2024恰同學(xué)少年讀后感系列十一篇

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恰同學(xué)少年讀后感(篇1)

《恰同學(xué)少年》給我們帶來了一種力量、一種召喚、一種深刻的理想追求！人類的這些優(yōu)良品質(zhì)不僅改變了那個時代，而且影響著當(dāng)代和永遠(yuǎn)！

《恰同學(xué)少年》在物欲橫流、理想?yún)T乏的今天推出，不僅給了繁碌的現(xiàn)代人以休閑的安憩時刻，更多的應(yīng)該是給予了現(xiàn)代人尤其是青年人缺少的精神營養(yǎng)和靈魂食糧。以毛澤東為首的一群貧寒學(xué)子，胸懷“掃天下”之鴻鵠志向，救民于水深火熱之中的憂患情懷，勇敢無畏，堅定自信，意氣風(fēng)發(fā)，激蕩青春，理想崇高，浩浩蕩蕩，戮力同心，同心同德，執(zhí)著的朝著美好的前途進(jìn)發(fā)。這些精神無處不在，鼓舞著人物，鼓舞著我們的激情。

可以肯定的是，劇中所反映出來的，正是我們年代整體所缺少的。這些情節(jié)深刻地反映了主題，詮釋了主題，深化了主題！

勇敢、強烈的社會責(zé)任感、理想和澎湃的青春是該劇的主題。面對動蕩的社會和迷茫的未來，一批以毛澤東為首的學(xué)生奮勇承擔(dān)起改造社會的重任，創(chuàng)造了他們不平凡的偉大人生！他們的雄心壯志和我們所缺乏的一切優(yōu)秀品質(zhì)，將激勵我在實現(xiàn)理想、踐行當(dāng)代大學(xué)生價值觀的道路上越走越遠(yuǎn)。

恰同學(xué)少年讀后感(篇2)

起初聽到《恰同學(xué)少年》這個電影名稱的時候，我立刻想到了毛澤東的《沁園春·長沙》中的“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯……”。當(dāng)時，有點奇怪。這部電視劇怎么會有這樣的名字？

肯定和毛澤東有關(guān)吧！后來，我便懷著一種崇敬而又好奇的心情去細(xì)細(xì)觀賞、品味它。這部影片主要寫了毛澤東、蔡和森等為代表的青年為了追求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為已任的報復(fù)與情懷，改造中國的雄心壯志的事。

當(dāng)我把這部電視劇完完整整地看下來，內(nèi)心深處便有一股激情在涌動，在沸騰，久久不能平靜。首先是毛澤東的母校――湖南省立第一師范，孔昭綬先生作為校長，以教書育人為目標(biāo)，將經(jīng)世致用的理論輸入毛澤東、蔡和森等稚嫩學(xué)子的腦中，要用教育來開啟尚未開化的民智，用教育來喚醒沉睡中的中國。其間，楊昌濟(jì)，徐特立，黎錦熙等一批著名的中國教育家革命家任教于一師，“欲栽大木駐長天”，他們用自己全部的心血培養(yǎng)了這樣一批中國的棟梁，毛澤東他們在一師打下了深厚的學(xué)識基礎(chǔ)，在老師的引導(dǎo)下有了自己的思想，通過一系列的活動獲得了初始的社會經(jīng)驗。

這些教師可以由校長為學(xué)生的偏科組織討論，引發(fā)教育模式和人才培養(yǎng)的思考；他們可以為了一個學(xué)生的個性發(fā)展，向教育司提議并更改校規(guī)，其次，就是毛澤東、蔡和森、蕭子生等人的成長，他們身處二十世紀(jì)九十年代，辛亥革命，袁世凱復(fù)辟，北洋**，**戰(zhàn)爭……正是在這樣的國亂民荒中，毛澤東他們立志要強國，強民，以國家的興亡為己任，他們要用知識來改變貧困落后的中國。遠(yuǎn)大的理想，堅定的信念，責(zé)任感與使命感，我認(rèn)為這是一代偉人成長起來的關(guān)鍵所在?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”顧炎武的一個“匹夫”二字，使多少人望而卻步。

當(dāng)我們有了改變社會的理想，我們怎么能在乎生活中的瑣事呢？積極向上的人生觀和遠(yuǎn)大理想，使貧困顯得如此脆弱。他們的眼睛比生命更重要，正如高爾基所說：

沒有信仰，就沒有值得的行為和生命。

《恰同學(xué)少年》中有這樣一段文字令我印象深刻、記憶猶新：楊昌濟(jì)在上修身課時講到了立志，便走到同學(xué)們中間詢問大家的志向。各位同學(xué)間的答案也是大相徑庭，其中易永畦的回答“三國關(guān)云長大將”似乎偏幻想一些，頗有些天真的童言味道；而劉俊卿的答案“傲立與天地之間”似乎又有點夸夸其談。

輪到毛澤東時，他沒有給出答案，但他思考了一下：也許沉默是最好的答案。有時越大的志向越不好把握，還需假以時日，可謂“此時無聲勝有聲”。

此一段內(nèi)容不僅僅是在陳述，更是要告訴我們：樹立遠(yuǎn)大的志向非一日之功，有時志向也要符合實際，否則就成了旁人耳中的夸夸其談。立志固然重要，但如果不去身體力行，那口中所言之志豈不成了空手畫餅？

如今又在《恰同學(xué)少年》一書中見識了毛澤東的“袁門立雨”。老師中有一個前清的舉人袁吉六，滿腹經(jīng)綸，學(xué)術(shù)深厚。毛澤東是他欣賞的學(xué)生，但卻不喜歡他過于張揚的性格，他的文筆也正如他的性格一樣粗糙，文章“扯著個嗓子從頭喊到尾。

”于是批他的作文，分?jǐn)?shù)越來越低。然而毛澤東似乎與他杠上了，仍是招搖過市的筆風(fēng)，最后一次四十分的成績，毛澤東終于忍無可忍，在課堂上頂撞老師后沖出門去。在楊昌濟(jì)的開導(dǎo)下“袁門立雨”，最終使師生關(guān)系融合，毛澤東大有長進(jìn)。

很明顯，老師的批評是為了我們好，經(jīng)過一些磨難會幫助我們更上一層樓。

在劇中，那一群青年學(xué)生齊聲誦讀《少年中國說》是多么令人神往的一幅畫面――“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智， 少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋。

潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張；奇花初胎，？？皇皇。

干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。

前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆！” 年輕人的斗志、年輕人的激情、年輕人對生活的努力向上、積極的心態(tài)在這里完全展現(xiàn)了出來。

他們有著共同的奮斗目標(biāo)，他們暢談人生理想與抱負(fù)，他們在艱苦的生活條件下將一個青年人巨大的生存能力、擁有的激情與拼搏盡情地釋放了出來。

恰同學(xué)少年讀后感(篇3)

《恰少年》這本書是我很喜歡的一本書，它描寫了xx等青年在湖南第一師范五年半的求學(xué)、生活經(jīng)歷過程，展現(xiàn)出了以xx、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等優(yōu)秀青年為追求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負(fù)與情懷和改造中國與世界的雄心壯志。

我從書中看到一句話：“少年強則國強，少年弱則國弱”，它的意思是少年強大國家才能強大，少年無能國家也弱小。xx剛進(jìn)時偏科很嚴(yán)重，他文科很強，而數(shù)、理化、音樂、美術(shù)卻很弱，但xx卻迎難而上，在同學(xué)和的幫助下，也取得了不錯的成績。在書中xx和他的同學(xué)、等有志青年在努力學(xué)好文化知識的同時，不忘強身健體。他們提倡：“文明其精神，野蠻其體魄”，xx自創(chuàng)的“毛氏六段操”就受到大家的歡迎，還在xx等提議下進(jìn)行了“書生練兵”活動，這次活動的進(jìn)行為以后保衛(wèi)長沙之戰(zhàn)的成功打下了基礎(chǔ)。

當(dāng)然同學(xué)中也有自私的，劉俊卿就是其一，為了自己的虛榮心把家里本已所剩無幾的錢拿去買皮鞋，為了自己的面子謊稱自己的是他雇的挑夫，一步錯便步步皆錯，最后他背叛學(xué)校、出賣校長、老師、同學(xué)。他黑暗的內(nèi)心相較于xx等一群樂觀向上、有勇氣、敢作敢當(dāng)?shù)挠兄厩嗄晷纬闪缩r明的對比。

這本書我讀了一遍又一遍，每次都會帶給我不一樣的感受，他們讓我想到作為中國的少年我也應(yīng)該有自己的理想、遠(yuǎn)大的志向，學(xué)習(xí)他們?yōu)閲页鲆环萘?，向他們一樣為國家爭光?/p>

湖南第一師范學(xué)校晨光初現(xiàn)的上，xx、蔡和森等同學(xué)一齊高聲誦讀：“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由；少年進(jìn)步則國進(jìn)步......”震撼的畫面時常出現(xiàn)在我的腦子里。 ( )

恰同學(xué)少年讀后感(篇4)

太陽從窗戶射進(jìn)來，照在書上，照在我身上。伴著周圍迷人的花香，我在書海中暢游，向書中的主人公緩緩走去，從模糊到清晰，我離他越來越近，對他也越來越了解。他就是毛澤東。

毛澤東年輕時，以最好的作文成績考入長沙第一師范，受到幾位老師的贊賞。毛澤東在語文等方面名列前茅，總是考第一名。但是，數(shù)學(xué)、英語和物理化學(xué)的成績并不理想，而且成績往往不及格，所以毛澤東也是一個嚴(yán)重偏科的學(xué)生。

另外，他的脾氣很犟，事事都不服輸。

我合上書，咽下口水，好像在想什么，然后低下頭，陷入了一個深思。毛澤東非常喜歡讀書?？字飨娒珴蓶|的布鞋不見了，就給他一塊大洋買鞋。結(jié)果，他去買了一本書，饒有興趣地讀了起來。

看到這樣的毛澤東，我不禁佩服他。毛澤東喜歡不動筆墨不看書。在讀完一本書之前，他必須把所有的空白都填好。分不清哪些是書上的字，哪些是毛澤東寫的字。

結(jié)果，沒人想把書借給他?？吹矫珴蓶|這樣，我又看了眼前這些雪白的課外書。我控制不住自己。毛澤東很喜歡不懂就問，如果遇到了不認(rèn)識的字或者沒見過的詞語，一定會圈下來，然后在圖書館大量查閱，如果還不知道就會請教老師，不管怎樣，一定要刨根問底，才肯善罷甘休。

看到這樣的毛澤東，我感到非常慚愧。

毛澤東的每一個優(yōu)點都值得學(xué)習(xí)，我要像他一樣勤奮好學(xué)。像他一樣喜歡讀書，像他一樣在書上做批注，像他一樣圈點勾畫，像他一樣不懂就問，像他一樣刨根問底。

好學(xué)，方能學(xué)好！

恰同學(xué)少年讀后感(篇5)

直從我看了這部電視劇，對我的啟發(fā)很高，這部電視劇的幾位主角，都是少年，他們給我的印象很高，因為他們勤奮好學(xué)、樂于助人、孝順父母、無私奉獻(xiàn)、善解人意。特別是他們勤奮好學(xué)的品質(zhì)，最讓我佩服。

這部電視劇勤奮好學(xué)的少年有毛澤東等人。特別是毛澤東，他非常尊師，有一次，他在上課跟老師頂嘴，晚上的時候，認(rèn)識到自己的錯誤，去老師家向老師道歉，初時，老師不肯原諒他，他就跪在老師家門口不起，過了許久，老師看他那么誠懇，就原諒他了。

這些少年非常愛國、愛人民。有一次，毛澤東帶領(lǐng)二百名學(xué)生軍去打倒敵人，他們身上沒有槍，用一個鐵桶放一些鞭炮，讓敵人誤以為是槍聲，然后大家一起說了一句話：“放下槍，不然你們?nèi)€人都要死?！边@聲音在敵人的周圍回蕩著。那些敵人叫毛澤東他們下來談判，毛澤東堅決要他們繳槍，而且一只不剩，后來，有位敵人的同伙揭發(fā)他們是湖南第一師范的學(xué)生，說他們沒有槍，他在向?qū)W生軍其余的人叫道：“你們沒有槍，如果真有就一槍射過來呀!”幸好，一群長沙城的警察下來援救，射了一槍給那個人，不然毛澤東他們就慘了。在這件事中，我非常佩服毛澤東他們的鎮(zhèn)定、冷靜。

這些少年的勇氣都很讓我佩服。我長大后一定要學(xué)他們一樣，做一樣，做個有勇氣、愛讀書的少年。

恰同學(xué)少年讀后感(篇6)

少年的他們，年少的我們

——觀《恰同學(xué)少年》有感

《恰同學(xué)少年》看了一遍又一遍，從第一次的震驚、感慨，到后來的回味無窮，不得不說，這是一部成功的作品。

《恰同學(xué)少年》，讓我感受到了一種別樣的人生，別樣的時代。在我們生活的這個物欲橫流的時代，人與人之間的友誼是由他們的利益維系的。我們互相利用時是朋友。如果有利益沖突，我們就是朋友和敵人。沒有永遠(yuǎn)的朋友，也沒有永遠(yuǎn)的敵人。

而那個時代的朋友之間的信任、關(guān)懷、真摯，似乎離現(xiàn)在好久遠(yuǎn)好久遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)到我都無法想象，如果我生在那個時代，會是一種怎樣的幸?！，F(xiàn)在的青年，有按部就班生活的，有沉溺虛擬世界的，有受金錢名利**的，而那個年代，青年們懷揣著夢想，將個人的生死，個人的利益，同國家的生死存亡相互連接在一起，天下興亡，匹夫有責(zé)。

從毛澤東青年時代的經(jīng)歷來看，一個人要想成為偉人，就必須有不同于普通人的經(jīng)歷。正是這些經(jīng)歷使他成為一個偉人。其實一開始，潤之很叛逆，或者說很有個性，不喜歡墨守成規(guī)地學(xué)習(xí)，喜歡參加很多東西，做過學(xué)生、下過地、當(dāng)過兵、從過商，可以說農(nóng)、兵、學(xué)、商都嘗試過了。這也為他后來成功組織工人夜校、訓(xùn)練學(xué)生軍、與戰(zhàn)敗軍談判鋪平了道路。

正如我的高中語文老師所說，你在生活中偶然學(xué)會的語文，當(dāng)你有一天使用它的時候，你總會發(fā)現(xiàn)它時那么的隨意，也是那么的巧合。

從一個只知道固執(zhí)的少年，到認(rèn)識到自己的錯誤，“袁門立雨”、照顧張干校長后半生，板倉先生對他的引導(dǎo)有著決定性的作用。包括無畏的鍛煉，都是板倉先生對毛潤之的影響。一匹千里馬是桀驁不馴的，只有遇見了伯樂，有了伯樂正確的調(diào)教和引導(dǎo)，才能真正成為一匹日行千里的良駒。

與此相對比，劉俊卿就沒有這么幸運了。從他第一次偷蕭家兩兄弟的作文卷開始，一個接一個，他第一次就多了。他第一次叫他父親搬運工。他第一次花了七八美元買了一雙皮鞋。他第一次倒出食物。他第一次當(dāng)眾羞辱同學(xué)。他第一次去學(xué)校督察辦公室得到許可。他第一次考試作弊。他第一次是個推銷員和叛徒。

第一次，他越來越遠(yuǎn)離一批激進(jìn)愛國的年輕人潤之，越來越偏離自己的預(yù)期人生道路，最終無法回頭。他的一生，不得不說，是一個悲劇。而造成一個原本有理想性本善的學(xué)生最后走向一條不歸路的原因，除了他自身的原因，也是他不夠幸運，沒有碰到一個能夠賞識他的伯樂。

好不容易有一個紀(jì)墨鴻督學(xué)與他的想法一樣，一味地想著個人的利益，想著讀好書然后升官發(fā)財?？墒?，他的良將并非是適應(yīng)當(dāng)時的局勢的，也沒能將他引上一條正途。

此外，他父親家庭教育的失敗也是不可推卸的責(zé)任。毛澤東的父親雖然粗暴，但還是個明理的老頭，不寵孩子，在關(guān)鍵時刻，還是尊重孩子的選擇；蔡和森的母親更是個孩子有錯必糾的好母親；雖然劇中沒有播出蕭子升父母如何教育孩子，但從他能在自己不寬裕的情況下接濟(jì)毛澤東，從蕭子升為入學(xué)之事而如此自責(zé)的情形中可窺見家庭教育的成功；而劉俊卿的父親把兒子讀書當(dāng)作天下第一大事，只讓孩子關(guān)門讀書，自己累成什么樣也不讓孩子插手，結(jié)果孩子當(dāng)著眾人的面把自己的父親說成是挑夫，父親在家吃糠餅，兒子在學(xué)校擺闊，最后父親死在兒子造成的罪過中。

然而，現(xiàn)今社會像劉俊卿的父親仍然大有人在。他們把孩子上學(xué)看作是天下第一大事，坦言：“只要讀好書，什么都不用干。

”一切都滿足了孩子，可孩子呢？書沒讀好，其他什么又都不愿做。大學(xué)畢業(yè)了，不出去找工作，在家里吃父母的，這樣的例子不斷地被報道出來。

其實有的時候，父母也需要放開雙手，讓孩子們憑自己的能力去自食其力，這樣，才能為以后出社會做好必要的準(zhǔn)備，不至于手足無措。

談到教育，就不得不提孔昭綬這一號人物了?？渍丫R曾是湖南省立第一師范學(xué)校的校長，對學(xué)校該如何教育學(xué)生曾提出過不少獨到、新穎的見解，如亂以尚武平天下，治以修文化人心、教育，乃立國之本，是一個國家、一個民族的未來。在他應(yīng)聘去當(dāng)一師校長的時候，他知道要想讓我中華的教育改變，必須從優(yōu)良的師資開始，于是，他親自去邀請當(dāng)時在湖南省文學(xué)修養(yǎng)最高的板倉先生為教師，同時聘請了像徐特立、袁仲謙、黎錦熙、方維夏等一些優(yōu)秀教師；在招生考試批改試卷時，仲老和黎錦熙因文章的一二名爭論不下，方維夏讓他快做定論時，他說，文章是要大家公認(rèn)的，怎么能是校長一個人說了算呢；在發(fā)現(xiàn)潤之和蕭家兩兄弟作弊的事后，在聽到他們的對話后，并沒有做出開除學(xué)籍的處分，而是再給蕭家兩兄弟一次機(jī)會，給毛潤之以教育，讓他記到心里，仁和義不能本末倒置；在了解潤之喜歡看社科類的書籍后，把閱覽室的鑰匙給了他；在潤之偏科的情況下，不要求他門門功課都優(yōu)秀，只要能在保證所有功課都合格的情況下，因材施教，發(fā)展學(xué)生個人所長；在得知湯鄉(xiāng)茗要一師的學(xué)生做崇袁世凱的先鋒時，在一開始的害怕后，他認(rèn)識到不能給學(xué)生們樹立反面的榜樣，于是不顧個人的生死安危，做了“明恥大會”的演講。

這樣一個教育領(lǐng)域的先行者，一定是當(dāng)時新舊文化競爭的時代的思想先驅(qū)。正是因為這樣的教育和這樣的辦學(xué)，才出現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、徐特立等一代偉人。然而，縱觀目前的學(xué)校，縱觀改革開放多年的中國教育，與當(dāng)時相比，已經(jīng)取得了多大的進(jìn)步。學(xué)校仍是以分?jǐn)?shù)為重，企事業(yè)單位招聘仍熱衷于學(xué)歷，對待偏科現(xiàn)象，目前還沒有學(xué)校能做出一套行之有效的方法來，而所謂的素質(zhì)教育、因材施教，卻也是一句空口白話。

這讓我不禁要問，這么多年過去了，我在中國的教育水平為什么還停滯不前？！

青春，就避免不了愛情的到來。在《恰同學(xué)少年》中，編者沒有回避在青少年中敏感的這一話題，而是直面了它。愛情，是甜蜜的，是向警予與蔡和森在郊外枯木上的相靠；愛情，是苦澀的，是陶斯詠在聽到毛潤之的婉拒后毅然回家的無奈；愛情，是偉大的，是王子鵬不顧家世出身不同與阿秀在一起的決心；愛情，是絕望的，是趙一貞為了保出劉俊卿出嫁時淌滿地的鮮血。

但不管是什么樣的愛，都是屬于一個人的記憶。值得一輩子珍惜。然而現(xiàn)在的少年們，早早地就開始了戀愛，卻不懂愛為何物，往往在一起了沒多久就分了。而在大學(xué)里，有很多人無法忍受單身和尋找男朋友或女朋友的孤獨。我不禁要問，現(xiàn)在的青少年，愛對你意味著什么？只是打發(fā)無聊時光的工具？！

run說，這是你的，永遠(yuǎn)是你的，不是你的，什么都不要想。我想說，如果命運不在這里，為什么不把這些空虛寂寞的時間花在讀書上呢。

一個人才，往往需要有一個很深的基礎(chǔ)，就是所謂的積累。和潤之一樣，他喜歡文學(xué)和社會科學(xué)書籍，每天貪婪地學(xué)習(xí)知識?？梢哉f他不讀書是不行的。他有很深厚的文化底蘊，什么倫理學(xué)、哲學(xué)等，我們都沒怎么接觸過的書，他都看過，而且是津津有味。

劇終前的談判，可以說，是他將所學(xué)用于實踐。所謂談判，一方面是技巧，另一方面則是在打心理戰(zhàn)。一旦你心虛了，你就必輸無遺。

只有你把聲勢虛張得夠大，夠恰如其分，才能讓敵人信服，從而戰(zhàn)勝敵人。

梁啟超曾說：所以，今天的責(zé)任不在別人，而在我的青春。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。

毛澤東也曾說過：世界是你們的，也是我們的。但是，歸根結(jié)底是你們的。

你們青年人，朝氣蓬勃，好象早上**點鐘的太陽，希望寄托在你們身上。是的，我們是中國青少年，建設(shè)祖國未來的重任落在我們肩上。我們要繼承先輩的遺產(chǎn)，樹立自己的奮斗目標(biāo)和遠(yuǎn)大理想，為中國的建設(shè)更加奮發(fā)圖強。

恰同學(xué)少年讀后感(篇7)

暑假里，我看了《恰同學(xué)少年》這部電視劇，感觸很深。這部電視劇講述了青年時代的在湖南第一師范學(xué)校學(xué)習(xí)生活的事，劇中除著重刻畫了胸懷抱負(fù)的毛潤之外，還刻畫了他的同學(xué)和老師：忠厚老實的蔡和森，活潑可愛的楊開慧，愛慕虛榮的劉俊卿，陶家千金陶斯詠和她的好朋友向警予、趙家貞，以及和藹可親的孔昭綬教授，博學(xué)多才的楊老師，勤儉樸實的徐特立徐議長。整部電視劇表現(xiàn)出了在那個內(nèi)憂外患，動蕩不安的年代，和他的同學(xué)們救國救民，團(tuán)結(jié)合作，視國家興亡為己任的豪邁與熱情。更加強調(diào)了一個事實，一個國家要富強，一個民族要振興，務(wù)必透過教育這一渠道來塑造一顆堅定的信心，一份崇高的理想和一個完美的智慧。

劇中的蔡和森、肖子升、劉俊卿都是貧寒人家的子弟，一齊考進(jìn)湖南一師，但卻走出了不同的人生軌跡。前三人為人類做出了貢獻(xiàn)；而后一個卻走上了賣師求榮的道路。是什么讓他們這樣天差地別是因為劉俊卿的父親把兒子讀書當(dāng)做天下第一大事，只讓孩子關(guān)門讀書，自己累成什么樣也不讓孩子插手，結(jié)果孩子當(dāng)著眾人的面把自己的父親說成是挑夫，父親在家吃糠餅，兒子在學(xué)校擺闊，最后父親死在兒子造成的罪過中。然而，我們此刻像劉俊卿的父親仍然大有人在。他們把孩子上學(xué)看做是天字號第一大事，還說：只要讀好書，什么都不用干。一切都滿足孩子，可孩子怎樣讀的書呢書沒讀好，其他什么又都不愿做。親愛的爸爸媽媽們，讓孩子多干點活吧，在干活中，他能體諒到你們的難處，他能學(xué)會勤儉節(jié)約，他能變得更聰明，會更加用功的學(xué)習(xí)；讓孩子多接觸社會吧，這樣會讓孩子明白如何讀書，如何做人。

《恰同學(xué)少年》的播出讓還我體會到了很多很多，有一次，楊老師偶然看到了毛潤之的鞋子已經(jīng)破舊不堪了，便給了幾個銅板讓他去買一雙新鞋，但是毛潤之買鞋時經(jīng)過一家書店，發(fā)現(xiàn)一本自己感興趣的關(guān)于倫理學(xué)的書，于是就用手中的錢買了這本書。而此刻的我們，國家在一天天的強大，人民的生活水平也在不斷地提高，沒有經(jīng)歷過生活艱辛的我們或許早就把勤儉節(jié)約拋到九霄云外了。想想此刻的學(xué)生和他的差距該有多大呀，此刻大多數(shù)的孩子一從父母的手里接過錢就會奔向超市，網(wǎng)吧，游戲室，又有多少學(xué)生會把錢攢起來買書呢

的確，雖然《恰同學(xué)少年》僅僅是一部電視劇，但它帶給我的思考和啟迪卻值得我永遠(yuǎn)回味。青年的，經(jīng)過時代風(fēng)和雨的打擊歷練，完成了自己的鴻鵠之志，成就了自己的事業(yè)，而我們呢親愛的朋友，你準(zhǔn)備好了嗎你準(zhǔn)備好在人生的征程上一展風(fēng)采了嗎你準(zhǔn)備好迎接人生旅途中的艱辛和挑戰(zhàn)了嗎

恰同學(xué)少年讀后感(篇8)

?恰同學(xué)少年》劇以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為主要的背景，展現(xiàn)了二十世紀(jì)毛澤東、蔡和森、向警予等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真美麗的愛情故事，同時塑造了楊昌濟(jì)、孔昭綏等教師形象，深刻揭示了“學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書，教師應(yīng)該怎樣育人”這個與當(dāng)今社會緊密相關(guān)的現(xiàn)實主題。同時，在這劇中又交織著以親情、愛情、友情、師生情、愛國情為線索的主題。整部劇充滿了以這些情感作基調(diào)的氣氛，正是這些氣氛才使人物活生生的出現(xiàn)在熒屏上，從而表現(xiàn)了青春這一主題。

青春，何謂青春?青春就是在沖動中成長、成熟的過程。就是劇中毛澤東的勤奮好問、他的不凡天賦、他的崢嶸個性及他如饑似渴的學(xué)習(xí)熱情。青春不缺乏沖動的行為，又需要鎮(zhèn)定的頭腦。每一個青春年少的人，都有他沖動的理由，為友情，為親情，為愛。沖動過后又少不了后果，隨之而來的便是承擔(dān)責(zé)任。毛澤東幫在蕭子升寫入學(xué)考卷時，顯然違反了學(xué)校的校規(guī)，雖然理由是無可厚非的，但是結(jié)果卻是違反校規(guī)，必須受到懲罰，他也承擔(dān)了責(zé)任。他知道了一點，友情是無價的，但在原則面前，又似乎得堅持自己的原則。

青春就是堅持自己的理想奮進(jìn)，哪怕是在反對聲中。那個時代的貧苦青年的求學(xué)道路是艱辛的、布滿荊棘的。想上學(xué)必須自己找出路，求學(xué)若渴的青年們緊握手中的機(jī)會，珍惜現(xiàn)有的資源，努力在知識的象牙塔中汲取精華。青春之華彩在坎坷和曲折中綻放無限的光芒?！昂馍轿鳌⒃缆礀|……男兒努力蔚為萬夫雄”，這是他們的校歌，也是每一個年輕人應(yīng)時刻在心中的肥沃土壤，這句話培育了一代又一代英雄。理想、信念、奮勇、拼搏被這些綻放青春之華彩的英雄們化作一步步艱難而沉重的腳步，這些腳步交織在一起共同承載了一個國家一個民族的興旺。1920年底，在護(hù)法戰(zhàn)爭中被擊潰的三千北洋軍兵敗往長沙，意欲洗劫全城，城中卻空無一兵可資防守。危急時刻，毛澤東以驚人的膽略，率領(lǐng)二百名赤手空拳的一師學(xué)生軍，上演了一場精彩絕倫的“空城記”，一舉將三千潰兵全部繳槍。長沙城保住了，生死較量中，青年們各自找到了他們靈魂歸屬?！帮L(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關(guān)心”，青春是人一生的主題，也是人最寶貴的鉆石。青年們抓住了人生的主題，也就得到了這顆最精貴的鉆石。

恰同學(xué)少年讀后感(篇9)

觀看節(jié)目《就認(rèn)這個理——百年一課〈恰同學(xué)少年〉》，我收獲滿滿。

曹植曾用“棄身鋒刃端，性命安可懷?父母且不顧，何言子與妻!名編壯士籍，不得中顧私。捐軀赴國難，視死忽如歸!”來描繪舍己為國的青年。毛澤東也說：“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”“恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂,書生意氣,揮斥方遒,指點江山,飛揚文字,糞土當(dāng)年萬戶侯?！薄?。我們的年輕人，褪去了少年時期的天真幼稚，卻又沒有中年人的老成。在歷史發(fā)展的的長河中，用自己守護(hù)著這個國。

在此次疫情期間，這些90,00的青年用事實證明了這一切。00后韓偉明在得知父親要去往雷神山項目建設(shè)中時，再三懇請父親帶他一同參與施工。90后甘如意跨月千山萬水，只為奔赴抗疫戰(zhàn)場。去幫助那些身在混沌的人點亮光明。他們也害怕死亡，但他們深知自己肩上的責(zé)任。恰同學(xué)少年，是年輕人將恐懼深埋心底，拼命向前沖的勇氣。

最近，一首叫《少年》的歌火了，歌詞中盡顯青年人的朝氣蓬勃：我還是從前那個少年沒有一絲絲改變，時間只不過是考驗，種在心中信念絲毫未減，眼前這個少年，還是最初那張臉，面前再多艱險不退卻……在疫情中，我們的年輕人在看著自己的親人，朋友離開自己時，并不是一昧的悲傷與哭泣，而是披上戰(zhàn)衣，擦去眼淚，繼續(xù)堅守抗疫一線，與病魔作斗爭。恰同學(xué)少年，是年輕人將痛楚埋在心底，擦干淚向前沖的堅毅。

寧缺說：“我身在黑暗，心向光明”不幸感染上新冠肺炎的青年們，他們并未自暴自棄，雖在黑暗，卻永遠(yuǎn)相信自己能夠看到光明，我們的年輕人，在最艱苦的環(huán)境下，也還能不忘初心，努力學(xué)習(xí)。他們戴著氧氣瓶，手里拿著筆頑強的與病魔作斗爭。恰同學(xué)少年，是年輕人將理想埋在心底，用知識譜寫成光明的神氣。

魯迅先生說過：“青年之生力，遇見深林，可以劈成平地;遇見曠野，可以栽種樹木;遇見沙漠，可以開掘井泉?！鼻嗄曛φ谟诖?，從古至今，我們的年輕人都是最好的年輕人。他們接受質(zhì)疑，嘲笑，卻總能在關(guān)鍵時刻力挽狂瀾，讓大家刮目相看。在這場戰(zhàn)役中，他們不再是孩子，而是可以扛起重任的英雄!

100多年前梁啟超的《少年中國說》還縈繞于耳，100多年后，我們的年輕人將它變成現(xiàn)實。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂,書生意氣,揮斥方遒,指點江山,飛揚文字,糞土當(dāng)年萬戶侯。

恰同學(xué)少年讀后感(篇10)

我向大家介紹的影片叫《恰同學(xué)少年》。這部電影主要以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為主要表現(xiàn)背景，展現(xiàn)了二十世紀(jì)以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活，同時塑造了楊昌濟(jì)、孔昭綏等一批優(yōu)秀教師形象，深刻揭示了“學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書，教師應(yīng)該怎樣育人”這個與當(dāng)今社會緊密相關(guān)的現(xiàn)實主題。讀了之后，我感觸頗深。

記得片中有這樣的一幕：毛澤東、蕭子升和蔡和森在寬闊的湖南一師操場上，聲情并茂地朗讀梁啟超寫的《少年中國說》，那朗朗讀書聲引起了其他同學(xué)的注意，人越聚越多，所有的人都在激昂地誦讀那令人振奮的詩篇。其中有一段高潮令我難忘：“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”正是由于梁啟超，毛澤東和他的同學(xué)們這種奮斗的精神和永不屈服的意志，才造就了一代又一代志士仁人，也表明了只有奮斗和革命才能有永遠(yuǎn)的'進(jìn)步。少年是祖國的花朵，關(guān)系著祖國的今后和未來，擔(dān)負(fù)的不僅僅是自己的前途和親人寄予的厚望，還有祖國的利益和發(fā)展。看著，我明白了我們作為新時代的接班人，一定要奮發(fā)圖強，努力學(xué)習(xí)。在新時代，我們要保持良好的狀態(tài)迎接各種挑戰(zhàn)，要相信：只要努力，就會成功！

雖然我看到了毛澤東他們勤奮學(xué)習(xí)后非常敬佩，但也有許多令我厭惡的人。比如劉俊卿這種虛榮的人：師范開學(xué)時，父親為他挑擔(dān)，他卻說父親是他雇的挑夫；父親含辛茹苦、省吃儉用地把兄妹二人拉扯大，自己辛苦地賣著臭豆腐供劉俊卿讀書，可他為了那所謂的面子竟管父親要很多錢去買一雙皮鞋。一學(xué)期花的錢竟比王家少爺還多！他視功名利祿為人生高點。他為了面子，寧可犧牲一切，甚至自己的生命。不曾想過親人的心寒。我不禁為他感到一點惋惜。因為他原本也有不錯的學(xué)習(xí)成績，也可以效力祖國，卻自毀前程，為自己在歷史上留下一道敗筆。

看了這部電影，我覺得我明白了很多。我以后也一定要像毛澤東那樣去學(xué)習(xí)：讀書做筆記，遇到不懂的及時問老師……振興中華，使我們的國家更加強大！

恰同學(xué)少年讀后感(篇11)

許多人都有這樣的疑問，恰同學(xué)少，年風(fēng)華正茂的表現(xiàn)又是什么呢?

今天的語文課，是來檢測一下昨天的試卷改錯，老師們都拿著試卷在門口從各自的教室進(jìn)來。走到我們的教室的時候，同學(xué)們都緊張的不行，因為可多人昨天晚上都沒改完錯！但是又有這樣一位學(xué)生，他在那里神情自若的坐著，眼神中透露著堅毅與自信的目光。等老師進(jìn)來，他第一個站了起來，幫老師拿起了卷子。老師也是第一個檢查他的，但是看到他的卷子上全部都是改過的密密麻麻的整齊的工整的字跡，便開心的笑了。其實少年的風(fēng)采就在于這樣自信，自立，自強，交代的任務(wù)一定要及時到完成。

恰同學(xué)少，年風(fēng)華正茂，同時也應(yīng)該表現(xiàn)在誠信。有些人與同學(xué)們約好了時間，他們卻總是不守約定，這樣的人是不好的，而有些人他們雖然冒著風(fēng)雨，卻還要準(zhǔn)時赴約。就有這樣一位學(xué)生，有一天天下著蒙蒙的小雨，剛開始的時候并不大，但是后來越下越大，反而成了磅礴的大雨，他卻毫不知情，讓他出來的時候，他正趕著一同學(xué)們赴宴，所以她義無反顧地騎上自行車，冒著雨來到了公園，雖然同學(xué)們最后沒到，但是他的誠信行為卻把同學(xué)們都感動了。少年的風(fēng)采，也正是這樣，負(fù)責(zé)任，講誠信，做一個守道德的公民。

恰同學(xué)少，年風(fēng)華正茂，還應(yīng)該表現(xiàn)在堅持。有些人三天打魚，兩天曬網(wǎng)，這是非常不對的，因為這樣的人總是看不到成功的，希望他們走把過去的輝煌當(dāng)作成功的希望。所以千萬不要這樣，一定要堅持下去，就有這樣一句話，貝多芬他堅持畫雞蛋，終于成為了畫家——每天都要畫一百多個，才成就了他的畫家夢。所以堅持才是勝利。

恰同學(xué)少，年風(fēng)華正茂，一定要表現(xiàn)在這些方面，只有這樣做了，才能展示出中華少年的魅力！