大自然啟示讀后感

經(jīng)過(guò)閱讀了{(lán)作者人名}寫(xiě)的讀后感書(shū)名后，能讓人思索萬(wàn)千，久久不能平靜。?讀書(shū)后寫(xiě)讀后感是一種對(duì)于自我思考的訓(xùn)練，這篇“大自然啟示讀后感”是幼兒教師教育網(wǎng)編輯的心血之作希望它能夠被您欣賞，歡迎你的瀏覽愿這篇文章能夠給你帶來(lái)好運(yùn)并請(qǐng)與你的搭檔分享！

大自然啟示讀后感【篇1】

《大自然啟示》讀后感

《大自然啟示》是一本深入探究自然界奧秘的書(shū)籍，它向讀者展示了大自然的博大精深以及無(wú)窮的啟示。閱讀完這本書(shū)，我深深體會(huì)到了大自然中蘊(yùn)含的智慧和美妙，從而對(duì)生活和人類(lèi)的關(guān)系有了更深層次的思考。

書(shū)中的每一章都向揭示了大自然的一個(gè)領(lǐng)域，比如天空、海洋、森林和草原等，每一章都引人入勝，引領(lǐng)著深入探索神奇的自然現(xiàn)象和生物的奇特特性。同時(shí)，作者還揭示了自然界中的相互依存和平衡，以及動(dòng)物和植物之間的耦合關(guān)系。這使我體驗(yàn)到大自然智慧的巨大力量以及它為生物提供了完美的生存環(huán)境。

在閱讀《大自然啟示》時(shí)，我最深刻的感觸是感受到了人類(lèi)與自然的相互關(guān)系。書(shū)中描述了大自然的壯麗和宏偉，使我感受到了自然界的偉大。同時(shí)，我也感受到了人類(lèi)在這個(gè)偉大的自然界中的微小和渺小。大自然給予生存的條件和資源，同時(shí)也提醒保護(hù)環(huán)境和生態(tài)平衡的重要性。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，并且意識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該為保護(hù)自然資源做出努力。

在《大自然啟示》中，還讓我對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生了更深的理解和敬畏。書(shū)中介紹了諸如雷雨、星星、長(zhǎng)城和大瀑布等壯麗的自然景觀。通過(guò)對(duì)這些景觀的描繪和解釋?zhuān)髡呤刮覍?duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生了更多的興趣和熱愛(ài)。我開(kāi)始思考那些經(jīng)常忽略的自然現(xiàn)象，并體會(huì)到了它們的深?yuàn)W和美麗。這些自然現(xiàn)象中透露出的智慧和秩序，使我學(xué)會(huì)了更加虛心地去體驗(yàn)、欣賞和珍惜大自然的美。

閱讀《大自然啟示》也讓我開(kāi)始思考人類(lèi)與自然和諧相處的重要性。生活在這個(gè)美麗而寶貴的星球上，應(yīng)該尊重自然并盡力保護(hù)它。書(shū)中提到了許多對(duì)自然環(huán)境的破壞，比如污染、砍伐森林和過(guò)度捕撈等。這提醒，的行為對(duì)環(huán)境和其他生物的生存產(chǎn)生了巨大影響。應(yīng)該努力減少對(duì)自然的破壞，盡量采用可持續(xù)的方式生活和發(fā)展，為保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

小編認(rèn)為，閱讀《大自然啟示》讓我對(duì)自然界的奧秘和美麗有了更深刻的理解。它提醒我要尊重和保護(hù)自然，以及人類(lèi)和自然之間的共生關(guān)系。這本書(shū)揭示了大自然的智慧和秩序，使我深受啟發(fā)和感動(dòng)。通過(guò)閱讀《大自然啟示》，我深刻意識(shí)到大自然是生活的來(lái)源，也是需要呵護(hù)和保護(hù)的寶貴財(cái)富。因此，我決心在日常生活中更加積極地保護(hù)環(huán)境，推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展，努力使和大自然和諧共處。

大自然啟示讀后感【篇2】

記得去年的夏天，我走在放學(xué)的路上，忽然看到有一個(gè)小男孩捉住一只蝴蝶后肆意摧殘，蝴蝶在驚恐、怯懦和無(wú)奈中瑟瑟發(fā)抖，小男孩玩兒夠了，就任意撕毀那襯托蝴蝶美麗的地方----翅膀，我急忙上前制止他，可還是晚了一步，他已經(jīng)把蝴蝶重重的扔在地上，我揀起來(lái)一看，被玩弄的奄奄一息的蝴蝶在我手中掙扎了幾下，咽下了最后一口氣。我眼前仿佛出現(xiàn)了這只蝴蝶往日那舒展著美麗翅膀自由自在飛翔的一幕，而那一刻，一切將成為一個(gè)美麗的回憶……這件事使我至今不能忘卻，潛移默化的影響著我，約束著我。

有一首歌中所唱的“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。我們?nèi)祟?lèi)只有敬畏生命，崇尚科學(xué)，熱愛(ài)大自然，都懷著一顆慈愛(ài)的心，那么我們的人與社會(huì)、人與自然之間才將會(huì)變的更和-諧，人們的生活才會(huì)更幸福。就讓我們共同呼吁：

從自己做起，從現(xiàn)在開(kāi)始，從點(diǎn)滴做起，共同撐起美好的明天！

2.春去秋來(lái)，一年中，有多少動(dòng)物在我們?nèi)祟?lèi)的手中滅絕，死亡?一年中，又能有多少植物在我們?nèi)祟?lèi)的腳下絕種、枯萎?《大自然的啟示》這篇課文講述了原生物鏈和與人類(lèi)的關(guān)系。

《大自然的啟示》這篇課文分為兩部分，每部分又各為兩個(gè)意義段。第一部分說(shuō)的是“‘打掃’森林”，第一意義段寫(xiě)的是從前有個(gè)林務(wù)官，下了一道指令，于是把樹(shù)叢砍了，把野草除了?？墒菦](méi)過(guò)幾年，樹(shù)都枯了。

第二意義段則講了原因。而第二部分——“人類(lèi)的老師”的

1、 第二段是關(guān)于人類(lèi)從蜻蜓、鯨魚(yú)和其他動(dòng)物身上得到的啟示，然后發(fā)明創(chuàng)造。這兩部分都暗示了：大自然是和我們?nèi)祟?lèi)密切相關(guān)的，我們要去維護(hù)它，并不要去破壞它。

它的“閑事”千萬(wàn)不要管，否則就會(huì)受到大自然的“懲罰”。

記住，有了今天美麗的世界，我們的明天將擁有這個(gè)世界！

大自然啟示讀后感【篇3】

古人有說(shuō)過(guò)一句極深刻的話(huà)：司法自然。什么事司法自然?大自然是老師!大自然給我們上過(guò)的課的確很多，一節(jié)比一節(jié)美妙，一堂比一堂迷人。這篇短文就講了三堂令人著迷的課。

第一節(jié)課讓我知道了兩棵無(wú)關(guān)樹(shù)的ab能力。因?yàn)槌４禾倬o緊地纏繞在一起，它不知不覺(jué)地長(zhǎng)成了一片。樹(shù)上的果實(shí)仍然是a型的，但它的味道和b型相似。

人們就仿效著，模仿著，終于結(jié)出了新的果實(shí)。這就是園藝一種重要的技術(shù)——嫁接。

瞧!大自然多聰明，就這么一啟發(fā)，園藝家就恍然大悟，一舉學(xué)會(huì)了嫁接!　第二堂課讓我明白要堅(jiān)強(qiáng)，要勇敢，當(dāng)困難無(wú)情地折磨你時(shí)，你要找到活下去的勇氣。

就如青海高原一株柳，雖然長(zhǎng)在廣袤無(wú)垠，青石嶙峋的地面上，接受著狂風(fēng)，暴雨，死了又生，生了又死，但是還是以超乎想象的毅力和韌勁生存下來(lái)，終于造成了青海高原一方壯麗的風(fēng)景!

看！大自然給了我們多么深刻的啟示。它雖然沉默，卻給了我們力量。

第三堂課讓我懂得了珍珠的來(lái)歷。雖然它壯麗的像一顆小星星，光滑的像一滴水，但起源卻像一場(chǎng)可怕的噩夢(mèng)。自從一塊小石頭掉進(jìn)珍珠殼里，這可怕的噩夢(mèng)就開(kāi)始了！

堅(jiān)硬的小石頭日夜折磨著自己，默默地刺傷自己，日復(fù)一日，年復(fù)一年，直到它變成一顆明亮的珍珠，閃耀著耀眼的光芒。它成功了，它讓人們看到了它的努力!

是的，含羞草默默地收攏葉片，那是在告訴我們莫切張揚(yáng);挺拔的青松傲立在雪中，那是在叫我們堅(jiān)強(qiáng);其貌不揚(yáng)的烏鴉覓食反哺，那是在叫我們孝順;成熟的麥穗低著頭，那是在叫我們謙虛;一群螞蟻能抬走大骨頭，那是在叫我們團(tuán)結(jié);溫柔的水珠能滴穿石頭，那是在叫我們目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢!

是的，大自然是我們最好的老師。只要我們肯學(xué)習(xí)，天天都會(huì)有收獲。

大自然的啟示讀后感【二】

大自然的創(chuàng)造是沒(méi)有文字的美，我們自己的創(chuàng)造更是變幻莫測(cè)，變化多端。你還記得我面前的若爾蓋草原和九寨溝嗎？在那些地方，大自然親自給了我一本挑戰(zhàn)書(shū)，來(lái)比較是誰(shuí)讓彩虹變得更好。當(dāng)然，我拿了挑戰(zhàn)書(shū)。自然，我要你贏！

第一局:由大自然的《雨后彩虹》pk 珞珈的《棱鏡彩虹》。

裁判說(shuō):“首先我來(lái)點(diǎn)評(píng)一下大自然的《雨后彩虹》。有一首歌唱得好:

“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見(jiàn)彩虹?《雨后彩虹》這一作品就很好的直觀表達(dá)了這個(gè)道理,同時(shí),雨后的霧氣則使彩虹若隱若現(xiàn),顯得十分飄渺,有如仙境;還有,雨后涼爽的空氣也為這件作品增色不少,經(jīng)過(guò)大家的商議,這件作品最后得分為分!”臺(tái)下響起一陣掌聲。

“可是,”裁判頓了頓說(shuō),“珞珈選手的《棱鏡彩虹》說(shuō)明了一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)道理——白光是由波長(zhǎng)不同的光組成的,但由于波長(zhǎng)的問(wèn)題,我們只能看見(jiàn)中間的七色,這就是彩虹七色的由來(lái)。這件作品十分簡(jiǎn)單,只使用了陽(yáng)光和三棱鏡,但是,把原來(lái)復(fù)雜的問(wèn)題變簡(jiǎn)單也是一種能力,所以,這個(gè)也是分!”臺(tái)下響起了更響亮的掌聲。

“哼,別以為打平了就能贏,還有第二局呢!”大自然不服氣地說(shuō),“比就比,誰(shuí)怕誰(shuí)?”我自然反駁。

第二局:由大自然的《雙重彩虹》pk 珞珈的《水汽彩虹》。

還是首先點(diǎn)評(píng)一下大自然的作品《雙重彩虹》,這件作品應(yīng)用了和上次一樣的方式,但,雙重彩虹出現(xiàn)得更加優(yōu)美、和諧,可是有些老套,所以經(jīng)過(guò)商議,這會(huì)影響其分?jǐn)?shù),所以其最后得分為——　分!有時(shí), 分的差距也會(huì)改變結(jié)果,大自然只好灰溜溜地下了臺(tái)。

這時(shí),一位工作人員上臺(tái),對(duì)著裁判耳語(yǔ)了幾句,裁判聽(tīng)著聽(tīng)著,眼睛突然瞪得賊圓,“由于有人舉報(bào),”裁判頓了頓了說(shuō)(這個(gè)時(shí)候裁判總喜歡關(guān)鍵時(shí)刻卡殼),比賽結(jié)果將發(fā)生變化,因?yàn)殓箸斓摹端屎纭纷髌酚谐u的嫌疑,取消資格,因此——大自然獲勝!“臺(tái)下響起一片歡呼聲,“這不公平!”珞珈掙扎著被拉出門(mén)外。

事后,大自然總喜歡畫(huà)彩虹嘲笑我,這不,暑假“三角游”就被大自然嘲笑了兩次。唉,還是自然的東西漂亮啊,我時(shí)常感嘆!

大自然啟示讀后感【篇4】

今天，我讀了一個(gè)創(chuàng)新故事。名叫《大自然的啟示》。

這個(gè)故事告訴我們：要細(xì)心關(guān)注身邊的萬(wàn)物，他們是靈感的來(lái)源。

當(dāng)我們遇到困難時(shí)，要處處留意身邊的事物，也許就是它們將給予我們解決問(wèn)題的辦法。有許多發(fā)明家都因?yàn)榱粢馍砼缘氖挛?，才取得成功的：比如?ài)迪生利用鎢絲發(fā)明了電燈泡；弗萊明無(wú)意發(fā)現(xiàn)了青霉素；……他們都是在生活中得到啟示，才取得成功的。但在現(xiàn)實(shí)生活中，人們總是依靠現(xiàn)代化科技來(lái)解決問(wèn)題，而忽略了最簡(jiǎn)單有效的解決方法，那就是從身邊的萬(wàn)物獲得靈感。在故事里，那個(gè)大工廠一遇到什么問(wèn)題就想到高科技，浪費(fèi)了大量的人力、物力、財(cái)力。如果現(xiàn)在的科技沒(méi)有那么發(fā)達(dá)，那家大工廠還會(huì)減少或避免“空殼事件”的危機(jī)嗎？然而，這家小公司卻只利用一臺(tái)小小的電風(fēng)扇，就解決了所有的問(wèn)題，不費(fèi)吹灰之力，就達(dá)到了與大工廠一樣的效果。所以，有時(shí)利用高科技不一定就是最好的解決方法。我們要依靠實(shí)際，才能更好地解決問(wèn)題。

我以后也要從生活中處處留心，去尋找更好地解決問(wèn)題的方法。

讀了這篇文章，我深深地體會(huì)到，做人要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，如果你不會(huì)堅(jiān)持不懈，你就永遠(yuǎn)不會(huì)成功。

確實(shí)，大自然是我們的老師，有很多著名的發(fā)明家，都是從大自然中得到的啟示，而發(fā)明了許多對(duì)人類(lèi)有幫助的好東西。

我最喜歡書(shū)中的這幾句話(huà)：成熟的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙虛！一群螞蟻能抬走打骨頭，那是在教我們團(tuán)結(jié)！溫柔的水珠能滴穿巖石，那是在教我們堅(jiān)韌！當(dāng)蜜蜂在花叢中忙碌的穿梭，那是在教我們勤勞！當(dāng)害羞草默默地，收攏叫片，那是在告訴我們切莫張揚(yáng)！

我知道了，大自然是我們最好的老師哦！只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，又勤于思考，我們將要向大自然學(xué)的更多多！

＜大自然的啟示＞是我們學(xué)的一篇課文。其中有兩個(gè)小故事。

第一個(gè)故事《“打掃”森林》講的是，一個(gè)新上任的林務(wù)官下令把森林里所有的枯枝敗葉都“打掃”干凈，因此樹(shù)木毀滅了。這篇課文讓我知道了：自然之道，是大自然的規(guī)律，是沒(méi)有人能夠違背的。如果破壞了自然之道，必定會(huì)得到大自然給予的嚴(yán)厲懲罰。

〈人類(lèi)的老師〉講的是人們從小動(dòng)物身上得到的啟發(fā)，發(fā)明了很多東西。在大自然中，有許多東西需要我們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)，這樣才能不斷的造福人類(lèi)。

這一課，讓我感觸很深。我覺(jué)得大自然給人類(lèi)這么多的幫助，是我們的好老師，可為什么這些學(xué)生不虛心，反而“恩將仇報(bào)”呢？

如果是我，我也會(huì)在小龜危險(xiǎn)的時(shí)候出手相救，所以，我很理解作者的心情，但是正如向?qū)f(shuō)：“自然之道就是這樣的?！弊髡咦詈笠舱J(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)：“當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面”。

我還曾看過(guò)這樣的故事：很多大樹(shù)遭受蟲(chóng)災(zāi)，農(nóng)夫便噴灑了大量的農(nóng)藥，雖然殺死了蟲(chóng)子，但是卻污染環(huán)境。我認(rèn)為正確的方法應(yīng)該是：保護(hù)自然環(huán)境，讓蟲(chóng)子的天敵——小鳥(niǎo)去吃掉害蟲(chóng)。

人類(lèi)要尊重自然，面對(duì)自然現(xiàn)象，采取行動(dòng)要仔細(xì)地思考，了解了自然規(guī)律，我們才能夠有效改善自然環(huán)境。

最近，我學(xué)習(xí)了一篇文章——《大自然的秘密》，讀過(guò)之后給我很多啟示。

這篇文章主要講了作者和同伴去探索幼龜是如何出巢進(jìn)入大海的，但是，他們自作聰明地救起了幼龜?shù)摹皞刹毂?，于是，給龜群帶來(lái)了意想不到的傷害，讓很多幼龜變成了肉食鳥(niǎo)的口中之物。

通過(guò)這篇文章我了解到：幼龜出巢前，會(huì)派出一只小小“偵察兵”，如果它安全地進(jìn)入了海里，幼兒龜群會(huì)得到“外面沒(méi)有危險(xiǎn)的信息”，就會(huì)成結(jié)隊(duì)沖向大海。

你見(jiàn)過(guò)山嗎？山是偉大壯闊的。你見(jiàn)過(guò)海嗎？海是寬廣無(wú)邊、反復(fù)無(wú)常的。我常常沉浸于這奧妙無(wú)窮的山山水水之間。

我認(rèn)為，大自然是一切萬(wàn)物的奇跡。大自然好像是一位智者，它能運(yùn)用手中的魔棒去點(diǎn)化人類(lèi)。“難道不覺(jué)得大自然的一切代表著人類(lèi)的壓力、失意、競(jìng)爭(zhēng)及喜樂(lè)哀愁嗎？”不錯(cuò)當(dāng)我讀到這時(shí)，心頭驀然觸動(dòng)。是啊，為什麼我沒(méi)有想到？我的思緒頓時(shí)敞開(kāi)了。

大自然的現(xiàn)象多不勝數(shù)。古詩(shī)云：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！蔽浵伜拖佅x(chóng)，為了生存，他們所表現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)結(jié)、分工的精神，是十分令人欽佩的。

大自然的變化是時(shí)間匆匆而過(guò)的最好的證明。日出日落，一眨眼而過(guò)；夜來(lái)香悄悄綻放了，又萎謝了。如果說(shuō)，殘敗、凋零代表著生命的結(jié)束，那麼，實(shí)在太短促了。

誠(chéng)然，我們也必須明白：生命雖然短促，單若能使它放出光彩，可稱(chēng)的上永恒。

大自然啟示讀后感【篇5】

我從小就酷愛(ài)看書(shū)，是一個(gè)“小書(shū)迷”。我讀過(guò)《格林童話(huà)》、《愛(ài)的教育》、《親愛(ài)的漢修先生》、《芝麻開(kāi)門(mén)》、《三國(guó)演義》、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》、《紅樓夢(mèng)》……只要對(duì)我學(xué)習(xí)幫助的書(shū)，我都喜歡看。我不但自己買(mǎi)來(lái)看，而且問(wèn)同學(xué)借，甚至到圖書(shū)館去看書(shū)。

這個(gè)周，我們老師布置了一項(xiàng)作業(yè)，那就是讓我們讀《語(yǔ)文閱讀》的第四單元——《大自然的啟示》，老師布置的這個(gè)作業(yè)讓我欣喜萬(wàn)分，因?yàn)槲姨貏e愛(ài)看書(shū)和讀書(shū)，所以，這項(xiàng)作業(yè)對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是一種娛樂(lè)。

很多人都說(shuō)要熱愛(ài)大自然，可是大自然到底什么？恐怕都不知道，其實(shí)，大自然是什么？開(kāi)始我也不知道，可我讀了這一單元的文章之后，我明白了！大自然其實(shí)就是一些自然現(xiàn)象，大自然其實(shí)就是在潛移默化的陶治著人們的情操，大自然其實(shí)就是我們賴(lài)以生存的環(huán)境。簡(jiǎn)單的說(shuō)，大自然就是一位默默無(wú)聞的為人類(lèi)奉獻(xiàn)的人。

廣博的大自然是偉大的、無(wú)私的，它不僅給我們?nèi)祟?lèi)提供了賴(lài)以生存的環(huán)境，還潛移默化的陶治著人們的情操。晝夜晨昏的遞變，春夏秋冬的更替；沉靜莊嚴(yán)的樹(shù)木，青翠碧瑩的小草，都讓我們感悟到了大自然的情感、意志和智慧。

大自然啟示讀后感【篇6】

這篇松下新之助所作的文章主要寫(xiě)人生要經(jīng)歷坎坷成敗，就像大自然的花草都要經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮一樣。對(duì)此，我有同感。

古今中外，多少叱咤風(fēng)云的人物，經(jīng)歷了風(fēng)雨的考驗(yàn)，最終成為一代豪。有一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“曲線為什么比直線美？就因?yàn)樗辛鲃?dòng)的韻味，就因?yàn)樗皇菃我坏?，就因?yàn)樗茴I(lǐng)導(dǎo)眼睛做變化無(wú)窮的追逐?！比绻亚€比喻為人生之路，那么人生艱辛的步伐就是那流動(dòng)的韻味。如果往事平淡無(wú)奇，那往事還值得回首嗎？人畢竟是凡夫俗子，注定都要經(jīng)歷坎坷成敗。

司馬遷的遭遇就是一個(gè)很好的例子。她被動(dòng)地受了酷刑，失去了尊嚴(yán)，他后來(lái)卻完成了一部鴻篇巨制----《史記》。如果他沒(méi)有受酷刑，可能就編不成的！因?yàn)樗麤](méi)有失尊嚴(yán)之悲，沒(méi)有被冤枉之恨，沒(méi)有把這悲憤之情化作動(dòng)力來(lái)完成萬(wàn)古流芳的《史記》！

如果你還不能說(shuō)服自己，就自我安慰一下吧！你可以對(duì)自己說(shuō)：“每個(gè)人都是一只被上帝咬過(guò)的蘋(píng)果，這咬掉的一口可能是聰明，是美貌等。可我為什么經(jīng)歷的坎坷成敗要比別人多幾倍呢？只不過(guò)上帝太喜歡我，咬的這口特別大而已！”

朋友們，請(qǐng)記住這樣一句話(huà)：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)！

大自然啟示讀后感【篇7】

在大自然的啟示中，有“打掃”森林、人類(lèi)的老師兩篇文章。分別告訴了我們大自然很神奇，我們要不斷發(fā)現(xiàn)和探究。

在“打掃”森林里異想天開(kāi)的林務(wù)官，讓護(hù)林工人把森林的枯枝爛葉、灌木、矮樹(shù)叢統(tǒng)統(tǒng)砍光。由于，許多動(dòng)物在灌木、矮樹(shù)叢中棲息、造家、繁衍。護(hù)林工人們把灌木、矮樹(shù)叢都砍了，動(dòng)物們紛紛四處逃竄，離開(kāi)家園。留在森林里面的只有害蟲(chóng)了。由于，制服害蟲(chóng)的'天敵逃走了，沒(méi)有人來(lái)制服害蟲(chóng)。害蟲(chóng)不斷繁衍、增加，森林漸漸給毀了。

在人類(lèi)的老師中，寫(xiě)了人類(lèi)的老師是大自然。為什么呢？因?yàn)槿祟?lèi)在探究大自然的時(shí)候，不斷發(fā)現(xiàn)，不斷創(chuàng)造。我們必須明白一個(gè)道理，世界上沒(méi)有無(wú)故創(chuàng)造的東西，我們都是從大自然中，不斷發(fā)現(xiàn)，不斷創(chuàng)造。

在這兩篇文章中，我們明白許多道理。“打掃”森林中，我們明白了，不要以為大自然中許多事物是沒(méi)有的。其實(shí)，大自然之中所有事物息息相關(guān)，一環(huán)扣一環(huán)。人類(lèi)的老師中，我們明白了世界上沒(méi)有無(wú)故創(chuàng)造的東西，我們都是從大自然中，不斷發(fā)現(xiàn)，不斷創(chuàng)造。

大自然啟示讀后感【篇8】

大自然的啟示我從大自然的啟示上明白了，雖然只要我們輕輕一踩他們的生命就沒(méi)有了。然而，從螞蟻身上，我獲得了一種值得我們?nèi)祟?lèi)學(xué)研究的品質(zhì)——團(tuán)結(jié)與合作。

我記得有一次，當(dāng)我走在家門(mén)前時(shí)，我看見(jiàn)地上有塊餅干。餅干旁邊站著一只小螞蟻。我想：這只小螞蟻在干什么？于是我好奇地蹲下，仔細(xì)地看著小螞蟻。

只見(jiàn)他先用觸角頂餅干，可是餅干絲毫不動(dòng)。它的這一舉動(dòng)讓我明白了它是要把這塊餅干抬起來(lái)。我繼續(xù)觀察，他想用前腳把餅干往前推，但餅干就是不動(dòng)。

最后，它用后背艱難地扛起了餅干，可是一扛起來(lái)就吃不消了，就又放下了。雖然小螞蟻沒(méi)有離開(kāi)，但可以看出他很失望。小螞蟻在餅干前來(lái)回走動(dòng)，好像在想什么，然后悄悄地離開(kāi)了，我想：

這只小螞蟻一定放棄了。我沒(méi)什么可看的?；丶野伞＞驮谖艺鹕黼x開(kāi)的時(shí)候，我看見(jiàn)一大群螞蟻來(lái)到這塊餅干前。是小螞蟻帶頭的！那群螞蟻在小螞蟻的指揮下，分別在餅干兩邊排成兩列，大的用后背扛，小的用觸角頂，終于把餅干抬起來(lái)了，我一直注視著餅干和那群螞蟻，看著他們消失在碧綠的草地上。

小螞蟻有這種堅(jiān)韌不拔、團(tuán)結(jié)互助的精神，何況我們的人民呢？。所以，我們要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，不能一意孤行。這就是我從螞蟻搬食這件事中得到的啟示。

讓我們記住茨威格的話(huà)，如果人類(lèi)所有的工作都值得去做，為了做好，他們應(yīng)該集中精力去做。

四年級(jí):陳元梓

大自然啟示讀后感【篇9】

我們生活在大自然中，里面有許多豐富多彩的動(dòng)物和植物。大自然里的動(dòng)物和植物給人們帶來(lái)了許多的幫助。今天我就給大家講一講，我對(duì)大自然啟示的理解。

蒼蠅的楫翅（又叫平衡棒）是“天然導(dǎo)航儀”，人們模仿它制成了“振動(dòng)陀螺儀”。這種儀器目前已經(jīng)應(yīng)用在火箭和高速飛機(jī)上，實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)駕駛。人們從蒼蠅的楫翅受到的啟發(fā)，創(chuàng)造出了對(duì)人們有用的儀器。

我國(guó)古代勞動(dòng)人民通過(guò)對(duì)大自然的觀察，發(fā)明了對(duì)人們有幫助的東西。例如：魚(yú)在水中用尾巴的搖擺而游動(dòng)、轉(zhuǎn)彎，他們就在船尾上架置木槳。通過(guò)反復(fù)的觀察、模仿和實(shí)踐，逐漸改成櫓和舵，增加了船的動(dòng)力，掌握了使船轉(zhuǎn)彎的手段。

水母的順風(fēng)耳，仿照水母耳朵的結(jié)構(gòu)和功能，設(shè)計(jì)了水母耳風(fēng)暴預(yù)測(cè)儀，能提前15小時(shí)對(duì)風(fēng)暴作出預(yù)報(bào)，對(duì)航海和漁業(yè)的安全都有重要意義。這也是大自然給予人們的幫助。

通過(guò)對(duì)大自然的觀察，發(fā)明了對(duì)人們有幫助的東西，讓人們的生活更加美好，這就是我對(duì)大自然啟示的理解。

大自然啟示讀后感【篇10】

春去秋來(lái)，一年中，有多少動(dòng)物在我們?nèi)祟?lèi)的手中滅絕，死亡？一年中，又能有多少植物在我們?nèi)祟?lèi)的腳下絕種、枯萎？《大自然的啟示》這篇課文講述了原生物鏈和與人類(lèi)的關(guān)系。

《大自然的啟示》這篇課文分為兩部分，每部分又各為兩個(gè)意義段。第一部分說(shuō)的是“‘打掃’森林”，第一意義段寫(xiě)的是從前有個(gè)林務(wù)官，下了一道指令，于是把樹(shù)叢砍了，把野草除了?？墒菦](méi)過(guò)幾年，樹(shù)都枯了。第二意義段則講了原因。而第二部分——“人類(lèi)的老師”的一、二段則是寫(xiě)了人類(lèi)從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，進(jìn)而有所發(fā)明有所創(chuàng)造。這兩部分都暗示了：大自然是和我們?nèi)祟?lèi)密切相關(guān)的，我們要去維護(hù)它，并不要去破壞它。它的“閑事”千萬(wàn)不要管，否則就會(huì)受到大自然的“懲罰”。

要記住，擁有世界美好的今天，我們必將擁有世界的明天！