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幼兒園科學(xué)教案精品15篇

發(fā)布時間:2024-07-09

在老師日常工作中,教案課件也是其中一種,老師在寫教案課件的時候不能敷衍了事。老師在上課時需要依據(jù)教案課件來實施。如果您想要深入了解“幼兒園科學(xué)教案”那么請耐心看完本篇文章,歡迎您閱讀本文并給予您的意見和建議!

幼兒園科學(xué)教案【篇1】

1、通過傾聽故事及觀看月相變化圖,初步了解月亮的變化規(guī)律。

2、嘗試運用語言、動作及繪畫的形式表現(xiàn)自己對月亮變化的理解。

3、對生活中的自然現(xiàn)象感興趣,能關(guān)注月亮的變化。

4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

1、教學(xué)掛圖,學(xué)習dvd。

2、動態(tài)教具。

3、課件。

4、幼兒用書、鉛筆人手一份。

1、導(dǎo)入,教師根據(jù)幼兒已學(xué)的美術(shù)活動中《月亮姐姐》,進行經(jīng)驗的遷移。

師:上星期的美術(shù)課中,我們學(xué)習畫了一個美麗的小姐姐,我要看看哪位小朋友能想起來,她是誰?老師給你們一個提示:她長了一對美麗的翅膀。

2、傾聽故事《月亮姐姐做衣裳》,激發(fā)幼兒了解月亮變化的愿望。

(1)師:為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢?(激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮在不停的變化)。

(2)教師引導(dǎo)幼兒遷移已有生活經(jīng)驗,交流自己看到的月亮形狀。

師:你見過的什么樣的月亮?像什么?(鼓勵幼兒用語言和行動進行表達,教師在黑板上記錄幼兒所講月相)。

(3)播放《月亮姐姐做衣裳》的動畫,引導(dǎo)幼兒初步感受月亮的變化規(guī)律。

3、簡要解釋月亮姑娘變化的原因,使幼兒產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣。

(1)師:小朋友們現(xiàn)在都知道,月亮姐姐每天都在變化,那小朋友們知道"月亮姐姐"為什么變化?請你們大膽地猜一猜,然后告訴老師。

(2)播放圖片,使幼兒初步感知月亮姑娘的變化是因為地球影子的投射。

4、教師出示教學(xué)掛圖,幼兒理解圖片所表達的意思,了解月亮變化的規(guī)律。

(1)師:月亮姐姐聰明不聰明???那老師現(xiàn)在就來考一考我們班的小朋友,看看小朋友比不比月亮姐姐聰明。

(2)觀看教學(xué)掛圖,幼兒理解圖片所表達的意思。

(3)教師出示動態(tài)教具,請幼兒總結(jié)月亮變化規(guī)律。

引導(dǎo)幼兒說出隨著時間的變化,月亮每個月開始的時候變成細細的月牙,到了每月十五就變成了大圓盤,到了月底的時候又慢慢變回了月牙的形狀。

5、幼兒根據(jù)月亮變化規(guī)律進行填圖游戲。

幼兒園科學(xué)教案【篇2】

【活動目標】

1、觀察小蘇打的特征,了解小蘇打在生活中的用途。

2、嘗試用小蘇打和醋制作泡泡龍實驗,對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。

【活動準備】

1、教師用實驗材料:小蘇打、醋、裝飾成恐龍形象的瓶子。

2、茶杯、關(guān)于小蘇打用途的ppt。

3、幼兒用實驗材料每人一份:小蘇打、醋、可食用色素、裝飾成恐龍形象的瓶子、勺子。

【活動過程】

一、實驗泡泡龍,激發(fā)幼兒的興趣。

1、導(dǎo)入活動。

師:今天我?guī)砹艘粋€大嘴恐龍先生。(互打招呼)恐龍先生會變魔術(shù),想看嗎?

2、師做泡泡龍的實驗。

師:恐龍先生變了什么魔術(shù)?恐龍先生用了什么材料來做實驗,想不想知道?出示醋和小蘇打,我們來看看是什么?

二、觀察小蘇打的特征,了解小蘇打的用途。

1、出示小蘇打,告知幼兒名稱。

2、每組一份小蘇打,看一看、摸一摸小蘇打是什么樣的?

集中交流:白色的,細小的顆粒。

3、了解小蘇打的用途。

師:在我們生活中很多地方都會用到小蘇打,一起來看一看。

圖1,發(fā)黃的茶杯:這是一只怎樣的茶杯?你們的爺爺、爸爸的茶杯用久了是不是也會像它一樣黃黃的?(今天老師教你們一個把茶杯洗干凈的好方法,就是用小蘇打洗,小蘇打是清潔高手,一些難洗的污漬小蘇打都可以洗干凈。)

圖2,鞋子:這是寶寶的鞋子還是大人的鞋子?你從哪里看出來的?(有時候我們把鞋子脫下來,會聞到臭臭的味道,用布包好小蘇打放在鞋子里可以除臭,它也是除臭高手。)

圖3,蔬果:你看到了什么?洗水果和蔬菜的時候,放些小蘇打有什么用呢?(現(xiàn)在的水果和蔬菜在生長的時候很多都是打了農(nóng)藥的,( )這些農(nóng)藥對我們的身體是有害的,所以洗水果蔬菜的時候,在水里放些小蘇打可以去除農(nóng)藥,讓我們吃得更健康,而且用小蘇打洗不傷手。)

圖4,面包:香香的面包你們喜歡吃嗎?面包吃起來感覺硬硬的還是軟軟的?(面包師在做面包的時候,會放小蘇打,這樣會讓面包有一個個的小洞洞,大家吃起來就軟軟的。)

三、幼兒實驗,制作泡泡龍。

1、了解實驗的材料。

師:我們認識了小蘇打,知道了小蘇打的很多用途,還知道了恐龍先生泡泡魔術(shù)的秘密,把哪兩種東西放在一起會冒泡泡?

2、實驗操作要求。

師:還有很多恐龍先生也來了,他們也想變這個魔術(shù),你們愿意幫助他們嗎?這個魔術(shù)怎么變?

師:第一步要把杯子里的醋倒進恐龍先生的大嘴里。第二步為了讓你們的泡泡有美麗的顏色,老師為你們準備了有顏色的水,也給恐龍先生喝,用勺子攪拌一下,讓顏色和醋融合在一起。第三步給恐龍先生吃小蘇打。

3、幼兒實驗操作,教師巡回指導(dǎo)。

幼兒每人一份實驗材料,教師進行個別指導(dǎo)。

四、活動延伸

師:今天我們認識了小蘇打,還知道了小蘇打在我們生活中很多的用途,它是清潔、除臭高手,其實小蘇打還有很多用途,回家可以問問爸爸媽媽,或者查查資料。

幼兒園科學(xué)教案【篇3】

【活動目標】

1、了解云和風的關(guān)系,產(chǎn)生探究的興趣。

2、知道雨是怎樣形成的。

【活動準備】云、風的頭飾若干。

【活動過程】

一、雨是這樣形成的。

1、教師故作神秘的說:我聽到笑話、小草、大江、小河、池塘、小魚的嘆息聲,他們都說太熱了,要被曬干了。請大家?guī)退麄兿胂朕k法。

2、有個朋友是一定要來幫忙的,他就是"云",你們知道他能幫上什么忙嗎?

3、原來"云"會變。他把自己變成了什么?"云"能自己變嗎?是誰幫助了他?怎么幫他?許多云聚在一起發(fā)生了什么事?

4、無數(shù)小小的水滴聚在一起,就形成了云。當謝謝水滴越聚越大,直到負荷太重、漂浮不動就會"嘀嗒"一聲掉下來。那就是雨。

二、游戲:云彩和風兒

1、幼兒自由選擇角色扮演風或扮演云彩。

2、扮演"風"的幼兒站在周圍一圈,用力吹起。當所有的"云"聚在一起時,發(fā)出"嘩啦啦"的雨聲。

幼兒園科學(xué)教案【篇4】

大班科學(xué)活動:粗糧寶寶總動員

活動背景:

吃“粗糧”曾是許多中國老人記憶里抹不去的事兒。如今,極具營養(yǎng)價值的“粗糧”又成了現(xiàn)代中國人青睞的保健食品。

設(shè)計意圖:

“粗糧”是相對大米、白面等“細糧”而言的一種稱呼,主要是指包括玉米、高梁、小米及各種豆類在內(nèi)的糧產(chǎn)品。由于其品種繁多,幼兒也缺乏這方面的感知經(jīng)驗,因此本活動的重點是讓幼兒初步感知一些粗糧品種的基本外部特征,了解它們的名稱;難點是培養(yǎng)幼兒的語言表達能力及合作能力。活動的主要流程為:談話引題---觀察感知、表達交流---操作感知、體驗合作---引向延伸??紤]到現(xiàn)在的大班幼兒已認識了一些漢字,所以在活動中我以圖案―文字―實物相對應(yīng)的方式讓幼兒對幾種粗糧名稱的文字在視覺上進行了感知,但我并不作明確的要求,只是作為一次在活動中引發(fā)幼兒無意識記漢字的嘗試。對于這些粗糧的進一步認知目標,如植株的形態(tài)、產(chǎn)地等我覺得對幼兒的實際生活意義不大,可以放在以后的延伸活動中稍作了解。

活動目標:

1、了解各種粗糧的名稱,感知它們基本的外形特征,并用清楚、正確的語言進行表達和交流。

2、能主動地參與粗糧的觀察與操作活動,合作地完成操作任務(wù)。

3、了解粗糧對人體健康的作用,懂得要愛惜糧食。

活動準備:

各種粗糧(玉米、高梁、小米等)的實物若干;粗糧寶寶大圖譜;各種粗糧食物若干;小框、小盆若干。

活動過程:

一、品嘗粗糧,談話引出主題――粗糧寶寶。

通過品嘗和談話讓幼兒知道糧食可以分成細糧和粗糧,并簡單地介紹

粗糧對人體健康的保健作用。

二、觀察粗糧寶寶,并用語言交流它們的基本特征及名稱。

1、幼兒以小組為單位進行觀察和交流,教師巡回參與。

2、師幼集體交流,教師出示粗糧寶寶大圖譜,并根據(jù)幼兒的介紹順序,將相應(yīng)的袋裝粗糧寶寶貼到圖譜上,桌子上的幼兒將相應(yīng)的袋裝粗糧寶寶放進中間的小框中。

3、找找這些粗糧寶寶長得不一樣的地方。

4、豐富其它的粗糧品種,如紅薯、南瓜。

三、幼兒操作,進一步感知粗糧寶寶的外部特征,嘗試合作地完成任務(wù)。

每張桌子上一盆放了混合了多種粗糧寶寶的小框,請幼兒合作地

將它們分類,放到各自的小盆內(nèi),一盆放一種,以小組為單位進行比賽,看哪一組分得又快又干凈,請優(yōu)勝組介紹合作經(jīng)驗。

四、活動延伸:

請小朋友一起把粗糧寶寶的大圖譜貼到自然角里,以后和老師一起種一種,試一試。

幼兒園科學(xué)教案【篇5】

本次活動源于繪本《小熊一家和吵吵鬧鬧的小怪物》,該書通過小熊一家尋找城堡主人的故事展開,把數(shù)學(xué)知識融入其中,將枯燥的內(nèi)容變得生動有趣。對于大班幼兒而言,復(fù)合分類的內(nèi)容具有一定的挑戰(zhàn)性,但在日?;顒又?,我們發(fā)現(xiàn)大班的孩子,往往會對有一定難度的活動感興趣,他們已經(jīng)有了初步的挑戰(zhàn)困難的勇氣和需要,因此,根據(jù)內(nèi)容的趣味性以及孩子們現(xiàn)階段對知識需求,設(shè)計了本次活動。

活動目標:

1.嘗試根據(jù)物體特征用排除方法逐步找到目標,學(xué)習復(fù)合分類。

2.積極參與探索活動,體驗分類的樂趣。

活動準備:

白板課件、幼兒操作材料若干。

活動過程:

一、故事導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

1.故事情節(jié)引入活動。

師:認識他們嗎?小熊一家喜歡旅游,瞧,他們這一次來到了一個很大的森林游玩,他們走得又累又餓,這時他們看到了一個城堡,進入城堡看到一桌豐盛的食物,小熊一家太餓了,坐下來就吃了起來……

2.數(shù)一數(shù)小怪物的數(shù)量。

師:一、二、三……小熊一家數(shù)也數(shù)不過來,小朋友你們來幫忙吧,數(shù)數(shù)有幾只小怪物。

(如果幼兒數(shù)得不一樣,師:到底有幾只呢,你是怎么數(shù)的?如果幼兒的答案一樣,師:我們來驗證一下。一個一個數(shù)對我們大班的孩子來說太簡單了,我們可以怎么數(shù)?)【這是活動的開始部分,直選用了繪本中的三張圖片講述故事,通過故事,創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒參與活動的興趣。同時,結(jié)合故事情節(jié),本環(huán)節(jié)中還滲透了多種方法數(shù)數(shù)的內(nèi)容,現(xiàn)階段大班的幼兒應(yīng)該學(xué)會多種方法的數(shù)數(shù),本環(huán)節(jié)中數(shù)數(shù)小怪物的數(shù)量,運用魔術(shù)筆功能圈出數(shù)群,能夠幫助幼兒學(xué)習多種方法的數(shù)數(shù)。】

二、找出小怪物的特征,為分類做準備。

1.找出小怪物的特征。

師:一共有二十只小怪物,這二十只小怪物一樣嗎?哪些地方不一樣?

2.理解標記的含義。

師:我們用這個標記來表示**,那這個標記表示什么呢?(是與不是、有與沒有)【在這個環(huán)節(jié)中,主要引導(dǎo)幼兒找出小怪物的特征,并運動白板的淡入功能,逐一顯示幼兒說到的小怪物的特征標記,并區(qū)分“是”與“否”的標記,為后面的多種特征的分類做好準備。】

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習復(fù)合分類

1.繼續(xù)故事情節(jié),提出要求。

師:小怪物們看到自己的食物被吃了,非常生氣,他們?nèi)轮研⌒芤患谊P(guān)起來,這時一只小怪物跳出來說“等等,我們來玩著找人游戲,我們的大王就在我們中間……只能提5個問題?!?/p>

【繼續(xù)故事情節(jié),提出要求。在故事情節(jié)中,利用小怪物的身份提出根據(jù)5個問題找出大王的要求,具有承上啟下的作用?!?/p>

2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)小怪物的特征進行提問。

師:大王會是誰呢?你覺得大王會是什么樣子的呢?(幼兒會說出某種特征)師:那我們來問問“大王,大王,你長(有)**嗎?”(操作課件,出示記錄表,在第一個問題處放上標記)【在這里如何將問題引導(dǎo)特征上是關(guān)鍵,因此,在這里,運用了指向明確的提問“大王會是誰呢?你覺得大王會是什么樣子的呢?”那么孩子肯定會回答“我覺得是有牙的那個,或者是有角的那個……”等等,減少了幼兒不必要的胡亂猜測,突出特征的功能。老師接著孩子的回答,“那我們來問問大王,是不是長了牙齒……?”這樣很自然地就引出了第一個問題,有了第一個問題指引,后面的問題就迎刃而解了?!?/p>

3.根據(jù)特征運用套圈的方法初步選中目標范圍。

師:長(有)**可能會是大王,那我們就用這圈圈把可能是大王的小怪物找出來吧。(下面的小朋友可以告訴第幾排第幾個,為了不漏掉,我們找的時候要按照順序找,檢查是也要按照順序來)【當?shù)谝粋€問題得到解答后,我運用了套圈的方式,把初步選中的目標圈出來,縮小目標范圍,在套圈的過程中,引導(dǎo)幼兒說一說第幾排第幾個符合要求,為了不漏掉,告訴孩子們找的時候要按照順序找,檢查是也要按照順序來。滲透了排序的知識點以及學(xué)習正確的檢查方法等?!?/p>

4.根據(jù)特征運用排除法逐一排除目標,找出怪物大王。

師:被套到圈的小怪物有幾個?這里誰可能是大王呢?誰來問第二個問題?

師:長(有)**的可能是大王,那沒長(有)的呢?我們應(yīng)該怎么辦?(拿掉)對,要把沒長(有)的排除出去。

師:第三個問題誰來?(……)這次要把誰排除出去?(幼兒操作)師:第四個問題?(……)(幼兒操作)師:你為什么要把這個小怪物的圈圈拿下來?

師:大王長什么樣子的呢?(看著記錄表說一說)對這就是大王(把大王拿到標記圖上)【這個環(huán)節(jié)是根據(jù)接下來的提問,逐一排除目標的過程,電子白板的隨意拖動以及淡入淡出功能,能夠清晰地呈現(xiàn)排除的過程,在這個環(huán)節(jié)中,從第二個問題開始都由幼兒來操作,排除目標,老師給了孩子與白板互動的機會,同時起到了示范講解的作用,為后面的幼兒自主操作奠定基礎(chǔ)?!?/p>

幼兒園科學(xué)教案【篇6】

【活動目標】

1、初步了解動物保護色的特征和作用。

2、能團隊合作,積極參與交流、競賽。

【活動準備】

1、PPT《兩支軍隊》的畫面。

2、PPT關(guān)于迷彩服產(chǎn)生的介紹;各種有保護色動物的圖片。

3、隱藏在背景里的動物圖。

【活動過程】

一、圖片導(dǎo)入。

(價值分析:導(dǎo)入主題,激發(fā)幼兒了解保護色的興趣)

師:究竟誰能取勝?為什么?

小結(jié):穿迷彩服的士兵隱蔽在叢林里,不容易被發(fā)現(xiàn),服裝的顏色掩護了他們。

二、交流討論。

(價值分析:了解動物保護色的特征及動物和自然環(huán)境的關(guān)系。)

1、集體討論:

師:迷彩服是向什么動物學(xué)習的?為什么會向它學(xué)呢?

小結(jié):在大自然中有許多動物都有和它生活的環(huán)境很相近的顏色,這就是動物的保護色。人們就是學(xué)習了動物的這種特殊本領(lǐng)。

2、小組闖關(guān):

第一關(guān):必答題

分兩組輪流選題介紹各種動物保護色的知識。

第二關(guān):搶答題

兩組隊長負責舉牌,搶到題的隊長和組員均可答題。

第三關(guān):眼力大比拼

每組兩張大圖片,在規(guī)定的時間內(nèi),團隊合作,( )比哪隊找出藏在圖片里的動物朋友多。

3、宣布闖關(guān)結(jié)果。

三、遷移經(jīng)驗。

(價值分析:——產(chǎn)生進一步探索人類向動物學(xué)本領(lǐng)的興趣。)

師:動物的保護色真有用,人類從動物的保護色中還學(xué)到了什么?

小結(jié):動物利用自己的保護色保護自己,人類根據(jù)動物的保護色運用到各個不同的領(lǐng)域,對人類有很大的幫助。

師:除了保護色的本領(lǐng)外,人類還學(xué)習了動物的哪些奇特本領(lǐng)呢?

幼兒園科學(xué)教案【篇7】

2.幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗,說說自己看到的月亮。

1.月亮在天空中的樣子不是一直不變的,它每一天的形狀都會有所不同。有時候月亮是圓的,有時候月亮石一個彎彎的月亮。

2.教師出示制作好的"星空",然后逐漸抽拉出黃圓月,使"月亮"呈現(xiàn)不同的形狀。

3.教師和幼兒一同翻看幼兒活動材料p16,觀察月亮形狀的變化過程,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮變化的規(guī)律:月初的時候它是彎彎的,窄窄的,之后會慢慢變園,成為滿月,等完全變園之后,它又會慢慢變彎、變窄。

三、幸福浪漫的夜晚。

1,在月光下,人們可以做些什么事情?

2.月亮柔和的光照亮夜晚的小路,和爸爸媽媽在月光下散散步、賞賞月,是一件既幸福又浪漫的事情。

3.每年的中秋節(jié)是月亮最圓的時候,說說中秋節(jié)我們可以干什么。(與親人團聚、吃月餅、賞月等)。

四、星空與明月。

1.幼兒4-5人一組合作,在一張大紙上用深淺不同的藍色、黃色和黑色顏料繪畫"星空",大膽表現(xiàn)夜晚星空的夢幻色彩。

2.教師將幼兒合作繪畫的"星空"懸掛在教室內(nèi)。

教案設(shè)計頻道小編推薦:。

幼兒園科學(xué)教案【篇8】

活動目標:

1.知道藕與荷花之間的關(guān)系,了解蓮藕的生長過程。

2.通過多種感官感知荷花、蓮蓬、蓮子的特征。

3.能關(guān)注水中生長的植物,喜歡探究其中的奧秘。

活動準備:

1.教學(xué)相關(guān)ppT。

2.蓮藕一根、蓮蓬7個3.小簍子、小盤子每組1個。

活動重難點分析:

重點:了解蓮藕的生長過程。

難點:通過多種感官感知荷花、蓮蓬、蓮子的特征。

活動過程1.感知荷花的特征。

教師出示荷花ppT引導(dǎo)幼兒觀察并自由交流已知經(jīng)驗。

師:這是什么呀?(荷花)它是什么樣子的?(有很多花瓣,有長長的根,有圓圓的大大的荷葉,還有一個蓮蓬,像家里洗澡用的花灑噴頭呢。)長在哪里?(水里)那你們知道荷花是在什么季節(jié)開放的嗎?(夏天)小結(jié):荷花是在夏季的時候開放,它是生長在水里的植物。

2.感知蓮藕的特征。

(1)教師出示蓮藕ppT引導(dǎo)幼兒觀察并自由交流已知經(jīng)驗。

師:這是什么呀?哦,小朋友都不知道,別著急,老師來告訴你們。這是荷花的莖,它有一個小朋友熟悉的名字,叫藕。它是什么樣子的?(像竹子一樣一節(jié)一節(jié)的)長在什么地方?(水底的泥土里)為什么說蓮藕是一節(jié)一節(jié)的?從哪里可以看出來?摸上去有什么感覺?(很光滑)猜猜藕的內(nèi)部是什么樣的?(和黃瓜一樣里面有許多籽,和蘋果一樣里面有五角星)到底是什么樣的呢?讓我們一起來看一看。

(2)教師切開藕,引導(dǎo)幼兒進一步觀察藕的內(nèi)部構(gòu)造。

師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(切開的藕有絲連著)小眼睛觀察的真仔細,真棒!它有一個好聽的成語,叫藕斷絲連。切開的藕是什么樣子的?(有很多圓圓的洞)師:你有吃過蓮藕嗎?它是什么味道的?

小結(jié):藕是橫著長在水中的泥土里,是一節(jié)一節(jié)的,切開后里面有許多孔,藕絲還會連著,它有一個好聽的成語叫藕斷絲連。

3.感知蓮蓬、蓮子的特征。

(1)教師出示凋謝的荷花圖片。

師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)荷花怎么了?(凋謝了)荷花凋謝以后出現(xiàn)什么了?荷花中間長成的果實叫什么?(蓮蓬)(2)教師出示蓮蓬圖片,引導(dǎo)幼兒感知蓮蓬的特征。

師:蓮蓬是什么樣子的?(像傘)上面有什么?(許多小圓圈)好多小圓圈里面是什么?剝一個下來看一看。

(3)幼兒動手操作,感知蓮子的特征。

師:看一看,聞一聞,摸一摸,蓮子是什么樣子的?

師:蓮子外面是什么顏色、形狀?(綠色的小球)剝開后又是什么顏色的呢?(白色)蓮子的中間有什么?(蓮心)請你將剝下來的皮放在中間的簍子里,蓮心放在小盤子里。

總結(jié):荷花謝了長出蓮蓬,蓮蓬里面有許多個蓮子,蓮子里面還有蓮心。

活動延伸:

感興趣的小朋友可以在自然角種植蓮藕,平時觀察蓮藕的生長情況,并記錄下來。

幼兒園科學(xué)教案【篇9】

1、了解月亮變化的規(guī)律。

2、知道月亮變化的順序。

3、初步對天文知識產(chǎn)生興趣。

1、活動重點:幼兒初步掌握月亮變化的規(guī)律。

2、活動難點:正確掌握月亮變化的順序。

月亮變化的圖片,視頻《月相變化》,一則關(guān)于月亮的謎語。

幾張實拍月亮的照片。

(一)導(dǎo)入部分。

通過猜謎語,引起幼兒的興趣。

師:小朋友們,今天老師要跟大家猜個謎語,你們想聽聽嗎?

幼:想聽。

師:那小朋友們要仔細聽哦。有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船。

要問這個是什么?晚上抬頭向天看。

師:小朋友們仔細想一想,晚上會在天空中出現(xiàn)的,是什么?幼:是月亮。

師:那小朋友們想一想,你們平時看見的月亮是什么樣子的?

幼:有時圓圓的,有時彎彎的。

教師小結(jié):通過猜謎語,引發(fā)幼兒對本次活動的興趣。教師讓幼兒回憶平時看到的月亮,激發(fā)幼兒的思考與探討,寓教育與生活。

(二)基本過程。

1、展示照片,讓幼兒說出自己看見的月亮形狀。

師:那有小朋友能給我們展示一下自己晚上看見的月亮嗎?

(教師請幼兒展示照片)。

師:請小朋友們仔細看看小伙伴展示的月亮是什么形狀的。

幼:好。

(幼兒自由發(fā)言)。

師:那為什么我們每次看見的月亮都不一樣呢?你們知道月亮是怎樣變化的嗎?

幼:不知道。

2、通過觀察,讓幼兒發(fā)現(xiàn)月亮的變化過程。

師:那現(xiàn)在,老師給大家播放一個視頻,小朋友們仔細觀察一下月亮是怎樣變化的。好嗎?

幼:好。

(教師播放視頻《月相變化》)。

師:小朋友們,看完了視頻,你們知道月亮是怎樣變化的嗎?

幼:先從彎彎的變成圓圓的,在變成彎彎的。

師:對,小朋友們觀察的真仔細,但是你們知道月亮為什么會變化嗎?

幼:不知道。

3、教師給幼兒簡單的講解月亮變化的原理。

師:那老師今天就給大家簡單的講一講。因為月亮本身不會發(fā)光,是太陽將光照射在月亮身上,但有的時候地球會擋住太陽照在月亮上的光。因此我們每次看見的月亮都不一樣。

教師小結(jié):剛開始時,幼兒對月亮的變化過程很陌生。但是經(jīng)過教師的講解之后,初步了解了月亮變化的過程,并開始對變化的過程產(chǎn)生興趣。

(三)結(jié)束部分。

1、通過排序,加強對月亮變化過程的認知。

師:現(xiàn)在老師手上有幾張關(guān)于月亮變化的圖片,想請小朋友們幫老師排一下順序,好嗎?

幼:好。

師:在排序的過程中,如果有小朋友不會,一定要舉手,向老師提問哦。

師:老師看見小朋友們都能正確的排好序,小朋友們真棒。給自己比個心,好不好?

幼:好。

教師小結(jié):教師請幼兒排序,加深幼兒對于月亮變化過程的了解。在排序過程中,還是有孩子不能正確的進行排序,教師應(yīng)多對此類孩子加以指導(dǎo)。

(四)活動延伸。

幼:好。

幼兒園科學(xué)教案【篇10】

一、活動目標

1、在嘗試、操作活動中體驗成功的快樂。

2、通過實驗了解哪些物體能穿越彎管,了解有關(guān)物體的特征。

3、發(fā)展幼兒動手操作、觀察記錄的能力。

二、活動準備

知識經(jīng)驗準備:

1、教師自己嘗試做過本次實驗,了解實驗的結(jié)果及物體的有關(guān)特性.

2、幼兒曾做過有關(guān)水,小紙團(同樣大小的紙張約寬5CM,長6CM的紙張捏成的),細長短棍(8cm)等物體穿越彎管的實驗,并做過相關(guān)的記錄.

物質(zhì)材料的準備:

1、直角形的白色彎管若干,一端系有螺帽的線若干,各種打氣筒,鉛筆,手電筒若干,記錄的紙筆.

2、展示儀記錄表

三、活動過程:

1、教師出示實驗材料,幼兒猜測這些東西能穿越彎管嗎?

2、幼兒猜測并和小朋友討論,教師統(tǒng)計猜測結(jié)果.

3、教師鼓勵幼兒實驗驗證自己的想法,并記錄實驗結(jié)果.

4、組長將組員的實驗結(jié)果進行統(tǒng)計.

5、師生共同探討,用展示儀交流實驗結(jié)果.

6、請幼兒觀察,再次實驗,證明實驗的最終科學(xué)結(jié)果.

教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):什么東西能穿越彎管?什么東西不能穿越彎管?

7、師生共同探討:為什么帶螺帽的線和打氣筒的氣可以穿越彎管?為什么鉛筆和手電筒的光不能穿越彎管?

8、引發(fā)下次實驗.

四、延伸活動:將材料投放到科學(xué)活動角,并添加一部份新的材料,幼兒游戲探索。

幼兒園科學(xué)教案【篇11】

【實用】大班科學(xué)教案4篇

在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,就不得不需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的大班科學(xué)教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

大班科學(xué)教案 篇1

活動目標:

1、通過實驗,讓幼兒初步感知空氣的存在及特性。

2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和能力。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然、保護環(huán)境的情感。

4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

活動準備:

塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩紙、氣球、魚缸、游泳圈、皮球等。

活動過程:

一、塑料袋里有什么

1、提問:小朋友,看看老師手里拿的是什么?(教師出示兩個分別裝有水果玩具和藥盒的塑料袋)

2、師:這些東西都裝在什么里面?(幼:塑料袋)

3、出示第三個裝有空氣的塑料袋,提問:咦?這里面裝的是什么呢?有沒有東西???(幼兒觀察、思考、自由回答)

4、小結(jié):對,這里面裝的就是空氣,那為什么剛才小朋友說里面沒有東西呢?對,空氣就是看不見的。

二、抓空氣

1、師:這里的空氣是老師裝的,你們想不想試試?好,請你們拿出自己的“魔術(shù)袋”去抓空氣。注意安全,抓完以后趕快用手捏緊袋口,不要讓空氣寶寶跑掉了!好,去吧!

2、提問:哦!你們的收獲可真不小,來,說說看,你是在什么地方抓到的?(個別提問)

3、師小結(jié):好!把你的“魔術(shù)袋”裝進口袋里。是呀!空氣寶寶其實就在我們周圍。來,摸摸看。(幼兒感知)空氣就是看不見、摸不著的。

三、證明空氣是流動的

1、師:但是,空氣的本領(lǐng)還大著呢!來,試試看。跟老師這樣做。(幼兒在手背上吹氣)

提問:你有什么感覺?風是從哪里來的?(幼兒思考并做出回答)

2、師:原來我們用力吹氣的時候,空氣就流動了,這樣就讓我們感到有一陣風,涼涼的,這就是空氣的本領(lǐng)。下面。我們再來做一個實驗,用桌上的紙折一把小紙扇,折好以后扇一扇,有什么感覺?待會兒在告訴老師。好!開始吧?。ㄓ變簞邮植僮鳎?/p>

3、幼兒完成以后相互交流、討論,教師個別提問。

4、小結(jié):對,其實空氣是流動的,它形成的風可以給我們帶來很多好處,在我們周圍還有什么東西可以形成風的?(引導(dǎo)幼兒思考空氣流動帶來的好處)

四、空氣的重要性

1、“我們的生活真的離不開空氣,不信,我們就來試試。等一會兒說說你有什么感覺?來,一、二、三。”(幼兒嘴巴閉起來,用手捏住鼻子)

2、呼吸空氣,說出自己的感覺。個別提問。知道空氣的重要性。

3、小結(jié):我們在任何時候都離不開空氣,動物和植物也離不開它。

4、出示兩幅空氣污染的圖片,幼兒觀察,個別提問。

5、師:工廠里排出的廢氣污染空氣,人們呼吸后對身體有害。所以,我們要保護空氣這個好朋友,不要傷害它,讓它變得更健康,我們也健康了。

五、探索活動

1、出示粉筆,幼兒猜猜里面有沒有空氣。

2、實驗:將粉筆扔進水里,幼兒觀察現(xiàn)象。證明粉筆里面有空氣的存在。

3、示吸管,提問:這里面有空氣嗎?(幼兒動手做實驗,用吸管輕輕地往水里吹氣,觀察現(xiàn)象,個別提問。使幼兒知道空氣存在于一些物體中。)

4、幼兒了解空氣在實際生活中的用途。出示皮球、游泳圈,讓幼兒知道里面是有空氣的。說出它們給人們帶來的好處。

六、結(jié)束活動

1、現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€踩氣球的游戲,把里面的空氣寶寶放出來吧!

2、提醒幼兒注意安全。

大班科學(xué)教案 篇2

設(shè)計意圖:

有一次,一個小朋友的手指被刀子劃破了,不久他的傷口愈合了,他發(fā)現(xiàn)新長出來的指紋和原來的指紋一模一樣,就問我:“手指上的皮膚為什么有一道一道的紋路,而其它地方的皮膚沒有呢?”

為了培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣,科學(xué)的態(tài)度,科學(xué)的意識,科學(xué)的探索精神,我設(shè)計了此次活動《神奇的指紋》。

活動主題:

本活動通過幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)指紋的特征;觀看錄像了解指紋的作用;幼兒想象指紋的妙用;幼兒制作指紋身份證等,充分調(diào)動每一種學(xué)習方式,滿足了幼兒探究的愿望,保持了幼兒對科學(xué)活動探究的熱情,從而提高幼兒主動的、科學(xué)的學(xué)習態(tài)度、習慣與能力。

活動目標:

1、引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)指紋的羅圈形狀、數(shù)量不同,知道每個人的指紋都不一樣,它是具有特征的記號。

2、了解指紋的三種類型及指紋的用途。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力及探索能力。

活動準備:

1、場景布置:指紋畫展。

2、錄像《黑貓警長》。

3、放大鏡、油印、白紙、實物投影儀。

活動過程:

一、參觀指紋畫展,引起幼兒的探索興趣

1、教師:“小朋友們,我們一起去看畫展好嗎?”(好)

2、幼兒觀看指紋畫展,教師提問:“你發(fā)現(xiàn)了什么?和我們平時畫得畫有什么不一樣的地方?”(這些畫是用指紋印出來的)

二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋,了解指紋的外部特征

1、教師提問:“你有指紋嗎?指紋在哪里?”(指紋在手指肚上)

2、幼兒用放大鏡觀察自己的指紋或是用油印將指紋印到紙上進行觀察。并和同伴的指紋比較一下。(教師巡場指導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)指紋的形狀、數(shù)量不同)

(1)“你的指紋是什么樣的?”

(2)“你的每個手指的指紋都一樣嗎?”

(3)“你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎?哪里不一樣?”

3、小結(jié):指紋的羅圈形狀和數(shù)量都不同,每個人都有每個人自己的指紋;它是每個人的特征之一。

三、引導(dǎo)幼兒觀察歸納指紋的三種類型

1、讓幾個幼兒將指紋印在紙上,然后把紙放到實物投影儀上,讓幼兒觀察歸納指紋的類型。

2、找出三種指紋類型,分別給他們起名字。

(1)第一種叫弓型紋:它的紋路中心就象一把彎彎的弓箭一樣。

(2)第二種叫蹄型紋:它的紋路中心向左或向右偏很象小馬蹄子一樣!

(3)第三種叫渦型紋:它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦一樣!

3、統(tǒng)計一下各類指紋的數(shù)量:有弓型紋的舉手、有蹄型紋的舉手,有渦型紋的舉手(鞏固認識指紋的三種類型)。

四、觀看錄像《黑貓警長》,了解指紋的用途

1、“指紋有什么用呢?請大家觀看錄像,看完你就明白了?!?/p>

2、幼兒觀看錄像《黑貓警長》。

3、提問:“黑貓警長是如何破案的?”(黑貓警長通過罪犯留下的指紋,找到的罪犯)

4、教師小結(jié):指紋能夠幫助警察破案,因為每個人的指紋都不一樣,它是具有特征的記號。

五、啟發(fā)幼兒想象指紋的妙用

1、“關(guān)于指紋你們還有哪些奇思妙想呢?”(指紋鎖、指紋門、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機、指紋汽車……)

2、教師小結(jié):小朋友想出了這么多的好點子,老師希望你們能用智慧的鑰匙開啟科學(xué)的大門,為人類的發(fā)明創(chuàng)造做出一份貢獻!讓我們一起努力吧。

延伸活動:制作幼兒指紋身份證

1、“每個人的指紋都不一樣,就像身份證,它只能代表自己,那大家一起來制作一個指紋身份證,好嗎?(好)

2、幼兒制作指紋身份證,教師巡場指導(dǎo)。身份證上有:幼兒姓名、性別、班級名稱及幼兒指紋。

大班科學(xué)教案 篇3

活動目標:

1、通過操作了解物體與物體之間的各種連接方法,萌發(fā)探索興趣。

2、發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,并能完成地表達。

活動準備:

1、回型針、夾子、費舊報紙、不同種類的小紙盒、塑料飲料瓶、碟片及碟片盒、橡皮筋、音樂磁帶(找朋友)。

2、輔助材料:繩子、膠水、雙面膠、單面膠、剪刀、訂書機。

活動過程:

1、游戲:“找朋友”引入活動。

“我們來做個‘找朋友’的游戲。聽到音樂響時,馬上找到你的朋友并用各種不同的方法連接起來,表示你們是好朋友。音樂停時,你的動作也馬上停止?!?/p>

(2)教師與幼兒一起玩游戲。(提醒幼兒用不同的方法連接)

(3)教師引導(dǎo)幼兒說說和好朋友是怎樣連接的。

“你是和好朋友怎樣連接的?”(如沒有小朋友說,教師可提示說:“我和好朋友是怎樣連接的?”)教師請連接方法不同的小朋友說。

2、嘗試連接

(1)介紹操作材料

“今天我?guī)Я撕芏嗟呐笥?,他們都是生活中?jīng)常用到的東西,你們認識他們嗎?”教師出示操作材料?!罢l說說他們的名字?”教師請個別幼兒說。

(2)請幼兒說說材料是怎樣連接的教師從拿出其中一個材料并提問:“紙盒怎樣把他們連接起來?”請個別幼兒回答:“可以把紙盒用雙面膠連接起來。”教師把材料一一拿出提問幼兒(回型針、夾子、費舊報紙等等)怎樣連接起來。

(3)幼兒分組操作,教師指導(dǎo)。

3、交流分享

“在連接時,你選用的是哪些東西?用什么方法把它們連接起來的?”教師和幼兒一起圍繞這兩點交流。

“小朋友們想出了很多的連接方法,你能把連接物變成一樣有用的東西嗎?”

4、發(fā)揮創(chuàng)造

(1)幼兒再次探索,使其成為另一樣?xùn)|西。

(2)教師觀察指導(dǎo),并引導(dǎo)、幫助幼兒。

5、表達

(1)展示作品,分享成功的快樂。

“我們大家看看這是什么?”以提問吸引幼兒的注意。教師請一幼兒上來介紹自己的作品。

a 每一小組(從選擇的材料來分)選一個幼兒介紹。

b 作品比較完整有意思的幼兒介紹。(教師在上個環(huán)節(jié)已和幼兒交流過做的是什么?)

(2)幼兒自由互相的介紹自己的作品后,整理材料結(jié)束活動。

大班科學(xué)教案 篇4

活動背景:

最近,我班新添置了一些游戲棒,彩色的木棒一下子就引起了孩子們極大的興趣。幼兒在玩的過程中不斷創(chuàng)新,除了游戲棒傳統(tǒng)的玩法以外,他們還玩出了拼圖、疊高、搭建等新玩法。一次,我發(fā)現(xiàn)班上一個叫崔雨軒的'小男孩正試著把一根木棒豎起來,因為游戲棒比較細,他嘗試了許多次都沒有成功,但他的行為卻啟發(fā)了我,讓我萌生了設(shè)計一堂科學(xué)探索活動《讓彩棒站起來》的念頭。

以一個成人的知識與經(jīng)驗來說,崔雨軒小朋友想把一根這么細的木棒豎立起來的話,顯然是很困難的,但是用三根同樣的棒子嘗試“三角撐”,木棒的卻是可以豎立起來的。而且“三角撐”在我們的日常生活中使用非常廣泛,比晾衣架,麥克風架、房屋建造時的樓梯,農(nóng)民種植蔬菜時搭的架子,固定新種植的高大樹木都要用到它,甚至現(xiàn)在最先進的登山鞋都用到了“三角撐”。當然幼兒沒有必要去弄清“三角撐”的原理,因為這太深奧了,它包含了幾何、物理等多方面的內(nèi)容,大人尚不一定完全能弄清楚,何況是五、六歲的孩子呢?因此,把我設(shè)計意圖放在了激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象這一點上,使他們在探索過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,同時初步了解“三角撐”在我們周圍生活中的用途。

大班科學(xué)活動《棒子豎起來得秘密》就這樣產(chǎn)生了,在實踐中,為了減輕幼兒操作上的難度,提高幼兒的成功率,我在桌上攤放了臺布,并且用一次性木筷自制成彩色木棒代替了原來的游戲棒,效果還算比較好。

活動目標:

1、讓幼兒在玩棒的過程種嘗試用“三角撐”的方法架起木棒。

2、初步引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)計的方法記錄操作過程和結(jié)果。

3、通過活動,培養(yǎng)幼兒的思維能力、動手操作能力、小組合作能力以及善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

4、讓幼兒在操作中體驗成功的喜悅,激發(fā)幼兒探索的欲望。

活動準備:

1、彩色木棒若干(用一次性筷自制)、臺布5塊

2、統(tǒng)計表5張

活動過程:

一、自由玩棒

1、導(dǎo)語:今天我們一起來玩彩棒,看誰玩的方法多,方法好。

(幼兒自由玩棒,教師參與)

2、提問:剛才你是怎樣玩棒的,用了哪些方法?(幼兒講述)

二、想辦法豎棒,并記錄(統(tǒng)計表附后)

1、導(dǎo)語:小朋友玩棒的方法可真多,現(xiàn)在請你們猜一猜,如果不用任何東西幫助,彩棒能夠站起來嗎?(幼兒自由討論)

那你們就去試一試,然后把你嘗試的方法和結(jié)果記錄在這張表格的第一次操作格里。

2、幼兒嘗試、操作,并記錄。

3、分組匯報

導(dǎo)語:你們讓彩棒站起來了嗎?用了幾根彩棒?

三、再次嘗試,啟發(fā)幼兒用“三角撐”方法架起彩棒。

1、教師啟發(fā)幼兒用三根彩棒互搭豎棒,要求不用任何支撐物,把彩棒豎起來。

導(dǎo)語:請你們試著用三根棒架起來的方法,讓它們站起來,并把這次的結(jié)果記錄在表格的第二次操作格里。

2、幼兒操作,教師參與。

四、展示記錄表,討論活動結(jié)果,引出其生活用途。

1、展示五組記錄表,幼兒分組匯報。

2、小結(jié),引出其生活用途

導(dǎo)語:小朋友真棒,不用任何東西幫助,就讓彩棒站起來了,工人叔叔把這種方法叫做“三角撐”。這種方法在我們的生活中用到的地方可多啦,比如麥克風、照相機的架子,晾衣架,農(nóng)民伯伯種蔬菜時搭的架子,新種的高大的樹木要用“三腳撐”的方法幫它鞏固,就是在蓋高樓的時候也要用到這種方法。

五、活動延伸:

1、繼續(xù)探索、嘗試各種讓彩棒站起來的方法。

2、尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的“三角撐”。

探索求知:信息是如何傳遞的1、活動目標:

1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,2)幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習使用不同的信息工具。

2、活動準備:幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識。

3、活動過程:

1)交流:我所知道的信息傳遞的方式??蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如:通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號;通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號;用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。

2)教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如:古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭時期,用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

3)討論:現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息?引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

4)組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個人說一句悄悄話,開始后,再一個一個的往后傳,各組最后一個報告電話內(nèi)容,傳的又快又準的一組為勝。

4、活動延伸:

1)組織幼兒自己操作電腦。

2)在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習制作這些通訊工具,為幼兒開展角色游戲提供道具。

幼兒園科學(xué)教案【篇12】

1、知道月亮是會變化的,并初步了解月亮變化的規(guī)律。

2、激發(fā)孩子探索自然現(xiàn)象的興趣。

場地布置、課件、幼兒操作材料人手一份。

一、回憶故事導(dǎo)入。

師:小朋友都聽過好聽的故事《月亮姑娘做衣裳》,月亮姑娘最后穿上合適的衣服了嗎?

師:為什么穿不到合適的衣服?

因為月亮姑娘的身體不斷變化,有時候大,有時候小,所以她總是穿不到合適的衣裳。

師:我們這段時間一直在探索月亮,月亮會發(fā)光嗎?

師:月光從哪里來?

課件展示,小結(jié):月亮是個不會發(fā)光的球體,也叫月球。太陽的光芒照到月球上,月球把光反射到地球上,所以我們地球上的人能看到月亮。

二、演示實驗。

1、討論:你們平時見過的月亮是什么樣子的?

2、課件展示。

師:月亮有這么多的樣子,在這張掛圖中會在什么位子上呢?(幼兒自由猜想)。

3、實驗驗證實驗:一個教師當月亮,其他孩子當?shù)厍蛏系暮⒆印?孩子觀察演示實驗。并驗證猜想的結(jié)果。

認識新月、滿月。

師小結(jié):月亮亮面朝著太陽從新月開始,繞著地球轉(zhuǎn)到滿月,月亮越變越大。

三、幼兒操作。

師:從滿月到新月,月亮的變化又有什么樣的規(guī)律呢?

1、再次進行模擬實驗,教師發(fā)給幼兒每人一份操作材料,小朋友根據(jù)觀察結(jié)果進行操作。

2、檢驗幼兒操作結(jié)果,教師分析。

3、運用課件小結(jié)。

小結(jié):新月到滿月,月亮越變越大。滿月到新月,月亮越變越小。

四、活動延伸。

師:月亮繞地球轉(zhuǎn)一圈用了多長時間?(一個月)月亮這樣的變化一年有幾次?(12次)。

幼兒園科學(xué)教案【篇13】

1、引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習風的特征。

2、激發(fā)幼兒以科學(xué)活動的興趣。

3、發(fā)展幼兒動手操作的能力和探索的欲望。

4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

各種可以填充氣體的玩具、一盆水、吸管、等。

一、開始 看一看、想一想、說一說

2、請玩過的小朋友說一說自己是怎么玩的?

3、請幼兒想一想為什么圖中的玩具可以這樣玩?

二、指導(dǎo)幼兒做實驗

1、剛才我們一起看了書上的圖,現(xiàn)在我要請小朋友回答老師的一些問題,但是在回答這些問題之前我們要先來做幾個實驗。

2、下面我要請小朋友和我一起做第一個實驗。

3、讓幼兒自操作,教師指導(dǎo)。

三、活動小結(jié)

1、教師請幼兒說一說自己在實驗中發(fā)現(xiàn)了什么?并邊演示邊進行說明。

2、教師對幼兒的表述進行小結(jié),總結(jié)本次活動的內(nèi)容。

請小朋友回家后在自己家里找一找,看一看用哪能些東西可以找到空氣。

風是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象,雖然每天都能遇到,但是對于孩子來說,卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動,就是為了讓幼兒了解關(guān)于風這一自然現(xiàn)象的一些簡單常識。我最大限度的調(diào)動自然資源,選擇生活中可利用的實物進行了此堂課,讓幼兒可以親身感受到風,只有讓幼兒親自感受到風的存在,才可以體會到單憑口說理解不了的知識。

幼兒園科學(xué)教案【篇14】


活動目標:

1、了解鐵錘、螺絲錐、鉗子等常用工具的用途。

2、理解故事,知道每種工具都有自己的用處,懂得團結(jié)合作的道理。

3、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習人物的簡單對話。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

活動準備:

自制背景圖片及道具。各種工具:螺絲錐、鐵錘、訂書機、鉗子、鋸子等實物。積木。

活動過程:

一、談話引出主題

——今天劉老師收到了大胡子爺爺?shù)囊环庑?,你們想不想知道信上說了些什么?(想)

——我們一起來看一看,大胡子爺爺說”他開了一個小木匠工具店,里面有好多的工具”,你們想不想?yún)⒂^一下小木匠工具店?

——我們一起去看看他的店里都有哪些工具,好嗎?

——這個是什么?誰知道它用來做什么的嗎?(1鉗子是用來做什么的?2鐵錘是用來做什么的?3螺絲錐是用來做什么的?這個螺絲錐也叫螺絲刀,它是用來擰螺絲的)

——今天劉老師也帶來這些工具,我們一起來看一看與它們一不一樣?

——這些工具我們都能見到對我們來說有些不安全,因為我們還很小,等我們長大了就可以使用了。

——今天,小木匠工具店開業(yè)了,我們?yōu)榇蠛訝敔攽c祝一下好嗎?

——教師播放歌曲《小木匠》,幼兒做小木匠操。

——小木匠工具店開業(yè)了,可店里卻發(fā)生了一件事,我們一起來聽一聽發(fā)生了什么?

二、欣賞故事《小工具們的爭吵》

1、教師生動的講述故事《小工具們的爭吵》,幼兒欣賞并觀看教師演示的教具。

2、教師與幼兒討論交流。

——夜晚,大胡子爺爺?shù)纳痰昀锇l(fā)生了什么事?(小工具們在比誰的本領(lǐng)大)

——螺絲錐、小鐵錘、訂書機、小鉗子、小鋸子為什么爭吵?(他們都認為自己的本領(lǐng)最大)

——螺絲錐認為自己有什么本領(lǐng)?(拆螺絲)

——小鐵錘認為自己有什么本領(lǐng)?

——訂書機認為自己有什么本領(lǐng)?

——小鉗子認為自己有什么本領(lǐng)?

——小鋸子認為自己有什么本領(lǐng)?

——大胡子爺爺是怎么勸它們的?

3、小結(jié):每樣工具都有自己的本領(lǐng),但有時候修理一樣?xùn)|西,需要幾種工具才能完成,今天,我?guī)砹艘恍┬」ぞ?,但需要和小伙伴合作才能完成任?wù),我們來試試!

三、動手做一做

——我們知道他們的本領(lǐng)很大,現(xiàn)在我們動手試一試它們的本領(lǐng)有多大!

1、教師向幼兒提供木制的螺絲錐、鉗子、錘子、螺絲等工具的積木讓幼兒根據(jù)自己的想法動手搭建、組合等體驗與同伴合作的快樂。

2、總結(jié):每樣工具都有自己的本領(lǐng),在不同的時候都能發(fā)揮自己特殊的作用,只要大家齊心協(xié)力,團結(jié)在一起,就能更好地完成工作。

活動反思:

我是結(jié)合主題內(nèi)容設(shè)計的這個活動,所以,主要側(cè)重于對各種常用工具的認識,豐富幼兒的感性經(jīng)驗,學(xué)習使用一些簡單的用具,通過傾聽故事懂得同伴之間要團結(jié)、互相幫助的道理,在活動的過程中我打破了自己已有的故事活動風格,更多的是讓他們?nèi)ジ惺堋⑷ンw會,但在活動中還是出現(xiàn)了好多不足的地方。

首先,我的活動準備不是很充分,而且還比較保守,木塊應(yīng)該選擇大一點的我想會更好些,因為在演示的過程中,當時真的很想用鋸給他們鋸一下木塊,讓他們看一看,很直觀的去了解鋸的用途,但由于木塊太小,所以就打消了這一念頭,只好幾句帶過,還有鋸木頭的鋸子和鋸鐵用的鋸子,不同功能的鋸子,是一個很好的對比認識的機會,但由于考慮不周,所以就失去了一個很好的機會,如果再準備一把鋸鐵的鋸子我想就更好了,在后面的操作環(huán)節(jié),由于考慮到這些工具的安全因素,所以就沒有給幼兒提供實物,而是用積木來代替,不過孩子們的興趣還是挺濃的,我想如果用實物,例如,用小錘子敲一敲,釘一釘他們會更感興趣。

其次,在問題的設(shè)計上不夠簡練,在演示每一樣工具時不夠詳細具體,如果再詳細些就更好了,對于孩子回答的內(nèi)容沒有很好的給予回應(yīng)、總結(jié)和提升,而且,提出的問題有幾個在語言上不夠貼切幼兒,使得孩子無從回答,所以在語言上還需要不斷錘煉。同時,設(shè)計的問題還需開放些,增加討論的機會。

再次,在活動中生生互動機會少了些,我當時只想到和孩子討論工具如何的使用,而給他們交流討論的機會和時間很少,以至于雖然興趣很濃,卻沒有更好的展開,不過師生互動還是挺多的,這也彌補了一些遺憾。

這個活動目標是了解幾種常用工具的用途,理解故事懂得團結(jié)合作的道理,基本達成目標,在活動中加入了一個音樂,孩子們很喜歡,這個雖然作為孩子的前期經(jīng)驗來準備的,但相隔的時間很長,所以根本沒有想到還能達到預(yù)期的效果,不過在座位的排列上如果排成馬蹄形的座位我想效果會更好,更有利于孩子們做動作以及看我的演示過程。這次活動結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)自己有很多的不足之處,在教學(xué)技巧、以及組織語言的技巧上,還需繼續(xù)努力,多學(xué)習,多積累經(jīng)驗。希望自己能持續(xù)不斷的進步。

幼兒百科:工具原指工作時所需用的器具,后引申為達到、完成或促進某一事物的手段。工具是一個相對概念,因為其概念不是一個具體的物質(zhì),所以只要能使物質(zhì)發(fā)生改變的物質(zhì),相對于那個能被它改變的物質(zhì)而言就是工具。

幼兒園科學(xué)教案【篇15】

活動目標:

1.進一步感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象,并尋找物體浮起來的原因。

2.能在操作活動中大膽提出猜想,并學(xué)習實驗驗證。

3.愿意積極表達自己的發(fā)現(xiàn),體驗實驗活動的樂趣。

活動準備:

1.經(jīng)驗準備:對沉浮現(xiàn)象有一定的感知,有初步實驗的經(jīng)驗。

2.物質(zhì)準備:樹葉、樹果、樹枝、花瓣等若干,八只做實驗用的臉盆(半盆水),記錄紙人手一份。

活動過程:

一、問題情境,激發(fā)幼兒興趣

1.師:秋天即將過去,冬天就要來臨。樹林里的小螞蟻要到河對面運糧食準備過冬。請你幫小螞蟻想想看,有什么辦法可以讓小螞蟻既簡單又安全地過河呢?

2.師:如果你是小螞蟻,在樹林里你會找什么東西來辦忙?

3.但是螞蟻選澤坐船,哪些東西可以當小船的材料呢?

二、預(yù)測猜想,第一次操作

1.師:剛才小朋友幫小螞蟻想了很多可以當小船的材料。我們來看看小螞蟻自己在樹林中找到了哪些材料?

2.師:對小螞蟻來說,選擇合適的材料做小船是非常重要的,這關(guān)系到它的生命安全。那我們再來幫幫小螞蟻吧,看看哪些東西是適合做小船的,哪些是不適合的,為什么?

3.師:剛才小朋友說的還只是你們的猜測,那么有什么辦法證明猜測是否正確呢?

4.驗證操作。師:我們知道實驗是科學(xué)家做的。既然我們今天做了小小科學(xué)家,就要像科學(xué)家那樣規(guī)范操作。先請你們仔細看看需要驗證的材料,并把它畫在你的記錄紙上,像科學(xué)家那樣預(yù)測一下它們在水中的情況,做好第一次的記錄。然后就可以開始實驗了,做一樣實驗記錄一樣。每一樣物品做完后要放回籮筐中。最后我們還要一起來說說我們的實驗結(jié)果和我們預(yù)先的猜測是否一樣。實驗時注意輕輕地放材料,盡量不要把水弄到桌子上,如果有水出來了,要及時用抹布擦干。

5.交流第一次實驗結(jié)果。師:請大家收好所有的實驗材料,一起來看一下我們的實驗結(jié)果。根據(jù)你的試驗,你覺得什麼做小船最合適,為什么?環(huán)節(jié)分析:此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒講述自己的實驗結(jié)果,體驗實驗過程的快樂。

6.小結(jié):今天我們像科學(xué)家那樣用實驗的方法幫助小螞蟻找到了合適的做小船的物品,小螞蟻一定會非常感謝大家的。

三、進一步嘗試實驗,感知物體的浮力

1.師:既然我們的小科學(xué)家這么厲害,我還想問一個問題。

2.師:為什么葉子在水里會浮起來呢?

3.再次實驗,初步感知浮力。師:接下來我還要請大家來做一個實驗,請你將樹葉輕輕地放在水面上,然后用你的食指輕輕地點在中間,慢慢地向下壓,你的手有什么感覺?壓到水底的時候再放開,樹葉怎樣了?等下請你們來說一說。

4.交流實驗結(jié)果。請個別幼兒描述表達實驗過程中的感受,初步感知水的浮力。

5.小結(jié):(手指演示)原來樹葉在水中飄著的時候,如果你用手往下按,水里也有一種力在推著你,讓你覺得有些重,等到你把手放開的時候,水的力就一下子把樹葉又推到了水面,這種力就叫浮力,原來水是有浮力的。

四、延伸活動

激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣師:生活中還有很多東西會浮在水上,大家可以再去找一找、做一做實驗,看看不同的東西在水中的浮力是不是一樣的。我們聰明的人類利用水的浮力發(fā)明了很多方便我們生活的東西,我們下一次再來研究研究吧!

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