三年級英語下冊課件集合12篇

三年級英語下冊課件。

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三年級英語下冊課件【篇1】

教學目標：

1、 vocabulary:uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.

2、 sentences:can you ride a bike?yes,i can./no,i can’t.

3、 sing a song:my little bicycle.

教學重點：

1、單詞：uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.

2、句子：can you ride a bike?yes,i can./no,i can’t. i can swim.

教學難點：

掌握swim，run，ride a bike,sing,dance,draw等表示動作的單詞及運用。

教具：

禮物，教學卡片，收音機，磁帶等。

教學時間：

1課時

教學過程：

step1:warming up.

1. sing a song:hello,hello,how are you?

2. review the letters.

step2:learning.

1. 向?qū)W生發(fā)放新年禮物，并教學單詞“present”，在充分聯(lián)系后，要求學生拆開禮物，并大聲的用英語說出里頭的禮物，以此幫助學生復(fù)習上個學期的舊知，完成由上個學期至本學期的過渡。

2. 教學禮物之一：“bike”，并自編歌謠“bike,bike,bike,i like bike.”解釋單詞“l(fā)ike”的意思，帶領(lǐng)學生操練句型“i like bike.”

3. do the actions.帶領(lǐng)學生邊做動作，邊說單詞，并以此種方式復(fù)習單詞“sing,dance,draw”，教學新單詞“swim,run，ride a bike”。引導(dǎo)學生用英語告訴別人自己的能力“i can ……”

4. ask the question:“can you sing?”讓學生猜猜看句子的意思，并嘗試回答，可能大部分的學生會使用“i can sing.”來回答，此時，教給學生簡單的回答方法：“yes,i can./no,i can’t.”

5. pracise in pairs.讓學生用同桌互問互答的`合作方式，進行操練，并上臺演示。

6. 介紹chen ling’s uncle,同時教學單詞“uncle”，告訴學生chen ling’s uncle準備送chen ling一份禮物，引入課文。

7. listen to the tape,and teach“clever”。

8. listen and point.

9. listen and repeat.

10. listen and learn to say part1、2、3

step3：sing a song.“my little bicycle.”

1、listen and explain.

2、listen and repeat.

3、sing it.

step4:homework

1、 熟讀本課涉及的各項單詞、對話、歌曲。

2、 完成《一冊通》中本課的練習

板書設(shè)計：

unit1 lesson 1

uncle bike present like can.

swim run ride

can you ride a bike?

yes,i can.

no,i can’t..

lesson 2

教學目的：

1、 vocabulary:fly,lay,bird,but

2、 sentences:can you swim,miss bird?no,i can’t,but i can fly.

3、 say a chant；i can sing.

教學重點：

1、單詞：fly,lay,bird,but

2、句子：can you swim,miss bird?no,i can’t,but i can fly.

教學難點：掌握句子can you swim,miss bird?no,i can’t,but i can fly.及運用。

教具準備：表示動作詞的單詞卡片，已經(jīng)學過的動詞卡片，數(shù)張圖畫，鳥和公雞圖片。

教學時間：1課時

教學過程：

step1:warming up.

1. sing a song: “my little bicycle.”

三年級英語下冊課件【篇2】

1，教學內(nèi)容與目標：Let’s learn：主要學習掌握單詞:girl,boy, 要求學生能聽、說、認讀，并能聽懂、會說“Watch

out!”這個短語。Let’s

play：本部分是為了練習和運用對話部分的內(nèi)容，提供給學生一個在實際生活中運用語言的機會。此外，老師還可以根據(jù)實際情況多設(shè)計一些游戲活動。學習字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開頭的單詞。Let’s

chant：通過歌謠復(fù)習字母，增強語感。教學重點、難點：單詞的記憶，認讀和對話中的句型在實際生活中的應(yīng)用。三個字母的書寫，及培養(yǎng)學生的書寫習慣。教學準備：教師準備人物圖片，學生準備朋友的照片或者動物的圖片和玩具，活動手冊和有四線格的小黑板。教學過程：熱身/復(fù)習(Warm-up/Revision)，將全班分組，分別扮演對話中的四個人物，運用上節(jié)課學過的句型做介紹。

2，新課展示(Presentation)：老師利用卡片教讀boy, girl。學生在前面的學習中已經(jīng)積累了這兩個詞匯。創(chuàng)設(shè)情景出示watch

out.讓學生明白是當心的意思。聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認讀及拼讀規(guī)則的積累。

三年級下冊英語教案做起來還是比較簡單的，但想要做的生動又有效，還是得多花一些心思的，可以多參考一下出國留學網(wǎng)的優(yōu)秀案例。

三年級英語下冊課件【篇3】

教學目標

1.掌握句型:How many… do you see? I see… Wow, so beautiful!

2.掌握名詞復(fù)數(shù)的構(gòu)成及發(fā)音規(guī)則。

3.在情景會話中,熟練掌握how many及名詞復(fù)數(shù)的應(yīng)用。

教學重點

掌握句型:How many… do you see? I see… Wow, so beautiful! 并在對話中運用句型。

教學難點

1.名詞復(fù)數(shù)的構(gòu)成及其正確的發(fā)音。

2.how many的用法。

3.進一步鞏固助動詞do在詞句中的應(yīng)用。

教學準備

教師:1—15的數(shù)字單詞卡、教材相配套的教學課件及錄音。

學生:課本、文具。

教學方法

1.實物演示教學法

教師利用圖片或?qū)W生的學習用品來展示數(shù)詞,同學跟教師朗讀句子:How many crayons do you have? How many books do you have? 然后教師用漢語邊數(shù)邊說英語:I have six.讓學生在輕松的會話情景中學習。

2.游戲教學法

同學們利用書本中的圖片,進行對話練習:How many birds do you see? How many cats do you see? 學生根據(jù)圖片回答:I see five./I see nine…在用英語數(shù)數(shù)的過程中體會英語的數(shù)詞。

教學過程

Step 1: Warm-up

1.Guess(復(fù)習數(shù)字1—10)

教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢,讓學生看好后,教師立即把手放到身后,讓學生說出來(速度由慢到快)。也可小組競賽,看哪組正確率高,在黑板上記分。

2.主情景圖

(1)教師使用掛圖或課件展示主情景圖,引出本單元詢問數(shù)量的話題。

(2)教師板書:數(shù)字、水果、 動物、 家庭單詞。

(3)學生選擇與本單元內(nèi)容匹配的主題詞。

(4)播放錄音,讓學生基本了解本單元的內(nèi)容。

Step 2: Presentation

1.教師呈現(xiàn)對話情景圖,但遮住風箏部分,只呈現(xiàn)兩個小孩抬頭看天空的情景。讓學生猜兩個小孩在看什么,引出單詞kites和句子Look at the kites!

2.呈現(xiàn)完整情景圖,引導(dǎo)學生看圖談?wù)搱D片,同時用上表示數(shù)字和顏色的單詞,引出數(shù)字eleven和twelve并領(lǐng)讀,注意twelve的發(fā)音。

3.播放對話錄音,回答問題:How many kites do you see?

4.讓學生回答:I see 12!教師接著說:Wow, so beautiful!引出單詞beautiful。

5.播放Let's talk部分的內(nèi)容,讓學生跟讀課文內(nèi)容。

6.學生進行角色扮演,表演課文。

Step 3: Practice

1.游戲:魔術(shù)火柴盒

教師放一些火柴棒在盒子里,搖動盒子,并快速讓學生看一眼。然后問其他同學:How many matches do you see?學生輪流猜,如果猜中,就可以獲得一根火柴,最后看哪組獲得的火柴棒多,就是勝方。

2.Find and count

(1)教師講清規(guī)則,學生A詢問How many…do you see?學生根據(jù)圖片回答I see…

(2)兩人進行小組對話活動。

3.完成全品學練考—課后練53頁第二題。

Step 4: Consolidation

兩人一組用實物或圖片進行對話:How many…do you see? I see…

Step 5: Sum-up

師生一起回顧本課時所學內(nèi)容:

句型:Look at the kites! How many… do you see?

Step 6: Homework

1.同學之間用所學句型問答文具、課桌等的數(shù)量。

2.完成全品學練考—課后練53頁第三題。

板書設(shè)計

Unit 6 How many?

—Look at the kites! —Wow, so beautiful!

—How many kites do you see? —I see 12.

與本課相關(guān)的語法點及可選用的習題

1.how many 的用法

how many用于引導(dǎo)特殊疑問句,意為“多少,幾個”,后接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式。

如:How many girls do you see?

你看見多少個女孩?

2.英漢互譯。

(1)how many

(2)so beautiful

(3)look at

(4)five pencils

(5)six boxes

(6)多少只鳥

(7)一只黑色的貓

(8)八只漂亮的風箏

3.選用全品學練考里相關(guān)的習題。

教學反思

本課時的主要教學內(nèi)容是聽、說、認讀單詞 eleven, twelve和使用句子 How many… do you see? I see… 來交流看到的物品數(shù)量。首先,教師通過課件引出新單詞,并通過圖片教授句型。然后通過小問答呈現(xiàn)對話,讓學生模仿跟讀對話,最后通過角色扮演和情景表演對所學句型進行鞏固。 給學生創(chuàng)設(shè)了寬松、活潑的學習環(huán)境和真實、有意義的活動場景,讓學生由被動的知識學習者變成積極的探索者,使學生體會到成功帶來的喜悅,學習興趣更濃了。

小學生活潑好動,愛唱愛跳。教師應(yīng)根據(jù)小學生的這些特點組織游戲活動,讓他們在喜聞樂見的形式中充分發(fā)展自己的口語表達能力和交際能力。

三年級英語下冊課件【篇4】

教學目標

1.能夠大聲朗讀Read aloud部分的三段對話,會用句型:Who's…? This is… Where are you from? I'm from…

2.能夠跟唱Listen and chant。

3.通過Match and read aloud更形象地掌握形容詞thin, fat, long, small。

教學重點

在實際情景中運用日常交際語言進行自由對話練習。

教學難點

會表演Read aloud 的對話,理解Listen and chant,并能靈活運用于真實情景中。

教學準備

教師:1—3單元單詞卡片、教學課件、教學錄音。

學生:課本、畫筆。

教學方法

1.聽說領(lǐng)先教學法

教師和同學一起聽唱錄音Listen and chant,活躍課堂氛圍,增強學習的趣味性。

2.角色表演教學法

同學三人一組,分角色表演32頁小對話。

教學過程

Step 1: Warm-up

1.單詞分類

國家名:UK, Canada, USA, China

家庭成員:grandfather/grandpa, grandmother/grandma, father/dad, mother/mum, brother,

sister

形容詞:thin, fat, tall, short, long, small, big

其他:teacher, student, pupil, man, woman

2.教師播放學生用書第30頁At the zoo錄音,學生跟唱?；钴S課堂氣氛并為本課內(nèi)容作鋪墊。

Step 2: Presentation

Read aloud.

1.教師引導(dǎo)學生看課本插圖,提出問題,組織學生討論:

T: Look at the pictures. What can you see? Where are they? What are they doing?

2.整體聽對話,獲取具體信息。

T: Where is John from? Who is the tall girl?學生帶著問題聽對話錄音,在理解的基礎(chǔ)上跟讀錄音。

Listen and chant.

1.教師呈現(xiàn)歌謠插圖,引導(dǎo)學生談?wù)揵ird和panda的特征,先用自己的語言形容panda和bird。

2.讓學生四人一組,相互討論把不懂或不認識的單詞或句子標記下來。

3.讓每組的學生派代表站起來說自己這一組不懂的地方,先看學生中有沒有能解答的,沒有的話教師集中答疑。

4.播放多媒體課件,逐句讓學生跟讀并模仿錄音。

Match and read aloud.

1.師生談?wù)撁總€動物的特征。

2.學生讀句子連線。

Step 3: Practice

1.小組練習新編的童謠,請幾個小組表演。

示例: Little monkey, little monkey,

You're small and fast.

Baby elephant, baby elephant,

You're a little bit fat.

Baby elephant, baby elephant,

Your tail is short!

Little monkey, little monkey,

Your tail is long!

2.我的朋友我介紹

出示Amy的頭像,先讓學生四人一組,分別介紹,綜合意見,找一個代表發(fā)言。教師加以指導(dǎo)。This is Amy.She is a girl.She is a student.She is from the UK. She has long hair.同樣介紹Wang Tong, John等。

3.完成全品學練考—課后練31頁第一、二題。

Step 4: Sum-up

師生一起回顧本課時所學內(nèi)容:

1.復(fù)習句型:Who's that boy? He's my friend. This is… Where are you from? I'm from…

2.復(fù)習形容詞:small, thin, fat, long等并學會Listen and chant。[迷你日記網(wǎng) w286.cOm]

Step 5: Homework

1.聽錄音跟讀課文。

2.完成全品學練考—課后練31頁第三、四題。

板書設(shè)計

Recycle 1

—Who's that boy? —He's my friend, John.

—Hi, John. This is my friend, Wang Tong.

—Nice to meet you, Wang Tong.

—Nice to meet you, too. Where are you from? —I'm from the USA.

fat thin small long

與本課相關(guān)的'趣味游戲

尋找好心人

暈倒在地的山羊叔叔被好心人及時送往醫(yī)院,轉(zhuǎn)危為安。根據(jù)山羊叔叔的描述,你知道是哪位好心人幫助了他嗎?

It's small. It has a long tail and big eyes.

A B C

答案:B

教學反思

Recycle 1 本身就是將1—3單元的重要內(nèi)容進行篩選并融為一體,我在教學中將各部分內(nèi)容都扎實地一一落實。Read aloud 部分主要是通過情景對話把第1單元的句子在特定的情景中呈現(xiàn)出來。作為復(fù)習課,在教學中我側(cè)重對學生的認讀、領(lǐng)讀和理解能力的培養(yǎng)。

三年級英語下冊課件【篇5】

【題目】

Unit6 At the zoo?第一課時

【教學目標】

1.能聽、說、讀寫幾個形容詞small,big,long,short，并能在情境中靈活得當?shù)氖褂谩?/p>

2.聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

【教學重點】

詞匯：small,big,long,short。

【教學難點】

單詞的準確發(fā)音與使用。

【教學準備】

1.與本課時相關(guān)的教學掛圖和配套錄音。

2.教師和學生都準備動物圖片和單詞卡。

3.教師給學生準備作為獎勵的小禮物。

【教學過程】

Step1:Warm-up

1.教師熱情地和學生打招呼問好，并和學生做簡單的FreeTalk.,讓學生提問教師或者同學，通過讓學生自主提問復(fù)習舊知識，既改變了以往師問生答的模式，又融洽了師生關(guān)系，同時讓學生在輕松的對話中將角色帶到英語課堂的學習中來。

2.教師通過媒體資源播放前面學習的英語歌曲《Hide and Seek》，老師帶學生在音樂旋律的伴奏下邊說邊做動作，創(chuàng)造學習英語的氛圍，讓學生在輕松快樂的氣氛中開始今天的英語學習。

Step2:Presentation

1.教師拿出事先準備好的小球，對學生說：“Look at this ball.Is big or small?”學生回答“Small”教師說：Yes.It’s small.邊說邊板書ball,并在ball的下面寫出small.出示單詞卡，教學生認讀small。同樣，可以出示一張肥豬的圖片，從“The pig is big”一句，引導(dǎo)學生比較pig和big兩個單詞。然后出示單詞卡片，教學生認讀big.教師通過以舊帶新的方法學習生詞，可以使學生掌握拼讀規(guī)則，從而掌握正確的學習和記憶單詞的`方法，大大提高了學生的學習興趣，使課堂教學效率大大提高。

2.教師通過對monkey和rabbit的尾巴，復(fù)習long和short.出示單詞卡，讓學生認讀單詞long和short.

3.教師通過媒體資源給學生呈現(xiàn)出“Let’s learn”的教學內(nèi)容，讓學生跟讀單詞。

4.學生看完一遍之后，圖文的完美結(jié)合大大幫助了學生對單詞的識記。教師可以將這些單詞卡片逐一舉起，請學生以多種有趣的方式進行讀說練習。練習中教師要注意及時糾正學生的發(fā)音錯誤，力求學生每個單詞讀得清楚、準確，幫助學生正確掌握所學新知。

5.教師覺得同學們對這些單詞已經(jīng)基本掌握的時候，播放媒體資源中“Let’s do”的內(nèi)容。讓學生模仿畫面中的動作，說說做做。

教師播放資源內(nèi)容，學生模仿說說做做，之后教師可以說上半句，引導(dǎo)學生很快地說出下半句并做出相應(yīng)的動作，做動作時盡量夸張，讓學生體驗英語學習的快樂。

Step3:Practice

1.教師通過媒體資源給學生呈現(xiàn)出本部分的對點練習，請學生仔細聽錄音。認真看圖，然后根據(jù)錄音內(nèi)容對示意圖做出判斷，正確的打勾，錯誤的打叉。學生做完后訂正答案。

2.教師引導(dǎo)學生做游戲“超級錄音機”

教師向每組的第一名學生耳語一個指令，如：Tall,tall,tall!Make yourself tall.這名學生依次向組里的下一個同學耳語這個指令，以此類推，直至最后一個同學。最后這位同學快步跑上講臺根據(jù)指令做動作，哪個小組既快又準，就為本小組贏得一分，教師對本組同學給與一定形式的獎勵。

3.教師和學生玩游戲“Quickresponse”

教師做動作，學生很快說出教師做動作的反義詞。如教師做出tall的動作，學生應(yīng)該很快地說出short。當學生熟練之后，由師生互動轉(zhuǎn)為生生互動。讓那個學生在游戲中鞏固所學。

Step4:Summary

教師和學生一起總結(jié)本課時的教學重點，鞏固新知。

Step5:Homework

1.復(fù)習本課時所學的單詞。

2.將Let’sdo的內(nèi)容說給爸爸媽媽聽，并和他們一起做動作。

三年級英語下冊課件【篇6】

教材分析

1． 本單元是以活動為主線，以為What do you do at the weekend?/What does she do at the weekend?主要句型來練習孩子在家和在學校的活動情況，貼近學生的生活實際，具有很強的交際性，實用性。

2． 通過學習，學生學會用英語談?wù)搶W校生活和周末活動安排。

學情分析

本課的教學對象是三年級的學生，他們剛開始接觸英語對英語的好奇心比較強，興趣比較濃厚，表現(xiàn)欲教旺，急于得到別人特別是老師的表揚，針對其年齡低的特點，教師要保護學生的積極性。

教學目標

（一）知識目標

1、學新詞匯：Music,Art ,PE,today.

2、句型：What does she do at the weekend?回答Shegoes /plays

3、讓孩子了解不同科目用英語的表達方式，學會用不同人稱來表達發(fā)生的事情。

（二）能力目標

讓學生在真實的語言環(huán)境中用所學的英語表達自己，能用英語介紹自己在學校所學的課程，周末自己和小伙伴的活動。

（三）情感目標

使學生敢于、樂于張口說英語，形成良好的學習英語習慣，提高他們學習英語的興趣。在交流周末的活動時，培養(yǎng)學生要有良好的興趣愛好。

教學重點和難點

（一）教學重點

學生用英語介紹自己上什么課，周末自己和伙伴通常做什么。

（二）教學難點

對What does she do at the weekend?的回答注意動詞的形式。

三年級英語下冊課件【篇7】

第一課時

教學目標

1.能夠聽懂、會說、會認讀單詞:man， father， dad。

2.能夠聽懂、會說、會認讀句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you， too.

3.能夠根據(jù)家人的照片與同伴利用句型Who's that…? He's …/She's …來詢問和介紹。

教學重點

掌握三會單詞和句子。

教學難點

1.能夠理解和運用句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you， too.

2.運用本課所學單詞及句型進行交際對話練習。

教學準備

教師:課件，有關(guān)家庭成員的圖片、單詞卡、教材相配套的教學視頻。

學生:課本、爸爸的照片。

教學方法

1.圖片展示教學法

教師利用圖片或動畫形式展示Main Scene 中的人物和兩組小對話，讓同學根據(jù)圖片和對話內(nèi)容掌握家庭成員名詞，創(chuàng)設(shè)英語氛圍。

2.分角色表演教學法

教師讓同學們分角色表演兩段小對話，創(chuàng)設(shè)英語情景，讓同學感受英語的語言氛圍。

教學過程

Step 1: Warm-up/Revision

1.播放Unit 1 B Let's talk動畫，讓學生模仿表演。

2.學生3人一組做自由對話表演，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

3.Main Scene

(1)教師使用課件展示主情景圖，讓學生討論此情景圖的內(nèi)容，引出話題“My family”。

(2)教師播放錄音，讓學生基本了解本單元的內(nèi)容。

Step 2: Presentation

1.以舊引新，學習新知(Let's talk)

(1)教師:呈現(xiàn)Mr Jones的圖片，問:Who's he?引導(dǎo)學生回答: He's Mr Jones.教師:Mr Jones is a man.

(2)學習單詞man，并擴展woman進行對比學習。

2.詞融于句，鞏固新知

(1)呈現(xiàn)男教師的照片，讓學生練習說: Mr… is a man.

(2)呈現(xiàn)男明星的照片，讓學生練習，如: Yao Ming is a man.

3.Guess and learn

(1)呈現(xiàn)教師本人父親的照片:Look， that is a man. He's my father.

(2)學習father，并擴展mother對比學習。

(3)對比father和dad的用法，并擴展mother和mum對比學習。

4.Let's talk

(1)呈現(xiàn)動畫對話。讓學生跟讀對話，呈現(xiàn)新句型。

(2)教學句型:Who's that man? He's my father.

(3)學生小組表演對話。

Step 3: Practice

1.Point and say:同桌合作練習圖中的對話。

(1)教師呈現(xiàn)課本中Point and say部分的教學掛圖。

(2)讓同桌之間利用自己準備的照片練習句型:Who's that man? He's my father/friend/…

(3)教師請學生拿出自己準備的爸爸的照片，兩人一組，介紹自己的爸爸。

2.燙手山芋

收集學生爸爸的照片，教師說:“Who's that man?”并把球丟出去給其中一名學生，是誰的爸爸，誰就快速回答:He's my father.否則就把球丟給下一名學生，接到球的學生必須在限定時間內(nèi)回答問題并問下一名學生同樣的問題“Who's that man?”逾時則被判出局。

3.完成全品學練考—課后練11頁第一題。

Step 4: Sum-up

師生一起回顧本課時所學內(nèi)容:

句型:Who's that man? He's my father.

Nice to meet you.

Nice to meet you， too.

Step 5: Homework

1.聽對話并熟讀對話。

2.完成全品學練考—課后練11頁第三題。

板書設(shè)計

Unit 2 My family

—Who's that man? —He's my father.

man/father

Hi， Dad. This is my friend， Amy.

man/father/dad friend

與本課相關(guān)的語法點及可選用的習題

1.疑問代詞who的用法

who意為“誰”，用來引導(dǎo)特殊疑問句。

Who+is/are+主語?這一句型表示“……是誰?”

如:Who is that boy? 那個男孩是誰?

2.Who's that man?那個男人是誰?

that 那個，離說話人遠的那個。

this這個，離說話人近的這個。

3.選用全品學練考里相關(guān)的習題。

教學反思

本節(jié)課是第二單元的第一課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是學會句型“Who's that man? He's my…”所以本節(jié)課可采取情景模擬、角色扮演的形式來教授。通過這樣生動、真實的情景，讓學生積極主動地參與到課堂活動中，發(fā)揮了學生的主體作用。在“燙手山芋”這一環(huán)節(jié)，課堂效果特別好，同學們根據(jù)各個爸爸不同的特征，熟練地掌握了物主代詞和人稱代詞在句子中的運用，同時，提高了學生的口語表達能力和運用英語進行交流的能力。

第二課時

教學目標

1. 能夠聽、說、認讀單詞: father， dad， man， woman， mother， mum。

2.能夠聽、說、認讀句型:Who's that woman? She's my mother.

3.能夠聽錄音并跟唱Let's chant部分內(nèi)容。

教學重點

掌握三會單詞和句子: father， dad， man， woman， mother， mum， Who's that woman? She's my mother.進行對話練習。

教學難點

能夠理解和運用句型:Who's that woman? She's my mother.

教學準備

教師:有關(guān)家庭成員的圖片、教材相配套的教學錄音及課件。

學生:課本、單詞卡。

教學方法

1.歌曲教學法

教師和同學一起哼唱Let's chant 部分的小歌謠，讓同學在輕松愉悅的氛圍中掌握英語單詞和英語句子。

2.簡筆畫教學法

教師利用簡筆畫展示:father， man， dad， woman， mother， mum，然后分別找不同的同學進行對話練習:Who's that woman? She's my mother.

教學過程

Step 1: Warm-up

1.唱歌曲Father and mother。

2.讀自編的Let's chant:

Man， man， who's that man?

Father， father， he's my father.

Woman， woman， who's that woman?

Mum， mum， she's my mum.

Step 2: Presentation

1.呈現(xiàn)Mr Jones的圖片，師生對話:

T: Who's he?

S1: He's Mr Jones.

三年級英語下冊課件【篇8】

教學目標：

1. 知識目標：能識讀字母A----Z, 會運用句式What’s your favourite …?詢問。

2. 能力目標 能夠正確識讀26個英文字母，并書寫A----G。

3. 情感目標 學唱英文字母歌并培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

教學重點：

重點基本能夠聽懂,會說,會讀詞匯：song, favouriteX|k | B| 1 . c|O |m

教學難點：

難點學會用What’s your favourite… ?的語言結(jié)構(gòu)。

教學準備：

點讀機

教學過程：

Step1. Warming up

1. Greetings.（師生激情打招呼）

2. Free talk.

3. Guess：What’s this？

【設(shè)計意圖】: 以簡單的小游戲熱身，既復(fù)習了之前學習的知識，同時為下文的學習做好鋪墊。

Step2. Presentation

T: I like oranges/apples.

T: Do you like cats /elephants / dogs?

T: Ok! Thank you to my boys /girls/pupils. You all like some animals. I like animals too. Guess!

T: Dog is my favourite animal.

出示favourite單詞卡，教授favourite單詞。

T: I like singing the English song!

出示song單詞卡，教授song單詞。

What’s my favourite song?

It’s the ABC Song.

What’s the ABC song?

一體機播放視頻the ABC song。

采用不同的方式鞏固新單詞：開火車猜口型你大我小等，讓學生讀的準，說的準。教師及時給予公正的評價，同時注意學生的發(fā)音，及時糾正錯誤。

鞏固練習

T: What’s your favourite song ?

S1：It’s the ABC Song.

S2: It’s the…Song.

【設(shè)計意圖】:教師創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)新單詞和句型，學生在教師的引領(lǐng)下學習語言。單詞的教學要放到句型的操練中才有意義。

Step3 Learning the text

1. My favourite song is the ABC song, let’s learn the song together.

字母學習:逐一出示卡片，教學生認讀字母，并糾正學生的發(fā)音。采用開火車、抽查、齊讀、大小聲等方式。教字母的過程中，教師要有意識地把單詞與字母結(jié)合：如:A, apple; B, banana; C, cat…

2. Sing and point.

Step4 Practice

1. 排隊

請幾個同學把名字寫在黑板上，然后按字母順序排列。

2. 查英文詞典

將全班劃分若干小組，由小組長帶頭，帶領(lǐng)大家查詞典。

3. 用身體擺造型，猜字母。

請幾個同學上前用身體擺造型，其他同學猜，猜對者給小組加1分。

4．快速認識字母大小寫

uv WM BDP ygqp sx rn etc

5. 齊唱字母兒歌（一體機出示）

ABCDEFG, clap with me

EFGHI, close your eye

JKLMN, show me ten

LMNOP, listen to me

PQRST, pour the tea

Look at me, I can say from A to T

Moral lessen

Love English

【設(shè)計意圖】：通過游戲，學生自然而然地把所學知識應(yīng)用到實踐中，既培養(yǎng)了思維能力，又調(diào)動了學生的學習積極性。

Step5. Test

翻譯句子

What’s your favourite song?

It’s the ABC Song.

Step6. Summary

1.教師帶領(lǐng)學生齊讀板書內(nèi)容。

2.學唱《A is for apple》

Step7. Homework

回家后，將自己學會的ABC歌曲唱給家長聽。

板書設(shè)計：

Module 1 Unit 1 It’s the ABC Song.

What’s your favourite song?

It’s the ABC Song.

三年級英語下冊課件【篇9】

2.能夠聽懂、會說、會認讀句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you， too.

3.能夠根據(jù)家人的照片與同伴利用句型Who's that…? He's …/She's …來詢問和介紹。

1.能夠理解和運用句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you， too.

2.運用本課所學單詞及句型進行交際對話練習。

教師:課件，有關(guān)家庭成員的圖片、單詞卡、教材相配套的教學視頻。

教師利用圖片或動畫形式展示Main Scene 中的人物和兩組小對話，讓同學根據(jù)圖片和對話內(nèi)容掌握家庭成員名詞，創(chuàng)設(shè)英語氛圍。

教師讓同學們分角色表演兩段小對話，創(chuàng)設(shè)英語情景，讓同學感受英語的語言氛圍。

1.播放Unit 1 B Let's talk動畫，讓學生模仿表演。

2.學生3人一組做自由對話表演，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

(1)教師使用課件展示主情景圖，讓學生討論此情景圖的內(nèi)容，引出話題“My family”。

(2)教師播放錄音，讓學生基本了解本單元的內(nèi)容。

(1)教師:呈現(xiàn)Mr Jones的圖片，問:Who's he?引導(dǎo)學生回答: He's Mr Jones.教師:Mr Jones is a man.

(2)學習單詞man，并擴展woman進行對比學習。

(1)呈現(xiàn)教師本人父親的照片:Look， that is a man. He's my father.

(2)學習father，并擴展mother對比學習。

(3)對比father和dad的用法，并擴展mother和mum對比學習。

(1)呈現(xiàn)動畫對話。讓學生跟讀對話，呈現(xiàn)新句型。

(2)教學句型:Who's that man? He's my father.

(3)學生小組表演對話。

(1)教師呈現(xiàn)課本中Point and say部分的教學掛圖。

(2)讓同桌之間利用自己準備的照片練習句型:Who's that man? He's my father/friend/…

(3)教師請學生拿出自己準備的爸爸的照片，兩人一組，介紹自己的爸爸。

收集學生爸爸的照片，教師說:“Who's that man?”并把球丟出去給其中一名學生，是誰的爸爸，誰就快速回答:He's my father.否則就把球丟給下一名學生，接到球的學生必須在限定時間內(nèi)回答問題并問下一名學生同樣的問題“Who's that man?”逾時則被判出局。

3.完成全品學練考―課后練11頁第一題。

師生一起回顧本課時所學內(nèi)容:

句型:Who's that man? He's my father.

Nice to meet you.

Nice to meet you， too.

1.聽對話并熟讀對話。

―Who's that man? ―He's my father.

Hi， Dad. This is my friend， Amy.

who意為“誰”，用來引導(dǎo)特殊疑問句。

Who+is/are+主語?這一句型表示“……是誰?”

如:Who is that boy? 那個男孩是誰?

2.Who's that man?那個男人是誰?

that 那個，離說話人遠的那個。

this這個，離說話人近的這個。

本節(jié)課是第二單元的第一課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是學會句型“Who's that man? He's my…”所以本節(jié)課可采取情景模擬、角色扮演的形式來教授。通過這樣生動、真實的情景，讓學生積極主動地參與到課堂活動中，發(fā)揮了學生的主體作用。在“燙手山芋”這一環(huán)節(jié)，課堂效果特別好，同學們根據(jù)各個爸爸不同的特征，熟練地掌握了物主代詞和人稱代詞在句子中的運用，同時，提高了學生的口語表達能力和運用英語進行交流的能力。

1. 能夠聽、說、認讀單詞: father， dad， man， woman， mother， mum。

2.能夠聽、說、認讀句型:Who's that woman? She's my mother.

3.能夠聽錄音并跟唱Let's chant部分內(nèi)容。

掌握三會單詞和句子: father， dad， man， woman， mother， mum， Who's that woman? She's my mother.進行對話練習。

能夠理解和運用句型:Who's that woman? She's my mother.

教師:有關(guān)家庭成員的圖片、教材相配套的教學錄音及課件。

教師和同學一起哼唱Let's chant 部分的小歌謠，讓同學在輕松愉悅的氛圍中掌握英語單詞和英語句子。

教師利用簡筆畫展示:father， man， dad， woman， mother， mum，然后分別找不同的同學進行對話練習:Who's that woman? She's my mother.

1.唱歌曲Father and mother。

2.讀自編的Let's chant:

Man， man， who's that man?

Father， father， he's my father.

Woman， woman， who's that woman?

Mum， mum， she's my mum.

三年級英語下冊課件【篇10】

一、教學目標

1、能聽懂、會說新單詞 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.

2、能區(qū)分 boy , girl , man, woman的含義。

3、能唱本課歌曲;

4、通過唱唱、跳跳、玩玩，增強學生學習的興趣。

二、教學重點及難點

重點：新單詞;歌曲Are you Ling ling?

難點：理解“Where are you?” And “so glad to see you again”

三、教學準備：

水壺、洋娃娃、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step 1 Warming up

師生問候。

唱已學過的英語歌曲。

3、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習已學過的句型.

Are you……?

Yes, I am./ No, I’m not.

自由會話并表演。

Step 2 Presentation and drill

出示一個男孩的頭飾或單詞卡片 a boy，板書，并帶讀。然后讓班上的男同學逐個練說 I’m a boy.

用同樣的方法教單詞a girl ,a man, a woman, a doll.

聽課文B部分錄音，學生跟讀。

游戲——快速反應(yīng)

在講臺上擺放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr.Lin等人物圖片。將全班分為男、女兩組，各組派一名代表上臺比賽。當教師在他們身后舉起一張單詞卡片，如a girl，全班同學大聲說agirl，兩名代表快速地舉起相應(yīng)的圖片，速度快的為勝。

Step 3 Practice

游戲——猜一猜。

請一名學生上臺，從臺上的人物(Anne, Peter ,Miss Li, Mr.Lin等)圖片中選出想扮演的角色，卻不讓其他人知曉，請全體同學和老師猜一猜。

T: Are you a boy?

S1: No, I’m not.

S2: Are you a man?

S1: Yes I am.

S3: Are you Mr. Lin?

S1: Yes I am.

……

課文C部分。

(1)、表揚學生剛才的游戲玩得好，獎勵他們欣賞歌曲。聽錄音，復(fù)述所聽到的歌曲內(nèi)容。

(2)、聽錄音，跟唱。

(3)、用班上的同學的名字代替歌詞中的Ling ling 和 Linda進行表演唱。

聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。教師解釋“Where are you?” and “So glad to see youagain.”幫助學生閱讀。

Step 4 Consolidation

創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說英語的欲望。

練習。

三年級英語下冊課件【篇11】

1.能夠大聲朗讀Read aloud部分的三段對話,會用句型:Who's…? This is… Where are you from? I'm from…

2.能夠跟唱Listen and chant。

3.通過Match and read aloud更形象地掌握形容詞thin, fat, long, small。

在實際情景中運用日常交際語言進行自由對話練習。

會表演Read aloud 的對話,理解Listen and chant,并能靈活運用于真實情景中。

教師和同學一起聽唱錄音Listen and chant,活躍課堂氛圍,增強學習的趣味性。

家庭成員:grandfather/grandpa, grandmother/grandma, father/dad, mother/mum, brother,

形容詞:thin, fat, tall, short, long, small, big

其他:teacher, student, pupil, man, woman

2.教師播放學生用書第30頁At the zoo錄音,學生跟唱。活躍課堂氣氛并為本課內(nèi)容作鋪墊。

Read aloud.

1.教師引導(dǎo)學生看課本插圖,提出問題,組織學生討論:

T: Look at the pictures. What can you see? Where are they? What are they doing?

2.整體聽對話,獲取具體信息。

T: Where is John from? Who is the tall girl?學生帶著問題聽對話錄音,在理解的基礎(chǔ)上跟讀錄音。

Listen and chant.

1.教師呈現(xiàn)歌謠插圖,引導(dǎo)學生談?wù)揵ird和panda的特征,先用自己的語言形容panda和bird。

2.讓學生四人一組,相互討論把不懂或不認識的單詞或句子標記下來。

3.讓每組的學生派代表站起來說自己這一組不懂的地方,先看學生中有沒有能解答的,沒有的話教師集中答疑。

4.播放多媒體課件,逐句讓學生跟讀并模仿錄音。

Match and read aloud.

1.師生談?wù)撁總€動物的特征。

2.學生讀句子連線。

1.小組練習新編的童謠,請幾個小組表演。

示例: Little monkey, little monkey,

You're small and fast.

Baby elephant, baby elephant,

You're a little bit fat.

Baby elephant, baby elephant,

Your tail is short!

Little monkey, little monkey,

Your tail is long!

出示Amy的頭像,先讓學生四人一組,分別介紹,綜合意見,找一個代表發(fā)言。教師加以指導(dǎo)。This is Amy.She is a girl.She is a student.She is from the UK. She has long hair.同樣介紹Wang Tong, John等。

3.完成全品學練考—課后練31頁第一、二題。

師生一起回顧本課時所學內(nèi)容:

1.復(fù)習句型:Who's that boy? He's my friend. This is… Where are you from? I'm from…

2.復(fù)習形容詞:small, thin, fat, long等并學會Listen and chant。

1.聽錄音跟讀課文。

2.完成全品學練考—課后練31頁第三、四題。

—Who's that boy? —He's my friend, John.

—Hi, John. This is my friend, Wang Tong.

—Nice to meet you, Wang Tong.

—Nice to meet you, too. Where are you from? —I'm from the USA.

暈倒在地的山羊叔叔被好心人及時送往醫(yī)院,轉(zhuǎn)危為安。根據(jù)山羊叔叔的描述,你知道是哪位好心人幫助了他嗎?

It's small. It has a long tail and big eyes.

Recycle 1 本身就是將1—3單元的重要內(nèi)容進行篩選并融為一體,我在教學中將各部分內(nèi)容都扎實地一一落實。Read aloud 部分主要是通過情景對話把第1單元的句子在特定的'情景中呈現(xiàn)出來。作為復(fù)習課,在教學中我側(cè)重對學生的認讀、領(lǐng)讀和理解能力的培養(yǎng)。

三年級英語下冊課件【篇12】

教學目標：

1. 學會用單詞eye, ear, nose, mouth, face來表述人體部位。

2. 學唱并表演歌曲。

3.讓學生在聽、說、唱、玩的動態(tài)學習過程中體驗英語學習的樂趣。

教學重點：

學會用單詞eye, ear, nose, mouth, face來表述人體部位。

教學難點：

1. 讓學生在聽聽、說說、唱唱、玩玩的動態(tài)學習過程中體驗英語的無處不在和學習英語的快樂。

2. Mouth的發(fā)音。

教學準備：課件、單詞卡片、沒有五官的人物頭像畫、五官形狀圖片等。

教學過程：

Step 1: Warming up

1、 Greetings:

T: Good morningHello, boys and girls .

Ss: Good morningHello, teacher.

T: How are you ?

S: Fine, thank you . How are you ?

T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please.

2、Review:

T: First, let’s sing the song by actions.S:(Sing and action)

T: Now, I say and you do.(Let′s act.中學過的句子) S:(Listen and act)

T: Look! I can dance, I can draw, I can jump. What can you do? S:I can _____.

(根據(jù)學生的回答，讓他們自由發(fā)揮表演一下。如有同學回答I can draw.就請他在紙上畫一幅畫。并給予小禮物獎勵。)

T: （向全體學生發(fā)問）Do you like draw?

S: Yes.

T:Good!今天，就讓我們當一回小畫家，在一個人的臉上畫畫，你們想不想試試？

【設(shè)計意圖：通過學生喜歡畫畫，畫五官,引出新課】

S:想。

Step 2: Presentation & Consolidation

1、Let’s learn.

T: （PPT出示）Look! This is a clown.(小丑)他要去演出了，可是他還沒化妝，我們一起幫他畫個有趣的小丑妝好不好？ 先畫眼睛好不好？

(點擊課件，出現(xiàn)眼睛圖片和eye的讀音)What do you hear ?

S:（重復(fù)聽到的讀音）

T:eye是什么?

S: 眼睛

T:哦，眼睛叫eye. How many eyes do we have ?

S:Two

T:OK. let’s draw the other eye.(點擊課件，出現(xiàn)另一只眼睛) T: One eye, two eyes.（出示單詞卡eye, 領(lǐng)讀，然后貼在黑板上指名讀、分組讀、齊讀，）

S: (認讀新單詞eye)

T: What’s under the eyes ?(用漢語重復(fù)一次)

S:鼻子（如果能有學生直接回答nose，給予表揚）

T: Nose. Now , let’s draw a nose.(點擊課件，出現(xiàn)圖片、讀音，出示單詞卡教讀nose，方法同eye)

S:（認讀新單詞nose）

T: How many noses?

S:one

(Learn mouth, ear in the same ways.在教mouth時，采取開火車的方式讓學生讀，注意糾正發(fā)音不準確的，而且教讀時用夸張的口型以加深學生的記憶。)

T: Look! Two eyes 、one nose、one mouth and two ears .They are make a face.(點擊課件，出現(xiàn)單詞face，教讀單詞face。)

S: (Let them to practice in groups.e.g: 分別指著自己的鼻子說：my nose， your nose)

2、Practice ：

T: let’s play games. Do you like games?

S:Yes.

T:First.Listen and draw.

(游戲方法：播放課件，根據(jù)語音提示給小丑畫上五官。請3——5名同學分別到電腦前，完成游戲并給予獎勵。)

【設(shè)計意圖：鞏固五官單詞的讀音，做到圖、音對號?！?/p>

S: （一名同學操作時，其他同學認真看大銀幕判斷）

T:Next game.Find different.

(游戲方法：PPT課件出示幾組圖片，每組中都有兩幅圖，找出兩幅圖中的不同并指出相應(yīng)的單詞。獎勵找的快、準的'學生)

【設(shè)計意圖：考察學生對新單詞的認。做到音、圖、字形對號】 S:（快速說出不同的器官并指出相應(yīng)單詞）

T:The last game: read and stick.

（游戲方法：在盒子中裝本課五官單詞卡片，學生四人一組，輪流從箱中抽卡、讀詞、然后拿相應(yīng)器官的圖片去貼在準備好的臉型圖片上。最快最準確的一組獲勝）

【設(shè)計意圖:進一步鞏固新單詞的詞形，熟練認讀】

3、Let’s sing.

T:Are you tired？ Now, let’s have a rest。Listen to a song.(課件出示書中21頁歌曲)

S: （listen ）

T: Do you like this song？(Teach to sing . Then let students to act .)

Step 3：Summary

T: Now ，look at the blackboard. Match the words and the picture. Who want to try？Please raise your hand. （在黑板的單詞卡片中間貼一張人臉的圖片，讓學生把相應(yīng)的詞與部位連線） S:（臺前操作）

T:Can you introduce your face ? e.g: This is my eye. S:（臺前匯報）

Step 4: Homework

T:That is all for today.Homework is sing the song on page 21 to your parents.Goodbye ,boys and girls.

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《三年級英語下冊課件集合12篇》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了三年級英語下冊課件專題，希望您能喜歡！