教學(xué)計(jì)劃匯集十三篇

教學(xué)計(jì)劃有助于老師教學(xué)工作的順利進(jìn)行，馬上新的一學(xué)期就要到來(lái)了，教師們要對(duì)新學(xué)期的教學(xué)做個(gè)計(jì)劃了。一篇學(xué)科教學(xué)計(jì)劃要怎么寫呢？以下是小編為您準(zhǔn)備的內(nèi)容“教學(xué)計(jì)劃”，我們期待著您的再次光臨同時(shí)也請(qǐng)多多關(guān)注我們的網(wǎng)站！

教學(xué)計(jì)劃【篇1】

主題說(shuō)明：

“我”是每個(gè)孩子以自我為中心的最直觀的體現(xiàn)。大班階段的多數(shù)孩子已相當(dāng)熟悉幼兒園的環(huán)境，本主題主要聚焦孩子對(duì)于人我關(guān)系的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)。孩子接觸集體生活，從陌生到熟悉，從羞怯到勇于表達(dá)，從自我中心的思維模式到開(kāi)始體驗(yàn)別人和自己不一樣。給每一個(gè)孩子提供認(rèn)識(shí)自我的平臺(tái)，讓每一個(gè)孩子都有展示自己的舞臺(tái)，愿每一個(gè)孩子都能在群星集聚的天空成為一顆璀璨的星星。

主題目標(biāo)：

1. 知道自己是大班哥哥姐姐，喜歡參加各類活動(dòng)，在關(guān)心弟弟妹妹等活動(dòng)中樂(lè)于表現(xiàn)自己的才干，會(huì)用正確的方法解決交往中的問(wèn)題。

2. 在集體活動(dòng)中能控制自己的情緒和行為，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)，初步萌發(fā)一定的社會(huì)規(guī)范意識(shí)和小主人公意識(shí)。

3. 了解自己的出生經(jīng)歷、成長(zhǎng)經(jīng)歷，正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，培養(yǎng)專心、耐心、獨(dú)立、勇敢等良好的意志品質(zhì)。

家園共育：

1. 配合幼兒園，調(diào)整孩子的作息時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

2. 繼續(xù)幫助孩子學(xué)習(xí)正確使用筷子進(jìn)餐，保持桌面的整潔。

3. 在日常生活中，提醒孩子每天刷牙，防止蛀牙，并關(guān)注孩子換牙情況，提醒孩子不舔牙，不用手搖晃牙齒。

4. 向孩子講述小時(shí)候的趣事，告訴孩子名字的由來(lái)并學(xué)習(xí)書(shū)寫自己的名字，和孩子一起翻看成長(zhǎng)的照片，讓孩子感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。

活動(dòng)安排：

第一周 第二周

一、社會(huì)：百家姓 一、經(jīng)典故事：孟母三遷

二、體育：誰(shuí)的耳朵靈 二、健康：我們的牙齒

三、詩(shī)歌：我是大班小朋友 三、閱讀：特別的名字

四、語(yǔ)言：長(zhǎng)大做什么 四、詩(shī)歌：爸爸媽媽和我

五、數(shù)學(xué)：感知10以內(nèi)的數(shù) 五、數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)單雙數(shù)（一）

六、數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)序數(shù) 六、數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)單雙數(shù)（二）

七、科學(xué)：我愛(ài)照鏡子 七、科學(xué)：拆裝圓珠筆

八、歌唱：快樂(lè)的一天開(kāi)始了 八、歌曲表演：刷牙歌

九、歌唱：哈哈鏡 九、歌曲：羞答答

十、線描畫：我的家 十、繪畫：我的牙

第三周 第四周

一、社會(huì)：中秋家家樂(lè) 一、社會(huì)：各種各樣的月餅

二、體育：踩影子游戲 二、健康：屁從哪里來(lái)

三、古詩(shī)：古朗月行 三、詩(shī)歌：家

四、詩(shī)歌：你是最好的 四、童話：會(huì)移動(dòng)的房子

五、數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)2-5的相鄰數(shù) 五、數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)倒順數(shù)

六、數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)6-9的相鄰數(shù) 六、數(shù)學(xué)：統(tǒng)計(jì)數(shù)量

七、科學(xué)：有趣的鐘表 七、科學(xué)：房子里的高科技

八、歌曲：爺爺為我打月餅 八、歌曲：家

九、欣賞歌曲：八月桂花遍地開(kāi) 九、欣賞：讓愛(ài)住我家

十、泥工：做月餅 十、想象畫：團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋

教學(xué)計(jì)劃【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,感受分?jǐn)?shù)乘法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)應(yīng)用知識(shí)的意識(shí)和興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算.

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回憶，梳理知識(shí)。

1. 出示信息窗1的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶

師：“同學(xué)們，你們還記得上節(jié)課我們進(jìn)行的小手藝展示活動(dòng)嗎？我們一起計(jì)算了做這個(gè)風(fēng)箏尾巴一共需要多少米布，你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

2.師：“你能舉出幾個(gè)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算式嗎？”

3.師隨學(xué)生的口述進(jìn)行板書(shū)并提出要求：“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)算式的意義？”

4.師：在練習(xí)本上進(jìn)行計(jì)算，指名學(xué)生板演。

集體訂正，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。同時(shí)教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)計(jì)算的書(shū)寫格式要規(guī)范。

二、基本練習(xí)，適時(shí)拓展。

1.學(xué)生獨(dú)立完成自主練習(xí)第7題。

（1）學(xué)生審題，獨(dú)立計(jì)算填空；

（2）集體訂正，個(gè)別題目說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

2.學(xué)生完成自主練習(xí)第10題。

獨(dú)立計(jì)算完成，集體訂正。

三、綜合練習(xí)，拓展提高。

1.自主練習(xí)第8、9題

聯(lián)系已有知識(shí)和生活實(shí)際解決生活中的問(wèn)題，提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

2.自主練習(xí)第11題。

（1）學(xué)生審題，獨(dú)立列式；

（2）集體訂正，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解題思路。

3.自主練習(xí)第12題

（1）在解決問(wèn)題時(shí)，可讓學(xué)生數(shù)一數(shù)自己每分鐘的心跳次數(shù)

（2）學(xué)生根據(jù)自己的心跳次數(shù)計(jì)算自己心臟每分鐘排出的血液，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4.自主練習(xí)第13題。

這是一道綜合性比較強(qiáng)的題目。

第（1）小題要注意一周按七天計(jì)算。

第（2）小題是部分占整體的幾分之幾，要利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系進(jìn)行解決。

第（3）小題引導(dǎo)學(xué)生理解，要求這件作品一共用了多少千克蘿卜，就是求50個(gè)3/2是多少。

四：總結(jié)升華。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你是怎樣獲得這些知識(shí)?

教學(xué)計(jì)劃【篇3】

在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：

1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；

3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；

4、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；

5、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

總之，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐懼。

本屆七年級(jí)1班和2班的學(xué)生和以往學(xué)生相比在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面很薄弱，由于英語(yǔ)課并未受到足夠的重視，他們?cè)趯懙募寄芊矫婊旧蠜](méi)有得到過(guò)訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒(méi)有掌握好。經(jīng)過(guò)上學(xué)期我們幾位英語(yǔ)老師的不懈努力，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺(jué)性很差。

另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累。

主要介紹了日常生活的交際用語(yǔ)以及一些西方國(guó)家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，教材通俗易懂，旨在使學(xué)生基本能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書(shū)面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡(jiǎn)單的句子。能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難。能意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在文化差異。

1. 每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語(yǔ)感。

2. 每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。實(shí)施：利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

3. 認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

4. 堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5. 對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

6. 關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7. 實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

8. 在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10. 要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

11.認(rèn)真鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。

教學(xué)計(jì)劃【篇4】

一、收集資料

收集資料是個(gè)重要的基礎(chǔ)性工作，教師應(yīng)知道收集哪些資料以及怎樣收集資料。

（一）收集哪些資料

1、聽(tīng)力及健康方面的資料；

2、家庭及社會(huì)背景方面的資料；

3、交往方面的資料，包括語(yǔ)文能力、手語(yǔ)能力、看話能力、交往意識(shí)、交往行為等；

4、智方面資料，包括智力、自我意識(shí)、愛(ài)好、厭惡、解決問(wèn)題的能力等；

5、學(xué)習(xí)成績(jī)資料，包括學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)成績(jī)；

6、行為表現(xiàn)資料，在校在家的表現(xiàn)、社會(huì)能力等。

（二）怎樣收集資料

1、查閱記錄。查閱病歷、聽(tīng)力檢測(cè)圖、其他檢測(cè)報(bào)告（如智商、學(xué)習(xí)能力檢測(cè)報(bào)告）、學(xué)生登記表、成績(jī)報(bào)告單、先前的個(gè)別化教育計(jì)劃、學(xué)生的作業(yè)（如練習(xí)本、作文、手工作業(yè)、錄音錄象資料、學(xué)科考試考查試卷等）；

2、咨詢。咨詢對(duì)象包括四類，一類是學(xué)生本人，通過(guò)交談了解學(xué)生的長(zhǎng)處、需要、興趣；二是家長(zhǎng)，向他們了解孩子在家的個(gè)性特點(diǎn)、行為表現(xiàn)、生活習(xí)慣等；三是有關(guān)教師，了解學(xué)生有關(guān)各科課堂活動(dòng)和課外活動(dòng)方面的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)、行為表現(xiàn)；四是其他人員，如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、校醫(yī)、后勤管理人員和同學(xué)伙伴。所有的咨詢都要有書(shū)面記載。

3、觀察。觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)以及各種環(huán)境對(duì)學(xué)生的作用關(guān)系。觀察的具體內(nèi)容有：學(xué)生對(duì)言語(yǔ)的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)反映；學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言與人交往的方式方法；學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)、小組活動(dòng)中的表現(xiàn)；學(xué)生的自我控制能力；學(xué)生的閱讀方法和解題方法；學(xué)習(xí)環(huán)境中和各種因素（光線、聲音、教師的說(shuō)話速度、師生距離、教室布置、學(xué)習(xí)時(shí)間、活動(dòng)的人數(shù)等）對(duì)學(xué)生的作用。各種觀察都要有記錄。

4、檢測(cè)。根據(jù)需要運(yùn)用有關(guān)輛標(biāo)、儀器、技術(shù)等檢測(cè)評(píng)量工具，對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，已獲得可靠的數(shù)據(jù)資料。

二、分析診斷

收集到的資料要經(jīng)過(guò)分析處理，從而對(duì)學(xué)生的情況作出診斷。要成立一個(gè)“個(gè)別化教育計(jì)劃小組”（IEP小組），小組成員共同分析診斷學(xué)生情況，給出診斷報(bào)告，監(jiān)控和評(píng)鑒計(jì)劃的實(shí)施。這個(gè)小組要以教師為主，盡可能組織學(xué)校校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教科人員、校醫(yī)、語(yǔ)訓(xùn)教師參加，并爭(zhēng)取校外有關(guān)專家支持。如果難以成立“個(gè)別化教育計(jì)劃小組”，任課教師或班主任則負(fù)起制定和實(shí)施個(gè)別化教育計(jì)劃的主要責(zé)任。

分析診斷的主要任務(wù)是：

1、分析所有收集到的學(xué)生資料；

2、診斷學(xué)生聽(tīng)力語(yǔ)言水平、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、溝通方式和能力、興趣愛(ài)好、長(zhǎng)處和短處、困難和需要；

3、弄清學(xué)生的經(jīng)歷、學(xué)生的期望、家長(zhǎng)的期望。對(duì)學(xué)生而言怎樣才算成功，為了成功還需要改變哪些環(huán)境等；

4、確定滿足學(xué)生需要的相關(guān)支持與服務(wù)。

IEP小組對(duì)以上的分析診斷要取得一致的意見(jiàn)，并寫出教育診斷報(bào)告。

在分析診斷環(huán)節(jié)，比較重要的一點(diǎn)是確定學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和優(yōu)先需要，以便把重點(diǎn)集中在學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)上，更準(zhǔn)確地制定出教育目標(biāo)。教師可以這樣確定學(xué)生的需要。

1、根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際水平列出在文化知識(shí)和生活技能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)需要；

2、把每個(gè)領(lǐng)域內(nèi)學(xué)習(xí)需要按學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展規(guī)律排序；

3、確定本學(xué)年度最重要的學(xué)習(xí)需要。

在選擇優(yōu)先需要時(shí)，要考慮到下列因素：年齡的適應(yīng)性，現(xiàn)實(shí)需要性，對(duì)學(xué)生成績(jī)的可促進(jìn)性，向其他課程領(lǐng)域的可遷移性，對(duì)以后個(gè)體發(fā)展的實(shí)用性等。

三、制定目標(biāo)

為學(xué)生制定目標(biāo)是個(gè)別化教育計(jì)劃的一個(gè)主要部分。一個(gè)符合學(xué)生實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)，可以激勵(lì)學(xué)生，使其明確自己努力的方向，可以增進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)自覺(jué)地配合學(xué)校，可以協(xié)調(diào)各方面人員合作，從不同的角度共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以使教師因材施教，讓學(xué)生順利達(dá)到目標(biāo)。

（一）長(zhǎng)期目標(biāo)

長(zhǎng)期目標(biāo)是描述希望學(xué)生在一個(gè)特定的時(shí)期內(nèi)（一般為一學(xué)年）達(dá)到什么樣的水平，也是教師對(duì)學(xué)生在學(xué)年結(jié)束時(shí)，在某一領(lǐng)域里需要達(dá)到的發(fā)展水平的最好預(yù)言。

在制定長(zhǎng)期目標(biāo)時(shí)，可以先根據(jù)學(xué)生優(yōu)先需要，列出領(lǐng)域分類項(xiàng)目，如：

聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練 言語(yǔ)技能 閱讀 寫作 數(shù)學(xué) 運(yùn)動(dòng)技能

勞動(dòng)技能 社交技能手工 自然常識(shí) 社會(huì)學(xué)習(xí)

教師可以根據(jù)兒童的不同情況，選擇其中的幾項(xiàng)最優(yōu)先發(fā)展的領(lǐng)域，制定出相應(yīng)的發(fā)展目標(biāo)。長(zhǎng)期目標(biāo)是學(xué)生在一個(gè)學(xué)年內(nèi)期望達(dá)到的水平，但有些目標(biāo)會(huì)先期大道，另一些目標(biāo)在一年后才能達(dá)到。因此，對(duì)較短時(shí)間內(nèi)能達(dá)到的長(zhǎng)期目標(biāo)，應(yīng)寫出具體的達(dá)標(biāo)日期。當(dāng)然，當(dāng)學(xué)生有了特別大的出乎預(yù)料的進(jìn)步時(shí)，就要對(duì)長(zhǎng)期目標(biāo)作調(diào)整。相反，如果學(xué)生進(jìn)步很慢，甚至倒退，難以達(dá)到長(zhǎng)期目標(biāo)，也需要對(duì)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。

（二）短期目標(biāo)

短期目標(biāo)是學(xué)生目前水平與長(zhǎng)期目標(biāo)之間的過(guò)渡階段，也是對(duì)長(zhǎng)期目標(biāo)的分解實(shí)施。一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)可分為若干階段。其中每一個(gè)階段都有一個(gè)階段目標(biāo)，這個(gè)階段目標(biāo)也就是短期目標(biāo)。短期目標(biāo)一般為4—6周，主要依據(jù)達(dá)標(biāo)的難易程度而定。幾個(gè)短期目標(biāo)的先后排列順序一定要按學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律、知識(shí)技能的結(jié)構(gòu)有機(jī)的安排，要呈現(xiàn)出逐步遞進(jìn)的關(guān)系，最終達(dá)到長(zhǎng)期目標(biāo)。

四、實(shí)施計(jì)劃

實(shí)施計(jì)劃就是教師在每日教育活動(dòng)中，貫徹個(gè)別化教育計(jì)劃，使短期目標(biāo)中的每個(gè)訓(xùn)練步驟、每個(gè)訓(xùn)練要點(diǎn)都能落實(shí)到位。因此，實(shí)施計(jì)劃是整個(gè)個(gè)別化教育計(jì)劃的主體階段，是把對(duì)學(xué)生的期望轉(zhuǎn)化為學(xué)生現(xiàn)實(shí)能力的變化過(guò)程。因此，教師認(rèn)真把握個(gè)別化教育計(jì)劃的短期目標(biāo)，把這個(gè)短期目標(biāo)再進(jìn)一步細(xì)化為若干教學(xué)點(diǎn)位，然后把這些教學(xué)點(diǎn)位在分配到每日的教育方案之中，最終落實(shí)在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程里，使學(xué)生的知識(shí)技能在教育目標(biāo)控制下，在每日的學(xué)習(xí)進(jìn)程中逐步增長(zhǎng)。

教學(xué)計(jì)劃【篇5】

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期低語(yǔ)組老師以“設(shè)計(jì)有效”問(wèn)題鏈，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)”為研究主題，尋求高效的課堂教學(xué)路徑，大力提高教師的語(yǔ)文素養(yǎng)能力，不斷提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的目標(biāo)。

二、主要工作

1、確立活動(dòng)主題，在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)中走向“深度學(xué)習(xí)”

本學(xué)期低語(yǔ)組以主題活動(dòng)為導(dǎo)向，開(kāi)展高效的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。語(yǔ)文課堂教學(xué)中師生要共同走向深度學(xué)習(xí)，避免出現(xiàn)“蜻蜓點(diǎn)水”式的教學(xué)，就要不斷優(yōu)化語(yǔ)文課堂結(jié)構(gòu)。低語(yǔ)組各年級(jí)要從各年段的課程目標(biāo)、教材特點(diǎn)及學(xué)生認(rèn)知規(guī)律為立足點(diǎn)，做好課前預(yù)習(xí)單的學(xué)習(xí)，在所“知”和所“疑”中走進(jìn)語(yǔ)文課堂。學(xué)生在展開(kāi)場(chǎng)景式的課堂學(xué)習(xí)中解惑并有所收獲，在延伸學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。各年級(jí)老師在單元教學(xué)后將自己的教學(xué)反思整理、交流，將所得的有效做法及疑問(wèn)之處由年級(jí)組長(zhǎng)形成書(shū)面交流稿，在教研組活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流、探討。在活動(dòng)主題的引領(lǐng)下，推動(dòng)教研組活動(dòng)走向高效。

2、開(kāi)展有主題的研討活動(dòng)，切實(shí)提高課堂教學(xué)水平

本學(xué)期語(yǔ)文組要開(kāi)展多主題的研討活動(dòng)，在各主題的引領(lǐng)下，能讓活動(dòng)更有目標(biāo)性、針對(duì)性和有效性。開(kāi)展相關(guān)主題的課堂觀察研討活動(dòng)、單元質(zhì)量分析的研討活動(dòng)、集體備課研討活動(dòng)、作業(yè)設(shè)計(jì)及批改的研討活動(dòng)等。低語(yǔ)組成員在每?jī)芍芤淮蔚募w研討時(shí)間中進(jìn)行有準(zhǔn)備地交流，在共探、共思、共享的研討活動(dòng)中提高教學(xué)能力。本學(xué)期在教研課的安排上進(jìn)行調(diào)整，先進(jìn)行骨干教師的示范課，青年教師在聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，不斷豐盈教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)行為，提升教學(xué)能力。再安排青年教師的研討課，可以進(jìn)行一課多磨，以“磨”為載體，以逐層深入的研討作為提高手段，促進(jìn)教師反思能力的提升，也在不斷對(duì)比中取長(zhǎng)補(bǔ)短，在磨礪中獲得成長(zhǎng)。在多主題的研討活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)教師間的相互促進(jìn)，共同提高。

教師要以新課程理念為指導(dǎo)，本著"一切為了學(xué)生的發(fā)展"的理念，開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討，引導(dǎo)教師結(jié)合課例理性分析，準(zhǔn)確地把握語(yǔ)文課標(biāo)內(nèi)涵，多研究“常態(tài)課”“常規(guī)課”，使語(yǔ)文課堂回歸語(yǔ)文本色。兩周一次的教研活動(dòng)，加強(qiáng)集體備課，通過(guò)案例分析、課堂觀察等形式幫助教師確立正確的教學(xué)觀念，幫助教師提高課堂教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互促進(jìn)，共同提高。

3、凸顯試卷編制的有效性，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量

有效地進(jìn)行試卷編制，學(xué)生能在有效的練習(xí)設(shè)計(jì)中鞏固所學(xué)知識(shí)及方法，提高學(xué)習(xí)能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期組內(nèi)每個(gè)組長(zhǎng)對(duì)同年級(jí)老師進(jìn)行試卷編制的任務(wù)分工，每位老師編制一個(gè)單元的試卷，并附上相應(yīng)的答案。每個(gè)年級(jí)組的老師編制的試卷交由年級(jí)組長(zhǎng)審核，形成系統(tǒng)的試題庫(kù)。教師在編制過(guò)程中，能準(zhǔn)確把握每個(gè)單元的重難點(diǎn)知識(shí)，在編題能力的提升中改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。年級(jí)組中每個(gè)單元的測(cè)試情況要整理、記錄，將反饋的材料交給年級(jí)組長(zhǎng)，在總結(jié)、反思得失中，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

4、認(rèn)真檢查六認(rèn)真工作，有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

本學(xué)期在六認(rèn)真工作上年級(jí)組成員間要多交流自己的教學(xué)情況、多看、多學(xué)優(yōu)秀老師的做法。每位老師要充分準(zhǔn)備每一節(jié)課，在作業(yè)完成上要用具體的標(biāo)準(zhǔn)去衡量完成作業(yè)的質(zhì)量。每半個(gè)月或一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行自查、互查或年級(jí)組長(zhǎng)查，組長(zhǎng)將檢查的情況及時(shí)反饋給相關(guān)的老師。青年教師的六認(rèn)真工作要多給予一些建設(shè)性的做法，用準(zhǔn)確、科學(xué)的方法做好教學(xué)工作，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

三、具體工作安排

九月份：

1、制定教研組工作計(jì)劃；

2、傳達(dá)開(kāi)學(xué)初教研組長(zhǎng)會(huì)議的相關(guān)內(nèi)容；

3、按年級(jí)制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃；

4、備好課，做好六認(rèn)真工作；

5、組長(zhǎng)示范上課，組員認(rèn)真聽(tīng)課

6、組內(nèi)成員認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)。

十月份：

1、組內(nèi)成員認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)。

2、青年教師開(kāi)展“同題異構(gòu)”課，組員認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課；

3、討論教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題，尋找有效策略解決；

4、組內(nèi)進(jìn)行集體備課研討活動(dòng)。

5、做好第5月教研活動(dòng)準(zhǔn)備。

十一月份：

1、青年教師成長(zhǎng)課，認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課

2、利用教研活動(dòng)進(jìn)行質(zhì)量分析研討活動(dòng)；

3、做好第6月教研活動(dòng)準(zhǔn)備。

十二月份：

1、期末語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作有效性的研討活動(dòng)；

2、做好教研組總結(jié)，收集整理組內(nèi)材料，各項(xiàng)資料歸檔。

教學(xué)計(jì)劃【篇6】

在數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺漏，使六年來(lái)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，從而更好地掌握各部分知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)鍵。要重視知識(shí)的系統(tǒng)化，避免盲目做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，確實(shí)抓好復(fù)習(xí)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、貫徹《課程標(biāo)準(zhǔn)》，重視復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

教師要認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄清重點(diǎn)章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。要根據(jù)平時(shí)作業(yè)狀況和各單元測(cè)試狀況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。計(jì)劃先根據(jù)教材的安排進(jìn)行復(fù)習(xí);再分概念、計(jì)算、應(yīng)用題三大塊進(jìn)行訓(xùn)練;最后適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，切實(shí)保證復(fù)習(xí)效果。

二、梳理拓展，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。

復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把分散的知識(shí)綜合成一個(gè)整體，使之構(gòu)成一個(gè)較完整的知識(shí)體系，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。

三、倡導(dǎo)解題方法多樣化，提高解題的靈活性。

解題方法多樣化能夠培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的潛力，靈活解題的潛力。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果，同時(shí)也給其他的學(xué)生以啟迪，開(kāi)闊解題思路。復(fù)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，提高解題的靈活性。

四、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。

復(fù)習(xí)必須要做到精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納、概括。題目的設(shè)計(jì)要新穎，具有開(kāi)放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。

五、面向全體，全面提高。

面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的基本要義之一，總復(fù)習(xí)更就應(yīng)體現(xiàn)這一點(diǎn)。教師應(yīng)全面了解“學(xué)情”恰當(dāng)對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，以期他們?nèi)〉煤玫某煽?jī)。

六、在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們精心選取和設(shè)計(jì)練習(xí)題，加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生解題潛力。

畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的備課，重點(diǎn)要抓住二點(diǎn)：一是要把握教材資料，善于提煉和歸納教材的知識(shí)要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn);二是要根據(jù)教材的知識(shí)要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)，精心選取和設(shè)計(jì)練習(xí)題。

七、我們?cè)谥贫◤?fù)習(xí)計(jì)劃、實(shí)施復(fù)習(xí)時(shí)就應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、克服復(fù)習(xí)單純?yōu)閼?yīng)付考試的錯(cuò)誤思想，防止在復(fù)習(xí)中不適當(dāng)?shù)丶又貙W(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)，超多擠占學(xué)生休息和活動(dòng)時(shí)間，只重少數(shù)學(xué)生提優(yōu)、輕多數(shù)學(xué)生提高和猜題押題、死記硬背等錯(cuò)誤做法，就應(yīng)把復(fù)習(xí)看作整個(gè)教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

2、克服復(fù)習(xí)中只重一例一題，不重知識(shí)基本結(jié)構(gòu)的做法。

3、克服復(fù)習(xí)中只重知識(shí)技能，不重提高發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思考潛力的做法。

4、克服復(fù)習(xí)中只管上課不管效果的做法。

5、克服復(fù)習(xí)中只注意課本，不關(guān)注課改和(標(biāo)準(zhǔn))的做法。

八、時(shí)間安排

第一階段鞏固知識(shí)、整理知識(shí)。4-5周

第二階段歸類訓(xùn)練發(fā)展提高3周

第三階段模擬訓(xùn)練查漏補(bǔ)缺2周

九、復(fù)習(xí)的基本策略

1、鞏固知識(shí)，以練為主。鞏固知識(shí)是復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)。以練為主，且以學(xué)生自己筆練為主，應(yīng)作為鞏固知識(shí)的主要策略。常見(jiàn)復(fù)習(xí)時(shí)有的課還以教師講學(xué)生聽(tīng)為主，或者以教師提問(wèn)個(gè)別學(xué)生應(yīng)答為主。實(shí)踐證明這些方式大多沒(méi)有以學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)為主的效果好。復(fù)習(xí)時(shí)教師除了幫忙學(xué)生理清要點(diǎn)和說(shuō)明常見(jiàn)錯(cuò)誤的防止和糾正策略外，應(yīng)大膽放心地讓學(xué)生自己練習(xí)，透過(guò)練習(xí)鞏固知識(shí)，獲得提高。

2、整理知識(shí)，學(xué)生為主。整理知識(shí)是復(fù)習(xí)課的重要一環(huán)。常見(jiàn)在復(fù)習(xí)時(shí)師生透過(guò)一問(wèn)一答由教師將知識(shí)整理出來(lái)，我們認(rèn)為整理知識(shí)最好以學(xué)生為主，教師應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)者和組織者。實(shí)踐證明在教師引導(dǎo)下以學(xué)生自己為主，并透過(guò)同學(xué)之間的交流來(lái)整理知識(shí)，學(xué)生容易理清知識(shí)和理解知識(shí)之間的聯(lián)系區(qū)別，記牢知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

3、查漏補(bǔ)缺，調(diào)查為先。查漏補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)的重要資料。所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中的“漏”和“缺”十分重要，在復(fù)習(xí)課中應(yīng)十分重視補(bǔ)“缺漏”和糾錯(cuò)誤。摸清“缺漏”和常見(jiàn)的錯(cuò)誤，平時(shí)摘記學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題不失為一個(gè)好方法，在復(fù)習(xí)課之前，作些摸底調(diào)查也十分必要。

教學(xué)計(jì)劃【篇7】

一、工作目標(biāo)

因材施教，實(shí)施分層次教學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大面積提高各學(xué)科平均分、及格率和優(yōu)分率，最大限度減少低分段學(xué)生人數(shù)，提高中考特優(yōu)班、重點(diǎn)班錄取率和升學(xué)率，使教學(xué)質(zhì)量躍居全旗前列。

二、內(nèi)容與要求

(一)計(jì)劃與制定

教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括以下內(nèi)容：①對(duì)學(xué)生、教材等情況的分析;②教學(xué)的指導(dǎo)思想和本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo);③教學(xué)時(shí)數(shù)和教學(xué)進(jìn)度;④提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施;⑤學(xué)習(xí)困難學(xué)生轉(zhuǎn)化的具體措施;⑥業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研教改及教學(xué)活動(dòng)安排。

加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的全程管理，對(duì)各年級(jí)、各學(xué)科教學(xué)提出明確的要求和相應(yīng)的檢查措施，設(shè)置“三表一歷”，上墻并嚴(yán)格執(zhí)行。嚴(yán)把常規(guī)檢查關(guān)，定期和不定期開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查，檢查每月不少于一次。

計(jì)劃一式二份，一份交學(xué)校教務(wù)處存檔，一份由計(jì)劃人附在教案上執(zhí)行。

(二)強(qiáng)化備課

1、細(xì)化個(gè)人備課：教師備課要做到“六備”，即備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)資料和技術(shù)裝備。

(1)確定教學(xué)目標(biāo)。深刻領(lǐng)會(huì)課程理念，掌握課標(biāo)的學(xué)段要求，挖掘課標(biāo)要求的內(nèi)涵并拓展外延，確定知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的制定要全面、明確、具體，符合課標(biāo)、貼近教材和學(xué)生實(shí)際，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際辯證處理好階段性目標(biāo)和總體目標(biāo)之間的關(guān)系。

(2)整合教學(xué)內(nèi)容。把握教材體系，編排意圖，知識(shí)結(jié)構(gòu)，邏輯關(guān)系和在整個(gè)學(xué)段的地位和作用，以及相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，挖掘教材內(nèi)涵，整合教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)。

(3)把握教學(xué)主體。要認(rèn)真分析學(xué)生的狀況，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣、能力等方面的差異，從學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)等方面作全面分析，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，既要面向全體，又要尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。

(4)提高課堂質(zhì)效。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和認(rèn)知規(guī)律，以及課程資源，教學(xué)條件、教師的教學(xué)風(fēng)格、個(gè)性特征及創(chuàng)造性，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式，在主動(dòng)探究中掌握知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，在感悟、體驗(yàn)中發(fā)展情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

(5)運(yùn)用教學(xué)媒體。根據(jù)教學(xué)的需要，以優(yōu)化教學(xué)效果為原則，合理選擇、有效組合、恰當(dāng)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)器材、掛圖、模型、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體輔助教學(xué)，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合。

(6)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，總體環(huán)節(jié)完整。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、組織和指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、交流與評(píng)價(jià)等基本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)靈活合理，各環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律性。創(chuàng)設(shè)的情境問(wèn)題力求真實(shí)生動(dòng)，富有啟發(fā)性和探究性。策劃的活動(dòng)力求體現(xiàn)開(kāi)放性、參與性和過(guò)程性，重視預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系。

(7)合理設(shè)計(jì)板書(shū)。板書(shū)設(shè)計(jì)要條理清晰、簡(jiǎn)明扼要、布局合理、文字正確、美觀大方，有一定的針對(duì)性，起到啟發(fā)和引領(lǐng)作用。注重體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，注重揭示知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。

(8)認(rèn)真撰寫教案。堅(jiān)持提前一周備課，教案要結(jié)構(gòu)完整、格式規(guī)范、書(shū)寫工整、詳略得當(dāng)，有師生雙向活動(dòng)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和有效性，彰顯個(gè)性特點(diǎn)。教案內(nèi)容要有教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、課型及教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、教學(xué)反思。教案分課時(shí)書(shū)寫，教案要能指導(dǎo)課堂教學(xué)，不能指導(dǎo)課堂教學(xué)的不算教案。不許用舊教案，不許從網(wǎng)上下載教案，不能以在課本、資料上寫評(píng)注為由不寫教案。復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、習(xí)題講評(píng)課都要有教案。教師上課前應(yīng)熟悉教案，沒(méi)有教案不準(zhǔn)進(jìn)教室，教案不熟悉不上講臺(tái)。嚴(yán)禁不備課進(jìn)課堂的現(xiàn)象發(fā)生。如有此現(xiàn)象，將嚴(yán)厲批評(píng)教育，長(zhǎng)期不備課現(xiàn)象，不能在教學(xué)一線教學(xué)，不能評(píng)定、騁任職稱。

(9)教案檢查。學(xué)校要完善教案檢查制度，教案檢查采取定期普查或不定期抽查兩種方式，檢查結(jié)果要實(shí)行定性評(píng)價(jià)，查后在末一節(jié)處注明檢查結(jié)果，檢查人簽字并蓋教導(dǎo)處專用章。教案的質(zhì)量主要看一堂課的教學(xué)目標(biāo)是否明確，教學(xué)設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)，重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出，是否講練結(jié)合，精講精練，教學(xué)效果好，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

2、充分發(fā)揮集體備課的效應(yīng)。

(1)在個(gè)人備課基礎(chǔ)上，建立健全集體備課制度，要求各教研組要詳細(xì)制定學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度和教研組組活動(dòng)計(jì)劃。

(2)集體備課要做到“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心備課人，每周至少開(kāi)展一次集體備課活動(dòng)，每次活動(dòng)不少于兩節(jié)課。

(3)教研組成員要圍繞知識(shí)建構(gòu)、能力發(fā)展、教法與學(xué)法等深入進(jìn)行研討，充分發(fā)表見(jiàn)解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和基本要求，形成集體備課教案。教師應(yīng)把集體備課的內(nèi)容加以消化整理，在此基礎(chǔ)上修改個(gè)人備課教案，力爭(zhēng)做到思想教育、基本知識(shí)、基本能力訓(xùn)練與培養(yǎng)三者統(tǒng)一。

(4)集體備課中要加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)反思，一定要重視反思，總結(jié)、交流教學(xué)心得體會(huì)，剖析教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題，開(kāi)展研究活動(dòng)，提高備課組從事校本研究的能力。嚴(yán)禁集體備課走過(guò)場(chǎng)，場(chǎng)面熱烈而無(wú)實(shí)效。學(xué)校要定期對(duì)集體備課活動(dòng)的開(kāi)展情況和教師教案的撰寫情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)。

(三)精心組織課堂教學(xué)

1、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。熟悉教案，有學(xué)案的要提前把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生預(yù)習(xí);對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況要加以檢查，特別要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)實(shí)效。

2、科學(xué)處理教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動(dòng)要面向全體學(xué)生，對(duì)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)體現(xiàn)不同的層次要求。引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)，理解和運(yùn)用學(xué)習(xí)內(nèi)容，分析和解決問(wèn)題，感悟、體驗(yàn)和內(nèi)化學(xué)習(xí)內(nèi)容中蘊(yùn)含的科學(xué)方法和情感態(tài)度價(jià)值觀。教師講解科學(xué)準(zhǔn)確、詳略得當(dāng)，知識(shí)梳理脈絡(luò)清晰。抓住關(guān)鍵揭示重點(diǎn)內(nèi)容，分散化解難點(diǎn)內(nèi)容，具體分析對(duì)比疑點(diǎn)，著力引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力。

3、規(guī)范教學(xué)行為。教師要嚴(yán)格按課表上課，不占課和不許私自調(diào)課，上課不得遲到、早退、不得中途離開(kāi)教室，因病因事調(diào)課前要經(jīng)教務(wù)處同意并作好登記。上課時(shí)不吸煙、不會(huì)客、不帶通訊工具、不擅自離開(kāi)課堂，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事，不拖堂，無(wú)特殊原因不坐著講課。講課用普通話，語(yǔ)言規(guī)范、精煉、流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)、聲音響亮，具有啟發(fā)性和吸引力;不化濃妝，發(fā)型規(guī)范，儀容整潔，教態(tài)自然、親切、精神飽滿。衣著得體，不準(zhǔn)穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進(jìn)入教室;不準(zhǔn)在上班時(shí)間飲酒并進(jìn)入教室。板書(shū)規(guī)范、合理、正確、工整、美觀、條理性強(qiáng)，不寫錯(cuò)別字;要體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，揭示知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。

4、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師要信任學(xué)生，營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生主體地位，確保學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)，在自主、合作、探究的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)。

5、教學(xué)思路清晰。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)要合理，疏密有度，條理分明，循序漸進(jìn)，要用精益求精的精神和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度組織教學(xué)，精講精練，教學(xué)環(huán)節(jié)完整、層次清晰、層遞性強(qiáng);注意前后知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生合理建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

6、堅(jiān)持探究式、合作式和討論式教學(xué)，充分發(fā)揮主導(dǎo)和主體作用。教學(xué)過(guò)程要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，既要體現(xiàn)教的過(guò)程，更要體現(xiàn)學(xué)的過(guò)程。要摒棄滿堂灌的陋習(xí)和過(guò)于重視結(jié)論教學(xué)的傾向，加強(qiáng)過(guò)程教學(xué)，面向全體學(xué)生，兼顧個(gè)體差異，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間。要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和個(gè)體差異，選用恰當(dāng)?shù)慕谭?，因材施?要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)，運(yùn)用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。

7、方法上要靈活合理地組織和調(diào)控課堂教學(xué)。正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，能敏銳地感受、準(zhǔn)確地捕捉新情況和新問(wèn)題，作出決策和選擇，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略;注重學(xué)法指導(dǎo)，教法與學(xué)法協(xié)調(diào)一致，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，各教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然流暢;對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、方法和結(jié)果及時(shí)作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與反饋，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，盡力使絕大多數(shù)學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)都能實(shí)現(xiàn)不同層次的教學(xué)目標(biāo)并獲得成功感，盡可能減少學(xué)生在知識(shí)和技能上面的缺漏，當(dāng)堂目標(biāo)，當(dāng)堂消化。

8、科學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)題。課堂講授時(shí)間要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)確定時(shí)間，設(shè)計(jì)的教學(xué)問(wèn)題要具有思考和探究?jī)r(jià)值，利于思維開(kāi)發(fā)和能力培養(yǎng);課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要典型精當(dāng)，要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、針對(duì)性、層次性、思維性，精講精練，及時(shí)矯正和鞏固。

9、將“師愛(ài)”貫穿課堂始終。尊重學(xué)生人格，嚴(yán)禁將學(xué)生趕出教室或責(zé)令停課檢查，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生。同時(shí)應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂規(guī)則，課堂上要求學(xué)生做到：集中注意力，專心致志，積極思考，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。要積極配合教師和小組同學(xué)，敢于發(fā)表自己的不同見(jiàn)解，學(xué)會(huì)交流、合作，共同進(jìn)步。課堂上發(fā)生的問(wèn)題不能及時(shí)處理的，應(yīng)由任課教師負(fù)責(zé)在課后處理。

10、合理選擇使用實(shí)驗(yàn)器材、掛圖、模型、實(shí)物、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)媒體，有機(jī)整合現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)，注重實(shí)效;演示、驗(yàn)證和探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要組織有序，操作規(guī)范，指導(dǎo)及時(shí)，確保安全。

11、教師要具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，勇于探索的精神。課后及時(shí)總結(jié)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)中的問(wèn)題與不足，思考、研究解決問(wèn)題的對(duì)策，為今后改進(jìn)教學(xué)提供借鑒，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。

12、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)是學(xué)校教學(xué)工作的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)全面搞好教學(xué)工作的部署、監(jiān)督、服務(wù)、考評(píng)等各項(xiàng)工作。要深入教學(xué)第一線上課、聽(tīng)課，教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)，任課教師不少于15節(jié)。每學(xué)期要召開(kāi)3次以上專題會(huì)議研究教學(xué)工作，召開(kāi)1次教學(xué)研討會(huì)或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

(四)細(xì)化作業(yè)布置與批改

1、布置作業(yè)必須有明確的目的性和針對(duì)性，有利于鞏固所學(xué)知識(shí)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。作業(yè)的選擇要精、實(shí)、活，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，要適時(shí)適量，難易適中，要重視學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)。反對(duì)繁、難、怪，反對(duì)重復(fù)作業(yè)和機(jī)械訓(xùn)練，杜絕體罰性作業(yè);要體現(xiàn)三維目標(biāo)的落實(shí)，發(fā)揮鞏固、反饋、矯正、補(bǔ)漏、提高與激勵(lì)等功能。

2、合理控制課外作業(yè)總量。教師要根據(jù)各階段學(xué)生的身心特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，科學(xué)、合理布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。語(yǔ)文的大作文每學(xué)期不少于8次，詳批詳改不能少于4次，小作文兩周一次，字詞句段作業(yè)每課不能少于2次;數(shù)學(xué)原則上每節(jié)課一次作業(yè)，每周不少于4次;外語(yǔ)每周不少于3次;物理、化學(xué)每周不少于2次;政治、歷史、地理、生物等學(xué)科每周不少于1次;音體美信息勞技其他學(xué)科每月不少于1次。

3、課外作業(yè)內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行分類，作業(yè)的類型要多樣化，要體現(xiàn)差異性，因人而異，分為必做題和選做題，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，合理選擇書(shū)面作業(yè)和非書(shū)面作業(yè)，不僅布置讀、寫、算的作業(yè)，還要布置說(shuō)、畫、唱、操作、實(shí)驗(yàn)、觀察、體育藝術(shù)活動(dòng)等方面作業(yè)。提倡采用實(shí)驗(yàn)操作、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、閱讀感悟和搜集、整理資料、參與活動(dòng)等多種作業(yè)形式，并注意培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)的能力。

4、教師作業(yè)批改要注意示范性，格式、符號(hào)要規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)要正確，書(shū)寫要工整。提倡精批精改，批得準(zhǔn)確，改得及時(shí)恰當(dāng)，有啟發(fā)性，作業(yè)評(píng)語(yǔ)要體現(xiàn)激勵(lì)性;面批面改要保持一定比例。作文的眉批、總批評(píng)語(yǔ)要得當(dāng)，指示具體，富于激勵(lì)和指導(dǎo)。嚴(yán)禁教師安排學(xué)生代批、代改全班同學(xué)的作業(yè)。

5、重視作業(yè)講評(píng)。立足發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，進(jìn)行歸因分析，并及時(shí)反饋矯正。建立學(xué)生錯(cuò)題檔案，指導(dǎo)學(xué)生使用好錯(cuò)題本，通過(guò)分析、討論、總結(jié)，把每一次學(xué)生練習(xí)的錯(cuò)誤情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，查找做錯(cuò)原因，找出解決的辦法，并及時(shí)反饋給學(xué)生，每過(guò)一段時(shí)間，還要組織錯(cuò)題過(guò)關(guān)檢測(cè)。做好作業(yè)講評(píng)，提高學(xué)習(xí)效果。

6、要采取有效措施，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、獨(dú)立、按時(shí)、規(guī)范完成作業(yè)的良好習(xí)慣。作業(yè)書(shū)寫整潔，條理清楚。教師要督促每位學(xué)生及時(shí)上交作業(yè)，如學(xué)生拖欠或不交作業(yè)，教師又沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)或沒(méi)有補(bǔ)做措施，追究該教師的責(zé)任。

7、年級(jí)組長(zhǎng)要每月檢查一次作業(yè)批改情況，藝體組由教研組長(zhǎng)檢查，學(xué)校不定期抽查與檢查相結(jié)合，要簽注時(shí)間和檢查人，并將結(jié)果公布。

(五)重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

1、輔導(dǎo)要堅(jiān)持因材施教原則，做到課內(nèi)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。集體輔導(dǎo)要有計(jì)劃，要面向全體學(xué)生，早、晚自習(xí)時(shí)間任課教師可根據(jù)學(xué)生需要到班進(jìn)行輔導(dǎo)。在選擇輔導(dǎo)內(nèi)容、確定輔導(dǎo)對(duì)象、采取輔導(dǎo)方法上都要照顧大多數(shù)學(xué)生。切忌輔導(dǎo)時(shí)間講授新課，或妨礙其它學(xué)科教學(xué)。

2、輔導(dǎo)要有所側(cè)重。對(duì)學(xué)有余力和學(xué)有困難的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待，分類指導(dǎo)，盡可能滿足他們的要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可采取適當(dāng)布置提高性作業(yè)，拓展知識(shí)面，加強(qiáng)學(xué)科輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)科拔尖人才。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師要加強(qiáng)相互之間的溝通，與班主任保持經(jīng)常性的聯(lián)系，重視思想指導(dǎo)，開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)的方式查缺補(bǔ)漏，使學(xué)困生盡可能跟上班級(jí)的學(xué)習(xí)步伐。

3、加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。班主任和科任教師要經(jīng)常保持與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系與合作，隨時(shí)溝通學(xué)生在校內(nèi)、外的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況，及時(shí)解決學(xué)生思想上和學(xué)習(xí)上存在的困難和問(wèn)題，有針對(duì)性的進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理障礙，積極開(kāi)展心理咨詢和輔導(dǎo)，教會(huì)他們正確面對(duì)挫折，用良好的心態(tài)對(duì)待生活、學(xué)習(xí)和人際交往，逐步走向人格完善。

5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。尊重學(xué)生個(gè)性特征，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。教學(xué)過(guò)程中，要重視學(xué)生的親身體驗(yàn)和心靈感悟。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用操作、活動(dòng)、實(shí)踐、考察、調(diào)查、探索、經(jīng)歷參與等方式學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教科書(shū)進(jìn)行自我解讀和學(xué)生之間的合作交流，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見(jiàn)解，形成獨(dú)立人格，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為一項(xiàng)富有個(gè)性的過(guò)程。培養(yǎng)和幫助學(xué)生形成問(wèn)題意識(shí)。學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)看成是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和勇于探索、創(chuàng)造和追求真理的科學(xué)精神。

(六)加強(qiáng)學(xué)業(yè)考核與評(píng)價(jià)

1、教務(wù)處組織期中期末考試，年級(jí)組組織3月份、4月份、6月份三次月考，做到每月必檢測(cè)一次。各年級(jí)學(xué)生獎(jiǎng)狀由教務(wù)處統(tǒng)一印制，各年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)統(tǒng)一填寫完成。

2、教師要認(rèn)真命題、組考、制卷、閱卷，保證質(zhì)量。教師要按水平考試的要求緊扣教材命題，著重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能達(dá)標(biāo)情況和分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，針對(duì)教學(xué)實(shí)際，防止出“偏、怪、難”題。小學(xué)、初中階段按7：2：1的比例，即基礎(chǔ)題占70%，中檔題占20%，難度較大的題占10%的原則組織命題。統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一閱卷，并以年級(jí)為單位將考試成績(jī)上報(bào)教務(wù)處。

3、考試方法以閉卷為主，采用考試、考查相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力考查。外語(yǔ)考試采取聽(tīng)力、口試和筆試相結(jié)合的形式進(jìn)行。

4、對(duì)不及格的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)后，要給予再次測(cè)評(píng)的機(jī)會(huì)，并在此基礎(chǔ)上登記成績(jī)。要讓學(xué)生看到進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的價(jià)值，鼓起繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣。

6、教學(xué)質(zhì)量分析是改進(jìn)教學(xué)的重要參考，主要包括以下兩方面：試題分析：包括試題的題型、主體知識(shí)覆蓋面、試題分值合理程度、試題難度、試題的主要優(yōu)缺點(diǎn)等。教務(wù)處對(duì)各學(xué)科命題情況進(jìn)行檢查分析，及時(shí)向旗教育局反饋。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)分析：成績(jī)分析應(yīng)從定性和定量?jī)蓚€(gè)方面進(jìn)行。定量分析優(yōu)秀率、合格率和班平均分，這是反映學(xué)生成績(jī)的基本數(shù)據(jù)。教師在進(jìn)行必要的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)后，應(yīng)結(jié)合對(duì)所教班級(jí)的情況做出定性方面的描述，期末在教學(xué)質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上寫出全學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。

7、提高命題質(zhì)量，以課程標(biāo)準(zhǔn)要求為綱，教材為依據(jù)，學(xué)生生活為范圍，確定考試內(nèi)容。命題要根據(jù)考試目的，充分結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以能力立意為主。

(七)加強(qiáng)教學(xué)研究

1、不斷完善校本教研制度，建立健全校本教研組織網(wǎng)絡(luò)，做好校本教研活動(dòng)的計(jì)劃、組織、實(shí)施指導(dǎo)和總結(jié)評(píng)價(jià)工作。

2、教研組負(fù)責(zé)制定教學(xué)研究規(guī)劃，組織開(kāi)展學(xué)科性的課題研究、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)和改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方法等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。以學(xué)科為單位組成QQ群或論壇等形式開(kāi)展學(xué)科教學(xué)討論、研究，通過(guò)研磨，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效果。

3、以年級(jí)組和教研組為活動(dòng)平臺(tái)，年級(jí)組、教研組至少每?jī)芍荛_(kāi)展一次活動(dòng)。采取形式多樣、富有實(shí)效的校本教研方式，提倡敘事研究、案例研討、評(píng)課說(shuō)課、理論學(xué)習(xí)等教研方式，以提高課堂教學(xué)效益為立足點(diǎn)，注重教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題研究和行動(dòng)研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

4、教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)、更新教育理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí)，按時(shí)參加教育行政和業(yè)務(wù)主管部門組織的各類培訓(xùn)和教研活動(dòng)。每位教師每學(xué)年要做到“五個(gè)一”：讀一本教學(xué)理論專著，執(zhí)教一節(jié)公開(kāi)課，主持或參與一項(xiàng)課題研究，面向?qū)W生或教師開(kāi)設(shè)一次專題講座，交流、評(píng)獎(jiǎng)或發(fā)表一篇教學(xué)論文。

(八)加強(qiáng)活動(dòng)課的開(kāi)展

1、推進(jìn)“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，全面實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)制度，《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》項(xiàng)目測(cè)試合格率95%以上，初步掌握兩項(xiàng)體育技能。

2、加強(qiáng)美育教育，豐富藝術(shù)教育內(nèi)容和形式，推進(jìn)高雅藝術(shù)進(jìn)校園。創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)好藝術(shù)課程，開(kāi)展科技教育，建立各種興趣小組，組織好各類社團(tuán)活動(dòng)。初中生能懂得美并欣賞美，基本學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌、音樂(lè)、戲曲、書(shū)法、繪畫等的技能，大多數(shù)學(xué)生具有比較廣泛的興趣愛(ài)好或某方面特長(zhǎng)。

3、認(rèn)真實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。加強(qiáng)信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育四方面的溝通、整合，緊密結(jié)合社會(huì)生活實(shí)踐和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，拓寬學(xué)生的人際交往、思維活動(dòng)和實(shí)踐的空間，促進(jìn)學(xué)生興趣愛(ài)好和個(gè)性的發(fā)展。重視課程的規(guī)劃、組織和指導(dǎo)，統(tǒng)一、精心安排全?；虬嗉?jí)的大型活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)小組和個(gè)體活動(dòng)的輔導(dǎo)。輔導(dǎo)教師、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)場(chǎng)所和活動(dòng)器材要落實(shí);要處理好課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)、校內(nèi)活動(dòng)與校外活動(dòng)、室內(nèi)活動(dòng)與室外活動(dòng)的關(guān)系?；顒?dòng)過(guò)程中要加強(qiáng)安全教育。

教學(xué)常規(guī)工作行事歷：

二月份：

1、 組織教師制定教學(xué)工作計(jì)劃;

2、 制定教師業(yè)務(wù)手冊(cè)、教研組年級(jí)組工作手冊(cè);

3、 發(fā)放教師教學(xué)用書(shū);

4、 制定三表一歷;

5、 發(fā)上學(xué)期統(tǒng)考學(xué)生試卷;

6、 統(tǒng)計(jì)上學(xué)期教學(xué)成績(jī)。

三月份：

1、 細(xì)化個(gè)人備課：教師備課要做到“六備”，即備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)資料和技術(shù)裝備。

2、 規(guī)范教案書(shū)寫，教案書(shū)寫格式組織學(xué)習(xí);

3、 合理設(shè)計(jì)板書(shū)教學(xué)研討;

4、 九年級(jí)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià);

5、 初一初二數(shù)學(xué)競(jìng)賽。

四月份：

1、 提高課堂教學(xué)質(zhì)效研究;

2、 開(kāi)展集體備課活動(dòng);

3、 八年級(jí)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià);

4、 課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)研究。

五月份：

1、 小課題研究經(jīng)驗(yàn)交流;

2、 教研組、教師各類業(yè)務(wù)材料檢查;

3、 探究式、合作式和討論式教學(xué)研究;

4、 組織期中考試

六月份：

1、 六七年級(jí)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià);

2、 不斷完善校本教研制度，完善健全校本教研組織網(wǎng)絡(luò);

3、 組成QQ群或論壇等形式開(kāi)展學(xué)科教學(xué)討論、研究，通過(guò)研磨，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效果;

4、年級(jí)組長(zhǎng)收取教師各類業(yè)務(wù)材料進(jìn)行檢查匯總、附分。

七月份：

1、 教師開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流、成果展示;

2、 期末復(fù)習(xí)備考;

3、 組織期末統(tǒng)考;

4、 統(tǒng)考成績(jī)上報(bào);

5、 收取各類教輔用書(shū)。

教學(xué)計(jì)劃【篇8】

[教學(xué)目標(biāo)]

1．了解游記的有關(guān)知識(shí)，小石潭記。

2．理解本課抓住景物特征寫景的特點(diǎn)。

3．體會(huì)作者用詞精煉，描寫生動(dòng)、具體以及情景交融的表現(xiàn)手法。

[難點(diǎn)、重點(diǎn)分析]

1．這篇游記是作者被貶謫到永州時(shí)寫的，通過(guò)對(duì)小石潭的景物描寫，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?

柳宗元生活在政治腐敗、階級(jí)矛盾尖銳、社會(huì)危機(jī)四伏的中唐時(shí)期。唐順宗時(shí)，代表中小地主階級(jí)利益的以王叔文為首的革新派執(zhí)政，他們?cè)谡紊献髁艘幌盗械母母?，史稱“永貞革新”。當(dāng)時(shí)柳宗元33歲，任禮部員外郎，也積極參與了這一革新運(yùn)動(dòng)。但是在保守勢(shì)力的瘋狂反撲下，順宗退位。憲宗即位后，對(duì)革新派進(jìn)行了殘酷的迫害，革新派人物相繼遭到殘殺和貶謫。柳宗元被貶為永州司馬。這時(shí)，柳宗元政治地位下降，又身居荒僻落后的地區(qū)，因此他的心中非常抑郁。《小石潭記》正是通過(guò)精細(xì)、生動(dòng)的景物描寫，表現(xiàn)了自己憂傷、凄苦的思想感情。

2．《小石潭記》的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

《小石潭記》是一篇短小精悍的散文佳作。它的精妙之處，首先在于它的結(jié)構(gòu)。

全文共分五段，其內(nèi)容如下：

第一段：敘寫尋潭的過(guò)程，概寫石潭的全貌。

第二段：寫潭水與游魚(yú)。

第三段：寫潭溪與岸勢(shì)。

第四段：寫潭上人的感受。

第五段：記同游者。

從這里，我們可以看到，文章有一先一后的兩條貫串動(dòng)作線在流動(dòng)，一條是游蹤，一條是視線。

寫尋潭，以游蹤為序。從小丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽(tīng)著如佩環(huán)碰撞那樣清脆悅耳的聲音，這不禁引起作者的極大興趣。于是，砍掉一些竹子，開(kāi)出一條道路，穿過(guò)一大片竹林，一個(gè)美妙的天地便展現(xiàn)在眼下：潭。

寫觀潭，以視線為序。尋到“心樂(lè)之”的小石潭，令人不由地急忙打開(kāi)那猶如攝影機(jī)一般的眼睛，貪婪地?cái)z下石潭的全景，唯恐漏下一星半點(diǎn)：清洌的潭水，全石的潭底，近岸“為坻、為嶼、為堪、為巖”的底石，青蔥的樹(shù)木，翠綠的藤蔓……啊，這是一個(gè)多么美妙的所在呀！尤其攫人之心的，是那清洌的潭水。這又使人不由地把散漫的目光收攏回來(lái)，投到那連游魚(yú)的影子都能看得真切的一泓迷人的潭水?？墒牵端畯暮味鴣?lái)呢?視線不由地又一次轉(zhuǎn)移，拉到很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)，去尋那源泉。于是“斗折蛇行”的小溪，“犬牙差互”的岸勢(shì)，四面“環(huán)合”的竹樹(shù)……便一收入眼底，令人嗟嘆“不可知其源”；“其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去”。

3．本文是如何逼真、生動(dòng)、傳神地描寫小石潭及周圍景物的?

試以第二段描寫潭中的游魚(yú)為例。在這里，作者不是單純地寫游魚(yú)，而是既寫魚(yú)，又寫水，最后還落筆于“其境過(guò)清”的意境。

你看，魚(yú)兒在水中游，就像在空中浮游沒(méi)有依憑一樣：陽(yáng)光照射下來(lái)，深深透進(jìn)水底，魚(yú)兒的影子都落在潭底的石頭上，初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《小石潭記》。三言兩語(yǔ)，在寫魚(yú)中，就寫出了水的澄澈和天色的晴和。如果不是日麗，不是風(fēng)和，不是水清，游魚(yú)能“影布石上”，能給人“皆若空游無(wú)所依”的感覺(jué)嗎?

我們?cè)賮?lái)看看寫魚(yú)。魚(yú)兒呆呆地一動(dòng)不動(dòng)，忽然，又飛快地竄向遠(yuǎn)處，來(lái)來(lái)去去，輕快敏捷，好像和游玩的人嬉戲一樣。這里有靜景，也有動(dòng)景，不僅活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了魚(yú)的姿態(tài)，而且以動(dòng)襯靜，惟妙惟肖地創(chuàng)造了“寂寥無(wú)人”的境界。魚(yú)兒能這樣往來(lái)自若，豈不正說(shuō)明魚(yú)兒從未受過(guò)人的驚擾，此地的環(huán)境之清嗎?而段末一句“似與游者相樂(lè)”則用擬人的手法，把人與魚(yú)巧妙地交織在一起，寄寓著作者的詩(shī)情。

在這里，無(wú)論是以魚(yú)寫水，還是以魚(yú)寫靜，用的都是側(cè)面烘托的寫法。這種寫法用得好，往往能夠收到正面描寫所難以達(dá)到的境界。

4．本文是如何做到情景交融的?

本文的重點(diǎn)無(wú)疑是寫景，但字里行間流露出作者難以排遣的憂郁。篇末所表現(xiàn)出來(lái)的凄苦心情，是作者身世遭際的自然流露，凄心與“清”景融為一體，情景相生，確屬難能可貴。

[教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)]

一、柳宗元與《小石潭記》簡(jiǎn)介。

《小石潭記》是柳宗元著名的山水游記《永州八記》中的第四篇，原題是《至小丘西小石潭記》。

永州在今湖南省零陵縣境內(nèi)，當(dāng)時(shí)是一個(gè)荒僻的地區(qū)。但著名的九嶷山聳峙在它的南面，衡山余脈盤繞在它的北面，五嶺山脈中的越城嶺和都龐嶺綿亙?cè)谒哪厦?，澄碧的湘江和瀟水橫穿州境并在境內(nèi)匯合，因此，全州山陵起伏，丘壑幽深，河川縱橫，風(fēng)景非常雄奇美麗。柳宗元到這以后，經(jīng)常上高山，入深林，探尋幽深的溪谷流泉和怪奇的山石。大自然的雄奇景象，開(kāi)闊了他的胸懷，陶冶了他的性情，使他那因政治上的不幸際遇而帶來(lái)的愁緒得到了寬解；同時(shí)，也使他獲得了更為豐富的創(chuàng)作素材，從而寫下了包括《小石潭記》在內(nèi)的，許多具有獨(dú)創(chuàng)性的山水游記，為中國(guó)文學(xué)史正式奠定了游記文學(xué)的基礎(chǔ)。

柳宗元的山水游記，語(yǔ)言清麗，手法巧妙，善于抓住不同山水的特點(diǎn)刻意描摹，個(gè)性突出，栩栩如生。更值得稱道的是，在精妙的景物描寫中，往往蘊(yùn)藏著深厚的思想感情，透露著強(qiáng)烈的傾向性，情景相生，意趣無(wú)窮?！缎∈队洝肥菤v代傳誦的優(yōu)秀篇什之一。

二、正音、正形。

1．正音：

篁(huáng)坻(chí)參差(cēn cī)嶼(yǔ)嵁(kān) 綴(zhuì) 佁(yí)翕(xǐ)愴(chuàng)邃(suì) 龔(gōng)

2．正形：

洌(三點(diǎn)水) 愴(右旁非“侖”) 坻(右旁非“氏”)蔓(非 )

三、疏通文意，點(diǎn)撥難句。

1．從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)。

“西”，方位詞作狀語(yǔ)，譯時(shí)要補(bǔ)出省略了的介詞“向”，講作向西?！安健?，古時(shí) 是量地單位，一步合當(dāng)時(shí)六尺。《史記·秦始皇本紀(jì)》：“輿六尺，六尺為步?！币⒁?的是，古時(shí)舉足兩次為一步，今天舉足一次為一步。也就是說(shuō)，古時(shí)的一步，等于 今天的兩步；今天的一步，等于古時(shí)的半步，又叫做“跬”?！盾髯印駥W(xué)》：“不積跬 步，無(wú)以至千里。”這里的“跬”就是古時(shí)的半步，今天的一步?！鞍俣健保餍械?賓語(yǔ)。“篁”，讀huáng，《說(shuō)文》：“竹田也”，叢生的竹子；“篁竹”，竹林?！叭瑛Q佩 環(huán)”有兩種分析法，一種是作補(bǔ)語(yǔ)，摹擬水聲；一種是作分句，主語(yǔ)“聲”承前省略。 “佩”同“佩”；“佩環(huán)”，古人系在腰帶上的玉制裝飾品，行則有聲?！傍Q”是使動(dòng)用 法，意思是發(fā)出響聲。“樂(lè)”，古讀yào，動(dòng)詞，喜愛(ài)?！爸敝复@個(gè)地方，但不是小 石潭，因?yàn)樾∈妒窃诜ブ袢〉乐蟛乓?jiàn)到的。

教學(xué)計(jì)劃【篇9】

一、 教學(xué)目的：

牐1、 理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)小學(xué)老師的深深的感激之情，從而加深對(duì)"師恩難忘"的認(rèn)識(shí)，老師領(lǐng)進(jìn)門。

牐2、 在老師引導(dǎo)下，能聯(lián)系上下理解并說(shuō)出課文中部分句子的意思。

二、 教學(xué)過(guò)程：

（一） 過(guò)渡談話，引入新授內(nèi)容

（二） 閱讀理解課文

牐1、 請(qǐng)三位同學(xué)朗讀課文

牐2、 思考討論；出示投影畫面： 此時(shí)"我"向老師表達(dá)了怎樣的感情？作者為什么有這樣的感情？

牐3、 組織討論后讀課題：提問(wèn)討論：老師把"我"領(lǐng)進(jìn)什么？你是怎么知道的。文中哪一節(jié)告訴了我們？ 討論板書(shū)：文學(xué)創(chuàng)作大門

牐4、 句子中的"這個(gè)方面"指什么？（"從事文學(xué)創(chuàng)作"、"豐富的想象力"）

牐5、 小結(jié)：

牐6、 出示文中小詩(shī)：（投影）

牐7、 談話：這首詩(shī)沒(méi)有故事情節(jié)，可是通過(guò)田老師合理豐富的想象，同時(shí)自 然巧妙地用詩(shī)中1-10的數(shù)字，構(gòu)成一個(gè)完美，有情趣，又有趣，又有教育意義的故事，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《老師領(lǐng)進(jìn)門》。

牐8、 聽(tīng)故事錄音。（讓學(xué)生閉上眼睛想象故事情節(jié)）

（三） 重點(diǎn)理解句子含義。

牐1、 投影出示句子：① 我聽(tīng)得入迷，恍如身臨其境，田老師然而止，我卻仍在發(fā)呆；直到三年級(jí)大學(xué)兄捅了我一下，我才 驚醒。

牐2、 理解句子含義（提示談理解方法，出示小黑板） 組織討論小結(jié)：理解這句話，應(yīng)該抓住"入迷"、"身臨其境"、"發(fā)呆"、"驚醒"等詞語(yǔ)，體會(huì)"我"聽(tīng)故事時(shí)入 迷的程度。這個(gè)句子說(shuō)明田老師的故事講得十分精彩，我聽(tīng)得如癡如醉。

牐3、 投影出示句子： ②我在田老師門下受業(yè)四年，聽(tīng)到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。 組織討論小結(jié)。

牐4、 過(guò)渡談話，全班齊讀13、14節(jié)。

牐5、 出示投影句子：③ 十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，插柳之恩，終身難忘。

牐6、 引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解兩個(gè)"樹(shù)"和兩個(gè)數(shù)量詞：十年、百年。 組織討論小結(jié)： 說(shuō)明培養(yǎng)人才比培養(yǎng)樹(shù)木更困難，需要的時(shí)間更長(zhǎng)。作者之所以能夠成為作家，是因?yàn)樘?老師的培育，所以"插柳之恩，

教學(xué)計(jì)劃【篇10】

指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持“科研興校、科研強(qiáng)教”戰(zhàn)略，以“立足本校、研究本校、實(shí)踐本校、發(fā)展本?！睘樽谥迹瀼匦抡n改理念，繼續(xù)深化教育改革，強(qiáng)化教育科研管理，在教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)示范、教學(xué)服務(wù)上充分發(fā)揮其職能作用，努力促進(jìn)教師教學(xué)思想、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，規(guī)范開(kāi)展教育科研活動(dòng)，切實(shí)提高教師、特別是青年教師的科研意識(shí)，做到人人參與、主動(dòng)投入到教科研活動(dòng)中去。強(qiáng)化校本培訓(xùn)，促進(jìn)教育質(zhì)量的全面提高。

具體工作：

1、集體備課。

全體任課教師分年級(jí)分學(xué)科每周一上午進(jìn)行集體備課。本學(xué)期在非畢業(yè)年級(jí)繼續(xù)實(shí)施導(dǎo)學(xué)案，個(gè)人提前備課，周一集體研討、優(yōu)化學(xué)案、師生共用。每次集體備課活動(dòng)要做到有中心發(fā)言人，有內(nèi)容，有記錄，讓參加的老師真正有所收獲

2、聽(tīng)課研課。

學(xué)校實(shí)行不打招呼隨時(shí)聽(tīng)課制度，在此基礎(chǔ)上周四下午增加一個(gè)聽(tīng)課研課活動(dòng)，青年教師上展示課，骨干教師上示范課。每組重點(diǎn)選拔2-3名課改領(lǐng)航老師，通過(guò)領(lǐng)航老師的引領(lǐng)，通過(guò)聽(tīng)課研課，落實(shí)我校的“生本課堂”，以及逐步確立二級(jí)建模和三級(jí)建模，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，從而推進(jìn)課改。計(jì)劃開(kāi)學(xué)初由各備課組申報(bào)上課時(shí)間地點(diǎn)和研課時(shí)間地點(diǎn)以及參加人員等，教科室負(fù)責(zé)公布、服務(wù)及檢查落實(shí)。

研課程序：

自評(píng)：說(shuō)目標(biāo)，說(shuō)設(shè)計(jì)思路，說(shuō)得失反思。

議課：眾說(shuō)紛紜，人人發(fā)表意見(jiàn)，提出建議。

辯課：聽(tīng)課老師問(wèn)，上課老師答，或者上課老師問(wèn)，聽(tīng)課老師辯。

3、繼續(xù)加強(qiáng)聽(tīng)、評(píng)課制度。

本學(xué)期繼續(xù)執(zhí)行聽(tīng)評(píng)課制度。全體任課教師每學(xué)期聽(tīng)課不得少于10節(jié)；中層、教研組長(zhǎng)、年級(jí)長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不得少于20節(jié)；加強(qiáng)對(duì)聽(tīng)課的檢查力度，及時(shí)公布檢查結(jié)果。

（1）.中層以上領(lǐng)導(dǎo)每周檢查一次。（周五行政辦公會(huì)時(shí)檢查）

（2）.教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)每?jī)芍軝z查一次。（備課組長(zhǎng)會(huì)時(shí)檢查）

（3）.參加導(dǎo)師帶徒的老師每月檢查一次。

（4）.上課教師每學(xué)期檢查兩次，期中1次，期末1次。

（5）.教科室負(fù)責(zé)將檢查結(jié)果及時(shí)在公示欄向全校公示。

（6）.期中檢查時(shí)，聽(tīng)課節(jié)數(shù)本著“時(shí)間過(guò)半，任務(wù)過(guò)半”的原則。

（7）.期中、期末兩次檢查結(jié)果要記入教師業(yè)務(wù)檔案。

評(píng)課堅(jiān)持本著互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的態(tài)度，做到有聽(tīng)有評(píng)，并由教研組長(zhǎng)做好評(píng)課記錄，教科室已對(duì)評(píng)課記錄整理備案。

4、繼續(xù)開(kāi)展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)

“一師一優(yōu)課、一課一名師”是國(guó)家級(jí)的一個(gè)大型活動(dòng)，教育局也十分重視，我校根據(jù)上級(jí)文件要求出臺(tái)了“一師一優(yōu)課、一課一名師”實(shí)施方案，上學(xué)期部分老師完成了注冊(cè)，本學(xué)期3月底要求老師錄課完畢并完成上傳。

5、舉行“說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材”活動(dòng)

計(jì)劃在四月份舉行舉行“說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材”活動(dòng)，本活動(dòng)是我校第五屆教科研月工作的一個(gè)延續(xù)，也是為上一級(jí)“說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材”比賽選拔人才。

6、舉行導(dǎo)師帶徒經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

上學(xué)期我們?yōu)槲倚Ｈ刖幦暌詢?nèi)的老師舉行了拜師儀式，本學(xué)期按“傳幫帶”協(xié)議加強(qiáng)管理，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候舉行導(dǎo)師帶徒經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

7、課題研究

本學(xué)期加強(qiáng)對(duì)課題的引導(dǎo)，通過(guò)做課題，尤其是小課題的研究去解決教師實(shí)際工作的遇到的問(wèn)題。計(jì)劃以備課組為單位，爭(zhēng)取每個(gè)備課組立一個(gè)課題，也提倡跨學(xué)科聯(lián)合。

8、校本研修及培訓(xùn)。本學(xué)期將繼續(xù)完成高中全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，全體教師校本研修，閱讀專業(yè)雜志等以增強(qiáng)教師的理論素養(yǎng)及教育教學(xué)水平。盡量增加教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，分層次、分批進(jìn)行培訓(xùn)，暑假進(jìn)行全員培訓(xùn)，為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

9、配合上級(jí)部門做好各類優(yōu)質(zhì)課、課題等一些活動(dòng)的開(kāi)展工作。教科室組織老師參加各級(jí)各類教育教學(xué)征文活動(dòng)，認(rèn)真指導(dǎo)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，修改文章。加強(qiáng)課題研究的過(guò)程管理、檔案管理，及時(shí)做好教科研成果的階段性總結(jié)和評(píng)比，對(duì)結(jié)題獲獎(jiǎng)的有關(guān)教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

總之，通過(guò)常規(guī)工作集體備課，聽(tīng)課研課扎實(shí)開(kāi)展，以導(dǎo)學(xué)案為抓手，以合作學(xué)習(xí)小組為抓手，落實(shí)我校“生本課堂”，逐步完成三級(jí)建模，通過(guò)一些活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展，使我校教研更具活力，使成果顯現(xiàn)出來(lái)，以教研促教學(xué)質(zhì)量的提高。

教學(xué)計(jì)劃【篇11】

以“愛(ài)國(guó)、創(chuàng)業(yè)、求實(shí)、奉獻(xiàn)”為核心的大慶精神，是偉大的中華民族精神的重要內(nèi)容，是中國(guó)共產(chǎn)黨時(shí)代精神的重要體現(xiàn)，也是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要組成部分。為了盡快落實(shí)大慶市委、市政府辦公室下發(fā)的《大慶精神鐵人精神進(jìn)校園進(jìn)課堂工程實(shí)施方案》，傳承和弘揚(yáng)大慶精神、鐵人精神，培養(yǎng)優(yōu)秀的新時(shí)期大慶人，特制教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以大慶市委、市政府的下發(fā)的方案為指導(dǎo)，以培養(yǎng)新時(shí)期“四有”大慶人為目標(biāo)，通過(guò)弘揚(yáng)大慶精神和鐵人精神，占領(lǐng)小學(xué)生思想陣地，植入社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

以社會(huì)綜合實(shí)踐課程為主要載體，以德育活動(dòng)、實(shí)踐體驗(yàn)、特色辦學(xué)與校園文化建設(shè)等為多種實(shí)施渠道，全面推動(dòng)兩進(jìn)工程。

二、實(shí)施目標(biāo)

（一）東風(fēng)傳統(tǒng)和訾立品質(zhì)是大慶精神、鐵人精神與教育實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，我校將大慶精神鐵人精神、東風(fēng)傳統(tǒng)和訾立品質(zhì)視為文化治校的靈魂，列為德育工作的核心。

（二）通過(guò)兩進(jìn)工程的實(shí)施，凈化學(xué)生心靈，提升學(xué)生境界，鼓足學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭，進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

（三）認(rèn)真實(shí)踐，堅(jiān)決落實(shí)，利用多媒體及輔助書(shū)集，認(rèn)真上好“兩進(jìn)”課。

三、實(shí)施原則

１.兩進(jìn)工程實(shí)施與校園文化建設(shè)相結(jié)合。

２.兩進(jìn)工程實(shí)施與特色學(xué)校建設(shè)相結(jié)合。

３.兩進(jìn)工程實(shí)施與群團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合。

４.兩進(jìn)工程實(shí)施與德育工作相結(jié)合。

５.兩進(jìn)工程實(shí)施與學(xué)校課程體系建設(shè)相結(jié)合。

四、實(shí)施內(nèi)容和途徑

（一）校本課程開(kāi)發(fā)

1.開(kāi)發(fā)原則

（1）傳承歷史，關(guān)注現(xiàn)實(shí)。

（2）體現(xiàn)城市歷史變化，關(guān)注未來(lái)可持續(xù)發(fā)展。

（3）著眼學(xué)生認(rèn)知，關(guān)注品行培養(yǎng)。

（4）注重實(shí)踐，關(guān)注情感。

2、高中學(xué)段課程內(nèi)容

高中學(xué)段的課程開(kāi)發(fā)主要以開(kāi)放式的綜合實(shí)踐課程為主，包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐。它的開(kāi)發(fā)圍繞市委市政府下發(fā)的兩進(jìn)工程方案進(jìn)行。該方案把課程分為“愛(ài)國(guó)、創(chuàng)業(yè)、求實(shí)、奉獻(xiàn)、立志”五個(gè)模塊。

3.課程呈現(xiàn)方式

（1）課堂學(xué)科滲透。任課教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，在常規(guī)教學(xué)中要巧妙滲透大慶精神、鐵人精神，滲透東風(fēng)傳統(tǒng)和訾立品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情、胸懷祖國(guó)的豪情、關(guān)心父母、師長(zhǎng)和他人的博愛(ài)之情。

（2）研究性學(xué)習(xí)。根據(jù)課程要求，學(xué)生在高一、高二階段完成研究性學(xué)習(xí)課題。高一上學(xué)期以研究性學(xué)習(xí)科學(xué)方法培訓(xùn)為主，下學(xué)期和高二上學(xué)期自主研究課題，高二下學(xué)期進(jìn)入全面總結(jié)和評(píng)價(jià)階段。

（3）社會(huì)實(shí)踐。主要是參觀場(chǎng)館和遺跡保護(hù)。

高一高二學(xué)生參觀規(guī)定場(chǎng)館（鐵人王進(jìn)喜同志紀(jì)念館、大慶石油科技館、大慶博物館、大慶規(guī)劃展示館、大慶油田歷史陳列館）。

工業(yè)遺跡保護(hù)，主要是維護(hù)物資供應(yīng)處薩爾圖倉(cāng)庫(kù)。遺跡參觀和保護(hù)可以根據(jù)研究性學(xué)習(xí)需要彈性選擇，如可以選擇xx05隊(duì)榮譽(yù)室（傳承兩個(gè)精神的英雄鉆井隊(duì)）、松基三井（“大慶油田發(fā)現(xiàn)井”）、中四隊(duì)（三老四嚴(yán)發(fā)源地，在薩爾圖區(qū)奔二村）等。

（4）社區(qū)服務(wù)（即東風(fēng)中學(xué)德育基地）。一是參觀工礦企業(yè)和為企業(yè)獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)；二是關(guān)愛(ài)老會(huì)戰(zhàn)及其家人，獻(xiàn)愛(ài)心，送溫暖。

4.課程管理

課時(shí)管理：高一學(xué)年和高二學(xué)年開(kāi)課，研究性學(xué)習(xí)是每?jī)芍?學(xué)時(shí)，每學(xué)年16學(xué)時(shí)，全學(xué)段32學(xué)時(shí)。社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)是兩周。

實(shí)施主體：由綜合實(shí)踐活動(dòng)教師負(fù)責(zé)實(shí)施。

5.課程評(píng)價(jià)

（1）按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)定期嚴(yán)格自查，每學(xué)年開(kāi)滿16學(xué)時(shí)，保證教學(xué)質(zhì)量。

（2）將大慶精神、鐵人精神進(jìn)校園進(jìn)課堂課程納入學(xué)校課程管理，與其他學(xué)科同步管理。

（3）依據(jù)市統(tǒng)一文件制定專項(xiàng)教師評(píng)價(jià)細(xì)則，加強(qiáng)對(duì)任課教師的引領(lǐng)、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

（4）對(duì)于課程實(shí)施成績(jī)突出的`個(gè)人，學(xué)校予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)優(yōu)晉職優(yōu)先考慮。對(duì)于敷衍了事的教師，按學(xué)校既有的教學(xué)常規(guī)違規(guī)辦法處理，嚴(yán)重者取消當(dāng)年評(píng)優(yōu)晉職資格。

（5）本課程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)行學(xué)分制管理，學(xué)生在高一、高二兩年修滿23學(xué)分，學(xué)校統(tǒng)一結(jié)集出版優(yōu)秀研究性學(xué)習(xí)報(bào)告和實(shí)踐考察報(bào)告。

6．課程管理主體

教務(wù)處、政教處、團(tuán)委聯(lián)動(dòng)管理。教務(wù)處主要負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)管理和評(píng)價(jià)；政教處和團(tuán)委負(fù)責(zé)社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)管理和評(píng)價(jià)。

（二）德育活動(dòng)

1.活動(dòng)原則

（1）將兩進(jìn)工程和傳統(tǒng)德育活動(dòng)有機(jī)融合。

（2）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出參與度。

（3）形式新穎，寓教于樂(lè)。

2.活動(dòng)內(nèi)容

每學(xué)期以七個(gè)節(jié)日為依托（4月15日鐵人逝世紀(jì)念日、5月1日萬(wàn)人大會(huì)戰(zhàn)紀(jì)念日、5月4日青年節(jié)、7月1日中國(guó)共產(chǎn)黨誕生紀(jì)念日、9月26日創(chuàng)業(yè)紀(jì)念日、10月1日國(guó)慶節(jié)、10月8日鐵人誕辰紀(jì)念），組織學(xué)生開(kāi)展一至兩次以大慶精神、鐵人精神為主題的德育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的心理體驗(yàn)。

3.活動(dòng)方式

國(guó)旗下演講、誓師大會(huì)、演講比賽、觀看創(chuàng)業(yè)題材電影、詩(shī)文比賽、板報(bào)評(píng)比、新春對(duì)聯(lián)展等。

4．管理主體：政教處團(tuán)委

（三）校園文化建設(shè)活動(dòng)

學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子上任后，形成了繼承、發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新的工作思路，提出了精細(xì)化管理，將鐵人精神的嚴(yán)細(xì)作風(fēng)和求實(shí)創(chuàng)新的品質(zhì)融入學(xué)校管理體系，凝煉出了東風(fēng)傳統(tǒng)和訾立品質(zhì)，提出了文化治校戰(zhàn)略。

我校將文化治校的三大支柱融入學(xué)校的精神文化、制度文化和物質(zhì)文化中。在精神文化建設(shè)上，將三大支柱作為學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)動(dòng)力，作為德育的主旋律；在制度文化建設(shè)上，進(jìn)一步明確和提升精細(xì)化管理的各項(xiàng)規(guī)章制度；在物質(zhì)文化建設(shè)上，將三大支柱元素滲入教室文化、寢室文化、走廊文化、餐廳文化、景觀文化。

（四）教育科學(xué)研究

大慶精神、鐵人精神屬于社會(huì)主義核心價(jià)值觀范疇，我校將對(duì)此科研立項(xiàng)，研究核心價(jià)值觀植入教育體系的途徑和方法。

五、實(shí)施步驟

（一）啟動(dòng)階段（20xx年9月6日—20xx年9月25日）

1.9月6日，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行大慶精神、鐵人精神校本培訓(xùn)。

2.9月11日，向?qū)W生下發(fā)調(diào)查問(wèn)卷，做好前期調(diào)查工作。

3.9月xx日，班子成員集體研究?jī)蛇M(jìn)工程啟動(dòng)實(shí)施方案。

4.9月21日，召開(kāi)大慶精神、鐵人精神進(jìn)校園進(jìn)課堂工程啟動(dòng)大會(huì)。

5.9月25日，申報(bào)市級(jí)課題《大慶精神鐵人精神與學(xué)校教育融合途徑研究》。

（二）籌備階段（20xx年9月26日——xx月31日）

本階段的任務(wù)是籌備兩進(jìn)工程的各項(xiàng)工作，至20xx年2月20之前拿出正式實(shí)施方案。

具體活動(dòng)內(nèi)容為：

１.分類培訓(xùn)。

（１）對(duì)中層干部進(jìn)行兩進(jìn)工程培訓(xùn)。

（２）對(duì)綜合實(shí)踐課專項(xiàng)教師進(jìn)行課程培訓(xùn)和大慶精神鐵人精神培訓(xùn)；組織非專項(xiàng)教師進(jìn)行大慶精神和鐵人精神學(xué)科滲透研討，挖掘?qū)W科滲透的結(jié)合點(diǎn)。

（３）利用家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)展家長(zhǎng)兩進(jìn)工程培訓(xùn)，掃除課程實(shí)施障礙。

２.啟動(dòng)研究性學(xué)習(xí)科學(xué)方法培訓(xùn)，確定社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和方式。

編排綜合實(shí)踐活動(dòng)課課表。高一、高二每?jī)芍芤还?jié)研究性學(xué)習(xí)科學(xué)方法培訓(xùn)課，由綜合實(shí)踐課教師具體負(fù)責(zé)，幫助學(xué)生掌握研究性學(xué)習(xí)科學(xué)方法，同時(shí)組織學(xué)生確立研究課題。

實(shí)施部門：教務(wù)處、政教處、科研處

3.經(jīng)費(fèi)預(yù)算和籌措。通過(guò)籌備活動(dòng)，預(yù)算出實(shí)施階段所需經(jīng)費(fèi)，做好實(shí)施階段的經(jīng)費(fèi)預(yù)算和籌措。

實(shí)施部門：教務(wù)處、政教處、財(cái)務(wù)處

4.做好宣傳工作。

利用家長(zhǎng)會(huì)、班會(huì)、校園宣傳欄、班級(jí)板報(bào)、校園電視臺(tái)等途徑進(jìn)行宣傳。

實(shí)施部門：團(tuán)委和工會(huì)

5設(shè)計(jì)德育活動(dòng)，規(guī)劃特色校園文化建設(shè)。

實(shí)施部門：政教處和團(tuán)委

6.開(kāi)展市級(jí)課題《大慶精神、鐵人精神與學(xué)校教育融合途徑研究》。

實(shí)施部門：科研處

（三）實(shí)施階段（20xx年3月開(kāi)始）

20xx年3月1日起，大慶精神、鐵人精神進(jìn)校園進(jìn)課堂工程正式進(jìn)入全面實(shí)施階段。

六、組織保障

為保證此項(xiàng)工作順利進(jìn)行，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)本方案的策劃、實(shí)施、管理工作

教學(xué)計(jì)劃【篇12】

目標(biāo)：

為了成功創(chuàng)辦美育特色學(xué)校，不斷提高我校的辦學(xué)層次和品位，美化每一位師生的心靈，優(yōu)化學(xué)校的育人環(huán)境，創(chuàng)辦具有新時(shí)代特色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中校，美術(shù)特長(zhǎng)班的成立作為這一方案實(shí)施中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)校投入了大量的物力與精力，從而進(jìn)一步加強(qiáng)美育特色學(xué)校的進(jìn)程。

教學(xué)措施與方法：

對(duì)部分美術(shù)愛(ài)好的學(xué)生采取集中培訓(xùn)，給學(xué)生創(chuàng)造較強(qiáng)的藝術(shù)氛圍，提供相應(yīng)的空間以及充分的時(shí)間；提高學(xué)生的專業(yè)技能水平和對(duì)藝術(shù)蘊(yùn)含的深層探究。

1、理論與實(shí)踐同步。深層了解藝術(shù)的內(nèi)涵。

2、集中培訓(xùn)逐個(gè)指導(dǎo)。提高學(xué)習(xí)效率。

3、教師做范畫。讓學(xué)生理解美術(shù)的藝術(shù)手法與技能。

4、優(yōu)秀作品展。創(chuàng)造彼增此長(zhǎng)的藝術(shù)環(huán)境，提高學(xué)生的繪畫技能水平。

5、作品點(diǎn)評(píng)。繼承好的藝術(shù)理念和繪畫技巧，發(fā)現(xiàn)并修正不足之處。

課程設(shè)置：

1、素描基礎(chǔ)。（素描幾何形體的訓(xùn)練，讓學(xué)生了解素描關(guān)系與透視原理。）

2、毛筆書(shū)法。（同時(shí)提高學(xué)生對(duì)毛筆尺寸、力度的把握，性能的了解與掌握。）

3、工筆花鳥(niǎo)與工筆人物畫。

4、中國(guó)山水畫。

5、寫意花鳥(niǎo)、寫意人物畫。

時(shí)間安排：

1、素描基礎(chǔ)。六周——九周

2、毛筆書(shū)法。十周——十四周

3、工筆花鳥(niǎo)與工筆人物畫。十五周——二十五周

4、中國(guó)山水畫。二十六周——三十三周

5、寫意花鳥(niǎo)、寫意人物畫。三十四周——四十一周

教學(xué)計(jì)劃【篇13】

導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 整體感知課文內(nèi)容，感悟作品內(nèi)涵，感悟作者對(duì)中國(guó)民間傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。品味重點(diǎn)句段，學(xué)習(xí)人物速寫的方法

重點(diǎn) 感悟作品內(nèi)涵 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)人物速寫的方法 .

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

反思

一、了解作者

馮驥才,當(dāng)代作家、畫家。原籍浙江慈溪，生于天津。他的作品題材廣泛，形式多樣，已出版各種作品集近50余種。

二、生字

怵 秫 硌 摳

撂l 戳 模子 敦厚

三、理解課文

1．“俗世”是什么意思？“奇人”是什么意思？

2.想一想，“泥人張”“楊七”“楊巴”各自“奇”在什么地方，給你留下了什么印象？

3.課后題2.1為什么說(shuō)”有第一,沒(méi)第二”?用到了什么修辭方法?

4.課后題2.2請(qǐng)分析“找”字的妙處。

5.三分活，七分說(shuō)，死人說(shuō)活了，破貨變好貨，買賣人的功夫大半在嘴上。這個(gè)句子在句式上有什么特點(diǎn)？有什么表達(dá)效果？

6.京城豪門，山珍海味不新鮮，新鮮的反倒是地方風(fēng)味小吃可天津衛(wèi)的小吃太粗太土:熬小魚(yú)刺多，容易卡嗓子，炸麻花梆硬，弄不好咯牙。（府縣道臺(tái)們對(duì)招待吃食的計(jì)較，體現(xiàn)了他們什么心理？）

7.本文的高潮在哪里？

8.在《泥人張》中說(shuō)技藝靠“手”，而在《好嘴楊巴》中說(shuō)技藝靠“嘴”，兩者是否矛盾？

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