最新熱血教師觀后感(集錦五篇)

欄目小編為您挑選的“熱血教師觀后感”一定能夠讓您找到所需，寫(xiě)好作品名的觀后感要抓住哪些重點(diǎn)呢？?jī)?yōu)秀的文學(xué)影視作品使我們的生活變得更加有意義，我想您看了影片之后，受電影的內(nèi)容啟發(fā)會(huì)引起思考與聯(lián)想。觀后感是對(duì)作品的真實(shí)反饋也是對(duì)作品質(zhì)量的一種檢驗(yàn)，我們會(huì)持續(xù)關(guān)注這個(gè)領(lǐng)域?yàn)槟鷰?lái)最新的信息！

熱血教師觀后感 篇1

《熱血教師觀后感》—用愛(ài)教學(xué)

上周四的教育與文化研究課上胡老師播放了一部電影—《熱血教師》給我們欣賞。剛剛開(kāi)始的時(shí)候，我心不在焉的一點(diǎn)也不想看，還在那想著等會(huì)兒老師不注意的時(shí)候我就悄悄溜走，可是當(dāng)電影開(kāi)始的時(shí)候，我就被電影里的情節(jié)吸引住了，最后我懷著好奇的心情看完了這部很有教育意義的電影。真的很慶幸我沒(méi)有溜走而選擇留了下來(lái)，我的心靈受到了強(qiáng)大的震撼，因?yàn)槲叶昧耍?/p>

擁有愛(ài)的教學(xué)才是真正有意義的教學(xué)。

主角克拉克先生是他職業(yè)生涯中連續(xù)四年最成功的教師之一。然而，為了實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，他毅然辭去慶典工作，來(lái)到紐約開(kāi)始新的生活。但這一次，他面對(duì)的學(xué)生與以往不同。他們是一群來(lái)自社會(huì)底層的學(xué)生，自由奔放?？死死蠋焻s懷著一顆熱忱的心與獨(dú)特的教學(xué)方法，用獨(dú)特的眼睛，看到了一群天真孩子美好的未來(lái)，用寬容的心開(kāi)啟了孩子們對(duì)未來(lái)封閉的心，使他們不再懦弱，不再氣餒，不再“沉淪”，而是敢于在別人否定的眼光與評(píng)語(yǔ)中開(kāi)始做夢(mèng)，敢于冒險(xiǎn)，去追逐自己人生中最渴望的東西。

是克拉克老師讓我相信教師是一個(gè)能夠把人的創(chuàng)造力、想象力和全部能量、智慧發(fā)揮到極限的、永遠(yuǎn)沒(méi)有止境的事業(yè)。

當(dāng)校長(zhǎng)告訴他，里面打架的孩子是最差的班，已經(jīng)離開(kāi)了幾位老師時(shí)，他毅然接班。這就是一個(gè)老師最樸素的本質(zhì)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。在我國(guó)，有些老師在課堂上調(diào)皮搗蛋。老師直接扔給他們一張桌子、一把椅子和一個(gè)角落。只要你在課堂上不發(fā)聲，你可以做任何你想做的事。

這樣的老師見(jiàn)到克拉克先生應(yīng)該感到羞恥，而且應(yīng)該無(wú)恥。每個(gè)孩子都是上帝派來(lái)的天使。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重和珍惜他們。

在上課之前，克拉克老師還進(jìn)行了家訪，了解每一位學(xué)生，這是多么的盡心盡力，家訪，這個(gè)詞，我想只有學(xué)生在學(xué)校干了無(wú)法容忍的事時(shí)，有些老師才會(huì)想到家訪，克拉克老師的家訪體現(xiàn)了一個(gè)教育工作者對(duì)教育的認(rèn)真態(tài)度，父母是每一個(gè)孩子的第一任老師，家庭是孩子重要的成長(zhǎng)環(huán)境，了解了一個(gè)孩子的家庭，也就了解了這個(gè)孩子的一半。

他善于思考，以誠(chéng)動(dòng)情，激發(fā)學(xué)生的斗志。跟他的學(xué)生學(xué)雙人跳，他學(xué)會(huì)雙人跳，他的孩子要學(xué)他的知識(shí)來(lái)做交易，在學(xué)雙人跳時(shí)他摔了好多次，每一次都昭示著他讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的決心；為了吸引學(xué)生安靜認(rèn)真地聽(tīng)自己講課，他承諾，只要學(xué)生安靜地聽(tīng)，每過(guò)15秒鐘，他就喝下一瓶酸奶。為了看老師出丑，又因?yàn)楹闷?，學(xué)生們真的靜靜地聽(tīng)老師講課。老師喝了許多瓶酸奶。

然而，他讓學(xué)生看到了他們學(xué)習(xí)知識(shí)的毅力和決心；為了讓學(xué)生記住美國(guó)總統(tǒng)和歷史事件，老師編了饒舌，用音樂(lè)，邊跳舞邊唱歌。克拉克沒(méi)有不耐煩。他用妙趣橫生的教學(xué)方法，挽救了一群走在生活邊緣的無(wú)知少年，逐漸拉近與學(xué)生的距離，走進(jìn)孩子們的心靈，讓孩子們喜歡自己和自己的班級(jí)。

克拉克管理方式就是“we are a family”， 他把自己和學(xué)生都融入到了這個(gè)班里，把自己的班集體視為一家人，把這種思想不斷的灌輸給學(xué)生，學(xué)生都是家庭的一份子，每個(gè)人的行為都會(huì)影響整體，通過(guò)他的努力孩子們逐步穩(wěn)定下來(lái)，隨著班規(guī)的不斷補(bǔ)充，這個(gè)班級(jí)走上了正常軌道，并且和諧共進(jìn)。當(dāng)然其中的辛苦和付出我們也有目共睹，孩子們的反抗，家長(zhǎng)的誤解，領(lǐng)導(dǎo)的不支持。克拉克的愛(ài)還體現(xiàn)在他生病以后錄制課給孩子們播放，雖然不在現(xiàn)場(chǎng)，他都能夠說(shuō)出孩子們?cè)谧鍪裁矗l(shuí)又沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課了，在我們看來(lái)或許有些夸張，但是不能不說(shuō)克拉克對(duì)每位孩子的了解細(xì)致入微，把握孩子心理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

在教育孩子方面，克拉克充分體現(xiàn)了我們中國(guó)現(xiàn)推行的“賞識(shí)教育”，整個(gè)管理過(guò)程，他一直在欣賞，贊揚(yáng)學(xué)生，沒(méi)有說(shuō)教，批評(píng)，孩子們?cè)谒龘P(yáng)的心理暗示下朝著積極的方向不斷發(fā)展。我們看到一位寬容、聰明、幽默、風(fēng)趣、熱情的老師。我認(rèn)為我們把學(xué)生當(dāng)作家庭成員。在嚴(yán)格管理的同時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)被愛(ài)的感覺(jué)。多欣賞少說(shuō)教，學(xué)生就會(huì)進(jìn)步。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。只有對(duì)學(xué)生傾注了感情，才能獲得學(xué)生的信任和尊重。

”回過(guò)頭來(lái)看克拉克老師，他是一個(gè)凡人，所以他也會(huì)對(duì)著孩子生氣‘但是他又不是一個(gè)凡人，他心里有大愛(ài)有圣心，他當(dāng)老師，源于對(duì)學(xué)生的愛(ài)；他遇到問(wèn)題、處理問(wèn)題，基于對(duì)學(xué)生的愛(ài)；他堅(jiān)信，學(xué)生都是好的；他堅(jiān)持自己制定的班規(guī)，堅(jiān)定自己的目標(biāo)。他是一個(gè)意志堅(jiān)定的人，一個(gè)勤奮工作的人，一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的人，一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生、教育和生活的人。老師的愛(ài)會(huì)引起學(xué)生的共鳴。只有教育充滿愛(ài)，才能創(chuàng)造奇跡。

熱血教師觀后感 篇2

2013-10-11

“教育是愛(ài)的藝術(shù)”，羅恩老師以自己獨(dú)特的方式把這種藝術(shù)發(fā)揮到了極致。從他近乎“瘋狂”的故事中，感受到他對(duì)教育的熱忱，對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)，從他的學(xué)生真誠(chéng)、熱情的眼神里，看到了他締造的教育傳奇。看完整部電影，這位充滿激情的老師的故事震撼了我的心。

克拉克老師以前帶的都是非常優(yōu)秀的班級(jí)，而且成績(jī)也非常的好。但當(dāng)他來(lái)到紐約時(shí)，他的班級(jí)是全校最差的，學(xué)生們對(duì)一個(gè)又一個(gè)老師很生氣。學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生自己都已經(jīng)放棄了，克拉克老師卻沒(méi)有，他和學(xué)生演繹了一場(chǎng)出人意料的神話。

面對(duì)33個(gè)調(diào)皮搗蛋學(xué)生的不尊重，不在乎甚至挑畔，他沒(méi)有氣餒，面是做著一件件學(xué)生、校長(zhǎng)都認(rèn)為不可能的“傻事”：逐個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪；將零亂的教室整理、粉刷一新；為讓學(xué)生集中聽(tīng)課，他連喝十四罐牛奶；將歷史知史編成歌詞用rap的曲調(diào)唱出來(lái)；帶病上課直到暈倒；上錄像課也能知道適時(shí)點(diǎn)出孩子們不好的聽(tīng)課習(xí)慣……羅恩用行動(dòng)闡述自己的愛(ài)，用愛(ài)心點(diǎn)燃了孩子學(xué)習(xí)的欲望。他的愛(ài)達(dá)到了最高境界：

學(xué)生真正向他敞開(kāi)了心扉，贏得了學(xué)生的愛(ài)戴。桀驁不馴的黑人小男孩喬納恩被感動(dòng)了，不僅有小毒販轉(zhuǎn)變成藝術(shù)成就獎(jiǎng)獲得者，而且回報(bào)羅恩比父親更高的尊重。

克拉克老師把愛(ài)給了他的學(xué)生，把夢(mèng)想給了學(xué)生，把自信給了學(xué)生。只有熱愛(ài)學(xué)生的老師才能成為好老師，有夢(mèng)想的老師才能成為好老師，有責(zé)任感和使命感的老師才能成為好老師?？死死蠋熅褪沁@樣的好老師。

捫心自問(wèn)，自己到底是不是一個(gè)好老師？我不確定我是否像克拉克一樣是個(gè)好老師，也不確定我是否有克拉克的血統(tǒng)。克拉克老師的所作所為深深地打動(dòng)了我：

不管學(xué)生來(lái)自什么樣的家庭，有什么樣的背景，成績(jī)有多差，只要相信自己能得到愛(ài)、關(guān)心、尊重和自信的滋潤(rùn)，就能健康成長(zhǎng)。

有人說(shuō)每個(gè)孩子的本質(zhì)都是純潔善良的。以前，我很懷疑，但看完電影后，我相信了，因?yàn)榭死讼壬屛也坏貌幌嘈胚@個(gè)事實(shí)。老實(shí)說(shuō)，那個(gè)班的孩子比我們的學(xué)生更難教。至少我目前還沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的學(xué)生，但是老實(shí)用他的愛(ài)心和智慧救了他們。一個(gè)好老師是不會(huì)害怕現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)的，也許會(huì)遇到許多挫折，但只要不抱怨，不斷對(duì)自己工作方法進(jìn)行反思，肯定會(huì)有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

”的境地的。

對(duì)所有學(xué)生一視同仁，永不放棄，這是克拉克先生最欽佩的。用心去愛(ài)、發(fā)現(xiàn)、尊重和理解每一個(gè)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都是家庭里重要的一員，一個(gè)都不能少，這個(gè)讓我想起了張藝謀的電影《一個(gè)都不能少》，克拉克老師的不放棄任何一個(gè)，甚至比上片更讓人淚水涌動(dòng)。

我認(rèn)為作為一名教師，只要你對(duì)工作有熱情，對(duì)學(xué)生有愛(ài)心和耐心，能夠多反思，多尋求創(chuàng)新，就能成為一名好教師。雖然你不能做出任何驚天動(dòng)地的事情，但你可以在學(xué)生心目中得到認(rèn)可和尊重，這就足夠了。

看完此片心情難以平復(fù)，唯有像克拉克老師好好學(xué)習(xí)，才能平心中波濤，抑眼中淚花。點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

熱血教師觀后感 篇3

12英師2班 *** 陳斯博

為了寫(xiě)好這篇觀后感，這電影我又看了一遍，頗有感想。

《熱血教師》講的是以為很有經(jīng)驗(yàn)的美國(guó)鄉(xiāng)村教師羅恩克拉克放棄安穩(wěn)的工作，選擇追逐自己的夢(mèng)想－去牛虐當(dāng)老師。作為一個(gè)白人，他選擇去紐約哈萊姆區(qū)的哈萊姆學(xué)校。他主動(dòng)選擇當(dāng)一個(gè)被認(rèn)為毫無(wú)希望的班的老師。他用自己獨(dú)特的教學(xué)方法和熱情，把畢業(yè)班最差的成績(jī)提高到了最高水平。

而在任教過(guò)程中，他教授的不僅僅是課本知識(shí)，他教的是更加寶貴的道理。

首先說(shuō)說(shuō)克拉克老師本人。首先，他是一個(gè)非常自信的老師，因?yàn)樗鲃?dòng)承擔(dān)一個(gè)被認(rèn)為不可能的責(zé)任。第二選擇這個(gè)“吊車(chē)尾”班級(jí)也證明了他是個(gè)博愛(ài)的人，因?yàn)樗鲃?dòng)，心甘情愿也相信這班被拋棄的孩子。

而這我用“人”而不用“教師”二字是因?yàn)樗龅倪x擇不是一個(gè)盡責(zé)的老師就能完成的，克拉克能完成時(shí)因?yàn)樗袕?qiáng)大的內(nèi)心力量同時(shí)心中充滿著愛(ài)與責(zé)任，同時(shí)他是個(gè)教師，作為學(xué)生成為他傾注愛(ài)與幫助的對(duì)象。

其次說(shuō)說(shuō)克拉克老師的教學(xué)理念與方法。第一課他教的就是讓學(xué)生以對(duì)待家人的態(tài)度對(duì)待彼此，這是在培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)能力和愛(ài)的能力，恰好這時(shí)我們基礎(chǔ)教育里面最缺失的部分；編寫(xiě)ｒａｐ讓學(xué)生記住幾十任的總統(tǒng)以便讓學(xué)生記住，同時(shí)也增加了趣味性；發(fā)覺(jué)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)加以鼓勵(lì)培養(yǎng)，是學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短；關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)之外更加關(guān)心他們的內(nèi)心世界，因人而異加以關(guān)心等等，都不是隨隨便便一個(gè)盡責(zé)的老師就可以完成的。

我一直在想是什么力量讓克拉克如此的“死皮賴(lài)臉”地不走，而我的答案是兩個(gè)字：相信。他相信沒(méi)有教不好的學(xué)生，學(xué)生畢竟是孩子，他們終究性本善，他們那些在常人看來(lái)十分離經(jīng)叛道的行為實(shí)質(zhì)上是沒(méi)有受到好教育的結(jié)果，正如他的書(shū)《優(yōu)秀是教出來(lái)的》。

最后說(shuō)說(shuō)學(xué)生。說(shuō)說(shuō)倆代表人物，夏蜜卡－學(xué)習(xí)潛能巨大但過(guò)早成熟叛逆黑人女孩；泰尚－美術(shù)天賦極佳但暴力反叛的黑人男孩。如果按照學(xué)習(xí)能力或者特長(zhǎng)才能來(lái)說(shuō)他們是十分優(yōu)秀的，但由于沒(méi)有好的家庭出身背景，夏蜜卡過(guò)早成熟，回家就要做家務(wù)做飯帶弟弟妹妹，再加上母親的不重視，她也就自我貶低了，而泰尚由于是黑人，長(zhǎng)期受到白人養(yǎng)父的家暴，從而不敢追逐夢(mèng)想即使他有絕佳的繪畫(huà)天賦，同時(shí)還暴力反叛。

這兩個(gè)學(xué)生是寶石的原石。里面的精華被泥土和石頭所隱藏。如果沒(méi)有人把土塊磨掉，那塊石頭將被視為石頭。他們倆其實(shí)都是有想學(xué)習(xí)，想變好的想法，但由于長(zhǎng)期在一個(gè)無(wú)拘無(wú)束，甚至有些自暴自棄的狀態(tài)下活著，要改變很難，所幸他們遇到了克拉克老師，克拉克老師付出了額外的精力與時(shí)間，一次又一次地，反復(fù)不懈地鼓勵(lì)，讓他們認(rèn)識(shí)自己是顆寶石。

看完這部電影我的心里真的有股暖流，那是感動(dòng)，感動(dòng)于天底下還有這樣好的老師，感動(dòng)于愛(ài)的力量之大，感動(dòng)于學(xué)生對(duì)老師反饋的愛(ài)。聯(lián)系到自身，我也是個(gè)如電影里那個(gè)班級(jí)里學(xué)生一樣的“壞學(xué)生”，壞在我是個(gè)單親家庭的只由祖母養(yǎng)育的孩子，壞在沒(méi)給老師送禮，壞在我遭受同班學(xué)生言語(yǔ)攻擊時(shí)的反抗等等。很遺憾我沒(méi)有遇到像克拉克這樣的老師。從孩提時(shí)代起，我遇到了許多冷淡對(duì)待我的老師。

但幸運(yùn)的是，我有一個(gè)曾當(dāng)過(guò)老師的祖母。她知道如何讓我有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和潛力。

如今的我作為一個(gè)師范生，也許在將來(lái)的職業(yè)取向不會(huì)選擇教育行業(yè)，但作為一個(gè)師范生學(xué)過(guò)教育學(xué)的我，我知道怎么傳遞正確的理念，來(lái)讓我能接觸的孩子知道人性本善，不要妄自菲薄，出身只是個(gè)起點(diǎn)而不是終點(diǎn)，讓孩子同時(shí)我也希望能有多一些“克拉克老師”來(lái)培養(yǎng)我們的后代。

熱血教師觀后感 篇4

教學(xué)隨筆 （2012年4月19日）

鞍山市第二中學(xué)劉吉武

一個(gè)春暖花開(kāi)、桃花盛開(kāi)的下午，鐵東教研室的工作人員帶著仲吉波老師來(lái)到26中學(xué)新?tīng)I(yíng)分校，聽(tīng)九年級(jí)耿立新老室的一堂九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課

聽(tīng)課后我深受啟發(fā)。這是一堂真實(shí)，純樸的一節(jié)復(fù)習(xí)課。內(nèi)容緊湊、密集、清晰、集中。

上課前，老師讓兩個(gè)學(xué)生在黑板上寫(xiě)一篇小作文和一篇大作文。然后分別作了講解。我認(rèn)為這種方式很值得借鑒。

尖子生最后丟分往往是在作文上，我們平時(shí)不可能總能做到面批面改，拿出范文進(jìn)行講解很有必要。但我不認(rèn)為對(duì)作文的評(píng)論應(yīng)該是挑出語(yǔ)法錯(cuò)誤和單詞錯(cuò)誤。從應(yīng)試的角度來(lái)看需注意1.

審題2.圈要點(diǎn)3.列提綱4.

定基調(diào)5.寫(xiě)全文。中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是分級(jí)的，所以我們努力規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)作，力求完善。

從整節(jié)課上看首先從四會(huì)單詞入手，分詳講和略講。注意詞型的變化，及相關(guān)詞性變化。然后是書(shū)中重點(diǎn)短語(yǔ)的歸納總結(jié)，同時(shí)有所擴(kuò)展。

擴(kuò)展部分我個(gè)人認(rèn)為較多，可以適當(dāng)縮減。因?yàn)樘鄷?huì)沒(méi)有重點(diǎn)，尤其是總復(fù)***，應(yīng)該把最有價(jià)值的東西提出來(lái)，學(xué)生才能掌握最精華的部分。在最后20分鐘的問(wèn)題中不會(huì)有單獨(dú)的固定短語(yǔ)和用法。

練***以一張a4卷子的形式，比較簡(jiǎn)單，明了，易懂，易吸收。很值得我們學(xué)習(xí)。我在聽(tīng)課后，反復(fù)琢磨，把這種形式運(yùn)用到我們對(duì)九年教材的復(fù)習(xí)中，布置了任務(wù)，布置了題型：

我的中英文句子：四個(gè)單詞在書(shū)的原句。ii 給出漢語(yǔ)寫(xiě)出四會(huì)單詞拼寫(xiě)。

iii 重點(diǎn)短語(yǔ)：書(shū)中，不要擴(kuò)展。iv 遷移訓(xùn)練：

教師用四會(huì)單詞自編新穎句子。選擇題：本單元的核心知識(shí)以選擇性填充的形式出現(xiàn)。

我們省略了完型填空的部分，因?yàn)槲覀冇幸恍╆P(guān)于完型填空的練習(xí)。另外，我們希望我們能在課堂上不留尾巴地解決它。干凈、利落、重點(diǎn)突出。實(shí)踐證明這個(gè)做法還是非常好的。

喚起學(xué)生的記憶不會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，效果很好。

三人行必有我?guī)?。?jiān)持學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)真相，認(rèn)真復(fù)習(xí)，狠抓教學(xué)，不斷進(jìn)步，提高自身素質(zhì)，從容面對(duì)生活。

教學(xué)隨筆 （2012年5月11日）

鞍山市第二中學(xué)劉吉武

鮮花盛開(kāi)的那天，我們科研室的成員和仲老師一起來(lái)到華育外國(guó)語(yǔ)學(xué)校聽(tīng)魏秋穎老師講課。

這是九年級(jí)的英語(yǔ)復(fù)習(xí)課。這是一個(gè)中學(xué)入學(xué)考試的特別復(fù)習(xí)-用第一個(gè)字母填空。這門(mén)課思路清晰，層次分明，層次高，梯度大，研究透徹，針對(duì)性強(qiáng)。值得向別人學(xué)習(xí)很多東西。讓我看看魏老師在教學(xué)中求真務(wù)實(shí)的精神和不斷進(jìn)取探索的精神。

開(kāi)始上課就目的明確。抓住重點(diǎn)，直奔主題，讓學(xué)生回答中考試卷中最難得題型——填第一個(gè)字母。分析今年考綱對(duì)該題型的變化。

規(guī)范答題。如何處理這一題型。首先從讀的遍數(shù)上處理，至少三遍到四遍。

然后進(jìn)行典型分析。就一模的首字母填空進(jìn)行片段分析?？偨Y(jié)出考點(diǎn)。

一定詞性，二定關(guān)系，三定詞形。根據(jù)理論的具體操作，分析了小段落的具體情況。要求理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐印證理論。

邏輯感強(qiáng)。足可以看出魏老師的頭腦清醒，思維嚴(yán)密，值得借鑒，自嘆不如。

新東方創(chuàng)始人俞敏洪曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，在英語(yǔ)教學(xué)中，我們不只是教學(xué)生幾個(gè)詞，更重要的是，我們教他們一種精神。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育和價(jià)值教育。對(duì)于本節(jié)課我最欣賞的是要求學(xué)生站在出題者的角度進(jìn)行分析題型。

完成5個(gè)空的斟酌和填寫(xiě)。要求學(xué)生這樣做會(huì)超出他們的能力范圍。但魏老師大膽放手讓學(xué)生去做。

鼓勵(lì)他們把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題上。事實(shí)上學(xué)生做的一定不會(huì)比出題者好，但是他們會(huì)因此有了一定的思考，有了一定的創(chuàng)意，有了一定的個(gè)人價(jià)值體現(xiàn)。我很喜歡。

教育的內(nèi)涵太深?yuàn)W了。我們不僅要培養(yǎng)優(yōu)秀的考生，還要培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生。

最后的一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)課是運(yùn)用英國(guó)詩(shī)人雪萊的一句名言：“if winter ***es, can spring be far behind?” 如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

同時(shí)，給學(xué)生以張小**，告訴他們，對(duì)你來(lái)說(shuō)最困難的時(shí)候是離你成功最近的時(shí)刻，并給學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育。

中考之日指日可待。要給學(xué)生什么？更多的愛(ài)、鼓勵(lì)和勇敢，最后的勝利一定屬于我們。

（反?。菏聦?shí)上，我們的學(xué)生在做題時(shí)可能沒(méi)有考慮到老師對(duì)考點(diǎn)的評(píng)價(jià)。如果每一篇文章都要用每一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)分析問(wèn)題，恐怕時(shí)間太晚了，簡(jiǎn)單的事情會(huì)很復(fù)雜。如何使復(fù)雜的情況簡(jiǎn)單化，用簡(jiǎn)單的方法解決困難？讓我仔細(xì)想想。）

熱血教師觀后感 篇5

看了《熱血教師》這部電影，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，用心去工作。愛(ài)學(xué)生的一切、愛(ài)一切的學(xué)生！我知道如何尊重學(xué)生的想法，并不斷地引導(dǎo)他們，以便我能與他們有進(jìn)一步的溝通。

作為一名教師，我不僅懂得教學(xué)生學(xué)習(xí)，而且懂得教學(xué)生如何做人。這才是老師真正的責(zé)任！我的工作思路是：關(guān)心學(xué)生，教學(xué)是師生之間的默契關(guān)系，課后是最好的朋友！

電影《熱血教師》是根據(jù)美國(guó)“最佳教師”獲得者克拉克的故事改編的，影片以真實(shí)感人的例子講述了克拉克老師與眾不同的教學(xué)方式，以樸實(shí)自然流暢的紀(jì)實(shí)手法描述了他對(duì)教育的獨(dú)特見(jiàn)解?？死讼壬孕?、幽默、精力充沛、精力充沛。他善于抓住教育的機(jī)會(huì)，敏銳地洞察學(xué)生的內(nèi)心世界。

有一個(gè)情節(jié)讓我想到：當(dāng)羅恩到處找工作的是候，他終于在一所非常糟糕的學(xué)校找到了一份工作——一份別人都不想要也無(wú)法繼續(xù)的工作。他請(qǐng)求校長(zhǎng)利用他。結(jié)果，校長(zhǎng)帶他四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。校長(zhǎng)在介紹班級(jí)時(shí)，向他介紹了一個(gè)普通班，但他注意到了一個(gè)不正規(guī)班。校長(zhǎng)覺(jué)得不可思議：

那是沒(méi)人要教的班級(jí)。他說(shuō)就因?yàn)闆](méi)人教，那讓我教吧。如果是我，我選擇去普通班，有機(jī)會(huì)像原來(lái)成績(jī)一樣好，也得到別人的成贊，多好！

結(jié)果還沒(méi)上課，他就去家訪了。我印象最深刻的家訪是去蘇美卡家。女孩抱著一個(gè)孩子。他問(wèn)：這是你哥哥嗎？

女孩說(shuō)：不，這是我的小孩。如果是我碰到這一幕，我會(huì)暈過(guò)去的。

一個(gè)十幾歲的女孩告訴你，你會(huì)首先質(zhì)疑這個(gè)女孩的素質(zhì)。但是克拉克并沒(méi)有，還是一腔熱血地繼續(xù)努力著?？墒沁@個(gè)班不是一般地難教啊，學(xué)生剛開(kāi)始根本不理你，自己管自己玩，你在他們眼里仿佛是一個(gè)非?？尚Φ娜?。

如果是我，在這里，我流下了委屈的眼淚，悲傷地離開(kāi)了。克拉克很耐心跟他們講紀(jì)律，講禮節(jié)，再開(kāi)始講語(yǔ)法知識(shí)，中間也經(jīng)過(guò)很難忍受的過(guò)程。

有人說(shuō)每個(gè)孩子的本質(zhì)都是純潔善良的。以前，我很懷疑，但看完電影后，我相信了，因?yàn)槟莻€(gè)偉大的老師讓我不得不相信這個(gè)事實(shí)。老實(shí)說(shuō)，那個(gè)班的孩子比中國(guó)學(xué)生更難教。至少我現(xiàn)在還沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的課，但是老實(shí)用他的愛(ài)心和智慧救了他們。一個(gè)好老是不怕現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)。他可能會(huì)遇到許多挫折，但從不抱怨。他對(duì)自己的工作方法有一些思考。

我認(rèn)為我們和克拉克最大的不同不是我們?nèi)狈?ài)和耐心，而是我太缺乏堅(jiān)持。在現(xiàn)實(shí)面前，我們常常因?yàn)檫@樣那樣的原因而低頭，我很容易放棄既定的目標(biāo)。有人說(shuō)，克拉克把教育當(dāng)成事業(yè)來(lái)做，而我看完電影之后，我覺(jué)得他更像是完成一個(gè)使命，似乎沒(méi)有完成這個(gè)使命，他就無(wú)法向自己，向上帝交差一樣。

我們把一些話掛在嘴邊，卻沒(méi)有融入我們的生活，使我們無(wú)法專(zhuān)注于我們的教育使命。“去追逐人生中最渴望的東西，敢于做夢(mèng)，敢于冒險(xiǎn)?！?記住這句話，當(dāng)我自己想放棄的時(shí)候，當(dāng)我做選擇時(shí)，時(shí)時(shí)想著它。

看完這部電影，我有志成為一名熱血教師，讓我在工作中釋放所有的工作熱度，努力讓我愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)我！