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龜兔賽跑課件匯總

發(fā)布時(shí)間:2024-06-25

在這里我們將為您介紹“龜兔賽跑課件”的有趣事情請(qǐng)看下去。每個(gè)老師在上課前會(huì)帶上自己教案課件,因此老師會(huì)仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件重點(diǎn)難點(diǎn)。教案的編寫需要注意教學(xué)方式和教學(xué)手段的差異性。明理者閱讀書籍見識(shí)者借鑒書籍歡迎使用我們的資源!

龜兔賽跑課件 篇1

設(shè)計(jì)意圖

“健身和育人“的雙重功能和價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,滲透體育文化的內(nèi)涵,拓展體育教學(xué)功能。《龜兔賽跑》的故事小朋友們都聽過(guò)。那么今天我們就來(lái)玩一玩這個(gè)游戲。在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過(guò)程中采取適當(dāng)?shù)姆椒?,在鍛煉幼兒身體的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成。

活動(dòng)目標(biāo):

1、練習(xí)“跑追走”,鞏固跨大步走的動(dòng)作要領(lǐng)。

2、愿意參加體育活動(dòng),體驗(yàn)追逐游戲的快樂(lè)。

3、能靈活控制身體進(jìn)行“跑追走”的游戲,有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、烏龜、兔子胸飾若干(個(gè)數(shù)分別為幼兒人數(shù)的一半)。

2、活動(dòng)前在場(chǎng)地上畫三條平行直線,間距20厘米,分出跨部區(qū)、跑步區(qū)。

重難點(diǎn):

重點(diǎn):練習(xí)跨大步走的動(dòng)作。

難點(diǎn):在跨大部走的過(guò)程中能控制身體,只走不跑。

活動(dòng)過(guò)程:

1、幼兒在圓形跑道上聽音樂(lè)練習(xí)邁大部走。重點(diǎn)活動(dòng)腿部動(dòng)作。

2、新授游戲:“龜兔賽跑”。

⑴幼兒自選烏龜或兔子。教師引導(dǎo)幼兒模仿烏龜走及兔子跑的動(dòng)作。

⑵請(qǐng)個(gè)別幼兒分別示范烏龜走或兔子跑的動(dòng)作。

⑶教師介紹游戲玩法:

請(qǐng)幼兒觀察跨步區(qū)和跑步區(qū)的特征,扮兔子的幼兒站在跑步區(qū)的起點(diǎn)線上,扮烏龜?shù)挠變赫驹诳绮絽^(qū)的起點(diǎn)線上。當(dāng)聽到比賽信號(hào)時(shí),跨步區(qū)的烏龜大步走向終點(diǎn),跑步區(qū)的兔子同時(shí)往前跑,去追趕烏龜,但不能超過(guò)終點(diǎn)線。被追到的幼兒暫停游戲一次。

⑷幼兒游戲,教師觀察指導(dǎo)。

⑸互換角色進(jìn)行兩次游戲。

3、游戲:“頂?!薄?/p>

⑴幼兒兩人一組玩“頂?!庇螒颉?/p>

游戲玩法:兩人面對(duì)面互搭肩膀,雙腿分開,頭碰頭,用力用頭頂對(duì)方,哪一放的腳移動(dòng)了位置,便為輸?shù)囊环健?/p>

⑵幼兒分組游戲,教師觀察指導(dǎo)。

4、教師播放舒緩的音樂(lè),幼兒自由活動(dòng)放松身體。

活動(dòng)延伸

回家和爸爸媽媽一起玩《龜兔賽跑》。

龜兔賽跑課件 篇2

教學(xué)目標(biāo):

1 讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉,理解故事內(nèi)容。

2 讓幼兒看圖片,嘗試用較完整的語(yǔ)言講述故事。

3 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽別人講話的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)幼兒看圖,用較連貫的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):

指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。

教學(xué)準(zhǔn)備:

電教設(shè)備、教學(xué)掛圖、烏龜、兔子等動(dòng)物頭飾。

教學(xué)過(guò)程:

一 、出示兔子和烏龜?shù)牟寂?,引出課題。

二、 教師講故事,使幼兒初步理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的想象力。

提問(wèn):

1、故事里有哪些小動(dòng)物?他們今天在干什么?

2、故事的結(jié)果怎么樣?

三、欣賞動(dòng)畫片,理解故事內(nèi)容。

提問(wèn):

1、烏龜和兔子賽跑,誰(shuí)贏了?誰(shuí)輸了?

2、兔子怎么會(huì)輸呢?輸了比賽它的心情怎樣?

3、烏龜是怎么贏的?它的心情怎么樣?

4、我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)?為什么?

四、引導(dǎo)幼兒看圖講述。

教師依次出示每一幅圖片,引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。

五、配樂(lè)表演。

要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序,抓住角色的特點(diǎn)進(jìn)行故事表演。

龜兔賽跑課件 篇3

活動(dòng)意圖:

《龜兔賽跑》這一音樂(lè)活動(dòng),有點(diǎn)京劇的韻味。幼兒唱來(lái)既好聽又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學(xué)生的興趣,使幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo):

1:用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂(lè)形象。

2:養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣。

3:體驗(yàn)?zāi)7碌臉?lè)趣。

4:感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5:培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件圖片音樂(lè)小小瓶(瓶子里裝有沙子)

活動(dòng)過(guò)程:

一:以故事形式引入主題

二:讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑

師:今天的比賽誰(shuí)會(huì)得第一名呢?

幼兒:小兔子小烏龜

三:請(qǐng)幼兒跟老師一起做小烏龜爬,小兔子跳的動(dòng)作。

四:聽音樂(lè)分段

(1)聽兔子的音樂(lè),說(shuō)有什么感受?什么心情?感覺是誰(shuí)在干什么?(歡快,跳躍)請(qǐng)幼兒邊聽音樂(lè)邊表演。

(2)聽烏龜?shù)囊魳?lè),說(shuō)有什么感覺?什么心情?感覺是誰(shuí)在干什么?(緩慢,沉重)請(qǐng)幼兒邊聽音樂(lè)邊表演。

音樂(lè)游戲:

(1)師:我們也請(qǐng)小小瓶來(lái)學(xué)一學(xué)小兔子,小烏龜好不好?

幼兒:好

每個(gè)幼兒手中兩個(gè)小小瓶,放音樂(lè),在音樂(lè)中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。

(2)請(qǐng)幾個(gè)個(gè)幼兒到前面聽音樂(lè)有節(jié)奏的搖晃小小瓶

(3)老師和幼兒一起聽音樂(lè)有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子,小烏龜加油。

五:師:經(jīng)過(guò)激烈的比賽,到底誰(shuí)的了第一名呢?

幼兒:小烏龜小兔子

師:出示圖片,讓幼兒欣賞

(1)小兔子,不驕傲,改正缺點(diǎn)的第一

(2)小烏龜,了不起,堅(jiān)持不懈得第一

六:放音樂(lè),老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂(lè),為小兔子,小烏龜祝賀。

活動(dòng)反思:

音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間,用音樂(lè)打開幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動(dòng),創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

龜兔賽跑課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、掌握雙腳向前行進(jìn)跳、手腳著膝爬的動(dòng)作。

2、遵守游戲規(guī)則,初步感受競(jìng)賽的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課前熟悉故事《龜兔賽跑》;布置活動(dòng)場(chǎng)地(烏龜?shù)呐艿溃汉>d墊四塊;兔子的跑道:小河、小樹);音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

一、引題師:《烏龜賽跑》的故事小朋友都很熟悉了,故事里的烏龜和小兔子決定今天再來(lái)比比誰(shuí)跑的比較快。小兔子上次輸?shù)舯荣惡茈y過(guò),決定好好練習(xí)一下再跟烏龜去比賽,烏龜呢!它也要好好練習(xí),希望能爬的快一點(diǎn)。

二、熱身操隨音樂(lè)跟著老師一起做各種兔子、烏龜?shù)臒嵘韯?dòng)作。

三、在游戲中自由探索行進(jìn)跳、手腳著膝爬的動(dòng)作

1、幼兒自由選擇角色練習(xí)動(dòng)作。

2、請(qǐng)動(dòng)作正確的"兔子"和"烏龜"示范,老師講解。

3、自由結(jié)伴練習(xí)動(dòng)作。

4、交換角色練習(xí)動(dòng)作。

四、游戲"烏龜賽跑"

1、教師講解:兔子和烏龜要開始比賽了,這里有扮演兔子和烏龜?shù)牡谰?,你想變成誰(shuí)就選擇它的道具打扮自己。要求第一只兔子從起點(diǎn)跳到終點(diǎn)后,第二只兔子才可以出發(fā),這樣一個(gè)接一個(gè)地往前跳;烏龜也一樣,第一只烏龜爬到終點(diǎn)后,第二只烏龜才可以出發(fā),一個(gè)接一個(gè)往前爬。

2、競(jìng)賽游戲:將兔子和烏龜分成兩組站在起點(diǎn)處,游戲開始,每組幼兒依次做相應(yīng)動(dòng)作前往終點(diǎn),先到達(dá)的一組獲勝。

3、比賽開始,播放輕快的音樂(lè),所有兔子和烏龜一個(gè)接一個(gè)往前跳或爬,先到達(dá)終點(diǎn)的一組就贏了。

4、點(diǎn)評(píng)幼兒游戲,指出不規(guī)范的動(dòng)作,提醒幼兒要遵守的規(guī)則。

5、鼓勵(lì)幼兒交換角色進(jìn)行游戲,體驗(yàn)不同角色帶來(lái)的樂(lè)趣。

6、整理物品,結(jié)束活動(dòng)。

4:00—4:15離園準(zhǔn)備(入廁、整理衣服)、

活動(dòng)反思:

通過(guò)幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事,來(lái)提高幼兒跑的能力,同時(shí)結(jié)合這故事本身蘊(yùn)含的意義來(lái)教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學(xué)觀,而幼兒也正經(jīng)過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng)懂得了驕傲使人落后謙虛使人進(jìn)步的道理。

采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來(lái)組織教學(xué)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)是以運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域目標(biāo):樂(lè)于參與各種游戲活動(dòng)?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒的學(xué)練情況比較好,活動(dòng)與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事,因此,在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)感,再通過(guò)一定的音樂(lè)渲染、語(yǔ)言的描繪、道具的運(yùn)用,又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),達(dá)到提高興趣、促進(jìn)發(fā)展、鼓勵(lì)進(jìn)步、增進(jìn)健康的目的,從而更有效地完成活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情,保證了探究活動(dòng)在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。

教師在活動(dòng)中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng),使幼兒獲得成功感;能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心;注意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題并加以引導(dǎo),使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣,并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。

5、小班主題小狗乖乖小班教案反思

設(shè)計(jì)意圖:

以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽音樂(lè),再記憶歌詞,所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時(shí),幼兒都不大會(huì)唱。本次活動(dòng),我改變以往的教學(xué)方式,先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌《小狗乖乖》,然后再讓幼兒在多次感受樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,很自然地學(xué)會(huì)歌曲。

而且傳統(tǒng)教育認(rèn)為:小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀察,與較大年齡的幼兒相比,小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為教師,應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)慕滩?,提供幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機(jī)會(huì),以免錯(cuò)過(guò)良好音樂(lè)創(chuàng)造性發(fā)展階段。

活動(dòng)目的:

1、在熟悉歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演唱歌曲,唱準(zhǔn)休止符。

2、體驗(yàn)、表現(xiàn)小狗高興、歡快的情緒和動(dòng)態(tài)。

3、讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。

4、有感情地學(xué)唱歌曲。

5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、小狗玩具一個(gè)、音樂(lè)設(shè)備、小狗頭飾

2、幼兒會(huì)按節(jié)奏朗誦歌詞

活動(dòng)過(guò)程:

1、幼兒以律動(dòng)《小狗》入場(chǎng)。

2、練聲《大公雞》

要求幼兒第一遍唱出動(dòng)物在哪里,第二遍師說(shuō)出班上小朋友的名字,幼兒回答。

3、復(fù)習(xí)歌曲與律動(dòng):

(1)歌曲《不再麻煩媽媽》

(2)歌表演《洗手帕》

4、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《小狗乖乖》

(1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌《小狗乖乖》

要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌《小狗乖乖》。

(2)師播放音樂(lè),幼兒在音樂(lè)伴奏下朗誦,并加上動(dòng)作。

(3)師再次播放音樂(lè),要求幼兒傾聽樂(lè)曲,輕聲朗誦,進(jìn)一步熟悉曲調(diào)。

(4)幼兒逐漸熟悉曲調(diào)后,大聲演唱。

(5)幼兒歌表演《小狗乖乖》

5、幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲

(1)師出示各種小動(dòng)物的玩具,引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的名稱創(chuàng)編。

(2)師示范,幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

6、幼兒歌表演《小豬睡覺》結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思:

幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

龜兔賽跑課件 篇5

教學(xué)分析:

烏龜和兔子這兩個(gè)音樂(lè)片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個(gè)兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂(lè)用單簧管演奏,音區(qū)較高,音色較明亮,節(jié)奏歡快,表現(xiàn)了兔子敏捷的動(dòng)作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)用大管演奏,音區(qū)較低,音色較暗,節(jié)奏較穩(wěn)健,表現(xiàn)了烏龜動(dòng)作緩慢、謙遜和藹、踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的品格。

教學(xué)目標(biāo):

旋律、速度及不同樂(lè)器的音樂(lè)所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象,能夠運(yùn)用豎笛吹奏主題音樂(lè),并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,并嘗試創(chuàng)編新結(jié)尾。

音樂(lè)表現(xiàn)能力及音樂(lè)想象能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

體會(huì)音色、速度節(jié)奏在音樂(lè)中的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:多媒體教學(xué)課件,烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物頭飾。

學(xué)生:查找作品介紹、作品創(chuàng)作的時(shí)代背景等資料。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)

播放音樂(lè),學(xué)生隨著歡快的音樂(lè)扮演各種小動(dòng)物蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室,然后師生問(wèn)好。

(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,提高學(xué)生的音樂(lè)想象力及表現(xiàn)力。)

二、新課教學(xué)

1、故事導(dǎo)入。提出問(wèn)題:同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過(guò)了吧,誰(shuí)能把這個(gè)故事描述一遍?

(師)今天,老師要請(qǐng)大家來(lái)聽音樂(lè)童話《龜兔賽跑》,看看音樂(lè)家怎樣用音樂(lè)來(lái)講述這個(gè)故事的。屏幕上出現(xiàn)音樂(lè)欣賞、音樂(lè)童話《龜兔賽跑》的字樣(電腦制作。)

(用講故事的形式,激發(fā)學(xué)生的興趣,以及培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過(guò)講述故事,引出課題。)

2、作品介紹。聽同學(xué)講作品簡(jiǎn)介,檢查課前查找資料的情況。

(學(xué)生課前查找資料,進(jìn)行作品簡(jiǎn)介,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。)

3、先提出問(wèn)題:請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊分析作品特點(diǎn)?作品使你明白了什么道理?再播放動(dòng)畫片。

(引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。

a、引導(dǎo)學(xué)生小組討論,然后匯報(bào)。

b、提出問(wèn)題,引出主奏樂(lè)器大管和單簧管。

師:首先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下兩件樂(lè)器。

(畫面出現(xiàn)單簧管圖片和“大管”圖片):一件樂(lè)器的名字叫“單簧管”(點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣),它奏出的音樂(lè)是(點(diǎn)擊音樂(lè)響起),你覺得這段音樂(lè)聽起來(lái)感覺怎么樣呢?應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物?為什么?(學(xué)生回答)

老師總結(jié):?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè)輕快、跳躍、活潑,很適合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧!

師:還有一種管弦樂(lè)器是大管。

這個(gè)樂(lè)器的名字叫“大管”,小朋友看一看,大管和剛才的“單簧管”一樣嗎?(引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”)那大管奏出的音樂(lè)是怎樣的呢?(點(diǎn)擊音樂(lè)響起)你想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢?為什么?

老師總結(jié):大管奏出的音樂(lè)低沉、平穩(wěn),我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧!

(2)(師)現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)聽聽這兩個(gè)主題音樂(lè)。隨著音樂(lè)的節(jié)奏表演烏龜和兔子的動(dòng)作,分辨一下單簧管和大管的不同音色。好在下面的音樂(lè)故事中找到它們。

4、完整的欣賞全曲。

師神秘地:今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫城的還有一位神秘的客人呢。(喜洋洋出現(xiàn):小朋友們好,我是喜洋洋)

師:原來(lái)是喜洋洋呀,小朋友你們喜歡喜洋洋嗎?好問(wèn)的喜洋洋今天不僅給我們小朋友帶來(lái)了一件禮物,而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。當(dāng)然嘍,聰明能干的小朋友會(huì)得到喜羊羊的獎(jiǎng)品!(老師出示喜洋洋徽章)

師:好,下面讓我們一起來(lái)欣賞一下喜洋洋帶來(lái)的禮物吧,不過(guò),可要認(rèn)真看,認(rèn)真聽,才能回答出喜洋洋提出的問(wèn)題吆!

(喜洋洋出現(xiàn):既然烏龜和兔子之間發(fā)生了這樣有趣的事情,讓我們一起來(lái)傾聽。當(dāng)你聽出兔子跑的音樂(lè)時(shí)可拍手表示,聽到烏龜行走的音樂(lè)時(shí)可跺腳表示(初聽全曲,邊聽邊動(dòng))

(師):小朋友的耳朵真靈呀,很快就完成了喜洋洋的第一個(gè)問(wèn)題。讓我們繼續(xù)吧!

(喜洋洋出現(xiàn):小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān),聰明的小朋友,故事聽完了,你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎?如果你是兔子的朋友,你會(huì)怎么幫助它?從這個(gè)故事中,你們懂得了什么?引導(dǎo)學(xué)生討論。

老師總結(jié):對(duì)呀,驕傲使人落后,小朋友,我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大。

(喜洋洋出現(xiàn):試想一下,下次比賽時(shí)會(huì)是什么結(jié)果?(生講述各種可能)請(qǐng)你回去后編個(gè)新的《龜兔賽跑》的故事

5、分組表演。引導(dǎo)學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》。

(學(xué)生自己組織,分繪畫小組、表演小組來(lái)自由表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生相互合作表演的能力。利用學(xué)生不同的興趣愛好調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的深入理解,利用他們認(rèn)識(shí)音樂(lè)的規(guī)律有機(jī)地學(xué)習(xí)音樂(lè),從而提高他們的音樂(lè)文化素質(zhì)。)

三、小結(jié)

希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)烏龜踏踏實(shí)實(shí)的,做事堅(jiān)持不懈的精神,努力學(xué)習(xí)。好,讓我們一起和小動(dòng)物們和喜洋洋說(shuō)再見!(學(xué)生在表演結(jié)束時(shí)隨音樂(lè)走出教室。)

教學(xué)反思:

教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法。我們班有富有樂(lè)趣的情境之中,這樣學(xué)生既陶冶了情操,也不知不覺地體驗(yàn)到音樂(lè)表現(xiàn)的意境,從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、欣賞能力。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念,讓課堂教學(xué)充滿生命活力,通過(guò)師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流,使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶,提高審美能力,主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)等多方面的藝術(shù)能力,完成審美教育。本節(jié)課的教學(xué)以“探究”為核心,力求使每位學(xué)生都親歷探究的全過(guò)程,把自主探究權(quán)還給學(xué)生,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生能即興表演,充分體現(xiàn)了他們表現(xiàn)音樂(lè)、理解音樂(lè)的能力及音樂(lè)想象的能力。教師由原來(lái)課程的組織者、實(shí)施者,變?yōu)閷?shí)踐過(guò)程的引導(dǎo)者和參與者,學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生全過(guò)程自主學(xué)習(xí),研究探索,這極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,保證了探究活動(dòng)在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。

龜兔賽跑課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、在聽聽、看看、講講中熟悉、理解故事內(nèi)容。

2、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法。

3、明白做事情只要不驕傲,認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。

2、幼兒園龜兔賽跑教案:

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備兔子、烏龜紙偶;

2、上課用《龜兔賽跑》課件;

3、多媒體教師準(zhǔn)備。

3、幼兒園龜兔賽跑教案:重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn):

大膽地參與討論,表達(dá)自己的想法

活動(dòng)難點(diǎn):

懂得堅(jiān)持到底就是勝利的寓意

活動(dòng)過(guò)程

一、 龜兔賽跑音樂(lè)引出,激發(fā)幼兒興趣

1、今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽的音樂(lè),我們一起來(lái)聽一聽。

(播放龜兔賽跑音樂(lè))

2、這首音樂(lè)說(shuō)了森林里發(fā)生了一件事情,是什么事呢?

3、原來(lái)是兔子(出示紙偶)和烏龜(出示紙偶)它們兩個(gè)要來(lái)一次賽跑比賽,比比誰(shuí)先跑到終點(diǎn)。你們認(rèn)為誰(shuí)會(huì)贏?為什么?(教師引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)

4、有的人覺得跑的快兔子可以贏,有的小朋友覺得跑的慢的烏龜能用好辦法贏。那到底誰(shuí)能贏呢?我們來(lái)看一看。

二、分段欣賞,表達(dá)自己的想法

1、在聽故事之前,老師有一個(gè)要求:在聽的時(shí)候,請(qǐng)你們注意聽兔子、烏龜?shù)膶?duì)話,然后注意看他們的表情。

(一)播放故事第一段——比賽開始

1、故事中的`兔子說(shuō)了什么話?(請(qǐng)一位幼兒模仿)

2、你能學(xué)一學(xué)兔子說(shuō)這句話時(shí)的表情嗎?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出兔子驕傲的樣子)

3、教師用手偶做出表情,將幼兒模仿的話再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍。

4、你們覺得這只兔子對(duì)待別人的態(tài)度怎么樣?(驕傲)

5、小結(jié):這可真是一只驕傲的兔子。

(二)第二段——兔子醒來(lái)

1、比賽剛開始,誰(shuí)跑在前面,誰(shuí)跑在后面?(兔子在前面,烏龜在后面)

2、跑的很快的兔子跑在了前面,于是他做了一件什么事情?(睡覺)

3、它怎么會(huì)想到要睡覺的呢?

4、兔子心里是怎么想的,有沒有小朋友來(lái)學(xué)一下?(烏龜敢跟我比賽跑,真是天大的笑話,我現(xiàn)在就睡上一覺吧?。?/p>

5、兔子睡覺了,那慢吞吞的烏龜呢?他又在做什么事情呢?(他在繼續(xù)往前爬)

6、你覺得烏龜爬得累嗎?

7、那它為什么不休息呢?

8、跑的很快的兔子睡覺了,慢吞吞的烏龜呢在繼續(xù)爬,那最后到底是誰(shuí)先爬到大樹下呢?我們繼續(xù)聽下去。

(三)第三段——結(jié)束

1、最后誰(shuí)贏了比賽呀?

2、你們有沒有想到慢吞吞的烏龜竟然會(huì)贏跑的很快的兔子呢?

三、理解故事內(nèi)容,表達(dá)自己想法,初步懂得故事寓意

1、烏龜最后贏得了比賽,為什么慢吞吞的烏龜能贏跑的很快的兔子,請(qǐng)你們和旁邊的小朋友討論一下!

2、你比較喜歡故事中的哪個(gè)小動(dòng)物呀?為什么?

3、小朋友們,聽了這個(gè)故事后你有什么想法嗎?(引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法)

4、總結(jié):我們小朋友都很喜歡故事中的烏龜,因?yàn)樗鍪虑轵湴?,能夠?jiān)持到底,于是取得了勝利。

5、今天我們又學(xué)到了一句好聽的話:堅(jiān)持到底,就是勝利。

5、在你們平時(shí)的生活中有沒有遇到過(guò)只要堅(jiān)持,就能取得成功的事情呢?

四、延伸

那如果還有第二次比賽,你們覺得誰(shuí)會(huì)贏?老師在圖書角里準(zhǔn)備了龜兔賽跑的圖書,請(qǐng)你們一起去看一看,想一想。

龜兔賽跑課件 篇7

教材分析:音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂(lè)作品,作者史真榮完成于1959年,采用模擬和描述性的手法做了音樂(lè)的敘述,以管弦樂(lè)器特有的音色和表現(xiàn)力,塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài),樂(lè)曲發(fā)揮了管弦樂(lè)隊(duì)豐富的表現(xiàn)力,生動(dòng)地描繪了大樹林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面,以及大樹林中歡樂(lè)愉快的舞會(huì)等情節(jié)。音樂(lè)通俗易懂,通過(guò)講故事的形式,使學(xué)生一邊聽故事一邊聽音樂(lè),更能激起他們豐富的想象,從中獲得情感上的教育和管弦樂(lè)隊(duì)的豐富知識(shí)。此作品多年來(lái)一直作為我國(guó)少年兒童管弦樂(lè)欣賞教材的主要曲目之一。

教學(xué)目標(biāo):1、情感目標(biāo):通過(guò)欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》,使學(xué)生懂得做事情要有毅力,要有堅(jiān)持不懈的精神。

2、能力目標(biāo):通過(guò)欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》,感受兔子和烏龜?shù)膬煞N不同主題音樂(lè),從音樂(lè)的節(jié)奏、速度、旋律,以及不同樂(lè)器的音色去體會(huì)的不同音樂(lè)形象。

3、過(guò)程目標(biāo):通過(guò)欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》,激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣,能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒,理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生欣賞,把樂(lè)器所表現(xiàn)的角色音效貫徹始終,突出樂(lè)曲中的角色性格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能從樂(lè)器演奏中分辨出每個(gè)樂(lè)器代表的音樂(lè)形象。

課前準(zhǔn)備:多媒體課件、圖片

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——談話導(dǎo)入

1、問(wèn):你覺得今天的早晨怎樣?

引:我感覺早晨的景色猶如大樹林的黎明,清新、明朗、美麗、幽靜,這美麗的黎明還邀請(qǐng)來(lái)許多演奏家為它演奏呢。聽聽,都誰(shuí)參加了?(音樂(lè)。。。討論)[設(shè)計(jì)理念:在輕松的交談中引入音樂(lè)故事中的第一場(chǎng)景中的開頭音樂(lè),使學(xué)習(xí)氣氛在維持在輕松快樂(lè)當(dāng)中]

2、引:瞧,樹林里走來(lái)了一只小兔,聽聽,哪段是小兔的音樂(lè)?(小兔音樂(lè)主題)為什么?(從音樂(lè)的速度、音色、音域上體現(xiàn)兔子的特點(diǎn)并介紹單簧管)[設(shè)計(jì)理念:通過(guò)聆聽、選擇及分析,將學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng),突出學(xué)生的主體性]

3、用“bang ”來(lái)哼一哼

二、再現(xiàn)情境,寓教于樂(lè)——分段欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》

1、聽第一場(chǎng)景音樂(lè)。

①看兔子摔跤的情景,配聲音。

②聽音樂(lè)中單簧管怎樣演奏的?說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)并模仿?

[設(shè)計(jì)理念:通過(guò)學(xué)生配音,從而加深單簧管在音樂(lè)中的表現(xiàn)]

③引入烏龜?shù)闹黝}音樂(lè),介紹大管,說(shuō)說(shuō)音樂(lè)特點(diǎn)并模仿。

④聆聽兔子踩了烏龜后的音樂(lè)。

過(guò)渡語(yǔ):你覺得小兔子走路的時(shí)候不小心踩到了烏龜大哥,應(yīng)該怎么做呢?(音樂(lè)。。。)

問(wèn):兔子怎樣對(duì)待烏龜?shù)模?/p>

[設(shè)計(jì)理念:通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題的對(duì)比,使此作品的情感目標(biāo)有所鋪墊]

2、聽第二場(chǎng)景音樂(lè)。

過(guò)渡語(yǔ):小兔子這么喜歡譏笑別人,出別人的洋相,你覺得接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么情況呢?(引到“龜兔賽跑”的故事)

①聽音樂(lè)?!耙荣惲?,小河邊熱鬧起來(lái)了?!薄奥犑裁绰曇??”(小號(hào)、單簧管、大管、長(zhǎng)笛、雙簧管。。。分別代表的意思,并模仿一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度,隨音樂(lè)動(dòng)一動(dòng))

[設(shè)計(jì)理念:通過(guò)聽辯音色體會(huì)不同的音樂(lè)形象]

②“音樂(lè)發(fā)生了什么變化?兔子的神情怎樣?”(引入烏龜奮力追趕和兔子停下休息睡覺的兩個(gè)情景)

[設(shè)計(jì)理念:通過(guò)音樂(lè)的對(duì)比去體現(xiàn)兔子和烏龜對(duì)于比賽的不同態(tài)度]

③聽音樂(lè)。引:我們?cè)賮?lái)聽聽這段音樂(lè)是描寫誰(shuí)的?速度怎樣?表現(xiàn)烏龜怎樣的心情?我們隨著音樂(lè)和小動(dòng)物們一起為烏龜大哥加油吧......

④聽音樂(lè)。引:我們的加油聲吵醒了小兔子,它看到了什么?此時(shí)它的樣子又會(huì)怎樣?它會(huì)采取什么行動(dòng)?那烏龜大哥又在干什么?在音樂(lè)中找大管的聲音。最后勝利的音樂(lè)由哪樣樂(lè)器奏響了?烏龜勝利了,那小兔子呢?(音樂(lè))

[設(shè)計(jì)理念:通過(guò)聆聽激發(fā)學(xué)生的想象力]

⑤用一句話概括兔子和烏龜,師總結(jié):驕傲自大的兔子失敗了,堅(jiān)持不懈,勤懇的烏龜勝利了。

[設(shè)計(jì)理念:用語(yǔ)言概括,促使作品的情感目標(biāo)得到升華]

3、聽第三場(chǎng)景音樂(lè)。

問(wèn):你想對(duì)驕傲自大的兔子說(shuō)什么話?......

瞧,大樹林里的朋友們都來(lái)祝賀烏龜大哥獲得勝利。(音樂(lè))瞧,烏龜大哥也高興地跳起舞來(lái)。(音樂(lè)進(jìn)行中)小兔子承認(rèn)了錯(cuò)誤,也愉快地和烏龜一起跳舞。

[設(shè)計(jì)理念:通過(guò)這一環(huán)節(jié),使音樂(lè)故事背后的教育意義更加的深刻]

三、整體感受,并在音樂(lè)中模仿動(dòng)作。

(如兔子和烏龜出現(xiàn)的情景,兔子驕傲的表現(xiàn),摔跤的樣子,烏龜堅(jiān)持不懈,努力跑步的樣子。。。)

[設(shè)計(jì)理念:通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),可以讓學(xué)生更好地了解整個(gè)音樂(lè)童話作品,從而鞏固兔子和烏龜在音樂(lè)中的不同音樂(lè)形象]

四、師小結(jié),在音樂(lè)中結(jié)束課堂。

師:老師相信大家一定都很喜歡這個(gè)動(dòng)人的音樂(lè)童話,學(xué)習(xí)小烏龜堅(jiān)持不懈,做事腳踏實(shí)地的精神,但我們也要像小兔子一樣勇敢,犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并馬上改正。

龜兔賽跑課件 篇8

活動(dòng)目標(biāo):

旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。

想象力。

動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、圖片一幅,兔子和烏龜?shù)念^飾若干。

音樂(lè)錄音帶4、故事課件《龜兔賽跑》。

活動(dòng)過(guò)程:

一、律動(dòng)《郊游》。

二、以猜謎語(yǔ)形式引出"兔子和烏龜"。

在兔子和烏龜之間發(fā)生了一件事情。我們一起聽聽故事2、放故事課件《龜兔賽跑》

提問(wèn):1"故事中有誰(shuí)?"2它們之間發(fā)生了一件什么事?

三、欣賞音樂(lè),理解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容1、播放音樂(lè),哪一段音樂(lè)是表現(xiàn)兔子跳的,哪二段音樂(lè)是表現(xiàn)烏龜爬的。

四、創(chuàng)編動(dòng)作表演兔子和烏龜2、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)(低沉),自由創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)烏龜爬,突出烏龜?shù)那趹?/p>

3、放第三段歡快音樂(lè)。

五、幼兒戴頭飾完整的表演故事《龜兔賽跑》

六、繪畫《龜兔賽跑》

活動(dòng)反思:

音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間,用音樂(lè)打開幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動(dòng),創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

龜兔賽跑課件 篇9

教學(xué)目的

1、過(guò)對(duì)本課文的學(xué)習(xí),使小朋友初步懂得寓言的寓意即:驕傲使人落后,虛心使人進(jìn)步。做事情要踏踏實(shí)實(shí)地,這樣才會(huì)取得成功。

2、掌握課文的8個(gè)生字和新詞,

3、小朋友會(huì)講的故事。

教學(xué)課時(shí):3課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn):

1、理解故事的寓意“驕傲使人落后,虛心使人進(jìn)步”

2、掌握生字和新詞

第一課時(shí)

教學(xué)目的:

1、初讀課文,小朋友們初步了解寓意。

2、生字新詞。

教學(xué)過(guò)程

一、初讀課文,訓(xùn)練說(shuō)話

(一)聽配樂(lè)課文,劃出生字新詞。

(二)借助拼音,自瀆課文,要求讀準(zhǔn)字音。

(三)帶著問(wèn)題聽課文,同桌可以商量。

1、什么叫“賽跑”?它與“跑步”有什么區(qū)別?

2、龜兔為什么要賽跑?

3、在賽跑途中,兔子在做什么,烏龜又在做什么?

4、最后誰(shuí)先到大樹底下?為什么?

二、講讀課文第一自然段

1、請(qǐng)一位小朋友來(lái)朗讀第一段。請(qǐng)同學(xué)們回答:什么叫賽跑?它與“跑步”有什么區(qū)別?

(同學(xué)們可能會(huì)出現(xiàn)很多的答案)這里要訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性及語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

小結(jié):賽跑就是幾個(gè)人一起跑,看誰(shuí)跑得快才叫賽跑,小朋友們你們懂了嗎?

2、指導(dǎo)看圖,回答問(wèn)題。

小朋友們,你知道龜兔為什么要賽跑,兔子相信烏龜會(huì)跑得比他快嗎?小朋友們看課文第一句,為什么烏龜要“爬來(lái)爬去”,而不是“走來(lái)走去”?

指圖:小朋友你們看小白兔的神情,它是不是很自信,它不相信烏龜灰跑步,而且它認(rèn)為自己一定要比烏龜跑得快,所以它決心和烏龜賽跑。

再來(lái)看看烏龜,它說(shuō)“好,比就比”,這表現(xiàn)了小烏龜不服輸,決心接受兔子的挑戰(zhàn)。所以它們決定誰(shuí)先跑到那棵大樹底下,誰(shuí)就贏了。好,小朋友們我們一起過(guò)去,給它們加加油,看看究竟誰(shuí)先跑到大樹底下。

(圖片略)

三、結(jié)合課后練習(xí),學(xué)習(xí)生字新詞

接下來(lái)我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下生字和新的詞語(yǔ)。這篇課文有8個(gè)生字:兔、步、哈、比、那、晚、刻、半;新詞有:半路、爬來(lái)爬去、比一比、慢慢。

(一)認(rèn)讀生字卡

識(shí)記漢字,指名開火車讀字,借助拼音正音。

(二)分析字形

獨(dú)體字:兔、烏、半

兔:要求同學(xué)們不要忘了后面的一點(diǎn),與后面的“晚”進(jìn)行比較。

烏:與學(xué)過(guò)的“鳥”進(jìn)行比較,在書寫方面,要求學(xué)生第二橫要寫的稍微長(zhǎng)一點(diǎn),這樣字才顯的漂亮。

半:一豎要出頭。

左右結(jié)構(gòu)的字:哈、比、那、晚、刻。

哈:“口”字要寫得稍微小一點(diǎn),在田字格的左上角。

比:注意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提,請(qǐng)同學(xué)們拿起你們的手指來(lái)寫一下。

那:它的耳朵旁是放在右邊,而不是放在左邊。注意“那”的筆順,跟老師一起來(lái)寫一下。

刻:它的利刀旁也放在右邊,同學(xué)們書寫的時(shí)候要注意偏旁不要寫的太大。

(三)鞏固新字,進(jìn)行組詞。

請(qǐng)同學(xué)們對(duì)剛才的新字進(jìn)行組詞。然后翻到課文后面的練習(xí)題二,在空格里填上新詞語(yǔ)。

兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著了,烏龜____也不停步。兔子____下,烏龜早在____了。

四、家庭作業(yè)

每個(gè)生字抄三遍,每個(gè)新詞抄一遍。

龜兔賽跑課件 篇10

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)傾聽音樂(lè),初步感受音樂(lè),能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂(lè)形象。

2.能用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳?lè)形象。

3.通過(guò)提供開放式情境化的音樂(lè)場(chǎng)景,并運(yùn)用動(dòng)畫形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動(dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

烏龜、兔子、小鳥,小猴等小動(dòng)物的頭飾,多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹、顏色標(biāo)記等。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

2.節(jié)奏練習(xí)

3.導(dǎo)入活動(dòng):

師:今天王老師帶來(lái)了一盒好聽的音樂(lè),這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜,讓我們來(lái)聽一聽。

4.完整欣賞:

(1)幼兒欣賞第一遍

師:這首曲子真好聽,你們仔細(xì)地聽一聽有幾段?(幼兒聽辨,講出三段不同的音樂(lè)形象)

(2)觀看課件,欣賞第二遍音樂(lè),幼兒初步感受其內(nèi)容。

師:這首音樂(lè)叫《龜兔賽跑》,它還有一個(gè)好聽的故事……

幼兒聽后師提問(wèn):“烏龜和兔子應(yīng)該誰(shuí)跑的快?”“他們比賽時(shí)為什么爬得慢的烏龜卻勝利了?”(請(qǐng)幼兒泛講)

(3)幼兒欣賞第三遍

(4)出示顏色卡,啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂(lè)選配顏色,說(shuō)出想法。

5.分段欣賞,幼兒用動(dòng)作參與與感受

(1)第一段:這一段音樂(lè)表現(xiàn)了誰(shuí)在跳?讓我們來(lái)做驕傲的兔子一起來(lái)跳吧。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)修飾音,按照自己的理解表現(xiàn)

(2)第二段:這段聽上去怎么樣?和第一段有什么不一樣?好象是誰(shuí)?在干什么?(幼兒在慢的音樂(lè)伴奏下,做慢慢爬的動(dòng)作)

6.配樂(lè)故事表演。

師:下面我有一個(gè)提議:想請(qǐng)幾名小朋友帶上頭飾,扮演動(dòng)畫片里的小動(dòng)物,來(lái)表演龜兔賽跑怎么樣?誰(shuí)愿意來(lái)?

請(qǐng)三個(gè)小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子,其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物,到音樂(lè)結(jié)束時(shí),老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈 。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧!

龜兔賽跑課件 篇11

目標(biāo):

1. 讓幼兒初步認(rèn)識(shí)單詞tortose rabbit并能正確的發(fā)音。

2. 培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和模仿手形講述的能力。

3 . 培養(yǎng)幼兒遇到困難要善于動(dòng)腦筋,努力解決問(wèn)題。

準(zhǔn)備:

圖片6個(gè)、大樹、小河。

過(guò)程:

1. 組織好幼兒,準(zhǔn)備活動(dòng)。

教師向幼兒?jiǎn)柡茫篽ello,good morning boys and girls.

2. 出示烏龜?shù)膱D片:let’s have a look!it is a tortoise! 反復(fù)教幼兒?jiǎn)卧~tortose的發(fā)音。再出示狐貍的圖片,教幼兒?jiǎn)卧~fox的發(fā)音。

3. 在幼兒初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)torose rabbit 后,教師講述故事《龜兔賽跑》并展示手形進(jìn)行講述。

l 講完故事后,教師向幼兒提問(wèn),使幼兒明白故事的意義。

l 教師利用手形展示在講述一遍故事。

l 幼兒相互之間模仿老師手形講述故事。

4、 游戲:奇妙的口袋。

教師在口袋里放入rabbit和tortose的圖片個(gè)5個(gè),然后請(qǐng)幼兒上來(lái)摸摸,同時(shí)其它其他幼兒一起念:口袋里的東西多又多,請(qǐng)你伸手來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?這時(shí)就請(qǐng)幼兒用英語(yǔ)說(shuō)出自己摸的是是什么。

5、教師小結(jié),帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。

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