漫畫形象的藝術(shù)特點(diǎn):
(1) 造型簡潔,形象夸張,色彩鮮艷。
(2) 擬人化,活潑可愛。
(3) 變化豐富,引人入勝。
4.講解課本上中國卡通形象和漫畫形象。激發(fā)學(xué)生興趣,也可讓學(xué)生講解自己喜歡的卡通故事。
5.放一段優(yōu)秀動(dòng)畫片,激發(fā)學(xué)生興趣。
四.課堂小結(jié)。
提問本節(jié)課所學(xué)知識(shí),教師加以糾正,歸納,復(fù)述,鞏固記憶。
五.課后小結(jié)。
施教時(shí)間:1月5日——1月6日
札記:由于上學(xué)期欣賞了“迷人的動(dòng)畫片”,所以這學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí),孩子們已經(jīng)能主動(dòng)地進(jìn)行課前的研究性學(xué)習(xí)了,這也是這學(xué)期的美術(shù)教學(xué)中最讓我得意的一件事。
一、教材分析:
動(dòng)漫亮相結(jié)合了各種造型幽默、概括、鮮明的可愛漫畫形象,很多漫畫形象都是孩子們的最愛。本課的學(xué)習(xí)從學(xué)生的興趣著手,安排了動(dòng)漫形象的欣賞、學(xué)生大膽嘗試表現(xiàn)漫畫形象兩個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過教學(xué)動(dòng)漫亮相使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)動(dòng)漫形象的藝術(shù)特點(diǎn)提高學(xué)生對(duì)動(dòng)漫圖形的鑒賞能力,并通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛動(dòng)漫形象的欲望。欣賞完不同的漫畫形象、了解漫畫形象的造型設(shè)計(jì)特點(diǎn)后,學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和觀察欣賞所獲得的感受,動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)自己心目中的漫畫形象。本課與學(xué)生的興趣相吻合,能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、了解、認(rèn)識(shí)動(dòng)漫形象的藝術(shù)創(chuàng)作特點(diǎn),會(huì)動(dòng)手給無生命的事物富于動(dòng)漫的藝術(shù)生命。
2、通過欣賞各式各樣的動(dòng)漫形象,了解、認(rèn)識(shí)動(dòng)漫形象的藝術(shù)創(chuàng)作特點(diǎn),分組活動(dòng),小組合作,動(dòng)手給無生命的事物富于動(dòng)漫的藝術(shù)生命,發(fā)揮小組想象能力,組與組在合作編出童話劇。
3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個(gè)性的動(dòng)漫形象的欲望。提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力,培養(yǎng)孩子的藝術(shù)創(chuàng)造力。
三、教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)動(dòng)漫形象的藝術(shù)特點(diǎn),了解動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)的基本手法。
2、運(yùn)用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的動(dòng)漫形象。
四、教學(xué)難點(diǎn):動(dòng)手設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象并會(huì)編童話劇。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:課件
六、教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入
播放動(dòng)畫片《喜洋洋與灰太狼》,師:這個(gè)片段里面哪個(gè)是你們最喜愛的動(dòng)漫形象。同學(xué)們,你們還知道哪些動(dòng)畫片?為什么會(huì)喜愛這些動(dòng)漫形象呢?(讓學(xué)生暢談)
師述:動(dòng)畫片之所以深受大家的喜愛,是因?yàn)樗谏罨蛳胂蠊适轮性O(shè)計(jì)了很多生動(dòng)、有趣的動(dòng)漫形象。 出示課題《動(dòng)漫亮相》
(二)動(dòng)漫欣賞 掌握特點(diǎn)
(1)請(qǐng)看大屏幕,我給大家?guī)硪恍﹦?dòng)漫形象:櫻桃小丸子圖片、海綿寶寶圖片、葫蘆娃圖片、貓和老鼠圖片。請(qǐng)欣賞后。分組想想并說說:動(dòng)漫形象與生活中真實(shí)物象不同在什么地方?(學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果)
(2)教師課件出示狗的寫真圖與動(dòng)漫形象圖,引導(dǎo)學(xué)生比較,得出最后結(jié)論,即:動(dòng)漫形象在狗的'外形上進(jìn)行了夸張、擬人等設(shè)計(jì),使造型更為有趣,更加人性化,更能貼近人的生活。
(3)出示課件中人物與動(dòng)物的動(dòng)漫設(shè)計(jì)各一,學(xué)生觀摩感受夸張與擬人方法的運(yùn)用。小組共同討論動(dòng)漫形象的特點(diǎn),師及時(shí)總結(jié)。 動(dòng)漫的特點(diǎn):手法多變,造型多變,可愛幽默,富有情趣。
(三)發(fā)揮想象 展望生命。
師:當(dāng)一個(gè)事物如生活中的茶具等沒有擬人化,想讓他也成為動(dòng)漫家族的一員,我們?cè)撛趺崔k?請(qǐng)欣賞課件。
我這里有五張圖片,每張上都有一個(gè)事物圖,發(fā)揮你的創(chuàng)作能力,給他動(dòng)漫的藝術(shù)形象。一小組派一個(gè)代表,隨意收一張。小組合作一下,一人用油畫棒畫,其他五人一起出主意,利用我們學(xué)習(xí)的動(dòng)漫特點(diǎn),去創(chuàng)作自己喜愛的動(dòng)漫形象。大家愿意參與我們的創(chuàng)作活動(dòng)嗎?開始!然后小組長向全班展示自己小組的作品,全班評(píng)價(jià)。
(四)裝扮形象 閃亮登場。
師:我設(shè)計(jì)的動(dòng)漫形象,是那么形象生動(dòng),有趣,但是他們還總是說,自己不美,我們?cè)撛趺崔k才讓他們呢高興啊?聰明的你們能給他們裝扮一下嗎?那好!你們就一起來動(dòng)手裝扮吧!裝扮后,師再把每組的動(dòng)漫形象,有序的排列在黑板上,欣賞評(píng)價(jià)。
(五)動(dòng)漫亮相 童話飛揚(yáng)。
師:我看到你們創(chuàng)作的鮮活的動(dòng)漫形象,很自然的讓我童心飛揚(yáng),真想和你們一起編織童話劇的夢(mèng)想。同學(xué)們,你們想和我一起,來創(chuàng)作童話劇嗎?那就發(fā)揮你的想象,編一編吧!教師巡視指導(dǎo),在學(xué)生需要幫助時(shí)啟發(fā),輔助。
(六)作品展示 共同分享
學(xué)生之間作品展示、共同分享,互賞互評(píng)。教師根據(jù)具體情況對(duì)
學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。根據(jù)自己小組創(chuàng)作的漫畫形象編一個(gè)小故
事,回家講給爸爸媽媽聽。
七、教學(xué)反思
這節(jié)課是以學(xué)生最熟悉的、最喜歡的動(dòng)漫形象為題材,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞創(chuàng)作學(xué)習(xí)。本課的教學(xué)是以創(chuàng)作為主,著重培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)和了解動(dòng)漫形象以及設(shè)計(jì)特征,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)漫形象的想象力,啟發(fā)他們敢想,更敢做。激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個(gè)性的動(dòng)漫形象的欲望。提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力,培養(yǎng)孩子的藝術(shù)創(chuàng)造力。
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