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幫扶活動(dòng)方案

發(fā)布時(shí)間:2024-06-24

哈佛校訓(xùn)：機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)都是留給有準(zhǔn)備的人，面臨即將開(kāi)展的工作。經(jīng)常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，寫(xiě)方案是為了提高我們的執(zhí)行效率。您所尋找的“幫扶活動(dòng)方案”已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，你能找到適合自己的好東西！

幫扶活動(dòng)方案(篇1)

____年“金秋助學(xué)”幫扶活動(dòng)方案

各基層工會(huì)：

為認(rèn)真貫徹落實(shí)省、市總工會(huì)關(guān)于開(kāi)展____年困難職工家庭金秋助學(xué)活動(dòng)的相關(guān)精神，進(jìn)一步做好____年度全縣困難職工家庭金秋助學(xué)幫扶工作，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、幫扶對(duì)象

此次救助對(duì)象是2001年考入兩所以上普通高校的困難職工和農(nóng)民工子女。

二、幫扶原則

按照“先建檔、后幫扶、實(shí)名制”原則。幫扶對(duì)象必須是已納入工會(huì)困難幫扶管理系統(tǒng)建檔的困難職工和農(nóng)民工，對(duì)未納入工會(huì)困難幫扶管理系統(tǒng)的困難職工和農(nóng)民工家庭，必須先納入建檔后才能幫扶。

三、幫扶程序

幫扶對(duì)象由本人提出申請(qǐng)，經(jīng)本單位(或主管部門(mén))或戶口所在地社區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)提供困難情況證明，攜帶錄取通知書(shū)原件(是農(nóng)民工的要提供與用人單位簽訂的勞動(dòng)合同)等資料，報(bào)縣總工會(huì)審核后(符合條件未建檔的先行建檔)，再報(bào)市總工會(huì)。所有幫扶工作材料一式兩份，一份交縣總工會(huì)和同級(jí)工會(huì)備案，另一份報(bào)市困難職工救助中心審核。

四、時(shí)間界限

符合條件的，必須在8月20日前申報(bào)，逾期不予受理。

xx縣總工會(huì)

____年8月2日

幫扶活動(dòng)方案(篇2)

把三項(xiàng)幫扶活動(dòng)建設(shè)成為群眾滿意工程

李兆杰李岑李長(zhǎng)山撫松縣把三幫扶作為推進(jìn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)深入開(kāi)展的生動(dòng)實(shí)踐，創(chuàng)新幫扶載體，夯實(shí)幫扶措施，強(qiáng)化幫扶保障，著重解決幫什么、怎么幫的問(wèn)題，扎實(shí)推進(jìn)三幫扶工作在全縣有力、有序、有效展開(kāi)，真正使三幫扶成為群眾滿意工程。

五層幫扶，構(gòu)建大幫扶格局。

要?jiǎng)澐挚h領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)和單位、縣干部、****、農(nóng)村干部五個(gè)層次，積極構(gòu)建大幫扶格局。

一是領(lǐng)導(dǎo)帶頭幫扶。

推行縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)五個(gè)一幫扶，即結(jié)對(duì)幫扶一戶困難群眾、一名困難黨員、一個(gè)薄弱社區(qū)、一個(gè)薄弱村和一戶非公企業(yè)，切實(shí)彰顯縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部帶動(dòng)引領(lǐng)作用。

二是部門(mén)聯(lián)手幫扶。

組織89個(gè)直屬部門(mén)幫扶一個(gè)薄弱村、社區(qū)和非公有制企業(yè)黨組織推進(jìn)轉(zhuǎn)型推進(jìn)。

三是縣管干部結(jié)對(duì)幫扶。

要求縣副局級(jí)以上黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部與貧困黨員或群眾結(jié)對(duì)，強(qiáng)化干部抓干部、扶干部的責(zé)任。

四是機(jī)關(guān)干部多點(diǎn)幫扶。

發(fā)動(dòng)全體機(jī)關(guān)黨員干部以一幫

一、多幫一等形式幫扶困難群眾。

五是鄉(xiāng)村黨員干部兜底幫扶。

對(duì)未結(jié)成幫扶對(duì)子的困難黨員、群眾分別由鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部、機(jī)關(guān)黨員干部、村干部和黨員示范戶結(jié)對(duì)幫扶，確保幫扶工作無(wú)盲點(diǎn)、全覆蓋。

五步推進(jìn)，謀劃幫扶新載體。

在三幫扶工作中推行走訪慰問(wèn)、實(shí)地調(diào)研、結(jié)對(duì)聯(lián)姻、技能培訓(xùn)、引領(lǐng)發(fā)展五步工作法，確定幫扶標(biāo)準(zhǔn)、幫扶措施，做到重點(diǎn)突出，分步實(shí)施，力求取得實(shí)效。

一是緊跟形勢(shì)，堅(jiān)持以人為本。

緊緊圍繞重大節(jié)日和周年紀(jì)念日，積極開(kāi)展大型困難群眾和黨員慰問(wèn)活動(dòng)。

二是深入基層單位，實(shí)地調(diào)研，聽(tīng)取民意。

要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)由副職領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)組成工作組，進(jìn)村屯、進(jìn)社區(qū)，摸清幫扶對(duì)象的致貧原因，掌握真實(shí)情況，梳理匯總幫扶需求信息，為各部門(mén)單位開(kāi)展幫扶打牢基礎(chǔ)。

三是把握關(guān)鍵，結(jié)對(duì)聯(lián)姻解民難。

通過(guò)五級(jí)幫扶，幫助困難學(xué)生實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)等活動(dòng)，為困難群體解決實(shí)際困難。

四是搭建技能培訓(xùn)平臺(tái)，增加人的智力。

依托黨校、人社、農(nóng)牧業(yè)、科協(xié)等培訓(xùn)陣地，開(kāi)設(shè)專項(xiàng)培訓(xùn)班，加強(qiáng)對(duì)困難黨員和困難群眾的實(shí)踐技能培訓(xùn)；從有關(guān)部門(mén)選派197名專家組成15個(gè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，深入實(shí)地，現(xiàn)場(chǎng)答疑解惑。

第五，夯實(shí)基礎(chǔ)，引領(lǐng)發(fā)展，為人民帶來(lái)財(cái)富。

要求縣直各部門(mén)在與薄弱基層黨組織特別是村級(jí)黨組織結(jié)對(duì)幫扶過(guò)程中，把著力點(diǎn)首先敲在發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)上，依照幫扶對(duì)象資源稟賦和區(qū)位優(yōu)勢(shì)，幫助選、上經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目，從根本上提高薄弱村黨組織服務(wù)群眾的能力。

五措并舉，確保幫扶得實(shí)效。

要結(jié)合實(shí)際，制定和落實(shí)強(qiáng)五際制，雙向推進(jìn)監(jiān)督獎(jiǎng)懲，責(zé)任和際制同步銜接，全面推進(jìn)“三個(gè)幫扶”的落實(shí)。

一是用主題引領(lǐng)。

確立創(chuàng)新思維幫扶、標(biāo)本兼治幫扶、因地因人制宜幫扶、整體推進(jìn)幫扶的總體工作思路，開(kāi)展萬(wàn)名黨員進(jìn)萬(wàn)家大幫扶活動(dòng)，重點(diǎn)解決困難群眾在住房、就業(yè)、就醫(yī)、社保、子女入學(xué)等方面的實(shí)際問(wèn)題。

二是分行業(yè)謀劃。

在人社、農(nóng)牧等6個(gè)部門(mén)開(kāi)展以幫助5000名下崗人員再就業(yè)、幫助500名有勞動(dòng)能力的困難黨員群眾發(fā)展脫貧項(xiàng)目、建立50個(gè)困難群眾和黨員創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實(shí)踐基地為目標(biāo)的千百十活動(dòng)；在衛(wèi)生系統(tǒng)開(kāi)展進(jìn)社區(qū)、進(jìn)村屯、進(jìn)困難家庭為主要內(nèi)容的三進(jìn)幫扶活動(dòng)；在教育系統(tǒng)上，要開(kāi)展“大手拉小手”、“金秋”活動(dòng)。

三是出實(shí)招提效。

統(tǒng)一設(shè)計(jì)幫扶工作手冊(cè)，采取黨員自評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)、被幫扶對(duì)象整體評(píng)價(jià)和組織考評(píng)四種評(píng)價(jià)方式，確保幫扶目標(biāo)具體，保證活動(dòng)質(zhì)量。

四是落責(zé)任促動(dòng)。

對(duì)各部門(mén)單位和各層次黨員干部的幫扶任務(wù)進(jìn)行了細(xì)化分解，實(shí)施定崗、定人、定責(zé)、定時(shí)幫扶，落實(shí)牽頭領(lǐng)導(dǎo)、具體責(zé)任人、跟蹤督辦人，強(qiáng)力推進(jìn)三幫扶工作任務(wù)的落實(shí)。

五是分類型施策。

對(duì)崗位變動(dòng)的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，采取換崗定人**變長(zhǎng)效幫扶，即幫扶對(duì)子不變、幫扶任務(wù)不變、幫扶目標(biāo)不變、幫扶時(shí)效不變、幫扶舉措不變；對(duì)調(diào)往異地和退出領(lǐng)導(dǎo)崗位的，則及時(shí)進(jìn)行人員調(diào)整，采取新人接舊崗的方式，由履任新職的干部接替原任干部接力幫扶。

幫扶活動(dòng)方案(篇3)

為進(jìn)一步規(guī)范民辦學(xué)校辦學(xué)行為，提升民辦學(xué)校辦學(xué)水平，健全公民辦學(xué)校一體化管理機(jī)制，促進(jìn)全區(qū)學(xué)校管理持續(xù)均衡、優(yōu)質(zhì)健康發(fā)展。依據(jù)中省市關(guān)于規(guī)范民辦義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)行為的相關(guān)文件和臨渭區(qū)《20xx年教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)十項(xiàng)行動(dòng)》要求，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，依托“名校+”共同體，發(fā)揮“名?！陛椛湟I(lǐng)作用，以輸出“名校”辦學(xué)理念、教育教學(xué)方法和先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)為核心，以輸出優(yōu)秀隊(duì)伍為關(guān)鍵，充分發(fā)揮城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的管理、師資、資源等優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)民辦學(xué)校辦學(xué)行為規(guī)范化，推動(dòng)全區(qū)公民辦學(xué)校統(tǒng)一發(fā)展。

二、總體目標(biāo)

通過(guò)一對(duì)一幫扶，提升民辦學(xué)校教師的綜合素養(yǎng)，提高學(xué)校管理水平，規(guī)范民辦學(xué)校的辦學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)公民辦學(xué)校一體化管理。

三、實(shí)施范圍

全區(qū)民辦學(xué)校

四、主要任務(wù)

（一）制定一個(gè)計(jì)劃

每學(xué)年民辦學(xué)校要切合實(shí)際從學(xué)校管理、教學(xué)教研、三支隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)、安全管理、部室建設(shè)等方面對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行梳理，由公民辦學(xué)校共同研判，以問(wèn)題為導(dǎo)向制定切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃。

（二）開(kāi)展五項(xiàng)活動(dòng)

1.開(kāi)展管理隊(duì)伍聯(lián)席活動(dòng)

每學(xué)期召開(kāi)兩次共建學(xué)校管理隊(duì)伍聯(lián)席工作會(huì)議，公辦學(xué)校要從學(xué)校管理、教學(xué)教研、三支隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)、安全管理、部室建設(shè)、督導(dǎo)評(píng)估等七個(gè)維度對(duì)民辦學(xué)校管理進(jìn)行規(guī)范化指導(dǎo)，提高民辦學(xué)校規(guī)范化管理水平。

2.開(kāi)展管理干部交流研討活動(dòng)。每月開(kāi)展一次管理干部交流研討，相互學(xué)習(xí)借鑒學(xué)校管理工作經(jīng)驗(yàn)，提高雙方學(xué)校管理隊(duì)伍整體水平。

3.開(kāi)展名師送教活動(dòng)。公辦學(xué)校每個(gè)月至少開(kāi)展一次名師送教活動(dòng)。充分發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用，提高民辦學(xué)校教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)民辦學(xué)校“品質(zhì)課堂”建設(shè)，提升民辦學(xué)校的課堂教學(xué)水平。

4.開(kāi)展教育教學(xué)研討活動(dòng)。以教科研活動(dòng)交流與學(xué)校特色教科研活動(dòng)為載體，每個(gè)月至少開(kāi)展一次教育教學(xué)研討活動(dòng)。在品質(zhì)課堂、作業(yè)設(shè)計(jì)、社團(tuán)建設(shè)等活動(dòng)中，邀請(qǐng)對(duì)方學(xué)校參加，提高教師教學(xué)水平和研究能力。

5.開(kāi)展“一對(duì)一”傳幫帶活動(dòng)。公辦學(xué)校開(kāi)展“一對(duì)一”傳幫帶，民辦學(xué)校每學(xué)期遴選10%的教師到公辦學(xué)校交流培訓(xùn)、跟崗鍛煉、“浸入式”學(xué)習(xí)，增進(jìn)校際間交流。

（三）建立三個(gè)臺(tái)賬

1.建立指導(dǎo)臺(tái)賬。公辦學(xué)校對(duì)民辦學(xué)校的`學(xué)校管理、教學(xué)教研、三支隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)、安全管理、部室建設(shè)等方面進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)從指導(dǎo)時(shí)間、指導(dǎo)內(nèi)容、取得效果等方面建立指導(dǎo)臺(tái)賬，

2.建立引領(lǐng)臺(tái)賬。充分發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用，民辦學(xué)校從活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)形式、活動(dòng)效果等方面建立引領(lǐng)臺(tái)賬。

3.建立整改臺(tái)賬。對(duì)公辦學(xué)校在指導(dǎo)過(guò)程提出的問(wèn)題，民辦學(xué)校要立即整改并從整改內(nèi)容、整改措施、整改期限等方面建立整改臺(tái)賬，各中心校、包聯(lián)股室和公辦學(xué)校要及時(shí)檢查，督促其整改到位。

（四）形成兩項(xiàng)機(jī)制

1.形成管理隊(duì)伍結(jié)對(duì)幫扶工作機(jī)制。公辦學(xué)校和民辦學(xué)校依據(jù)學(xué)校管理隊(duì)伍實(shí)際情況，建立管理干部、處室辦（團(tuán)、隊(duì)）、年級(jí)等管理隊(duì)伍結(jié)對(duì)幫扶工作機(jī)制

2.形成學(xué)校名師管理工作機(jī)制。多元發(fā)揮公辦學(xué)校名師的示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用，通過(guò)開(kāi)展集體備課、示范講課、同課異構(gòu)、說(shuō)課議課、做題講題、復(fù)課研討、班級(jí)管理、診斷答疑等教育教學(xué)活動(dòng)，提升民辦學(xué)校教師專業(yè)素養(yǎng)。

五、工作要求

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。公辦學(xué)校要成立幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由專人負(fù)責(zé)對(duì)民辦學(xué)校的幫扶工作，各中心校、包聯(lián)股室在幫扶過(guò)程中要做好溝通、協(xié)調(diào)，并對(duì)民辦學(xué)校的發(fā)展及時(shí)巡查、指導(dǎo)，確保幫扶工作落到實(shí)處。

2.強(qiáng)化合作交流。各中心校、包聯(lián)股室和公民辦學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)公民辦一對(duì)一幫扶的重大意義,把幫扶活動(dòng)作為促進(jìn)校際相互交流,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措,積極參與，友好合作。民辦學(xué)校要與公辦學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，建立穩(wěn)定的交流機(jī)制，公辦學(xué)校要根據(jù)幫扶工作需要，及時(shí)調(diào)整工作重點(diǎn)和計(jì)劃，互相協(xié)調(diào)，確保幫扶工作順利開(kāi)展。

3.精心組織實(shí)施。公辦學(xué)校要做好對(duì)民辦學(xué)校的摸底調(diào)研，科學(xué)規(guī)劃民辦學(xué)校幫扶工作，在精準(zhǔn)掌握民辦學(xué)校實(shí)際情況的基礎(chǔ)上制定切實(shí)有效的幫扶工作方案，把幫扶工作做實(shí)、做細(xì)、做好。

4.科學(xué)實(shí)施評(píng)估

區(qū)局目前將《渭南市義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》和《渭南市高中學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》作為民辦學(xué)校發(fā)展的最低標(biāo)準(zhǔn)，后期區(qū)局將依據(jù)高中、義務(wù)教育學(xué)校管理相關(guān)要求對(duì)民辦學(xué)校進(jìn)行全面評(píng)估，并將其作為民辦學(xué)校年檢是否合格的重要依據(jù)。對(duì)公辦學(xué)校區(qū)局將對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行單獨(dú)考核、單項(xiàng)評(píng)估、專項(xiàng)表彰并作為學(xué)校年度綜合考評(píng)的加分項(xiàng)。

幫扶活動(dòng)方案(篇4)

九年一貫制中心幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生的方案校對(duì)

為了貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，使我校學(xué)困生得到進(jìn)一步發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的水漲船高，達(dá)到我校課堂教學(xué)改革的預(yù)期目標(biāo)，特制定實(shí)施辦法。

一、輔導(dǎo)思想

我校為了更好地推進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，在新的學(xué)年里必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，因?yàn)樽龊脤W(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們學(xué)校教育工作中不可忽視的問(wèn)題。學(xué)困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的，即學(xué)習(xí)上有困難的、或者不能達(dá)到自己預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生，他們的后進(jìn)并非是永遠(yuǎn)的，如果轉(zhuǎn)化得法，“后來(lái)者居上”這句話一定能在他們身上實(shí)現(xiàn)，從而使他們樹(shù)立信心。

二、學(xué)困生形成原因情況分析

對(duì)于我校學(xué)困生生成的因素很多，并非時(shí)間長(zhǎng)久，現(xiàn)在我們只能使更加尊重他們的人格，理解他們的苦衷，體諒他們的難處，多些激勵(lì)，少些指責(zé)批評(píng)，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們，以免加重對(duì)立情緒。

1.厭學(xué)可能是形成學(xué)困生的首要因素之一，學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間少，且不科學(xué)、不合理。

2學(xué)習(xí)困難學(xué)生形成的家庭原因是父母的不良言行直接影響孩子的健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)的健督不利。

3.社會(huì)因素是人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革，特別是到大城市里面的那些“打工族”，一旦回來(lái)家鄉(xiāng)就濫宣傳，思想意識(shí)使部分學(xué)生受到金錢(qián)至上、享樂(lè)主義、讀書(shū)無(wú)用等錯(cuò)誤思想的影響，偏離了健康成長(zhǎng)的道路。

4.學(xué)校方面或許是部分教師思想教育不力以及片面追求成績(jī)，校領(lǐng)導(dǎo)忽略了他們的存在，對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)，缺少有效的方法，使他們自己放松要求。

5.其它智利因素就是我們的學(xué)生吃不了苦，經(jīng)受不起磨難，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生**心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，也不想叫別人幫忙，最后走進(jìn)雙差生行列。

三、幫扶具體措施

（一）加大校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)學(xué)困生幫扶的執(zhí)行力度

根據(jù)任課教師以及班主任提供的名單，再由教務(wù)處整理之后掛鉤到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子頭上，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子掛鉤多個(gè)學(xué)困生，定期一個(gè)月至少找他們談話一次并有記錄，除此之外要隨時(shí)觀察學(xué)困生們的活動(dòng)，尤其是在課外多關(guān)心他們的生活，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。在硬件設(shè)施方面，多與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，盡可能地為學(xué)生們提供更多的活動(dòng)場(chǎng)所，豐富他們的課外活動(dòng)，讓學(xué)困生們?cè)谝粋€(gè)輕松、愉快、和諧的校園里面學(xué)習(xí)，學(xué)校就是他們溫暖的家。

（2）要營(yíng)造濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍，班主任扮演著重要的角色

結(jié)合本班的實(shí)際情況，班主任要多渠道、多層次的列出各班的學(xué)困生名單，切忌只憑自己所任科目的成績(jī)來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生，盡量與其他科任教師協(xié)商。每?jī)蓚€(gè)星期一次單獨(dú)召集本班的學(xué)困生進(jìn)行專題輔導(dǎo)并有記錄，班級(jí)管理上多關(guān)心、體貼后進(jìn)生，協(xié)調(diào)好學(xué)困生與優(yōu)秀生之間的關(guān)系，讓學(xué)困生感覺(jué)到班級(jí)就是自己學(xué)習(xí)的家園。

1.班主任要注意培養(yǎng)學(xué)困生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使學(xué)困生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋找樂(lè)趣。

2.班主任必須努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，并科學(xué)地進(jìn)行教育。

3.家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件，班主任可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互交流，溝通信息。

4.對(duì)學(xué)困生的教育要多一些寬容、少些責(zé)備，班主任要做到“四心”：誠(chéng)心、愛(ài)心、細(xì)心、耐心。

（3）教師配合班主任做好學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作

1.每門(mén)科目的學(xué)困生是不一樣的，任課教師要確定好自己所任科目的學(xué)困生。

2教師應(yīng)定期與本學(xué)科學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行交流，并做好記錄。

3.教師備課時(shí)要想到學(xué)困生，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是什么。

4.課堂上老師要想到學(xué)困生，一是課堂提問(wèn)教師要把較難、較大、較深的問(wèn)題分解成較小、較易、較淺的問(wèn)題，必須讓他們有回答的機(jī)會(huì)，二是學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)也要想到學(xué)困生，鼓勵(lì)他們積極參與，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，以樹(shù)立信心，三是控制好學(xué)困生們的課堂紀(jì)律。

5.布置作業(yè)時(shí)，盡量使學(xué)困生“吃小灶”，從量上減少，而難易程度也要調(diào)整。

6.批改作業(yè)時(shí)，不能簡(jiǎn)單地打“√”或“×”了事，要在學(xué)困生的作業(yè)本上做記號(hào)，幫助其找出原因，加以改正。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要給予充分肯定。

同時(shí)充分發(fā)揮班級(jí)全體效應(yīng)的力量，開(kāi)展“一幫一”、“一對(duì)一”的活動(dòng)。協(xié)助學(xué)困生盡快趕上來(lái)。

幫扶活動(dòng)方案(篇5)

沙市實(shí)小“黨員干部結(jié)對(duì)幫扶困難群眾”活動(dòng)實(shí)施方案

為進(jìn)一步推進(jìn)和諧校園建設(shè)，切實(shí)把困難群眾的生活安排工作落到實(shí)處，學(xué)校黨支部決定在全校深入開(kāi)展“黨員干部結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)。具體實(shí)施方案如下：

一、總體要求

全校從2010年春季開(kāi)始，在搞好日常教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，組織全校領(lǐng)導(dǎo)班子黨員干部與困難戶結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員個(gè)人與生活困難的黨員群眾結(jié)成一對(duì)一幫扶對(duì)子，為全校生活在最低生活保障線以下的特困戶等弱勢(shì)群眾提供力所能及的幫助和救助，把黨和學(xué)校的關(guān)懷送到困難群眾家中。

二、方法步驟

1、摸清困難戶群眾底子。在學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，我們將逐一走訪困難教師，確定需要幫扶的教師名單。

2開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)干部貧困家庭結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員每人聯(lián)系一戶特困戶，采取一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶的辦法，從各方面對(duì)特困戶進(jìn)行幫助和救助。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校要把黨員干部結(jié)對(duì)幫扶困難戶活動(dòng)作為當(dāng)前工作的一件大事，以高度的政治責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任心，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，抓好落實(shí)。學(xué)校成立了黨員干部結(jié)對(duì)幫扶貧困家庭領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，讓黨員干部做出表率。學(xué)校黨員干部結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)調(diào)度，正確引導(dǎo)，精心組織，努力營(yíng)造全社會(huì)互相關(guān)愛(ài)的氛圍，確?；顒?dòng)扎實(shí)有效。

附：沙市實(shí)實(shí)小結(jié)對(duì)幫扶名單

幫扶活動(dòng)方案(篇6)

一、指導(dǎo)思想

積極響應(yīng)市教育局開(kāi)展“結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)的號(hào)召，充分利用好我校優(yōu)質(zhì)的教師資源，博取對(duì)方的教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)，大面積全方位提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、幫助的方式

1、教育理念方面

新課程改革的實(shí)施，以教育理念的更新為前提。教師是新課改的實(shí)施者、教育活動(dòng)的指導(dǎo)者、教育方法的探索者，只有不斷改進(jìn)教育理念，不斷探索教育教學(xué)新方式、新方法，才能有效提升教師素質(zhì)，提升教學(xué)水平。