您需要什么主題的內(nèi)容幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您準(zhǔn)備了一份“小學(xué)美術(shù)一年級教案”。對于新入職的老師而言,教案課件還是很重要的,因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案是促進(jìn)教育教學(xué)整體提高的重要機(jī)制。請馬上收藏本頁以便日后再次查看!
教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解平面形的變化和胸卡的有關(guān)知識。
2、通過胸卡的設(shè)計與制作,嘗試用不同材料大膽地進(jìn)行創(chuàng)作與表現(xiàn),加強(qiáng)學(xué)生對物體的感知能力、形象思維能力和表現(xiàn)力。
3、開展自我介紹與交流活動,增進(jìn)同學(xué)間的交流與了解,鍛煉學(xué)生的人際交往能力,體驗美術(shù)活動的樂趣,激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
教材分析:
1、編寫思路。
胸卡是日常生活中常見的物品,如學(xué)校教師和學(xué)生的?;铡⑸痰攴?wù)員和警察的工作卡、重要會議的出席證等。胸卡上有單位(會議)名稱、持卡人照片、姓名、編號等一些不同的標(biāo)識,既有實用的功能,又有點(diǎn)綴裝飾的功能。
本課編排的目的是讓學(xué)生通過為自己設(shè)計制作一張別致的胸卡這樣一種有趣的活動,激發(fā)對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在初步認(rèn)識基本形的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步了解與練習(xí)平面形的一些變化,豐富美術(shù)語言;讓學(xué)生以胸卡這一有趣的載體,在新的班集體中進(jìn)行自我介紹,鍛煉人際交往能力;讓學(xué)生了解胸卡的用途,豐富生活經(jīng)驗。
本課的編寫巧妙地將美術(shù)基礎(chǔ)知識與技能融入在胸卡設(shè)計制作及介紹交流的活動中,努力將美術(shù)學(xué)習(xí)活動與學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來,讓學(xué)生學(xué)得輕松、有趣、主動。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):運(yùn)用不同的材料與方法制作一張胸卡。
難點(diǎn):如何制作一張有自己獨(dú)特想法的胸卡。
教學(xué)設(shè)計:
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)繪畫、手工工具,白(彩)色卡紙,線繩等,收集1-2個胸卡,可帶一張自己的小照片
(教師)課件、胸卡實物和范作
教學(xué)過程
1、情境導(dǎo)入,初步感知。
(1)出示課件:不同崗位的工作人員帶著胸卡工作的實景和胸卡的放大特寫鏡頭,或不同胸卡的放大圖片。
(2)讓學(xué)生說說胸卡的樣子和用途,了解胸卡上的基本內(nèi)容及胸卡的不同用途。
(3)揭示課題:《我的胸卡》。
2、范作欣賞,加強(qiáng)感知。
(1)出示課件:學(xué)生作品。
(2)讓學(xué)生看看、說說胸卡的有趣造型,感受平面形的變化,進(jìn)行胸卡內(nèi)容的設(shè)計。
3、小組討論,激發(fā)創(chuàng)意。
(1)提問:怎樣設(shè)計胸卡的外形?分小組討論探究胸卡的`外形變化與設(shè)計,進(jìn)一步了解平面形的變化。
(2)小組匯報交流,教師概括小結(jié)、示范:在圓形、方形、三角形基礎(chǔ)上的變化;基本形的組合變化;象形設(shè)計變化(結(jié)合課件展示平面形及范作)。
4、講解演示,掌握步驟。
(1)提問:怎樣制作一張胸卡?引導(dǎo)學(xué)生集體討論制作方法。
(2)教師小結(jié)、補(bǔ)充,讓學(xué)生了解掌握胸卡的基本制作步驟(借助課件演示):①設(shè)計、制作胸卡外形;②設(shè)計、繪制胸卡上的內(nèi)容與圖案;③設(shè)計、制作胸卡的掛件(用別針、線繩等不同的方法)。
5、學(xué)生練習(xí),表現(xiàn)感受。
(1)明確作業(yè)要求:為自己設(shè)計、制作一張胸卡。
(2)練習(xí)提示:大膽創(chuàng)意,從胸卡的外形到內(nèi)容都力求有自己的獨(dú)特想法;胸卡上有自己的姓名或形象;同桌可以討論、合作。
(3)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。
6、展示交流,小結(jié)拓展。
(1)讓學(xué)生戴上自己設(shè)計制作的胸卡,同學(xué)間進(jìn)行自由交流(提示交流內(nèi)容:自我介紹姓名、愛好和特長等;胸卡制作體驗)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生互評作品(提示評價內(nèi)容:外形、內(nèi)容的設(shè)計是否有創(chuàng)意;顏色的搭配是否大膽、漂亮;掛件等的制作是否精致)。
(3)小結(jié)拓展。引導(dǎo)有興趣的學(xué)生在課后為爸爸、媽媽設(shè)計、制作一張漂亮的胸卡,進(jìn)一步進(jìn)行練習(xí)與創(chuàng)作。
1、對陶瓷藝術(shù)的理解與欣賞,掌握基本的立體彩繪技巧。通過欣賞和嘗試,使學(xué)生感受彩繪藝術(shù)獨(dú)特魅力,繪制一只漂亮的瓶子。
2、學(xué)習(xí)多途徑獲得相關(guān)知識的能力,學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生的交往能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對策:
掌握圖案的設(shè)計,色彩的搭配以及彩繪技巧。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
教師將學(xué)生分成幾小組,推選小組長。
二、感受色彩
1、組內(nèi)交流欣賞。
師:前幾天,老師請收集有關(guān)陶瓷藝術(shù)的資料。今天的美術(shù)課,大家就一起來討論一下陶瓷藝術(shù)這個話題。請在小組內(nèi)互相聊聊你的資料,并介紹你的收集方式。
生:組內(nèi)交流。
2、揭題:漂亮的瓶子。
三、運(yùn)用色彩體驗創(chuàng)新
1、布置學(xué)習(xí)任務(wù)
師:今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是人人繪制一只漂亮的瓶子,要求是:媒體出示色彩漂亮,圖案獨(dú)特。仔細(xì)想想,你是怎樣理解這兩個要求的。小組內(nèi)溝通一下好嗎?
生:小組內(nèi)交流。
2、交流理解。
師:誰愿意把你們討論后的想法與大家交流交流。
生:交流介紹圖案設(shè)計方法。
師小結(jié):圖案可以是人物、植物、卡通形象等,也可以是點(diǎn)、線、面組合、幾何圖形組合,只要你認(rèn)為是美的、有意思的事物都可以作為圖案造型。
生:交流講講色彩的搭配。向大家介紹自己認(rèn)為漂亮或你喜愛的色彩組合。
師小結(jié):大家講得很好,讓我們一起再來看看幾組色彩搭配組合。媒體演示。
3、方法指導(dǎo)。
師:要求理解了,但具體繪畫時,有困難嗎?生:質(zhì)疑。
師:我提議,看一下演示,在觀察過程中,自己尋找解決問題的答案好嗎?
生:觀察步驟。媒體演示。
師:看了以后,對你有幫助嗎?
生:交流發(fā)言。
4、學(xué)生創(chuàng)作。
師:下面就請大家展開豐富的想象,設(shè)計繪制一個漂亮的瓶子。
5、拓展色彩
師:今天大家很好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
生活中有許多普通的東西,只要你去發(fā)現(xiàn),用所學(xué)的美術(shù)知識,美化一下,就可以變成有趣的藝術(shù)品來。瞧!媒體演示。石頭可以成為漂亮的裝飾品,還有嗎?課后把你想到的在藝友欄里交流。希望同學(xué)們能用自己的智慧,用藝術(shù)的方法,把我們的生活裝點(diǎn)得更美。
四、教學(xué)反思:
通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,讓學(xué)生提高并了解了瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn),掌握瓶子對稱特點(diǎn)的折剪方法,能較順利地剪出一個大小合適、造型好看的瓶子,體驗創(chuàng)造成功的快樂。
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。
2、能夠根據(jù)收集到的物品進(jìn)行合理想像,用添加、裁減、組合等方式將它們設(shè)計制作成風(fēng)鈴。
3、用剪(撕)貼、繪畫等方式來美化風(fēng)鈴。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、運(yùn)用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進(jìn)行平面造型設(shè)計制作。
2、組織學(xué)生用吊飾美化教室。
教師出示風(fēng)鈴,問學(xué)生:你喜歡風(fēng)鈴嗎?風(fēng)鈴可以分為哪幾部分?如果你有一個風(fēng)鈴,想把它掛在什么地方?
2、發(fā)展階段:
師問:老師這兒還有自己制作的風(fēng)鈴,同學(xué)們想不想看看?
(給學(xué)生看老師制作的紙風(fēng)鈴范作)你能說出它是用什么材料做成的嗎?
制作方法與步驟:
(2)再用彩線把紙杯穿起來。
(3)給紙杯下面添上鈴舌。
三、學(xué)生分組制作。
四、欣賞、講評作業(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力。
2、指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色,引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚,鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚。
2、用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué): 根據(jù)興趣愛好分小組,并確立組長,統(tǒng)一小組意見。
欣賞故事導(dǎo)入:今天老師帶來了一個故事:在大海里住著魚爸爸和他的兒子,爸爸很膽小,怕兒子出事,不想讓他上學(xué);而兒子很喜歡上學(xué),也很頑皮。有一天……當(dāng)魚爸爸失去了唯一的兒子以后啊,他會怎么做呢?
2、發(fā)展階段:
師說:雖然魚爸爸比較懦弱,但他深愛著自己的孩子尼莫,由于他的愛心,會有許多朋友幫他找尋失去的兒子。假如你是魚爸爸的朋友,你會怎么做,為什么?
師說:魚爸爸的朋友大都是魚,我們來認(rèn)識一下,海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢?請看大屏(展示各種不同的魚的圖片)
你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友?
你能模仿魚兒游一下嗎?
讓我們都來模仿魚兒游一游,想怎么游就怎么游。
哦,尾巴左右擺動呢,嘴里還在吐著泡泡。
魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看,黑板上也有一條魚朋友呢,正在幫著找與兒子呢。(師示范表現(xiàn)魚)
老師是畫的魚朋友,我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的。(出示學(xué)生的作品)
我們美術(shù)課還學(xué)過彩泥捏,彩紙剪,這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
接下來老師請每一位小朋友來表現(xiàn)一條游動的魚朋友,讓我們一起來幫魚爸爸找回他失去的兒子,好不好?
按小組制作或畫魚,老師及時解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題,并適當(dāng)展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。(大屏展示各種魚以及不同的表現(xiàn)方法,音樂伴奏)
六、拓展:觀察自然界中的魚兒,看看它們是順?biāo)蝿拥倪€是逆水游動的。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用石子、沙子,瓶蓋、罐子或一些體育用具,集體排列立體圖形。2、啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。3、強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過程中,發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn):觀察各種工具和材料使用方式,引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
1、課前準(zhǔn)備:師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。
二、導(dǎo)入新課:
師生共同交流所準(zhǔn)備的物品,及所帶材料可排列成哪些物體和造型。人教版小學(xué)美術(shù)一年級上冊教案全集
三、講授新課:
1、思考與討論階段分組展示自己所具備的物品,引導(dǎo)學(xué)生思考座談、開展積極想像,怎樣利用手中的材料,分小組集體一起排列出新穎的立體造型。2、發(fā)展階段人人參與,把瓶罐重疊或向四周擴(kuò)展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀,相互補(bǔ)充,拓寬思路,了解自己小組所設(shè)計排列作品的優(yōu)點(diǎn)與不足,進(jìn)行修改。3、收拾與整理作品完成后,督促學(xué)生收拾整理好工具與材料,保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。
四、課后拓展
1、運(yùn)用所學(xué)到的排列方法,在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種圖形的練習(xí)。2、在排列時,要大膽想像。造型的內(nèi)容,材料的運(yùn)用應(yīng)更豐富更廣泛
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生可以用寫實或幻想的手法完成一件美麗的天空剪貼畫或繪畫作品。
教學(xué)難點(diǎn):
嘗試用不同的材料和方法自由、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來。
教育理念:
強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生逐步體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,了解在創(chuàng)作中的多種手法:可以寫實,可以幻想,了解作品的多種形式。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):
A.教學(xué)內(nèi)容:用寫實或想象的方法完成一幅美麗的天空的繪畫或剪貼畫作品。
B.顯性目標(biāo):學(xué)習(xí)剪貼畫和繪畫技法的同時,提高學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神。
C.隱性目標(biāo):嘗試用紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉色等多種工具和材料,通過想想、看看、畫畫、做做等方法,自由、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來,體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果,認(rèn)識常用色。
教學(xué)過程:
一、 探索天空的奧妙
1、 唱《閃閃的星星》
2、 天空不僅有美麗的星星,隨著季節(jié)和早晚的變化,天空會出現(xiàn)多種美麗的色彩。
3、 老師這里有很多的你覺得哪你的天空是什么顏色的,學(xué)生選一種顏色的彩色紙作為天空。
4、 想一想你的天空上有什么?
二、 欣賞
1、 欣賞作家們的作品。
2、 欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品。
3、 說一說你看了這些作品你覺得那些給你的印象最深。
三、 探索不同的表現(xiàn)方法
1、 展開想象的翅膀,用繪畫的方法畫出天空中會出現(xiàn)的景象。(可以用彩色紙、水彩筆、蠟筆等多種繪畫工具來表現(xiàn))
2、 可以用不同的材料通過剪、撕、貼的方法來表現(xiàn)天空中的景象。
四、 嘗試用多種表現(xiàn)方法表現(xiàn)天空
小組合作表現(xiàn)天空。
五、 作業(yè)展評
1、 學(xué)生自評:講講畫面上畫了什么?覺得表現(xiàn)的最好的地方是什么?哪里還需要改進(jìn)?
2、 大家評
(1) 評出小小畫家。
(2) 評出小小設(shè)計師。
六、 課堂小結(jié)
我們的世界很美,面對這樣美麗的天空你想到了什么?你想對大家說一句什么話?
知識與能力:在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,通過欣賞、回憶與觀察,讓學(xué)生認(rèn)識生活中的點(diǎn)和線,初步了解美術(shù)語言的點(diǎn)、線等元素在繪畫中的作用,從而發(fā)展學(xué)生對美的感知能力。
過程與方法:學(xué)生在體驗中掌握點(diǎn)、線的特性及組合規(guī)律,并嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線表現(xiàn)各種各種美麗的畫面。
情感態(tài)度與價值觀:通過欣賞、交流和實踐體驗,學(xué)生在認(rèn)知點(diǎn)、線的特點(diǎn)及在繪畫創(chuàng)作中的作用,豐富了視覺和審美經(jīng)驗,獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣,逐漸形成美術(shù)的基本素養(yǎng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生認(rèn)識了解點(diǎn)和線的組合在美術(shù)表現(xiàn)中和特點(diǎn)及所起的作用。
教學(xué)難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生大膽運(yùn)用點(diǎn)與線積極表現(xiàn)自己對事物的感受。
三、教學(xué)策略
運(yùn)用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然界中點(diǎn)、線的特性,以及點(diǎn)、線的組合規(guī)律在繪畫表現(xiàn)中的作用。
運(yùn)用示范—模仿法,讓學(xué)生學(xué)會用點(diǎn)、線的組合規(guī)律表現(xiàn)美麗的畫面。
通過欣賞評述,利用“簡介強(qiáng)化法”,使學(xué)生在欣賞、觀察與體驗中,加深認(rèn)識自然界及中外名作中的點(diǎn)、線等造型元素的魅力,積累豐富的視覺經(jīng)驗,提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知:通過游戲活動初步認(rèn)識常用色彩及形狀,體驗不同媒材工具的使用效果,并用撕、剪、貼、畫的方法表達(dá)自己的想法。
情感:在游戲活動中體驗造型表現(xiàn)活動及與人交往的樂趣,初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。
能力:通過對作品、媒材、工具、制作過程的體驗及探索,培養(yǎng)初步的對藝術(shù)作品的感知能力、造型表現(xiàn)能力及口頭發(fā)表能力。人美版第1冊教案
教學(xué)重點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生的參與熱情,感知并說出形、色、制小組合作共同探討問大膽自由地進(jìn)行造型敢于大膽介紹自己、發(fā)表想法。
教學(xué)難點(diǎn):
感知體驗剪貼藝術(shù)的美,學(xué)習(xí)以色彩、形狀、線條的造型方法制作大樹并介紹自己、發(fā)表想法。自我介紹及感受的發(fā)表,人美版第1冊教案樹干的制作、樹葉的粘貼布局。
課前準(zhǔn)備:
1、教師課前自行制作一棵與教材中“大樹”圖片不同的“大樹”作品,供教學(xué)中學(xué)生進(jìn)行欣賞。
2、教師及學(xué)生課前收集一些樹木圖片供教學(xué)中欣賞,增進(jìn)學(xué)生的環(huán)保意識。
3、師生共同準(zhǔn)備好紙材、剪刀、膠水或雙面貼、彩色水筆等。
1、課件引入:介紹老師自己的名字,愛好,并且出示教師介紹自己的樹葉卡片,你認(rèn)識我了嗎?
2、本課為一年級新生入學(xué)后上的第一節(jié)美術(shù)課,同學(xué)之間彼此都有想相互認(rèn)識一下的愿望。你想認(rèn)識你的新同學(xué)嗎?讓我們在一起制作大樹的游戲中互相認(rèn)識吧!
二、感知引導(dǎo):打開課本進(jìn)行作品欣賞(讓學(xué)生自己說說圖片上的內(nèi)容)。
第四組:教材中的學(xué)生活動圖片其他小朋友做的這棵大樹好看嗎?它的樹葉有什么顏色的?什么形狀的?葉子上有什么東西?樹上除了葉子還有什么?你們喜歡這棵大樹嗎?為什么?大樹是我們的班集體,每個小朋友都是大樹上的葉子,讓我們一起為我們班增添美麗的光彩。向大家說一說,你叫什么名字,你的興趣和愛好是什么,你有什么心愿,今天的課你上得開心嗎?
三、人美版第1冊教案合作探索:小組討論:本組想做一棵怎樣的樹,用什么材料、制作方法?分工是怎樣的?小組匯報討論結(jié)果,教師給予及時的肯定及建議。(出示一些植物的樹葉的資料供學(xué)生參考)
四、自由創(chuàng)作:學(xué)生根據(jù)個人喜好制作一片樹葉或其他能表現(xiàn)自己的自我介紹卡,可用撕.剪、貼、畫的不同方法進(jìn)行制作,并可添加圖案。
教學(xué)過程:
一、出示自己的作品,介紹自己采用的方法(撕.剪、貼、畫)。
二、教師給予鼓勵及改進(jìn)建議、安全作用工具的提示。
三、繼續(xù)完成制作一片樹葉或其他能表現(xiàn)自己的自我介紹卡,教師巡視。
四、引導(dǎo)學(xué)生將做好的自我介紹卡貼在大樹的樹干上。引導(dǎo)學(xué)生分組分批向大家介紹自己的名字、興趣愛好、心愿及上本節(jié)課的感受。
五、課后作業(yè):大膽發(fā)表,回家后向家人介紹一下今天上課的情況和自己剛認(rèn)識的老師和同學(xué)的情況。學(xué)著制作一棵心愿樹。
不管是在溫暖的南方還是在季節(jié)變換明顯的北方,各種各樣有營養(yǎng)又味美的水果永遠(yuǎn)是孩子們的最愛。在南方,有披著“魚鱗”的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄……提起這些,孩子們準(zhǔn)會垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人,吃起來還有各種不同的味道。
那么多種的水果,或香香的、或甜甜的、或酸酸的,還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的……享受這些水果時,同學(xué)們的感覺也是各不相同的。本課設(shè)置的目的是訓(xùn)練學(xué)生通過回憶,不但表現(xiàn)不同水果的特點(diǎn),而且敢于大膽地表達(dá)自己的真實而獨(dú)特的感受。
本課是以“造型?表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,通過教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生體會創(chuàng)造性地表達(dá)自己的感受,從而體驗美術(shù)造型活動的樂趣。
應(yīng)知:在感知活動中,啟發(fā)學(xué)生去體會和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個人的不同感受。
應(yīng)會:能夠大膽地表達(dá)自己的獨(dú)特感受,創(chuàng)作出有情趣的畫面。
引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗中提高想像力、創(chuàng)造力,體驗生活美。
重點(diǎn):通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,提高表現(xiàn)能力。
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實獨(dú)特的感受,在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,展開創(chuàng)作。
(1)師生各自找來自己最喜愛的水果,作為感知材料。課件。
(2)學(xué)生根據(jù)自己的愛好,選擇表現(xiàn)工具。
老師帶來一個百寶箱,誰愿意來摸一摸里面有什么?也許會咬人呦!
二、 看課件,欣賞各地水果。
1. 新疆被譽(yù)為瓜果之鄉(xiāng),你知道新疆有哪些特色水果?(學(xué)生回答有哈密瓜、香梨、葡萄)
2. 介紹火龍果、人生果。了解不常見的南方水果,觀察不同的水果外形特點(diǎn)、色彩。
通過“摸”來感受水果的外形、特征。在體驗中,營造一種寬松、快樂、自由的氣氛,并且使學(xué)生更加直觀的感受并引發(fā)回憶、聯(lián)想。
三、說說你帶來的水果形狀、顏色、特點(diǎn)、味道。
1.學(xué)生介紹,表現(xiàn)吃不同味道水果的表情。
西瓜變成了西瓜城堡,蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什么?(學(xué)生暢想?yún)R報)
看老師變成了蘋果姐姐,我開著椰子火車,帶著香蕉汽車來接你們的水果精靈快快來水果樂園吧!
四、嘗試著自己發(fā)揮想象,把自己帶來的水果“變”一個樣畫出來。
五、 展示作品,師生共同評價。
學(xué)生品嘗自己帶來的水果。-
札記:
童話是低齡兒童最喜愛的藝術(shù)形式,他們樂意想象自己就是某一個童話中的主要人物,這種趣味的想象可以更直接的表達(dá)出他們對某種事物的真實感受,也更容易引發(fā)他們的相關(guān)聯(lián)想。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過描畫自己的影子,感受圖形的外形美。
2、通過描畫和添加的表現(xiàn)手法,對簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。
3、在描畫中,能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。
教學(xué)重、難點(diǎn):
通過合理的構(gòu)圖使影子圖形作為主體鮮明、飽滿的反映在畫紙上。產(chǎn)生對事物外形變化的觀察興趣,提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和理解力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:準(zhǔn)備皮影、剪影作品、錄像,準(zhǔn)備投影儀。
學(xué)生:收集剪影作品,在大自然中尋找影子。
教學(xué)活動過程:
第一課時
活動一:看影子
放有關(guān)皮影戲表演的錄像,體會其中的樂趣。利用投影儀做類似的表演。帶領(lǐng)學(xué)生來到校園里,在陽光下觀察自己和大樹及其它事物的影子,感受影子的奇特造型。試著在陽光下做手影游戲。
活動二:再現(xiàn)影子
以游戲的形式與學(xué)生一起通過陽光的照射畫影子。學(xué)生們自由組合,一人在燈光下做手影游戲,另一人將投影在作業(yè)紙上的手影描畫下來。
活動三:再造影子
通過對物體的旋轉(zhuǎn),觀察由此而產(chǎn)生的不同的影子變化,了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系。
活動三:創(chuàng)作影子
學(xué)生在陽光下做出各種形體姿態(tài),互相描畫。創(chuàng)作出美麗的影子。
活動四:美化影子:
在描畫影子的畫中進(jìn)行聯(lián)想與添加,使它成為一張完整的創(chuàng)作畫。
第二課時
活動一:看剪影
欣賞民間剪影作品,體會其簡潔圖形的藝術(shù)美。
活動二:把影子留住
師生一起以游戲的形式,在投影儀的幫助下將一位小朋友的影子輪廓畫在一張彩色紙上,然后用撕或剪的方法作成剪影。
活動三:我來抓住你的影子
學(xué)生自由組合,利用手電筒將同學(xué)的側(cè)影投射到彩卡紙上畫下來并用撕或剪的方法使其變成剪影。
活動四:我們一起演皮影
將作好的剪影放到投影儀上動一動,請大家猜猜表現(xiàn)的是哪位同學(xué)。
教學(xué)評價:
1、合理的構(gòu)圖使的影子圖形作為主體鮮明而飽滿的反映在畫紙上。
2、描畫的影子清晰并準(zhǔn)確的造型。
3、是否有助于學(xué)生產(chǎn)生對事物外形變化的觀察。
反思:
通過“玩影子”、“畫影子”,一年級一班的李嘉寶在家長的幫助下用深灰色的紙剪出了“老鼠音樂會”,造型憨態(tài)可掬,充滿了童趣。其他學(xué)生也基本能夠運(yùn)用畫或者剪的方法來表現(xiàn)影子的外形了,本節(jié)課的目的已達(dá)到。
《小紙人》小學(xué)一年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計模板
學(xué) 科:小學(xué)二年級美術(shù)課 題:《小紙人》剪貼畫(第三冊)執(zhí)教者:上海市靜安區(qū)南京西路第一小學(xué) 鄧英姿評課者:上海市靜安區(qū)教育學(xué)院 美術(shù)教研員 董文良一、教學(xué)簡案(一)教學(xué)目標(biāo):認(rèn)知領(lǐng)域:懂得用概括的方法表示人體基本結(jié)構(gòu)和人物五官特征。技能領(lǐng)域:利用不同色彩的紙或畫報紙,粘貼出每個同學(xué)自身可愛的形象。情感領(lǐng)域:通過分組作業(yè),參與“競爭與合作”。發(fā)明領(lǐng)域:發(fā)明一個個充溢個性的“自我”。(二)達(dá)標(biāo)規(guī)程:自學(xué)探索--游戲嘗試--分組創(chuàng)作--組合展評(三)教學(xué)程序教師活動和主要語言同學(xué)活動一、前提測評1、人物出立:教師自身2、作業(yè)展評:A.誰把“我”畫得最象?象在什么地方?B.再請你看看其他作品中,有沒有畫得精彩的地方?二、認(rèn)定目標(biāo)1、想不想把“我”變成小紙人?2、“我”自身很想成為一個小紙人,今天我們就來學(xué)習(xí)《小紙人》這課。課題出示:《小紙人》(剪貼畫)三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)1、自學(xué)探索(1)提問:請你研究一下小紙人怎么做?從課本中什么地方看出來的?(2)小組意見反饋,初步得出制作方法。2、游戲嘗試:(1)形式:五個組以“分身術(shù)”游戲,分別繪制。第一組:頭第二組:身體第三組:上肢第四組:下肢第五組:手上飾物最后拼貼起來把“我”合成一個小紙人。(2)分析制作中問題,找到重、難點(diǎn)。A.你們是怎樣完成這局部的?B.我們一起合成的那小紙人,還有什么問題嗎?C.(有問題的話)怎么解決?3、分組創(chuàng)作:個人作業(yè)要求:(1)把自身變成一個小紙人.(2)巧妙合理運(yùn)用分到各組的制作資料,繪制一個充溢個性的.自我。(3)鼓勵競爭,加快速度,學(xué)會概括。4、組合展評:每個人制作的“小紙人”在黑板上合成一張“集體照”。四、達(dá)標(biāo)測評1、提問:(1)誰是第一個來到“老師”身邊?為什么?(2)照片中誰最象制作人自身?(3)誰是照片中最可愛的人?可愛在什么地方?2、小結(jié):今天同學(xué)們在自身不時地嘗試和互相協(xié)助中,掌握了許多巧妙運(yùn)用色紙和畫報紙的方法,使小紙人變得非??蓯郏贿€懂得用概括的方法表示形體和五官,加快了自身的創(chuàng)作速度。
1、在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生設(shè)計造型新穎,色彩鮮艷的各種常用文具。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥表現(xiàn)各種文具的形象,提高學(xué)生立體造型的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)橡皮泥制作的基本手法團(tuán)、捏、搓、按等,能運(yùn)用基本制作方法塑造常用文具。
三、教學(xué)難點(diǎn):
對橡皮泥文具進(jìn)行再加工,塑造色彩鮮艷,形象獨(dú)特的文具。
四、教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入新課
師:這節(jié)課首先老師給大家?guī)砹艘皇變焊瑁蠹易屑?xì)聽仔細(xì)看,看看里面的主角們你們認(rèn)不認(rèn)識,它們是誰呢?對這就是我們每天都會接觸的好朋友文具,那么今天就讓我們一起走進(jìn)文具的王國。
2、講授新課
文具是我們小朋友每天學(xué)習(xí)生活不可缺少的小伙伴,它既實用又漂亮,現(xiàn)在所有的小朋友都打開手里的文具盒,跟身邊的同學(xué)一起來看看我們都有些什么文具呢?(生答:鉛筆、橡皮等。)
其實文具的種類有很多,大家看,這些都屬于文具:剪刀、尺子、鋼筆、圓規(guī)等等。(課件展示)
(1)初識橡皮泥文具
今天老師也帶來了我的文具,想看看嗎?(給同學(xué)們看看老師帶來的橡皮泥文具)告訴老師這些文具跟你們文具盒里的文具有什么不同?(生答:材料不同。)老師的文具是用橡皮泥制作的,你們喜歡這些橡皮泥文具嗎?看看都有些什么文具?(生答)想學(xué)學(xué)它們是怎么制作的嗎?
(2)學(xué)習(xí)橡皮泥制作的基本手法
請同學(xué)們拿出一塊橡皮泥,跟老師一起來做一做。
引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)基本手法:揉、按、搓、捏等。(板書基本方法)
①揉;將彩泥放在手心里,揉成一個圓球。大團(tuán)彩泥用手心來揉,小團(tuán)的彩泥可以用大拇指和食指揉。
②按;把橡皮泥球按壓成方形。
③搓;將橡皮泥搓成條或水滴狀。
④捏;將橡皮泥條捏出尖,一個橡皮泥鉛筆的基本形就完成了。
同學(xué)們請看現(xiàn)在我們就做好了什么文具?(生答:鉛筆)
(3)再識橡皮泥文具
老師這里還有一些橡皮泥文具呢,快來看看這些文具有什么特點(diǎn)?(展示裝飾好的橡皮泥文具)生答:這些文具上面有花紋,很漂亮。
你能看出老師都做了些什么形狀的花紋嗎?(生答:搓出來線條,捏出來圓點(diǎn)添加在文具上。)同學(xué)們說的真棒,老師還給這只鉛筆加上了橡皮呢,知道我是怎樣加的嗎?(生答)老師總結(jié)使用了連接工具牙簽。
老師總結(jié):看來,我們要對橡皮泥文具進(jìn)行一些小的裝飾,我們的橡皮泥文具就會更加的多功能更加的漂亮。
現(xiàn)在我們來看看其他小朋友制作的文具。
3、學(xué)生制作
老師從小的愿望就是開一家精美的文具店,看了這么多漂亮的橡皮泥文具,你們是不是也忍不住想我的文具店動手加工設(shè)計漂亮的文具了?要成為文具小設(shè)計師還有以下幾點(diǎn)要求,我們來看一看。(課件出示制作要求)作業(yè)要求:用橡皮泥做做自己喜歡的文具。要求形象美觀、色彩鮮艷、制作細(xì)致。只動小手不動口。好了,剩下的時間就交給大家一起動手制作把。
學(xué)生制作,老師指導(dǎo)。(課件播放輕柔的音樂)。
4、講評作品
老師的文具店開張了,現(xiàn)在就來展示展示我們班小小設(shè)計師們的作品吧。
(1)學(xué)生互評:老師要看看我們班的小朋友誰有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,快看看你身邊小朋友的作品,你覺得誰制作的漂亮,把它推薦給大家吧。說說你為什么喜歡這件作品啊?(投影儀下展示)
(2)老師評價:老師從色彩的搭配和制作的精致程度對作品進(jìn)行評價。
5、拓展
(電腦展示用橡皮泥塑造的動物、植物、人物形象)看,用橡皮泥還可以塑造這么多形象呢,只要同學(xué)們將今天我們學(xué)到的團(tuán)、按、搓、捏等方法掌握熟練,任何形象都難不倒我們,只要開動我們的小腦筋,小小的橡皮泥能變成我們的寶貝,老師希望同學(xué)們在課下多觀察多動手,都能變成奇思妙想小專家,好不好?
教學(xué)背景:
對于剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來說美術(shù)課是新奇、有趣、好玩的,而且他們所受的教育各不相同,心理因素也不一樣,在繪畫上、工藝制作上一定有著自己的創(chuàng)造思維、想象能力和自己的個性,他們思維的想象力、創(chuàng)造力方面發(fā)展的空間很大,所以我們要好好把握機(jī)會,激發(fā)孩子們對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞和感受活動,了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)及其美化方法,掌握對稱折剪的方法。
2、通過本課,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和對美術(shù)活動的興趣,提高學(xué)生的審美能力和熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力的感受,以及瓶子的對稱造型剪法。
教學(xué)難點(diǎn):
剪對稱瓶子時,如何使瓶子的大小和外形美觀。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:課件、瓶子、剪刀、紙張。
學(xué)生:剪刀、紙張。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
安定情緒,檢查用具。
二、導(dǎo)入:
出示課件,讓學(xué)生欣賞及講述瓶子的外形和裝飾的花紋特點(diǎn)。
三、表現(xiàn):
1、請學(xué)生在畫紙(請幾位學(xué)生上黑板)上用線描的方法畫出瓶子的外形。
2、提出要注意瓶子的結(jié)構(gòu),注意瓶子的口、頸、肚、底、耳等各部分的形狀和大小比例。
3、還可以畫出幾種不同外形的瓶子嗎?(注意要對稱及不要太復(fù)雜。)
四、新授:
1、教師示范,拿一張畫紙,用對折的辦法,剪出一個瓶子來。
2、看課本范畫,討論瓶子的外形和花紋裝飾的方法。
五、學(xué)生作業(yè):
今天我們班里準(zhǔn)備舉辦一個“瓶子藝術(shù)展覽”,請大家都來當(dāng)一名瓶子設(shè)計師,設(shè)計制作一個漂亮的特別的瓶子,看看誰的瓶子歡迎。
六、表現(xiàn):
剪一個瓶子,然后畫上裝飾花紋。完成后把作品貼到展覽的櫥窗里。
七、展示與評價:
參觀“瓶子藝術(shù)展覽”。
一、教材分析:
1、教學(xué)內(nèi)容:魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥?。在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象,新課程提倡,美術(shù)課要與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合。因此本次活動通過讓學(xué)生看一看動畫片、做一做游戲調(diào)動學(xué)生對于海洋、魚類的儲存知識,由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)折熱帶魚,并用添畫和撕貼的方法裝飾,制作形態(tài)各異、色彩斑斕的熱帶魚,鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型,從而促進(jìn)學(xué)生個性的形成和發(fā)展。
2、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用:
《穿花衣的熱帶魚》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課,在此之前,學(xué)生已經(jīng)接觸到了用顏料、彩筆等工具進(jìn)行繪畫,用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面,掌握了一些基本的折紙方法,本節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生用折、撕、剪、貼、畫等方法來創(chuàng)作,讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗美;在實踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)——通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種各樣的魚兒,掌握拉折的方法,感受魚兒之美,自然之美。
教學(xué)難點(diǎn)——學(xué)會折熱帶魚的方法,尤其是掌握折疊中將正方形剪、拉、貼變成魚形的方法。
二、學(xué)情分析:
一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了美術(shù)工具和材料,對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。現(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多,他們接受信息的途徑很廣,思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特,他們以自我為中心,喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面;好奇心重,愛表現(xiàn)自己,但動手能力較差,只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法?!洞┗ㄒ碌臒釒~》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法,符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo):
基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握,確定本課教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知領(lǐng)域:引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的海底世界,讓學(xué)生學(xué)會拉折的方法。
操作領(lǐng)域:學(xué)會運(yùn)用折、撕、貼、畫等手段在各種材料上制作魚兒,鍛煉動手能力。
情感領(lǐng)域:讓學(xué)生在欣賞的過程中得到美的熏陶,在動手制作中懂得珍惜自然,愛護(hù)生靈,增強(qiáng)學(xué)生對大自然的熱愛及保護(hù)自然的責(zé)任感,激發(fā)學(xué)生對人類生態(tài)保護(hù)的意識。
四、教學(xué)法分析:
1、觀察動畫片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、欣賞圖片知道魚的形狀。
3、做魚的游戲活躍課堂氣氛。
4、示范制作方法。
5、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。
五、教學(xué)過程的設(shè)計:
1、動畫引入,激發(fā)審美期待
美國的羅恩非德在《創(chuàng)造性與心理發(fā)展》中說到,設(shè)計一堂課要有好奇心和想象力。當(dāng)我看到這一課的圖片時,就不由得對海洋世界浮想聯(lián)翩。因此我相信,孩子們一定也跟我一樣,渴望進(jìn)入那神奇的海底,看看那美麗的熱帶魚。在導(dǎo)入時,我用創(chuàng)設(shè)情境的方法緊緊抓住了學(xué)生的心。
“小朋友,你們有沒有見過大海呀?是啊,蔚藍(lán)的大海一望無邊,當(dāng)海面上波濤滾滾的時候,海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢?”教師充滿誘惑的語言隨之而來的《海底總動員》吸引了學(xué)生的視覺、聽覺,使他們進(jìn)入情境,讓學(xué)生留戀、向往,同時也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。欣賞完畢,讓學(xué)生說說海里的主角,學(xué)生爭先恐后,將課堂氣氛推向第一個高 潮。于是今天的學(xué)習(xí)主題——《穿花衣的熱帶魚》,順利揭示出來。從動畫片到課題,從學(xué)生
2、賞魚,感知魚兒特征
我先用課件展示在海洋里游動的各種熱帶魚,讓學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再選擇自己最喜歡的一只魚來說一說。當(dāng)鼠標(biāo)移動到每只熱帶魚的圖片上時,這只魚就會“聽話“地停下,學(xué)生能仔細(xì)觀察魚的幾何形狀—三角形以及漂亮的顏色和花紋。讓小朋友對魚的結(jié)構(gòu)和特征有所認(rèn)識,以兒童所特有的天性,創(chuàng)作語言會更生動,更具表現(xiàn)力。
3、做魚,展開創(chuàng)作過程
潛水員和它的“熱帶魚號”潛水艇升上了海面:“巧巧手,折紙魚。哪一組的小朋友看懂了示意圖,就能上我們的潛水艇啦”,在這里我仍沿用巧妙創(chuàng)設(shè)情境的方法,讓學(xué)生建立探究的興趣。
袁貴仁在他的著作中說到:“創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),最重要的是鼓勵和支持學(xué)生…親自動手去做、去實驗,沒有實踐能力的人,絕不可能成為有創(chuàng)新精神的人。實踐出真知,脫離社會實踐來談創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),只能是紙上談兵?!痹谖业拿佬g(shù)課堂上,我一直努力營造一個開放的實驗室的氛圍——不怕學(xué)生失敗,只怕學(xué)生不肯去做。有時候?qū)W生可能嘗試過后卻一無所獲,但這就是學(xué)習(xí)的自然過程,因此我從來不責(zé)怪學(xué)生的失敗。
我給每組一張卡紙,讓他們對照書一起研究方法。學(xué)生出現(xiàn)的問題很多,在學(xué)生探索的基礎(chǔ)上,我再開始演示。當(dāng)學(xué)生都掌握了方法后,潛水員會請大家登上潛水艇,去和魚兒作游戲。這樣至始至終都讓學(xué)生沉浸在所創(chuàng)設(shè)的海底世界這個情境中,讓學(xué)生有身臨其境的感覺,激發(fā)學(xué)生去探究。
4、演魚畫魚,走進(jìn)魚兒世界
成功登上潛水艇,我便讓學(xué)生戴上自己制作的熱帶魚來模仿一下“魚兒游游”。孩子都有表現(xiàn)自己的欲 望,讓學(xué)生用肢體語言來表現(xiàn)一下魚,這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛,也為學(xué)生在接下來的過程中將魚表現(xiàn)得更加生動打下了基礎(chǔ)。這時候,我戴著一個特大的五彩熱帶魚頭飾登場了。小朋友馬上注意到了它的與眾不同。接著我出示了一個特別的課件:將魚兒的圖片由黑白變?yōu)椴噬?,這樣就讓學(xué)生無形中感覺到了前后的差異,激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲 望。那么:“小朋友,你會用什么方法來給魚兒穿上美麗的衣服呢?”“用彩色筆畫;用彩色紙剪貼;還可以用彩泥裝飾?!苯酉聛砝蠋煱褜W(xué)生分成幾組,每組分配一張紙剪的繪有美麗水草和珊瑚的大魚缸,看哪一組的魚缸最先裝滿魚。
(板書)貼出四個大魚缸的掛圖。
六、課堂評價
1、評魚析魚,分享創(chuàng)作快樂
學(xué)生把自己作好的美麗魚兒貼到黑板上的大魚缸,師生共同欣賞。先讓學(xué)生互評自評你覺得哪條魚最漂亮?引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評:色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動、材料的運(yùn)用是否獨(dú)特。然后師生互評,教師肯定學(xué)生的評價,優(yōu)秀的作品及時給予表揚(yáng),不理想的作品加以鼓勵,提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn),揚(yáng)長避短。一幅小小的作品,就是一個小小心靈對世界的探索,其想象之奇特,構(gòu)思之大膽,手法之自由,盡情宣泄之色彩,不受任何約束,這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。
2、散文欣賞,擴(kuò)展延伸
教師談話:小朋友,剛剛我們用眼睛欣賞了海底世界的美,又用雙手創(chuàng)造了海底世界的美,現(xiàn)在讓我們閉上眼睛再一次用耳朵來感受海底世界的美,欣賞配樂散文《海底世界》。學(xué)生再一次領(lǐng)略到大自然給予人類的海底美景,將文學(xué)和音樂整合在美術(shù)課中,從多方面對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶,從而讓學(xué)生進(jìn)一步了解大海,拓寬學(xué)生的知識面。
最后教師總結(jié)談話:海底世界非常美麗,這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖?,我們在感受它美的同時更有責(zé)任去保護(hù)它,那怎么去保護(hù)呢?請小朋友下課后去收集這方面的資料,大家一起來討論一下。讓學(xué)生懂得珍惜自然,愛護(hù)生靈,增強(qiáng)學(xué)生對大自然的熱愛及保護(hù)自然的責(zé)任感,從而激發(fā)學(xué)生對人類生態(tài)保護(hù)的意識。
幼兒園教案《小學(xué)美術(shù)一年級教案13篇》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時,yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了小學(xué)美術(shù)一年級教案專題,希望您能喜歡!
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我們常說,機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識都能被學(xué)生吸收,大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案,教案可以讓上課自己輕松的同時,學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢?于是,小編為你收集整理了小學(xué)一年級美術(shù)教案十五篇。歡迎大家閱...
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一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時都會提前最好準(zhǔn)備,優(yōu)質(zhì)的教案可以延續(xù)很多年不過時。教案是教學(xué)活動的依據(jù),有利于教師提升教學(xué)水平。你是不是正為尋找教案而苦惱呢?相信你應(yīng)該喜歡我們整理的關(guān)于小學(xué)一年級美術(shù)教案,歡迎你參考,希望對你有所助益!...
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