想要深入了解“小貓釣魚及教案”嗎下面為你提供了一些相關(guān)資料,歡迎使用希望給您帶來(lái)多點(diǎn)兒收獲。每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件,又到了老師開始寫教案課件的時(shí)候了。?設(shè)計(jì)專業(yè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件可以提升教師的教學(xué)水準(zhǔn)。
教學(xué)內(nèi)容:北師大版教材一年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課《小貓釣魚》
教材分析:
本課時(shí)是在了解兒童的認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況,以及1——5的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)小貓釣魚這一生活情境讓學(xué)生觀察、思考、交流,理解的含義,即可以表示一個(gè)物體也沒有,也可以表示起點(diǎn)(或)分界點(diǎn),學(xué)會(huì)讀、寫。教科書的編排是先認(rèn)識(shí)的意義(什么物體也沒有時(shí)),再學(xué)習(xí)書寫,最后認(rèn)識(shí)、理解的其他含義,并將知識(shí)拓展到課外,尋找生活中用到的地方。根據(jù)一年級(jí)新生喜歡聽故事的特點(diǎn),通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情節(jié),使學(xué)生樂學(xué)、愛說(shuō)。
學(xué)情分析
對(duì)的認(rèn)識(shí),許多學(xué)生只把理解為什么都沒有,對(duì)可以表示起點(diǎn)(或分界點(diǎn))基本沒有接觸過(guò),因而對(duì)的集訓(xùn),單獨(dú)安排一節(jié)是十分必要的。通過(guò)對(duì)的認(rèn)識(shí)和理解,學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到一個(gè)數(shù)所表示意義的多樣性,體會(huì)答案的不惟一性。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:結(jié)合具體的情境,體會(huì)從有到無(wú)的變化過(guò)程,理解的意義,知道和1、2、3.....一樣,也是一個(gè)數(shù)。指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫,培養(yǎng)學(xué)生書寫能力,使學(xué)生初步知道生活中所表示的幾種常見意義。 過(guò)程與方法:通過(guò)自主探究,合作交流等方法,拓展學(xué)生的思維空間,發(fā)揮學(xué)生的想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力.
教學(xué)重點(diǎn)
1.初步知道的含義,在數(shù)中的順序,會(huì)讀寫.
2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣.
教學(xué)難點(diǎn)
理解的不同含義
教學(xué)準(zhǔn)備
課件,魚形卡片,直尺,溫度計(jì)。
課型
數(shù)的認(rèn)識(shí)授新
教學(xué)時(shí)間分配:
見教學(xué)過(guò)程
教學(xué)方法:
情境教學(xué)法、實(shí)踐操作法、自主探究法、合作交流法
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣.
1 談話:同學(xué)們,我們每個(gè)人都擁有一個(gè)幸福的家,你們看?。ǔ鍪菊n件)小貓也有自己幸福的家,一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,貓爺爺帶領(lǐng)著他們一家人外出釣魚,說(shuō)一說(shuō)你們都看到了什么?
2看圖講故事。
學(xué)生可能回答:
生a:有4只小貓,他們一家去釣魚了。
生b:貓爺爺釣到了3條魚,貓爸爸釣到了2條魚,貓媽媽釣到了1條魚,小貓一條魚也沒有掉到。
生c:小貓一條魚也沒有釣到很不高興,其他的3只小貓釣到魚了很高興。 ........
師:同學(xué)們說(shuō)得很好。你們知道《小貓釣魚》的故事嗎?故事中的小貓?jiān)卺烎~時(shí)一會(huì)捉蜻蜓,一會(huì)捉蝴蝶,結(jié)果蝴蝶蜻蜓都飛走了,它什么也沒抓著。故事的結(jié)果大家都看到了,小貓一條魚也沒有釣到。你們喜歡故事里這只三心二意的小貓嗎?
由此可見,今后我們不管做什么事情都要專心,不能像小貓那樣,結(jié)果什么也得不到。 3導(dǎo)入:小貓一條魚也沒有釣到,這一個(gè)也沒有該用哪個(gè)數(shù)表示呢?
(如果學(xué)生答不出來(lái),教師可以以一個(gè)參與者的身份告訴學(xué)生“一個(gè)也沒有”就用表示,如果學(xué)生答出來(lái),教師要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì))
今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下數(shù)字.(板書課題) 【設(shè)計(jì)意圖】教師用親切的語(yǔ)言,采用學(xué)生熟悉的故事創(chuàng)設(shè)“小貓釣魚”的故事情境,以趣導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生全身心的投入到故事情節(jié)和教師的問題中去,“的認(rèn)識(shí)”自然引出。
二 觀察畫面,探究新知
1 認(rèn)識(shí)(的意義)
師:同學(xué)們看圖說(shuō)得非常好,我們?cè)賮?lái)看看圖中有哪些數(shù)學(xué)信息呢?看貓爺爺釣了幾條魚? 請(qǐng)一名同學(xué)拿老師事先準(zhǔn)備好的魚形卡片在黑板上擺出相應(yīng)的條數(shù)。并在田字格里寫一寫。 師:貓爸爸沒有貓爺爺技術(shù)高,只釣到了2條。再請(qǐng)一名學(xué)生到黑板上,擺一擺,寫一寫。 師:那么貓媽媽的技術(shù)如何呢?釣到了幾條?
請(qǐng)同學(xué)拿魚形卡片在黑板上擺出相應(yīng)的條數(shù),并在田字格里書寫。
師:你認(rèn)為他哪寫的好,哪還需要改進(jìn)呢?(學(xué)生互評(píng),老師小結(jié))
提問:同學(xué)們,小貓一條魚也沒有釣到,用哪個(gè)數(shù)字表示呢?
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):小貓一條魚也沒有釣到就用數(shù)字表示,和1、2、3都一樣,也是一個(gè)自然數(shù)。
再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際舉一些例子,并根據(jù)學(xué)生的回答一一進(jìn)行展評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合具體的情境,體會(huì)從有到無(wú)的變化過(guò)程,認(rèn)識(shí)的含義。與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系,進(jìn)一步體會(huì)的含義以及數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2 學(xué)習(xí)的寫法
師:小貓一條魚也沒有釣到就用數(shù)字表示,那么怎么寫呢?注意看老師寫。
(講解:是一筆寫成,起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn),向上碰到上邊線,再向左下寫,寫到橫豎中線焦點(diǎn)的地方,與豎中線接觸,然后向右下拐,到下邊線中間偏左的地方與下線接觸,再往上拐到中線附近,與右邊線接觸,再繼續(xù)向上,收筆處與起筆處相連接.) 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)像什么?
剛剛同學(xué)們看了老師是怎么寫的,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上的田字格里描一描,寫一寫。 學(xué)生嘗試,教師巡視指導(dǎo)。
請(qǐng)幾位同學(xué)在黑板上書寫,學(xué)生互評(píng),老師將學(xué)生在書寫時(shí)容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行重點(diǎn)提示。 小結(jié):通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)我們知道在一個(gè)也沒有的時(shí)候可以用數(shù)字來(lái)表示,也是一個(gè)自然數(shù),并學(xué)習(xí)了的寫法。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)本教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣,為以后的學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。 3 的另外意義
師:在我們生活中,經(jīng)常會(huì)看到數(shù)字,你們看(拿出直尺),能從這把直尺上找到嗎?這個(gè)表示什么?
請(qǐng)同學(xué)拿出直尺,先自己獨(dú)立找一找在哪,再在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō),然后集體交流。 生:直尺上最左邊的數(shù)是
生:直尺上的表示開始 ......
師:對(duì),以后我們學(xué)習(xí)用直尺測(cè)量鉛筆.練習(xí)本等有多長(zhǎng),就從 開始。
師:你在你們家的電話上見過(guò)嗎?
生:電話機(jī)上有數(shù)字,和其他數(shù)字123....一樣用來(lái)?yè)茈娫捥?hào)碼的。
師(出示溫度計(jì))你們知道這是什么嗎?知道它的名字和作用嗎?
學(xué)生答不出,老師介紹:這個(gè)叫溫度計(jì),它可以顯示每時(shí)每刻的溫度。
師:在溫度計(jì)上也有,誰(shuí)知道到攝氏度天氣會(huì)怎么樣?
師:度是水變成冰的溫度,當(dāng)溫度下降到度時(shí)水就開始結(jié)冰了.
提問:生活中,還在哪些地方見到過(guò)?
門牌號(hào)上有,汽車牌上有,電視機(jī)里......
(對(duì)于學(xué)生的發(fā)言,只要合理,教師就給予表?yè)P(yáng))
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)認(rèn)識(shí)直尺上的,電話上的,溫度計(jì)上的,豐富對(duì)的認(rèn)識(shí)。結(jié)合生活中常見的用“”表示的現(xiàn)象,讓學(xué)生體會(huì)到不僅可以表示沒有,也可以表示“起點(diǎn)”或“分界線”。
4 鞏固練習(xí)
師:剛才大家在生活中找到了,現(xiàn)在稍微放松一下,看老師給同學(xué)們帶來(lái)了什么?出示課件。(教材第1頁(yè)第3題)
師:誰(shuí)能看圖給大家講一講圖中的小故事?先在小組里講一講,可以互相補(bǔ)充,然后講給大家聽。
學(xué)生在小組里講,教師深入到小組進(jìn)行指導(dǎo)。
組織交流,引導(dǎo)學(xué)生講明白:小白兔原來(lái)有5個(gè)胡蘿卜;過(guò)了一天后,小白兔吃了一些還有2個(gè)胡蘿卜;又過(guò)了一天,小白兔又吃了一些,只有一個(gè)胡蘿卜了;到了最后小白兔把胡蘿卜吃完了,1個(gè)胡蘿卜也沒有了,就說(shuō)有個(gè)胡蘿卜。
最后讓學(xué)生把每幅圖中胡蘿卜的個(gè)數(shù)寫在圖中的田字格里,注意占對(duì)格、寫漂亮。
的書寫有其規(guī)范的筆順,對(duì)此學(xué)生在第一次書寫時(shí),要對(duì)學(xué)生說(shuō)清楚這個(gè)數(shù)字的啟閉與收筆,要讓每個(gè)學(xué)生清楚在田字格中所占的位置,對(duì)個(gè)別學(xué)生不正確的書寫要及時(shí)糾正。 【設(shè)計(jì)意圖】借助小白兔吃蘿卜的有趣情境,用運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn),讓學(xué)生直觀形象地體會(huì)物體個(gè)數(shù)從有到無(wú)的變化過(guò)程,從中讓學(xué)生知道“沒有”可以用數(shù)字表示,知道所表示的物體個(gè)數(shù)比1 2 3.....要少。
三 全課總結(jié)
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):這節(jié)課你有什么收獲?你有什么體會(huì)?還有哪些疑問?
教師總結(jié):同學(xué)們,今天我們知道了一個(gè)也沒有就用這個(gè)數(shù)字來(lái)表示,在生活中我們也經(jīng)常見到.直尺上的表示從開始,溫度計(jì)上的,表示的是一個(gè)基準(zhǔn).....我們還學(xué)會(huì)了的寫法。課下希望你們能留心觀察,相信你們充滿智慧的雙眼會(huì)發(fā)現(xiàn)更多與相關(guān)的問題。
【設(shè)計(jì)意圖】這樣讓學(xué)生參與本節(jié)課的總結(jié),既便于了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況,又使學(xué)生享受到成功的喜悅,更激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的熱情。
總之,本節(jié)課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主化、活動(dòng)化、生活化、情感化,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 板書設(shè)計(jì)
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
有顏色標(biāo)記的魚缸3只釣魚工具人手一套每人一個(gè)小簍3種顏色、大小不同彩色魚若干(紅黃綠3種)釣魚池的場(chǎng)景布置
活動(dòng)過(guò)程:
寶寶們你們餓了嗎?(餓了)今天的天氣真好啊,寶寶和媽媽一起到外面去釣魚好不好?
(領(lǐng)幼兒到魚池的場(chǎng)景布置,讓幼兒自由釣魚。釣到的魚放在小簍里,等魚池里沒有魚了讓幼兒回到座位上坐好。)
老師:魚池里的魚都釣完了,我們回家吧。帶領(lǐng)幼兒回到座位做好。(把魚竿收起來(lái)放在小椅子下面)
老師:寶寶們真厲害,釣了怎么多的魚,我們來(lái)看看這些小魚好嗎?
請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著自己的小簍上前說(shuō)說(shuō)你釣了些什么樣子的魚,它們是不是一樣的?(不一樣)有什么不一樣?(顏色不一樣)它們都有些什么顏色?(紅、黃、綠、)(還有什么地方也是不一樣的?(有的大有的?。?/p>
請(qǐng)幼兒把大的魚給媽媽吃。
(出示有顏色標(biāo)記的魚缸3只)(紅、黃、綠、)提問:這個(gè)是什么?它們有什么不一樣?(顏色不一樣)這個(gè)是什么顏色?。?/p>
今天媽媽要來(lái)考考寶寶。媽媽要請(qǐng)寶寶把小魚按照它們身上的顏色,把它們送到一樣顏色的魚缸里。
那就請(qǐng)寶寶輕輕地把小魚送到魚缸里,要有秩序,一個(gè)一個(gè)放,千萬(wàn)不要把他們送錯(cuò)了。
請(qǐng)你們看看找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了,請(qǐng)一名幼兒再找,并說(shuō)說(shuō)為什么?)
哇,寶寶可真棒啊!把紅的魚送到了紅色的魚缸里,把黃的魚送到了黃色的魚缸里,把綠的魚送到了綠色的魚池里,真厲害!
媽媽現(xiàn)在給你們每個(gè)寶寶一條魚你們自己出去玩,可以和別的寶寶互相說(shuō)說(shuō)你的'小魚是什么顏色的。
活動(dòng)反思:
對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),活動(dòng)中有趣的故事情節(jié),游戲化的情境激發(fā)了他們的興趣和注意力以及活動(dòng)的積極性。運(yùn)用游戲的形式開展活動(dòng),符合幼兒的年齡特點(diǎn),從幼兒身心健康的角度出發(fā),在幼兒感興趣的游戲和活動(dòng)中滲透粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí),強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的游戲性、活動(dòng)性、操作性和趣味性,在幼兒獲得知識(shí)的同時(shí)獲得滿足感,整個(gè)活動(dòng)孩子始終沉浸在游戲中,興趣極高。
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)鉆爬和平衡的動(dòng)作,能夠鉆過(guò)50厘米高的障礙物。
2、鍛煉大肌肉力量,愿意參加體育活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、利用一條長(zhǎng)橡皮筋(掛上綠色紙樹葉)設(shè)置50厘米高的障礙物。
2、小魚圖片若干四散放在場(chǎng)地一端,魚簍一只。
3、小貓頭飾每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、開始部分:
(1)教師扮演“貓媽媽”,幼兒扮演“小貓”,一邊喵喵叫一邊走入活動(dòng)場(chǎng)地。
(2)“小貓”在“貓媽媽”的帶領(lǐng)下做準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、基本部分:
(1)組織幼兒玩“小貓釣魚”的游戲。
教師交代游戲的玩法:“今天貓媽媽要帶你們出去長(zhǎng)長(zhǎng)見識(shí),學(xué)一項(xiàng)本領(lǐng)——釣魚,路上要鉆過(guò)一片樹林,走過(guò)一座獨(dú)木橋,到‘小河邊’釣起一條魚,放到魚簍里,然后繞過(guò)小路跑回來(lái)。”
(2)請(qǐng)兩名幼兒分別示范一次。引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)作要領(lǐng)和游戲的玩法,然后讓幼兒一起去體驗(yàn)捉魚的快樂。
(3)請(qǐng)一名和其他幼兒在爬的過(guò)程中動(dòng)作不一樣的進(jìn)行示范,(這名幼兒是匍匐前進(jìn)的)其他幼兒模仿他的樣子鉆過(guò)樹林,進(jìn)行第二次釣魚。
(4)電話響了,貓姥姥過(guò)生日,我們送給貓姥姥魚作為生日禮物,貓姥姥囑咐客人很多,但是我們釣的魚太少了引導(dǎo)幼兒再次去釣魚,幼兒自由去釣魚直到把池塘里的魚全釣光為止。
3、結(jié)束部分:
做放松活動(dòng)。貓媽媽表?yè)P(yáng)小貓們勤勞又勇敢,和小貓們一起抬著魚簍給貓姥姥送生日禮物,去姥姥家做客,離開場(chǎng)地。
教學(xué)目標(biāo):
1、使幼兒知道做事要耐心、仔細(xì)。
2、培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和做事的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、操作卡片《小貓釣魚》、電視機(jī)、展示儀
2、室內(nèi)布置一大池塘。
3、貓媽媽頭飾一只。
教學(xué)過(guò)程:
1、幼兒游戲,為幼兒理解故事做鋪墊。
教師帶上頭飾,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境。
小貓最喜歡吃魚了,今天貓媽媽就帶小貓到池塘邊學(xué)習(xí)自己釣魚。
2、讓幼兒邊看電視邊聽故事《小貓釣魚》,并組織幼兒討論。
(1)提問:貓媽媽釣到魚了嗎?小貓有沒有釣到魚呢?
(2)小貓一開始釣到魚了嗎?為什么?
(3)為什么后來(lái)釣到魚了呢?
(4)小朋友們說(shuō)說(shuō)怎樣才能釣到魚?
(5)教師小結(jié):只要一心一意,認(rèn)真仔細(xì)、耐心地做,什么事情都能做好。
3、組織幼兒繼續(xù)玩釣魚的游戲。
延伸教學(xué):
在日常教育中繼續(xù)教育幼兒做事要有耐心。
設(shè)計(jì)思路:
二期課改的理念是促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)幼兒最大限度的創(chuàng)造,關(guān)鍵的一點(diǎn)是教師必須給幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松的氛圍,幼兒在與環(huán)境交互作用中自主產(chǎn)生活動(dòng),自然而然地接受知識(shí)??菰锏挠?jì)算活動(dòng)不能使幼兒輕松接受,同時(shí)為了鍛煉小班幼兒爬的.動(dòng)作,我將體育游戲和計(jì)算游戲融為一體,把教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲活動(dòng)中,使幼兒主動(dòng)、快樂地參與,真正做到在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
目標(biāo):
1、在游戲中充分活動(dòng)身體,鞏固1——4的數(shù)數(shù),懂得顏色對(duì)應(yīng)。
2、體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂,激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望,提高活動(dòng)的能力。
準(zhǔn)備:
一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、有一定爬的技能,并了解貓的一些特性。
2、對(duì)4以內(nèi)的數(shù)數(shù)有一定基礎(chǔ),初步區(qū)分常見的三種顏色。
二、材料準(zhǔn)備:
小貓胸飾若干,貓媽媽胸飾一個(gè),小魚若干多于幼兒人數(shù)的兩倍,小貓音樂竹籃三個(gè)裝魚的小籃每人一個(gè)
過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分。
1、律動(dòng):小貓起床。
2、師:今天媽媽又要和寶寶一起學(xué)本領(lǐng)了。
問:媽媽教過(guò)你們什么本領(lǐng)?
二、游戲《小貓捉魚》:(反復(fù)2——3次)
1、小貓跟著貓媽媽學(xué)爬。(鼓勵(lì)幼兒向不同方向爬)
2、小貓捉魚:觀察貓媽媽籃中的魚,知道有許多魚和多種顏色。
3、貓媽媽把小魚朝一個(gè)方向拋,小貓朝這個(gè)方向爬著去捉魚。
(第一次要求把魚捉完為止;第二次要求捉各種顏色的魚)
要點(diǎn):必須是爬著過(guò)去捉魚。
4、小貓裝魚:
分顏色按要求裝到相應(yīng)的竹簍中。
三、小貓回家:
律動(dòng):回家
貓媽媽帶著小貓聽著音樂高高興興地回家,把小魚送到娃娃家。
一、設(shè)計(jì)意圖:
語(yǔ)言能力是心靈固有的功能,幼兒的語(yǔ)言發(fā)展本身就是一種創(chuàng)造過(guò)程,所以根據(jù)提供的線索進(jìn)行文學(xué)想象和創(chuàng)作是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一個(gè)重要途徑。小貓釣魚是幼兒園經(jīng)典的教材之一,無(wú)論是故事情節(jié)、語(yǔ)言、或是故事的主題都對(duì)幼兒有著較為深刻的教育意義。本次活動(dòng)在運(yùn)用傳統(tǒng)教材的基礎(chǔ)上推陳出新,在幼兒學(xué)會(huì)《小貓釣魚》故事后,設(shè)計(jì)了《小貓釣魚新編》,讓幼兒的思維不受任何約束,通過(guò)自身努力來(lái)獲得新的語(yǔ)言信息,發(fā)揮想象力。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察圖畫,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣,發(fā)揮想象力。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)教師的提示進(jìn)行合理的聯(lián)想,嘗試猜想人物間的對(duì)話,并大膽地表述出來(lái)。
3、學(xué)習(xí)詞:晴朗、綠油油、滿頭大汗;句:牽著繩子的一頭,牽著繩子的另一頭。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片四幅、繩子一條、小貓、貓媽媽貼絨各一
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)引入活動(dòng):
師:你們聽過(guò)小貓釣魚的故事嗎?剛開始的時(shí)候小貓是怎樣釣魚的?后來(lái)小貓是怎樣釣魚的?小貓知道了做事要一心一意。今天小貓和貓媽媽又來(lái)到了河邊,我們來(lái)看看今天它們又來(lái)干什么?
(二)出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察,并用語(yǔ)言表述自己的聯(lián)想內(nèi)容。
討論圖一:1、這天的天氣怎么樣?
2、這是個(gè)什么地方?
引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單描述天氣和場(chǎng)地,嘗試用詞“晴朗”、“綠油油”形容。
出示貼絨小貓、貓媽媽:
1、小貓和貓媽媽在河邊干什么?
2、小貓是怎樣釣魚的?
4、過(guò)了好久都沒釣著魚,你猜小貓對(duì)貓媽媽說(shuō)什么?
5、請(qǐng)你幫小貓想個(gè)辦法。
幼兒嘗試完整講述圖二,教師根據(jù)幼兒講述,簡(jiǎn)單總結(jié)提升
過(guò)渡語(yǔ):貓弟弟也想出了一個(gè)好辦法,它到底想到了什么好辦法?我們一起來(lái)看看第二幅圖。
討論圖二:1、小貓拿來(lái)了什么?
2、貓媽媽會(huì)怎么說(shuō)?
3、小貓會(huì)怎樣回答?
幼兒嘗試完整講述圖二,教師根據(jù)幼兒講述,簡(jiǎn)單總結(jié)提升。學(xué)習(xí)詞:滿頭大汗
過(guò)渡語(yǔ):貓媽媽和貓弟弟用這有一排魚鉤的繩子干什么呢?讓我們來(lái)看看。
討論圖三:1、小貓和貓媽媽在干什么?
2、它們是怎樣做的?
出示實(shí)物一排釣魚勾,以情境表演幫助幼兒理解:小貓牽著繩子的一頭,貓媽媽牽著繩子的另一頭。
幼兒嘗試完整講述圖二,教師根據(jù)幼兒講述,簡(jiǎn)單總結(jié)提升。
討論圖四:1、結(jié)果怎樣了?
2、你覺得小貓的方法怎樣?
幼兒嘗試完整講述圖二,教師根據(jù)幼兒講述,簡(jiǎn)單總結(jié)提升。
師:它們?cè)谀悄托牡牡劝〉劝。銈儾逻@次它們會(huì)釣到幾只魚?
師:哇,這次它們釣到了這么多的魚,貓媽媽和貓弟弟看到了這么多,高不高興???
教學(xué)目標(biāo)
1、能學(xué)會(huì)演唱《小貓釣魚》并積極參與表演,充分感受音樂美、劇情美、享受表演的快樂。
2、能用不同的方法和裝飾材料制作小貓頭飾。
3、能憑借童話劇《小貓釣魚的音樂,富有創(chuàng)意地自編劇情,進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創(chuàng)造。
2、小貓頭飾的制作。
教學(xué)過(guò)程
一、定向
1、播放《小貓釣魚》的音樂,學(xué)生隨著音樂的情緒模仿自己喜愛的動(dòng)物姿態(tài),律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生問好,安定情緒。
二、導(dǎo)學(xué)辨音起舞
根據(jù)音高的不同,力度的不同表演不同的動(dòng)作。
P——模仿空中飛的動(dòng)物姿態(tài)
F——模仿地上走的動(dòng)物姿態(tài)
MP——模仿水里游的動(dòng)物姿態(tài)。
三、掌握
1、導(dǎo)入
師:小朋友們剛才來(lái)了一次動(dòng)物大集合,仿佛到了動(dòng)物世界,真有趣。大家來(lái)看看這里的動(dòng)物世界又是什么風(fēng)光。
2、說(shuō)一說(shuō)
啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)述動(dòng)畫片的故事情節(jié)。幫助學(xué)生深化對(duì)故事的認(rèn)識(shí)——做事要一心一意。為后面的表演活動(dòng)動(dòng)作作鋪墊。
3、唱一唱
師:小朋友講得比動(dòng)畫片講的還要好聽,
1)范唱歌曲《小貓釣魚》
2)學(xué)唱歌曲。
用“喵”模唱,邊隨音樂晃動(dòng)手指,感受音樂節(jié)拍
隨琴聲輕輕演唱歌詞,指導(dǎo)學(xué)生休止符要停頓及怎樣唱好下滑音。
自由學(xué)唱,歌曲分為四個(gè)部分,鼓勵(lì)學(xué)生演唱自己最喜歡的一句或一段,然后全班跟唱。
演唱接龍
表演唱
4、做一做
課件展示:放大多只不同的小貓形象。引導(dǎo)學(xué)生用特別的方法將自己扮成最可愛的小貓咪。
5、演一演
師:貓兒跳、貓兒叫,逗得大家哈哈笑。大家來(lái)一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)表演《小貓釣魚》怎么樣?
課件展示:同時(shí)呈現(xiàn)四個(gè)場(chǎng)景畫面。
1)分組討論、排練
2)選擇自己要表演的部分。
指導(dǎo)學(xué)生合理安排角色,設(shè)計(jì)銜接語(yǔ)言,排練表演過(guò)程。
3)邊演唱邊表演
4)學(xué)生評(píng)價(jià),教師肯定
5)完整地表演音樂童話劇《小貓釣魚》
四、表現(xiàn)
課件展示:放大的多只不同小貓同時(shí)伸出大拇指。
師:小朋友的表演真棒!老師營(yíng)造一個(gè)表現(xiàn)空間,讓學(xué)生在這自由的空間里盡情發(fā)揮,使學(xué)生在情境活動(dòng)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,更好地表現(xiàn)自我,享受表現(xiàn)美。
1、分組討論
1)根據(jù)原音樂設(shè)計(jì)好表演角色、故事情節(jié)、表演所需道具。
2)發(fā)揮想象,認(rèn)真排練。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作、表情要夸張,故事情節(jié)要有創(chuàng)意。
2、分組表現(xiàn)
隨著音樂完美地表演自己創(chuàng)編的音樂童話劇《小貓釣魚》。
五、小結(jié)
師:今天,你學(xué)到了什么?你最喜歡什么?
現(xiàn)在,讓我們提著戰(zhàn)利品——小魚兒,高高興興地回家去吧。
(播放童話劇音樂,學(xué)生隨意表演出教室)。
幼兒分組自由嘗試完整講述四幅圖畫,集中展示。
師:真是一只愛動(dòng)腦筋的小貓,小朋友看完這四幅圖,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看著這四幅圖,把它講成一個(gè)完整的故事,先說(shuō)給你組里的好朋友聽。
教師分組傾聽、指導(dǎo),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在講述中運(yùn)用新學(xué)的詞、句。集中時(shí)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
(四)活動(dòng)延伸:
師:你們也有不少的好辦法,可以把你的辦法編到故事里去。
活動(dòng)反思:
1、本次活動(dòng)能夠深入地引導(dǎo)幼兒從觀察入手,理解需要講述的內(nèi)容。在逐幅理解的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)分組講述,給予幼兒充分的自由講述和分享的時(shí)間。
2、在運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述的基礎(chǔ)上引進(jìn)了新的講述經(jīng)驗(yàn)和講述重點(diǎn),并在區(qū)域延伸活動(dòng)中及時(shí)地給了幼兒鞏固和遷移新講述經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
3、幼兒在講述過(guò)程中能夠根據(jù)自己平時(shí)獲得的詞語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合到新的講述中去,如“晴朗的天氣”、“暖和的陽(yáng)光”“清澈的小溪”,運(yùn)用的十分恰當(dāng)與合適,且遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了本次活動(dòng)預(yù)設(shè)的教育目標(biāo)。
4、在第一幅圖講述上,幼兒在先仔細(xì)觀察后表達(dá)講述這個(gè)習(xí)慣上,還不夠好,許多幼兒在圖剛出示時(shí)便急于表達(dá),教師給予幼兒觀察思考的時(shí)間也偏短了些,以致中斷了其他幼兒的思考時(shí)間,在第一幅圖的講述上,許多是重復(fù)的。但教師能及時(shí)意識(shí)與注意到了等待的時(shí)間與提問的時(shí)機(jī),這種情況在接下來(lái)幾幅圖中都沒有出現(xiàn),能有效引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散講述、豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。
5、在語(yǔ)言活動(dòng)
的師幼互動(dòng)中同樣存在著等待問題。是教師等待幼兒還是幼兒等待教師,這個(gè)等待主體在講述活動(dòng)中可以區(qū)分并不斷地更換。在幼兒觀察講述時(shí),教師是等待主體,等待幼兒的思考時(shí)間、等待幼兒的表達(dá)停頓時(shí)間、等待下一個(gè)幼兒吸收前一個(gè)幼兒講述經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間等。而在個(gè)別幼兒急于表達(dá)時(shí),幼兒則暫時(shí)可以充當(dāng)?shù)却黧w,在等待教師邀請(qǐng)的時(shí)間里,隨教師的提醒繼續(xù)觀察與思考。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.知道只有一心一意,才能把事情做好。
2.學(xué)會(huì)又、三心二意,一心一意等詞的意思。。
3.會(huì)有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)檢查認(rèn)讀詞語(yǔ)
(二)講讀課文
(1)出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。
(2)講讀第一段。
整理句子:小貓一塊兒和老貓釣魚河邊去
(老貓和小貓一塊兒去河邊釣魚。)一塊兒可用什么詞代替?(一同。一道。一起)并用一塊兒造句。
齊讀第1段。
(3)講讀二,三。四段。
①打開幻燈圖三、圖五。小朋友,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖畫的意思,(圖三:小貓開始釣不到魚,很生氣。圖五:小貓釣到了魚,很高興。)
釣不到魚
[板書:]
釣到大魚
你們想知道這是為什么嗎?打開課文,一邊聽錄音;一邊找找課文中哪幾段寫小貓開始為什么釣不到魚?(放課文錄音)
②指名朗讀二、三兩段,說(shuō)說(shuō)小貓是怎樣三心二意釣不到魚的?
捉蜻蜓
[板書:]
捉蝴蝶
③出示句子比較
小貓看見了,放下釣魚竿,就去捉靖蜒
小貓看見了,放下釣魚竿,又去捉晴蜒
兩句話有什么不同?為什么要寫又?從小貓的行動(dòng)和這個(gè)又字中可以看出什么?(小貓很不專心)
指名朗讀:又念重音,讀出貪玩。三心二意的語(yǔ)氣。
④第三段中,還有什么地方用上又,為什么要用又?
⑤你看,小貓沒捉著蜻蜓和蝴蝶,也沒釣著魚,而老貓卻一次又一次地釣到大魚,小貓又一次失望了。請(qǐng)男同學(xué)朗讀第二段,女同學(xué)朗讀第三段,比比誰(shuí)讀得好?(朗讀第二、三兩段)
③小貓沒釣著魚,心里會(huì)覺得怎么樣?(失望。氣惱。奇怪)
咱們聽聽小貓是怎么說(shuō)的?(放小貓?jiān)挼匿浺簦┬∝垶槭裁从X得氣人?誰(shuí)能學(xué)學(xué)小貓這時(shí)候的表情和動(dòng)作來(lái)表演朗讀第四段。(指名朗讀一一于讀--齊讀)
要是這時(shí)你在小貓身邊,能告訴小貓為什么它一條小魚也釣不著嗎?(指名回答)
是呀,像小貓這樣一會(huì)兒「板書」捉蜻蜓,一會(huì)兒捉蝴蝶,做事很不專心,就叫三心二意。[板書:三心二意]
①填空,因?yàn)樾∝堃粫?huì)兒(),一會(huì)兒(),()地釣魚,所以釣不到魚。
(指名說(shuō)--填寫--糾錯(cuò))
(4)學(xué)習(xí)六、七段。
①后來(lái)小貓釣到魚了嗎?你怎么知道的?(讀最后一句)不一會(huì)兒什么意思?(時(shí)間很短)你能用不一會(huì)兒來(lái)說(shuō)話嗎?
②奇怪,后來(lái)小貓為什么很快釣到魚了?(小貓一心一意地釣魚,所以釣到了魚)一心一意地釣魚從什么地方看出來(lái)?
[板書:又......又......
理也不理
就像......一樣]
誰(shuí)能用又......又......說(shuō)一句話?
就像沒有看見一樣說(shuō)明什么?還可以從什么地方看出來(lái)小貓釣魚專心了
像這樣做事專心,不開小差,就叫一心一意。[板書:一心一意]
③指導(dǎo)朗讀:六、七兩段該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀?(讀出專心、高興的語(yǔ)氣)。指名讀一一子讀--齊讀。
④填空:后來(lái),因?yàn)樾∝垼ǎ┑蒯烎~,所以不一會(huì)兒,也()。
(5)講讀第五段。
①原來(lái)三心二意的小貓,為什么會(huì)一心一意地釣魚呢?在課文中找一找,指名回答。(小貓聽了貓媽媽的話)這說(shuō)明什么?(虛心、知錯(cuò)就改)誰(shuí)來(lái)讀貓媽媽的話?想想該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀?(親切、耐心的語(yǔ)氣)(指名朗讀--評(píng)讀--齊讀)
②如果你是貓媽媽,你又會(huì)怎樣教育小貓?(用貓媽媽的口氣說(shuō))
(三)小結(jié)談話
(1)有感情地朗讀課文。
(2)用上因?yàn)?.....所以......、......是因?yàn)?.....小結(jié)板書。
(3)小朋友們,通過(guò)課文的學(xué)習(xí),你懂得什么道理?[板書:只有一心一意,才能把事情做好。]
(四)作業(yè)
(1)讓我們進(jìn)入快樂官做一個(gè)有趣的釣魚游戲,請(qǐng)小朋友像小貓那樣一心一意地釣魚。(出示小魚,在每條魚肚子里藏著一個(gè)小問題,誰(shuí)釣到魚,答對(duì)題,就把魚送給他。)
板畫:小貓開始為什么釣不到魚,后來(lái)什么釣著了?
板畫:通過(guò)課文的學(xué)習(xí),你懂得什么道理?
(2)選做題:
想象填空:不一會(huì)兒,小貓就釣到了一條大魚。小貓()。
[板書]30.小貓釣魚
捉蜻蜓
一會(huì)兒三心二意釣不到魚
捉蝴煤
又......又......
理也不理一心一意釣到魚
像......一樣
只有一心一意,才能把事情做好。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)鞏固生字詞,表演課文情節(jié)。
2.在平時(shí)的學(xué)習(xí)。生活中養(yǎng)成專心致志。認(rèn)真做事的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)檢查
(1)聽寫詞語(yǔ)。
(2)擴(kuò)詞《課堂作業(yè)》5。
氣()()()()
()()()()
(3)課堂作業(yè)第3題:用連線練習(xí)量詞的用法。
一條一籃一只一塊一把一顆
星星手帕小河桃子花生米燕子
(二)朗讀表演
(1)分四人小組表演課文。
(2)指名戴上頭飾,表演小貓釣魚的故事,評(píng)一評(píng),演得怎樣?
(三)總結(jié)談話
(1)你喜歡課文里的小貓嗎?為什么?
(2)你能不能舉個(gè)只有一心一意才能把事做好的例子。聯(lián)系小學(xué)生日常行為規(guī)范第十條上課專心聽講,表?yè)P(yáng)專心學(xué)習(xí)和做事的學(xué)生。
(3)總結(jié):《小貓釣魚)的故事告訴我們,三心二意做不成事,只有一心一意才能把事做好。所以我們要從小養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)。認(rèn)真做事的好習(xí)慣。
(四)作業(yè)
完成課堂作業(yè)5、6兩題,第6題抄寫句子,要求看一個(gè)詞抄寫一個(gè)詞義,不要看一個(gè)字抄寫一個(gè)字。抄寫時(shí)別忘了加逗號(hào)、句號(hào),抄寫后認(rèn)真檢查,有否誦字、錯(cuò)字。
教學(xué)資料參考范本
撰寫人部門
時(shí)間活動(dòng)目標(biāo):
1初步了解磁鐵與鐵制品的關(guān)系。
2通過(guò)有趣的游戲知道磁鐵可以吸引鐵制品。
3、激發(fā)幼兒的探索興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小貓釣魚玩具。
活動(dòng)過(guò)程:
1.領(lǐng)先游戲。 老師將取出母貓和小貓的頭飾,讓孩子們猜測(cè)他們今天在玩什么游戲。
2、學(xué)習(xí)釣魚* 老師告訴幼兒今天我們玩“花貓釣魚”的游戲。老師扮做貓媽媽,讓幼兒做小花貓,帶上頭飾對(duì)幼兒說(shuō):“今天,貓媽媽帶你們?nèi)ヴ~塘釣魚?!?/p>
*老師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到小貓釣魚玩具邊對(duì)幼兒說(shuō):“魚池里有許多魚,讓我們快來(lái)釣魚吧?!?/p>
*老師把孩子們分成四個(gè)小組,讓他們釣魚。老人鼓勵(lì)他們。先釣魚的那一組是獲勝者。
*在討論中,孩子們知道魚上有磁鐵,因?yàn)轸~鉤上有磁鐵,磁鐵能吸收鐵制品。
三。孩子們學(xué)習(xí)記錄釣魚的結(jié)果,并學(xué)會(huì)用點(diǎn)數(shù)記錄。
課 題:《小貓釣魚》第二課時(shí)
使用教材:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂》三年級(jí)上冊(cè)(湖南文藝出版社)
教材分析:
《小貓釣魚》是一個(gè)兒童耳熟能詳?shù)脑⒀怨适?,它是小學(xué)語(yǔ)文課本上的一篇課文。本課以這個(gè)兒童寓言故事為情境主題,安排了音樂童話劇表演?!缎∝堘烎~》是一首根據(jù)上述故事創(chuàng)作的,有簡(jiǎn)單的情節(jié),幽默風(fēng)趣的敘事歌曲,充滿了兒童情趣,孩子們易學(xué)愛唱,又宜于表演。通過(guò)歌曲演唱和音樂童話劇表演,學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中受到深刻的教育,懂得做任何事情都不能三心二意,否則一事無(wú)成。
學(xué)情分析:
三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),對(duì)某件事發(fā)生興趣,就會(huì)全身心的投入,并且會(huì)很快、很好地掌握所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中,如果把音樂和生活聯(lián)系在一起,鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,課堂會(huì)表現(xiàn)得活躍、開放。
設(shè)計(jì)理念:
把音樂與生活緊密聯(lián)系在一起,讓學(xué)生在“玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、樂中學(xué)”,讓生活走進(jìn)課堂,走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)世界。倡導(dǎo)學(xué)生自主參與,交流合作,探索發(fā)現(xiàn),讓掌握這首歌曲。結(jié)合不同的情節(jié)進(jìn)行歌表演,幫助學(xué)生更深刻地理解音樂。
教學(xué)目標(biāo):
1、積極參與音樂童話劇表演活動(dòng),并從中得到樂趣和教益。
2、從音樂表演中體會(huì)到一心一意和三心二意的道理.
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創(chuàng)造。
難點(diǎn):音樂童話劇《小貓釣魚》的動(dòng)作設(shè)計(jì).
教學(xué)流程:
(一)組織教學(xué)
1、師生問好,安定情緒。
2、首先讓我們來(lái)模仿下小魚是怎么游動(dòng)的:
小魚游
1=C 2/4
‖:5 i 53 ‖ 5 i 3 1 ‖2 2 ‖45 42 ‖45 42‖45 72 ‖i i :‖5 3 ‖5 3 ‖5 5 ‖3 ‖5 3 ‖5 3 ‖ 5 5 ‖ i ‖
⌒ ⌒
3、把4組學(xué)生分別分成4個(gè)半圓,圍著半圓坐,模仿在池塘邊的情景.
⌒ ⌒
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生模仿小魚的游動(dòng),為下面的表演做好鋪墊.]
二、掌握
三、師:今天我們學(xué)習(xí)《小貓釣魚》第二課時(shí),上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)演唱這首歌,那么今天我們要來(lái)表演這個(gè)童話劇.
1、說(shuō)一說(shuō)
簡(jiǎn)單的把這個(gè)故事說(shuō)一遍,故事中有哪幾個(gè)場(chǎng)景?
[設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生講述時(shí)輕聲播放《小貓釣魚》的音樂,讓學(xué)生融入自然的音樂氛圍之中。這樣的設(shè)計(jì),不但可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言情感,還可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和語(yǔ)言的邏輯性。]
2、讓我們跟著簡(jiǎn)單的音樂動(dòng)話唱一唱這首歌.
3、下面我們來(lái)簡(jiǎn)單的把這個(gè)音樂劇來(lái)表演一下,組與組之間進(jìn)行一個(gè)比賽,看看哪組的同學(xué)表演的好.老師為今天表演最好的那組準(zhǔn)備了小小的獎(jiǎng)品,大家要加油喲!
(引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)很好地體會(huì)歌曲各部分的情趣:a、風(fēng)趣;b、著急、傷心;c、自信;d、高興。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)。)
4、分組討論、排練.
(1)選擇自己想要表演的角色.
(2)指導(dǎo)學(xué)生合理安排角色,設(shè)計(jì)銜接語(yǔ)言,排練表演過(guò)程.
(3)邊唱邊演
(4)學(xué)生評(píng)價(jià),老師肯定.
[設(shè)計(jì)意圖:分組合作的學(xué)習(xí)方式既能發(fā)揮集體的智慧,又能挖掘每個(gè)人各方面的才能,充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展的新理念。]
1、根據(jù)原音樂,設(shè)計(jì)表演角色,故事情節(jié),表演道具.
2、分組在一次討論,發(fā)揮想象,認(rèn)真排練,讓我們把小貓的動(dòng)作、表情夸張化,注意小貓的不同時(shí)刻的心情,a、風(fēng)趣b、著急、傷心 c、自信 d、高興,
3、現(xiàn)在根據(jù)原音樂完美的表演自己創(chuàng)編的音樂童話劇《小貓釣魚》.
4、評(píng)出表演最好的那組,發(fā)送獎(jiǎng)品.
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),我充分尊重音樂教學(xué)的多樣性,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn),創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在這自由的空間里盡情發(fā)揮,使學(xué)生在情境活動(dòng)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,更好地表現(xiàn)自我。]
(五)小 結(jié)
師:今天你們學(xué)到了什么呢?
現(xiàn)在,讓我們拿著戰(zhàn)利品----小魚兒,高高興興的回家去吧!
五、下課
自我評(píng)析
本課教學(xué)設(shè)計(jì),我盡量把每個(gè)環(huán)節(jié)都安排貼切學(xué)生的生活實(shí)際,上課伊始,我就讓學(xué)生模仿魚的姿態(tài),投身于教學(xué)活動(dòng),使他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)習(xí)這首歌表演設(shè)好鋪墊。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與的積極性,讓學(xué)生自由發(fā)揮想象力去創(chuàng)造和表演,并巡視指導(dǎo),參與到其中。創(chuàng)作、表演是一個(gè)非常好的環(huán)節(jié),平時(shí)應(yīng)多一點(diǎn)開展這樣的活動(dòng)。
活動(dòng)名稱:
小貓釣魚(故事)
活動(dòng)目標(biāo):
1. 理解故事內(nèi)容,把我作品中角色的特點(diǎn)與對(duì)話。
2. 感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.貓媽媽、小貓、蜻蜓、蝴蝶頭飾各一只。
2.課件。
活動(dòng)過(guò)程:
1. 教師帶小貓頭飾,喵喵喵,誰(shuí)在叫呀,哦原來(lái)是小花貓?jiān)诮?,小花貓說(shuō)他肚子餓了,那么你們說(shuō)說(shuō)小花貓最喜歡吃什么?(小貓最愛吃魚,但是小貓家里沒有魚,該怎么辦呀?)
貓媽媽說(shuō),今天帶你到河邊去釣魚,那么小朋友看看小貓是怎么釣魚的?
2. 出示課件請(qǐng)幼兒觀察圖片,說(shuō)說(shuō)圖片又有誰(shuí)。 教師進(jìn)行提問。小朋友觀察的很好下面老師把這個(gè)故事講給你們,你們要認(rèn)真的聽好嗎?
今天老師給小朋友們講的這個(gè)故事名字叫《小貓釣魚》
3. 教師邊講邊看圖。
(1)提問:貓媽媽帶小貓去干什么? 他們兩正在釣魚的時(shí)候發(fā)生了什么事。
(2)小貓放下魚竿,去干什么? 抓誰(shuí)?蜻蜓抓到了嗎? 為什么?
(3)小貓接著在釣魚的時(shí)候,誰(shuí)又飛過(guò)來(lái)了?小貓又怎么做的?
(4)這時(shí)貓媽媽怎么啦?小貓是怎么問的?
(5)媽媽是怎樣教育小貓的?
(6)為什么后來(lái)小貓釣到魚了呢?
(7)如果你是小貓你會(huì)怎樣才能釣到魚?
(8)教師小結(jié):做事情不能三心二意,只有一心一意,認(rèn)真仔細(xì),耐心地做,什么事情都能做好。
4. 教師與個(gè)別幼兒復(fù)述故事對(duì)話(出示課件)教師評(píng)價(jià)幼兒。
5.小組內(nèi)自由分配角色,用頭飾進(jìn)行故事表演。
6.結(jié)束部分:現(xiàn)在你們來(lái)當(dāng)小貓,老師來(lái)當(dāng)貓媽媽,我們一起去釣魚好嗎?
教學(xué)目標(biāo):
1、知道只有一心一意,才能把事情做好。
2、學(xué)會(huì)“又、三心二意,一心一意”等詞的意思。
3、會(huì)有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)檢查認(rèn)讀詞語(yǔ)
(二)講讀課文
(1)出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。
(2)講讀第一段。
整理句子:小貓一塊兒和老貓釣魚河邊去
(老貓和小貓一塊兒去河邊釣魚。)“一塊兒”可用什么詞代替?(一同。一道。一起)并用“一塊兒”造句。
齊讀第1段。
(3)講讀二,三。四段。
①打開幻燈圖三、圖五。小朋友,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖畫的意思,(圖三:小貓開始釣不到魚,很生氣。圖五:小貓釣到了魚,很高興。)
釣不到魚
[板書:]
釣到大魚
你們想知道這是為什么嗎?打開課文,一邊聽錄音;一邊找找課文中哪幾段寫小貓開始為什么釣不到魚?(放課文錄音)
②指名朗讀二、三兩段,說(shuō)說(shuō)小貓是怎樣三心二意釣不到魚的?
捉蜻蜓
[板書:]
捉蝴蝶
③出示句子比較
小貓看見了,放下釣魚竿,就去捉靖蜒
小貓看見了,放下釣魚竿,又去捉晴蜒
兩句話有什么不同?為什么要寫“又”?從小貓的行動(dòng)和這個(gè)“又”字中可以看出什么?(小貓很不專心)
指名朗讀:“又”念重音,讀出貪玩。三心二意的語(yǔ)氣。
④第三段中,還有什么地方用上“又”,為什么要用“又”?
⑤你看,小貓沒捉著蜻蜓和蝴蝶,也沒釣著魚,而老貓卻一次又一次地釣到大魚,小貓又一次失望了。請(qǐng)男同學(xué)朗讀第二段,女同學(xué)朗讀第三段,比比誰(shuí)讀得好?(朗讀第二、三兩段)
③小貓沒釣著魚,心里會(huì)覺得怎么樣?(失望。氣惱。奇怪)
咱們聽聽小貓是怎么說(shuō)的?(放小貓?jiān)挼匿浺簦┬∝垶槭裁从X得氣人?誰(shuí)能學(xué)學(xué)小貓這時(shí)候的表情和動(dòng)作來(lái)表演朗讀第四段。(指名朗讀一一于讀——齊讀)
要是這時(shí)你在小貓身邊,能告訴小貓為什么它一條小魚也釣不著嗎?(指名回答)
是呀,像小貓這樣一會(huì)兒「板書」捉蜻蜓,一會(huì)兒捉蝴蝶,做事很不專心,就叫三心二意。[板書:三心二意]
①填空,因?yàn)樾∝堃粫?huì)兒(),一會(huì)兒(),()地釣魚,所以釣不到魚。
(指名說(shuō)——填寫——糾錯(cuò))
(4)學(xué)習(xí)六、七段。
①后來(lái)小貓釣到魚了嗎?你怎么知道的?(讀最后一句)“不一會(huì)兒”什么意思?(時(shí)間很短)你能用“不一會(huì)兒”來(lái)說(shuō)話嗎?
②奇怪,后來(lái)小貓為什么很快釣到魚了?(小貓一心一意地釣魚,所以釣到了魚)一心一意地釣魚從什么地方看出來(lái)?
[板書:又……又……
理也不理
就像……一樣]
誰(shuí)能用“又……又……”說(shuō)一句話?
“就像沒有看見一樣”說(shuō)明什么?還可以從什么地方看出來(lái)小貓釣魚專心了
像這樣做事專心,不開小差,就叫一心一意。[板書:一心一意]
③指導(dǎo)朗讀:六、七兩段該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀?(讀出專心、高興的語(yǔ)氣)。指名讀一一子讀——齊讀。
④填空:后來(lái),因?yàn)樾∝垼ǎ┑蒯烎~,所以不一會(huì)兒,也()。
(5)講讀第五段。
①原來(lái)三心二意的小貓,為什么會(huì)一心一意地釣魚呢?在課文中找一找,指名回答。(小貓聽了貓媽媽的話)這說(shuō)明什么?(虛心、知錯(cuò)就改)誰(shuí)來(lái)讀貓媽媽的話?想想該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀?(親切、耐心的語(yǔ)氣)(指名朗讀——評(píng)讀——齊讀)
②如果你是貓媽媽,你又會(huì)怎樣教育小貓?(用貓媽媽的口氣說(shuō))
(三)小結(jié)談話
(1)有感情地朗讀課文。
(2)用上“因?yàn)椤浴薄ⅰ啊且驗(yàn)椤毙〗Y(jié)板書。
(3)小朋友們,通過(guò)課文的學(xué)習(xí),你懂得什么道理?[板書:只有一心一意,才能把事情做好。]
(四)作業(yè)
(1)讓我們進(jìn)入“快樂官”做一個(gè)有趣的“釣魚游戲”,請(qǐng)小朋友像小貓那樣一心一意地釣魚。(出示小魚,在每條魚肚子里藏著一個(gè)小問題,誰(shuí)釣到魚,答對(duì)題,就把魚送給他。)
板畫:小貓開始為什么釣不到魚,后來(lái)什么釣著了?
板畫:通過(guò)課文的學(xué)習(xí),你懂得什么道理?
(2)選做題:
想象填空:不一會(huì)兒,小貓就釣到了一條大魚。小貓()。
[板書]40、小貓釣魚
捉蜻蜓
一會(huì)兒三心二意釣不到魚
捉蝴煤
又……又……
理也不理一心一意釣到魚
像……一樣
只有一心一意,才能把事情做好。
【教學(xué)目的】
(1)指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚的有趣情景,并使他們懂得做事必須“一心一意”的道理。
(2)通過(guò)教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,創(chuàng)造性的參與音樂活動(dòng),并在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂的情緒表現(xiàn),感知音樂要素。
【教材分析】
歌曲《小貓釣魚》是一首詼諧的敘事性歌曲,通過(guò)對(duì)小貓釣魚的前后兩種態(tài)度的描繪,使學(xué)生懂得:做任何事情都應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真、專心致志,三心二意必將一事無(wú)成。深刻的道理、善意的嘲諷,都溶入活潑風(fēng)趣的藝術(shù)形象之中,達(dá)到了寓莊于諧、寓教于樂的目的。
歌曲為大調(diào)式,采用二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個(gè)樂句組成。前三個(gè)樂句各4小節(jié),第四樂句由弱拍進(jìn)入,擴(kuò)充為6小節(jié)。這一個(gè)段落中以短時(shí)值的音符和頻繁的休止符組成的節(jié)奏刻畫了小貓活潑、好動(dòng)的神態(tài)和性格,旋律的上行大跳(如5 3 0 3 │, 5 4 3 2 │ )以及斷續(xù)的進(jìn)行,造成了的夸張的語(yǔ)氣,表達(dá)了對(duì)小貓做事三心二意的善意諷刺和改正缺點(diǎn)后的連聲夸獎(jiǎng)。歌曲這部分以敘事為主,具有戲劇性效果。
第二樂段的前一樂句轉(zhuǎn)為拍子,旋律從高音區(qū)開始,音調(diào)連貫,節(jié)奏舒展,與第一樂段形成鮮明的對(duì)比;后一樂句仍轉(zhuǎn)回拍,運(yùn)用了第一樂段中的旋律素材,使歌曲前后呼應(yīng)。這一段落著重于感情的表達(dá),為小貓的失敗而惋惜,為小獵的成功而歡欣。
歌曲的兩段歌詞分別描繪小貓對(duì)事物的兩種截然不同的態(tài)度,表達(dá)了歌唱者不同的情感反應(yīng),因此在演唱時(shí),應(yīng)根據(jù)具體的內(nèi)容,在力度、音色和表情上相應(yīng)的不同處理。
歌曲的引子與間奏生動(dòng)活躍,富有情趣,對(duì)塑造歌曲的詼諧、活潑的藝術(shù)形象起到了加強(qiáng)補(bǔ)充的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
啟發(fā)學(xué)生如何根據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)處理并表演歌曲。
【教具準(zhǔn)備】
鋼琴、多媒體投影、電腦cai課件、錄音機(jī)等
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
[基本練習(xí)部分]
(1) 跟我唱:1=f←→bb
(2) 5 1 1 1 7 6 5 0 5 3 3 3 3 2 1 0
lalalalalalalalalalalalalalala
教師在練習(xí)過(guò)程中提出要求:身體坐平穩(wěn),嘴巴自然張開,跳躍地跟老師唱。
(2)跟我拍:
x x o x | x x x | x x x x | x –||
x x x x | x x x | x x x x | x o||
教師組織學(xué)生評(píng)價(jià)自己拍擊的節(jié)奏與老師有沒有不同?
結(jié)合學(xué)生回答提出“休止符”與“附點(diǎn)八分音符”注意拍擊正確。
[歌曲教學(xué)部分]
(情景導(dǎo)入):階段目標(biāo):通過(guò)幻燈片師生交流導(dǎo)入課題
點(diǎn)擊cai課件(用powerpoint制作的幻燈片)幻燈片①,貓的圖片及名稱。
師:“貓是我們大家都喜歡的小動(dòng)物,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),你都知道關(guān)于貓的哪些故事?”引入課題《小貓釣魚》(點(diǎn)擊幻燈片②出示課題)
(德育滲透):階段目標(biāo):通過(guò)《小貓釣魚》的故事,學(xué)生獲得“做事要一心一意”的道理。
師:哪位同學(xué)能給我們講一講《小貓釣魚》的故事?(學(xué)生講述)
師:從這個(gè)故事中,你懂得了什么道理?
生:做事要專心;做事要一心一意;做事不要三心二意……
師小結(jié):我們大家在生活和學(xué)習(xí)中無(wú)論做任何事都要專心,不要三心二意。
(感受歌曲):階段目標(biāo):初步感受歌曲音樂風(fēng)格,簡(jiǎn)析歌曲。
分別點(diǎn)擊幻燈片③-⑦并插入歌曲錄音同步播放,引導(dǎo)學(xué)生有表情的欣賞。初步感受音樂的情緒、風(fēng)格,并分組討論、歸納、簡(jiǎn)析歌曲。
師:你認(rèn)為這首歌曲有什么特點(diǎn)?(分組討論并匯報(bào)結(jié)果)
生:情緒活潑幽默。
生:歌曲為與相結(jié)合的混合拍子。
生:歌曲中的八休止符運(yùn)用比較多。
生:歌曲的二段詞表現(xiàn)了小貓不同的態(tài)度和心情……
教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)歌曲特點(diǎn)(略)。
(學(xué)習(xí)歌曲):階段目標(biāo):通過(guò)學(xué)生分組學(xué)習(xí)找出難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力和自學(xué)能力。
(1)復(fù)欣賞歌曲,學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí)歌曲旋律,并找出難點(diǎn),師生共同解決。
師:通過(guò)學(xué)習(xí),你認(rèn)為歌曲旋律中哪些地方較難學(xué)唱?
學(xué)生提出:“53 03|34 31|20 20|5 0|”中“ 20”如何唱?
“06|70 06|70 06|77 76|54 32|1 -|1 0|”中休止符不容易掌握,如何唱?
教師采用對(duì)比聽辨、范唱與講解相結(jié)合的方法解決,并與學(xué)生復(fù)唱進(jìn)行鞏固。
(2)由于歌曲中休止符運(yùn)用較多,教師分別示范,運(yùn)用休止符唱和沒有休止符唱兩種方式,學(xué)生通過(guò)比較得出休止符在表現(xiàn)歌曲效果中的作用。
①53 03|34 31|20 20|5 0|
②53 3 |34 31|2 2 |5 -|
(教師范唱,學(xué)生比較)
師:通過(guò)比較你認(rèn)為哪一種演唱更形象?
生:第一種更形象地表現(xiàn)出小貓活潑可愛的形象。
師小結(jié):運(yùn)用休止符形象的刻畫了小貓活潑、好動(dòng)的性格。
(3)聽教師鋼琴?gòu)椬喔枨?,學(xué)生分兩大組分別承擔(dān)歌曲三部分旋律的學(xué)習(xí)。
(4)學(xué)生劃拍自學(xué),教師檢查分組學(xué)習(xí)情況,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(5)學(xué)生分組分句相互教唱歌曲旋律。
拍子部分與拍子部分在音樂感覺上有何不同?
生:拍子較歡快活潑 拍子較抒情。
師:拍子部分在演唱時(shí),要做到聲音彈跳,聲斷氣不斷,表現(xiàn)小貓活潑可愛的樣子。拍子部分在演唱時(shí)要?dú)庀⑦B貫地去唱。
(6)學(xué)生復(fù)聽錄音范唱,自學(xué)歌詞,教師檢查自學(xué)情況。
(體驗(yàn)歌曲):階段目標(biāo):調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性,參與體驗(yàn)歌曲。指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的聲音參與歌曲演唱。
①教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際感受處理歌曲,并分樂句鞏固學(xué)生處理結(jié)果。
師:歌詞第一段1-18小節(jié)表現(xiàn)小貓?jiān)鯓拥男那??你認(rèn)為應(yīng)怎樣演唱?
生:表現(xiàn)小貓蹦蹦跳跳、興高采烈的樣子,應(yīng)用跳躍的聲音唱這部分。
師:12-17小節(jié)中的力度標(biāo)記表現(xiàn)了怎樣的效果?應(yīng)如何演唱?
生:力度由p到mp到f,是漸強(qiáng)的效果,表現(xiàn)小貓躡手躡腳抓蜻蜓的樣子,演唱時(shí)聲音由弱漸漸加強(qiáng)力度去唱。
師:歌詞第二段25-33小節(jié)表現(xiàn)了小貓?jiān)鯓拥男那???yīng)怎樣演唱?
生:表現(xiàn)了小貓垂頭喪氣的心情。下滑音應(yīng)用很可惜的語(yǔ)氣唱。
師:你認(rèn)為第二段詞的第一部分的情緒與第一段一樣處理行嗎?為什么?
生:不太好,因?yàn)榈诙涡∝埜恼隋e(cuò)誤、堅(jiān)定了信心,語(yǔ)氣應(yīng)比第一段詞更堅(jiān)定一些。
師:結(jié)尾部分小貓終于釣了一條大魚,小貓成功了,祝賀的語(yǔ)氣應(yīng)熱烈一些。
②完整地鞏固處理結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生有表情、有感情的歌唱。
師:大家想一想,如果你是“小貓”,你應(yīng)該怎樣形象的表演?
生:可以加入“貓”的動(dòng)作來(lái)表演。
③分小組討論創(chuàng)編動(dòng)作,并以組為單位,跟教師伴奏邊唱邊表演。
【課堂小結(jié)】
對(duì)學(xué)生投入的學(xué)習(xí)與表演歌曲給予肯定和表?yè)P(yáng)。
同學(xué)們,這一課我們共同學(xué)習(xí)了《小貓釣魚》這首歌,大家積極參與討論學(xué)習(xí)和表演,把這首歌演繹的淋漓盡致。并從中得出“做事要一心一意”的道理。相信通過(guò)這一課你們學(xué)到不僅是知識(shí),還有很多……
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
歌曲《小貓釣魚》一課教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路是“歌曲感受一情感交流一詞曲自學(xué)一歌曲演繹”。通過(guò)運(yùn)用“情境教學(xué)”和“音樂活動(dòng)小組”自學(xué)形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂的情緒表現(xiàn),感知音樂要素。下面將分主要環(huán)節(jié)作如下簡(jiǎn)要說(shuō)明:
一、 情境教學(xué),歌曲感受(聽聽)
“貓”是孩子們很熟悉和喜愛的小動(dòng)物,利用powerpoint制作的cai課件,分別形象地展示了與歌曲內(nèi)容對(duì)應(yīng)的幻燈片,通過(guò)邊點(diǎn)擊圖象和播放錄音所創(chuàng)設(shè)的.良好情境,使學(xué)生溶入到音樂故事中,用心去感受著音樂,讓學(xué)生有種身臨其境的感覺,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的順利展開埋下伏筆。
二、 分組討論,情感交流(談?wù)劊?/strong>
通過(guò)欣賞,引發(fā)興趣,進(jìn)入雙向?qū)υ捊涣鞯膭?chuàng)造性審美層次,在讓學(xué)生帶著問題欣賞之后,憑自己的直覺與同學(xué)習(xí)小組的人相互交流,并向老師說(shuō)出自己的感受。教師從作品本身、音樂的本體等方面與學(xué)生對(duì)話、交流、分析。再放歌曲學(xué)生復(fù)聽并學(xué)唱,將直覺感受和老師講解相結(jié)合,產(chǎn)生新的理解和體驗(yàn)。[由感性認(rèn)識(shí)通過(guò)教師引導(dǎo)上升到理性認(rèn)識(shí)]
三、 理性實(shí)踐,詞曲自學(xué)(唱唱)
學(xué)生對(duì)歌曲的體驗(yàn)加深后,利用“小組音樂活動(dòng)”這一形式來(lái)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。通過(guò)自學(xué),找到難點(diǎn),師生共同解決。通過(guò)這種方式把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正地交給了學(xué)生自己,為學(xué)生的主體意識(shí)及創(chuàng)新能力的形成與發(fā)展提供了寬松的環(huán)境。利用分組互相教唱這種方法,讓學(xué)生在互動(dòng)中參與合作,有利于學(xué)生合作精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
四、 歌曲演繹,理性升華(演演)
這一環(huán)節(jié)通過(guò)教師指導(dǎo),學(xué)生討論,學(xué)生之間,師生之間進(jìn)行深層次交流,理性升華到高層次的感性。在師生雙邊活動(dòng)中教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,使每個(gè)學(xué)生都有參與體驗(yàn)的愿望和機(jī)會(huì),思維充分展開,充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力去處理歌曲并創(chuàng)編表演。在創(chuàng)作、表演活動(dòng)中,教師是學(xué)生的合作伙伴,有時(shí)伴奏,有時(shí)放音樂并參與學(xué)生討論。使學(xué)生始終在一種和諧的氣氛中參與歌曲的二度創(chuàng)作。
學(xué)生在課堂音樂活動(dòng)中處于主體地位,是學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)聽聽一談?wù)勔怀谎菅菁翱偨Y(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng),學(xué)生進(jìn)一步感受音樂,深化情感體驗(yàn),個(gè)性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)展。從感知美、體驗(yàn)美,上升到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。
導(dǎo)語(yǔ):音樂是一種神奇的藝術(shù)形式,它能夠激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。為了讓孩子們更好地理解音樂的魅力,我設(shè)計(jì)了一堂關(guān)于音樂小貓釣魚的教案。通過(guò)這堂課,我希望孩子們能夠通過(guò)親自參與音樂活動(dòng),感受音樂的美妙。
一、教學(xué)目標(biāo):
1.了解音樂的基本元素,包括音高、音長(zhǎng)和節(jié)奏。
2.培養(yǎng)孩子們的音樂鑒賞能力和表達(dá)能力。
3.提高孩子們的協(xié)作和溝通能力。
4.通過(guò)音樂活動(dòng),提升孩子們的情緒表達(dá)和創(chuàng)造能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.音樂小貓釣魚的故事書。
2.一些簡(jiǎn)單的樂器,如小手鼓、鈴鐺等。
3.音樂小貓釣魚的歌曲CD。
4.釣魚游戲所需的魚和魚竿。
三、教學(xué)過(guò)程:
1. 導(dǎo)入:講述音樂小貓釣魚的故事(10分鐘)
打開音樂小貓釣魚的故事書,向孩子們講述這個(gè)故事。通過(guò)講述故事中的情節(jié)和角色,激發(fā)孩子們的興趣。讓他們能夠理解音樂在故事中所扮演的角色,并認(rèn)識(shí)一些音樂元素。
2. 音樂游戲:“音樂指揮家”(15分鐘)
讓孩子們輪流擔(dān)任音樂指揮家的角色,用手指或小樂器指揮其他同學(xué)跟隨音樂的節(jié)奏做動(dòng)作。教師播放音樂小貓釣魚的歌曲CD,讓孩子們跟隨節(jié)奏做出相應(yīng)的動(dòng)作,例如搖頭、拍手等。在游戲中,引導(dǎo)孩子們感受音樂的節(jié)奏和韻律。
3. 音樂探究活動(dòng):制作簡(jiǎn)單樂器(20分鐘)
將孩子們分成小組,每個(gè)小組制作一個(gè)簡(jiǎn)單的樂器,如小手鼓或鈴鐺。教師為孩子們提供所需的材料,并給予必要的指導(dǎo)。在制作過(guò)程中,鼓勵(lì)孩子們自由發(fā)揮創(chuàng)造力,并讓他們嘗試用自己制作的樂器演奏一段音樂。
4. 音樂游戲:“音樂小貓釣魚”(30分鐘)
教師準(zhǔn)備好一些魚和魚竿,將魚放在教室中不同的位置,要求孩子們根據(jù)音樂的節(jié)奏和韻律,跟著音樂的快慢和變化去“釣魚”??崴朴螒颉袄销椬叫‰u”,孩子們像小貓一樣,用魚竿去“釣魚”。當(dāng)音樂快速時(shí),他們要迅速釣起魚;當(dāng)音樂慢時(shí),他們要悠閑地釣魚。
5. 音樂表演:“音樂的故事”(15分鐘)
讓孩子們將自己制作的樂器帶到講臺(tái),以小組為單位進(jìn)行樂器演奏。教師引導(dǎo)孩子們思考,用音樂的方式講述“音樂小貓釣魚”的故事。孩子們可以自由發(fā)揮,使用不同的音高、音長(zhǎng)和節(jié)奏來(lái)表達(dá)故事的不同情節(jié)。
6. 總結(jié)與反思(10分鐘)
教師與孩子們一起回顧整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,讓孩子們談?wù)勛约鹤钕矚g的部分和收獲。鼓勵(lì)孩子們分享自己的體驗(yàn)和感受,以及對(duì)音樂的理解和發(fā)現(xiàn)。同時(shí),教師也可以提出一些問題,讓孩子們思考音樂在表達(dá)情緒和創(chuàng)造力方面的重要性。
四、教學(xué)
通過(guò)這堂音樂小貓釣魚的教案,孩子們不僅學(xué)習(xí)了音樂的基本元素,還鍛煉了他們的協(xié)作和溝通能力。通過(guò)制作簡(jiǎn)單的樂器和演奏音樂,他們發(fā)現(xiàn)了音樂的美妙魅力,并通過(guò)音樂表達(dá)自己的想法和情感。這堂課不僅讓孩子們學(xué)到了知識(shí),更讓他們體驗(yàn)到了音樂的樂趣和創(chuàng)造力的力量。
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