幼兒園三字經(jīng)的教案

幼兒園三字經(jīng)的教案。

三字經(jīng)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的代表之一，通過學(xué)習(xí)三字經(jīng)，可以幫助幼兒樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀念，培養(yǎng)幼兒良好的品德和行為習(xí)慣。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園三字經(jīng)的教案”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?學(xué)生能夠通過唱、讀、背三字經(jīng)掌握其中的常用詞匯和基本語法結(jié)構(gòu)。

2.?學(xué)生能夠理解并能準(zhǔn)確運(yùn)用三字經(jīng)中的詞語和語句，提高語言表達(dá)能力。

3.?培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?三字經(jīng)的印刷本或展示版。

2.?幼兒園適合的配樂和背景音樂。

3.?圖片或幻燈片展示器。

4.?教學(xué)道具（例如卡通人物或道具等）。

教學(xué)步驟：

引入（5分鐘）

1.?利用音樂和圖片進(jìn)行引入，讓學(xué)生對(duì)三字經(jīng)產(chǎn)生興趣。

2.?引導(dǎo)學(xué)生提出對(duì)三字經(jīng)的猜想和期待。

正文（15分鐘）

3.?讓學(xué)生集體朗讀三字經(jīng)，教師幫助學(xué)生糾正發(fā)音。

4.?分段解讀和講解三字經(jīng)的內(nèi)容，注重引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶重要詞匯和句型。

5.?教師可以采用故事講解或問答形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與討論，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

活動(dòng)設(shè)計(jì)（20分鐘）

6.?每個(gè)學(xué)生都分發(fā)一份三字經(jīng)的抄寫本或繪本，學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受畫出相關(guān)的畫面。

7.?學(xué)生排成小組，每組選擇一個(gè)節(jié)選的三字經(jīng)段落進(jìn)行表演。教師可以提供必要的道具輔助表演。

8.?教師和學(xué)生一起組織唱歌活動(dòng)，將三字經(jīng)的內(nèi)容編成歌曲，學(xué)生可以自由發(fā)揮，創(chuàng)作歌詞和舞蹈。

總結(jié)（5分鐘）

9.?教師帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

10.?鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)短概括三字經(jīng)的意義和重要性。

11.?獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生積極參與和創(chuàng)造性表達(dá)的行為。

拓展活動(dòng)：

1.?學(xué)生將所學(xué)的三字經(jīng)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意繪本，可以加入自己的想法和對(duì)三字經(jīng)的理解。

2.?學(xué)生自主編寫三字經(jīng)，可以按照原有的韻調(diào)和結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作自己的句子和詞語。

教學(xué)反思：

通過這樣的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，能夠激發(fā)幼兒們對(duì)三字經(jīng)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和合作意識(shí)。同時(shí)，通過讓學(xué)生參與繪畫、表演和創(chuàng)作等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和差異，采取不同的教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節(jié)，確保每一個(gè)孩子都能夠得到有效的學(xué)習(xí)。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇2)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.?通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》增加幼兒的文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。

2.?培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和理解。

3.?培養(yǎng)幼兒對(duì)禮儀規(guī)范的認(rèn)知和遵守。

二、教學(xué)內(nèi)容：

《三字經(jīng)》選取部分課文，如入則孝，出則悌等。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?《三字經(jīng)》的教材和教具（課件、幻燈片、卡片等）。

2.?幼兒繪本、圖片等輔助教具。

3.?幼兒園音樂和舞蹈教室。

四、教學(xué)過程：

1.?導(dǎo)入（5分鐘）：

播放兒童版本的《三字經(jīng)》視頻，激發(fā)幼兒對(duì)《三字經(jīng)》的興趣。

2.?學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》（20分鐘）：

（1）引導(dǎo)幼兒一起讀誦《三字經(jīng)》中的課文，幫助幼兒理解課文中的含義和道德準(zhǔn)則。

（2）通過講解和討論，幫助幼兒理解《三字經(jīng)》中的一些生活道理，如孝敬父母、友愛同學(xué)等。

（3）使用繪本、圖片等輔助教具，讓幼兒聽、看、讀，加深對(duì)課文的理解和記憶。

（4）鼓勵(lì)幼兒互動(dòng)，讓他們舉手發(fā)言，分享自己的理解和體會(huì)。

3.?情境體驗(yàn)（15分鐘）：

（1）設(shè)置情境：利用幼兒園音樂和舞蹈教室，設(shè)計(jì)一些小游戲和小劇場(chǎng)，讓幼兒參與進(jìn)來，親身體驗(yàn)《三字經(jīng)》中的思想和精神。

（2）例如，組織幼兒參與一場(chǎng)小演出，表演《三字經(jīng)》中的一個(gè)故事情節(jié)，讓幼兒扮演不同角色，體驗(yàn)其中涵義。

（3）利用游戲方式，模擬現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景，幫助幼兒理解《三字經(jīng)》中的教義和道德準(zhǔn)則。

4.?總結(jié)復(fù)習(xí)（10分鐘）：

（1）請(qǐng)幼兒回憶和講述他們學(xué)到的《三字經(jīng)》中的故事和道德準(zhǔn)則。

（2）鼓勵(lì)幼兒自主朗讀《三字經(jīng)》中的課文，展示他們的學(xué)習(xí)成果。

（3）與家長(zhǎng)分享幼兒學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的心得和體會(huì)。

五、教學(xué)反思：

通過這堂課的教學(xué)，幼兒對(duì)《三字經(jīng)》有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)，增加了他們的文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。同時(shí)，通過情境體驗(yàn)和互動(dòng)活動(dòng)，增加了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教師在教學(xué)中要注重啟發(fā)幼兒的思考和表達(dá)能力，幫助幼兒將學(xué)到的道德準(zhǔn)則運(yùn)用到日常生活中。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇3)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解中國(guó)古代經(jīng)典著作《三字經(jīng)》的內(nèi)容和作用。

2.能夠正確誦讀《三字經(jīng)》的內(nèi)容。

3.培養(yǎng)幼兒良好的品德和價(jià)值觀念。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.《三字經(jīng)》的介紹和教學(xué)。

2.逐句教學(xué)《三字經(jīng)》。

3.反復(fù)誦讀《三字經(jīng)》。

三、教學(xué)步驟：

步驟一：導(dǎo)入?(5分鐘)

1.師生互動(dòng)：通過問答的方式引導(dǎo)幼兒回憶《三字經(jīng)》。

2.教師簡(jiǎn)要介紹《三字經(jīng)》的作用、內(nèi)容和作者。

步驟二：逐句教學(xué)?(15分鐘)

1.教師逐句朗讀并解釋《三字經(jīng)》的內(nèi)容。

2.幼兒跟讀并模仿教師的語調(diào)和語速。

3.教師幫助幼兒理解每句話的意思，并與幼兒進(jìn)行互動(dòng)討論。

步驟三：反復(fù)誦讀?(15分鐘)

1.教師與幼兒一起誦讀《三字經(jīng)》，并根據(jù)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

2.分角色誦讀：幼兒分成若干小組，每個(gè)小組分配一個(gè)角色，通過依次誦讀《三字經(jīng)》的方式，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和語言表達(dá)能力。

步驟四：鞏固與評(píng)價(jià)?(5分鐘)

1.教師與幼兒一起進(jìn)行《三字經(jīng)》的復(fù)習(xí)，檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況。

2.評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)成果，給予及時(shí)的反饋和肯定。

四、教學(xué)資源：

1.幼兒園三字經(jīng)教材（可在教學(xué)文件夾或教室墻壁上張貼）。

2.教室黑板/白板和筆。

五、教學(xué)擴(kuò)展：

1.與幼兒一起制作三字經(jīng)的海報(bào)。

2.鼓勵(lì)幼兒通過繪畫、手工等形式創(chuàng)作與三字經(jīng)相關(guān)的作品。

3.與家長(zhǎng)合作，讓幼兒在家中進(jìn)一步鞏固和誦讀《三字經(jīng)》。

六、教學(xué)反思：

本節(jié)課通過逐句教學(xué)、反復(fù)誦讀等方式，幫助幼兒了解和學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意與幼兒的互動(dòng)和討論，引導(dǎo)幼兒思考和理解《三字經(jīng)》的內(nèi)容，同時(shí)給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。此外，通過與家長(zhǎng)的合作，使幼兒在家中能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固《三字經(jīng)》的內(nèi)容。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解三字經(jīng)的內(nèi)容和基本意義。

2.能夠正確朗讀和理解三字經(jīng)的內(nèi)容。

3.通過學(xué)習(xí)三字經(jīng)，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和啟發(fā)思維能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.三字經(jīng)課本。

2.幼兒大本子和鉛筆。

3.圖片、PPT或義項(xiàng)卡片等教具。

4.小獎(jiǎng)品或紀(jì)念品。

三、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（10分鐘）：

通過展示三字經(jīng)書本，讓幼兒觀察封面和書名，引導(dǎo)他們猜測(cè)三字經(jīng)的內(nèi)容和用途。然后向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹三字經(jīng)的由來和作用。

2.教學(xué)主體（30分鐘）：

（1）朗讀三字經(jīng)：教師先朗讀一遍三字經(jīng)，然后逐句或逐段由幼兒跟讀。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒朗讀正確的聲音、語調(diào)和節(jié)奏。

（2）認(rèn)讀三字經(jīng)：教師通過圖片或PPT展示每一句三字經(jīng)，并提問幼兒認(rèn)讀其中的關(guān)鍵字?？墒褂昧x項(xiàng)卡片等教具輔助認(rèn)讀。激發(fā)幼兒的思考和表達(dá)，幫助他們理解三字經(jīng)的含義。

（3）理解三字經(jīng)：教師引導(dǎo)幼兒通過簡(jiǎn)單的問題回答，幫助他們理解三字經(jīng)的教育意義和基本內(nèi)容。例如：“為什么要做到‘父母敬’？”，“你有什么辦法讓‘讀書肄母’更好實(shí)現(xiàn)？”等。

3.鞏固與拓展（15分鐘）：

（1）創(chuàng)作三字經(jīng)：以幼兒感興趣的常見生活場(chǎng)景或主題（如家庭、健康、友情等）為素材，讓幼兒自行創(chuàng)作并背誦三字經(jīng)。鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，以簡(jiǎn)潔而富有啟發(fā)性的語言表達(dá)出自己的理解和想法。

（2）比賽和獎(jiǎng)勵(lì)：可以設(shè)置三字經(jīng)朗讀比賽，鼓勵(lì)幼兒積極參與。根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，給予小獎(jiǎng)品或紀(jì)念品，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和樂趣。

四、教學(xué)總結(jié)：

對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒在家繼續(xù)朗讀和思考三字經(jīng)的教育意義和好處。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?通過學(xué)習(xí)三字經(jīng)，培養(yǎng)幼兒的愛國(guó)主義情感，激發(fā)他們對(duì)中華文化的興趣；

2.?導(dǎo)入幼兒對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)基礎(chǔ)漢字的掌握能力；

3.?通過口頭朗讀和互動(dòng)游戲，提高幼兒的口語表達(dá)和記憶能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?幼兒三字經(jīng)繪本（包括字母和漢字）

2.?指示物、貼紙、獎(jiǎng)勵(lì)小禮物

3.?幼兒園教室或多功能活動(dòng)室

教學(xué)過程：

引入活動(dòng)：

1.?教師向幼兒宣布今天要一起學(xué)習(xí)一首古代的經(jīng)典兒童詩歌——三字經(jīng)。

2.?教師向幼兒介紹三字經(jīng)的背景和重要性：三字經(jīng)是一本最早用漢字編寫的兒童啟蒙讀物，它以簡(jiǎn)單的語言介紹了中國(guó)文化和傳統(tǒng)價(jià)值觀，幫助孩子們學(xué)會(huì)基本漢字和銘記朝夕。

新課導(dǎo)入：

1.?教師展示三字經(jīng)繪本，介紹繪本的特點(diǎn)和其中的漢字。

2.?教師以字母的組合形式，詳細(xì)講解每個(gè)字的發(fā)音和意義。

3.?鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起朗讀繪本中的三字經(jīng)，加深對(duì)漢字的理解和記憶。

活動(dòng)1：認(rèn)字合作游戲

1.?分成小組，每組4-5人。

2.?教師給每組一個(gè)指示物，指導(dǎo)幼兒根據(jù)繪本上的漢字在教室里尋找相應(yīng)的物品并標(biāo)記。

3.?幼兒找到物品后，回到教室集合地點(diǎn)并互相展示標(biāo)記的物品。

4.?教師對(duì)正確標(biāo)記的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)小禮物。

活動(dòng)2：朗讀游戲

1.?教師將三字經(jīng)的句子分成小節(jié)，解釋每個(gè)小節(jié)的意思。

2.?教師帶領(lǐng)幼兒一起朗讀每個(gè)小節(jié)，重復(fù)幾次以加深印象。

3.?幼兒們分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)朗讀一節(jié)。

4.?教師通過抽簽的方式選出幸運(yùn)小組，他們獨(dú)立朗讀整首三字經(jīng)。

5.?教師對(duì)朗讀正確流利的小組進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

總結(jié)回顧：

1.?教師向幼兒強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)三字經(jīng)的重要性和意義。

2.?教師與幼兒共同回憶今天學(xué)習(xí)到的漢字和詩句。

教學(xué)延伸：

1.?教師鼓勵(lì)幼兒將學(xué)到的三字經(jīng)背誦給家長(zhǎng)聽，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起分享對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識(shí)。

2.?教師可以組織幼兒觀看與古代中國(guó)相關(guān)的動(dòng)畫、視頻等資源，進(jìn)一步加深幼兒的文化認(rèn)知。

教學(xué)反思：

教學(xué)中應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、能力進(jìn)行不同程度的引導(dǎo)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和步驟。通過游戲、獎(jiǎng)勵(lì)等方式提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。同時(shí)，教師應(yīng)多方位關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行反饋和調(diào)整教學(xué)策略。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?通過學(xué)習(xí)《幼兒園三字經(jīng)》，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和記憶能力；

2.?培養(yǎng)幼兒對(duì)于中文基本詞匯的理解和應(yīng)用能力；

3.?加深幼兒對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?《幼兒園三字經(jīng)》（課本或課件）；

2.?彩色卡片，每個(gè)卡片上寫有一句《幼兒園三字經(jīng)》；

3.?多媒體設(shè)備。

教學(xué)過程：

引入活動(dòng)：

1.?利用多媒體設(shè)備播放《幼兒園三字經(jīng)》的視頻或音頻，讓幼兒先聽一遍，對(duì)其中的詞語有個(gè)初步印象。

正文活動(dòng)：

2.?將卡片分發(fā)給每個(gè)幼兒，讓他們小組合作將卡片上的詩句按照正確的順序排列出來。

3.?讓每個(gè)小組依次念出自己的卡片，看看是否正確。

4.?教師全文念一遍，然后要求幼兒跟讀，幫助他們記憶整首三字經(jīng)。

5.?將幼兒分為兩組，進(jìn)行朗誦比賽，每組借助手勢(shì)和表情來增加表演的趣味性。

拓展活動(dòng)：

6.?鼓勵(lì)幼兒模仿《幼兒園三字經(jīng)》中的古文風(fēng)格，創(chuàng)作自己的三字經(jīng)。

7.?給幼兒提供一些關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日、中華傳統(tǒng)文化或孝道等的詞語，讓幼兒嘗試自己編寫相關(guān)的三字經(jīng)。

8.?讓幼兒挑選他們喜歡的三字經(jīng)的詩句進(jìn)行情景表演，展示給全班同學(xué)觀看。

教學(xué)反思：

在教學(xué)過程中，教師要及時(shí)給予幼兒鼓勵(lì)和肯定，為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)要注重培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和互動(dòng)能力。在拓展活動(dòng)中，可以更多的引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)習(xí)更加有趣且有效。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?讓幼兒了解和掌握幼兒園三字經(jīng)的內(nèi)容。

2.?培養(yǎng)幼兒良好的品德和價(jià)值觀。

教學(xué)步驟：

步驟一：導(dǎo)入（5分鐘）

教師用幼兒可理解的語言簡(jiǎn)單向幼兒介紹三字經(jīng)是什么，它的作用是什么，以及為什么要學(xué)三字經(jīng)。

步驟二：課堂活動(dòng)（20分鐘）

1.?分段學(xué)習(xí)：將三字經(jīng)按照適合幼兒年齡的內(nèi)容分段。

-?第一段："人之初，性本善"。讓幼兒通過簡(jiǎn)單的問題回答來理解人的本性善良。

-?第二段："性相近，習(xí)相遠(yuǎn)"。與幼兒講述好習(xí)慣與壞習(xí)慣的區(qū)別，并引導(dǎo)他們選擇好習(xí)慣。

-?第三段："茍不教，性乃遷"。告訴幼兒學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)他們熱愛學(xué)習(xí)。

2.?合作活動(dòng)：將幼兒分成小組，每個(gè)小組選擇一段三字經(jīng)進(jìn)行表演或創(chuàng)作小故事。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，并通過表演或小故事的方式深入理解和記憶三字經(jīng)內(nèi)容。

步驟三：鞏固與評(píng)價(jià)（10分鐘）

1.?教師出示三字經(jīng)的圖片或小書，讓幼兒辨認(rèn)和回憶內(nèi)容。

2.?每個(gè)小組選擇一個(gè)代表，依次進(jìn)行表演或講述小故事，其他幼兒和教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

步驟四：結(jié)束（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索三字經(jīng)的內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒在日常生活中使用所學(xué)到的智慧。

教學(xué)資源：

1.?幼兒園三字經(jīng)的圖片或小書

2.?與三字經(jīng)相關(guān)的圖片或小故事

評(píng)估方式：

觀察幼兒在課堂活動(dòng)中的參與程度，回答問題的能力，表演或講述小故事的內(nèi)容和準(zhǔn)確度。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?了解和掌握《三字經(jīng)》中的基本內(nèi)容。

2.?培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和記憶能力。

3.?培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

4.?培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?《三字經(jīng)》的教材或電子版。

2.?幻燈片或教學(xué)板書。

3.?卡片或手工制作的《三字經(jīng)》印刷物。

教學(xué)步驟：

步驟一：導(dǎo)入（5分鐘）

1.?師生互動(dòng)，詢問學(xué)生是否聽說過《三字經(jīng)》，并簡(jiǎn)要介紹其內(nèi)容和作用。

2.?導(dǎo)入幼兒對(duì)古代經(jīng)典文化的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)《三字經(jīng)》的興趣。

步驟二：展示與討論（10分鐘）

1.?展示《三字經(jīng)》的書本或電子版，并簡(jiǎn)要介紹其中的內(nèi)容。

2.?借助幻燈片或教學(xué)板書，展示《三字經(jīng)》中的重要篇章和核心內(nèi)容，例如"人之初"、"稼穡"、"為學(xué)日益"等。

3.?與學(xué)生一起討論《三字經(jīng)》中的道德教育和生活智慧，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

步驟三：分組朗讀、演繹（20分鐘）

1.?將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一段《三字經(jīng)》進(jìn)行朗讀。

2.?每個(gè)小組進(jìn)行對(duì)話排練，根據(jù)自己理解和想象，將《三字經(jīng)》中的故事進(jìn)行簡(jiǎn)單的演繹。

3.?各小組輪流表演和朗讀，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。

步驟四：整理總結(jié)（10分鐘）

1.?引導(dǎo)學(xué)生回顧當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問并討論《三字經(jīng)》中的道德規(guī)范和價(jià)值觀。

2.?教師總結(jié)幼兒的發(fā)言，歸納總結(jié)學(xué)生對(duì)《三字經(jīng)》的理解和感悟。

步驟五：拓展活動(dòng)（10分鐘）

1.?給每個(gè)學(xué)生發(fā)放一張卡片或手工制作的《三字經(jīng)》印刷物，讓他們展示和解讀自己卡片上的內(nèi)容。

2.?引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述《三字經(jīng)》。

步驟六：課堂點(diǎn)評(píng)與反思（5分鐘）

教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足之處，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索和研究有關(guān)傳統(tǒng)文化的知識(shí)。

教學(xué)延伸：

1.?鼓勵(lì)學(xué)生在家與家長(zhǎng)一起閱讀《三字經(jīng)》。

2.?能力較強(qiáng)的學(xué)生可以自選一段《三字經(jīng)》進(jìn)行課堂分享。

3.?組織學(xué)生參觀相關(guān)的歷史文化場(chǎng)所，增加他們對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。

教學(xué)評(píng)估：

1.?觀察學(xué)生在課堂討論中對(duì)《三字經(jīng)》內(nèi)容的理解和表達(dá)情況。

2.?收集學(xué)生制作的《三字經(jīng)》卡片或印刷物，評(píng)估他們對(duì)《三字經(jīng)》的掌握程度。

3.?課后布置相關(guān)的練習(xí)或作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《三字經(jīng)》的記憶和應(yīng)用能力。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇9)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解三字經(jīng)的基本內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)三字經(jīng)中的常用詞匯和句型。

3.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和記憶能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1.三字經(jīng)教材。

2.幼兒園黑板和白板筆。

3.幼兒園音響設(shè)備。

4.圖片和玩具等教具。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

（1）播放相關(guān)音樂，適當(dāng)調(diào)整幼兒的情緒。

（2）出示三字經(jīng)的封面圖片，引發(fā)幼兒的興趣，提出問題，了解他們對(duì)三字經(jīng)的認(rèn)知程度。

2.學(xué)習(xí)三字經(jīng)的內(nèi)容

（1）分段教學(xué)：每次教一個(gè)小節(jié)。

（2）先朗讀一遍該小節(jié)，引導(dǎo)幼兒一起讀。

（3）通過分析該小節(jié)的含義和大意，解釋生詞和句型。

（4）輔助圖片和教具，讓幼兒更直觀地理解和記憶。

（5）讓幼兒逐句朗讀，發(fā)現(xiàn)問題并糾正。

（6）鞏固每個(gè)小節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如通過游戲、問答等方式。

3.合成大篇章

（1）將已學(xué)習(xí)的小節(jié)串聯(lián)起來，構(gòu)成一篇完整的三字經(jīng)。

（2）帶動(dòng)幼兒合唱整首三字經(jīng)。

（3）分角色朗讀，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)和表達(dá)能力。

4.拓展活動(dòng)

（1）通過創(chuàng)編小故事、制作唱游牌等形式，鞏固幼兒對(duì)三字經(jīng)的理解和記憶。

（2）開展與三字經(jīng)相關(guān)的手工制作、繪畫等藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

四、教學(xué)評(píng)估

1.觀察幼兒的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.在學(xué)習(xí)過程中的小測(cè)試，如填空、選擇題等。

3.通過觀察幼兒的語言表達(dá)能力和記憶能力來評(píng)估其對(duì)三字經(jīng)的掌握程度。

五、教學(xué)反思

根據(jù)幼兒在學(xué)習(xí)過程中的反應(yīng)和效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)的有效進(jìn)行。同時(shí)，在評(píng)估中找出教學(xué)中的不足，及時(shí)改進(jìn)和完善。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?讓幼兒了解三字經(jīng)的基本內(nèi)容和含義。

2.?培養(yǎng)幼兒對(duì)三字經(jīng)的興趣和學(xué)習(xí)能力。

3.?幫助幼兒理解三字經(jīng)中所傳達(dá)的教育價(jià)值觀。

教學(xué)材料：

1.?三字經(jīng)的課本或電子版。

2.?圖片或幻燈片展示工具。

3.?一些相關(guān)的繪本、游戲或手工活動(dòng)。

教學(xué)過程：

1.?導(dǎo)入（5分鐘）

-?與幼兒簡(jiǎn)單討論“經(jīng)”是什么意思，并引導(dǎo)他們猜測(cè)三字經(jīng)是什么。

-?通過圖片或故事的展示，引發(fā)幼兒對(duì)“三字經(jīng)”的興趣。

2.?概念講解（5分鐘）

-?展示《三字經(jīng)》的封面，告訴幼兒這是一本著名的教育讀物。

-?解釋《三字經(jīng)》是一首長(zhǎng)詩，內(nèi)容涵蓋了中國(guó)古代的歷史、文化和道德教育。

-?適當(dāng)使用幼兒易懂的語言解釋《三字經(jīng)》中包含的道德教育內(nèi)容。

3.?誦讀學(xué)習(xí)（15分鐘）

-?一起朗讀或唱讀《三字經(jīng)》的前幾段或其中最有趣的一段。

-?引導(dǎo)幼兒跟讀，并幫助他們理解其中的字詞和意義。

-?使用圖畫或幻燈片展示支持文字理解。

4.?游戲互動(dòng)（10分鐘）

-?分發(fā)或展示幼兒版的三字經(jīng)繪本，讓幼兒自由選擇一段內(nèi)容。

-?指導(dǎo)幼兒使用繪本上的圖畫，模仿念誦或改編一些內(nèi)容。

-?組織幼兒小組活動(dòng)，每個(gè)小組創(chuàng)作一段簡(jiǎn)短的小故事，融入《三字經(jīng)》中的內(nèi)容。

5.?手工活動(dòng)（15分鐘）

-?提供一些相關(guān)主題的手工材料，如紙板、彩紙、貼紙等。

-?引導(dǎo)幼兒制作自己的三字經(jīng)卡片或小書，將喜愛的詩句或道德故事記錄其中。

-?鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起制作，促進(jìn)親子互動(dòng)和學(xué)習(xí)。

6.?總結(jié)與延伸（5分鐘）

-?回顧當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓幼兒通過口頭或繪畫的形式表達(dá)對(duì)《三字經(jīng)》的理解和喜愛。

-?鼓勵(lì)幼兒在家中繼續(xù)閱讀和學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，并與家長(zhǎng)分享所了解的故事和價(jià)值觀。

評(píng)估：

教師通過觀察幼兒的參與程度、口頭表達(dá)和手工制作成果，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇11)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?讓學(xué)生了解三字經(jīng)的內(nèi)容和含義。

2.?培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力和記憶能力。

3.?培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?三字經(jīng)的原文材料。

2.?PPT或者黑板、粉筆。

3.?音樂播放器。

教學(xué)步驟：

1.?引入活動(dòng)（5分鐘）

-?老師簡(jiǎn)要介紹三字經(jīng)的由來和作用，引發(fā)學(xué)生對(duì)這本書的興趣。

-?播放一段與三字經(jīng)有關(guān)的音樂，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

2.?學(xué)習(xí)三字經(jīng)（15分鐘）

-?老師逐段給學(xué)生展示三字經(jīng)（可以用PPT或者黑板書寫）。

-?每段三字經(jīng)展示后，老師朗讀一遍，然后學(xué)生跟讀。

-?引導(dǎo)學(xué)生理解每段三字經(jīng)的意思，解釋其中的生詞或生活場(chǎng)景。

-?重復(fù)朗讀和跟讀，直至學(xué)生能夠熟練地背誦每段三字經(jīng)。

3.?情景表演（15分鐘）

-?將學(xué)生分成小組，每組選擇一段三字經(jīng)進(jìn)行情景表演。

-?學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和想象，把三字經(jīng)中的內(nèi)容通過動(dòng)作和表情展現(xiàn)出來。

-?其他學(xué)生觀看并猜測(cè)表演的內(nèi)容，展示出對(duì)三字經(jīng)內(nèi)容的理解。

4.?課堂討論（10分鐘）

-?老師提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

-?例如：為什么我們要學(xué)習(xí)三字經(jīng)？三字經(jīng)對(duì)我們有什么幫助？你們?cè)谌纸?jīng)中找到了哪些有趣或有用的句子？

5.?結(jié)束活動(dòng)（5分鐘）

-?老師總結(jié)今天的課程內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的重要性。

-?給予學(xué)生肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。

教學(xué)延伸：

1.?鼓勵(lì)學(xué)生背誦整本三字經(jīng)，并可以定期進(jìn)行朗讀比賽。

2.?繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步了解其他經(jīng)典著作如《弟子規(guī)》、《百家姓》等。

3.?帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館或其他文化場(chǎng)所，增加他們對(duì)傳統(tǒng)文化的實(shí)際接觸和感受。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇12)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和語文表達(dá)能力。

2.?通過學(xué)習(xí)三字經(jīng)，培養(yǎng)幼兒的道德品格和價(jià)值觀念。

教學(xué)內(nèi)容：

1.?學(xué)習(xí)三字經(jīng)的內(nèi)容和背誦。

2.?理解和解讀三字經(jīng)中的道德教育和價(jià)值觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?幼兒園三字經(jīng)的教材。

2.?幼兒園的教學(xué)環(huán)境準(zhǔn)備。

教學(xué)步驟：

引入（5分鐘）：

1.?引導(dǎo)幼兒回顧之前學(xué)習(xí)的詩歌、兒歌等，了解文學(xué)的基本形式和重要性。

2.?介紹三字經(jīng)的內(nèi)容和作用，引起幼兒的興趣和好奇心。

學(xué)習(xí)三字經(jīng)（15分鐘）：

1.?分段給幼兒朗讀三字經(jīng)的內(nèi)容，讓他們跟讀。

2.?引導(dǎo)幼兒理解每一段的意思，并解讀文中蘊(yùn)含的道德品格和價(jià)值觀念。

游戲互動(dòng)（10分鐘）：

1.?設(shè)計(jì)一些游戲來鞏固幼兒對(duì)三字經(jīng)的記憶和理解。

2.?可以通過角色扮演、問答等形式進(jìn)行游戲互動(dòng)。

練習(xí)背誦（10分鐘）：

1.?讓幼兒分段背誦三字經(jīng)的內(nèi)容。

2.?引導(dǎo)幼兒注意語音語調(diào)和表達(dá)的準(zhǔn)確性。

總結(jié)（5分鐘）：

1.?與幼兒討論三字經(jīng)中的道德品格和價(jià)值觀念。

2.?引導(dǎo)幼兒總結(jié)本次學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。

拓展延伸：

1.?可以通過繪畫、手工制作等形式創(chuàng)作與三字經(jīng)相關(guān)的作品。

2.?推薦一些與三字經(jīng)相關(guān)的繪本故事，鼓勵(lì)幼兒自主閱讀和欣賞。

教學(xué)反思：

通過對(duì)幼兒園三字經(jīng)的教學(xué)，可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和語文表達(dá)能力，同時(shí)引導(dǎo)他們樹立正確的道德觀念和價(jià)值觀念。在教學(xué)過程中，需要注重與幼兒的互動(dòng)和游戲形式的設(shè)計(jì)，使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇13)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?認(rèn)識(shí)并背誦幼兒園三字經(jīng)。

2.?了解三字經(jīng)中的字詞的意義。

3.?培養(yǎng)幼兒對(duì)中華傳統(tǒng)文化的興趣和了解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幼兒園三字經(jīng)教材、圖片、幼兒音樂播放器。

教學(xué)過程：

步驟一：導(dǎo)入（5分鐘）

通過播放相應(yīng)的音樂或展示相關(guān)圖片，引起幼兒對(duì)三字經(jīng)的興趣。

步驟二：介紹幼兒園三字經(jīng)（10分鐘）

教師簡(jiǎn)單介紹幼兒園三字經(jīng)的背景和作用，讓孩子們了解三字經(jīng)的重要性和與中華傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

步驟三：逐句學(xué)習(xí)三字經(jīng)（20分鐘）

教師依次引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并背誦每一句三字經(jīng)，讓幼兒理解其中的字詞意義，并鼓勵(lì)幼兒提問和回答與三字經(jīng)相關(guān)的問題。

步驟四：小組合作（10分鐘）

將幼兒分成小組，每個(gè)小組選擇一句三字經(jīng)進(jìn)行表演或創(chuàng)作相關(guān)圖片。鼓勵(lì)幼兒團(tuán)結(jié)合作，展示他們對(duì)三字經(jīng)的理解和創(chuàng)造力。

步驟五：游戲互動(dòng)（10分鐘）

利用游戲形式進(jìn)行互動(dòng)，例如“猜字游戲”或“找一找”，讓幼兒鞏固對(duì)三字經(jīng)的理解和記憶。

步驟六：總結(jié)與評(píng)價(jià)（5分鐘）

教師引導(dǎo)幼兒回顧學(xué)習(xí)過程，讓幼兒表達(dá)自己學(xué)到了什么，有什么感悟。同時(shí)，對(duì)幼兒在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

教學(xué)延伸：

家庭作業(yè)：要求幼兒找出生活中常用的三字經(jīng)，并在家中與家人分享。

拓展活動(dòng)：觀看與三字經(jīng)相關(guān)的動(dòng)畫片或故事，進(jìn)一步了解與探討三字經(jīng)的課文背后的故事和意義。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇14)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解《三字經(jīng)》的內(nèi)容和背后的道理。

2.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和記憶能力。

3.促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展和道德觀念的形成。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《三字經(jīng)》的課本、幼兒動(dòng)畫或圖書版的《三字經(jīng)》、教具、幼兒歌曲、相關(guān)繪本等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

1.播放幼兒動(dòng)畫或展示幼兒圖書版的《三字經(jīng)》，先讓幼兒了解《三字經(jīng)》是什么。

2.教師出示一些常用的三字成語，讓幼兒猜測(cè)成語的意思。

二、學(xué)習(xí)三字經(jīng)：

1.教師逐句解讀《三字經(jīng)》，重點(diǎn)講解每句的意義和背后的道理。

2.帶領(lǐng)幼兒一起朗讀課文，注重發(fā)音和節(jié)奏。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中提到的道德故事，如故事中的人物形象、他們的行為等。

三、互動(dòng)游戲：

1.將《三字經(jīng)》中的詞語貼在墻上，讓幼兒根據(jù)詞語的拼音找出對(duì)應(yīng)的詞語。

2.幼兒分組，展開問答比賽，出示《三字經(jīng)》中的問題，幼兒回答正確即得一分，組得分最高的組獲勝。

四、拓展活動(dòng)：

1.讓幼兒自編故事，用《三字經(jīng)》中的詞語來講述。

2.播放相關(guān)的幼兒歌曲，讓幼兒跟隨節(jié)奏唱歌，鞏固記憶。

五、課堂總結(jié)：

1.請(qǐng)幼兒回顧今天學(xué)到的內(nèi)容，通過簡(jiǎn)單提問鞏固記憶。

2.鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)今天學(xué)到的東西，培養(yǎng)其語言表達(dá)能力。

六、課后延伸：

1.家長(zhǎng)可以陪同幼兒繼續(xù)閱讀和學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，加深對(duì)其中道理的理解。

2.家長(zhǎng)可以與幼兒一起玩成語接龍游戲，練習(xí)運(yùn)用三字成語。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.觀察幼兒是否能正確背誦《三字經(jīng)》的句子。

2.觀察幼兒是否能理解《三字經(jīng)》中的道理，并能用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)出來。

3.觀察幼兒參與互動(dòng)游戲和拓展活動(dòng)的積極性和表現(xiàn)。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇15)

目標(biāo)：

1.?通過學(xué)習(xí)和背誦三字經(jīng)，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)和記憶能力。

2.?提高幼兒的品德修養(yǎng)和道德意識(shí)。

教材：

《三字經(jīng)》（適合幼兒的版本）

教學(xué)步驟：

引入：

1.?介紹《三字經(jīng)》的起源和作用，向幼兒解釋這本書是一本兒童讀物，旨在教育孩子們做人做事的道理和原則。

2.?列舉《三字經(jīng)》中有關(guān)待人接物、學(xué)習(xí)、品德修養(yǎng)等方面的內(nèi)容，引出今天要學(xué)習(xí)的幾篇詩文。

活動(dòng)一：閱讀

1.?將精選的幾篇《三字經(jīng)》文段展示給幼兒，輔以插圖或動(dòng)畫，讓幼兒觀賞。

2.?老師朗讀每一句，然后請(qǐng)幼兒進(jìn)行模仿。（WWW.sXW9.Com 實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)）

3.?引導(dǎo)幼兒用自己的話解釋每句的意思。

活動(dòng)二：背誦

1.?逐句讓幼兒跟讀老師，反復(fù)朗讀至流利為止。

2.?分小組進(jìn)行背誦比賽，加深記憶。

活動(dòng)三：繪畫

1.?引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的三字經(jīng)詩句進(jìn)行繪畫表達(dá)。

2.?鼓勵(lì)幼兒在繪畫中加入自己的理解和想象，表達(dá)對(duì)詩句的感受。

活動(dòng)四：情景演繹

1.?將幼兒分成小組，每個(gè)小組選擇一段《三字經(jīng)》詩句作為表演的內(nèi)容。

2.?幫助幼兒制定表演計(jì)劃，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演或小品表演。

3.?讓每個(gè)小組上臺(tái)表演，并給予鼓勵(lì)和肯定。

總結(jié)：

1.?回顧學(xué)習(xí)過程，讓幼兒說出自己喜歡的詩句和所表達(dá)的意義。

2.?引導(dǎo)幼兒思考如何將三字經(jīng)中的道理運(yùn)用到日常生活中。

3.?鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)背誦和學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，并幫助他們建立正確的品德觀念。

拓展活動(dòng)：

1.?家園共育：鼓勵(lì)幼兒將自己喜歡的三字經(jīng)詩句和理解與家人分享，促進(jìn)親子互動(dòng)和家庭教育。

2.?作品展示：組織幼兒將自己繪制的《三字經(jīng)》作品展示給其他班級(jí)或家長(zhǎng)，并邀請(qǐng)他們進(jìn)行評(píng)選和點(diǎn)評(píng)。

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幼兒園《三只羊》教案

中班語言活動(dòng)第三周一一復(fù)述故事：三只羊

一、活動(dòng)目標(biāo)：1、 初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對(duì)話。2、 理解詞：惡狠狠、撞、頂、撲等。3、 懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、 背景圖：山坡、草地、山洞。2、 木偶劇臺(tái)：木偶小羊、中羊、大羊、大灰狼各一個(gè)。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1、 活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)人物角色對(duì)話。

2、 指導(dǎo)要點(diǎn)：通過木偶表演幫助幼兒理解故事內(nèi)容，運(yùn)用角色扮演的方式復(fù)述故事，學(xué)習(xí)對(duì)話。

四、活動(dòng)過程

1、 出示三只羊木偶，了解三只羊的特點(diǎn)，導(dǎo)入教學(xué)。

提問：它們是誰？誰最大？誰最??？誰比誰大？誰又比誰小？（理解大羊、中羊、小羊的名稱出來。）

它們是怎么走路的呢？（以動(dòng)作和聲音模仿大、中、小羊走路。）

2、 教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。

提問：這個(gè)故事叫什么？故事里有誰？發(fā)生了什么事？

3、 出示故事圖片，分段講述。幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（1） 教師講述第一部分故事。（從開頭至“中羊聽了很害怕，也趕緊往山下逃?！?）

提問：小樣上山吃青草，遇到了誰？

大灰狼聽到腳步聲，是怎么說的？小羊么說？大灰狼又是怎么說的？（學(xué)習(xí)詞語“惡狠狠”;，復(fù)述對(duì)話。）

中羊上山吃草，大灰狼聽到腳步聲，是怎么說的？中羊怎么說？大灰狼又是怎么說的？

（2） 教師繼續(xù)講述第二部分至結(jié)束，提問：小羊、中羊遇到大羊，它們是怎么告訴大羊的？

大羊是怎么回答的？

三只羊是怎么對(duì)付大灰狼的？（學(xué)習(xí)詞語“撲、頂、撞”;。）

4、 幼兒完整欣賞木偶表演，理解故事主題。

提問：為什么小羊、中羊各自上山的時(shí)候會(huì)害怕大灰狼呢？為什么后來又不怕了呢？（理解團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。）

5、 活動(dòng)延伸。

讓幼兒回家和父母一起收集關(guān)于團(tuán)結(jié)力量大的故事，拿來跟大家分享

小班語言公開課：《三只羊》

一、設(shè)計(jì)意圖

最近在小班開展了“冬天到”;的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒穿脫衣服、疊衣服，發(fā)現(xiàn)有大部分幼兒沒辦法獨(dú)立完成，因此，老師提倡小朋友要互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，在平時(shí)日常生活或在玩游戲當(dāng)中引導(dǎo)幼兒要團(tuán)結(jié)、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。因此，通過故事《三只羊》讓幼兒初步知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒初步理解團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

2、引導(dǎo)幼兒自編故事題目，了解故事主要角色與情節(jié),感受不同角色語言的變化。

3、理解詞語“頂”; 、“撞”;。

4、享受聽故事的樂趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

假山、草地、三只羊、狼的教具。

四、活動(dòng)預(yù)設(shè)

(一)教師與幼兒談話，引出主題

(二)幼兒帶著問題聽故事

1、故事里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?(羊和狼)

2、故事里出現(xiàn)了幾只羊啊? (三只)

3、這三只羊在干什么呢? (到山上吃草、一起對(duì)付大灰狼)

4、小羊、中羊上山為什么沒有吃到青草呢?(碰到大灰狼)

5、請(qǐng)小朋友給這個(gè)故事取個(gè)名字。(重點(diǎn))

引導(dǎo)幼兒能根據(jù)故事的六大要素給故事取名字。

(三)教師出示故事情景來復(fù)述故事，進(jìn)一步提出問題，讓幼兒理解故事。

中班音樂教案：三只羊

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂曲快慢不同的節(jié)奏，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的不同。

2、在活動(dòng)中感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅，有成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小羊、大羊、老羊的圖片，大灰狼的頭飾。

2、相關(guān)音樂。

活動(dòng)過程：

一、完整欣賞音樂

1、講述故事：

2、完整欣賞音樂：故事里還藏了好聽的音樂，聽一聽，音樂有幾段？說了一件什么事情。

二、分段欣賞音樂，用動(dòng)作表現(xiàn)三段音樂的不同：

1、邊放音樂邊出示圖片：聽一聽誰來了（小羊）它是怎樣走路的？（幼兒自由表現(xiàn)后集體練習(xí)。）

2、用同樣的方法學(xué)羊爸爸、羊爺爺走路。

3、完整表演：山坡上有很多青草，我們跟著三只羊一起去吃草吧！聽，誰先上山，我們就跟著它一起上山。（不斷變換音樂，引導(dǎo)幼兒用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)。）

三、感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。

1、你們吃草吃得開心嗎？草的味道怎么樣？一起做做高興的樣子。

2、播放恐怖音樂一位小朋友扮演大灰狼出場(chǎng)：誰來了？小羊心里怎樣？

3、小羊、大羊、老羊們不要害怕，我們一起想辦法對(duì)付它。想想怎樣才能打敗大灰狼？

4、教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動(dòng)作。

5、總結(jié)：你們真能干，想了這么多的好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團(tuán)結(jié)起來用剛才想的辦法對(duì)付它。

四、完整表演后結(jié)束：

1、師：現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧！

2、時(shí)間不早了，我們一起下山吧?。ㄓ變哼吢犚魳吠暾乇硌菀槐椋?/p>

幼兒園《三只小豬上幼兒園》教案

小班語言教案：三只小豬上幼兒園

活動(dòng)背景：

每年新生入園這段時(shí)間，是孩子、家長(zhǎng)、教師們最難熬的日子。特別對(duì)剛?cè)雸@的孩子來講，更是一種挑戰(zhàn)！如何使這些幼兒盡快消除焦慮和不安，讓幼兒愿意并喜歡上幼兒園，使其對(duì)家長(zhǎng)或親人的依戀順利轉(zhuǎn)向幼兒園、教師和同伴，是小班教師上學(xué)期工作的重頭戲。幼兒初入園時(shí)，情緒還不太穩(wěn)定，對(duì)幼兒園的常規(guī)生活也不太熟悉，教師預(yù)計(jì)的游戲和常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)，既能讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園里的新生活，又能減輕孩子的焦慮情緒，滿足幼兒游戲的欲望。

通過閱讀這本書，可以幫助幼兒感受和認(rèn)識(shí)到，幼兒園時(shí)可以玩好多游戲的地方，幼兒園里有許多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對(duì)上學(xué)可能產(chǎn)生的怕生焦慮，還可以引發(fā)我們與幼兒豐富的對(duì)話，讓幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)動(dòng)變菏窃鯓由嫌變簣@的。

活動(dòng)目標(biāo)：

１、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。

２、觀察圖書中三只小豬的行為變化，根據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。

３、聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、大圖書一本

２、圖書（人手一冊(cè)）、指偶

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、幼兒自己閱讀圖書，了解畫面

師：“小朋友喜歡看書、聽故事嗎？今天老師也為你們準(zhǔn)備了一本書，我們一起來看一看?！?

2、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀察

二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容

教師與幼兒一起看書，用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內(nèi)容，并設(shè)計(jì)一些過渡性的問句，讓幼兒串聯(lián)前后畫面，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。

1、三只小豬在干什么？

1）、教師講述故事。師：“三只小豬分別叫什么名字？他們?cè)诩依锕詥幔俊?

2）、豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢？他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們接著往下看

教師邊講述故事邊提問：“三只小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢？”;請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話（幼兒集體與教師分角色）

3）、你們看發(fā)生了什么事情？（三只小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操）

教師邊講述故事邊提問：三只小豬看見媽媽不在了哭了起來，這時(shí)老師想了個(gè)什么辦法的呢？三只小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢？

4）、教師邊指導(dǎo)幼兒看圖書邊提問：三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣?。看蠹倚菹⒌臅r(shí)候三只小豬還在干什么呀？

5）、放學(xué)了，媽媽來接小豬了，小豬又對(duì)老師說了什么話？請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話（幼兒集體與教師分角色）

2、組織幼兒自由地翻閱圖書，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三只小豬的穿著打扮、動(dòng)作表情等外部特征。

1）、三只小豬都穿了什么顏色的衣服啊？

2）、你能找找哪個(gè)是豬小妹，哪個(gè)是豬小弟呢？為什么，你從哪里看出來的呢？(幼兒討論）

3）、點(diǎn)點(diǎn)畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢，請(qǐng)來數(shù)一數(shù)。

幼兒園英語教案經(jīng)典

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案是教師教育教學(xué)素質(zhì)提高的必要途徑，如何寫出讓自己滿意教案課件？幼兒教師教育網(wǎng)編輯根據(jù)您的需求承諾提供一篇符合您要求的“幼兒園英語教案”，再次感謝您的光臨還請(qǐng)多多關(guān)注我們的網(wǎng)站！

幼兒園英語教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1感受秋天里樹葉飄落，小動(dòng)物們撿樹葉的歡喜之情，學(xué)說詩歌中小動(dòng)物的話。

2產(chǎn)生觀察大自然的興趣，具有初步的想象力和創(chuàng)編詩歌的能力。

3 能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

4 理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、反映詩歌內(nèi)容的多媒體教具

2、活動(dòng)前老師帶幼兒撿過樹葉，并和樹葉做好朋友

活動(dòng)過程：

一：看圖片，引起幼兒想象

“今天，老師又要和小朋友來看一看，說一說了?！?/p>

1、出示多媒體動(dòng)畫的封面。師：這兩個(gè)是什么字?有誰知道?

有個(gè)別幼兒識(shí)字的說出是：樹葉。

分析：在畫面出現(xiàn)文字是讓幼兒進(jìn)行無意識(shí)字，幼兒認(rèn)識(shí)就認(rèn)識(shí)了，不認(rèn)識(shí)也不作勉強(qiáng)。)

2、出示第一幅動(dòng)畫。提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你怎么知道的?(畫面是樹葉從樹上飄落下來。)

二：感知詩歌內(nèi)容

1、“樹葉都從樹上飄落下來了，剛才老師和小朋友一起到草地上撿樹葉，還和樹葉寶寶做了好朋友，和樹葉寶寶講了悄悄話，是不是?”

分析：老師的話幫助幼兒回憶起自己撿樹葉的情景，把幼兒帶到了課堂外的草地上。

“那么，你和小樹葉寶寶講了什么悄悄話呢?

分析：幼兒對(duì)小樹葉說的這些悄悄話，是后面詩歌中小動(dòng)物對(duì)樹葉說的一句話的前準(zhǔn)備，盡管幼兒的話不夠完整，也很隨意，但其中也有很多幼兒已經(jīng)能從樹葉的形狀上進(jìn)行想象，為后面體驗(yàn)小動(dòng)物撿樹葉的愉快，學(xué)說詩歌中小動(dòng)物的話，創(chuàng)編詩歌大下了一定的基礎(chǔ)。

2、“小朋友撿樹葉高興嗎?小動(dòng)物們看到小朋友撿得這么高興，它們也想來撿樹葉了。那么，哪些小動(dòng)物會(huì)來呢?”

分析：讓幼兒進(jìn)行猜想，一方面是調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，活躍課堂氣氛，另一方面是培養(yǎng)幼兒的想象力，也為后面幼兒創(chuàng)編詩歌作準(zhǔn)備。

“到底哪些小動(dòng)物會(huì)來呢，我們一起來看一看?！睅燑c(diǎn)擊畫面，分別出現(xiàn)小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。

3、“這些小動(dòng)物撿到了樹葉會(huì)對(duì)小樹葉說什么悄悄話呢?”

師演示畫(有優(yōu)美的背景音樂)，并提示：小螞蟻撿起一片樹葉說……小老鼠撿起一片樹葉說……小刺猬撿起一片樹葉說……梅花鹿撿起一片樹葉說……

分析：師提示的語句是給幼兒初步的詩歌的句式，在后面留幾秒鐘的空白，是讓幼兒有時(shí)間和機(jī)會(huì)遷移自己撿到樹葉后說的話。使幼兒學(xué)習(xí)詩歌打破了傳統(tǒng)的教師教，幼兒學(xué)的模式，而使幼兒有了自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

“小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿撿到樹葉后對(duì)小樹葉說了什么話呢?

分析：幼兒已能較好的遷移自己的經(jīng)驗(yàn)，而且在遷移的過程中，孩子們感受到了小動(dòng)物撿樹葉的愉快，而且初步的感知了詩歌的句式。

4、“小動(dòng)物到底對(duì)小樹葉說了什么呢?我們一起來聽一聽。”

師演示動(dòng)畫，幼兒完整欣賞詩歌一遍。

分析：優(yōu)美的畫面，優(yōu)美的音樂，形象的動(dòng)畫，讓幼兒在美的氛圍中感受詩歌內(nèi)容。

5、再次感受詩歌一遍。

三：理解詩歌內(nèi)容

1、“小動(dòng)物撿到樹葉后對(duì)小樹葉說了什么呢?”幼兒自由發(fā)言。

2、老師放動(dòng)畫，幼兒集體說小動(dòng)物的話。

3、老師放動(dòng)畫，幼兒分組說小動(dòng)物的話。

分析：讓幼兒在反復(fù)的說小動(dòng)物的話的過程中，使幼兒熟悉、理解詩歌的內(nèi)容，也為按句型創(chuàng)編詩歌作準(zhǔn)備。

四：創(chuàng)編詩歌

1、“小動(dòng)物們撿樹葉撿得這么高興，別的小動(dòng)物看見了，也想來撿樹葉了，還有哪些小動(dòng)物會(huì)來呢?它們撿到樹葉后會(huì)對(duì)小樹葉說什么話呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友輕輕地說一說?！?/p>

幼兒與旁邊的同伴輕聲討論，師巡回指導(dǎo)。

2、“還有哪些小動(dòng)物會(huì)來撿樹葉?它們撿到樹葉后對(duì)小樹葉說什么?誰來說說看?！?/p>

3、“接下來我們要來做個(gè)游戲，老師做秋風(fēng)阿姨，小朋友做小動(dòng)物撿樹葉，撿到樹葉后對(duì)小樹葉說一句話，好不好?”

在優(yōu)美的音樂中，老師說詩歌的第一句，點(diǎn)到哪個(gè)小朋友的頭，誰就起來說：……撿起一片樹葉說：這是我的……

分析：在個(gè)別幼兒上來說的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)每個(gè)幼兒上來說，給每個(gè)幼兒機(jī)會(huì)，使每個(gè)幼兒都得到鍛煉。盡管有些幼兒說的是原來詩歌中的話，這部分孩子是屬于能力較弱的，把別人創(chuàng)編的搬過來的這些孩子能力還是可以的，而那些能即時(shí)創(chuàng)編的孩子就屬于能力較強(qiáng)的。在這個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)孩子都有了進(jìn)步，每個(gè)孩子都獲得了成功。

幼兒園英語教案(篇2)

l: hello, everyone. i'm lion. today is my birthday. i'm very ha y. i dre ed beautiful. i prepared a delicious cake for my friends. i'm busy.

r: hello, everyone. i'm ra it. today is lion's birthday. let's go lion's home. (song: walking, walking, walking, walking, jump, jump, jump, jump, jump, jump, ru ing, ru ing, ru ing, ru ing, ru ing, ru ing, now let's go, now let's go.)

l: good morning, ra its.

r: good morning, lion. how are you?

l: i'm fine, thank you. come in please.

r: ha y birthday. (把禮物給獅子)here you are. we hope you like.

l: thank you. sit down please. please, please(拿出一些吃的請(qǐng)小兔子們吃)

teddy bear : hello, everyone. i'm teddy bear. today is lion's birthday.

we prepared a present for him. let's go lion's home. (song: teddy bear, teddy bear, walk, walk, walk. teddy bear, teddy bear, hop, hop, hop, teddy bear, teddy bear, run, run, run, teddy bear, teddy bear, jump, jump, jump. )

l: good morning, teddy bears.

b: good morning, lion. how are you?

l: i'm fine, thank you. come in please.

b: thank you. ha y birthday. (把禮物給獅子)here you are.

l: thank you. sit down please. please, please. (拿出一些吃的請(qǐng)小熊吃)

l: time is up. let's enjoy the birthday cake, ok?

b,r,l: (最后齊唱生日快樂歌)song: ha y birthday to you. ha y birthday to you. ha y birthday to you. ha y birthday to you.

幼兒園英語教案(篇3)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)和理解兒歌《the mulberry bush》

2、能夠體會(huì)兒歌所表現(xiàn)的意境，并清楚完整地用英語表演兒歌教具：教學(xué)掛圖、小黑板、教學(xué)vcd

教學(xué)過程：

一、課前活動(dòng)

1、i am kelly , hoatch the things on the left to the right one, i

teaching objectives：

1、能聽懂會(huì)說本課單詞；

2、要求發(fā)音準(zhǔn)確，理解詞義，語調(diào)自然；

3、基本會(huì)用pass me a ....,please?yes ,here you are.進(jìn)行對(duì)話交流；

4、激發(fā)興趣，培養(yǎng)幼兒大聲講話的習(xí)慣及自信；

5、在游戲中感受英語學(xué)習(xí)的快樂。

teaching preparation：字卡、cd機(jī)、塑料碗、勺、盤、叉、flash presentations：

1、greeting: say hello or good morning to every kids

2、

little actor

make the kids act bear and mouse

6、bye bye

say goodbye to the new words to review the words

7、byebye song

幼兒園英語教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo):觀察圖片,能完整講述故事內(nèi)容。

技能目標(biāo)：發(fā)揮想象力，大膽續(xù)編故事。

情感目標(biāo)：懂得欣賞自己和他人，能與同伴友好相處。

通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：發(fā)揮想象力，能大膽續(xù)編故事。

難點(diǎn):懂得欣賞自己和他人，能與同伴友好相處。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事課件，故事動(dòng)畫片，兔子玩偶，故事骰子(貼圖片)、畫紙、彩筆、毛絨兔子、小棒、皮筋等輔助材料。

活動(dòng)過程

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

1、教師說謎語：“紅眼睛、白衣裳、尾巴短、耳朵長(zhǎng)”。引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有經(jīng)驗(yàn)描述小兔子的特征。

2、教師出示一只耷拉耳朵的兔子玩偶引出課題：“老師今天給小朋友帶來了一位比較特別的新朋友，你們看一看它哪兒長(zhǎng)的很特別呢?”

二、分段欣賞，理解故事內(nèi)容

1、教師講述故事開始部分，并播放不同種類兔子的PPT圖片。

2、利用故事課件，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，并提出開放性和啟發(fā)性的問題，引發(fā)幼兒的深入思考，大膽猜想故事情節(jié)的發(fā)展。

師：為什么今天小兔子心情不開心呢?

小伙伴是怎樣笑話他的呢?

如果你是小兔子，伙伴們都笑話你你會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做?

你覺得小兔子想的這個(gè)辦法怎么樣?

小伙伴們?nèi)⌒λ?，你覺得這樣做對(duì)嗎?為什么?

猜一猜接下來他會(huì)干些什么呢?

我們來看看小兔子想了什么辦法。

三、復(fù)述故事，鍛煉表達(dá)能力

1、出示貼有圖片的大骰子。請(qǐng)一名幼兒到前面來玩擲骰子的游戲，并鼓勵(lì)幼兒大膽講述大骰子上面的畫面內(nèi)容，再換另一名幼兒來玩。以此類推，直至講述完所有畫面。

2、兩名幼兒合作講述。一名幼兒手持大骰子，按故事情節(jié)發(fā)展變換畫面，另一名幼兒完整講述故事。

四、續(xù)編故事，拓展幼兒想象

1、師：那只耷拉耳朵的小兔子接下來還會(huì)發(fā)生什么是呢?小朋友們還有什么辦法讓它的耳朵豎起來嗎?請(qǐng)發(fā)揮想象力一起來續(xù)編故事吧!

2、幼兒自由結(jié)成五組，自由續(xù)編故事。每組桌面都準(zhǔn)備了畫紙、彩筆、毛絨兔子、小棒、皮筋等輔助材料，幼兒可以借助此材料邊操作邊講述，或者先畫再講述。

3、請(qǐng)每組一名代表分享本組續(xù)編的故事。

五、觀看動(dòng)畫，幼兒情感遷移

1、播放故事動(dòng)畫片，形象生動(dòng)的展示小兔子的動(dòng)作、表情和語氣，使幼兒感受到小兔子被伙伴們?nèi)⌒Φ男那?，理解故事?nèi)涵。

2、聯(lián)系實(shí)際，引發(fā)幼兒討論并分享自己和他人的獨(dú)特之處，以及如何與同伴友好相處。

3、教師總結(jié)：其實(shí),每個(gè)人都有自己的特別之處。在以后當(dāng)我們看到身體胖的、個(gè)子矮的、或是身體某部位有殘疾的小朋友時(shí),我們不應(yīng)該笑話他,要和他友好相處，給他們更多的關(guān)愛。

六、活動(dòng)延伸：

1、在角色表演區(qū)，布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，投放動(dòng)物頭飾，幼兒自主選擇角色進(jìn)行故事表演。

活動(dòng)總結(jié)

在《綱要》和《指南》新理念的指導(dǎo)下，我遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)并完成了本次教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊，步驟清楚，指導(dǎo)用語流暢、教學(xué)思路清晰。我遵循由淺入深的教學(xué)原則，采用了謎語玩偶形象導(dǎo)入、課件圖片觀察解讀、游戲中復(fù)述、邊操作邊創(chuàng)編、欣賞故事動(dòng)畫片等多種教學(xué)形式，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握了活動(dòng)的重、難點(diǎn)。始終以幼兒為主體，每一環(huán)節(jié)都能吸引幼兒的興趣，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話，在積極思考與快樂的表達(dá)中感受到了語言活動(dòng)的無窮樂趣，較好地完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園英語教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)單詞white，black，能大膽地運(yùn)用It shell的句型來做相應(yīng)的表達(dá)。

2、愿意與同伴一起做游戲并大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

黑兔白兔圖片各一、黑白圈圈各一、顏色卡片若干、白兔和黑兔耳朵各六只；黑色和白色各形象圖片若干。

1、歌曲Baby Bunnyrdquo；

2、兔媽媽找寶寶T：I am mummy rabbit。I cannot find my babies。Can you help me？You should answer the questionWhat color can you see？rdquo；

1、黑兔和白兔mdash；mdash；Thank you for your help。Look，what color is my baby？

2、黑兔或白兔mdash；mdash；Now my babies can change。Look carefully，is it white or black？

3、送給小兔子的禮物mdash；mdash；I want to give some gifts to my babies。I will ask my babies first，and can you send it to them？

1、小兔乖乖T：Do you want to be rabbits now，you can put on your ears。If your ears are white，you are white rabbits，if your ears are black，you are black rabbits。

2、大灰狼來了T：Now Im a bad wolf。I am so hungry。I wanna have my lunch。Music on，you canjump here and there。Music off，ifyouarewhite，you should run to the white circle。If you are black，youshouldruntotheblackcircle。

玩法：教師扮演大灰狼，幼兒做小兔子，音樂響起，幼兒可四散在教室中，音樂停，不同顏色的兔子需回答不同顏色的家中。

幼兒園英語教案(篇6)

1、熟悉各種動(dòng)物，掌握單詞tail（尾巴）tiger（老虎），進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)配對(duì)。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、判斷能力。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛、關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

區(qū)分各種動(dòng)物的尾巴，進(jìn)行簡(jiǎn)單的配對(duì)。

幼兒能與老師互動(dòng)，領(lǐng)會(huì)老師的問題并做出相應(yīng)的回答。

通過課件及動(dòng)物圖片，教師示范，引導(dǎo)幼兒反復(fù)跟讀掌握發(fā)音，理解意思。

1、 Greeting：

T：Good morning，boys and girls. How are you today？Are you happy？（幼兒回答）

2、 Warm—up：

Let’s have a warm up，ok？“Follow Melody.”（與幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)）

3、New learning：

通過反復(fù)利用動(dòng)物課件學(xué)習(xí)單詞tail.

Today，Melody will introduce five friends to you. Look！Who’s coming？（出示課件）This is my tail，I can swim. Who am I？Yes，I’m o！

依次出示狗（I can woof. I’m dog.）、兔子（I can jump.I’m ra it.）、孔雀（I’m beautiful. I’m peacock.）

完整出示四個(gè)動(dòng)物，進(jìn)一步加深印象。同時(shí)引出tiger.

點(diǎn)數(shù)后：Who’s not here？Oh，e’s tiger？（tiger……）出示哭的tiger.

幫助tiger找尾巴，進(jìn)一步學(xué)習(xí)tail、tiger.

出示動(dòng)物教具，幼兒動(dòng)手操作，為動(dòng)物找尾巴。

4、ENDING：

教師做出評(píng)價(jià)，動(dòng)物向孩子們說Thank you.

幼兒園《三顆星星》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道三顆星星的本領(lǐng)，了解簡(jiǎn)單交通規(guī)則。

2、參與討論，敢于表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事圖片、故事錄音、太陽、星星的頭飾、馬路場(chǎng)景。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：很久以前，太陽媽媽有三個(gè)孩子，他們分別是紅星星、黃星星、綠星星。聽說它們到地球上來了，他們?cè)诘厍蛏献鍪裁茨?？太陽媽媽想知道，小朋友你們想知道嗎？我們一起來聽這個(gè)故事《三顆星星》就知道了。

2、完整欣賞故事

提問：太陽媽媽有幾個(gè)孩子？叫什么？

三個(gè)星星到地球上來干什么？

3、分段欣賞（看圖）

師：三顆星星有什么本領(lǐng)？他們到地球上干什么去了呢？邊看圖邊把故事再聽一遍。

提問：

（1）三顆星星學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？三顆星星學(xué)了本領(lǐng)后，太陽媽媽怎么做的？

（2）太陽媽媽思念孩子她是怎么做的？三顆星星回到太陽媽媽的身邊后，地球怎么了？發(fā)生了什么事？

討論：A、為什么三顆星星回到媽媽身邊地球就亂套？

B、三顆星星能離開地球嗎？

（3）猜猜三顆星星來到地球變成了什么？你怎么知道的？

總結(jié)：原來，三顆星星就是紅綠燈，他們?cè)诘厍蛏现笓]交通，我們不能沒有他。那除了他們，還有哪些燈在指揮交通呢？（出示行人過路燈、轉(zhuǎn)彎指示燈）

4、游戲：太陽媽媽和三顆星星

太陽媽媽和三顆星星來到了我們這里，想和我們做游戲。（看三色星星的指令一起做游戲）

反饋：故事吸引人，幼兒聽故事的興趣很高。但對(duì)故事的理解不夠，星星不能跟紅綠燈相聯(lián)系，孩子的經(jīng)驗(yàn)只能跟路燈相聯(lián)系。因此，在理解故事時(shí)，教師重點(diǎn)讓孩子結(jié)合圖片理解故事內(nèi)容，便于孩子理解。另外，在游戲時(shí)，地上用剪字貼布置馬路比用橡皮筋好，每位幼兒給一塊花片做方向盤，游戲更有情境化。

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