光和影課件

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。有了資料的幫助會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈尤玺~(yú)得水！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容??？為此，小編花時(shí)間整理了光和影課件，僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。

光和影課件 篇1

一、導(dǎo)入 新課(從《從百草園到三味書屋》中長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事導(dǎo)入 )

同學(xué)們，我們?cè)诔跻粫r(shí)學(xué)過(guò)魯迅先生的《從百草園到三味書屋》一文，其中為百草園增添神秘情趣的美女蛇的故事．大家還記得嗎?這位長(zhǎng)媽媽是魯迅家里的一個(gè)女工，在魯迅的童年生活中，她是一個(gè)很有影響的人物，魯迅的作品中幾次提到她，甚至還專門寫了這篇《阿長(zhǎng)與t;山海經(jīng)>》。《山海經(jīng)》是我國(guó)古代的地理著作，書中保留了一些流傳廣泛的神話傳說(shuō)，如精衛(wèi)填海、夸父逐日、大禹治水等。作者把連在一起，她與它有什么關(guān)系呢?下面就讓我們閱讀課文去探個(gè)究竟。(板書文題、作者)

二、回顧復(fù)習(xí)魯迅及《朝花夕拾》的有關(guān)知識(shí)（參閱《三點(diǎn)一測(cè)》）

強(qiáng)調(diào)：主要作品集及初一學(xué)過(guò)的課文、出處

學(xué)生自讀《三點(diǎn)一測(cè)》，了解《山海經(jīng)》

三、整體把握，理清思路

1．學(xué)生自讀課文，可就詞語(yǔ)含義、段落大意、內(nèi)容質(zhì)疑、分析評(píng)價(jià)等內(nèi)容圈點(diǎn)批注。（參考《三點(diǎn)一測(cè)》）

教師抽查字詞學(xué)習(xí)情況。（參見(jiàn)《三點(diǎn)一測(cè)》）

1．注音：（出示小黑板）

驚駭 詰問(wèn) 懼憚 憎惡 瘡疤

惡： 憎惡 惡心 惡毒

模： 模樣 模范

2．聽(tīng)寫并釋詞：

面如土色 深不可測(cè) 懼憚 詰問(wèn) 驚駭 渴慕

學(xué)生分組討論自己在閱讀中遇到的疑難詞句師生共同探究疑難詞句，小組無(wú)法解決的，提交全班討論、交流。教師參閱教參46頁(yè)“文句解說(shuō)”，酌情講解。

2．速讀課文，參閱《三點(diǎn)一測(cè)》66頁(yè)，初步理解課文。

3．思考研討：文章圍繞阿長(zhǎng)寫了哪些事，重點(diǎn)寫了什么？。

學(xué)生思考后，在全班交流。初步理解課文內(nèi)容。（參閱課后練習(xí)一答案）

四、課堂小結(jié)

從整體說(shuō)來(lái)，本文詼諧而富有情趣．但又不失深沉莊重。“切切察察”的神態(tài)，睡相的描寫，吃福橘時(shí)的緊張心情，“長(zhǎng)毛”的故事，瀆后令人捧腹開(kāi)懷，忍俊不禁?？墒?，當(dāng)長(zhǎng)媽媽為“我”買回《山海經(jīng)》后，作者的感情變得深沉莊重，深切懷念之情流露于字里行間，這種色彩的變化，使得作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情表達(dá)得更加真實(shí)感人。

五、作業(yè) 設(shè)計(jì)

口頭作文：以學(xué)習(xí)小組為單位，請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)自己熟悉的人物，講述他的一、二件事，看看誰(shuí)講得真實(shí)、生動(dòng)、傳神。

六、檢測(cè)題設(shè)計(jì)

抄寫并記會(huì)本課的生字詞，按小組檢查驗(yàn)收。

光和影課件 篇2

水中的秘密

活動(dòng)目標(biāo)

1、在嘗試活動(dòng)中,了解水的特性。

2、能仔細(xì)觀察,樂(lè)于嘗試,懂得保護(hù)水。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、ppt課件:水的作用

2、兩個(gè)玻璃缸(一缸水內(nèi)有一條金魚(yú),一缸米內(nèi)有塑料彩球),

每組一份果珍、白糖、鹽、。

3、盛水容器:小碗,小筐等。

活動(dòng)過(guò)程

一、教師導(dǎo)入課題

1.出示一杯清水

教師:你們看這是什么?(水)。小朋友知道水有什么秘密嗎?

現(xiàn)在讓我們一起來(lái)探索水的秘密吧。

2.出示一缸水,一缸米。

(1)幼兒看看水里、米里有什么?

教師:你們看到水里、米里都有些什么東西嗎?

(水里有金魚(yú),看不到米里有什么)

(2)你是怎么知道的?

(幼兒議論:透過(guò)水能看到魚(yú),米里有什么看不到)

(3)你們看看米里有東西嗎?

(教師從米里拿出塑料彩球。)

小結(jié):水是無(wú)色透明的,能看見(jiàn)水里的'物體;米不透明,看不見(jiàn)里面的。

二、幼兒進(jìn)行嘗試操作。

1.盛水活動(dòng)

(1)教師:老師給小朋友準(zhǔn)備了不同的小容器,

塑料袋,小籃,小碗,請(qǐng)你們選一樣來(lái)盛水,看看會(huì)怎樣?

交流:不同的容器盛上水會(huì)看到什么現(xiàn)象。

2.水能溶解

(1)請(qǐng)小朋友從桌上的白糖、鹽、果珍中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中,

再輕輕攪拌,看一看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

(2)幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。

啟發(fā)幼兒相互交流觀察到的現(xiàn)象。

(3)你發(fā)現(xiàn)了什么?

糖、鹽、果珍放在水中都沒(méi)了,水變顏色了。

小結(jié):糖、鹽果珍放入水中不見(jiàn)了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

(4)生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。

三、討論怎樣保護(hù)水

1.教師:水是我們?nèi)祟惖暮门笥?我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水呢?如果沒(méi)有水會(huì)怎樣?

2.課件:水的作用

通過(guò)課件演示,讓幼兒知道,沒(méi)有水,人們和動(dòng)物將無(wú)法生存。

光和影課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種感官感知藕的外形特征和內(nèi)部秘密，并大膽用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

2、通過(guò)欣賞農(nóng)民伯伯挖藕的場(chǎng)景，初步了解藕的生長(zhǎng)環(huán)境，感受農(nóng)民伯伯工作的辛苦，并珍惜他們的勞動(dòng)成果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

藕、錄像、小刀、藕制品、記錄表，記號(hào)筆、顏色貼、毛巾、盤子

活動(dòng)過(guò)程：

一、逐步展示藕的幾個(gè)部分，引發(fā)幼兒興趣

1、師:小朋友,今天老師帶來(lái)了一樣好玩的東西，猜猜是什么呢?為什么認(rèn)為它是藕呢?

二、觀察藕的外部特征

2、師：藕是什么樣子的?它長(zhǎng)得象什么?(象小朋友們的小胳膊，小腿等)

(幼兒通過(guò)看、摸、捏、聞等表述藕的顏色、形狀、節(jié)結(jié)、味道等方面的特征。)師幼，集體記錄。

三、探究藕的內(nèi)部秘密

1、師：藕里面還藏著許多小秘密呢?你們知道嗎?(幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)。)

2、幼兒驗(yàn)證，表述并記錄發(fā)現(xiàn)。(師幼：藕里面的顏色更白，有許多大大小小的孔(像蜂窩、望遠(yuǎn)鏡……)，切開(kāi)的藕有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的藕絲連著，還有白白的藕汁，有的里面有水。

四、觀看錄像，了解藕的`生長(zhǎng)環(huán)境。

師：藕長(zhǎng)在哪里?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)回答。)

2、觀看錄像。(教師適當(dāng)配以介紹)

師：“你們知道藕長(zhǎng)在哪里了嗎?它有葉子嗎?農(nóng)民伯伯們是怎么找到藕的?

教師出示帶荷葉的藕;農(nóng)民伯伯們順著荷葉下的莖用腳先探到藕，然后使勁的用手把它從水下深深的泥里挖出來(lái)。看了農(nóng)民伯伯們挖藕你有什么感覺(jué)?(他們很累，很辛苦)

五、藕的作用

師：藕有什么用呢?可以怎么吃?師幼談?wù)勁旱某苑āI(yíng)養(yǎng)。

師幼：炒藕片，煮糯米藕、作藕粉、作藕圓、藕罐頭、藕汁等、

六、結(jié)束活動(dòng)

幼兒觀看藕制品，品嘗生藕片。(猜謎語(yǔ))

師：農(nóng)民伯伯們挖藕那么辛苦，我們能不能浪費(fèi)呀?

光和影課件 篇4

標(biāo)題：大班科學(xué)活動(dòng)《光和影》教案反思

引言：

在幼兒園的科學(xué)教育中，光和影是一個(gè)非常重要的主題。通過(guò)光和影的實(shí)踐活動(dòng)，幼兒可以感受到自然界中的神奇變化，培養(yǎng)觀察、探索和思考的能力。本文將通過(guò)對(duì)一堂大班科學(xué)活動(dòng)《光和影》的教案進(jìn)行反思，分析活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，為今后的教學(xué)提供參考。

一、目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒觀察、比較和歸納的能力

本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒通過(guò)觀察和實(shí)踐，了解光和影的相關(guān)概念，培養(yǎng)他們的觀察、比較和歸納能力。通過(guò)親身參與和體驗(yàn)，幫助幼兒從感性認(rèn)識(shí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楦拍钫J(rèn)識(shí)。

二、內(nèi)容：通過(guò)游戲和實(shí)踐活動(dòng)加深理解

1. 游戲環(huán)節(jié)：通過(guò)游戲《貓捉老鼠》引入光的概念。讓幼兒扮演貓和老鼠，讓貓使用手電筒來(lái)尋找老鼠，引導(dǎo)他們思考光如何幫助我們看到物體。

2. 實(shí)踐環(huán)節(jié)：在黑暗的房間里，設(shè)置幾個(gè)物體，讓幼兒使用手電筒照射，觀察光照射到物體上產(chǎn)生的影子。通過(guò)觀察和比較，讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照射不同物體的影子形狀和大小會(huì)有所不同。

三、方法：激發(fā)幼兒的興趣和參與度

1. 活動(dòng)設(shè)計(jì)：根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單有趣的游戲和實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)親身體驗(yàn)和合作游戲，激發(fā)幼兒的參與積極性。

2. 互動(dòng)講解：在活動(dòng)中，教師不僅起到引導(dǎo)的作用，還要與幼兒進(jìn)行互動(dòng)講解，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、思考和分享。通過(guò)與幼兒的親密交流，促進(jìn)他們的理解和思考能力的發(fā)展。

四、效果：幼兒表現(xiàn)積極，理解深入

通過(guò)觀察和從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幼兒對(duì)光和影的認(rèn)知有了較為明確的概念。在游戲和實(shí)踐環(huán)節(jié)中，幼兒積極參與，表現(xiàn)出對(duì)探索和發(fā)現(xiàn)的熱情。在互動(dòng)講解中，幼兒提問(wèn)和思考的能力得到了培養(yǎng)和提高。

五、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：

1. 提前準(zhǔn)備：在活動(dòng)前，教師應(yīng)事先準(zhǔn)備好游戲和實(shí)踐活動(dòng)所需的物品，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。

2. 活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)要根據(jù)幼兒的興趣和認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，力求既有趣又能夠突出主題。

3. 互動(dòng)講解：在活動(dòng)中，與幼兒進(jìn)行互動(dòng)講解，引導(dǎo)他們提出問(wèn)題、思考和分享，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

六、不足與改進(jìn)：

1. 時(shí)間掌控：活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致有些幼兒在活動(dòng)后顯得疲憊。下次可以適當(dāng)縮短活動(dòng)時(shí)間，以保持幼兒的專注度。

2. 自主探究：本次活動(dòng)教師占據(jù)主導(dǎo)地位，下次可以考慮設(shè)置更多的自主探究環(huán)節(jié)，讓幼兒更加積極主動(dòng)地參與。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)本次大班科學(xué)活動(dòng)《光和影》，幼兒們的觀察、比較和歸納能力得到了培養(yǎng)和提高。通過(guò)有趣的游戲和實(shí)踐活動(dòng)，幼兒對(duì)光和影有了更深入的理解。教師在活動(dòng)中起到了引導(dǎo)與講解的作用，激發(fā)了幼兒的興趣和主動(dòng)性。在今后的教學(xué)中，我們將進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，不斷改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

光和影課件 篇5

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)目標(biāo)：

1、明確什么是光源，能確認(rèn)生活中常見(jiàn)光源。

2、知道光在同一種均勻物質(zhì)中是沿直線傳播的。能列舉出生活中利用光的直線傳播的例子，并進(jìn)行解釋。

3、記住真空中的光速。

4、了解光的色散，知道白光是復(fù)色光。

5、確認(rèn)紅外線、紫外線的存在，知道他們?cè)谏钪械某Ｒ?jiàn)應(yīng)用。

6、了解物體的顏色是怎樣形成的。

能力目標(biāo)：

1、提高探究能力，要求學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下對(duì)問(wèn)題進(jìn)行有序探究，得出結(jié)論或作出解釋。

2、學(xué)習(xí)分析歸納的科學(xué)方法，逐步提高分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

情感目標(biāo)：1、在主動(dòng)探究學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，體驗(yàn)解決問(wèn)題后的愉悅，逐漸養(yǎng)成樂(lè)于思考，樂(lè)于動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】：光的直線傳播、光的色散、物體顏色的形成。

【教學(xué)準(zhǔn)備】： 手電筒、牛奶水、玻璃杯、激光教鞭、玻璃磚、小孔成象演示裝置、橘子

【教學(xué)過(guò)程】：

（一） 新課引入：

設(shè)問(wèn)：在一個(gè)黑暗的教室中間能否看清黑板上的標(biāo)題？

思考：人為什么在漆黑的屋子里看不見(jiàn)物體？

小結(jié)：人要想能看見(jiàn)物體必須有光射到眼睛里。只有五彩繽紛的光射入我們的眼睛，我們才能看到豐富多彩的世界。

（二） 新課學(xué)習(xí)：

一．光源

1、提出問(wèn)題：你知道我們周圍那些物體能發(fā)光嗎？（要求學(xué)生舉例子）

學(xué)生舉例：太陽(yáng)、電燈、燃燒的蠟燭、手電筒、月球、鉆石、熒火蟲(chóng)

2、想一想：你們所說(shuō)的物體都是自己能發(fā)光的嗎？（要求學(xué)生作出判斷）

3、小結(jié)：光源：通常我們把正在發(fā)光的物體叫做光源。且光源是自身能發(fā)光的物體。

4、思考：月亮是光源嗎？剛才我們講到的哪些是光源？鉆石是光源嗎？黑板上的字能看到是光源嗎？

小結(jié)：光源是指自己能發(fā)光，能看到的物體并不一定是光源。

過(guò)渡：聲音的傳播要依賴于介質(zhì)，聲音在介質(zhì)中以波的形式傳播，同樣光源發(fā)出的光也能在空氣、水、玻璃等物質(zhì)中傳播，你能舉出一些例子嗎？

生：水 在水中也能看到物體；空氣：看見(jiàn)各種物體；玻璃透過(guò)玻璃可以看到物體。那光在這些物體里是如何向四周傳播的呢？

二．光的傳播

5、實(shí)驗(yàn)探究：光斑

實(shí)驗(yàn)a：打開(kāi)手電筒，將一束光射向屏幕，上面形成一個(gè)圓形的光斑。然后用手遮住光路，在屏幕上形成影子。

問(wèn)：屏幕上的影子是如何形成的？說(shuō)明了什么？

初步得出：光在傳播時(shí)不會(huì)拐彎到不透明的手后面去，被擋住了，說(shuō)明光沿直線傳播。

實(shí)驗(yàn)b：激光在空氣里的傳播(點(diǎn)支煙會(huì)更明顯)

實(shí)驗(yàn)c：激光在水中顯示直線光線。

實(shí)驗(yàn)d：激光在玻璃磚中顯示直線光線。

思考：實(shí)驗(yàn)b、c進(jìn)一步說(shuō)明了什么問(wèn)題呢？

學(xué)生可能會(huì)回答：光在介質(zhì)里是沿直線傳播的。

引導(dǎo)：這句話對(duì)嗎？如果光從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)會(huì)怎樣呢？(如從空氣到水里)

演示學(xué)生發(fā)現(xiàn)折了。那如何科學(xué)描述呢？

結(jié)論：1。光在同一種均勻物質(zhì)中是沿直線傳播的。（引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)字：同一種、均勻）

6、如何形象的表示光的傳播情況呢？

為了形象地表示光的傳播情況，我們常用一條帶前頭的直線表示光的傳播路線和 方向，這樣的直線叫光線，光線是人們假想的，實(shí)際是不存在的。

引入：2。光線：有箭頭的直線。“→”（假想的線）

7、討論：生活中那些地方利用了光的直線傳播？（四人一組討論）

學(xué)生思考討論后，回答闡明理由，教師對(duì)錯(cuò)誤的，正確的均作分析，并用光線示范畫圖說(shuō)明。

教師準(zhǔn)備：放映機(jī)、射擊、看電影被他人、排隊(duì)、手影、日、月食的形成。

補(bǔ)充事例：課本P20思考題、小孔成像（先實(shí)驗(yàn)演示，再作圖解釋）、影子的形成。

3． 光速：C=3×108米/秒

聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在真空中不能傳播，那么光在真空中能不能傳播，請(qǐng)舉例說(shuō)明。

聲音在介質(zhì)中以一定的速度傳播，在不同介質(zhì)中聲速不同，復(fù)習(xí)聲速。那么光的傳播有多快呢？

視頻：先看到閃電再聽(tīng)到雷聲

8、閱讀課本P20“光的傳播速度有多大”一段，請(qǐng)比較真空、空氣及水中光速的大小。在真空中，光的傳播速度是多少？（光速C=3×108米/秒，解釋這單位的意義。說(shuō)明光速相當(dāng)于1秒鐘繞地球赤道7圈半，是目前最大的速度）

由于光速非常大，所以我們平時(shí)覺(jué)察不出光是以一定的速度傳播的，光速的測(cè)量較困難，可回去查閱測(cè)光速的方法。

思考：打雷時(shí)，為什么先風(fēng)閃電后聽(tīng)雷聲？短距離賽跑時(shí)，計(jì)時(shí)員為什么見(jiàn)到令槍冒煙就計(jì)時(shí)，而不是聽(tīng)到槍聲才計(jì)時(shí)？

9、算一算：1光年= 千米（光年是長(zhǎng)度單位）

【布置作業(yè)】：

必做：作業(yè)本 課后練習(xí)

課外探究：1、陽(yáng)光下樹(shù)陰中的圓形光斑是怎樣形成的？

2、做一做：在盛有水的臉盆里斜放一面鏡子，然后，試著把太陽(yáng)光反射到紙上。不斷調(diào)整鏡子的角度，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

幼師資料《光和影課件》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了光和影課件專題，希望您能喜歡！