恰同學(xué)少年讀后感四篇

恰同學(xué)少年讀后感。

在學(xué)習(xí)過程中寫作文是常有的事，作文，通常考察學(xué)生們的日常事物和文學(xué)的積累程度。寫好作文常常需要做出多方面的努力。你一般都會(huì)在網(wǎng)上搜尋什么樣的作文呢？下面由小編幫大家編輯的《恰同學(xué)少年讀后感四篇》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

恰同學(xué)少年讀后感 篇1

《恰同學(xué)少年》深深的吸引了我的眼球，更震撼了我的心靈，給予我無限的斗志……

每當(dāng)我看見毛澤東，他總是高高在上，身后的萬丈光芒十分耀眼，這讓我覺得他遙不可及。但當(dāng)我看了《恰同學(xué)少年》后，卻讓我覺得近得能觸摸到他。覺得他再也不是我眼中那個(gè)高高在上的毛澤東了，而是一個(gè)在我心里可以讓我們領(lǐng)略和學(xué)習(xí)的毛澤東同學(xué)！

那是一個(gè)愛國思想和白色恐怖并存的歲月，一個(gè)民主新文化和封建舊習(xí)慣斗爭(zhēng)的年代，毛澤東和他的同學(xué)風(fēng)華正茂，書生意氣，激揚(yáng)文字。熱愛祖國，熱愛人民，怎樣救國，怎樣救民，這一切都在少年毛澤東的腦海里回蕩：“我現(xiàn)在還找不到，但將來一定會(huì)找到！

”于是，勤奮學(xué)習(xí)，積極交流，關(guān)注國事，直至在學(xué)生中演變成了如火如荼的最初的革命實(shí)踐活動(dòng)，徒步游湖南、組建學(xué)生軍、開辦工人夜校.....，一個(gè)個(gè)比我們的研究性課題更能提高自己能力的活動(dòng)都發(fā)生了。那，為什么我們自己卻不曾嘗試過？

為什么毛澤東同學(xué)行，我們卻不行？不是我們做不到，而是我們?nèi)狈τ職?、毅力和青春?/p>

毛澤東同學(xué)在學(xué)生時(shí)代已經(jīng)給我們立了個(gè)楷模，相信學(xué)習(xí)，服務(wù)人民，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，奮斗的激情也會(huì)從我們向遠(yuǎn)方和未來無限的延展。當(dāng)成功的你回過頭來，看者那條你曾經(jīng)走過的道路，看者那一滴滴的淚痕和血跡，你恥笑當(dāng)日那個(gè)胸?zé)o大志的你。因?yàn)楫?dāng)年的你差點(diǎn)被懦弱奪取今天的成功！

<；恰同學(xué)少年》告訴我們：我們要在人生之路上乘勝前進(jìn)，我們要選擇最能激發(fā)我們內(nèi)心深處潛能的環(huán)境，我們要多和那些志趣高雅、胸襟開闊、抱負(fù)遠(yuǎn)大的朋友交往，我們會(huì)在不知不覺中深受他們的感染，養(yǎng)成主動(dòng)積極奮發(fā)的精神，這樣的人生，肯定不會(huì)因“碌碌無為而羞恥，因虛度年華而悔恨的。”

恰同學(xué)少年讀后感 篇2

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《恰同學(xué)少年》讀后感恰同學(xué)少年》 恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。 指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。 曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。

梁?jiǎn)⒊f過： “少年富則國富， 少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲， 少年雄于地球則國雄于地球。 ” 這句話的確是不可爭(zhēng)辯的真理。

而在《恰同學(xué)少年》這本書中，我們所看到的就是一批才華橫溢，滿腔愛國熱情的優(yōu)秀少年，正有著這些優(yōu)秀愛國的少年，中國最后才能擺脫列強(qiáng)侵略，國家內(nèi)戰(zhàn)的局面，迎來嶄新的新時(shí)代。在毛澤東的學(xué)生時(shí)代，在愛國主義和進(jìn)步思想與多變的政治共存的時(shí)代，在自由開放火熱的時(shí)代，在封建主義和保守習(xí)慣斗爭(zhēng)的時(shí)代，毛澤東和他的同學(xué)們興盛起來，從事著書業(yè)

氣，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，熱愛祖國，熱愛人民，或許當(dāng)時(shí)他還沒有想到自己以后輝煌的功業(yè)，但是他是飽含著顆愛國之心，從最基本的做起，勤奮學(xué)習(xí)，積極交流，開闊視野，關(guān)注國事，直至在學(xué)生中演變成了如火如荼的最初的革命實(shí)踐活動(dòng)，徒步游湖南、 組建學(xué)生軍、開辦工人夜校.....，他再少年時(shí)代就開始一點(diǎn)一點(diǎn)積累著知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，這也是他今后在中國解放時(shí)做出正確領(lǐng)導(dǎo)與決策的基礎(chǔ)。 “大丈夫必有四方之志”我最敬佩的，就是毛澤東那股“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的凌云壯志。

一個(gè)人，必須要有遠(yuǎn)大志向。有了一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，才會(huì)有奮斗的目標(biāo)，知道自己的努力是為了什么。生活，就不是迷茫的。

雄心壯志是我們進(jìn)步的燈塔。毛澤東有一種以天下為己任的責(zé)任感，因此他將一步步走上革命道路，完成以天下為己任的理想。青年是一個(gè)國家的根基，所以我希望獻(xiàn)身于教育事業(yè)，培養(yǎng)祖國的花朵，創(chuàng)新。 毛澤東本是本著教育的愿望前進(jìn)的，但是和

魯迅和孫中山一樣，放棄了第一個(gè)職業(yè)夢(mèng)想，最終走上了救國救民的道路。他在革命道路上獻(xiàn)身，實(shí)現(xiàn)了更大的理想。 從“男兒蔚為萬夫雄”這節(jié)中就已經(jīng)看出毛澤東必將成為非凡大器。因此，當(dāng)革命呼喚他，人民需要他時(shí)，毛澤東毫不猶豫地站起來，選擇了革命道路，為革命和人民奉獻(xiàn)了自己的力量。

最終他與人民一起締造了中華人民共和國！ 從書中不僅能看到那些有志青年的奮斗與優(yōu)秀，還可以讓我們?cè)谏钚∈律鲜芤妫?例如我們應(yīng)該常常鍛煉，擁有

健康的身體是一切的基礎(chǔ)。為了磨練意志，毛澤東每天洗冷水澡，在野外睡覺，喜歡走很遠(yuǎn)的路。游泳更是他經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)方式，文明其精神， 野蠻其體魄， 而現(xiàn)在社會(huì)上”亞健康” 已經(jīng)比比皆是了，我們作為新一代，沒有健康的身軀如何去追求夢(mèng)想。我們看到，毛澤東不僅堅(jiān)持訓(xùn)練，而且心理素質(zhì)很強(qiáng)。當(dāng)他被第一師范大學(xué)錄取時(shí)，其他人都很緊張。

只有他不慌不忙的拉著蔡和森他們?nèi)コ猿舳垢Ｕf：“是你的，總是你的，

不是你的， 想了也白想。 ”當(dāng)楊昌濟(jì)老師問他們志向是，他從容的站起來，用那雙睿智的眸子盯著老師。一字一頓的說：

“我不知道” 當(dāng)潰兵的探子已經(jīng)揭穿他的計(jì)謀時(shí)，他還在鎮(zhèn)定的品茶。 最后， 槍都頂?shù)剿栄ㄉ狭耍?他也紋絲不動(dòng)。這種精神也是當(dāng)代青少年所缺乏的。他們不能接受被寵壞后的挫折。每年自殺的青少年人數(shù)很多。為什么？

為什么在這么溫暖的環(huán)境中成長(zhǎng)的少年思想進(jìn)入誤區(qū)，那是因?yàn)槲覀儾粫?huì)學(xué)習(xí)，將那些自強(qiáng)不息的人和事跡僅僅作為故事來看，不從中學(xué)習(xí)那種堅(jiān)強(qiáng)淡定的精神，于是遭遇重大甚至一點(diǎn)都不重大的挫折時(shí)選擇逃避,留給親人無盡的傷痛。 作為一個(gè)學(xué)生，毛澤東的勤奮與刻苦認(rèn)真讓我閱讀后依感慨萬分，當(dāng)我們現(xiàn)在喊學(xué)習(xí)苦學(xué)習(xí)累的時(shí)候，是否有想過當(dāng)年那些在時(shí)局動(dòng)蕩，戰(zhàn)爭(zhēng)不斷的環(huán)境中刻苦學(xué)習(xí)的少年，拼命汲取著豐富的知識(shí)，最終可以高聲吟唱 “恰同學(xué)少年， 風(fēng)華正茂， 書生意氣， 揮斥方遒。 指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯， 曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。

”現(xiàn)在的我們擁有著光亮的教室， 優(yōu)秀的師資，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，而現(xiàn)在大學(xué)課堂上逃課睡覺玩手機(jī)全是正?，F(xiàn)象，甚至有大學(xué)不逃課是不正常的思想。面對(duì)那些前輩我們?nèi)绾文懿荒樇t。 這是一本好書，說我受益匪淺都太過輕描淡寫，看完書后，找機(jī)會(huì)我一定要再去觀賞電視劇《恰同學(xué)少年》，讓這本書給我的精神沖擊來的更猛烈點(diǎn)。

或許我們會(huì)覺得和他們距離很遠(yuǎn)，可是其實(shí)我們與他們同為學(xué)生，同為少年，同為中國人，我不是生長(zhǎng)那種動(dòng)蕩年代，我感到慶幸，所以我會(huì)更加珍惜我現(xiàn)在的生活，積極生活，熱愛生活， 用最樂觀最熱情的態(tài)度面對(duì)我的生活，將從書中學(xué)到的知識(shí)與精神轉(zhuǎn)換為生活動(dòng)力p>

恰同學(xué)少年讀后感 篇3

太陽從窗戶射進(jìn)來，照在書上，照在我身上。伴著周圍迷人的花香，我在書海中暢游，向書中的主人公緩緩走去，從模糊到清晰，我離他越來越近，對(duì)他也越來越了解。他就是毛澤東。

毛澤東年輕時(shí)，以最好的作文成績(jī)考入長(zhǎng)沙第一師范，受到幾位老師的贊賞。毛澤東在語文等方面名列前茅，總是考第一名。但是，數(shù)學(xué)、英語和物理化學(xué)的成績(jī)并不理想，而且成績(jī)往往不及格，所以毛澤東也是一個(gè)嚴(yán)重偏科的學(xué)生。

另外，他的脾氣很犟，事事都不服輸。

我合上書，咽下口水，好像在想什么，然后低下頭，陷入了一個(gè)深思。毛澤東非常喜歡讀書?？字飨娒珴蓶|的布鞋不見了，就給他一塊大洋買鞋。結(jié)果，他去買了一本書，饒有興趣地讀了起來。

看到這樣的毛澤東，我不禁佩服他。毛澤東喜歡不動(dòng)筆墨不看書。在讀完一本書之前，他必須把所有的空白都填好。分不清哪些是書上的字，哪些是毛澤東寫的字。

結(jié)果，沒人想把書借給他?？吹矫珴蓶|這樣，我又看了眼前這些雪白的課外書。我控制不住自己。毛澤東很喜歡不懂就問，如果遇到了不認(rèn)識(shí)的字或者沒見過的詞語，一定會(huì)圈下來，然后在圖書館大量查閱，如果還不知道就會(huì)請(qǐng)教老師，不管怎樣，一定要刨根問底，才肯善罷甘休。

看到這樣的毛澤東，我感到非常慚愧。

毛澤東的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)都值得學(xué)習(xí)，我要像他一樣勤奮好學(xué)。像他一樣喜歡讀書，像他一樣在書上做批注，像他一樣圈點(diǎn)勾畫，像他一樣不懂就問，像他一樣刨根問底。

好學(xué)，方能學(xué)好！

恰同學(xué)少年讀后感 篇4

《恰同學(xué)少年》這部電視劇是大家正在**的，講述了毛澤東青年時(shí)期的生活，讓我們看到一個(gè)風(fēng)華正茂的毛主席，相信很多人都看過這部電視劇，你看后有什么感悟？下面給大家?guī)淼氖乔⊥瑢W(xué)少年觀后感范文精選2篇。

篇一隨著這學(xué)期的將近結(jié)束，陪伴了我們這么久的《恰同學(xué)少年》也終于迎來了尾聲?；厥走@段時(shí)光，這出戲伴隨著我們的青春，在我們的悲歡離合中迎來了它的最后結(jié)局。很自然，**我也從這出戲中收獲了很多，各種感覺涌上心頭，讓我寫下了這個(gè)印象。

《恰同學(xué)少年》這五個(gè)字源自毛澤東《沁園春.長(zhǎng)沙》中的一句詩，也正如同它的名字一樣，這部劇講述了毛澤東、蔡和森等一群風(fēng)華正茂的少年學(xué)子在湖南第一師范求學(xué)的故事。

在那樣一個(gè)動(dòng)蕩不安的年代，幾位有志青年心系祖國，用自身的努力嘗試改變這個(gè)國家的命運(yùn)。猶記劇中毛澤東邀蕭子升在暑假去游學(xué)的經(jīng)歷，二人只帶一把雨傘、一個(gè)挎包，裝著簡(jiǎn)單的換洗衣服和文房四寶，便游歷了長(zhǎng)沙、寧鄉(xiāng)、安化、益陽、沅江五個(gè)縣的不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)。而現(xiàn)在想來我們的暑假又在做些什么？

寫作業(yè)、課后輔導(dǎo)、玩手機(jī)游戲是這個(gè)時(shí)代大多數(shù)學(xué)生假期的縮影。雖然在每個(gè)時(shí)代中都有每個(gè)時(shí)代人的過法，但是我們與之他們是否少了些什么呢？這是一個(gè)我一直在思考但很難回答的問題，但我在一次班級(jí)會(huì)議上找到了答案：

志氣和目標(biāo)，這正是我們所缺少的東西。

在本次班會(huì)課上，主持人提出了兩個(gè)問題：一是有未來理想的學(xué)生，二是有未來理想、有計(jì)劃的學(xué)生。有兩個(gè)非常簡(jiǎn)單的問題，但第一個(gè)問題只有幾只手，第二個(gè)問題只有幾根手指。試問一句，我們是不是越活越?jīng)]有志氣了呢？

在這個(gè)本應(yīng)是最理想、最有朝氣的青年時(shí)代，我們的做法就像一個(gè)還沒有步入社會(huì)、已經(jīng)老了的老人。遙看《恰同學(xué)少年》中的每一個(gè)人，他們哪個(gè)不是正值青春的莘莘學(xué)子，是在高談暢想計(jì)劃國家未來的有志青年。而我們呢？

只是一個(gè)簡(jiǎn)單的理想，便難為住了我們。聽聽一些同學(xué)對(duì)自己未來的規(guī)劃，考上大學(xué)，然后回家找工作就是未來。這樣的計(jì)劃對(duì)我們來說很正常，可卻缺少著朝氣，一種青春本該拼搏奮斗的勇氣，就好比人生之路不是順?biāo)?，而是逆水行舟，不進(jìn)則退。

我們不是古時(shí)居于山林中的隱士，不是順流而下的枯葉，而是正值青春年少的學(xué)子，在人生的這個(gè)年紀(jì)我們理應(yīng)奮斗，理應(yīng)有著自己的目標(biāo)和理想，做一個(gè)敢于拼搏的有為青年。

人生有那么多個(gè)岔路口，很多時(shí)候都會(huì)選錯(cuò)路。但我們應(yīng)該奮斗，像《恰同學(xué)少年》中的每個(gè)人一樣，在最好的年紀(jì)，活出自己最好的青春！

篇二斷斷續(xù)續(xù)地，我們終于看完了《恰同學(xué)少年》這部電視劇。這是一部充滿青春活力的電視劇。它講述了毛澤東年輕時(shí)的故事。這部電視劇給我們都留下了很深的印象，無論是毛澤東年少卻擁有過人膽量和謀略,還是讀書會(huì)的同學(xué)一起討論爭(zhēng)辯某個(gè)道理一起為打擊封建帝制努力，或者父親母親對(duì)毛澤東那不溢于言表卻深沉而偉大的愛，都讓我震撼無比。

但令我記憶最深刻的，是張干校長(zhǎng)的故事。

張干校長(zhǎng)是代替孔昭綬校長(zhǎng)的位置，是由國民黨軍閥湯薌銘提拔上來的，所以一開始就不能服眾，他制定了很多繁瑣又刻板的校規(guī)，解散讀書會(huì)，禁止毛澤東鍛煉身體，強(qiáng)行補(bǔ)課，都遭到學(xué)生與老師的不滿，終于引起了反抗，學(xué)生們組織反抗校長(zhǎng)，最終張干校長(zhǎng)辭去了職務(wù)。但是真相也隨之浮出水面，張干校長(zhǎng)制定校規(guī)，像看押犯人一樣管理學(xué)生，都是為了不讓手無寸鐵的學(xué)生跟官府對(duì)著干，不會(huì)往槍口上撞，不會(huì)因此丟掉性命，而學(xué)?；锸匙儾睿彩且?yàn)閲顸h教育部不批準(zhǔn)經(jīng)費(fèi)，為此，張干校長(zhǎng)多次去往教育司，還求見湯薌銘，無法，又把自己唯一值錢的懷表當(dāng)了出去，充當(dāng)經(jīng)費(fèi)。面對(duì)學(xué)生的不滿、老師的不理解和湯薌銘的尷尬，校長(zhǎng)張干一言不發(fā)，獨(dú)自接受了這一切。

同學(xué)們這才發(fā)覺，原來這都是校長(zhǎng)的一番苦心，但是想要挽回，卻來不及了，毛澤東飛奔到校門口，卻連張干校長(zhǎng)的背影也沒見到。

這個(gè)情節(jié)讓我記憶猶新，他教會(huì)了我看事物要看兩面，不能只看到對(duì)自己有利或有害的那一面，做人做事不能只從自己的利益出發(fā)。還記得初二時(shí)候，班內(nèi)小組要有變動(dòng)，我不想讓自己的組員調(diào)走，就幾次三番找老師，希望不調(diào)動(dòng)，但是我沒有清楚地認(rèn)識(shí)到調(diào)組是為了讓每個(gè)組內(nèi)平衡，讓小組更好的發(fā)展，我只顧自己的感受，結(jié)果是全班由小的調(diào)整變成大的變動(dòng)，更多老組員不得不離開原來的組，這都是因?yàn)槲业淖运?，我的只看眼前而造成的?/p>

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂。我相信老師讓我們看這部電影，不僅是希望我們能夠理解和學(xué)習(xí)年輕時(shí)的雄心壯志和青春，更是希望我們能夠理解生活中更多的真理。

恰同學(xué)少年讀后感 篇5

精選恰同學(xué)少年讀后感 (一)

翻開《恰同學(xué)少年》，走進(jìn)毛澤東，走進(jìn)那段難忘的歲月，感受那個(gè)時(shí)代的青春激情。

內(nèi)容向我講述了毛澤東等青年在湖南第一師范五年半的求學(xué)生活為主線，充分展現(xiàn)了以毛澤東，蔡和森，向警予，楊開慧，陶斯詠等為尋求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負(fù)與情懷，改造中國與世界的雄心斗志。

懷著對(duì)革命領(lǐng)袖的好奇心，翻開這本震撼心靈，給予我無限斗志的《恰同學(xué)少年》。

徒步游湖南，組建學(xué)生軍，開辦工人夜校。每一首正面的，都為國家和人民的心，仿佛催促東方獅子從噩夢(mèng)中崛起，也為我們譜寫最美的詩篇。

穿越時(shí)空，那個(gè)時(shí)期國內(nèi)外發(fā)生了“十月革命”，“五四運(yùn)動(dòng)”，中國共產(chǎn)黨成立等大事讓人浩氣長(zhǎng)舒，激起我內(nèi)心深處潛能的正義感。明恥篇使我看穿有的人**的嘴臉，而有的人卻讓我領(lǐng)會(huì)昂首向前;一句“感國家之多難，誓九死不移”掀起我內(nèi)心的波瀾，瞬間萬分感概就像洶涌澎湃的巨浪涌上心頭;書生練兵則告訴我：沒有一個(gè)野蠻強(qiáng)健的身體，光有滿腦子書蟲，那國家的強(qiáng)沒有了武力的振興何提成就啊;

合上這本書，回憶起她許多令人震驚的事件。它教我向領(lǐng)袖革命看齊，引我邁出困境將歷史和未來的接力棒焊接。

新中國，新未來是中國無數(shù)的中國人，拋頭顱換血。我暗暗發(fā)誓，在中國未來的道路上，一定有堅(jiān)實(shí)的磚頭。

我在靜謐中感嘆道：“書中看到的竟不是一堆“國家，民族，理想，志向”的大道理，而是一個(gè)個(gè)年青人為新世界而奮斗，打拼的歷史。我想：

歲月是永遠(yuǎn)奪不走那昂首挺胸的神情，張翅飛翔的雄鷹，就算再過一個(gè)世紀(jì)來翻開它，也依然會(huì)讓人的激情像洪水般泛濫得到處都是。”

參考恰同學(xué)少年讀后感 (二)

最近我閱讀了《恰同學(xué)少年》這本書，這本書我是懷著對(duì)領(lǐng)袖的崇敬和對(duì)毛澤東的豪氣讀完的，這部書讓我懂得了許多。

本書以毛澤東在湖南第一師范大學(xué)五年半的學(xué)習(xí)生活為背景，展現(xiàn)了20世紀(jì)初以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠為代表的一批杰出青年學(xué)者。

在這本書中的眾多人物中，我最欣賞毛澤東，他英姿颯爽，雖不怎么帥氣，但僅明亮的眼神，就會(huì)讓人為之一振。每次想起他，我都會(huì)想起在讀書會(huì)上暢所欲言的毛澤東；想起在北洋軍閥圍攻下英勇無畏的毛澤東；想起易永畦生病時(shí)一絲不茍的毛澤東。當(dāng)然他也有許多缺點(diǎn):

太沖動(dòng)，太固執(zhí)，太自以為是等等，但他還是讓我佩服。

“大丈夫必有四方之志?！蔽易罹磁宓木褪敲珴蓶|那種“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的凌云壯志。一個(gè)人必須有遠(yuǎn)大的抱負(fù)。如果他有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，他應(yīng)該為之奮斗，努力學(xué)習(xí)。

這個(gè)志向并不一定是具體的，像毛澤東，他也沒有想過自己將來從事什么職業(yè)，但他有一種視天下為己任的責(zé)任感，這就足夠了，正是因?yàn)檫@種責(zé)任感，他才會(huì)刻苦讀書，堅(jiān)持鍛煉，才會(huì)帶領(lǐng)手無寸鐵的同學(xué)們保衛(wèi)長(zhǎng)沙?！肚⊥瑢W(xué)少年》給我的一個(gè)啟示就是:“立志在先。

”記得毛澤東有一句話:“與天斗，其樂無窮;與地斗，其樂無窮;與人斗，其樂無窮?！蔽覀兌凡贿^天，斗不過地，更斗不過人。我們斗得過自己，戰(zhàn)勝自己的人，更是一種勝利。

或許大家會(huì)說:“我們所生活的年代與毛澤東那個(gè)時(shí)代是天壤之別，正可謂亂世出英雄。我們這些甚或在和平年代的人又怎么和毛主席那個(gè)年代的人進(jìn)行比較呢?

”我不認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，我認(rèn)為這只是個(gè)借口而已。

是的，雖然我們并不生活在亂世，但人們的生活并非一帆風(fēng)順，在追求夢(mèng)想的過程中難免會(huì)遇到一些坎坷。如果一個(gè)人連遠(yuǎn)大的志向都沒有，那么人生的意義何在？

今天，讓我告訴廣袤的大地，明天我的主起起伏伏！

經(jīng)典的恰同學(xué)少年讀后感 (三)

《恰同學(xué)少年》精彩卻不乏真實(shí)，步步進(jìn)步也不缺失敗。

毛澤東;蔡和森、向警予、楊開慧為代表的優(yōu)秀青年的學(xué)***和他們之間純真的故事……毛澤東在那個(gè)年代就是一個(gè)有天分、有活力、有個(gè)性，同樣也不乏今天普通年輕人那樣不成熟的缺點(diǎn)與毛病的普普通通的青年學(xué)生。

《恰同學(xué)少年》不要求嘩眾取寵的鏡頭，所有場(chǎng)景都處理的很平實(shí)，有一種以假亂真的感覺。

《恰同學(xué)少年》表現(xiàn)偉人的求學(xué)生涯，這一群歷史人物本身份量就很重，恰好是16、17歲到21、22歲左右的年齡，在進(jìn)學(xué)校之前，都是普通的農(nóng)家子弟和平民子弟，他們追求新潮的思想、追求救國救民的真理，他們的身上充滿了朝氣，充滿了青春的活力，給予年輕人一種激昂的活力。尤其是近幾年來，國產(chǎn)的所謂的青春偶像劇和日韓偶像劇沖擊著屏幕，他們真正給年輕人能給帶來什么樣的啟迪呢?比我們《恰同學(xué)少年》劇中的主人公所追求的相距太遠(yuǎn)了。

在物質(zhì)文明發(fā)達(dá)的今天，人們特別是年輕人更追求精神財(cái)富。應(yīng)該說，最好的形式就是用青春劇來表達(dá)自己的時(shí)代風(fēng)格。

懷著對(duì)領(lǐng)袖的無比敬佩，懷著對(duì)時(shí)代風(fēng)雨的好奇，我讀完了《恰同學(xué)少年》。在20世紀(jì)的舊社會(huì)，毛澤東、蔡和森、蕭子善等一批杰出的青年為國家、為民族、為理想、為抱負(fù)做了一切。這本書字句間有抑制不住的膽識(shí)、豪氣、智慧越看越覺得全身上下仿佛都洋溢著青春活力。

就在同學(xué)們給我太多感卿的時(shí)候，我感受到了毛澤東的勇氣、蔡和森的智慧和劉俊卿的懦弱。

我認(rèn)為他們的分歧很大程度上是因?yàn)樗麄冎車娜耍麄兊母改?，老師和朋友。想想看，如果沒有一位有新思想的好媽媽，蔡和森也許只是一個(gè)吃家產(chǎn)的少爺;如果沒有一位幫他的好媽媽，毛澤東也許只是一個(gè)小學(xué)徒;如果沒有孔昭綬對(duì)“天才”的格外照顧，也就沒有毛澤東后來的偉績(jī)了。沒有蔡和森的支持，也許王子鵬只能永遠(yuǎn)是一個(gè)迷人的少爺。

一個(gè)人的能力固然重要，但沒有了身邊的人的支持有何成大器?俗話說得好：“一根筷子易折斷,十根筷子抱成團(tuán)。

”再厲害的天才沒有他人的協(xié)助也只是獨(dú)桿司令一個(gè)。而獨(dú)桿司令是無法獲得大的成功的。

“得民心者得天下”不也正是這個(gè)道理嗎?就拿紂王來說吧，紂王沒才?不，他很聰明，那他為什么會(huì)失去他的天下呢?因?yàn)樗臍埍┦鼓切﹨f(xié)助他的人紛紛遠(yuǎn)離，于是，他失去了他的天下。

回首歷史長(zhǎng)河，有誰的成功沒有別人的幫助?再拿現(xiàn)在來說吧，為什么現(xiàn)在那么講究人緣?為什么那么多人都在拉攏自己的人際網(wǎng)?

因?yàn)闆]有人可以完美，沒有人支持你，是不可能成功的。所以讓我們感謝身邊的每一個(gè)人！

模板恰同學(xué)少年讀后感(四)

毛澤東是一個(gè)倔強(qiáng)的而有個(gè)性的大人物。讀了《恰同學(xué)少年》這本書后，我又在毛澤東身上找到了一個(gè)很突出的特點(diǎn)——認(rèn)真專注忍耐克己。

在嘈雜的南門，毛澤東坐在大樹下大聲朗讀英語。當(dāng)他的熟人陶斯詠遇見他時(shí)，毛澤東一次又一次地要求陶斯詠改正發(fā)音錯(cuò)誤。

在這樣一個(gè)嘈雜的環(huán)境中，毛澤東能夠像別人一樣學(xué)習(xí)。他知道自己太直，容易分心，會(huì)主動(dòng)克制自己，磨練自己。連朋友的出現(xiàn)都沒有打斷毛澤東的學(xué)習(xí)。他還是那么專心地讀英語，一點(diǎn)也不想起來聊天，在沒有任何干擾的情況下向朋友請(qǐng)教。

多么堅(jiān)定的決心！為了學(xué)好英語，磨練他的性格，控制他的欲望，在嘈雜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，有多少人能做到這一點(diǎn)？

但是自我控制的能力對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和成功是必要的。如果你做不到，那么再小的事也做不好，甚至連做的作業(yè)都會(huì)錯(cuò)誤百出，我有過切身體會(huì)，以前有一段時(shí)間，我做作業(yè)時(shí)，身邊有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，都能分散我的注意力，變得身在曹營(yíng)，心在漢——心不在焉了，媽媽的手機(jī)來短信了，我沖出去，馬上抓過手機(jī)看短信;“咯噔”什么東西掉下來了，我也要看幾眼;甚至我聽到鳥叫聲，我都猜有幾只鳥?是什么樣的鳥?

于是我的作業(yè)這錯(cuò)那錯(cuò)，我連做作業(yè)都會(huì)想這想那，更何況讀點(diǎn)什么呢!我不敢往下想了。

我反省了好久，忽然發(fā)現(xiàn)自己幾乎從來沒有好好控制自己認(rèn)真專注，沒有好好克制自己靜下心來好好思考。然而，這是一個(gè)人必備的自控能力，我必須努力做到——認(rèn)真專注于耐心和自制力，讓我的生活更加精彩。

優(yōu)秀的恰同學(xué)少年讀后感(五)

梁?jiǎn)⒊壬f過:“今日之責(zé)任，全在我少年。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年雄于地球則國雄于地球……”我非常喜歡這句話，將這句名言定作了我的座右銘。

而這句話是我從《恰同學(xué)少年》這本名副其實(shí)的好書中得知的。

每每看《恰同學(xué)少年》，心中便總會(huì)熱血沸騰、心潮澎湃。這本書朦朦朧朧地激起了我的理想與斗志。在這本書里，我知道什么是真正的師生友誼，什么是真正的師界之心，什么是真正的抱負(fù)，什么是真正的學(xué)生之愛

有許許多多的人物在書中出現(xiàn)，而這些人物都是為尋求理想而奮發(fā)向上的青年。像喜歡刨根問底的毛澤東，遇事往往深思熟慮的蔡和森，常常一鳴驚人的蕭子升……但深受我喜歡的便是偉大的領(lǐng)袖--毛澤東了!一提起他，我的腦海中便浮現(xiàn)出毛澤東在遇上困難時(shí)那左比右算、絞盡腦汁、冥思苦想的模樣，眼前仿佛掠過毛澤東在球場(chǎng)上那百戰(zhàn)百勝的英姿，心中徘徊著毛澤東對(duì)易永畦同學(xué)臥床不起時(shí)無微不至照顧的身影……一次次想起，便不由自主地佩服起來。

俗話說得好“金無足赤，人無完人”，每個(gè)人都不可能十全十美，毛澤東也不例外，他的缺點(diǎn)便是太性急、太沖動(dòng)了。但是這并不會(huì)影響到他駛向成功的彼岸。

“趁著這滿山夜色歸你我所享，烈風(fēng)驟雨中，凌其絕頂，一覽眾山，豈不快哉!”就是這句話吸引了我的心與毛澤東和蔡和森一起在雨中奔跑著。他們?cè)阡冷罏r瀝的雨中是如此豪情，是如此快活。

他們兩人仿佛兩個(gè)狂野的戰(zhàn)士，完全融入了雨中的自然。使我也情不自禁地想融入進(jìn)去，嘗嘗那妙不可言的感覺，想必那感覺一定如蔡和森說的那樣--“風(fēng)，浴我之體!雨，浴我之身!

烈風(fēng)驟雨，浴我之魂!”頓時(shí)，青年們?cè)诟呱街夏浅錆M自由力量的長(zhǎng)嘯狂呼聲使我震撼不已。

毛澤東是個(gè)非常勤奮的人，他的老師--黎錦熙曾說過毛澤東是師院中睡得最晚起得最早的人。可見他是多么勤奮。他不能放棄每一分鐘。他曾說過:

“覺可以一日不睡，飯可以一日不吃，書不可以一日不讀?！彼莾?yōu)異的成績(jī)是他的無數(shù)滴汗水換來的--他只要一有不會(huì)的問題，便立刻向同學(xué)與老師請(qǐng)教。就連睡覺之時(shí)，他手中還抱著一本書呢!

在他書上那密密麻麻的筆記見證了他腳踏實(shí)地的學(xué)***。書上的評(píng)語與心得，字字刻出了他對(duì)學(xué)***孜不倦。他不僅熱衷于學(xué)習(xí)，也十分酷愛運(yùn)動(dòng)。

一年四季，不管是狂風(fēng)暴雨，還是烈日炎炎，甚至是寒風(fēng)呼嘯，他都始終鍛煉著自己。我想，就是因?yàn)槿绱耍珴蓶|才會(huì)既富有豐富的知識(shí)也有強(qiáng)健的體魄，為革命事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

恰同學(xué)少年讀后感 篇6

我們讀書究竟是為了什么？孔校長(zhǎng)曾有一段精彩的回答：經(jīng)世致用！

何為經(jīng)世？致力于國家、致力于社會(huì)謂之經(jīng)世；那么何謂致用？以我之所學(xué)化我之所用謂之致用。

經(jīng)世致用者，就是說，我們不是為了讀書而讀書，我們讀書的目的、我們求學(xué)的動(dòng)力，是為了學(xué)得知識(shí)，以求改變我們的國家、改變我們的社會(huì)。我們湖南人歷來讀書只為了兩個(gè)字：做事。

做什么事呢？做于國于民有用之事。那么，什么樣的事才是于國于民有用之事？

“亂以尚武平天下，治以修文化人心”。以今時(shí)今日論，我認(rèn)為首要大事當(dāng)推教育。我中華百年積弱，正因?yàn)槊裰俏撮_，只有大興教育，才能以新知識(shí)、新文化掃除全民族的愚昧和落后，教育人人，則人人得治，人人自治，則社會(huì)必良，社會(huì)改良，則人才必盛，人才既出，則國勢(shì)必張！

以此而推論，當(dāng)今之中國，有什么事比教育還大？欲救國強(qiáng)種，有什么手段比教育還強(qiáng)？所以，素師范、學(xué)教育，他日學(xué)成，以我之所學(xué)，為民智之開啟而效綿薄，為民族之振興而盡一己之力，這不正是諸位經(jīng)世致用的最佳途徑嗎？

其次，作為一名大學(xué)生，我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)和儲(chǔ)存能量？一個(gè)年輕人走進(jìn)學(xué)校的目的是什么？是學(xué)***，更是儲(chǔ)備能力。

孔子曰：質(zhì)勝于文則野，文勝于質(zhì)則史。也就是說，一個(gè)能力和素質(zhì)都很強(qiáng)，但知識(shí)和修養(yǎng)不夠的人，是無法約束自己的。相反，他的能力變成了一種狂野的破壞力。

另一方面，如果我們只注重書本學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)踐能力的培養(yǎng)，那么知識(shí)就會(huì)變成死知識(shí)，知識(shí)就會(huì)變成假知識(shí)，人就會(huì)死、枯燥、無用。因此，儲(chǔ)能這四個(gè)字必須平衡，牢記在心。這也是我們學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。

”那么，我到底應(yīng)該修哪種學(xué)？?jī)?chǔ)哪種能呢？我相信很多人會(huì)陷入這樣的誤解。事實(shí)上，這種想法一開始就錯(cuò)了。

大二的時(shí)候，我喜歡哲學(xué)史，也關(guān)心時(shí)事和社會(huì)。那是興趣和天賦，但要小心，知識(shí)和能力的范圍太窄了。學(xué)習(xí)之路才剛剛開始。你現(xiàn)在有多少知識(shí)和能力？

如果過早地框死了自己修學(xué)儲(chǔ)能的范圍而不廣泛學(xué)***涉獵，于今后是有百弊而無一利。所以我們?cè)谛迣W(xué)儲(chǔ)能的后面還應(yīng)該加上四個(gè)字——先博后淵，博采眾長(zhǎng)才能相互印證，固步自封必將粗陋淺薄。

而且，作為大學(xué)生，除了要學(xué)會(huì)實(shí)踐之外，還必須學(xué)會(huì)重視體育鍛煉。俗話說：“身體才是革命的本錢”，中國自古以來，傳統(tǒng)的教育，可謂從來沒有把體育放在過眼里。

顏回、賈誼、王勃、盧照鄰這些才華橫溢、令人嘆為觀止的理史人物，在實(shí)現(xiàn)理想和抱負(fù)之前英年早逝，只留下了一頁歷史的遺憾。沒有健康的身體，縱使學(xué)問再好，你本事再大，也難以發(fā)揮作用。斯巴達(dá)人人數(shù)那么少，卻可以稱霸古希臘。

為什么？因?yàn)樗麄儾粌H重視精神文明，而且崇尚野蠻體魄。反觀我今日之中國，身體贏弱者比比皆是，學(xué)校老師教書本，學(xué)生啃書本，家里父母的一雙眼睛死死盯著書本。

一國之青年病病怏怏的，這樣下去，別人怎能不把我們叫做東亞病夫？那么，國力和民族復(fù)興的保障是什么？中國未來需要的是青年，青年未來需要的是強(qiáng)健的體魄。所以，正如毛澤東所說，我們不僅要教化它的精神，還要野蠻它的體格！

最后，就以梁任公先生的話共勉吧: “故今日之職責(zé)，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球?！?/p>

恰同學(xué)少年讀后感 篇7

梁?jiǎn)⒊f過：“少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球?！边@句話的確是不可辯論的真理。

在《恰同學(xué)少年》這本書里，有許多愛國的優(yōu)秀少年，正是因?yàn)樗麄?，中國才迎來了嶄新的時(shí)代。從“男兒蔚為萬夫雄”這節(jié)中就已經(jīng)看出毛澤東必將成為非凡大器。當(dāng)潰兵的探子已經(jīng)揭穿他的計(jì)謀時(shí)，他還在鎮(zhèn)定的品茶。

最后，槍都頂?shù)剿栄ㄉ狭?，他也紋絲不動(dòng)。

從書中不僅能看出那些有志青年的優(yōu)秀，還可以讓我們?cè)谏钚∈律鲜找?，例如，我們?yīng)該常常鍛煉，擁有一個(gè)良好的身體，毛澤東為了磨練意志，每天都做冷水浴，野外露宿，還喜歡長(zhǎng)途步行……

我們看到，毛澤東不僅堅(jiān)持訓(xùn)練，而且心理素質(zhì)很強(qiáng)。當(dāng)他被第一師范大學(xué)錄取時(shí)，其他人都很緊張。只有他不慌不忙的拉著蔡和森、蕭子升他們?nèi)コ猿舳垢?，還說：“是你的自然是你的，他又飛不掉。

想還不是白想了?！?/p>

作為一個(gè)學(xué)生，毛澤東的勤奮與刻苦認(rèn)真讓我閱讀后十分敬佩，當(dāng)我們現(xiàn)在喊學(xué)習(xí)苦學(xué)習(xí)累的時(shí)候，有沒有想過當(dāng)年那些在戰(zhàn)爭(zhēng)不斷的環(huán)境中刻苦學(xué)習(xí)的少年？

這是一本好書，看完書后，我還想找機(jī)會(huì)我去看一下電視劇《恰同學(xué)少年》，讓這本書給我的精神沖擊來的更猛烈點(diǎn)兒。

所以我們要在人生之路上乘勝前進(jìn)，我們就要選擇最能激發(fā)我們內(nèi)心深處潛能的環(huán)境，我們就要多和那些志趣高雅、胸襟開闊、抱負(fù)遠(yuǎn)大的朋友交往，我們就會(huì)在不知不覺中深受他們的影響，養(yǎng)成主動(dòng)積極奮發(fā)的精神，這樣的人生，何其偉大哉，何其幸福哉!

恰同學(xué)少年讀后感 篇8

起初聽到《恰同學(xué)少年》這個(gè)電影名稱的時(shí)候，我立刻想到了毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》中的“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯……”。當(dāng)時(shí)，有點(diǎn)奇怪。這部電視劇怎么會(huì)有這樣的名字？

肯定和毛澤東有關(guān)吧！后來，我便懷著一種崇敬而又好奇的心情去細(xì)細(xì)觀賞、品味它。這部影片主要寫了毛澤東、蔡和森等為代表的青年為了追求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為已任的報(bào)復(fù)與情懷，改造中國的雄心壯志的事。

當(dāng)我把這部電視劇完完整整地看下來，內(nèi)心深處便有一股激情在涌動(dòng)，在沸騰，久久不能平靜。首先是毛澤東的母校――湖南省立第一師范，孔昭綬先生作為校長(zhǎng)，以教書育人為目標(biāo)，將經(jīng)世致用的理論輸入毛澤東、蔡和森等稚嫩學(xué)子的腦中，要用教育來開啟尚未開化的民智，用教育來喚醒沉睡中的中國。其間，楊昌濟(jì)，徐特立，黎錦熙等一批著名的中國教育家革命家任教于一師，“欲栽大木駐長(zhǎng)天”，他們用自己全部的心血培養(yǎng)了這樣一批中國的棟梁，毛澤東他們?cè)谝粠煷蛳铝松詈竦膶W(xué)識(shí)基礎(chǔ)，在老師的引導(dǎo)下有了自己的思想，通過一系列的活動(dòng)獲得了初始的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

這些教師可以由校長(zhǎng)為學(xué)生的偏科組織討論，引發(fā)教育模式和人才培養(yǎng)的思考；他們可以為了一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，向教育司提議并更改校規(guī)，其次，就是毛澤東、蔡和森、蕭子生等人的成長(zhǎng)，他們身處二十世紀(jì)九十年代，辛亥革命，袁世凱復(fù)辟，北洋**，**戰(zhàn)爭(zhēng)……正是在這樣的國亂民荒中，毛澤東他們立志要強(qiáng)國，強(qiáng)民，以國家的興亡為己任，他們要用知識(shí)來改變貧困落后的中國。遠(yuǎn)大的理想，堅(jiān)定的信念，責(zé)任感與使命感，我認(rèn)為這是一代偉人成長(zhǎng)起來的關(guān)鍵所在?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”顧炎武的一個(gè)“匹夫”二字，使多少人望而卻步。

當(dāng)我們有了改變社會(huì)的理想，我們?cè)趺茨茉诤跎钪械默嵤履?？積極向上的人生觀和遠(yuǎn)大理想，使貧困顯得如此脆弱。他們的眼睛比生命更重要，正如高爾基所說：

沒有信仰，就沒有值得的行為和生命。

《恰同學(xué)少年》中有這樣一段文字令我印象深刻、記憶猶新：楊昌濟(jì)在上修身課時(shí)講到了立志，便走到同學(xué)們中間詢問大家的志向。各位同學(xué)間的答案也是大相徑庭，其中易永畦的回答“三國關(guān)云長(zhǎng)大將”似乎偏幻想一些，頗有些天真的童言味道；而劉俊卿的答案“傲立與天地之間”似乎又有點(diǎn)夸夸其談。

輪到毛澤東時(shí)，他沒有給出答案，但他思考了一下：也許沉默是最好的答案。有時(shí)越大的志向越不好把握，還需假以時(shí)日，可謂“此時(shí)無聲勝有聲”。

此一段內(nèi)容不僅僅是在陳述，更是要告訴我們：樹立遠(yuǎn)大的志向非一日之功，有時(shí)志向也要符合實(shí)際，否則就成了旁人耳中的夸夸其談。立志固然重要，但如果不去身體力行，那口中所言之志豈不成了空手畫餅？

如今又在《恰同學(xué)少年》一書中見識(shí)了毛澤東的“袁門立雨”。老師中有一個(gè)前清的舉人袁吉六，滿腹經(jīng)綸，學(xué)術(shù)深厚。毛澤東是他欣賞的學(xué)生，但卻不喜歡他過于張揚(yáng)的性格，他的文筆也正如他的性格一樣粗糙，文章“扯著個(gè)嗓子從頭喊到尾。

”于是批他的作文，分?jǐn)?shù)越來越低。然而毛澤東似乎與他杠上了，仍是招搖過市的筆風(fēng)，最后一次四十分的成績(jī)，毛澤東終于忍無可忍，在課堂上頂撞老師后沖出門去。在楊昌濟(jì)的開導(dǎo)下“袁門立雨”，最終使師生關(guān)系融合，毛澤東大有長(zhǎng)進(jìn)。

很明顯，老師的批評(píng)是為了我們好，經(jīng)過一些磨難會(huì)幫助我們更上一層樓。

在劇中，那一群青年學(xué)生齊聲誦讀《少年中國說》是多么令人神往的一幅畫面――“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智， 少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋。

潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張；奇花初胎，？？皇皇。

干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。

前途似海，來日方長(zhǎng)。美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆！” 年輕人的斗志、年輕人的激情、年輕人對(duì)生活的努力向上、積極的心態(tài)在這里完全展現(xiàn)了出來。

他們有著共同的奮斗目標(biāo)，他們暢談人生理想與抱負(fù)，他們?cè)谄D苦的生活條件下將一個(gè)青年人巨大的生存能力、擁有的激情與拼搏盡情地釋放了出來。

恰同學(xué)少年讀后感 篇9

最近懷著幾分留戀看完了毛澤東的少年記錄片《恰同學(xué)少年》。我的心從未如此激動(dòng)過。我不知道是要感謝毛澤東本人，還是要感謝編劇兼導(dǎo)演。這部電影給我上了生動(dòng)的一課。大學(xué)生該怎么辦？什么是真正的大學(xué)生？這部電影作了最完美的詮釋。

如果一個(gè)人想成就，除了努力和毅力，我想連上帝都不知道該帶來什么。為了克服注意力不集中的問題，毛澤東每天在市場(chǎng)上來來回回地看書，這最終成為一項(xiàng)永遠(yuǎn)不能忘記的技能。為了強(qiáng)身健體，毛澤東每天一陣子都不說，越是刮風(fēng)下雨，越是精力充沛。

正式在這青年是鍛煉的強(qiáng)健體魄，支撐這他從槍林彈雨中走來使的他在76歲的高齡暢游長(zhǎng)江擊水三千里。一開始貪圖黑暗是他的慣性，求知求學(xué)是他的性情，堅(jiān)韌不屈是他的個(gè)性。

夫行非常之事，方有非常之功。毛澤東的語文成績(jī)開始很差。有一次毛澤東和語文老師發(fā)生沖突。為了請(qǐng)求老師的原諒，他深夜去了老師家，在外面呆了一晚。那夜的雨下的很長(zhǎng)很大。

不過只有兩個(gè)人曉得，第二天老師把他叫了進(jìn)來，對(duì)他文章幾句話的指點(diǎn)迷津，就領(lǐng)毛澤東茅塞頓開，隨后老師把文學(xué)最有精華的《昌黎先生集》借給毛澤東，可以說毛澤東的文學(xué)成就無不與老師的指點(diǎn)有關(guān)。毛澤東帶著同學(xué)游鍍大河，洋溢著少年的激情；他帶著同學(xué)身無分文的行走湖南，體味著游子的艱辛；他帶著200多學(xué)生兵智斗3000潰敗軍閥，裸露著少年的膽識(shí)。

一個(gè)人不僅要關(guān)注自己，也要關(guān)注他身邊的人。與同學(xué)談天說地，不失為一種樂趣，與同學(xué)塞外游玩，不失為一種情趣，與同學(xué)激揚(yáng)爭(zhēng)執(zhí)，不失為一種交流，與同學(xué)共渡難關(guān)，不失為一種感動(dòng)。生活在自己的圈子里，你會(huì)覺得自己像一只長(zhǎng)時(shí)間呆在井底的青蛙。

融入的大家的群體才是人的社會(huì)。

被擱置的個(gè)人感情問題，為了理想而奮斗?；镜哪挲g誰不會(huì)心動(dòng)，然而我們的毛澤東卻將個(gè)人問題擱置了，只因?yàn)樗闹幸恢庇兄h(yuǎn)大的理想。他的心容不得半點(diǎn)雜念，這是一種什么樣的境界？

一個(gè)人要學(xué)會(huì)耐的住寂寞。不要讓自己的內(nèi)心騷動(dòng)起來，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。

馬不加疾皆因瘦，人不風(fēng)流只為貧。一個(gè)人過的不風(fēng)華自如并不是錢少，而是指：才貧，智貧，德貧。

才貧則智漏，智漏則德乏，德乏則社會(huì)不容。所以大學(xué)生真正應(yīng)該追求的不是金錢和利潤(rùn)。我們應(yīng)該做的是培養(yǎng)道德、智慧和才能。

回想自己在過去一年里的事情，可謂是感慨萬千。身上的陋習(xí)與漏德不由而出。自己雖起的很早，但體育鍛煉并沒有一直堅(jiān)持。

自己雖每天看書，但并沒有認(rèn)真的鉆研過思考過什么。雖多次豪言壯語的說要有膽有識(shí)，但自己又常常會(huì)怯懦和猶豫。雖多次要求自己要慷慨大方，可自己也不時(shí)自私狹隘，曾告誡自己憤怒激動(dòng)的時(shí)候要沉著冷靜，卻也爆發(fā)了沖動(dòng)和蠻橫。

但是，一個(gè)人只要有理想，就不會(huì)墮落，如果有正確的理想，就不會(huì)走錯(cuò)路。今天，在毛澤東青年時(shí)代，我們不禁感到大學(xué)生也是如此；他們有個(gè)性而不失正派，沉著而不失勇氣，挫折而不失激情，游戲而不失奮斗，自強(qiáng)不息而不失群體，感情而不失理想。

未來的路還很長(zhǎng)，然而有了方向并不遙遠(yuǎn)。生有何憂，死亦何患。如果將來還有更多的困難，就讓它們更猛烈地來吧。堅(jiān)持青山不放松，站在破碎的巖石上。 千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

恰同學(xué)少年讀后感 篇10

剛讀這本書時(shí)，我認(rèn)為年少時(shí)的毛澤東只是一個(gè)性質(zhì)頑劣、桀驁不馴的學(xué)生，盡管他文章寫得很好，很有文采，但是，他在課堂上與老師頂嘴，一怒之下還摔門跑了出去，根本就沒有把老師放在眼里。但當(dāng)我看到結(jié)局時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他用自己的智慧和勇氣和老師頂嘴，拯救了整個(gè)長(zhǎng)沙市。

毛澤東值得我們學(xué)習(xí)。例如，他樂觀開朗。例如，他是聰明和杰出的。比如，他知道家里的錢不夠，但他還是堅(jiān)持要去北京努力學(xué)習(xí)。這些都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

讀完這本書，我學(xué)到了一個(gè)道理：遇到困難時(shí)不要沮喪，要以樂觀開朗的態(tài)度面對(duì)困難。有一個(gè)故事是這樣講的：

中國著名畫家俞仲林擅長(zhǎng)畫牡丹。有一次，有人親手買了一朵牡丹，回來后高興地掛在客廳里。此人的一位朋友看到了，大呼不吉利，因?yàn)檫@朵花沒有畫完全，缺了一部分，而牡丹代表富貴，缺了一邊，豈不是富貴不全嗎？此人一看也大為吃驚，認(rèn)為牡丹缺了一邊總是不妥，拿回去準(zhǔn)備請(qǐng)俞仲林重畫一幅。

俞仲林聽了他的理由，靈機(jī)一動(dòng)，告訴這個(gè)買主，牡丹代表富貴，缺了一邊，不就是富貴無邊嗎？那人聽了俞仲林的解釋，高高興興地拿著**回去了。

其實(shí)在生活中也應(yīng)該這樣，比如做作業(yè)時(shí)，遇到了不會(huì)做的題，應(yīng)該詢問老師或同學(xué)，不能一個(gè)人坐在座位上咬半天筆頭，寫不出一個(gè)字來，要每天都保持一顆積極向上的心，這樣才能取得好成績(jī)。

恰同學(xué)少年讀后感 篇11

看完>這部描寫毛澤東等一大批進(jìn)步青年在湖南一師學(xué)***的大型青春偶像劇后,使我感受最深的一點(diǎn)就是,我不斷地問自己:現(xiàn)在作為學(xué)生的我們應(yīng)該怎樣讀好書,以后將成為老師的我們應(yīng)該如何教育好我們的學(xué)生.

學(xué)生時(shí)代的毛澤東嚴(yán)重偏科,文化科.時(shí)政科門門是優(yōu),而對(duì)其不感興趣的理化科卻曾有過難及格的現(xiàn)象.可是這并沒有影響他在學(xué)校的發(fā)展,同學(xué)們愛戴他,擁護(hù)他;老師們喜歡他,給予他幫助.

為什么？這是由于當(dāng)時(shí)第一師的先進(jìn)教育理念——“尊重人格，因材施教”。當(dāng)然，這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的社會(huì)形勢(shì)

當(dāng)時(shí)的中華**正處于帝國主義壓迫的水深火熱之中,而這種愛國青年的大膽,對(duì)國事的關(guān)心,不顧一切的對(duì)知識(shí)的追求固然會(huì)引起同學(xué)的欽佩,老師的贊許.雖然當(dāng)板倉先生問到毛澤東的志向是什么時(shí),他說不知道,其實(shí)他是一個(gè)有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人.只是在他沒有足夠的實(shí)力(掌握足夠的知識(shí))去實(shí)現(xiàn)他心中那個(gè)潛在的抱負(fù)時(shí),他是不會(huì)輕易說出口的.

因此，作為學(xué)生，我們應(yīng)該有一個(gè)明確的目標(biāo)，并堅(jiān)定它，努力實(shí)現(xiàn)它

在影片中，我最欣賞的是板倉先生的個(gè)性化教學(xué)和對(duì)學(xué)生的信任。然后他可以在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)運(yùn)用心理戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生在不丟面子的情況下接受并自覺承認(rèn)錯(cuò)誤。他真是個(gè)好老師！

我想以后即將成為老師的我們,一定要學(xué)會(huì)了解學(xué)生,尊重學(xué)生.

然而不僅僅如此,我想,在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上還得對(duì)其加以正確的引導(dǎo)和培養(yǎng),"因材施教"使其發(fā)揮最大的優(yōu)勢(shì),而沒有壓制其興趣愛好.那么,作為老師的我們即將會(huì)成為一個(gè)培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的好老師.

很感謝學(xué)校給予我們**>這部影片的機(jī)會(huì),它確實(shí)讓我受益匪淺.

暑假里，我看了《恰同學(xué)少年》這部電視劇，感觸很深。這部電視劇講述了青年時(shí)代的毛澤東在湖南第一師范學(xué)校學(xué)***的事，劇中除著重刻畫了胸懷抱負(fù)的毛潤(rùn)之外，還刻畫了他的同學(xué)和老師:忠厚老實(shí)的蔡和森，活潑可愛的楊開慧，愛慕虛榮的劉俊卿，陶家千金陶斯詠和她的好朋友向警予、趙家貞，以及和藹可親的孔昭綬教授，博學(xué)多才的楊老師，勤儉樸實(shí)的徐特立徐議長(zhǎng)。

整部電視劇展現(xiàn)了毛主席和同學(xué)們?cè)谀莻€(gè)內(nèi)憂外患、動(dòng)蕩不安的時(shí)代救國救民、團(tuán)結(jié)合作、把國家興衰作為自己的職責(zé)的英雄主義和熱情。它還強(qiáng)調(diào)，一個(gè)國家要富強(qiáng)，一個(gè)民族要振興，就必須通過教育樹立堅(jiān)定的信心、崇高的理想和完美的智慧。

劇中的毛澤東、蔡和森、肖子升、劉俊卿都是貧寒人家的子弟，一起考進(jìn)湖南一師，但卻走出了不同的人生軌跡。前三人為人類做出了貢獻(xiàn);而后一個(gè)卻走上了賣師求榮的道路。是什么讓他們這樣天差地別?

是因?yàn)閯⒖∏涞母赣H把兒子讀書當(dāng)做天下第一大事，只讓孩子關(guān)門讀書，自己累成什么樣也不讓孩子插手，結(jié)果孩子當(dāng)著眾人的面把自己的父親說成是挑夫，父親在家吃糠餅，兒子在學(xué)校擺闊，最后父親死在兒子造成的罪過中。然而，我們現(xiàn)在像劉俊卿的父親仍然大有人在。他們把孩子上學(xué)看做是天字號(hào)第一大事，還說:

只要讀好書，什么都不用干。一切都滿足孩子，可孩子怎么讀的書呢?書沒讀好，其他什么又都不愿做。

親愛的爸爸媽媽們，讓孩子多干點(diǎn)活吧，在干活中，他能體諒到你們的難處，他能學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約，他能變得更聰明，會(huì)更加用功的學(xué)習(xí);讓孩子多接觸社會(huì)吧，這樣會(huì)讓孩子知道如何讀書，如何做人。

《恰同學(xué)少年》的播出讓還我體會(huì)到了很多很多，有一次，楊老師偶然看到了毛潤(rùn)之的鞋子已經(jīng)破舊不堪了，便給了幾個(gè)銅板讓他去買一雙新鞋，可是毛潤(rùn)之買鞋時(shí)經(jīng)過一家書店，發(fā)現(xiàn)一本自己感興趣的關(guān)于倫理學(xué)的書，于是就用手中的錢買了這本書。而現(xiàn)在的我們，國家在一天天的強(qiáng)大，人民的生活水平也在不斷地提高，沒有經(jīng)歷過生活艱辛的我們或許早就把勤儉節(jié)約拋到九霄云外了。想想現(xiàn)在的學(xué)生和他的差距該有多大呀，現(xiàn)在大多數(shù)的孩子一從父母的手里接過錢就會(huì)奔向超市，網(wǎng)吧，游戲室，又有多少學(xué)生會(huì)把錢攢起來買書呢?

的確，雖然《恰同學(xué)少年》僅僅是一部電視劇，但它帶給我的思考和啟迪卻值得我永遠(yuǎn)回味。年輕的毛澤東，歷經(jīng)時(shí)代風(fēng)風(fēng)雨雨，完成了自己的雄心壯志，成就了自己的事業(yè)。我們呢？親愛的朋友們，準(zhǔn)備好了嗎？

你準(zhǔn)備好在人生旅途中展示你的風(fēng)格了嗎？你準(zhǔn)備好迎接人生旅途中的艱辛和挑戰(zhàn)了嗎？

上一學(xué)期在老師們的重點(diǎn)推薦下讀了《恰同學(xué)少年》這本書，拜讀以后，我的思想大大轉(zhuǎn)變了，我覺得這本書看了讓人為之震憾，對(duì)我們很有意義，真是受益匪淺，時(shí)時(shí)催我奮進(jìn)。

《恰同學(xué)少年》講述了一群風(fēng)華正盛，樂于求知的少年，他們?cè)诘谝粠煼兜膶W(xué)***，他們鐵一般的意志，敢作敢為的精神，值得我們學(xué)習(xí)。在本書中有許許多多的好句子，以及感人的情節(jié)讓我刻骨銘心，所謂“青年強(qiáng)，則國強(qiáng);青年弱，則國弱”?！拔拿髌渚?，野蠻其體魄”。

本書中的人物我最敬佩的是毛澤東，他的膽量、他的聰明，以及他所體現(xiàn)的精神，他也是本書中的靈魂人物，比如在1917年的暑假，他提出了一個(gè)讓常人都不敢去想的事情，那便是“身上不帶一分錢，而去游遍湘南”。不帶一分錢，那怎么能生活呢?靠自己的本事去生活，他們一路上發(fā)生了許多事情，到最后身上卻有了錢，不但沒挨餓，反而還吃紅燒肉，真夠膽。

他有勇有謀，竟敢在槍下耍聰明，比如袁世凱稱帝，他手下有一名大將—湯薌銘，湯薌銘下令全長(zhǎng)沙全體師生都得參加，他舉辦的一次敬袁滅民活動(dòng)，還給在場(chǎng)的師生分發(fā)書藉，提倡袁世凱，結(jié)果卻變成了《反袁二十一條》，這些事跡都有是第一師范學(xué)生干出來的，強(qiáng)烈的愛國精神滲入人心。

青年毛澤東也有沖動(dòng)的時(shí)候，比如第一師范校長(zhǎng)張干，毛澤東不體諒他的良苦用心，反而發(fā)動(dòng)全校的同學(xué)把張干校長(zhǎng)趕走了，雖然這種行為不可取，但是在某種條件下是必須實(shí)行的。

所謂“人無完人”， 書中的毛澤東也犯了不少錯(cuò)誤，但是，“知錯(cuò)能改善莫大焉”。比如他的作文成績(jī)一再下降，而不聽袁老師的勸告，導(dǎo)致在課堂上跟袁老師頂嘴，被老師趕出教室，他還一直認(rèn)為自己很有理，要不是他的恩師楊昌濟(jì)給他提出來，還不會(huì)知錯(cuò)，他那種認(rèn)錯(cuò)的精神和意志，永遠(yuǎn)浮現(xiàn)在我腦中。夜晚時(shí)分，去袁老師家認(rèn)錯(cuò)，卻吃了閉門羹，毛澤東認(rèn)準(zhǔn)的事，他一定會(huì)堅(jiān)持到底，吃了閉門羹卻不灰心，一直站在門前，天有不測(cè)風(fēng)云，不料卻下起了大雨，但他也沒有放棄，直淋到袁老師見他為止。

真所謂“讀一本好書，交一群摯友”，讓我們?cè)谇啻毫一鹬蟹懦鲆鄣幕鹧妗?/p>