為了促進學(xué)生掌握上課知識點,老師需要提前準(zhǔn)備教案,老師在寫教案課件時還需要花點心思去寫。?教案課件設(shè)計全面,有助于深化教學(xué)和提高教學(xué)水平,如何寫出讓自己滿意教案課件?以下是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家準(zhǔn)備的一些“大班比一比教案”方面的資料,感謝您來參考并逐篇閱讀這些文章!
設(shè)計意圖:
最近發(fā)現(xiàn)我班的孩子對測量身高很感興趣,一有空就去身高尺上量一量,然后互相比較。在這期間我發(fā)現(xiàn),高的孩子有點沾沾自喜,矮的孩子則有點悶悶不樂,結(jié)合我們幼兒園開展的新健康教育課題,我覺得要給孩子一種正確的觀念。
另外我覺得大班的小朋友應(yīng)有一定的規(guī)則意識,并有與同伴合作、協(xié)商的意識。在這個活動中孩子們通過比賽必須遵守一定的規(guī)則,同時通過比賽孩子們還能發(fā)現(xiàn)一些決定輸贏的好辦法,從而激發(fā)孩子間不斷競爭。自己和自己比我把他當(dāng)作是個拓展的內(nèi)容,主要是讓孩子們明白,只有通過自我的不斷比較,才能激勵自己不斷進步。
內(nèi)容與要求:
1、分享“比”的經(jīng)驗,感受“比”的方法。
2、在“比”的過程中增強幼兒與同伴間合作、協(xié)商的意識。
活動準(zhǔn)備:
字卡、四張長方形卡片、五張圖片、兩副大小不一的手套
活動過程:
一、交流大家的比
1、出示字卡“比”,這是什么字?
2、這幾天我看到小朋友都在玩比的游戲,你們都在比什么?(比力氣、比身高、比體重等)
通過交流、演示等分享比的經(jīng)驗,比的方法。
3、總結(jié):不同的事情用不同的方法比,同樣的事情也可以用不同的方法來比。
二、討論比賽的要求
1、剛才你們說了很多的比,比如比身高等,我覺得這些比只是比較,是沒有輸贏的,可還有一種比是有輸贏的,是什么?
2、出示漢字“比賽”
3、你們知道有哪些比賽?
4、怎樣知道比賽誰贏誰輸呢?(看分數(shù))
5、在比賽中有些什么要求?(分隊、人數(shù)一樣、有裁判等)
6、總結(jié):原來一場比賽有一定的規(guī)則。
三、嘗試比賽
1、分隊(分四隊)
分成了幾隊?每隊有幾人?一樣多嗎?
2、給自己的隊起名字,記在卡片上,并作自我介紹。
3、還缺什么?
4、出示圖片
有幾個圈?你是怎么看出來的?
5、交代比賽內(nèi)容與要求
6、檢驗、統(tǒng)計比賽結(jié)果
7、質(zhì)疑:人數(shù)一樣、時間也一樣,為什么結(jié)果卻不一樣?
8、總結(jié):比賽總會有輸贏,但還是有好的辦法,就拿畫圓來說,他們勝利的原因就是聽清要求,動腦筋想好辦法,大家一起合作,我們要向勝利者學(xué)習(xí)。
四、拓展
1、自己能和自己比嗎?怎么比?
2、出示自己和自己比的卡片
(出示2副大小不同的手套)這都是我們班露露小朋友的,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、現(xiàn)在的你和以前的你比一比
原來自己和自己也能比,我們小朋友都發(fā)現(xiàn)自己長高了,長大了,進步了。
4、總結(jié):新的一年已經(jīng)到了,新一年里的你和現(xiàn)在的你再來比一比,看有些什么進步?
設(shè)計意圖:
通過在游戲中給我的啟發(fā)來設(shè)計這節(jié)活動,引導(dǎo)能對同類物體進行不同屬性的劃分幼兒理解圖意思,發(fā)現(xiàn)顏色不一樣活動地點不一樣。
活動目標(biāo):
1.能對同類物體進行不同屬性的劃分,并依據(jù)不同屬性分別比較物體的數(shù)量。
2.學(xué)習(xí)10以內(nèi)的帶量運算。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備:
《幼兒畫冊》第3冊p19、兩種顏色的筆、記錄紙。
活動過程:
一、導(dǎo)入
1.數(shù)學(xué)游戲比一比
看畫冊理解圖意,出示幼兒畫冊,引導(dǎo)幼兒觀察上面一幅畫。提問:圖上有什么
2.按不同的屬性分類并比較數(shù)量。
(1)有的小朋友看出來小鴨的顏色不一樣,那么,小黃鴨有幾只
(2)還有的小朋友說小鴨有的在水里,有的在岸上,那么,水里有幾只鴨子
二、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒觀察比較下面一幅圖的數(shù)量關(guān)系。
1.提問:小朋友中都是男孩子嗎
2.再看看小朋友都在拍球嗎
三、幼兒分組操作練習(xí)。讓幼兒熟悉掌握并運用起來。
活動目標(biāo)
(一)嘗試用多種方法測量自己和同伴的身高并進行比較。
(二)大膽地與同伴分享交流自已的比較方法。
活動重難點
重點:學(xué)習(xí)測量自己和同伴的身高。
難點:用繩子測量、比較身高。
活動準(zhǔn)備
(一)和保健醫(yī)生聯(lián)系,取得配合。
(二)測量用的繩子和其他可以幫助幼兒進行測量比較的材料。
(三)記錄紙和筆。
(四)幼兒用書第1冊第25-27頁。
活動過程
(一)比比誰高(設(shè)計意圖:大班幼兒對測量有一定的經(jīng)驗,而身體的成長讓他們對自己到底有多高、班里的同伴誰高誰矮都有了探索的興趣。先讓幼兒用自己的方式比較身高,從而引發(fā)他們對本活動的興趣。)
1.測量身高方法多。
(1)今天我們來比比大家的身高,請你找個朋友想辦法比一比,看看誰高誰矮。(鼓勵幼兒結(jié)伴后用各種方法比較身高。)
(2)交流分享經(jīng)驗。
說說你和好朋友是怎樣測量身高的。(引導(dǎo)幼兒大膽交流分享自己的方法,如:背靠背站立后目測比較;躺下來后請其他同伴在地上畫記號,再進行比較;使用教室里的身高尺圖進行測量比較。
(二)繩子量身高(設(shè)計意圖:使用繩子作為統(tǒng)一的活測量工具來測量和比較身高,讓孩子們突破測量這一難點。)
1.量一量。
(1)這里有繩子,請每人拿一根,和你的朋友互相用繩子來量量身高吧?。ㄓ變菏褂美K子量身高:一名幼兒筆直站立,其他幼兒幫助把繩子從頭頂垂落下來,到地面后在繩子的相應(yīng)部位做上記號或者直接把多余的部分剪掉。)
2.比一比。
請一個組的小朋友把量出你們身高的繩子放在一起,比一比誰高誰矮。(引導(dǎo)幼兒把記錄身高的繩子一頭對齊,排列在地板或者固定到墻面上,進行比較。)
3.高矮來排隊。
把你們的繩子按從高到矮的順序排成一排,然后你們也來排隊!(每一組幼兒把繩子按順序排列,再按從高到矮或從矮到高的順序排隊,讓其他小組檢查是否正確。)
4.誰最高?
我們?nèi)啵l的個子最高?(每個組選出自己組里最高的幼兒,再次進行比較。)
(三)到底誰最高(設(shè)計意圖:用標(biāo)準(zhǔn)的儀器進行測量,一方面是讓幼兒獲得關(guān)于自己身高的準(zhǔn)確數(shù)據(jù),另一方面有助于他們了解正確的測量方法。)
1.帶幼兒到保健室,請保健醫(yī)生使用測身高的儀器給每名幼兒進行測量,讓幼兒用紙筆記錄下自己的身高數(shù)據(jù)。
2.再來比一比。
醫(yī)生為我們每個人測出了精確的身高數(shù)據(jù),這次我們再來比比,全班小朋友到底誰最高?(共同比較數(shù)據(jù),并在幼兒用書上記錄下自己的身高和好朋友的身高,找出全班最高的幼兒。)
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:圖畫比一比
活動目標(biāo)
1、仔細觀察并找出上下兩幅圖中8個不同之處。
2、鞏固按一定順序和區(qū)域進行觀察的方法和習(xí)慣。
3、樂于和大家分享自己找不同的經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備
1、圖片。
2、幼兒用書、教學(xué)掛圖60-52、
活動過程
一、簡單的找不同,為后面復(fù)雜找不同積累經(jīng)驗。
二、通過找不同,鞏固幼兒按一定順序和區(qū)域進行觀察的方法和習(xí)慣。
1、打開幼兒用書頁面,請找出上下兩幅圖中8個不同之處,全出來并說一說哪里不同?
2、觀察室,請按從上到下,從左到右的順序,再一個區(qū)域一個區(qū)域的觀察,不要這邊看一下,那邊看一下,那樣找得慢而且容易遺漏。
3、幼兒操作,教師巡視,并提醒幼兒找到或完全找出來后不要說出答案,以免干擾同伴答題。
4、幼兒互相檢查操作結(jié)果,并糾正。
5、集體驗證答案。
三、請幼兒互相分享找不同的經(jīng)驗。
1、你是怎么很快找到答案的?你的技巧是什么?
2、找不同時,你心里是怎么想的?
3、你覺得誰的方法比較好?為什么?
4、你想學(xué)習(xí)誰?為什么?
教師小結(jié)并表揚今天表現(xiàn)積極或其他方面取得進步的幼兒。
一、活動目標(biāo):
1、體驗不同的路徑的遠近感覺,知道“兩點之間,直線最短?!?/p>
2、用語言描述去某地所經(jīng)過的路徑。
3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備:
1、掛圖:比一比
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:家與幼兒園的距離。
反思:引用生活中發(fā)生的事,很容易引起幼兒的興趣和理解。幼兒來園可以走很多條路線,但哪一條路用的時間比較短呢?可能有些幼兒沒有觀察過,但有些幼兒卻可以通過家長了解到相關(guān)信息。
三、活動過程:
1、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察。
(1)圖上有什么?
(2)如果從幼兒到兒童樂園,有幾條路可以走?
反思:通過肉眼觀察,開始用感覺來判斷,容易進入主題中。參與討論。
(3)請個別幼兒用筆畫出所有的路線,說一說這幾種走法。
反思:由內(nèi)心思考到寫出答案,這樣的要求可以集中全體幼兒的精神,當(dāng)然如果老師引導(dǎo)幼兒時的語氣好如:我們比一比誰想的方法多。效果會更好些。
2、找出最遠與最近的路。
(1)你覺得哪一條去兒童樂園的路最近,為什么?這條路經(jīng)過了哪些地方?
反思:這時的幼兒不需要直覺的答案了,他們想要有科學(xué)的、理性的能說服他們觀點的答案。因此需要實驗來驗證了。在實驗(通過扮小動物分別走兩直線路和彎線路回家)中,體驗兩點(出發(fā)點和終點)間是哪條線比較短。通過參與活動,幼兒們都能肯定地理解到兩點間直線最短。
(2)你覺得哪一條路最遠,為什么?這條路又經(jīng)過哪些地方?
活動引申:
(1)我們要去某某地方,有幾條路可以走?
反思:引用生活又回歸生活,做到學(xué)以致用,學(xué)習(xí)觀察存在于生活的數(shù)學(xué)。進一步地理解數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué)決解生活中的難題。
(2)走時注意安全,同時注意哪條路最近,哪條路最遠。
活動目標(biāo)
1、了解身高、體重的含義,嘗試用多種方法比較身高、體重。
2、大膽的與同伴分享交流自己的比較方法。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
4、體驗解決問題的成就感。
活動準(zhǔn)備幼兒用書(數(shù)學(xué))白紙、筆人手一份;測量用的木棍、繩子與保健老師聯(lián)系,告知活動的意圖,獲得配合重點與難點活動過程(預(yù)設(shè))(一)、測量并記錄身高、體重。
1、交流自己對身高和體重的已有認識。(豐富詞語:身高、體重)帶幼兒至保健室,測量身高、體重,幼兒記錄,教師也記錄。
(保健教師依次按次序給每個幼兒測量,大聲報出幼兒的身高和體重,請幼兒自己記錄在紙上。)檢查記錄結(jié)果,交流記錄方法。
2、哪個數(shù)字表示身高?哪個數(shù)字表示體重?應(yīng)該怎么記錄?記錄有錯誤的幼兒再次測量記錄。
(引導(dǎo)幼兒辨認兩位數(shù)和三位數(shù),并區(qū)分左右進行記錄,知道數(shù)字從左至右寫。)(二)、小組成員相互比較身高與體重,教師巡回了解信息。
1、提出要求:比比小組里誰最高,誰最矮,誰最輕,誰最重。
2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法進行比較,教師盡量為幼兒提供所需物品。
(三)、交流整理比較的方法。
1、實物比較的方法:逐個站立比較高矮;相互抱抱感覺輕重等。
2、測量比較的方法:用繩子量身高,看誰的繩子最長等;稱稱體重,比比誰最重。
3、數(shù)字比較的方法:比較體重的數(shù)字(兩位數(shù)),先從左邊的數(shù)字比,如果一樣,就比比右邊的數(shù)字,哪個大就是哪個重;兩個數(shù)字都不一樣就用減法算一下等。
教學(xué)反思:
幼兒園科學(xué)活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動,對身邊的事物進行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識。
活動目標(biāo):
1、仔細觀察并找出上下兩幅圖中8個不同之處。
2、鞏固按一定順序和區(qū)域進行觀察的方法和習(xí)慣。
3、樂于和大家分享自己找不同的經(jīng)驗。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動準(zhǔn)備:
1、展示圖片。
2、幼兒用書、教學(xué)掛圖60-52.
活動過程:
1、簡單的找不同,為后面復(fù)雜找不同積累經(jīng)驗。
2、通過找不同,鞏固幼兒按一定順序和區(qū)域進行觀察的方法和習(xí)慣。
(1)打開幼兒用書頁面,請找出上下兩幅圖中8個不同之處,全出來并說一說哪里不同?
(2)觀察室,請按從上到下,從左到右的順序,再一個區(qū)域一個區(qū)域的觀察,不要這邊看一下,那邊看一下,那樣找得慢而且容易遺漏。
(3)幼兒操作,教師巡視,并提醒幼兒找到或完全找出來后不要說出答案,以免干擾同伴答題。
(4)幼兒互相檢查操作結(jié)果,并糾正。
(5)集體驗證答案。
3、請幼兒互相分享找不同的經(jīng)驗。
(1)你是怎么很快找到答案的?你的技巧是什么?
(2)找不同時,你心里是怎么想的?
(3)你覺得誰的方法比較好?為什么?
(4)你想學(xué)習(xí)誰?為什么?
教師小結(jié)并表揚今天表現(xiàn)積極或其他方面取得進步的幼兒。
活動反思
這部分幼兒掌握的不是太好,還需要加深幼兒對物體多少的理解。在接下來的活動中,我將取長補短,引導(dǎo)幼兒們在活動中學(xué)習(xí)更多的知識。
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、長短進行正、逆排序。
2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。
3、培養(yǎng)幼兒愛動腦愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
活動過程:
一、開始部分
老師這里有一些你們的好朋友,想不想知道是誰呀!
二、基本部分
1、長短的排序
(1)出示長短不同的鉛筆5支,我們來比較他們的長短,誰愿意給鉛筆排隊?
(2)請幼兒介紹自己的辦法,大家討論后統(tǒng)一評比辦法。
2、幼兒探索排序的辦法,總結(jié)出兩種排序。
(1)這5支鉛筆按照從長到短的順序排隊,誰來幫忙?
(2)請幼兒排序,大家驗證,有錯誤的地方請幼兒糾正。
(3)請另一名幼兒,用不同的方法排隊,大家一起驗證。
師總結(jié):排隊有兩種方法,可以從長到短,也可以從短到長排。
2、厚薄的排序,鞏固幼兒對兩種排序方法的掌握。
(1)出示厚薄不同的圖5張,請幼兒探索排序的方法。(2)請幼兒說一說你是按照什么樣的順序排列的
,大家一起驗證。
3、操作練習(xí),共同驗證。
三、結(jié)束部分
分9組幼兒,每組5人幼兒,請幼兒按不同的方法進行排序,并分享。
四、延伸部分
在區(qū)角中,投放有關(guān)排序的操作材料,讓幼兒操作、鞏固。
設(shè)計意圖:
《綱要》中指出:引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。大班的孩子經(jīng)常喜歡站在椅子上、桌子上說自己是最高的。為了提高幼兒對高矮重輕的興趣,將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學(xué)知識,讓幼兒初步感知物體的高矮重輕,我設(shè)計安排了數(shù)學(xué)活動《比一比》。
活動目標(biāo):
1、通過“比一比”的方式解決游戲中的問題,能熟練比較數(shù)字的大小。
2、嘗試用多種方法比較身高、體重,分享“比”的經(jīng)驗,感受“比”的方法。
3、在“比”的過程中增強與同伴間合作、協(xié)商的意識。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件、尺、體重秤
活動過程:
1、談話導(dǎo)入
孩子們知道老師為什么讓你們分成三組做呢?(幼兒自由回答:比賽)知道今天比賽的內(nèi)容是什么呢?比的是你們的身體。身體怎么比法?(比身高、體重)
今天比賽的內(nèi)容就是你們剛才所說的,不過因為時間關(guān)系,我們只比四樣——高矮重輕。
2、幼兒比賽
⑴講述比賽規(guī)則
每次比賽,每組只能出一個人參加比賽,四項比賽建議派不同的人參加。
⑵幼兒比賽
第一項比賽:比誰高
每組選一個選手,應(yīng)該怎么比高?(背對背)今天的這場比賽,老師允許你們耍賴,不管用什么方法,誰能比他高?(幼兒想辦法)你們知道他現(xiàn)在身高多少嗎?(幼兒猜測)我們有什么方法準(zhǔn)確的知道他現(xiàn)在多高嗎?出示皮尺,這個怎么用呢?(從地板到頭頂,這把尺子要拉緊)請幼兒測量(讀出數(shù)字,強調(diào)厘米)。頒發(fā)高王皇冠
第二項比賽:比誰矮
兩分鐘準(zhǔn)備時間,每組分發(fā)一把尺。每組選一名幼兒比賽。教師測量宣布成績??偨Y(jié):數(shù)字越小的人越矮。頒發(fā)矮王皇冠
第三項比賽:比誰重
該怎么比重?(秤)怎么用秤?(兩只腳踩在上面,如果太邊上,跳來跳去,有可能伴倒)教師出示圖片,幼兒認識數(shù)值。三分鐘準(zhǔn)備時間,每組分發(fā)一個秤。幼兒比賽,教師宣讀成績??偨Y(jié):數(shù)字越大說明人越重。頒發(fā)重王皇冠
第四項比賽:比誰輕
兩分鐘準(zhǔn)備時間,想辦法讓自己變輕。幼兒比賽,教師宣讀成績??偨Y(jié):數(shù)字越小說明人越輕。頒發(fā)輕王皇冠
3、慶祝總結(jié)
今天他們是高矮重輕的冠軍,他們或許不是最高的,或許不是最矮的,或許不是最重的,或許不是最輕的,但是他們能開動自己的腦筋,靠著自己的智慧獲得了今天的冠軍,同時,各位冠軍,你們要記得:今天你們的成功不是你們一個人的事情,是和你們的隊友分不開的,去和你的隊友擁抱一下吧。今天老師允許你們在比賽的時候耍賴了,但也只有今天這個比賽才可以耍賴,今后再量身高體重的時候,千萬不要耍賴,否則的話會讓你這個數(shù)字得不到準(zhǔn)確的測量數(shù)值。
活動目的:
1、學(xué)習(xí)運用生活中常見的漢字。
2、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣,愿意主動學(xué)習(xí)常見的漢字,增強對文字符號的敏感性。
3、培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神及主動遵守游戲規(guī)則的意識。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備:
隊伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎品、娃娃等。
活動過程:
(一)師生喊口號,進入主題:
1、非常比一比,快樂在一起!耶!
——通過口號調(diào)動幼兒的激情,激發(fā)幼兒參與比賽的欲望。
2、“現(xiàn)場的小朋友們,大家好!歡迎大家參加本期非常比一比節(jié)目。我是主持人快樂,今天我們要來一場關(guān)于漢字的比賽?!痹诒荣惖淖詈笪覀冞€有一個幸運大抽獎,看誰能把大獎帶回家。
——師以節(jié)目主持人的身份出現(xiàn),將幼兒帶入電視節(jié)目的氛圍,讓幼兒有身臨其境的感覺。
3、依次介紹三隊成員和小組長,并喊口號互相加油。
——“主持人”向“觀眾”和其他隊員介紹每個參賽隊伍的名稱,以及他們的小組長。并讓每個隊伍分別喊出自己的口號互相加油打勁。隊伍的名稱、小組長以及口號都由他們事先商量擬訂。通過喊口號調(diào)動他們團隊合作的積極性。
(二)教師出題,由幼兒回答。
宣布規(guī)則:由我出題,有搶答題和必答題,答對后小組長可以拿一個娃娃放在桌上,最后娃娃最多的隊伍獲勝。
——為幼兒樹立規(guī)則意識,引導(dǎo)幼兒主動遵守游戲規(guī)則。
第一關(guān):誰是我的好朋友。
玩法:每組的黑板上貼有8張漢字卡片,每組請一幼兒,在相同時間內(nèi)把他的“好朋友”(相同的漢字)找出來,看誰找的最快。
——第一關(guān)為難度最低的一關(guān),教師有意請識字比較少的孩子參
加,在尋找對應(yīng)漢字的過程中培養(yǎng)幼兒的觀察能力。結(jié)束這一關(guān)的比賽時,可以和全體幼兒共同進行檢驗,老師可以和幼兒一起逐一把漢字讀出來。此時邊和幼兒一起進行統(tǒng)計,讓小組長上來記錄他們的結(jié)果,書寫在黑板上,比較出最后的獲勝隊伍。
——在孩子的操作中,其他隊員和觀眾可以通過“加油”或喊口號的形式進行互相打氣。在“主持人”宣布得分隊伍時,也可以引導(dǎo)幼兒用“耶”、“太棒了”或喊自己隊伍的口號來調(diào)動孩子的激情,不斷的給予幼兒鼓勵。每一關(guān)如是。
——計時可以讓其他幼兒幫助倒數(shù),在倒數(shù)中提高幼兒計算方面的能力。每一關(guān)如是。
第二關(guān):奇妙的象形字。
玩法:每組抽出一張象形文字卡,并在小組內(nèi)討論,最后找出相對應(yīng)的簡化字。
(幫助幼兒分析每個漢字不同的演變過程,了解每個漢字所表達的意思是不一樣的。)
——通過小組討論的形式,學(xué)會互相學(xué)習(xí)。
——可以讓幼兒說說選擇這個答案的原因,發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。
第三關(guān):漢字DIY。
玩法:提供塑料卡片,每組請一幼兒在板上擺出相同的一個漢字,誰最快誰獲勝。
——這一關(guān)難度有所提高,需要幼兒注意觀察,合理運用長短不同的塑料卡
片,擺出正確的漢字。這個環(huán)節(jié)有利于增強幼兒對文字符號的敏感性。
最好請識字比較多的孩子參加。
第四關(guān):漢字大比拼
玩法:提供拆分后的字卡,在相同時間內(nèi)比賽哪組組合成的漢字最多。
——這一關(guān)難度比較大,需要小組內(nèi)所有成員的共同合作,有利于團隊合作能力的培養(yǎng)。幼兒和幼兒之間的互動,有益于幼兒增強識字量。
第五關(guān):給漢字找家。
玩法:師逐一出示漢字卡片,引導(dǎo)幼兒熟悉漢字,如門、窗、桌等。
每組幼兒輪流給字找家,把字貼在班上相應(yīng)的位置上,能在規(guī)定時間內(nèi)完成則獲勝。
——先讓幼兒說出全部字卡上的漢字,讓幼兒學(xué)會運用這些生活中常見的漢字。當(dāng)幼兒貼錯時,可以請其他幼兒幫助糾正。
(三)頒獎儀式及小結(jié)。
師:為什么*組小朋友能獲得勝利呢?只要大家齊心協(xié)力共同合作就能獲得成功。
——通過小結(jié)讓幼兒回顧剛才大家團結(jié)、齊心奮斗的成就感。
(四)幸運大抽獎。
玩法:事先為每名幼兒準(zhǔn)備一張對獎卷(獎券上寫著漢字),請客人老師上來為幼兒抽獎,對應(yīng)抽出的文字就可以知道自己得到了幾等獎。對獎后老師立刻給幼兒頒獎。
——活動推向另一個高潮,把客人老師也邀請到活動中,增加師幼之間的互動,讓客人老師一起分享孩子的喜悅。在對獎的過程中,讓幼兒自然地認識更多的漢字。
活動反思:
該活動能圍繞幼兒的興趣以及本班幼兒的實際情況設(shè)計活動,并且活動的設(shè)
計能整和計算、社會等多方面的教育內(nèi)容,注重情感方面的教育?;顒拥脑O(shè)計具有時代感,結(jié)合了幼兒的生活經(jīng)驗。在內(nèi)容的設(shè)計也能從易到難層層遞進,使不同層次的幼兒能在原有水平上得到一定的提高。教師在活動的組織中非常活躍,能充分調(diào)動起幼兒的激情,讓幼兒的游戲中自然的認識和運用了生活中常見的漢字,起到了較好的教育效果。
當(dāng)然還存在一些不足之處,如:
1、當(dāng)孩子出現(xiàn)爭議時應(yīng)能讓幼兒說明自己的意見,接受別人給予的正確答案。
2、當(dāng)孩子錯誤時,應(yīng)有機會讓他們改正,可以問:“確定嗎?”
3、可以在適當(dāng)增加難度,使用詞語連接等游戲。在抽獎時可以讓幼兒進行組詞,讓其他幼兒也有得到獎品的機會。
4、可以進一步引導(dǎo)幼兒互相幫助,如在第五關(guān)“給漢字找家”中,出現(xiàn)不認識的漢字時可以有意引導(dǎo)幼兒去請教同伴。
5、游戲竟猜時可以配上音樂使比賽更激烈。
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