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大語文課件(優(yōu)選五篇)

發(fā)布時間:2024-06-16

不為明天做好準備的人是沒有未來的,在學(xué)習工作中,幼兒園教師有提前準備可能會使用到資料的習慣。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報。資料可以幫助我們更高效地完成各項工作。你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《大語文課件(優(yōu)選五篇)》,供大家借鑒和使用,希望大家分享!

大語文課件 篇1

主題:成長的足跡

人生是一條漫長的旅程,在這個旅程中,我們會遇到很多的挑戰(zhàn)和困難,但是這些困難和挑戰(zhàn)讓我們成長起來。每個人的成長經(jīng)歷都是獨一無二的,因為每個人的生活經(jīng)歷都有所不同。在我的成長經(jīng)歷中,有很多值得回憶的足跡。

小時候,我是一個膽小害怕的孩子。我總是不敢對別人說出我的心聲,總是害怕別人會反感我。但是,在幼兒園的一個重要的活動中,我的思想和行動開始發(fā)生了變化。那個活動是我們班級的模擬商店,我被分配到了售貨員的角色。我是那么的緊張和害怕,不知道該如何應(yīng)對,但是當我第一次向顧客推銷商品時,我驚奇地發(fā)現(xiàn)我竟然做得很好。從那一刻起,我就明白了自己的潛力和能力,也開啟了我對外界的大門。

隨著年齡的增長,我又經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn)和困難。其中最值得一提的是我在中學(xué)時期的學(xué)習和生活。剛進入中學(xué)時,我很自卑,覺得自己很笨,無法和其他學(xué)生相比。但是我從來沒有放棄過,我知道自己需要改變,需要變得更強大。于是我開始努力學(xué)習,每天堅持鍛煉身體,通過這些努力,我在學(xué)習和生活中取得了不錯的成績。這不僅讓我更加自信,也讓我明白,只要自己肯努力,就能克服任何困難。

現(xiàn)在,我已經(jīng)成為了一名大學(xué)生,我的成長之路仍在繼續(xù)。我知道在未來的旅程中,我仍然會遇到很多挑戰(zhàn)和困難,但是我相信只要我堅持我的夢想,保持我的目標,就能取得更大的成就。

在我的成長經(jīng)歷中,有很多的足跡,這些足跡讓我變得更成熟和堅強。我相信,成長之路從未停止,只要我們堅持自己的夢想,邁出我們的腳步,就可以在人生的路上留下屬于自己的足跡。

大語文課件 篇2

【教學(xué)目標】

(一)知識目標:

1.積累新鮮詞語:??菔癄€、日轉(zhuǎn)星移等。

2.了解化石展現(xiàn)的奇幻生物世界。

(二)能力目標:

1.反復(fù)誦讀,體會詩的音樂美。

2.學(xué)習快速默讀、篩選、概括要點的閱讀方法。

(三)德育目標:

培養(yǎng)學(xué)生對生物進化的興趣和愛科學(xué)、愛文學(xué)的思想感情。

教學(xué)重點:

反復(fù)誦讀,感受詩的思想感情和節(jié)奏之美。

教學(xué)難點:

聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識,激活聯(lián)想,深入理解詩的內(nèi)容。

教學(xué)課文類型:

講讀課文

學(xué)習方法:

自主、合作、探究的學(xué)習方式。

教學(xué)方法:

討論點撥法。教師巧妙設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生思維以突破重難點。

教學(xué)教具準備:

多媒體課件、錄音機、示范朗讀帶、投影儀等。

教學(xué)的時間:一課時

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)語

遠古時代某種生物的遺體、遺物或遺跡,由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下,經(jīng)過漫長的時間變遷,最終變成了像石頭一樣的東西。這就叫化石。研究化石的目的,一是了解生物的進化,二是幫助確定地層的年代。

今天我們來學(xué)習一篇贊頌化石的優(yōu)美詩歌《化石吟》。(板書課題)

二、整體感悟

1.默讀課文,掌握以下字詞:

骸骨烏有裹藏蔥蘢幽雅??菔癄€日轉(zhuǎn)星移

2.朗讀

這首詩節(jié)奏鮮明,聲調(diào)和諧,音樂性強。要求學(xué)生用普通話正確、流利按意義節(jié)奏有感情地反復(fù)朗讀詩歌。

(1)各自練讀。

(2)讓部分學(xué)生示范朗讀,師生共同評價。

3.讓2—4名學(xué)生說出自己讀完這首詩后的初步印象、第一感受。

三、品味探究

要求學(xué)生四人一組,就詩進行多角度品味探究。

1.請你分別用一句話概括每一節(jié)詩的主要內(nèi)容。

明確:第1、2節(jié),通過一連串的問句,引發(fā)讀者的想像;第3節(jié),肯定生物進化理論,否定造物主的存在;第4節(jié),化石中“裹藏著生命的信息”,為科學(xué)家研究生物提供了必要條件;第5節(jié),經(jīng)過海枯石爛、日轉(zhuǎn)星移,生命由低級逐步想高級發(fā)展;第6節(jié),贊美大自然是“高明的魔法師,卓越的雕刻家”;第7節(jié),通過化石我們可以了解生物的進化。

2.請你說說詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系,這樣寫好在哪里。

明確:“逝去萬載的世界又重現(xiàn)”照應(yīng)“逝去萬載的世界可會重現(xiàn)?”,“沉睡億年的石頭說了話”照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說話?”,“你講的故事多么令人神往、驚訝”照應(yīng)“請向我一一講述那奇幻的神話”。

(這樣寫,有放有收,前后照應(yīng),使全詩結(jié)構(gòu)完整。)

3.這首詩在創(chuàng)作手法上有什么特色?

明確:這首詩運用了擬人的手法,將化石當作可以說話的人,并用第二人稱“你”來稱呼,顯得自然親切。全詩共4個“你”字,其中三個都用稱呼化石,但第6節(jié)中的“你”卻另有所指——大自然。

四、拓展延伸

1.化石所重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界?沉睡億年的石頭說了什么話?

明確:詩歌的第3、4、5、6節(jié)都是化石說的話。當然,學(xué)生也可以用生物課上或課外所獲得的有關(guān)知識進行補充。

2.學(xué)生四人小組,交流展示各自搜集到的古生物圖片或文字資料,然后每小組選派一人到講桌前,向全班展示本小組有特色的圖片,并作簡要的解釋。

五、布置課后作業(yè)

根據(jù)自己搜集到的圖片或文字資料,寫一篇介紹某種古生物的文章,字數(shù)要求在600字以上。

六、教學(xué)板書設(shè)計:

化石吟

否定了造物主的存在記錄了生命潛行的軌跡展現(xiàn)了神秘的遠古世界

自然的神奇科學(xué)的力量人類的偉大

大語文課件 篇3

無憂無慮是每個人都向往的生活狀態(tài),能夠在繁忙的生活中保持輕松愉快的心情。而對于語文課來說,也可以和許多人的印象有所不同。作為一位語文老師,我希望通過自己的教學(xué)方法和課件設(shè)計,給學(xué)生們打造一堂無憂無慮的語文課,讓他們在課堂中學(xué)習語文知識的同時,也能夠享受快樂與自由。


我的課件設(shè)計注重生動形象,以引起學(xué)生的興趣和注意力。在每節(jié)課的開頭,我會選擇一幅優(yōu)美的圖片,并以其為起點,設(shè)計一個引人入勝的故事。比如,當我們學(xué)習古詩詞時,我會選擇一幅描繪田園牧歌的圖畫,然后以其中的人物、動物為主角編寫一個有趣的小故事。通過這樣的設(shè)計,我希望能夠拉近學(xué)生們與語文知識的距離,讓他們能夠產(chǎn)生親近感,進而主動參與到課堂學(xué)習中。


我注重讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮自己的主觀能動性。在每節(jié)課的中間環(huán)節(jié),我會設(shè)計一些互動環(huán)節(jié),讓學(xué)生們能夠積極參與。例如,為了復(fù)習中國古代文學(xué)名著《紅樓夢》,我會將故事的主要人物分成幾組,每組學(xué)生扮演一個角色,通過表演和對話的形式,還原故事情節(jié),讓學(xué)生在角色中感受古代文學(xué)的魅力。通過互動環(huán)節(jié)的設(shè)置,學(xué)生們能夠感受到語文課的樂趣和魅力,同時培養(yǎng)其表達和合作能力。


同時,在語文課中,我也會注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。每節(jié)課的我會給學(xué)生們布置一些有趣的作業(yè),鼓勵他們進行創(chuàng)作性的思考和寫作。比如,當我們學(xué)習修辭手法時,我會給學(xué)生們一個主題,讓他們發(fā)揮想象,自由運用修辭手法來進行寫作。通過這樣的作業(yè),我希望能夠激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力,讓他們在語文課的學(xué)習中體驗到無憂無慮的快樂。


除了課堂內(nèi)容的設(shè)計,我也會關(guān)注學(xué)生們的情感需求。在語文課堂中,我希望給學(xué)生們一個溫馨和諧的學(xué)習環(huán)境,讓他們在這里能夠感受到愛與關(guān)懷。在每節(jié)課的結(jié)束時,我會與學(xué)生們分享一些心情故事,鼓勵他們保持積極樂觀的心態(tài)。同時,我也會對學(xué)生們的努力和進步給予肯定和鼓勵,讓他們在語文學(xué)習中感到快樂和滿足。


通過上述的教學(xué)方法和課件設(shè)計,我相信能夠給學(xué)生們帶來無憂無慮的語文課。無論是通過生動形象的課件設(shè)計、注重學(xué)生參與的互動環(huán)節(jié),還是通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力,以及關(guān)懷學(xué)生情感的教學(xué)態(tài)度,我希望能夠讓學(xué)生們在語文課堂中盡情享受學(xué)習的快樂,感受到無憂無慮的美好。當然,這需要學(xué)生們的積極參與和努力學(xué)習,而作為語文老師,我會盡最大的努力去引導(dǎo)和幫助他們,在無憂無慮的語文課堂中共同成長。

大語文課件 篇4

作為一位杰出的老師,常常需要準備課件,借助課件可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。如何把課件做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的《好朋友》小學(xué)語文課件,希望對大家有所幫助。

教學(xué)目標:

1、學(xué)習以音樂的方式與教師和同學(xué)交往,喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

2、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》《拉勾勾》。

3、初步認識課本中的幾種音樂學(xué)習標志,嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。

教學(xué)內(nèi)容:

聆聽《玩具兵進行曲》

教學(xué)基本要求:

1、學(xué)生可聽著《玩具兵進行曲》進入教室,做自己喜歡的動作,教師要注意提示學(xué)生合著音樂走或跳,在學(xué)生心中建立走和動是與音樂相關(guān)的意識。

2、注意聽音樂,復(fù)聽時,當聽到樂曲中有小喇叭和大喇叭出現(xiàn)的聲音時用動作表示。

3、還可以想象著玩具兵的樣子表演,有條件的學(xué)校,教師可做一些木偶兵的面具、長鼻子等飾物,供學(xué)生選用。

表演《你的'名字叫什么》

教學(xué)建議:

1、聆聽樂曲時,注意初聽的完整性,一定要給學(xué)生完整的印象,使學(xué)生對樂曲有良好的感受,并能哼唱出自己喜歡的旋律。

2、用聽唱法進行歌曲教學(xué)時,要注意完整地感受歌曲。在多次完整聆聽的基礎(chǔ)上分句聽唱或糾正錯誤,在完整地聽唱過程中,培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力、記憶能力。

3、想辦法調(diào)動學(xué)生學(xué)習音樂的積極性,使學(xué)生能夠動起來聽、動起來唱,全身心地感受音樂,感受音樂在我們的生活中。

編創(chuàng)與活動

(1)通過音樂會的形式,鼓勵學(xué)生主動參加與音樂時間活動,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

(2)活動可以個人方式,也可以小組形式,面向大多數(shù)學(xué)生展開活動,人人參與,給每個人表現(xiàn)的機會,培養(yǎng)學(xué)生初步的表現(xiàn)力。

(3)教師可設(shè)計小禮品,或全體學(xué)生以拍手的方式

教學(xué)過程:

一、課時教學(xué)內(nèi)容及目的要求:

1、復(fù)習《你的名字叫什么》;

2、編創(chuàng)與活動

3、表演《拉勾勾》

4、聆聽《口哨與小狗》

二、組織教學(xué)

師生相互問好,穩(wěn)定學(xué)生情緒!

三、學(xué)習新課

1、復(fù)習歌曲《你的名字叫什么》

讓學(xué)生隨琴唱1-2遍。

2、編創(chuàng)與活動

(1)通過音樂會的形式,鼓勵學(xué)生主動參加與音樂時間活動,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

(2)活動可以個人方式,也可以小組形式,面向大多數(shù)學(xué)生展開活動,人人參與,給每個人表現(xiàn)的機會,培養(yǎng)學(xué)生初步的表現(xiàn)力。

(3)教師可設(shè)計小禮品,或全體學(xué)生以拍手的方式

3、表演《拉勾勾》

四、課堂小結(jié):

這節(jié)課學(xué)生學(xué)會了歌曲《拉勾勾》,并且能夠邊唱邊表演,聆聽了樂曲《口哨與小狗》,大部分學(xué)生能夠邊唱邊表演。

大語文課件 篇5

題目:好詩比比皆是

導(dǎo)語:富有詩意的語言是語文魅力的體現(xiàn),好詩能夠深入人心、感染人的靈魂。近現(xiàn)代的許多優(yōu)秀作家,無不是在深厚的語文功底基礎(chǔ)上,不斷地探索創(chuàng)作,寫出了許多震撼人心、耐人尋味的好詩。今天,我們將通過閱讀和學(xué)習他們的佳作,來感悟詩歌的美、發(fā)掘語文的趣(責任編輯)。

人生若只如初見,何事秋風悲畫扇。

——納蘭性德《長恨歌》

這是我們中學(xué)生課堂上常接觸的一句名言,被稱為“借景抒情”之經(jīng)典。它簡單而富有震撼力的詞語,以詩歌的形式表達出了人生的深邃哲思和細膩感悟,啟示我們要用心品味生命的美好與可貴。

當我重新回到家鄉(xiāng),這里的蒼鷹還在翱翔,這里的稻田還是那么繁盛,身后我的童年似乎又走了一遍,只是現(xiàn)在我能從回憶中走回來了。

——林清玄《感慨回家》

這首詩所表達的就是對家鄉(xiāng)的思念、對童年的回憶和對人生的感慨。林清玄借助大自然的柔美和自然的景象,將心中的情感表達到了淋漓盡致。反映了作家內(nèi)心深處內(nèi)斂而又熱烈的情感世界,同時也體現(xiàn)了一種對家鄉(xiāng)的深情厚誼。

春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。

——李煜《浪淘沙》

《浪淘沙》是唐宋詞派的代表作之一,這首詞表達出了作者對自然景色的贊美和對生命的熱愛。作為李煜的代表作品,它所表現(xiàn)的才情和創(chuàng)意不僅貫穿于整首詞,而且對后來的文學(xué)發(fā)展也起了很大的影響。

彼岸花開,相思蝶舞,紅塵錦上華章醉。

——蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》

蘇軾是我們中學(xué)生非常熟悉的學(xué)者,他在《赤壁懷古》這首詞中,通過一種濃烈的古意,將自己的懷思之情表達出來,這種古意與古風使得整首詞又充滿了一種剛強之美。

結(jié)語:

好詩不僅能夠深深地打動人心,而且也能讓我們在欣賞中感受到語文的美妙,進而激發(fā)出求知、表達的熱情和興趣。因此,我們以好詩為止,追尋語文的曼妙之處,是我們學(xué)語文的好方法和常用方式。

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