教育制作課件分享

小編用心制作的“教育制作課件”一定能滿足您的需求，希望本文可以幫助您獲得一些新的收獲。根據(jù)教學(xué)要求老師在上課前需要準(zhǔn)備好教案課件，只要課前把教案課件寫好就可以。?教師在教案和課件中展示出他們的智慧，提高教學(xué)質(zhì)量。

教育制作課件【篇1】

摘要：多媒體課件設(shè)計(jì)與制作是教育信息化的重要體現(xiàn)。本文介紹了多媒體課件的設(shè)計(jì)原則, 列舉了常用的課件制作工具, 闡述了多媒體課件的詳細(xì)設(shè)計(jì)和制作流程。

關(guān)鍵詞：多媒體課件; 設(shè)計(jì)原則; 制作軟件; 制作流程;

多媒體課件是輔助教學(xué)的工具, 課件制作者應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)的需要, 從總體上對(duì)信息進(jìn)行組織分類, 并基于時(shí)間和空間兩個(gè)維度, 將文字、圖形、圖片、動(dòng)畫、音頻、視頻等多媒體素材融為一體并賦予其交互性, 進(jìn)行整體集成, 從而制作出精彩的課程軟件。

多媒體課件能夠同時(shí)將多種媒體呈現(xiàn)在屏幕上, 能夠激發(fā)學(xué)生的多種感官, 使學(xué)習(xí)者容易理解且記憶深刻。此外, 因其豐富的表現(xiàn)力、良好的交互性、極大的共享性等特點(diǎn), 多媒體課件在教學(xué)中的使用不僅提高了教學(xué)效果, 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 更培養(yǎng)了教師和學(xué)生計(jì)算機(jī)的應(yīng)用水平。

1 多媒體課件的設(shè)計(jì)原則

1.1 科學(xué)性和教育性

多媒體課件在課堂中的應(yīng)用能夠有效地優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效率。這就要求設(shè)計(jì)課件要遵循科學(xué)性和教育性原則。首先, 設(shè)計(jì)課件應(yīng)考慮課程的內(nèi)容和學(xué)生的身心特點(diǎn);其次, 要求課件中不能出現(xiàn)知識(shí)技能、專業(yè)術(shù)語等方面的錯(cuò)誤, 課程內(nèi)容覆蓋的內(nèi)容深度和廣度適中, 文字和圖片具有可讀性;最后, 課件應(yīng)充分、恰當(dāng)、適時(shí)地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容, 符合學(xué)生的教育背景, 能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2 交互性和多樣性

交互性和多樣性是指設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí), 應(yīng)充分利用人機(jī)交互的功能, 幫助鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí), 發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力。這就要求多媒體課件設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮多種解決方案, 為學(xué)生提供一個(gè)廣闊的思維空間。

1.3 美觀性和實(shí)用性

多媒體課件是以多種媒體的表現(xiàn)方式和超文本結(jié)構(gòu)制作而成的課程軟件。這就要求課件的界面設(shè)計(jì)做到美觀性和實(shí)用性并重, 要合理處理和安排文字、圖形、動(dòng)畫、按鈕、菜單等課件元素。

1.4 網(wǎng)絡(luò)化和共享性

網(wǎng)絡(luò)化已成為多媒體課件的發(fā)展趨勢(shì), 網(wǎng)絡(luò)化也意味著共享性, 目前很多軟件都可以讓設(shè)計(jì)者方便地制作出網(wǎng)絡(luò)化的多媒體課件, 如Front Page等。

2 多媒體課件制作軟件

2.1 Power Point演示文稿軟件

Power Point是微軟辦公自動(dòng)化軟件套件中的一款演示文稿制作軟件, 自帶的便捷工具便于用戶快速地創(chuàng)建美觀、生動(dòng)簡(jiǎn)潔實(shí)用而又能準(zhǔn)確表達(dá)用戶意圖的演示文稿, 同時(shí)還可以用于召開互聯(lián)網(wǎng)面對(duì)面會(huì)議、遠(yuǎn)程會(huì)議以及通過網(wǎng)絡(luò)向觀眾展示的演示文稿。

Power Point主要具有以下優(yōu)點(diǎn):一是可以插入表格, 視頻, 繪制圖形, WAV、MIDI、MP推出動(dòng)畫、強(qiáng)調(diào)效果、動(dòng)作路徑等) 和幻燈片的切換方式來達(dá)到動(dòng)態(tài)變化的效果。

2.2 Flash動(dòng)畫軟件

Flash是由Macromedia公司推出的一款交互式矢量圖形編輯和動(dòng)畫創(chuàng)作軟件, 不僅具有強(qiáng)大的圖形繪制功能, 而且使用Flash制作出的界面漂亮且能夠改變尺寸。

Flash主要具有以下優(yōu)點(diǎn):一是可以導(dǎo)入jpg、gif、bmp等常見格式的圖片和Freehand、illustrator等專業(yè)級(jí)繪圖工具繪制的圖形, 插入的圖片和繪制的圖形還可以實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)、拉伸、擦出以及透明效果等;二是可以通過顏色、大小、間距、行距、縮進(jìn)等設(shè)置來個(gè)性化定義字體, 可以將自帶或自定義的字體轉(zhuǎn)換為圖形, 從而解決因其他客戶端字體短缺造成作品中的字體不兼容的問題。

但是, 使用Flash進(jìn)行課件制作, 要求教師既要有較好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ), 又要有一定的美工基礎(chǔ)。因此, 使用Flash制作課件時(shí)需要耗費(fèi)更多的時(shí)間和精力, 對(duì)于課件制作者來說是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。

2.3 Author ware圖形編程語言

Author ware是Macromedia公司推出的一種解釋型、基于流程的圖形編程語言, 借助基于圖標(biāo)的理念對(duì)多媒體進(jìn)行素材集成。

Author ware主要具有以下優(yōu)點(diǎn):一是基于圖標(biāo)和流程, 可以直觀地表達(dá)出設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)思想和程序的結(jié)構(gòu);二是整合了文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻等素材文件, 具有豐富的媒體開發(fā)功能;三是具有強(qiáng)大的交互功能, 按鍵、鼠標(biāo)、限時(shí)等完善的交互響應(yīng)方式, 實(shí)現(xiàn)了作品需要的各種交互功能。

但采用圖標(biāo)式流程設(shè)計(jì)概念不易理解, 非計(jì)算機(jī)專業(yè)人士很難掌握。此外, 因其基于流程的特點(diǎn), Author…ware制作的課件結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜, 課件的整體組織和管理較為復(fù)雜, 同時(shí)修改起來時(shí)也存在一定的困難。

3 多媒體課件的設(shè)計(jì)和制作流程

第一, 確定課件選題。在制作之前, 要先進(jìn)行選題工作, 即確定多媒體課件要解決的問題、應(yīng)用的領(lǐng)域等。

第二, 選擇課件結(jié)構(gòu)。在制作多媒體課件時(shí), 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是非常重要的, 沒有結(jié)構(gòu)支撐, 很難發(fā)揮正常的功能。依據(jù)多媒體課件中節(jié)點(diǎn)和鏈接之間的.不同關(guān)系, 可以將多媒體課件中教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)分為線性結(jié)構(gòu)、樹狀結(jié)構(gòu)、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)和混合結(jié)構(gòu)。

第三, 編寫課件腳本。腳本, 即對(duì)課件使用者的需求分析, 完整的腳本包括教學(xué)流程、教學(xué)環(huán)節(jié)、所需素材、課件的作用點(diǎn)、課件的作用的意義、課件需達(dá)到的效果和展現(xiàn)形式以及其他要求等。

第四, 準(zhǔn)備課件所需素材。在課件制作過程中, 準(zhǔn)備素材消耗的時(shí)間是非常多的。獲取的有些素材可以直接使用, 而有的素材則需要經(jīng)過加工處理后方能使用, 沒法直接獲取的素材則需要自己制作, 比如沒有圖片需要使用圖片處理軟件進(jìn)行繪制, 沒有聲音需要使用音頻處理軟件處理制作, 沒有動(dòng)畫需要使用動(dòng)畫制作軟件進(jìn)行制作。

一是文字類素材的準(zhǔn)備。文字素材可以從教材中或者網(wǎng)上獲取, 可以利用多媒體制作軟件自帶的文字處理功能進(jìn)行編輯, 也可以利用Word、WPS等專業(yè)的文字處理軟件編輯復(fù)雜的文檔。二是圖形、圖像類素材的準(zhǔn)備。圖形 (像) 的獲取方式主要有:從現(xiàn)成的圖形圖像素材庫中獲取, 然后再用Photoshop等圖像處理軟件進(jìn)行加工處理;使用掃描儀或數(shù)碼相機(jī)等把圖形 (像) 資料輸入給計(jì)算機(jī);利用Corel Draw等自帶的抓圖工具抓取視頻或動(dòng)態(tài)圖像中的某些鏡頭等。三是音頻類素材的準(zhǔn)備。音頻類素材的獲取方式主要有:通過話筒和計(jì)算機(jī)的聲卡錄制聲音, 此類音頻一般作為旁白;利用Soundedit、Gold Wave等音頻處理軟件制作音頻;從網(wǎng)上下載或者從錄音帶、錄像帶、CD、VCD等媒體中獲取。四是視頻類素材的準(zhǔn)備?？梢酝ㄟ^攝像機(jī)的拍攝來獲取視頻類素材, 借助視頻采集卡將拍攝內(nèi)容輸入計(jì)算機(jī)。同時(shí)可以借助Premier等軟件進(jìn)行編輯處理。五是動(dòng)畫類素材的準(zhǔn)備。動(dòng)畫類素材可以通過網(wǎng)上下載, 也可以利用Flash等專業(yè)的動(dòng)畫制作軟件制作。

第五, 集成課件。選擇合適的多媒體制作軟件將各類素材依照腳本要求進(jìn)行集成, 形成一個(gè)有機(jī)的整體。課件集成工作不僅是將課件素材進(jìn)行簡(jiǎn)單堆積, 而應(yīng)對(duì)其進(jìn)行合理有效的整合。

第六, 調(diào)試和運(yùn)行。為了保證課件的正常運(yùn)行, 需要對(duì)課件精心調(diào)試, 常用的調(diào)試方法有:分模塊調(diào)試、測(cè)試性調(diào)試、模擬性調(diào)試、環(huán)境性調(diào)試等。

第七, 維護(hù)和更新。對(duì)于同一課件主題, 不同老師或者不同情境下的需求都是不盡相同的。因此, 制作完成后應(yīng)根據(jù)使用情境的不同及時(shí)維護(hù)更新, 以便在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)

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[3]常樹森.多媒體課件的設(shè)計(jì)與制作[J].市場(chǎng)研究, 2014 (2) .

教育制作課件【篇2】

題目：論師范生的多媒體課件制作技能檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)

摘要：多媒體課件制作技能是師范生的一項(xiàng)必修技能。對(duì)師范生的課件制作技能尤其是現(xiàn)場(chǎng)制作技能的檢測(cè)是非常重要的, 通過現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)學(xué)生技能進(jìn)行等級(jí)鑒定, 能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足, 更能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲, 激發(fā)刻苦鉆研, 勤學(xué)苦練的精神。本文從多媒體課件制作技能的構(gòu)成、檢測(cè)的內(nèi)容, 以及怎樣檢測(cè)談起, 提出課件制作技能檢測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞：多媒體課件; 現(xiàn)場(chǎng)制作技能; 檢測(cè); 提高;

1 多媒體課件制作技能

多媒體課件制作技能可以分兩部分。一部分是對(duì)課件素材的處理技能, 另一部分是根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì), 整合運(yùn)用處理好的素材, 形成一個(gè)完整的課件的能力。課件制作技能是師范生畢業(yè)應(yīng)達(dá)標(biāo)的技能。第一部分素材處理技能是可以通過學(xué)習(xí), 強(qiáng)化練習(xí)培訓(xùn)快速提高的;第二部分技能是要通過長(zhǎng)期的實(shí)踐教學(xué)才能形成的。據(jù)調(diào)查郴州市中小學(xué)、幼兒園一線老師, 發(fā)現(xiàn)他們多數(shù)是構(gòu)思設(shè)計(jì)課件的能力不缺, 缺的是有教學(xué)想法不能實(shí)現(xiàn) (如需要某個(gè)素材、需要某個(gè)動(dòng)畫效果自己苦于計(jì)算機(jī)操作技術(shù)不行實(shí)行不了) 。造成這種情況的原因是在校學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)素材的處理技能訓(xùn)練的不夠, 參加工作后學(xué)習(xí)動(dòng)手練習(xí)不夠造成。因此, 對(duì)于在校的師范生的課件制作技能, 我們要著重于對(duì)素材的處理技能訓(xùn)練與培養(yǎng), 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的課件制作素材處理的訓(xùn)練與檢測(cè), 把素材處理技能作為教學(xué)基本技能的一個(gè)方面, 要求學(xué)生必須掌握。

2 目前對(duì)師范生課件制作技能檢測(cè)方式

主要有兩種方式:一種方式是學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上交一個(gè)課件作品, 教師根據(jù)成品課件來確定他的課件水平, 只看作品, 不看現(xiàn)場(chǎng)過程的檢測(cè)方式。另一種方式是教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)制作的作品來確定他的課件水平, 既看作品, 又看過程的檢測(cè)方式, 即我們說的競(jìng)賽模式。這種方式相當(dāng)于學(xué)生在統(tǒng)一時(shí)間、地點(diǎn), 又有老師的監(jiān)督下完成。這種方式能夠最直觀、最真實(shí)的檢測(cè)出學(xué)生的課件制作水平。但這種方式對(duì)學(xué)生的制作技能要求很高, 既要求學(xué)生素材處理技能強(qiáng), 又要求學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)、構(gòu)思能力強(qiáng)。對(duì)于師范生, 我們傾向于這種方式來檢測(cè)學(xué)生的課件制作技能。學(xué)生在校時(shí), 缺乏實(shí)踐教學(xué), 他們的教學(xué)設(shè)計(jì)、構(gòu)思能力短時(shí)期內(nèi)是無法快速提高, 我們可以重點(diǎn)放在對(duì)素材的處理技能方面檢測(cè)與培養(yǎng), 為他們今后制作課件奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

對(duì)于在校師范生課件制作技能檢測(cè)是基于現(xiàn)場(chǎng)制作, 當(dāng)場(chǎng)檢測(cè), 對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)量分, 定等級(jí)。根據(jù)課件制作的技能分為兩部分, 那么檢測(cè)也分為兩部分。一是一些客觀的技能檢測(cè), 即對(duì)素材處理能力的檢測(cè), 單獨(dú)計(jì)分。二是看學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)制作的課件, 根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì) (教案) , 整合處理素材制作成一個(gè)教學(xué)片斷或教學(xué)課件的技能, 這一項(xiàng)單獨(dú)計(jì)分。兩項(xiàng)合計(jì)后, 根據(jù)總分多少, 按照測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)要求定等級(jí)。

現(xiàn)行師范專業(yè)沒有課件制作技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的技能等級(jí)。如類似于英語等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、普通話等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、計(jì)算機(jī)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。因此, 對(duì)于課件制作這門課程, 我們采取借鑒參考計(jì)算機(jī)專業(yè)的軟件資格水平考試類別中的多媒體應(yīng)用技術(shù)制作員、多媒體應(yīng)用設(shè)計(jì)師 (計(jì)算機(jī)軟件水平考試職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)) 標(biāo)準(zhǔn), 再結(jié)合師范生所學(xué)專業(yè)特點(diǎn), 制定一個(gè)符合師范專業(yè)的課件制作測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行考核, 按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去檢驗(yàn)學(xué)生的素材處理技能、根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)制作課件作品的技能。

3 多媒體課件制作技能檢測(cè)的內(nèi)容

根據(jù)對(duì)中小學(xué)教師一線教師調(diào)查, 結(jié)合我校前幾屆師范生課件制作技能情況, 擬定了測(cè)試容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn).采取抽樣實(shí)驗(yàn)法, 對(duì)在校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生, 計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試, 檢驗(yàn)了測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)制定的是否可行、合理, 妥當(dāng)。檢測(cè)的內(nèi)容主要有文字錄入、圖像素材、音頻素材、視頻素材的處理。

文字錄入的檢測(cè)

做課件錄入文字是不可少的, 須有一定的錄入速度。以檢測(cè)時(shí)間控制在10分鐘內(nèi), 正確率90%以上, 速度每分20字為合格標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐測(cè)試, 參與測(cè)試的學(xué)生全部合格。

3.2 圖形圖像素材處理檢測(cè)

主要是檢測(cè)學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)碼設(shè)備獲取圖形、圖像, 會(huì)簡(jiǎn)單的編輯、處理的技能。檢測(cè)時(shí)間控制在格式、圖片亮度、圖片水印進(jìn)行調(diào)整, 以達(dá)到符合課件的需要。參與測(cè)試情況如下:

通過以上數(shù)據(jù)比較, 參與測(cè)試53人, 43人完成任務(wù), 完成任務(wù)的占81.13%, 我們認(rèn)為, 該標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定是較合理的, 符合學(xué)生的.實(shí)際。不能完成任務(wù)的主要原因是對(duì)圖片的水印不會(huì)處理, 對(duì)圖像編輯軟件不熟練。

3.3 音頻素材處理檢測(cè)

主要是檢測(cè)學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)或從數(shù)碼設(shè)備獲取的能力以及對(duì)音頻素材進(jìn)行處理達(dá)到符合課件的需要的處理技能。檢測(cè)時(shí)間40分鐘。檢測(cè)要求, 從互聯(lián)網(wǎng)下載兩段可以作為背景音樂的音頻, 要求時(shí)間長(zhǎng)度各為2分鐘, 并對(duì)兩段音頻進(jìn)行合并, 使之成為一個(gè)音頻文件。

通過數(shù)據(jù)比較, 參與測(cè)試的66人, 合格59人, 占89.39%, 我們認(rèn)為測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定是合理的, 妥當(dāng)?shù)?。不能完成任?wù)的主要是不會(huì)處理, 或?qū)κ褂靡纛l處理軟件不熟練。

3.4 視頻素材處理檢測(cè)

檢驗(yàn)從互聯(lián)網(wǎng)或從數(shù)碼設(shè)備獲取的視頻素材能力, 以及檢驗(yàn)對(duì)視頻素材進(jìn)行加工達(dá)到符合課件的需要的處理技能。檢測(cè)時(shí)間40分鐘。要求從互聯(lián)網(wǎng)下載與主題相關(guān)的視頻, 時(shí)間長(zhǎng)度為2分鐘, 尺寸大小720*576像素, 并在視頻中添加字幕, 同時(shí), 對(duì)視頻的原聲進(jìn)行消除, 或作靜音處理。

通過以上數(shù)據(jù)比較, 參與測(cè)試的48人, 40分鐘內(nèi)完成20人, 占41.67%, 不能完成的28人占59.33%。學(xué)生不能完成任務(wù)的主要情況是以前沒有接觸過這方面的處理軟件, 無從下手或?qū)σ曨l處理軟件不熟悉;其次是時(shí)間不夠, 多數(shù)學(xué)生是超時(shí)才能完成, 需要60分鐘。隨后, 我們修改了測(cè)試標(biāo)準(zhǔn), 把時(shí)間設(shè)定在60分鐘, 完成任務(wù)的人數(shù)達(dá)到40人, 占83.33%, 不能完成8人, 這樣標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定比較貼近, 符合實(shí)際。

4 多媒體課件制作技能檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)的量化

通過實(shí)驗(yàn)測(cè)試, 修改評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。最后擬定出課件制作技能的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)。測(cè)試時(shí)可對(duì)這些檢測(cè)項(xiàng)目單項(xiàng)檢測(cè)計(jì)分, 也可以合到一起按總時(shí)間來測(cè)試。該標(biāo)準(zhǔn)適合對(duì)在相同時(shí)間、相同的系統(tǒng)環(huán)境、相同的任務(wù)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè), 根據(jù)完成情況進(jìn)行量分, 根據(jù)得分高低把課件制作技能水平劃分成幾個(gè)等級(jí)。

1) 一級(jí)標(biāo)準(zhǔn) (73-81分)

文字錄入達(dá)到每分鐘音頻、視頻、動(dòng)畫素材, 且會(huì)對(duì)素材進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理, 基本達(dá)到要求。能夠讀懂教學(xué)設(shè)計(jì), 呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容, 各種素材 (圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫) 能夠用到課件中, 形成課件。

2) 二級(jí)標(biāo)準(zhǔn) (82-91分)

文字錄入達(dá)到每分鐘音頻、視頻、動(dòng)畫素材, 且較熟練的對(duì)素材進(jìn)行處理, 達(dá)到要求。能夠理解教學(xué)設(shè)計(jì), 呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容, 各種素材 (圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫) 能夠用到課件中, 形成課件。

3) 三級(jí)標(biāo)準(zhǔn) (92-100分)

文字錄入達(dá)到每分鐘音頻、視頻、動(dòng)畫素材, 且熟練的對(duì)素材進(jìn)行處理, 達(dá)到要求。能夠掌握教學(xué)設(shè)計(jì), 呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容, 各種素材 (音頻、視頻、動(dòng)畫) 能夠在恰當(dāng)時(shí)出現(xiàn), 形成一個(gè)課時(shí)的教學(xué)課件。

參考文獻(xiàn)

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教育制作課件【篇3】

班級(jí)：中班做課老師：任茵茵趙炳瑤活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試通過紙杯變形、涂色制作出紙杯花。

2、探索不同的分割方式，并運(yùn)用對(duì)比色或者漸進(jìn)色均勻涂色。

3、體驗(yàn)變形所帶來的快樂，并能耐心地進(jìn)行涂色活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、出示紙杯花范例，引導(dǎo)幼兒欣賞，引起興趣。

引導(dǎo)幼兒觀察紙杯花的材料：“看，這是什么?這朵花有什么特別的地方呢?”

2、鼓勵(lì)幼兒探索紙杯花的制作方法。

(1)一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢?

(2)請(qǐng)幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過程：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再?gòu)谋谘刂本€剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長(zhǎng)條狀花瓣向外打開即變成花。

3、探索不同的分割方式，并運(yùn)用對(duì)比色或漸進(jìn)色均勻地涂色。

(1)回憶對(duì)比色和漸進(jìn)色。

(2)探索不同的分割涂色方式。

除了把花心和花瓣分成兩半涂色，還可以怎么分，才能涂出不一樣的效果?[勵(lì)志的句子 www.DJz525.COM]

4、幼兒操作，教師觀察，及時(shí)反饋幼兒不同的分割涂色方法。

(1)幼兒沿直線見出花瓣。

(2)教師：可以選擇對(duì)比色，或漸進(jìn)色進(jìn)行涂色，涂色的時(shí)候要用力，要有耐心。

5、集體展示作品，教師小結(jié)。

將幼兒的制作的紙杯花串起來，變成一個(gè)個(gè)花串。懸掛起來。

教育制作課件【篇4】

摘要：隨著多媒體教學(xué)普及率越來越高, 課件制作已經(jīng)成為教師必備的技能。近幾年來, 為了鼓勵(lì)教師設(shè)計(jì)優(yōu)秀教學(xué)課件, 各級(jí)別的課件比賽層出不窮。課件制作貌似簡(jiǎn)單, 但優(yōu)秀課件少之又少。怎樣才能設(shè)計(jì)一款優(yōu)秀的課件, 這個(gè)疑問似乎縈繞在教師的腦海中揮散不去。通過討論課件的本質(zhì)及其功能, 衡量課件的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn), 課件制作常見問題和誤區(qū), 試圖幫助教師更深層次的理解課件, 并提高課件設(shè)計(jì)水平, 最終達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：課件制作; 教學(xué)設(shè)計(jì); 課件標(biāo)準(zhǔn);

一、正確認(rèn)識(shí)課件

對(duì)“課件”的理解, 每個(gè)人都不相同, 幾種觀點(diǎn)如下:課件是一種軟件, 與其他軟件不同的地方在于它是為實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的;課件是一種教材的形式;課件是講稿;課件是用于教學(xué)的電子信息和數(shù)據(jù)。以上對(duì)課件形式的解釋或功能的描述, 都忽視了課件的本質(zhì)是一種借助數(shù)字化資源解決教學(xué)問題的工具與方法, 它具有兩點(diǎn)特征:一是數(shù)字化;二是能夠解決特定的教學(xué)問題。

傳統(tǒng)印刷的學(xué)習(xí)材料, 為保持知識(shí)的系統(tǒng)性和完備性以及編寫習(xí)慣的影響, 一般采用文字形式表述知識(shí)。文字能夠精確定義或描述一個(gè)事務(wù), 但比較抽象。從內(nèi)容來看, 與傳統(tǒng)印刷材料相比, 課件的表現(xiàn)形式更豐富, 它呈現(xiàn)知識(shí)直觀化、多樣化, 可以為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境, 幫助學(xué)生理解與記憶知識(shí)。

課件是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與加工, 而不是課本內(nèi)容的復(fù)制。課件的精華與特色之處, 也是使用課件的優(yōu)勢(shì)之一, 就是它可以選擇恰當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)教學(xué)相關(guān)內(nèi)容。課件利用圖片、視頻、動(dòng)畫等多媒體元素, 可以直觀地組織、呈現(xiàn)教學(xué)信息, 能幫助解決由淺入深, 由直觀到抽象, 化繁為簡(jiǎn)的教學(xué)要求。

課件可以代替教師的部分功能, 如利用課件可以代替部分內(nèi)容講解, 代替板書, 提問問題, 布置或檢查作業(yè)。

二、衡量課件的標(biāo)準(zhǔn)

課件的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)得如何, 即為了實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的教學(xué)策略和過程, 是衡量一個(gè)課件好與壞的標(biāo)準(zhǔn)。刻意追求使用復(fù)雜的技術(shù)來制作絢麗的界面及動(dòng)畫, 是違背了課件設(shè)計(jì)目的的。以下從教學(xué)性、科學(xué)性、藝術(shù)性和技術(shù)性來衡量一個(gè)課件的質(zhì)量。

(一) 教學(xué)性

制作和使用課件是為了解決教學(xué)中使用傳統(tǒng)手段無法解決的重、難點(diǎn)問題。教學(xué)設(shè)計(jì)是影響課件設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容, 是決定課件水平的'關(guān)鍵。一個(gè)課件體現(xiàn)不出一定的教學(xué)設(shè)計(jì)思想與教學(xué)策略, 那它僅僅是教學(xué)內(nèi)容的堆砌。

教學(xué)設(shè)計(jì)就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的特點(diǎn), 合理地選擇教學(xué)的呈現(xiàn)順序, 教學(xué)媒體 (內(nèi)容呈現(xiàn)與表現(xiàn)方式) , 以及教學(xué)單元的設(shè)計(jì)和知識(shí)點(diǎn)劃分, 使得課件能夠達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化。

通過采用圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻, 課件可以逼真地展現(xiàn)豐富多彩的視聽世界;通過模擬微觀和宏觀事物, 課件可以生動(dòng)、直觀的表現(xiàn)抽象、無形事物, 簡(jiǎn)化再現(xiàn)復(fù)雜過程。

(二) 科學(xué)性

它有兩層含義:一是指課件沒有教學(xué)內(nèi)容方面的知識(shí)性錯(cuò)誤, 其邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、層次清晰、內(nèi)容正確。課件中的每一個(gè)字, 每一張圖, 都必須是正確的, 教學(xué)內(nèi)容是否準(zhǔn)確無誤是非常重要的。二是指課件所使用的素材、表現(xiàn)形式、動(dòng)畫與模擬內(nèi)容要符合科學(xué)規(guī)律。通過多媒體特性可以讓學(xué)習(xí)者留下深刻印象是多媒體課件的一個(gè)特點(diǎn), 但學(xué)習(xí)者如果記住的是錯(cuò)誤的內(nèi)容, 那么課件的制作是失敗的。

(三) 藝術(shù)性

界面的布局、使用的色彩、字體、動(dòng)畫、聲音等都是影響課件的藝術(shù)性因素。課件不同于其他多媒體作品, 它并不追求動(dòng)畫的多樣, 色彩的艷麗, 課件藝術(shù)性的基本原則是簡(jiǎn)潔統(tǒng)一。簡(jiǎn)潔與統(tǒng)一本身也是對(duì)應(yīng)的, 只有統(tǒng)一才有可能做到簡(jiǎn)潔, 界面簡(jiǎn)潔的課件才能保證讓學(xué)習(xí)者將注意力集中于課件的教學(xué)內(nèi)容上。統(tǒng)一簡(jiǎn)潔的界面讓課件操作更容易, 可以提高課件的易用性。

(四) 技術(shù)性

技術(shù)性是指開發(fā)課件所實(shí)現(xiàn)的課件交互方式, 以及采用的工具與使用的功能。此外, 課件的技術(shù)性還體現(xiàn)在課件運(yùn)行的穩(wěn)定性和兼容性。很多課件不能正常使用, 是因?yàn)樗鼈冊(cè)谥谱鬟^程中不考慮音頻、視頻與動(dòng)畫的格式, 以及復(fù)雜程度對(duì)計(jì)算機(jī)性能的要求。

三、課件制作常見問題和誤區(qū)

課件制作就是更好地實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)者的想法。在設(shè)計(jì)課件時(shí), 一定要圍繞課件的三大功能去做, 即化抽象為直觀、情境創(chuàng)設(shè)、交互練習(xí)。下面闡述制作課件的常見問題和誤區(qū), 并提出解決方法和策略。

(一) 教材搬家

制作課件并不是簡(jiǎn)單地將教學(xué)內(nèi)容從書本上轉(zhuǎn)移到課件上, 把書本上的內(nèi)容原封不動(dòng)變成課件, 即起不到優(yōu)化教學(xué)的效果, 也不能幫助學(xué)習(xí)者理解相應(yīng)的內(nèi)容。這樣的課件, 反而會(huì)束縛教師的教學(xué)思路和方法。

如果只利用教材中的內(nèi)容就能很好地解決教學(xué)問題, 那我們還做課件干嗎?很多課件內(nèi)容應(yīng)該并不是教材中的, 應(yīng)該依據(jù)問題和目標(biāo)來制作課件。

對(duì)于課件內(nèi)容的選擇, 不是去尋找與教材內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容, 而是思考還需要哪些、哪種類型的材料解決教學(xué)中遇到的問題。這些額外材料可以是圖片、動(dòng)畫等形式, 可以借助課件制作工具將其組織呈現(xiàn)出來。

解決方法和策略:

簡(jiǎn)化內(nèi)容。對(duì)書本的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)化提煉, 采用概念圖或思維導(dǎo)圖的方式組織教學(xué)內(nèi)容。

轉(zhuǎn)換內(nèi)容的表現(xiàn)形式。課件的教學(xué)內(nèi)容可以借助文字、圖片、聲音、動(dòng)畫以及視頻等多種表現(xiàn)方式呈現(xiàn), 因此制作課件時(shí)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮課件的多媒體特性, 將原本抽象的、難以理解的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)換形式, 借助圖片或動(dòng)畫等形式表達(dá)出來, 化抽象為直觀, 幫助學(xué)習(xí)者更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外, 對(duì)于同一知識(shí)內(nèi)容, 如果能采用多種感官刺激, 會(huì)達(dá)到比較好的學(xué)習(xí)效果。

(二) 濫用多媒體

在課件制作中另一個(gè)常見問題是過于追求課件的多媒體效果。當(dāng)一個(gè)頁面界面凌亂, 動(dòng)畫太多時(shí), 會(huì)干擾學(xué)習(xí)者的注意力。出現(xiàn)這種問題的原因在于很多課件大賽的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)忽略了實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的需求, 而過于看重課件的多媒體因素, 強(qiáng)調(diào)要有動(dòng)畫、聲音等多媒體要素, 這樣做課件是“為了表現(xiàn)技術(shù)而使用技術(shù), 為了動(dòng)畫而使用動(dòng)畫”。

解決方法和策略:

樹立課件界面以“簡(jiǎn)潔為美”為基本原則, 課件的主要作用不是展示制作技術(shù), 而在于傳播教學(xué)內(nèi)容。

在課件中使用動(dòng)畫、聲音、視頻或圖片等多媒體表達(dá)方式時(shí), 要有利于教學(xué)內(nèi)容的表達(dá), 要符合內(nèi)容的呈現(xiàn)認(rèn)知規(guī)律。

(三) 用課件代替?zhèn)湔n與講稿

課件是更有效呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的一種途徑, 是教師實(shí)現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)的一種方法, 但實(shí)際上有很多課件在制作過程中, 將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)等內(nèi)容都放在課件中, 很多教師只是將課件做成了自己的備課稿、講稿或板書, 課件的優(yōu)勢(shì)無法得到充分發(fā)揮。

解決方法和策略:

教師在制作課件前, 應(yīng)該先取舍, 如果你能用嘴說得很好, 為什么要用課件代替你的嘴呢, 不要想著把所有內(nèi)容都放在課件里。教學(xué)用的課件是給學(xué)生看的, 從教學(xué)設(shè)計(jì)角度來看, 現(xiàn)代的教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是引導(dǎo)學(xué)生積極思考, 學(xué)習(xí)者不需要知道你的課件設(shè)計(jì)思路、經(jīng)驗(yàn)、心得等, 不要把這些內(nèi)容放到課件里。

(四) 沒有導(dǎo)航或?qū)Ш交靵y

很多使用Power Point制作的課件大多數(shù)情況下就是按順序展示幻燈片, 并沒有導(dǎo)航, 使用這種課件你會(huì)不知道自己身在何處。教師在教學(xué)過程中自然也只能按幻燈片的順序來進(jìn)行教學(xué), 老師從以前的寫板書, 變成了演示PPT, 很多教師患上了“PPT依賴癥”。PPT變成了“拉洋片”演示, 讓學(xué)生應(yīng)接不暇。造成這種現(xiàn)象的原因在于教師在制作課件時(shí)僅僅考慮到了自己教學(xué)的思路和過程, 這樣的多媒體教學(xué)只是解放了老師, 卻耽誤了學(xué)生。沒有導(dǎo)航的課件, 教師僅能按設(shè)計(jì)好的順序和思路在課堂使用過程中按部就班地進(jìn)行教學(xué), 不利用課件的推廣和重復(fù)使用, 也限制了教師的教學(xué)思路。

解決方法和策略:

依據(jù)目標(biāo)與知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)課件代替按教學(xué)過程設(shè)計(jì)制作課件的思路, 課件的導(dǎo)航也因此需要依據(jù)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

簡(jiǎn)化過渡內(nèi)容。從一個(gè)知識(shí)到另一個(gè)知識(shí)之間的組織順序具有內(nèi)在的規(guī)律, 所以不需要把這部分內(nèi)容做到課件中, 但如何安排取決于教師的選擇。

四、總結(jié)

課件制作過程中要解決的主要問題是:教學(xué)內(nèi)容的直觀、結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn), 讓一些不容易理解的內(nèi)容變成容易理解的內(nèi)容, 以幫助 (學(xué)習(xí)者更好地吸收教學(xué)內(nèi)容。有的教師把講解的每一句都放在課件中, 在內(nèi)容上傾向貪大求全, 反而忽略了課件是解決特定教學(xué)問題的。輸入這些不必要的內(nèi)容不但影響課件制作效率, 而且也影響課件的使用效果。

多媒體教學(xué)普及率越來越高, 教師需要在課件的教學(xué)設(shè)計(jì)上多下功夫, 設(shè)計(jì)靈感的來源需要平時(shí)多學(xué)習(xí)、借鑒優(yōu)秀課件的教學(xué)設(shè)計(jì)以及留意影視作品、廣告的創(chuàng)新理念, 多總結(jié)提高課件制作水平, 避免上課盡管很“現(xiàn)代化”, 但是卻不能取得什么好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]孫方.PPT課件高效制作 (第3版) [M].北京:電子工業(yè)出版社, 2015.7.

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小學(xué)法制教育教案分享七篇

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編精心收集整理的小學(xué)法制教育教案分享七篇,帶給大家。請(qǐng)收藏并分享給你的朋友們吧！

小學(xué)法制教育教案【篇1】

教育目的：

讓同學(xué)們了解法律，深入法律，自學(xué)守法。知法、懂法，從而利用法律保護(hù)自己。普及法律知識(shí)、提高守法意識(shí)，使學(xué)生知法、守法懂法，在具備一定專業(yè)知識(shí)、技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德和道德情操，培養(yǎng)學(xué)生具備健康的心理和完善的人格。

班會(huì)議程：

1、主持人宣布班會(huì)開始

2、班主任舉例子向同學(xué)們宣傳法律的重要性

3、同學(xué)們互相討論

4、并針對(duì)老師舉的例子談看法發(fā)言

5、班主任總結(jié)班會(huì)并宣布班會(huì)圓滿結(jié)束班會(huì)特點(diǎn):以輕松愉快的氣氛進(jìn)行班會(huì)。同學(xué)們積極活躍的加入論談。使班會(huì)達(dá)到很好的效果班主任小結(jié) 討論熱烈、積極，效果良好。 教育過程：

1、班主任介紹法律在人們生活、工作中的重要性.

2、具典型事例說明。

3、宣講有關(guān)普法的宣傳手冊(cè)及普法小常識(shí)。

4、學(xué)生演講“如何爭(zhēng)做遵紀(jì)守法的人”。

5、班主任總結(jié).

6、并提出要求。

小結(jié)：較好，討論熱烈、積極，效果良好

小學(xué)法制教育教案【篇2】

教案題目：小學(xué)男生法制教育

教學(xué)目標(biāo)：

1. 讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)基本的法律知識(shí)和法律常識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感，提高他們的法律素質(zhì)和文化素質(zhì)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，形成良好的行為習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 基本法律知識(shí)：憲法、刑法、民法等。

2. 法律常識(shí)：法律體系、法律流程、法律責(zé)任等。

3. 道德觀念：道德規(guī)范、道德標(biāo)準(zhǔn)、道德修養(yǎng)等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入(5分鐘)

通過圖片、視頻等形式，讓學(xué)生了解基本法律知識(shí)和法律常識(shí)，并提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

二、學(xué)習(xí)新知識(shí)(30分鐘)

1. 憲法知識(shí)

介紹憲法的基本概念和內(nèi)容，讓學(xué)生了解憲法的重要性。

2. 刑法知識(shí)

講解刑法的基本概念和構(gòu)成要素，讓學(xué)生了解刑法的相關(guān)規(guī)定。

3. 民法知識(shí)

講解民法的基本概念和內(nèi)容，讓學(xué)生了解民法的相關(guān)規(guī)定。

4. 法律常識(shí)

講解法律體系、法律流程、法律責(zé)任等，讓學(xué)生了解法律的具體應(yīng)用。

5. 道德觀念

講解道德規(guī)范、道德標(biāo)準(zhǔn)、道德修養(yǎng)等，讓學(xué)生了解道德的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用道德觀念來規(guī)范自己的行為。

三、實(shí)踐環(huán)節(jié)(20分鐘)

1. 讓學(xué)生閱讀法律案例，了解法律的應(yīng)用和效果。

2. 讓學(xué)生進(jìn)行法律問答，鍛煉他們的法律意識(shí)和知識(shí)水平。

3. 讓學(xué)生參與模擬法庭，鍛煉他們的法律素養(yǎng)和思維能力。

四、總結(jié)(5分鐘)

讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)到的法律知識(shí)和道德觀念，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

五、作業(yè)布置(5分鐘)

讓學(xué)生寫一篇關(guān)于法制教育的文章，總結(jié)學(xué)習(xí)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

六、課后反思(5分鐘)

讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)效果，并提出改進(jìn)意見。

小學(xué)法制教育教案【篇3】

題目：小學(xué)男生法制教育教案設(shè)計(jì)

目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解基本的法律知識(shí)，培養(yǎng)法制意識(shí)，增強(qiáng)男生的自我保護(hù)能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 基本法律知識(shí)：什么是法制，法制與我們的生活有什么關(guān)系，以及憲法、刑法、民法等基本法律知識(shí)。

2. 自我保護(hù)知識(shí)：如何保護(hù)自己免受侵害，如何與老師、家長(zhǎng)、同學(xué)以及社會(huì)機(jī)構(gòu)溝通，以及如何尋求幫助等。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 讓學(xué)生了解基本的法律知識(shí)，培養(yǎng)法制意識(shí)，增強(qiáng)男生的自我保護(hù)能力。

2. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己，如何與老師、家長(zhǎng)、同學(xué)以及社會(huì)機(jī)構(gòu)溝通，以及如何尋求幫助。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 教材：選用小學(xué)男生法制教育的相關(guān)教材。

2. 教學(xué)工具：PPT、錄音機(jī)、攝像機(jī)等。

3. 教學(xué)環(huán)境：教室、黑板、時(shí)鐘、椅子等。

教學(xué)過程：

Step 1：導(dǎo)入

通過提問學(xué)生感興趣的話題，如電影、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來。

Step 2：知識(shí)講解

1. 讓學(xué)生了解基本法律知識(shí)，如什么是法制，法制與我們的生活有什么關(guān)系等。

2. 讓學(xué)生討論，如何保護(hù)自己，以及如何與老師、家長(zhǎng)、同學(xué)以及社會(huì)機(jī)構(gòu)溝通，以及如何尋求幫助等。

Step 3：實(shí)踐操作

1. 讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自我保護(hù)的實(shí)踐操作，如如何保護(hù)自己不受侵害等。

2. 讓學(xué)生分享他們的實(shí)踐經(jīng)歷，并互相討論交流。

Step 4：總結(jié)

1. 總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并讓學(xué)生思考如何將這些知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

2. 讓學(xué)生分享自己的思考，并互相討論交流。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 學(xué)生在課堂上積極參與，能夠認(rèn)真聽取老師的講解。

2. 學(xué)生能夠在實(shí)踐中體驗(yàn)到自我保護(hù)的重要性。

3. 學(xué)生能夠分享自己的思考，并互相討論交流。

小學(xué)法制教育教案【篇4】

引言

法制教育是培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)、法治觀念的重要環(huán)節(jié)，小學(xué)法制教育課程扮演著至關(guān)重要的角色。本文旨在詳細(xì)設(shè)計(jì)一份小學(xué)法制教育課程教案，以提供給教師們?cè)谡n堂教學(xué)中的參考。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)：使學(xué)生了解法律的基本概念，認(rèn)識(shí)法律的重要性，增強(qiáng)遵守法律的自覺性。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念：引導(dǎo)學(xué)生形成正確的法治觀念，認(rèn)識(shí)到法律的公正性、可行性和約束力，培養(yǎng)遵守法律的責(zé)任感。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的法律常識(shí)：使學(xué)生熟悉一些基本的法律知識(shí)，如法律的分類、法律條文的編寫方式等。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 法律的概念和特點(diǎn)：

簡(jiǎn)要介紹法律的定義、法律的目的、法律的性質(zhì)和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解法律的基本概念。

2. 法律的分類：

介紹常見的法律分類，如憲法、刑法、民法、行政法等，并簡(jiǎn)要解釋各類法律的作用和適用范圍。

3. 法律的編寫方式：

通過案例分析等方式，讓學(xué)生了解法律條文的編寫方式和規(guī)范性，以及對(duì)于法律條文的理解和應(yīng)用。

4. 法律的重要性：

通過生動(dòng)的案例，講述法律維護(hù)社會(huì)秩序、保護(hù)人民權(quán)利、調(diào)節(jié)爭(zhēng)議等方面的作用，讓學(xué)生理解法律對(duì)于社會(huì)的重要性。

5. 法律意識(shí)的培養(yǎng)：

引導(dǎo)學(xué)生從小事開始，培養(yǎng)法律意識(shí)，如尊重他人的隱私、不在公共場(chǎng)所亂扔垃圾等，通過日常行為引導(dǎo)學(xué)生理解和遵守法律。

6. 法治國(guó)家的特點(diǎn)：

通過課堂講解和多媒體資源，介紹法治國(guó)家的基本特點(diǎn)，如法律面前人人平等、依法治國(guó)、法定權(quán)益等，使學(xué)生理解和認(rèn)同法治國(guó)家的優(yōu)勢(shì)。

7. 當(dāng)代法律問題：

結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和新聞事件，引導(dǎo)學(xué)生討論和思考一些當(dāng)代法律問題，如網(wǎng)絡(luò)安全、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、環(huán)境污染等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和判斷力。

三、教學(xué)方法

1. 講授法律概念和知識(shí)點(diǎn)：通過教師講解、多媒體展示等方式，讓學(xué)生了解法律的定義、分類、編寫方式等基本知識(shí)。

2. 案例分析：通過實(shí)際案例的分析，讓學(xué)生理解法律的具體應(yīng)用和相關(guān)問題的解決方式。

3. 討論互動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，思考法律的重要性、法治的優(yōu)勢(shì)等問題，培養(yǎng)學(xué)生的思辨和判斷能力。

4. 觀摩法庭：組織學(xué)生參觀法庭，近距離感受法庭審判的過程和法官的工作，增強(qiáng)對(duì)法律的實(shí)際認(rèn)識(shí)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生在課堂中的積極性、參與度、合作精神等方面，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

2. 作業(yè)評(píng)價(jià)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于法律的小短文、解決一個(gè)法律問題的思考題等，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。

3. 考試評(píng)價(jià)：定期進(jìn)行法制知識(shí)的考試，考察學(xué)生對(duì)法律概念、法治問題的理解和應(yīng)用能力。

五、教學(xué)資源

1. 教材：精選法制教育相關(guān)的教材，例如《小學(xué)法制教育讀本》等。

2. 多媒體資源：準(zhǔn)備豐富的多媒體課件、視頻等資源，以圖文并茂的方式呈現(xiàn)法制教育知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 實(shí)物展示：準(zhǔn)備一些實(shí)物展示，如法律文件、法官服飾等，幫助學(xué)生更直觀地了解法律的實(shí)際應(yīng)用。

結(jié)語

通過本教案設(shè)計(jì)，我們可以更好地培養(yǎng)小學(xué)生的法律意識(shí)和法治觀念，使他們從小開始遵守法律，樹立正確的法律觀念，為他們未來的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的法制基礎(chǔ)。希望本教案能為小學(xué)法制教育的實(shí)施提供一些有益的參考。

小學(xué)法制教育教案【篇5】

引言：

法制教育是培養(yǎng)小學(xué)生正確法治觀念和合法行為意識(shí)的重要途徑，對(duì)于塑造他們積極向上的人生態(tài)度和素養(yǎng)有著重要的影響。因此，設(shè)計(jì)一套生動(dòng)活潑的法制教育教案對(duì)于幫助小學(xué)生全面了解法律知識(shí)，掌握法治觀念具有非常重要的意義。

一、教案主題及目標(biāo)：

教案主題：守法與違法的區(qū)別，法律的作用及其意義。

教案目標(biāo)：通過本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到守法與違法的區(qū)別，了解法律的作用及其重要性。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 了解法律的起源和作用

通過寓言故事、圖片、視頻等多媒體方式，向?qū)W生介紹法律的起源和作用，并圍繞國(guó)家的法律制度展開講解。同時(shí)，結(jié)合生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生思考法律對(duì)社會(huì)和個(gè)人生活的積極意義。

2. 掌握守法與違法的定義和區(qū)別

通過實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解什么是守法與違法，引導(dǎo)他們明確守法與違法的區(qū)別。例如，通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生親自參與進(jìn)來，深入體驗(yàn)守法和違法行為的不同后果。

3. 培養(yǎng)正確法治觀念和合法行為意識(shí)

通過課堂討論、互動(dòng)游戲等形式，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論在日常生活中應(yīng)該如何行為以遵守法律，并強(qiáng)調(diào)合法行為對(duì)個(gè)人和社會(huì)的積極作用。例如，通過小組合作，設(shè)計(jì)情景劇，讓學(xué)生在角色中體驗(yàn)合法行為的重要性。

4. 學(xué)習(xí)法律知識(shí)，規(guī)范行為

結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知水平，選擇適當(dāng)?shù)姆芍R(shí)進(jìn)行普及，如交通安全法、消防法、勞動(dòng)法等，深化學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的了解，并幫助他們規(guī)范日常行為。

三、教學(xué)方法：

1. 多媒體教學(xué)法

通過運(yùn)用多媒體教具，引入形象鮮明的圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶效果。

2. 討論教學(xué)法

利用小組討論、課堂討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生思考法律問題，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。

3. 角色扮演法

通過設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生親身參與，在角色扮演中體驗(yàn)守法與違法行為的不同后果，深化對(duì)法律的認(rèn)識(shí)。

四、教學(xué)過程：

1. 教師引入

通過展示一些法制知識(shí)的圖片、視頻，讓學(xué)生了解法律的起源和作用，并介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)。

2. 學(xué)習(xí)守法與違法

通過講解案例，讓學(xué)生明確什么是守法與違法的區(qū)別，并進(jìn)行討論和思考。

3. 角色扮演體驗(yàn)

組織學(xué)生分成小組，每個(gè)小組從事不同的角色扮演，通過情景演示的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)守法行為和違法行為的不同后果。

4. 學(xué)習(xí)法律知識(shí)

利用圖表、圖片等方式，向?qū)W生普及一些法律知識(shí)，如交通安全法、消防法等，并讓學(xué)生了解如何遵守這些法律。

5. 總結(jié)和小結(jié)

通過課堂小結(jié)，讓學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并與學(xué)生共同總結(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

通過課堂觀察、學(xué)生表現(xiàn)、小組討論等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，通過學(xué)生的自主反思和小結(jié)，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和行為。

結(jié)語：

通過精心設(shè)計(jì)的法制教育教案，我們可以幫助小學(xué)生全面了解法律知識(shí)，樹立正確的法治觀念，提高合法行為意識(shí)。希望通過這樣的教育，能夠?yàn)樾W(xué)生的人生奠定一定的法治基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們成為遵紀(jì)守法、積極向上的公民。

小學(xué)法制教育教案【篇6】

1、使學(xué)生懂得：五星紅旗是我們偉大祖國(guó)的象征，做為中國(guó)人，我們要尊敬五星紅旗;

2、國(guó)歌也是祖國(guó)的象征，是民族精神的象征;

3、國(guó)徽也是祖國(guó)的象征和標(biāo)志。

技能目標(biāo)：使學(xué)生明確升降國(guó)旗不是一種簡(jiǎn)單儀式，知道升國(guó)旗、唱國(guó)歌時(shí)要立正、敬禮。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、從思想上認(rèn)識(shí)到國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽是祖國(guó)的象征。

2、從小樹立尊敬、熱愛、維護(hù)國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽的觀念，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

尊重和愛護(hù)國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽，因?yàn)閲?guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽是祖國(guó)的象征和標(biāo)志，尊重和愛護(hù)它們是熱愛祖國(guó)的表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽是祖國(guó)的象征和標(biāo)志，樹立起自覺尊重和愛護(hù)國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件：歌曲《國(guó)歌》《紅旗飄飄》，視頻：《國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽》、法博士的法規(guī)等。

2、學(xué)生課前收集有關(guān)國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽的資料。

2、為什么我們要升國(guó)旗呢?

3、根據(jù)學(xué)生回答導(dǎo)入本課，并對(duì)答的好的同學(xué)給予鼓勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊事物引入本課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1、屏幕出示五星紅旗，提出問題：“為什么五星紅旗是紅色的?為什么有五顆星?五顆星象征什么?”

2、學(xué)生自由回答，教師小結(jié)：五星紅旗是紅色的，紅色象征革命，是用無數(shù)英雄戰(zhàn)士的鮮血和生命換來的，五顆黃色的五星角象征著全國(guó)各族人民緊緊團(tuán)結(jié)在周圍。(課件演示)

3、對(duì)于五星紅旗你還知道什么呢?

學(xué)生匯報(bào)收集資料。(內(nèi)容大致包括：五星紅旗的來歷，關(guān)于五星紅旗的小故事、關(guān)于尊敬五星紅旗的小故事，關(guān)于五星紅旗的升掛要求……)

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生主動(dòng)收集資料，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，而且還可以拓寬學(xué)生的思維，從而多方面的`了解國(guó)旗，做到自覺尊重國(guó)旗。

5、屏幕出示《義勇軍進(jìn)行曲》圖片，教師介紹《義勇軍進(jìn)行曲》的誕生。(它創(chuàng)作于1935年，由田漢作詞，聶耳譜曲?！读x勇軍進(jìn)行曲》是作者當(dāng)時(shí)為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌)

6、提出問題：想一想什么場(chǎng)合應(yīng)當(dāng)升國(guó)旗、奏唱國(guó)歌，升國(guó)旗、奏唱國(guó)歌時(shí)應(yīng)當(dāng)注意什么?

7、分組討論：升國(guó)旗、唱國(guó)歌時(shí)應(yīng)該怎樣做?為什么這樣做?(幻燈出示)

8、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，適當(dāng)予以表揚(yáng)，并鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。

9、小結(jié)：

(1)少先隊(duì)員行隊(duì)禮，唱國(guó)歌時(shí)肅立、聲音哄亮。國(guó)歌也代表我們國(guó)家，表現(xiàn)出我們對(duì)國(guó)旗國(guó)歌的尊敬和無比熱愛。

(2)軍人行軍禮，莊嚴(yán)而神圣。

(3)奧運(yùn)會(huì)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上升國(guó)旗時(shí)，運(yùn)動(dòng)員立正行注目禮，有些運(yùn)動(dòng)員習(xí)慣把右手放在心上，表示心和祖國(guó)連在一起，這說明運(yùn)動(dòng)員在勝利的時(shí)刻最先想到的是祖國(guó)的榮譽(yù)，為祖國(guó)爭(zhēng)光而自豪，為自己是中國(guó)人而驕傲。

設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論可以培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，并知道從我做起自覺尊敬國(guó)旗，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

11、同學(xué)們，升國(guó)旗唱國(guó)歌能夠激發(fā)中華兒女的愛國(guó)熱情和對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，讓我們重溫這莊嚴(yán)的時(shí)刻吧!

12、全體起立，齊唱國(guó)歌。

1、課件出示國(guó)徽。教師介紹國(guó)徽的構(gòu)成，學(xué)生說出象征的意義。

3、課件出示交流苑，討論：有一家公司在自己的商品包裝上使用了中華人民共和國(guó)國(guó)旗、國(guó)徽，并且以小廣告的形式四處散發(fā)宣傳。這家公司的行為是否合法?為什么?

4、小結(jié)：同學(xué)們，天安門城樓上有國(guó)徽、人民在會(huì)堂有國(guó)徽。國(guó)徽和國(guó)旗一樣代表著國(guó)家，愛國(guó)徽同樣是愛祖國(guó)的表現(xiàn)。

四、總結(jié)：同學(xué)們今天我們了解了國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽，它們都是祖國(guó)的象征和標(biāo)志，我們要自覺尊重和愛護(hù)，我們要為生在這個(gè)偉大的祖國(guó)而感到驕傲和自豪。

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，自覺尊重和愛護(hù)國(guó)旗，熱愛我們偉大的祖國(guó)。

2、開展唱國(guó)歌比賽。

小學(xué)法制教育教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1、大致了解安全常識(shí)，盡量保護(hù)自己。

2、基本理解常用的安全知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

3、知道與生活相關(guān)的安全知識(shí)，會(huì)在不同情況下應(yīng)用和保護(hù)自己。教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)安全的一些常識(shí)

教學(xué)過程：

一、播放歌曲《祝你平安》導(dǎo)入主題：

祝你平安，祝愿在場(chǎng)的每一個(gè)人一生都平安！但是，天有不測(cè)風(fēng)云，生活當(dāng)中也充滿了一些意外。安全第一，自己的生命健康總歸是第一位的，在遇到一些緊急情況的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

二、1、生活當(dāng)中有哪些意外情況，或者在哪些方面，我們要注意安全？（個(gè)別+補(bǔ)充回答）

比如有：火災(zāi)、用電安全、煤氣中毒、交通事故、突發(fā)病癥，遇見被偷被搶等等。

2、遇見這些緊急情況我們能不能慌張？為什么？

不要慌張，在情緒上要鎮(zhèn)定，因?yàn)樵绞腔艔?，?duì)事情的處理其實(shí)越不利。

三、接下來，我們逐一看遇見緊急情況如何處理。

1、案例情景：隔壁鄰居家著火了，煙霧很濃。而且有蔓延的趨勢(shì)。這個(gè)時(shí)候，你應(yīng)該怎么辦？（討論回答）

方法：打119火警電話。講清楚自己的地點(diǎn)，附近有什么標(biāo)志性建筑，在什么路附近。在消防車還沒有到來之前：首先，要注意自己的安全，如果火勢(shì)蔓延了，千萬不要只顧著財(cái)物，可以拿濕毛巾捂嘴巴，千萬不要坐電梯，也不要輕易跳樓等。如果火勢(shì)不大，要學(xué)會(huì)一起用消防設(shè)施滅火。但是一定要注意自身安全。

2、用電用煤：：用電時(shí)候不小心，觸電了。怎么辦？（討論回答）如果還和電器接觸，千萬不能拿手去碰，要拿干的木頭挑。然后立刻打120急救電話。

3、案例情景：半夜起來，忽然聞到煤氣味道，怎么辦？（小組討論回答）

千萬不能開燈。然后，立刻開窗通風(fēng)，關(guān)掉煤氣閥門。第二天請(qǐng)人來檢查煤氣管道。

老師提示：分事前和事后兩種情況。前提：要因地制宜，在保證自己安全情況下與歹徒周旋，要智勇雙全。當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，要大聲呼喊，恐嚇歹徒，請(qǐng)求周圍人的幫助，利用時(shí)間，及時(shí)撥打110報(bào)警，事后，可以去公安局報(bào)案或者撥打110求助。

5、案例情景：自己突然感到不舒服，仿佛要暈倒，或者周圍有同學(xué)突發(fā)一些突發(fā)疾玻（討論回答，補(bǔ)充回答）

首先要暗示自己，要鎮(zhèn)定，不要驚慌，盡量讓自己坐下來，向周圍人求助。如果是其他人，要及時(shí)撥打120求助，在救護(hù)車沒有到來之前，也要因地制宜進(jìn)行搶救，向附近人求助。

6、過馬路和騎車時(shí)候我們要注意什么？

紅燈停，綠燈行。要走人行道。騎車要慢一些，不要飛跑，不要和機(jī)動(dòng)車比賽，不要騎到機(jī)動(dòng)車道上，不要一邊騎車一邊聽音樂，不要三五成群一起走。

三、請(qǐng)同學(xué)復(fù)述發(fā)生以上情況怎么辦，請(qǐng)同學(xué)講講自己有沒有這個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，或者聽到的，看到的，都可以。

四、活動(dòng)總結(jié)：

生命可貴，希望大家記得以上各點(diǎn)，以防萬一，希望大家都能平平安安。

春教案課件(分享九篇)

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下為小編為你收集整理的春教案課件(分享九篇)，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

春教案課件(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受不能見到朋友的寂寞、失落的心情。

2、嘗試用QQ聊天中多種表達(dá)形式，體驗(yàn)對(duì)他人的關(guān)心和愉悅情感。

3、交流交朋友的多種方法。

準(zhǔn)備：

1、電腦、電話、移動(dòng)電話、帶話筒耳機(jī)電腦攝像頭、聯(lián)系小卡片若干等。

2、幼兒掛圖《QQ聊天》

3、免提功能的電話機(jī)接到活動(dòng)室。

過程：

1、教師出示圖片,有感情的講述故事《QQ聊天》一遍。

2、教師和幼兒一起討論，操作演示。

（1）小松鼠和小白兔在生病隔離其間，通過什么方式關(guān)心對(duì)方。

（2）小朋友怎么跟不認(rèn)識(shí)的人交朋友（留言、問好、加為好友、看對(duì)方介紹等）

（3）教師介紹幾種交朋友的方法。

當(dāng)兩朋友相隔很遠(yuǎn)時(shí)，不能見到對(duì)方卻很想念，你會(huì)用什么方法和對(duì)方聯(lián)系，讓他知道你的情況。（寫信、通電話、留言、錄音說話磁帶、數(shù)碼像機(jī)拍照、攝像機(jī)等）

3、發(fā)放聯(lián)系表，你喜歡用什么方法和朋友交流。

建議：有條件的幼兒園可適當(dāng)演示傳真機(jī)、互連網(wǎng)等方法。

附：故事《朋友的信》之二

《QQ聊天》

一連幾天，小松鼠在家里沒有等到小白兔來找自己玩，感到很失落、很寂寞。小松鼠很想見到他，可自己膽小又不敢到地面去找小白兔。于是，小松鼠打電話給小白兔，原來小白兔感冒了不能出門，小兔說也想找小松鼠玩，可病了只能呆在家里。小松鼠一個(gè)人在家很寂寞|、|很失落、心想我怎么才能見到小白兔呢？突然想起媽媽前幾天和小白兔媽媽用QQ聊天的情景。有了，小松鼠跟小白兔通過電話約定用電腦來見面，于是他們?cè)赒Q用戶中找到了對(duì)方，并且用了攝像頭打開了視頻，嘿嘿，真奇怪，小松鼠從電腦上看到了躺在床上的小白兔，于是唱起歌給小白兔聽，小白兔聽到歌后高興地跳下了床，他們倆戴上耳機(jī)聊起了天。

幾天后小白兔的病好了，兩個(gè)好朋友約好到外面呼吸新鮮空氣、鍛煉身體。

說起也奇怪，草場(chǎng)上不單單只有小白兔、小松鼠還有小花狗、小豬等小動(dòng)物，他們?cè)僖膊患拍?、不孤單了?/p>

春教案課件(篇2)

一、說教材

在日常生活中，學(xué)生看到過月亮是有圓缺變化的，能夠知道農(nóng)歷十五是滿月。也了解了月球是自身不會(huì)發(fā)光的，我們所看到的月光是月球反射的太陽光；月球在繞著地球逆時(shí)針運(yùn)行等。本課就是在此基礎(chǔ)上教學(xué)的。

二、說教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念：

1、月相在一個(gè)月的不同時(shí)期有不同的形狀。

2、月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的，變化是有一定規(guī)律的。 過程與方法：

1、持續(xù)地觀察月相的變化過程。

2、根據(jù)已有的現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理而做出假設(shè)，同時(shí)能在小組學(xué)習(xí)中收集整理別人的觀點(diǎn)，并且根據(jù)一定的事實(shí)對(duì)自己的假設(shè)進(jìn)行調(diào)整。

3、初步學(xué)習(xí)利用模型來解釋自然現(xiàn)象。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持記錄的習(xí)慣。

2、初步形成觀察月相的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】月相在不同時(shí)期有不同的形狀；月相的變化是有規(guī)律的。

【教學(xué)難點(diǎn)】要求學(xué)生持續(xù)一個(gè)月進(jìn)行觀察，在觀察過程中詳細(xì)記錄月相的形狀、月相所在天空的位置、月相的農(nóng)歷時(shí)間、太陽在天空的位置。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：用于貼月相的掛圖、月相成因示意圖、月相變化的課件、皮球、電燈（瓦數(shù)大的）。

學(xué)生準(zhǔn)備：圓紙片、活動(dòng)記錄等。

三、說【教學(xué)過程】

1、學(xué)生根據(jù)生活中的記憶，貼出月相的變化，再通過小組以及全班的交流比較，初步了解月相變化的規(guī)律。

2、模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)月相變化跟月球不發(fā)光有關(guān)，跟太陽照射有關(guān)，跟月球在圍繞地球公轉(zhuǎn)有關(guān)，同時(shí)通過模擬實(shí)驗(yàn)，對(duì)原先的月相變化規(guī)律進(jìn)行一次檢驗(yàn)。

3、對(duì)月相變化的規(guī)律的認(rèn)識(shí)，要讓學(xué)生真正形成，僅僅靠記憶畫和模擬實(shí)驗(yàn)只能算是“紙上談兵”，真實(shí)的記錄是最具有說服力的，這對(duì)發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究精神和方法是有利的。因此讓學(xué)生觀察記錄一個(gè)月的月相。

4、通過練習(xí)鞏固本課的知識(shí)。

四、設(shè)計(jì)理念

1、以月相的動(dòng)態(tài)演示為載體，促進(jìn)理解。天文知識(shí)的學(xué)習(xí)，一般是不可能直接觀察到的。所以，我就利用圖解來讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)發(fā)生日食和月食的條件。這也是一種直觀教學(xué)的方法。

2、利用多媒體課件，加深理解。重現(xiàn)月相發(fā)生時(shí)候的現(xiàn)象，這樣使抽象的東西更加形象化，從而有利用幫助學(xué)生加深理解。

3、通過模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)能力。模擬月相發(fā)生的過程。通過這個(gè)過程，既可以鞏固知識(shí)，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂臻g想象能力。

4、觀察記錄一月的月相，讓學(xué)生有親身的體驗(yàn)。

通過以上教學(xué)手段，使學(xué)生在直觀中理解知識(shí)，在思考和討論中形成知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)練習(xí)中鞏固知識(shí)。

我的說課完畢，感謝大家，歡迎指教。

春教案課件(篇3)

一、教材

我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第80的內(nèi)容：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。學(xué)生對(duì)整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序已經(jīng)比較熟悉了，本冊(cè)教學(xué)分?jǐn)?shù)加、減法和分?jǐn)?shù)乘、除法時(shí)，已出現(xiàn)過一些兩步的混合運(yùn)算式題。本課時(shí)是在此基礎(chǔ)上，教學(xué)計(jì)算三、四步的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算式題。因此教材在講分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí)，沒有再詳細(xì)說明運(yùn)算順序，而是直接說明與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序相同。然后結(jié)合例1，讓學(xué)生說說運(yùn)算順序，并讓學(xué)生自己計(jì)算出結(jié)果。掌握好這部分的內(nèi)容將對(duì)今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與小數(shù)四則混合運(yùn)算及其應(yīng)用題打下良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、過程與方法：學(xué)生通過“一看、二想、三算、四查”四步驟能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心檢查等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、情感、態(tài)度,價(jià)值觀：通過計(jì)算聯(lián)系向?qū)W生滲透運(yùn)算的邏輯性，相互影響地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氛圍中創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

識(shí)與技能：學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

三、重、難點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并正確計(jì)算，其中含帶分?jǐn)?shù)的乘、除法是教學(xué)的難點(diǎn)所在。

四、教法、學(xué)法

圍繞以上的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際情況，我采用的教學(xué)方法是以“探究—研討”法為主，形成一種多向交流的課堂氛圍。以“講、扶放”的形式進(jìn)行教學(xué)，其中又將算理的講解與學(xué)生自主練習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來。采用這種教學(xué)方法，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，即傳授知識(shí)、又培養(yǎng)能力。

學(xué)生通過計(jì)算練習(xí)，獨(dú)立思考和開展小組合作互評(píng)活動(dòng)，完善自己獨(dú)特的教學(xué)方法。通過靈活、有趣的練習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力，同時(shí)尋求解題的多種有效方法。

五、教學(xué)過程

整個(gè)教學(xué)過程我分四大程序進(jìn)行教學(xué)

（一）、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備、導(dǎo)入新課

1、出示整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算題，讓學(xué)生回憶說說運(yùn)算順序。強(qiáng)調(diào)積、商可以同時(shí)脫式計(jì)算。

2、計(jì)算，計(jì)算后引導(dǎo)學(xué)生觀察，寫成一個(gè)綜合算式。與準(zhǔn)備題比較有何不同，從而揭示課題并板書“分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算”。明確分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與所學(xué)過的整數(shù)四則混合運(yùn)算相同。以舊知喚新知，促進(jìn)知識(shí)遷移。有助于學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，深化理解，形成一定的技能。

（二）、自主探究、合作交流

對(duì)例1的教學(xué)，我大膽采用讓學(xué)生自主探究、嘗試解題。六年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容大多缺乏趣味性，想讓學(xué)生“激情洋溢”地投入到學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生自身感興趣?！白⒁馐侵R(shí)的門戶”、“興趣是最好的老師”足以見興趣的重要性。六年級(jí)的學(xué)生喜歡挑戰(zhàn)，喜歡自己嘗試解決問題后獲得成功的喜悅，可以大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主探究解決例題便可以達(dá)到這樣的效果。學(xué)生做完后反饋交流，指名一學(xué)生口答運(yùn)算過程（教師板書）。引導(dǎo)學(xué)生通過“看、想、算、查”四個(gè)步驟進(jìn)行練習(xí)。一看，看清題中的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)；二想，想先算什么后算什么，怎樣計(jì)算更合理簡(jiǎn)潔；三算，書寫格式正確，認(rèn)真計(jì)算；四查，一步一回頭，算一步查一步。值得一提的是在試一試練

3、習(xí)中除要求學(xué)生按以上四步驟解題外還鼓勵(lì)學(xué)生互相檢查。整個(gè)過程中注重學(xué)生自主探究與合作交流，在計(jì)算過程中適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、交流，學(xué)生積極性很高。我們知道數(shù)學(xué)知識(shí)豐富多彩，有時(shí)又錯(cuò)綜復(fù)雜。對(duì)于小學(xué)生來說在計(jì)算中做到細(xì)心檢查是至關(guān)重要的。按這四個(gè)步驟解題就可以大大降低學(xué)生的出錯(cuò)率。學(xué)生互相檢查這一活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了給學(xué)生之間的數(shù)學(xué)交流提高較大的空間，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)充分發(fā)表自己的想法，都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。同時(shí)學(xué)生的思維品質(zhì)得到培養(yǎng)，合作交流的能力得到提高。

（三）、練習(xí)反饋、鞏固升華

這節(jié)課主要是讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并能熟練地正確計(jì)算，所以我遵循“由淺入深、循序漸進(jìn)”的原則設(shè)計(jì)了以下不同層次的練習(xí)。

4、課題：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能按運(yùn)算順序正確進(jìn)行計(jì)算，主動(dòng)體會(huì)整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用，并能根據(jù)運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。

2、使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序以及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)便計(jì)算的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析和抽象概括的能力。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的過程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、出示教科書第80頁的例題圖。提問：要求“兩種中國(guó)結(jié)各做18個(gè)，一共用彩繩多少米？”這個(gè)問題，可以怎樣列式？要求學(xué)生自主列出綜合算式，并盡可能列出不同的綜合算式。

2、集體交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書算式。 ×18+×18（+）×18追問：列式時(shí)你是怎么想的？

3、指出：在一道有關(guān)分?jǐn)?shù)的算式中，含有兩種或兩種以上是運(yùn)算，統(tǒng)稱為分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。這兩道算式都屬于分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。（板書課題）

二、教學(xué)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

1、談話：根據(jù)以上計(jì)算整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)，想一想，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？你會(huì)計(jì)算上面這兩道式題嗎？學(xué)生分別計(jì)算，并指名板演。

2、提問：這兩道式題的計(jì)算結(jié)果相等嗎？運(yùn)算順序呢？第

5一道算式先算什么？第二道算式呢？

3、小結(jié)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同，也是先算乘除，后算加減，有括號(hào)的要先算括號(hào)里面的。

4、做“練一練”第1題。讓學(xué)生先說出運(yùn)算順序再計(jì)算，然后交流、訂正。

三、教學(xué)把整數(shù)的運(yùn)算律推廣到分?jǐn)?shù)。

1、引導(dǎo)：我們?cè)賮碜屑?xì)觀察例1的兩種解法。比較一下，這兩種解法之間有什么聯(lián)系？哪一種方法比較簡(jiǎn)便？你有什么想法？

通過交流明確：整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。我們?cè)谶M(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí)，要恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用運(yùn)算律使計(jì)算簡(jiǎn)便。

2、做“練一練”第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再討論分別應(yīng)用了什么運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)？

四、鞏固練習(xí)。

1、做練習(xí)十第1題。

讓學(xué)生按要求直接寫出得數(shù)，再集體訂正。

2、做練習(xí)十第2題。

讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再選擇一兩題要求說說運(yùn)算順序。

3、做練習(xí)十第3題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說說每道題分別應(yīng)用了什么運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)。

4、做練習(xí)十第4、5題。

學(xué)生獨(dú)立解答后，指名說說解題思路。

五、全課小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲和體會(huì)？進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí)應(yīng)該注意什么？

教學(xué)反思

今天教學(xué)了新單元《分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算》的第一課時(shí)。這一課時(shí)的教學(xué)，我想說三點(diǎn)：

其一：教學(xué)例題的處理——這一例題與以前的教材不太一樣，以前的教材這一例題的內(nèi)容是分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)的，一是講運(yùn)算順序，一是運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。而本教材是利用一個(gè)例題同時(shí)進(jìn)行了這兩個(gè)內(nèi)容的教學(xué)。但是例題設(shè)計(jì)得比較巧妙，利用兩種解法，先回顧出運(yùn)算順序方面的知識(shí)——先乘除再加減，有括號(hào)的先算括號(hào)里面的，這一運(yùn)算順序?qū)Ψ謹(jǐn)?shù)乘法同樣適用。再用兩種解法之間的聯(lián)系及簡(jiǎn)便性的比較，讓學(xué)生一步明白乘法的分配律在分?jǐn)?shù)中同樣適用。

其二：要做好“整數(shù)乘法的運(yùn)算律對(duì)分?jǐn)?shù)乘法同樣適用”的前奏——要讓學(xué)生通過對(duì)分?jǐn)?shù)連乘的回憶，讓學(xué)生感受到以前的計(jì)算已經(jīng)應(yīng)用了乘法的另兩條運(yùn)算律。如連乘時(shí)的交叉約分就應(yīng)用了乘法結(jié)合律（比如先后兩個(gè)乘數(shù)上進(jìn)行約分），還有交換律的應(yīng)用（比如連乘時(shí)的第一個(gè)數(shù)與第三個(gè)數(shù)的約分），還有連乘時(shí)列式的多樣性等，都體現(xiàn)了乘法的交換律與結(jié)合律。在上面的補(bǔ)充基礎(chǔ)上才能總結(jié)出“整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用”。光靠一個(gè)例題是很難看出來的。

其三：要注意靈活計(jì)算——比如“練一練”第１題的第１小題——式中的乘除混合部分應(yīng)該先化除法為乘法再同時(shí)約分計(jì)算。要提示學(xué)生為了簡(jiǎn)便，不能忙于約分，要常先或前或后的化一化，再看一看，考慮好計(jì)算方法再計(jì)算。利用簡(jiǎn)便方法是為了減少錯(cuò)誤率。

要想上好計(jì)算課，一定要深入鉆研教材，貼近學(xué)生用真實(shí)、扎實(shí)、豐實(shí)、厚實(shí)的教學(xué)感染學(xué)生，這樣的計(jì)算課堂一定會(huì)告別枯燥，煥發(fā)生命的活力.在教學(xué)《分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算》時(shí)，我主要采用“嘗試教學(xué)法”，以舊拓新，激發(fā)興趣，啟迪思維，引導(dǎo)學(xué)生自己探索知識(shí)。

春教案課件(篇4)

教 學(xué)內(nèi) 容

12 ie、üe、er

擬2 課時(shí)

第 2 課時(shí)

教 學(xué)目 標(biāo)

1、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及四聲。

2、學(xué)習(xí)聲母與韻母ie、e組成的音節(jié)，能熟練拼讀。

重 點(diǎn)難 點(diǎn)

重點(diǎn)復(fù)習(xí)jqx與ü相拼省略ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。üe在音節(jié)拼讀時(shí)的變化。

er不能與聲母相拼，er是整認(rèn)音節(jié)

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)。

1.讀卡片：ie、e、er、ye、yue四聲卡片。

2.復(fù)習(xí)jqx與ü相拼省略ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。讀音節(jié)：ju、qu、xu，

說說他們的韻母是什么。

二、練習(xí)ie、e與聲母相拼。

1.出示音節(jié)圖：

2.比較練習(xí)。比一比左右兩組的拼音，你發(fā)現(xiàn)什么了。

①韻母e在前后兩幅音節(jié)圖中在什么地方相同，什么地方不同?

韻母e相同，拼出音節(jié)不同，與n、l相拼不去點(diǎn)，與j、q、x相拼去點(diǎn)。

②復(fù)韻母e由單韻母、e組合而成，與j、q、x相拼省寫兩點(diǎn)的規(guī)則在復(fù)韻母e與j、q、x相拼時(shí)相同。

3.以多種形式練讀。

三、看圖讀音節(jié)詞。

1.出示：布鞋和皮靴圖。指名說說圖意。

2.出示：x---ie----xie說說聲母、韻母各是什么，練習(xí)拼讀。

3.出示：bu xie，指名連讀拼音詞。

4.出示：pixue，指名讀拼音詞。

四、看圖讀拼音兒歌

1、出示拼音兒歌。

Xiao di di,ai xue xi,

Du shu xie zi zuo xi ti.

2、學(xué)生自由拼讀音節(jié)。

3、按要求找音節(jié)。

(1)找出三拼音節(jié)。(xiao zuo)

(2)找出聲母是翹舌音的音節(jié)。

4、將找出后的音節(jié)多讀幾遍。

5、指名讀兒歌。

6、看圖說說小弟弟怎樣愛學(xué)習(xí)。

五、鞏固練習(xí)。

1、讀卡片：ie ye e yue er

2、讀音節(jié)詞卡片。

作 業(yè)

實(shí) 踐活 動(dòng)

1、練讀本課音節(jié)。

2、抄寫音節(jié)。

3、練讀兒歌。

4、自己嘗試寫出帶有ie e的音節(jié)詞。(鐵路、姐姐、茄子、球鞋、借書、喜鵲、學(xué)習(xí)、口訣、爺爺)

板書設(shè)計(jì)

12 ie、üe、er

春教案課件(篇5)

教學(xué)內(nèi)容：第115~116頁例1。

教學(xué)目的

1、讓學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

2、使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中充分感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

3、通過教學(xué)活動(dòng)，初步發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教具、學(xué)具設(shè)備

圖片若干。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、舊知回顧

師：請(qǐng)同學(xué)們看幾道題，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

□○□○□ ＿ ＿

1 3 5 7 9 ＿ ＿

2 4 6 8 10 ＿ ＿

（讓學(xué)生觀察，說出每道題中的規(guī)律）

導(dǎo)語：今天我們繼續(xù)來“找規(guī)律”。（板書課題）

二、設(shè)置情境，感知循環(huán)排列

1、動(dòng)物園里舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，小動(dòng)物們可高興了，你瞧，他們排著整齊的隊(duì)伍走出來了。老師分步出示圖片，讓學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

第一步逐一貼出圖片：小熊 兔子 猴子 青蛙

第二步逐一貼出圖片：兔子 猴子 青蛙 小熊

第三步逐一貼出圖片：猴子 青蛙 小熊 兔子

第四步怎樣貼呢，學(xué)生試貼：青蛙 小熊 兔子 猴子

師：為什么這樣貼呢？說出你的理由。

2、觀察整幅方陣圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：小動(dòng)物們輪流做排頭。

生2：圖案的對(duì)角線處的圖案一樣。

……

3、請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)前做類似方陣圖中動(dòng)物的排列，四位同學(xué)不停的停換位置。（體會(huì)其中循環(huán)排列的含義）

師：深入觀察，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

生：同學(xué)們像在不停地轉(zhuǎn)圈，重復(fù)輪流做排頭。

師：剛才同學(xué)們用自己的語言形容出其中的排列規(guī)律，我們還可以說這種排列方式是循環(huán)排列的規(guī)律。

4、小東家搞裝修，房子是怎樣布置的呢？我們一起參觀參觀，有什么規(guī)律呢？（出示第115頁兩幅圖）學(xué)生討論講解：墻面與地面都是循環(huán)排列的規(guī)律。

三、自由設(shè)計(jì)，加深感知

（1）同學(xué)們都很善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在來到小東的房間，小東拿出一些貼畫。你能設(shè)計(jì)出有規(guī)律的圖案嗎？試一試。（學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)，展示交流）。

（2）根據(jù)下面的排列，你能接著畫嗎？

◇□■ ◇■□ □■◇ — — — —

（3）討論：有何規(guī)律，與上面的相同嗎？

☆○● ●☆○ ○●☆ — — — —

得出：其中的循環(huán)排列與上面的方向正好相反。

（4）試著畫一畫，你有什么發(fā)現(xiàn)。

□■ △□ ▲△ — — □■

△▲ ▲□ ■□ — — △▲

得出：圖形的排列呈順時(shí)針循環(huán)排列。

（5）練習(xí)二十三的第2題（針面規(guī)律）

四、課后總結(jié)

體驗(yàn)快樂 體驗(yàn)成功

──《找規(guī)律》說課設(shè)計(jì)

第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教研組 肖君

一、教材分析

教材編排意圖：

二年級(jí)下冊(cè)第八單元“找規(guī)律”是在學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識(shí)上的延續(xù)學(xué)習(xí)。一年級(jí)下學(xué)期以簡(jiǎn)單的周期排列為主，在此基礎(chǔ)上，本單元?jiǎng)t以圖形中的循環(huán)排列規(guī)律為主。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形排列規(guī)律。

2、使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中充分感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)規(guī)律和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)的想象力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

發(fā)現(xiàn)圖形循環(huán)排列的規(guī)律。

二、教學(xué)策略

設(shè)計(jì)理念：

在變化無窮的課堂里，到處充滿著課改的氣息，成功的教學(xué)不是強(qiáng)制性的灌輸，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。本節(jié)課我就從以人為本這一理念出發(fā)，變教師角色由單純的指導(dǎo)者為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和合作者，拉近師生的心理距離、情感距離，給孩子一個(gè)自主發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的空間，使他們體驗(yàn)成功，體驗(yàn)快樂，產(chǎn)生不斷學(xué)習(xí)的內(nèi)心需要。

學(xué)情分析：

鑒于學(xué)生對(duì)周期排列規(guī)律的了解，我充分為學(xué)生提供猜想、活動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生在描述、思考和討論交流活動(dòng)過程中充分感受圖形循環(huán)的規(guī)律。

教學(xué)方法：

對(duì)于二年級(jí)學(xué)生而言，要徹底理解圖形中的循環(huán)規(guī)律不是易事。因此我在教學(xué)方法的思路體現(xiàn)是：

教就是為學(xué)服務(wù)的，教法應(yīng)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇、思維具體形象等特征。

我用游戲教學(xué)法、直觀教學(xué)法、情景教學(xué)法等采用學(xué)生喜聞樂見的形式，提高教學(xué)效果。

說學(xué)法：

以人為本，以學(xué)生為中心,配合現(xiàn)代教學(xué)手段等，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地、快樂地學(xué)習(xí)氛圍。

采用小組討論的方法各抒幾見，讓每一位學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)，我的教學(xué)理念：讓每一位孩子在我的課堂里找到自信。

三、教學(xué)程序

1、游戲激趣、回顧舊知

回顧舊知，感受生活中的規(guī)律，便于在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上延續(xù)學(xué)習(xí)。

2、游戲激趣、引入新知

注重創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情景，給學(xué)生以充分的思維空間。

新課開始，我就以學(xué)生們喜愛的小動(dòng)物引入，讓學(xué)生觀察不同的排列順序，并讓學(xué)生進(jìn)行排列表演，使集中精力，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)境地，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以利于大面積調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情緒、注意狀態(tài)等，使教師的授課能象磁鐵一樣吸引住學(xué)生的心魄。

3、自主探究、發(fā)現(xiàn)新知

這些圖案都是內(nèi)容色彩豐富，都是同學(xué)們平時(shí)喜歡的。使學(xué)生在“玩中學(xué)”充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活”。

使學(xué)生以最佳的學(xué)習(xí)心理去獲取知識(shí)，讓他們盡快進(jìn)入課堂角色，成為學(xué)習(xí)的主人。出示小東家墻面、地面問題，這一活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了新知，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和欣賞美的能力。使學(xué)生在觀察思考的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提示規(guī)律。

4、自由設(shè)計(jì)、深化新知

我為學(xué)生營(yíng)造了大膽發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造設(shè)計(jì)的氛圍。

我希望學(xué)生在課堂上能設(shè)計(jì)出不同的循環(huán)排列規(guī)律。

反復(fù)實(shí)踐、鞏固新知

“趣”是人們認(rèn)識(shí)某種事物或參與某種活動(dòng)的積極傾向，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，也是推動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)和獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。

感受生活中的數(shù)學(xué)和轉(zhuǎn)盤游戲。設(shè)計(jì)有趣、形式多樣的活動(dòng)，效果絕對(duì)是事半功倍的。

總之，這節(jié)課是根據(jù)低年級(jí)兒童趨樂性理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，師生在和諧的教學(xué)活動(dòng)中各有所得。課雖盡，味猶存。

春教案課件(篇6)

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于從現(xiàn)在開始教案六附點(diǎn)評(píng)_教學(xué)實(shí)錄_反思案例，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)讀9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。

2．會(huì)寫：（1）學(xué)寫生字，重點(diǎn)寫好現(xiàn)和輪；（2）初步學(xué)會(huì)欣賞，感受漢字的形體美；（3）培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

3．會(huì)讀：（1）正確、流利地朗讀課文，對(duì)重點(diǎn)段能初步達(dá)到有感情地朗讀；（2）能結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟，學(xué)習(xí)、積累語言，初步培養(yǎng)語感；（3）能根據(jù)文本，恰當(dāng)?shù)匮葑x，邊閱讀邊體驗(yàn)。

4．讀懂：（1）了解童話故事的情節(jié)；（2）關(guān)心童話中的人物，能與他們對(duì)話，發(fā)表自己的看法，從中受到啟迪。

教學(xué)過程

課前熱身活動(dòng)：課件演示廈門英才學(xué)校的美麗畫面，并適時(shí)引導(dǎo)對(duì)話。

一、檢查預(yù)習(xí)，明確要求。

1．認(rèn)讀生字，注意翹舌音及后鼻韻母的字。（出示生字卡片）

2．逐段試讀課文。（1）正音；（2）注意長(zhǎng)句子的朗讀。

3．提問：有哪些動(dòng)物參加了競(jìng)選？最后誰當(dāng)上萬獸之王？（生發(fā)言，師貼動(dòng)物圖片。）

4．提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，也可以適當(dāng)?shù)匮葑x。

（點(diǎn)評(píng)：根據(jù)學(xué)情，以檢查預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固、認(rèn)讀為主，并恰當(dāng)提出本節(jié)的學(xué)習(xí)要求。）

二、朗讀感悟，想象體驗(yàn)。

1．學(xué)習(xí)第二自然段。指名試讀。在評(píng)讀中品詞。

（1）學(xué)習(xí)神氣極了一句。

①比較：神氣和神氣極了。

②課件演示。（將課文插圖改造為動(dòng)態(tài)課件）

③觀察、想象、說話：你從哪里看出貓頭鷹神氣極了？（如：拍動(dòng)的雙翅、瞪大和轉(zhuǎn)動(dòng)的雙眼、昂首挺胸等）

④指導(dǎo)學(xué)生練讀立刻下令一句，從讀中體會(huì)神氣極了。

⑤指名上臺(tái)演讀。

（2）學(xué)習(xí)議論紛紛一句。

①創(chuàng)設(shè)情境：聽了貓頭鷹的命令，你們同意嗎？有什么意見，快跟周圍的伙伴說說。

②引導(dǎo)：剛才大家七嘴八舌、你一言我一語，紛紛表達(dá)心中的憤怒或意見，這就叫做──議論紛紛。

（3）學(xué)習(xí)叫苦連天一句。

①想象、體驗(yàn)：一個(gè)星期下來，動(dòng)物們真是吃盡了苦頭。假如你就是其中的一種動(dòng)物，你會(huì)怎樣叫苦？

②學(xué)生發(fā)言，體會(huì)叫苦連天。

（4）小結(jié)。朗讀全段。

（點(diǎn)評(píng)：抓住重點(diǎn)詞語，采用不同策略進(jìn)行教學(xué)：（1）借助課件，引導(dǎo)觀察、說話，在感知神氣極了的基礎(chǔ)上，通過朗讀。演讀，加深體會(huì)。（2）展開想象，在角色體驗(yàn)中理解叫苦連天。詞句教學(xué)及朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處，形成一個(gè)教學(xué)亮點(diǎn)。）

2．學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）指名試讀。生評(píng)議。

（2）生練讀袋鼠的話，體會(huì)激動(dòng)。

（3）課件演示。（依課文插圖改造的動(dòng)態(tài)課件：動(dòng)物們跳得氣喘吁吁，汗流浹背。）

（4）引導(dǎo)想象、說話：動(dòng)物們跳得怎樣？（氣喘吁吁、喘著粗氣、滿頭大汗，等等。）

（點(diǎn)評(píng)：本段以讀代講，并借助課件讓學(xué)生展開想象，既有助于理解課文，又豐富學(xué)生詞匯。）

3．學(xué)習(xí)第四自然段。

（1）默讀。找出不理解的地方，與同學(xué)交流。

（2）生質(zhì)疑問難，師相機(jī)歸納、梳理：動(dòng)物們擔(dān)心什么？他們?yōu)槭裁磿?huì)非常擔(dān)心？為什么小猴子只說了一句話，大伙兒就立刻歡呼起來？

（3）生討論、合作解疑。

（4）朗讀訓(xùn)練。

（生試讀、評(píng)議──師范讀──生練讀、體會(huì)。）

4．學(xué)習(xí)第五自然段。

（1）齊讀。

（2）課件演示（將課文插圖改造為動(dòng)態(tài)課件，并配樂）。

（3）引導(dǎo)對(duì)話：這時(shí)，你想對(duì)小猴子、貓頭鷹、袋鼠說些什么？

三、學(xué)寫生字，初步感受漢字的形體美。

1．課件：出示生字現(xiàn)輪，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

2．指導(dǎo)：撇的不同寫法及字的部件處理（伸展與互讓）。

3．課件：字的比較、調(diào)整。

4．范寫。師邊寫邊講解。

5．生練寫；投影展示，評(píng)議、欣賞。

附板書設(shè)計(jì)：

總評(píng)

本課教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特色是朗讀感悟，想象體驗(yàn)。

1．抓住重點(diǎn)詞句，培養(yǎng)語感，體驗(yàn)情感。教學(xué)設(shè)計(jì)中以重點(diǎn)詞句為抓手，以朗讀訓(xùn)練為橋梁，借助課件的動(dòng)態(tài)畫面，引導(dǎo)學(xué)生想象童話中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言，在形象感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行練讀、演讀、悟讀，進(jìn)而體會(huì)童話人物及作者的思想感情。例如：神氣極了的精彩演讀、議論紛紛的情境創(chuàng)設(shè)、叫苦連天的角色體驗(yàn)、跳得怎樣的詞匯積累與運(yùn)用等，都較好地體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)重語感培養(yǎng)和情感體驗(yàn)的特點(diǎn)。

2．引導(dǎo)對(duì)話，倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀。教師注意引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心童話中的人物，鼓勵(lì)他們對(duì)感興趣的人物和事件發(fā)表自己的想法。學(xué)生在與小猴子、貓頭鷹、袋鼠的對(duì)話中，既是對(duì)文本所蘊(yùn)含價(jià)值觀的感悟和認(rèn)同，也是表達(dá)自己對(duì)文本的感受、體驗(yàn)和理解，是一種個(gè)性化的閱讀。

其次，本課對(duì)教材的把握與處理方面頗見功力。一是教師依學(xué)情變化，調(diào)整教學(xué)方案，體現(xiàn)順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)定教的思想；二是對(duì)精讀與略讀處理恰當(dāng)。精讀段落──濃墨重彩，細(xì)膩而活潑；略讀段落──惜墨如金，簡(jiǎn)潔而明快。三是講究變化。如第四自然段，改變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在默讀中靜心思考，從書中找疑，在合作中解疑，質(zhì)疑、解難與朗讀訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)六附點(diǎn)評(píng),從現(xiàn)在開始，希望對(duì)你有幫助！

春教案課件(篇7)

一、說教材

《我為你驕傲》是一篇富有童趣且蘊(yùn)含做人道理的記敘文。文章文句淺顯，用通俗的語言講述了：我因?yàn)樵谂c小伙伴玩耍的過程中，于無意間不小心將一塊石頭砸碎了老奶奶的后窗玻璃。之后，我在擔(dān)心害怕中與老奶奶繼續(xù)交往。但良心卻驅(qū)使我要為自己做的錯(cuò)事負(fù)責(zé)任。于是我通過自己的勞動(dòng)攢足7美元，并用寄信的方式向老奶奶承認(rèn)了錯(cuò)誤。而寬容慈祥的老奶奶同樣以回信的方式將7美元?dú)w還給我，并用“我為你驕傲”，這五個(gè)字來肯定并贊揚(yáng)我是一個(gè)知錯(cuò)能改、有責(zé)任心的誠(chéng)實(shí)孩子。文章用一個(gè)生活故事告訴孩子們，做人要誠(chéng)實(shí)、有責(zé)任感，并且要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，只有這樣才能贏得別人的肯定、尊重與夸獎(jiǎng)。課文按事情的發(fā)展順序記敘，語言樸實(shí)結(jié)構(gòu)緊湊，讓讀者人隨文動(dòng)，情隨文發(fā)，而且文中插圖形象鮮明，含義感人！新課標(biāo)始終要求語文教學(xué)要做到“工具性”與“人文性”的統(tǒng)一，我想《我為你驕傲》一文旨在通過一個(gè)生活小故事來教育學(xué)生應(yīng)該怎樣做人。文章根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平來安排文本是別有深意的。因此根據(jù)文章內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)和能力：認(rèn)識(shí)“封、歉”等九個(gè)生字，會(huì)寫文后出示的“我會(huì)寫”中的生字新詞。

二、過程和方法：通過正確、流利地朗讀課文，探究式地學(xué)習(xí)、理解課文，并能回答老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”？這一問題。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得一個(gè)人做人要誠(chéng)實(shí)

讓學(xué)生從讀中獲得深刻的感受和獨(dú)特的體驗(yàn)，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍，啟發(fā)學(xué)生自讀自悟和富有個(gè)性的表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)人物心理，評(píng)價(jià)人物表現(xiàn)中受到教育和影響。同時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，挖掘?qū)W生的個(gè)性體驗(yàn)，提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生拿出勇氣去面對(duì)錯(cuò)誤，承認(rèn)錯(cuò)誤。同時(shí)也要學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)感動(dòng)。

二、說教法與學(xué)法

本文通過一個(gè)生活小故事來告訴孩子們一個(gè)做人的道理，所以我準(zhǔn)備以朗讀體驗(yàn)法、以讀代講法、讀中感悟法等教學(xué)方法來體現(xiàn)新課標(biāo)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的理念。

三、說教學(xué)過程

（一）設(shè)疑導(dǎo)入、激發(fā)興趣

一堂課的開頭是至關(guān)重要的，我在上課伊始即讓學(xué)生讀課題再問：讀了課題，你想知道什么？隨即引出：我是誰？你又是誰？驕傲在這里是什么意思？我為什么要為你驕傲？這些問題，從課題進(jìn)入，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讀文的熱情，增強(qiáng)了讀書活動(dòng)的目的性。從學(xué)生的提問中可以看出大家對(duì)文中的人物和事件的關(guān)心度。

（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

在這一環(huán)節(jié)，我把選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利交給學(xué)生：你想聽老師讀還是自己讀課文？不論是范讀還是自讀但目標(biāo)是：讀了（聽了）課文，你知道文章講了一個(gè)什么故事？讓學(xué)生從整體上了解故事內(nèi)容。然后讓學(xué)生自學(xué)生字詞。

1、自讀課文，標(biāo)自然段，想辦法認(rèn)識(shí)生字，并把帶有生字的句子多讀幾遍。

2、出示小黑板：寫有這課的生字詞

光滑玻璃破碎攢錢

信箱頓時(shí)信封道歉

3、多種形式讀生字：點(diǎn)名讀，男女生讀，齊讀，隨機(jī)讀

4、哪個(gè)字你認(rèn)為不好記，說說你的方法

（在讀書中，在生活中，在具體語言環(huán)境中，在與同學(xué)的相互交流中識(shí)字，記字，豐富了學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。多種形式的鞏固，促進(jìn)了學(xué)生的識(shí)記，為學(xué)生語文能力的形成打下基礎(chǔ)。）

（三）學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1、聽讀，理解“真情”

我非常想把這篇課文再讀給同學(xué)們聽一聽，同學(xué)們你們想聽么？那么在聽完以后你要告訴我，你聽完故事以后的體會(huì)是什么？

教師示范讀課文。

師生交流聽讀后的感受。

2、自讀，理順脈絡(luò)，感悟“真情”

請(qǐng)你小聲自讀課文，把感動(dòng)你的地方畫下來，再讀一讀。

小組交流：相互讀讀感動(dòng)自己的地方，說說感動(dòng)的原因。

師生交流：點(diǎn)名讀出課文中感動(dòng)的地方，并引導(dǎo)學(xué)生說出感動(dòng)的理由。

3、小組讀，體會(huì)“真情”

整個(gè)故事中，主人公“我”的情感變化過程是怎樣的？小組同學(xué)一起讀讀，說說：主人公“我”的情感變化過程

師生交流

高興——害怕——很不自在——一陣輕松

師生交流“我”情感變化的原因。

4、猜測(cè)老奶奶的情感變化：

“我”的情感變化是這樣的，那么老奶奶的情感是怎樣變化的呢，課文中告訴我們了么？那我們猜一猜好么？

邊自由讀邊思考。

師生交流老奶奶的情感變化過程及原因，對(duì)應(yīng)“我”的情感變化，猜測(cè)老奶奶的情感變化。

交流：

生氣——假裝不知道——耐心等待——為你驕傲

那么你認(rèn)為老奶奶為什么要還這7美元？為什么要寫這句話？（用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說）

在學(xué)生充分談出自己感受的基礎(chǔ)上，教師提示：在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)——誠(chéng)信、孩子的誠(chéng)信。

（讀書是閱讀教學(xué)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，但是二年級(jí)的學(xué)生的閱讀能力和水平還有待于發(fā)展，這就要求教學(xué)設(shè)計(jì)中注意讀書的層次性、目的性、趣味性問題，引導(dǎo)學(xué)生保持探究讀書的熱情。從而通過讀書使學(xué)生有所得，有所悟，有所提高。）

小組討論編結(jié)尾：課文結(jié)尾“我”看到這四個(gè)字，會(huì)想些什么，會(huì)對(duì)老奶奶說些什么？會(huì)對(duì)小朋友們說些什么呢？（任選一問先寫后說旨在以不同方式領(lǐng)悟中心這樣抓住文章內(nèi)容上的特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作和想像訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，在習(xí)作過程中進(jìn)一步受到文中人物優(yōu)秀品質(zhì)的熏陶和影響。）

5、學(xué)習(xí)了這篇課文，你喜歡課文中的人么？說說為什么？如果用一句話來評(píng)價(jià)老奶奶和主人公“我”的話，你會(huì)怎樣說？

板書：

勇于認(rèn)錯(cuò)誠(chéng)實(shí)做人

真誠(chéng)鼓勵(lì)寬容待人

6、聯(lián)系生活，領(lǐng)悟“真情”

在我們身邊，一定有象老奶奶這樣寬容的人，也一定有象主人公“我”這樣勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的人，當(dāng)然也會(huì)有正好和他們完全相反的人，那么不論是哪種人，你都可以和我們大家講一講，說說你的體會(huì)。

（四）積累詞語，隨機(jī)運(yùn)用：

我很喜歡這篇課文，除了他很讓我感動(dòng)以外，就是這篇課文中有許多好詞好句。有你喜歡的好句子么？找一找，畫一畫。

小黑板出示：

1、我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。

2、我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快的逃走了。

說說這兩句的相似之處。

用“……像……”說一句話。

（五）總結(jié)全文，感悟中心：

1、學(xué)完了這篇課文，你有什么體會(huì)，結(jié)合自己說一說。

2、你覺得"我"還可以采取什么樣的方法來彌補(bǔ)這次過失？

3、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

（課內(nèi)外結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生的思考，挖掘?qū)W生的心理體驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生思維，在充分交流過程中，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生良好品質(zhì)的形成。）

板書：

22、我為你驕傲

打碎玻璃—攢錢賠償—得到獎(jiǎng)勵(lì)

勇于認(rèn)錯(cuò)誠(chéng)實(shí)做人

真誠(chéng)鼓勵(lì)寬容待人

（六）課外拓展，豐富教學(xué)

1、記一記名言：

誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人得以保持的最高尚的東西。（英國(guó)喬叟）

寧可因?yàn)檎f真話而負(fù)罪，也不要說假話開脫。（波斯薩迪）

走正直誠(chéng)實(shí)的生活道路，必定會(huì)有一個(gè)問心無愧的歸宿。（前蘇聯(lián)高爾基）

寬容產(chǎn)生的道德上的震動(dòng)比責(zé)罰產(chǎn)生的要強(qiáng)烈得多.(前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基)

盡量寬恕別人,而不要原諒自己。（古羅馬賀拉斯）

2、讀一讀故事：

誠(chéng)實(shí)的故事

春教案課件(篇8)

【設(shè)計(jì)依據(jù)及教學(xué)目標(biāo)】

《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力，從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)?！薄吧朴诎l(fā)現(xiàn)問題，提出問題”，“注重合作學(xué)習(xí)養(yǎng)成相互切磋的習(xí)慣。樂于與他人交流自己的閱讀心得。展示自己的讀書成果?！薄队钪娴倪吔愤x自美國(guó)科學(xué)家、科普學(xué)家卡爾薩根的著作《宇宙》，它也是一部大型電視片的解說詞。作者以其通俗、自然、生動(dòng)的語言，向我們介紹了宇宙中的星系、行星、恒星及其特點(diǎn)。本文條理清晰，雜而不亂，通俗易懂，生動(dòng)有趣。根據(jù)文本的類型特點(diǎn)，教學(xué)本課時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)關(guān)注觀點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性和語言的準(zhǔn)確性。

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）理清思路，粗知大意（2）集疑釋疑，突破難點(diǎn)（3）品味語言，領(lǐng)悟作品豐富的內(nèi)涵。

【教學(xué)過程與教學(xué)策略】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

你知道太空有多少星系、行星和恒星嗎？

你知道最遠(yuǎn)的星星離我們有多遠(yuǎn)？

你知道恒星為什么會(huì)散發(fā)出不同的光芒？

你知道彗星為什么拖著尾巴呢？

天文奇觀使人類睜大了好奇的眼睛，宇宙的奧秘等待我們?nèi)祟愑弥腔廴ゲ恍柑剿鳌＝裉炀妥屛覀冸S卡爾薩根一起去領(lǐng)略宇宙的魅力。

（激發(fā)疑惑導(dǎo)入課文，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望）

二、理清線索，整體感知

1、師：作者卡爾薩根如同一位導(dǎo)游，帶我們?cè)趶V袤的宇宙中遨游。邊讀課文邊思考：作者是按什么順序來介紹宇宙的？

2、理清思路，概括要點(diǎn)。

第一部分（1—4）探索宇宙的奧秘

第二部分（5—10）宇宙中的星系及其特點(diǎn)

第三部分（11—13）宇宙中的恒星及特點(diǎn)

第四部分（14—17）我們的星系及地球

（引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生走進(jìn)文本，通過理清思路，整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生整體感知的能力。）

三、質(zhì)疑釋疑，突破難點(diǎn)

1、通過閱讀《宇宙的邊疆》，你了解到了什么？

2、對(duì)文中的內(nèi)容，你有哪些疑惑之處？

3、集中疑問，篩選分類，查閱相關(guān)資料，分組合作，探究釋疑。

（1）課文題目《宇宙的邊疆》，宇宙是無窮的，文題是否矛盾？

（目前所探測(cè)到的最遠(yuǎn)的世界是總星系，總星系的半徑為100億光年，也是目前我們心中宇宙的大小，但100億光年以外還可能有數(shù)不清的星系和星系團(tuán)，它的邊緣在哪里，至今仍是天文之迷，因此，文題的以宇宙的邊疆僅指目前所探索到的宇宙的范圍，文題不矛盾。）

（2）“我們的本能告訴我們，我們是在這個(gè)大海里誕生的?！边M(jìn)化論明確告訴我們，人類是由類人猿進(jìn)化而來的，我們?yōu)槭裁词谴蠛＠镎Q生的？

1974年前蘇聯(lián)生物化學(xué)家奧帕里涅提出假設(shè)，40億年前，在太陽紫外線的作用下，地球表面出現(xiàn)了第一批氨基酸，這些生命的原始物質(zhì)掉進(jìn)了海洋，便形成了所謂的“原湯”，隨著時(shí)間的推移，生命的原始物質(zhì)不斷地進(jìn)行組合，其結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，最后產(chǎn)生了生命。）

（3）既然從宏觀看來，人類所關(guān)心的大多數(shù)問題都可以說是無關(guān)緊要的，甚至是微不足道的，我們?cè)谶@個(gè)宇宙中只不過是空中飛揚(yáng)的一粒塵埃，那么，我們?yōu)槭裁催€要不斷地去探索宇宙的奧秘？

（雖然地球是宇宙的汪洋之中滄海一粟，雖然人類的努力和付出在宇宙中是微不足道的，但人類要求生存，求發(fā)展，就必須探索宇宙的奧秘。對(duì)宇宙及其他星體的探索，有助于我們更好地了解歷史，更科學(xué)合理地駕馭自身，人類的未來取決于我們對(duì)宇宙的了解程度。）

（4）恒星的色彩為什么可以顯示其年齡？

（物體的顏色受物體溫度的控制，天上的星星也如此，天體的溫度不同，它們發(fā)出的光在不同波段的強(qiáng)度是不一樣的，一般來說，藍(lán)色恒星表面溫度在25000℃以上，白色恒星表面溫度在11500～7700℃，黃色恒星表面溫度在6000～5000℃，紅色恒星表面溫度3600～2600℃。）

（5）雜志上看到有關(guān)外星人和不明飛行物的報(bào)道，而文中對(duì)此表述是“可能”、“或許”，你認(rèn)為宇宙中有沒有智能生物和星際文明？

（科學(xué)家推測(cè)在宇宙100億個(gè)星系中，若每10億個(gè)行星上有一個(gè)居住著智能生命，至少也有10億個(gè)行星上有智能生物，1960年5月7日第一個(gè)測(cè)聽外星文明信號(hào)的奧茲瑪計(jì)劃失敗。1972年美國(guó)發(fā)射了攜帶人類名片的宇宙探測(cè)器，這張名片在宇宙中經(jīng)歷億萬年仍清晰可辨。就目前來說，星際通信網(wǎng)已建立，只是還沒有同外星人聯(lián)系上，到底有沒有外星人只能用證據(jù)來說話?，F(xiàn)在關(guān)于宇宙的智能生命的文學(xué)作品日益增多，越來越多專家致力于這項(xiàng)研究課題，尋找外星際文明成了一個(gè)國(guó)際課題。）

（6）我們的地球具有哪些條件，使其成為目前宇宙中所發(fā)現(xiàn)的惟一有生命的星體。

（科學(xué)家基于對(duì)構(gòu)成生命的基本要素的研究，反復(fù)計(jì)算了生命所必須的所有蛋白質(zhì)，在某一個(gè)星球上，遇到一次偶然事件，而演化出生命的可能性概率約只1040000分之一，地球成為生命的惟一載體，是由其本身獨(dú)特的環(huán)境決定的：①陽光是地球上一切生命形成的基礎(chǔ)，不僅使地球表面，保持適當(dāng)?shù)臏囟?，為光合作用提供了必不可少的能源。只要把我們與太陽的距離縮短5%，地球上的生物就會(huì)熱不可耐而不能生存；這段距離只要加長(zhǎng)1%，地球就要被冰川覆蓋。②水是生命演化的溫床，也是生命存在所不可少的物質(zhì)條件，它維持了一切生命。③地球周圍的大氣層不僅保護(hù)了地球，也使地球表面維持了適當(dāng)?shù)臏囟?，任何行星要有一個(gè)適宜于生物生存，人類居住的大氣層，必須滿足多項(xiàng)嚴(yán)格的條件。④二氧化碳通過溫室效應(yīng)，保存太陽輻射到地面的熱量，減少熱量散失，二氧化碳為光合作用提供了必要物質(zhì)基礎(chǔ)。⑤氧氣是維持一切動(dòng)物包括人類生命所必須的，如果地球大氣層中氧氣含量高于25%，地球上易爆發(fā)天然火災(zāi)，含氧量低15%，大部分高級(jí)生物會(huì)窒息而死，大氣中含氧量一直保持在21%左右。）

（7）天體處于不斷運(yùn)動(dòng)中，地球會(huì)不會(huì)受其他天體的沖撞，地球的未來是否也會(huì)變得荒涼？

（20世紀(jì)80年以來，宇宙天體碰撞學(xué)說風(fēng)行一時(shí)，科學(xué)家開始相信，地球歷史中發(fā)生的重大事件都與碰撞密切相關(guān)，這些事件的爆發(fā)造成了環(huán)境的災(zāi)變，從而導(dǎo)致生物的大規(guī)模絕滅。專家估計(jì)，直徑大于1千米的小行星及超過600米的慧星，原則上都可能成為地球的潛在敵人，有可能使人類文明遭到毀滅，1千米的行星其爆炸威力可達(dá)1000億噸TNT當(dāng)量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過當(dāng)今世界所有同時(shí)爆炸的威力。目前，宇宙中直徑為1千米的危險(xiǎn)分子大約1200～20xx顆，太陽系中直徑達(dá)100米的慧星達(dá)100萬顆，潛在危險(xiǎn)很大，但每年都發(fā)生的可能性50萬分之一，今后100年的可能性10萬分之一，人的一生中可能性20萬分之一。人類可以通過對(duì)近地小行星和慧星的長(zhǎng)期監(jiān)測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)未來可能發(fā)生的碰撞危險(xiǎn)，并依靠人類當(dāng)代的科學(xué)技術(shù)研究，制定合理的防御方案，在人類力所能及的范圍防止災(zāi)難的發(fā)生。

（質(zhì)疑釋疑，構(gòu)建開放的課堂，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的能力。學(xué)生合作交流，資源共享。

四、品讀語句，體味特點(diǎn)

本文屬科普小品，教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生從品味語句中體會(huì)其語言特色。

1、海水才剛剛淹沒我們的腳趾，充其量也只不過濺濕我們的踝節(jié)。海水是迷人的，大海在向我們召喚?！覀冞€鄉(xiāng)心切。

（人類現(xiàn)有的知識(shí)大部分是從地球的陸地上來的，人類對(duì)大海的探索初具規(guī)模，但也僅僅是開始。海洋做為可利用資源還有許多仍待人類的開發(fā)、利用?！俺淦淞恳仓徊贿^濺濕我們的踝節(jié)”，形象生動(dòng)地說明了這一點(diǎn)，并且闡述了人與海洋的密切關(guān)系：海洋是生命的誕生之地。）

2、有些恒星穩(wěn)重端莊地轉(zhuǎn)動(dòng)著，有些恒星狂熱地旋轉(zhuǎn)著，弄得自己面貌全非，成了扁圓形。

（有的恒星旋轉(zhuǎn)平穩(wěn)均衡，有些恒星是因快速旋轉(zhuǎn)而變了形。作者以擬人的手法，生動(dòng)形象地描述，仿佛向我們展示了不同恒星的性情：有的穩(wěn)重沉靜，有的急切躁動(dòng)。讀來生動(dòng)有趣，妙趣橫生。）

3、我們探索宇宙的時(shí)候，既要勇于懷疑，又要富于想象。想象經(jīng)常能夠把我們帶領(lǐng)到嶄新的世界，沒有想象，我們就處處碰壁。懷疑可以使我們擺脫幻想，還可以檢驗(yàn)我們的推測(cè)。

（對(duì)于未知領(lǐng)域的`探索是需要懷疑和想象的，想象是科學(xué)的翅膀，敢于想象，并不斷地探索驗(yàn)證，所謂“大膽假設(shè)，小心求證”懷疑否定舊知，產(chǎn)生新知。作者以簡(jiǎn)潔的語言闡述了想象和懷疑看似矛盾的兩者在宇宙探索中的相輔相成，和諧統(tǒng)一。作者不囿于介紹宇宙知識(shí)，還發(fā)表自己的見解。）

4、我認(rèn)為宇宙里很可能到處都充滿著生命，只是我們?nèi)祟惿形窗l(fā)現(xiàn)而已。我們的探索才剛剛開始。

（雖然人類對(duì)宇宙的探索已取得了豐碩的出乎意料的成果，但這也僅僅是一個(gè)起步。更何況宇宙間可能到處存在著生命，而我們依據(jù)目前的科技，仍沒有發(fā)現(xiàn)怎樣才能探測(cè)他們的存在，這將是人類宇宙探索史上歷史性的一步。作者語言嚴(yán)謹(jǐn)，“可能”表達(dá)很有分寸感，“只是”，“而已”“才”“剛剛”用詞準(zhǔn)確，有尺度，足見人類宇宙探索之長(zhǎng)路漫漫。）

（注意引導(dǎo)學(xué)生通過揣摩作品的語言文字，體會(huì)作者的思想感情及表達(dá)技巧，體味語言特點(diǎn)，培養(yǎng)審美能力。）

五、拓展延伸，培養(yǎng)情感

學(xué)習(xí)了《宇宙的邊疆》你有哪些感觸和思考，同學(xué)互相交流。

參考：

（1）宇宙對(duì)于我們似乎是個(gè)很遙遠(yuǎn)的概念，學(xué)習(xí)了本文，我們進(jìn)一步知道我們和宇宙只密不可分的。我們所見的奇異的天象和宇宙發(fā)生的壯觀事件相比，微不足道，宇宙更深處的奧秘和奇觀還有待人類去探索發(fā)現(xiàn)。人類對(duì)宇宙的探索只是萬里長(zhǎng)征邁出的第一步。宇宙無涯，探索亦無境。

（2）人類是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀儞碛械厍颍覀儣釉谀壳八l(fā)現(xiàn)的唯一有生命的星球上，并在這里生存繁衍，生生不息，創(chuàng)造出了輝煌燦爛的文明。人類在一邊創(chuàng)造著地球美景，一邊留下越來越多的環(huán)境災(zāi)難，自然資源日益減少，環(huán)境污染和生態(tài)破壞日益加劇。一系列環(huán)境和生態(tài)危機(jī)全面爆發(fā)，正使人類面臨空前的挑戰(zhàn)。人類狂妄自大地主宰地球只能自食其果。珍愛家園，保護(hù)家園，刻不容緩。

（3）在宇宙中地球是渺小孤弱的，人類更加渺小脆弱，生命的存在本身就奇跡，我們是宇宙中的幸運(yùn)兒。熱愛生命，熱愛家園。

（結(jié)合課文，各抒己見，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛家園的情感及必要的憂患意識(shí)。）

在以下選題中選出你喜歡的題目，課外查閱資料，撰寫一篇科學(xué)小品。

（1）宇宙群星知多少

（2）宇航員眼中的太空

（3）人類探索宇宙成果錄

（4）未來的太空城

（5）如果發(fā)現(xiàn)了生命星球……

（6）地球的未來

（7）宇宙的邊疆

（8）地球?yàn)楹问巧d體

（9）宇宙誕生及其發(fā)展

（10）中國(guó)航天歷程

參考書目：

雜志：《科學(xué)畫報(bào)》 《航空航天》 《太空旅行》

《宇宙探索》 中國(guó)民族攝影藝術(shù)出版社 20xx 年版

《宇宙探索》 科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社 1999 年版

《魔幻的星空》 中國(guó)民族攝影藝術(shù)出版社 20xx 年版

《閱讀宇宙》 文化藝術(shù)出版社 20xx 年版

《奇妙的地球》 廣西科學(xué)技術(shù)出版社 1998 年版

《奇妙的航天》 廣西科學(xué)技術(shù)出版社 1998 年版

《宇宙之迷與探解》 哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社 1998 年版

《從宇宙到生命》光明日?qǐng)?bào)出版社 20xx 年版

【評(píng)析】

以上教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)以下幾方面的特色：

1、重視動(dòng)態(tài)生成，實(shí)現(xiàn)從“教教材”向“用教材教”的觀念的轉(zhuǎn)變，在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，先讓學(xué)生從感知文本中提出問題，然后將這些問題進(jìn)行梳理歸類，最后引導(dǎo)學(xué)生分組合作探究，解決這些問題，變靜態(tài)的預(yù)設(shè)為動(dòng)態(tài)的生成，從而提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

2、在閱讀教學(xué)過程發(fā)展個(gè)性。在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，注意引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，共同釋疑，課后探究，采用先問后引的教學(xué)策略，學(xué)生可以針對(duì)自己感興趣的題材進(jìn)行探究，既培養(yǎng)了學(xué)生探索的興趣，又發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。

3、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)離不開學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生帶著問題，走進(jìn)文本，走進(jìn)生活，將學(xué)習(xí)知識(shí)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合。

春教案課件(篇9)

教材分析

1．本單元是對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育和熏陶的一類文章。家庭式生命的起點(diǎn)，人生的慰藉和社會(huì)的細(xì)胞，教育學(xué)生愛家、愛親人是對(duì)他們進(jìn)行人文熏陶的基礎(chǔ)。因此本單元與第二單元“愛國(guó)情懷”共同組成了人文色彩濃郁的八年級(jí)上冊(cè)語文課本。

2．學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，要使學(xué)生懂得合理安排文章的結(jié)構(gòu)，品味記敘散文中樸實(shí)而飽含深情的語言，能通過感受作品中的人物和事件，來學(xué)習(xí)寫作自己家庭生活中最精彩、最動(dòng)人的一幕，從而做到我愛我家，我愛社會(huì)的目的。

學(xué)情分析

1．教師主觀分析：家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭生活是學(xué)生熟悉的，這里有濃濃的父母之愛，有深深的手足之情，因?yàn)閷W(xué)生有親身體會(huì)，學(xué)習(xí)起來就比較容易。

2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：學(xué)生在字詞句方面已經(jīng)不存在障礙，能明確的使用語言表達(dá)自己的意思，會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)用各種常見的表達(dá)方式進(jìn)行情感抒發(fā)。通過本文的學(xué)習(xí)，主要是激發(fā)學(xué)生對(duì)親情的再次感悟，從而在生活中發(fā)現(xiàn)自己身邊的至愛親情。用自己的寫作能力抒發(fā)自己對(duì)親情的感悟。

3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：環(huán)境對(duì)于塑造人物，表現(xiàn)人物思想起到的作用。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：整體感知課文，了解故事情節(jié)。理解立意新奇、結(jié)尾驚奇的結(jié)構(gòu)特色和妙用對(duì)比的寫作手法。分析人物形象，品味語言特色。

2.過程與方法：以學(xué)生自學(xué)為主，提出問題，相互討論解決。閱讀方法上可采用范讀、齊讀、分角色讀等閱讀方法，在讀的過程中，品味人物。

3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 ：體會(huì)母子之間的深情。能正確認(rèn)識(shí)母愛，理解母愛，從而報(bào)答母愛。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解立意新奇、結(jié)尾驚奇的結(jié)構(gòu)特色和妙用對(duì)比的寫作手法。

難點(diǎn)：分析人物形象，體會(huì)母子之間的深情。

中班教案課件分享8篇

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？相信你應(yīng)該喜歡小編整理的中班教案課件分享8篇，如果對(duì)這個(gè)話題感興趣的話，請(qǐng)關(guān)注本站。

中班教案課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用團(tuán)圓、壓扁和捏等方法做餃子粑。

2、嘗試邊說邊做團(tuán)圓，壓扁，捏的動(dòng)作。

3、愿意與同伴分享餃子粑，體驗(yàn)用橡皮泥做餃子粑的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、橡皮泥和泥工板人手一份。

2、一張真實(shí)的餃子粑圖片和一盤橡皮泥包的餃子粑。

3、幼兒用書。

活動(dòng)過程：

一、呈現(xiàn)真實(shí)的餃子粑圖片，引起幼兒興趣。

1、這是什么好吃的食物?餃子粑是什么樣子的?里面有什么?

二、引導(dǎo)幼兒觀察用橡皮泥包的餃子粑，了解餃子粑的特點(diǎn)。

1、老師：你們會(huì)用橡皮泥包餃子粑嗎?(可以請(qǐng)幼兒試試)、

2、請(qǐng)你們看看餃子粑是怎樣做出來的。

老師邊示范邊講解。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察做餃子粑的步驟：先團(tuán)圓，再壓扁，最后要捏起來!

做餃子的步驟：

(1)先將橡皮泥團(tuán)圓。(2)再把團(tuán)圓的橡皮泥放在手心壓扁。

(3)再搓一個(gè)餡放在壓扁的餃子皮上。(4)接著將圓形的皮對(duì)折沿著邊捏起來，這樣餃子粑就做好了!

3、老師帶領(lǐng)幼兒邊說邊示范團(tuán)圓，壓扁和捏的動(dòng)作。

三、幼兒做餃子粑，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

1、老師交行做泥工的內(nèi)容。提示幼兒制作的步驟。

2、展示幼兒作品，幼兒分享自己的餃子。

中班教案課件 篇2

活動(dòng)由來：

我們的孩子是中班的孩子，他們好奇心強(qiáng)，好動(dòng)手，對(duì)樣樣事情都感興趣.原來的班留下的蛋玩具就成了孩子們研究的對(duì)象.有的被摳開了，有的被重新裝飾一新了.為了滿足孩子們的探究興趣和好奇心，我決定開展蛋這個(gè)主題活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒了解蛋是怎樣來的；

2、引導(dǎo)幼兒在游戲中觀察探索蛋的特征；

3、引導(dǎo)幼兒初步了解蛋的營(yíng)養(yǎng)及對(duì)自己的好處，逐步養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

4.、引導(dǎo)幼兒了解那些動(dòng)物會(huì)生蛋.

5.引導(dǎo)幼兒活動(dòng)中感受成功的樂趣.

1、蛋是怎么來的？

2、所有的蛋

都有蛋清和蛋黃嗎？

3、蛋都由什

么用處？

4、咸鴨蛋是怎么來的？

1、利用背景板創(chuàng)設(shè)“蛋”是怎么來的這一畫面，教師只布置大塊具體內(nèi)容歲主題的進(jìn)行與孩子們共同完善。

2、前景墻也隨主題的不斷深入隨時(shí)天家或更換內(nèi)容與幼兒共同完成

3、教師四周墻面隨活動(dòng)深入可展示活動(dòng)步驟及各種資料。

1、欣賞角：引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子們利用休息時(shí)間共同制作蛋殼玩具，擺放在自然角。

2、自然角：將孩子們收集來的各種蛋擺放在自然角。

3、電腦區(qū)：添加有關(guān)蛋的光碟，也是孩子們收集的。

4、益智區(qū)：添加蛋的多種拼圖。

5、添加剪紙的蛋可供孩子們制作蛋的玩具

1、向家長(zhǎng)展示主題網(wǎng)絡(luò)及主題教育目標(biāo)

2、隨時(shí)向家長(zhǎng)介紹主題進(jìn)展情況。

3、提出家園合作及親子活動(dòng)的具體適宜及建議

1、故事：“鴨媽媽找蛋”

2、歌曲：“小雞出殼”

3、各類商店、超市、書店

中班教案課件 篇3

在為中班主題《我愛我家》選擇素材的時(shí)候，我找到了這本兒童圖畫書，初讀《火焰》，與其說是感動(dòng)，不如說震動(dòng)，它擯棄了傳統(tǒng)歌頌?zāi)赣H的溫柔和慈愛，以滌蕩起伏的故事情節(jié)，蒙太奇般的畫面，表現(xiàn)了一個(gè)狐貍媽媽為營(yíng)救自己的孩子所表現(xiàn)的堅(jiān)韌、剛毅和機(jī)智。

讀完故事每個(gè)人不禁要問：狐貍媽媽為什么要帶著孩子離開自己的家園呢？是誰使狐貍媽媽冒著這么大的風(fēng)險(xiǎn)去營(yíng)救孩子呢？如果狐貍媽媽在半途中遇險(xiǎn)，或者紅毛最終沒能回到媽媽的身邊該是怎樣的命運(yùn)呢？從中對(duì)人與自然如何和諧相處又會(huì)引發(fā)更多的思考，這似乎已經(jīng)超出了《我愛我家》的話題，進(jìn)入了另一個(gè)主題。

在選與不選的猶豫中，我對(duì)主題的開展重新開始思考，感到世界萬物都有著千絲萬縷的的聯(lián)系，任何主題都會(huì)與其他主題關(guān)聯(lián)，開展主題的本意，就是讓孩子的學(xué)習(xí)與他們的實(shí)際生活體驗(yàn)相聯(lián)系，而不是封閉在特定的環(huán)境里，尋找主題關(guān)聯(lián)的線索，會(huì)使我們的教與學(xué)更為豐滿，視野更開闊，兒童發(fā)展和生成新主題的空間也會(huì)更大。

活動(dòng)目標(biāo)：

理解狐貍媽媽為了孩子表現(xiàn)的勇敢和機(jī)智，進(jìn)一步萌發(fā)愛媽媽的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 放大的圖畫書多媒體課件。

2、 有樹林背景的包裝紙。

3、 紙印狐貍媽媽和她的孩子、紅色橙色的炫彩棒、寶貼。

4、 幼兒調(diào)查過媽媽保護(hù)自己的小故事。

活動(dòng)過程：

一、回憶前期經(jīng)驗(yàn)，引入主題：

◎ 提問：你們愛自己的媽媽嗎？如果碰到危險(xiǎn)，你的媽媽會(huì)怎么做呢？說說媽媽保護(hù)你的故事吧?。ㄓ變鹤杂烧?wù)摚哼^馬路、生病照顧等……）

◎ 小結(jié)：天下所有的媽媽都最愛自己的寶寶。今天我也請(qǐng)來一位媽媽，看看她是誰？ppt1——它是狐貍媽媽，名字叫火焰，猜猜她的名字為什么叫“火焰”？

◎ 小結(jié)：原來火焰媽媽身上的顏色和火焰一模一樣。帶音樂背景的ppt2——火焰不是熊熊燃燒的火，而是一只火紅色的狐貍媽媽，她帶著2個(gè)寶寶住在安靜的大森林，日子過得很快樂。

◎ ppt3不知從什么時(shí)候起，森林里傳來了一些奇怪的聲音，有時(shí)候很奇怪的事情。 “嗚……咯嚓咯嚓！”“咯吱咯吱……嘩啦啦啦！”

◎ 提問：出了什么事？（火車開進(jìn)了大森林，電鋸把一棵棵大樹砍倒了，火焰媽媽心里感到很緊張，覺得這里變得不太安全了，還是趕快帶著寶寶搬家吧！誰知一不留心，啊呀，一個(gè)寶寶掉進(jìn)了陷阱）ppt4

◎ 提問：什么是陷阱？（獵人故意挖的一個(gè)地洞）ppt5 原來獵人挖了一個(gè)陷阱，把小狐貍抓走了，準(zhǔn)備去賣掉賺錢，這下糟糕啦，狐貍媽媽會(huì)怎么樣？她會(huì)丟下自己的孩子不管嗎？如果你被壞人抓走了，你的媽媽會(huì)怎么樣？

ppt6——勇敢的火焰媽媽不會(huì)放棄，她悄悄地跟著獵人來到家里，你們找到寶寶在哪里嗎？（觀察畫面背景）

◎ 提問：小狐貍被獵人關(guān)在籠子里，你們看見獵人家里還有什么？

◎ 獵人發(fā)現(xiàn)了火焰媽媽，馬上追了出去，想抓住大狐貍，火焰媽媽趕緊逃，逃到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，她有沒有救出自己的狐貍寶寶？還要繼續(xù)去救嗎？

◎ 火焰媽媽一定要救出自己的孩子才離開大森林，看上去白天不行，只能什么時(shí)候去救？ ppt7——看見火焰媽媽嗎？

中班教案課件 篇4

1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰來了?”原來你是一只小老鼠。“哎呀、家里面好悶啊、我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀!今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動(dòng)一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味(嗅嗅鼻子)、小老鼠四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小老鼠四處的看看，沒有貓的`身影。小老鼠偷偷的飛快的爬上了燈臺(tái)、大口大口吃了起來，小老鼠吃飽了，想回家了，可是小老鼠吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來了，怎么辦呀?突然，“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的、“嘰里咕嚕，從燈臺(tái)上滾了下來。

2、以提問形式，加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象。

(1)請(qǐng)小朋友說說看，剛才老師表演的這個(gè)故事里有誰?(小老鼠、小貓)教師就出示小老鼠和小貓的圖片)

(2)真棒，那你們有沒有聽清楚小老鼠它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺(tái))。

(3)最后，小老鼠是怎么下來的?(引導(dǎo)幼兒說出：滾下來)

中班教案課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 能在老師指導(dǎo)下完成作品,體驗(yàn)成功的樂趣

2、 發(fā)展幼兒動(dòng)手及看圖示操作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 手工材料，剪刀，漿糊等。

活動(dòng)重難點(diǎn)：樂意動(dòng)手制作，體驗(yàn)成功的樂趣。

活動(dòng)過程：

一、談話：

你們吃過面包嗎?今天我們就來制作一個(gè)面包房子。

二、教師示范：

1、先剪下房子圖案，沿實(shí)線分別剪出房子的兩扇門。

按虛線折疊好房子，并粘貼好。

2、剪下圖案1.2折疊好，然后粘貼到房子門后。

3、示范游戲:打開面包房的門，面包就出來了。

三、幼兒制作：

1、老師指導(dǎo)能力弱的幼兒完成作品。

2、請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子邊看圖示邊制作。

3、請(qǐng)先做好的孩子玩“面包房”的游戲。

﹙兩兩合作，一個(gè)孩子當(dāng)面包師傅，烘烤面包，一個(gè)孩子當(dāng)顧客，來買面包﹚

四、評(píng)選“優(yōu)秀面包房”。

“面包房”要進(jìn)行一個(gè)評(píng)選,選出最優(yōu)秀的面包房，這個(gè)面包房要干凈，剪得光滑受顧客的歡迎。

教學(xué)反思：

本活動(dòng)對(duì)于幼兒來說，很有吸引力，首先一開始孩子對(duì)面包感興趣的，那面包需要放在面包房里做，奇怪了那面包房是怎樣的呢?帶著好奇心，前面環(huán)節(jié)完成得很順利。在第二環(huán)節(jié)我重點(diǎn)講解剪出房子兩扇門，孩子們聽得很認(rèn)真。在幼兒操作時(shí)，引導(dǎo)能干的孩子自己看圖示一步步的做下來，獨(dú)立完成作品，能力弱的幼兒不懂就問，加上也很積極去操作，也很快完成了。而在操作中看來他們還是難在最后糕點(diǎn)紙條的折疊，看不懂圖示，這是活動(dòng)準(zhǔn)備的不足之處，沒有細(xì)致的講解，更沒有抓住難點(diǎn)。

中班教案課件 篇6

活動(dòng)名稱：水果大餐

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教育幼兒要有愛吃水果的好習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)共同勞動(dòng)、分享勞動(dòng)成果的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒初步的動(dòng)手制作能力，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

3、了解幾種常見水果的基本特征，嘗試動(dòng)手制作方法簡(jiǎn)單的食品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備常見的秋季水果，餐具，擦手毛巾和小圍裙。

2、制作水果拼盤、果醬、沙拉的工具和材料等。

活動(dòng)過程：

1、請(qǐng)幼兒參觀“水果店”，選擇自己喜歡的水果，與同伴說說它的名稱、樣子、味道及自己喜歡它的原因。

2、師幼討論水果的營(yíng)養(yǎng)，說出自己知道的水果的不同吃法，簡(jiǎn)單介紹水果沙拉等的制作方法。

3、師幼一起討論工具的使用方法，請(qǐng)幼兒在音樂伴奏下自由選擇水果和制作工具，分組嘗試進(jìn)行操作。教師提供幫助，提醒幼兒注意安全，引導(dǎo)幼兒注意水果品種、顏色、味道的搭配。

4、請(qǐng)幼兒展示作品，并說出自己制作的食品名稱和制作過程。教師與幼兒共同品嘗，并與他人交流分享。

5、請(qǐng)幼兒說說自己在活動(dòng)中的感受，體驗(yàn)勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)、合作的快樂。

中班教案課件 篇7

“尋寶”對(duì)幼兒來說，由于它充滿了挑戰(zhàn)、迎合了幼兒好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，是百玩不厭的游戲。中班的幼兒對(duì)類似“尋寶”游戲的拼圖游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)于與同伴一起合作游戲也有了初步的意識(shí)與欲望，因此，本活動(dòng)在設(shè)計(jì)時(shí)確立了以“藏寶圖”為線索，以“禮物”為目標(biāo)，設(shè)置了“池塘撈寶瓶”“四友拼寶圖”“齊心尋禮物”三個(gè)問題情境，讓幼兒在玩中學(xué)會(huì)利用周圍的物品、材料或獨(dú)立或合作地解決問題，并體驗(yàn)到成功的快樂。

一、游戲目標(biāo)

1．嘗試?yán)蒙磉叺奈锲反驌扑芰掀?，學(xué)習(xí)與同伴合作拼圖尋找禮物，從中培養(yǎng)或獨(dú)立或合作解決問題的能力。

2．愿意用語言與同伴交流、分享打撈塑料瓶與合作尋找禮物的經(jīng)驗(yàn)。

3．體驗(yàn)尋找禮物的樂趣。

二、游戲準(zhǔn)備

1．把若干張關(guān)于藏寶地點(diǎn)的照片分成四份裝在塑料瓶里，每張照片的背面顏色各不相同；把若干包水果禮物用紅色的盒子裝好，分別放置在與圖紙相對(duì)應(yīng)的地方。

2．準(zhǔn)備一個(gè)較大的模擬池塘場(chǎng)景，在其中遠(yuǎn)近和高低不同地放置若干個(gè)塑料瓶，每個(gè)塑料瓶上都用軟鉛絲穿一個(gè)環(huán)，池塘四周放一些雨傘、竹竿和小棍等物品。

3．一個(gè)可以放若干個(gè)塑料瓶的筐；磁性板、磁鐵若干。

三、游戲過程

1．引入活動(dòng)。

(1)師：今天園長(zhǎng)準(zhǔn)備了許多禮物送給小朋友，不過這些用紅色盒子裝好的禮物只有愛動(dòng)腦筋的小朋友才能拿得到。因?yàn)槎Y物被藏了起來，只有先拿到放在塑料瓶里的藏寶圖，才能根據(jù)圖紙找到它們?？墒?，這些塑料瓶都掉進(jìn)了小池塘，讓我們一起去看一看吧!

評(píng)析：既達(dá)到了交代活動(dòng)內(nèi)容的目的，也激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

(2)與幼兒一起觀察池塘場(chǎng)景，教師提問：塑料瓶都掉在哪里了?怎么樣才能又快又安全地從小池塘里撈起塑料瓶呢?

評(píng)析：通過觀察，了解各個(gè)塑料瓶的不同位置；通過開放性提問，可以引發(fā)幼兒思索以下問題：哪個(gè)瓶易取、哪個(gè)瓶難取?用什么方法能快速地取到?從而讓幼兒在心理上自然形成一種選擇―一我最想取哪一個(gè)瓶，用什么方法取，并為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好心理上的準(zhǔn)備。

2．取塑料瓶。

(1)師：小池塘四周有雨傘、竹竿、小棍等物品，想一想，它們可以幫我們的忙嗎?比一比，看誰能又快又安全地?fù)破鹨粋€(gè)塑料瓶?

評(píng)析：通過引導(dǎo)，觀察周圍物品的不同，幼兒多角度地思考解決問題的方法，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。

(2)幼兒取塑料瓶，教師引導(dǎo)幼兒利用最合適的材料及方法進(jìn)行嘗試，并提醒幼兒東西用完后要放回原處。

評(píng)析：在取塑料瓶的過程中，能力不同的幼兒會(huì)選擇難度不同的塑料瓶進(jìn)行打撈，當(dāng)有的幼兒無法獨(dú)立打撈起來時(shí)，旁邊的`幼兒會(huì)主動(dòng)上前幫助。通過場(chǎng)景中塑料瓶擺放的不同位置，不僅培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)利用身邊的、周圍的材料來獨(dú)立地解決問題，更引發(fā)了幼兒主動(dòng)合作解決問題的能力，從而使不同能力的幼兒都有了成功的體驗(yàn)。同時(shí)，提醒幼兒東西用完后放回原處，滲透了良好生活習(xí)慣的教育。

(3)集中幼兒，師幼共同分享：你是怎么撈到塑料瓶的?誰想出了不同的辦法?

評(píng)析：通過集中分享，不僅鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力，豐富了相應(yīng)的動(dòng)詞，同時(shí)也在與同伴的分享中進(jìn)一步體驗(yàn)成功的喜悅。

3．合作找禮物。

(1)師：檢查手中的瓶子是否都已拿到：取出藏寶圖，看看禮物到底藏在哪里。出示小筐，并提問：把塑料瓶放在箱子里，以后我們還可以用來做其他的游戲呢!

評(píng)析：通過檢查可以確保每個(gè)幼兒都能得到下一個(gè)游戲的機(jī)會(huì)，而小小的提示是為了讓幼兒明白廢舊材料的多種用途。

(2)師：藏寶圖里還有一個(gè)秘密，藏寶圖被分開了，只有找到四張反面是相同顏色的圖紙拼起來，才能知道禮物在哪里。桌子上準(zhǔn)備了磁性板、磁鐵，如果四個(gè)“好朋友”都找齊了，就可以到桌子上去拼一拼，拼好后拿著完整的藏寶圖手拉手一起去找禮物，我們來比一比，哪一組小朋友先找到禮物呢?

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)中，材料的充分準(zhǔn)備，提高了幼兒成功拼合的幾率，為順利尋找到禮物奠定了基礎(chǔ)。

(3)幼兒尋找同伴，合作拼圖找禮物，教師引導(dǎo)幼兒按圖紙背面的顏色尋找好朋友，拼好后手拉手一起尋找，一起回活動(dòng)室。

評(píng)析：每組幼兒都能手拉著手，認(rèn)真、仔細(xì)地依照?qǐng)D紙一邊看一邊找，這不僅培養(yǎng)了幼兒細(xì)致地觀察身邊事物的能力，而且提高了合作解決問題的能力。

(4)集中分享：你們找到了什么禮物?

評(píng)析：在與同伴的交流、分享中，不僅可以提高語言表達(dá)能力，增加已有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以進(jìn)一步體驗(yàn)合作解決問題的成功與快樂。

4．延伸活動(dòng)：分享禮物。

師：看看有多少禮物，想一想，這些禮物四個(gè)人該怎么分呢?

評(píng)析：在體驗(yàn)成功與快樂的同時(shí)，滲透學(xué)會(huì)分享的教育。

四、游戲反思

活動(dòng)的主題“尋寶大行動(dòng)”能依據(jù)幼兒生活中“打撈物品”“拼圖游戲”“按圖示尋找某個(gè)地點(diǎn)”三個(gè)內(nèi)容為主線，合理、有序地安排游戲活動(dòng)的進(jìn)程，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立、合作解決問題的能力，使其“學(xué)會(huì)如何生活、如何生存”，這充分體現(xiàn)了選材源于生活又回歸生活的原則。

活動(dòng)的設(shè)計(jì)，充分考慮了幼兒的興趣、年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異。通過創(chuàng)設(shè)一系列有趣的“池塘撈寶瓶”“四支拼寶圖”“齊心尋禮物”等游戲情境激發(fā)幼兒持續(xù)探索的欲望，通過設(shè)置打撈難度不同的塑料瓶，提供長(zhǎng)度、輕重、形狀不同的生活物品及材料，讓每個(gè)幼兒都能主動(dòng)根據(jù)自己的能力有選擇性地進(jìn)行操作、探索，使他們真正成為活動(dòng)的主人，最大限度地調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

在活動(dòng)過程中，教師不再是活動(dòng)進(jìn)行的指揮者，而是活動(dòng)的積極支持者、參與者。教師的作用是在與幼兒共同活動(dòng)的過程中，以伙伴的方式引導(dǎo)他們活動(dòng)，以支持者的方式給幼兒提供活動(dòng)的時(shí)間、空間、材料及提問上的支持，從而使教師的主導(dǎo)作用與幼兒的主體作用達(dá)到和諧統(tǒng)一。

中班教案課件 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。

2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事《小老鼠上燈臺(tái)》

2、小老鼠頭飾，小貓頭飾若干

活動(dòng)過程：

一、講故事(引出課題)

1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰來了?”原來你是一只小老鼠?！鞍パ?、家里面好悶啊、我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀!今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動(dòng)一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味(嗅嗅鼻子)、小老鼠四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小老鼠四處的看看，沒有貓的身影。小老鼠偷偷的飛快的爬上了燈臺(tái)、大口大口吃了起來，小老鼠吃飽了，想回家了，可是小老鼠吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來了，怎么辦呀?突然，“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的、“嘰里咕嚕，從燈臺(tái)上滾了下來。

2、以提問形式，加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象。

(1)請(qǐng)小朋友說說看，剛才老師表演的這個(gè)故事里有誰?(小老鼠、小貓)教師就出示小老鼠和小貓的圖片)

(2)真棒，那你們有沒有聽清楚小老鼠它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺(tái))。

(3)最后，小老鼠是怎么下來的?(引導(dǎo)幼兒說出：滾下來)

二、完整欣賞動(dòng)畫，帶領(lǐng)幼兒念兒歌

1、教師結(jié)合動(dòng)畫完整念兒歌。

2、與幼兒已學(xué)的兒歌進(jìn)行對(duì)比，逐句引導(dǎo)幼兒念兒歌。

三、用的不同形式表現(xiàn)兒歌

1、用身體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌;

用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動(dòng)作逐句來表現(xiàn)兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)動(dòng)作表演兒歌。

老師說：“你們覺得兒歌中的小老鼠好不好玩啊?(好玩)那我們戴上自己的小老鼠頭飾來學(xué)學(xué)小老鼠好不好?”

(1)啟發(fā)幼兒來表演小老鼠是什么樣子的?(兩手食指在胸前相對(duì)做小老鼠走的動(dòng)作。)

(2)啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動(dòng)作，(兩手在眼睛前打轉(zhuǎn))

(2)啟發(fā)幼兒做一做上燈臺(tái)的動(dòng)作。

(3)啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)小老鼠偷油吃的樣子。

(4)引導(dǎo)幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來的樣子。(教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作，同時(shí)身體下蹲。)

四、游戲“貓來了”

幼兒理解游戲規(guī)則，學(xué)玩游戲，體驗(yàn)游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。

1、教師說明游戲規(guī)則

師：現(xiàn)在我先說明一下游戲規(guī)則，請(qǐng)小朋友們注意聽：先請(qǐng)二個(gè)小朋友來當(dāng)老鼠，老師來當(dāng)貓，老鼠要出來找吃的，但是要躲起來(可以躲在任何一個(gè)地方)結(jié)果被貓發(fā)現(xiàn)，貓大叫一聲，然后跑回自己的家(回到自己的小板凳上)這樣貓就抓不到你們了。

2、教師扮演貓，幼兒扮演老鼠，根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)

3、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。

五、結(jié)束語

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們當(dāng)小老鼠躲到外面去，貓去捉老鼠。

附兒歌：

小老鼠上燈臺(tái)

一只小老鼠，瞪著小眼睛。

偷偷上燈臺(tái)，為吃一口油。

喵喵喵，貓來了。

嘰里咕嚕滾下來。

體育課籃球的教案分享

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？小編收集并整理了“體育課籃球的教案分享”，僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。

體育課籃球的教案 篇1

一、指導(dǎo)思想：

1、高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹“三個(gè)代表”重要思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)十六大會(huì)議精神，落實(shí)市教育工作會(huì)議精神。

2、進(jìn)一步貫徹落實(shí)2009年區(qū)體教結(jié)合會(huì)議精神，樹立健康第一的指導(dǎo)思想，重點(diǎn)抓好籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目，抓好球隊(duì)的課余訓(xùn)練。

3、總結(jié)和傳承成功的經(jīng)驗(yàn)，保持成績(jī)，在原有的基礎(chǔ)上有新的突破，繼續(xù)在區(qū)、鎮(zhèn)兩級(jí)籃球比賽中取得佳績(jī)。

二、現(xiàn)狀分析：

1、優(yōu)勢(shì)：中心小學(xué)是一所徐州市教育局、體育局和賈汪區(qū)教育局命名的籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，籃球活動(dòng)開展已有多年，有深厚的體育底蘊(yùn)，其間校男子籃球隊(duì)在省、市、區(qū)小學(xué)生籃球比賽中榮獲過江蘇省第一名、徐州市第二名、賈汪區(qū)四連冠的好成績(jī)。教師有帶訓(xùn)籃球的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校體育和籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目都處于上升的通道之中。

2、困難：籃球是一個(gè)周期性很長(zhǎng)的項(xiàng)目，要出成績(jī)需要日積月累的訓(xùn)練，需要科學(xué)，有實(shí)效性的訓(xùn)練，而目前，由于梯隊(duì)建設(shè)沒有很好的銜接上，因此對(duì)傳統(tǒng)項(xiàng)目的開展和訓(xùn)練帶來了一定的困難。

3、面對(duì)已經(jīng)取得的成績(jī)，全體籃球訓(xùn)練組老師感到肩上膽子很沉重。如何保持榮譽(yù)，再創(chuàng)輝煌，更快、更好地適應(yīng)新的形勢(shì)，已成為大家的共識(shí)。

三、發(fā)展目標(biāo)

1、組建能代表校參加區(qū)、鎮(zhèn)小學(xué)生男子籃球比賽的校隊(duì)

2、加快學(xué)校各年級(jí)梯隊(duì)的建設(shè)。

3、不斷提升籃球訓(xùn)練的新理念，科學(xué)訓(xùn)練，全方位提高籃球訓(xùn)練的質(zhì)量。

四、運(yùn)動(dòng)員的選拔

要開展這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)首先應(yīng)該組建球隊(duì)以球隊(duì)帶動(dòng)全體學(xué)生參與?；@球隊(duì)的組建工作采取選拔的方法進(jìn)行。除注意選出思想好、學(xué)習(xí)好、有一定籃球基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)入校代表隊(duì)外，選拔時(shí)還應(yīng)注意下列基本條件：

1、身體形態(tài)：宜選身材高大，體型勻稱，腿長(zhǎng)臂長(zhǎng)，肩寬腰細(xì)為好。

2、身體機(jī)能：要求身體健康，心肺機(jī)能良好，能吃苦耐勞。

3、身體素質(zhì)：要求能在短時(shí)間內(nèi)充分發(fā)揮身體各部分潛力，如反應(yīng)速度、爆發(fā)力、靈活性和關(guān)節(jié)柔韌性要好。

4、技術(shù)基礎(chǔ)：這是選拔隊(duì)員的重要條件之一?？梢酝ㄟ^測(cè)試隊(duì)員運(yùn)球、投籃、傳接球及防守等技術(shù)水平，觀察、評(píng)估其反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)性，動(dòng)作的規(guī)范化程度以及配合意識(shí)、球感等。但小學(xué)生年齡尚小，技術(shù)基礎(chǔ)的要求應(yīng)與初、高中學(xué)生有所不同。

5、心理素質(zhì)：心理素質(zhì)是指在智力活動(dòng)中和在個(gè)性心理行為上反應(yīng)出來的反射能力。如對(duì)空間動(dòng)覺方位和距離的準(zhǔn)確判斷，位置選擇性好。

五、興趣的培養(yǎng)的方法和手段

1、端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)中要讓學(xué)生明確各節(jié)課的目的、任務(wù)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、以成功教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣。一定的成功能激發(fā)人進(jìn)一步求知的欲望，反之會(huì)使人興趣大減。在教授復(fù)雜動(dòng)動(dòng)作或練習(xí)中，如果教學(xué)的目標(biāo)定的太高，學(xué)生不可能在短時(shí)的練習(xí)后達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)或完美，學(xué)生就會(huì)失去信心，這樣就會(huì)大大削弱學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。如果把學(xué)習(xí)的目標(biāo)或較復(fù)雜的動(dòng)作分解幾段，每一段都設(shè)立一個(gè)通過一定的努力可以達(dá)到的目標(biāo)，讓學(xué)生們每學(xué)一段都可以通過自測(cè)看到自己的進(jìn)步和效果。使學(xué)生看到自己階梯式的進(jìn)步，從而產(chǎn)生一種滿意的感覺，激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。

3、創(chuàng)新體育教學(xué)的形式，引導(dǎo)學(xué)生的興趣。

變化、新奇、刺激、對(duì)比是維持注意的必要因素，同樣也是引起興趣的主要方法，反之，呆板、單調(diào)的訓(xùn)練形式，只能使學(xué)生感到枯燥、厭煩。所以要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要根據(jù)體育訓(xùn)練的客觀規(guī)律不斷地改革，力求有新意。這樣的訓(xùn)練必然會(huì)使學(xué)生情緒飽滿、興趣濃厚、越練越想練。

4、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

在教學(xué)中，教師應(yīng)給學(xué)生適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們?cè)谕瓿梢?guī)定動(dòng)作后，可根據(jù)自己的主現(xiàn)愿望運(yùn)用自己已獲得的知識(shí)、能進(jìn)行鍛煉，如打半場(chǎng)，做游戲等。或者由教師采用啟發(fā)引導(dǎo)等方法，讓學(xué)生短時(shí)間討論。激發(fā)學(xué)生積極思維，最后通過學(xué)生自己的努力，達(dá)到教學(xué)要求。這樣既體現(xiàn)了區(qū)別對(duì)待、因材施教的原則，又彌補(bǔ)了集體練習(xí)的不足，使每個(gè)學(xué)生的技術(shù)水平、愛好特長(zhǎng)得到充中的發(fā)揮。同時(shí)還能促使學(xué)生開動(dòng)腦筋，活動(dòng)課堂氣氛。

5、培養(yǎng)意志，強(qiáng)化興趣。

堅(jiān)強(qiáng)的意志是重要的心理因素。無論做什么事情，“吃敗仗”是避免不了的。這時(shí)，就應(yīng)靠意志來強(qiáng)化興趣。有時(shí)候，成功往往在于再堅(jiān)持一下的努力之中。因此不但要重視平時(shí)各項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)，而且要針對(duì)各項(xiàng)目的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生克服困難，堅(jiān)持到底，頑強(qiáng)拼搏的精神。在困難中把意志品質(zhì)磨煉的更加堅(jiān)強(qiáng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有知難而上，勇于迎接并能夠戰(zhàn)勝困難的人，才能獲得優(yōu)良的成績(jī)。當(dāng)然，意志的支持并不是盲目的，而是要建立在分析和判斷的基礎(chǔ)上。否則，產(chǎn)生的興趣就會(huì)因缺乏科學(xué)性的指導(dǎo)而變成盲目的行動(dòng)。

六、基本技術(shù)、技能興趣的培養(yǎng)

想要打好籃球，傳運(yùn)球是最基本的。如果按部就班地教學(xué)，有的學(xué)生就減少了籃球興趣，特別是女學(xué)生。有的傳、運(yùn)球沒學(xué)好就急著想打比賽。但使用一些特別的手段就會(huì)使學(xué)生對(duì)傳運(yùn)球也感興趣。

1、運(yùn)球躲避

在一塊長(zhǎng)、寬各5米左右的籃球場(chǎng)上或者平地上，里面站三至四人，每人一球。在此場(chǎng)內(nèi)運(yùn)球，運(yùn)球的同時(shí)去擊拍別人的球。既要保護(hù)好自己的球又要想辦法打掉對(duì)手的球，最終沒掉球的同學(xué)獲勝。

2、一人運(yùn)兩球（接力）

利用半個(gè)籃球場(chǎng)，運(yùn)球迎面接力。一人左右手同時(shí)各運(yùn)一球，從起點(diǎn)一直至終點(diǎn)。球若被運(yùn)丟，則拾回丟球從掉球處繼續(xù)。若一手推，一手運(yùn)球則從起點(diǎn)開始，重來一次。此游戲?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生左右手運(yùn)、控球能力有著極大的幫助。

3、干線籃球

利用籃球場(chǎng)，游戲內(nèi)與之平行1米處劃一線為禁區(qū)（只許接球隊(duì)員在內(nèi)，其余任何人不許進(jìn)），每隊(duì)人數(shù)4—7人左右。游戲開始，在中圈跳球，獲球的隊(duì)通過運(yùn)球和傳球組織進(jìn)攻，設(shè)法將球給本隊(duì)的接球員，接球員接到球后，該隊(duì)就得1分。同時(shí)守隊(duì)則積極組織防守。努力斷搶，利用運(yùn)球和傳球轉(zhuǎn)守為攻。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，以得分多者為勝。

4、躲閃運(yùn)球

在半個(gè)籃球場(chǎng)上進(jìn)行。分成2組，一組在內(nèi)4～7人，半場(chǎng)內(nèi)每人一球進(jìn)行運(yùn)球，外圍一組共三個(gè)球，把這三球滾或拋入圈中，擊里面的人腰部以下，被擊中或運(yùn)球停止則出來，加入外圍擊球行列，至都被擊中為止，換組進(jìn)去繼續(xù)進(jìn)行。此游戲在運(yùn)球基本掌握下才能進(jìn)行，主要是鍛煉學(xué)生的視野和靈活性，提高控球能力。

這些方法運(yùn)用到剛學(xué)籃球或籃球水平不在同一起點(diǎn)的學(xué)生身上，不僅可使剛開始接觸籃球的學(xué)生興趣盎然，而且對(duì)于籃球技術(shù)有一定水平的學(xué)生也不失其興趣而得以提高。

七、籃球隊(duì)訓(xùn)練的基本任務(wù)是：

1、加強(qiáng)身體訓(xùn)練，全面發(fā)展身體素質(zhì)，促進(jìn)正常發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，提高機(jī)體能力。

2、學(xué)習(xí)和掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，提高運(yùn)用能力，不斷提高籃球運(yùn)動(dòng)水平。

3、進(jìn)行愛國(guó)主義和集體主義教育，使運(yùn)動(dòng)員從小樹立為集體爭(zhēng)光的榮譽(yù)感，培養(yǎng)優(yōu)良的作風(fēng)和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

八、訓(xùn)練內(nèi)容包括六個(gè)方面：

1、作風(fēng)訓(xùn)練：作風(fēng)訓(xùn)練是球隊(duì)思想政治建設(shè)的重要方面，是運(yùn)動(dòng)員精神面貌的反映。要教育隊(duì)員為集體而勤學(xué)苦練，培養(yǎng)敢于拼搏勇于進(jìn)取的戰(zhàn)斗作風(fēng)；訓(xùn)練中要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)互助，比賽中要尊重服從裁判，勝不驕、敗不餒。作風(fēng)訓(xùn)練要落實(shí)到訓(xùn)練計(jì)劃并貫穿到訓(xùn)練全過程。

2、身體訓(xùn)練：身體素質(zhì)是技術(shù)的基礎(chǔ)，必須把身體素質(zhì)訓(xùn)練放在重要位置來抓。根據(jù)學(xué)生的年齡和生理特點(diǎn)，身體訓(xùn)練應(yīng)以提高速度、靈敏和柔韌等素質(zhì)為主，發(fā)展力量和耐力素質(zhì)為輔，合理安排，保證重點(diǎn)，主輔結(jié)合，既要發(fā)展一般身體素質(zhì)，又要結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)發(fā)展專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，還應(yīng)注意把身體素質(zhì)訓(xùn)練與技術(shù)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。

3、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練：技術(shù)是戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，要長(zhǎng)期不懈地堅(jiān)持技術(shù)訓(xùn)練。技術(shù)訓(xùn)練要按“全面、實(shí)用、準(zhǔn)確、熟練”的要求進(jìn)行。學(xué)生模仿能力強(qiáng)，可塑性大，容易掌握動(dòng)作，但同時(shí)又是穩(wěn)定性差，易受錯(cuò)誤動(dòng)作影響。因此，訓(xùn)練時(shí)要重視技術(shù)動(dòng)作的正確性和要求規(guī)范化。

技術(shù)訓(xùn)練應(yīng)注意基本功和常用技術(shù)兩個(gè)方面。籃球基本功包括手、腳、視野、腰胯和意識(shí)五個(gè)方面。各種基本功的訓(xùn)練對(duì)掌握技術(shù)，運(yùn)用技能，形成熟練的技巧有十分重要的意義。常用技術(shù)訓(xùn)練應(yīng)包括移動(dòng)、傳接球、運(yùn)球、投籃、突破和防守等。要確立以快速為中心，以手腳基本功為基礎(chǔ)，以投籃為重點(diǎn)全面訓(xùn)練的指導(dǎo)思想。

戰(zhàn)術(shù)是比賽中攻守對(duì)抗的方法。戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容多、制約性大，必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平出發(fā)抓好個(gè)人攻守戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)和攻守基礎(chǔ)配合為主，結(jié)合快攻再到全隊(duì)配合。注意培養(yǎng)學(xué)生的想象和思維的創(chuàng)造性，提高分析與綜合思維能力，深刻領(lǐng)會(huì)籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)抗規(guī)律和對(duì)規(guī)則的理解與運(yùn)用

九、學(xué)校籃球隊(duì)管理關(guān)鍵在“三落實(shí)”：

1、人員組織落實(shí)：除籃球隊(duì)隊(duì)員與教練員名單要落實(shí)外，日常訓(xùn)練、比賽與管理應(yīng)在體育組具體領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，應(yīng)請(qǐng)學(xué)校明確領(lǐng)導(dǎo)分管，以協(xié)調(diào)教務(wù)與總務(wù)及行政的關(guān)系，便于順利開展工作。

2、訓(xùn)練比賽落實(shí)：籃球隊(duì)的訓(xùn)練與比賽應(yīng)按訓(xùn)練計(jì)劃安排落實(shí)。制定好每學(xué)期、每周、每節(jié)課的訓(xùn)練與比賽計(jì)劃。要有周密、固定的訓(xùn)練時(shí)間與場(chǎng)地，并保證訓(xùn)練時(shí)教練員與隊(duì)員都能到位。因?yàn)榛@球是集體項(xiàng)目，隊(duì)員之間必須經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間的配合才能達(dá)到默契。訓(xùn)練時(shí)若人員不保證，松松垮垮，則影響訓(xùn)練計(jì)劃的完成和全隊(duì)水平的提高。

3、必要的經(jīng)費(fèi)、器材要落實(shí)：如比賽服裝及一些交通費(fèi)和球等。如不注意解決，則可能影響球隊(duì)訓(xùn)練的積極性，也給管理工作帶來困難。

十、教練員臨場(chǎng)指揮工作

教練員臨場(chǎng)指揮的主要任務(wù)是掌握好比賽，充分調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員的積極性和充分發(fā)揮技術(shù)水平。比賽前要重視做好準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，臨上場(chǎng)前，要集合全隊(duì)最后扼要的交待與提醒，以穩(wěn)定情緒，堅(jiān)定信心。教練員臨場(chǎng)指導(dǎo)工作主要包括如下方面：

1、比賽開局的指導(dǎo)。開局是指上、下半時(shí)開始比賽的幾分鐘，是雙方試探階段。教練員要盡快了解對(duì)方作戰(zhàn)意圖和打法特點(diǎn)，檢查本隊(duì)原定比賽方案是否符合客觀實(shí)際。如出入較大，就應(yīng)及時(shí)調(diào)整，擺脫被動(dòng)局面。開局的好壞對(duì)全局有重大影響，教練員必須重視比賽的開局。

2、比賽中局的指導(dǎo)。中局是指上、下半時(shí)開始比賽幾分鐘后至上、下半時(shí)結(jié)束前幾分鐘里相當(dāng)長(zhǎng)的階段，是雙方進(jìn)入真正實(shí)力較量的階段。教練員要抓住一切機(jī)會(huì)組織強(qiáng)有力的進(jìn)攻與積極防御，擴(kuò)大戰(zhàn)果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)與解決問題。

3、決戰(zhàn)階段的指導(dǎo)。決戰(zhàn)階段是指比賽終場(chǎng)前的幾分鐘（包括決勝期）。決戰(zhàn)階段是雙方比思想、比意志、比身體、比技術(shù)戰(zhàn)術(shù)和比后備力量的關(guān)鍵時(shí)刻，教練員要沉著冷靜掌握比賽局勢(shì)。比分相持或領(lǐng)先時(shí)要謹(jǐn)防緊張的松勁，把握機(jī)會(huì)擴(kuò)大戰(zhàn)果；處于劣勢(shì)時(shí)要堅(jiān)定信心，鼓舞士氣，及時(shí)調(diào)整布置，重新組織力量，力爭(zhēng)挽回?cái)【帧?/p>

4、中場(chǎng)休息時(shí)的指導(dǎo)。上半時(shí)結(jié)束后讓隊(duì)員稍事休息，此時(shí)教練員應(yīng)及時(shí)小結(jié)上半時(shí)比賽情況，布置下半時(shí)比賽任務(wù)。要預(yù)先估計(jì)對(duì)方策略可能的變化，提出應(yīng)付辦法。

體育課籃球的教案 篇2

尊敬的老師、評(píng)委們：

大家好！我叫xxx，是xxx的老師。今天我說課的對(duì)象是初中二年級(jí)學(xué)生，內(nèi)容是籃球雙手胸前傳接球。這是一節(jié)新授課。

本節(jié)課主要是從指導(dǎo)思想、教材、教法、學(xué)法、教學(xué)流程等幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)的。

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)中學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，堅(jiān)持“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，在注意發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，挖掘?qū)W生的潛能，啟發(fā)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探究和解決問題的能力。讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

二、教材分析

本課教學(xué)內(nèi)容是籃球雙手胸前傳、接球,是籃球運(yùn)動(dòng)中主要的基本技術(shù)，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段，是組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用?？此坪?jiǎn)單，要學(xué)好運(yùn)用好是比較困難。因此，本課著重要解決雙手胸前傳接球技術(shù)的準(zhǔn)確性、熟練性，為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是四川省重點(diǎn)中學(xué)初中二年級(jí)的學(xué)生。學(xué)校體育設(shè)施健全，是籃球開展得非常好的學(xué)校，體育氛圍很濃，學(xué)生們愛運(yùn)動(dòng)、好奇心強(qiáng)，模仿能力、接受能力也強(qiáng)，參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性也較高。

四、教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解雙手胸前傳接球的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。

（2）運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：使85％的學(xué)生能夠基本掌握雙手胸前傳接球的技術(shù)動(dòng)作，并發(fā)展學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈活性。

（3）情感目標(biāo)：通過練習(xí)與游戲相結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的能力，以及團(tuán)結(jié)合作的精神、能力。

五、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是傳球時(shí)蹬、伸、撥,接球的迎、屈、緩；難點(diǎn)是傳接球的準(zhǔn)確性和靈活性。

六、教法

本節(jié)課采用了四種教學(xué)方法：

（1）講解示范法。學(xué)習(xí)新內(nèi)容的動(dòng)作時(shí)，先由教師講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。正面示范和側(cè)面示范相結(jié)合。

（2）分組練習(xí)法。根據(jù)學(xué)生掌握動(dòng)作的不同情況進(jìn)行交叉搭配分組，讓動(dòng)作技能掌握得比較好的同學(xué)帶動(dòng)動(dòng)作技能掌握得稍欠缺的同學(xué)，共同進(jìn)步。

（3）個(gè)別輔導(dǎo)法。對(duì)于班內(nèi)一小部分由于動(dòng)作不協(xié)調(diào)而不樂于參與活動(dòng)的男女生，采用個(gè)別輔導(dǎo)法，以提高他們學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)他們對(duì)籃球的興趣。

（4）比賽法。通過分組比賽與評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

七、學(xué)法

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，應(yīng)重視發(fā)展學(xué)生自主、合作與探究的能力。那么，本節(jié)課主要從以下兩點(diǎn)進(jìn)行體現(xiàn)：

1.探究學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組進(jìn)行嘗試練習(xí)，思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，以更好地完成動(dòng)作。 2.合作學(xué)習(xí)法：通過同學(xué)間的討論，總結(jié)出問題答案，改進(jìn)，糾正。 3.反復(fù)練習(xí)法：在得知問題答案及老師所教的正確動(dòng)作方法后進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，鞏固以提高。 4.比賽練習(xí)法：通過分組比賽，能得到合作學(xué)習(xí)，勇往直前不畏困難的精神，從而鍛煉了身體，鞏固所學(xué)的內(nèi)容。

八、教學(xué)流程

（一）開準(zhǔn)備部分（10′）

1、課堂常規(guī)：整隊(duì)（4列）、集合、清點(diǎn)人數(shù)、師生問好。（1′）

2、教室宣布本次課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求（1′）

3、慢跑兩圈，回來列隊(duì)(4列,體操隊(duì)形散開)，口令形式作熱身操（從頭到腳，每一節(jié)2×8）（5′）

4、分組運(yùn)球賽跑小游戲，先講解規(guī)則，然后進(jìn)行練習(xí)，主要是復(fù)習(xí)上次課運(yùn)球的內(nèi)容，以及集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。（5’）

（二）基本部分（26′）

1、原地徒手傳球和接球動(dòng)作練習(xí)（5′）

要求：通過老師講解示范動(dòng)作，學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，掌握傳球的手型和怎樣發(fā)力。讓學(xué)生更好的地掌握雙手胸前傳接球動(dòng)作。

2、原地兩人一組雙手胸前傳接球（5′）

要求：兩人一球距離2m，傳球前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)；接球時(shí)，主動(dòng)出手迎球，順勢(shì)回收，緩沖，控制好球

3、原地兩人一組雙手胸前傳接球（5′）

要求：距離6m，做好傳接球動(dòng)作，傳球快、狠、準(zhǔn)，接球的快、準(zhǔn)、穩(wěn)。

4、三人一球一組，原地（可移動(dòng)）傳、接球（5′）

要求：原地傳接球，動(dòng)作、發(fā)力順序正確；移動(dòng)時(shí)反應(yīng)要快，接球要穩(wěn)，準(zhǔn)。

5、移動(dòng)四角傳球比賽（6′）

將學(xué)生均分成兩個(gè)大組，一個(gè)組一半場(chǎng)，然后用障礙物在半場(chǎng)中心擺放處一個(gè)4×4的正方形，每一組的同學(xué)再均分成四個(gè)小組，如圖站位。開始學(xué)生主動(dòng)向左前邁出一部接球，然后傳給左邊一組的同學(xué)，最后排到左邊組的最尾。要求：球部能掉到地面上，傳球要穩(wěn)，動(dòng)作要對(duì)，接球也一樣，4分鐘內(nèi)，最后哪一組的質(zhì)量好，掉球次數(shù)少的一組取勝。

（三）結(jié)束部分（4′）

1、鳴哨集合整隊(duì)，在教師帶領(lǐng)下，學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一按摩抖動(dòng)放松，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。

2、對(duì)本次課進(jìn)行小結(jié)，了解學(xué)生有什么不明白、難以理解的地方，及時(shí)解決。

3、老師進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。

4、布置收回器材，師生再見。

九、場(chǎng)地、器材

籃球場(chǎng)一塊籃球40只籃球框2個(gè)障礙物8只

十、教學(xué)效果預(yù)測(cè)

預(yù)計(jì)平均心率為：130～135次/分，最高心率為150次/分左右。運(yùn)動(dòng)密度約為55%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等稍上。85％～90％的學(xué)生掌握雙手胸前傳接球的動(dòng)作。

十一、教學(xué)特色

1、教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，構(gòu)建快樂體育的和諧效果。

2、以游戲“運(yùn)球賽跑”、“四角傳球”比賽的形式，來完成耐久跑、球性練習(xí)，這也是本次課的最大亮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、比賽相結(jié)合的形式，活躍課堂氣氛，師生融洽，更好的完成教學(xué)的目的。

4、教師巡回指導(dǎo)，個(gè)別糾正。以達(dá)到不同水平層次共同進(jìn)步的目的。

我的說課到此結(jié)束，請(qǐng)各位評(píng)委、老師，多提寶貴意見和建議，謝謝！

體育課籃球的教案 篇3

一、設(shè)計(jì)思路：

指南中指出：“最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要?！倍覉@本學(xué)期是以健康領(lǐng)域作為重點(diǎn)發(fā)展的活動(dòng)，讓孩子們通過自己的探索來發(fā)現(xiàn)玩球的不同方法并嘗試拍球，不但起到了鍛煉身體的作用，同時(shí)發(fā)展了孩子們的學(xué)習(xí)品質(zhì)與經(jīng)驗(yàn)。

二、活動(dòng)目的：

1、能探索出球的各種玩法，掌握玩球的基本技能。

2、會(huì)一物多玩，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩球的樂趣。

3、積極參與集體活動(dòng)，能和同伴一起合作完成活動(dòng)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一個(gè)球、音樂、紅旗2面

四、活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索球的多種玩法，讓幼兒自己去嘗試玩球并發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

五、活動(dòng)難點(diǎn)：

通過合作游戲，培養(yǎng)幼兒的合作精神，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

六、活動(dòng)過程：

1、第一次探索：自由玩球，教師巡回指導(dǎo)。

（1）自主探索。指導(dǎo)語：你們手中都有一個(gè)球，現(xiàn)在請(qǐng)你們玩一玩，看哪個(gè)小朋友玩的方法最多。

（2）演示評(píng)論。指導(dǎo)語：哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法？請(qǐng)小朋友去嘗試一下你沒有玩過的方法。

（3）集中評(píng)價(jià)。嘗試后，請(qǐng)個(gè)別幼兒將不同法分享給大家看，共同請(qǐng)小朋友們?cè)囋噭e人的玩法。

2、幼兒第二次自由玩球。老師幼兒嘗試合作玩球。

3、學(xué)“螃蟹”走路（夾球側(cè)行）。

竟賽形式進(jìn)行游戲。要求每組第一對(duì)幼兒出發(fā)，繞過紅旗到達(dá)起點(diǎn)后，第二組幼兒才能出發(fā)，最后一組幼兒把紅旗拿回來，以最快者為勝。

4、放松活動(dòng)：“做湯圓”。

體育課籃球的教案 篇4

各位評(píng)委：

大家上午好！我是號(hào)，我叫xxx，來自徐州師范大學(xué)體育學(xué)院。我今天我說課的題目是：學(xué)習(xí)和運(yùn)用交叉步突破技術(shù)。本次說課采用五說法：

一、說教材：

（一）說教材的地位和作用：

本課選自體育教育專業(yè)三年級(jí)《籃球》專修課內(nèi)容。該內(nèi)容屬于籃球持球突破單元教學(xué)中的第2課時(shí)。持球突破技術(shù)是運(yùn)動(dòng)員運(yùn)用腳步動(dòng)作和運(yùn)球技術(shù)快速超越對(duì)手的一項(xiàng)攻擊性很強(qiáng)的進(jìn)攻技術(shù)，不僅能創(chuàng)造個(gè)人攻擊機(jī)會(huì)，而且能造成對(duì)方犯規(guī)，殺傷對(duì)方的有生力量。持球突破和傳球、投籃很好地集合起來運(yùn)用，能使進(jìn)攻技術(shù)更加靈活、激動(dòng)、富有攻擊性，因此，在比賽中是運(yùn)用較多的籃球基本技術(shù)。

（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：蹬跨、轉(zhuǎn)探肩、推放球和中樞腳蹬地技術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：蹬跨、轉(zhuǎn)探肩、保護(hù)球和放球動(dòng)作的銜接。

二、學(xué)情分析：

大學(xué)階段的'學(xué)生，已具備了成年人的體格及種種生理功能，但其心理尚未完全成熟，自我概念的增強(qiáng)，喜歡合作探究和展示自我，在籃球運(yùn)動(dòng)方面也基本掌握一定基本的技術(shù)動(dòng)作，為了使學(xué)生更好地發(fā)揮個(gè)人水平，提高攻擊性，我選擇了此項(xiàng)教材。

本課按照健康第一的指導(dǎo)思想，結(jié)合教材、學(xué)情制定以下教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：建立正確的交叉步突破技術(shù)概念，把握突破的時(shí)機(jī)，明確易犯錯(cuò)誤和糾正方法

2、技能目標(biāo)：熟練掌握交叉步突破技術(shù)動(dòng)作方法，基本掌握利用合假動(dòng)作和步法動(dòng)作后銜接交叉步突破的技術(shù)動(dòng)作方法；會(huì)交叉步突破技術(shù)的教學(xué)、訓(xùn)練的步驟和方法，提高教學(xué)訓(xùn)練能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、的優(yōu)良品質(zhì)和自主探究的學(xué)習(xí)能力，提高合作意識(shí)，愉悅身心，展示自我

四、說教學(xué)過程

（一）準(zhǔn)備部分：（20min）

1、課堂常規(guī)（4min）

（1）集合整隊(duì)、檢查服裝、安排見習(xí)生、宣布教學(xué)內(nèi)容。

運(yùn)用提問法，“你們知道在籃球比賽中有哪些突破方法嗎？突破后可以銜接哪些技術(shù)動(dòng)作”讓學(xué)生思考回答，導(dǎo)出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生在心理上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

（2）強(qiáng)調(diào)安全措施

根據(jù)體育課特征，從學(xué)生上課的服裝，場(chǎng)地的布置，學(xué)習(xí)和練習(xí)的要求等方面，加強(qiáng)安全教育，以確保本課的而順利進(jìn)行和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2、熱身活動(dòng)（16分鐘）。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中我采用示范、講解、語言提示的方法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行球性練習(xí)。使學(xué)生身體各關(guān)節(jié)得以充分活動(dòng)，逐步激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，接著我運(yùn)用游戲練習(xí)法和比賽練習(xí)法組織學(xué)生做游戲，———變向追逐游戲，在游戲中進(jìn)行各種原地轉(zhuǎn)身和跨步練習(xí)，使學(xué)生的身心在輕松愉快的氣氛中做好準(zhǔn)備，為學(xué)習(xí)主教材做好鋪墊。

（二）基本部分（60分鐘）

1、學(xué)習(xí)與運(yùn)用技術(shù)

學(xué)習(xí)技術(shù)：重點(diǎn)是持球交叉步突破技術(shù)，我鼓勵(lì)已經(jīng)掌握技術(shù)的同學(xué)給予展示，并給予講評(píng)，學(xué)生通過觀看示范，建立視覺表象，初步建立動(dòng)作概念。然后進(jìn)行教學(xué)分組，有小組長(zhǎng)帶領(lǐng)到指定的場(chǎng)地進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成有認(rèn)知到體驗(yàn)的過程，在練習(xí)過程中可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種錯(cuò)誤：

交叉步突破時(shí)，中樞腳移動(dòng)或者放球晚造成違例；交叉步突破時(shí)第一步小，重心高。交叉步突破時(shí)轉(zhuǎn)探肩不夠，不注意保護(hù)球

持球突破時(shí)不敢貼近對(duì)手切入，二是繞一個(gè)弧線遠(yuǎn)離對(duì)手。

這時(shí)候要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，采用講解示范法，講解正確動(dòng)作并做示范，讓學(xué)生建立正確技術(shù)概念，也可根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，教師采用誘導(dǎo)法適時(shí)提示，例如：為了糾正因放球晚造成為例可有教師下達(dá)指令做原地動(dòng)作練習(xí)：口令“一”跨不落地的同時(shí)放球，口令“二”等地還原，采用重復(fù)方法練習(xí)，建立正確技術(shù)感覺。

2、交叉步突破技術(shù)運(yùn)用階段

經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生基本掌握了技術(shù)動(dòng)作，為了使學(xué)生掌握突破的時(shí)機(jī)以及教會(huì)學(xué)生利用交叉步突破與其他技術(shù)動(dòng)作有機(jī)結(jié)合，我采用講解法和情景演示法講解持球突破的技術(shù)運(yùn)用，具體是分為兩個(gè)教學(xué)過程：

一是綜合運(yùn)用交叉步突破技術(shù)過程。包括：

（1）、用各種假動(dòng)作銜接交叉步突破過人：包括利用投籃假動(dòng)作、傳球假動(dòng)作、跨步假動(dòng)作、半轉(zhuǎn)身假動(dòng)作。

（2）、利用跳步接球突破過人：利用向前跳步接球突破過人、利用向兩側(cè)接球突破過人

（3）、突破要和投籃、傳球結(jié)合起來運(yùn)用：突破后三種情況：籃下無人直接上籃，籃下有人不妨可急停跳投；突破后同伴有良好機(jī)會(huì)可傳球。

為掌握以上內(nèi)容，我采用以下方法進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)：集中講解，分組練習(xí)，依次完成以上綜合技術(shù)練習(xí)，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的組織領(lǐng)導(dǎo)才能，教師巡視參與，適時(shí)點(diǎn)撥。

掌握突破的時(shí)機(jī)：

我采用講解法和教學(xué)比賽法進(jìn)行教學(xué)。首先講解突破時(shí)機(jī)，具體要求是：突破要進(jìn)行觀察，做出正確判斷，要觀察判斷的內(nèi)容有：對(duì)手腳步移動(dòng)速度、位置、距離、重心、步法和整體防守的布置。突破要根據(jù)戰(zhàn)術(shù)的需要合理運(yùn)用：包括：對(duì)方擴(kuò)大防守，需要用突破壓縮防區(qū)，為自己和同伴創(chuàng)造條件；形成一對(duì)一局面的情況；對(duì)方犯規(guī)較多時(shí)。

安排課堂教學(xué)比賽，鼓勵(lì)和創(chuàng)設(shè)各種情景運(yùn)用所學(xué)技術(shù)，把握突破的實(shí)際，鼓勵(lì)運(yùn)用所學(xué)技術(shù)，提高練習(xí)興趣。

（三）結(jié)束階段（10分鐘）

播放華爾茲舞曲，學(xué)生在動(dòng)聽的音樂中翩翩起舞，放松身心。教具、學(xué)具的使用：

場(chǎng)地器材：籃球場(chǎng)2片，籃球若干，錄音機(jī)一臺(tái)；運(yùn)動(dòng)密度約為55%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷：120——135次/分（心率）。最后對(duì)本節(jié)課進(jìn)行講評(píng)，布置課外作業(yè)，進(jìn)行課外拓展，

五、教學(xué)評(píng)價(jià)（教學(xué)亮點(diǎn)）：

以弘揚(yáng)個(gè)性，展示自我為主線，充分體現(xiàn)教學(xué)資源的立體性，學(xué)生參與的積極性，教學(xué)氛圍的民主性以及教學(xué)策略的創(chuàng)造性，在教學(xué)目標(biāo)的制定過程中，對(duì)教材的特點(diǎn)、重、難點(diǎn)、學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生心理特點(diǎn)，順利地達(dá)到本課制定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與各項(xiàng)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。在教學(xué)比賽中同學(xué)們積極投身與籃球運(yùn)動(dòng)之中，學(xué)生們?cè)诨@球場(chǎng)上得到快樂，獲得強(qiáng)健的體魄和聰明的才智。

以上是本人對(duì)這一節(jié)課的設(shè)計(jì)與構(gòu)思，不足之處敬請(qǐng)各位專家指導(dǎo)幫助。謝謝！！

體育課籃球的教案 篇5

一、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)三年學(xué)生。他們天真活潑，模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。為此，針對(duì)他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點(diǎn)和個(gè)性差異，我選擇以小籃球游戲?yàn)榛顒?dòng)主形式，以對(duì)籃球的興趣營(yíng)造濃厚個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)體合作氛圍。

二、教學(xué)理念

由此，在設(shè)計(jì)理念上，我認(rèn)真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學(xué)形式，以學(xué)生的心理趨向?yàn)閷?dǎo)向，面向全體學(xué)生，貫徹落實(shí)“快樂體驗(yàn)”的課題思想，突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“改”字，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，以及三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我，快樂鍛煉，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

2、知識(shí)與技能：

發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進(jìn)智力開發(fā)。

3、本節(jié)課的重難點(diǎn)：

重 點(diǎn)：

通過各種小籃球游戲的體驗(yàn)活動(dòng)掌握一定的技能。

難 點(diǎn)：

在練習(xí)中，能夠掌握小籃球的活動(dòng)方法，做到自主學(xué)練和團(tuán)隊(duì)合作鍛煉。

場(chǎng)地器材：

一塊籃球場(chǎng)地、學(xué)生每人一個(gè)小籃球。

四、教學(xué)程序

對(duì)于小學(xué)生來說，有趣的游戲最能吸引他們進(jìn)入課堂角色。我將以“把球拍起來”設(shè)為難題，去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去探究小籃球的.彈跳特性，學(xué)生的活動(dòng)熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動(dòng)出來。

通過創(chuàng)設(shè)“緝私行動(dòng)”讓學(xué)生進(jìn)一步開展興趣活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)小籃球技術(shù)的渴望，提高學(xué)生的迅速反應(yīng)、靈敏運(yùn)動(dòng)能力。

教師通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“把球傳起來”的主體活動(dòng)中，學(xué)生興致盎然，奔跑傳接球、躲閃，循環(huán)反復(fù)，在輕松愉快的情景中，達(dá)到了一定的技術(shù)鍛煉，讓全體學(xué)生沉浸在愉快地學(xué)、練氛圍中，享受體育活動(dòng)的快樂，陶冶身心。

最后又以“和籃球交朋友”恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，進(jìn)行課堂小結(jié)，評(píng)價(jià)，滲透德育美育教育。

本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”思想理念，充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動(dòng)評(píng)價(jià)”等辦法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，提高教學(xué)效果。

體育課籃球的教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過本節(jié)課的學(xué)_，讓每個(gè)學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng)”感受到愉悅，

在愉悅中初步掌握雙腳蹬地躍起向遠(yuǎn)處跳出，并能雙腳落地的方法。發(fā)展學(xué)生跳躍能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣。

二、通過游戲發(fā)展學(xué)生的上肢力量，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的積極態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

三、讓學(xué)生在特定的情境中通過觀察、體驗(yàn)、掌握學(xué)_的方法，使學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)，并能夠樂意接受教師的指導(dǎo)，從而體驗(yàn)成功。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調(diào)配合。

教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們你們見過青蛙跳嗎他們是怎樣跳的呀你們?cè)貙W(xué)學(xué)好嗎

學(xué)生：原地學(xué)_青蛙跳。

師：今天我們要學(xué)_的立定跳遠(yuǎn)跟我們剛才青蛙跳的姿勢(shì)很相似，這時(shí)候我們就一起來學(xué)_立定跳遠(yuǎn)好嗎

設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)生動(dòng)學(xué)_情景的營(yíng)造，可以引起學(xué)生的新鮮感和親和感，使他們情不自禁的注入自己的熱情，主動(dòng)參與學(xué)_活動(dòng)，在輕松愉快的環(huán)境中達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。此活動(dòng)還讓學(xué)生達(dá)到了熱身的效果，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)_體育興趣，為下一步學(xué)_新知奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)_新知

1.啟發(fā)引導(dǎo)：在教學(xué)過程中，我首先以“請(qǐng)你跟我這樣做”的形式引導(dǎo)學(xué)生利用拼板進(jìn)行跳躍練_，然后提出問題：利用你手中的拼板想想還能有其它的跳法嗎鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)想各種跳躍的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)_興趣。學(xué)生經(jīng)過個(gè)人、結(jié)伴、小組的積極討論、交流與實(shí)踐創(chuàng)想出了各種跳躍的方法。之后，通過學(xué)生的展示引出本課的學(xué)_內(nèi)容“立定跳遠(yuǎn)”。接著，請(qǐng)學(xué)生嘗試模仿并鼓勵(lì)其能跳得遠(yuǎn)。這樣，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下學(xué)生對(duì)立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作有一個(gè)初步的概念。

2.設(shè)疑探究：接下來教師所要做的就是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握動(dòng)作要領(lǐng)，此時(shí)教師設(shè)疑：怎樣跳才能跳得遠(yuǎn)并請(qǐng)一位動(dòng)作好且跳得遠(yuǎn)的學(xué)生展示。學(xué)生以四人小組通過觀察——思考——實(shí)踐——討論——交流從而歸納出“兩手用力擺，兩腳用力蹬，全身協(xié)調(diào)用力”的動(dòng)作要點(diǎn)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與整個(gè)學(xué)_過程，在解決問題的實(shí)踐過程中，通過自身的感受和體驗(yàn)，既掌握了動(dòng)作要領(lǐng)又培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究意識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)到了探究的樂趣。

3.提高發(fā)展：在學(xué)生掌握了動(dòng)作要領(lǐng)后，教師提出：你能跳多遠(yuǎn)組織學(xué)生強(qiáng)化學(xué)練，進(jìn)行分層練_，讓每個(gè)孩子都嘗到成功達(dá)到喜悅。之后教師鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)老師，激發(fā)學(xué)生的斗志，讓有能力的學(xué)生得到進(jìn)一步的發(fā)展。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)：整個(gè)環(huán)節(jié)中，教師始終以微笑和表揚(yáng)性語言肯定學(xué)生的創(chuàng)想與回答。學(xué)生在教師不斷地鼓勵(lì)與表揚(yáng)中充滿了自信，并不斷地享受著成功的喜悅。

三、整理放松

1、教師和學(xué)生一起做放松操。

2、教師小結(jié)

教學(xué)反思：

在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，我參考了網(wǎng)上的一些資料，通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，按照以下四個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)，能快速提高學(xué)生立定跳遠(yuǎn)成績(jī)，起到事半功倍的效果。

一,重點(diǎn)學(xué)_起跳前的上下肢預(yù)擺技術(shù),發(fā)展上下肢的協(xié)調(diào)性及下肢力量.

要求做到兩臂以肩關(guān)節(jié)為軸,前后放松擺動(dòng),與下肢配合協(xié)調(diào);分別介紹四種預(yù)擺方法:直腿擺臂;腿屈伸擺臂;屈腿擺臂;前后展屈體擺臂.學(xué)生任選一種適合自己的方法進(jìn)行練_;教法采用多次重復(fù)預(yù)擺;負(fù)重預(yù)擺;小幅度立定跳遠(yuǎn);誘導(dǎo)性練_等.

在體育比賽中,身體任何部位的賽前緊張必定會(huì)對(duì)技術(shù)水平的發(fā)揮產(chǎn)生不利影響.在這個(gè)階段重點(diǎn)對(duì)立定跳遠(yuǎn)起跳前的預(yù)擺進(jìn)行了教學(xué),強(qiáng)調(diào)以放松協(xié)調(diào)為主,目的就是消除起跳前用力部位的緊張.便于起跳時(shí)肌肉的快速發(fā)力,以提高運(yùn)動(dòng)成績(jī).

二,重點(diǎn)學(xué)_起跳蹬地技術(shù),發(fā)展下腳爆發(fā)力量.

要求做到“兩快”即臂前擺快,制動(dòng)快;蹬地快.“三直”即髖,膝,踝三關(guān)節(jié)伸直;起跳時(shí),重心前移,放在前腳掌上,上體前傾,兩臂由體后向前上方迅速擺出,迅速蹬地,完成起跳.此時(shí)身體已充分伸展開,教法采用向上跳;向前跳;聽信號(hào),肌肉急劇收縮一次再迅速放松;跳深;立定跳遠(yuǎn)等.起跳蹬地是整個(gè)立定跳遠(yuǎn)技術(shù)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié).包括起跳角度,用力方向,擺臂路線,上體動(dòng)作,它的合理運(yùn)用直接影響到起跳效果.

三,重點(diǎn)學(xué)_騰空技術(shù),發(fā)展腹肌,髂腰肌及下肢爆發(fā)力素質(zhì).

要求大腿緊貼身體;起跳后,大腿上抬找身體,兩臂由前向后擺,團(tuán)身緊;教法采用屈腿跳;原地雙腳跳上80-100cm高的跳箱;跳籃架;立定跳遠(yuǎn)等.

四,重點(diǎn)學(xué)_落地技術(shù),提高完整技術(shù)的動(dòng)作質(zhì)量,發(fā)展下肢爆發(fā)力.

要求重心低,小腿前伸;落地技術(shù)應(yīng)在落地前就做好準(zhǔn)備.此時(shí)應(yīng)為團(tuán)身緊,大小腿夾角大于90度,以腳跟先著地之后迅速下蹲緩沖,兩臂前擺;教法采用向上輕跳迅速團(tuán)身在空中全蹲,靜止落下;全蹲向前伸小腿,再迅速還原成全蹲;立定跳遠(yuǎn)踏線(距離等于成績(jī)十腳長(zhǎng)).騰空和落地技術(shù)在教學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)團(tuán)身緊,重心低,小腿前伸目的就是延長(zhǎng)空中身體向前運(yùn)動(dòng)的時(shí)間,使身體移動(dòng)距離增大,以提高成績(jī).

在立定跳遠(yuǎn)數(shù)學(xué)過程中,針對(duì)初中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),采用以技術(shù)性為主的教學(xué)方法,著重掌握起跳,落地兩個(gè)重要環(huán)節(jié),并適當(dāng)發(fā)展下肢的爆發(fā)力素質(zhì),對(duì)提高立定跳遠(yuǎn)成績(jī)能夠達(dá)到事半功倍的效果.

體育課籃球的教案 篇7

籃球教案

課的內(nèi)容: 1、理論知識(shí)窗;現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。2、復(fù)習(xí)移動(dòng)技術(shù)。3、提高球性技術(shù)。4、學(xué)習(xí)雙手胸前傳、接球和單手傳接球。準(zhǔn)備部分：5min1、集合整隊(duì)。2、師生問好。3、點(diǎn)名。4、宣布課的任務(wù)。5、安排見習(xí)生。開始部分：15min1、慢跑籃球場(chǎng)5圈。2、行進(jìn)間做球操加球性練習(xí)。a、體前變向運(yùn)球b、單手運(yùn)球c、單手側(cè)后拉d、繞環(huán) e、八字高抬腿 f、交叉步交插熟球 g、拋球接球 h、全速運(yùn)球。要求：⑴ 必須從一開始運(yùn)球就要保持一個(gè)良好的習(xí)慣。大膽地把眼睛解放出來，不要老是低著腦袋運(yùn)球。⑵ 熟球必須左右手都要去掌握，不要怕做不好，怕丟球。⑶ 示范動(dòng)作，講解熟球的重要要領(lǐng)。⑷ 加上籃時(shí)，必須認(rèn)真去投籃，而且養(yǎng)成必須上進(jìn)得分的習(xí)慣?；静糠郑?5min1、復(fù)習(xí)移動(dòng)技術(shù)練習(xí) ⑴ 練習(xí)滑步、后撤步、攻擊步，每人3～5次⑵ 運(yùn)球的一防一練習(xí)(兩人一組)要求：開始做時(shí)，不要求速度，但必須要求防守的姿勢(shì)和腳底移動(dòng)，防守人注意手部的犯規(guī)。(老師做示范和講解)傳球練習(xí)：學(xué)習(xí)雙手胸前傳接球和單手肩上傳接球。① 講解雙手胸前傳接球的要領(lǐng)。② 示范動(dòng)作：手指、手腕、持球的方法，傳球時(shí)注意球的落點(diǎn)位置，接球時(shí)，首先要五指分開，迎上接球，當(dāng)手指觸到球時(shí)，屈肘，臂順勢(shì)后引，緩沖來球的力量，兩手持球，傳球注意手指撥，全身協(xié)調(diào)用力。③ 分組練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)教學(xué)比賽： 自由結(jié)合、自由分組、注意安全、防止受傷。結(jié)束部分：5min 1、集合整隊(duì)。 2、講評(píng)。 3、師生再見。 4、下課，歸還器材。

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