綜合實(shí)踐活動教案

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，因此就需要老師自己花點(diǎn)時(shí)間去寫。制定好教案有助于師生之間更好的互動。期待這份"綜合實(shí)踐活動教案"能夠開闊您的視野，希望本文的小技巧能為您提供幫助讓您更好地解決問題！

綜合實(shí)踐活動教案【篇1】

問題魔法“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”

——怎樣將問題上升為課題

1、課題設(shè)計(jì)的背景

在綜合實(shí)踐活動中對于一個(gè)問題學(xué)生們都還不能夠抓住重點(diǎn)，每一個(gè)同學(xué)的理解不一樣，會產(chǎn)生很多歧義，所以就要求學(xué)生能夠正確抓住問題的關(guān)鍵，就要求學(xué)生能把問題轉(zhuǎn)化為課題。

2、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

學(xué)會分析問題，探索研究方法，樹立自主**意識，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力；

學(xué)生收集相關(guān)信息、處理和應(yīng)用信息的能力；

2、能力目標(biāo)：

通過將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為課題，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力；；

能夠把生活中的實(shí)際問題變成我們想學(xué)習(xí)的課題

3、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生勇于面對和克服困難

3、教學(xué)重難點(diǎn)

1教學(xué)重點(diǎn)：化問題為主體

2教學(xué)難點(diǎn)：如何把握問題的關(guān)鍵

四、教學(xué)過程

1.將問題歸類

問題提出后，按照“是什么”“為什么”“怎么辦”將問題進(jìn)行分類。根據(jù)我們的興趣、專長和能力，從分類問題中選出3～5個(gè)需要研究的問題。

在上一模塊中，“觀察”租提出了大量的問題：

①蝸牛有哪些生活習(xí)慣？

②我們怎樣找到蝸牛？

③ 蝸牛為什么喜歡吃嫩的卷心菜葉和其他食物？

④蝸牛怎么識別道路？

⑤ 蝸牛是產(chǎn)卵動物還是哺乳動物？

⑥蝸牛殼為什么能再生？

接下來“觀察”租同學(xué)對這些問題按照“是什么”“為什么”“怎么辦”進(jìn)行分類，分來結(jié)果如下表所示：

對于多數(shù)“是什么”的問題，我們可以通過查閱文獻(xiàn)找到答案；通過某一○事件的研究，用自己的研究結(jié)果可以回答“為什么”；“怎么辦”是屬于決策類問題，需要我們?nèi)娣治觥⒀芯?，得出答案。具體選擇那一類問題進(jìn)行研究，研結(jié)合自己的興趣、特長、能力。

2.可行性分析

在了解了三類問題的基本研究后，“社會實(shí)踐”租的同學(xué)選出準(zhǔn)備研究的問題：④⑤⑥

這個(gè)問題可行嗎？ 怎么分析呢？

我們可以根據(jù)下圖討論這些問題。

針對這些問題做出客觀的回答，基本上就能選出待研究的課題了。

對于大多數(shù)同學(xué)來說，研究一個(gè)課題，總會遇到這樣那樣的困難，并不是在人力、物力、財(cái)力、是時(shí)間等方面都具備很好的條件。

研究性學(xué)習(xí)需要我們創(chuàng)造條件，克服困難，通過努力“跳一跳”去解決一個(gè)一個(gè)的小難題，創(chuàng)造條件去研究也是解決問題的重要內(nèi)容。

“觀察”組同學(xué)通過可行性分析表對“蝸牛會識別路嗎”這一問題進(jìn)行分析

通過可行性分析，同學(xué)們確定將“蝸牛會識別路嗎？”作為小組研究問題。

3.將問題轉(zhuǎn)化為課題

“蝸牛會識別路嗎？”這不是一個(gè)課題名稱，我們應(yīng)首先將問題轉(zhuǎn)化為一般課題表述方式：“蝸牛識路研究”，然后，課題組成員在老師指導(dǎo)下，填寫如下**，通過判斷進(jìn)一步提煉名稱，最后將名稱確定為“蝸牛識路方式的初步研究”。

4.活動引領(lǐng)

針對“家庭用水”，學(xué)生提出大量問題，通過對問題進(jìn)行分類、可行性分析，將問題上升為課題，這是我們提出問題和解決問題的一種能力，也是問題意識的表現(xiàn)。

5.嘗試活動

在上一模塊中，同學(xué)們提出了大量問題，請利用本模塊提供的方法將問題分類，選出感興趣的問題，進(jìn)行可行性分析，確定一個(gè)研究課題，并為課題選取一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿Q。

在講問題提出來的過程中，我們獲得了一些方法和技巧，并將其填寫并與學(xué)生分享。

綜合實(shí)踐活動教案【篇2】

學(xué)習(xí)采訪

學(xué)習(xí)要求：

1、明確采訪中的基本注意點(diǎn)。

2、知道采訪的具體要求。

3、在實(shí)際活動中學(xué)習(xí)采訪。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：面試提綱

學(xué)習(xí)過程：

★課前準(zhǔn)備（提前一周布置）

學(xué)生：1。關(guān)注近期**電視節(jié)目中的訪談節(jié)目。

2記錄采訪節(jié)目的采訪對象和記者提出的問題。

（注：記者能記住兩個(gè)問題）

教師：1、收集不同類型的記者的人的采訪實(shí)錄。

2、制作課件。內(nèi)容是采訪記錄和記者的采訪提綱。

（接觸了解階段。學(xué)生對電視和日常生活中常見的面試形式并不陌生。但在平時(shí)，每個(gè)人都是作為一個(gè)觀眾和一個(gè)旁觀者，而焦點(diǎn)往往集中在被采訪者身上。

此次的課前準(zhǔn)備，旨在讓學(xué)生轉(zhuǎn)變觀察點(diǎn)，留意采訪者是怎樣進(jìn)行采訪的，為本次“學(xué)習(xí)采訪”積累經(jīng)驗(yàn)。）

★課堂教學(xué)：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們有過做小記者的經(jīng)歷嗎？那么你們肯定見過記者采訪？回想一下你對記者采訪的看法？

（勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、有力）要成為一名好記者，首先要學(xué)會采訪。采訪是新聞工作的首要任務(wù)，是決定報(bào)道成敗的關(guān)鍵，也是決定記者工作成敗的關(guān)鍵。美國《塔爾薩論壇報(bào)》記者鮑森，福爾斯曼甚至這樣認(rèn)為：

“筆下的功夫不強(qiáng)，照樣能當(dāng)一名出色的記者，但不善于采訪是絕對當(dāng)不好記者的?！蹦敲床稍L有什么要求呢？今天，讓我們一起討論這個(gè)問題。

（板書課題）

1有趣的對話：最近學(xué)生們看了哪些面試節(jié)目？

2、實(shí)錄再現(xiàn)：出示采訪錄像片段。（要求：看的時(shí)候要認(rèn)真、仔細(xì)，并想想你從中看懂了什么？）

3、討論：看了這段錄像有什么發(fā)現(xiàn)？

4、歸納出采訪的基本注意點(diǎn)：

（1） 面試要有目的性，明確需要了解哪些方面，即確定面試的主題。

（2）、確定采訪的對象，列好采訪提綱。（采訪前把準(zhǔn)備提出的問題一一列出，再排個(gè)隊(duì)，即先問什么，接著問什么，最后再問什么，做到心中有數(shù)。這對于那些剛剛學(xué)會面試的人來說尤為重要。）

(3)、采訪過程中提問要有禮貌，語言要得體。（如主動自我介紹、采訪開始和結(jié)束時(shí)要問好及致謝。態(tài)度自然大方，問題既有價(jià)值又容易回答。）

(4)、采訪時(shí)要注意對重要內(nèi)容做好記錄。（采訪中要做到一個(gè)有心人，注意被采訪對象的動作、舉止、神態(tài)，盡量又快又準(zhǔn)地記錄被采訪者的話語，至少記錄下要點(diǎn)，如一些數(shù)據(jù)、精彩的語言等。采訪結(jié)束后，要趁熱打鐵，邊聽錄音，邊整理記錄。

）5、小結(jié)：采訪要選好采訪的對象，還要想好要問的問題，列一個(gè)采訪提綱，在采訪的過程中要注意傾聽，也可以做些記錄。記錄中需要寫哪些內(nèi)容？隨著學(xué)生的回答板書：

訪談目的，訪談時(shí)間，訪談地點(diǎn)，訪談對象，訪談?wù)吆驮L談大綱

采訪記錄：

問：答：

采訪感受：

（學(xué)習(xí)采訪階段。在學(xué)生入職過程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生抓住問題的中心，讓學(xué)生明確面試中的注意事項(xiàng)和這次面試的具體要求。尤其是采訪提綱的擬定，要依據(jù)采訪對象的身份、特點(diǎn)而定，要有目的性、針對性。

）二、開展現(xiàn)場采訪活動

1、集體討論：確定采訪對象，列好采訪提綱。（采訪對象可是老師或同學(xué)）

（1）采訪同學(xué)：

討論采訪誰？為什么要對他進(jìn)行采訪？

討論想了解什么？

a：（特點(diǎn)：字寫得好）想了解怎樣把字寫好？

b：（特點(diǎn)：數(shù)學(xué)成績優(yōu)異）想了解他學(xué)好數(shù)學(xué)的秘訣？

c：（特點(diǎn)：籃球打得好）想了解他如何練習(xí)打籃球的？

d：（特點(diǎn)：體育健將）想了解她如何鍛煉身體？

（2） 現(xiàn)場訪談，師生共同參與。（請記者和采訪對象在講臺上就坐，進(jìn)行采訪。如果采訪對象相同，則可以有多個(gè)記者參加活動。）

（3）采訪結(jié)束后請現(xiàn)場同學(xué)打分進(jìn)行評議。（對現(xiàn)場評出的優(yōu)秀采訪小組老師為其頒發(fā)獎狀。）

2、采訪現(xiàn)場的老師：

（1）討論面試對象：（校長，秘書，教學(xué)主任，團(tuán)隊(duì)顧問，班主任或其他上課的老師）

（2）討論采訪提綱：

校長：（特點(diǎn)：學(xué)校的最高管理者）想知道他對學(xué)校管理的一些想法，并想她表達(dá)一些學(xué)生的愿望。

團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員：（特點(diǎn)：少先隊(duì)負(fù)責(zé)人）想知道她今后如何更好地在我校開展少先隊(duì)活動？我想給她一些建設(shè)性的建議。

班主任：（教了我們一個(gè)月的新老師）我想知道黎老師的日常工作。

（3） 如果人們不想接受采訪怎么辦？

學(xué)生可以談?wù)撍麄冏约旱南敕ā＃?/p>

（4）現(xiàn)場開始采訪。評出優(yōu)勝小組頒獎。

三。寫體驗(yàn)卡：學(xué)生講述自己參與活動的感受。鼓勵說出采訪后的真實(shí)感受。

比如可以這樣說：我發(fā)現(xiàn)-------。我真佩服--------。

我沒想到我想，現(xiàn)在等等。

（制作、交流心得卡的目的：不但學(xué)會在交流中感受他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)還會欣賞班級中同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，為同學(xué)的優(yōu)良表現(xiàn)而驕傲。）

三、課外實(shí)踐活動

練習(xí)作業(yè)：鼓勵學(xué)生課后與其他老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及其他學(xué)生面談。下節(jié)課我們進(jìn)行交流匯報(bào)。

（實(shí)踐活動階段。在口語交際的具體情況下，從示范面試到人人參與面試，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會實(shí)踐，學(xué)生的參與意識很高。培養(yǎng)了學(xué)生“能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

《新課標(biāo)》的能力。）

板書設(shè)計(jì)：

前定主題立對象列提綱

采訪中有禮貌言得體做記錄

后及時(shí)整理寫感受

人類的伙伴——狗

一、活動目標(biāo)：

1、通過課前搜集、采訪、觀察、記錄、交流、體驗(yàn)等實(shí)踐活動，使學(xué)生掌握小狗的各方面資料，對這種動物有一個(gè)全面的認(rèn)識和了解。

2在活動過程中，使學(xué)生認(rèn)識到合作的重要性，善于發(fā)現(xiàn)、整理、總結(jié)、表達(dá)問題，并提出解決方案。

4學(xué)生可以關(guān)心小動物并有意識地保護(hù)它們。

二、活動過程

一、趣味導(dǎo)入，聚焦主題

同學(xué)會們，你們知道嗎？每年五月的第三周周日是我國定法定的助殘日，我們一起來關(guān)注一條助殘日當(dāng)天的新聞。

（**導(dǎo)盲犬新聞）

看了這條新聞你想說些什么？

今天我們就一起走近人類的伙伴——狗（板書課題）去進(jìn)行探索和研究。

二、**交流，列舉問題

誰能將課前搜集到的對關(guān)狗的資料與大家交流分享一下？

看來同學(xué)們真是愛學(xué)習(xí)的孩子知道運(yùn)用采訪家長、上網(wǎng)搜集、觀察發(fā)現(xiàn)等方法獲得了這么多知識，真讓老師佩服。

那個(gè)同學(xué)家里養(yǎng)的有狗嗎？你家的狗可愛嗎？你與狗之間發(fā)生了那些故事呢？

從學(xué)生們熱情的話語和愉快的笑聲中，老師可以感覺到你真的把狗當(dāng)作你的伙伴和朋友。

通過對狗的了解，學(xué)生們對狗有什么興趣？

（攝相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解提出有意義問題的方法和要求。）

看來同學(xué)們感興趣的問題還真多，請聽要求：

1小組里每個(gè)人首先提出感興趣的問題，在小組中看誰問的問題最有意義。

2、 請選出一到兩個(gè)寫在字卡上，注意要把字寫大，便于同學(xué)閱讀。

預(yù)設(shè)問題：

1、我想知道小狗的種類。

2我想知道為什么狗的鼻子總是濕的。

3.我想知道為什么狗總是伸出舌頭。

4、我想搜集關(guān)于小狗的故事。

5我想知道小狗在人們心目中的地位。

6、我想和小狗交朋友。

7我想知道為什么我們撫摸狗，它高興地?fù)u著尾巴。

……三、梳理問題，歸納表述

一個(gè)學(xué)生在老師的幫助下說出了自己的問題并準(zhǔn)確地表達(dá)了出來。有相同或相似問題的學(xué)生把自己的問題粘在一起。

我們想知道狗的特征、習(xí)性和種類。（板書：特征、習(xí)性、種類）

我們對狗的角色、狗的各種功能以及狗與人之間的故事非常感興趣。（板書：功能犬、故事）

我們還想了解更多關(guān)于狗的安全和**。

誰能將這一類的問題用準(zhǔn)確的語言表述出來。

（根據(jù)總結(jié)出的問題，做出準(zhǔn)確的陳述并寫在黑板上。）

1、 狗的特征有那些？

2、 狗的習(xí)性是怎樣的？

3、 狗的種類有多少？

4、 狗對人類有怎樣的作用？

5、 人類應(yīng)該怎樣保護(hù)狗？

6、 狗與人類都有怎樣的故事？

四、分組研究，建立機(jī)制

既然我們有問題要研究，讓我們按興趣分組。

1、 請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀想想你對那個(gè)問題最感興趣，下面老師統(tǒng)計(jì)一下。

2以下老師有幾點(diǎn)小要求，請仔細(xì)聽：

研究第一個(gè)問題的同學(xué)組成第一小組（教師相機(jī)擺臺簽）研究第二個(gè)問題的同學(xué)組成第二小組以此類推，你們明白每個(gè)小組的位置了嗎？請同學(xué)們以快、去、靜、齊的方式找到相應(yīng)的小組坐好。

3、 同學(xué)們組內(nèi)的伙伴有了，為了更好地完成任務(wù)，我們每組選出一個(gè)組長，每位組員都可以就怎樣開展小組研究向組長獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

（教師現(xiàn)場采訪組員推選組長的理由和組長準(zhǔn)備開展的研究活動并相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)）

在這節(jié)課上，我們分解了主題，確定了每個(gè)小組的研究問題，并選出了小組組長。下節(jié)課，我們將圍繞每個(gè)小組的問題制定一個(gè)實(shí)踐活動計(jì)劃。我相信你能在這次綜合實(shí)踐活動中獲得知識，提高能力。

減少生活垃圾

一、主題的確定

據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，我國是世界上固體廢物排放量最大的國家之一，每年全國生活垃圾的總產(chǎn)量已達(dá)10億噸人均近一噸，垃圾的堆放有產(chǎn)生難聞的氣味，在空氣中傳播，對人類有一定的危害，如果垃圾、廢渣隨雨水入江河湖海會使大量的魚類和水生物死亡，環(huán)境被嚴(yán)重污染。這些垃圾不久的將來也定會危害到我們?nèi)祟?，我們想什么辦法來處理垃圾，更好地保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境，盡到社會小公民的一份責(zé)任。

二、整體思路

這次活動，在學(xué)生通過查閱資料掌握一定有關(guān)垃圾的知識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，了解生活中的垃圾及廢舊物品的不同種類、垃圾的形成、危害，如何處理和利用垃圾，從而感受到人類與日常生活、大自然的密切聯(lián)系，知道環(huán)境保護(hù)的重要性，使環(huán)保意識深入兒童幼小的心靈，培養(yǎng)兒童對綜合實(shí)踐活動課的興趣，活躍他們的思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感，提高他們實(shí)踐動手操作的能力。

三、活動目標(biāo)

知識能力：

1、了解垃圾的知識，讓學(xué)生知道垃圾與自然環(huán)境的關(guān)系與人類生活環(huán)境的關(guān)系，人們要保護(hù)環(huán)境必須要合理地利用開發(fā)好垃圾這個(gè)可利用的能源。

2結(jié)合實(shí)際，提高實(shí)踐能力和分析解決問題的能力

3、搜集和整理資料；學(xué)會處理測量數(shù)據(jù)，完成測量報(bào)告；

4提高創(chuàng)造性思維能力和綜合能力

情感態(tài)度、價(jià)值觀：

1積極參加小組學(xué)習(xí)和討論，認(rèn)真完成小組交辦的任務(wù)。

2通過參加這個(gè)實(shí)踐活動，增進(jìn)對自然的理解和熱愛。

三。在小組合作中形成共識，勇于在自己的小組研究中發(fā)揮主要作勇，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立合作的精神。

4讓學(xué)生形成環(huán)保意識和社會責(zé)任感?？疾熘車h(huán)境，認(rèn)識垃圾也是一種社會資源對其產(chǎn)生正確的認(rèn)識，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出關(guān)注日常生活及周圍環(huán)境問題的學(xué)習(xí)氣憤和**的熱情。

四、準(zhǔn)備階段

1、激情導(dǎo)入

同學(xué)們交流自己已經(jīng)了解的有關(guān)垃圾的知識，引起同學(xué)們的關(guān)注，同學(xué)們想想該怎樣處理這些垃圾？渴望嘗試的學(xué)生們決定觀察和體驗(yàn)垃圾對生活的危害和影響。小組同學(xué)一起先討論一下，看看誰的問題最有新意和創(chuàng)意，交流后把認(rèn)為最有價(jià)值的問題提出來，師生共同總結(jié)這些問題，將學(xué)生們的智慧集中在一起。

學(xué)生進(jìn)行歸類。

綜合實(shí)踐活動教案【篇3】

2010-12-06 16:07:53 |分類：默認(rèn)分類|字體大小訂閱

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)手縫的三種針法：平縫、背縫、滾縫，能用所提供的材料設(shè)計(jì)制作簡易沙袋，提高動手能力。

2對手工縫制、設(shè)計(jì)、制作沙袋有濃厚興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

三。增強(qiáng)勞動意識、團(tuán)隊(duì)合作意識、認(rèn)真負(fù)責(zé)、細(xì)心自信心。

教學(xué)重、難點(diǎn)

通過縫制沙袋的實(shí)踐，學(xué)生可以掌握一些基本的針法，培養(yǎng)動手能力。

設(shè)計(jì)思路

在這節(jié)課上，讓學(xué)生掌握最基本的針灸是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)活動，根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)的精神，設(shè)計(jì)了4個(gè)活動：第一個(gè)是讓學(xué)生看玩沙包的**，激發(fā)學(xué)生興趣，提出項(xiàng)目任務(wù)；在第二個(gè)活動中，要求學(xué)生練習(xí)三種基本的針法并做好技術(shù)準(zhǔn)備；第三個(gè)活動是讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的材料自己設(shè)計(jì)制作沙袋，并與其他同學(xué)制作的沙袋進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)；第四項(xiàng)活動是讓學(xué)生玩沙袋，讓他們體驗(yàn)勞動的樂趣。

這樣，讓學(xué)生“做”與“玩”相結(jié)合，一節(jié)課從頭到尾都能保持濃厚的興趣。

工具和材料

課件、針線、剪刀、布塊、沙子、頂針環(huán)等。

教學(xué)過程：

一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

****：學(xué)生們在操場上玩沙袋游戲。

他們玩的是什么游戲，開心嗎？

大家想親手做個(gè)沙包玩游戲嗎？

板書：巧手縫沙包

二．練習(xí)針法，熟練技巧。

1問：你知道做沙袋需要什么材料嗎？

2問題：你知道怎么用針和線縫布料嗎？

3．學(xué)習(xí)三種基本針法?，F(xiàn)在，請同學(xué)們看大屏幕。邊看邊思考：錄像中一共介紹了哪幾種針法，分別是怎樣縫的？（**課件。）

學(xué)生**錄像。

看完后，我們組織了交流：同學(xué)們，剛才大家都很認(rèn)真。下面誰來說說錄像中一共介紹了哪幾種針法，分別是怎樣縫的？

學(xué)生們似乎已經(jīng)掌握了手工縫紉的三種基本方法。接下來，我們拿出針線和布料練習(xí)，看看誰縫得又快又好。

培訓(xùn)要求：1。每種針法練習(xí)5-6針。2．針腳要緊密，針距要勻稱。

（讓我們玩**，學(xué)生開始練習(xí)，老師檢查和指導(dǎo)。）

5展示和評論學(xué)生的實(shí)踐作品（選取幾個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行投影展示）。

三．自行設(shè)計(jì)、制作沙包。

1同學(xué)們，通過剛才的練習(xí)，我們學(xué)會了這些針法。學(xué)了針刺之后，你能把眼前的一塊布和沙子變成一個(gè)可愛的小沙袋嗎？

老師，還做了個(gè)沙袋，請仔細(xì)看，我怎么辦，我們應(yīng)該注意什么？

2、學(xué)生**錄像。

看后學(xué)生回答，老師相機(jī)板書注意點(diǎn)：

折要對稱剪要平整

縫要均勻翻要細(xì)致

裝要適量封要嚴(yán)密

三。既然你知道怎么做沙袋了，你想做什么樣的沙袋？

老師給你提供一些樣品，僅供參考！

（課件展示形態(tài)各異，五彩繽紛的沙包）

這些各色各樣沙包漂亮嗎？

待會兒大家也要動動腦筋，發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的形狀，做一個(gè)沙包。（放背景**）

學(xué)生以小組為單位，大家動手制作，小組互相幫助互相教，老師檢查指導(dǎo)答題。

四．評價(jià)成果，放飛沙包。

1．小組評議。

我看有很多同學(xué)已經(jīng)做好沙包。下面，就請大家以小組為單位，評選出你們小組里面做得最美觀的作品，拿上來比一比，展示展示。

學(xué)生評出小組里的最佳作品。

2．全班展示交流。

（每個(gè)小組的代表將向全班展示和交流縫制沙袋的經(jīng)驗(yàn)。）

3．那你們心目中的最佳沙包是哪一個(gè)呢？誰來說說。

學(xué)生提議，評選，最后宣布結(jié)果

4學(xué)生們用自己做的沙袋做他們最喜歡的游戲

讓快樂的**響起，同學(xué)們分組玩耍，體驗(yàn)勞動的樂趣。

五、課堂延伸，走進(jìn)生活

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了手縫的三種基本方法，親手制作了沙包，還用自己縫制的沙包玩了有趣的游戲。幸福需要分享。下課后，請多練習(xí)，縫一個(gè)漂亮的沙袋，和父母一起玩游戲，讓他們分享你的快樂。生活中所有美好的事物都需要我們的雙手去創(chuàng)造。

讓我們通過縫制沙袋來縫制更多、更美麗、更有用的東西。

綜合實(shí)踐活動教案【篇4】

我型我秀---校服之我見

一、活動背景

校服和校徽一樣，是學(xué)生和學(xué)校的象征。它代表著一個(gè)學(xué)校的精神面貌，反映了一個(gè)學(xué)校獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)。雖然有成千上萬的人在一起，但是對于那些愛美的人，尤其是我們年輕的學(xué)生來說，校服是否漂亮是特別值得關(guān)注的。穿自己喜歡的校服不僅可以使學(xué)生精力充沛，而且可以幫助他們提高學(xué)習(xí)熱情。

在平日的教學(xué)工作中，作為班主任的我經(jīng)常會因?yàn)榘嗌蠈W(xué)生沒穿校服被值日生扣分影響班級榮譽(yù)感到苦惱，究竟是什么原因造成有些同學(xué)不穿校服上學(xué)呢？基于這個(gè)原因，我決定引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍的事物，并在學(xué)生中做一個(gè)調(diào)查，看看他們對校服的滿意程度；培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，合作設(shè)計(jì)出自己喜歡的校服，并把設(shè)計(jì)方案提交給學(xué)校，反映自己的心聲，時(shí)刻牢記我是學(xué)校的一員！

二、活動目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程，本次話說校服的活動中學(xué)生面對的是真實(shí)的問題、真實(shí)的情境，如上學(xué)必須得穿校服，可現(xiàn)在的校服在款式、顏色、面料等方面都不能讓同學(xué)們感到滿意，為了解決這些真實(shí)的問題，活動中要讓學(xué)生自主**，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。因此我制定了如下活動目標(biāo)：

1、通過開展“我型我秀—校服之我見”的綜合實(shí)踐活動，為學(xué)生提供接觸社會的機(jī)會，發(fā)展學(xué)生的問題意識、**能力和創(chuàng)新精神，獲得參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。

2、通過讓學(xué)生了解校服的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自己的生活，關(guān)注身邊事的意識，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校，爭當(dāng)“主人翁”的意識。

三。通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生收集和分析信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。

4注重學(xué)生觀察、辯論、調(diào)查研究、分析評價(jià)、綜合運(yùn)用知識等實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

三、活動準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：

1完成問卷調(diào)查和訪談，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

2收集對你自己的辯論有用的論據(jù)。

教師準(zhǔn)備：

1、課件

2讓學(xué)生了解辯論的基本規(guī)則；

三。課前與學(xué)生溝通，全面了解學(xué)生對現(xiàn)有校服的看法；

4.收集國內(nèi)外校服；

四、活動過程

（一）和諧導(dǎo)入，引出問題

同學(xué)們，看過《家有兒女》嗎？還記得這個(gè)片段嗎？（****）

老師：在片段中，劉星和夏雪這個(gè)好女孩為什么會做出這樣的舉動？（學(xué)生因?qū)π７粷M而暢所欲言）

老師：看來，校服已經(jīng)作為一個(gè)值得關(guān)注的話題登上了熒屏，令人深思。生活中校服是同學(xué)們的伴侶，今天這節(jié)課，讓我們用自己的方式暢談自己的想法，傾吐自己的心聲，發(fā)表自己的見解。

（二）第一秀場：針鋒相對

師：課前同學(xué)們已經(jīng)采訪了老師、家長以及同學(xué)，了解了他們各自對校服的不同看法，那么你們認(rèn)為“學(xué)生要不要穿校服呢？”

生（自由說）：要……不要……

老師：有人說是，有人說不，他們一定有自己的理由。好吧，讓我們就這個(gè)問題進(jìn)行辯論，聽聽我們的不同看法和意見。今天我們的辯題就是“學(xué)生要不要穿校服”，（出示辯題，生齊讀）

按辯論賽的一般規(guī)則，對問題持肯定意見的為正方，持否定意見的為反方，誰來說說我們的正反方該怎么定？

生：認(rèn)為要穿校服的為正方；認(rèn)為不要穿校服為反方。

師：大家同意嗎？

師：請同學(xué)們選擇各自的立場：正方請到左邊就座；反方請到右邊就座。

雙方各就各位。在辯論之前，讓我們先了解一下辯論的規(guī)則。（**幻燈片）

老師：誰愿意大聲朗讀規(guī)則？

學(xué)生閱讀：1。采取自由辯論的形式，雙方暢所欲言；

2、說明自己觀點(diǎn)時(shí)理由要充分；

三。仔細(xì)聽，抓住對方的話，反駁；

4、最后雙方派代表總結(jié)陳詞。

接下來，請你們和本組的同學(xué)互相交流、討論各自的理由和看法，想想該怎么辯論？（學(xué)生分組討論）

老師：你看到老師手里那枚漂亮的別針了嗎？這是送給表現(xiàn)突出的同學(xué)的禮物，想得到它不難，如果你在辯論過程中表現(xiàn)出色，被同學(xué)們評為“優(yōu)秀辯手”，它就歸你啦！

還有一種方法也可以得到它，那就是如果你今天的表現(xiàn)讓同學(xué)們認(rèn)為有進(jìn)步，獲得“進(jìn)步獎”，老師也把它送給你。想得到禮物的話，就在辯論中好好展示你的才華吧。

準(zhǔn)備好了嗎？那我們就開始吧！“你認(rèn)為學(xué)生要不要穿校服？”

師：同學(xué)們的辯論很激烈，雙方已經(jīng)把各自的理由充分表達(dá)出來了，還有很多同學(xué)想說，由于時(shí)間關(guān)系讓我們下課再一一細(xì)說。現(xiàn)在，請帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)我方的所有理由，寫在硬紙板上作為總結(jié)說明，并派代表發(fā)言。

學(xué)生：熱烈討論，一人撰寫，其他學(xué)生補(bǔ)充

正方代表總結(jié)陳詞：我方一致認(rèn)為學(xué)生要穿校服，因?yàn)樾７菍W(xué)校的標(biāo)志；在升旗儀式中，穿著校服顯得莊重而整潔；穿校服可以防止學(xué)生互相攀比；當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)校贏得榮譽(yù)時(shí)，站在獎臺上，穿著校服是學(xué)校榮譽(yù)的象征；第五，穿校服可以很好地約束自己的行為，甚至可以避免不必要的危險(xiǎn)，如外出和在外面**

反方代表陳結(jié)說：我們認(rèn)為學(xué)生不應(yīng)該穿校服，原因如下：我們是21世紀(jì)的新生代，應(yīng)該追求自我認(rèn)同；現(xiàn)在的校服款式單一，而且質(zhì)量差，在洗衣機(jī)里洗上幾次就會起疙瘩，面料不透氣，特別是在炎熱的夏天，使我們?nèi)菀孜娉鲳蜃樱貌粌斒?；現(xiàn)在社會上有許多兒童服裝店，如果學(xué)生都穿校服了，那他們的生意就會受到影響，給國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來不利……所以我方還是堅(jiān)持學(xué)生不要穿校服的觀點(diǎn)。

（掌聲）

老師總結(jié)：這熱烈的掌聲不僅是給發(fā)言的兩位同學(xué)，更是為兩位同學(xué)精彩的辯論！在剛才的辯論過程中，雙方不僅立場堅(jiān)定，立場堅(jiān)定，而且配合默契，彬彬有理，彬彬有理。

你敏捷的思維和出色的口才充分體現(xiàn)了育才二小的風(fēng)采。真讓人佩服！

老師：現(xiàn)在我該把這個(gè)漂亮的別針給誰？讓我們選出本場辯論的“最佳辯手”，你想推薦誰？

雙方推薦代表，說明原因，并頒獎

師：在剛才的活動中，你認(rèn)為誰的表現(xiàn)有進(jìn)步了，咱們把“進(jìn)步獎”送給他。

雙方學(xué)生可自由推薦、說明理由、征求大家意見，并頒發(fā)獎品。

（三）第二秀場：融會貫通

1、說說心里話

老師：現(xiàn)在讓我們冷靜下來仔細(xì)想想。你對對方辯論朋友的意見有相同的看法嗎？在這次活動中你有什么收獲嗎？（出示：說說心里話）

學(xué)生：勇敢地表達(dá)你的觀點(diǎn)，大膽地說。

學(xué)生：現(xiàn)在我知道穿校服有很多優(yōu)點(diǎn)，但也有很多缺點(diǎn)，需要改進(jìn)。

老師：看來你已經(jīng)學(xué)會了站在對方的立場來思考。我真為你高興。

師：其他同學(xué)呢？

學(xué)生：我明白了，不管你穿不穿校服，你都應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)校。

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)穿校服有很多我沒想到的好處。

生：我覺得不管穿不穿校服，那都只是表面的，只要心中愛校、心中愛國，那才是最好的。

師：是啊，我們的思維方式在這場辯論過程中不知不覺地得到的提升，那就是學(xué)會了看待問題應(yīng)該——

學(xué)生：如果你從不同的角度看問題，你會得到不同的答案。

老師：一首詩可以概括你的意思。你知道哪一個(gè)是？

生：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，不識“辯論”真面目，只緣身在此山中。

師：你們還進(jìn)行了現(xiàn)場改編呢，真了不起。

2、欣賞古今中外的校服（**課件）

（四）第三秀場：巧方妙法

老師：在辯論中，通過正方的總結(jié)和介紹，我們了解到學(xué)生穿校服有很多優(yōu)點(diǎn)；從對方學(xué)生的意見來看，我們也知道大多數(shù)學(xué)生不喜歡穿校服，因?yàn)樗麄儗π７目钍?、面料和質(zhì)量不滿意。有沒有辦法解決它們之間的矛盾？

學(xué)生：我們可以重新設(shè)計(jì)校服。

生：可以把大家不喜歡的地方改掉，改成同學(xué)們喜歡的樣子。

學(xué)生：我建議校長把我們的校服換成我們最喜歡的款式。

……老師：是的，我展示我的風(fēng)格。我們的校服由我們決定。接下來，我們一起進(jìn)入第三場演出。（課件）

1、出示：改進(jìn)方案

設(shè)計(jì)方案

2、師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥

3、小組展示

（五）、拓展延伸，研究校服

1、時(shí)間過得真快，一節(jié)課過去了，可關(guān)于我們的校服的話題同學(xué)們還意猶未盡，下一階段我們還可以開展哪些活動呢？

綜合實(shí)踐活動教案【篇5】

研究性學(xué)習(xí)教案

五年級上學(xué)期

廈門市翔安區(qū)新店學(xué)區(qū)

06.9

目錄1、早餐的學(xué)問 2

2、偏食與** 3

3、秋天的節(jié)日 5

4、過節(jié) 6

5、生活中的電 7

6、電的游戲 9

7、有限的水資源 11

8、水的調(diào)查 12

9運(yùn)輸工具的變化15

10設(shè)計(jì)新型交通工具16

11科學(xué)家的故事18

12 發(fā)明的技法 18

13做個(gè)小發(fā)明家19

案例1吃的學(xué)問

設(shè)計(jì)思路：

人類的生命離不開空氣、水和營養(yǎng)。對于處于生長發(fā)育階段的學(xué)生來說，他們更需要營養(yǎng)。吃是一門學(xué)問，名副其實(shí)。隨著生活水平的提高，越來越多的人會關(guān)心飲食知識。

本案例設(shè)計(jì)了兩個(gè)專題：“早餐的學(xué)問”著重**如何吃好早餐，通過活動讓學(xué)生了解怎樣合理搭配早餐；偏食和**重點(diǎn)幫助學(xué)生糾正不良飲食習(xí)慣。

活動目的：

1通過活動，使學(xué)生認(rèn)識道吃早餐對學(xué)習(xí)和健康的重要性。

2培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，愛護(hù)自己的身體。

三。通過計(jì)算比較，學(xué)生可以制作早餐營養(yǎng)搭配問題**，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、怎樣合理搭配早餐。

2、了解兒童早餐需要的營養(yǎng)。

3、獨(dú)立設(shè)計(jì)合理的早餐

活動過程：

1、創(chuàng)情激趣

教師提出問題：你的早餐都吃什么了?讓學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)言。

2、討論指導(dǎo)點(diǎn)撥

(1)說一說：先分組交流自己早餐吃了什么?（讓同學(xué)生自由發(fā)言，說出今天早餐吃了什么東東。)集體溝通統(tǒng)計(jì)，總結(jié)早餐情況。

(2)評一評：誰的早餐吃得最合理，營養(yǎng)最全面。為什么要這樣吃呢？

(3)指導(dǎo)：教師根據(jù)早餐營養(yǎng)搭配的基本要求給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。

3、范作評析

(1)教師提供一個(gè)營養(yǎng)早餐讓學(xué)生分析交流，提出觀點(diǎn)，最后教師點(diǎn)評。

(2)讓學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)一個(gè)營養(yǎng)旱餐。

(3)評一評，你喜歡哪一個(gè)早餐，為什么?

4、小結(jié)

你喜歡什么樣的營養(yǎng)早餐？為什么？

活動目的：

1通過討論，使學(xué)生明確養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣的重要性。

2、通過活動使學(xué)生了解偏食只能使人營養(yǎng)不良，影響身體健康發(fā)展，同時(shí)進(jìn)一步**青少年該不該**及**的具體方法。

三。提高分析問題的能力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣的重要性。

2使學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智，達(dá)到理解和引導(dǎo)的目的。通過討論使學(xué)生能夠明辨是非。

活動過程：

1、談話揭題

(1)請同學(xué)們說說：你平時(shí)喜歡吃什么?不喜歡吃什么?你們會不會因?yàn)樽约旱纳眢w長不高，比別人矮，長不高又比別人胖而煩惱嗎？

(2)教師揭題：有的同學(xué)偏食說是為了**，偏食真的能**嗎?

2、辨析明理，指導(dǎo)膳食行為

(1)確定討論題“偏食與**”

想想看：偏食的后果是什么？會產(chǎn)生什么樣的影響？吃**食物的正確方法是什么？查閱資料，準(zhǔn)備討論。

(2)主持人：調(diào)控指導(dǎo)。

(3)小結(jié)：偏食可能造成營養(yǎng)不良，也可能造成某些營養(yǎng)過多，又造成某種營養(yǎng)不足，身體的發(fā)育當(dāng)然也會隨之產(chǎn)生不合理的現(xiàn)像：要么長不高，要么過度的變胖等等。

只有合理飲食，經(jīng)常參加體育活動，才能達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

3、評一評

誰說得最多最好，誰就可以自我評價(jià)，然后再相互評價(jià)。

4、課外延伸

檢查并詢問部分進(jìn)食的后果和正確的方法。在下一期的《黑色印刷》中，我們將以此為主題，并制作頁面讓學(xué)生從中受益。

案例2節(jié)日

設(shè)計(jì)思路：

節(jié)日是小學(xué)生生活的一部分，也是教育學(xué)生的好機(jī)會。了解節(jié)日，開展綜合實(shí)踐活動，對小學(xué)生全面發(fā)展，特別是社會發(fā)展具有重要意義。

節(jié)日的內(nèi)容非常廣泛，涉及自然、社會、民族文化、風(fēng)土人情等多方面。不同的節(jié)日有不同的教育意義。根據(jù)節(jié)日的性質(zhì)和內(nèi)容，可以組織不同主題、不同類型的教育活動。

在這種情況下，學(xué)生將感知和體驗(yàn)節(jié)日作為綜合實(shí)踐材料。通過對秋天和節(jié)日的了解，嘗試對節(jié)日活動進(jìn)行分類。幫助學(xué)生了解節(jié)日的起源和相關(guān)知識，增強(qiáng)對節(jié)日氛圍的感知和體驗(yàn)。

培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感和對社會的責(zé)任感。

活動目的：

1培養(yǎng)學(xué)生對祖國和大自然的熱愛。促進(jìn)學(xué)生的社會性發(fā)展。

2、了解秋天有關(guān)節(jié)日的性質(zhì)和來歷，從實(shí)質(zhì)上理解節(jié)日深刻的社會內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情緒及社會責(zé)任感。

三。培養(yǎng)學(xué)生收集和分類信息的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1培養(yǎng)學(xué)生分類處理信息的能力。

2如何有效地接受對你有益的信息。

3、對一些國際節(jié)日的識記比較難。

活動過程

(1)導(dǎo)語激趣

同學(xué)們，你們喜歡這些節(jié)目嗎？你知道我們九月份有什么節(jié)目嗎？

(2)充分討論

①9月有哪些節(jié)目?10月和8月有哪些節(jié)目?

a、 四人一組討論并做記錄。

b、 比較哪一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)更全面。

② 告訴我們這些節(jié)目的起源或者節(jié)日的故事。

a、四人小組相互交流。

b、比一比哪一組知道的節(jié)目內(nèi)容多。

c、 評論以節(jié)目為主題的小報(bào)編輯得很好。

(3)分一分

①嘗試以節(jié)目的性質(zhì)進(jìn)行分類。

②分小組靈活地進(jìn)行分類。

③ 比較哪一組的分類，有比一種更正確的方法。

(4)策劃過節(jié)

①讓學(xué)生說說近期會迎來什么節(jié)目。

② 去年的節(jié)目你過的怎么樣？今年你打算怎么過。

③討論節(jié)目怎樣才能過得有意義。

活動目的：

1通過活動促進(jìn)學(xué)生的社會發(fā)展，提高學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

2、讓學(xué)生根據(jù)不同節(jié)日，自己選擇活動內(nèi)容，設(shè)計(jì)活動方案，并按活動方案自己過節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的組織策劃能力。

三。通過學(xué)生自主組織的節(jié)日活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)心社會的情感。

活動過程：

(1)談話激趣

同學(xué)們，今天的節(jié)日是什么？你去年是怎么花的？今年你打算怎么花？

(2)充分討論：怎樣過節(jié)才有意義

①在學(xué)生交流今年準(zhǔn)備怎么過節(jié)的基礎(chǔ)上，圍繞怎樣過才有意義再次展開討論，通過討論使學(xué)生初步明白節(jié)日活動有參觀、訪問、聯(lián)歡會、故事表演、文娛比賽、手工和手工制作、體育競賽、游戲、勞動等多種形式，豐富多彩。選擇什么樣的活動，要根據(jù)節(jié)日的內(nèi)容和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況來決定。

② 選定的節(jié)日應(yīng)該選擇什么樣的活動？在小組討論和課堂交流的基礎(chǔ)上，形成了一個(gè)基本的統(tǒng)一意見，即確定活動內(nèi)容。

③制訂活動方案。確定了活動內(nèi)容后，還必須制訂具體的活動方案，讓每位同學(xué)思考自己的活動方案如何設(shè)計(jì)，并在學(xué)生間進(jìn)行設(shè)計(jì)交流，評出最佳活動方案。

(3)過節(jié)活動

根據(jù)學(xué)生的最佳分工和活動安排，開展活動。作為活動的一員，教師參與學(xué)生組織的活動。

(4)活動小結(jié)、評價(jià)

活動方案之二

課前，讓學(xué)生選擇某個(gè)→節(jié)日，討論活動內(nèi)容，制訂活動計(jì)劃，實(shí)實(shí)任務(wù)，做好分工準(zhǔn)備；課堂上，學(xué)生組織開展節(jié)日活動，師生共同參與。

活動方察之三

根據(jù)本課所處時(shí)期，選擇某一節(jié)目，課內(nèi)讓學(xué)生思考活動內(nèi)容、活動方案，通過交流、討論，達(dá)成比較統(tǒng)→的意見后，分工準(zhǔn)備。安排另一節(jié)課，讓學(xué)生根據(jù)自己的活動計(jì)劃進(jìn)行節(jié)日活動。

案例3 走進(jìn)電的世界

一、教學(xué)目的

1培養(yǎng)學(xué)生節(jié)電意識和用電興趣。

2使學(xué)生了解電力在生活中的廣泛應(yīng)用，了解常見的發(fā)電方法和簡單的輸電常識，了解一些安全用電的常識。

三。學(xué)會正確處理廢舊電池的方法，提高環(huán)保意識。

4通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

二、課時(shí)安排

兩課時(shí)三、教學(xué)準(zhǔn)備

各種發(fā)電站、收音機(jī)和電池。

四、教學(xué)過程

（1）導(dǎo)入

①老師打開（關(guān)閉）教師燈并問問題。 為什么指示燈點(diǎn)亮（熄滅）？

②學(xué)生發(fā)表自己的看法。（是因?yàn)殡姷木壒剩?/p>

③揭示課題：生活中的電。

（2）電在生活中的廣泛使用

① 除了電燈用電，生活中還有哪些地方也需要電？讓我們看一下材料中的**，然后填空。

寫出下列各處用到電的地方：

家庭中工廠里

大街上旅行時(shí)

查一查：還有什么地方也要用到電？（把查的結(jié)果填入p17**）

②小組交流，看誰知道的用電之處最多？

③ 班級交流，姓名回答，每組可隨時(shí)補(bǔ)充。

④ 總之，電在我們的生活中被廣泛使用。

（3）說一說，電的**

①出示水電站**，提出問題，同學(xué)們你們見過這個(gè)建筑嗎？它是干什么的？學(xué)生小組討論，全班交流。

② 老師總結(jié)：是的，這是一座水電站。我們平時(shí)使用的許多電力都是由它提供給我們的。你知道還可以用什么發(fā)電嗎？

學(xué)生思考，小組討論。交換班：火力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、原子能發(fā)電、地?zé)岚l(fā)電、潮汐發(fā)電等。

③請看資料中的**。 它們是什么電站？你有沒有收集到這方面的資料？學(xué)生觀察討論并展示他們收集的相關(guān)信息。

④ 誰知道電力是如何從發(fā)電站送到我們家里的？學(xué)生發(fā)表意見，大家討論。

⑤ 想想看，因?yàn)橛辛穗姡o我們的學(xué)習(xí)和生活帶來了什么便利呢？

⑥ 畫一幅畫，你能把學(xué)習(xí)材料的各各部分依次連接起來嗎？學(xué)獨(dú)立完成。全班交流。

（4）安全用電

① 當(dāng)電送到我們家時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？你聽說過有人被電擊傷嗎？學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)見聞。

②剛才說的事例都是哪些原因造成的？小組討論結(jié)束后，總結(jié)并看幾個(gè)原因。學(xué)生小組討論，小組長做好記錄。全班交流。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書。

③議一議，看看學(xué)材上的**，它們錯(cuò)在什么地方？我們在生活中用電的時(shí)候還應(yīng)該注意什么呢？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)下一步。

（5）節(jié)約用電

① 我們談?wù)劙?。我們教室的燈每天什么時(shí)候開關(guān)？學(xué)生交流討論。

②你們想一想，有沒有做的不對的地方？引導(dǎo)學(xué)生討論。小結(jié)：生活中應(yīng)注意節(jié)約用電。

③討論：您在日常生活中還有什么發(fā)現(xiàn)不注意節(jié)電。學(xué)生們討論、觀察、交換意見，老師會適當(dāng)引導(dǎo)他們。

綜合實(shí)踐活動教案【篇6】

這些各色各樣沙包漂亮嗎？

待會兒大家也要動動腦筋，發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的形狀，做一個(gè)沙包。

學(xué)生以小組為單位，大家動手制作，小組互相幫助互相教，老師檢查指導(dǎo)答題。

四．評價(jià)成果，放飛沙包。

1．小組評議。

我看有很多同學(xué)已經(jīng)做好沙包。下面，就請大家以小組為單位，評選出你們小組里面做得最美觀的作品，拿上來比一比，展示展示。

學(xué)生評出小組里的最佳作品。

2．全班展示交流。（每個(gè)小組的代表將向全班展示和交流縫制沙袋的經(jīng)驗(yàn)。）

3．那你們心目中的最佳沙包是哪一個(gè)呢？誰來說說。

學(xué)生提議，評選，最后宣布結(jié)果

4學(xué)生們用自己做的沙袋做他們最喜歡的游戲

讓快樂的**響起，同學(xué)們分組玩耍，體驗(yàn)勞動的樂趣。

五、課堂延伸，走進(jìn)生活

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了手縫的三種基本方法，親手制作了沙包，還用自己縫制的沙包玩了有趣的游戲。幸福需要分享。下課后，請多練習(xí)，縫一個(gè)漂亮的沙袋，和父母一起玩游戲，讓他們分享你的快樂。生活中所有美好的事物都需要我們的雙手去創(chuàng)造。

讓我們通過縫制沙袋來縫制更多、更美麗、更有用的東西。

綜合實(shí)踐活動教案【篇7】

活動目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識微生物的利與弊。

2了解控制比較試驗(yàn)中變量的控制，學(xué)會通過試驗(yàn)方法進(jìn)行性學(xué)習(xí)。

3學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)觀察的技巧，鍛煉動手實(shí)驗(yàn)的能力和分析、解決問題的能力。

4培養(yǎng)全面看待問題的意識和實(shí)事求是的態(tài)度。

活動重點(diǎn)：

初步認(rèn)識微生物的利與弊。

活動難點(diǎn)：

目的了解控制性比較試驗(yàn)中變量的控制，學(xué)會通過試驗(yàn)方法進(jìn)行性學(xué)習(xí)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

活動準(zhǔn)備：

教師結(jié)合課本中主題“引言”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活常見現(xiàn)象出發(fā)，思考微生物的存在形態(tài)和功能。

活動要點(diǎn)：活動與**——洗手與健康。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

你知道你為什么在飯前和飯后洗手嗎？（有效減少手上的微生物數(shù)量，減少感染人體的機(jī)會。）

二、活動與**：

1.設(shè)計(jì)方案。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

試驗(yàn)方法

實(shí)驗(yàn)步驟

注意：水果、水果刀、密封盒應(yīng)事先清洗消毒，防止水果上的微生物加速水果腐爛。

2.準(zhǔn)備用具。

水果2只，干凈小刀1把

3.實(shí)驗(yàn)過程與記錄。

注意觀察并記錄兩個(gè)蘋果的不同變化。

4.分析,得出結(jié)論。

微生物容易導(dǎo)致蘋果腐爛。

洗手有利于身體健康。

三、課內(nèi)小結(jié)：

在地球資源中，水一直是我們不可缺少的。然而，我們賴以生存的水資源是取之不盡的嗎？

四、作業(yè)：

從以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中選擇一個(gè)，進(jìn)行操作，記錄觀察結(jié)果并做初步分析，得出自己的結(jié)論。

如果換一種水果，或使用其他的消毒物品、消毒方式，實(shí)驗(yàn)結(jié)果會怎么樣?嘗試設(shè)計(jì)一些新的實(shí)驗(yàn)，對比一下結(jié)果有什么異同？

用肥皂或酒精洗手，然后觸摸無菌操作盒中的無菌培養(yǎng)基，看看肥皂或酒精是否能完全殺死手上的微生物。

活動要點(diǎn)：正確認(rèn)識細(xì)菌的功能和缺陷。

活動過程:

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

從上一課，我們了解到有些微生物會導(dǎo)致食物腐爛。它們還會對我們的生活造成什么影響？

二、 自主**：

小組合作，從課本p12的活動中任選一項(xiàng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察結(jié)果，試著自己搜集相關(guān)資料解釋實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象。

三、 信息導(dǎo)航：

閱讀p13“資料卡”，從下面幾個(gè)方面認(rèn)識微生物——

1、 霉菌的功與過。

2、 酵母提取物。

3、 抗菌素耐藥性可能讓人類“無藥可用”。

四、 ：總結(jié)

綜合實(shí)踐活動教案【篇8】

一、課型設(shè)計(jì)：

從我們威海工業(yè)新區(qū)的本土資源入手，關(guān)注學(xué)生身邊的生活，充分挖掘和利用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)和能力水平的研究課題，選擇學(xué)生感興趣的研究課題，我們確定了本次綜合實(shí)踐活動為實(shí)踐體驗(yàn)課——釀制葡萄美酒。

二、活動目標(biāo)：

1.了解葡萄酒對健康的影響以及葡萄酒釀造方法。

2、通過**和動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的搜集與整理資料的能力，分工與合作的能力以及動手能力，在活動中感受合作和交流的樂趣。

3、激發(fā)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情；培養(yǎng)理解家鄉(xiāng)、振興家鄉(xiāng)的社會責(zé)任感和務(wù)實(shí)精神。

三、學(xué)情分析：

本節(jié)課是小學(xué)四年級學(xué)生的綜合實(shí)踐活動，大多數(shù)學(xué)生都已經(jīng)具備了課前搜集、整理資料的能力，課堂上也能積極參與**，很好的分工合作，在活動中體驗(yàn)**的快樂。

四、原料、器具準(zhǔn)備：

1、葡萄、白糖或冰糖。

2、發(fā)酵罐——玻璃瓶。

三。不銹鋼盆，勺子，一次性手套。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1讓學(xué)生體驗(yàn)紅酒的制作過程，在活動中積累經(jīng)驗(yàn)。

2培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和動手能力。

六、活動過程：

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，看。這是什么？（課件顯示葡萄酒**）是的，（板書：

酒的味道除了甘甜可口，你知道它有什么作用嗎？上課前，讓我們收集一些有關(guān)葡萄酒的信息。現(xiàn)在我們談?wù)劊。ò鍟?/p>

學(xué)生可以交流：學(xué)生1：經(jīng)常喝酒可以美容；生2：葡萄酒可以幫助消化；生3：常喝葡萄酒能軟化血管；s 4：經(jīng)常喝酒可以預(yù)防癌癥

【點(diǎn)評】

教師重視培養(yǎng)學(xué)生收集和整理數(shù)據(jù)的能力。沒有數(shù)據(jù)，就沒有辦法研究，更談不上觀點(diǎn)和創(chuàng)新。

學(xué)生們對葡萄酒很了解。讓我們進(jìn)一步了解葡萄酒對健康的影響。抽生讀大屏幕上的內(nèi)容。

（課件出示：適度地飲用葡萄酒有益于身體健康，表現(xiàn)在如下幾方面：

1、防治心血管疾病2、防治腦血栓3、防治腎結(jié)石4、預(yù)防乳腺癌 5、幫助消化（**）6、防治視網(wǎng)膜變性 7、有助于提高記憶力 8、防治感冒 9、預(yù)防癌癥 10、延緩衰老、美容養(yǎng)顏）

師小結(jié)：既然葡萄酒好處這么多，咱們平日里就要常喝葡萄酒，可是市場上的優(yōu)質(zhì)紅葡萄酒往往**昂貴，少則上百元，多則上千元。（課件顯示高檔酒**）零售價(jià)在10元以上的紅酒，可能連一滴葡萄汁都沒有。

更有甚者，一些散裝的紅葡萄酒，純屬用酒精、香精、色素加水勾兌而成，（課件出示劣質(zhì)葡萄酒**）喝了這樣的葡萄酒不僅無益反而還會危害我們的身體健康。你有什么解決的辦法嗎？（生可能會交流：

自己釀制葡萄酒。）

好辦法！自己釀制健康的葡萄酒是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。在這節(jié)課上，我們將一起釀酒。（板書課題：我來釀）

【點(diǎn)評】

從貼近學(xué)生實(shí)際的本土資源入手，尊重學(xué)生的意愿進(jìn)行選題，既貼近學(xué)生生活，又有著便利的條件，只有這樣的課題才能最大限度的調(diào)動學(xué)生的活動積極性，才是最有生命力的。

二、 動手釀制葡萄酒。

（一）原料的選擇和處理。

1、自己釀制葡萄酒必須要用到葡萄，咱們威海工業(yè)新區(qū)就是盛產(chǎn)葡萄好地方，有很多大型葡萄園，（課件展示汪疃的威豪葡萄園和苘山的神山葡萄園）秋天正好是葡萄大量上市的季節(jié)，我們可以到市場上去購買葡萄來釀制葡萄酒，但是挑選葡萄的時(shí)候可要瞪大眼睛哦！你會選擇哪種葡萄釀制紅酒？（板書：

1、選材）

（生可能交流：顏色深的、新鮮的、成熟的、用巨峰葡萄最好）嗯，你知道的真多！你從哪兒知道這么多？（學(xué)生可能交流：在網(wǎng)上查的。）是個(gè)會學(xué)習(xí)的孩子！

課件展示：挑選葡萄很關(guān)鍵哦：

適合釀酒的品種-選擇深色、粒徑小、皮厚、新鮮成熟的葡萄。

適宜的成熟度——成熟的葡萄：有色品種完全著色，果粒發(fā)軟，有彈性，果粉明顯，果皮變薄，皮肉易分開，籽也容易與肉分開，梗變棕色，表現(xiàn)出品種特有的香味。

2我們經(jīng)常吃葡萄，但你能洗嗎？誰能說說？（生交流）

洗葡萄的時(shí)候，不要用力搓，只要把灰塵洗掉。不要把水果上的霜洗掉。你知道霜凍對葡萄有什么影響嗎？（生可能交流：

這一層葡萄霜中含有大量的葡萄酒酵母，在葡萄酒發(fā)酵過程中起著重要作用。）真了不起！從哪兒學(xué)來的？

（生可能交流：是看書上說的。）嗯，多讀書好處就是多！

【點(diǎn)評】

在綜合實(shí)踐活動中，學(xué)生可以采用多種研究方法，如：咨詢家長或老師；到圖書館查找資料；上網(wǎng)查找資料；去葡萄園實(shí)地考查等，這么多調(diào)查方法，只有適合自己才是最好的。

3.選擇葡萄時(shí)，還應(yīng)注意衛(wèi)生。（板書：2、衛(wèi)生）來，你給大家說說衛(wèi)生方面需要注意的問題。（生讀）

講究衛(wèi)生至關(guān)重要：：

用于釀造紅酒的玻璃瓶應(yīng)完全消毒。

◇參與制作的人員要處理好個(gè)人衛(wèi)生，所用器物都要認(rèn)真清洗并用開水浸燙、晾干。

◇環(huán)境要潔凈、容器注意遮蓋。

（二）動手制作葡萄酒：

準(zhǔn)備工作已經(jīng)準(zhǔn)備就緒。 接下來，我們將開始醞釀。（板書：3、釀制）

在小組活動之前，老師給你一些溫馨的提示，讓我們看看！

（課件出示：溫馨提示：）

1、釀制葡萄酒的過程中，各種器具要輕拿輕放，特別是發(fā)酵罐，玻璃的，千萬不要摔碎。

2、小組成員之間聲音盡量壓低，不要大聲喧嘩。

三。組長要做好分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作，比較哪個(gè)小組能在最短時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量完成任務(wù)。

4、做完之后，所有垃圾不要亂丟，應(yīng)該及時(shí)放進(jìn)垃圾桶里。）

由于洗完后需要很長時(shí)間才能晾干，所以我們在上課前已經(jīng)把葡萄洗干了。把沖洗晾干好的葡萄一粒粒摘下，放到小盆中，帶上一次性手套把葡萄揉搓破碎，每粒葡萄都要破裂，在破碎的過程中，葡萄及其漿、汁不要接觸鐵銅等金屬，以免發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，危害身體健康。

加入適量的白糖或冰糖（比例是五斤葡萄一斤糖，也可以依照個(gè)人口味適量添加），然后裝進(jìn)發(fā)酵的玻璃瓶中，在室溫下進(jìn)行發(fā)酵，絕不能在日光下暴曬。

領(lǐng)隊(duì)收回小組準(zhǔn)備的材料，開始活動！

（**美里開朗的背景**，學(xué)生開始分組釀酒。老師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)幫助。）

（三）、成果展示。

老師看大家都已經(jīng)做完了，下面有請小組長帶著自己組的勞動成果到前臺來展示一下。

【點(diǎn)評】

成就展示階段是孩子們展示自我、張揚(yáng)個(gè)性的最佳時(shí)機(jī)，也是孩子們體驗(yàn)自己主動性的最佳時(shí)機(jī)。老師的親歷指導(dǎo)，引發(fā)了學(xué)生的感悟，激發(fā)了小組同學(xué)合作的精神和強(qiáng)烈的**欲望，讓綜合實(shí)踐的舞臺更具魅力。

（四）、指導(dǎo)后續(xù)程序：

1、是不是現(xiàn)在就可以喝到咱們釀制的葡萄酒了呢？（學(xué)生：沒有）如果我們想喝到香甜可口的葡萄酒，我們需要密切注意很多事情。

（板書：4、后續(xù)工作）老師為大家制作了溫馨提示的小卡片，課后回去對照卡片繼續(xù)觀察，比比看哪組的酒釀的最棒。小組長發(fā)卡片。

大屏幕出示卡片內(nèi)容：

（1） 幾個(gè)小時(shí)后，瓶子里有氣油了。注意密封塑料布和排氣。

（2） 十幾個(gè)小時(shí)后，風(fēng)量增大，能聽到容器內(nèi)物料的翻滾聲，幾天后氣量逐漸減小。在此期間，注意用木棍攪拌，將漂浮的葡萄皮和果肉推到液面以下。

（3） 大約半個(gè)月后，天然氣生產(chǎn)完全停止。此時(shí)，可用紗布將葡萄皮以及果渣濾除，再用保鮮膜蒙口、扎緊。

（4） 20多天后，可用倒缸的方法，過濾去底部沉淀物，仍然蒙口、扎緊繼續(xù)發(fā)酵。

（5） 靜置一周后，清澈醇厚的酒就喝完了。

2現(xiàn)在讓我們來欣賞已下已經(jīng)釀造成功的葡萄酒。

演示課件：后續(xù)工作的**。

三、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課，你有哪些收獲？（生可能會交流：這節(jié)課，我知道了常喝葡萄酒可以防治好多疾病，還可以美容、**等等。)在這節(jié)課上，我學(xué)會了如何自己制作健康的葡萄酒。）

嗯，收獲真不少！是啊，我們已經(jīng)學(xué)會了自己釀制葡萄酒，課后回去，可以和你的家人一起動手，釀制健康的、綠色的葡萄美酒，不論是你們自己喝還是在過年、過節(jié)的時(shí)候拿出來招待你的親朋好友，都是一件很自豪的事情！有信心做好嗎？

（有）好，下課！

七、板書設(shè)計(jì)：

葡萄美酒我來釀

一、 功效

1、選材

二、釀制 2、衛(wèi)生

3、釀制

4、后續(xù)工作

綜合實(shí)踐活動教案【篇9】

大泉天仁小學(xué)毛忠賢

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入主題

走近天仁小學(xué)，聞到書香，知道天仁小學(xué)的孩子們相當(dāng)認(rèn)真。今天，我很高興和天仁小學(xué)的孩子們一起上課。我希望我們能合作愉快。首先我們先來玩?zhèn)€小游戲讓我了解一下我們出行的方式并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，交通工具和我們的生活息息相關(guān)，但不管你是選擇怎樣的出行方式不管你是汽車、摩托車、電瓶車、自行車還是走路我們都要注意安全。

交通安全應(yīng)該引起我們的足夠重視，所以我們將本次綜合實(shí)踐活動的主題確定為《關(guān)愛生命安全出行》。

二、分解主題

現(xiàn)在路上的車輛越來越多，馬路越來越擁擠，同時(shí)交通事故也越來越多，每年，有多少的生命被奪走，有多少個(gè)家庭被破壞，有多少人要失去親人了。

我們來一段錄像，看看車輪給我們的啟示吧！看完錄像后請你說說另你印象深刻的畫面?？粗@些**和上面的數(shù)據(jù)真是令人震驚。。交通事故太可怕了，瞬間奪去了人們的生命。

為確保學(xué)校師生上放學(xué)的道路交通安全，交巡警大隊(duì)和教育局在開學(xué)初分發(fā)了一份“致廣大學(xué)生家長的一封公開信”大家都收到了嗎？我相信你對這封公開信并不陌生。這封公開信說了什么？

講解一下文明行為、交通陋習(xí)、危險(xiǎn)駕駛行為、我們也要通過這個(gè)活動去了解一下還存在著哪些不文明行為、交通陋習(xí)、危險(xiǎn)駕駛行為。除此之外，我們應(yīng)該如何開展這項(xiàng)活動？

交通事故時(shí)時(shí)刻刻都會發(fā)生，它就像顆威力十足的炸藥，一時(shí)大意，這顆埋伏在我們生活中的炸藥就會**，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。接下來，讓我們玩一個(gè)小游戲，看看誰知道更多的交通標(biāo)志。同學(xué)們認(rèn)識的標(biāo)志還真不少，不過有的大家不知道的，可以通過這個(gè)活動去研究一下交通標(biāo)志并且遵守交通標(biāo)志就能減少車禍的發(fā)生。

對交通標(biāo)志的研究

一組在道路上發(fā)生的事，你們對交通法了解嗎？如果我們每個(gè)人心中都有交通規(guī)則，每個(gè)人都能自覺遵守交通規(guī)則。我相信許多悲慘的交通事故是可以避免的。

對交通違法的研究

三、學(xué)生思考主題

寫在卡紙上

四、講解主題

對學(xué)生寫的主題進(jìn)行篩選、相機(jī)表揚(yáng)

我們還要在班級宣傳欄或展覽欄上，多貼一些遵守交通、不亂闖紅燈等之類的警告語，讓同學(xué)們更好的明白交通安全的重要性。

綜合實(shí)踐活動教案【篇10】

一、教學(xué)目的

通過師生互動式教學(xué)：

1、了解問卷調(diào)查報(bào)告，是以解決現(xiàn)實(shí)問題為主要目的的應(yīng)用性調(diào)查報(bào)告；通過討論、分析得出問卷調(diào)查報(bào)告的形式與要素；學(xué)會依據(jù)前期的問卷調(diào)查所得的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析撰寫問卷調(diào)查報(bào)告；

2、理解并掌握“調(diào)查報(bào)告”的基本寫作方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)、探索、研究問題的能力。

4、在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)出與人合作、交流、分享的意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：了解問卷調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)組成，寫出規(guī)范的報(bào)告，提出有價(jià)值的對策或建議。

2、教學(xué)難點(diǎn)：深入分析實(shí)際調(diào)查結(jié)果，撰寫問卷調(diào)查報(bào)告。

三、課時(shí)安排：1課時(shí)

四、設(shè)計(jì)思路

（一）、前言：

問卷調(diào)查法是學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常使用的一種研究方法。問卷調(diào)查法的實(shí)施包括以下幾個(gè)步驟：設(shè)計(jì)問卷、分發(fā)問卷、統(tǒng)計(jì)問卷、分析問卷及撰寫問卷調(diào)查報(bào)告。問卷調(diào)查報(bào)告是調(diào)查者緊扣研究問題及特定對象設(shè)計(jì)并分發(fā)問卷，將調(diào)查材料歸納整理、分析研究，并用文字或圖表等形式將整個(gè)調(diào)查研究的成果表現(xiàn)出來，揭示事物的本質(zhì)，得出結(jié)論，形成以解決現(xiàn)實(shí)問題為主要目的的匯報(bào)性的應(yīng)用文。作為問卷調(diào)查法的最后一步，問卷調(diào)查報(bào)告的撰寫有利于將問卷調(diào)查的研究成果集中體現(xiàn)，使學(xué)生加深對課題的理解，更深入地開展后續(xù)的研究。教師在指導(dǎo)學(xué)生撰寫的過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平，引導(dǎo)學(xué)生辯證分析統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，剖析事物的本質(zhì)及發(fā)展趨向。學(xué)生能通過討論和交流，發(fā)現(xiàn)問題，并針對問題提出解決的對策或建議，領(lǐng)悟到撰寫問卷調(diào)查報(bào)告需要遵循的幾個(gè)原則，即寫實(shí)性、針對性、邏輯性、典型性和時(shí)效性等，從而學(xué)會科學(xué)規(guī)范地撰寫問卷調(diào)查報(bào)告。因此，撰寫問卷調(diào)查報(bào)告應(yīng)包括以下幾個(gè)步驟：

①將分發(fā)的問卷進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)計(jì)；

②辯證分析統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)；

③根據(jù)分析結(jié)果，提出對策、方法；

④明確報(bào)告的撰寫格式；

⑤正式撰寫。

（二）、思維路徑引導(dǎo)。

1、“調(diào)查”方法指導(dǎo)。

問題：“調(diào)查”中應(yīng)注意什么？

歸納：

①明確目的、對象、范圍。（板書）不管是普遍調(diào)查（普查：如全國人口普查等）還是專題調(diào)查（我們現(xiàn)在做的都是這一種），都應(yīng)該注意這一點(diǎn)。

②要有很強(qiáng)的針對性。（板書）

③詳細(xì)的調(diào)查提綱。（板書）

2、“研究”方法的指導(dǎo)。

問題：你們認(rèn)為剛才的匯報(bào)中，那一組的“調(diào)查報(bào)告”寫得最好？怎樣寫好呢？

歸納：要想寫好調(diào)查報(bào)告，必須建立在對材料的分析綜合的基礎(chǔ)之上。那么，如何研究材料呢？就要對感性的材料進(jìn)行理性的分析，對材料進(jìn)行“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的綜合分析，再提出問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，得出教訓(xùn)。一定要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。也就是說，首先要充分詳細(xì)地占有材料；其次再分析材料。

板書：

去粗取精去偽存真問題

感性→經(jīng)驗(yàn)透過現(xiàn)象看本質(zhì)

由此及彼由表及里教訓(xùn)

注意的問題：

①正確必要的分析綜合與主觀成見的界限

分析：把調(diào)查來的材料分門別類地加以分解，分清主要與次要、主流與支流、多數(shù)人的意見和少數(shù)人的意見。

綜合：把經(jīng)過分析的各部分聯(lián)成一體，從整體上揭示出調(diào)查對象的本質(zhì)，描繪出“自在之物本身”的面貌。不能摻雜個(gè)人成見。

②全面性與羅列現(xiàn)象的.界限

羅列現(xiàn)象：把調(diào)查來的材料，不加分析地、不綜合地甲乙丙丁、一二三四都寫進(jìn)調(diào)查報(bào)告中。

全面：將事實(shí)聯(lián)系起來，把握、研究它的一切方面、一切聯(lián)系和“中介”。

3、“報(bào)告”方法指導(dǎo)。

明確：“調(diào)查報(bào)告”是一種實(shí)用性很強(qiáng)的文體。它的文體特征是：以記敘為主，以議論為輔，敘議結(jié)合。以記敘為主，就是要用事實(shí)說話。以議論為輔，是說觀點(diǎn)要鮮明?！罢{(diào)查報(bào)告”一般用第三人稱寫作。

板書：敘為主用事實(shí)說話敘議結(jié)合

議為輔觀點(diǎn)要鮮明第三人稱

我們研討了以上調(diào)查、研究、報(bào)告三個(gè)環(huán)節(jié)之后，在寫作中，還應(yīng)注意一些什么問題呢？

4、其它應(yīng)注意的問題。

⑴“調(diào)查報(bào)告”的結(jié)構(gòu)。

明確：一般由標(biāo)題、前言（導(dǎo)語）和正文（主體）三部分組成。標(biāo)題一般有公文式的（如大家采用的：“關(guān)于……的報(bào)告”的這種形式）、文章式的以及正副標(biāo)題式的（如別的班同學(xué)的調(diào)查報(bào)告題目是：主標(biāo)題——你懼怕考試嗎？副標(biāo)題——中學(xué)生考試態(tài)度問題的報(bào)告）。前言部分類似于消息中的導(dǎo)語，對調(diào)查的主要內(nèi)容、采用的方法等作簡單的說明。有的前言，采用設(shè)問的方式，能取得比較好的效果。正文，是核心部分，是中心內(nèi)容。正文的寫作要緊緊抓住文體特征，有觀點(diǎn)，有立論的依據(jù)，即事實(shí)。

⑵“調(diào)查報(bào)告”的結(jié)構(gòu)形式。

橫式的：調(diào)查分幾個(gè)問題，依次排列，也可使用小標(biāo)題。同學(xué)們都采用了這一形式。

縱式的：按時(shí)間的發(fā)展順序來寫作。如毛澤東的《湖南農(nóng)民運(yùn)動考察報(bào)告》。

縱橫交錯(cuò)式。

不管采取了哪一種形式，都要求結(jié)構(gòu)清晰。

⑶調(diào)查方式。

明確：問卷式、上網(wǎng)或上圖書館查資料、開調(diào)查會以及平日多留心關(guān)注生活。

⑷“調(diào)查報(bào)告”的語言。

明確：簡潔、準(zhǔn)確、生動、形象?？梢赃\(yùn)用生活中的俗語、典故、詩詞等，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭手法，起到修飾的效果。

（三）、設(shè)計(jì)思路課堂指導(dǎo)包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、明確問卷調(diào)查報(bào)告撰寫的必要性學(xué)生通過前期的設(shè)計(jì)問卷、分發(fā)問卷、統(tǒng)計(jì)問卷、分析問卷，已達(dá)到一定的認(rèn)知水平、具有一些實(shí)踐體驗(yàn)，此時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生意識到撰寫問卷調(diào)查報(bào)告的必要性與緊迫性：解決調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)的問題、更深入地研究課題。學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)的過程中循環(huán)往復(fù)地經(jīng)歷著“發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——生成新的問題……”的過程，學(xué)生是否具有問題意識將影響到小組的課題研究能否深入。

2、明確問卷調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容與形式一份完整的問卷調(diào)查報(bào)告包括標(biāo)題、前言、主體、結(jié)尾，在學(xué)生明確調(diào)查報(bào)告的框架后，通過小組討論分析，明確問卷調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容。學(xué)生通過前期調(diào)查，對于問卷調(diào)查這種研究方法已具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生基于已有的基礎(chǔ)，通過自己的觀察和思考，自主探究掌握問卷調(diào)查報(bào)告撰寫的要素。再通過范例引領(lǐng)，使學(xué)生了解撰寫報(bào)告的一些訣竅。撰寫問卷調(diào)查報(bào)告，通過交流與分享，激發(fā)更多人的思考、獲得更多人的幫助，深化課題研究。

五、教學(xué)流程

（一）展示調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)分析情況師:前期我們每個(gè)小組都依據(jù)本組的研究方案展開了一系列的研究活動。各組在研究過程中，都依據(jù)本組的研究內(nèi)容設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，并進(jìn)行了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與簡要的分析。

生：2個(gè)小組上臺展示問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析的結(jié)果。師生共同評議這2個(gè)小組工作的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。

師：你們認(rèn)為關(guān)于問卷調(diào)查的活動做到數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)及分析的階段，有沒有結(jié)束？為什么？

生：……

教師引導(dǎo)：同學(xué)們在研究中進(jìn)行問卷調(diào)查的目的，是為了發(fā)現(xiàn)問題并解決問題；我們進(jìn)行了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析，僅僅是初步發(fā)現(xiàn)了一些問題，并未解決問題。那么，我們還需要做什么工作，有利于我們來解決問題？

生：……（將發(fā)現(xiàn)的問題一一羅列、提出解決的對策或修改的建議）

教師繼續(xù)引導(dǎo)：有一些問題，僅僅我們自己還無法解決，還需要尋求更多人的理解與幫助。我們?nèi)绾巫?，才能使得別人深入了解我們所做的事，并提供切實(shí)的幫助呢？（揭示課題）

問卷調(diào)查報(bào)告的撰寫：

（二）問卷調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容與形式

師：問卷調(diào)查報(bào)告是以解決現(xiàn)實(shí)問題為主要目的的應(yīng)用文。你認(rèn)為問卷調(diào)查報(bào)告里應(yīng)包括哪些內(nèi)容呢？

生：小組討論，總結(jié)提煉出問卷調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容要點(diǎn)。

師：一份完整的問卷調(diào)查報(bào)告包括標(biāo)題、前言、主體、結(jié)尾，我們同學(xué)剛剛討論出的內(nèi)容要點(diǎn)應(yīng)該按照怎樣的順序在問卷調(diào)查報(bào)告中呈現(xiàn)出來呢？

生：……

師引導(dǎo)學(xué)生歸納：標(biāo)題（調(diào)查對象+調(diào)查課題+文體名稱）署名一、前言調(diào)查背景、調(diào)查目的、調(diào)查方法、調(diào)查時(shí)間、調(diào)查地點(diǎn)、調(diào)查對象、調(diào)查范圍、調(diào)查者、調(diào)查過程、概括報(bào)告主體內(nèi)容、提出問題二、主體（用文字或圖表等方式詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，并分析。）

1、用觀點(diǎn)串聯(lián)材料

2、以材料的性質(zhì)歸類分層

3、以調(diào)查過程的不同階段分層

結(jié)尾：

1、概括全文，明確主旨

2、指出問題，啟發(fā)思考

3、針對問題，提出建議

4、展望前景，發(fā)出號召

師：通過以上的討論，你能給問卷調(diào)查報(bào)告下個(gè)定義嗎？

生：……（問卷調(diào)查報(bào)告是調(diào)查者對特定對象進(jìn)行深入的考察，將研究材料歸納整理、分析研究，揭示事物的本質(zhì)，得出結(jié)論，并用文字或圖表等形式將整個(gè)調(diào)查研究的成果表現(xiàn)出來，形成以解決現(xiàn)實(shí)問題為主要目的的匯報(bào)性應(yīng)用文。）

師：展示3份各有特點(diǎn)的問卷調(diào)查報(bào)告的范例，我們可從這些范例中吸取哪些優(yōu)點(diǎn)？

生：分析比較，歸納方法……數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的表現(xiàn)方式：數(shù)據(jù)差異較大時(shí)可用扇形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)據(jù)差異不大且選項(xiàng)較多時(shí)可用條形統(tǒng)計(jì)圖、體現(xiàn)數(shù)據(jù)變化的趨勢的可用折線統(tǒng)計(jì)圖。

數(shù)據(jù)的分析：數(shù)據(jù)歸納總結(jié)后，針對不同的角度一一闡述。建議的提出：針對不同的對象，提出不同的建議。如果，未思考出問題的解決對策或建議，可拋出這些問題，引發(fā)更多人的思考。師：通過前面的討論、分析，你覺得撰寫問卷調(diào)查報(bào)告的意義是什么？

生：……（集中體現(xiàn)調(diào)查成果、指導(dǎo)實(shí)踐活動、服務(wù)社會）

（三）撰寫、交流

師：為使我們前期進(jìn)行的問卷調(diào)查獲得最大的功用，請同學(xué)們根據(jù)之前的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行深入分析，預(yù)設(shè)嘗試建議的對象，撰寫報(bào)告中的“結(jié)尾”部分。

生：討論、撰寫，2個(gè)小組展示。師生共評。

師：請同學(xué)們課后根據(jù)問卷調(diào)查報(bào)告的寫作要求將報(bào)告完善，形成電子稿，發(fā)到我的電子信箱中。

綜合實(shí)踐活動教案【篇11】

綜合實(shí)踐活動：

走進(jìn)外國名著”教案設(shè)計(jì)

活動目標(biāo)：

知識與技能：閱讀外國經(jīng)典，開闊閱讀視野，學(xué)會寫演講稿。

過程與方法：在自主閱讀和研究活動中積累和鞏固精讀、瀏覽等閱讀方式。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：喜歡閱讀外國經(jīng)典，從中獲得靈感。

活動重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生閱讀外國經(jīng)典的興趣，掌握閱讀方法。

活動準(zhǔn)備：演講及相關(guān)課件。

活動過程：

一、談話引入。

從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，介紹今天的活動內(nèi)容。

二、給學(xué)生介紹幾本優(yōu)秀的外國名著出示課件）1、《格林童話》

2、《伊索寓言》

3、斯威夫特《格列佛游記》

4、高爾基《童年》

5、法布爾《昆蟲記》

6、《托爾斯泰傳》

三、說說你讀過的外國名著。

1在小組中交流閱讀經(jīng)驗(yàn)和收獲。

2、匯報(bào)展示，全班互動。

四、交流讀書方法。

把你讀書的一些好的方法介紹給大家。

五、名言積累。

積累一些有關(guān)讀書的名言。

6、 以冰心奶奶的名言結(jié)束活動

讀書好、多讀書、讀好書。

板書設(shè)計(jì)：

綜合實(shí)踐活動

走進(jìn)外國名著

讀書好多讀書讀好書

冰心綜合實(shí)踐活動

走進(jìn)外國名著

——教學(xué)反思

本次綜合性學(xué)習(xí)是在六年級上冊《走進(jìn)名著》（中國）綜合學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)上，在閱讀本版塊三篇外國作品之后安排的，既是一次綜合學(xué)習(xí)活動內(nèi)容的遞進(jìn)和延續(xù)，也是一次課內(nèi)閱讀的深化和拓展，體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)與閱讀的整合推進(jìn)。開展此次綜合學(xué)習(xí)活動，可以幫助學(xué)生拓展閱讀視野，培養(yǎng)閱讀、欣賞優(yōu)秀作品的意識和能力，積累和鞏固閱讀方法，了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法，還可以引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重多元文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位，豐富自己的精神世界。

在教學(xué)過程中，我安排了六個(gè)環(huán)節(jié)，其中第一個(gè)環(huán)節(jié)

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